十二五小继教个人学习计划

2024-05-20

十二五小继教个人学习计划（共7篇）

十二五小继教个人学习计划篇1

十二五小继教个人学习计划

合兴镇中心完小教师：杨

波

根据学校的具体安排和部署，在十二五期间，为了认真地搞好自己的继续教育工作，结合自身的实际情况，现将自己的学习计划拟定如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以构建服务型中小学教师继续教育体系为导向，坚持公平与效益并重，秉承培训为教育发展服务、为学校发展服务、为教师发展服务的理念，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、学习目标

根据“十二五”中小学教师继续教育工作的总体目标：全面构建惠及全体教师、提升全面素质、促进全程发展、实现全力服务的服务型中小学教师培训体系，基本实现教师教育现代化的思路。具体目标如下：

明白“一德四新”就是要对我们教师继续进行师德教育，让我们树立新的教学理念，不断更新和接受新的知识，采取新的方法，运用新的技能去教新时代的书去育新时代的人。

“新理念”，就是要我们树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展，为每个学生提供适合的教育。

“新知识”，就是要我们树立终身学习理念。不管你是年青的还是年老的教师，都必须认真学习和借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。提高知识素养和学科知识水平，促进我们教育教学综合能力的提高。

“新方法”，就是要我们在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法，在教学中能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。实现“以学生成长为中心”教学目标。

“新技能”的学习就是加强网络学习，多动手制作课件运用于教学，并向有经验的教师多多请教，争取使自己的计算机运用水平能有一个大幅度的提高。

三、具体措施：

1、坚持每天学习。

2、注重理论与实践相结合。重视所学知识在教育教学中的运用。

3、认真写好各科学习笔记及心得体会。

4、在规定时间内认真完成各学科作业。

二〇一二年三月

十二五小继教制度 3 篇2

（教研教改）管

理

制

度

一、教师学习培训制度

二、辅导培训制度

三、培训考勤制度

四、奖惩制度

五、档案资料管理制度

六、考试考核制度

七、新任教师管理制度

八、骨干教师管理制度

九、培训者学习培训制度

十、培训备案制度

十一、学时登记管理制度

十二、图书、仪器、电教设备管理制度

十三、培训质量督导评估制度

十四、校本培训监测制度

十五、过程管理制度

一、考试考核评估制度

1、严格按照上级规定，对教师进行培训内容的考试和技能考核。

2、对考试考核成绩不合格者，必须加强自学，在规定时间内补考。补考仍不合格者，当年年度考核视为不合格。

3、凡在考试考核中弄虚作假者，将视其情节予以处罚。

4、对拒不参加考试考核的教师，取消当年各种评优评先资格，年度考核定为不合格。

5、实行中小学教师继续教育培训登记管理制度。按照《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法（试行）》，对教师参加继续教育培训情况进行登记。五年内，按规定参加培训、完成培训学时并考试考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证（2011—2015年）。

6、加强培训登记管理制度执行力，构建以登记员与监督员相结合的登记措施，保证培训情况的真实，未按要求进行继续教育培训登记的教师，年度考核视为不合格。

7、把教师资格再认证与继续教育结合起来，把教师参训及考核考核情况作为专业技术职务评聘、骨干教师选拔、特级教师评审、评优评模等的依据。

8、继教工程办将定期或不定期对培训登记管理情况进行检查或抽查，并将检查结果纳入对“十二五”中小学教师继续教育的评价。

二、教师学习培训制度

继续教育是促进教师专业发展，构建终身学习体系的主要渠道，参加继续教育学习是教师的权利和义务之一。为使我校每次的继续教育学习培训达到预期的目的，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》，特制订《施洞镇中心小学“十二五”中小学教师继续教育参训教师学习培训制度》，本制度适用于“十二五”继续教育期间的各种学习培训。

第一条

继续教育管理机构要认真规划，积极创造条件为教师提供学习培训的机会，使每位教师都能参加县级以上的培训。学校要结合本校实际，认真规划，为教师提供校本研修的机会。为促进教师专业发展、教师综合素质提高和打造骨干教师队伍作出贡献。通过加强教师队伍建设，促进教育教学质量的提高。

第二条

“十二五”中小学教师继续教育实行学时管理制度，每位教师参加县级以上的培训应达240学时，县级安排的学习培训机会，因学校原因未妥善安排教师参加学习，造成教师继续教育学习培训不合格者，由学校承担责任；属于教师个人原因（安排了未参加培训或参加培训没有遵守培训纪律）造成继续教育学习培训不合格者，责任自负。

第三条

根据县局安排，认真推荐教师参加学习培训，并及时向县级继续教育管理机构上报参训教师的相关资料。对安排的培训任务不得以任何理由拒绝参加培训。

第四条

参加县级以上的各种培训，派出人员达到五人以上的，要指派专人负责参训人员的学习及安全管理。管理人员要主动与培训管理机构联络，及时协调解决学习培训中的相关问题，并做好管理记载，培训后及时向所在单位领导汇报参训人员的学习、出勤、生活等情况。

第五条

参训教师要端正学习态度，按时参加学习培训，遵守作息时间，不早退，不迟到，（培训时间一般为周二下午4点至6点半），每场培训要提前10分钟入场。认真听讲，主动做好听课笔记。积极参加互动交流，按时完成学习培训任务和培训安排的相关作业。

第六条

参训教师在培训场地内，要关闭手机（或调整到振动档），不准接听电话，不准高声喧哗，不准随地吐痰，不准吸烟，不能任意走动，爱护培训场地内的公共材物。

第七条

参训教师要关心集体，顾全大局；尊重教师，团结互助。自觉遵守各项法律、法规，遵守社会公德，不参与任何有损祖国尊严、荣誉和有损教师形象的活动。加强组织纪律性，以身作则，发挥良好的社会风尚，注重个人品德修养，不打架斗殴、不赌博、不酗酒。提倡“我为人人，人人为我”的行为准则。

第八条

参加远程培训的教师，要做到在规定时间内完成注册、加入管理群。保证在线学习时间，认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务。按时完成作业，要紧密结合自己的教学实践，在平台交流和作业中，反映自己的真情实感、真知灼见，严禁抄袭别人作品的行为发生。严格遵守“上网文明公约”，不准在“班级讨论区”发表与学习培训内容无关的帖子，做一个文明网民。

第九条

参训教师培训结束后，每人要完成一篇培训心得体会，交学校领导检查后，将培训心得体会和培训结业证书（或培训学时证明书）复印件一并存入继续教育个人档案。

第十条

参加学习培训不能请人代为参加，凡安排后应参加学习培训的教师，培训开始前有特殊事项需要请假的，应向单位写出书面假条，所在单位要根据培训内容及对象的要求，及时与县级管理机构联系，另行安排人员参加学习培训。培训开始前有特殊事项需要请假的，应写出书面假条，经所在单位领导签字后，县级培训管理机构负责人批准后，方能离开培训场地。未经允许擅自离开的作旷工处理。

第十一条

参加市级以上培训的教师要根据培训任务及县继续教育管理机构的安排，需要承担二、三级培训任务的，要主动承担任务并认真组织讲稿，按要求完成培训辅导任务。

第十二条

参训教师无故不按时参加学习者，不予颁发学时证明书，迟到3次或早退3次不予颁发学时证明书，但必须全程参与学习培训，因旷课、迟到、早退不能获得学时证明书而放弃学习培训的，全县通报批评，当年年度考核评定为不合格。

以上制度自颁布之日起执行。

三、辅导培训制度

1、继续教育培训坚持“校本为主，业余为主，自学为主，短训为主”的原则。

2、辅导培训做到“五落实”、“三明确”。“五落实”即培训内容落实、分项培训辅导者落实、培训时间地点落实、自学自练内容、课时作业落实、培训者待遇落实；“三明确"即培训目的明确、培训者职责和责任明确、培训考核办法明确。

3、辅导培训采取分级负责，按需培训为主，分层分校分学科组织县级集中培训。各教研组再结合常规工作，有效开展校级培训。

4、培训者根据承担的培训科目，认真拟订培训、辅导计划，认真备课、上课、检查培训学习记录等。

5、参培教师必须按时参加培训，遵守出勤制度，认真学习(包括自学)、认真完成作业(包括自练作业)、认真作好学习笔记。

6、培训工作要围绕“八结合”开展：与学校政治思想工作相结合；与学校常规教学及管理相结合；与学校上公开课、优质课评比相结合；与学校教研活动相结合；与学校教师教学档案建设相结合；与学校评优推先、绩效考核工作相结合；与学校基础教育课程改革相结合；与学校推进素质教育相结合。

7、各科培训内容要穿插安排，协调推进，突显“四新”，促进学科整合，提高课堂教学有效性。

四、培训考勤制度

1、教师参加集中培训和各种“继教”活动，要拟定考勤制度，规范教师参培行为。

2、参培教师在参加集中培训和各种“继教”活动中，要严格遵守培训时间，不准迟到、早退、旷课，特殊情况必须持假条请假，更不能无故中断学习。

3、继续教育学习培训，要认真做好每次考勤记载，作为参培教师学习情况考查的重要依据。

4、对远程学习培训不按时按要求进行注册、学习的教师，一律按迟到或旷课处理。

5、将教师参加继续教育的学习情况作为教师年度考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、特级教师评审、评优评模等的依据。

6、对无故不参加继续教育学习，或擅自中断参训，无视培训纪律，或考试考核不合格者，当年年度考核视为不合格。

五、奖惩制度

为了敦促全体教师认真参加继续教育学习，自觉提高思想认识，切实转变教育观念，积极进行教学改革，全面推进素质教育，不断提高教学质量，使“十二五”中小学教师继续教育工程取得实效，特制订如下奖惩制度。

（一）、奖励

1、各种计划符合上级要求，操作性强，并按计划逐一组织实施且各种印证资料齐全，无一缺漏，作为先进教研组评选的重要依据。

2、学科辅导教师认真拟订培训计划，并按培训计划认真撰写教案，按时组织培训，完成上级规定的培训学时，培训效果好，且各种印证资料齐全，可评为优秀辅导教师。

3、参培教师认真拟订各科达标计划，并按计划积极参加集体培训和个人自学，认真做好各种培训笔记，按培训要求完成相应的作业以及个性化学习内容，在培训中无违纪现象，取得较好的学习实效，促进教育教学水平的提高，可评为优秀学员。

4、资料管理人员所管档案资料健全，无虚假、无遗漏、无缺项，用纸规范、书写规范、内容规范、分类规范，可评为优秀档案资料管理员。

5、凡具有下列条件之一的，将给予精神奖和适当的物质奖：

(1)积极进行教学改革，总结教学经验，撰写教学论文，凡撰写教学论文在省级以上（含省级）正规教育刊物上发表或有关教研会上交流者。

(2)凡参加县级以上优质课竞赛获奖者。

(3)具有强烈的事业心和责任感，基础知识扎实，基本技能强，教育教学技艺较高，被评为骨干教师或学科教学能手者。(4)参加县级以上组织的各种技能竞赛、知识竞赛和师德演讲等获奖者。

（二）、惩罚

1、未完成上级规定的培训任务，责令书面检查并限期整改。

2、学科辅导教师未拟订培训计划，或不按计划组织培训的，将予以通报批评。

3、参培教师不按时参加培训，集体培训时有旷学现象或请假超过三分之一总学时，或未按要求完成培训任务等，将予以通报批评。不参加或擅自中断继续教育学习，未进行继续教育登记的教师，或考试考核不合格者，当年年度考核视为不合格。

4、档案资料不健全、不规范，遗漏、缺项较多，将对档案管理人员予以通报批评。

5、对上级检查人员进行抵触，拒不按要求进行整改或拒不按上级要求订阅和使用继教工程资料，除通报批评外，直接责任人年度考核不称职。

6、凡被评为县级以上骨干教师或教学能手者，未按要求履行相关义务，将予以通报撤销其资格。

7、凡县级以上组织的培训、各种竞赛等，未按指定名额足额参加，按交办任务未完成处理，扣年度考核积分。

8、课堂教学中不用普通话教学，对直接责任人予以通报批评，并扣罚绩效工资50元。

9、对参加远程教育不合格者，学校不承担一切费用，并全县通报批评。

六、培训档案管理制度

1、按照县局“十二五”中小学教师继续教育管理意见，建立健全继教工作档案。

2、由县局统一制订学习培训记录本（师德教育记录本、学科业务校本研修记录本、听课记录本、县级以上培训记录本、个性化研修活动记录本），规格为16开，规范培训记录，也为教师提供一个长期的，可供查阅存放的学习记录。

3、要将开展校本培训、校本教研与继教工作有机结合起来，认真收集各类过程性资料，并规范装档。

4、设立专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。

4、为提高档案查阅效率，积极探索创新培训档案管理途径，建立培训档案管理信息化，实行电子档案管理。

5、要认真收集教师参加各级培训的资料，并进行学时登记。

6、继教工作档案要统一存放在陈列室，专人管理，严格按规定办理借阅手续。

7、档案要有总目录，档案封面要有名称，档案内要有分目录，目录与档案内资料吻合。个人档案收录齐全，能反映教师参加继续教育学习的全貌和教师专业化成长的历程。

七、新任教师管理制度

1、新任教师必须参加岗前培训，集中培训不少于120学时，帮助新教师适应教育教学工作。经考试合格后，方可上岗。此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中，实行单独登记。9+

543二、新任教师上岗后，必须加强在岗学习，注重理论与实践相结合，尽快掌握教师基本职业技能。

三、各校对新任教师必须采取“一帮一”的培训方式，在加强理论培训辅导的同时，加强课堂教学实践的指导，使新任教师尽快掌握课堂教学的基本策略。

四、新任教师每学期必须上一至二节汇报课，并做到课前说课，课后反思，尽快适应新课程改革对教师行为、课堂行为的要求。

五、各校对新任教师要建立专项档案，加强对新任教师的辅导、考查和管理。

八、骨干教师管理制度

（一）、凡参加县级以上骨干教师培训班培训合格的骨干对象，由本人申请，学校根据教师实际表现和业绩（具备一次以上获奖，教学成绩在本校必须居前一二名）具实上报，各级教育行政部门再根据学校评介及其业绩（以具体的骨干评选认定办法为准）进行评选或再认证。按审查推荐、逐级上报的原则，经评审认定或再认证，方为县级以上骨干教师。

（二）、骨干教师必须加强师德修养，加强素质教育有关理论与实践的学习研修，树立现代教育思想，不断提高综合素质。骨干教师必须率先垂范，充分履行自己的义务，支撑“继教”工程的大梁。

（三）、骨干教师必须站在课改的前沿，承担学校传、帮、带的培训任务。

1、积极认真完成继续教育的研修任务，体现出自己扬长补短的个性化研修特色。

2、积极发挥在本学科教学中的骨干引领作用，每学年至少执教研讨课、示范课二次以上。承担校本培训专题讲座二次以上，每学期在学校或上级教研活动中听评课不少于10课时。

3、指导、帮扶所在学校的其他教师，结对带徒不少于3人。

4、结合本地、本校实际，积极参加教学研究活动，主动承担研究课题。任期内至少在州级论文评选中获二等奖1篇以上或在教育刊物上发表1篇专业论文、经验总结或科研报告，或在县级以上教学技能竞赛活动中获得三等奖以上等次。

5、教学效果较为显著，在本单位中处于中上位置。

四、经评审认定的骨干教师，有效期5年，5年后需重新评审认定。

五、建立骨干教师奖励与骨干教师履职情况挂钩的制度，调动骨干教师积极性和示范引领作用。

九、培训者学习培训制度

1、培训者必须加强职业道德修养，不断提升师德师风，具有爱岗敬业精神、乐于奉献精神、开拓进取精神。

2、培训者必须加强学科业务进修和职业技能训练，熟练掌握教师基本职业技能和学科专业知识，不断提升教育教学能力和水平。

3、培训者必须按要求参加上级主管部门组织的培训和校本培训，并作好培训记录，撰写心得体会和论文，完成相应的作业。使自己尽快掌握学科前沿知识，具备教育教学改革的超前意识。

4、培训者必须积极、主动参加各种校本培训和校本研修活动，不断提升自己的综合素质。

5、培训者在接受培训任务后，必须认真备课，全面了解掌握学科知识，预设多种培训途径，充分作好准备，以保证培训取得一定实效。

十、图书、仪器、电教设备管理制度

1、学校根据上级安排订齐、订足各种“继教”图书、仪器，时常维修维护远教设施设备，保障“继教”工作的正常开展。

2、“继教”图书、仪器要造册登记，统一存放，专人管理。电教管理员要建立校本课程资源库，方便教师查阅使用，以提高信息技术资源与学科教学整合的利用率。

3、学校作好“继教”图书、仪器的借用登记和维护保养记录，对借用不还或有意损坏的，必须照价赔偿。做好电教设备的“五防”工作，保证设备正常运转。

4、学校要利用“继教”图书、仪器、电教资源搞好校本培训，充分发挥资源利用率。

5、学校要根据学校实际和培训所需，不断增添各种“继教”图书、仪器和电教设备，确保校本培训务实开展。

十一、培训备案制度

1、“十二五”中小学教师继续教育实行校本培训备案制度。校本培训分为两种层次，一是按照五年规划学校组织的120学时的培训学习活动，计入校本培训学时，校本培训学时的备案资料就是培训推进计划安排表。二是学校与县级以上培训机构合作，采用送出去、请进来的办法开展的校本培训，计入县级集中培训学时。计入县级培训学时的校本培训实行备案审批制度。

2、校本培训备案上报的培训范围是：学校根据实际组织开展的专题讲座、教科研活动、校际联谊教研活动。

3、校本培训学时计入县级集中培训学时的必须具备的条件是：学校教师全员参与或参与的面涵盖了该学科的所有教师；该培训的主讲人必须是县级培训队伍中的该学段的（学科）的培训辅导教师或邀请的其他专家；主讲人必须将讲座材料交学校存档。

学校组织符合登记范围的中小学教师培训，将培训文件和方案（含培训时间、培训学时、培训内容、课程安排、师资配备、食宿安排、经费预算等）等至少提前15日报上县中小学教师继续教育工程办公室（简称“工程办”）备案。

3、提交的培训方案时，须填写《台江县“十二五”中小学教师继续教育培训申报表》（样张附后）后经县工程办审核通过后学校方能举行，才能将培训的学时记入“十二五”继续教育培训学时当中。

4、不按要求履行备案制度的学校，所开展的培训不记入继续教育培训学时，视为无效学时。

十二、学时登记审查制度

1、学时登记采用由省统一印制的“贵州省中小学教师继续教育培训登记证”（简称“登记证”）。

2、学时登记由学校负责。学校设继续教育学时登记员和审核员。登记员和审核员对登记结果负责。

3、教师参加符合登记范围的培训后，登记员根据培训的有关文件、通知、学习记录和培训单位颁发的结业证、合格证或学时证明等进行相应的学时登记并签字（盖章），经审核员审核后签字（盖章）认可。

4、各级各类学校要及时、如实地登记和审查教师培训学时，做到内容详实、资料完备、数据准确。

5、每学期末，学校对学时登记情况进行一次校内公示，公示无异议后加盖学校公章。

6、学校每学年对学时登记情况进行一次汇总并填写汇总表，将汇总情况报县一级工程办审核。县一级工程办根据培训备案资料对学校学时登记汇总情况及汇总表进行一年一次审核，同时对“登记证”登记情况进行随机抽查，然后签署意见和盖章。

7、每五年，县一级对经审核认定完成规定培训学时的教师进行统计汇总，将汇总情况及汇总表上报市（州、地）进行审核，然后报省工程办备案，并作为颁发中小学教师继续教育合格证的依据。

8、各级使用的汇总表由省统一制作，各校要建立和完善登记管理信息化体系，实行电子档案管理。

9、各级工程办会对学时登记进行监督管理，若在督查过程中发现弄虚作假现象，对违规者要视其情节予以严肃处理。

十三、培训质量督导评估制度

为充分发挥督导评价的导向功能和激励功能，帮助教师在继教教育中中实现专业发展，特拟订如下培训质量督导评估制度。

（一）、学校对教师参加继续教育学习的过程和结果应实施督导评价，督导应以县级培训与校本培训为依据，注重个性化研修行为，以取得实效为基础，客观公正地评价培训质量，彰显督导评估的人文性、导向性和激励性。

（二）、督导评价体系包括参培过程督导评价，学年目标督导评价，阶段目标督导评价三个层次。

1、参培过程督导评价：出勤情况，集中学习培训和自我研修的笔记、作业、心得完成情况，所学理论应用于教育教学实践实施学科教改的情况，校本教研实施的情况，骨干引领情况，师德师风表现等。

2、学年目标督导评价：县级以上培训与校本培训是否符合要求，是否按要求进行学时登记管理，各类记录的完成是否达标，教育教学能力和教学研究能力提升层次是否达标，学历提升、普通话水平、计算机水平升级的预期目标是否实现，学科教改实验成果评价，师德师风表现等。

3、阶段目标督导评价：综合过程目标督导评价和年度目标督导评价的内容和结果，评价教师本阶段专业发展的总体目标是否实现，是否按要求完成了“贵州省中小学教师继续教育培训登记证”。

（三）、学校对教师参加继续教育学习的过程与结果的督导评价的资料应详实、规范。过程督导评价应有督查记录和客观、人性、导向和激励性的评语，能较好地帮助教师在继续教育中实现自我矫正，自我完善。年度督导评价应客观，注重激励，使教师清晰地看到自己一年的学习成果及专业发展变化。阶段目标督导评价看是否按要求参加了各级培训，以及取得的培训实效，为教师专业发展所起的作用等。

十四、校本培训监测制度

为了使我校以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容的全员培训和专项培训取得实效，根据省、市相关文件及会议精神，结合我校实际，特拟订如下校本培训监测制度。

（一）、全体参培教师均应按校本培训计划和要求全程参与，保质保量地完成培训任务。（经本地教育主管部门同意，中小学校与县级及以上培训机构或高等院校合作，通过送出去、请进来等方式组织的集中培训；或由学校集中组织的各类继续教育培训、教科研活动，校际间联片教研活动等），县教育局对学校对教师研修情况进行监测。

（二）、校本培训监测形式实行考查与考核相结合。通过查看资料、召开座谈会、填写问卷、实地检查等方式对培训情况进行督促、指导。

（三）、校本培训监测的内容包括以下几方面：

1、筹备情况，即提交的培训备案情况。

2、内容审定，即所培训的内容是否遵循了“按需培训”的原则，所培训的内容是否科学、合理，是否对教师专业发展具有引领作用等。

3、培训者资质认定，即对培训者所具备的培训资质进行查看，是否是学科带头人或骨干教师，执教培训任务能否被老师们认可以及培训能取得多少实效等。

4、培训环节，学校是否认真履行考勤制度，是否全员参与等，保证培训质量，务实培训风气。

5、培训效果监测，通过对教师的抽查、问卷、随机访谈等途径，了解培训所取得的效果。

四、凡对不认真组织校本培训的教研组，经查实对教研组长进行严肃处理；不履行备案制度，所开展的培训不记学时；拒不参加培训的教师或擅自中断培训的教师，当年年度考核定为不合格。不达学时要求的教师，不予办理“十二五”中小学教师继续教育合格证。

十五、过程管理制度

为使我县中小学教师继续教育工程的实施科学、规范、有序，切实利用好各种资源，有效促进教师专业发展，根据省、市、县相关文件及会议精神，特拟订如下继续教育过程管理制度。

1、学校在作好培训总体规划的基础上要指导全体参培教师根据个体需求认真选好发展目标，并拟订专业发展计划，确定个性化学习内容。

2、学校应把教师拟订的符合学校培训总体规划要求的个人计划作为教师个性化学习的依据，并把教师个性化学习情况纳入学校常规管理（每学期要求4件）。学校在拟订继教规划的同时，应与学校的常规工作有机结合起来，特别是政治学习、业务学习、教研活动等。

3、教师的师德教育记录、学科业务校本研修记录、听课记录、县级以上培训记录、个性化学习记录是教师参加培训过程的记录与成果展示，学校应进行定期查阅，查阅记载每学期不得少于1次。

4、对选派参加县级以上培训的教师，学校应做好登记，培训完成后应及时收集培训教师的相关培训资料，并进行学时登记。对参加级别高点的培训教师，学校可作为校本培训的资源予以有效利用。学校应为外派培训人员提供“引领辐射”的平台，组织外派培训人员开展校本培训，实施校本教研以及“传、帮、带”等活动。

5、学校应把对教师参培过程的管理与结果管理相结合，纳入教师年度工作目标考核内容。

施洞镇中心小学教导处

2013年度继教个人学习计划篇3

个人学习计划

联星小平小学：王定艳

一、指导思想：

通过各种方式，学习新的教育理论，学习先进的教学经验，学习先进的教育教学方法。在学习中不断更新教育理念，掌握科学的教育方法，使自己的工作真正做到面向全体学生，促进学生的全面发展，为学生终身发展做更多更有益的工作。

二、学习目标：

通过学习，进一步激发对人民教育事业的热爱，更深刻理解新课标理念，把握新时期学生生理、心理特点，不断获取本学科的最新知识和信息，熟悉所任学科教材内容，掌握先进的教学方法，提高教育教学能力，使自己适应新时期教育教学工作需要。

三、具体措施：

积极投身于课程改革实验中，不断更新教育观念。

在个人角色定位上：

一要从单纯的教育者转变为教育的有心人。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索教育的新理念。二是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为他们提供宽松、愉快的创造氛围。

在师生关系中的角色定位上：

一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生学习的支持者，克服困难的援助者。

二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的氛围。

在与课程关系中的角色定位上：

从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的建设者和开拓者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助孩子形成探究意识，使孩子能主动寻找和创造新的方法解决问题。

学校工作定位上：

1、积极参加学校组织的政治、业务学习。

2、加强“三笔字练习”；“简笔画练习”；多写读书笔记。

3、积极参加牛牛坝中心校教研组组织的校本教研活动。

4、听从学校安排，按要求参加区省、市、县、镇组织的学习培训。

5、按县教育和科学技术局和学校继续教育的相关要求，自学规定的继续教育材料，做好自学和集中学习笔记，撰写学习心得体会，完成年终个人学习总结。

6、积极撰写教育教学论文、教育教学经验、教育教学反思等文章。

7、积极配合学校做好继续教育工作的考核登记。

以上继续教育工作计划，未尽之处将在学校具体工作安排下，自主学习、集体集中学习过程中加以完善和弥补。我将努力学习，提高自己的素养，争取做一名合格的民族地区小学教师。

2018年小继教个人计划篇4

篇一：

2018年小继教个人计划
在2017年“小继教”的学习中，本人通过努力，取得了比较理想的成绩，然而我并不因此而自满，“学无止境”、“终身学习”常萦绕心间。在2018年继续教育中，将继续努力学习，力争取得好的效果。根据上级对教师继续教育的要求，结合自身实际，现就第三阶段的继续教育学习作如下计划：
一、学习内容
公共学科是：《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》、《校本教研面对面》、《教育技术培训教程》。自选学科是：《新课程理念下的创新教学设计——小学语文》、《新时期中小学班主任培训》。
二、学习目标
1、更新教育观念、树立现代教育观、现代课程观、现代教学观、现代评价观。
2、认识基础教育课程改革的重大意义，了解、掌握当前课改任务、目标和实施策略。
3、准确理解与把握新课程标准、掌握新课程在功能、结构、实施、评价、管理上的相关内容，提高分析发展新教材、创新教学方式的专业能力。
4、提高对课程的施教与研究开发能力。
5、健全心理素质。
三、学习措施
1、端正态度，提高实效
提高自身素质，增强自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一个台阶地，扎扎实实地学下去，这不仅是自身发展的需要，也是培养全面发展的合格的新世纪人才的需要。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。提高教师自身的素质是非常重要的，我们要不断学习，不断完善自身，培养成具有高尚师德，业务力强，具有高素质教育能力水平的人民教师，迎接新世纪巨大的挑战。
2、以自学为主，按时参加集体组织的培训，写好学习心得。
在学习过程中，多写心得体会，适应素质教育的需要，不断完善自己，全面提高自身素质。
3、认真完成所有作业。注重自察自省。
在学习过程中要善于发现问题，及时解决问题，不清楚或不懂的地方要多请教、多提问。多参与集体的学习与讨论，做好案例分析，及时归纳，及时总结，共同学习，共同提高
4、学以致用，勇于实践，勇于开拓创新。
通过学习，转变教育思想，更新教育理念，掌握当今教育改革的脉搏。及时吸纳教育信息，提高自身职业道德修养，提高教育科研能力，积极参加心理健康教育，使自己不仅有理论水平的提高，而且增强解决实际问题的能力。
篇二：

2018年小继教个人计划
继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平，学习新理论新课程新的教学模式，得以正常教学，为国家培育新世纪人才的重要途径。对于教师个人来说这是一个千载难逢的好机会。因此，在新年伊始之际，要有个好的计划才会有丰厚的收获。因此特拟定今年的继续学习计划如下，以此时刻提醒自己要学习、学习、再学习。
一、指导思想：
以国家教育部《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神，县教育局一系列教师继续教育学习有关文件及学校具体的部署为指导。以提高自己的综合素质为学习核心，完成党和政府赋予的教书育人的光荣任务。
二、学习思路：
以小继教教材为为主，教学实践为辅，边学习，边实践；不断总结和反思，努力将所学的理论的东西转化为经验和能力，从而提高自己的教育教学能力。
三、学习形式：
⑴参加学校组织的集中培训。
⑵参加年级组学习。课标解读、教材研讨、观摩示范课。
⑶利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。
四、学习内容：
1、巩固2018年以前小继教学习培训的内容。
2、《教师如何提升职业道德修养》、《小学数学教学中的问题与对策》等小继教培训教材。
五、个人达标计划：
1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习；
2、积极地认真地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学，认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验。争取每学期听课节数达到8节，上公开课1节。
3、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。本计划学习课时达120个学时以上。
4、期末认真总结，认真体会，积极撰写小继教学习心得体会或教学经验。
5、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格小学教师；
6、同步完成相应的作业和笔记。
篇三：

2018年小继教个人计划
一个人只有不断地学习，才会不停地收获，只有不断地学习，才能使自己适应社会的发展。教师这一行业更是如此，要想成为一名优秀的老师，就必须树立终身学习的意识，在学习中成长，在学习中进步。为使本期个人学习能取得成功，特拟定如下计划，并在以后的工作学习中遵照执行。
一、加强师德修养的学习和法制知识的学习
德胜才者是君子，才胜德者是小人，各行各业都对从业人员的职业道德有着不同的要求，作为一名教师，更是要树立崇高的师德，把每一个学生当作是自己独一无二的创作，关心爱护每一个学生，这样才能使他的工作热情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在与家长、同事的合作中，他也必须保持谦虚谨慎的工作作风才有助于他的成长与进步。在今年的继续教育学习中，我一定会严格要求自己，做一名让大家都喜欢的老师。
依法执教是教育教学的宗旨，学校在教给学生必要的知识的同时，对学生进行一定的法律知识的传授也是生活与学习的需要，为使在教学的过程中能有效地对学生进行法制教育，我一定加强法律的学习，为法制知识在教育教学活动中的渗透做铺垫。
二、新理念、新知识、新方法、新技能的学习
在“四新”的学习中，我一定积极学习及上级各部门所组织的培训，并专心听讲，认真做好笔记，课后积极反思。在教育教学活动中将学到的知识渗透在课堂，学以致用，使继教的成果服务于教学，服务于学生。
在课余时间，一定加强关于新理念、新知识、新方法、新技能的学习，充分利用网络优势，向其它先进的单位和个人学习，并在学习的过程中做好自学笔记，定期梳理，及时总结，吸取先进元素整合在自己的学习和工作之中。
三、巩固继续教育学习的成果，不断进步
1、巩固三笔两画:针对本人的个人情况，字和画是弱点，本期我将继续加强这两项基本技能的学习，每天坚持练习毛笔字，在备课、填写相应资料的过程中，认真练习钢笔字。
2、加强网络学习，多动手制作课件运用于教学，并向有经验的教师多多请教，争取使自己的计算机运用水平能有一个大幅度的提高。
3、善于总结经验，勤于撰写教学论文、教学反思等总结性文章，使自己的经验不断积累。

小继教个人学习总结篇5

依据以上情况，现将我自己的培训总结如下：

培训效果：

一、由于教师的基础参差不齐，于是培训教师只能采取个别对待的教学方法进行辅导，经过这段时间的学习，我已经掌握上网查找资料，其他的部分教师已经初步达到预期计划，基本掌握幻灯片制作。基础比较好的已经初步认识AUTHORWEAR课件制作。基础差的仍然进行键盘练习。大多数教师都或多或少使用过计算机。

二、由于对计算机的掌握程度的加深以及课件制作的情况，带来一系列的信息技术的巨大变革，多媒体教学的次数以及事业率增多。现在能使用多媒体进行教学的。

三、由于对计算机的掌握程度的加深带来了各种教学需要资料都经过计算机处理，提高了计算机文字处理能力。出现了计算机资源比以前多，然而计算机资源确比以前相对缺乏的局面。

缺点与不足：

一、由于信息技术的重要性还没有深入我的头脑，导致培训时教师的目标不太明确，有一种对计算机培训可有可无的大无畏现象。这样更加造成对于计算机知识的参差不齐的程度加深，今后的培训学习难度加大。

二、培训制度还未建立，导致学好学坏一个样、学与不学一个样。造成我对计算机培训有一些疲软。

展望未来：

一、由于是学校是在现在的基础上培养一批能熟悉掌握和学习计算机软件的教师，能够随时接受和完成信息技术在变换万千的突击性任务。提高信息组的抗风险能力。所以对今后的学习应该加强。

二、在课件制作软件方面尽量要求做一小部分FLASH软件的课件。树造课件制作的典范，最终达到带动其他同事共同掌握信息技术。

年度小继教个人学习总结篇6

读书读上面我推荐的贴子、网站和blog。互联网的宗旨在于共享和传播，那些接触技术比较早的理解和实践比较深入的朋友给我们提供经验和教程。要静下心来，不能仅仅为了一个效果或者一个布局的实现去找答案。而是去理解教程给我们带来的实现思路。要系统地读书也要针对性的搜集某个问题的方法去总结提取。读到的时候就要写，写一些代码片断，一些布局结构，一些效果的实现。哪怕是照着书敲出代码来，加深记忆和理解，效果要比单纯的度过效果要好得多。

2、改动

改，不是抄袭。把别人的网站另存下来，改动其中的部分内容，看看页面显示有什么变化，在这些变化中去理解你所改动部分代码再实现页面效果中起到了什么作用。这是一个很重要的学习方法。你看到的效果变化来源于你的改动，这本身就是一个加深记忆和理解的过程。另外一种改法就是把复杂的页面简单化，简单到能演示效果为主，代码少了看起来清晰有利于学习。或者把简单的布局填充内容之后看页面怎么显示，会不会影响到布局，自适应的还是固定大小的，超出固定大小的内容hidden了还是流向了结构之外?有没有什么Bug?青蛙用永远逮不到一个安安静静站在那里的蜻蜓，只有蜻蜓飞起来了青蛙才能判断才能捕食。

3、睡觉

睡觉前的思考。在显示器之外去思考之前学习到的东西，要有一定的距离和空间高度去看待去思考，比如今天写的布局是不是合理，有没有必要这样复杂，如果把浮动改成绝对定位呢。等等，就像作平面设计一样，有时候椅子往后一仰，稍稍的远离屏幕，对之前的细节处理就能有一个全新的认识。

4、收藏

好记性不如烂笔头，总去发帖提问也不是办法。把看到的有用的教程收集起来分类整理，比如布局代码、导航特效、浏览器兼容hack写法等等。建立自己的文档库，时间久了整理整理，如果有合适的条件不要忘记和朋友们分享。

5、实践