开放周总结

开放周总结（共12篇）

开放周总结 篇1

“开放”助推教育教学质量提升

——阜宁实小府前街校区2012年教学开放周小结

根据县局统一部署，结合集团具体要求，我校区秉承“积极参与、虚心请教、尊重家长、达成共识”的活动原则，以开放的姿态欢迎家长来“聚焦课堂、提高质量”，激活正能量，为转变教育教学方式注入源头活水。通过努力，取得预期效果，实现家校进一步合作的默契。

一、准备超前，预案到位

为保证周五教学开放周首日活动成功，校长室早安排门口悬挂横幅和电子大屏内容，德育处布置环境打扫并进行检查，教导处特把周四的业务活动提前到周三。本周教研重点围绕开放周来进行，上哪一课，用什么方法，师生合作的重点与结合点，板书和课堂作业等都进行集体会诊，形成比较理想的课案。六语以《麋鹿》第一课时为主，最大亮点是新词浓缩在课文主要片段中。

二、配合紧密，安排合理

活动不仅是班主任的分内事，更是科任教师的本分事，邀请哪些家长，班主任和科任教师进行充分协商，既要有普遍性，又要有一定的代表性；既有期中随堂练习成绩好的学生家长，也有成绩不理想的学生家长，严禁教师把家长当作期中学生成绩不满的发泄对象。班主任根据课表安排家长听课，有英语、语文、数学，课程表开设的课都向家长开放。一二年级家长来的早，去的迟，每班至少五人，三四五年级 家长参与率高，每一个教室里充满温馨。不少年级还向家长推荐学生课堂作业和随堂练习试卷，听取家长的意见和建议。六（4）、六（10）、六（18）、六（20）第一节课教室就有家长听数学课获语文课，六年级第二节、第三节教师陆续有家长听课。教导处巡课、电教处拍照，为活动开展作了保证。

三、体验教育，收获信任

我校每一位教师以主人的身份面带微笑欢迎家长深入课堂，让他们近距离了解教学流程和学生学习实际，了解不同课程的教学异同。“当好东道主，热情迎嘉宾”已潜移默化在每一位教师每一句话，每一个眼神，每一个体态语言中。家长们关注课堂，关注质量，关注孩子，体验教育，体验真情，对配合教师共同教育孩子增添一份信心，一份智慧，认为活动很成功，是真开放、真交流，体现以人文本的育人理念，不虚此行。

开放周总结 篇2

关键词：立足校情,语文教学,本色

沙坪小学地处民族地区城乡结合带, 生源构成相当复杂, 每学期都会有上百名新同学进入各个年级, 而原班级中优秀学生又往更好的学校流失。新加入的同学中50%是彝族学生, 他们受母语影响, 表达困难, 基础薄弱, 语文教学十分困难。

这次我校面向全县同类学校开放的研讨引起了与会老师的共鸣:如何立足于校情, 开展“扎实、充实、丰实、平实、真实”的语文课堂值得探讨。笔者就长期的教学实践及观摩感受谈谈具体做法。

一、落实双基, 扎实课堂

语文教学的一个重要任务就是要对学生进行扎实的“基本知识”和“基本能力”的培养, 这正是语文工具性的要求。《棉花姑娘》一课, 我们看到了老师围绕教学目标, 扎实进行识字教学, 开课时教学生读好课题中的两个轻声, 通过一次次的读:范读、指名读、齐读, 让学生达到理想的朗读效果。在后面的教学中, 教师不忘反复提醒学生, 直至达到教学目标———读准“棉花”。

在一年级开展“你问我答”的游戏展开识字教学, 教师事先做好生字、拼音、词语卡片, 奖励给坐得最好的孩子, 然后让其他孩子看大屏说生字, 拿着生字、音节卡片的同学出示相应的生字组成朋友贴到黑板上, 另一个拿词语卡片的同学给生字“找朋友”, 把词语卡片贴到生字后面, 并当“小老师”带领大家连音节、生字、词语一起读, 学生全员参与, 热情高涨。紧接着, 老师话锋一转:棉花姑娘和她的好朋友被小朋友们安全地送回了家, 高兴吗?老师与你们合作读课文, 注意:我读到哪儿, 你们接着往下读。记住, 可不要让我们的好朋友棉花姑娘生气哦。

读完课文后, 老师用一句“棉花姑娘带来一句不完整的话, 你能帮她说完整吗?”引导学生理清课文顺序 (多媒体出示) :棉花姑娘 () , 她请 () 、 () 、 () 为她治病, 但是他们都帮不上忙, 最后, () 治好了棉花姑娘的病。不但让学生弄明白了课文大意, 还巧妙地训练了学生说话能力, 可谓一举两得。

《七颗钻石》一课老师用“每一次……水罐就……”的句式引导学生理解文本———什么原因让水罐发生了神奇变化;《全神贯注》老师让学生自读课文后用一个词语概括罗丹的神态、动作;《一夜的工作》中老师让学生用关联词语“不是……而是……”改写总理批阅文件时的动作、神态, 让学生对比课文原句感悟体会总理工作的辛劳……这些课例都彰显出老师结合文本对学生进行语言文字的训练的全新理念, 让学生在语言的积累中与文本产生一次次的思维碰撞, 充分体现了学生的主体地位。

二、环环相扣, 充实课堂

学生需要“学会学习”。在课堂教学中老师的教学结构一定要紧凑, 师生互动要充分, 每一环节都要让学生带着任务学习。如听课文录音———棉花姑娘怎么了?“拿起笔, 圈生字。”这是低年级最基本的阅读教学指导。“找罗丹全神贯注的语句”在课文中做批注;把文“神奇、感人”句子找出来读一读、感悟;文中体现总理“工作劳苦、生活简朴”的句子有哪些, 请找出来谈谈你的体会……老师都有意识地引领学生与文本对话, 充分体现了老师在课堂上重视教给学生阅读的方法, 这是学生所需。所以, 如果课堂上学生是全身心地投入学习, 那么便是充实的课堂。

三、读写结合, 丰实课堂

语文教学的终极目标是:学以致用。新课改以来, 老师一直致力于对这一终极目标的探索。无论是低年级的用字扩词说句, 还是中年级的仿写课文, 高年级的课后拓展, 写心里话劝总理……都让我们感受到了老师在“因材施教”这个理念上的突破———借助教材让学生领略文本外更广阔的语文空间, 这就是充实的语文课堂。

四、摒弃喧闹, 平实课堂

应用现代教学手段, 极大地拓宽了教师的教学视野, 然而, 有些教学手段的应用没能为教学服务, 让课堂显得花哨。身处边远山区的老师们意识到了使用课件能拓宽学生视野, 提高课堂教学效率。《棉花姑娘》一课老师播放了“七星瓢虫”的图片并配以介绍, 让学生直观形象地认识了陌生的朋友;中高段教学中重点语句呈现、人物资料 (如周总理) 补白等, 始终让课件为教学服务, 再加上老师质朴的教学语言, 简单明了, 教态自然大方, 具有亲和力, 让学生易于融入文本, 这就是平实的课堂的特征。

五、美中不足, 真实课堂

一位专家曾说:“如果一堂课给人完美无缺的感受, 那他的设计本身就是一种错误!”我认为一节以学生为本的课堂, 不可能没有缺憾, 如果没有, 那么学生就是教师教学的附属品了, 就没有学生的生成, 也就没有课堂的意外。低年级的识字游戏老师要多动脑筋, 既让学生快乐又要有所收获, 既要个别指导, 更要全员参与;中高段结合文本展开想象, 如《全神贯注》中让学生想象罗丹“叽里咕噜”在说什么, 可以让学生结合对文本的理解想象罗丹的自言自语, 如果学生思维没有打开, 那么老师要做示范引导;《全神贯注》一文中省略号的作用教学时, 先让学生说出自己独特的感受, 再带着体会读, 体会罗丹沉浸在修改女像的工作中陶醉的表情等。

注重语文能力训练是真实课堂的具体体现:低段老师注重识字、写字指导, 难读的字词反复提醒;中段老师注重抓住重点词句反复品读, 课中、课后的小练笔拓展升华, 都让我们看到了老师在认真地进行语文训练。

如此“教学开放周” 篇3

王老师嘿嘿笑了两声，放下手里的书不紧不慢地说：“（7）班的学生不在，我给谁上课呀。”

我吃惊地问：“学生怎么会不在？你没找他们班主任吗？”

“找班主任？这是学校的安排，是经过领导同意的。”

我更吃惊了：“咋是学校的安排？”

“教（7）班数学的李老师去外校‘做课，把（7）班的学生都带走了。”

“‘做课？‘做课带学生干嘛呀？”

王老师接着说：“你没听说全市的‘教学开放周吗？李老师是我们学校唯一一个被推荐去‘开放周做公开课的老师。这么重要的课当然要带自己的学生去，不带自己的学生，万一遇上一个‘差班怎么办？你别忘了，（7）班可是个重点班啊！”

我问：“上‘开放周的公开课可以带自己的学生？那么多学生怎么过去呢？”

王老师说：“这还用问吗？学生都已经被带走了……至于学生怎么过去的，那就不用你我操心了。学校出钱包了车，而且还指派了几个副科老师跟着去维持纪律呢。”

我愣了半天，说：“原来如此……‘教学开放周竟然这样兴师动众，真是不可思议！”

王老师说：“岂止是兴师动众，还劳民伤财呢。你想想，为了这一节公开课，学校包了两辆车，派了四五个老师打下手，这都是小事。关键是，整个上午60多名学生别的课都上不成，这不是把学生拉去做表演的‘道具吗？什么‘教学开放周，干脆叫‘公开作秀周得了……听说还网上直播呢，‘超级女声也没这么大动静。”

我见王老师越说越激动，急忙劝他：“不就一节课没上成嘛，看把你激动的，等学生回来，你找他们班主任要一节自习课补上不就完事儿了！”说完，我找了个借口从办公室出来，身后又传来王老师慷慨激昂的声音：

“开放什么呀！弄虚作假，自欺欺人……”

教学开放周总结 篇4

历史组：许卫

上周我们启智学校迎来了一年一度的教学开放周，在这一周里,家长可以随意听课。同时在学校还准备了一些教师的公开课。全体师生的精心准备、家长们的大力支持下，本次开放日活动圆满结束，现将感受总结如下：

1、本次开放周活动，充分展示老师工作 州及学校管理。家长看到了学校的精细管理及为提高课堂效率的大力度的教研工作，看到了生气勃勃、扎实有效地课堂教学，尤其是老师辛勤的备课批改辅导工作。老师的教学风采，获得了家长们的肯定。

2学生家长能够积极参与。家长们走进校园，走进课堂，参与到了活动中，家长看到了学生成绩，尤其是多次成绩的变化情况，看到了学生绘画书写等多方面才能，感受学校多角度评价学生的力度。

3、本次开放活动，家长能充分与教师沟通交流，找到学生问题所在，加强了老师与家长沟通

4、本次开放周，以便家长及时了解孩子的情况，不光是成绩和名次，最主要的是发现学生问题，鼓励学生，提高学生学习的积极性。达到教师，学生，家长的沟通。

5、这次家长会，促使家长对学校有着更进一步的了解，增进家长和学校之间的沟通与交流，展示教师的教学风采，感受孩子在校的学习氛围使家长更加关注学校，关注孩子，明白教育不再是学校单方面的工作，只有通力配合才能达到最佳的教果

校园开放周活动总结 篇5

我校于6月11日隆重举办了2012年招生宣传校园开放周活动,向社会,考生和家长全面展示学校校园风貌、办学条件、办学历史、办学特色以及办学成果。此次活动得到团委书记等领导的高度重视，并提前布置好了活动的各项工作。我们团委各部门在相关指导老师的领导下，在各学院相关部门的支持下，团委上下齐心协力、团结互助，使活动得以顺利开展，并得到了学校领导、老师、参观的学生和家长的一致好评。总结回顾这次迎新工作，我们取得了很大的成果。

一、工作筹备阶段

校园开放周的筹备工作从6月9日起由相关部门开会讨论布置任务，责任分配到部门，再到每个人。分工明确，责任到人。6月10日开始场地的布置，事前通知各学院派工作人员负责本学院的展区，我们宣传部全员也在世纪广场按照事前设计好的图纸指导各学院工作人员正确地摆放展板和帐篷的位置，并发动学生会和社联的同学一起加入筹备的工作中，加快了布置的进度。我们在筹备过程中还发现一些问题，如帐篷和展板易被大风吹翻，所以我们用绳子以及钢丝将所有帐篷绑在一起，展板绑在帐篷上，以此加强其抵抗大风的能力。

二、活动进行阶段

活动的第一天，我们对每个展区的安全隐患进行了全面排查，考虑到未来数天天气较不稳定，对每个展区的帐篷、展板以及横幅再次加固，使其变得更加稳固，保障活动期间参观人员的安全。我们在前

来参观的学生和老师下车处设置了咨询处，方便前来参观的学生和家长咨询相关事项，并提供招生简介、矿泉水以及餐票。活动期间安排了志愿者负责接待前来参观的老师和学生，并且安排了广播台以及影协的摄影师进行跟踪拍摄。活动期间每天都会有相关人员和志愿者负责当天的接待工作。各学院的工作人员负责学院风采的解说。

三、活动结束

活动结束后，我们安排各学院的人员及团委工作人员进行收尾工作并及时清理现场垃圾。清点归还的帐篷，展板以及横幅的数量，做到如数归还，不遗漏。此次活动相关部门进行内部总结，并找出活动中存在的问题做出改进。

四、活动过程中存在的问题

1、活动筹备期间世纪广场的布置由于事前未能了解布置内容和调集所需人员，导致筹备工作进程未能在短时间内完成。

2、活动期间饭票的预定数量未能满足现场人员的变化所需，出现饭票短缺情况。

3、前期宣传力度未能达到最佳效果，未能利用有影响力的媒体对我校的活动进行相关报道。

4、时间安排欠佳，人员调动比较麻烦；时间跨度太长，造成人力物力的浪费。

5、开放内容形式单一，未能满足参观者的需求。

五、活动改进建议

1、事前了解场地布置详细情况，了解未来的天气变化以及可能

出现的安全隐患，并在布置中考虑进去，做到未雨绸缪，安排好所需的工作人员，安排好各自的工作事项。

2、前期宣传可利用梅州有影响力的媒体对我校进行广泛报道，让更多人了解并前来参观我校。

3、活动最佳的时间可在高考生高考后几天或嘉大学生考试周前，活动期可缩短为5天内，利用上下午的时间分批接待不同地区前来参观的各个中学代表，活动期间妥善安排好空闲人员，做到不影响本校志愿者的考试。

4、活动的展示内容可往多元化发展，学院风采展的方式较为单一，可进行相关学院的成果展示，如获奖作品，证书等，也可采用参观体验教学环境与宿舍环境等同学较为关心的方式，更全面地向前来参观的同学真实反映我校的学习生活环境。

校团委宣传部

教学开放周活动总结 篇6

4月11日-15日，是我校教学开放周的时间，现对开放周活动做如下总结：

我们的亮点：

1.全员参与，所有学科开放。

本次教学开放周开放了所有学科，所有任课教师全员参与，学科覆盖面全，所有的教师都得到了展示的机会，包括上学期新进教师。为了展示新进教师来我校半年多来在课堂教学方面的素养及提升情况，新进教师还准备了展示汇报课。（王明月、徐静、张宇）

2.高度重视，精心准备。

（1）教务处负责制定开放周活动方案。数次研究讨论，及时调整与安排开放的具体内容。

（2）会场布置。教务处人员负责教学开放内容，韩长安、赵宇佳负责教师专业发展材料摆台，电教负责四室管理及各班多媒体设备维修与使用，音体美组负责大课间、社团成果展示，后勤负责各班桌椅发放。

（3）组织引领。班主任负责组织、宣传工作，每天安排家长来校参加听课，德育负责门口签到、接待工作。

（4）多数参与活动的教师认真钻研教材，精心设计教学的每一环节，围绕学习中心的教学思路优化课堂教学。

3.全力打造绿色课堂。本次开放周常态课多，无预演、毫无造作做秀，做到了简简单单教知识，本本分分为学生，扎扎实实求发展，真实展现我校教师与学生在课堂上的现状，同时也给教师带来了压力，强迫教师业务提高，快速成长。

同时，家长对我们学校的卫生及校园文化建设、设施设备配备表示非常满意。

在区领导、校领导及家长的意见反馈中，对我们学校的常规教学工作提出了意见与建议：（各班家长出席情况及意见统计详见《教学开放周家长意见统计表》）

1.学生上课纪律亟待整顿，乱课堂现象在我们学校比比皆是，学生听课习惯不好。

2.个别教师备课不认真，存在应付的现象，“高效”课堂的高效哪去了？

3.教师课改意识不强，没有体现“以学生为中心”。4.教师在上课过程中，不能做到关注每一个学生，尤其是后面的学生，有小动作等教师不能及时制止。

5.教师基本功应该加强，如板书书写等。

6.本次活动，据家长出席情况统计，低年级好于高年级（是高年级家长不重视学生的学习，还是班主任老师安排的问题？有好多班级一天都没有一个家长，原因何在？）

总之，多数家长们对我们学校的管理工作还是比较满意的。家长对举办“教学开放周”活动的欢迎和肯定，希望类似家校互动的活动能多开展几次，但也提到希望能给学生多组织些公益活动和丰富学生的课外活动，培养学生的综合素质。

几点思考：

1．我们新课程下的课堂必须成为师生、生生互动的动态场景，让知识在互动、交流中不断生成。新课程下的课堂教学应回归生活、联系生活、体验生活，还学生以快乐；应积极引导学生开展自主、探究、合作学习，切实转变学生的学习方式，促使学生主动地、富有个性的学习，从而形成生动活泼的课堂新面貌。

教学开放周活动总结 篇7

1、学生家长能够积极参与。家长们走进校园，走进课堂，参与到了活动中，家长看到了学生成绩，尤其是多次成绩的变化情况，看到了学生绘画书写等多方面才能，感受学校多角度评价学生的力度。

2、本次开放活动，家长能充分与教师沟通交流，找到学生问题所在，加强了老师与家长沟通。

3、本次开放周，家长认识到家校联合的必要性，尤其认识到初三家长的责任，所以提出学校能增加开家长会的次数，每月一次家长会，以便家长及时了解孩子的情况，不光是成绩和名次，最主要的是发现学生问题，鼓励学生，提高学生学习的积极性。达到教师，学生，家长的沟通。

4、这次家长会，促使家长对学校有着更进一步的了解，增进家长和学校之间的沟通与交流，展示教师的教学风采，感受孩子在校的学习氛围使家长更加关注学校，关注孩子，明白教育不再是学校单方面的工作，只有通力配合才能达到最佳的教果

5、家长参加班会，近距离接触学生。半小时的班会活动受到了家长的肯定、此活动能够真正让家长走近教师和学生，零距离感触师生关系，倾听孩子的心声，了解他们在校的学习和生活，进一步增进家校之间的友谊。

青年文明号开放周总结 篇8

亮品牌标识。在辖区重点部位、重点场所等位置悬挂青年文明号宣传条幅，利用服务窗口向群众发放“青年文明号服务卡”公开质量和服务承诺、咨询和投诉渠道，让群众切实感受到青年文明号的示范作用。

送服务上门。设立“青年文明号”流动警务服务车，组织业务骨干成立“便民服务小分队”定期深入社区、工地、企事业单位，现场为工作繁忙的农民工和企事业单位员工办理户籍和居住证等相关业务，将服务送上门。

温暖在其中。设立“青年文明号”服务窗口，规范业务办理流程和文明用语。在服务窗口前设置休息等待区，公开服务服诺、咨询和投诉渠道，提升办事效率的同时，让来办事的群众感受到如家般的温暖。

便民带回家。结合工作实际，制作便民服务卡，将五类常见的业务流程和需要准备的相关材料印制在卡片的背面发放给辖区百姓，在普及相关知识的同时，让群众将便民带回家。

课堂教学开放周活动总结 篇9

新学期开始，为了进一步推进“345”自主高效课堂教学，使我校教学工作尽快进入高效状态，根据区教育局的统一安排，我校在 2月13日——2月17日定为课堂教学开放周。课堂教学开放周期间，我校郑重邀请了学生家长、辖区内的人大代表、政协委员和党代表以及学生家长来我校听课评课，通过我们老师的课堂教学，向他们展示学校近年来的教育教学成果，让他们进一步了解我区教育良好的发展态势，进而让他们关注教育、支持教育。开放一周来，学校教学工作得到他们的好评，他们一致认为课堂教学效果非常好，切实做到了优质高效。

在家长课后反馈的建议和意见中，我们看到教师的辛勤的努力和付出得到家长的认可和理解，有的家长说：课堂气氛轻松活跃，师生合作探究，鼓励学生动手动脑自主学习，老师把知识教活了，学生学得轻松了。还有的家长觉得看到学生愉快的学习，仿佛回到自己的童年，同时更羡慕自己的孩子因为能拥有这样良好的育人环境和有爱心的老师而感到高兴。也有的家长对学校的工作提出了宝贵的意见和见议。如：学校可以经常组织这样的教学开放周活动，让家长能经常了解孩子在校的情况。还有地说：学校注重学生智力方面发展的同时应重视学生情商的教育，培养学生健康、乐观的心态。

通过此次活动不但达到搭建学生家长与教师的互动平台这一目标，同时也使家长进一步了解学校的具体教育教学工作情况，特别是

对新学期的全新的课堂教学情况有了更加清楚地认识和了解，从而努力达到学校、家长、社会三位一体的共助学生健康成才的目标。开放周活动的开展是对我校教育教学工作的一次全方位检验和促进，广大教师在开放周活动的准备工作中提高和完善了自己，教育的责任感更加增强，投身改革的想法更加强烈，与学生距离更加缩短，无论是课堂教学中体现的课改的无穷魅力，还是班级管理中彰显的人文关怀，都亲切的化解了家长曾经对教育无所适从的茫然，深深的触动了家校连玦中脆弱神经，有效的转化了社会对学校的偏见和看法，真诚地呈现了教育职业的辛劳和奉献。

幼儿园开放周活动总结 篇10

为了让家长更好地了解幼儿在园的生活和学习情况，每学期的家长开放日活动周成为了大崇村幼儿园最重要的一项家园合作内容。2014年4月14日—4月18日。我园小班、中班、大班分别开展了半日家长开放活动。同时，还邀请了小学的几位低段老师，做了一个大班段幼小衔接的主题演讲。

周一到周四各段分批进行半日家长开放活动。在活动中，小班玩摆积木游戏，请家长与孩子一起摆积木、展示成果，体验了亲子活动的快乐；中班孩子进行了歌舞、朗读表演；大班在多媒体教室师生一起学习了《采蘑菇的小姑娘》的歌舞表演，各班还开展有趣的户外活动，充满情趣的活动场景不但吸引了孩子们，也使家长们跃跃欲试。

活动展现了幼儿园新的教育理念，展示了教师的才能和智慧，又充分体现了幼儿的主体参与性，调动了家长参与活动的积极性。

通过开放周活动，老师的教育方法、教学形式的对家长的启发更大，家长在领略老师们精彩教学的同时，也关注了自己孩子在集体中的种种表现。也使家长更多地了解到幼儿园教育的内涵，让他们深深体会到老师的用心和家园配合的重要性。在观摩活动结束后，老师从家长们的脸上看到了满意的笑容；从孩子们的笑声中感受到了快乐和喜悦。家长纷纷表示，今后要多参加类似活动，以便及时了解幼儿园各种教育信息，更有效地配合幼儿园开展有针对性的家庭教育。

4月18日，我园派出了一名幼儿园老师到兖州参观学习，学习了人家的先进管理经验和保教方法，为我们今后开展幼儿教育工作提供了学习榜样。

大崇村幼儿园

青年文明号开放周活动总结 篇11

一是“亮身份、亮形象、亮承诺”，树立“青年文明号”形象。xxx区局以办税服务厅为载体，在对外办税区域醒目位置悬挂“青年文明号”牌匾;利用办税服务厅电子屏幕、宣传栏、税企QQ号等线上线下对外平台展示活动主题、海报等内容;窗口工作人员集体佩戴“青年文明号”胸徽，规范服务仪态和用语;制作并发放“青年文明号”服务卡，公开咨询和投诉渠道，树立“青年文明号”品牌形象。

二是“请进来”和“走出去”，展示服务成效。结合“便民办税春风行动”和“税法宣传月”活动，邀请纳税人代表走进办税服务厅，在“青年文明志愿者”的带领下开展自助办税、网上办税厅、一窗受理等现场办税体验活动，丰富便民设施和手段，有针对性的“一对一”办税辅导，展现税务形象，营造和谐征纳的良好环境。

三是“向身边人学习”、“用身边事教育身边人”，传递模范正能量。号召全局青年干部以“全国税务系统优秀共产党员”黄艳、“株洲市五一劳动奖章”刘齐花、“政工之花”戴振华为榜样，爱岗敬业，扎根基层，始终保持朝气蓬勃的青春风貌和昂扬向上的精神状态服务人民，学习模范精神，传递楷模正能量。

开放周听课总结及心得体会 篇12

5月23日至28日是我们学校举办的“开放周”活动日。在短短的一周时间里，我观摩了各位骨干教师和年轻教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位数学教师的讲课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会：

一、教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的`与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!也充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

二、关注学生的情感，重知识的形成过程

每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的问题,都让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐心的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学理念。但个人总体觉得现在的数学课堂教师说的嫌多，引导得也太多。

三、利用多媒体，激起学生的学习兴趣

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。本次参上公开课的教师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且有些老师引用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。