猜词游戏教案

2024-06-06

猜词游戏教案（精选11篇）

猜词游戏教案篇1

《猜词游戏》综合实践教案

《猜词游戏》教案教学目标 1、帮助学生收集写作素材，培养学生的写作习惯。 2. 激发学生写作兴趣。初步养成留心观察人物的动作、神态，倾听别人的语言等习惯； 3. 指导学生写作的方法。学会抓住人物的语言、动作、神态把细节写具体、写生动，把自己看到的、听到的、感受到的写出来；教学准备多媒体课件、获奖礼品教学流程一、课前互动： 1、自我介绍（拉近师生之间的距离） 2、互动游戏：让老师猜猜大家的名字。二、游戏前 1.导语：同学们一定玩过不少游戏吧！有趣的游戏使我们的课余生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑，在游戏中我们变得更加聪明机敏，在游戏中我们认识到团结的力量，在游戏中我们一起品尝胜利的喜悦。今天老师给大家介绍一个有意思的游戏，就是我们刚才玩的――猜词游戏。（导入游戏，并板课题：猜词游戏） 2.了解游戏规则：（出示课件） 1、每组选出两个人，一人比划一人猜。 2、比划的人可以“说意思、打手势、做表情、动作、描述……”方法。注意：说的语言当中有答案里面的字，视为作废；一词中间停顿超过30秒，视为作废。 3、时间为5分钟，五个答对四个的视为胜利。怎么样？想参加吗？好，集中注意力，游戏开始了！ 3.准备游戏： 1、选出计时人员1名，游戏过程保证公平、公正、公开。 2、各组选出两名队员，准备比赛师：在开始比赛的`时候，其他同学可要注意观察哦，不但要为你的同伴加油,还要仔细观察看看上来游戏的同学表情、神态、动作分别是怎样的？每位同学都要随时做好被采访的准备，比比谁能仔细观察，说得精彩。三、游戏中 1．开始游戏出示相关的词语（课件），计时员作好计时；老师做好电脑操作员和记者。 2.创设采访情境，激励学生师扮记者，活动中分别采访获胜人员及小组成员和失败人员及小组成员，让他们说说自己看到的、听到的和自己的心情、体会、感触等。小结:从人物的动作、神态猜测人物的心理。四、游戏后：指导学生表达 1．说片断问：在刚才的比赛中，你印象最深的是什么？其中让你觉得最有趣的又是哪个环节？（适当的提示，力求让学生将印象最深的那个情节说得清楚、明白、完整。） 2．写一写师：下面就请同学们把印象最深的那个片断写出来吧。（生自由写，师巡回指导） 3．交流指名说话、点拨（师适时引导学生抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等的变化来把片断写具体）。 4.总结 ⑴师问：刚才的游戏后，你能用一两个词来概括自己的感受？（作文题目） ⑵师：只要我们在刚才的片断前写上在游戏之前的准备，在片断后补上游戏结束后的感想或启发，就是一篇完整的作文了。 ⑶指导学生如何把作文写完整：游戏可以分作几个阶段（3个）。（游戏前、游戏中、游戏后）游戏前，老师做了什么？用“先、然后、接着”说出来。游戏中，我们进行了几轮？第一轮怎样？谁给你留下深刻的印象？第二轮怎样？你的心情怎样？游戏结束了，各自的心情怎样？如果，让你把这次活动写成一篇作文，你会把哪些部分写详细？为什么？要详细写就要注意什么？哪些部分略写？这是一次写活动的作文，以后，你们写活动都可以用这种方法写。 ⑷布置课外完成作文板书：猜词游戏（略）活动前：时间、地点、心情、准备（详）活动时：场面、自己、他人（语言、动作、神态、心理）（略）活动后：结果、活动感受、收获

猜词游戏教案篇2

一、猜词游戏的尝试

课前将学生分成两组,每组各派一名学生背对黑板猜词,其余组员在座位上解释,猜词的内容是本课要学习的新词,也可以是之前学习过的单词,单词按照由易到难的顺序排列,在规定时间内猜词多的组获胜。

二、实施过程中的问题与改进

由于学生“玩”的投入,有时场面会失控或因为得分产生分歧,因此我们不断调整,完善了游戏规则:

(1)猜词过程中不允许使用汉语;(2)不能摆口型提示;(3)活动区域在自己座椅旁边,不允许站到其他人位置或教室前面;(4)要对其他组成员造成干扰;(5)如果对比赛结果有异议,游戏结束后方可申述。

经过一段时间的实践,猜词游戏进行的越来越顺利,学生愿意参与到这件他们很喜欢的事情中,并能在事前能积极合作能商讨对策。

三、调整与创新

学生对这项游戏有了一定掌控能力后,笔者开始引导孩子尽量全部用英语来形容,可以是课文中的句子,也可以是任何相关的语言,渐渐地,用英语形容而猜出的单词越来越多,这也离我们最初的设想越来越近。

把猜词变成一种奖励。学生对于猜词这项游戏的乐此不疲是笔者之前没有想到的,他们经常会催促地问,“老师,下次什么时候猜词。”

四、取得的成效

经过一段时间的训练和培养,只要老师布置猜词游戏的任务,学生们就能自觉安排好猜词的人员,积极和队友对“暗号”,他们的配合越来越默契,游戏进行的也越来越顺利。再提到预习这件事,孩子不再觉得无事可做,甚至部分学生还能在猜词的过程中运用课文中的句子提示猜词的人,达到了良好的预习效果,实现“以学定教、先学后教、顺学而导、少教多学”。

五、开展猜词游戏的原则

游戏既是儿童日常生活的重要组成部分,也是激发他们学习兴趣、培养乐学爱学习惯的重要手段。猜词游戏简单易操作,但是在操作过程中也要遵循一定的原则。

(一)游戏的纪律性。

在游戏的过程中,教师的课堂调控作用非常重要,既不能太严厉也不能太放松,要充分利用好游戏规则的制定和奖惩分明的机制来调控课堂纪律。

(二)游戏的公平性。

儿童的天性使他们非常在意游戏的结果和老师给自己的评价,如果教师的评价不公平,会对孩子的积极性造成打击甚至对老师产生排斥心理,因此,游戏过程中,教师要注意力集中,给出准确的评判。

(三)游戏的操作时间。

教师要控制好游戏时间,时间过长会导致学生兴趣下降,过短学生会觉得很扫兴,而且语言的操练目的也没有达到,时间控制在一分钟左右比较合理。

(四)游戏要面向全体学生。

如果一项游戏只有几个人玩,其他人只是观望,不仅达不到教学效果,也会削弱只当观众的学生的积极性。学生是游戏的主体,任何的游戏形式都要尽量保证学生全员参与。计分、计时这些“岗位”留给学困生或轮流进行,确保全员参与。

六、猜词游戏的操作方法

(一)教师布置所猜单词并制作PPT。

游戏过程中,随着学生猜词进度,不断显示下一个单词。词汇按照由易到难的顺序排列,教师也可根据实际情况,加入已学词汇进行复习。当新授课中生词数量较多且需掌握程度不一时,猜词游戏能很好地节省课堂词汇教学时间,达到先学后教,少教多学。

(二)分组。教师可以将全班分成几组,采取组间竞争的形式,赢得猜词的一组可进行适当奖励。

(三)猜词人员的确定。可以根据学号轮流进行也可以作为一种“奖励”。

(四)猜词过程。

猜词代表背对黑板站在教室前,组员用英语解释或用肢体语言让猜词人员说出对应单词。限时一分钟,记分员宣布开始,教师负责评判和PPT翻页,记分员记录每组得分,规定时间内,猜词数量较多的一组获胜。

猜词游戏不是英语课前预习的唯一方法,但在实践过程中却是收效比较明显的方法。游戏作为小学英语教学中一项有效的辅助手段,符合儿童心理特点和认知发展规律,具有激趣、减压、释放与激励等作用。下一步,笔者将对猜词游戏进行一定的调整和补充,比如将游戏设置成“闯关升级”的形式等。猜词游戏是一次尝试,希望能在不断的修正中帮助孩子爱上英语,激发学生的学习兴趣帮助学生搭建预学阶梯,养成良好的预习习惯并最终提升学生的综合语言运用能力。

摘要：本文探讨了将猜词游戏应用于小学英语教学中预习环节的目的及方法,并探讨猜词游戏的作用和意义。学生们为了更好的完成猜词游戏为小组加分,课前会对新课生词进行预习,解决读音和词义,有些学生还能用英语解释单词,在实践中取得了明显的教学效果。

关键词：课前预习,小学英语,猜词游戏

参考文献

[1]田殿山.论游戏与小学教学游戏组织[M].北京:中国教育出版社,2009.

[2]教育部.义务教育英语课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012.

[3]刘建清.小学英语游戏教学研究—长沙市小学英语游戏教学方法课题实验报告[J].论文之周网,2006-11-21.

猜词游戏生活类词语篇3

一组是10个，名词5个，动词3个，形容词2个

名词：香水，厕所，洗发水，耳机，雨伞，镜子，字典，长江，钢琴，长笛，足球，粉笔，牙刷，牙膏，筷子，饺子，气球，洗衣机，书包，冰淇淋，课程表，笔记本电脑，电风扇，床，吹风机，猴子，大象，袋鼠，蛇螃蟹，蛋糕，面条，洋葱，香烟，枕头，舞蹈演员，歌唱者，啤酒，可乐，香槟，小偷，电话，冰箱，计算器，老虎，兔子，汉堡，乞丐，风，吉他，钥匙，警察，机器人，花，门铃，手机，企鹅，芭蕾舞

动词词组：吃西瓜，吃香蕉，开汽车，打喷嚏，冲浪，考试，照相，亲吻，骑自行车，下蛋，我爱你，牙痛，放风筝，化妆，拍掌，洗衣服，

形容词：疯狂的，热的，冷的，渴的，困的，焦虑的，生气的，美味的，昂贵的，年轻的，生病的，富裕的(有钱的)，脏的

第一组：香水，厕所，洗发水，雨伞，长江，芭蕾舞，吃西瓜，骑自行车，疯狂的，热的

第二组：钢琴，长笛，足球，粉笔，字典，乞丐，吃香蕉，下蛋，焦虑的，脏的

第三组：牙刷，书包，笔记本电脑，电风扇，洗衣机，企鹅，化妆，我爱你，昂贵的，生病的

游戏规则：

The rule of this game:

1、每组游戏由4个人合作完成，游戏限定的`完成时间为4分钟。在这两分钟之内，看哪个小组猜的词语多。

1、Each game is performed by 4 people and the time-limit is 4 minutes. During four minutes, we can see how many words that each group can guess.

2、每个小组的第一位同学看完大屏幕上的词语后，只能够使用肢体动作来给后边的学提示，注意不可以通过口型或字母来提醒，这样以此类推，传至最后一名同学，并说出这个词语。如果最后一位同学实在猜不出来，这个词可以pass掉。

2、The first student in each group sees the word on the screen, and he must use body language to convey it to the next student. Please remember that you shouldn’t say words or use letters to remind. And in this way, the last student tells us the word he could understand. If the last student couldn’t get the meaning, he can pass the word.

3、猜的多的小组为获胜小组，会有精美小礼品，猜的最少的小组将会面临下一个惩罚环节，大家要团结加油。

3、The wining team is the group that can guess the most words and he will get a special gift. On the contrary, the group that can guess the least words will face punishment which is organized by another group in our class.

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比划猜词词语篇4

心有灵犀

游戏规则:

1.八个代表队依次上场，每队两人。一个人比划一个人猜。

2.两个嘉宾面对面，每个的头上放一个牌子，牌子上的字是嘉宾要猜得人或事物，彼此先告诉对方一个大概范围。3.每人可以问对方问题，用一般疑问句来确定答案，我只回答YES /NO,直到最后才出具

4.猜词过程中，不许说出词条中包含的任何字，否则该词条作废，根据词条难度，有三次选择放弃的机会。5.以猜中词条的多少，取前四个队获奖。

7和7的倍数

也可以难度大一点:凡是遇到3、7、或者3和7的自然倍数，要以~~~~~~~来代替，比如21，30，49之类的都不能说，说错了的要罚，罚他另外说一件自己的糗事或者笑话、唱歌。

子冰淇淋

玉

米鸡

蛋

葡

萄电视机

电冰箱手

机

电

脑电风扇

吹风机

洗衣机

枕

头被

子

牙镜刷

眼

沙

发拖

鞋

脸

盆纸

巾

猪猴

子

兔

子蛇

蝴老

蝶

鼠

长颈鹿蝌

蚪

鸡袋鼠

狗

猩

足

球篮

球

毛乓羽

球乒

球

跳

水游

泳

体

操排

球

西

瓜花

生

核

桃黄

瓜

西红柿

冰糖葫芦

熊猫

金丝猴

颈袋

鹿长

鼠

长

门

天安

城台

灯空

调

铅橡笔皮

器液计算

涂改

钢

笔剪

刀

英语六级阅读七大猜词原则篇5

通过elms的作用，能有阴凉使房屋凉爽些，我们可以猜测出elms是一种树。

Fishes live in water and have fins which help them to swim。

猜词游戏教案篇6

【例一】Andrew is one of the most supercilious men I know. His brother，in contrast，is quite humble and modest.

该例中supercilious对许多人来说可能是个生词，但是句中短语in contrast(相对照的，相对比的)可以提示我们：supercilious和后面词组humble and modest(谦卑又谦虚)是对比关系。分析出这种关系后，我们便能猜出supercilious意为“目空一切的，傲慢的”。

表示对比关系的词汇和短语主要是unlike，not，but，however，despite，in spite of，in contrast 和while 引导的并列句等。

【例二】A good supervisor can recognize instantly the adept workers from the unskilled ones.

小班亲子游戏游戏教案篇7

1、愿意和爸爸一起游戏，体验和爸爸一起游戏愉快、甜蜜、安全的感觉。

2、欣赏散文诗，增进父子间的亲情。

【活动准备】

1、邀请孩子的爸爸来园参加活动。

2、散文诗《我的爸爸》挂图、磁带、幼儿用书。

【活动过程】

一、谈话引出课题。

“我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来介绍一下哪个是你的爸爸？说说你的爸爸是什么样子的？

二、游戏《比一比》

请幼儿将自己的小手与爸爸的大手比一比，说一说爸爸的手为什么这么大？爸爸的大手能干什么？爸爸在家还做那些事情？

三、欣赏散文诗《我的爸爸》

1、配合挂图完整欣赏散文诗一遍。

2、请爸爸和幼儿一起表演散文诗中的内容，并请幼儿说一说感受：爸爸举起宝宝，宝宝像什么？宝宝坐在爸爸翘起的二郎腿上，，就像坐什么？骑到爸爸脖子上有什么感觉？

3、教师提问：你喜欢你的爸爸吗？为什么？你在家最愿意和爸爸做什么？

4、和爸爸一起看书，加深对散文诗的理解，增进父子间的感情。

四、亲子游戏：请幼儿和爸爸一起做游戏，体验和爸爸一起游戏的快乐。

（1）齐心协力向前行：

玩法：与爸爸面对面，脱鞋子站在爸爸双脚上，父子紧握双手，一起向前行走，先到终点者为胜。

（2）小猴爬树：

玩法：与爸爸对面手拉手，听到口令后，爸爸用力向上提，孩子两脚交替踩着爸爸的身体向上爬，最先踩到爸爸肩膀者为胜。

5、教师小结。

爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该听爸爸的话，关心爸爸，爱爸爸。

6、和爸爸一起表演《我家有几口》结束活动。

【活动反思】

角色游戏大串联幼儿游戏教案篇8

2、学会从并列游戏到小组游戏，联合游戏发展，逐步培养幼儿集体

3、培养幼儿交往能力，要求幼儿在活动中友好相处

二、准备：

两个娃娃家：提供材料（围裙、一次性底盘）

医院：提供材料（点滴、纸药片、药方、纸、笔、医生帽）

食品店：提供材料（各种食品空盒）

小菜场：提供材料（自制各类蔬菜、称、盘子）

点心店：提供材料（皱纸、盘子、泥工）

银行：提供材料（钱币）

理发店：

三、过程

（一）小班幼儿到大班去找好朋友、结对子。

（二）教师提出游戏要求，幼儿间协商角色，分配角色。

（三）开始进入角色，教师观察指导

①观察、了解幼儿对玩具的兴趣，并使游戏动作与角色产生关系

②观察幼儿在游戏中是否和大班幼儿一起进入角色

③鼓励幼儿摆弄玩具，并使游戏动作与角色产生关系，逐步建立角色意识，提高游戏水平

四、讲评游戏

小班游戏《和纸杯做游戏》教案篇9

小班的孩子开始有了初步的合作意识，为了让孩子在游戏中体验搭建纸杯的快乐，喜欢探索，愿意在活动中和同伴合作游戏，我设计了本次活动。本次活动借用废旧纸杯一物，让孩子探究一次性纸杯的多种玩法，充分感受合作游戏的快乐。

活动流程

探讨纸杯的用途——好玩的纸杯游戏——好玩的纸杯玩具

其中，探讨纸杯用途环节主要是通过“讨论哪里见过纸杯，纸杯用来做什么，可以怎样玩”，激发幼儿的想象思维。纸杯游戏环节主要是通过探究尝试纸杯可以怎样玩，集体感受从“单个纸杯在身体上怎样玩”到“单个纸杯在地面上怎样玩”到“地面上纸杯高一层怎样玩”到“多个纸杯在一起怎样玩，体验合作搭建的快乐”。各环节，环环相扣，层层递进，使活动有层次的.开展和进行，让幼儿在生动有趣的活动中体验做游戏的快乐。

活动目标

1、探究一次性纸杯的多种玩法。

2、与同伴合作进行搭建游戏。

3、培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、发展幼儿的动手能力。

教学方法

示范法、创编法、练习比赛法、合作游戏法

重难点

探究一次性纸杯的多种玩法

活动准备

一次性纸杯、音乐磁带

活动过程

一、探讨纸杯的用途

谈话导入：在哪里见过纸杯? 纸杯可以用来做什么事情?

二、和纸杯做游戏

(一)单个纸杯的玩法

1、探究单个纸杯的玩法(请幼儿尝试)

2、集体体验单个纸杯放在身上的玩法

3、集体体验单个纸杯放在地上的玩法

(二)两个纸杯及多个纸杯的玩法

1、再增加一个纸杯，将地面上的纸杯变高以后的玩法(两个纸杯的玩法)

2、多个纸杯放在一起可以怎样玩?

尝试用不同的方法。(大杯口朝下或小杯口朝下)幼儿两人一组，体验玩塔建游戏的快乐，

3、教师总结：谁搭建的高楼最高，谁的高楼最奇妙。请幼儿用最快的速度将纸杯扣在一起，也是一种玩法，并且锻炼孩子做事有始有终的好习惯。

(三)除了我们的这些玩法，纸杯还可以做什么?

出示纸杯作品

活动延伸

体育游戏碰球游戏教案篇10

1.示范讲解游戏规则，老师将数字“贴在黑板上。老师报完球数后，要求幼儿碰的球数和老师报的球数合起来为9。

2.教师边拍边念：“嗨，嗨，我的3球碰几球?”幼儿回答：“嗨，嗨，你的3球碰6球。”

3.可变换总数反复练习。

提示：

1.发展幼儿思维的敏捷性，锻炼幼儿的快速反应能力。

2.数字卡可由教师指定，也可由幼儿选择。

3.请幼儿回答时，可先集体、再小组或个别进行，教师提问的`速度可越来越快。

看谁算得快大班智力游戏

玩法：

1 请两名幼儿参加游戏，其中一名幼儿做“挑战者”与另一名幼儿比赛。其余幼儿将两只手交叉在胸前，分别代表两名参加游戏的幼儿。

2 游戏开始，教师口报算式，例如2+4，两名幼儿谁先报出正确答案，谁得一分。其余幼儿将代表这名优胜者竖起一指以计分。以此类推，先得三分者胜。

3 胜出的幼儿可继续游戏，教师可再请另一名幼儿做“挑战者”参与游戏。

准备：

已学习过10以内的加减法。

提示：

1 通过速算游戏，发展幼儿思维的敏捷性。

2 对决出的优胜者给予一定的鼓励。

中班游戏教案：一物多玩纸板游戏篇11

活动目标

1、发展幼儿跑、跳、投等身体动作的协调性。

2、培养幼儿勤于思考，乐于参与游戏的习惯和愉悦的情感。

3、培养训练生活技能，学习穿线，系鞋带的方法，提高幼儿的动手能力。

4、发展幼儿的想象力、合作能力。

活动准备

1、适宜的场地。

2、圆形纸板，纸板中心位子钻两个小洞。

3、每人一条塑料绳。

活动过程

一、活动身体，直接引入课题

1、纸板是怎么玩得？提出问题让幼儿思考。

2、谁愿意来试一试。个别幼儿尝试。

3、你还能怎么玩纸板？加深问题难度，提供想象空间。

二、幼儿自由玩纸板，讨论纸板的玩法。给幼儿探索自己兴趣的空间。教师分组指导，幼儿自由尝试。

三、学习纸板的新玩法

1、请幼儿介绍自己玩纸板的方法，教师讲解：

1、把手指伸进纸板洞里，转动纸板变一个溜溜盘。

2、单手握住纸板向前抛纸板。（一人，两人或多人玩）

四、教师介绍几种玩纸板的方法，幼儿集体尝试。

1、将纸板摆成直线幼儿双脚跳过纸板。

2、将纸板摆成直线幼儿单脚跳过纸板。

3、将纸板摆成圆圈幼儿围着圆。

在角色游戏中（语言）中班阅读活动教案：伞可以做什么（附活动反思）

中班综合教案：神奇的号码中班创意节奏教案：发条舞

设计思路：

一次，班里的小朋友拿了一个青蛙发条玩具来幼儿园玩，当时孩子们对这个玩具很感兴趣。并且还跟着小青蛙跳跃的节奏点头、拍手，直到发条松了小青蛙停下来为止。我从中得到了启发，想利用发条玩具不同的节奏，设计一个创意节奏活动。但是，这种发条玩具现在市场上已经很少了，为了顺利的进行这次活动，我通过各种办法，终于找到了各种发条玩具，并且他们运动的速度也有区别。有些是快速的运动然后马上停止；有些是先快然后渐渐地慢下来，最后停止。我根据发条玩具不同的运动速度，设计了相应的、形象地节奏谱，并且用薯片筒穿上橡皮筋来做发条，作为活动中游戏的道具。材料选择的创意性和孩子们极大的兴趣成为本次活动成功开展的关键所在。

活动目标

1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。

2、理解一些发条玩具从快到慢、最后停止的节奏类型，并能在音乐声中用肢体动作创造性的进行表现。

3、初步感知速度的概念，体验合作游戏的快乐。

活动准备

1、幼儿曾玩过发条玩具。

2、发条龙虾一只。

3、发条青蛙、玩具发条人手一份。

4、录有拧发条声音的音乐，配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。

活动过程

（一）、把玩青蛙发条玩具，感知他的节奏特点。

1、观察青蛙发条玩具。