如何写好中考材料作文

如何写好中考材料作文（共11篇）

如何写好中考材料作文 篇1

如何写好中考作文

提起语文中考的作文，不少学生都会发出这样的慨叹：“考场作文，让我欢喜让我忧。”的确，考场作文时间短，要写好实在不易。那么，如何让考场作文获得成功呢？

积淀情感，表达真情

“为文者，情动而辞发”，文章是真情的流露。课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”同时还指出：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”学生只有积极参与生活，热忱地投入到家庭生活、校园生活、社会生活中去，才能品尝到生活中的酸甜苦辣，才能真正地有所感动。因而学生的日记、周记、随笔中的素材就非常宝贵，那里有细腻的观察、深入的思考、独特的感悟、淳朴的表白，那些感动了自己又感动了别人的文章已经为你中考作文奠定了成功的第一步。吃透题目，切忌空洞

2003年北京市中考作文题目是“喝彩”，属于命题作文。为了帮助考生打开写作思路，扫清审题障碍，给出了写作提示：在辽阔的神州大地上，在平凡的学习生活中，你一定听到过或看到过许许多多值得大声叫好的人或事、景或物。那么，请说说你最想喝彩的是什么。当然，如果你对“喝彩”有自己的认识，也请畅所欲言，发表看法。

虽然整个题显得宽泛、自由，适合每一位考生写作，但是不要以为这就不需要认真审题了。首先，它对取材的范围是有要求的：从“神州大地”到“学习生活”，它限制在国内，如果你是为乔丹喝彩，显然就偏离了这个范围；其次，它对内容的要求是：写出“值得大声叫好的人、事、景、物”，看似宽泛，但“值得”二字非常关键，只有“值得”写的才“最想喝彩”，也才能打动人心；第三，对文体的要求是：文体不限，“请畅所欲言，发表看法”一句，提示同学们也可以写成议论文。认真审题，吃透题目中的隐含条件，为你中考作文取得成功撑起了一把保护伞。

由于“喝彩”这个题目内容宽泛，范围较大，写作时一定要化大为小，这个原则也适用于其他题目。可以从提示中选择一个角度仔细考虑，小到叙事只叙一件事，议论只议一种现象，抒情只针对一种事物。只有从自己熟悉的生活中挖掘素材，才能游刃有余，反之则会编造痕迹明显，甚至难圆其说，所以要从小处着眼。另外有些考生写的议论文即无道理论据，又无事实论据，只是一味空喊口号，所以必须以具体的生活素材做依托，文章才能避免空洞无物。构思巧妙，不落俗套

考场作文虽然时间有限，但也不能偷懒，一定要在构思上下功夫，这也是制胜的关键。不管你要写成何种文体，都必须创新，从话题的切入角度到话题的展开形式，从素材的选用到情节的结构，从人物的语言到人物的形象都要力求突破一般文章的写作模式，走出自己的新路。

有些考生不善于从生活中挖掘属于自己的素材，总是选择一些别人写滥的东西再嚼一回，千篇一律，毫无个性。须知，作文的魅力便是“独特”。

语言优美，打动人心

作文是语言的艺术，古今中外一切优秀文章都可以说是语言艺术的精品。因此，要为自己的文章增添亮色，就要努力锤炼语言，用精彩的语言打动别人。有一位学生在感悟母爱时写到：“母亲是岁月的收藏者，永远地走在我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。”同学们如果在考场作文中锤炼出这么精彩的句子，你的文章肯定会大为出彩，让人叫好。

如何写好中考材料作文 篇2

材料:星期天,我一个人在家。突然,有人在敲门。我打开门一看,一个小男孩站在我家门前……

提示:后来发生了什么事呢?请根据上面的材料,展开合理的想象,写一篇不少于500字的习作。题目自己定。

考题解读

这是一篇给材料作文,它给我们提供了“一个小男孩站在我家门前”这样一个材料。习作中,我们要把握两个要点:一是紧扣材料。这个小男孩到“我”家门口到底是想干什么呢?作文的中心内容、主要观点都必须紧扣材料,不能和材料无关,更不能生搬硬套。二是展开联想。这个小男孩到“我”家门前之后,发生了哪些事情呢?文章要结合社会生活实际,展开丰富的想象。

习作中,你可以围绕小男孩的身份写,如学生、小记者、未曾谋面的远房表弟等;可以围绕小男孩的遭遇写,如迷路、被坏人追踪等;还可以围绕小男孩的动机写,如他是想提醒“我”什么,还是要做什么事……总之,只要运用材料恰当、想象合情合理都可以。

指点迷津

材料作文,一般是指出题者只给出一些文字或图画材料,要求考生根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。写材料作文要注意以下三个方面:

一、读懂材料,全面把握。读懂材料是前提,没有读懂材料必然会概念模糊,以致出现偏题或者离题的现象。读懂材料必须全面把握,切不可断章取义,要抓住重点,明白内容,理清关系,理解中心,为立意奠定一个较好的审题基础。

二、立意求准,力求新颖。材料作文也是“命意作文”,立意高低直接影响到主题的深刻程度和创新程度。因此,写材料作文,在读懂材料的基础上,要尽量在立意上求准求新。

所谓求准,就是要把握住材料的内容,牢记主题必须从材料中得来,切不可脱离材料,否则就容易写出失败之作。

所谓求新,就是要努力突破思维定势,超越一般人的惯常思路,力争做到“人无我有,人有我优”,在“新”字上下功夫。如同学们去秋游,途中发现一棵大树被风吹倒在路上,老师便要大家谈谈感想——

同学1:今天真倒霉,被大树拦住了去路,真不方便!

同学2:老天爷真厉害,既能造福于人,又能给人带来灾害。

同学3:这下可好了,砍柴不用爬高树了。站在地上就能得到这么多柴,真方便。

同学4:风为什么能作威作福?最根本的原因是,目前还不能制服它。我们应该大力营造防风林带,最终战胜自然,并利用自然为我们服务。

同学5:少谈感想了,还是让我们一起动手,搬开大树,为车辆打开通道吧!

同是一件事,各人的感受都不同。很明显,前两人的态度就没有后两人积极、深远。作文立意不也是如此吗?

三、使用材料,恰当巧妙。一般来说,引用材料有两种形式:一是直接引用,即将材料原封不动地引进作文。二是间接引用,即不直接把所给的材料引进作文,只是大略地根据材料意思来写。但不管是直接引用还是间接引用,都不能完全脱离材料,否则容易离题。

考场佳作

收易拉罐的男孩

考生佚名

星期天,我一个人在家。突然,有人在敲门。我打开门一看,一个小男孩站在我家门前。

我打量了一下他,他穿着破烂的衣服、鞋子。我奇怪地问:“我没见过你呀,你来我家干吗?”那个男孩彬彬有礼地说:“你好,我是来收易拉罐的,请问我可以进去吗?”我不假思索地说:“可以呀,请进吧!”那个男孩向我鞠了个躬,非常有礼貌地说:“谢谢!”我微笑着说:“不用谢,快点进来吧。”他走向我们家的易拉罐箱,把易拉罐一个一个地放进他的袋子里。过了一会儿,他出来了。我以为他会搞得很脏,没想到他整理得很好。他满脸笑容地说:“谢谢你了,以后你家易拉罐装不下了,我会来的。”

又是一个风和日丽的星期天。我和爸爸在沙发上看足球赛,我们目不转睛地看着。中国队进球了,我们就高兴得打沙发一拳;失球了呢?重重地在沙发上打三拳。一场球赛下来,沙发伤痕累累。突然,我听见“咚、咚、咚”三声响,我连忙去开门,原来又是那个收易拉罐的男孩。他满脸笑容地说:“嗨,又见面了,我来收易拉罐了。”我说:“请进吧!”我看着他收易拉罐,而爸爸那个体育迷还寸步不离地守在电视机旁看电视呢。那男孩熟练地把一个个易拉罐装进袋子,然后将箱子摆好。他拿起扫把这扫扫,那扫扫,又拿起抹布东擦擦,西擦擦。我看着他那勤劳的样子,笑了起来。他打扫完了把一样东西给我,对我说:“这是上次和这次收易拉罐的钱。你经常让我进你家,可能给你带来不便,或把地板弄脏了,对不起!我走了,下次再见!”我急忙说:“不用了,反正这些易拉罐我们也没用,当送你好了。”“这怎么行,你还是拿着吧,况且我以后还要来呢。”说完,他把钱塞到我手里就走了……

我不记得世界上曾经出现过多少名人、伟人,却永远忘不了那个懂礼貌的收易拉罐的小男孩!

高分解密

1.一个收易拉罐的小男孩,不仅把“我”家的易拉罐收拾干净,而且还给“我”易拉罐的钱,毫不贪小便宜。小作者不仅构思出一个完整的故事,而且塑造了一个______的小男孩形象。

2.小作者想象丰富——小男孩两次征得主人同意后进屋收拾______,并把打扫干净,然后如数付______、礼貌辞行——事情发展合情合理,读来亲切自然。

3.结尾时将小男孩与伟人对比着写,不仅使小男孩形象更加______,而且表达了对小男孩的______之情。

词语超市

关于想象的:浮想联翩天马行空天方夜谭异想天开

匪夷所思不可思议无稽之谈奇思妙想

关于机智的:聪明绝顶机智过人大智若愚心灵手巧

足智多谋智勇双全神机妙算明察秋毫

帮你开头结尾

1.我一个人在家,有人来敲门,我打开门出去一看,没人,是我幻听了吗?过了一会儿,又是一阵敲门声响……

2.好像是事先约好一样,爸爸妈妈竟同时去上班了,只留下孤独的我。我感到很害怕,总觉得冷清清的,心里发慌。

3.就这样,我顺利完成了独自在家的“艰巨任务”,为我喝彩吧!

现场操练

精选两道考场真题,请你选择一道现场操练吧!

题目1

材料:迷路的小羊被狼抓住了,小羊虽然吓得发抖,但是它很聪明……

要求:根据上面的材料,展开合理的想象,写一篇不少于500字的童话故事。

题目2

从下面提供的几组词语中选择一组(在序号上打“√”),自己拟题写一篇作文,可以记叙过去发生的事情,也可以展开想象编故事。要求语句通顺,内容具体,感情真实,能分段表述;正确使用标点符号,书写规范整洁;不少于400字。

①掌声、歌声、笑声

②批评、委屈、流泪

③他(她)、我、感动

“高分解密”参考答案:

1.懂礼貌、品质高尚

2.易拉罐地板钱

3.高大敬佩

如何写好中考材料作文 篇3

那么,如何写好材料作文呢?笔者有以下认识和做法和大家共同讨论。

一、认真阅读吃透材料

一般情况,“材料作文”所提供的材料,或是名人逸事,或是警句箴言,或是幽默风趣的漫画(照片、图片),或是给人以启迪的小故事、寓言、诗歌等等,其内涵丰富,范围广阔。所以写“材料作文”,必须认认真真仔仔细细地阅读“材料”,吃透“材料”的内涵和底蕴,然后通过想象、联想,发散思维,写出自己的感悟或认识或所受到的启发。阅读下面文字,根据要求作文。

一个青年来到绿洲,碰到一位老先生,年轻人问:“这里如何?”老人家反问:“你的家乡如何?”年轻人回答:“糟透了!我很讨厌。”老人家接着说:“那你快走,这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另一个青年问同样的问题,老人家也同样反问,年轻人回答说:“我的家乡很好,我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说:“这里也是同样的好。”旁听者觉得诧异,问老人家为何前后说法不一致。老者说:“当你以欣赏的态度去看一件事,你便会看到许多优点;而以批评的态度去看,你便会看到无数缺点。”根据你的联想和感悟,自定立意,自拟标题,文体自定(诗歌除外),写一篇文章,不少于600字。

这一材料的主体是由对话的形式构成的,我们可以从关键人物的话语中寻找启示,然后围绕这个启示立意行文。这则材料中最关键的话在材料最后,就是老者说的:“当你以欣赏的态度去看一件事,你便会看到许多优点;而以批评的态度去看,你便会看到无数缺点。”抓住这句关键的话,细细品味便知:这则材料旨在启发我们应该用怎样的视角去看生活、看人生、看世界。正确的态度应该是:如果用欣赏的态度看周围的世界,用美好的心灵看周围的人,世界便会更加精彩。从这一角度立意,再结合作文要求“文体自定(诗歌除外)”,则可选文体有记叙文、议论文、散文等。鉴于材料寓意的含蓄性,观点明确的散文性议论文,应为得高分的首选。当然,假如你擅长记叙文体,就不妨构思一个引人入胜的故事,从故事中说人生,揭示正确的人生态度。

又如另一则中考作文材料,它先写两个书法家的故事,一个一笔一画力求酷似古人,另一个一笔一画力求自然。材料的最后一段是:“齐白石先生说:‘学我者生,似我者死。’走不出前人的框架,自然也就不会有自己的天地。”这段话就是议论。结合故事想这段议论,就不难看出材料的主题:要敢于创新。

二、发散思维打开思路

因为,供料作文所提供的材料无不有着丰富的内涵和广泛的外延,并且,不同读者的视角也是不一样的,正所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”,每个人所得出的论题(结论)是不同的,这就要求我们每一个作文者能够突破“人云亦云”的传统思维定势,力避“千人一面”。为此,必须展开“发散思维”,即“不囿常规,探求问题多种解决途径的开放性思维,是培养创新思维的重要形式。其特征是从同一信息源生发出来的不同看法,不同结果”(陈金明语),揭示出材料的深邃寓意来。

阅读下面文字,按要求完成写作任务。

一条大蟒蛇和一条小毒蛇是朋友。

这天他们在路边发现了一只巨大的乌龟。

蛇兄弟想,这么大的个儿,可是一顿美餐啊。

蟒蛇说:我来对付他。

于是蟒蛇施展自己的绝技,用身体将大乌龟牢牢地缠住。而大乌龟早已将身体缩进了壳里,任凭蟒蛇怎么缠绕,也无法伤害到大乌龟。泄气的蟒蛇,气喘吁吁地爬到了一边。

大乌龟谨慎地露出脑袋,在他露出脑袋的那一瞬间,小毒蛇闪电般地在乌龟脑袋上咬了一口,大乌龟又急忙缩回壳中。但是几分钟后,大乌龟因为中毒而死了。

请根据上述材料,提炼文章的主旨,自选角度,自定立意,写一篇不少于600字的文章。

写作导航:故事意味深长,意在告诉我们:做事要想想结果如何,如果我们做了以为对我们有好处的事情,可是到头来什么都得不到,可能为此白白牺牲了某些事物,所以做什么事情都一样,要深思熟虑,要有远瞻。可以进行以下立意:

(1)人各有自己的长处,做事要会找关键,对不同人不同事要用不同的方法。

(2)不管做什么事情,要有方法,还要有能力,尺有所短,寸有所长。

(3)损人不利己的事情,做了之后,换来的只是白费力气。

(4)了解自己的长处,还要有做事的目的。

三、“亮点”夺目文必出彩

文章的亮点是最吸引人的地方,它可以是全文的素材选择、情节构思,还可以是语言表达、修辞的运用等等。不管是哪个方面,都需要把文章的亮点在有力地突出主题的同时明确出来,如此作文才能为文章增添亮丽的色彩。

如一位考生在面对2008年福建永春的中考作文题时,经过快速审题、立意、构思后,完成了一篇亮人眼眸的佳作。该文的主要亮点:一是拟定了一道颇有新意的标题《?》,制造了悬念。二是以发问为贯穿全文的线索,从种种社会现象问起,无论是“人们忙忙碌碌中碰撞”,还是“对大师名画的品味”,抑或“公交车上的接触”,这些现象都让人深思,无处不在告诉读者,人人都生活在现实中,关键是你怎样对待和处理现实生活中所遇到的问题。结尾处作者又用强烈的反问语气,连续地问自己、问社会。标题为《?》,全篇发问;问而不答,答在问中;问出亮点,亮点在问。这样的考场材料作文怎能不被评判为一类文呢?这启示我们在写“材料作文”时,应讲究构思、立意、角度、切入、写法、选材、组合、变格、升华、布局、章法、结构、开头、中间、结尾、拟题、语言,等等,尽可能地发出“亮点”,即使“亮点”只是其中的几个,甚至一个,文章也会由于“亮点”的闪耀而增色添彩!

如何写好中考命题作文 篇4

作文，作为语文考试的“半边天”，历来受到考生与教师的重视。其命题形式、写作内容、表达要求等等，一直是作文教与学关注的焦点。

就命题形式而言，近十年来，全命题作文一直是上海市中考作文命题的“主打”形式(作文命题首次进行了半命题作文的尝试)，从上海市学业考试稳中有变的趋向来看，全命题作文的训练依然是师生不容忽视的重点。下面就“如何写好全命题作文”的话题，谈几点看法。

一、全命题作文的特点

1.从命题内容上来看，近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。

2.从形式上来看，一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。如中考作文命题“我的视线”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可纳入写作范围，让每个考生都有写作的空间。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。如中考作文命题“充满活力的岁月”，在题目之前，加上了一段导语：“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力;在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力;日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。

二、全命题作文写作的注意点

1.抓题眼，把握表意重心。

文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。

2.明限制，确定选材范围。

限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。

如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有：对象——任何人，具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——N个谎言，范围——过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。

再如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌;既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。又如：《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。

3.展联想，深入挖掘主旨。

充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。

如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的.含义。

4.巧构思，化抽象为具体。

“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。

5.炼语言，注重个性化表达。

语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。

6.几点友情提示。

(1)有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考查考生思维的深刻性和敏捷性。如《心愿》这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素，使题目成为《我的心愿》《妈妈的心愿》《班主任的心愿》等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。

(2)另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》《春风》等，则应注意其本体与喻体之间的关系，挖掘出这些题目背后的象征意义。

(3)对于一些抽象性的题目，如《责任》《追求》《宽容》《合作》《友善》等，写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到(听到，读到)的有关×××人(负或不负)责任、(宽容或不)宽容、(友善或不)友善……的故事，告诉大家生活需要……”，这时，题目“责任(宽容……)”就是你的记叙文的中心思想所在。

怎么写好中考作文 篇5

首先，说真话，诉真情。真情，是一篇作文的生命和灵魂。一切真、善、美、假、恶、丑，都能体现作者的思想。让学生关注自己熟悉的学校生活，家庭生活，社会生活(时事热点)，感知事物的变化，并及时书写自己的内心感受。一定要在“真”上下功夫!将外界变化和自己的内心世界联系起来，既要有点，还要带面，这样才能丰满充实。

其次，了解写作类型。近年来的中考作文一般都是二选一。命题作文和半命题作文相结合。很少出现话题作文和给材料作文。所以在了解考核范围后，注意以“我”为圆心，以我的生活(学校生活、社会生活、家庭生活等)为半径，既有一定的限制性，又给学生自由发挥和选择的余地。

第三，注意写作的基本程序。审题――立意――选材(构思)――布局――表达――修改。

1、审题。了解命题者的意图，弄清写作对象、范围、重点，明确主旨，确定体裁。主要看――作文题的大小、宽窄、虚实、隐显;主题词、隐含信息等。

2、立意，即中心。讲究真、新、深。手法有变通法、以小见大法等，立意的要点是――正确、明确、集中、深刻。

3、选材。围绕中心，讲究真、新、小。注意详略得当，点面结合。选材方法有“中心”延伸法、时空联想法、细节刻画法、性格联想法、事景联想法、虚实结合法等。

4、构思。好比盖房子，用什么砖瓦、钢筋、水泥等一定要心中有数。怎么用，在哪里用，事先要有计划、有安排。讲究凤头(漂亮)――猪肚(丰满)――豹尾(收束有力)。可以采用一点式伸展法，也可以采用多点式铺陈法。注意突出中心形散而神聚才行，不能这一句那一句，很贪心，哪里都想写，哪点也写不充分。这是学生在作文中经常犯的错误。开头可采用开门见山式、点文题式、点中心式、悬念入题式、场面描写式等等。中间注意过渡。可以是一个关联词，也可以是一段。一定要注意衔接。结尾可用点明中心文题式、悬念余味式、引用警言式、抒情总结式等。

5、表达。要求简明、连贯、得体。这些年来的作文题，给学生充分发挥的空间，淡化了文体，不等于不要文体。就像有了布料要你做衣服，是做上衣，还是做裙子。做上衣就得按做上衣的标准来做。袖子、领口的尺寸大小等。做裙子就要按照做裙子的标准。不能杂糅，四不像。

依体行文才能恰当抒发自己的情感。注意平中见奇，常中出奇。一定要有亮点。要做到――生动形象准确的语言、灵活多变的句式、恰当的修辞手法、得体的表达方式。同时注意凸显自己的写作风格：或庄或谐、或清新秀丽、或激情奔放、或辞藻华丽、或朴实真挚。还要注意成语、熟语和新鲜词语的运用，使其具有鲜明的时代特点，整句和散句的结合，可以加强语感。注意段落的设置、字体的美观等。

6、修改。好文章是“改”出来的。作为考场作文，由于它的特殊性，修改过多容易影响卷面的美观。这就更需要学生下笔如有神。写的时候要考虑修改在哪里修，注意了这一细节，即使有所改，在正确使用修改符号的前提下，是锦上添花。修改包括增、删、调、换、补。这里需要提醒的是尽可能不改，如果确有改的必要，动小手术，不要动大手术。因为不仅没有那么多的时间，过多的修改还会打乱书写思路，弄得面目全非，得不偿失。

总之，整洁的文面、清晰工整的书写、精当新颖的选材、鲜明独到的立意、巧妙新奇的布局、幽默生动、清新活泼的语言、正确的标点符号等都是作文获得高分的关键!写作虽说是平时的积累，不能一蹴而就，但是如果你注意了以上我说的这些细节，相信你的作文水平会有所提高!

如何写好中考材料作文 篇6

语言，那当然是要优美。语言优美，小技巧在于形容词和动词的使用。

如动词，鸟儿飞上天空，你可以写鸟儿掠上天空。树叶随风摇动，你要说“随风摇曳”。春风吹绿了大地，你可以写成“春风在大地上编织了翠色的印染”，让批卷老师倍感你是个才子，给你个高分。

再如名词的书面化，小鸡你要写成“雏鸡”，想表达任意书写你可以用“挥毫泼墨”，想表达悠闲自在你可以用“闲云野鹤、云卷云舒”。例子甚多，自行领悟。不过切忌修饰太甚，不合时宜。

也谈如何教好中学语文 篇7

一、中学语文教学走向“素质教育”, 必须实现三个转变

1. 教师内涵的转变:教书匠→教育家

在语文实际教学中, 人们往往走入单纯“老师教, 学生学”的误区。这貌似对学生的关心负责, 实则是对其身心和智力的极大压抑与摧残, 是严重违背教育的初衷的。新形势下的教师, 应成为科研型、专家型的教师。他不仅“能”教, 而且“会”教;不仅要精通本专业知识, 还要了解相关的边缘知识;不仅要钻研新的理论、新的思想, 还要善于总结在教育实践中获得的经验与体会, 并力求将感性认识上升到理性认识, 从而指导自己更好地实践。正如马卡连柯所言:“离开教育理论我是不能工作的。”这一精辟见解, 启示我们要认清时代赋予我们的重任, 我们应从根本上实现由机器型的教书匠到艺术型的教育家的转变。

2. 教学模式的转变:课堂教授型→指导策划型

在旧的模式下, 语文教学大都采用“保姆式”教学方式, 其最大的特点就是“不放手”。大到篇章, 小到字词, 全是老师说了算, “满堂灌, 满堂问, 一言堂”的局面随处可见。学生毫无独立性可言, 只是一个个记忆的机器, 它严重束缚了学生的创造性思维。因此在实施素质教育的过程中, 我们必须打破旧的传统模式, 可以让学生自己去掌握材料 (包括教参书) , 省去机械传输所造成的大量时间的耗费。课下自己吃、课上谈味道, 课上应该成为学生各种理解碰撞、质疑创新的一方舞台。“随文成形, 随课成形”, 可以是“启发式”“自学式”“讨论式”, 也可以是传统的“讲授式”, 但完全可以让学生轮流过把“教”瘾, 当然准备必须充分, 教师指导、集中小组智慧是少不了的。

3. 教学思维的转变:机械模仿→创造性思维

作为学习的主体, 学生不是被动地机械复制, 而是积极地对客观世界能动反映。这就决定了学生的学习应该是一种满足内在需求的主动探索过程, 而不是简单地把学生视为加工对象, 要注意培养学生的创造性思维与创新意识。授之以渔, 把学习知识的规律和方法教给学生, 通过学生动脑、动口、动手的方式获得知识。语文教学无非要提高学生的听说读写能力, 然而这几种能力的提高, 无一不是靠学生自己的反复实践活动而形成是。老师要推学生一把, 让他们下水自己游, 告诉要领, 还要随时把握水中情况, 以便指导;而学生之间互相纠正给予彼此丰富, 更有广阔的发展空间。

二、教学体会

1. 学生需要的语文技能

那还用你说, 学生需要听说读写的技能。但是, 对于一个以汉语为母语的汉族人来说, 怎样才能听好、读好?怎样才能说好、写好?我觉得, 重要的是他要能知道并懂得在什么场合、什么情景、在什么人物身上、当表达什么意思时, 需要用什么样的词, 什么样的句式, 什么样的句调语气。中学语文教学要给中学生的语文技能, 我认为最重要的就是这一点。

2. 学生获得技能的途径

要让中学生获得上面所说的技能, 中学语文教学需要做三方面工作:

(1) 设法让学生大量阅读范文, 并在老师的指导下模仿写作。

(2) 通过各种教学手段, 让学生知道, 一篇文章好, 好在哪儿, 一篇文章不好, 不好在哪儿。

(3) 需要给学生一点语文知识。

其中, 第 (1) 点是根本;第 (2) 点也很重要, 可以帮助学生开窍;第 (3) 点起辅助作用, 目的是有利于老师教, 有利于学生学。

设法让学生大量阅读范文, 并在老师指导下模仿写作, 这是中国语文教学的老传统, 应该说是一种好的传统。但光靠这一条是不够的。一个高明的、有责任心的语文老师一定会在第 (1) 点的基础上设法让学生知道, 一篇文章好, 好在哪儿, 一篇文章不好, 不好在哪儿。为了能收到事半功倍的教学效果, 我们还有必要而且是恰到好处地给学生一点语文知识。第 (2) (3) 两点应该说是我们当今语文教学高于传统语文教学的地方。

浅谈初中生怎样写好中考记叙文 篇8

一、确立新颖别致的标题，吸引读者眼球

现在的作文要求比较宽泛，多是文体不限，题目自拟。这就给学生的写作提供了广阔的自由发挥的空间。作文的题目就像一个人的眼睛，新颖别致的题目会让读者眼前一亮，使人一见钟情，反映出作者的文学和思想的造诣。如何确立记叙文的题目呢？

1.形象概括意蕴。这类标题多用象征手法，符合文学的本性。著名文学作品中这样的标题有《红高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的标题有《攀登》、《窗口》、《我的脚印》和《我愿做只小蜜蜂》。

2.指出作文内容，即题材范围。如范文标题《妈妈眼里的我》、《深情厚谊》和《记一次升旗活动》等。

3.与主题有关的一事一物，或人物语言。如《______的回忆》、《书包》和《压岁钱》等。

4.人名、地名、时间等。如《母亲的爱》、《放学路上》和《我在星期天》等。

5.直接标明主题。标题是一个判断句，有主语（可以省略）、谓语和宾语。如《做一个的______青年》。

6.设问、反问、感叹以显示主题倾向。如《母亲真爱吃鱼头吗？》和《让种树人再多些吧》。

7.提出问题，引起深思。如标题《这种做法该不该提倡》和《最美的东西是什么》。

二、精心选材立意，巧妙布局谋篇

（一）选择较小的切入点

话题作文，写作范围一般都十分宽泛，但要想作文出彩，第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只定“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在五六百字左右的篇幅内定出立意鲜明、内容具体充实的好文章。善于“化大为小”，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。

（二）材料新鲜

记叙文的选材，是写好记叙文的重要因素。文章的材料好比建造房屋的材料，但文章对材料的要求永远是“力求新鲜”。想想就可以知道，假如一位阅卷教师连续不断地看到“歌颂蜡烛”的文章，他会怎么判分。所以新鲜的材料是记叙文获得高分的基础条件。

（三）内容真实

与“材料新鲜”一样，内容真实是记叙文的生命保证。那些胡乱编造的所谓“感人”故事，只会让读者反感。有一些同学为了表明自己的“崇高”，文章始终不离“助人为乐、希望工程、捐钱救灾”等，事实上，我们希望社会充满爱，充满关怀，可是我们不希望我们的文章里始终充满假话、充满谎言。牢记：只有真实的，才是动人的。我们所谓提倡的“艺术的真实”实际就是在真实生活的基础上进行技巧性的加工，它和内容的虚假是完全不同的。

（四）构思精巧

记叙文要写得精彩、写得让人难以忘记，就不得不在文章的构思上下工夫。一般说来，构思精巧的文章，一定是“以小见大”的，也一定是“选材新鲜”的。如一名学生写作文《留下》就完全以精巧的构思取胜。全文由三个电话留言组成，记录了非典时期一位姑娘的父母、男友、朋友的三个电话留言，字里行间渗透着浓浓的亲情、爱情、友情。这样的构思在中考作文中实属凤毛麟角，自然能得到阅卷老师的青睐。构思的范围不能局限在内容或形式，文章的开头、结尾、过渡、遣词造句都可以纳入。在作文之前，审好文题之后，构思就应该开始了。

三、运用多种技巧，力求生动感人

（一）调动多种感官，运用艺术通感

1.運用多种感官：如：一学生作文《雨让我陶醉》：“雨落在地上，‘开’出朵朵美丽的花，美极了。”（视觉）“嘘，闭上眼睛听那雨声！那是天使在歌唱，那歌声悠扬婉转，乃至心也跟着跳跃，跟着舞动。尽情地接受雨的祝福吧！”（听觉）“咦，一股清幽的泥土香味随着呼吸进入身体，融化在心里，舒服极了，身体仿佛在清香里拂动，正飘向天空，遨游星河。”（嗅觉）（感觉）

2.运用艺术感官：《荷塘月色》：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（借用听觉之感写嗅觉）

（二）环境烘托，景物渲染

景物描写的作用主要有：1.写景衬托人物心情；2.写景点明时令、地点；3.写景表现物关系；4.写景表现人物性格。

（三）自然真切巧抒情

“感人心者，莫先乎情。”抒情是要把文章写得感动人，以引起读者共鸣。要在字里行间流露出自己的真情实感，含蓄却真切，即间接抒情，如借景抒情、咏物抒情、叙事抒情等。也可直抒胸臆，酣畅淋漓地倾泻出浓烈而真挚的情感，即直接抒情，如呼告式、顿悟式、反复式等。

（四）画龙点睛妙议论

如何写好中文写作 篇9

1、题 目

要求：（1）要含有结论中的核心要素

（2）要对上述要素质疑

（3）不能够有效提炼的可以使用：

荒唐的、无效的、不可行的（计划、策略、方案、决策、报告、预测„„）

2、开头写作程式化

文章的开头不要费过多的心思和时间，按照我们提供的范式进行，熟练掌握，不要进行个人的创新。

（1）上述计划（报告、文章、评论、建议等）（或上述论述 或论证者）通过______，认为______。该论证（报告、文章、评论、建议等）是值得商榷的/有失偏颇的/不可信的。

（2）论述者得出结论，认为________。之所以得出这样的结论是因为_________。然而，这一论证存在着以下几个方面的缺陷。

（3）论述者通过系列论证得出结论，认为________。然而，该论证是值得商榷的。

（4）上述材料认为_______，这一结论基于以下几个方面的因素。不难看出，这一论证并非无懈可击，因为它有几个方面的不足。

（5）上述论证通过一系列分析，试图论证_________。但是，该论证在论证方法、推理过程中都存在不妥之处，分析如下：

（6）上述论证通过草率的分析，便得出如下结论_________。该论证是不足信的，存在以下问题：

3、结尾写作程式化

应试要求同开头的写作

（1）综上所述，论述者既不能_______也不能_______因此，_______，这个愿望（计

划、预测等）不一定能够实现，他们应该寻求其他解决办法。

（2）总而言之，论述者没有提供更充分的论据来证明_________，要加强这个论证，还必须提供更为有力的论据，他的观点对于_________是不利的。

（3）综上所述，论述者忽视推导_________结论的诸多条件和因素，片面进行了相关的分析和论证，所以，论述者的结论是值得商榷的。

（4）总之，这段论述存在诸多的缺陷，其论证过程无法证明其结论是有理有据的，其结论是不足信的。

4、中间部分

（1）语言要求：

层次清晰，结构要严谨，将质疑和反驳（谨慎使用）有效结合起来。在行文中要少用绝对的判断词，多用比如：值得商榷的、缺乏说服力的、有失偏颇的、还需完善、有待证明、不太恰当、不很确切、不太严谨、欠妥当、不足、有点轻率、有些武断、难以让人信服、未必、不一定、可能不、并不必然、并不意味、并不代表、很可能、完全有可能、或许等等。

（2）分析方法

根据材料特点，可以分段质疑，也可以分点质疑

5、阅卷者心得

对于论证有效性分析来说，阅卷标准实行二分法，一半分数关注的是结构与内容，另一半分数关注的是写作与表达。

（1）结构与内容就是要点的寻找和归纳

一般不能少于四个要点，如果找到六到七个要点，则必须有四到五个要点重点阐述，其它要点要带一带。要注意标准答案中的要点不可能与你概括的完全一致。针对问题如何归纳要点也是一个问题，一般情况应从结论出发，按照内容进行归纳。

（2）问题的写作与表达注意两个部分，一是评，一是析

评论易而分析难，尤其是分析要点层次。评——一般都针对结论，多质疑少批驳。析——一般都针对论据、论证方式。

论 说 文

1、如何拟题目

使用要素法，特别是两要素法拟题目，选择适当的关联词将二者建立联系。MBA入学考试的论说文通常含有2个要素，一是成功（主要考察学员对成功要素的理解），一是人生（主要考察学员对人生价值的理解）。

联考作文涉及的领域拟题讲解

目标与方法、识才与用人、拼搏与勤奋、实践与经验、道德与美德、胸怀与宽容、团结与合作、个人与集体、毅力、逆境、积累、平凡、谦虚、兴趣、纪律、自律、自尊、批评、机遇、环境、追求、习惯、诚信、嫉妒、传统、立志、正义、竞争、理想、创造、多思、求知、实干、磨难、自信、探索、实践、勇气、乐观、机遇、奉献

1、_________，是永不过时的美丽

2、为_________喝彩

3、将_________进行到底

4、品味_________

5、_________是一把神奇的钥匙

6、预习_________

7、_________教你成功

8、人生的美丽皈依于_________

9、成功向_________称臣

10、揣好_________上路

11、成功，_________最重要

12、美丽人生，从_________开始

13、成功与_________干杯

14、让美丽的人生在_________中憩息

15、成功，是依靠_________炼成的16、_________，是人生的储蓄

17、_________，生命的出口

18、_________点一盏心灯

19、_________，写出人生最精彩的答卷

20、有_________才有远方

21、-_________，人生最美丽的一道风景

22、人生需要_________装饰

23、_________，望生塔上的一首歌

24、_________，探望人生的最高点

2、如何写开头

考场时间非常紧，注意使用老师讲的固定的模式，切不要临时创新。开头的构成如下：引出材料（强调句式，倒装句式，排比句式）+ 主旨句。

固定式：

1、_________告诉我们：_________是开启事业的大门，_________是走向成功的旅程。每个人的路程尽头是不同的，是因为每个人_________是不同的。因此，_________。

2、_________讲的就是，只有_________，我们才能成功。我们不仅因为简单的生命而存活在这个世界上，更能因为_________而拥有精彩的人生。此时此刻，我深深的明白_________。

3、材料告诉我们_________是人生的一首歌：_________是词，_________是曲，_________是歌曲的主旋律。（例如：

1、青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。

2、海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾海鸥是海的文字。）因此，_________

4、_________使我明白：对于这个世界，我们不过是一些匆匆的过客，但对自己人生则是一段漫长的旅程，是一场拼搏接着一场拼搏。_________，则使我们在拼搏中获胜。

3、怎样写好文章的结尾？

写好文章结尾要注意三点：一是让人感到你这个结尾总括了全文，即有“总而言之”的感觉；二是一定要再次回应话题；三是必须在结尾处强调论点。语言上应注意文采，写上一两句含义隽永的话，让读者回味。

固定范式参考：

1、有了_________，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；有了_________，孤单可以演绎

成一排鸿雁；有了_________，欢乐可以绽放成满园的鲜花。请相信，_________是成功者美好人生的通行证。

2、及时我是一根火柴，也要在生命的最后闪耀奋斗的火花，这是_________给予的力量；即

使我是一根粉笔，也要在粉身碎骨的那一刻，耕耘在智慧的黑土地上，这是_________给予的高尚。此时此刻，我深深的明白：_________是生命中最美丽的一道彩虹。

3、如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，_________就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有_________，生命的动力便荡然无存；没有_________，生命的美丽便杳然西去。

4、名人名言例句：

1、离开了_________，我们的人生就变成一座坟墓。————（英国）白朗宁

2、一个人若是没有_________，任何风向对他都不是顺风。————（法国）布埃斯特

3、谁离开了_________，到头来他的人生除了梦想之外将一无所有。——（德国）歌德

4、现实是此岸，中间有湍急的河流，_________则是架在河上的桥梁。——（俄国）克雷洛夫

5、阅卷人的心里评析

背景：2004年27907份试卷，作文56000份，40名阅卷老师，平均1300份，6天，每天200多份，每8小时，平均不到3分钟一篇作文。不可能仔细阅读。

关注要点：

1、完全靠阅读的印象给分，靠阅读感觉的结构给分

2、书写工整、卷面整洁，阅卷人赏心悦目，就不忍心打低分；字迹潦草、卷面不整洁，阅卷人就会把分数朝下压。

3、错别字一眼就能看到。

4、阅卷人现看题目，再看内容，题目非常重要，开头和结尾非常重要。因为这是阅卷老师最集中注意的地方，也是文章观点之所在。

如何写好中考材料作文 篇10

我今天国旗下讲话的题目是：写好中国字，做好中国人。

汉字，承载着文明的曙光，从远古走来，它穿越了一个又一个朝代，走到了文明面前。汉字五千年了，它依然年轻，在当今世界，独树一帜。汉字，是华夏文明的原始基因，也可以说，是中国文化的根。

书法，作为一种艺术，不仅传达着个人的才情气质，也承载着时代的精神气息。书法好像就是写字，但绝对不仅仅是写字。如果说书法是汉字的舞姿，那么，这舞姿摇曳的是书法家的心性，也是时代的精神气象。

文化的传承要以汉字为载体，而汉字的传承要以书写为依托，在每个人心目中其实都有一个汉字情节，从我们成为中华民族的一员开始，汉字就已经根植在我们的灵魂里了，正如余光中所说“一个方块字就是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵对祖先的回忆和希望便有了寄托。”我们每个人一直以来都担当起了文化传播者的重任。

人们常说，“字如其人”，的确，一手好字，能给人赏心悦目的感受；一手好字，能透出一个人内在的气韵；一手好字，也能传达人与人之间的心境。写一手好字，也让我们在今后的社会中立足多了一项本领。“正确、规范、美观”地书写汉字是我们实现一手好字的基本保证，是学习语文和其它课程，形成终身学习的基础。因此，大家要在日常不间断的练字，养成浓厚的练字兴趣，在长期的练字中养成认认真真、专心致志、持之一恒的练字精神。练字需要我们眼到、手到、心到，需要我们用心观察，不断摸索，更需要我们勤于练习，日行不辍，这样在我们的长期的日积月累的坚持中，我们将会得到意想不到的收获和惊喜。

谈谈如何写好总结性材料 篇11

一、把握领导意图

正确领会上级指示和领导的意图, 是写好工作总结的前提和关键。因为, 参加写工作总结的人员, 要受个人水平和工作经验以及对情况理解等限制, 不可能很快就对上级的指示和要求理解得很深刻, 也不可能很快对本级领导的意图吃得透、领会得好。这就需要注意以下几点:

一是要努力学习党的路线方针政策和上级党委、领导的有关指示精神。这种学习需要站在党委的角度、本单位领导角度、指导整个单位建设角度, 进行学习与思考, 这种学习不同于平时参加政治学习。

二是要认真研究、深刻领会本级党委和领导对写总结的指示。从一定意义上讲, 一个单位的工作总结, 是本单位领导思想、意图、决策的体现。所以执笔者绝不可以随心所欲, 想写什么就写什么, 想怎么写就怎么写, 必须遵循领导的指示。

三是要尽早进入情况, 在领导意图形成前提出建议, 当好参谋。领导意图形成之前, 一般要征求业务部门的意见。这时起草者可以来个“抛砖引玉”, 根据上面的精神、下面的情况和领导平时的思想, 提纲挈领地提出写总结材料的建议。在听取领导的审查意见时, 进一步体会领导的思想, 领悟领导的意图。

四是全面准确地领会好领导的原则意见和不同意见。在领导们讨论、审查总结初稿或提纲的时候, 往往从不同角度谈看法、提意见;有时也可能只讲一些思想要深刻、高度要上去、内容要充实、文字要压缩等原则意见。对这些意见, 一定要全面准确地理解, 实事求是地认识和分析, 尽可能地把各种意见积极地吸收进来, 充分体现领导的意图。

二、了解全面情况

常言道, “巧妇难为无米之炊”。要想写好工作总结, 即能反映事物的本质、能说明实际问题、能给人以启迪的总结, 需要对工作的全过程进行系统的调查, 掌握全面情况, 挖掘具有指导价值的素材。了解情况越细, 掌握情况越多, 情况吃得越透, 写起总结材料才能得心应手, 运用自如。从这个意义上讲, 把全面情况了解清楚, 是写好总结的基础工作。因此, 我们要重点从以下几个方面进行调查研究:

一是在调查内容上, 主要是围绕对“形势怎么看, 工作怎么干”来展开的, 着重调查对当前基本形势的估价, 对存在问题的分析, 对做好下步工作的意见和建议等等。

二是在调查时机上, 一般是在下级部门正在进行总结和总结结束后为好。这样有利于从下级摆的成绩、谈的经验、理的问题、找的教训中, 吸取典型生动的情况和新鲜深刻的观点, 使工作总结具有群众基础和一定的广度、深度。

三是在调查对象上, 主要是领导干部和机关综合部门的负责人, 或者召开各级各类人员参加的座谈会。

四是在调查形式上, 主要采取个别谈话, 召开座谈会和调阅下级的工作总结及有关材料, 必要时参加下级的工作总结会议。

三、研究总体思路

在调查了解情况的基础上, 要认真研究好总结材料的总体思路, 思路研究透了, 动气笔来就省劲了。研究总结材料的总体思路, 要把握以下七个问题。

一要根据上级的指示、领导意图、调查的材料和实际情况, 确定总结的指导思想、中心和重点。

二要根据确立的中心、重点和客观材料, 在总结所要表述的总的观点指导下, 确定写哪几个部分。

三要根据事物内在联系, 确定各个部分之间、部分与中心之间的关系。

四要根据各部分之间的关系、总结的重点和逻辑规律, 确定各部分的次序。

五是确定总结的中心和重点时, 起点要高, 落点要实, 要抓住全局上的、有现实意义的迫切需要解决的关键性问题, 使主题具有时代性、思想性、针对性和指导性, 必要时可把中心思想和总结的观点体现在总结的大标题上。

六是结构要为内容服务。工作总结特别是年度工作总结, 基本形式“老三段”即基本内容、经验体会、今后打算等, 但这不是工作总结的规定格式。文无定法, 结构形式要根据内容和需要突出的重点问题而定。总之, 要从结构安排上能看出突出什么, 强调什么, 说明什么。