汉字家园二教学设计

汉字家园二教学设计（通用10篇）

汉字家园二教学设计 篇1

《汉字家园

（二）1》教学设计

教学目标：

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、学会用形声字的方法来记忆生字。

3、正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。教学重点：学会用形声字的方法来记忆生字。

教学难点：注意“坡、波、玻、菠、跛”等字为圆唇音。教学准备：生字卡片 课时分配：2课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

告诉大家一个好消息，今天有一位老朋友来看我们了。你们还记得它吗？（出示“皮”字卡）这位老朋友要带我们取《汉字家园》做客，还要介绍它的许多伙伴和我们认识，你们愿意结识这些新朋友吗？

二、学习生字 坡：有土堆成坡。“皮”的第一个伙伴就藏在这句话中，你找到它了吗？注意拼音pō，用土堆成的斜面，是形声字。擦：师做动作（如擦黑板），学生猜是那个字？ 破：“皮”的又一个伙伴，被石头碰破脚，石字旁。形声字。跛：腿脚不好，足字旁，形声字。

披：请学生表演披衣服动作，看清用手披，提手旁，形声字。被：盖在身上保暖的，作用和衣服有些象，衣字旁，形声字。玻、婆、菠同上，都是形声字。透：穿过、透过。形声字。

染：把东西放在染料里使着色，形声字。

三、生字回文，学生自由朗读课文。

四、复习生字。

五、朗读全文。

第二课时

一、复习字词，并处理课后练习题。

1、“读一读”可采用领读、男生读、女生读等许多方式帮助学生巩固所学的内容，积累词汇。

2、“写一写”也可以采用多种方式读，然后动笔写一写。

3、“填一填”按所给例子：土＋皮＝坡，通过本课学习，学生不难填出答案。如：坡、波、玻、菠、跛。

第二组“丁”可让学生自己填。有：订、顶、盯、叮、钉、打等。

二、指导书写生字。板书设计：

汉字家园

（二）1

坡、跛、披、床、被、玻、婆、菠

《汉字家园》教学反思 篇2

一、巩固是关键。

儿童的认识规律是由线上升趋势，他们的瞬时记忆很快，遗忘也很快，所以识字教学应在巩固上下功夫，所以我将每课学过的字组成词输入微机，每堂课前播放一些让学生读记，效果很好，特别是一些记字困难的同学，在这一过程中也有了反复记忆的过程，比课下给他们补课还好，这种方法既容易又有效地使学生记住了大量的二类字，而且使学生在读词的过程中积累了好词，丰富了他们的语言。

二、积累是好办法。

语文课程的基本特点：1、工具性与文性的统一，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，而识字写字的能力是语文素养形成的发展的基础。而这一能力的培养与提高的办法就是积累。本学期我让学生准备了积累本，专门积累成语或好词，多背古诗，课文，通过一个月的时间的观察，我发现学生自主识字的意识增强了，主动积累成语的人多了，口头表达能力提高了，在背古诗和课文的过程中，字得到了巩固，语感得到了培养。

长春版《汉字家园》教学设计 篇3

本课为归类识字课，共分两部分。第一部分是要求学会6个生字及相应图画。第二部分是一首谜语诗歌，谜底为《画》。

教学目标：

1、认识12个一类生字，会写6个二类生字，认识三组反义词。

2、朗读背诵诗歌。

3、通过朗读古诗，激发学生热爱祖国山水的感情。

教学重难点：认字、写字和理解诗意。

教学准备：生字卡片、教学挂图。

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：学习生字

教学过程：

一、出示图片，认识生字。

1、出示“上、下”两幅图片，让学生各说一句话。认读生字上下你怎样记住这两个字，你还知道哪些词语？

2、出示“多少”这组图片，学习生字。师出示两个大小不同的球，引导生说话。

二、认识反义词。

看看黑板上这三组词语，你发现了什么？（向学生介绍反义词）

认识了反义词，你能不能说说生活中还有哪些反义词呢？

三、学习生字

上：shang卜部独体字上下、上山、上午

下：xia一部独体字下巴、下边、天下

大：da大部独体字大小、大头、大学

小：xiao小部独体字小气、小雨、小品

多：duo夕部上下多少、多心、许多

少：shao小部独体字少有、少时、少许

第二课时

教学内容：

1、指导书写

2、学习古诗

教学过程：

一、指导书写

要注意“小”和“少”的笔画区别。

“上、下、大”在虚宫格中是三角形。

“多”的字形是难点。

二、学习古诗，感悟诗意。

1、猜谜。教师读古诗内容，请学生猜一种事物，是什么？（画）出示课文挂图，你能说说自己的理由吗？

2、教师范读古诗，学生借助拼音自读古诗

3、小组内练习朗读，汇报，开火车读。

4、一边读一边体会古诗描写的景色，指导学生熟读成诵。

三、作业设计：将古诗背给父母听

第三课时

教学内容：完成课后练习

教学过程：

一、复习巩固。

读生字卡片；背诵古诗。

二、完成课后练习。

1、读词语，走迷宫。同桌的小朋友可以根据“石头、剪子、布”的游戏规则，赢者前进一步读出词语，然后以此类推。

2、猜谜语。大一点的谜底是“太”。日多一笔是“目、田”；日少一笔是“口”。

3、比一比，说一说。认真观察，发言声音响亮，注意倾听。在观察中复习反义词。

三、作业设计：给父母猜谜

四、板书设计：

汉字家园（二）①――画

三组反义词的图片

汉字家园二教学设计 篇4

（一）2》教学设计

一、教学目标：

1、知识和能力：识记8个一类生字，6个二类生字，积累6组反义词。

2、过程和方法：通过看图和感悟，使学生理解反义词的特点，完成识字任务，积累词语。

3、情感、态度、价值观：激发学生对语言文字的热爱，适时对学生进行思想行为方面的教育。

二、教学重点、难点：

1、用多种方法识记8个一类生字。

2、在情境中理解反义词的特点。

三、教学准备：挂图、课件、实物展台、生字及词语卡片

四、教学时数：3课时

五、教学过程：

第一课时

教学内容：识记4个一类生字，积累三组反义词。

教学过程：

一、导入：

1、师生做反义词对词游戏。

2、这节课我们再来学习几组反义词。

二、学习生字，积累词语。

1、宾客——主人：

（1）表演

（2）刚才你看到什么了？

（3）出示词语：主人——客人

（4）学习生字：客

A、ke

B、组词：客气、做客、乘客、客车、客厅、请客、宾客

（5）学习生字：宾

A、客人又叫做——宾客

B、书写 bin

C、组词：宾馆、来宾、宾至如归

（6）小结：“宾”和“客”有什么相同的地方？（部首相同，都是形声字）它们为什么都是宝盖旁？

2、温暖——寒冷：

（1）现在是什么季节？（春天）春天大家感到很温暖。

（2）出示词语：温暖，读一读。

（3）你知道温暖的反义词是什么吗？（寒冷）

（4）出示词语：寒冷，读一读。

（5）学习生字“冷”

A、leng 讲一讲

B、做“冷”的动作

C、组词：冰冷、冷汗、冷饮

D、“冷”的反义词是什么？

3、前进——后退：

（1）看动作，猜一组反义词

（2）出示词语：前进——后退，读一读。

（3）学习生字“前”

A、qian

B、书写 这个字写的时候要注意什么？ 书空

C、组词：前边、前天、前方、前后[反]

三、复习巩固生字、词语。

第二课时

教学内容：识记4个一类生字，学习3组反义词。

教学过程：

一、导入：

1、复习上节课学习的生字、词语。

2、这节课我们再来学习几组反义词。

二、学习生字，积累词语。

1、破坏——保护

（1）分别出示图片1、2，说说这两个女孩在干什么？

（2）出示词语：破坏——保护，读。

（3）学习生字“保”

A、bao

B、组词：保护、保安、保存、保密、保证、保险

2、险

（1）xian

（2）书写 书空

（3）组词：危险、冒险

3、危

（1）wei

（2）书写 书空

（3）组词：危机、危急、病危、危在旦夕

（4）古诗：〈〈夜宿山寺〉〉

（5）出示图画，用“危险”造句。

4、全

（1）危险的反义词是什么？（安全）

（2）出示词语：安全，读。

（3）quan

（4）组词：安全、全体、全神贯注、全心全意、两全其美

5、复习巩固生字、词语

6、落后——进步

（1）故事〈〈龟兔赛跑〉〉，图1

（2）读词语：落后——进步

（3）图2，上面画的是什么？想象一下，为什么兔子获胜了？

三、复习巩固生字、词语。

第三课时

教学内容：复习巩固。指导书写。

教学过程：

一、复习导入。

二、P5——读一读，会写的写下来。

1、自由读、齐读。

2、领读。开火车读。

3、写一写。

三、P5——读一读，再说几个这样的成语。

1、自由读、领读。

2、这些成语有什么特点？

3、你还知道哪些像这样的成语？（口是心非、冰天雪地、取长补短、朝三暮四„„）

4、齐读

四、P5——识字交流：除了在学校里学习汉字，你还可以用哪些办法来学习汉字？

1、总结书中的办法。

2、说说自己的办法。

五、指导书写。

六、作业：书写一类生字。

七、板书设计：

汉字家园

（一）——2

bin ke leng qian

宾 客 冷 前

bao quan wei xian

三年级汉字家园教案 篇5

1.认识“嘎、喔、报、咩、嗡、咯、咪、喵”8个生字，会写“鸭戏”2个生字。

2.知道课文写了哪几种动物，并了解他们叫声的特点，掌握一些拟声词。3.加强学生记忆能力，激发学习兴趣，培养学生对动物的热爱之情。教学重点：

认识生字，了解动物的叫声的特点，能模拟动物叫声。教学难点：

掌握一些拟声词，正确、流畅、有感情朗读儿歌。一、导入：

同学们你们喜欢小动物吗，你会模仿小动物的叫声吗？今天我们就来个动物模仿秀，看谁模仿得像？

春天来了，天气暖和了，这些小动物来到了草地上聚会了，让我们来看一看，谁来说一下你都看到了谁在干什么？

二、新课

1、范读

书中用一首生动的小儿歌描绘了这幅图的内容，同学们想不想听一听，把书打开翻到36页，听老师读课文，注意听清字音。

2、自读。

这么美的儿歌你们一定很想自己读一读，如果遇到不认识的字你会怎么办呢？

3、指读。

谁愿意给同学们读一读，指8人，每人读一句，我们认真听，看看他们把字音读准了吗？

4、认识拟声词。

我们再来读一读儿歌，你小声读后拿起笔用

画出小动物的名字，用～～～画出小动物的叫声，完成了就做一个胜利的手势。

学生汇报，出示拟声词，齐读2遍，这些模拟小动物叫声的词就叫做拟声词，说一说你还知道哪些拟声词？

5、学习要认识的生字。

（1）去掉拼音读一读文中要认识的词：嘎嘎 喔喔 咩咩 嗡嗡 咯咯 咪咪 喵喵 报春晓

指生领读，男女生比赛读。如果你学会了就站起来，我们一起读一下，你们真是自信努力的孩子。

（2）单独出示生字，你有什么好方法记住其中的生字？把你好的识字方法说给你的同桌听，一会再告诉全班同学。老师总结：，咩是会意字，可以用编儿歌的方法记住它，小羊张口咩咩咩，对于喔字的学习我想用讲故事的方法记住它，一只大公鸡站在屋子外，喔喔叫人们早起，用换部首的方法记住报字，根据形声字的特点学习嗡、咯、喵、嘎、咪，鼓励学生用多种方法识字。

（3）这些字你是不是都记住了呢，让你同桌来帮你检查一下，遇到不会的就多读两遍，当你们两人经过共同的努力都认识了，就做一个胜利的手势。

（4）我们一起做一个开火车的游戏。

6、指导学生有感情朗读课文。

（1）老师读第一句用两种方法来读，你喜欢哪一种？指导学生适当停顿。除了停顿还应该注意什么呢？你还应该带着怎样的情感来读呢？

（2）自己练读一遍，然后你重点读读你最喜欢那个小动物的活动。读好之后打个手势。

（3）把你最喜欢的小动物读给你同桌听一听，你还可以带上动作读一读演一演。

（4）喜欢青蛙的同学站起来我们一起来读一读，逐句读一读。

7、续写儿歌。

老师又带来几位动物朋友，你能模仿书中写一写吗？

8、书写生字“鸭”“戏”。

（1）出示生字，学生观察，说说字的结构和各部分都是什么，写时注意什么，老师范写，学生书空。

（2）学生先在书上描，然后在本上每个字写二遍，表扬书写姿势正确，书写美观的学生。

三、小结

说课材料

一、说教材：

《小动物聚会》是我给这篇课文取的名字，是本板块中的第三课，本课为韵文识字，是一首生动的儿歌，共八行，采用拟人的手法，分别介绍了八种动物叫声的特点，全文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。初读课文时我就被它吸引了，文中语言清新可爱，除了小动物就是它们的叫声，都是孩子们最喜欢的，结尾处咪咪喵喵谁来了？更体现天真可爱，乖巧顽皮的特点，再加上文中的插图，这是一个多么理想的童话世界啊，不知不觉中唤醒了我的童心，激起了我的童趣，我一遍又一遍旁若无人轻快活泼的朗读着，好像自己也置身于这些小动物之间，我能想象，并感受孩子们读这篇儿歌时的快乐心情和惊奇愉悦的表情，这样好的韵文确实应该选入低年级的语文教材，这就体现了本册教材“追求精品文质，注重语文积累”的特点。

教学目标：

1.认识“嘎、喔、报、咩、嗡、咯、咪、喵”8个生字，会写“鸭、戏”2个生字。

2.知道课文写了哪几种动物，并了解他们叫声的特点，掌握一些拟声词。3.加强学生记忆能力，激发学习兴趣，培养学生对动物的热爱之情。教学重点：

认识生字，了解动物的叫声的特点，能模拟动物叫声。教学难点：

掌握一些拟声词，正确、流畅、有感情朗读儿歌。

二、说教法、学法

我所教的这一课是小学二年级的一节识字课，在本课的教学中，我想体现以下几方面的特点：

第一，就是乐学、会学，让学生成为课堂中真正的主人，我们都知道学习终归是学生自己的事，如果学生掌握了学习方法并体会到了学习的快乐，他就能够非常高兴地投入到学习的状态当中去。那么我觉得在低年级的教学当中，让学生掌握学习方法并体会到学习的乐趣就更为重要了。１、尊重学生的选择权。在本课的教学中无论是内容的选择还是学习方法的选择，我都把学生放在了主体的地位上，比如说在识字的时候，我让学生选择自己喜欢的方法去识字，并把自己的记字方法和同学交流，这样做既让学生思考了识字方法，又让他们在交流中巩固了这种学习方法。

２、进行扎实有效的合作学习，在本课的教学当中，我采用的是小组合作的学习方式，在本课的教学中，我给学生创造了许多合作学习的机会。

３、我把时间还给了学生，在教学中我不去做过多的讲解。而更多的是让学生在合作交流中学会这些生字。

第二，合作，引导，让教师成为学生学习的伙伴。在教学中我努力使自己的角色发生转变，为学生更好地学习铺路架桥。首先创设了一种轻松的学习氛围，实现教师与学生情感的交融。我们都知道学生只有感觉不到一点压力才会发挥他们的聪明才智。其次，老师要尽量发挥平等中的首席作用，注意发现学生在学习中出现的困难，并及时地进行点播，并组织好全班同学的交流。比如本课我们识记生字时，我认为有一定的难度，我就让学生先自己观察，看发现了什么规律。总结出识字的方法，再去认其他的字，学生学的既轻松又愉快。再次，及时并带有激励性的评价。对待学生的评价我力争做到及时并有一定的激励性。

第三，唤发语文课堂教学的魅力。汉字是我们母语的根，每一个汉字似乎都是一个小图画，小故事，这种美如果能让学生体会到，那们孩子们一定会喜欢上学习语文汉字了。

第四，注重了学生写字的指导，在学生识字后让他们写一写学到的字，我利用课件出示生字占位，让学生轻松体会到如何才能把这些字写美观，学生写字能力会得到提高。

汉字家园二教学设计 篇6

教学目标

1.学会b、p、m、f、d、t、n、l八个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。2.学习b、p、m、f、d、t、n、l与单韵母拼成音节及带调拼读音节。3.认识4个生字。

4.学生在学会8个声母的过程中，培养学生学会在比较中鉴别，逐步掌握拼读的方法。5.学生在观察图画的同时，教师要启发学生说完整话，要将拼音、识字与发展语言有机结合起来。教学重点

1.分辨b和d、b和p、n和l的认读和书写。2.练习带调拼读音节。教学难点

带调拼读音节。教具准备

1.教学挂图或投影。

2.8个单韵母卡片及它的四声卡片。3.四线格小黑板。课时安排

3课时。教学过程

第一课时

一、复习旧课

1.“开火车”认读ɑ、o、e、i、u、ü 2.指名抽读带调的单韵母。3.听音抽取自制的小卡片。

二、导入新课

汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。声母一共有23个。这节课我们要先学习4个声母。

三、学习声母b、p、m、f

（一）学习声母b 1.出示教学挂图或投影第一幅。问：图上画着谁？她在干什么？（图上画着一个小女孩，在听广播。）

2.出示声母卡片b，告诉学生“b”，就是把广播的“播”读得轻些、短些就行了。老师领读，学生跟读。启发记忆“广”的字形。

把b与收音机重叠，问：b的一竖像收音机的哪部分？（像收音机的天线。）b的半圆像收音机的哪部分？（像收音机的机体。）学生回答后，教读顺口溜：b、b、b，听广播。读词语：广播

3.指导书写。

（1）出示声母卡片b，让学生观察它在四线格中的位置。（2）指导书写。

“b”先写竖，后写右半圆，两笔写成。竖要从上格的中间起笔，右半圆写在中格，要写得饱满，即触着第二、三条线。

（二）学习声母p 1.出示教学挂图，问：图上画着谁？他在干什么？（一个小男孩在爬坡。）

2.出示声母卡片p，告诉学生山坡的“坡”读得轻些、短些，就是我们要学的第二个声母p的读音。

3.老师领读，学生跟读。4.区别b与p的发音。

（1）老师示范（拿纸放在嘴边）启发学生注意，老师发b的音时纸会怎样（纸不动。）发p的音时纸会怎样？（纸会动。）

（2）学生自己练习发b、p的音。5.启发学生记忆字形。

把p字与图中的旗子重叠，问：声母p像什么？引导学生观察p的一竖像旗子的柄，右上半圆像旗子。学生回答后结合顺口溜记忆字形：p、p、p，爬山坡。

词语：山坡。6.指导书写。

（1）出示声母卡片b和p，让学生比较它们在四线格里的异同点。（都有一竖和一个半圆形，b的一竖向上，p的一竖向下，半圆形都写在中格。）

（2）指导写声母p。

“p”先写竖，后写右半圆，两笔写成。竖要从第二条线起笔，写到第三格的中间，右半圆写在中格，也要写得饱满，即触着第二、三条线。

（三）学习声母m、f。方法同上。

四、巩固练习

1.抽读b、p、m、f四个声母卡片。2.猜字母游戏。

（1）像一根拐杖的声母读什么？（f）

（2）一竖在上、右下半圆像收音机，是什么声母？（b）（3）一竖在下、右上半圆像旗子，是什么声母？（p）（4）两个门洞是什么声母？（m）3.读顺口溜。

b、b、b听广播，p、p、p爬山坡，两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f，b、p、m、f我会读，b、p、m、f我会记。

课间休息。

五、指导书写

六、练习拼读

现在，我们开始学习拼音。声母和韵母交朋友，拼成一个新的音就叫拼音。

1.出示课文中拼音方法图。（小朋友推着卡片b和ɑ）问：小朋友在干什么？小朋友推着卡片b和ɑ，b遇到了ɑ，猛地一碰，就出现了一个新的音节。老师（学生）示范发音：b—ɑ→bɑ

2.出示：b—ɑ—bɑ老师领读，学生跟读。（边读边教拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

3.出示音节：bā bá bǎ bà 学生试读，老师正音。拼读说词。4.用 b p m f 分别与韵母相拼读，掌握拼读方法： 5.合作练习与其他韵母相拼。

七、布置作业 练习拼读。

第二课时

一、复习导入

1.抽读b、p、m、f四个声母的卡片和ɑ、o、i、u四个单韵母的卡片。2.听音取卡片（火柴盒里的卡片）。3.抽读带调的单韵母卡片。

二、学习新课

（一）学习声母d。

1.出示教学图片第一幅。问：图上画的是什么？（一条大河。）“大”的声母就是“d”的音。

2.出示声母卡片d，生试读，师正音。

3.启发记忆字形：引导学生将字形与教学挂图进行比较，看看字母d与图上什么地方很相像。

4.指导书写。

（1）观察d在四线格里的位置。

（2）老师范写并讲解：“d”共两笔，写在中上两格。笔顺是：先写左半圆，再 写竖。

（3）学生练习。（写1～2个）

（二）学习声母t、n、l。方法同上。

（三）比较n与l发音的不同。

n带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来；1没有鼻音，发音时气流从舌头两边出来。练习：1.听音抽取卡片n、l。

2.体验n与l的发音。（用手轻捏鼻梁，发n音有微颤感，发l音则没有。）

三、巩固练习1.看图认读字母。2.抽读卡片认读字母。

3.听音找字母，找到鼻音的字母读一读。4.猜字游戏。

一条大河是什么字母？小白兔跳起是什么字母？一个门洞是什么字母？一根小棒是什么字母？

5.读记顺口溜。

一条大河d、d、d，伞把朝下t、t、t，一个门洞n、n、n，一根小棒l、l、l。再加上上节课学过的字母顺口溜：

右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐棍f、f、f。课间休息。

四、课堂练习

1.指导书写。让学生先观察，再说一说，最后再练写。d先写左半圆，再写一竖。占中格和上半格。

t先写竖右弯（起笔要出头，在上半格里写），再在横线上写一横。n先在中格里写竖，然后再写左弯竖。“l”字怎么写？占几个格？ 2.比较认读。

b—d p—d b—p m—n u—ü f—t ɑ—o e—o ɑ—e 顺口溜：正“6”是b，翻个身是d；伞柄朝上f，伞柄朝下t；一个门洞n，两个门洞m；杯口朝上u，u上加点是ü

3.自己试着用新学的声母与韵母相拼，再加上声调读一读。dɑ nɑ li le te ü tɑ lü

五、布置作业

1.制作小卡片，用彩笔写上d、t、n、l。2.数一数，读一读，分一分。（1）数一数，一共做了几张小卡片？

（2）读一读，看看学过的字母是否记下了。找出相像的字母，想一想怎么记它。（3）分一分，把韵母放到一边，声母放到另一边，试试看会拼吗？

第三课时

一、复习导入 1.抽读卡片。

2.认读带调韵母，抽读音节卡片。（复习拼音方法）

二、学习生字

1.看图拼读音节。（同桌互相检查）

2.看图说话。图上画了哪些人，他们在什么地方，干什么？（同桌或在小组里互相说一说）3.指名个别说，老师随机出示生字卡片。4.认读生字。（广 兔 草 河）5.指导读词。课间休息。

三、课堂练习1.我会读。

用指名读、开火车读等形式，让学生熟读音节。2.我会连。

出示生字和音节，让同学们自己先读一读，再连线。mǎ mù bā bù lì dà nà pí t

八

马

木

不

立

那

皮

大

土

四、扩展活动

1.做游戏说出“我的悄悄话”。

同桌两人，甲在乙的耳边发出八个声母中的某一个音或者六个单韵母中的某一个音，乙说出是哪个字母，然后进行交换。

2.做游戏“看谁找得快，找得准”。

（1）听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

（2）做游戏“给声母找朋友”。

把6个单韵母和8个声母分别贴在14位同学的胸前。

胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸 前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所 拼的音节。

（3）做游戏“找朋友”。

把6个单韵母和8个声母的卡片分别贴在14位同学的背后。13位同学围成一个大圈，一位同学站在圈里。大家一起唱《找朋友》，歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但没有拼读正确，就要继续找朋友，直到正确为止。此时，又找到的朋友进到圈里，游戏继续进行。

3.用“把”说词说句。4.听音摆音节。

五、布置作业

汉字家园二教学设计 篇7

———黄钻华

一、教材分析：

本单元是低年级学段的最后一个集中识字单元。与以前的集中识字单元不同的是：本次集中识字中，没有简单地安排归类识字，而是安排了两篇短文《汉字》、《一个字》和识字活动“识字方法交流会”、“猜字谜”等。

《汉字》一文通过介绍汉字的演变过程，使学生进一步了解有关汉字的知识，激发学生热爱祖国文字的情感，体会民族文化。与此同时，在本文的学习中，还要指导学生进一步学习“画生字”。劳动其他内容的安排，则是对低年级学段识字方法的总结及应用。

教学本单元内容重在识字方法的归纳与运用上。可以在学文的同时帮助学生梳理出曾经运用的和刚刚学习的识字方法。也可以组织多种识字实践活动，使学生在学习和运用中，进一步提高识字兴趣和能力，增强识字自信心，为进入中年级奠定基础。现着重选《汉字》这课为例。

二、教学目标：

1、通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。

2、认识到１７个生字，会写出１０个生字，训练学生画出不认识的字。

三、教学重点：

通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。

四、教学难点：

认识到１７个生字，会写出１０个生字，训练学生画出不认识的字。

五、课时安排：两课时

六、教学过程：

第一课时

一、情境导入

同学们，今天我们的好朋友丁丁要当我们的小导游，带我们去游览一个充满了神奇色彩的地方。走，让我们一起去看看。（课件出示：丁丁当小导游，带大家到汉字王国旅游。王国里有各种字体的书法作品。）哎呀，这里有这么多种字体的汉字呀！看来我们还真得好好来研究研究。今天就让我们来学习《汉字》一课。

二、初读识字

1、自己读课文。画出不认识的字。

2、小组学习生字。

好客的汉字王国的主人要招待我们，各小组拿出不同水果形状的生字卡片，以小组为单位，利用手中的生字卡片进行学习。

小组活动：每个同学可以选择自己记住的生字，把记这个生字的好办法说给大家听。力争每人都选择自己记住的生字，把记这个生字的好办法说给大家听。力争每人都有选择，有发言。学慢生可以降低难度，只说出一至两个字的识记，学快生可以提高要求。

3、全班交流。根据学生的发言，总结出识字的方法和步骤：认、想、写、用。

4、同桌合作，练习读音，组词：以同桌为单位进行“过小河比赛”：评选最佳同桌。［结合故事情节的发展学习生字，使枯燥的学习变得有趣：结合不同的学习方式，更加充分地调动了学生们的学习积极性。］

三、再读学文

课件出示：小导游带领大家继续往前走，听到一阵吵闹声，原来是生字王国的一些人在吵架，他们每人身上都有一种字体的字，有象形字、小篆、隶书、楷体。他们都说自己的年龄最大、历史最长。怎么办呢？让我们同学来给他们评一评吧！从课文中找找答案。

1、学生默读课文。

问：课文中都向我们介绍了哪几种字体？

2、分小组来研究每种字体的年龄和历史。

要求：每个小组针对自己所研究的种类，通过读文，找一找，课文中哪一段讲的是这种字体，哪个词或哪个句子能说明他的年龄和历史。

3、全班进行汇报。给这些字体按年龄排出顺序。象形字—小篆—隶书—楷体。

4、欣赏各种字体的书法作品。

同学们通过读课文，给他们排好顺序，这下他们不再吵了，为了感谢大家，他们要带领我们去他们的家里参观。

［设计简单而有趣的故事情节，来调动学生读文的兴趣。欣赏书法作品来感受汉字的美，激发学生对汉字的热爱。］

四、拓展活动

1、课件出示：丁丁带领大家继续旅游。来到一所医院，这里的病人身上的字都是些不规范的字。如：白菜的菜，草字头下面是才。如：酒，三点水的右面是九。还有一些广告中经常出现的别字、繁体字。

2、仔细观察，说说这些病人病在哪里？

3、师小结：这些病号全都是因为有些人使用了不规范的字造成的。其实，从1956年开始我们国家就在国内推行简化字，也就是我们平时所学习和书写的字。所以我们一定要书写和使用规范、准确的汉字，以免造成汉字王国的病人太多。

［结合生活中出现比较多的错字、别字现象进行拓展，以培养学生正确书写和使用汉字的习惯。］

五、课件出示：

我们的家园二年级作文 篇8

可是，当人类出现时，我们的家园变得不漂亮了，山上的树木只有几棵了，河水被污染了，天空黑呜呜地，空气中弥漫着毒气。许多人类用锋利的斧头把树一棵一棵的砍下，把它们树木变成家具，变成道具，更可怕的是：有些人把树木做成砖块，再把砖块变成房子，还做了汽车，而且汽油里有许多毒气，还把地球妈妈的朋友小动物都杀死了，让地球妈妈十分伤心，生气!

人类，你们知道吗?你们把你们的家园给破坏了，而且，因为空气和汽油中，都有毒素，就是因为这个，你们人类已经死了很多人，所以，我希望你们保护好自己的家园!

小升初汉字词语专项训练二 篇9

十三、在括号里填出相对应的词语。

热闹对城市正如安静对（）

（）对白天正如黑暗对夜晚

节约对光荣正如浪费对（）

（）对秋天正如温暖对春天

清澈对泉水正如混浊对（）

寒冷对冬大正如（）对夏天

喧闹对大街正如僻静对（）

勤劳对丰收正如懒惰对（）

团结对安定正如分裂对（）

信任对朋友正如怀疑对（）

批评对缺点正如表扬对（）

马对牲畜正如鸡对（）

宽阔对马路正如狭窄对（）

高耸对山峰正如低陷对（）

凶猛对老虎正如柔弱对（）

铁对矿藏正如蜘蛛对（）

十五、按要求写词语。

1．含有“看”的意思的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．有“跳”的意思的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．含有“笑”的意思的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．表示“走”的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5．表示“想”的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十六、汉字中的“我”在不同场合，会发生称呼上的变化。请根据下面语境，分别填写上“我”所对应的称呼。

在教室里，我是老师的（学生）；在父母身边，我是爸爸妈妈的（儿子）；在祖父、祖母的眼中，我是他们的（孙子）；在叔叔面前，我是他的（）；在舅舅的家里，我是他的（）；在马路上，我被称为（）；在影剧院里，我被称为（）；在商店里，我被称为（）；在列车上，我被称为（）；在公园里，我被称为（）；在旅馆里，我被称为（）；看小说时，我是（）；听广播时，我是（）。

十七、写出含有十二生肖用来比喻人的词语。

1、比喻人人讨厌、受人谴责的人。

（）

2、比喻任劳任怨、埋头苦干的人。

（）

3、比喻外貌善良，实际心狠手辣的人。

（）

4、比喻温顺善良，非常可爱的人。

（）

5、比喻善于变化和伪装的人。

（）

6、比喻在当地称王称霸、胡作非为的人。

（）

7、比喻德才兼备、大有作为的人。

（）

8、比喻代人受过，替人担罪的人。

（）

9、比喻活泼好动，随机应变的人。

（）

10、比喻非常小气、一毛不拔的人。

（）

11、比喻没有骨气，摇尾乞怜的人。

（）

12、比喻懒惰的人。

（）

十八、填三字常见词语。

人们常把不会游泳的人称作“旱鸭子”，不识一字的人叫“睁眼瞎”。你知道下面的这些人，又被称作什么呢？

具有突出贡献的人（）

浑身湿透的人（）

粗心大意的人（）

代人受过，替人受罪的人（）

不劳动，靠别人养活的人（）外表和善，内心凶狠的人（）

没有原则的人（）

忘恩负义恩将仇报的人（）

专偷东西的人（）

没有依靠，远处投奔的人（）

表示思想很陈旧的人（）

没有骨气的人（）

毫无主见，随声附和的人（）对某门知识不懂的人（）

不明事理的人（）

孤陋寡闻，见识不广的人（）

独霸一方的人（）

非常吝啬的人（）

趋言附势，百依百顺的人（）性格直爽，爱发议论的人（）

专门指非常狡猾的人（）

擅长多种技能的人（）

练习五（成语）

三、根据要求写成语

1、根据平时的积累，按要求分别写出四个成语。

（1）来源于寓言故事的成语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）来源于神话传说的成语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）来源于历史故事的成语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）描写自然景物的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（5）描写人物神态的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（6）描写建筑物的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（7）表现人物的英勇行为的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（8）形容知识丰富的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（9）含有动物名称的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、写几个含有叠词的成语

AABB式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

ABAC式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

AABC式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

ABCC式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、写几个含有近义词的成语

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、写几个含有反义词的成语

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、含有修辞的成语

比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

夸张＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、不是四个字的成语

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、写出下面成语中的人物主角。

四面楚歌（）

初出茅庐（）

入木三分（）

煮豆燃萁（）

破釜沉舟（）

纸上谈兵（）

背水一战（）

指鹿为马（）

围魏救赵（）

草船借箭（）

完璧归赵（）

卧薪尝胆（）

负荆请罪（）

毛遂自荐（）

闻鸡起舞（）

三顾茅庐（）

望梅止渴（）

图穷匕见（）

五、根据意思写含有“手”的成语

形容极为兴奋：______________

形容情谊深如兄弟：______________

形容医术高明：______________

形容做事机警、敏捷：_____________

形容重归于好：______________

形容心思灵敏、手艺精巧：___________

形容十分喜爱：_____________ 形容技艺娴熟或做事顺手：____________

六、根据意思写含有“言”和“语”的成语。

1很少的几句话（）言（）语

6随口乱说的话（）言（）语

2说了很多的话（）言（）语

7含有讽刺意味的风凉话（）言（）语

3自己对自己说的话（）言（）语 8无根据，恶意中伤的话（）言（）语

4豪迈雄壮的话（）言（）语

9毫无根据，污蔑，诽谤的话（）言（）语

5像蜜糖似的话（）言（）语

10虚假而动听的话（）言（）语

八、选出意思相近或意思相反的成语，写在括号里。

引人注目 一筹莫展 相安无事 欢天喜地 垂头丧气 坚定不移

将信将疑 举世闻名 窃窃私语 胸有成竹 想法设法 神气活现

安然无恙 交头接耳 愁眉苦脸 千方百计 海底捞针 惊弓之鸟

近义成语（）－（）

（）－（）

（）－（）

（）－（）

反义成语（）－（）

（）－（）

（）－（）

（）-（）

九、将画线的部分换作一个成语。

1、长江波涛汹涌，非常壮观，是我国的第一大河。（）

2、秦兵马俑的制作技艺精巧，胜过天然，享有盛誉。（）

3、看我们玩得这么高兴，妈妈也很有兴致地参加了进来。（）

4、他读起书来高低曲折，和谐优美，我们很爱听。（）

5、听了这么美妙的音乐，他竟控制不住自己的感情地跳起舞来。（）

6、爷爷总是夜晚接着白天地干活，真让人担心他的身体。（）

7、红军战士在困难面前毫不屈服的斗争精神，感动了一代又一代人。（）

8、为了补上落下的功课，他就像饿了渴了需要饮食那样地学习。（）

9、李老师在工作上一点都不马虎，赢得了同学们的尊敬。（）

10、看到这幅色彩非常绚丽夺目的图画，我不由发出一声惊叹。（）

11、他的球发得这样急，让我来不及防备。（）

12、尽管她喊得声音嘶哑，力量用尽，还是没有人来帮助她。（）

13、这儿景色优美，如在画中，让我留连忘返。（）

14、劳动中，同学们争着向前，惟恐落后，挥汗如雨。（）

15、听了这件事，同学们个个心里急得像火烧一样。（）

16、我的成绩这么差，几次让爸爸恼怒得跳脚呼喊像打雷一样。（）

17、这座房子装饰华丽，陈设精美，你见了准会不住口地称赞。（）（）

18、看着我的成绩单，妈妈连眉毛眼睛都透出笑意。（）

19、看着这件全世界没有第二个的宝物，他眼睛发直，说不出话来。（）（）

20、哥哥走起路来昂着头，挺着胸脯，倒像一个军人。（）

21、这段话把爸爸抽烟时的神态描写得非常生动逼真。（）

22、喝着这早就享有很大名声的龙井茶，我不禁高兴得手脚都舞动起来。（）（）

23、走了一天的路，我又饿又冷，难以忍受。（）

24、为我攻克这座堡垒，我军战士前面的人上去了，后面的人也紧跟着上去。这样坚持到底，毫不放弃的进攻，使敌人心神受到极大震动。（）（）（）

25、越过高大险峻的山岭，穿过各种声音嘈杂纷乱的街道，我们白天黑夜不停地赶路，这一天，终于来到了全世界闻名的长城脚下。（）（）（）（）

26、态度温和，举止文雅的李明经过深入的思考，不慌不忙，非常镇定地说：“在学习上只有集中全部注意力，勤奋得不知疲倦，才能有所收获„„”他说起话来像流水一样连续不断，而且有深刻的含义，让我们越想越觉得有意思。（）（）（）（）（）（）（）（）

27、这种事情虽然同学们都因为经常看见而习惯了，但我仍然心里急得像火烧一样。我想，怎样解决这个像火烧眉毛一样急的事呢？（）（）（）

28、她走路时抬着头，挺着胸，精神饱满，哪像一个疾病缠身的人？（）

29、罗盛教奋勇向前，不顾生命危险地跳入水中救落水儿童。（）

30、经过老师的讲解，我突然一下子明白过来。（）

31、当北方还是雪后一片银白的世界，南方 已是春意盎然。（）

32、李老师对大家态度温和，容易接近，大家都很喜爱他。（）

33、为了完成这项任务，他夜晚接着白天地工作。（）

34、这场洪水灾害的场面使人感受很深，震动很大。（）

35、同学们都是思想单纯，活泼可爱。（）

36、中国文化学识丰富，又专又深。（）

37、同学们天天、时时生活在一起，感情很深。（）

38、看着这幅颜色繁多、灿烂多彩的画，他笑了。（）

十、成语填空。

春意（）然

有备无（）

日月如（）

瓜熟（）落

勤能补（）

观者如（）

跋山（）水

（）拳擦掌

（）犊之情

艰苦（）绝

披星（）月

根深（）固

一（）风顺

（）阳似火

目不（）接

鱼（）而入

倾（）而出

（）天大厦

运（）帷幄

沧海一（）

星罗（）布

（）息万变

有（）无恐

出类拔（）

力（）纸背

义无反（）

雷（）风行

披荆（）棘

烟波浩（）

（）驴技穷

郑人买（）

（）苗助长

发人深（）

羊（）小道

花团锦（）

永（）不朽

水（）不通

晶莹（）透

憨态可（）

相得益（）

名列前（）

满腹经（）

（）古通今

同舟共（）

开卷有（）

循规（）矩

天道（）勤

（）塞顿开

才华横（）

鞠躬尽（）

斩钉（）铁

声色俱（）

含辛（）苦

眼花（）乱

（）名而来

闪（）其词

惊涛（）浪

（）才是举

革故（）新

身（）其境

（）然而止

迫不（）待

（）然大波

（）竽充数

（）流不息

无（）之谈

安然无（）

（）篇巨制

家（）四壁

化为（）有

脍（）人口

哀（）遍野

（）而走险

高（）远瞩

气宇（）昂

处之（）然

（）经风霜

扶老（）幼

化险为（）

惊涛（）浪

心（）诚服

所向披（）

（）然开朗

高深（）测

拾人牙（）

（）波斩浪

不（）思索

积水成（）

浓（）淡抹

银（）素裹

负（）顽抗

悲愤欲（）

与世长（）

（）然泪下

（）费心血

顶礼（）拜

众星（）月

（）雀无声

（）立鸡群

心急如（）

广（）无垠

艰苦（）绝

颠（）流离

（）泊不定

（）息万变

相（）相成回（）荡气

硕大无（）

风卷（）云

（）谋已久

万（）俱寂

同仇敌（）

（）不及防

如火如（）

（）羞成怒

明（）秋毫

顾名思（）

匪（）所思

时光荏（）

白驹过（）

莫（）一是

（）往如来

窗明（）净

（）大精深

苦心孤（）

（）者如斯

轻举（）动

螳臂（）车

五、从下列词语中找出三组近义词、三组反义词。黧黑

宝贵

鄙视

白皙

慌张

寂静 珍贵

适当

热闹

镇静

适合藐视近义词：（）——（）

反义词：（）——（）

（）——（）

（）——（）

（）——（）

（）——（）

六、写出下列词语的近义词和反义词。

近义词

反义词

近义词

反义词

阻挠（）（）

轻松（）（）

脆弱（）（）

赞扬（）（）

朦胧（）（）

镇定（）（）宽阔（）（）

敬爱（）（）光明（）（）

特殊（）（）

七、关联词语的练习

(一)、选择适当的关联词语填空。

只有„„才„„

虽然„„但是„„

如果„„就„„ 无论„„都„„

不但„„而且„„

既然„„就„„

1、雷锋叔叔（）离开了我们，（）他的精神永远鼓舞我们前进。

2、（）哪一门学科，（）要有扎实的基本功和严格的科学态度。

3、我们（）要迅速发展生产，（）要逐步改善生活。

4、（）明天下雨，体育课（）在体操房里上。

5、（）你答应了这件事，你（）负责到底，努力做好。

6、（）不别人花费它们，我们的生命（）开花结果。

只有„„才„„

不但„„而且„„

不管„„都„„

虽然„„但是„„ 李源是个优秀的少先队员，他（）学习勤奋，（）很爱体育。（）有多忙，他（）坚持晨跑，（）他的身体一直很棒。他经常说：“（）只有做一个全面发展的学生，将来（）能为祖国的现代化建设作贡献。

不但„„而且„„

只要„„就„„

宁可„„也不„„ 只有„„才„„

虽然„„但是„„

因为„„所以„„ 孔繁森同志是领导干部的楷模。（）他牢记自己是共产党的干部，（）时刻把人民群众放在心上。（）发现谁有困难，他（）想方设法去帮助。（）自己苦点、累点，（）他心里很踏实。

虽然„„但是„„

不但„„而且„„

一„„就„„ 与其„„不如„„

无论„„都„„

因为„„ 所以

1、我们（）走到哪里，（）不能忘记人民的嘱托。

2、（）坐在那里说空话，（）实实在在地去干。

3、张老师（）没有担任我们的班主任，（）却关心着我们班的每一个同学。他（）有空儿，（）到我们班问这问那。

(二)、在下面的句子中填上恰当的关联词语。

1、（）爸爸给我买过一辆旧自行车，（），爸爸还没教会我就住院了。

2、他告诉我，（）我有一辆自行车，他（）分一条线路给我。

3、（）爸爸的身体还没有恢复，（）家里的账单结压下来了。

4、（）何时何地，我们（）应该遵守纪律。

5、焦裕禄同志（）严格要求自己，（）严格教育子女保持劳动人民的本色。

6、亲爱的老师，我将来（）在什么岗位上，（）不会忘记您对我的辛勤培育。

7、（）如何，我（）不能使家乡的孩子们失望。

8、我写作（）我有才华，（）我有感情。

9、李伟（）诚恳地接受了批评，（）马上改正了错误。

10、（）不努力学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。

11、（）我们的生活富裕了，（）也不能浪费。

12、（）多么苦，你（）要把他们带出草地。

13、（）他平时刻苦学习，（）取得了优异的成绩。

14、兵马俑（）规模宏大，（）类型众多，个性鲜明。

15、织女（）挣扎，（）望着两个孩子，大声喊：“快去找爸爸！”

16、黄果树瀑布（）不如庐山瀑布那样长，（）远比它宽得多，（）显得气势非凡，雄伟壮观。17时间这东西（）失去了，（）再也不可能得到了。

18、刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）泄露党的秘密。

19、我（）想看见你们天真的笑脸，（）想听见你们歌唱般的话语。20、（）这几天不停地下雨，全班同学（）准时到校。

21、（）美好的情感是珍贵的，（）请你加倍地珍惜我们的情感。

22、杨柳（）能生长在温暖的南方，（）能扎根在寒冷的北方。

23、（）老师只说了一句简短的话，（）这句话深深地印在我的脑海里。

24、（）没有改革开发的好政策，我们家（）不可能过上这么幸福的生活。

25、（）做什么事情，我们（）应当一丝不苟。

26、（）你付出辛勤的劳动，（）能享受到成功的快乐。27．（）把死苍蝇拴在线上，在青蛙跟前掠过，青蛙（）跳起来把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。

28．小刚（）听录音机，（）背外语单词。

29．（）答应了，你（）应该办到。30．山上开满了杜鹃花，（）花朵和叶子，（）比盆栽的显得有精神。31．（）奶奶满头银发，（）行动十分利落。32．今天早锻炼，（）打乒乓球（）跳绳？ 33．大渡河（）水流湍急，（）两岸都是高山峻岭，所以被称为“天险”。

34．赵岭关心集体，工作认真，学习努力，成绩优良，（）能注意锻炼身体，（）有希望成为“三好”学生。

35．你（）已经答应放学以后出黑板报，那么（）不应该独自回家。36．时间非常珍贵，（）是一分一秒，我们（）不能浪费。37．诸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。38．张欢（）在全校语文知识竞赛中获得第一名，（）他一点也不骄傲。39．（）认真学习，（）能取得好成绩。40．我（）看课外书籍，（）摘录好词佳句，收获真不少。41．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。42．（）你去，（）他去，总得有一个人去。

43．小李在学习上（）有这么好的成绩，是（）她平时刻苦学习。44．王老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体。45．（）你答应和小明一起去看体操表演，（）应该准时去叫他。46．我们的教室（）宽敞，（）明亮。47．（）生长在和平年代，（）我们不能忘记战争带来的苦痛。48．（）没有老师的耐心教导，我（）不会进步这么快。49．老师（）在教室里，（）在办公室里。50．这种布（）颜色和图案非常美观，（）结实耐用。50．妈妈每天准时去上班，（）遇上了坏天气，她（）不迟到。52．（）罪犯多么狡猾，（）逃不过人民的法网。53．（）具有高超的潜水技术，你（）能到海底探索海洋的秘密。28．（）集体已做出决定，你（）应该服从集体。55．星期天，我和小王总是见面的，（）我起找她，（）她来找我。56．刘家峡水电站（）能蓄水，（）能发电。57．（）这部电影太感人，（）我打算再看一遍。58．他滔滔不绝地讲，使我相信他（）了解中国的现在，（）了解中国的过去。59．他（）善于发现问题，（）善于分析问题。60．一切的一切，（）不那么容易，（）不那么困难，只要认真、努力、热爱，都能如人所愿。61．（）站得高，（）能看得远。62．李志华（）刻苦学习，（）热爱劳动。李志华（）刻苦学习，（）成绩很好。李志华（）刻苦学习，（）不注意锻炼身体。63．（）刮风下雨，玲玲（）不来我家。（）刮风下雨，（）玲玲没来我家。（）刮风下雨，（）玲玲还来我家。（）刮风下雨，玲玲（）会来我家。（）我去玲玲家，（）玲玲来我家？（）我去玲玲家，（）玲玲来我家。

64．在讨论怎样进一步提高学习质量的问题时，有的说：“（）每个优生负责帮助一个后进生，那么后进生（）能很快提高。”有的说：“（）老师耐心地帮助我们（）好了。”

(三)加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。1.小华的字写得很快。小华的字写得很好。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．革命的道路上有千难万险。

千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．你没有告诉我。我知道了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。

汉字家园二教学设计 篇10

单元：第三单元 课题：绿化我们的生活 课时：二课时 教学内容：绿化我们的生活 教学目标

知识与技能：

1.认识本地常见的植物，查找并写出它们的名字

过程和方法

收集资料 小组合作

情感态度和价值观：

知道保护绿色植物对我们生活的意义。

教学重点

力所能及地为校园和教室“增绿”

教学难点

认识本地常见的植物，查找并写出它们的名字

第一课时

教学内容：认识周围的植物

教学过程

（一）导入

小朋友们，在我们生活的周围有很多很多的植物，班里的花你都知道哪些呢？打开书看看这几幅图上的植物你都认识吗？

（二）活动过程 1.看一看。

引导学生观察背景资料提供的图片，小组讨论后把图片上的植物名称写在括号里。

柳树

杨树

骆驼刺

野石榴

沙枣

胡杨 2.想一想。你还知道哪些植物的名字？

小组讨论你还知道哪些植物的名字，把它们写在书上的方框里。趣的植物。3.画一画。

（三）课堂小结

小朋友们，这节课我们一起认识了很多很多我们新疆特有的植物，相信你一定都把他们记在心里了，下节课之前请回家查一查植物对我们有什么作用，然后一起想想怎样使我们的生活充满绿色。

第二课时

教学内容：绿化我们的校园 教学过程：

（一）导入

同学们，上节课下课之前老师不布置的任务你们还记得吗？今天我们就一起来看看绿色的植物能带给我们什么好处吧！

（二）活动过程

1.说一说：绿色植物给我们的生活带来了什么好处？

吸收有害气体，释放氧气 2 讨论：（1）图片中的行为对吗？

（2）在日常生活中还见过哪些不好的做法？（3）如果你自己看到了，应该怎么办？（4）我们应该怎样做？

3.议一议：怎样使校园多一点绿色？（1）怎样增加绿色？

（2）怎样防止绿色人为地减少？ 4.做一做：用绿色美化我们的家园。

我们要怎么做才能美化我们的家园呢？

（三）活动小结

这两节课我们一起去认识了很多绿色植物，了解了植物的作用，也知道了怎样来美化我们的环境，希望在以后的生活中你们也能爱护花草树木，保护我们的环境！