六年级在尝试中成长作文

2024-10-09

六年级在尝试中成长作文（共11篇）

六年级在尝试中成长作文篇1

每个人是在尝试中成长的，在成长的过程中也必须要尝试。尝试它具有很大的挑战性，有勇气才敢尝试，在尝试中体会经历很多磨难，从而供你成长。

哪怕是一件小小的事情也需要尝试。

记得有一次，那时候我才十一岁，是一个寒冷的冬天。我一点也不懂事，只知道每天读书和玩。

今天我和小伙伴在玩时，把衣服给弄脏了，我一点也不担心，回家让我妈妈给我洗了。

“妈妈，我的衣服弄脏了，你帮我去洗，好不好?”妈妈什么也没说只是微笑着点了点头。我看着妈妈为我搓衣服，动作是那样的娴熟。领口、袖口……都洗得干干净净，我这才无意间的看见了妈妈的手，红通通的，心里酸酸的，打湿了眼眶。“妈妈!”继而抱着妈妈，“妈妈，你辛苦了!还是我自己洗吧，你休息。”我夺过妈妈手中的衣服。可妈妈就是不肯，说我还小，不适合做家务。我跟妈妈说我长大了，也开始懂事了，自己也应该学会独立了。妈妈抱紧了我，说我真乖。

从那次以后，我的衣服都是我自己洗，有时也会帮爸爸妈妈洗。

尽管在冬天水很冷，小手冻得红红的，可是我从来没有放弃过。有时候我也会染成红红紫紫的，我也没有想过要退后。我要试着尝试，这样我才能成功。虽然只是一件小事，只是一次尝试，但也让我懂事，成长了很多。有了第一次的尝试，也才会有想第二次尝试的心理。

是在尝试中让我长大了，我会更努力的，在我人生的道路中，我还有很多尝试的机会，你也不例外，一起加油吧!

六年级在尝试中成长作文篇2

尝试教学法是以我国数学特级教师邱学华提出的以尝试教学理论为理论指导的一种教学方法。尝试教学法是由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本，相互讨论，依靠自己的努力，通过尝试练习去初步解决问题，最后教师根据学生尝试练习中的难点和教材的重点，有针对性地进行讲解的一种教学方式。在二十几年的实践中，事实证明尝试教学在数学教学中对大面积提高学生学习成绩，培养学生能力有明显效果，在其它教学领域也取得了丰硕的成果。从尝试教学理论中汲取营养，把尝试教学法应用于物理高考复习课中，必将有助于学生学业成绩的提高，有利于新课程理念的推行。

一、尝试教学法的理论要点

尝试教学理论的基本观点是“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”，尝试教学法的基本特征是“先试后导、先练后讲”。尝试教学法改变了传统的教学模式，不是先由老师讲解，而是先由老师提出问题，学生在旧知识的基础自学课本、互相讨论、尝试练习，然后老师根据学生尝试练习中的难点和教材重点，有针对性地进行讲解的一种教学方法。

尝试教学法从字面上看容易让人联想到桑代克提出的“尝试错误学说”，但其实两者有本质区别，“尝试错误学说”的心理学基础是行为主义，而尝试教学法的心理学基础主要是迁移规律和“最近发展区”理论的运用。尝试教学法并不是盲目地尝试，而是根据学生现有的知识和能力水平，教师创造三个基本条件：旧知识的基础作用、准备题的引导作用、课本例题的示范作用，学生通过类比推理，知识迁移去解决尝试题，使最近发展区转化到现有发展水平的范围之中，达到教学目的。

二、尝试教学法的教学模式

尝试教学过程包括6个步骤：尝试准备→尝试问题→尝试指导→尝试练习→尝试评价→再次尝试。根据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学实践中逐步形成一套基本操作模式，其教学程序分7步进行：准备练习→出示尝试题→自学课本→尝试练习→学习讨论→教师讲解→第二次尝试练习。以上7步基本操作模式根据不同教学内容、学生情况与教学条件的变化而灵活应用，派生出许多变式，主要有四种：调换式、增添式、结合式、课外预习补充式。基本模式和这四种变式可根据教学的不同情况灵活安排教学程序，关键在于要体现“先试后导、先练后讲”的基本精神。

三、在物理高考复习课中运用尝试教学法的可行性分析

尝试教学法从小学数学教学中诞生，后在数学、语文、体育、职业教育等各个学科教育领域都取得了不错的成就。它在教学实践方面辐射出一个愈来愈大的影响范围：常州市—江苏省—中国—国外。尝试教学法历经二十几年的教学实践，实践证明其在教育教学中具有巨大意义。虽然到目前为止，尝试教学法多应用于新课教学，在邱学华先生编著的《中学尝试教学设计》中的案例也多是新课教学，但尝试教学法也适用于物理高考复习课。

1. 物理学科的学科特点决定了尝试教学应用于物理教学的可行的。

物理学是一门严密的理论科学，它以物理概念为基石，以物理学定律为主干，形成了严密的逻辑体系。学生进行尝试学习时，能够按照一定的思维程序对新问题进行合理的推理、分析和类比，有助于学生依据原有的认知结构，通过尝试性探索和思考，实现对新知识的同化和顺应，使尝试成功。物理学是一门定量的精密学科，物理问题多数能够依据公式或定理按照一定的方法和逻辑关系进行分析解答，这样就能使尝试的问题便于设计和操作。另外，解决问题的途径可能有多种，但结论往往是唯一的，因此尝试是否成功的尺度和标准易于掌握，容易进行信息的反馈和评价。

2. 高中学生的身心发展特点、知识水平和学习能力使学生具有尝试学习的基础和条件。

处于青春期的高中生抽象思维能力迅速发展，在学习过程中勇于尝试。高中生的身心发展水平和特点，使“先导后学，尝试中学”成为可能和需要。高中生具备相当的知识积累、生活阅历、学习实际经验，为在尝试教学中实现知识和能力的“迁移”做了充分的准备，同小学生相比，这是高中学生进行尝试学习的显著优势。尤其是高三学生，他们已经系统学习了高中物理课程，对物理概念规律已经有了初步较全面的掌握，在高考成绩的驱动下学习热情高涨，身心特点、知识水平和学习能力各方面都有进行尝试学习的显著优势。但有时生活中形成的对某些事实和现象的前概念也会成为物理学习的障碍，教师要重点帮助学生纠正。

3. 高考复习的复习课特点决定了在物理高考复习课中应用尝试教学法是可行的。

复习课有别于新课教学，也不是对教学内容的简单重复。复习课有两个主要任务：(1)将所学的有关知识进行归纳、整理，进行纵、横向的归类，形成结构化的知识。(2)进行知识的迁移训练，提高学生理解、分析、综合等各方面能力。复习课中通常都非常注重知识的迁移训练，培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力。成功的复习课要遵循以下三条原则：(1)自主性原则。在复习过程中，教师要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现知识让学生疏理、规律让学生寻找、错误让学生判断，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。(2)针对性原则。复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，教师一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。(3)系统性原则。在复习过程中，教师必须根据知识间的纵横联系，系统规划复习和训练内容，使学生所学的分散知识系统化。尝试教学以自学为主、以习题为主，正适应高考复习课的任务和原则。

四、在物理高考复习课中运用尝试教学法的教学实践

高考物理复习以习题教学为主，几乎每节课都要解题讲题，习题教学有助于对物理知识的理解，有助于物理方法的掌握，有助于良好思维方式和思维习惯的形成，有助于分析问题、解决问题能力的提高。尝试教学法应用于高考物理复习的最主要途径就是优化习题教学。

1. 设计尝试题的原则。

(1)渐进原则。尝试题的设计应着眼于学生的最近发展区，为学生提供符合他们的现有水平，略有难度的内容，调动其积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其可能发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。尝试题的设计要结合教学内容层层推进，不可盲目，以免挫伤学生的学习积极性。

(2)针对性原则。针对复习的内容与《考试说明》的具体要求，尝试题的选择可以是以知识为主线，也可以方法为主线。若以知识为主线，所选择的尝试题既要能体现该部分知识的全面性，又要能考查该部分知识灵活运用，还要能暴露学生此部分知识应用中的盲点或易混淆点。若以方法为主线，选编的尝试题要结合知识的运用，体现此物理方法具体操作过程和注意事项，以及和其它方法进行比较。

(3)灵活性。习题教学的目的不仅是使学生掌握物理知识和方法，而且要培养学生的思维能力，所以设计的尝试题在问题情境、知识应用、方法运用各方面都要灵活，能延伸或变化。

2. 讲评尝试题的原则。

(1)针对性原则。学生在进行尝试题的过程中已自学了课本、同学之间已经进行了一定程度的讨论，因此尝试题讲解有别于传统的例题讲解，不必面面俱到，而是教师根据学生尝试练习中的难点和教材重点，有针对性地进行讲解，教师重点讲解学生没有掌握的知识。

(2)系统性原则。重视梳理，避免就题论题。在习题课教学中教师最容易犯的错误是“就题论题”，导致教学效率低下。教师要对每一个尝试题在恰当讲评的基础上进行总结，指导学生养成随时总结反思的习惯。只有在做题讲题后进行有效的总结，才能使习题的价值得到充分的体现，学生才有可能达到举一反三的境界。

(3)主体性原则。学生是教学的主体，教师讲评尝试题应尽量让学生参与。尝试教学法的特征是“先练后讲，先试后导”，在教学实践中，如果总是学生练教师讲，学生在思想上没有压力，对搞不懂的问题总等着教师讲，根本不去认真钻研，在尝试环节中学生学习主动性的发挥将大打折扣。为了解决这个问题，教师在尝试题讲评时要尽量让学生参与，可以采用学生讲，大家议，教师指导，师生共同总结的形式。这样每个学生既希望自己能在课堂上好好表现，又担心讲不好，拿到题目后都会积极准备，或自学课本或查找资料或同学讨论，充分调动学生自学的积极性。

我在物理高考复习课中引入尝试教学法，收到了不错的教学效果，也有很多的困惑，例如尝试教学法产生于数学教学，应用于物理教学当然不能照搬照抄，怎样的模式是最适合于物理教学的?在实验课、概念规律课、习题课等不同课型中应用尝试教学法有何不同注意点?这些问题都有待进一步深入研究，希望能与各位物理老师交流学习，与大家一起在尝试中成长。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中物理课程标准[M].北京:人民教育出版社, 2003.

[2]邱学华.尝试教学论[M].北京:教育科学出版社, 2005.

[3]邱学华.尝试教学理论的实质与教学模式[J].中国教育学刊, 1997, (6) :56-58.

在尝试中成长篇3

尝试竞赛

在令人激动的文化艺术节里，我报名参加了主持人选拔赛。一想到要面对那么多的老师和同学，我的脚就开始抖，我的手就开始软，我的心就开始颤！但我又想到这是个挑战自我的机会，便硬着头皮上了。在比赛中，他人自在轻松的自我介绍、富含感情的朗诵，使我惊叹；而到我上台时，手脚已在不停地颤抖。等用微颤的声音读完了文字，抬头接受同学们鼓励的掌声时，我这才醒悟：自己原来也可以是主角。

尝试安静

我的性格活泼、开朗，很爱热闹，但有时自己又觉得似乎太过火了，所以暗下决心：尝试着做一个安静的女生。这可是一个大挑战呀！要变得文静，就得收敛脾气，连话都得少讲。接下来的几天里，我只能以“哦”“啊”等字眼来回答同学的问题，可真是憋死我了。朋友们奇怪地问：“你怎么啦？怎么变得一点都不像你？”我这才豁然开朗：只有做自己，才是真的自己。

尝试超越

班级纪律真是一日差过一日。身为副班长，我真是忍无可忍。我按捺不住自己的情绪，一拍桌子，展示出河东狮吼的功力，班里立刻变得鸦雀无声。这真是一种另类的尝试；我虽然很不文静，但也真是第一次这样做。没想到，不仅告诫了同学，也警示了自己——我忽然明白：只有不停地超越自己，才会了解自己的潜力。

在成长的道路上，我不要“沉默是金”，而是将拿出更多的勇气去尝试、去爆发，使自己在追逐梦想的道路上更加勇敢。

（指导教师：黄志婵）

点评：

在磨砺中成长六年级作文篇4

“挫折是老天给我们最好的礼物”，挫折似乎令人感到厌恶;挫折令人沮丧、想放弃;挫折简单二字，却带给人不同的感觉，或许是悲观，或许是乐观，或许是无助，每个人面对挫折又是什么样的心情呢?我们换个角度想，挫折也许只是人生中一个小小的考验，一段美妙的插曲。

还记得刚升上五年级那年，老师推荐我参加语文竞赛演说，当时的我一听到可以代表学校参加比赛，高兴得欢呼，这是多么荣耀的事啊!一回到家便迫不及待的与家人分享。在比赛前，我把稿子背得滚瓜烂熟，但却忘了上台前的模拟以及台风和胆量，所以当正式上台时，一面对眼前的评审老师，居然一时慌乱，脑子呈现一片空白，台词说得七零八落，支支吾吾，落得黯淡无光的下场!从此每每听到“比赛”二字，总会望之却步。

这是我人生中第一个大挫折，原本想就此放弃，但是，有个念头闪过脑海：“挫折是成功者必经之路”，于是我决定重新振作、卷土重来，再次参加今年的语文竞赛!正当老师征询参加语文竞赛的人选时，我立刻毛遂自荐、自告奋勇的报名参加。报名后，每天晚上独自在书房勤背稿子，对着镜子练表情，有了上次失败的经验，这次不能再重蹈覆辙了。经过了一个月的练习，我胸有成竹，从容不迫的上了战场，正式上台时，原本有点紧张的感觉，顿时消失得无影无踪，我的台风从容不迫，声音抑扬顿挫，流畅的侃侃而谈，最胜券在握的走下台。比赛当天成绩随即揭晓，果然让我在这次的.比赛脱颖而出，风风光光的拿下冠军，这时，想起了妈妈的话“天下无难事，只怕有心人”，我想我的用心，克服了这件难事。

小学六年级在幸福中成长作文篇5

幸福是什么?一句温暖的话语?一首动听的歌曲?一朵香喷喷的饭菜?还是一次流星闪过的时候?其实，幸福很简单。当你不注意之时，幸福它悄无声息来到你的身旁。

还记得一个暑假，妈妈到外地出差了，不知怎么，我患上了可怕的皮肤病。一开始，只是胳膊上长满一粒粒让人发痒的红疙瘩，一不小心挠破，化脓了，浓水沾在哪里那里就被感染。妈妈得知后，就像那飞奔的野马般赶回来了。那时候，我脸上，脖子上，背上，可以说是全身了，都长满了恐怖的红疙瘩，看着都觉得恶心。妈妈急忙放下手中物品，拉着我的手急切的对我进行询问：”宝贝，你是不是吃了什么不干净的东西?是不是在外面接触了长有脓包的同学朋友?是不是……“妈妈的话语，让我流泪了。我不是害怕，我是感动哭了。妈妈赶快去房间换好衣服，拉着我，说：”宝贝，妈妈带你去医院检查一下吧，看看有什么事!宝宝会不会害怕呢?“我笑笑，对妈妈说”不怕，我不怕。我怎么会害怕呢?我有妈妈陪我，我很勇敢的。”

一直以来，妈妈总是忙着自己的事，很少来关心我，我的心里多少还对妈妈有点记恨。可是今天，因为我的皮肤感染，妈妈停止了出差，很多工作任务没有完成。我抱着妈妈，对妈妈说：”妈妈，我爱你，我们永远在一起好不好?周末我陪你工作，晚上你陪我做作业，好吗?“妈妈紧紧把握抱在怀里，我能感受到，妈妈哭了。以前的我太不懂事，总是喜欢调皮，让妈妈伤心。现在，我一定要让妈妈开心，快乐，不在调皮了，做一个妈妈的乖乖女，让妈妈以我为荣!

在尝试中成长作文篇6

我狼狈不堪地冲出教室，一路跑回家。我母亲听到我的消息后，脸色变蓝了。然后她摸着我的头严肃地说:“记住，只要你努力工作，别人就会努力工作。

我们会得到它。妈妈说完后，我看到她的眼睛湿润了。自从我出生以来，这是我第一次看到母亲在哭泣。从那一刻起，我想起了妈妈的话，我不再让她哭

妈妈为我哭泣。

从那以后，我每天都努力学习。如果我离开我的心在课堂上，我会写一个字“心”在我的手掌上，这意味着提醒自己集中注意力。其他学生可以在一分钟内学习

我学不到的知识，所以我会用十分钟，一个小时，直到我学会为止。

就这样，凭着这份努力和尝试的勇气，我在期末考试中升至第三名。我的进步使老师和学生都感到惊讶。他们想不出原来的那个

“愚蠢”的人可以取得如此惊人的进步。

当我从老师手里接过红色的证书时，我的眼泪不知不觉地流下来了。最后，我用我不断的尝试来证明我不是一个“脑残”。

我拿着证书跑回家，小心翼翼地把它交给了妈妈。突然，我妈妈的眼睛变得傻傻的。当我回过神来，母亲把我紧紧地抱在怀里，嘴里颤抖着说:“你做到了，你做到了。”

那一刻，我的心完全明白，失败并不可怕。可怕的是不再尝试。事实上，失败是成功的开始。只有在失败中成长，在失败中尝试，你才能忍受它

生活在暴风雨中。

还有很长的路要走。既然你已经踏上了人生的航程，你不能拒绝放弃;你既然选择了远方，就不要停留;既然已经扬帆起航，就不要拒绝起航。让我们

在尝试中成长作文优秀篇7

我们从只会爬到蹒跚学步，再到能跑步，中间经历了一次又一次的尝试。我们不甘心总在母亲的怀抱中成长，于是开始练习“走路”，身子却怎么也立不起来。妈妈看我在地上的样子，心疼极了，想把我抱起来，可我不肯，我执着的尝试着，最后借助了，我站了起来，后来学会了走路。

长大后，能为爸爸妈妈分担家务，为他们做一顿饭，让我引以为豪。记得那是我第一次做饭，心里既紧张又害怕。小心翼翼地把火扭开了，又手忙脚乱地把菜放到锅里，盖上锅盖。那情景就如同新士兵在吹了出操号后，才开始穿军装的样子。又是一阵慌乱，翻炒，加调料，加水，最后盛出国。等到这一切都结束后，厨房已经是杂乱无章了。拿着筷子品尝一下我的劳动成果——因为有我的汗水和努力，这菜是多么的可口啊!有了这次的尝试我也体会了父母做饭的辛苦，以后更珍惜他们的劳动成果了。

在尝试中成长初中作文篇8

花落去

这不，母亲又不知从哪弄来几盆牡丹，说一盆给我养。我本是满口答应的，奈何看到一盆只有几片枯黄的叶子在风中飘零着的完全不像牡丹的牡丹花，我想退缩了。可母亲劝我说：“试试吧，不尝试一下怎么知道呢？”我犹豫了一会儿，决定好好照顾这盆牡丹。于是我每天坚持去给它浇水施肥，期待着它的蜕变，可它迟迟没有变化，在尝试了无数种方法后，我再也忍不住了，想把它丢掉。妈妈却阻止了我：“再试试吧，再等一等，总会开的。”就这样，我决定再试试，再等等。

燕归来

我像往常一样研究着怎样让牡丹开花，忽然，几滴雨滴地闯入打乱了我的思绪。抬头一看，原本晴朗的天空变得乌云密布，刚把窗户关上，便是一场倾盆大雨。我担忧的看向窗外，心里不由得为那盆牡丹着急。雨一停，我便立即去看牡丹，可映入眼帘的景象却让我惊讶地张大嘴巴，只顾着说：“花开了，花开了。”妈妈闻声赶来，那株牡丹娇羞地在风中摇曳着它亭亭的身姿，几滴水珠顺着叶脉滑下。妈妈笑着摸了摸我的头，说：“看吧！这就是尝试过后的结果，你的努力付出并没有白费呢！”

独徘徊

后来，牡丹开了，开得无比灿烂。我望向那美不胜收的牡丹，不禁陷入了沉思：如果我开始没有决定养牡丹，如果我中途就放弃，把它给扔了，如果我不尝试，那还能目睹得到这样的美丽吗？尝试着去养牡丹、尝试着学习养花知识、尝试着浇水施肥、尝试着克服困难、尝试着等待。每一种尝试，也许它不一定会成功，但是尝试了就一定会有一份不一样的收获，那是一份美好，一份成长。

在尝试中成长话题作文篇9

第一站当所有孩童都被父母护送去报名注册，领取新书的时候。我突然有种想甩掉父母双手的冲动，我要自己去完成这一切手续。老师让我把小手从头顶弯过去，摸另一侧的耳朵，来测试我的年龄。遗憾的是，我摸不着。于是，报名册上暂时没有我的名字。我一脸茫然的站在旁边等待。我挤在人群中，呆呆地注视着眼前的人群，老师在测试完新生的年龄之后，又出一些计算题目给他们做。老师问几加几等于几，我就拼命地心算，大声地抢答，下意识地表现给老师看。终于，一个面容和蔼的女老师把我拉到她面前，充满爱意地摸了摸我的头，拿出报名册来，让我自己写我的名字。我郑重其事地在那排宽大的格子里歪歪扭扭地写下了我的大名，成功地注册，开启了求学之旅。童年的记忆里，这次自信地创举，完全是天性地自然释放。

第二站有时候自信像钙质，容易因为年龄的增长而缺乏。寻找丢失地自信，比补充钙质更艰难许多。十年可以磨一剑，但乡下教书这十几年，默默无闻，我收获了什么?当七零年代同样起点的佼佼者在各种行业拥有自己一片天空的时候，我对自己的职业定位和生活方向打下了大大的问号?我必须通过各种尝试，寻找回我的幸福感。有人说，幸福是因为比较而产生的优越感。那好，不比房子，不比车子，不比票子。当我把这一切可以作为对比的物质筹码放下，不作为比较的标准的时候，唯一能够比较的是精神上的成就感。我放弃过教书，辗转到其它的行业。但终究惦记我的讲台和书本。我又一转身，换了个环境，仍然回到了讲台。两次尝试，演变成了两次放弃。专业的舞台，可以滋养我的身心。物质的清贫远没有精神空虚可怕。是因为尝试，让我更坚定地选择了讲台，这块灵魂的栖息地。

在尝试中成长作文600字篇10

这或许是一次平凡的尝试，或许是一次不必要的尝试，或许是一次意义非凡的尝试，但这一次尝试却能改变我们的命运，令我们活得更精彩。我们是帝王蛾家族。

现在的我们，被包在一个大大的茧里，我们要做的就是成为真正的帝王蛾。我现在还在回忆当初我吐丝前父母、亲戚、朋友眼中的悲伤与神圣，冲破茧子的帝王蛾毕竟太少了，母亲曾经问我要不要变成真正的帝王蛾，我毫不犹豫地点了点头，成为帝王蛾一直以来都是我们这些年轻虫的梦想，它是那样的遥远，可望而不可及。当我下定决心准备变成帝王蛾时，我从父亲的眼中看到了鼓励，心便顿时感到坦然。我没想到茧口竟然这么小！小的只能容下我身体的二分之一还不到，我顿时想起了父亲说过的话：时“这狭小的通道就是鬼门关，你们拼尽全力才能破茧而出，太多的幼虫在向外冲时精疲力竭，这才导致他们死亡。”我倒吸了一口凉气，身体也随之用力，在挤向洞口时，我感到这洞口仿佛在缩小，令我不能动弹。霎那间，脑海中出现了父亲、母亲、朋友，想起了他们对我的盼望与希望，心里便有了一个念头：我一定要冲出茧子！我的父母和朋友都在等着我！我不知从何而来的力量，推着我一直往前挤。在冲出洞口的一霎那，我的两翼充血，生命也仿佛有了质的飞跃，我轻轻一跃，脱离了茧子，落到一朵花上。望着自己那一对美丽的，与自己身体完全融合的翅膀，我体会到了重生的感觉。听长辈说，如果强行从外界破开洞口，因得了救助而见到天日的蛾子，都不是真正的帝王蛾，它们无论怎样都不能飞起来，只能拖着那两片翅膀在地上爬行！没有谁能够施舍给帝王蛾一双翅膀。我顿时感到一阵自豪，我这次尝试是正确的，它使我懂得了许多，学会了许多，收获了许多。双翼展开，薄而轻盈的橙色翅膀缓缓地展开，我沐浴在这温润的阳光中，心神感到无比畅快。