严肃的成语

严肃的成语（精选8篇）

严肃的成语 篇1

描写神态严肃的成语

整襟危坐：整衣端坐。描绘严肃拘谨。

正襟危坐：襟：衣襟；危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。描绘严肃或者拘谨的样子。

亦庄亦谐：描绘既严肃又风趣。

整整截截：描绘端庄严肃。

肃然起敬：肃然：恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。描绘产生严肃敬仰的感情。

笑比河清：描绘态度严肃，难见笑容。

言笑不苟：不随便谈笑。描绘态度严肃庄重。同“不苟言笑”。

肃然生敬：描绘产生严肃敬仰的感情。同“肃然起敬”。

不苟言笑：苟：苟且，随便。不随便说笑。描绘态度庄重严肃。

一本正经：原指一部合乎道德规范的经典。后用以描绘态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。

岸然道貌：指严肃的神态。

号令如山：指军令严肃，不容更改。

道貌岸然：道貌：正经严肃的容貌；岸然：高傲的样子。指神态严肃，一本正经的样子。

道貌俨然：犹道貌岸然。指神态严肃，一本正经的样子。

道貌凛然：犹道貌岸然。指神态严肃，一本正经的样子。

慎重其事：指对某一事的态度严肃认真。

艳如桃李，冷若冰霜：描绘女子容貌艳丽而态度严肃。

郑重其事：郑重：审慎，严肃认真。描绘说话做事时态度非常严肃认真。

正色敢言：态度严肃，敢于直言。

俨乎其然：十分严肃正经的样子。带有讽刺意味。

正色直言：态度严肃，语言正直，能使人望而生畏。

正色危言：态度严肃，语言正直，能使人望而生畏。同“正色直言”。

正容亢色：谓神色严肃。

正经八本：正经的，严肃认真的。同“正经八百”。

正经八板：正经的，严肃认真的。同“正经八百”。

郑重其辞：谓说话态度严肃认真。

正经八百：①正经的，严肃认真的。②犹名副其实。

正儿巴经：①正经的；严肃认真的。②真正的；确实的。亦作“正儿八经”。亦作“正二八摆”。

正言厉颜：话语严正，表情严肃。同“正言厉色”。

直言正色：谓言语正直，仪容严肃。

大义凛然：大义：正义；凛然：严肃、或者敬畏的样子。由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。

愀然无乐：愀然：忧愁的样子。脸上忧愁严肃，心中不愉快。

愀然不乐：愀然：忧愁的样子。脸上忧愁严肃，心中不愉快。

浩气凛然：浩气：即正气，刚直正大的精神；凛然：严肃，令人敬畏的样子。浩然之气令人敬畏。

正正经经：①严肃而认真。②描绘正大光明。

台阁生风：台阁：东汉尚书的办公室。泛指官府大臣在台阁中严肃的风气。比喻官风清廉。

壁垒森严：壁垒：古代军营四周的围墙；森严：整齐，严肃。原指军事戒备严密。现也用来比喻彼此界限划得非常分明。

浑浑噩噩：浑浑：深厚的`样子；噩噩：严肃的样子。原意是浑厚而严正。现描绘糊里糊涂，愚昧无知。

威风凛凛：威风：威严的气概；凛凛：严肃，可敬畏的样子。描绘声势或者气派使人敬畏。

正言厉色：正：严正；厉：严厉，严肃；色：脸色。描绘板着脸，神情非常严厉。

小心翼翼：翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现描绘谨慎小心，一点不敢疏忽。

敛容屏气：敛容：收起笑容，态度变得严肃。屏气：闭住气不敢出声。比喻有所畏惧而恭敬谨慎，不敢稍微放肆。

嬉皮笑脸：描绘嬉笑不严肃的样子。

涎眉邓眼：犹嬉皮笑脸。描绘嬉笑不严肃的样子。

吊尔郎当：描绘作风散漫，态度不严肃。

油腔滑调：描绘说话轻浮油滑，不诚恳，不严肃。

妖由人兴：妖物因人而生。指不正常事物是由于人自己不严肃、不正派引起的。

吊儿郎当：描绘仪容不整，作风散漫，态度不严肃或者不认真。

玩世不恭：玩世：以消极、玩弄的态度对待生活；不恭：不严肃。因对现实不满而采取的一种不严肃、不认真的生活态度。

严肃的成语 篇2

外部因素有以下几类:

一、学生从小到大所受到的音乐熏陶。

首先让我们来看几个例子:世界著名音乐家贝多芬, 其祖父是男低音歌唱家, 父亲是男高音歌唱家, 贝多芬从四岁就开始随父亲学习音乐;享有“音乐神童”之称的奥地利音乐家莫扎特从三岁起就随父亲学习音乐;中国笛子演奏家赵松庭的父亲也是个吹拉弹唱样样都会的民间乐手。在我教授的学生中, 只要是从小就开始学习乐器的同学, 对严肃音乐一般就能接受并且很感兴趣。由此看来, 学生所受音乐熏陶的程度不同, 其学习音乐的兴趣和能力就大有不同, 那么要提高学生学习音乐的兴趣, 就得提高家长的音乐素质, 也就是提高全民的音乐素质。

二、校园文化氛围。

学生为什么那么喜欢流行音乐呢?这也不难理解, 流行音乐无所不在, 大街上放的, 电视里播的, 大多都是流行音乐, 这就说明因为熟悉所以喜欢。环境因素对培养一个人的兴趣至关重要, 要提高学生对严肃音乐的兴趣, 就应该让严肃音乐走进校园, 让美的、好的音乐无处不在。

(1) 利用学校有线广播, 有计划, 有选择地播放优秀曲目, 让学生多听, 多感受。这样做的目的, 主要是用音乐去熏陶他们的心灵, 让他们在音乐的情绪中受到感染, 产生共鸣。

(2) 通过学校橱窗、黑板报、阅览室报刊、杂志、书籍向学生展示音乐, 让学生了解音乐, 学习音乐。这样可以向学生提供更广阔的天地, 让学生自由自在沐浴在音乐海洋之中。

(3) 加强电化设备, 运用视听结合的教学方法让学生感受音乐, 同时还需要教师由浅入深的讲解、指导, 挖掘其内在的东西, 让学生多接触多了解, 自然就会被其音乐魅力吸引。

三、充分利用好音乐课堂。

初中学生求知欲旺盛, 活动性大, 模仿力强, 但持久性和耐力差。所以, 在音乐课教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学, 才能收到预期的效果。

作为音乐教师, 也要注重提高自身的素质。要有丰富的内心世界和精神生活, 懂人生, 爱艺术, 会生活, 对文学、戏剧、美术、舞蹈等都有一定的理解能力与鉴赏水平。音乐教师不仅要掌握本学科的专业知识技能技巧, 还要具备一定的人文科学和自然科学的知识。这样, 在音乐课堂上, 老师才能够出色地表现音乐, 清晰地解析音乐, 能亲切地与学生进行音乐方面的沟通, 还能耐心地传授音乐技能, 学生学习高雅音乐的兴趣必定会大大增强。

音乐老师在提高自身素质的同时, 还应想办法改善教学环境, 增加教学设备。据我所了解, 现在很多学校的音乐教学设备还仅限于一架钢琴和一台录音机, 音乐教师有时想增加一些音响资料, 却苦于没有设备。如今是信息化飞速发展的时代, 多媒体教学设备应该进入音乐课堂, 这样音乐教师就可用视听结合的方式向学生传授美的音乐。

以上谈到的是改变外部因素, 影响学生学习音乐的除了外部因素, 还有学生自身的内部因素。

一、情感体验:

上欣赏课时, 放一首非常优美的交响曲给学生听, 有的学生就能够感受到音乐的美, 而有的学生却感受不到。这是因为后者没有丰富的情感体验, 不能与音乐产生共鸣。对于他们, 音乐教师应该立足于树立其博爱的人生观与世界观, 在帮助其积累多种生活体验的基础上, 培养他们丰富的情感, 使他们的心灵拥有听之顿悟, 开之即启的内心源泉。

二、智力因素:

学生的智力因素存在交叉性差异, 即学生的某一方面的能力可能较强。针对这种情况, 教师应因材施教, 这样不仅可以发辉学生的个体优势, 而且可以拓宽音乐教学深度。

面对严肃的时辰 篇3

一九八一年，辛笛、陈敬容、杜运燮、郑敏、唐祈、唐祈、袁可嘉、穆旦和我(杭约赫)的四十年代九人诗选《九叶集》由江苏人民出版社出版。一些年轻的诗歌工作者和诗读者说这本诗选“打开了人们的视野，使人们看到，在那个黎明前的黑暗年代里，除了人们经常提及的讽刺诗、山歌和民歌体诗之外，还有这么一些不见经传的美丽叶片在呼啸、在闪光”①。认为这是“建国以后第一本带有流派性质的诗选”。许多评论文章，都提到和这批诗人有着血缘关系、形成这个流派的文艺阵地——《诗创造》和《中国新诗》，这两个在四十年代后期在上海出版的诗刊，引起了不少读者和诗歌研究者的兴趣。我，作为诗人杭约赫，是这两个诗刊的主要编辑者；作为出版家的曹辛之，是这两个诗刊的发行人。责无旁贷，应该由我来作一番回顾。

谈《诗创造》和《中国新诗》，必须要先简单的介绍一下培植这两个诗刊的基地——星群出版社。这个小小的出版社是我和臧克家、林宏、郝天航、解子玉等几个爱好文艺的朋友，抗日战争结束时在重庆筹备，一九四六年于上海成立。由我主持出版社的各项业务。

新诗在出版界一向被认为是个冷门，读者面狭、销路差，一般营业性的书店都不愿意出版。只有上海“孤岛”时期，芳信、朱维基、锡金等曾办过一个“诗歌书店”，出版了一些诗集。我们办星群，只是对文艺事业的热爱，原来就不是为了营利。星群的成员，大多都爱好新诗，因此，我们便把这点有限的资金和力量转移到诗歌的出版方面。在两年多中，出版了《创造诗丛》和《森林诗丛》、戴望舒的《灾难的岁月》、臧克家的《泥土的歌》《罪恶的黑手》、辛笛的《手掌集》、任钧的《发光的年代》、袁水拍的《诗与诗论》等三十余种。《诗创造》和《中国新诗》的创刊，更使星群成为一个专业的诗歌出版社。这对活跃和推进国统区的诗歌运动，起了一定的作用。

当时的政治环境十分险恶，星群也未能躲开国民党反动派的监视，经常有一些可疑的人冒充“诗人”或“读者”来“光顾”，星群通过书业公会订的纸张被扣留，寄往外地的书刊邮件被没收。臧克家同志也受到牵连，他被特务追踪，要把他列入黑名单，“罪状是：写讽刺诗，办左倾刊物，第三条是星群出版社是共产党出钱办的，你参与其事。”②一九四八年十一月，星群遭特务搜查，我被迫离开上海，调往香港，克家也不得不仓促出走。在上海白色恐怖中苦撑了三年的星群出版社，就此结束。

《诗创造》和《中国新诗》是以丛刊的形式出版的，三十二开本，每本的篇幅在三、五十页之间，每月出版一册，每册除丛刊名外，还另有一个书名，将期数改为“辑”和“集”。读者都把它看作定期的刊物，向出版社直接订阅；我们也是作为期刊来编，从创刊到被迫停刊，每月都按期出版，这在当时同类诗刊中，还很少做到的。

《诗创造》由臧克家、林宏、沈明、郝天航等同志和我集资发起，由我主持具体的编辑业务。第一辑《带路的人》在一九四七年七月出版，没用发刊辞，只是在《编余小记》里把编印这个丛刊的动机告诉读者：“我们并不存有任何奢望——一个号召，一个标榜，或一次轰轰烈烈的运动。我们只是在解决了个人的衣食问题之外，还有这样一份精力，这样一份热忱，来辟这块小园地，供给自己也供给诗友们发表作品和相互对诗艺术的研求。”

在《编余小记》里我们提出了在大方向一致下兼容并蓄的编辑方针。当时国内形势十分紧张，国共和谈破裂，反动逆流达到顶点。在这光明与黑暗大决战的时刻，我们在一些党员同志的鼓励、帮助、影响下，开拓并坚持了这个诗歌阵地，广泛团结国统区的诗人，在争取和平民主、反对美蒋反动派的斗争中，发挥了积极的作用。在《诗创造》发表作品的作家和诗人有一百多人，发表的作品，风格多种多样，有十四行诗，也有山歌民谣；有政治讽刺诗，也有抒情小唱。绝大部分是反映国统区人民的生活、斗争，思想性强，写作风格明快的作品，如《迎接自己的队伍》、《请看这世界》、《生死的站口》、《最末的时辰》、《雷雨颂》等。同时也翻译了不少国外古典的和现代派的诗歌。

在诗论方面， 有强调作品的政治性的，有强调作品的艺术性的。有提倡诗的粗犷美，要求自然朴素，要有“高亢的旋律”的；也有提倡新诗的戏剧化，认为“诗只是激情的流露的迷信必须击破”的等等。只要言之成理，我们一般都提供给大家作为一种参考。

《诗创造》这种在大方向一致前提下兼容并蓄的编辑方针，得到了很多作者和读者的拥护。但也招来一些朋友的非议。给我们送来了“市侩主义”、“唯美派”等等帽子。这股来自自己阵营的责难，使有些同志有点惶遽不安。招致这种困境的责任，应由我一人来负，不能叫大家来分担。于是在第十一辑的《编余小记》里我以“杭约赫”的名字向读者作了交待(因外界误传《诗创造》由臧克家主编，使克家同志遭到一些人的非议)。

《诗创造》由我负责编到第十二辑。自第二年起，编辑人选作了调整。我和辛笛等同志另编《中国新诗》。《诗创造》的编辑工作改由林宏、康定、沈明、田地等同志负责。原有存稿全部移交新的编辑班子处理。《诗创造》的编辑技术工作和经理业务，仍由我担负。

自第二年第一辑(一九四八年七月出版)起，《诗创造》加强了作品的战斗性，风格上也有所改变。在作为“一年总结”的《新的起点》中说：“从本辑起，我们要以最大的篇幅来刊登强烈地反映现实的作品，我们要和人民的痛苦和欢乐呼吸在一起，我们这里要有人民的痛苦的呼号、挣扎或者战斗以后的宏大的笑声。我们对于艺术的要求是：明快、朴素、健康、有力，我们需要从生活实感出发的真实的现实的诗……”改组后的《诗创造》共出了四期：《第一声雷》，《土地篇》，《做个勇敢的人》，《愤怒的匕首》。从这些书名上，也反映出诗刊的内容题材和写作风格。

一九四八年十一月，随星群出版社的被搜查，《诗创造》也遭到了查禁。

《中国新诗》第一集《时间与旗》在一九四八年六月出版。编辑人辛笛、杭约赫、陈敬容、唐祈、唐。原来还有方敬同志，因他在重庆工作，无法兼顾而未能参加。为了分散国民党反动派的注意力，改用森林出版社名义出版。代序《我们呼唤》里说：“我们面对着的是一个严肃的时辰……我们是一群从心里热爱这个世界的人，我们渴望能拥抱历史的生活，在伟大的历史的光耀里奉献我们渺小的工作。我们都是人民生活里的一员，我们渴望能虔敬地拥抱真实的生活，从自觉的沉思里发出恳切的祈祷、呼唤并响应时代的声音。……历史使我们活在生活的激流里，历史使我们活在人民的搏斗里，我们都是人民中间的一员，让我们团结一切诚挚的心作共同的努力。一切荣耀归于人民！”这篇代序是由唐执笔写的，指出面对着我们的是一个“严肃的时辰”，我们要通过“严肃的考验”，等待着我们的是“一份严肃的工作”。我和唐祈在第二集的编后记里又进一步对诗刊提出要求：“在内容上更强烈拥抱住今天中国最有斗争意义的现实，纵使我们还有着各式各样的缺陷，但广大的人民道路已指出了一切最复杂的斗争的路，我们既属于人民，就有强烈的人民政治意识，怎样通过我们的艺术形式而诉诸表现。在这一点上，我们既非夸张的宣传主义，……更非畏首畏尾中国式的‘唯美派’。……我们愿意首先是一个真正的人，在最复杂的现实生活里，我们从各方面来参予这艰苦而光辉的斗争，接受历史阶段的真理的号召……”。从第一集到最后一集(第五集)共刊载了近百篇长短诗和组诗，有唐祈的《时间与旗》、敬容的《出发》、杜运燮的《雷》、辛笛的《一念》、唐的《庄严的人》、李瑛的《沉痛的悼念》、方敬的《黑夜》、杨禾的《黎明乐队》、方宇晨的《生》、羊的《收获期》、穆旦的《世界》、郑敏的《最后的晚祷》、杭约赫的《跨出门去的》等，绝大部分是抒写当时国统区人民的苦难、斗争和对光明的渴望。也发表了好多篇尖锐辛辣而又不同于一般写法的讽刺诗，有杜运燮的《轻松诗三章》，杭约赫的《严肃的游戏》、袁可嘉的两首十四行等。如：

不问多少人预言它的陆沉，

说它每年都下陷几寸，

新的建筑仍如魔掌般上伸，

攫取属于地面的阳光、水分

而撒落魔影。贪婪在高空进行；

一场绝望的战争扯响了电话铃，

陈列窗的数字如一串错乱的神经，

散布地面的是饥馑群真空的眼睛。

到处是不平。日子可过得轻盈，

从办公房到酒吧间铺一道单轨线，

人们花十小时赚钱，花十小时荒淫。

绅士们捧着大肚子走进写字间，

迎面是打字小姐红色的呵欠，

拿张报，遮住脸：等待南京的谣言。

——袁可嘉：《上海》

《中国新诗》里发表的作品，很多具有现代派的诗风，如辛笛在—九四八年夏天作于沪杭道上的《风景》一诗。诗的主旨是揭露国统区民生凋敝的景象。在形象的捕捉和联想上，使空间和时间相互转化、议论和形象彼此重叠，诗人适当地采用了这些现代派的表现手法，向表现对象的纵深开掘，克服了诗歌创作中易犯的直、露、浅的毛病，增强了艺术的魅力，给诗读者以比一般如实的描述更为深刻的印象。全诗如下：

列车轧在中国的肋骨上

一节接着一节社会问题

比邻而居的是茅屋和田野间的坟

生活距离终点这样近

夏天的土地绿得丰饶自然

兵士的新装黄得旧褪凄惨

惯爱想一路来行过的地方

说不出生疏却是一般的黯淡

瘦的耕牛和更瘦的人

都是病，不是风景！

翻译诗约占三分之一的篇幅，共四十多首。卞之琳译的奥登的《战时在中国作》、罗大冈译的阿拉贡的《马谛斯说》、戈宝权译的伊萨柯夫斯基诗和陈敬容译的里尔克诗，在当时的诗读者中影响颇大。

诗论有蒋天佐的《诗与现实》、刘西渭(李健吾)的《从生命到字，从字到诗》，冯至的《关于诗的几条随感与偶译》，唐的《穆旦论》、《论风格》等。还有冯至的《十四行集再版序》。

第四集中有“纪念朱自清先生”专辑，登载了雪峰的论文《损失和更重要的损失》、陈洛的《佩弦先生的<新诗杂话>》和方敬等的诗。

《中国新诗》的撰稿者和翻译者大多是大学的教师、学生、作家和文化工作者，有好几位是搞外国文学的。《中国新诗》的读者，也大多是爱好新诗的知识分子和青年学生。

第一年的《诗创造》奉行在大方向一致下的兼容并蓄的编辑方针，虽然作者面广，诗刊从内容到形式丰富多样，体现了诗歌的民主性；但也显得杂乱无序，降低了选稿的艺术标准，刊登了一些空泛粗陋之作。《中国新诗》的作者面较《诗创造》狭，但提高了选稿标准。使我们对诗艺的探索和美学的追求能在一些前辈的指导、鼓励下，汇合诗友共同协作，在《中国新诗》这块园地里，逐渐形成一个具有鲜明特色的新诗流派。作为一个流派，它的艺术特征是什么呢？袁可嘉在《九叶集》的序文里说：“作者忠诚于自己对时代的观察和感受，也忠诚于各自心目中的诗艺，通过坚实的努力，为新诗艺术开拓了一条新的途径。比起当时的有些诗来，他们的诗比较蕴藉含蓄，重视内心的发掘；比起先前的新月派、现代派来，他们是力求开拓视野，力求接近现实生活，力求忠实于个人的感受，又与人民的感情息息相通。在艺术上，他们力求智性与感性的溶合，注意运用象征与联想，让幻想与现实相互渗透，把思想、感情寄托于活泼的想象和新颖的意象，通过烘托、对比来取得总的效果，借以增强诗篇的厚度和密度、韧性和弹性。他们在古典诗词和新诗优秀传统的薰陶下，吸收了西方后期象征派和现代派诗人如里尔克、艾略特、奥登的某些表现手段，丰富了新诗的表现能力。……充分发挥形象的力量，并把官能感觉的形象和抽象的观念、炽烈的情绪密切结合在一起，成为一个孪生体。使‘思想知觉化’是他们努力从西方现代诗里学来的艺术手法。这适合形象思维的特点，使诗人说理时不陷于枯燥，抒情时不陷于显露，写景时不陷于静态。……”这是对“九叶”的艺术特征的概括，也是《中国新诗》当时对诗艺的探索和追求。

一九四八年十一月，《中国新诗》与《诗创造》同时被查禁，没有来得及向读者告别便天折了。只出版了五集。第五集的书名叫《最初的蜜》，这诗的最后两行，是：

生命的意义，为了征服

它，你已尝到最初的蜜。

多年来，正如孙玉石同志在《文艺报》发表的文章里所说：“只是由于纷乱时代的烟尘过多地淹没了这些独具特色的歌声；过分狭窄的艺术尺度没能将这些作品纳入历史研究的视野。因此，他们这个诗派的作品也很少为人所知道。”直到党的十一届三中全会以后，诗翁艾青在他的著名论文《中国新诗六十年》中，才首次提到了这个问题，他说：“日本投降后，……在上海，以《诗创造》与《中国新诗》为中心，集合了一批对人生苦于思索的诗人：王辛笛、杭约赫(曹辛之)、穆旦、杜运燮、唐祈、唐、袁可嘉以及女诗人陈敬容、郑敏……他们接受了新诗的现实主义的传统，采取欧美现代派的表现技巧，刻画了经过战争大动乱之后的社会现象。”《九叶集》也随着党的双百方针的贯彻获得了出版的机会。

在四十年代后期，我们能在白色恐怖下的上海，面对严肃的时辰，在极端困难的条件下，办星群出版社、出版《诗创造》和《中国新诗》，是依靠党的关怀、指引，是依靠前辈和诗友们的帮助和通力合作。如臧克家同志，为出版社写稿、联系作家、推荐稿件、筹募资金，不遗余力。林宏、沈明、康定、田地、方平、天航等同志积极为诗刊写稿，并经常在业余时间来协助工作。《诗创造》出版“翻译专号”和“诗论专号”，敬容和唐是出了大力的。辛笛在四八年初出国访问，六月回国，便全力投入《中国新诗》的创刊工作。唐祈从重庆调来上海后，对《中国新诗》的编务也竭尽心力。

星群出版的书籍和诗刊，都无力支付稿酬(只有个别的作家如戴望舒等是例外)，有时作家还要拿钱出来印书。当时国统区的物价，如脱缰野马，纸张、印刷、排工等费用，一个月要涨几倍，诗刊每期印两千册，书卖出后收回来的书款还不够付装订费用。所以经济压力很大，主要经济来源靠向辛笛同志所服务的银行借支，其次靠少量的广告费收入。辛笛在这方面帮了大忙，如没有他支援，出版社早就停业了。

诗刊出版，照例要在日报上刊登广告。报纸广告费很贵，出版社无力担负。幸赖在《新民报》工作的刘岚山同志、《大公报》的刘北、潘际等同志协助，每期在他们的报纸上发布出版消息。刘岚山同志还经常给诗刊写书评，在报上发表，这既不用化钱，宣传效果又大。

在寄递书刊时，常遇到邮局刁难。因此常常要麻烦当时在邮局工作的唐同志去打招呼。用森林出版社名义出版《中国新诗》时，出版社没有适当地址，还是唐同志给想法弄了个邮政信箱。

在当时和我们经常联系的党员同志，如许洁泯、袁水拍、戈宝权等同志在编辑工作上也给了我们许多帮助。尤其是当时在上海担任地下党的文委委员的蒋天佐同志，给我们的帮助尤大，当我们处于几方面的压力之下时，天佐同志告诉我们：只要大方向大原则符合于时代的要求，艺术上的不同爱好，不但可以容许，而且应予以鼓励，否则将没有创新、没有发展(大意)。他经常跟我们说：既然大家的斗争目标都是美蒋反动派，大家的根本立场是一致的，而又都是冒着千难万险在那种环境下工作，怎能为艺术上的爱好和见解的不同而互相斗气呢！更何况艺术上的各具特色，正是我们追求的目标嘛！他为诗刊写的《诗与现实》一文里说，“现实在前进，现实在开辟新的境界。而诗从今天的现实来，却不仅回到今天的现实去，还要回到明天的现实去。经得起从今天到明天这一考验的诗才是最可贵的。”这文章虽然已写在三十五年前，今天读来还是有现实意义，还是很有针对性。

天佐同志不仅为诗刊写稿，还帮助审稿，帮助组织稿件，冯雪峰同志那篇纪念朱自清先生的文章，便是他代我们约的稿。有时还同我们一起下工厂看校样。在他调离上海去解放区时，还拜托雪峰同志和我们联系。天佐同志的这种真挚的情谊，对我们工作的帮助和支持，体现了党对我们知识分子的关怀，给了我们力量和希望，使我们更有信心地不畏艰险的在各自的岗位上坚持争取民主的斗争，为诗歌艺术的发展，探索自己的道路。

如今，天佐同志仍然一如既往的关心着我们。虽然他卧病在床，当他见到《九叶集》的出版，非常高兴，随即来信祝贺，并作诗④寄意：

春回大地花如海，描春妙手费周章。

寻幽探胜，难坏了前度老刘郎！

最最难忘：

力量来自人民，理想的光源是党！

①见《文艺报》一九八一年二十四期孙玉石：《带向绿色世界的歌》。

②《新文学史料》一九八一年第二期臧克家：《长夜漫漫终有明》。

严肃的老师作文 篇4

“好!”同学们好像长了一对洁白的翅膀，在兴奋中飞了起来。周老师先拉开抽屉，拿出一个带着雪花的蓝色袋子，在我们眼前晃了晃，低下头说：“这是一个没兜的空袋子。”

说完，他把手伸进袋子里，变出一个五彩缤纷的花环，随手送给一位女同学。突然，周老师又把手伸到空中，在空中抓了一下，等手移到袋子边的时候，他才把手松开，神秘地对我们说：“我刚抓了一把零食，谁表现得好，我就奖给谁。”霎时，热闹的“市场”瞬间变成宁静的“街道”。

让人期待已久的时刻终于顺风而来，只见周老师把手一伸一缩地拿出所有的零食。

“哇，口香糖!”所有人都异口同声地叫了起来。

“坐好!坐好!”周老师大声笑着斥责我们。

我们一听，赶紧像木头人一样，一动不动地坐着，周老师看着乖巧的我们，开心地给每个人发了一块黄色的口香糖。

我们边吃着口香糖边听周老师讲解这个魔术的奥秘，真是惬意。

严肃的老师作文 篇5

她中等个子，一头乌黑的亮发，一双比较大的眼睛，一张圆圆的脸。魏老师看似和蔼，其实十分严格：课本上的生字词她要检查读音和听写;文言文她要检查背诵和翻译;即使每天读书半小时阅读的名著她也要测试。测试之后，总是在班里宣布优秀名单。因此几乎每个同学都有些怕魏老师，我也不例外。

有一次，我和同学一起走，在楼梯上正好碰见了魏老师。我的心里七上八下的，要不要和老师打招呼呢?因为我本来就有点内向，平常和老师并不怎么接触，而且老师很严肃。所以我真的有些怕她。“打招呼，不打招呼?”我心中的小人一直打架。正当我快要决定的时候，老师已经发现了躲在同学身后满头大汗的我。我的心里别提有多紧张了，仿佛像快要发试卷一样。越怕啥越来啥。魏老师停下脚步对我说：“你最近有些反常啊，作文怎么不如以前写得好了?这样下去可不行?”听了老师的批评，我有些惭愧，觉得最近我太懒散了。人们常说：“业精于勤，荒于嬉”说的大概就是我吧。后来，我坚持每天写作文，每天都坚持读书半小时。终于，功夫不负有心人，我的作文又进步了，老师又在班里把我的作文当范文来朗读了。

我最终明白了魏老师的苦心，她对学生的关心和负责感动了我。这使我发现了魏老师的又一个特点，对工作尽心尽责，关心学生，关心班里的每一位学生。

严肃游戏国际应用研究 篇6

“严肃游戏”———这一比较新的概念, 如今已是热门话题, 自上世纪80年代诞生以来, 严肃游戏已经广泛应用于军事、政府、教育、企业、医学等诸多领域。但在谈及严肃游戏时, 其实质含义鲜为人知。笔者主要从三个角度入手, 首先, 将“严肃游戏”与传统意义上的E-Leaning、教育娱乐、游戏学习、数字游戏等概念进行区分, 给出严肃游戏的定义;其次, 用事实说明严肃游戏在上述五大领域的应用;最后, 以北美两国、欧盟五国为主, 叙述在严肃游戏市场上它们扮演的角色, 对严肃游戏的全球应用进行评述。

一、严肃游戏及相关概念

严肃游戏是从英文“Serious Games”翻译过来的, 谈及游戏, 人们总会联想到娱乐, 这似乎与“严肃”的概念正好相反, 认为这两者的联系不大, 因此, 很多人难以理解严肃游戏的真正含义。在传统游戏市场的互动娱乐应用中, 有许多概念与严肃游戏相关联, 例如:E-Leaning、娱乐教育、游戏学习、数字游戏式学习等。

(一) 相关概念介绍

E-Leaning———是一个相对宽泛的概念, 它涉及的知识较多, 如:利用计算机促进学习、基于计算机的学习、基于计算机交互技术的学习、远程教育。

娱乐教育———在娱乐中实施教学;20世纪90年代的多媒体、计算机的发展带动了娱乐教育, 主要让学习者在游戏中学习知识。

游戏学习———是严肃游戏的分支, 是采用游戏化的方式进行学习, 其本质是先提高兴趣再学习知识。

数字游戏式学习———它和游戏学习的概念相近, 但更强调数字游戏, 有研究表明数字游戏式学习将成为E-Leaning的新发展趋势, 数字游戏式学习的发展基于两点: (1) 现代社会的学习者成长在数字媒体语言中, 他们的思维模式已有所改变; (2) 学习者经历了全新的计算机和视频游戏形式。因此, 无论对儿童还是成人而言, 这种新的娱乐形式的学习培养了他们的兴趣和能力, 挖掘了他们巨大的学习潜力。

(二) 严肃游戏的概念

2002年, 华盛顿特区伍德罗威尔逊国际学者中心提出了“严肃游戏计划” (Serious Games Initiative) [1], 目的是解决政策和管理问题的游戏的设计和开发, 在“计划”中将严肃游戏定义为:“严肃游戏”重点是关于探讨使用游戏的管理和公共部门所面临的挑战, 其主要部分是帮助电子游戏领域与教育、培训、医疗和公共部门建立联系。

严肃游戏远远超越传统游戏市场的互动科技应用, 维基百科对严肃游戏这样定义———“严肃游戏”是视频和计算机游戏的一种, 严肃游戏有多种风格, 但是其核心目的并非以普通游戏的娱乐性为目的。严肃游戏通常是一种具有游戏的外观与感官体验、对于现实事件或过程的模拟, 通常严肃游戏在给予使用者一种娱乐的体验时, 其主要目的是训练和教育使用者[2]。

Zyda将严肃游戏和传统计算机游戏进行比较, 他明确指出, 娱乐只是严肃游戏的组成部分之一, 严肃游戏不仅仅是情节、艺术和软件的集合, 更是教育的总和 (包括教育的活动、传授知识和技能) , 更多的与课本内容紧密相连的教育元素使游戏变得“严肃”。Zyda将严肃游戏定义为:“严肃游戏”———一种精神的对抗, 它是有具体规定规则的, 进一步加入娱乐元素对教育、卫生、公共的政策和战略的沟通目标进行管理和培训的计算机游戏[3]。

Michael和Chen认为[4]:“严肃游戏”是不以娱乐为主要目的的基于计算机和模拟情境技术的游戏。当然并不是说严肃游戏就没有娱乐性和趣味性, 而是以教育和培训的目的占主导。我们知道, 教育是不乏味的, 反过来, 游戏同样也是教育的过程。“游戏”———不仅仅以娱乐的形式存在, 它能吸引使用者, 激情、兴趣、激励等游戏元素促进使用者的参与。Corti[5]认为:“设计视频游戏中使用到的激发兴趣的因素正是设计师开发严肃游戏的动机, 但除了娱乐性的激发之外还存在更多开发灵感”。

关于严肃游戏的定义的解释很多, 内容很多从商业视角出发, 有研究称严肃游戏的解释中需包含商家为什么关注, 很多人怀疑严肃游戏的价值, 这些可能源于缺少对游戏的有用说明, 大众仍旧认为游戏即娱乐的理念未被调整;另一方面就是游戏技术的原因所导致。严肃游戏开发者使用时下很时髦的3D技术能使参与者亲临和直观感受现实世界中很难遇到的情境, 3D技术同样也能解决很多商业问题。时下很多商家在谈及“游戏”时讨论的几乎都是“3D技术应用”, 他们认为3D技术应用结果都是游戏, 然而这一理解是不全面的, 3D应用程序无娱乐性和知识反馈, 这些酷似游戏的并且使用游戏技术的应用程序并不都是“游戏”, “游戏”只是这个应用程序的名称而已。因此, 有研究认为“严肃游戏”可分为两种: (1) 以模仿、教育为主的娱乐型“严肃游戏”; (2) 以运用3D技术为主解决商业问题的应用型“严肃游戏”。

综上所述, 将这些对严肃游戏的理解和定义总结归纳, 从各个不同的角度出发, 结合严肃游戏的“以教育、培训、模仿目的为主”、“娱乐性为辅”、“可用于解决商业问题”等性质, 给出这样的定义:“严肃游戏”———将游戏的技术性、艺术性和娱乐性应用于教育、培训、军事、政府、医疗等非游戏领域的集教育性、模拟性和娱乐性于一体的现代计算机应用程序。

(三) 严肃游戏的应用价值

严肃游戏的价值一直是我们在探索和研究的。Michtell和Savil-Smith指出严肃游戏可以促进学习, 提高参与者的多种不同技能, 如:空间分析能力, 战略技能和洞察力, 学习和归纳能力, 精神运动, 选择性注意力培养等等, 尽管严肃游戏存在一些负面影响, 如:健康问题 (由于长时间游戏引起的头痛、疲劳过度、情绪波动等) 、社会-心理问题 (抑郁、孤独、赌博等) 和电子游戏暴力问题 (攻击行为、负发展) ;但有研究表明, 即便是暴力游戏, 它在减轻参与者挫折感方面起积极作用;例如:Backlund等专家在某交通学校《极品飞车》游戏者的实地驾驶行为研究中发现, 游戏高手在实际驾驶中比没有电玩经验的学生更为熟练, 事故率更低。Enochsson等人发现, 医学院学生通过严肃游戏, 能将游戏中的感官体验与内窥镜检查实验巧妙联系起来;游戏玩家高手们通常都认为游戏中的三维空间感很重要, 有助于他们空间建模设计、城镇规划能力的培养;严肃游戏还能培养参与者的自制、决策能力, 加强短时记忆和长时记忆能力, 同样包括合作、协商等社会能力的培养。例如:Squire和Steinkuehler称某严肃游戏是一项共同收集知识、设计组织战略方案的工程, 在此期间不断开发参与者在书籍网络上搜索信息和创新能力培养。Hong和Liu研究一严肃游戏的价值, 发现开发者需要游戏者运用逻辑推理思考能力来解决问题, 而非尝试错误;并且严肃游戏中的“最高分”、“难度级别”、“角色”等元素在企业培训中是很有意义的[6]。

严肃游戏不断发展, 不断成熟, 在众多领域广泛应用的原因并非源于游戏本身, 而是严肃游戏的设计与学习者学习目标紧密联系, 做到游戏情节衔接紧密, 过渡自然, 这对学习者的学习至关重要;其次, 游戏中的情境模拟学习者熟悉的地点, 如学校走廊、实验室等, 使得学生身临其境。当然并非所有的游戏能培训任何参与者的任何能力, 我们需要将关注度集中到如何将严肃游戏设计得更有效, 最大化它们的教育培训性。

二、严肃游戏的应用

第一届“严肃游戏峰会”于2004年在美国首都华盛顿隆重召开, 会议达成对“严肃游戏应用领域”的首次界定, 包括人员训练, 政策探讨、分析、视觉化、模拟, 教育和医疗等;今年3月在美国旧金山召开了第二届严肃游戏峰会, 会上继续讨论了严肃游戏的应用, 包括在培训、卫生、教育、国防、科技、广告游戏等诸多方面。对严肃游戏应用的分类很多, 其主要市场包括:军事、政府、教育、企业、医疗、宗教、艺术、科技等众多领域, 笔者主要对前五个领域的应用进行详细阐述。

(一) 军事战争

随着人工智能和计算机技术的发展, 军事部门开始在军事培训领域使用严肃游戏, 国家军队开始利用先进技术模拟各种真实战斗现场的训练游戏。在游戏中, 军官的指挥和战略能力、士兵对各种战场情况的反应能力都可以得到训练和提高。2002年在美国海军研究生院博士生Brian Osborne的博士论文中出现了《America’s Army》 (如图1) , 该游戏在军方训练中表现突出, 游戏中的武器、车辆等逼真模仿现实的模型, 它的游戏情节与真实战斗现场几乎毫无差距, 充分体现其真实性。截止至2004年, 该游戏下载次数超过1700万次, 已有约400万注册用户, 并以平均每月增长1万名用户的速度发展。

《America’s Army》这款游戏有很强的教育意义, 它对美国陆军招募新员有着相当大的功效;其次, 利用该游戏辅助军事训练一方面可以提高军官和士兵的训练激情, 另一方面即在训练过程中可以避免士兵因失误而造成伤亡;除此之外, 据报道称美国30%的16至24岁青年在玩游戏的过程中, 能获得大量军事方面的知识和信息。

从军事角度分析, 严肃游戏辅助军事训练能提高参与者的手眼并用能力, 训练士兵在短时间能完成多项任务的能力和灵敏度。严肃游戏在军事战争中开发的项目很多, 例如:Digitalmill的《虚拟大学管理》、麻省参议员墨尔牵头的《麻省预算》和国家司法研究所的《应急指挥官》等, 分别用来超实景地训练大学校长、州长和反恐、反劫持和救灾指挥。先前军事严肃游戏的发展多以模拟战争、创设实地情境为主, 但从多元发展来看, 在严肃游戏中创设培养多元语言和文化交流能力训练, 更好地为军事领域发展服务。

(二) 学校教育

教育领域是严肃游戏的另一大应用领域, 上世纪90年代, 随着计算机多媒体技术的发展, 将游戏应用到教育中的例子也越来越多。但是在将教育性和游戏性结合起来时, 看似容易, 实施起来很难实现教育与游戏之间的平衡点。严肃游戏能较好地实现这一平衡点, 将严肃游戏和传统的教育游戏进行比较, 其主要不同点如表1所示。严肃游戏在小学教育方面表现尤为突出, 例如:英格兰的西北学习网DIDA Delivered, 就是一个用IT技术设计的文凭课程, 专门为英国二年级学生设计, 课程模拟真实的学习环境, 激励学生积极参与。除此以外, 利用严肃游戏辅助学习者的各国语言和文化习俗学习[7]。

(三) 企业培训

如今企业培训是一个迅速发展的行业, 与教育领域相似, 企业从上世纪90年代起出现了计算机多媒体辅助培训, 由最初的使用CD碟片播放视频到如今的互联网技术, 培训者对基于计算机的操作越来越熟练, 严肃游戏的应用使得企业员工的多项能力得以提升, 例如:人际关系、专业技能、交流沟通、战略技能、组织培训等;在企业培训这一特殊领域, 严肃游戏能针对一些特殊环境 (如:枯燥的培训材料、深奥抽象的培训目标、难以沟通的商业客户、关系复杂的数据分析等) 能使受训者积极投入培训中, Corti指出严肃游戏在信息反馈环节准确分析学习者学习的质变与量变过程, 从而辅助企业培训高效发展。

(四) 政府机构

严肃游戏应用于政府机构, 其主要作用在于培训和辅助问题的解决, 在处理危机事件、恐怖袭击、疾病控制、卫生政策、城市规划、交通和消防部门演习等方面起辅助处理作用, 政府游戏的主要作用在于它将政府决策计划书模拟到游戏情节中, 使消防员、警察、医疗部门等政府代表人员在设定的真实情境中模拟执行任务, 游戏过程中可控制任务强度, 可在不同地区不同事件模拟实施任务。

(五) 医疗卫生

严肃游戏的另一大应用是在医疗卫生部门, 其主要目的是利用电脑游戏对个体的心理和生理产生积极影响, 以及对生理和心理障碍进行治疗[8]。

提高身体素质———《Dance Dance Revolution》 (如图2) 类似于一款跳舞机或固定脚踏车, 能培养参与者的良好运动习惯, 配合一些趣味性的游戏情节, 使得健身活动变得更吸引人。

健康指南———由美国国立卫生研究院开发的《Hungry Red Planet》教育儿童一些营养学知识以及健康的饮食习惯, 据研究表明, 该游戏可调整患者的饮食和生活习惯;同时, 它还能鼓励癌症患者与病魔斗争, 克服心理障碍, 这无疑给疾病的治疗带来新的契机。

牵引疗法———某些医疗严肃游戏的使用被称为是分散患者注意力的“医疗助手”, 例如:在给一些重病患者医治过程中, 加以娱乐性、趣味性强的游戏以分散患者的注意力, 减轻心理紧张程度和身体疼痛度。

虚拟疗法———美国圣地亚哥科技园的研究人员运用三维虚拟现实技术和设备 (数据手套、数据眼镜) 来治疗恐高、恐机等心理疾病, 对精神分裂、心理抑郁等疾病的治疗也有帮助。

三、严肃游戏在全球市场的应用

(一) 北美代表国家

1. 美国

严肃游戏市场上, 美国是应用最为广泛的国家, 从2002年在华盛顿特区伍德罗威尔逊国际学者中心发起了“严肃游戏计划” (Serious Games Initiative) 至今发展迅速, 严肃游戏计划规定严肃游戏开发的目的是利用电子游戏的教育性、拓展性和管理性, 更好地帮助使用者提升各项技能。

在印第安纳大学的学习技术研究中心进行教育领域严肃游戏的研究, 例如:一款有关教与学的项目《Quest Atlantis》使用3D操作技术, 将一些商业游戏情境与教学内容相结合, 设计出这款励志游戏辅助教学;由麻省理工学院与威斯康星大学麦迪逊分校共同研究的《The Education Arcade》 (如图3所示) 也体现了严肃游戏在教育领域中的应用, 它研究如何利用严肃游戏在下一代电子游戏教育中促进教育的创新性改革。此外, 研究项目《Leaning Games to Go》利用电子游戏辅助美国中学生数学和语言学习;麻省理工学院比较媒体研究项目设计了一系列严肃游戏来说明教育内涵;《Civilization III》的游戏情节中设计很多历史学、社会学文化辅助学生对社会学知识的学习。

佛罗里达大学模拟和训练机构不断对严肃游戏在军事和医疗机构的应用进行研究, 重点提高游戏建模和仿真技术, 以及加强使用者在培训中对模拟情境的认识。例如:在技术应用部门, 重点开发对虚拟团队训练环境的评估;在媒体融合实验室研究如何将娱乐、模拟和培训整合起来;《Mr Mout》模拟救援恐怖分子劫持人质的军事活动, 辅助部队战士的训练。在医务紧急仿真实验室, 研究员设计模拟急救情境, 使受训的医务人员对专业知识进行实践, 从而加强对医疗突发事件的处理能力。

宾夕法尼亚大学研究员开发的《Heart Sense Games》是一指导医疗急救的视频游戏, 在游戏中, 需要游戏者对众多角色在规定时间内进行心脏病急救, 这样的模拟训练能加强参与者在真实情境下应对心脏病突发人员的急救能力, 以防错过最佳治疗时期。

2. 加拿大

加拿大的严肃游戏研究也在迅速发展, 肯考迪亚大学研究开发的《数字时代文化》项目, 宣传数字游戏的社会性, 严肃游戏与数字时代的政治、科技、文化发展紧密联系。卡尔加里大学的数字媒体实验室和雷德克罗学院的研究员开发的《I'powahsin Project》是一款便携式的游戏机, 辅助黑脚族本土语言的教学, 它基于黑脚族的传统故事, 是语言教学中的新颖工具, 该项目以设计游戏机的形式来说明了教学游戏设备的潜力, 以独特的方式呈现在教学中能保护本土语言。由加拿大大学研究员设计的《The turtle Island》是以古代北美土著文化为背景的一项大型多角色在线游戏, 它意在保护本土文化的发展, 以交互媒体的形式呈现在游戏者面前, 让他们积极学习和了解更多的人文知识和风土习俗。西门菲沙大学的技术与艺术学院开发了多款严肃游戏, 分别在企业、医疗、政府等领域得以应用, 例如:《Simulation and Advanced Gaming Environments for Leaning》, 《HealthSimNET》等。

(二) 欧盟代表国家

1. 英国

欧盟国家的严肃游戏市场多集中在英国和斯堪的纳维亚国家。在英国, 由考文垂大学企业和华威大学合作建立的严肃游戏协会组织研究院深入当地的游戏产业, 将游戏技术、应用程序和专业知识整合起来研究严肃游戏的应用发展。

伯明翰大学严肃游戏研究组的成员同时开展多个项目研究, 其中《Interactive Trauma Trainer》主要研究严肃游戏在医疗中的应用, 用户在虚拟情境中面对突发情况果断决策、准确实施急救工作;《Pulse选选》在游戏中, 用户对人体结构进行解剖, 这款游戏所涉及的专业知识很全面, 对某些医疗事故进行解释, 呈现理论知识中忽视的特殊实践知识以完善学习者的知识结构;《Post-Traumatic Stress Disorder》这项特殊的计算机软件程序对医学上的精神紊乱与心理疾病的治疗有很大的帮助。军事游戏主要以模拟战争演习和灾难自救逃生等游戏为主, 例如:《Part-Task Training for the Royal Navy’s Dillon Minigun》、《Alchemy 1&2 Unmanned Vehicle (Land/Air) Demonstrators》等。

教育游戏《Iya-ola》是一款双语游戏, 游戏中英国学生使用西班牙语与西班牙学生共同学习, 同时西班牙学生也可提高他们的英语水平, 他们在视频游戏中互相解决疑难问题, 以实现双方学生共同学习的目的。

2. 丹麦

哥本哈根大学的计算机研究中心从艺术、技术、文化等角度研究游戏的设计与开发, 为下一代计算机教育游戏开发有效的计算机游戏程序和辅助软件, 《Serious Games Interactive》和随后发展的《Global conflict;Palestine》将巴以冲突作为游戏背景知识, 游戏者以一记者的身份跨越巴勒斯坦和以色列两国不同文化并完成即时的“新闻报道”, 除此之外, 该游戏还可作为教育工具书 (如:百科全书、教师手册等) 。

3. 挪威

挪威科学技术研究所是斯堪的纳维亚的独立研究机构, 他们的研究项目《Providing Real Integration in Multidisciplinary Environments》意图通过严肃游戏来优化工作与学习环境, 在企业培训中, 受训者可以在不损坏公司利益的前提下通过在虚拟情境中体验新项目、解决工作问题。

4. 德国

奥托冯格里克大学研究电脑游戏图形和交互技术的研究员们开发设计计算机游戏的同时不断解决研究与新技术相关的问题, 《Playful Learning-Learning Environments for Children》关注教育电子游戏带来的成功教学案例, 此外, 计算机游戏小组的人员研制的《Squeak》利用新媒体娱乐的同时进行科学研究, 可增强工作学习环境的趣味性。

5. 芬兰

于韦斯屈莱大学的阿戈拉游戏研究所主要研究电子游戏的设计、开发和需求情况。《Gameli》辅助学习者对自然科学现象的了解和学习, 同时游戏支持在娱乐和设计的过程中进行学习;《Project Finland》在游戏过程中参与者可以了解到芬兰的气候环境、社会变迁和与全球的联络情况。

四、结束语

目前, 严肃游戏在全球的发展还未成熟, 随着科技的发展, 严肃游戏可应用在更多领域, 产生更广泛的影响。应用严肃游戏的教育模式与传统教育相比, 学生在学习的过程中更占主导地位, 可在游戏过程中习得更多的知识和信息[9]。与教育领域一样, 军事、医疗、政府等机构对严肃游戏的应用也将越来越广, 但是严肃游戏的开发设计需要进一步关注学习成果的反馈交流、新兴技术的实施应用、游戏过程的角色合作设计等问题, 从而拓宽严肃游戏的应用市场, 为客户提供独特的学习机会和途径。

参考文献

[1]http://www.seriousgamessummit.com

[2]http://en.wikipedia.org/wiki/Serious_games

[3]Zyda, M.From visual simulation to virtual reality to games.Computer, 2005, 38 (9) , 25-32.

[4]Michael, D.&Chen, S.Serious games:Games that educate, train, and inform.Thomson Course Technology, Boston, MA, 2006

[5]Corti, K.Games-based Learning;a serious business application.WHITE PAPER.PIXELearning, 2006.http://www.pixelearning.com/docs/games_basedlearning_pixelearning.pdf

[6]ELSPA, Unlimited learning:Computer and video games in the learning landscape.Entertainment and Leisure Software Publishers Association, 2006.

[7]Stapleton, A.Serious Games:Serious Opportunities.Australian GameDevelopers’Conference, AcademicSummit, Melbourne, VIC, 2004.http://andrewstapleton.com/wp-content/uploads/2006/12/serious_games_agdc2004.pdf

[8]Gee, P.J.Why are video games good for learning?http://www.academiccolab.org/resources/documents/MacArthur.pdf

《国家要案》：严肃的娱乐 篇7

影片故事颇为复杂:美国众议员斯蒂芬·柯林斯是颗万众瞩目的政坛新星,助理意外身亡导致二人婚外情曝光。《华盛顿环球报》资深记者、柯林斯好友卡尔与搭档跟进此案。随着调查的深入,逐渐引出军工巨头与政府内部的利益勾结,而柯林斯似乎也并不像卡尔想象的那样清白……

《国家要案》改编自2003年BBC备受赞誉的同名迷你剧集,最近两集《哈里·波特》的导演大卫·叶慈正是凭该剧成名。电影版的导演换成了拍摄纪录片出身的凯文·麦克唐纳。本片编剧之一托尼·吉尔罗伊,擅写政府与大企业内幕的阴谋论题材,代表作包括《谍影重重》系列,其2007年执导的《迈克尔·克莱顿》还曾斩获7项奥斯卡提名。在这些经验型编导的合力掌控下,本片总算把这个线索复杂的故事讲得比较通顺,要知道原剧的素材有6小时之多。

影片剧情基本忠实原剧,只在局部处理上有些修改。比如故事背景上,电影更强调当前美国所处的后反恐时代。另一处比较明显的改动是:原作中杀手出场后不久即被击毙,但电影将其放到结尾,似乎是想借这个稍有动作感的段落增加影片的商业性。但就实际效果而言,不得不说是个败笔,冲淡了之前高潮戏的效果。此外,影片还缺少原剧中的幽默感和现实性——剧集在记者不择手段挖新闻方面有相当细致的描绘,而电影更强调一种理想主义式的新闻观。片尾,罗素·克洛扮演的记者在为自己的职业辩护时说“虽然现在各式各样的闲话与臆测已经渗入了大众生活,但我还是相信多数读者能够分清真正的新闻和胡说八道”。同为媒体人,真希望自己也能这样乐观。

严肃干部纪律的规定 篇8

第一条：加强学习，遵守企业的财务纪律，经营纪律和各项规章制度，切实提高俱的政治业务素质和专业、理论水平，恪守职责，不得有损坏公司形象的言行。

第二条：不得以权谋私，拖欠、挪用公款，侵吞、占用企业财产，第三条：不准在经营管理活动过程中以各种理由向工作对象，客户索取各种好处。

第四条：不得参加工作对象，客户邀请的宴请、娱乐、旅游等活动（特殊情况可请示汇报后决定，组织安排的集体工作活动除外）。第五条：个人及家庭诞丧嫁娶等活动不得邀请工作对象和客户参加，不得接受员工及客户的礼金，员工的诞丧嫁娶等活动，干部原则上不参加吃请娱乐。

第六条：在工作和其他任何场所，工作对象、客户对各种形式给予的款物等，必须登记或上交，主动上交的，年终给予精神鼓励，并给予一次性的物质奖励，若隐瞒不报或不主动上交的，一经查出，按贪污论处，具体规定：1、2、3、4、现金、有价证券、首饰、价值一百元以上的物品一律上交，价值一百元以下的物品可不上交，但须申报登记，登记上交时必须说明是何单位何原因而赠。

上交的物品如属文化、办公用品或类似用品的，可根据需要发还本人使用。第七条：不得从事第二职业，不得在工作对象或客户的经济活动中参股、持股，不得从事有偿的中介活动，不得利用职务之便为家人、亲友的经济活动提供便利条件、特殊优惠条件或牟取其他利益。第八条：不得设立小金库，凡私设小金库的查实后全部没收，并视为挪用公款，追究单位负责人及当事人的责任。第九条：不准铺张浪费以及用公款进行私人宴请。

第十条：严禁拉帮结派，任人唯亲，裙带用人，不得拨弄是非，影响团结。

第十一条：不得压制、打击、报复员工正当的批评与监督。第十二条：不得参与封建迷信、赌博、色情服务等活动和非法组织，不得发生违反社会伦理道德的行为。

第十三条：不得弄虚作假、欺骗组织、隐瞒工作中的真实情况。工作中的重大事项、非正常情况必须向上级报告。各单位主管（指各部门、门店主持全面工作的负责人）必须向总经理报告个人重大事项。

关于盘点 的工作安排

门店商品盘点是对门店一段时期经营管理状况的总结，通过商品盘点可以考核门店商品损耗率真，借以发现门管理中存在的问题，保证帐实相符，门店盘点每月一次，如有变动，由公司另行通知，店长是商品盘点的领导人，门店班长及电脑员应配合店长做好盘点的组织工作，一、商品盘点的准备工作

1、清理遗留帐务，主要包括欠货往来，对仓库欠货，门店应及时向仓库查询退单，对供货欠货，应在供货商送货时直接扣除，对于以销计进的商品，如：鸭子和水果，应在盘点前打印商品入库单，以进入商品库存。

2、核对商品价格、货号、及条码是否与电脑档案相符，发现不符的应查明原因，属门店造成的错误，门店应立即更改，发电脑系统错误的，门店应及时通知公司电脑员进行调整。

3、如果有抄手工盘点表的，必须有货号、规格品名、计量单位、单价、等，并在盘点人栏签名

4、对于在进货中发生的各项商品往来，须在盘点时另列盘点表录入电脑。

5、如遇各店或仓库因轧帐不一致造成门店数据有未达帐项的，门店在盘点时，应将这部分数据单列盘点表，如货到单未到，可不盘，如单到货未到，可先按单据金额盘入。

6、对于供应商退货、换货中造成的欠货商品。在盘点时可视同单到货未到处理。

二、盘点过程中的工作，1、店长右班长应落实盘点区、责任人，每组不少下载二人，要求每个盘点责任区至少做好到自盘一次、自复一次。

2、责任区的盘点工作完成后，把牌卡或盘点表交录入人员录入系统，在前台录入完部分盘点表后，要把该部分打印出来进行检查，或在插牌卡时进行复盘检查。

3、全部盘点表录入完毕，根据盘点表中的盘点差异进行损溢确认。店长分析长短款原因，电脑员会同分析原因，找出症结所在明确责任，再由财务部报老总批示处理意见。

门店店长的职责

1、掌握每月销售情况确认每日营业额存入银行，严格控制费用，做好节流工作，管好店内固定资产、低值易耗品的帐、实情况。

2、做好陈列管理，凭交费单陈列，加强赠品的管理，做好赠品的领用存报表，收到有登记，发出有签名，帐实要相符。

3、已售出商品发生退回必须有登记。

4、合理安排存货，做到不缺货，周转天数在公司规定时间内

5、经常抽查收银机货款的数据，杜绝漏洞。

6、门店的财务资料（收银本、盘点表等）严禁外泄，要妥为保管，存放有序。

收银员岗位职责

当顾客踏进或准备离开商场时，看到的每一位或最后一位商场所工作人员都是收银员，因此，要求收银员的工作除了执行收银作业成绩之外，还要担任超市门这一点是的新善大使，1、正确、规范的实施收银作业。

2、保持警惕以热情的态度和端庄的仪容接待顾客。

3、正确、迅速地为顾客提供全民咨询服务。

4、运用规范礼貌用语招呼、接待顾客。

5、配合进行商场安全管理，防范偷窃。

6、正确使用和维护收银设备；节省用料。

7、正确、规范的实施班前、班后有中途交接等各项前置和后续的管理作业。

工作标准：

1、收银员作业时身上不可携带现金，2、上银区内不可放置任何私人物品。

3、收银员当班作业时，不可擅自离位。

4、收银空闲时，要扫视出口处及通道的安全情况。

5、在顾客结帐时，要求顾客把商品都放在收银台上，并仔细验收所购商品，对整箱商品要认真查验外包装上的品名、规格、数量与箱内商品是否相符，以保证按顾客实际所购的商品结帐

6、收银员不可为自己的亲朋好友结帐。以免营私舞弊或引起误会。

7、收银员在工作时不可嬉笑聊天，并应随时注意收银区周围动态和出入商场人员，如用任何关况，应及时通知值班主管处理，8、收银员应熟悉门店内全民特色服务的内容、促销活动、当期特价商品，及商品存放的位置等信息，能够迅速地回应顾客 的服务需求。

9、为顾客做寄包服务时，以规范化的礼貌用语招呼顾客，并讲明：“贵重物品自行保管”，对顾客寄放的物品要因而异隔离存放，做好标记。

10、顾客取包时，认真核对，正确、无误、迅速发包。

11、清理收银区卫生、整理好柜台内的商品，做好交接工作，做到帐实相符，12、正确迅速为顾客提供便民、咨询服务，出售商品，包扎商品。