法律专业大学生寒假的实习报告

法律专业大学生寒假的实习报告（精选8篇）

法律专业大学生寒假的实习报告 篇1

本次调查是受学院两课教师委托通过实验室全体人员齐心协力，艰苦奋斗,历时三周才圆满完成，本次调查采用多阶随机抽样，抽取的样本单位专业结构齐全，融经济、管理、人文艺术、外语等专业学生，因此避免了调查对象过于集中的弊端，发出问卷共300份，收回问卷270份，其中有效问卷266份，问卷如附录所示：1、2、3、4、10、16、17为非固定答案的题目，5、6、7、9、11、12、13、14、15为考察题(考察同学对法律知识的了解程度)九道考察题的总分设为100分,其中最高分是100分，最低分是11.1分。

A、非常有用45.11% B、一般35.71% C、基本没用6.02% D、法律不如权力有用11.65%

2、你生活中的法律知识是从什么地方来的?

A、电视上48.12% B、报纸上16.54% C、学校的课本上35.34% D、家庭的影响4.51% E、其他 13.91%

3、你认为你在生活中平均每学期遇到法律问题的频率为：

A、20次以上 5.26% B、20次?10次 6.39%C、10次?5次 21.8% D、5次以下 50.75% E、0次 16.17%

4、当你的权益受到侵害时，你首先想到的是?

A、拿起法律的武器来保护自己 50% B、用武力解决 6.02% C、通过关系解决. 15.79% D、感觉很委屈但是认为也是没办法的事 16.17% E、根本没有在意过9.40%

8、当今虽然是法制社会，也存在着家庭暴力、婚姻财产纠纷等很多问题，你认为：A、清官难断家务事 74.05% B、清官易断家务事 25.95%

(1)、如果你选择了A,那么你认为是什么原因?

A、法律法规不健全 30.70% B、群众的法制意识不强 29.57% C、法官的职业素质不够高 4.01% D、法律不能解决所有的问题35.21%

(2)、如果你选择了B,那么你认为是什么原因?

A、法律法规健全 52.6%B、多年的普法工作取得了较大的成效 9.40% C、法官能够正确地把握“一事实为根据、以法律为准绳”的原则 15.41% D、一切问题在法律面前都能够得到解决 3.38%

10、假如你在公交车上遇到骚扰时，你会如何去做?

A、出声制止，维护自己的权益 49.25% B、用适当的方法让他得到惩罚 28.95% C、瞪他一眼，然后换个地方或下车 20.31% D、默默的离开，不敢出声，3.38%

16、你希望多了解一些法律知识吗?

A、希望 92.11%B、不希望 7.89%

17、你希望法律基础课要如何上?

A、尽可能介绍能解决社会生活的法律法规 33.08% B、从案例中说明相关法律理论，类似于《今日说法》61.65% C、按照教材的内容和顺序进行教学 5.26% D、最好取消这门课，与日常学习生活无关4.14% E、我觉得这样比较好：

其中固定答案的答对率为：

5、对于学校不允许到达法定年龄的同学结婚的做法，你的观点是?27.443%

6、某学生因为考试舞弊而被开除，你认为这种做法是否合法?51.879%

7、因为没有过四级而不发放学位证，你认为这种做法是否合法?67.293%

9、某某商场公示：某某手机实行三包，七天包退，假一罚十，一女士买了一部回家后发现手机的电板有问题，于是拿手机去检验，该公司说手机不是本公司的产品，这部手机是假的。如你是该女士你该向谁要求赔偿? 56.015%

11、某地有两名同姓考生，其中甲考取而乙落榜，乙方家长为了自己儿子能上大学，和某高校商量，将甲的档案改成乙的档案并仍以乙的名义投给录取学校。

法律专业大学生寒假的实习报告 篇2

关键词：全日制法律硕士,实务,实习研究

全日制法律硕士是各大政法院校都设置的一个专业。也是很多立志成为高级应用型法律人才的学生力争去考取的专业。但是进入专业后, 如何在增长理论知识的同时, 增强自身的实务能力, 待迈出校园那一刻, 不负于法律实务精英的名头也是非常值得深思的。对学校而言, 将这群怀揣着梦想的年轻人培养优秀的法律人才既是使命, 又是社会的急切需求。本文针对全日制法律硕士专业学生在实习中的各个环节进行研究, 得出结论和建议。为全日制法律硕士专业学生的实习提供参考。

一、法院的全日制法律硕士的实习现状及问题

对于没有进过法院的全日制法律硕士实习生而言, 成为一名法官, 行使审判权, 维护公平正义是其心中的梦想, 也渴望参与到案情中, 开眼界长见识, 了解案件在法院的办理流程。事实上, 却有落差。

首先, 新到的实习生会被固定地分到某个庭就行实习。要么是立案庭, 要么是民庭, 要么是刑庭, 要么是执行庭。从分配到固定的庭开始, 就意味着实习期间都是在一个庭里面负责相应的实务。在刑庭的实习生和民庭的实习生以及立案庭的实习生, 都会面临做着相同的事情, 没有机会进行轮转, 了解其它庭的运作情况。其次, 实习生进入法院后, 往往处于办案的外围环节, 案件的询问、调查、法律法规的调研, 纠纷的调解, 法官对案情的系统性论证, 查明案件实情的方法, 法律文书的写作、探讨和推敲, 这些环节实习生都很难参与。这些环节是办案的核心环节, 不能学到是很大的遗憾。再次, 实习生是扮演辅助书记员的角色, 从开始的法律文书的打印、复印、盖章。到填写邮单, 快递法律文书, 联系当事人, 卷宗的编码, 整理, 扫描, 上传, 装订, 归档, 调卷, 还卷。光整理卷宗, 但这个卷宗如何一步步从事实落实到文书, 从文书又还原到事实的过程却无法剖析。最后, 理论上在法院实习, 能够给观摩庭审创造了很多的机会, 事实上, 很多实习生往往要协助几个书记员的工作, 因此固定在办公室里, 没有机会去听现场庭审。

二、检察院的全日制法律硕士的实习现状及问题

不同于法院的是, 实习生直接跟随的是检察官, 所以往往能够了解到案件办理的很多环节。比如讯问犯罪嫌疑人, 参与庭审, 到派出所提讯。但是也面临着, 和法院实习相同的经历, 尤其是在那个办公室之前没有来实习生的情况下, 整个办公室的卷宗的整理往往就由一个实习生来负责, 以一个办公室平均两名检察官的情况来统计, 一个实习生在实习期间平均要整理200到300份卷宗, 实习时间大部分用于整理卷宗, 确实有点本末倒置。

三、律所实习的全日制法律硕士的实习现状及问题

在律所实习, 实习的特点是不确定性。首先, 实习生的指导律师是否具有长年的办案经验以及足够的案源。其次, 案件办理时间不同, 也会导致实习生对案情的接触受限。有些案子诉讼周期长, 只能参与其中的部分工作, 难以将流程完整地梳理下来。最后, 律所的实习管理更为松散, 缺乏有效管理, 也缺乏实习进度的安排。

四、全日制法律硕士实习问题的解决

为了能提高实习质量, 让全日制法律硕士在实习中有所收获, 根据以上的现状及问题, 将提出以下的建议。

( 一) 全日制法律硕士在法院实习问题的解决

首先不将实习生在实习期间固定在一个庭中。应当在实习中期的时候根据学生的意愿和法院的安排, 将学生进行轮换。让实习生能够对各个庭的情况有一个大致的了解。其次, 高校应当与法院积极沟通, 将实习基地搭建地更科学、合理。对学生实习的现实情况和法院的实际运行情况进行有效地接洽, 让实习生能够更好地参与到办案的具体环节中, 动手去操作案件, 协助法官进行法律法规的调研, 旁听法官对案件的事实问题、法律问题的看法。再次, 应当将实习生定义为法官助理的角色, 而非书记员辅助者的角色。在学习并掌握了法律文书的送达、打印、复印的工作后, 应给实习生教授进一步的办案知识。最后, 实习生的工作范围也应当明确。

( 二) 全日制法律硕士在检察院实习问题的解决

针对检察院的实习, 首先不安排实习生以装订卷宗作为主要工作。而应针对他们是否通过司考, 办案工作的重要程度, 应流程让学生实习。卷宗的整理固然重要, 但出现一个实习生一个月都在装订卷宗也实在令人惋惜。

( 三) 全日制法律硕士在律所实习问题的解决

首先, 指导实习生的律师, 应当具有较多的工作经验和足够的案源。其次, 以办案量来作为实习生的实习成果考察。让实习生能够充分参与到案件办理的环节, 充分接触案件。最后, 针对管理相对松散的问题, 给每个实习生对应一个实习老师, 由这个老师专门进行考评。

综述, 全日制法律硕士实习安排得合理化, 实习效果地提高需要学校和实习单位, 乃至实习生本人的共同努力。要培养出优秀的高级法律应用型人才, 还需改革和完善。

参考文献

[1]苏力.中国法律技能教育的制度分析[J].法学家, 2008 (02) .

[2]任丹红.论法学专业学生的就业现状与实践教育的改革[J].当代教育论坛 (管理版) , 2010 (04) .

[3]沈跃懂.论全日制法学法律硕士研究生实务实习的完善[J].中国矿业大学学报 (社会科学版) , 2014 (01) .

法律专业大学生寒假的实习报告 篇3

关键词：实践能力;案例教学;法庭辩论;模拟法庭

一、法律专业的不同之处

正如我们所知道的，法律涉及我们社会生活中的各个领域，无论在政治、经济、教育、文化外交、金融、保险、等各个领域都离不开法律专业的人才。所以从这个角度分析的话我们法律专业的毕业生在毕业以后面临的就业方向是非常的广泛的，可是就事实来看，法律专业的毕业生的就业率在大学的众多个专业里面并不算高，甚至非常靠后。这个结果看似是与我们法律专业的前景相背道而驰的，可是，通过仔细分析我们不难发现，在我们法律专业人才就业率偏低的背后隐藏的秘密。虽然法律专业毕业生毕业后面临的就业方面非常的广泛，在社会各行各业都需要具有法律专业知识的人才，可是正是因为我们法律的服务范围过于广泛，所以导致了我们法律专业成为了一种特殊的、宽泛的专业教育。我们在学校里面所学习的知识是在法律条文和法律规则、原则等法律方面的专业理论知识，这些知识显然不足以让我们在毕业之后有能力面对社会各个领域里面所出现的法律方面的问题。所以法律专业的人才，不仅需要良好的法律理论知识的熏陶，相对来说更加重要的是培养法律专业学生在走出社会之后面对问题和解决问题的法律思维方式。和培养法律专业学生解决具体法律问题的能力。

二、法律专业学生的实践能力的内涵

关于法律专业学生实践能力，概括的讲是指法律学生针对案件事实，运用所学的法律知识原理，通过法律分析，正确的适用法律条文，提出有关的司法建议或者直接参与司法活动、参与活动并解决实际问题的能力。

法律专业学生的实践能力从具体上来讲可以分为人际沟通能力、法律逻辑思维能力、诉讼能力、和探知法律事实的能力等。

（一）人际沟通能力是最为一个法律工作者所必须具备的最基本的能力，也是最重要的能力，因为法律工作者所面临的工作，并不像什么土木建筑、工程造价、电子商务等各种只需要专业知识的工作一样，不需要什么语言沟通就能很好的完成工作。法律工作者所面临的工作是不仅需要专业知识的完备，同时也需要我们法律工作者具有出色的语言和文字方面的表达能力，如果法律工作者不能有效的与人交流，对交流对象的观点给予评价，不能为当事人提供咨询和建议，用自己的专业法律知识为当事人解决纠纷，就很难成为一名合格的法律工作者。出色的人际沟通能力相对于一个法律工作者来说，就像是厨具对于一个厨师一样的重要，即使你具有再多再好的专业知识和理论，可是如果你没有把你的专业知识和能力发挥出来的工具，那么，一切都是后话。所以，人际沟通能力是法律工作者走出社会所必须具备的一种工具，一种手段，一块敲门砖。

（二）法律逻辑思维能力，是指能过准确运用法律知识和原理识别和系统的阐明法律问题，准确的理解和解释法律概念，并通过法律邏辑推理和分析来解决法律实际问题的一种能力。如果说人际沟通能力相对于法律工作者就像厨具相对于厨师来说，是一种工具的话，那么法律逻辑思维能力相对于一个法律工作者来说就相当于是一个厨师的厨艺精湛是一个道理了。所以说，法律逻辑思维能力相对于一个优秀的法律工作者是非常非常的重要的，是一个法律工作者优秀与否的评判标准，是法律工作者出色的解决法律纠纷，替当事人解决矛盾和问题的所必须具备的能力。法律思维不同于一般人、普通人的思维，法律思维是一种注重严谨和遵守法律的思维。法律工作者必须具备普通人不具备的严谨的法律逻辑思维能力，才能看到生活中一般人看不到的关于法律方面的侵权或者违法的行为。法律逻辑思维能力也是一个学了法律的学生区别于没有学过法律的普通人的一个重要的特点，可以说，法律逻辑思维能力是法律工作者独具的一种能力。

（三）诉讼能力，是指在法律实务过程中，善于运用所学法律知识巧妙应对诉讼、掌握一定的诉讼技巧、熟悉诉讼程序的规则，主动参与诉讼的能力。如果在毕业以后想要成为司法类的法律人才比如律师、法官、检察官等需要从事法律诉讼的工作的话，诉讼能力就是一个法律专业的学生所必须具备的一种法律实践能力。就算以后想从事于其他各行各业的法律专业学生也有必要学习和掌握诉讼能力，认真学习法律基本理论知识，掌握一定诉讼技巧、熟悉和了解诉讼的程序和规则。所以说，诉讼能力也是一种对于法律方面工作人员所必须具备的一项非常重要的法律实践能力。

（四）探知法律事实的能力，是指在调查案件事实的过程中，执行调查策略、策划事实调查、确定事实真相以及对以获取的信息进行分析的能力。探知法律事实是法律实践的重要环节，它包括证据调查、搜集，视听资料的采集，对法律实施的分析、认定、以及案情的分析等，这些都直接决定着需要适用的法律和适用法律的最终结果。如果法律工作者不具备一定的探知法律事实的能力，那么在认清事实的过程中，必定会花费很大的精力和很多本不必要的时间，甚至会对案件作出错误的判断，直接影响法律的公正性。

三、实践能力对于法学生的重要性

人际沟通能力、法律逻辑思维能力、诉讼能力和探知法律事实的能力等都是作为一个法律专业的学生在毕业之后面对社会，解决问题所必须具备的社会法律实践能力。假如不具备完备或者较硬的法律实践能力，那么就很难适应社会，很难再社会上找到自己的落脚点，难以在飞速发展的时代立柱脚跟。解决不了在实际工作中所遇到的各种法律方面的难题，难以成为一个出色的法律工作者，不能为国家的法治化建设增砖添瓦。

既然，法律实践能力对于当今飞速发展的时代来说是那么的重要，对于市场经济条件下，激烈的社会竞争中，要求法律学生具备驾驭市场经济的狂流抨击下，法律实践能力对于法律学生是如此的重要。那就要求法律专业的学生在大学的学习过程中就开始培养各方面的社会实践能力，改革教学方式和教学途径，紧抓实践能力的培养。切实保证为今后的法治社会输送具有较强实践能力的新鲜的法律工作者血液。

四、改革法学教学方式，提高实践能力培养

基于上述对于实践能力的定义和实践能力对于法律专业学生的重要性的阐述，我们有必要从理论和实践上对于我国现存的法学教育模式进行改革，注重法律学生实践能力的培养，重点培养学生的思维方式，提高法学生考虑问题的全面性和法律性。改进课堂教学方法，适当增加实践性教学。教师在教学的过程中，要改变灌输式的课堂讲授式教学方法，改变传统的教學模式，不再只注重理论知识的培养，同时还要注重同学们实践能力的培养。在课堂上，应重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，改变“填鸭式”教学方式，采用启发式、讨论式、研究式、辩论式等教学方式。激发学生独立思考，培养学生分析判断的能力和创造意识。具体来讲，可以采取以下几种教学模式：

（一）案例教学。案例教学是法学教育的一个重点的方法，所以即使是传统的教学方式也采用案例教学的方式，但是我们这里所讲到的案例教学模式与传统教学里面的案例教学方式有几点不同之处。传统的案例教学方式主要是为了帮助同学们理解枯燥无味的法学理论和法条的。而我们这里所提到的案例教学模式，主要注重培养学生的自主思考，分析判断能力，通过让学生站在律师的角度，思考如何对案件进行控告和辩论，以这种方式来培养学生的法律逻辑思维能力和诉讼能力等实践能力。让同学们不仅掌握生硬的理论知识、死板的法条和法学理论，更要让同学们学会如何运用所学的理论知识，注重培养学生们运用法律的能力。

（二）模拟法庭教学。此种模式在于为学生们提供一种较真实和全面的法律训练，使枯燥的课堂教学变为生动的生动的模拟教学。以学生为中心，让学生们自己扮演法官、律师、检察官和当事人等角色，让学生们从各种不同的角度参与同一案件的审理。掌握诉讼程序，掌握诉讼技巧、熟悉诉讼程序和规则。提高学生们的诉讼能力。

（三）组建各种法律协会。例如法律援助中心，法律研究中心，同学们有更多的平台交流和沟通在学习法律过程中的心得的经验，共同探讨当今存在的法律不健全，法律执行不全面的各种现行存在的法律问题，发散式的培养和让同学们自我培养思考，讨论法学知识。培养学生的法律逻辑思维能力。也可以组织同学们定期的观看法庭的审理过程，真实的接触到真正的法庭审理，学习法庭审理中的律师们的各种辩论技巧和诉讼技巧。

（四）开展法庭辩论。法律学生应当具有较雄辩的口才和较强的口头表达能力，定期开展法庭辩论比赛，有利于培养学生的口才和胆识，提高学生们的辩论能力和口头表达能力。给法律专业学生走出社会一块好的敲门砖。

法律技能培养不是一蹴而就的，离不开法律实践的历练，而法律实践的历练不能仅仅依靠于在一年时间的社会实践教学，同时也要依靠于在平日里的课堂教学中，注重并加强对法律在校生的法律实践培养。深刻贯彻对于法律专业学生的人际沟通能力、法律逻辑思维能力、诉讼能力和探知事实的能力等法律实践能力的培养。使每一个法律专业的学生都具有较强的法律实践能力，让法学生在走出社会的时刻具备处理各种事务的能力。是法律专业学生能更好的适应社会，更强有力的为法治社会做贡献，为国家的法律事业添砖加瓦，建设法治的高楼大厦。

【参考文献】

[1]苏贺新.法律专业学生实践能力培养的路径探讨[J].教育探索，2013，（09）：84-85

[2]陈艳.谈高职院校法律专业学生实践能力的培养[J].职业时空，2012，08（02）：52-55

法律专业大学生寒假的实习报告 篇4

自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名会计专业的学生，在XX年的寒假，有幸参加了为期近一个月的专业社会实践。

二、社会实践单位情况

我的家在XX，今年寒假回去，由于快要毕业了，万种思想凝聚于心，自然想着要找到一份好便首当其冲，但由于我们专业的特殊性，会计——一门实用性、操作性很强的学科，如果不进行实际动手操作演练，而只是凭着书本上的一些理论性的东西去从事会计这门行业的话，那么你的将会非常不适应，以至于在中出现意想不到的差错。这也就是所谓的会计专业从业的谨慎性了。

既然不能先去找，我想还是先社会实践一下吧!说不定就此而有了着落了呢!

改革开放给我的家乡带来了翻天覆地的变化，尤其是这两年建立了一系列的经济技术开发区，带动了乡镇、农村经济的发展，得知这一消息，在一位朋友的引荐下，我找到了离我们家比较近的固镇县经济技术开发区，想在这里施展一下我的专业手脚，开发一下我的专业头脑。

在去开发区的路上，我感慨万千，想起以前这里的景象：没有楼房，没有公路。而如今，一条条笔直的水泥路从开发区穿过，路的两边一幢幢高楼拔地而起，远望去，和农村的土景形成极大的反差，恍如世外桃源一般。

怀着一种美好的憧憬，我来到了蚌埠市鸿源纸业有限责任公司，这是一家生产育果袋纸的专业厂家。公司成立于XX年02月，虽然成立不久，但已经初具规模。公司占地面积27559.3平方米，现有员工100余人，固定资产1000多万元，年综合生产能力3万吨，年产值6000万元。主要生产育果袋纸、木浆挂面纸等产品。

公司推行全面的质量管理，采用先进的生产工艺、齐全的测控手段。设备先进，技术力量雄厚，具有生产和开发各种育果袋及其他产品的能力，该公司生产的“鸿源”牌育果袋纸具有拉力强度大，防水性能好，透气度适中，且复卷整齐，出袋率高的特点。水果套袋的优点主要有：1.可以有效减少农药毒化，防止病虫害;2.能有效改善水果外观质量，使水果果型好，色泽鲜亮;3.促进水果生产;4.提高水果价格，增加农民收入，为果农致富开辟了一条新路。

该公司生产的“鸿源”牌系列产品，凭着过硬的质量、良好的使用效果、完善的服务受到广大客户的，在省内外已经占有一定的市场。

公司承诺：在二十一世纪的今天，公司将充分利用优越的地理位置和自身的条件，建成一个产、供、销一条龙，服务一流的企业，并且遵循“取之自然，服务自然”的原则，最大限度地实现无污染造纸，为公司成为真正的“绿色”造纸企业而不懈努力!

三、社会实践主要过程

初来乍到，我这一介书生顿显窘迫，紧张地有点说不出话来，含糊其词地把自己的大学生活、学习情况作了一个汇报，然后就是沉默不语。

公司经理看出我的局促感，于是打破僵局说：“小伙子，长得蛮帅气的嘛!”一句不经意的夸赞顿时消除了我心中的紧张情绪，我笑了笑说：“多谢经理夸奖!以后有许多向经理您学习的地方，还请赐教。”

看似平淡，像拉家常一样，我和经理就这样认识了，经理也姓张。这时候张经理打了一个电话，让财务科的一位负责人过来，我坐在经理的办公室等着。

一会儿，来了一位中年人，经理介绍说这是公司财务部的王会计，你以后就跟着他学习吧。我连忙起身，与他握手致意，并把自己此次的一些社会实践情况又说了一下。王会计点点头，笑着说：“好好干!”就这样，我的社会实践开始了。

(一)XX年2月4日，第一天上班，心里没底，感到既新鲜又紧张。新鲜的是能够接触很多在学校看不到、学不到的东西，紧张的则是万一做不好而受到批评。

也许是公司成立的时间不长，造纸厂的会计部并没有太多人，只设有一个财务部长，一个出纳，两个会计员，而我所见到的王会计就是其中一个。

也许同是家乡人的缘故吧，王会计对我非常和气。他首先耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算内容，然后又向我讲解了作为会计人员上岗所要具备的一些基本知识要领，对我所提出的疑难困惑，他有问必答，尤其是会计的一些基本操作，他都给予了细心的指导，说句心里话，我真的非常感激他对我的教导。在刚刚接触社会的时候，能遇上这样的`师傅真是我的幸运。虽然社会实践不像正式那样忙，那样累，但我真正把自己融入到中了，因而我觉得自己过得很充实，觉得收获也不小。在他的帮助下，我迅速的适应了这里的环境，并开始尝试独立做一些事情。

(二)第一天算是熟悉了一下公司的基本情况，第二天，我按照上班的时间早早地来到单位，先把办公室的地板、桌椅打扫干净，然后又把玻璃擦了擦，第一项完成了，我满意的给了自己一个微笑。

王会计也准时来到办公室，他对我说，今天主要让我浏览一下公司以前所制的凭证。

一提到凭证，我想这不是我们的强项吗?以前在学校做过了会计模拟社会实践，不就是凭证的填制吗?心想这很简单，所以对于凭证也就一扫而过，总以为凭着记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证可以熟练掌握。也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于后来王会计让我尝试制单时，我还是手足无措了。这时候我才想到王师傅的良苦用心。于是只能晚上回家补课了，我把《会计学原理》搬出来，认真的看了一下，又把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠社会实践时才能真正接触，从而对此有了更加深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为记帐做好准备，呜呼!这就是会计所要从事的。

(三)在接下来的日子里，我所作的就是一边学习公司的业务处理，一边试着自己处理业务。

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旅游专业大学生寒假社会实践报告 篇5

作为一名大一新生，对缤纷多彩的大学生活充满了好奇。在大学的第一个寒假里，我希望能与以往有所不同。自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。为了让自己面对更多的各种各样的人，增加自己的阅历，因为在以后的学习工作中，需要有更多的体验，更多的经历。毕竟身在学校，接触社会的机会很少，趁着寒假有这样一个机会，好好的大干一场。但是万事开头难，什么事都要有尝试，都要有开始，都要有经过，都要有失败。

我是一名旅游管理专业的学生，很早就有一种想法，就是我想利用放寒假的时间来完成一次真正属于自己的社会实践活动。所以我就预想着找一份跟管理有关的工作来做。因为我知道，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

假期来了，我还能像以前一样来挥霍自己的时间吗？一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说校园里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷……第一次参加跟我的专业挂边的社会实践，我明白社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校学生更新观念，吸收新的思想与知识。近三个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!

选择了旅游专业的我，主要学的是景区开发与管理，因为我们马上就要考导游证了，所以在这次实践中自然比较关注这一环。我们来的是我的家乡南阳的景区，没来之前我们有很多幻想，想想的是多么的美好。到这之后发现我们的工作主要是导游讲解但是还会干很多其他岗位的工作，虽然我们都觉得很辛苦但是我们也确实学到了很多书本上学不到的知识。在这个景区里我们每天面对的景色是一样的但是游客却没有一样的。虽然导游词都是那些东西但对于不同职业的游客我们的表达方式也不同，通过与他们相处的过程我也学到了很多为人处事的道理。

汽车专业大学生寒假社会实践报告 篇6

河南省xx市历史悠久，是由xx、阌乡两县合并而成。xx县自汉元鼎3年(公元前1)建县，而后几易其名，汉称弘农县，隋为桃林县， 唐天宝元年改名xx县;阌乡县史称湖县，北周更名湖城县，隋为阌乡县;汉代于此置弘农县，属弘农郡，魏晋沿袭不变。此后除元至元间一度省入陕县外(旋复置)，至今不变，自唐至清末长期为陕州属县。民国初归河洛道，以后撤道属省直辖.建国后，初归陕州专区，1952年以后合并到洛阳专区，1954年撤销阌乡县划归xx县.并到洛阳专区县，1986年为三门峡市属县。 1993年5月12日，经国务院批准，xx县更名为xx市

xx的地理位置 xx，山川秀美,风光旖旎，被誉为黄河金三角上的一颗璀璨明珠。河南省三门峡xx市位于河南省西部，豫秦晋三省交界，分别与陕西省的洛南、潼关，山西省的芮城、平陆，河南省的陕县、洛宁、卢氏等7个县接壤。xx市位于河南省西部、豫秦晋三省交界处，南依秦岭，北濒黄河，是驰名中外的金城果乡。全市东西长76公里，南北宽68公里，总面积3007.3平方公里，其中耕地面积97万亩，辖10镇7乡，73万人。

xx的农业矿产资源 xx市境内河川、陵、原和高山之地形兼而有之，加上暖温带大陆性季风型气候，优越的自然环境孕育了多姿多彩的土特名优产品。干鲜果品类有苹果、大枣和贵妃杏等。苹果面积3.07万公顷，年产果品5亿多公斤，被国家确定为优质苹果生产和外销基地。大枣面积4000公顷(6万亩)，果实皮薄肉厚，味鲜香甜，鲁迅和曹靖华先生曾给予很高评价。农产品类有小麦、玉米、黄豆、棉花、烟叶和花生等。xx 421黄豆 颗粒大，色纯正，含蛋白质多，营养丰富，被国家确定为 421黄豆 生产基地。棉花质量高、绒长，色泽好，拉力强，国内外驰名，曾被誉为xx 三大宝 (苹果、棉花和大枣)之一。果树栽培面积60万亩。其中苹果50万亩，年产量5.5亿公斤。在全国性的鉴评中，红富士、新红星等10多个品种多次夺魁，是国家确定的优质苹果生产基地和外销基地，果品生产是全市的一大支柱产业。矿藏，现已探明的达38种之多，尤以金、银、铜、铅、硫铁、大理石、花岗岩、石墨储量丰富。黄金年产20余万两，连年稳居全国县级第二位，是国家确定的黄金生产基地;硫铁矿量大质优，已探明储量达4892.1万吨，硫含量在37%以上，xx被誉为 黄金之城 硫铁王国。

法律专业大学生寒假的实习报告 篇7

一、职业教育中提高酒店专业学生法律意识的重要性

(一) 增强和提高学生的法律意识可以更好的促进其健康成长、全面发展。在职业教育过程中, 学校往往注重对学生知识理论、职业技能等方面的教育和培训, 常常会忽略法律教育。健全的法律意识是学生毕业以后有效参与社会工作和生活的重要途径, 法律意识的高低会直接的影响到酒店专业学生的思想素质、政治素质、专业素质等。同时, 也可以让学生更好的适应现代社会。

(二) 增强大学生法律意识也是为了适应国家化交往日益增多的潜在需要。酒店专业的课程基本就是酒店经营管理方面的, 在酒店经营管理当中, 社会关系比较复杂化, 国家化交往程度也高。职业教育过程中就注重培养和提高酒店专业学生的法律意识, 可以有效的保证酒店的可持续发展, 实现对法律风险的管理控制。

(三) 提升大学生法律意识是建设我国社会主义现代化的必然要求。

二、当前职业教育中酒店专业法律教育存在的问题

(一) 学校对酒店专业学生的法律教育教学不够重视。因为受限于职业教育的教育教学方针以及培养目标, 特别是高职院校, 它们看重的是应用型人才和研究型人才的培养。虽然职业教育也得接受许多理论知识的教育, 像一些数学、英语等基础必修课, 但是涉及的法律方面的知识内容比较少。高职院校虽有一门公共必修课程《思想道德修养与法律基础》, 表面上看上去是对学生进行法律教育, 实际上课程内容中思想道德修养占据了其中内容的四分之三, 涉及的基础法律知识少之甚少。可以这么说, 《思想道德修养与法律基础》这门公共课程就是一门思想道德课程。

(二) 法律教师师资力量薄弱, 教学模式过于单一。我们应该清楚地认识到, 法律是一门实践性非常强的社会应用学科, 而有很多高校在法律教育方面缺乏具备专业法学背景、具备专业理论知识、具备实践经验的教师队伍。再次以《思想道德修养和法律基础》公共课程为例, 这门课程多是由那些非法律专业的教师进行教学, 由于他们缺乏法律专业的基础知识和实践经验, 导致法律教育过于单一化, 基本上都是按照课本和课件讲解, 缺乏实践和视频案例专业教学。

(三) 酒店专业的学生自身对法律知识的不够重视。学生认为毕业工作的重点是专业知识技能, 法律知识对工作没有太大的帮助, 加之法律课程理论性较强, 又缺乏相应的配套设施动手操作, 高职学生本身对理论课上课就不太认真, 有时甚至出现逃课现象。

三、提高酒店专业学生法律意识的有效措施

首先我们要知道, 对酒店专业学生进行法律教育并不是以培养法律人才为目的, 只是为了通过有效的法律教育来让学生对整个法律体系、法律框架、法律结构有个全面的了解和认识。目的就是要让学生掌握一些基本的法律知识, 以便提高他们的法律思维、法律意识, 在以后职业发展的道路上能够时刻约束着自己的社会行为。

(一) 拓宽学生获取法律知识的途径。什么叫做法律?欧洲启蒙运动时期的杰出代表人物托马斯·霍布斯, 他在《利维坦》一书中这样写道“法律仅仅对广泛了解的人来说才是法律, 才具有法律的约束力”。我们从这一句话中就可以看出, 在法治社会的建设过程中加强对公民、对学生的法律宣传和法律教育是多么的重要。高校可以开设一些有关法律知识方面的选修课程;学校还可以在社会上聘请一些具备专业法律知识和法律实践经验的人士, 加强法律教育教师队伍的师资建设。

(二) 坚持理论知识教育与实践经验教育相融合的法律教育模式。传统的法律教育模式过于单一, 只注重课堂教学而忽略实践教育环节。酒店管理专业并非法律专业, 但是在酒店管理行业涉及到的法律关系是很多的。所以, 在职业教育过程中, 要着重培养学生理论联系实际的能力, 以便更好的使学生在酒店管理专业领域的职业发展中能够自觉的运用党和国家政策、法律法规等。

(三) 为酒店专业的学生提供、创造法律意识培养环境。学生只有具备应用的法律素质, 才能更好的提高其法律意识。大学生是一个特殊群体, 他们处在一个发展的时期, 从家庭走向社会的时期, 从少年蜕变成成年人的时期。也就是说, 环境对他们的影响作用力很关键。高校可以为酒店专业的学生提高和创设一个法律意识培养环境, 让学生对法律感兴趣、信仰法律的崇高地位, 在校园内, 可以开设“模拟法庭”, 这也是一些有经验的高校最常采用的教育形式。“模拟法庭”是学生最感兴趣的实践活动, 同时也是当前最有效的实践途径。

参考文献

[1]张姗.浅谈职业院校学生法律意识的培养[J].科技信息, 2010 (21) :419-420.

法律专业大学生寒假的实习报告 篇8

关键词：大学生；实习权益；法律保障

大学生实习是高校教育的重要环节，在我国立法没有对大学生实习进行明确规定的情况下下，对实习的法律关系的界定不清，对实习各方主体的权利、义务和责任区分不明，造成大学生实习活动得不到合理的制度规范，大学生实习的合法权益也得不到有效的保障。

一、侵犯大学生实习权益的行为类型

实践中，侵犯大学生实习权益的行为主要包括以下类型：

（1）实习单位的侵权行为。主要包括：克扣、拖欠、拒付实习报酬或不提供最低生活保障的报酬；拒签书面实习协议或劳动保障协议书；无故辞退实习生或延长实习期；故意延长工作时间；指派实习大学生从事推销等杂务而不给予其足够的技能训练等。实践中，许多实习单位根本不考虑实习生缺少安全生产经验，甚至不提供基本的安全生产防护装备和措施，导致实习生的安全事故和意外伤害经常发生。

（2）中介机构及个人实施的非法职业活动。一些不法分子以介绍实习工作为名，骗取大学生的中介费。

（3）学校的侵权行为。包括：消极或不履行教育管理职责导致实习学生权益受损；以实习名义强制学生从事无偿或廉价的劳动等。

二、侵犯大学生实习权益的原因分析

第一，由于实习岗位供求关系严重失衡， 实习单位往往处于强势地位， 实习生的待遇相当有限，不少用人单位也是把大学生作为廉价劳动力使用。实习期间有的实习单位以各种理由不提供安全的工作环境， 使实习生的安全卫生未得到应有的保障。被侵权的实习大学生要维权，只能通过民事仲裁和诉讼的司法途径，但打官司往往需要耗费大量的时间、精力，花费不菲的诉讼费用让大学生“望而却步”；同时，實习大学生法律意识淡薄，自我保护能力较弱，缺乏维权意识和勇气。实习期间大学生在与用人单位的交涉中处于劣势，使得一部分学生在受到侵害后，较少通过合法途径维护自己的合法权益，有的甚至并未意识到自己的合法权益受到了侵害。

第二，现行法律对实习权益的法律保障不足。其一、从教育法角度，在教育法律领域，我国尚未建立完善的实习管理制度 ，实践中对实习的管理较为混乱。现有的大学生权益保护方面的办法、通知的出台和实施虽然建立了一些实习的管理制度，如实习合作协议制度、安全保障制度等，明确了学校、企业、学生三方的权利、义务及责任，有利于保护学校和学生的合法权益，但是这些《办法》和《通知》仍属于政策层面的倡导，更多的体现为一种原则上的指导意见，操作性不强。在已有的这些文件中，适用范围上也不统一，大多适用于中等职业学校，没包括高等院校在内的所有院校。因此，在实习期间合法权益受到侵害的学生不能对高校提起行政诉讼，只能通过申诉途径去维权，这显然也不利于实习学生的权益保护。其二、从劳动法角度，大学生实习并没有被纳入劳动法的调整范围。实习大学生作为受教育者所拥有的基本权利之中并没有包括相应的劳动权利。实习行为很难用劳动法来约束和评价，没有法律上认可的劳动者身份，实习生在实习过程中遇到的工资与工作时间等方面的侵权行为，就无法获得《劳动法》和《劳动合同法》的保护，实习生不能享受劳动基准的保障。其三、从民法角度分析，依据侵权法的过错责任原则和“谁主张谁举证”的举证责任规则，请求损害赔偿的受害学生应当对实习单位、高校的过错进行举证是相当困难的。其四、从社会保障法角度，对于大学生在实习过程中遭受的意外伤害能否被认定为“工伤”，也存在立法的空白。

三、大学生实习权益的法律和制度保障

为了确保大学生实习活动的有效实施，有效保障实习大学生的合法权益，必须从立法和司法上综合考虑学校、大学生、用人单位及政府等行为主体的各自诉求，形成各方主体权利义务协调统一的大学生实习制度与实习权益法律保障机制。

（1）构建大学生实习权益的司法保护和救济机制。在实习活动中，大学生处于弱势地位，其合法的劳动权益更需要法律关注和保护，这关系到他们生存和发展的基本权利。笔者主张，应当以保障大学生实习的合法权益为重心，同时关注劳动者和用人单位双方利益的适度平衡，在保护实习大学生合法权益的同时，也要注重用人单位的利益保护，从而促进实现劳动关系的和谐稳定。一是完善实习侵权违法犯罪的刑事处罚机制。加大刑事责任追究力度，将一些严重实习侵权行为犯罪化。二是形成实习权益保障法律法规衔接机制。实施实习侵权违法犯罪的行为人除了应当承担刑事责任之外，往往还应当承担民事或行政赔偿责任。三是建立实习侵权司法协调救济机制。尽快制定仲裁制度，通过刑事和解程序使实习双方自愿达成和解，侵权一方给予受侵权一方刑事附带民事赔偿，及时恢复被害方的合法权益，从根本上预防实习侵权违法犯罪的发生。

（2）完善相关大学生实习的教育行政和劳动法律法规。我国应当尽快制定大学生实习条例，通过专门立法来规范带薪实习活动，规定带薪实习学生的最低报酬标准、社会保险、教育培训的权利等各项权利。如果出于权宜之计考虑，如果近阶段时期不能出台统一性的大学生实习立法，可考虑在司法中适当扩大《劳动法》的适用范围，将带薪实习纳入到劳动法的调整范围，依据《劳动法》相关规定规范大学生带薪实习过程中有可能出现的相关劳动纠纷问题。

（3）健全政府、高校、实习单位管理和服务制度规范。①加强政府监管和服务职能。通过制定行政法规或内部规章规范带薪见习制度，明确各方主体的权益义务；不断规范就业市场，完善兼职市场管理制度，健全中介市场制度建设，规范大学生带薪实习中介服务等，为大学生实习创造良好的市场环境。②完善高校管理和服务体系。高校要设立职业指导中心，为大学生提供必要的职业发展指导，提供心理辅导及相关的政策咨询；建立实习维权服务中心，开展劳动维权法制教育等。③规范用人单位义务。用人单位应强化战略性人力资源管理，定期向社会发布实习岗位信息，通过行业协会制定规章，规定企业必须与带薪实习大学生签订实习协议书，明确自身义务。

参考文献：

[1]曹培东，李文亚.论大学生法律关系的多重性[J].煤炭高等教育，2006（6）