大学生旅游市场调查问卷表

大学生旅游市场调查问卷表（通用15篇）

大学生旅游市场调查问卷表 篇1

大学生旅游市场调查问卷表

亲爱的同学，你好：

随着人们生活水平的不断提高，外出旅游已经成为我们生活中不可缺少的一部分。而我们大学生作为一个特殊的群体，有着一定的经济独立能力和生活独立能力，有相对宽松的时间，具有更多的冒险精神，因此促成了一股大学生旅游热。为此，我们希望深入了解有关大学生旅游的一些问题，请您能配合我们的调查工作，谢谢合作！

院系：专业：性别：

1、你喜欢外出旅游吗？

A是B否

2、你曾经自主外出旅行过吗?

A是B否

3、请问你是否有其他收入？（如：兼职，奖学金）

A是B否

4、你的年级是？

A大一B大二C大三D大四

5、你在大学期间曾经旅游过几次？ A还没有过B一到两次C三到五次D更多

6、你出游的主要目的是？

A游历，欣赏景观B排遣心中郁闷C找同学熟人玩D其他

7、你旅游费用的来源一般为？

A家长资助B打工、兼职的薪水C其他

8、你出游时会购买景点的纪念品吗？

A会B不会C偶尔D经常

9、你一般获取旅游资讯的方式是？

A到旅行社咨询B网络搜索C亲朋好友介绍

D报刊旅游广告E其它

10、你最喜欢在哪个时节出游？

A寒暑假B国庆、五一长假C周末D任何时间

11、你出游时比较喜欢的交通工具是？

A汽车B火车C飞机D轮船E公交车F自行车

12、一般出游多长时间？

A当天往返B一周以内C一个月以内D更长

13、您喜欢的出游范围是？

A您所在地市内B您所在地的周边城市C国内较远城市D其他

14、你每年用于旅游的开销有多少？

A一百左右B五百左右C一千左右C一千五百块以上

大学生旅游市场调查问卷表 篇2

为了更有效地探索基于“五个对接”“中高职衔接”“教产融合”背景下的高职英语类专业教学标准的开发原则,笔者于2016年4—5月以问卷调查为主要形式,着手开展旅游英语专业教学标准实施情况的调研。

二、调查分析

有效问卷来自北京青年政治学院等21所高职院校,其分布为:北京1所、陕西省1所、河北省3所、山西省1所、山东省1所、辽宁省1所、四川3所、湖南1所、安徽3所、海南2所、湖北3所、云南1所,涵盖全国的11个省、16个市。

(一)研究对象基本情况分析

问卷的第一部分对调查对象的基本信息进行了调查,通过回答8个问题了解被调查者的身份、性别、学校与学校类别、开设的英语类专业、每年实际招生人数以及英语类专业专任教师总人数等基本情况。

在上述21所高职院校的调查中,专任教师占43%,管理或教辅人员占57%;男性教师占47%,女性教师占53%。国家级示范校或骨干校占27%,省市级示范校占27%,普通院校占46%;公立院校占95%,民办院校占5%。

上述21所院校中18%的院校开设有4个专业,32%的院校开设有3个专业,36%的院校开设有2个专业,14%的院校只开设了1个专业;其中,开设旅游英语专业的院校占95%,旅游英语专业招生人数在100人以下的占77.3%,招生人数在150人以上的仅占13.6%。虽然开设旅游英语专业的院校不算少,但大部分规模偏小。

(二)专业标准实施情况分析

问卷的第二部分对专业教学标准的实施情况进行了调查,通过10个问题来了解调查对象是否知道教育部颁发的旅游英语专业教学标准(以下简称“《标准》”)、通过何种途径了解《标准》、是否组织或参与过《标准》培训、教师对专《标准》的熟悉程度、《标准》对教学的作用如何、是否实施《标准》以及实施中的困难和障碍、需要改进的内容、各种类型课程的合适占比等情况。

我们通过对所搜集的上述21所高职院校的调查问卷进行分析来看,知道《标准》的占86.4%;不知道的教师中,4.5%是因为未收到教育部相关文件,9%是因为学校管理部门没有下传相关文件。在获取《标准》的途径中,68.4%的院校是通过外语教指委平台获取,通过学校文件获取的占31.6%,通过上级文件获取的占21%,通过同行获取的占15.8%,还有4.5%的院校人员是通过其他途径获取的,通过两种以上途径获取《标准》的占31.6%。

关于组织或参加《标准》培训的情况:63.2%的院校没有参加过任何培训,36.8%的院校参加过1—2次的培训;没有院校接受过多次培训。

关于对《标准》的熟悉程度:非常熟悉的院校占4.5%,比较熟悉的院校占40.9%,一般熟悉的院校占36.4%,不熟悉的院校占18.2%。

认为《标准》对教学的作用和意义非常大的教师占27.3%,认为作用比较大的占40.9%,认为作用一般的占31.8%,没有认为作用不大的。

已经实施《标准》的院校占9%,部分实施的院校占63.8%,未实施的院校占27.2%。

部分实施或未实施《标准》,所遇到的困难或障碍在两项以上的院校占46.1%;认为标准描述性的语言多,内容不具体,操作性不强的占20%,认为工作任务不够典型,职业能力分析不详尽,难以建立科学合理的专业课程体系的占25%,认为标准对师资、教学设备的条件定得较高,脱离学校的实际情况的占20%,认为教学评价及考核部分的要求不具体,可测性不强,难以衡量标准的执行情况的占30%,还有部分教师提出了区域发展不同对《标准》的实施有影响,不曾学习和了解等问题。

《标准》开发中需要改进的地方:40.9%的院校认为行业需求信息的采集与分析需加强,50%的院校认为要注重工作任务与职业能力的分析,45.5%的院校认为职业能力标准与资格证书的内容要更新,54.5%的院校认为课程设置及课程标准应更加合理,认为教学设施及条件及教学方法、手段等方面的要求需要改进的占18.2%。认为三项以上需要改进的占50%,100%认为两项以上需要改进。

关于各种类型课程的合适占比,认为应该是30∶15∶5∶50占13.6%,认为应该是20∶15∶5∶60的占36.4%,认为应该是35∶20∶15∶30的占27.3%,认为应该是35∶30∶10∶25的占18.2%。

(三)意见和建议

1. 如何完善目前颁布的《标准》及具体的修订建议。

要多进行调研,修订后的《标准》要注重指导性、普适性、灵活性;《标准》应该方便教师的理解和实际操作;作为宏观标准一定要充分考虑英语专业岗位就业的灵活度,分层、分类并有范围的设置《标准》;根据目前高职学生“三校生”比例的增加,在教学标准中分层级的提出基本要求;目前公共基础课的课时较多,大一开设的专业核心课、拓展、实践课的课时较少。希望今后可以压缩公共基础课的课时数,增加专业课、实践课的课时,让学生有更多机会进行实训和实习活动,使他们能够更快地适应今后的工作。

职业证书中建议学生能达到一个就行。发放证书的机构教育部可以明文规定,明确哪些证书是必须要取的。

目前跨境电商发展较快,《标准》应该紧跟形势发展,更多地从社会需求和学生就业需求的角度来制定。

近些年,由于生源质量下降,《标准》有些偏高,建议《标准》可分几个层次执行。

目前颁布的《标准》是根据社会经济环境的不断变化对人才培养多元需求而提出的,在这一新背景下,如何针对社会发展、院校特色与学生特点制定《标准》实施的质量监控,何种课程体系设置才能培养英语能力扎实、满足不同需求的高素质人才,成为英语类专业发展的核心问题。各院校如能领会《标准》要求,具体实施,应能培养学生的实际工作能力,缩短教育与职业之间的距离。

2. 如何才能真正落实《标准》的建议。

要做好《标准》的宣传、培训工作,组织教师们进行学习,做好《标准》落地,引导校本人才培养方案的开发工作。应由主管部门进行《标准》执行情况的评估,并适时公布评估结果。政府层面应实施强制规定,各学校务必落实;学校应该严格按照《标准》组织教学,将其列入学生手册中;行业、企业应多参与《标准》的制定,使其能得到社会行业的广泛认可。加大《标准》的宣传和推广力度。《标准》的落实需要政府的推动,行业的参与及学校的执行。加强教师培训,对《标准》进行解读;对各校《标准》的实施进行监督。检查督促是保障,前提是《标准》要有可行性。首先是教师观念的转变和学院的支持,其次是软硬件条件的配套,最后是教学过程的管理和教学效果的评估。教师要加强《标准》的相关学习;学校提供实施保障;学校和相关部门要为教师提供更好的学习平台,保证教师与行业的紧密接触,广泛收集教师意见,有利于《标准》的合理化和提高教学效果。

《标准》的实施主要看一个学校监管力度和考评体系。教育部应做好顶层设计,并设立监管部门,对《标准》的实施情况应有考评体系。

由于地域广大,建议教学指导委员会可以组织分各地域的专题培训学习,明确和领会《标准》任务和实施要求,做好落实《标准》的顶层设计与系统规划,确定整体推进工作;各院校在全面分析各自学校办学传统、办学理念、办学目标、培养目标等基础上,做好落实《标准》的顶层设计,制定学校英语类各专业课程建设规划,构建以能力培养为核心,基于职业技能培养、面向行业岗位需求的、开放的、动态的课程体系,并充分征求教师意见;现有的师资条件、教学方法、手段等难以满足新教学标准的要求,希望教学指导委员会进行较为成熟的、可操作的、范式指导,课程体系建设的顶层设计指导,高质量地专业引领,加大教师专业发展培训力度。同时,课程开发能力、教师的课程意识、课程执教水平有待抓实。

三、落实高职旅游人才培养英语专业标准的建议

《标准》要具有可操作性、可检测性,既要具有普适性,也要考虑不同区域、不同地区、不同生源下标准的可执行性;应考虑分层级设立《标准》。教育部应规定英语类专业学生必须考取的资格证书,但不宜过多。

就落实而言,首先要搞好《标准》在高职英语教师中的宣传、普及与推广,举办各种层级的《标准》解读、培训和学习,让它能被广大的英语教师所接受和理解;在学校层面要严格执行《标准》,制定学校该专业课程建设规划,构建以能力培养为核心,基于职业技能培养、面向行业岗位需求的、开放的、动态的课程体系,进行相应的课程开发及软硬件配套设施的建设;作为上级主管部门就应对学校的落实情况进行监督、检查,并建立评估体系。对执行好的学校予以奖励,对拒不执行的学校予以处罚,只有这样才能将《标准》真正在高职院校中落实下来。

参考文献

[1]教育部职业教育与成人教育司.高等职业学校专业教学标准(试行)——财经大类、文化教育大类[M].北京:中央广播电视大学出版社,2012.

[2]上海市教育科学研究院.中国高等职业教育质量年度报告[R].北京:高等教育出版社,2015.

[3]教育部职业院校外语类专业教学指导委员会.英语类专业高职高专毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告[R].北京:北京语言大学出版社,2015.

大学生旅游市场调查问卷表 篇3

关键词：生态旅游；顶岗实习；反馈

一、生态旅游专业学生顶岗实习游客反馈调查问卷

（一）调查情况

2012年4月15日-2012年5月15日，针对河南科技大学林业职业学院（以下简称“我校”）生态旅游专业学生在洛阳牡丹园景区顶岗实习所服务的游客，笔者进行了实地抽样问卷调查，详细了解了本校学生顶岗实习的情况。调查过程中共发放问卷550份，收回有效问卷550份，有效率为100%。

（二）调查内容

本研究旨在了解本校生态旅游专业学生顶岗实习的情况，为进一步提高本专业学生的专业素质进行调查与分析。主要从两方面展开研究：第一部分属于基本调查，主要确定受访游客的人口学特征，包括性别、年龄等；第二部分是游客对所服务的我校实习生的评价。

二、调查结果与分析

（一）游客的人口统计学特征

1.性别。男性和女性在家庭中扮演的角色不同，他们对实习生的评价可能不一样，调查显示男性约占48.7%、女性占49.2%。

2.年龄。从年龄上看，20-30岁占调查总数的35.6%，31-40岁占调查总数的28.3%，41-50岁占调查总数的20.3%，50-60岁占调查总数的7.2%，60岁以上的占调查总数的4.9%。这说明外出旅游的人群中，年轻人占的比重是很大的；而外出旅游的另一个主要组成部分中年人，他们具有稳定的工作，较高的经济收入，但是由于繁忙的工作，加上较大的经济压力，他们的内心极度渴望外出旅游摆脱压力，放松身心。

（二）游客认为生态旅游专业学生顶岗实习中存在的问题

1.服务中的应变能力有待提高。在被调查的550名游客中，37.4%的游客认为生态旅游专业学生在服务中的应变能力有待提高。导游的应变能力是指导游人员在服务中凭智慧带团，要在掌握丰富知识的基础上，努力掌握导游方法和技巧并不断总结提高，做到讲解因人而异，并在有压力的情况下，思维敏捷、情绪稳定、考虑问题周到，能够妥善、及时处理突发事件和特殊问题。

2.实习生的知识储备不足。调查结果显示，27.4%的游客认为生态旅游专业学生的知识储备不足。比如在学生的实习中有游客就问学生“牡丹是什么时候被贬到洛阳的？”学生张嘴就说“杨贵妃的时候”（答案是武则天），这就是明显的知识储备不足的表现。

3.实习生的服务技能有待提高。调查结果显示，20.9%的游客认为生态旅游专业学生的服务技能有待提高。（由于我校生态旅游专业学生在洛阳牡丹园景区实习岗位绝大部分是讲解员，所以这里所说的服务技巧指的就是讲解技巧）

三、提高生态旅游专业学生顶岗实习质量的对策

（一）通过教学实践提高学生的应变能力

导游工作具有很强的独立性，每一次带团都会遇到各种各样不可预见的事件，所以导游必须要具有很强的应变能力以便处理各种突发事件。只有在教学实践中注重培养生态旅游专业学生的应变能力，学生才能真正适应将来的工作。

1.案例分析法。用一些发生过的真实事件作为教学案例，让学生进行分析，这样不仅能提高学生分析问题的能力，还能增强他们实际工作的能力。例如在教学过程中，教师可以根据某一次真实事件，让学生扮演导游、领队、游客等角色进行练习，然后学生讨论，怎样处理旅游计划变更、错接、漏接、财物丢失、游客走散、发生交通事故等事件，并找出恰当的处理方法。在每一个案例分析中，都要鼓励学生表达自己的意见，提出多种解决办法，实行互动性教学，最后由教师归纳总结。这种将理论知识与实际生活相联系的教学方法，既能使学生学到知识，又能锻炼学生解决各种可能出现的问题的能力，还能使课堂的教学气氛活跃、轻松。

2.模拟现场考试。由于导游在带团中具有独立性和不可预见性，所以应变能力的培养是很重要的。在导游资格考试中就有一项是考查考生处理突发事件和特殊问题的能力，称之为应变能力问答。考试时考官会根据《导游服务规范》的内容提问，在课堂上教师也可以采用这种方式，由教师当考官，对学生进行现场提问，以提高学生的临场经验和应变能力。

3.组织学生观摩学习。教学中除了在学校内进行讲解和模拟练习以外，还要走出学校，观摩就是一个很好的方式。观摩是由正式的导游在旅游景点现场讲解，带领学生游览参观，处理实际出现的问题。这种方式学生印象深刻，有利于他们将理论与实践相联系。例如让学生带着问题走进旅行社进行实地考察、专业问询；在教学中还可以与当地旅行社联系，把学生带到飞机场、火车站，亲自观看导游接机或接火车，让学生模拟接团，特别是对实际工作中出现的问题，比如机票上的姓名与身份证不符，客人忘记带小孩的出生证或户口簿，有客人迟到等问题进行处理，然后教师进行点评。

（二）丰富知识

俗话说“巧妇难为无米之炊”，有“米”，才能体现出“巧”来，无“米”，再“巧”也做不出饭来。因为人的大脑不管多聪明，它只是一个加工厂，加工必须有原料，如果不努力去储备知识，想凭空创造，只能是空谈。因此，生态旅游专业的学生平时要多阅读历史、地理、文学、艺术及相关书籍，以拓展自己的知识面，生态旅游专业教师也可以利用现代化教学方法向学生传授知识和信息。在现代化教学中，鲜明生动的图形、声像、动静结合的画面等手段，能促进学生对知识的理解，唤起学生的学习兴趣，扩大学生的视野。

（三）提高导游讲解服务的技巧

导游讲解能力可以分为语言表达能力、交际语言、口语技巧等，导游讲解技巧与方法有重点讲解法、问答法、悬念法、画龙点睛法等。将核心能力分解为单项技能后，就可针对单项技能设定教学目标，组织实施教学。

1.悬念法。人都有好奇心，充满探究的欲望。导游在讲解时就可以利用人们的这种心理，在游览某个景点时，为引起游客的注意，导游在讲解时可提出令人感兴趣的话题，但故意引而不发，激起游客急于想知道答案的欲望，制造悬念。例如大家所熟知的山西悬空寺，位于山西省浑源县，距大同市65公里。悬空寺始建于1500多年前的北魏王朝后期，是全国重点文物保护单位，是国内仅存的佛、道、儒三教合一的独特寺庙。它建立在山势陡峻、如同斧劈刀削一般的悬崖上，抬头望上去，但见层层叠叠的殿阁，只有十几根碗口粗的柱子支撑。俗话说：“平地起高楼”，可是，悬空寺却反其道行之，悬空建在这绝壁之上。随着导游员设置悬念开始的这么一问，把所有游客都问呆了，是呀，这悬空寺是怎样起来的呢？为什么1400多年都过去了还能岿然不动？游客的注意力全被吸引在导游员的精彩讲解上了。然后导游再接着讲解其建造情况与名称来历。游客解开了心中的谜底，自然对导游员的讲解也十分满意和敬佩。

2.问答法。导游人员在讲解过程中，经常需要提出问题来吸引游客的注意，从而激发起游客的兴趣。问答法又可以分为我问客答法、客问我答法和自问自答法三种。（1）我问客答法，指的是导游人员在讲解中，为了启发游客开动脑筋，防止单调乏味，适当组织游客参与讲解，这对导游人员的讲解效果是大有益处的。（2）客问我答法，游客在游览过程中接触的大部分是新鲜事物，对很多东西都充满了好奇，所以往往会就一些感兴趣的问题对导游进行提问。这个时候游客是主角，导游员应自信地面对提问，精彩的、准确地做出回答。（3）自问自答法，就是导游员自己提出问题后略作停顿，让游客猜想，但并不期望他们回答，只等吸引了他们的注意力后，导游员再作出简洁明了的回答。自问自答法在节奏和速度上要比我问客答法来得快些，因为导游员在思想上并不打算让游客来回答，如果有游客要回答或者想回答，那导游员也就顺水推舟，顺其自然了。

在实际的讲解过程中，还要注意导游讲解语言的音、调和节奏。讲解速度要缓急结合，讲解的音量要适中，不能太大也不能太小，讲解要有优美的语感。导游员还可以运用“分段讲解”、“突出重点”、“画龙点睛”、“前后呼应”等很多的语言技巧方法。总之，导游员在实际讲解过程中要灵活运用各种语言技巧，才既能激发游客的兴趣，又能让游客增长知识、增加阅历，达到让游客满意的目的。

参考文献：

［1］ 孙江虹.《导游业务》教学中导游技能的培养［J］.科技信息，2009，（12）.

［2］ 董玮.旅游专业教学中导游技能的培养［J］.职业教育研究，2005，（7）.

［3］ 徐进.也谈中职旅游教育中导游职业能力素质的培养［J］.中学教学参考，2011，（11）.

［4］ 李旭东.重庆红色旅游市场调查与建议［J］.旅游经济，2009，（12）.

大学生旅游调查问卷 篇4

亲爱的朋友：

你好，衷心感谢你参与我们的问卷调差。

1.专业：

2.年级：

3.你觉得大学生活中的时间是否充裕

A很紧B刚刚够用C比较充裕D很充裕

4.你的出游频率

A一年1次B 一年2~4次C 一年5~7次D 更多

5.你在进入大学后参加旅游的次数

A 0次B1~2次C3~4次D4次以上

6.你出游选择的时间

A 周末B小长假（五一三天假）C长假（国庆七天假）D 其他

7.你出行的距离

A学校附近B所在市的周边C省外D国外

8.周末的消遣方式

A寝室度过B逛街或者到市区C参加各种活动或者体育锻炼D短途旅游E其他

9.通常选择的旅游方式

A跟团包价旅游B班级组织郊游C个人组织计划旅游

10.影响你旅游的决定性因素是什么（多选）

A金钱B时间C个人爱好D同伴因素E旅游路线是否吸引F是否从中学到知识G释放压力H个人身体状况I 其他

11.你每年用于旅游的花费大概是

A200以下B200~500C500~800D800~1500E1500~2000F2000以上

12.出游前你都通过哪些渠道了解旅游信息

A宣传单B网络C好友推荐D电视广告E其他

13.你对大学生旅游的态度

A提倡可以丰富大学知识 增长见识

B一般 大学生旅游可有可无

C不提倡影响学习增加经济负担

14.你对旅行中住宿环境的态度

A高档的 旅游就是享受 要住好一点的地方

B中高档比平时好一点 舒适一点就行

C 中档和平时住一样的就可以 不需要增加多余的花费

D低档的能满足住宿 尽量省下费用

15.你最喜欢去的地方是

大学生旅游问卷调查 篇5

1.1.性别：男 □女 □

2.2.您对大学生旅游的态度是？

A 提倡，可以丰富大学生活，增广见闻

B 无所谓，大学生旅游可有可无

C 不提倡，大学生旅游影响学习，增加经济负担

3.3.你一年旅游有多少次？

A0B1C2D3次以上

4.在哪个时间段旅游？（可多选）

A 周末 B 节假日 C 寒暑假 D 其他

5.你旅游一次的花费大约是？

A 300元以下B 300~500元C 500~800元D 800元以上

6.你是通过什么途径获取旅游知识？（可多选）

A宣传单B网络Ｃ朋友介绍 Ｄ其他

7.影响你决定外出旅行的因素主要是？（可多选）

A 价格B 路线C 安全D 同伴因素

8.外出旅游，你一般选择？（可多选）

A 省外B 省内C 市内D 国外

9.你一般选择的景点类型是？（可多选）

A繁华都市B水乡土壤 C名胜古迹 D海滨海岛

10．你是否愿意和爱好旅游的大学生一起组团外出旅游？

A 是B 否C看情况

11.如果现在有一个专为大学生量身打造旅游服务的网上旅行社，你愿意选择它吗？

A是B否

问卷——大学生旅游情况调查 篇6

亲爱的同学们：为了深入了解大学生的旅游情况，就此设计了这份问卷，感谢您抽出宝贵的时间来回答这份问卷。本调查采用不记名的方式，答案没有对错之分，如实回答就是最好回答。此问卷的答案仅用于学术研究，不会影响到您的个人利害关系。在此表示衷心感谢！题

Q1您的性别是(单选题)

A.男

B.女

Q2您的民族是(单选题)

A.汉族

B.少数民族

Q3您的政治面貌是(单选题)

A.中共党员

B.民族党派

C.共青团员

D.其他

Q4您所处的年级是(单选题)

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

Q5您的家庭是在(单选题)

A.城市

B.县城

C.乡镇

D.农村

Q6您是否是独生子女(单选题)

A.是

B.不是

Q7您喜欢旅游吗？(单选题)

A.非常喜欢

B.喜欢

C.一般

D.不感兴趣

Q8您对大学生旅游抱有何种态度？(单选题)

A.支持，认为大学生旅游有很多好处

B.中立，大学生是否旅游对大学生没有什么太大的影响

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C.反对，认为大学生旅游是既浪费金钱又浪费时间的无意义行为

Q9您认为影响大学生旅游的因素有哪些？(多选题)

A.资金问题

B.时间问题

C.家庭问题

D.自己心里问题

E.安全问题

F.其他

Q10您认为大学生旅游的目的主要有哪些？(多选题)

A.放松自己的身心，旅游后能精神饱满地投入到学习当中

B.看看外面的世界，让自己的胸襟更加开阔，形成科学的世界观

C.在旅途中交到不同的朋友，听不同的朋友的故事

D.锻炼自己的独立能力、生存能力、沟通能力、忍耐能力E.学习许多课本中没有的知识，读万卷书就应该行万里路F.其他

Q11如果您去旅游，您会优先选择去什么地方游玩？(单选题)

A.风景名胜（自然景观）

B.名胜古迹（人文景观）

C.主题乐园

D.商业广场

E.风情古镇

F.其他

Q12什么因素会影响您对景点的选择？(多选题)

A.个人喜好

B.门票价格

C.景点的知名度

D.家庭意见

E.同伴意愿

Q13如果您出行旅游，您会选择在什么时间？(单选题)

A.寒暑假

B.周末

C.法定节假日

D.逃课去

Q14您最喜欢的旅游日程是多少(单选题)

A.一日游

B.两日游

C.3~5日游

D.5~8日游

E.8日以上游

Q15如果您外出旅游，你会优先选择何种旅行方式？(单选题)

A.参加旅行团

B.和几个朋友结伴出行

C.家庭自驾游

D.独自出游

Q16如果您外出旅游，您的同伴会有哪些？(多选题)

A.父母

B.朋友

C.同学

D.男（女）朋友

Q17如果您外出旅游，您会优先选择的交通工具是哪一种？(单选题)

A.飞机

B.火车

C.汽车

D.自行车

E.船

Q18您最关注旅游服务要素的那个方面？(单选题)

A.交通

B.住宿

C.餐饮

D.娱乐

E.购物

F.其他

Q19您的旅游经费来源是？(多选题)

A.父母供给

B.自己打工赚来

C.平时生活费剩下来的D.压岁钱

E.其他

Q20在旅游的时候，您将金钱花费在什么方面最多？(单选题)

A.交通

B.住宿

C.门票

D.纪念品

E.餐饮

F.其他

Q21您一年的旅游支出是多少？(单选题)

A.200元以下

B.200~500元

C.500~1000元

D.1000~2000元

E.2000元以上

Q22您获得旅游信息的渠道有哪些？(多选题)

A.旅行社介绍

B.海报和广告的宣传

C.朋友介绍

D.网上信息

E.自己查找

F.其他

Q23去到一个地方旅游，最想体验哪一个方面？(单选题)

A.当地著名的景点

B.当地特色小吃

C.当地的风土人情

D.当地的特色纪念品

大学生旅游市场调查问卷表 篇7

1 问卷设计与数据收集及分析方法

1.1 问卷设计

调查问卷共四部分。第一部分主要涉及农家乐、旅游商店、购物摊点等小企业中消费的游客的总体感受等26个问项。第二部分为游客对景区的总体印象及游后行为意向3个问项, 均采用李克特五点尺度量表来评估。第三部分是关于小企业间纠纷的2个问项的是非判断题。第四部分是关于游客个人信息的4个问项, 以单项选择题形式给出。

1.2 数据收集及分析方法

笔者于2009年6月26日至29日期间在峨眉山旅游景区进行了问卷调查。针对调研的目的, 笔者根据峨眉山景区管委会提供基础资料, 事先选定农家乐、旅游商店、购物摊点、小食店等景区依附型旅游小企业集中的报国寺、清音阁、万年寺和龙门洞四大片区进行调研。本次调查共发放问卷250份, 回收问卷201份, 剔除无效问卷后筛选出有效问卷194份。问卷有效回收率为96.5%, 符合统计要求。本研究采用SPSS 17.0统计软件对有效样本进行统计学处理。

2 数据分析

2.1 问卷信度分析

本研究主要采用同质性信度, 即内部一致性系数, 一般用克伦巴赫提出的a系数表示。经测试问卷的内部一致性系数a为0.8827, 说明本问卷的信度较高。

2.2 因子分析

变量间的相关性是进行因子分析的先决条件, 变量间的相关特点用KMO及Bartlett球型检验, 0.7以上都可做因素分析。样本数据检验结果如下:其中KMO的值为0.8521, 表明样本大小可以进行因子分析;Bartlett的球形度检验值1652.660, 显著水平为0.000, 极其显著, 说明变量间有共享因子的可能性, 做因子分析是适合的。

进行因子分析时, 笔者首先采用特征根值大于1、累计解释总变异量不少于60%, 这两个条件来提取因子数目。考虑到因子数量较多, 其中前8个因子已解释了近60%总因子数量, 本研究提取了前8个公因子。为取得公因子的最佳解释性, 笔者再次进行因子旋转 (表2) 。表2给出了旋转后的因子负荷值, 本研究主要关注前6个因子的负荷。在29个变量中, 除反映旅游小企业食宿的舒适度、小企业购物的地方特色、小企业消费氛围的居民很友善的3个变量的因子负荷较低外, 其余所有变量的因子负荷值均大于0.4, 说明剔除3个负荷值较低的变量外, 变量对景区形象的影响是显著的。

2.3 峨眉山景区形象与景区依附型旅游小企业因子指标的回归分析

为进一步探讨峨眉山景区依附型旅游小企业各因子与景区形象之间的关系, 笔者将5个综合因子 (小企业所依托的旅游资源要素、可达性、食宿、购物、消费氛围) 作为自变量对因变量峨眉山景区形象 (旅游总体印象及感受) 进行截面回归分析。在第一次回归模型中, 因消费氛围和可达性2个自变量的显著水平分别为0.195和0.208, 远大于显著水平0.05, 说明这两个自变量与因变量景区形象的相关性不强。为取得较优结果, 模型进行了第二次回归, 回归结果见表3、表4、表5。

提取方法:主成分分析法。旋转法:具有Kaiser标准化的正交旋转法。

表3给出了第二次模型的检验统计量, 其中回归模型调整的R2为0.599, 说明该回归模型的拟合度较高, 模型残差也不存在自相关, 该模型较第一个模型优良。表4给出了第二个模型的方差分析结果, 其中模型回归部分的F值为82.461, 相应的P值为0.000, 小于显著水平0.05, 由此可以判断小企业的食宿、小企业购物和小企业所依托的旅游资源要素3个综合因子对峨眉山景区形象的解释能力非常显著。表5给出了第二次回归模型的回归系数及相应的统计量, 其中3个综合因子的系数分别为0.388、0.517和0.699, 说明3个综合因子的变动都会引起峨眉山景区形象的变动, 这一结果与上述因子分析的结果是一致的。这说明景区依附型旅游小企业 (农家乐) 的分布、外观、饮食口味及特色、卫生条件、食宿设施条件、安全条件、服务质量、质价相符, 旅游商店、购物摊点的质价相符、诚信、服务质量和景区资源的特色、文化底蕴对峨眉山景区形象都有显著影响。

表3、4、5中a、b分别代表预测变量: (常量) 、小企业所依托的旅游资源要素、小企业可达性、小企业食宿、小企业购物、小企业消费氛围和因变量:景区形象。

3 结语

上述分析可知, 景区依附型旅游小企业的多个发展要素对峨眉山景区形象有着显著的影响。旅游业的进一步发展, 国家法定假日的调整, 都会给自助旅游提供新的上升空间, 散客旅游也会迎来新的增长点, 这势必对景区依附型旅游小企业的接待能力提出新的要求。结合影响峨眉山景区形象的3个综合因子, 不断完善提高景区依附型旅游小企业旅游设施, 规范小企业经营行为, 深挖特色饮食、特色购物的内涵, 努力提高服务质量, 让游客在景区依附型旅游小企业中吃得放心、住得安心、购得称心、玩得开心, 对提高游客对景区形象的评价, 提高重游率, 促进峨眉山旅游业的快速发展有重大意义。

参考文献

[1]刘长运, 茆长荣.景区依附型旅游小企业调查——以丹霞山为例[J].安徽农业科学, 2007, 35 (29) :9403～9406.

[2]宝贡敏, 贾跃千, 胡抚生.目的地形象和感知质量对游客未来行为意图的影响研究[J].技术经济, 2008, 6.

[3]连漪, 汪侠.旅游地顾客满意度测评指标体系的研究及应用[J].旅游学刊, 2004, 19 (5) :9～13.

[4]湛莉.旅游景区游客体验研究[D].南京师范大学硕士论文.2003.

大学生旅游市场调查问卷表 篇8

关键词：大学生；廉洁教育；必要性；方法；途径；内容

一、研究背景

随着改革开放的进一步深化，我国经济建设取得了瞩目的成就。同时，一些深层次的矛盾和问题日益凸现，尤其是腐败现象的滋生已经是构成社会不和谐的重要因素。2005年1月，党中央颁布了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》（以下简称《实施纲要》），提出“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容”。同年7月，共青团中央、全国青联、全国学联、全国少工委联合下发《教育部办公厅关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》（以下简称《意见》）相继出台，《意见》指出“在大中小学开展廉洁教育试点工作，是建立健全党风廉政建设和反腐败工作长效机制的必然要求，是加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的重要任务，对于促进青少年学生健康成长，确保党和人民的事业代代相传、长治久安，具有重要意义”。教育部作为教育主管部门，并决定从2005年下半年开始，在北京、天津、上海等十省市大中小学开展廉洁教育试点工作，这标志着青少年廉洁教育已纳入我国反腐倡廉教育格局。本课题组在2009年11月至2010年6月对湘南学院及邻近的郴州职业技术学院全体学生进行了抽样问卷调查，对部分学生和有关部门的教师进行了访谈，旨在了解当前学生对廉洁教育的了解程度、廉洁教育所应采取的方法和途径以及廉洁教育的具体内容等，以期为廉洁教育的开展提供参考。

二、研究设计

调查对象：问卷调查学生共1400名。访谈湘南学院学生处、院团委等有关部门老师及湘南学院化学与生命科学系的老师10名。访谈湘南学院化学与生命科学系2010届毕业生20名；研究方法：自行设计自填式问卷调查表，调查问卷经预调查和预处理后加以修正。按专业、年级分层，结合简单随机抽样，采用现场自愿自填问卷的方法进行调查。采用多人采访的形式进行访谈（采访者是本课题组5位成员）。相关文献查阅；问卷形成：本课题组在查阅相关文献后，深入访谈，了解当前我院对廉洁教育的态度和支持，然后，有选择地选取了湘南学院不同系部、不同专业、不同年级的学生共20名，分成4组，每组5人进行访谈。访谈提纲主要包括对廉洁教育的了解程度，对现有廉洁教育方法、途径的评价以及对廉洁教育内容的建议等。根据了解到的情况和访谈得到的信息，本课题组分别编制了“廉洁教育进校园调查问卷”。调查问卷分3部分，全部为封闭式问题。第一部分为廉洁教育意识调查，第二部分为廉洁教育方法、途径、内容调查；统计学分析：用epidata软件录入数据，用SPSS11.5统计学分析。

三、结果分析及建议

（一）基本情况

本次共问卷调查本科学生1400人，有效回收问卷1379份，有效回收率98.5%。院系分布情况见表1。政治面貌分布见表2。

（二）结果分析及建议

1.对于当前学生廉洁守法意识的调查表明，9.39%和25.13%的同学分别认为意识很强和较好，说明在校园中廉洁教育有了一定的基础。42.29%的同学认为当前学生的廉洁教育意识一般，说明我们的学生对廉洁教育存在一种期盼，在内心也存在一个判断的尺寸。11.42%的同学认为可塑性很大，进一步说明在大学生当中开展廉洁教育的必要性，如果方法恰当，将会达到理想的效果。

建议：通过本次调查了解到，目前大多数学生都认为自己的廉洁守法意识还很一般，也有相当多的学生还不是真正的了解廉洁教育，所以大多数学生都认为廉洁教育十分必要。我们建议学校加大廉洁教育的宣传力度，使学生进一步真正了解廉洁教育的必要性，这样，廉洁教育的开展将会更加容易被学生接受，取得的效果自然会好。

2.关于学生对待身边腐败现象的态度的调查。问卷设计了题目调查我院学生对最近腐败问题的看法。从表4中数据可以看出我院大部分学生对贪污腐败问题相当厌恶，认为应该予以严惩。这说明了我们大部分学生一身正气，有很高的素质，廉洁教育可以使我院学生坚定这一想法，以后进入社会会坚持廉洁自律。当前社会贪污腐败现象在某些领域比较严重，腐败的原因复杂，彻底整治难度较大。对于少部分对腐败问题置之不理或者认为其情有可原的学生而言，大学的廉洁教育就显得更加重要了，要通过廉洁教育使他们从根本上认识到腐败的严重性，纠正错误的观点，做到廉洁修身。

建议：通过本次问卷调查和分析可以看出，20.96%的学生对身边的腐败现象难以接受，很鄙视，43.44%的学生对此反感，但不是很强烈，调查显示，绝大多数学生都十分厌恶贪污腐败现象。我们建议学校在开展廉洁教育的过程中充分利用反面典型，以及依法惩治的案例。同时完善学校的相关制度，对不廉洁的现象给以严惩。

3.大学生对学校专设廉洁教育形式的看法（本题多选）。廉洁教育的方法、方式非常重要，它直接影响廉洁教育的效果。课题组设计问卷调查大学开展廉洁教育采用的方法、方式。表5数据显示，选择用广播电视传播的占大多数。我们认为，学校开展廉洁教育，要结合广大学生的心理特点、思想实际和认知规律。应使廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近学生，充分发挥学生的主观能动性，并充分利用各种资源，发挥校内课程、校园文化、校内宣传舆论阵地、社会实践等在廉洁教育中的作用。

建议：我们课题组建议，在廉洁教育的方法、方式层面，湘南学院可以考虑采用我们调研的结果，即设置课程章节、加大校内报刊广播等宣传、社会实践活动和观看电影等。

4.关于在廉洁教育中所采取的校园文化活动形式的调查（本题多选）。廉洁教育的传播形式十分重要，所以我们针对大学生对于开展有关廉洁教育的校园化活动的这种形式进行了问卷调查。调查显示：有近1/3的学生选择辩论赛，而21.87%的学生认同知识抢答，23.42%的选择演讲比赛，13.58%的选择书画征集。

廉洁教育要讲究形式，要与校园文化活动联系起来开展，这样学生容易接受。调查显示，在形式上受欢迎的程度依次是：辩论赛、演讲比赛、知识抢答、书画征集、电子作品征集等。我们建议采用多种形式开展廉洁教育，多种形式的廉洁教育结合起来，重点采用受学生欢迎的形式。学校还可以考虑和五四青年艺术节的大合唱比赛结合起来，比赛设一有关廉洁方面的歌曲。学校的社团有大大小小好几十个，社团是有共同兴趣爱好的同学们组成的，凝聚力非常强，学校也可以考虑把廉洁教育放到社团之中开展。总之，湘南学院的活动丰富多彩，学校可以考虑将廉洁教育与之结合，这样廉洁教育会办得有声有色，将取得很好的效果。

5.关于廉洁教育内容的建议收集.我们在问卷的最后设计了一个问答题，廉洁教育应该包括哪些方面内容，让同学们可以畅所欲言，其中我们收集整理了如下一些建议：（1）树立榜样，表彰先进代表，同时惩罚违纪者，正面教育与反面教育相结合（2）建立健全的监督机制，将校园廉洁纳入法律的范畴（3）扩大社会舆论，加强相关方面的宣传（4）采用多元化教育方式(5）延长教育时限，不单纯在学校期间进行教育.

四、结束语

关于大学生旅游的调查问卷 篇9

本次调查主要是想了解一下大学生在旅游上的态度和观点，希望各位认真填写。本调查不涉及私人问题，并且我们会对您的回答保密。谢谢合作。

1、性别（）

A、男B、女

2、年级（）

A、大一B、大二C、大三D、大四E、大五

3、出游的次数（）（若选A，直接回答14题）

A、从未出游B、一学期1～3次

C、一学期4～6次D、一学期6次以上

4、对于旅行的预算（）

A、300以下B、300～500C、501～800D、801以上

5、出游方式的选择（b）（若选A请跳过第7题，若选B请跳过第6题）

A、自助游B、报团旅游

6、不愿报团旅游的最大原因（）

A、价格不合理B、对服务态度不满意

C、实际旅游项目与合同项目有出入D、途中增加自费旅游项目

7、选择报团旅游的最大原因是（）

A、专车接送，食宿全包B、有导游陪同，更加了解景点信息

C、价格与自助游相比更低廉D、签订保险合同，安全有保障

8、您出游前通过以下哪种途径去了解信息（）

A、通过报纸、电视B、通过网络

C、通过旅游宣传册D、通过熟人的口碑宣传

9、您会选择什么时间出去旅游（）

A、周末B、法定节假日C、寒暑假D、没有固定时间

10、您选择去旅游的地点是（）

A、省内游B、省外游

11、想去的景点类型（）

A、自然风景型B、人文景观型C、娱乐休闲型

12、出游对象选择（）

A、一个人B、朋友C、情侣D、亲人

13、出游的目的（）

A、散心B、开阔视野C、购物D、从众

14、您认为阻碍出游的最大问题是（）

大学生旅游情况问卷调查表 篇10

亲爱的同学，你好，为了研究在校大学生在校或节假日期间的旅游情况调查，故希望通过调研，得出相应结论。为此，我们需要你的第一手资料，衷心感谢你的合作与配合！

1.你的性别是（）A男B女

2.你的年级是（）A大一B大二C大三D大四

3.你是否喜欢旅游（）A是B否

4.你的旅游频率为（）

A一年一次B一年二至三次C一年三次以上D其他

5.你一般旅游的范围是（）

A 省内B省外C境外

6.旅游方式一般为（）(多选)

A与好友结伴B家庭游C自助游D跟随旅游团E其他

7.你的旅游信息来源一般是（）（多选）

A杂志报纸B好友介绍C互联网D旅行社广告E其他

8.你的旅游费用一般为()

A 300以下B 300至600C 600至900D 900至1200E 1200 以上

9.你的旅游费用来源一般是（）（多选）

A从生活费节省出 B家长另给C兼职薪酬D学校奖学金 E其他

10.你一般的景点选择为（）（多选）

A风景名胜B名人故居C海滨沙滩D大型游乐 E探险F其他

11.你的旅游住宿选择一般为（）（多选）

A青年旅舍B朋友家或者宿舍C一般旅社D经济型酒店E豪华酒店F露营住宿G其他

12.在旅游中你遇到过哪些麻烦（）多选）

A天气情况差B个人身体状况较差C住宿条件差D导游素质差E人身安全存在隐患

13.你认为阻碍大学生出游的最大问题（）（多选）

A资金不足B闲暇时间不足C不信任某些旅行社D个人不喜欢参加旅行E没有合适的出游伙伴F其他

14.你的旅游费用中最大支出为哪一项（）（多选）

A住宿B餐饮C交通D购买纪念品E购买景点门F其他

15.你喜欢旅游的原因是（）（多选）

A可以放松心情B可以增长知识，扩大眼界 C 可以品尝各地美食

D 可以交到各地的朋友E可以领略到不同风俗人情F其他

16.你对大学生旅游的态度是（）

A提倡可以丰富大学生活B一般大学生旅游可有可无C不提倡大学生旅游影响学习D增加经济负担

17.旅游过程中你最想收获什么？

大学生旅游市场调查问卷表 篇11

《中学生英语》作为全国外语教辅类首创刊物，三十多年来一直得到广大读者的支持和厚爱，在新的学期即将来临之际，为了更准确地了解大家对杂志的要求，更好地服务于广大读者，我们特别制作了这份调查表，真诚地希望大家踊跃参与。

对寄回反馈信息的热心读者，我们将赠送精美礼品一份，对于我们的工作提出建设性宝贵意见的读者，将有机会成为幸运读者，本刊将馈赠大礼。活动截止日期：2012年9月1日，以邮戳为准。（本表复制有效）

读者档案：

姓名 _____________性别 ____________年级班级 ____________

学校 _____________邮政编码 ___________

通讯地址

QQ E-mail ___________ 电话 ___________ 爱好 ___________

你的个性宣言、一句心里话或征友词（中英文皆可）：

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

1.你对《中学生英语》的评价：（请在括号中打√）

封面设计： 很满意 （ ） 一般（ ） 不满意（ ）

建议改进：_______________________________________________

内容安排： 很满意 （ ） 一般（ ） 不满意（ ）

建议改进：_______________________________________________

版式设计：很满意 （ ） 一般（ ） 不满意（ ）

建议改进：_______________________________________________

2． 2012年第3期至2012年第8期你最喜欢哪些栏目（或文章）？

为什么？

高职高专学生就业问卷调查 篇12

1.1对象与方法

高职高专毕业生就业率随着经济的发展、社会用人观念的改变及高职院校人才培养模式的改革而逐年有所提高, 在数量上也稍占优势, 但与普通本科生相比其就业质量仍然较低。为了更多地了解高职高专毕业生的就业情况, 本研究采用抽样法, 对在校150名三个专业的高职高专毕业生进行调查。本调查全部为选择题, 采取无记名形式, 调查结果基本真实可靠。本次调查共发放问卷150份, 回收150份, 实得有效问卷136份, 问卷有效回收率为91%。

1.2调查工具

在学习研究相关就业调查问卷, 结合想提取的调查数据, 自行设计调查问卷。问卷调查内容为毕业前的择业意向、就业心理、就业目标和就业准备等方面。问卷全部问题采用匿名、封闭式作答。

2问卷调查突出问题和调查结果

通过回收问卷, 对调查结果进行统计归类:

2.1高职高专学生的择业意向和就业目标

2.1.1您对第一份工作抱有什么态度?48.4%的学生态度是积累经验, 为下一份工作准备;42.8%的学生很珍惜, 希望有所成就, 态度都很端正;8.8%的认为工作不是很重要, 态度一般。总体来看几乎没有消极态度。

2.1.2在求职过程中, 优先考虑是哪些因素?32.7%的学生选择薪酬福利, 31.7%的学生认为个人发展空间更为重要, 14.4%的学生关心工作地域。

2.1.3关于就业待遇与薪酬问题, 80.3%的学生对工资的期望值偏高, 均选择在3000元/月, 11.5%的学生选择了2000-3000元/月, 其他均保持在2000元左右/月的选择。由这些题的选择可见, 高职高专学生较大部分对就业还是较为乐观。

2.2高职高专学生的就业准备

2.2.1如何考虑自己的就业问题?超过70%的学生感觉压力很大, 但能够制定非常合理的职业规划仅占17.7%, 8.1%的学生基本没有考虑过自己的就业, 可以看出大部分同学在就业准备方面还是略显不足, 对于职业生涯的规划不够。

2.2.2您为自己职业生涯规划做了哪些准备?31.6%的学生只是关注招聘信息, 23.7%的学生就自己专业考了相关等级证书, 15.8%的学生关注相关书籍和电视等报道, 只有9.8%的学生有意识关注就业指导课程, 可见就业指导的重要性没有被高职高专学生群体较多关注, 或是学校在就业指导方面的宣传和实施工作欠缺。

2.3高职高专学生的就业心理及择业困境

2.3.1大学生就业中的主要问题?37%的学生认为他们的学历处于劣势, 就业定位不合理, 期望值高, 无竞争力;25%的学生认为就业信息机制不健全, 信息渠道不畅通等, 16%的学生人认为传统教育模式弊端较多, 学生的综合能力得不到提高;其他的则认为高职高专毕业生不具备较高的职业能力和技术能力, 与社会企业的需求相差甚远。可见他们首先还是意识到了高职高专学历在就业中不占优势的问题, 同时, 结果也反映出学校在就业指导方面以及学生能力培养方面也存在需要改进的地方。

2.3.2面对就业过程中的心理问题, 您如何解决?45.7%的学生会向父母和朋友求助, 31.4%的学生会自己独立处理, 18.6%的学生选择向专业机构和人员咨询。

2.3.3预计在择业过程中您遇到的主要问题是什么?32.6%的学生认为缺乏社会关系, 31.5%的学生选择综合素质缺乏, 18.5%的学生认为就业信息不足, 17.4%的学生认为社会岗位与专业对口难。从后两题可以看出, 高职高专学生还是比较倾向依赖父母, 对于家庭的就业期望还是占着不小的比例。

2.4关于就业指导和就业咨询

对于就业指导, 您最希望获取哪些方面信息?35.5%的学生认为应聘技巧很重要, 26.5%的选择了职业规划辅导, 21.6%选择了就业法律政策学习, 对于就业心理辅导占14.7%。这些结果表现出高职高专毕业生在就业指导和咨询的需求的多样化, 学校需要根据需求坚持就业指导工作的“特色化”、“个性化”“多元化”。

3调查结果呈现的问题

3.1学生角度的问题

从本次的调查中, 我们认为, 高职高专毕业生在就业中表现比较明显的几个特征有自我定位不准, 就业准备不够、家庭依赖性、无创业意识等。

本次调查结果显示, 高职高专学生对就业中专业认识、就业技能储备和就业相关政策的了解仍显不足, 较多部分的同学重视薪酬而几乎很少的同学考虑到社会奉献及发展规划, 职业意识、综合素质等就业竞争能力有待提高。其次是对就业尚未形成正确的就业观念, 对自己评价过高, 不善于择业, 对就业岗位、薪金等要求仍存在期望值过高。另外, 高职学高专毕业生还呈现出倾向于借助家庭关系找到工作的依赖性, 缺乏吃苦耐劳的精神, 因此在就业准备期间, 这些学生中较多的人不愿意主动去收集和寻找就业信息, 主动关注就业信息动态和了解企业信息的意识不强, 渠道不多, 只是被动地依靠学校和辅导员进行信息公布, 对于学校提供的就业机会不够珍惜和重视, 错失不少就业机会。在创业意识方面, 想过要借助国家大学生就业优惠政策进行自主创业的学生凤毛菱角, 亦或者即使有了创业意识, 而因为辛苦和繁琐中途放弃者也不在少数。再则, 高职高专学生对就业信息的处理能力比较弱, 辨别能力不强, 对于社会上的一些就业招聘陷阱不会分辨, 往往盲目信任。

3.2学校角度的问题

从本次的调查中, 学生对于学校教育与就业关系的认识有高职高专学生综合能力培养不够、课程与专业设置不够合理化、就业指导体系不够健全等。

通过此次调查可以看出, 就业指导工作在高职高专学生群体中仍需深入学习指导, 压力还是很大。根据调查结果, 学生就业虽然已是重头工作, 但是还要跟上社会需求和学生需求, 我们的就业观念不能沉浸和满足于既定模式, 需从传统的就业指导模式中解放出来。除了日常的工作职能之外, 要加大学生综合能力培养的力度, 不要只是重视培养学生的某一项技能, 这就要求就业工作要与学校的教学、社团活动、科研创新等各项高校工作紧密联系, 进一步完善人才培养模式、设置更为合理的课程和教学体系、进一步充实大学生校园文化活动、提高就业指导工作队伍素质并精细化就业指导工作等。另外, 我们还要积极地分析学生就业稳定性差、就业难、就业心理问题存在的主要原因, 从学校层面和学生层面出发, 共同创造能够促进学生综合能力培养和发展的环境和就业平台。

4对策

4.1提供政策指导, 普及就业知识

高职高专学生对于了解国家就业政策欠缺兴趣、意识淡薄, 同时由于毕业生来自不同家庭和区域, 他们对就业政策的感知也会参差不齐, 这些都会影响就业选择和取向。高校就业指导部门要积极引导学生对就业政策的认识, 采用形式多样的宣传办法提高政策的宣传力度、解读就业政策方向、宣传国家对大学生提供的就业优惠政策、解读区域经济发展计划和方向、普及就业劳动法律、提供学生就业的答疑解惑服务等, 让学生出校门前就能充分了解就业政策的内容和政策带来的促进作用, 提高学生对就业政策的认识层次, 最终为学生就业提供正确引导。

4.2紧随市场需求, 深化教学改革

学校是培育人才的地方, 要想培养出更多的符合社会需求的人才, 学校需要以社会需要和市场需求为导向, 认真研究和分析国家与地方经济发展政策, 深化教育教学改革, 完善人才培养方案, 调整专业结构, 建设适应社会需求的专业和课程, 勇于淘汰不适应社会需要的专业, 把专业设置、教学改革当做作学校就业工作的一个重要因素来抓。同时也要强化实践教学, 做到文化知识和实践教学的有效整合, 努力提高毕业生的综合能力和职业技能, 以顺利进入社会市场。

4.3开拓就业市场, 拓宽就业渠道

学校要不断完善和创新就业模式, 利用校企业合作、企业订单式人才培养等方式拓宽学生的就业渠道。校企合作中可以充分利用企业成熟的社会资源和平台对学生的职业技能及心理素质等方面进行培养;企业订单式人才培养中, 不仅可以让学校的就业指导部门得到社会对人才需求的第一手资料, 还可以根据需求在校内进行有效的教学计划及教学内容的调整, 有的放矢, 以培养企业所需要的人才。所以, 新的培养模式不仅可以让学生较早地接触到就业、了解就业, 使他们的素质教育与专业技能教育得到有效整合, 实现毕业和就业的零过渡, 同时也能为企业节约员工培训经费及周期, 达到了双赢的效果。

4.4落实就业指导, 重视信息传达

加强就业指导研究和课程建设就是要求要注重课程设计, 根据不同年级毕业生的身心特点安排适合他们的课程内容。注重发挥就业指导课的作用, 教育和引导毕业生树立正确的就业观。另外要重视加强就业工作队伍专业化, 通过对就业指导课程教师培训、鼓励就业指导课程职业资格证书考核、就业课程指导竞赛等方式, 提高就业指导教师的专业水平。在学校的就业指导工作中, 要重视就业信息对于学生群的传达率, 这就需要学校要完善就业中心网站, 实现网络信息查询, 另外要通过毕业生长关注的信息途径进行信息公布。设立信息宣传栏和信息咨询室, 进行最新的就业形势和政策宣讲等, 以通过多方面畅通毕业生就业信息渠道, 为毕业生搭建便捷、广阔、高效的就业信息平台, 优化就业环境。

参考文献

[1]蔡燕, 宋静, 杨珍珍.广西高职毕业生就业情况调查研究[J].中小企业管理与科技, 2012.

[2]谭花蓉.大学生就业问卷调查分析[J].知识经济, 2010 (18) .

[3]张建政, 张博, 崔兴凯, 武艳艳.加强大学生综合素质培养提高就业竞争力[J].河北农业大学学报:农林教育版, 2007 (3) .

大学生旅游情况问卷调查报告 篇13

我：我们学校对于老师有没有什么具体要求?

王校长：我们的老师多是有几年工作经验老师，对于教学有自己一套独特的方法，在专业知识上，他们也在不断提高自己，前一段时间我们就对音标做了一次统一学习，学后老师还进行了考试，目的在于提高我们的教学质量。

我：我们学校主要是针对哪些学生?

王校长：多是小学生，也有部分中学生和少儿。

我：我们学校都教授哪些课程?

王校长：对于少儿我们传授剑桥少儿英语a、b两本书，还会针对学生状况分大小班，以保证学生正常学习。对于小学生我们则传授中学课本，即义务教育课程标准实验教科书，从低年级级到高年级。

我：现在英语辅导班这么多为什么我们佰特还很受大家青睐，是不是我们有什么特殊的教学模式啊?

王校长：一方面是因为佰特建校久值得学生和家长的信赖，;另一方面我认为是佰特不同于普通的课后辅导班，它是一所有规模的学校，在一定程度上说是正规的英语学校。说到教学模式，我们确实有一套系统正规化的教学模式，我们学校每天早上7：30开课，每堂课50分钟，期间有10分钟的休息，在课上老师会点名出勤情况，做到认真负责，之后会把上一节课的内容带同学复习几遍，因为毕竟是小学生，学习态度还不是很好，我们在传授知识的同时首先要保证每个学生的学习热情，我想这是所有学校和老师都先要追求的吧!课程内容我们还会注意学生的听力和口语学习，每节课都听磁带，并且让学生独自朗读背诵，听和说是现今社会比较注重的环节，每节课老师还会留相应的作业，以避免学生回家不翻书的状况，而下一节课老师会按时针性对检查。在期中和期末我们还有相应的正规考试，以检验学生的学习效果。

我：现在的孩子几乎都是家里的小皇帝小公主，那么要让他们听话应该不容易吧?

王校长：恩，的确。但是有一点确是很明确的，每个孩子都很强的自尊心，鉴于这种状况我们采取了评比活动。班内我们有学生评比台，针对学生出勤、纪律、作业等方面进行评比，在期末会给表现好的同学发奖品，以资鼓励。学校大厅我们还成立了一个身边榜样的园地，将学习纪律等表现好的孩子的照片粘到墙上，一方面鼓励这些孩子的努力，另一方面也鼓励其他孩子向他们学习。我们还有特色活动，定期组织书法展览，写一手漂亮的字无论对现在还是将来都是有很大帮助的，所以我们将他们展览供大家学习。

我：我们学校的管理模式对于这样的小学生会不会太过于严厉了?

王校长：俗话说：“严师出高徒”，如果不严厉对于现在的孩子是不能实施的，我们每个班的墙上都粘有一份学校管理规章制度章程，让学生时刻警醒自己，对于自己座位卫生的保持，对于学习桌椅的爱护，以及对学校老师和工作人员的尊敬等。我想只有采取措施才能对孩子从小养成良好习惯，进而学习有所提高，这才是对孩子真正的关爱。

我：听说我们学校有一套很人性化的教学安排，那是怎么样的?

王校长：这个其实是我们应该做的，没什么。主要是我们对于每个学生都有一个详细的情况记载，如果学生当堂课没来，我们就会打电话询问，了解情况，在孩子过后来上课时将其缺漏的知识内容补上，以免造成知识漏洞。再有就是对于那些年龄较小的孩子，如果家长不放心可以来课上听课，我们有桌椅提供而且随时欢迎。

我：这么完善的教学模式老师和工作人员是不是每天都很累?

王校长：呵呵~~累是肯定会有的，但是有付出就会有回报，当我们看到孩子们从学校拿来的高分成绩单时，就是我们感情释放的最佳时刻，那个时候我们体会到了之前的一切付出都是值得的。

我：感谢您今天抽出时间接受我的访问，希望我们佰特英语辅导学校越飞越高，再创辉煌，非常感谢!

王校长：传授知识是我们的本分，我们也会再接再厉，有机会再见!

在清河门佰特英语辅导学校的一上午，我了解到了许多前所未有的知识，学校老师的热情真挚，学校孩子的淳朴善良，让我感动万分，真心的祝福他们。

大学生旅游市场调查问卷表 篇14

各位同学：

大家好！为了更好的了解当今大学生业余时间的安排、对旅游业的看法以及对旅游活动的期待，让同学们更好的享受大学时光、透射大学生是否积极乐观的开展自己的课外生活以及对旅游业发展的最新要求，我们特别做此调查。请同学们逐条按个人真实情况认真填写。

谢谢大家的合作！

具体问题如下：

1、您的性别：

A、男B、女

2、您一般选择旅游时间是多长：

A、1~3天B、4~7天C、8天及以上

3、您喜欢旅游的程度：

A、特别喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢

4、您的可支配资金愿意投入到旅游中的比重为：

A、10％B、20％C其他_____

5、您所接受的旅游支出为：

A、0~500B、501~999C、1000及以上

6、您认为大学生的旅游资金来源为：

A、父母给B、生活费中节省C、兼职工作，自己赚

7、您的出游地点集中：

A、省内B、各地知名旅游景区C、国外

8、您是否参加过旅游团：

A、是B、否

9、如果参加旅行社出游，您最关注的方面依次是：

A、旅行社品牌B、安全保障C、产品价格D、服务质量

10、您比较喜欢哪种类型的旅游景点：

A、海滨沙滩B、主题乐园C、江南古镇

11、你在旅游途中最关注的服务要素是什：

A、住宿 餐饮B、交通工具C、购物 娱乐D、导游

12、您认为阻碍大学生出游的最大问题是：

大学生旅游市场调查问卷表 篇15

1 太原市大学生创新创业基本情况

1)调查目的。本次调查旨在了解太原市大学生的创业现状。

2)调查时间及对象。调查时间为2009年5月—6月,调查对象主要以太原理工大学、山西大学、太原科技大学、中北大学、山西医科大学和山西大学商务学院6所高校的部分全日制在读本科、硕士生和博士生为主。

3)调查方式。在太原地区6所高校发放大学生创新创业调查问卷1 200份(其中6所高校各发放问卷200份),最终收回有效问卷1 131份,问卷回收率为94.25%。

4)调查的科学合理性。首先,我们的问卷是在参考有关专业问卷的基础上,结合太原市实际,经过认真研究和讨论之后设计得出的。其次,本次调查范围涉及的6所高校是太原市具有代表性的主要高校。太原理工大学、太原科技大学、中北大学的专业设置以“工科”为主,专业方向主要涉及建筑、资源、电力、环境工程等基础性行业;山西大学商务学院的专业设置以计算机等高科技产业为主;山西医科大学的专业设置以医疗行业为主,创业学生可从事卫生、医药、制药行业;山西大学作为一所文理兼具的综合性大学,其哲学、中文、外语、管理专业颇佳。从科学合理的角度讲,整个调查兼具全面性和典型性。

2 太原市大学生创业现状分析

对收回的1 131份有效问卷进行了整理、统计,并对重要指标作了深入分析。

2.1 关于大学生是否想创业

在太原市大学生中,有64.3%的大学生表示“想创业”,21.6%的大学生表示“目前没打算”,只有14.1%的同学明确表示“不想创业”。在表示“想创业”的大学生中,想在3年以内创业的学生占82.2%,想在3年后创业的占17.8%。这表明,太原市想创业的大学生中多数有信心,也更愿意在走出大学校门后短时间内开始创业。

2.2 关于大学生创业资源

通过调查,发现太原市有9.4%的大学生表示有资金,21.2%表示有技术,20.2%表示有项目,47%拥有其他创业资源。可见,将近41.4%的大学生拥有技术或项目,这些将成为创业的重要优势,但绝大多数大学生不具备资金这一创业资源。

2.3 关于对现在创业政策的了解程度

通过调查,目前有66.5%的大学生表示“不了解”创业政策,33.5%的大学生表示“了解一些”创业政策。显然,太原市大学生对创业政策的了解程度不高,这将严重阻碍太原市大学生创业的整体发展。

2.4 关于希望大学生创业基地在哪方面提供服务

通过走访高校大学生,发现38.7%的大学生表示希望提供创新创业办公场所,43.8%的大学生表示希望提供创新创业实验设备及场地,63%的大学生表示希望提供创新创业指导,71.1%的大学生表示希望提供创新创业启动资金扶持(见图1)。这表明,资金、场所及创业指导方面的支持成为大多数大学生创业的热切期望。

从以上数据可以看出,多数大学生拥有技术或项目或其他创业资源,有创业的激情,但缺乏创业启动资金,以及办公场所等,对创业政策了解不多甚至根本就不了解。如果我们能有效搭建一个平台,顺应广大有创业意愿的大学生的期盼,帮助这些大学生解决以上问题,太原市大学生创新创业的前景将是非常光明的。

3 建立太原市大学生创业基地的对策

3.1 建立太原市大学生创业基地

大学生创业基地是面向大学生创业的孵化服务平台,该平台坚持“支持创业、鼓励创新、激励成功、宽容失败”的方针,支持大学生自主创业。以科技项目为载体,分三步规划建设大学生创业基地。

1)第一步规划。围绕“一心多区”的思路,实行“真项目、真操作、真环境”的见习模式,利用科技企业孵化器的创业环境和创业企业的生产基地,提供大学生创业实践见习岗位,搭建大学生与创业者和创业企业的实践平台,促进大学生与创业企业、创业者建立互动关系,体验创业过程,开展创业实践,提升创业企业的运行管理能力。以科伟通国家级孵化器为核心区,依托电子专业孵化器、大学科技园,联合机械制造、通信、太阳能、新材料等领域创业企业形成专业园区,建设5 000 m2大学生创业基地,主要为在校和毕业三年内的大学生免费提供一定面积的办公场地。对没有创业能力,具备创业意愿、技术和项目的大学生实行“预孵化”,为其搭建模拟创业平台,将其项目挂在创业服务机构,通过创办虚拟公司或零资本注册的形式,开展创业实训,待具备了创办企业的能力后再创办公司。为已经具备一定创业基础的大学生提供注册公司后创业辅导、孵育服务,与“挑战杯大学生创业计划”联手,引导大赛获奖项目在孵化器创办企业,支持和帮助具有商品化、产业化和市场竞争潜力的技术成果向现实生产力转化。

2)第二步规划。利用正在筹建中的太原生物技术中试基地(生物技术孵化器)搭建专业领域平台,拿出5 000 m2作为大学生创业实践基地,重点在生物医药、生物制造、生物农业、生物能源、生物环保产业培养复合型领军人才和生物创新型企业,增加大学生就业及实习锻炼的平台,从而带动更多的高素质人才就业。

3)第三步规划。引导太原市各县区依据各自的产业特点建立不同的产业园区,形成产业集聚区,为孵化器内毕业的企业及创业成功的企业提供产业化场地,通过创业加速器扶持毕业企业做大做强。预计3~5年后,大学生创业基地规模可达到10 000 m2,基地内孵化企业达100家,毕业率达到30%,形成一批拥有科技成果、自主知识产权和专利的企业,解决1 000余人的就业问题。帮助毕业企业进入新的产业化园区,形成产业集聚,为创业成功的企业做大做强创造条件。

3.2 努力营造符合大学生创业特点的创业环境

加大对“太原市大学生创新创业专项及太原市科技创业种子资金”的支持力度,重点支持大学生创业项目,在一般项目中对具有成长性的企业给予连续扶植。按照“持股孵化”理念,引导风险投资的早期参与,对大学生的优秀创业项目进行市场孵化。建立“大学生科技创业基金”,引导和组织社会资金,解决大学生初创企业的早期资金瓶颈障碍,探索适合太原市实际发展需求的可行性路径。