严肃音乐(精选9篇)
严肃音乐 篇1
在中学音乐课课堂教学中存在这样一种现象:学生对音乐教学大纲所规定的教学内容兴趣不浓, 而是对课外的流行音乐表现出极大的兴趣。音乐课本所编入的往往是很经典的严肃音乐, 我们成年人对这些音乐一般都能接受, 并且很感兴趣, 可初中生大多是十三四岁未成年的孩子, 他们一般无法理解和接受这些严肃音乐, 如何解决这一问题呢?这要从外部因素和内部因素两方面来探讨。
外部因素有以下几类:
一、学生从小到大所受到的音乐熏陶。
首先让我们来看几个例子:世界著名音乐家贝多芬, 其祖父是男低音歌唱家, 父亲是男高音歌唱家, 贝多芬从四岁就开始随父亲学习音乐;享有“音乐神童”之称的奥地利音乐家莫扎特从三岁起就随父亲学习音乐;中国笛子演奏家赵松庭的父亲也是个吹拉弹唱样样都会的民间乐手。在我教授的学生中, 只要是从小就开始学习乐器的同学, 对严肃音乐一般就能接受并且很感兴趣。由此看来, 学生所受音乐熏陶的程度不同, 其学习音乐的兴趣和能力就大有不同, 那么要提高学生学习音乐的兴趣, 就得提高家长的音乐素质, 也就是提高全民的音乐素质。
二、校园文化氛围。
学生为什么那么喜欢流行音乐呢?这也不难理解, 流行音乐无所不在, 大街上放的, 电视里播的, 大多都是流行音乐, 这就说明因为熟悉所以喜欢。环境因素对培养一个人的兴趣至关重要, 要提高学生对严肃音乐的兴趣, 就应该让严肃音乐走进校园, 让美的、好的音乐无处不在。
(1) 利用学校有线广播, 有计划, 有选择地播放优秀曲目, 让学生多听, 多感受。这样做的目的, 主要是用音乐去熏陶他们的心灵, 让他们在音乐的情绪中受到感染, 产生共鸣。
(2) 通过学校橱窗、黑板报、阅览室报刊、杂志、书籍向学生展示音乐, 让学生了解音乐, 学习音乐。这样可以向学生提供更广阔的天地, 让学生自由自在沐浴在音乐海洋之中。
(3) 加强电化设备, 运用视听结合的教学方法让学生感受音乐, 同时还需要教师由浅入深的讲解、指导, 挖掘其内在的东西, 让学生多接触多了解, 自然就会被其音乐魅力吸引。
三、充分利用好音乐课堂。
初中学生求知欲旺盛, 活动性大, 模仿力强, 但持久性和耐力差。所以, 在音乐课教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学, 才能收到预期的效果。
作为音乐教师, 也要注重提高自身的素质。要有丰富的内心世界和精神生活, 懂人生, 爱艺术, 会生活, 对文学、戏剧、美术、舞蹈等都有一定的理解能力与鉴赏水平。音乐教师不仅要掌握本学科的专业知识技能技巧, 还要具备一定的人文科学和自然科学的知识。这样, 在音乐课堂上, 老师才能够出色地表现音乐, 清晰地解析音乐, 能亲切地与学生进行音乐方面的沟通, 还能耐心地传授音乐技能, 学生学习高雅音乐的兴趣必定会大大增强。
音乐老师在提高自身素质的同时, 还应想办法改善教学环境, 增加教学设备。据我所了解, 现在很多学校的音乐教学设备还仅限于一架钢琴和一台录音机, 音乐教师有时想增加一些音响资料, 却苦于没有设备。如今是信息化飞速发展的时代, 多媒体教学设备应该进入音乐课堂, 这样音乐教师就可用视听结合的方式向学生传授美的音乐。
以上谈到的是改变外部因素, 影响学生学习音乐的除了外部因素, 还有学生自身的内部因素。
一、情感体验:
上欣赏课时, 放一首非常优美的交响曲给学生听, 有的学生就能够感受到音乐的美, 而有的学生却感受不到。这是因为后者没有丰富的情感体验, 不能与音乐产生共鸣。对于他们, 音乐教师应该立足于树立其博爱的人生观与世界观, 在帮助其积累多种生活体验的基础上, 培养他们丰富的情感, 使他们的心灵拥有听之顿悟, 开之即启的内心源泉。
二、智力因素:
学生的智力因素存在交叉性差异, 即学生的某一方面的能力可能较强。针对这种情况, 教师应因材施教, 这样不仅可以发辉学生的个体优势, 而且可以拓宽音乐教学深度。
综上所述, 只要改变影响学生学习严肃音乐的内外因素, 学生学习音乐的兴趣就会大大增强, 我们的音乐教学工作也会少一些被动, 多一些主动, 学生学习音乐的水平就会大大提高。
“严肃”的听一场音乐会 篇2
再一次见到王健先生,是在音乐厅后台的化妆间里。他仍然是一贯清秀的装扮,矮小的个头吃力地背着大提琴,透出一种悲壮的幽默。没有大牌明星常见的前呼后拥,他总是茕然一人,独来独往。
对音乐有了解的朋友,想必对王健的名字不陌生。这位在改革开放之初即被美国著名小提琴大师斯特恩选中并送往耶鲁大学学习的天才大提琴演奏家,曾两度获得“格莱美”奖音乐奖提名,与几乎所有的世界顶尖级乐团都有合作,借用“流行音乐”的说法即“一线当红明星”,在业界绝对算得上是响当当的人物。然而,但谈起“格莱美”奖时,王健先生却脸露不屑:“格莱美奖主要还是流行音乐的奖项,名气虽然很大,但是搞古典音乐的人都不把他放在眼里。‘格莱美’也从不推崇古典音乐家,你看,凡是颁奖都不给他们更多的亮相机会。”王健先生的这番话算是真正说到了痛处,说出了古典音乐家暗藏于心却又始终不敢说出——即便说出来也没人理会的想法。表面看来,这番话似是对“格莱美”的牢骚,实则是对社会上的“流行文化”的鄙夷与不屑。
在王健看来,博大精深的音乐艺术中并没有什么“古典”与“流行”之谓,之所以对“流行音乐”不屑一顾,是从人们对待音乐艺术的态度推而广之,对中国整个社会层面的杞人忧天。他认为现今中国是一个缺乏“严肃”精神的国度,人们整天价里要么嘻嘻哈哈无所事事,要么高歌猛进人云亦云,却不知何以乐者喜者。人们梦求一夜暴富,希企不劳而获,追逐名利与金钱。在此境况之下,很少有人能够坐下来看一本书或是听一段音乐,他们根本就坐不住,没有片刻的安静——这与西方的反差很大。由于职业的缘故,王健经常去欧洲演出,去过很偏远的地区。那些偏远地区的民众显然听不懂交响乐,不少人是第一次观看交响乐的演出,但是他们能够非常安静地坐下来。他们一坐就是两个多小时,一动不动,安安静静,不出任何噪音。尽管他们不懂音乐,而且最终还是没能够听懂,但是他们能够安静地去接受,这就是一种态度,一种“严肃”对待事物的精神。
说到西人的“安静”,恐怕有人不以为然,以为是国人的谄媚,抑或是个案偶遇,不足为据。其实不然。我就遭遇过一段刻骨铭心的经历,那是在奥地利的茵斯布鲁克,我观看一场最新上演的芭蕾舞剧。当演出进行到精彩处,不知什么原因,整个剧场的灯光突然全部熄灭了。全场一片黑暗,只有几个紧急灯闪这微弱的绿光。这是一起意外的停电事故,但是全场的观众没有一个起身离座的。大家都老老实实地坐在椅子上,不要说有人说话,即便连咳嗽的声音都听不到。此刻,你才真正体会到什么是黑暗中的鸦雀无声,就像是一座空荡的教堂,没有一个人。这样的纪律与文明,如果不是亲眼所见,实在是很难想象出来。因此,我非常能够体会王健先生所说的“一动不动”、“安安静静”是怎样的境况。
国人去音乐厅往往是“看音乐会”而不是“听音乐会”,看哪个美女有款有型,看哪个帅哥仪表堂堂而又动作潇洒。正如王健自嘲的那样,以他的那副身材矮小、眉目不展的尊容,在当今“只看不听”的音乐会上,能够走红实在是匪夷所思的事情。好在王健的扮相虽陋但还不至太过招人厌恶,因此还能够在古典音乐舞台上混下去,但若要像马友友那样走流行救济古典的道路,恐怕是行不通的。其实在早年时,就有音乐家提出“听音乐会”的概念,呼吁人们带耳朵而非眼睛去音乐厅。原因很简单,因为一旦耳朵被音乐所打开,眼睛的功能就显得无关紧要了——很多音乐家都是闭着眼睛演奏的。为了达到这个目的,有音乐家甚至采取过极端的办法。俄罗斯钢琴大师里赫特就曾关闭音乐厅里所有的灯光,只在钢琴旁点一只小蜡烛照看谱子,为的就是不让观众因看他的脸而分心。不过,这种真正用耳朵去欣赏音乐的方式需要欣赏者更加专注,更为严肃地对待,而这恰恰是国人最为害怕的地方。
架起流行歌曲与严肃音乐的桥梁 篇3
一、流行歌曲的“魔力”分析
对目前中小学生所演唱的歌曲抽样调查发现, 绝大多数学生喜欢演唱流行歌曲。令人担忧的是“爱情”歌曲是他们演唱的主题和关注的热点, 可见问题的严重性。中小学学生数以亿计, 这些学生都要有良好的精神食粮来充实他们的业余生活。在这种情况下, 他们在有限的时间内需要一种最直接、最快捷的传递方式来满足他们的需要。而流行歌曲正投其所好, 无论走到哪里流行歌曲都会充斥他们的视听, 耳濡目染、天长日久, 一不留意, 他们的心便被流行歌曲“俘虏”去了, 被那种他们意识中“唯一”的音乐形式所“陶醉”, 终日“乐不思蜀”。
二、流行歌曲与严肃音乐相互连接沟通的途径
孩子的心灵就像一面明镜, 在明镜面前任何事物都能映照出来, 并且影响孩子们的成长。所以, 对于当前的流行歌曲影响学生身心健康的现象, 教育战线的音乐教育工作者要高度地警惕, 要给孩子们提供良好的精神食粮, 使他们在艺术的王国里自由、健康成长。因此, 正确引导学生对流行歌曲的认识是当前艺术教育的头等大事。
我们应该肯定流行歌曲在现实中有积极作用的一面, 它对于人们接触、认识音乐起到了积极的作用, 同时也推动了音乐事业的不断发展。但是, 我们也不能忽视其在中学音乐教学中的一些负面影响。流行歌曲中鱼目混珠夹杂了一些低级趣味的作品, 这些不健康的作品一旦在青少年中传播开来, 定会影响孩子的身心健康。美国现代心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”这里有两个至关重要的词:“刺激”和“兴趣”, 正因为流行歌曲无时不在才“刺激”学生的感官, 使学生对其发生了兴趣, 所以, 施教者不如一改过去阻止学生演唱流行歌曲, 变为因势利导给学生讲清流行歌曲中的良莠, 让学生在兴趣中接触音乐, 认识音乐, 在喜欢流行歌曲的基础上过渡到爱好严肃音乐。
我认为, 用流行歌曲驱动学生对严肃音乐的爱好要经过以下三个过程:
(一) 因势利导的引入
学生已经陷入流行歌曲的“四面包围”之中, 并且对流行歌曲产生了浓厚的兴趣。在这个基础上教师应根据学生的年龄、生理、心理等特点谨慎地选择一些旋律简单、内容朴实健康的流行歌曲, 因势利导把学生引入音乐殿堂。如把《小草》、《外婆的澎湖湾》、《龙的传人》、《中国功夫》等歌曲推荐或在课堂上教给学生。通过教师的悉心指导, 把学生喜欢演唱优秀流行歌曲作为学生接触、认识音乐的一个起点。
(二) 潜移默化的熏陶
学生一旦喜欢上了流行歌曲, 又有教师正确的指导学生的欣赏与演唱水平就会相对提高, 这时应该适当让学生结合严肃音乐作品与流行歌曲的各自特点, 让他们自己去感受音乐之间本质的区别:比如指导学生对比听流行歌曲与《黄河大合唱》, 学生自然而然地就会被《黄河大合唱》的气势所征服;教师再适当地给予分析和讲解, 这样学生就会在潜移默化中脱离流行歌曲向严肃音乐靠拢。
(三) 心甘情愿的升华
从音乐作品实质来看, 严肃音乐作品的气势优于流行歌曲, 但严肃音乐作品不容易被人们所接受, 特别是青少年学生。然而, 如果我们以浅显易懂的优秀流行歌曲为阶梯把学生引上严肃音乐殿堂, 不失为一良策。学生一旦尝到严肃音乐的甜头, 他们就会自觉地寻找严肃音乐的足迹, 去感知其内在实质。教师这个时候要及时地给学生在课堂上补充一些中外优秀的严肃音乐 (包括民族音乐) 作品, 让学生的需要得到及时满足。这样学生不仅能学会鉴别音乐作品良莠的本领, 而且在不知不觉中进入严肃音乐艺术的高雅殿堂。
严肃换届纪律 篇4
它是领导干部自身工作的迫切需要,为换届选举工作提供重要内部保证。党员干部在换届选举工作中按规定办事,在职责范围内行事,将换届选举工作作为一项重要工作来抓,工作严谨、办事细致,以自身行动切实履行党员内部纪律作风,一心一意为人民,一心一意谋发展,抱着这种心态才能为换届选举工作提供重要的思想保证。
它是保证政府执政公信力的必然要求。群众的眼睛是雪亮的,政府的一切行为都应该接受群众的监督。如果一味的包庇纵容恶劣的换届风气,怕这怕那,说明政府对换届工作底气不足,更容易造成群众的疑惑和猜测。因此,各级党委从换届一开始,就要把正风肃纪牢牢抓在手上,努力营造风清气正的换届环境。从战略高度充分认识搞好党委换届的重大意义,严肃换届纪律、政治纪律、组织人事纪律、财经纪律等,营造风清气正的换届环境。
它是选出好干部的保证。按照干部选拔的要求,真正把那些政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的干部选拔到各级领导班子中来。换届如同接力,需要身心健康、同心协力,不计得失,勇于奉献。要通过换届,换出组织放心、党员信任、群众满意的好班子,换出团结、换出正气、换出干劲、换出心情、换出形象,换出凝聚力、战斗力、创造力,换出良好的发展环境,为经济社会又好又快发展提供坚强的思想、政治和组织保证。跑官要官者,心术不正,本身就是投机经营,涉嫌违规。如果把这些人弄进领导队伍凑数,只能是贻害事业,祸害百姓,法理不容。
它有利立肃清老百姓的观念,树立良好的正气作风。当前,许多地方的老百姓对换届选出来的官员都有不同的意见,说这是某某的亲戚,那是个无能的人等等。说穿了,就是老百姓对所选之人不满意,对换届选的官员存在意见。所在,在选举之前,我们需要来自不同的声音,这才能形成竞争,形成一种良好的机制。而用铁的纪律保证换届风清气正正是这种机制的良药。他必将成为为民谋福祉的保障。只有在换届过程中发挥民主,营造一个风清气正的环境,才能启发广大干部的工作积极性,让有提拔前景的干部放心,让群众放心。
采取严密组织、严明纪律、严肃教育、严格监督、严厉查处、严加考核等“六严”措施,用铁的纪律确保换届风清气正。
一,严密组织,及时部署严肃换届纪律工作。
二,严明纪律,坚决维护换届工作的严肃性。明确“五个严禁、十七个不准”的纪律要求。这五个严禁包括:严禁拉票贿选,包括三个不准;严禁买官卖官,包括两个不准;严禁跑官要官,包括两个不准;严禁违规用人,包括六个不准;严禁干扰换届,包括四个不准。
提出组工干部的“五条禁令”:禁止跑风漏气、禁止替人说情、禁止打探消息,禁止收受礼品、禁止接受吃请。
三,严肃教育,引导党员干部自觉遵守换届纪律。坚持纪律教育“抓早”,坚持纪律教育“到人”,坚持纪律教育“入心”。
四,严格监督,把换届工作全过程置于有效监督之下。换届工作中,注意综合运用制度监督、民主监督、组织监督措施,形成立体覆盖、贯穿全程的监督网络。
五,严厉查处,狠刹换届中的歪风邪气。
严肃执法 确保安全 篇5
今年11月1日是《安全生产法》实施一周年的日子,《安全生产法》的施行,对于促进我国的生产安全起到了很大作用。《安全生产法》是国家用法律的形式制定的,并由国家法制保证执行的一种保护劳动者在生产劳动过程中的安全与健康的法律规定。它的实施,其意义不仅仅在于安全生产有法可依,更重要的是这部法律是实践江泽民同志“三个代表”的重要体现。代表中国最广大人民的根本利益,要求我们高度重视安全生产,确保国家财产和人民群众的生命安全。
法律的生效并不意味着法律的宗旨已经实现,有法可依,并不等于执法必严。要做到严肃执法,一是要对全社会特别是青少年、企事业单位从业人员、政府公务员进行安全生产普法活动,提高安全生产的全员法律意识,重点是个私、民营企业的投资人和管理人员。二是运用法律的、行政的、经济的手段建立良好的安全生产秩序,严格企事业单位特别是个私小煤矿、个私矿山、个私小厂的安全生产行为,重点是严肃各类企、事业单位的市场准入条件,譬如小煤矿要求“四证”齐全,目前的个私煤矿缺乏“四证”应当一律关闭。三是切实维护《安全生产法》的权威,严肃执法。美国法学家伯尔曼说:“没有信仰的法律将退化成僵死的教条、法律必须被信仰,否则它形同虚设”。通过严肃执法、认真监督,预防和制止不法分子的违法违规行为,确保生产的顺利进行。四是政府的安监部门一定要依法行政。《安全生产法》授权政府安全生产监督管理部门,以国家的名义并运用国家的权力依法对各类企、事业单位执行国家安全生产法规,法律情况进行监督、检查,各级政府安监部门应当切实履行职责,运用法律的利器,落实“安全第一,预防为主”的方针。落实江泽民同志“责任重于泰山”的指示,只有严肃执法才能体现法治的最高境界。
严肃音乐 篇6
1989年前后, 新生代作曲家翟小松、谭盾等人相继出国深造, 而仍然留在国内作曲家的也少有作品问世。80年代如雨后春笋般的“新潮”作曲家个人专场音乐会, 在“南巡讲话”前后已很难听到。在这种新的形势之下我国严肃音乐、传统音乐的命运遭遇到了空前的挑战, 社会音乐生活也发生了深刻的变化。在社会主义市场经济条件下, 严肃音乐如何生存与发展, 成为中国音乐界面临的一个十分陌生而严峻的命题。国家对严肃音乐采取大力扶持的政策, 积极推进专业音乐表演团体的体制改革以增强院团对文化市场的适应能力。
这方面的探索, 首先是在交响乐领域内进行的。全国各地除了具有悠久历史的上海交响乐团以及中央乐团交响乐团、中国广播交响乐团、中国电影乐团交响乐团等国内知名的交响乐团之外, 还组建了深圳交响乐团等新的专业表演团体。与此同时, 各地原来隶属于歌剧院团、芭蕾舞团、歌舞剧院的管弦乐队也相继挂牌成立交响乐团, 以交响乐团名义公演中外交响乐作品。此外, 中央及上海、天津等7所音乐学院及南京艺术学院、广西艺术学院等音乐艺术院校, 也以本院管弦系青年师生为骨干, 纷纷组建青年交响乐团, 成为9 0年代我国交响乐坛上一支不可忽视的新生力量。
由于政府的大力支持、企业的慷慨赞助以及交响乐市场的初步形成, 我国交响乐团的经济状况有所改善。得以邀请国际著名的指挥家来我国担任客席指挥。如日本指挥家小泽征尔、印度裔指挥家祖宾·梅塔、波兰作曲家、指挥家潘德列茨基等, 都曾相继来华指挥国内乐团演出。这些著名指挥家不仅带来精湛的指挥艺术和各自所擅长的经典曲目, 而且也把当代欧美乐坛先进的乐队理念和国际交响乐创作演出的最新信息及时传播到中国来, 拓宽了演奏家们的视野, 丰富了乐团的演奏曲目, 也培养了我国交响乐听众, 对我国交响乐队建设和演奏艺术的起到了推动作用。
不过, 90年代我国交响乐的发展现状依然不能令人满意。支持和赞助者往往只把目光盯住交响乐团, 而不是交响乐事业。国内乐团举办交响音乐会, 多以欧美经典曲目为主, 很少有中国作品。中国作曲家新近写出的交响作品, 往往因为高额的排练费和演出费而迟迟不能与观众见面。而乐团从业人员的工资待遇也未得到实质性的提高, 这些不利于严肃音乐的健康发展的因素, 使文艺表演团体的体制改革和分配机制改革变得极为紧迫。
90年代后期, 由于中央领导人的大力倡导, 艺术歌曲得到国家和社会的广泛重视, 为了探索在市场经济条件下严肃音乐的生存发展之道, 国家曾制订了一些政策性措施, 如将文化娱乐市场的税收所得用于发展高雅艺术, 其中一部分资金也投入到严肃音乐的创作、演出、人才培养和科学研究中来。
为了增强严肃音乐表演团体在市场经济中的适应力和竞争力, 中央乐团率先进行体制改革, 将交响乐团从中剥离开来, 成立独立事业法人的中国交响乐团, 乐团实行竞争上岗和全员聘任制, 原音乐总监兼常任指挥陈佐煌的职务由指挥家汤沐海接任, 国家加大了对该团的资金投入。改革初期该团确实出现了崭新的面貌, 排练演出蒸蒸日上, 演奏水准也有较大提高。然而就在临近世纪交替之际, 广电总局辖下的中国广播交响乐团改组为中国爱乐乐团, 由指挥家余隆出任团长兼音乐总监。该团也实行竞争上岗和全员聘任制, 并以极为优厚的待遇在全世界范围内延揽人才。除少数外籍演奏家得到聘用外, 全国各地乐团许多优秀演奏家均竞相应聘, 而“国交”也有不少骨干演奏员自愿前往应聘并被录用。刚刚走上正轨的中国交响乐团就此被肢解得七零八落, 一时竟难以组织正常的排练和演出。以国内外优秀青年演奏家为主体组建的中国爱乐乐团, 在短期内连续举行多场不同时代、不同国籍、不同作曲家、不同曲目、由不同指挥执棒的交响音乐会, 虽略显粗糙, 但热情奔放、充满青春活力, 表现出一个在改革中诞生的现代交响乐团所应有的蓬勃朝气和宽广的吐纳能力。
此后有音乐家指出, 中国爱乐乐团与中国交响乐团之间的是是非非, 反映了市场经济条件下自由竞争的残酷性, 问题在于要为这种竞争创造一个合乎规范的平台, 制订一个竞争各方必须共同遵守的游戏规则。无序竞争只能从整体上损害我国的严肃音乐事业。大部分专业团体都企图通过改革来寻求走向市场与国际接轨的方法和途径。体制改革势在必行, 但重要的问题是, 在改革旧体制的同时, 必须全面实现进一步解放艺术生产力。探索严肃音乐的生存发展之道, 充分推进各类严肃音乐的繁荣发展, 确保音乐家们的生活条件和工作条件有较大的改善和提高, 是我国音乐界面临的全新课题无前例可循。而简单地将严肃音乐“推向市场”的做法, 是不利于严肃音乐未来发展的。
发生在上世纪90年代末至新世纪初期的这场关于严肃音乐规范的讨论, 至今还在探索中进行着各种尝试。这直接关系到未来中国音乐界的命运, 能否建立起充满科学态度和创造精神的新形态严肃音乐发展的空间和氛围, 相信随着时间的脚步将逐步深入, 当代音乐界必将以科学的态度, 高尚的道德风范, 为新世纪严肃音乐的未来开辟崭新的道路。
摘要:严肃音乐作为音乐文化的重要体现方面, 对一个国家音乐事业的发展关至关重大, 而发生在上世纪末关于我国严肃音乐生存与发展的探讨也由此展开, 在上世纪的最后十年里, 政府和新中国的音乐家们都为此做出了巨大的努力, 终于迎来了当代音乐文化的再生与腾飞。
参考文献
[1], 居其宏《20世纪中国音乐》青岛出版社1992年
[2], 梁茂春《中国当代音乐》北京广播学院出版社2000年
多媒体技术应用中的严肃音乐会 篇7
一、严肃音乐表演中多媒体的应用形式
音乐演出是动态的过程, 其中包括了空间元素。在三维的环境里, 既有时间的横轴, 也有空间的纵轴。在如何使音乐会兼具视听效果这个问题上, 在科技高速发展的当下, 声电光的结合势必成为发展的趋势。近几年来, 多媒体视听音乐会在国内的市场越来越开阔。如北京音乐厅2013年7月的“打开音乐之门”暑期音乐季就推出“‘看’音乐:动画音乐城堡——奇妙动漫交响音乐会”这样的多媒体主题音乐会。这种演出形式被越来越多的演出主办方所钟爱, 且从全世界范围来讲, 一些世界级乐团 (如芝加哥交响乐团) 也已开始尝试举办多媒体视听音乐会, 国外的顶级剧院也都配备了LED电子屏幕, 用于多媒体投影。可见, 与现代科技的结合是音乐演出的一种趋势, 也是一股音乐潮流。当前, 多媒体在严肃音乐表演中主要有以下几种运用形式。
视觉关联呈现 音乐演出不仅是将旋律单纯地传递出来, 还要传达出每首作品的主题与乐思——尤其是经典曲目。在西方古典音乐领域, 有鲍罗丁的《在中亚细亚草原上》、穆索尔斯基的《图画展览会》、理查·施特劳斯的《英雄生涯》等可以结合绘画、自然景观等视觉元素的作品。中国的传统民族音乐也深受传统文化的影响, 很多曲目的意境都可以通过山水画体现出来, 如琴曲《高山流水》、《阳关三叠》等, 还有一些反映民俗和描述历史故事的音乐作品, 如江南丝竹《行街》、古琴曲《广陵散》等。这些作品都较容易设计出相关联的画面以在演奏时同步展示。在国内近年的演出中, 大型多媒体音乐会《清明上河图》就体现了中国音画的完美结合——其在国家大剧院的演出获得高度关注和一致好评, 继而成为品牌音乐会, 在各剧院陆续上演。
结合相关主题 近几年推出的多媒体音乐会很多都有一定的主题, 比如“迪士尼经典动画音乐会”、“久石让动画配乐”、“经典影视音乐作品交响音乐会”等。这些音乐会大多运用交响乐演出的形式, 既让观众感受到交响乐现场的魅力, 又重温了经典动漫影视作品, 充分享受视听盛宴。其中, 久石让动漫配乐主题音乐会在北京音乐厅已成为常规演出, 是每个音乐季都不会拿掉的节目, 并且观众经常满员。随着影视业的蓬勃发展, 涌现了大批优秀的配乐作品, 如诸多好莱坞的巨制, 在音乐制作上也是高品质的。如《哈利·波特》、《指环王》、《星球大战》等影片的主题音乐恢宏庄重, 将其在音乐会上展现时, 影视片段的回放加上交响乐的呈现, 更烘托了音乐会的气氛。此外, 青年钢琴家宋思衡的“交响情人梦——宋思衡多媒体钢琴独奏会”结合了动漫电影的故事情节, 取得了很好的反响;其后推出的“肖邦·爱”、“寻找村上春树”等多媒体音乐会均获好评。谭盾的“《武侠三部曲》电影多媒体音乐会”也受到颇多关注。
投射光束波谱 这种形式即在音乐会现场背投上实时显示声音的频谱图, 让观众能够“观看”声音的微观动态。在流行音乐会中, 我们往往可以看到十分动感的波谱图案, 而在严肃音乐的演奏中, 音乐的风格特征与旋律流动同样具备线条感、波动感。许多严肃音乐作品反映的是超凡的意境, 此时, 为了体现音乐的优美意境, 可以投射飘舞的花瓣、飞动的蝴蝶等动态图形。绚丽光束的变幻创造了与音乐相符合的环境, 为音乐意境做了完美的诠释。如, 2011年11月, 二胡演奏家宋飞在国家大剧院举办的二胡套曲《如来梦》情景音乐会便运用多媒体制造了虚幻的舞台情景, 唯美的光影效果渲染了乐曲的内涵, 独具形态的投射光束营造了特殊的环境空间, 使观者仿佛置身时光隧道。演出通过富有创意的实践, 塑造了当代二胡新的美学品质, 赋予其新的人文内涵。2
制作舞台布景 在音乐剧和传统歌剧的演出中, 有诸多场景的变换, 舞台道具不仅辅助剧情展现, 也是演出质量的关键。但如果场场音乐会都单独制作舞台背景, 用简单的模型做道具, 不仅耗用太多演出前的时间和精力, 还容易浪费人力财力, 效果也未必让人满意。国家大剧院近期的歌剧演出邀请了的都是比较有经验的多媒体团队, 演出的布景是以LED灯光模式打出的。在演出中, 光束的颜色和形式随着情节而变换, 多媒体的全面应用也大大提高了音乐演出的质量, 增强了舞台效果。幕与幕之间的背景转变也只是通过画面转接和投影来实现了, 不用再耗费过多时间和人力做复杂的换场工作。这在一定程度上使演出的节奏更紧凑, 进展更顺利。
二、多媒体严肃音乐会市场发展的SWOT分析
多媒体与音乐演出 (包括严肃音乐演出) 结合的意义和作用很显著, 如加强视觉冲击, 明确主题内涵;增进互动效应, 拓宽观众层面;助于音乐理解, 融入作品意境等等。然而, 尽管在内容呈现上有如此鲜明的意义, 在具体的市场操作层面, 多媒体严肃音乐会面临的仍是有些复杂的处境, 需要我们做出综合分析。以下, 笔者借用SWOT分析法1的思路, 尝试从“优势” (Strengths) 、“劣势” (Weakness) 、“机遇” (Opportunity) 、“挑战” (Threats) 几个方面做一分析。
优势传统音乐会的市场发展出现瓶颈之后, “创新”自然成了一种功课。其中, “跨界”就是一种受欢迎的做法, 如将流行音乐、动漫音乐和电影音乐等引入音乐会中, 或者将流行元素融入古典音乐——例如著名克罗地亚钢琴家马克西姆便是一个成功的例子, 他在演奏中加入了电声音乐, 还有符合节奏韵律的视频, 取得了成功——他不但在音乐中“跨界”, 还在声音和影像之间“跨界”, 也就是运用了多媒体的形式。多媒体的应用无疑对传统的演绎形式进行了创新和开拓。从效果来看, 多媒体应用音乐会提高了观众数量, 增强音乐渲染力, 对严肃音乐的普及和推广也起到积极作用, 具有明显的优势。
劣势由于多媒体音乐会针对的大多是非专业的音乐爱好者, 其多元化的设置可能会减损音乐原汁原味的意蕴。如西方古典音乐的魅力在于乐器本身的音色和曲目自身的内在品质, 过于表面的装饰会冲击作品的原始风貌, 让观众不能集中注意力欣赏音乐本身, 致使部分忠实观众和较为专业的受众群体流失。多媒体音乐会的前期准备有较为复杂的程序, 如, 为了追求灯光效果, 要准备对应颜色和形式的舞台灯, 动态视频的制作需要请专业的团队, 要付出高昂的设计费和制作费。这无疑给演出增加了巨大的成本, 加大入不敷出的风险。另外, 严肃音乐表演中很少使用青少年喜爱的动感电声, 吸引不了广大的年轻群体, 由此其受众规模增长潜力极其有限。
机遇当前是一个文化产业发展的好时期, 为了提高演出质量, 推广传统音乐, 近期有不少多媒体音乐会都是由文化部门出资制作, 且也并没有因为前期高昂的制作成本而过于提高价格。这样的多媒体音乐会推广活动目的就在于让广大群众有机会切身体验到全情景式的音乐欣赏中, 在现场体会严肃音乐的美与冲击, 从而带动更多的群体加入到参观现场音乐表演的队伍中。现代科技文明的发展、信息技术的不断革新, 势必会带来更完美的多媒体呈现效果, 在政策环境如此有利、相关科技也飞速发展的年代中, 多媒体应用音乐会显然有着很多发展机遇。
挑战可以说, 在市场中, 流行音乐一直在挑战着严肃音乐。流行文化本来就是时代的产物, 其自身性质就包含着与现代科技结合的特征。如摇滚乐的伴奏就使用电声乐队, 现场舞美灯光的变幻也往往发挥得淋漓尽致。大型流行音乐会动辄吸引十万多的观众, 巨大的LED屏幕、闪烁的镁光灯、充满激情的电子合成声, 都能轻易带动全场十万观众的集体欢呼。相比而言, 传统的严肃音乐会就平静很多, 多媒体的应用更多是专注于综合展现作品本身。此外, 传统的剧院剧场是较为封闭的空间, 这也给多媒体的展现也带来局限性。在未来发展的道路上, 多媒体在严肃音乐表演中该如何应用好, 还有很多要探索之处。
三、多媒体严肃音乐会的推广方式展望
关于多媒体严肃音乐会未来推广方式, 笔者认为可从以下几种思路进行。
首先是与媒体联合, 多方宣传。与同类传统音乐演出相比, 多媒体音乐会有一定的优势, 它能吸引更多非专业的音乐爱好者, 市场潜力巨大。而让大家在第一时间取得有效的演出信息, 并及时买到相应的演出票, 就需要借助媒体的力量。除了传统的报刊、广告牌等, 还可以便捷地联合视频传媒、互联网、移动传媒等进行传播。
然后是走近校园, 扩展受众。青年群体是比较容易接受并喜欢体验新事物的群体。在音乐演出市场发展得较好的一线城市, 高校众多, 高等学府资源丰富, 如很多高校都有本校的专属剧场, 甚至规模不在专业剧院团之下, 且具备可供多媒体音乐演出的硬件设备。由此, 多媒体严肃音乐会不妨将眼光多投向高校。因为高校剧场的售票价格相对较低, 校园中的演出不仅能吸引来众多学子, 也可带动学校教职工乃至学校周边的住户都关注演出——这将为多媒体音乐会的发展带来良好的观众基础。
再就是结合科技, 增强交流。如, 可以采用新技术, 在互联网上打造专有传播与交流平台, 扩大多媒体音乐会的传播范围, 这不但能在全世界范围获得更多的受众, 也能有机会与更多的优秀作品交流, 甚至进一步碰撞出创新的思想火花。
相信当更多的多媒体创新理念融入严肃音乐会的传播之后, 严肃音乐演出市场会获得新的发展空间与活力。
注释
11参见但夏、李嵬《论多媒体技术在声乐教学中的应用及功能》, 载《绵阳师范学院学报》2008年第6期, 第143页。
21 图片来源为中国音乐家协会网站, 张大勇摄影, 发布日期不详。http://www.chnmusic.org/info.aspx?n=20091018132555373593
32 参见修海林《生命哲学的音乐诠释——宋飞二胡情景音乐会有感》, 载《人民音乐》2012年第1期, 第50页。
43 图片来源为岳峰《二胡行程之拐点——宋飞“二胡套曲〈如来梦〉情景音乐会”的象征意义》, 载“中国音乐评论网”, 2011年12月13 日。http://www.ecmcn.net/play.aspx?MID=2300
严肃游戏国际应用研究 篇8
“严肃游戏”———这一比较新的概念, 如今已是热门话题, 自上世纪80年代诞生以来, 严肃游戏已经广泛应用于军事、政府、教育、企业、医学等诸多领域。但在谈及严肃游戏时, 其实质含义鲜为人知。笔者主要从三个角度入手, 首先, 将“严肃游戏”与传统意义上的E-Leaning、教育娱乐、游戏学习、数字游戏等概念进行区分, 给出严肃游戏的定义;其次, 用事实说明严肃游戏在上述五大领域的应用;最后, 以北美两国、欧盟五国为主, 叙述在严肃游戏市场上它们扮演的角色, 对严肃游戏的全球应用进行评述。
一、严肃游戏及相关概念
严肃游戏是从英文“Serious Games”翻译过来的, 谈及游戏, 人们总会联想到娱乐, 这似乎与“严肃”的概念正好相反, 认为这两者的联系不大, 因此, 很多人难以理解严肃游戏的真正含义。在传统游戏市场的互动娱乐应用中, 有许多概念与严肃游戏相关联, 例如:E-Leaning、娱乐教育、游戏学习、数字游戏式学习等。
(一) 相关概念介绍
E-Leaning———是一个相对宽泛的概念, 它涉及的知识较多, 如:利用计算机促进学习、基于计算机的学习、基于计算机交互技术的学习、远程教育。
娱乐教育———在娱乐中实施教学;20世纪90年代的多媒体、计算机的发展带动了娱乐教育, 主要让学习者在游戏中学习知识。
游戏学习———是严肃游戏的分支, 是采用游戏化的方式进行学习, 其本质是先提高兴趣再学习知识。
数字游戏式学习———它和游戏学习的概念相近, 但更强调数字游戏, 有研究表明数字游戏式学习将成为E-Leaning的新发展趋势, 数字游戏式学习的发展基于两点: (1) 现代社会的学习者成长在数字媒体语言中, 他们的思维模式已有所改变; (2) 学习者经历了全新的计算机和视频游戏形式。因此, 无论对儿童还是成人而言, 这种新的娱乐形式的学习培养了他们的兴趣和能力, 挖掘了他们巨大的学习潜力。
(二) 严肃游戏的概念
2002年, 华盛顿特区伍德罗威尔逊国际学者中心提出了“严肃游戏计划” (Serious Games Initiative) [1], 目的是解决政策和管理问题的游戏的设计和开发, 在“计划”中将严肃游戏定义为:“严肃游戏”重点是关于探讨使用游戏的管理和公共部门所面临的挑战, 其主要部分是帮助电子游戏领域与教育、培训、医疗和公共部门建立联系。
严肃游戏远远超越传统游戏市场的互动科技应用, 维基百科对严肃游戏这样定义———“严肃游戏”是视频和计算机游戏的一种, 严肃游戏有多种风格, 但是其核心目的并非以普通游戏的娱乐性为目的。严肃游戏通常是一种具有游戏的外观与感官体验、对于现实事件或过程的模拟, 通常严肃游戏在给予使用者一种娱乐的体验时, 其主要目的是训练和教育使用者[2]。
Zyda将严肃游戏和传统计算机游戏进行比较, 他明确指出, 娱乐只是严肃游戏的组成部分之一, 严肃游戏不仅仅是情节、艺术和软件的集合, 更是教育的总和 (包括教育的活动、传授知识和技能) , 更多的与课本内容紧密相连的教育元素使游戏变得“严肃”。Zyda将严肃游戏定义为:“严肃游戏”———一种精神的对抗, 它是有具体规定规则的, 进一步加入娱乐元素对教育、卫生、公共的政策和战略的沟通目标进行管理和培训的计算机游戏[3]。
Michael和Chen认为[4]:“严肃游戏”是不以娱乐为主要目的的基于计算机和模拟情境技术的游戏。当然并不是说严肃游戏就没有娱乐性和趣味性, 而是以教育和培训的目的占主导。我们知道, 教育是不乏味的, 反过来, 游戏同样也是教育的过程。“游戏”———不仅仅以娱乐的形式存在, 它能吸引使用者, 激情、兴趣、激励等游戏元素促进使用者的参与。Corti[5]认为:“设计视频游戏中使用到的激发兴趣的因素正是设计师开发严肃游戏的动机, 但除了娱乐性的激发之外还存在更多开发灵感”。
关于严肃游戏的定义的解释很多, 内容很多从商业视角出发, 有研究称严肃游戏的解释中需包含商家为什么关注, 很多人怀疑严肃游戏的价值, 这些可能源于缺少对游戏的有用说明, 大众仍旧认为游戏即娱乐的理念未被调整;另一方面就是游戏技术的原因所导致。严肃游戏开发者使用时下很时髦的3D技术能使参与者亲临和直观感受现实世界中很难遇到的情境, 3D技术同样也能解决很多商业问题。时下很多商家在谈及“游戏”时讨论的几乎都是“3D技术应用”, 他们认为3D技术应用结果都是游戏, 然而这一理解是不全面的, 3D应用程序无娱乐性和知识反馈, 这些酷似游戏的并且使用游戏技术的应用程序并不都是“游戏”, “游戏”只是这个应用程序的名称而已。因此, 有研究认为“严肃游戏”可分为两种: (1) 以模仿、教育为主的娱乐型“严肃游戏”; (2) 以运用3D技术为主解决商业问题的应用型“严肃游戏”。
综上所述, 将这些对严肃游戏的理解和定义总结归纳, 从各个不同的角度出发, 结合严肃游戏的“以教育、培训、模仿目的为主”、“娱乐性为辅”、“可用于解决商业问题”等性质, 给出这样的定义:“严肃游戏”———将游戏的技术性、艺术性和娱乐性应用于教育、培训、军事、政府、医疗等非游戏领域的集教育性、模拟性和娱乐性于一体的现代计算机应用程序。
(三) 严肃游戏的应用价值
严肃游戏的价值一直是我们在探索和研究的。Michtell和Savil-Smith指出严肃游戏可以促进学习, 提高参与者的多种不同技能, 如:空间分析能力, 战略技能和洞察力, 学习和归纳能力, 精神运动, 选择性注意力培养等等, 尽管严肃游戏存在一些负面影响, 如:健康问题 (由于长时间游戏引起的头痛、疲劳过度、情绪波动等) 、社会-心理问题 (抑郁、孤独、赌博等) 和电子游戏暴力问题 (攻击行为、负发展) ;但有研究表明, 即便是暴力游戏, 它在减轻参与者挫折感方面起积极作用;例如:Backlund等专家在某交通学校《极品飞车》游戏者的实地驾驶行为研究中发现, 游戏高手在实际驾驶中比没有电玩经验的学生更为熟练, 事故率更低。Enochsson等人发现, 医学院学生通过严肃游戏, 能将游戏中的感官体验与内窥镜检查实验巧妙联系起来;游戏玩家高手们通常都认为游戏中的三维空间感很重要, 有助于他们空间建模设计、城镇规划能力的培养;严肃游戏还能培养参与者的自制、决策能力, 加强短时记忆和长时记忆能力, 同样包括合作、协商等社会能力的培养。例如:Squire和Steinkuehler称某严肃游戏是一项共同收集知识、设计组织战略方案的工程, 在此期间不断开发参与者在书籍网络上搜索信息和创新能力培养。Hong和Liu研究一严肃游戏的价值, 发现开发者需要游戏者运用逻辑推理思考能力来解决问题, 而非尝试错误;并且严肃游戏中的“最高分”、“难度级别”、“角色”等元素在企业培训中是很有意义的[6]。
严肃游戏不断发展, 不断成熟, 在众多领域广泛应用的原因并非源于游戏本身, 而是严肃游戏的设计与学习者学习目标紧密联系, 做到游戏情节衔接紧密, 过渡自然, 这对学习者的学习至关重要;其次, 游戏中的情境模拟学习者熟悉的地点, 如学校走廊、实验室等, 使得学生身临其境。当然并非所有的游戏能培训任何参与者的任何能力, 我们需要将关注度集中到如何将严肃游戏设计得更有效, 最大化它们的教育培训性。
二、严肃游戏的应用
第一届“严肃游戏峰会”于2004年在美国首都华盛顿隆重召开, 会议达成对“严肃游戏应用领域”的首次界定, 包括人员训练, 政策探讨、分析、视觉化、模拟, 教育和医疗等;今年3月在美国旧金山召开了第二届严肃游戏峰会, 会上继续讨论了严肃游戏的应用, 包括在培训、卫生、教育、国防、科技、广告游戏等诸多方面。对严肃游戏应用的分类很多, 其主要市场包括:军事、政府、教育、企业、医疗、宗教、艺术、科技等众多领域, 笔者主要对前五个领域的应用进行详细阐述。
(一) 军事战争
随着人工智能和计算机技术的发展, 军事部门开始在军事培训领域使用严肃游戏, 国家军队开始利用先进技术模拟各种真实战斗现场的训练游戏。在游戏中, 军官的指挥和战略能力、士兵对各种战场情况的反应能力都可以得到训练和提高。2002年在美国海军研究生院博士生Brian Osborne的博士论文中出现了《America’s Army》 (如图1) , 该游戏在军方训练中表现突出, 游戏中的武器、车辆等逼真模仿现实的模型, 它的游戏情节与真实战斗现场几乎毫无差距, 充分体现其真实性。截止至2004年, 该游戏下载次数超过1700万次, 已有约400万注册用户, 并以平均每月增长1万名用户的速度发展。
《America’s Army》这款游戏有很强的教育意义, 它对美国陆军招募新员有着相当大的功效;其次, 利用该游戏辅助军事训练一方面可以提高军官和士兵的训练激情, 另一方面即在训练过程中可以避免士兵因失误而造成伤亡;除此之外, 据报道称美国30%的16至24岁青年在玩游戏的过程中, 能获得大量军事方面的知识和信息。
从军事角度分析, 严肃游戏辅助军事训练能提高参与者的手眼并用能力, 训练士兵在短时间能完成多项任务的能力和灵敏度。严肃游戏在军事战争中开发的项目很多, 例如:Digitalmill的《虚拟大学管理》、麻省参议员墨尔牵头的《麻省预算》和国家司法研究所的《应急指挥官》等, 分别用来超实景地训练大学校长、州长和反恐、反劫持和救灾指挥。先前军事严肃游戏的发展多以模拟战争、创设实地情境为主, 但从多元发展来看, 在严肃游戏中创设培养多元语言和文化交流能力训练, 更好地为军事领域发展服务。
(二) 学校教育
教育领域是严肃游戏的另一大应用领域, 上世纪90年代, 随着计算机多媒体技术的发展, 将游戏应用到教育中的例子也越来越多。但是在将教育性和游戏性结合起来时, 看似容易, 实施起来很难实现教育与游戏之间的平衡点。严肃游戏能较好地实现这一平衡点, 将严肃游戏和传统的教育游戏进行比较, 其主要不同点如表1所示。严肃游戏在小学教育方面表现尤为突出, 例如:英格兰的西北学习网DIDA Delivered, 就是一个用IT技术设计的文凭课程, 专门为英国二年级学生设计, 课程模拟真实的学习环境, 激励学生积极参与。除此以外, 利用严肃游戏辅助学习者的各国语言和文化习俗学习[7]。
(三) 企业培训
如今企业培训是一个迅速发展的行业, 与教育领域相似, 企业从上世纪90年代起出现了计算机多媒体辅助培训, 由最初的使用CD碟片播放视频到如今的互联网技术, 培训者对基于计算机的操作越来越熟练, 严肃游戏的应用使得企业员工的多项能力得以提升, 例如:人际关系、专业技能、交流沟通、战略技能、组织培训等;在企业培训这一特殊领域, 严肃游戏能针对一些特殊环境 (如:枯燥的培训材料、深奥抽象的培训目标、难以沟通的商业客户、关系复杂的数据分析等) 能使受训者积极投入培训中, Corti指出严肃游戏在信息反馈环节准确分析学习者学习的质变与量变过程, 从而辅助企业培训高效发展。
(四) 政府机构
严肃游戏应用于政府机构, 其主要作用在于培训和辅助问题的解决, 在处理危机事件、恐怖袭击、疾病控制、卫生政策、城市规划、交通和消防部门演习等方面起辅助处理作用, 政府游戏的主要作用在于它将政府决策计划书模拟到游戏情节中, 使消防员、警察、医疗部门等政府代表人员在设定的真实情境中模拟执行任务, 游戏过程中可控制任务强度, 可在不同地区不同事件模拟实施任务。
(五) 医疗卫生
严肃游戏的另一大应用是在医疗卫生部门, 其主要目的是利用电脑游戏对个体的心理和生理产生积极影响, 以及对生理和心理障碍进行治疗[8]。
提高身体素质———《Dance Dance Revolution》 (如图2) 类似于一款跳舞机或固定脚踏车, 能培养参与者的良好运动习惯, 配合一些趣味性的游戏情节, 使得健身活动变得更吸引人。
健康指南———由美国国立卫生研究院开发的《Hungry Red Planet》教育儿童一些营养学知识以及健康的饮食习惯, 据研究表明, 该游戏可调整患者的饮食和生活习惯;同时, 它还能鼓励癌症患者与病魔斗争, 克服心理障碍, 这无疑给疾病的治疗带来新的契机。
牵引疗法———某些医疗严肃游戏的使用被称为是分散患者注意力的“医疗助手”, 例如:在给一些重病患者医治过程中, 加以娱乐性、趣味性强的游戏以分散患者的注意力, 减轻心理紧张程度和身体疼痛度。
虚拟疗法———美国圣地亚哥科技园的研究人员运用三维虚拟现实技术和设备 (数据手套、数据眼镜) 来治疗恐高、恐机等心理疾病, 对精神分裂、心理抑郁等疾病的治疗也有帮助。
三、严肃游戏在全球市场的应用
(一) 北美代表国家
1. 美国
严肃游戏市场上, 美国是应用最为广泛的国家, 从2002年在华盛顿特区伍德罗威尔逊国际学者中心发起了“严肃游戏计划” (Serious Games Initiative) 至今发展迅速, 严肃游戏计划规定严肃游戏开发的目的是利用电子游戏的教育性、拓展性和管理性, 更好地帮助使用者提升各项技能。
在印第安纳大学的学习技术研究中心进行教育领域严肃游戏的研究, 例如:一款有关教与学的项目《Quest Atlantis》使用3D操作技术, 将一些商业游戏情境与教学内容相结合, 设计出这款励志游戏辅助教学;由麻省理工学院与威斯康星大学麦迪逊分校共同研究的《The Education Arcade》 (如图3所示) 也体现了严肃游戏在教育领域中的应用, 它研究如何利用严肃游戏在下一代电子游戏教育中促进教育的创新性改革。此外, 研究项目《Leaning Games to Go》利用电子游戏辅助美国中学生数学和语言学习;麻省理工学院比较媒体研究项目设计了一系列严肃游戏来说明教育内涵;《Civilization III》的游戏情节中设计很多历史学、社会学文化辅助学生对社会学知识的学习。
佛罗里达大学模拟和训练机构不断对严肃游戏在军事和医疗机构的应用进行研究, 重点提高游戏建模和仿真技术, 以及加强使用者在培训中对模拟情境的认识。例如:在技术应用部门, 重点开发对虚拟团队训练环境的评估;在媒体融合实验室研究如何将娱乐、模拟和培训整合起来;《Mr Mout》模拟救援恐怖分子劫持人质的军事活动, 辅助部队战士的训练。在医务紧急仿真实验室, 研究员设计模拟急救情境, 使受训的医务人员对专业知识进行实践, 从而加强对医疗突发事件的处理能力。
宾夕法尼亚大学研究员开发的《Heart Sense Games》是一指导医疗急救的视频游戏, 在游戏中, 需要游戏者对众多角色在规定时间内进行心脏病急救, 这样的模拟训练能加强参与者在真实情境下应对心脏病突发人员的急救能力, 以防错过最佳治疗时期。
2. 加拿大
加拿大的严肃游戏研究也在迅速发展, 肯考迪亚大学研究开发的《数字时代文化》项目, 宣传数字游戏的社会性, 严肃游戏与数字时代的政治、科技、文化发展紧密联系。卡尔加里大学的数字媒体实验室和雷德克罗学院的研究员开发的《I'powahsin Project》是一款便携式的游戏机, 辅助黑脚族本土语言的教学, 它基于黑脚族的传统故事, 是语言教学中的新颖工具, 该项目以设计游戏机的形式来说明了教学游戏设备的潜力, 以独特的方式呈现在教学中能保护本土语言。由加拿大大学研究员设计的《The turtle Island》是以古代北美土著文化为背景的一项大型多角色在线游戏, 它意在保护本土文化的发展, 以交互媒体的形式呈现在游戏者面前, 让他们积极学习和了解更多的人文知识和风土习俗。西门菲沙大学的技术与艺术学院开发了多款严肃游戏, 分别在企业、医疗、政府等领域得以应用, 例如:《Simulation and Advanced Gaming Environments for Leaning》, 《HealthSimNET》等。
(二) 欧盟代表国家
1. 英国
欧盟国家的严肃游戏市场多集中在英国和斯堪的纳维亚国家。在英国, 由考文垂大学企业和华威大学合作建立的严肃游戏协会组织研究院深入当地的游戏产业, 将游戏技术、应用程序和专业知识整合起来研究严肃游戏的应用发展。
伯明翰大学严肃游戏研究组的成员同时开展多个项目研究, 其中《Interactive Trauma Trainer》主要研究严肃游戏在医疗中的应用, 用户在虚拟情境中面对突发情况果断决策、准确实施急救工作;《Pulse选选》在游戏中, 用户对人体结构进行解剖, 这款游戏所涉及的专业知识很全面, 对某些医疗事故进行解释, 呈现理论知识中忽视的特殊实践知识以完善学习者的知识结构;《Post-Traumatic Stress Disorder》这项特殊的计算机软件程序对医学上的精神紊乱与心理疾病的治疗有很大的帮助。军事游戏主要以模拟战争演习和灾难自救逃生等游戏为主, 例如:《Part-Task Training for the Royal Navy’s Dillon Minigun》、《Alchemy 1&2 Unmanned Vehicle (Land/Air) Demonstrators》等。
教育游戏《Iya-ola》是一款双语游戏, 游戏中英国学生使用西班牙语与西班牙学生共同学习, 同时西班牙学生也可提高他们的英语水平, 他们在视频游戏中互相解决疑难问题, 以实现双方学生共同学习的目的。
2. 丹麦
哥本哈根大学的计算机研究中心从艺术、技术、文化等角度研究游戏的设计与开发, 为下一代计算机教育游戏开发有效的计算机游戏程序和辅助软件, 《Serious Games Interactive》和随后发展的《Global conflict;Palestine》将巴以冲突作为游戏背景知识, 游戏者以一记者的身份跨越巴勒斯坦和以色列两国不同文化并完成即时的“新闻报道”, 除此之外, 该游戏还可作为教育工具书 (如:百科全书、教师手册等) 。
3. 挪威
挪威科学技术研究所是斯堪的纳维亚的独立研究机构, 他们的研究项目《Providing Real Integration in Multidisciplinary Environments》意图通过严肃游戏来优化工作与学习环境, 在企业培训中, 受训者可以在不损坏公司利益的前提下通过在虚拟情境中体验新项目、解决工作问题。
4. 德国
奥托冯格里克大学研究电脑游戏图形和交互技术的研究员们开发设计计算机游戏的同时不断解决研究与新技术相关的问题, 《Playful Learning-Learning Environments for Children》关注教育电子游戏带来的成功教学案例, 此外, 计算机游戏小组的人员研制的《Squeak》利用新媒体娱乐的同时进行科学研究, 可增强工作学习环境的趣味性。
5. 芬兰
于韦斯屈莱大学的阿戈拉游戏研究所主要研究电子游戏的设计、开发和需求情况。《Gameli》辅助学习者对自然科学现象的了解和学习, 同时游戏支持在娱乐和设计的过程中进行学习;《Project Finland》在游戏过程中参与者可以了解到芬兰的气候环境、社会变迁和与全球的联络情况。
四、结束语
目前, 严肃游戏在全球的发展还未成熟, 随着科技的发展, 严肃游戏可应用在更多领域, 产生更广泛的影响。应用严肃游戏的教育模式与传统教育相比, 学生在学习的过程中更占主导地位, 可在游戏过程中习得更多的知识和信息[9]。与教育领域一样, 军事、医疗、政府等机构对严肃游戏的应用也将越来越广, 但是严肃游戏的开发设计需要进一步关注学习成果的反馈交流、新兴技术的实施应用、游戏过程的角色合作设计等问题, 从而拓宽严肃游戏的应用市场, 为客户提供独特的学习机会和途径。
参考文献
[1]http://www.seriousgamessummit.com
[2]http://en.wikipedia.org/wiki/Serious_games
[3]Zyda, M.From visual simulation to virtual reality to games.Computer, 2005, 38 (9) , 25-32.
[4]Michael, D.&Chen, S.Serious games:Games that educate, train, and inform.Thomson Course Technology, Boston, MA, 2006
[5]Corti, K.Games-based Learning;a serious business application.WHITE PAPER.PIXELearning, 2006.http://www.pixelearning.com/docs/games_basedlearning_pixelearning.pdf
[6]ELSPA, Unlimited learning:Computer and video games in the learning landscape.Entertainment and Leisure Software Publishers Association, 2006.
[7]Stapleton, A.Serious Games:Serious Opportunities.Australian GameDevelopers’Conference, AcademicSummit, Melbourne, VIC, 2004.http://andrewstapleton.com/wp-content/uploads/2006/12/serious_games_agdc2004.pdf
[8]Gee, P.J.Why are video games good for learning?http://www.academiccolab.org/resources/documents/MacArthur.pdf
严格细致 严肃认真 篇9
10月6~12日,由省政府安办牵头,组织省经贸委、安监局和部份安全评价机构、重点危化品企业专业技术人员组成四个督查组,分别由省政府安办和省经贸委领导带队,对全省九个设区市开展危险化学品和化工企业安全生产检查工作进行专项督查。督查组先后深入全省9个设区市及29个县(市、区),采取听、看、议、明查与暗访相结合的方式,抽查监管部门和危险化学品生产、经营、储存单位和化工企业88家,发现各类事故隐患372条,有1家危险化学品生产企业被暂扣安全生产许可证并责令立即停产整改。
从此次检查情况来看,今年以来,各级监管部门按照国家和省里的有关要求,采取有力措施进一步强化了对危化品企业的监管,确保了危险化学品从业单位的安全生产。一是各级政府普遍建立了危险化学品联席会议或危险化学品专项整治领导小组会议制度,进一步明确部门职责分工,定期召开会议,研究解决危化品安全监管中存在的突出问题,形成监管合力;二是实施分类监管,按照企业危险程度、安全管理难度和安全管理状况,将危险化学品企业分为“A、B、C”三类等级,对不同等级的企业分类监管,大多数市、县(市、区)建立健全了监管档案,对危化品企业做到一企一档,涵江区、邵武市、沙县、泉港区安监局监管工作较为扎实,监管档案规范;三是强化执法力度,据不完全统计,今年以来,全省各级监管部门共责令危化品生产经营单位停产停业整顿并暂扣许可证53家,处以罚款企业282家,罚款金额228.1万元,关闭企业430家,取缔无证企业262家;四是加强重大危险源的监管,三明市重大危险源监控平台已建成联网,厦门、福州、泉州、漳州重大危险源监控平台正在建设中;五是开展安全标准化活动,大多数试点企业正在按照标准化规范要求,开展创建工作,企业本质安全水平有了一定的提高。六是创新监管手段,泉州市政府在企业开展落实企业主体责任三年专项行动,将危化品从业单位评为A、B、C、D四个等级,并赋予相应的奖惩措施;莆田市对重点危化品企业采取安监局领导、科室负责人挂钩包点,各地还普遍采取对隐患排查治理不认真、不落实的企业实行约谈,下发整改指令,实行政府挂牌督办等措施,推动企业主体责任和隐患排查治理工作的落实。
记者从省安监局获悉,自9月份开展危化品和化工企业安全检查工作以来,全省共排查发现隐患4229条,目前已整改4032条,整改率达95.3%;各级监管部门共抽查企业2547家,发现隐患3325条,目前已整改3247条,整改率97.7%,今年开展隐患排查治理和百日督查专项行动以来,全省排查的80条危化品和化工企业重大隐患,目前已整改72条,整改率90%,各级政府挂牌督办的28条危化品和化工企业重大隐患,已整改19条,整改率67.85%,其它需要搬迁等一时无法整改到位的重大隐患,都已全部做到了责任单位、责任领导、整改措施、整改期限和应急预案五落实。
从这次省政府安办组织的督查组人员构成来看,来自大企业、科研院所及安全技术支撑机构的专业技术人员占有很高的比重,他们的督查严格细致,严肃认真,专业性、针对性很强。这次督察中发现了一些危化品安全监管的突出问题。这些问题归纳起来主要是:
1、危化品和化工企业安全检查工作进展不平衡,有的企业领导安全意识淡薄,重生产、轻安全,安全规章制度不落实,隐患排查治理不认真,走过场,存在严重的安全隐患。个别地区监管部门之间协调配合不够,对重点危化品和化工企业、剧毒品企业、安全管理薄弱的单位没有全面抽查,个别县监管档案不规范,监管经费没有保障。一些设区市危险化学品安全综合监管部门没有按照要求及时报送安全生产检查信息。
2、一些单位危化品建设项目安全许可工作滞后,建设项目没有及时办理审批手续,包括一些省直企业,都不同程度存在先建后报批的现象。
3、危险化学品发货环节查验、登记制度在一些企业不落实。
4、相当部分企业没有落实安全费用提取制度;一些危化品生产储存企业对动火、进入受限空间、动土、临时用电等特殊作业环节作业票制度执行不到位,填写、报批不规范。
5、有的安全评价机构安全评价不认真,对企业存在的安全隐患没有认真进行评价指正,评价报告与现场实际情况不符。
6、一些市、县(市、区)危化品安全监管力量不足,特别是具有危险化学品相关专业的监管人员少,检查中未能发现企业存在的隐患,未能对企业开展有效的监督检查指导;有的设区市在危化品生产企业延期换证中,审查把关不严格,没有组织专业技术人员到现场核查。
针对以上问题,省安监局已提出了解决对策,在下阶段他们将着重抓好以下几方面工作:
1、进一步开展危化品和化工企业安全检查,切实抓好各类隐患整改。对前一段自查自改不认真、走过场的企业,各级监管部门要督促其立即进行补课,对没有复查、抽查到的重点企业,要组织复查、抽查,对排查发现的隐患,要督促企业立即整改,对存在重大安全隐患的企业,要实行政府挂牌督办并指定专人跟踪落实,同时要举一反三,加强对辖区内危险化学品从业单位的监督检查,组织“回头看”,有关此次检查发现问题整改情况,请各设区市危险化学品综合监管部门于11月15日前报省安监局三处,同时,各设区市危险化学品安全综合监管部门要认真落实周报制度,及时报送危化品和化工企业安全检查、隐患整改信息。
2、严格危化品安全许可制度,把好市场准入关。各级监管部门要加大危险化学品建设项目安全许可工作的宣传力度,督促指导企业严格按照国家安监总局8号令的要求落实建设项目安全许可制度,严禁先建后批,对重点建设项目,要加强跟踪、及时了解相关信息,搞好指导服务;要把好危化品企业换证的审查关,认真组织专家进行现场核查,发现安全评价机构存在严重问题的要依法予以处罚。对不再具备安全生产条件的企业,不得予以换证,对安全生产许可证有效期满,未按期换证或未办理相关手续的企业,要责令其依法停产,对继续从事生产的,依据有关法律法规予以严厉处罚。对目前经营困难暂时停产停业的企业,要督促其办理歇业手续,采取有效措施,处置库存产品及生产原料,对申请恢复生产经营的,要组织专家做好复产前的安全条件论证,确保不留隐患。
3、认真贯彻落实国务院安办《关于进一步加强危险化学品安全生产工作的指导意见》,推动两个主体责任落实。要以贯彻落实指导意见为契机,督促企业进一步落实安全生产主体责任,加强安全基础管理,加大安全投入,加强化工专业技术人才和管理人员的引进培养,开展安全标准化活动,提升本质安全水平。各级政府要认真制定本辖区危化品和化工行业发展规划,推动现有化工企业进入园区,要结合本辖区危化品从业单位数量和分布情况,为加强危化品安全监管配备相应的监管人员、专业技术人员、提供经费和设备,加强业务培训,提高危险化学品安全监管人员的执法水平和依法行政能力。
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