广西师范大学体育

广西师范大学体育（通用10篇）

广西师范大学体育 篇1

广西师范大学体育学院体育文化艺术节招商方案

一、活动背景

众所周知，中国是一个具有悠久体育运动历史的文明古国，从古到今，各种体育赛事与活动无不吸引着大众的眼球。在这秋风送爽、丹桂飘香的季节里，我们不仅迎来了伟大祖国60周年华诞，更是迎来了广西师范大学体育学院两年一度的第三届体育文化艺术节的举办。

广西师范大学是一个注重德智体美全面发展的综合性大学，尤其重视培养学生的身体素质，本次活动必然会受到广大师生的青睐，因此，本次活动中必然蕴藏着无限商机。在本次活动启动仪式中，我们将邀请本校著名的啦啦操队作为主力进行表演，该啦啦操队曾多次在国际啦啦操大赛中荣获奖项——世界啦啦操大赛第三名、全国啦啦操大赛冠军等骄人战绩，更在师大广大师生中传为美谈，也曾做客湖南卫视 《天天向上》栏目，声名远扬。相信启动仪式中单凭啦啦操表演就能吸引全校师生的眼球。此外，丰富多彩、花样繁多的舞狮、健美操和武术表演更为启动仪式锦上添花！

二、活动商机

此次活动涉及面广，活动可观性强，品牌性持久，具有很大的影响力与号召力；启动仪式将打响宣传效果的第一炮，活动参与者达几千人，将有成千上万的同学熟知贵公司的产品；活动过程中更有主持人对贵公司的产品进行宣传。

如果贵公司与我们合作，将会是一个“双赢”的结果：一方面，贵公司赢得广大顾客的市场，树立起热心支持文化产业发展的良好形象，提高贵公司在学生消费者中的知名度；另一方面，我们有更充分的资金投入活动，精彩的活动将带来更好的宣传效力。

三、主办单位：广西师范大学体育学院

四、总时间：10月31日——12月5日

五、活动对象:广西师范大学体育学院全体学生

六、经费预算

七、嘉宾：广西各大高校教师、学生代表、活动赞助商 广西电视台、桂林电视台、广西日报、桂林晚报等各大媒体代表

如果我们和贵方达成合作协议，贵方将获得以下利益：

1.在体育文化艺术节举办期间，我们在宣传自身活动的同时，将全程为赞助商进行宣传； 如：（1）为贵方发放传单，张贴海报，出展板；

（2）在广西电视台、桂林电视台、广西日报、桂林晚报等各大媒体为贵方进行宣传；（3）活动启动仪式与闭幕式时，邀请贵公司负责人或代表作为特邀嘉宾，并上台发言；（4）特邀赞助单位有关领导为本次活动的名誉顾问，可代表贵公司前来指导活动的开展，并在大赛颁奖仪式上颁发体现贵公司形象的产品或其他奖品。

（5）根据赞助单位的需要，活动承办单位结合自身的能力配合完成赞助单位的其他宣传活动。

八、广告效益分析：

（1）现场观众人数多，是一潜在的巨大消费群体；（2）广告宣传面广，影响力大，具有流动传播潜力。

九、媒体效益分析：

现场广告深得人心，宣传效果强，广告效益巨大，蕴藏无限商机，是企业树立品牌形象，抢占市场的好机会。

商家如果有其他的要求可面谈协商，在学校允许范围内，我们将在各方面积极与贵公司合作，尽全力按时按量完成商家提出的要求。

共青团广西师范大学体育学院委员会2009年10月27日

广西师范大学体育 篇2

1 大学体育俱乐部为大学体育教学的“后起之秀”

1.1 大学体育俱乐部的发展

大学体育俱乐部是在大学校园中成立一个公益性的、不以盈利为目的的、没有任何歧视的、公平平等的大学体育俱乐部,这一俱乐部不是单纯的个体学生建立的社团,而是受学校体育委员会的管辖,体育俱乐部有各个体育项目的部门,以“健康第一”为中心思想理论,以充分发挥学生的自主选择、自主学习为原则,学生和教师通过加入体育俱乐部开展的各式各样的文化体育锻炼活动的各个项目部门,来参加丰富多彩的体育课程,提高了学生老师的身体质量、为学生的学习生活增添趣味和色彩、提高了学生教师的体育锻炼意识、响应了国家“全民健身、全民锻炼”的号召,为广大师生提供科学的职业的指导,并且制造了充足的体育锻炼的环境和气氛。体育俱乐部有足球、篮球、网球、排球、乒乓球、台球、橄榄球、柔力球、羽毛球、棒球、健美操、跆拳道、体操、拉拉操、轮滑、游泳、武术等等。详细的教学课程则根据各个高等教育大学的具体、实际经济物质基础条件来定。除了主流的体育项目之外大学也可开设依据学生大众兴趣和爱好的其他项目。在高等教育教学中,采用体育俱乐部形式进行教学,能够充分体现“以学生为本”的现代教学理念,符合学校体育改革坚持“健康第一”的发展方向,有利于促进学生掌握、应用体育基本知识,培养终身体育锻炼习惯和提升身心健康。

1.2 大学体育俱乐部的普及情况

大学体育俱乐部的普及情况笔者主要从国内各城市之间的各大高校普及情况以及大学体育俱乐部的教学形式的应用在我国全国各大高校体育教育事业中教学其他形式中所占的比例进行了分析比较。

2 大学体育教学的其他形式

现如今我国的体育教学形式主要有3种:一是传统的体育教育形式,完全的老师为主导,学生被动局面;二是体育教学改革以来,传统的体育教育教学形式与大学体育俱乐部式的教学形式相互协调应用的形式,其中在传统学习的基础上充分发挥学生的自主选择、自觉学习的能力的教学局面;三是完全的“三自主”体育教育教学形式,这是一种完全新式的“体育项目为主体,学生完全自己解决问题”的教育形式。

其实这3种教学形式也将成为我国的体育教育教学发展的3个阶段:第一阶段为传统阶段,即完全的老师占主导地位,教学内容为老师传授,学生处于完全被动接受的地位,这种学生被动接受的形式很明显是陈旧的腐朽的不适合社会教育教学发展的,但是这种形式却与中国的自古以来知识“授之于师”的传统文化有很深的关系,所以我们不应该一味地抨击,而应该辩证地看待它;第二阶段为探索发展阶段,即传统教学形式与大学体育俱乐部形式协调发展的阶段,其实这一阶段不只是涵盖大学体育俱乐部的大学体育教学形式,也包含了教育以及体育教学改革阶段探索的其他新的非主流的教学形式,这一阶段属于我国高校体育教学的发展上升阶段,有改革的机遇,也有传统教学形式和超前教学形式的阻碍,是迎接挑战的阶段,这也是我国大学体育教学形式的当前阶段;第三阶段是最终“三自主”阶段,是一种“以体育活动为主要事件,学生为主体机能”的大学体育教学形式,这种形式是完全没有系别、性别、级别区分的完全“混搭”和随机地、完全地依据学生爱好组合的大学体育教学形式,这种完全的自主自觉教学形式,具有充分的活力和创造力,可以培养学生的兴趣,使学生的学习和锻炼真正地“出于喜爱”,完全调动了学生的积极性,但是在现如今我国的教育教学局面而言,这种学生完全自觉还没有成为一种普遍的素养,这种教学形式是我国教育发展的最终目标和方向,而且我国教学形式正在做出努力,相信我国很快就会完全实现这一最终目标。

3 我国的大学体育教学

在我国教育教学发展的新形式下,大学体育教学也在不断地革新和探索发展,在新型的世界格局下,这个以脑力劳动为竞争的知识型社会,教育发挥着极为关键的作用,但是社会的发展中,健康的体魄才是所有劳动和竞争的基石,所以我国的大学体育教育教学成为了教育的重要部件,重视大学体育教育是培养具有健康身体的人才的关键,全面素质教育包括了身体素质,所以提高人才的身体质量是社会的必然走向,同时为了这些要求,大学的体育教育教学形式也在不断地革新。各个大学都顺应时势展开了体育教学改革,但是,由于人们的思维定势造成了对体育教学的认识有疏漏,大学体育教学的成绩依然不尽如人意,总而言之,我国大学体育教学依然存在问题,大学体育教育的革新道路还很漫长……

当前我国体育教学的形势很复杂。一,陈腐的传统教学形式依然存在,传统的固守思维依然存在,教学的弊端也就是必然的。比如,大学体育教学在整体上还是以老师起着重要的指导地位,学生的创造性、主动性受到限制,定式教育以及固有的教学模式,教学方式死板不灵活、不新意,造成了教学局面的枯槁、无聊,打击了学生学习的积极性。二,教学单一,体育教学中没有“因人而异,因材施教”,或者说在革新后这种程度并没有取得突破性的发展,班级授课存在很大的不合理性,却依然是各大大学体育的主要教学方式。三,运用固定的运动形式来进行测试以评估学生的身体质量存在很大的偏差,并且各种“标准”的设置本来就是不合理的,忽视了人与人之间的差异。

4 结语

一个行业受到金钱的影响时就变成了一个产业。一个产业的成长对于其教育的相关要求的准则相当之高。从体育俱乐部的大范围的普及和人民广泛的参与,我们可以看出当下体育教学的自信与自我取得的一系列良好成果。但同时更应该自省并且改正不足以取得更好发展。

参考文献

[1]杨再准,俞继英.论竞技体育后备人才资源和可持续发展[J].上海体育学报,2003,17(1):20-27.

[2]吴毅刚,王建.论学校体育训练的制度改革[J].上海体育学报,1999,23(2):75-77.

广西师范大学体育 篇3

关键词：大学；阳光体育；课余体育

Analysis on the Outlet of Extra-curricular Sports under the Plight of Sunny Sports Movement for College Students

ZHAO Cheng-lei

（P.E. Dept., Henan University of Science and Technology, Luoyang 471003，Henan China）

Abstract：Sunny Sports Movement for College Students is the scope of extra-curricular sports. Based on its current predicament, some problems including management, concept and restraining factors were discussed. According to the article, extra-curricular sports should be based on a large university curriculum as a guide, introduced into the daily teaching plan. And at the same time, it is necessary to improve university operating system design in extra-curricular sports, and shift the focus from curricular to extra-curricular gradually. There are four ways，including insisting on the reform of diversity curriculum which adheres to the technical core of teaching in order to provide technical support and gain the joyful life experience for students, awaking the fitness consciousness through the life education, establishing substantial extra-curricular sports organization and management body at the school level, strengthening the student sports organizations to display its full function, establishing management institution of the extra-curricular sports competition, which be hierarchical, sponsored by the student organization, periodic in the evaluation mechanism so as to expand the coverage of extra-curricular competitions.

Key words：university; sunny sports movement; extra-curricular sports

广西师范大学体育 篇4

您好，我是苏州大学体育教育专业的一名学生。这次调查的目的在于了解大学生的体育意识，以及大学生体育消费的结构的状况。本次调查不署名，题目没有标准答案，希望您在填写时不要有任何顾虑，真实反映您的情况即可。对于您的答案我会严格保密。对于您的帮助我深表感谢！

1．你的性别（）

A 男B女

2.您目前所处的年级（）

A大一B大二C大三D大四

3.你是否喜欢体育运动（）

A非常喜欢B喜欢C不喜欢D无所谓

4.你是否愿意参加体育锻炼()

A愿意B不愿意

5你为什么参加体育锻炼（）多选

A为了健康B兴趣爱好C丰富课余生活D增加自信心E改善形体F交际

6.你一般锻炼在什么时间段（）

A早晨B中午C下午D晚上E课间

7.你每周参加课外活动的实际时间（）

A 0.25h以下 B 0.25~05hC 0.5~1hD 1~2hE2~3hF 3~4hG 4~5hH 5h以上

8.你一般在哪里进行体育锻炼（）多选

A学校运动场、空地B学校多功能馆、室C校外运动场D校外体育馆、室E街道、社区F公园

9.你课外活动一般进行什么项目的锻炼（）多选

A篮球B足球C乒乓球D羽毛球E跑步F游泳G排球H网球I健身操 J跳绳K形态练习L体操M健美

10.你是否愿意在体育运动方面进行消费（）

A愿意B不愿意C视情况而定

11.你一个月可支配的金额是（）

A100元以下B100~299元C300~499元D500~699元E700~899元F900元以上

12.你每周用于体育消费的金额是（）

广西师范大学体育 篇5

高校体育专业大学生思想政治教育现状与对策-以南京师范大学体育科学学院本科生为例

运用问卷调查法和文献资料法,调查了高校体育专业大学生的思想现状,分析了造成高校体育专业大学生思想政治教育工作薄弱的.原因,提出了加强高校体育专业大学生思想政治教育工作的对策.

作 者：刘一鸣 作者单位：南京师范大学体育科学学院,江苏南京,210046刊 名：重庆科技学院学报(社会科学版)英文刊名：JOURNAL OF CHONGQING UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES EDITION)年，卷(期)：“”(12)分类号：G641关键词：高校 体育专业大学生 思想政治教育 现状 对策

大学体育学习感想 篇6

天生没什么运动细胞的我，从小就是个爱静不爱动的孩子，体育成绩总是在及格线上徘徊，跳舞的时候动作也总是不够协调，为此，我一直都很自卑。其实我也羡慕同龄人中那些体育很好的人，每次学校开运动会的时候，看到他们在运动场上挥洒自己的青春，我真的很羡慕；看卡通片时，主角也总是运动神经特别发达的人，这让我一直很希望有天自己也能成为一个运动高手。可是也仅仅是想想而已。

长大后，慢慢发现其实自己也并不是想象中那么没用嘛，经过锻炼还是能达到一般的标准的，高中时50米跑考试就得了满分，那时让我自豪了好一阵子呢。

上了大学之后，开始遇到好多好多与高中不一样的东西,其中体育课让我感触很深.这儿的体育课里充满了责任,而不是单纯像小学初中和高中一样只是为了玩，更加不是学习累了的时候消遣的时光，而是一门必修的课程，是一门知识，一项技能……

每周一次的体育课，时间虽然短暂，却总是能让我们的身体得到有效的锻炼，让我们时时保持着积极向上，健康阳光的心态，投身到枯燥而吃力的专业课学习中，可以说，体育是我们生活中难得的调剂，我们不再像高中一样，把体育课当成自习课去埋头书本中，而是急急忙忙跑到运动场，去期待着课程的开始。

我在报纸上曾经看到这样的一个报道，人的创造力与认知风格有着十分密切的关系，倾向于分析性和逻辑性的称之为“左脑功能”性认知，而倾向于视--空形象性的非逻辑化的则称之为“右脑功能”性认知。科学研究表明右脑与人的创造能力呈正相关。体育的最大特点是充分利用各种感觉器官。在一定的时空内学习体育动作技术，完成这些技术动作需要敏锐的观察力、良好的记忆力和注意力、丰富的想象力和顽强的意志力，这些恰恰是由右脑的认知来完成的，这对我们充分挖掘体育教学对培养学生创造性思维的潜力提供了科学依据。难怪有

人说，我们要好好锻炼身体，才能为祖国健康工作五十年呢！

广西师范大学体育 篇7

大学体育教育在培养大学生各项素质全面发展的过程中,起到很大的作用,也是学生接受体育教育很重要的一个阶段。2002年,教育部颁布了《普通高等学校体育课程教育指导纲要》。要求大学生要积极参与各种体育活动,全面发展体能,养成良好的生活方式和终身体育锻炼的习惯。

2003年以来,陇南师范高等专科学校《大学体育》课程采用四个模块式教学,存在一定的弊端。过分注重技能技术教学,不利于学生体育特长及兴趣的发展,不利于学生终身体育习惯的培养,考核方式单一,与学生的基本体育需求存在一定差距等。因此,对大学体育课程教学模式进行实践探索。

2 研究主要目的与方法

2.1 研究目的

(1)把“健康第一”的指导思想作为确定课程教学内容的基本出发点,注重学生思想品德和创新能力的培养,使学生在生理、心理、社会适应性等方面得到全面健康的发展。

(2)以人为本,遵循“全国普通高等院校体育与健康课程设置指导纲要”的精神,以及大学生的身心发展规律和需要,充分满足学生的体育兴趣爱好,发展专长,综合提高学生的体育素养。

(3)通过必修、选修,课内外一体化的教学模式,保证学生在校期间,按照个人的兴趣和爱好能够较好掌握1-2项运动技能,为终身体育锻炼打下良好的基础,提高学生的体育健康水平。

(4)关注学生的个体差异和不同需求,确保每一个学生受益。注重学生兴趣爱好和运动能力等方面的个体差异,根据这种差异确定学习目标和评价方法,以保证绝大多数学生能完成课程学习目标,使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣。

(5)掌握小学体育教学的基本知识、基本原理与方法,初步具备指导小学体育教学和各项体育活动的组织能力。

2.2 研究途径和方法

(1)在陇南市、天水市开展调研,广泛讨论。修订09版《大学体育》教学计划。对课程设置进行论证。不断完善课程设置方案,在2009级新生中进行全面实践。

(2)明确分工,在基层进行小学体育教学现状的调查与研究。

(3)聘请相关专家指导,对课程设置进行论证调整。

3 主要成果与特色

3.1《大学体育》教学管理

(1)一年级开设体育基础课,男女生分组进行授课,第一次课,师生按课表上指定教学地点集合。第二学期末根据教务处公布的课程内容、上课时间、任课教师在校园网上选课。

(2)对不能在课表规定时间上课的学生缺课一次扣1分,迟到、早退各扣0.5分。一学期中缺课累计达到总课时1/3时,不予评定体育成绩,须重修该学期的体育课程。

(3)学生未能参加体育选项课,则不予评定该学期体育课成绩,需在第四学期后补修本学期体育课程。对不能正常上体育课的学生,须持有医院诊断证明和教务处、所在系的书面签字证明。

(4)体育理论课授课内容,以全国普通高等学校《体育与健康教程》为主,专项理论在实践课教学中结合实际进行讲解。

3.2《大学体育》理论类知识教学

(1)编写《大学体育》理论知识教学大纲。编写《大学体育》课程理论知识讲义。

(2)采用多种形式组织教学。班级授课制;根据编写的讲义由任课教师在阴雨天进行教学。针对学生的体育基础和大型体育活动组织开展讲座。

(3)开设体育理论选修课;重视理论课程的开发,积极开设公共体育理论选修课。体育理论知识考核;对理论知识的考核可以通过作业、开卷、抽题卡口述或小论文等多种形式实施。

3.3《大学体育》基础课教学

3.3.1《大学体育》基础课教学内容及时数分配见表1:

3.3.2 教学内容分配进度计划

根据基础课部分各教学内容的时数分配要求,经过反复讨论、修改,最终形成了2套学期教学进度计划方案,称为“A和B”教学进度计划,其中“A”进度计划为第一学期男生使用,“B”进度计划为本学期女生使用,第二学期,男女生进行进度计划交换。实行2套计划的目的是为了更好地落实方案精神,增加教学内容的丰富性,避免多教师教授相同或相近教学内容时给现有场地器材带来的冲突和矛盾。

3.3.3《大学体育》基础课考核与评价

体育理论:满分10分,占学生成绩的10%。运动技能:满分60分。占学生成绩的50%。学习态度:满分20分,占学生成绩的30%。学生旷课一次扣2分,请假、迟到、早退每次各扣0.5分,一学期中缺课累计达到总课时1/3时,不予评定体育成绩。活动课满分10分,按照活动课管理办法进行评价。

3.4《大学体育》选项课教学

(1)制定了《大学体育》选项课教学大纲及教学计划进度表。

(2)《大学体育》选项课具体内容:

《大学体育》选项课在第三至第四学期开设,按照学期进行选项,每学期36学时,原则上不重复进行选项。内容包括:篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、武术、健美操。

(3)《大学体育》选项课成绩评价,考核内容及方法:

平时成绩(20%),主要指学生的出勤及上课表现,作业完成情况以及进步幅度等,由任课教师根据学生的上课表现在学期末进行综合评定。理论知识(10%),包括:运动项目的基本常识、基本知识、技术与技能;竞赛规则等;通过作业、口答或小论文、编排竞赛规程等多种形式进行。运动技能(60%),主要指学生基本技、战术及锻炼方法掌握情况。身体素质(10%),运动项目专项身体素质1-2项。

3.5 体育活动课(课外体育锻炼)考核

3.5.1 考核内容

考核内容包括学生参加早操、体育竞赛、体育训练、体育锻炼及体育社团活动等。

3.5.2 考核形式

以体育系每学期下放的“课外体育情况统计表”为准,须有班主任审核签字,系部审批方可生效,其中课外体育锻炼情况的评价完成以学生为主体进行定量评价。

3.6 改革的主要特色

3.6.1 理念新

课程观:以“健康第一”、“终身体育”思想为理念,体现大学生体育课程的多元化;教师观:改变教师单纯被动地作为课程执行者的角色地位,要求教师参与课程方案设计,成为课程设计者,成为一专多能型师资;学习观:改变学生被动接受的学习方式,允许学生对学习内容进行自主选择,不断地培养学生创新学习的能力和精神。

3.6.2 教学内容多样化

在教学内容的选择上,“洋为中用,古为今用”,既有先进的外来教材内容,也有蕴涵着民族特色的乡土内容,体现了基础和发展的内容体系。在整个课程体系中不仅有注重学生专长发展的内容,还有适应专业需求和适应未来生活的内容,这也是大学体育课程和基础教育阶段的明显区别。

3.6.3 课程评价具有民主性

在对体育课程进行考核与评价时,不仅对主体内容学生可以选择进行,而且课余体育锻炼采用了学生自评的方法。在整个课程评价中,既有定量的测评,也有定性的分析,既有过程性评价也有终结性评价,充分体现了体育课程评价的多元化特征。

3.6.4 以课外体育促进体育课程教学

本次改革我们将学生参与早操、课余自主锻炼,自由选择体育竞赛与训练及体育社团等纳入体育成绩之列,极大地促进了学生参与体育锻炼的积极性,也从真正意义上实现了“课内外一体化”的现代学校体育教学模式。

3.6.5 体现地域特色

课程中增加了本土体育教材内容以及在陇南及周边地区易于开展的内容,如:毽子、跳绳、呼啦圈、跳方格、打沙包、脚斗鸡等内容进课堂,充分重视区域体育教学资源的开发与利用。

4 改革前后教学主要变化和推广应用价值

(1)教学内容的变化。改革后的体育课程教学,与原来的模块教学相比,教学内容由原来的1-2项增加到了3-5项,极大地丰富了课堂教学内容。

(2)课程模式的变化。由原来模块式的统一内容、统一时间,转为学生可以根据自己的特长、时间和空间相对自主选择学习内容、上课时间和任课教师的基础加选项模式。

(3)组织形式的变化。通过多班合并分组,避免了个别授课班级人数过多的不利局面。如:在实行模块教学时,2个班合班再进行男女分班,有时男女生人数会严重失调,有的男生不足20人,女生超过60人;现行方案不论是对基础课还是选项课,经过重组或重新编班后人数都能控制在45人以内。

(4)师资方面的变化。教师教学业务能力极大地得到了提高。基础课教师要求专业性更全面,选项课教师需要专业技能水平更高,再加上学生可以选择教师,极大地促进了教师自身水平的不断提高。初步形成了大学体育基础课和选项课教学团队,优化了师资。

(5)学生学习效果的变化。2007、2008级学生每学期体育补考人数均在20人以上,其中2008-2009学年第二学期,体育补考人数曾高达80余人,进行教学改革后,2009级2个学期学生体育补考人数分别为9人和6人。这说明改变考核方式后,与模块式相比,成绩有所提高,更有利于学生的健康成长;通过对2009级学生《大学体育》开设情况进行问卷调查得出:学生对《大学体育》课程内容、组织管理、考核与评价的满意度均在85%以上。

(6)改革的理念和内容及评价等具体措施,得到了学校领导及校内专家的肯定,同时也得到了天水师范学院、西北师范大学、兰州商学院等兄弟院校同仁的较高评价。

参考文献

[1]袁筱平.陇南师专公共体育课程改革述评[J].甘肃高师学报,2011(2).

广西师范大学体育 篇8

摘 要 随着体育项目被关注度的提高，国家对体育教育的重视度的提高，高校教学中对体育教学的教学方案更是步步改革和更新。如何通过科学合理的教学让学生对体育课程产生自主学习能力和专业技能力的提升，本文就大学体育实践教学与体育游戏进行研究和探讨。

关键词 大学体育 实践教学 体育游戏

大学体育实践教学的主要目的就是使学生有个好的专业技能的同时，更高的提高体育教学质量，本文着重从大学体育实践教学的方法，与体育游戏相结合教学，最终达到学生提高专业技能和学校提高体育教学质量的目的。

一、大学体育实践教学的意义

大学体育实践教学能够让学生们起到锻炼身体、强壮体格的同时，更能使他们的专业技能不断的提升。体育实践教学包含有理论知识教学和课外实践教学。课堂内理论知识能使学生的脑力，也就是德、智、方面得到发展，课外的实践锻炼能使学生身体素质得到锻炼，也就是体、劳方面得到发展。综合两者能使学生全方面都能得到很好的提高。纵使学生平时严酷的体力锻炼的同时，能挖掘自身潜在的耐力、顽强的向上拼搏的精神，从而使学生们的人生观和价值观不断的得到提升。在教师的引导下学生能自主的积极配合专业课程的学习，长久习惯性的锻炼，能达到提高身体素质、提升专业技能，同时也提高了教学质量。

二、大学体育实践教学存在的问题

（一）教学观念陈旧

随着体育项目的不断更新，大学体育实践教学却还停留在以为陈旧的老套模式中，无法跟随着新潮体育的脚步，变换自身的体育实践教学体制，故而这种教学方式远远的不能满足，当下现代化的体育步伐，使原本的体育实践与世界体育距离越拉越大。大学体育实践教学观念就像一个路标，如果这个路标不能准确的指引前方道路，那么将可能使学生误入歧途。

（二）教学方式落后

我国大学体育实践教学中，教学员普遍的只注重学生实践课程的教学，单方面的做体能的训练，而严重的忽视了学生理论知识的扩展，使学生在体育学习中不能很好的将自身身体素质与精神很好的相结合。我国向体育发达国家借鉴了很多的有关大学体育教学方面的知识，然而却很少将外国比较好的案例放到实践教学中来应用。仍然走的是以教师为体育实践教学中的主体，而学生也只是顺应老师的教学步调，被动的接受体育教学知识，大大的扼杀了学生对体育的自主能动性。教师在注重实践而忽视理论的教学过程中，一味的进行集体体育实践训练，这样很容易忽视了学生的个性特长，很难挖掘学生的体育潜在能量，使学生难以提起对体育的热情和自主学习的意识，从而很大程度上降低了教学质量。

（三）教学内容过于单一

因为大学体育实践教学的内容过于单一化，所以很容易忽视学生的个性上的差异，如果不能很好的掌握好学生的个性差异，那么就直接的抑制了学生的个性上的有利发展，致使学生在体育学生上精神松懈，同时也大大的降低了学生的学习动力，不利于学生专业技能和提高教学质量。

三、体育游戏的特点

（一）游戏目的不同

每种体育游戏的设置都有属于它自身的目的，例如，心态训练类游戏、智力拓展类游戏、娱乐放松类游戏等，这些游戏的设置内容有所不同，所达到的结果自然也有所差别。在体育实践教学中，合理科学的穿插体育游戏项目进入其中，能使体育教学起到事半功倍的效果和作用。

（二）游戏所起到的教育性不同

在体育训练和实践教育中，教师所穿插的体育游戏在使学生体力脑力得到放松的同时，更能让学生起到教育的意义，能使学生与教师之间的互动更密切，沟通更流畅，教师也更容易掌握到学生的个性，学生与学生之间也能更加友谊互助、团体荣誉感会有所增加、集体纪律性等也同时会大大的提高。

（三）体育游戏能提高学生竞争性

体育实践教学中，体育游戏的介入，也相当于是一种小型的体育竞赛，它能激发学生们的拼搏精神和竞争意识。每位学生都会全力以赴的对待比赛，还能尽可能的将学生们的潜在能量挖掘出来，给以后的体育竞赛打下坚实的基础。

（四）体育游戏具有趣味性

体育实践课程是枯燥的体能训练，然而体育游戏却能让学生们紧绷的神经得到放松，还能使学生在没有任何压力感的教学任务中过渡到一种轻松的状态下，体育游戏不要求学生要达到某个动作、某种效果，而是单一的玩的一个过程，故而体育游戏具有很强的趣味性，能积极的调动学生们的各个身体神经，以此达到提高课堂气氛的目的。

四、大学体育实践教学与体育游戏结合的作用

（一）在课堂准备教学前进行体育游戏

大学生刚刚经历了严酷的高考阶段，然而对大学生活和学习都充满了好奇与向往，然而对大学体育的理解往往只是停留在表层阶段，如果一开始进行体育实践教学，进行严酷的体能训练的话，只会导致学生对大学学习的失落和挫败感，那么就需要有一个很好的教学穿插过程来完成高质量的教学内容，就应该在体育课程前，先疏通学生的紧张、枯燥、无趣的学习情绪，例如，数数抱团游戏、圈圈抱团游戏等，来缓解课堂教学氛围，从而达到提高学生学习热情和提高教学质量的目标。

（二）在课堂教学中进行体育游戏的穿插

一个人的有效关注集中能力在四十五分钟以内，特别是大学体育课堂上，学生容易产生疲劳、体乏的情况，这个时候合理的使用课间进行体育游戏的穿插，就很容易打消学生的疲惫感和体力不支的现象。使学生在下个环节的体育实践学习中，更加的保持一个饱满的学习劲头。从而有力的提高学生的学习领悟和接受能力，使专业技能不断的得到提升，从而提高体育教学的质量。

（三）课堂结束后进行体育放松游戏

经过疲惫的课堂练习和学习后，学生们的体力大大的消弱，精神状态处于极度的疲惫状态中，那么这个时候，教师就适合带领学生做些比较轻松和安静的体育游戏，以此来放松学生的身体和精神。例如，学生围成一个圈静坐，闭上眼睛休息，然后由老师顺时针或是逆时针的数数，其中一个学生随意喊停，被点到那个学生，就由这个学生表演一个节目等，类似的体育游戏来缓解学生和老师们的精神和身体疲惫感。以此来激励学生提高对体育锻炼和学习的兴趣，另一方面也提高了大学体育教学的质量。

（四）在体育技能训练中融入体育游戏教学

在体育基本技能训练时，体育教师可以通过自身对体育的理解，和平时学习和教学中的经验，在体育技能训练时科学的穿插体育游戏进行技能的辅导练习。以足球体育训练为例，体育教师可以通过花样玩球的体育游戏让学生进入足球技能的训练中。例如，给学生们每人配发一个足球，然后进行分组、分队的进行接力运球练习，让一对和另外一对队员分成两列或是多列，由各队其中的第一个队员进行落地式、头顶式、颠球式的进行运球，在运球的过程中，要保护好自己的球不被对方所控制和打掉，同时又要去破坏对方的球的正常运行。类似这样的体育游戏能在活跃体育课堂氛围的同时，更能放松枯燥乏味的课堂气氛。能使学生们和教师在轻松的学习和训练过程中，掌握更多专业技能和提高教学质量。

五、结语

体育的兴起，和人们对提高自身身体素质的意识增强，推动体育教育的不断革新，一套好的体育实践教学模式能使原本陈旧的教学方式变得更加富有趣味感，然而好的体育教学模式只有不停的进行更新，和顺应时代体育发展的脚步才能使之发挥体育本身最大潜能。我国是一个注重教育和体育的国家，那么如何将体育实践教学做得更好，使体育实践教学与体育游戏相结合是我国提高高校学生体育技能和提高体育教学质量的主要手段。

参考文献：

[1] 宗延伟.大学体育实践教学与体育游戏的探讨[J].运动.2013（1）： 56-57.

[2] 徐赟.大学体育实践教学与体育游戏的探讨[J].宁夏大学学报：自然科学版.2005（04）：383-386.

大学体育心得 篇9

从高中步入大学，不仅文化课程的学习方法发生了巨大的变化，而且体育课等素质培养课也是如此。在这几个学期的体育课中，我锻炼了身体、提高了身体素质。从这几个学期的体育课中，我深有体会，结合实际谈谈我对大学体育的认识体会以及我们学校体育的总结。

从九月份进入学校以来，转眼已经过去快两个学期了，突然发现原来已经在闽江待了这么久了，现在已经渐渐地熟悉了和中学十分不同的大学生活。

大学的学习和生活都是对我们的挑战。大学的学习给我印象最深的就是大学上的所有课都是很正式得在上。这一点和以前上中学的时候很不一样，以前不论是在初中还是高中的时候，像历史、政治、地理，尤其是体育这样的课，总是被当成是副科，很容易就可以由考试这样的一个简单的理由就被一直作为主科的语文、数学、英语，还有物理、化学等课所取代。但是，在大学里，像毛邓

三、思修、中国近代史纲要这样的就都是认认真真地在上着，形式也十分地正规。

这一特点尤其在体育课上体现得最为突出。在我们那边中学的体育课除了要测试达标之前的课会用来集中练习一下，大部分的课都是同学们自己在自由活动。那个时候上体育课真的是十分得自由，学生可以自己去上厕所啊，吃东西啊，甚至可以回教室里去自习，尽管这些也是老师所不允许的，但是严格执行起来的力度似乎不怎么样。所以，第一节体育课对我来说还真是不太习惯呢，因为人大的体育课实在是太正规了。每个学期都会有每个学期的教学任务，还要进行严格的测试考核，然后还有理论课，还要写总结，这一切在我听来还真的是挺奇怪的呢。

大学的体育课给我的印象除了正规外，另一个就是内容丰富。我们这个学期的体育选修的内容有排球、武术还有篮球。我以前的体育就不是很好，尤其是不喜欢跑步。所以，这些内容中我最头疼是就应该属中长跑了。但是其实老师有一句话说得很对，现在还人有在逼着我们锻炼，再过两年哪还会有人像这样逼着我们跑啊、跳啊的呢。

身体是革命的本钱啊！如果现在不抓紧时间锻炼身体，就任由这个样子下去，以我们当代大学生的体力真的是很难在以后激烈的竞争中生存下去啊。没有一个好的身体，将来能够凭什么来为祖国的建设贡献力量呢？所以，我很感谢大学第一个学期的体育课，给了我一个在大学里的好的开始。我也可以自信地说，这个学期的每一节体育课，我都是在认真地上，以后我也会继续认真下去。

这是我们大学的最后一次体育课了，按照学校的要求，我选修了武术课，一学期下来，感觉收获还是颇多的。

其实选课的时候对定向运动并不了解，仅是凭着自己的兴趣，就选了这门课。通过第一节课老师的说明，现在也大体知道武术是怎么一回事，该注意些什么问题，有些什么技巧等。接下来就是教授我们武术，感觉很不错，有时强度要大一些，老师显然很娴熟于各种锻炼体能的方法，但也考虑到我们的体能普遍比较差，并未对我们作强行的要求，这就显得课程有张有持，松紧适度，我们可以根据自己的具体情况，进行锻炼。不过我还是尽了自己的最大能力，前几堂课每堂至少跑了几圈。我感觉自己的耐力还是可以的，平时也没少锻炼。每学期都有几项体能测试，也算是学校督促我们进行体育锻炼和检查我们身体素质的一项措施。800米是必测项目，每学期测下来，都觉得自己的体能是在下降。其实学校的标准也一直在下降，估计这其中学校也有几许的难处和无奈，现在的学生，身体素质普遍都在下降，一是由于学习方面的压力过大，时间太紧，缺乏锻炼；另外，而今的学生也没有了锻炼的意识，加上父母的娇生惯养，害怕体育锻炼中吃苦和受伤。总之，学生从事的体育锻炼少了，身体素质是下降了，学校总不能让所有的人都不到标，因而不得不降低考核等标准。但我觉得，这也有一定的不好。从某个方面说，这会更加消弱学生锻炼身体的意识，学生不参加锻炼，身体素质必然还下降，那学校是不是还得考虑降低标准呢，这似乎就是一种恶性循环了。因此，我觉得，学校的一些标准还是不能放得太松，就得给学生一点压力，这样，才能逼着学生去锻炼，以达到学校的要求，毕竟在这一方面，学校还是权威和主动的。

体育本来就是为了锻炼身体才诞生的，我一直把体育活动等同于身体锻炼，我不求我在体育方面能有多大的建树，或取得多少多少的成绩，我只希望通过体育锻炼，自己能有一个强健的体魄和健康的身体，支撑自己在生活中快乐的生活，以良好的状态积极地工作，这样，我的目的也就达到了。

体育课是即将告一段落，可是大学生活里的体育锻炼却还远没有结束。看看身边的同学，能坚持锻炼的很少，而熬夜、抽烟、喝酒的大有人在。看着大学生的体质系数一年一年地往下掉，只能空悲切。身体是革命的本钱，良好的身体素质是我们以后从事任何工作的基础，没有健康的体魄，我们以后怎么好好工作，为国奉献呢！因此，我们就好好地锻炼身体，“每天锻炼一小时，健康工作五十年”，不应仅仅是个口号，我们每个人都应该有所行动，积极投身到锻炼身体的行列中来，以提高自己的身体素质，这才是体育的真谛所在。

说实在的，中学时我玩不怎么喜欢体育。

没有强健的体魄，没有强大的爆发力，没有长久的耐力，别人是十项全能，而我是“十项全不能”，每次运动会上都安心地做一名观众，看着别人在运动场上挥洒他们的青春——这样的日子，对我来说，太平常了。

我习惯这样的日子，好像事情本来就应该是这样。但是，这种日子在什么时候，开始悄悄地改变了呢？是从步入闽江学院的那一刻，是从第一次体育课，老师微笑着说我们本学期要考800的时候开始的吗？是从每周二的体育课学练武术，到我们精疲力尽的时候开始的吗？是从在我们以为自己再也坚持不下去了，而又奇迹般的跑到终点的时候开始的吗？是在同学们沸腾的加油声中，老师有针对性的讲解中开始的吗？我不知道，但是一种新的生活，确确实实开始了。于是，当我的800，补考竟然及格了的时候，当我终于能微笑着，把武术连贯地跳下来而没有出现大的错误的时候，也许，开始喜欢上的，不仅仅是体育，同时也还有在闽江学院的这种生活吧。

我以前对体育的认识在这短短的一个学期之内，被完全的颠覆了：不是没有头脑的狂奔，而是对意志的考验。不是对身体的折磨，而是突破自己极限之后，那种喜悦的体验。不是一个人的单枪匹马，而是无数鼓励的目光，加油的眼神。

也许，这些才是真的体育，以前的那个我所无法了解的体育，以前那个连400都坚持不下来的我，以前那个每分钟最多只能跳60下的我，所无法了解的，马约翰先生希望我们去了解的，真正的体育。原来，原来，那些在我眼中高不可攀的及格线，只要我努力，只要我真的去做，也并不是不可达到的啊。好开心，好开心，原来，只要努力，我也可以和他们，她们一样，做得一样好。原来，真的是一切都有可能。

大学体育与健康 篇10

教学内容：体育文化

教学目标：

1、了解奥林匹克运动的发展、贡献、宗旨、格言、精神以及奥林匹克主义

2、了解体育与健康的概念

3、熟悉体育科学锻炼的原则和方法以及基本保健知识

4、了解休闲体育与健身

5、了解我国学校体育的基本发展概况

教学重点：学校体育锻炼的方法和学校体育的发展

教学难点：理解学校体育的发展和科学的锻炼方法

教学过程：

第一章高校体育

 体育的概念：体育是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为

直接目的，并以完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。

 体育的内容：包括体育教育、竞技运动和身体锻炼三个方面。

高等院校体育的内容：体育与健康课程、学校民族传统体育、课外体育活动、课余运动训练与体育竞赛。

幻灯片5

第二章奥林匹克运动

 古代奥运会：古代奥林匹克运动是在古希腊奥林匹亚举行的古代竞技赛会。

始于公元前776年，到公元384年被罗马禁止，历时1171年，4年一，共举办293届。

 现代奥运会：现代第一届奥运会于1896年在希腊雅典举行，此后在世界各

地轮流举行。由于1924年开始设立了冬季奥林匹克运动会，因此奥林匹克运动会习惯上又称为“夏季奥林匹克运动会”。现代奥运会也是每 4 年举办一次，至今已举办了30 届（其中由于二战原因，没有举办12、13届）。 奥林匹克精神：《奥林匹克宣章》指出，奥林匹克精神就是互相了解、友谊、团结和公平竞争的精神。

奥林匹克口号：更快、更高、更强

第三章体育与健康

 健康的定义：世界卫生组织（WHO）认为健康应包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

 体育的组成：体育由学校体育、竞技体育和社会体育组成。

 我国心理学专家刘协和（1993）提出了五条心理健康的标准是：没有心理异

常；正常发育的智力；健全的人格 ；充沛的精力与丰富的情感生活。 温伯格研究认为，一次30分钟的跑步可以显著地改善紧张、困惑、愤怒和

抑郁等不良情绪状态。

 影响大学生健康的因素有人体生物因素和环境因素

 健康的三要素是运动、营养、睡眠。

 体育运动的两大特性是竞争与合作。

 体育的健身功能主要表现为促进健康和增强体质。

 体育锻炼对大学生心理健康的影响：改善情绪状态、提高智能、强化自我概

念和自尊、培养坚强意志品质、协调人际关系治疗心理疾病

 体育锻炼是一种低经济支出、低风险和低副作用的有效改善心理健康的手

段。

 体育锻炼的最佳方式是置个体于社会群体之中。

第四章体育锻炼的科学理论

 新陈代谢是生命的基本特征，它一旦停止，生命也就结束了。

 人体的运动是由运动系统实现的，运动系统由206块骨头组成。

 三大营养素：蛋白质、脂肪和糖类是我们人类进行生理活动所需要的三大营

养素。蛋白质、脂肪和糖类也是人体内储存的能源物质。

 糖和脂肪是运动时的主要能量来源。

 体育锻炼可以显著降低血脂含量。

 长期参加体育锻炼可以使心率减慢。

 经常锻炼可以使肌纤维变粗，毛细血管增加，肌肉发达。

运动前营养

 运动前应以高糖类、低脂肪的食物为主。例如面包，米饭等。

 运动时间少于60分钟宜选择含糖指数高的食物，例如面包、运动饮料，能

很快被消化，迅速地提供糖类。

 高纤维食物需要较长时间消化，容易造成肚子不舒服。例如全麦面包、高纤

维饼干等。

 进食原则：吃进的食物以在运动过程中提供充足的营养和能量，而又不至于

造成肠胃不适。

运动与水

 从事中等体能的锻炼者在常温下的水需求量为每天1.5~2升，而当环境温度

在20℃以上时，每升高5.5 ℃，水分需要量增加1升。

 大约1%体重水分流失会使运动时体温和心率明显上升。轻度脱水指脱水量占

体重2%，体温持续升高，导致体力下降；当脱占体重4%~6%时，则肌力及耐

力下降，同时会引起热痉挛，影响体内无氧代谢的供能过程。

 当水分流失占体重的6%以上时，则有产生严重热痉挛、热衰竭、中暑、昏迷

甚至死亡的可能。

 所以必须防止或降低脱水程度，及时补充水分就能改善运动能力。

第五章体育锻炼的原则与方法

 体育锻炼的原则：自觉积极性原则、全面性原则、持之以恒原则、循序渐进

原则、适宜运动负荷原则

 测量脉搏是掌握运动负荷比较实用的方法之一。

 适宜运动负荷指体育锻炼要有恰当的生理和心理负荷量。

对身体影响最好的运动量，使脉搏控制在你的极限运动量脉搏次数(通常用

220-你的年龄)，减去安静脉搏次数乘以70%+60的方法计算

即：［（220－年龄数）－安静脉搏数］×70%+60＝最佳锻炼脉搏数

或者180－年龄数＝锻炼脉搏数

 身体素质是指人体在运动中所表现出来的速度、力量、耐力、灵敏及柔韧等

方面的功能能力。

 身体素质表现出来的各种功能能力不仅与人体解剖、生理特点有关，而且与

锻炼程度、营养状况也密切相关。是掌握运动技术、提高锻炼效果的基础

 力量素质是掌握运动技术、提高运动成绩的基础

 耐力素质是人体长时间活动或抵抗神经、肌肉疲劳的能力，耐力是人体健康

和体质强弱的一个主要指标。

 体育锻炼是增进健康、增强体质最积极、最

有效的方法。

体育锻炼的主要目的在于增强体质，追求身心健康的实际效果。

 影响体育锻炼负荷大小的主要因素是：锻炼时间、锻炼次数、锻炼强度。

 为了达到全面的锻炼效果，体育锻炼要求包括：有氧运动、伸展运动、力量

性运动。

第六章体育锻炼与保健

运动中肌肉酸痛的处置方法

 热敷；对酸痛局部肌肉进行热敷，有助于损伤组织的修复及痉挛的缓解。

 伸展练习；对酸痛局部进行静力牵张练习，有助缓解痉挛。

 按摩使肌肉放松，促进血液循环，缓解肌肉痉挛和损伤修复。

 口服维生素C。

 针灸、电疗也有一定作用

 运动中腹痛的处置方法

 如果没有器质性病变迹象，一般可采用减慢跑速，如加深呼吸，按摩疼痛部

位或弯腰跑等方法处理。

 如疼痛仍不减轻，甚至加重，就应停止运动，并口服十滴水，或揉按内关、足三里、大肠穴等穴位。

 如仍不见效，应送医院做进一步检查。

 运动中关节韧带损伤的处理办法

 应当在24小时内采用冷敷，必要时加压包扎，24小时以后采用理疗、热敷、按摩、针灸治疗。

 待疼痛减轻后可增加功能性练习。

 对急性腰部损伤，如果出现剧烈疼痛，切不可轻易处理，可让患者平卧，并

用担架送医院就诊。

 24小时以后采用理疗、热敷、按摩、针灸治疗。

 消除运动性疲劳的方法：睡眠、积极性休息、按摩、物理疗法、营养与药物、心理恢复法

 运动性昏厥的表现：全身无力、头昏耳鸣眼前发黑、失去知觉手足发凉、血压降低、呼吸缓慢

 常见运动损伤的处理办法：冷敷、理疗、外敷活血化瘀、贴活血膏

如何预防运动中暑

 在高温炎热季节锻炼时，应适当减少运动量和锻炼时间

 夏天在室外锻炼时，应戴白色凉帽，穿宽松薄衣

 在室内锻炼时，应保持良好通风并备有低糖含盐的饮料

第七章休闲娱乐体育与健身

 休闲体育的功能

愉悦身心

可促进和完善生活方式

可为延长人的自然寿命提供契机

终身体育意识就是从小培养和树立起对体育的兴趣，能自觉锻炼身体，增强体质，从健康水平的提高中终身受益。

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休闲娱乐体育应注意的事项

戒急于求成、戒争强好胜、戒过分激动、戒负重练习、戒屏弃使劲。亚健康状态：指机体时而趋向健康、时而趋向疾病的处于健康与疾病的中间状态，也叫“第三种状态”。

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 积极性休息：生理学家发现，当人们干一件工作感到疲劳时，如果换一种方

式继续工作，会比单纯静止休息更能消除疲劳。后来人们把这种休息方式叫做“积极性休息”。

自我监督又称自我检查，是健身爱好者在体育锻炼的过程中对自己健康状

况和生理功能变化做连续观察并定期记录。

第八章体育审美与享受

 体育美的内涵

形体美；运动美；道德美

 运动美

通过肢体的动作，人脑的智慧，战术和技巧表现出来的美叫“运动美”。有刚健美；柔和美；灵巧美；机智美

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 体育美

是直接以人体动作来塑造美的形象。具有动态性、直接性的特点。 体育审美

真切性、交流性和不可重复性的特点。

 体育是一种美得形式，它不同于自然美、社会美及艺术美，美是目的性和规

律性相统一的感性显现，也就是真善同意的感性显现。

 体育的根本目的是为了人自身的美，即人健康、人体美及心灵美。同时它也

是独特美得形式，是人们最求美得表现。

我国学校体育的发展概况

第一章 我国学校体育的发展概况

第一节我国学校体育的沿革

第二节我国现阶段学校体育的主要特征和发展趋势

第一节我国学校体育的沿革

我国古代学校体育简况

我国近代学校体育形成与发展概况

新中国成立以来学校体育的发展概况

一、我国古代学校体育简况

我国具有几千年的文化教育历史，古代学校从奴隶社会就开始出现，据史料记载，夏代已有称为“校”、“序”、“庠”等不同名称的学校。商代又出现了“大学”和“庠”两级施教的学校教育。西周时，学校又有发展，分为“国学” 和“乡学”两种，但都为奴隶主贵族子弟设立，培养统治者和官吏的学校。当时，文化知识和书籍文献都为官府所垄断，所以说“学在官府”。

奴隶主贵族子弟学校的教育内容是礼、乐、射、御、书、数，称为“六艺”。其中，射、御是军事技能的训练，也具有体育的性质。此外，“乐”中的舞蹈，也含有体育的意义。到西周时学校已形成了较为完备的系统。

西周以后，东周和春秋战国时期，我国社会由奴隶制向封建制社会转变，由原来的“学在官府”变为“学在四夷”，兴起私人讲学、办学之风。但是，从西汉到清朝末年，长达两千余 年的封建社会时期，一般学校的教育内容，是以儒家的“五经”、“四书”为主，偏重德育、智育，教育思想是重文而轻武。唐代实行文举；武举分开的科举制度，宋朝开始兴办武学，文武教育于是截然分途。明、清用‘：八股文”的科举取士方法，学校教育更只是埋头读书、背书、写字、做八股文章。直到清朝末年，学习日本和欧美各国，开办了近代式的学校，在这些学校中才开始有体操(相当于体育)的教育内容，社会上也才开始有了西方式的体育活动。

二、我国近代学校体育形成与

按现在一般的历史分期，是以鸦片战争到“五四”运动，作为我国近代历史时期。但就体育而言，以清朝末年才开始引进西方近代体育，到“五四”运动时期，这段时间很短，还没有多少有关学校体育历史可以叙述。所以，我国体育界只好采取从鸦片战争到中华人民共和国成立之前，作为我国近代体育时期。

1.洋务运动时期

2.维新运动时期

3.《奏定学堂章程》

4、辛亥革命后学校体育的5、“五四”新文化运动6、1922年《壬戌学制》

7、《新学制课程标准》

8.教学规律和教学方法

9、课外活动、体育师资培养

10、两种政权与发展很不平衡的学校体育

三、新中国学校体育的发展概况

(一)初创阶段(1949—1957)

(二)曲折发展阶段(1958—1965)

(三)严重破坏阶段(1966—1976)

(四)改革开放，新的发展阶段(1977年至今)

第二节 我国现阶段学校体育的主要特征和发展趋势

一、我国现阶段学校体育的主要特征

目前，我国正处在社会主义初级阶段，学校体育主要呈现出以下特征：

(一)学校体育的社会主义方向性特征

(二)学校体育发展的不平衡性特征

(三)学校体育的统一性与灵活性特征

二、我国现阶段学校体育的发展趋势

(一)学校体育目标向多元化方向发展

(二)学校体育向着追求阶段效益和长远效益相结合的方向发展

(三）重视对学生体育兴趣与爱好以及能力的培养

(四)学校体育向着与健康教育

(五)学校体育逐渐向整体化方向发展

(六)学校体育教学方法与手段向多样化、现代化方向发展

(七)学校体育管理逐渐向科学化发展

复习思考题

1．概述建国以来我国学校体育所取得的成就。

2．回顾我国学校体育的发展对学校体育的认识有哪些启示?

3．我国现阶段学校体育有哪些特征?