一年级的

一年级的（精选13篇）

一年级的 篇1

我有个弟弟，他叫华沙，他很可爱，同时也很调皮。他是我们家的“国宝”，我们全家都宠着他，因此他经常会耍脾气。他碰到不顺心的时候，就会乱发脾气，更可气的是，如果我在他旁边，他还会对着我大哭大闹，甚至动手打我，掐我。每当这个时候，妈妈就会来批评他。但是这家伙皮太厚，批评通常不管用，他仍然我行我素，乱发脾气。但是有一招特别管用，只要妈妈说：“华沙不听话，我们就把你送到六合，不接你回来了!”这时华沙会立刻停止哭闹，可怜兮兮地说：“我不要去六合，我不要去六合，我听话了!”六合是爷爷奶奶住的地方，华沙小时候是和他们住在一起的。那里没有滑滑梯玩，也不能每天见到爸爸、妈妈和我，总之很无趣。所以华沙非常害怕把他再送到六合，那里对他来说就是“人间炼狱”。这个蛮不讲理的弟弟一点也不在乎我这个哥哥，总是欺负我，但我又没办法，只能把这份不满压在心里。

有一天，我很快完成了作业，妈妈说：“今天有这么多时间，妈妈帮你把第二单元的词语默一下吧。”我为了能早点结束和同学出去玩，就满不在乎地说：“没关系，那些词语我都会默了。”妈妈说：“你不好好默词，明天的默写肯定会错很多的。”我依然不听妈妈的劝告，直接跑出去玩儿了。

第二天的默词，我果真错了很多。回到家，我战战兢兢地把成绩告诉妈妈，妈妈的脸色一下变的很难看，愤怒地喊道：“我叫你提前默一遍，你不听。昨天那么多的时间可以让你准备一下，你却光顾着玩。这种学习态度很差，成绩怎么能好?”我低着头，根本不敢看妈妈。站在一旁的弟弟，手里拿着玩具，但眼睛却胆怯怯地看着我们。妈妈越骂越气，弟弟也越来越紧张。后来弟弟赶紧放下手里的玩具，跑过来，拉住妈妈的手，说道：“妈妈，不要再骂哥哥了，不要再骂哥哥了。”这时，爸爸走过来，指着我，开玩笑地说了一句：“你这么不听话，马上把你送到六合去!”弟弟一听，更着急了，他几乎哀求地对妈妈说：“妈妈不要把哥哥送到六合，哥哥听话。”看来弟弟是把爸爸的话当真了，我们都偷笑一下，都没说话。弟弟看妈妈没有答应他，认为没有用，急的大哭起来，一边哭一边说：“不要把哥哥送到六合，哥哥听话……”他不停地重复着这句话，妈妈心疼他，温柔地说：“好吧，我的两个儿子都听话，都不送去六合!”弟弟一听，立刻停止了哭泣，开心地拍起手来，拉起我的手，说：“哥哥我们都不去六合，我们都听话，好不好?”我立刻笑了笑，把他抱在怀里，感动地说：“好，我们都听话!”

你们可能觉得这样的弟弟傻傻地，很可爱，但他的这次哭闹，给了我很大的感触，让我改变了对他的看法，看来我的弟弟还是蛮喜欢我的，原来我一直藏在弟弟的心里。

一年级的 篇2

《一年级的小婷婷》全书选编了小作者所写的原汁原味的日记100篇,分为写人、记事、写景状物、所学所想所感和看图日记等五大部分。为方便同龄小伙伴们阅读,为其提供优美的阅读体验,本书还标注了拼音,配上了精美的彩色插图。可以说,这本书是初学写日记的小学生的一个优秀范本,也给家长、教师在如何弓I导孩子、教育孩子方面以启迪、借鉴。

《一年级的小婷婷》作者是北京昌平二小的张巍方同学。她从6岁起就开始写日记,身边熟悉的人熟悉的事,都成为她记录的对象。选入本书的日记,就是从她所写的几百篇日记中精选出来的。全书充满了烂漫的童真童趣,没有任何成人雕塚的痕迹。从一句话、两句话、三句话,到一篇一篇内容逐渐丰富的日记,为同龄的孩子各方面素质特别是语言素质的提升,提供了可以复制的模本。

当下,重视母语学习,培养语文能力,弘扬传统文化,已成为教师、家长乃至全社会的共识。多年来,如何有效地提高低年级孩子的口语表达能力与写话能力,一直是一线语文教师与广大学生家长的困惑与难题。

小婷婷的爸爸张在军,是全国著名中小学生阅读教育研究专家、语文特级教师。他熟练掌握与孩子交流的技巧,注重引导孩子进行选材、梳理并记录生活的点点滴滴,按照孩子的认知规律对小学生课本上的作文训练内容细化分解,把孩子整个小学阶段的作文的训练分解为日记形式的微训练。这既培养了孩子的观察能力、语言表达能力,又锻炼了孩子的毅力,为孩子的成长留下了宝贵的童年记忆。

《一年级的小婷婷》的出版,对当下作文教学的启示也有很多。注重温习汉字,积累作文材料,夯实语文基础,与作文训练相得益彰,这对孩子未来的发展与成才、对家庭教育的启发都是大有裨益的。

一年级的马鸣加 篇3

妈妈问：“为什么?”

“因为语文课要写生字，生字本很小，里面的格子更小。可老师又规定字不能写到格子外面来……”马鸣加抱怨地说。

妈妈打开马鸣加的生字本一看，只见马鸣加写的字，要么左半个在格子下面，要么下半部出了格子。

妈妈说：“格子就是用来规范你的字的，不然以后你写长的文章，要用多少纸啊。如果写信要邮寄的话，那就更不方便了!”

尽管妈妈这样说也有道理，可马鸣加一写起字来就觉得很难，手好像一下子不是自己的了。算了，马鸣加干脆放弃了，怎么写着舒服就怎么写吧，只要现在能完成作业就行。

马鸣加的字成了全班最差的。

“再这样下去我要罚你重写了!”老师这么一说，马鸣加本子上的“手”跟“脚”就伸出来少一些；要是不说，马上就“长”长了……

“六一”儿童节的时候，年级里要举行联欢会，有演出任务的同学把自己的节目名和姓名写给报幕员。马鸣加有一首诗朗诵，题目叫“百变爸爸”。妈妈帮马鸣加排练了好几天，希望马鸣加能为他们一(1)班争得荣誉。

到了这天，报幕员出来报节目：“下一个节目，诗朗诵《百变爸爸》，表演者，一(1)班马鸣加……”

报幕员刚报完，马鸣加一下子跳起来道：“不，这个节目是我的!”

报幕员把节目单拿给老师看，老师一看，笑了；然后再拿给马鸣加看，马鸣加一看，没笑，而是脸涨得通红。

一年级的 篇4

(一)使学生熟练地数出数量是5的人和物的个数，会读、会写数字5.

(二)使学生了解5以内数的顺序，会比较5以内数的大小，掌握5的组成.

(三)会区分“5个”和“第5个”.

教学重点和难点

重点：会比较5以内数的大小，掌握5的组成.

难点：会区分基数和序数.

课前准备

(一)教具：计数器、主题图、点子图、小棒、方块图.

(二)学具：小棒、1～5的数字卡片.

教学过程设计

(一)复习准备

1.拨珠数数：

老师拨珠，学生数数.

顺数：1234，

倒数：4321.

2.看卡片口答：

1○4 4○3 2○4

3○4 3○2 4○1

3.口算：

3+1= 2+2= 1+1=

2-1= 3-2= 4-1=

2+1= 1+2= 1+3=

3-2= 4-2= 4-3=

(二)学习新课

启发谈话：前几天，老师带着同学们到工厂、农村参观，同学们见到工人在做工，农民在种地.今天，老师又带着同学们到部队参观.你们看，他们看见解放军叔叔在干什么?(出图)

1.教认数5.

(1)出示主题图：

引导学生观察后提问：

这幅图上画的是什么?

数一数：图上有几位解放军叔叔?

一共有几匹马?几支枪?

师说：你们都数对了.这幅图上有5位解放军叔叔、5匹马、5支枪.这里的个数都是5，我们就用数字5来表示.今天我们就来学习5的认识.板书：5的认识.

请同学们想想：还有哪些物体的数量是5?老师引导学生说：5角星有5个角、每个人每只手有5个手指，5分钱、5元钱……

(2)摆一摆：

请同学拿出5根小棒，摆在桌子上，然后从左往右数一数：1根、2根……看看是不是5根.

老师拿出5根小棒，在磁铁板上摆出一个五边形：

请同学们用自己的小棒，摆出和老师一样的图形.

师问：数一数，这个图形一共有几条边?

师说：对，这是一个5边形.是用5根小棒摆成的.

2.教5以内数的顺序.

出示点子图：

同学们看一看，老师摆的点子图顺序对不对?

指名上前更正过来：

师问：每个点子图下面应写几?

板书：12345.

齐读：顺读，倒读.

师问：

①按照数的顺序，4的后面是几?

②5的前面是几?

③和4相邻的两个数是几和几?

3.比较数的大小.

学生每人准备“>”和“<”的卡片.

出示方块图：

师问：左边有几个方块?右边有几个方块?(老师在方块下面分别写4和5)

4和5比较，谁大?谁小?

师指板书问：4和5中间应填什么符号?请把符号举起来.订正后，放下.

老师板书“<”.

指名读：4<5，4小于5.

指名说：表示4比5小.

出示方块图：

师说：我把这两摞方块互相调换了位置，改成这样摆，5和4中间应填什么符号?

学生举符号卡片，老师板书：“>”

齐读：5>4，5大于4.

指名说：表示5比4大.

4.教5的组成.

师说：请同学们拿出5根小棒，把5根小棒分成两堆，有几种摆法.边操作、边思考.

指名说出不同的摆法：(学生说，老师板书)

引导学生把这些摆法加以整理：

师说：你们看，4和1组成5，1和4也组成5，这是因为两堆小棒的位置调换了.只要知道4和1组成5，就能想到1和4也组成5，所以记住这一组就可以了.

师问：同样，知道了3和2组成5，就能想到什么?(想到2和3也组成5)

练习5的组成：

看卡片，说组成：

5.区分基数和序数.

指导学生看书上“小朋友赛跑”图.

师问：

①这幅图上画的是什么?

②一共有几个小朋友赛跑?

③穿绿衣服的女孩跑第几?(在□中填数)

④穿红衣服的男孩跑第几?(在□中填数)

图和数对照着说：“谁跑第几，谁跑第几，谁跑第几……”

两人一组说，指名说.

齐读：第1，第2……

6.指导书写数字5.

师边范写边说：5是两笔写成的.第一笔在上线中间靠左一点写斜竖，写到中线时开始写右半圆;第二笔在斜竖的靠上方写横.

学生在课桌上练习书空.

在书上练习格里写5.

小结 今天我们学习了5的认识，知道5以内数的顺序，会比较5以内数的大小，还记住了5的组成.

(三)巩固反馈

1.请同学们拿出1～5的数字卡片.

按从小到大的顺序排一排，再按从大到小的顺序排一排.

2.做拍数游戏.

老师说一个数，学生说一个数，两个数组成5.

师说;我说1，生说：我说4.

3.两人一组做拍手游戏.

4.做“找朋友”游戏：两人一组，用自己的数字卡片找朋友.(两个数组成5)

课堂教学设计说明

本节课的内容是学习5的认识.这部分知识是在学生已经认识1～4各数的基础上进行的.所以教学方法是运用知识的迁移规律，利用已有知识进行教学.

这节课的重点是会比较5以内数的大小和5的组成.在教学方法上和前面几个数的方法基本相同.但在教学过程中要抓口头表达能力的培养，训练学生会用数学语言来回答问题.

在教5的组成时，不但让学生会摆、会说5的组成，还要引导学生把这些摆法加以归纳整理，为以后学习6～10各数的组成做准备.同时，这种教法也能体现培养学生的思维能力.

为了提高学生的学习兴趣，在巩固环节中设计了多种方法调动学生的学习积极性，使他们在游戏中巩固所学知识.

给一年级孩子的一封信 篇5

给一年级孩子的一封信1

亲爱的小朋友们：

时间过得真快，我们已经一起度过了小学的第一个学期。接下来，你们将迎来小学的第一个寒假!经历了一个学期的紧张学习，放假了一定特别开心吧!

如何让寒假过得有意义呢?我们可以去外面看看美丽的风景;可以和爸爸妈妈一起去亲戚家作客，当一个文明的小客人;可以养一盆水仙花，看看它是什么时候长出花蕾，展开花瓣的……在轻松愉快的同时，不要忘记还有寒假小任务哦!

一、快乐学习

1.认真完成《寒假新时空》。2.背诵二级古诗 3、每天看课外书不少于30分钟。

二、健康活动

1.过年送祝福

(1)自制一张贺卡，送给最想感谢的人。

(2)过年给自己的朋友或小伙伴发祝福短信或电话问候。

2.感受我的家

(1)自己的事情自己做：叠被子、整理学习用品、书桌等。

(2)做孝悌好少年，给父母捶背等。

3.每天做运动

(1)每天锻炼1小时。(每天连续看电视、玩电脑游戏不超过1小时。)

三、2月23日报到备忘录

1.下学期安排： 2月23日8点30——11：00分，带着孩子来校开学注册;2月25日(星期一，农历正月十六日)正式上课。

2.上交作业： 《寒假新时空》 阅读记录表。(交齐奖励小脚丫)

祝小朋友们寒假愉快!

玉海中心小学一年级组全体语文老师

给一年级孩子的一封信2

我亲爱的孩子：

今天，你就是一名真正的小学生了!真高兴。看见你背着那么大的一个书包去上学，爸爸就想起了爸爸读小学的样子。那时候，爸爸的爸爸可没有送爸爸去上学呢，都是爸爸自己去的。现在，你每天都有妈妈送你去，有奶奶送你去，多幸福呀!不过，将来你再长大些，到了三四年级，可要自己去上学的哟。

孩子，爸爸想跟你说呀。今天早上一到教室门口，你就主动跟班主任打招呼说“老师好”，你做得多对呀!就像以前在幼儿园一样，好有礼貌，真棒!可是老师没有热情答应你呢，你会不会觉得难过呀?爸爸当时也觉得挺难受的。孩子，爸爸想跟你说呀：这不要紧的，你是男子汉，这点困难怕什么!要知道小学和幼儿园会有很多不一样的地方。将来还有更多更大的困难呢!你现在是小学生了，肯定能打败这些困难的。也许老师刚开学，很忙啊，没有像幼儿园老师那样答应你，你会原谅她吗?男孩子当然要学会宽容啦!那你以后还会不会继续坚持有礼貌地和老师打招呼呢?

孩子，爸爸还想跟你说呢。你现在是小学生了。小学生啊，就是要比学习。开学了，我们不能比谁的书包大，比谁的铅笔盒漂亮，不能比衣服鞋子，比汽车单车。因为这些都只是学习用品，都是用来学习用的，我们要比的是学习，要比谁学得快，学得好，比谁学得更聪明。如果别人都在比书包，我们也不和他们比，我们要和他们比学习。而且，将来就算是比成绩，比分数，我们还是要比学习。其实啊，学习也是一种游戏呢，是一种智力游戏。我们比谁玩得快，玩得好，比谁玩得更有智慧。你明白吗?以后慢慢你就会懂的。

最后，爸爸还想跟你说的是：开学了，做小学生了，老师会跟你讲很多规矩，老师说话的时候，你要认真专心的听，聚精会神的听，要听清楚老师的要求。学会认真的听，你就会更聪明的。

哦，对了，晚上回到家，跟爸爸说一说你今天新认识的一位同学吧。我们每天认识一位新同学，结交一位新朋友，你一定能做到的!

祝你

身体健康，快高长大，学习进步!

爱你的爸爸妈妈

给一年级孩子的一封信3

继龙：

我的好孩子，这是你长这么大，妈妈给你写的第一封信。妈妈心中有很多感慨，我的孩子不知不觉已读小学三年级了。以往的事好象历历在目，从你“呱呱”落地来到这世上，妈妈就盼着你天天长大，可在妈妈怀中的你总是体弱多病，但幼小的你不会哭着对护士姐姐，妈妈知道你从小就是坚强的孩子!你牙牙学语，妈妈就教你读古诗，你读两遍居然把它背了出来，妈妈真高兴，我的孩子真聪明!你刚到上幼儿园的年龄，就嚷着要跟哥哥去幼儿园，哈，我的孩子有上进心，并且有好学的心。妈妈教哥哥计算，你在旁边默默地听着，很快就把结果算了出来，妈妈眼前一亮，“孺子可教也”。

终于你上小学了，看着你背着书包上学去，妈妈总算喘了一口气，以为我的孩子长大了。但接下来又令妈妈应接不暇，在校你凭着你的聪明才智成绩混得也不错，可上课不认真听老师讲，你这分明是持才自傲。妈妈批评你，你又说妈妈虐待儿童，又说妈妈不理解小孩子的内心，我懵了，现在的孩子真不是省油的灯。妈妈唯有买一堆育儿书来充实自己，好让我能走进你的内心世界跟你交朋友。

现在最让我揪心的是你的眼睛，如十二岁之前没治疗好的话，就没得治了。你也知道后果，但有时你不配合治疗，很让妈妈着急、痛心。孩子，无论做什么事情都要有耐心，坚持下去，胜利会属于你的!记住了吗?好了，不说了，要不又嫌妈妈啰嗦了。

祝：

吾儿健康!快乐!上进!

妈妈字

给一年级孩子的一封信4

我最亲爱的儿子:

你好!

你终于长大了，长大到可以上小学了。

学校是你一直向往的地方，一个充满活力充满知识的地方，你不是说长大后要当一名科学家吗?从现在起，你即将上学了，在学校里你讲会学到很多的知识和道理，离你当科学家的愿望又靠近了一步了。

不过，孩子，再你即将上小学之前，妈妈有很多的叮咛和祝福要说，妈妈也有很多的话要交代与你——我尚年幼的儿子。

首先，儿子你不要害怕，上小学是你必须要走的第一步，是你逐渐成长的第一步，也许在学校里你遇到的都是一些陌生的脸孔，陌生的老师陌生的同学，但是vv，你千万不要害怕，拿出你六年来的大方和诚实，真诚对待你那些还是陌生的老师和同学。同学会很快成为你的新朋友，他们也会和你一样爱学习，爱生活的。老师也会喜欢你的，我可爱的儿子。

其次，我亲爱的儿子，你要擦亮你的双眼，学会保护自己，不要让自己受到没有必要的伤害。走出家门，走进学校就走出妈妈的保护之外，你就进入一个小社会，这个社会里什么人都有，学除了有和你一样小的孩子之外，更多的是比你大得多的孩子，不同的年龄、不同的背景、不同的性格….但是不要紧，要紧的是你要擦亮你的双眼，学会明辨是非的能力。

也许有些同学的脾气不好，会惹是生非，也许还会打人，儿子这时，你就必须明辨是非，不要跟着他们捣乱。如果你被同学打了，也千万别慌，更不要软弱得只会哭，哭不能解决问题。

千万要抵得住来自别人的诱惑、千万不要接受陌生人的恩惠——正所谓无功不受禄。遇到不怀好意的人，你千万别慌。你要是觉得自己不能解决问题那你一定要找老师来解决。告诉老师事情始末不失是一个办法。

在还没有放学的时候，儿子你千万不要跟任何人走出学校，这样对你是极大的危险。

随着时间的消逝，你就会为你的处世和学习留下宝贵的经验，有了经验，你才会在成长的过程种越走越稳。

最后，我要对你说，我亲爱的儿子，你要认真对待学习。在学校是学习知识的地方，妈妈希望你能以你的聪明好学对待每一天，进步了不要骄傲，要继续努力，退步了也不要气馁，妈妈不要求你次次考第一，但是，妈妈希望你能认真对待每天的学习和每一次的考试。因为学习是愉快的，在愉快之中你就能接受到很多的知识，只要认真对待学习，你就会发现每天的学习是多么的有趣是多么的轻松。

儿子，上学是一件很好的事情，只要你能记住妈妈的叮咛，你就会在每一天的学习过程中充满欢笑、充满自信、充满友善……..才会平平安安地度过每一天。

孩子，妈妈永远爱你，放学后，千万不要在路上多逗留，记住妈妈永远在家门口等你放学回来。

永远爱你的妈妈

给一年级孩子的一封信5

儿子：

你好!

9月1日，你将在海桐小学一年级五班开始新的学习生活，为此，妈妈要向你表示祝贺!进入小学，是你已经长大的标志，是你正式跨入社会的标志，是你展开又一段人生的标志。

今后你将要面对各种陌生的情境和全新的挑战，妈妈希望你能够相信自己。你是独一无二的，要经常对自己说“我一定行”。记住，你的老师、你的爸爸妈妈永远会陪在你的身边，为你加油!

妈妈也希望你能够坚强，有时候，你会遇到一些困难和失败，希望你能够勇敢面对。当有人跑在你前面的时候，不要指望别人放慢脚步等你，而是应该加快脚步追上去。要知道，依靠自己的努力而收获的成果是最甜美的。

妈妈还希望你能够有一颗爱心。希望你能爱祖国、爱父母、爱老师、爱同学。当你向大家分享爱的同时，你会拥有更多的快乐，会成长为一个有责任感的小小男子汉。

儿子，妈妈最后还想对你说：我能给你生命，却不能替你生活;我能告诉你怎样分辨是非，但不能替你做出选择;我能为你奉献全部的爱，却不能强迫你照单全收;我能教你如何尊重他人，却不能保证你受人尊重;我能告诉你真挚的友谊是什么，却不能替你选择朋友;我能提醒你什么是危险，但却不能代替你对危险说“不”;我能告诉你必须为人生确定崇高的目标，但不能替你实现这些目标……这就是妈妈的能与不能!但是我相信，在不久的将来，你一定会让这些不能成为你的“能”。

儿子，妈妈祈祷灿烂阳光永远照亮你未来的人生之路，也祝愿你身体健康!学习上进!心情愉快!未来更美好!

爱你的妈妈

致一年级家长的一封信 篇6

您好!

很高兴因为孩子，我们走到了一起。我们相识已经快一个月了，大家也有了初步了解。初入学的孩子，对学校生活充满了向往，老师将会尽全力保护孩子浓厚的学习、生活热情。然而，有些家长以为，孩子进入学校，教育孩子就是学校的事情──这是一个非常错误的观念。决定孩子将来的，首先是家庭。当然，你也可以举出文盲父母“培养出”优秀子弟的例子来反驳我。但你不要忘记，物以稀为贵，之所以文盲之家的才俊可以名噪一时，恰是因为那样的情况太少啊。书香门第出学者──谁会为此而惊讶呢?

伟大的教育家苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出：“家庭要有高度的教育学素养。”“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”所以，如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起──和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五、六个小时的艰苦学习呢?今后，关于孩子的读书，关于家长的读书，以及教学教育中的其他问题，我们会根据具体情况向您提出建议，仅仅是建议。如果您愿意，如果你真的很爱你的孩子──请跟我来。负责任的父母，能够给予孩子的，决不止是孩子生活所需要的衣、食和漂亮的玩具，而是能留给孩子──个丰富的精神世界。

家长也许有读过《傅雷家书》的，如果没有，建议你一读。傅雷先生是一代宗师，治学严谨，治家也不例外。这本书收集了傅雷写给儿子的180多封家信，洋洋洒洒数万字，字字爱意涌动。每一个读过的人，无不为傅雷先生爱子、教子情之深切所感动。傅雷的儿子傅聪在70岁的时候说，他不敢看家书，因为每一次看都要太激动，太动感情，整天都没办法工作。我们每―个做父母的，能不能也留给孩子这样一笔宝贵的精神财富?当然，我们不可能像傅雷那样，写出传世之作。但是，有一样我们和傅雷是相通的，那就是一颗爱子之心。

因此，我想我们可以共同完成一个计划：每个学期，老师、家长和孩子共同编写一本书，记录家长和孩子共同成长的故事。小学六年，每个孩子就有了独属于自己和爸爸、妈妈的12本书。这12本书，必将把您带入教育的美丽殿堂，让您在和孩子共同成长的过程中享受教育的芬芳;这12本书，也必将让孩子感受成长的快乐，感受亲情的圣洁。我们把这套书命名为《热爱生命系列丛书》，为什么呢?教育，就是要让人越来越热爱生命、珍爱生命、敬畏生命。教育是无处不在的，学校、家庭、社会，处处都有。真正决定孩子将来的，在于家庭。这也是我希望家长共同参与的原因。至于书的体例，我想主要就包括两部分，一部分是家长记录孩子成长的文字，一部分是孩子自己的文章。家长的文章随时写，写到记事本上。

如果你愿意，可以让孩子带到学校，合适的，我会读给孩子听。从今天开始，从我们记录孩子的“每日一句”开始。等拼音学习结束，我们就可以让孩子用拼音来写话，写儿歌，也请家长一并收藏好。用文字，留住我们和孩子共同走过的童年。这是我的梦想。

十一假期后，我建好了班级博客，大家也可以给自己和孩子建一个，我们彼此交流、记录我们一年级的日子。为了孩子，我们一起努力吧!

今日建议：

一、在孩子的书包里装一本轻便的课外书，他作业完成的时候可以看。这个绝大多数家长已经做到。只带一本就行。

二、给孩子买《成语儿歌100首》(玄老汉韩兴娥著)。在汉语拼音学完之后，我们要将它列入课外阅读书目。一定要是正版。不着急，两三个星期内买到都行。【之前买的古诗书是学校要求考级比赛的内容，孩子们背得非常好，非常快。要求一年十首，今天仲俊维一下就背了七首，对于处于记忆力极好的孩子们来说太少了。有了文字的滋养，孩子的成长才更快更好。】

三、每次给孩子买书的`时候，您也给自己买一本。

四、从今天起不用在记事本上写作业情况，只要在布置的作业本上签名就行。记事本用来记录学生的成长故事(家长写)和学生的每日一句(拼音学完前家长帮助，学完后自己写。这不是硬性规定。给有能力和有精力的家长、学生准备的)。

五、读完后，请签字，在反面写上你的意见或建议。谢谢合作!

张老师

一年级学生学习习惯的培养 篇7

小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期。尤其对于小学低年级学生来说, 学习习惯的培养关系到他的整个学习生涯。面对刚刚踏入小学校门的一年级学生, 无论是家庭还是学校, 都应该重视学生良好学习习惯的培养。如何培养一年级学生具有良好的语文学习习惯, 我想从下面几个方面来谈谈自己的观点:

一、培养学生会倾听的习惯

在一年级的课堂上, 老师问题一提出, 学生个个举手, 有举的高高的, 有站起来的, 有嗷嗷直叫的, 最终被请到回答问题的学生一脸高兴, 急着发表自己的见解, 未请到则垂头丧气, 而不是认真听取同伴的发言。在小组合作学习时, 大部分学生喜欢发表各自的见解, 不善于接受别人的意见。

从新生一入学, 我就将培养学生专心听讲作为一项重要内容来抓。老师是孩子心目中的偶像, 老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。当学生在发言的时候, 我总是带头倾听, 决不在学生发言的时候做其他事。在学生发言的过程中, 留给学生思考的时间, 不打断学生的回答。对学生的发言, 能及时给予适当的评价。而我也要求学生在听课时眼睛看着老师;听同学发言时, 仔细聆听, 做到神情专一。小学生的一大特征就是表现欲强, 总以为自己想的都是对的, 别人说的都是错的, 学生听的注意力大多集中在:老师怎么说, 不关注同学怎么说;关注谁在说, 怎么说的, 而忽略说的内容, 甚至只想着自己的回答, 而不听他人发言。因此, 在教学中, 我从以下几个方面对学生进行引导: (1) 要求学生不仅听老师在讲什么, 还要听同学如何回答问题, 弄清同学发言的大概意思。 (2) 不随便对同学的回答给予否定, 即使有不同的观点和想法, 也必须以商量、探讨、诚恳的等态度参与交流。 (3) 在听同学发言的过程, 还要学会对同学的观点进行归纳, 想想看他说的有没有道理。学生从小养成了良好的听课习惯, 可以使我们的教学效果达到事半功倍的效果。

在对学生听的习惯的培养中, 少不了学生最能够接受的方式, 那就是表扬鼓励。哪些学生特别认真倾听的, 我总是及时鼓励, 会用最温柔的表情、最动听的声音表扬他, 让他感受到老师对他最特别的爱。同时, 关注那些暂时落后的孩子, 用一双善于发现的眼睛, 去捕捉他们的进步, 让这些学生也能享受到喜悦, 促使他们更快地进步。

二、培养学生会说话的习惯

在低年级的课堂上, 还常会出现这样一个现象, 有的孩子手举得高高的, 请他站起来后又不知道要说什么?有的孩子站起来后, 支支吾吾, 声音很轻。

小学生在入学前已具有初步的听说能力, 教师要充分利用课堂教学, 在学生已有听说能力的基础上, 规范学生的口头语言, 提高语言表达能力。我认为“说”其实包括回答老师提问、纠正他人发言和参加小组讨论三种情况。无论哪种情况我都要求学生先想后说, 想好再说, 然后强调语句完整, 条理清晰, 连贯流畅, 养成正确、有序、说完整话的好习惯, 并学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法:回答提问时音量要大, 让全班同学都听见;纠正他人发言时说出自己的意见, 千万不要讲伤害对方的话, 被纠正意见的同学, 应虚心听取对方的意见, 不管对方说的对不对, 都要抱着“闻过则喜”的态度, 耐心地让对方把话说完, 可以说:“谢谢你, 我听明白了。”小组讨论时要用商量的语气相互补充, 音量宜小不宜大, 不能影响其他小组的学习。

在学生说的过程中, 我很注意纠正学生错误的读音和用词, 并教会学生长句短说, 用示范的方法调控语速, 使学生养成正确、有序、说完整话的好习惯。

三、培养学生会读书的习惯

在语文课堂教学中, 我们经常会看到这种现象, 叫学生把课文读一读, 学生只是把课文走马观花地看一遍, 不知道要怎样读, 读什么, 读完后也不知道自己读了什么。

课本是教师教的依据, 也是学生学的材料, 作为一年级的教师, 一定要重视学生的读书训练。因为读书训练不仅可以提高学生成绩, 也可以培养学生的自学能力, 使学生学会学习。读书分为课前读书、课中读书、课后读书。课前读书实际就是预习, 每学一个新知识之前, 我都要求学生先把书读一读, 找出自己会读的地方和不会读的地方, 读的懂的地方和读不懂的地方, 然后, 带着问题听课。课中读书, 是指在教师的示范、指导下, 通过读书, 弄清知识之间的联系, 概括主要内容进行记忆和背诵。课后读书就是复习整理性地读书, 要求学生每天做作业之前, 先把书读一读, 想一想当天所讲的知识和方法, 再写作业。

对于一年级学生, 读书的要求不要太高, 只要能从上到下, 从左到右, 有序观察书中的插图, 对图中的动态部分进行合理想象就行了。文字部分, 能读正确, 理解明白就可以了。

一年级班级管理的探索 篇8

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）09A -0051-01

去年九月，我有幸成为了一名小学一年级班主任，在班集体里，我扮演着老师、妈妈、保姆、心理医生、法官等多重角色。时间在喧嚣中流逝，我在忙碌中奔波。终于，我找到了一把管理班级的金钥匙，收获着“为人师”的快乐。

一、张弛有道养习惯

好动是小学生的天性，静能克动，于是，我把“静”放在培养学生习惯的首位。音乐帮我做到了这一点。每当上课铃响起时，我就播放轻音乐，如《春野》、《雪之梦》……要求学生沉下心来，静静地听。开始，总有几个学生在说悄悄话，就像听不懂琴声的牛。我依然心平气和，放低声音说话，尽量态度温和些，用静和柔去感染他们。一段时间后，安静从一些孩子的身上传到另一些孩子的身上。渐渐地，大家都不说话了。当全班安静下来时，我开始正式上课。

学生学会了如何听讲，接下来，我就致力于打造高效课堂，重点是培养学生良好的听说读写习惯。对口令和唱儿歌是我喜欢采用的方式。如，在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书抓好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。为什么要求学生双手抓书本往外斜呢？一方面可以保证光线充足，保护学生的视力；另一方面能防止个别学生用书当屏风，“潜伏”在书后说话或做小动作。

“一张一弛乃文武之道”。下课时，我希望孩子们能畅快地“动”起来，充分地进行放松调节，但要“动”中有“静”。也就是说，玩耍时要遵守课间秩序，注意人身安全。如果有学生在楼梯上追逐打闹，我就会提醒他唱儿歌：“文明休息不喊叫，教学楼内不奔跑。上下楼梯靠右走，不争不吵最为好。”教育无小事，事事勤来抓，天长日久，学生就养成了好习惯。

二、潜移默化育心智

苏霍姆林斯基说过：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”在教育过程中，我发现，用学生喜闻乐见的形式，不露痕迹地去启发和感染学生最能让学生“入脑，入心”，取得意想不到的教育效果。

我们班有49名学生，他们大部分来自独生子女家庭，个别学生的合作意识淡薄。教学时，我有意识地挖掘教材，丰富教育内容。如学习拼音i时，我读童谣给学生听：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”学生开心地听着，我又引导他们讨论：“听了童谣，你心里是怎样想的？我们平时应该怎样做？”学生们你一言，我一语，最后得出结论：同学之间要团结合作。

一年级的学生爱听故事，在课余时间我用故事为学生烹制“心灵鸡汤”。千万别小看了这些故事，它们的作用可不小。有一次，我正在教室里批改作业，郭清宇哭着来告状：“老师，孙永浩把我的书弄到地上了，还踩了个大脚印。”叫来孙永浩询问，他眼泪汪汪地说：“我不是故意的。高阳要抢我的帽子，我躲闪时不小心把郭清宇的书碰倒了。”这时，在旁边的乐小妮出面了：“孙永浩，虽然你不是故意的，可你把人家的书弄脏了呀。你忘了老师给我们讲的《华盛顿和樱桃树》的故事了吗？做错了事，就要承认错误。你应向郭清宇道歉。”孙永浩听了，小声地说：“对不起。”郭清宇抹了抹眼泪说：“没关系。”我赞赏地向乐小妮伸出了大拇指。我佩服这个机灵的孩子，她艺术地处理了孩子眼中的大问题，使我不需要进行苦口婆心的说教。如果离开了故事的滋养，我的教学生活该是多么的繁琐与焦躁啊。

三、细致入微抓管理

我努力与学生打成一片，我们一起拖地板、排桌椅、收发作业、聊天做游戏……在朝夕相处中，我很快就摸清了班级情况，掌握了进行班级管理的第一手资料。

班里冒出的“小精英”让我惊喜不已，但我知道，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。为发挥群体才智，培养全体学生的责任意识，我借鉴魏书生老师的做法，在班内实行“四级分阶制”。一级管理：班长、学习委员、体育委员、卫生委员，负责班级三大板块工作的管理和监督。二级管理：科代表，监督各学科的课堂纪律、收发作业等，当好任课教师的小助手。三级管理：小组长，分管各组的学习和卫生。四级管理：网格长，负责各小项工作。繁琐的班内工作好比一个个网格，“灯长”、“花长”、“桌长”、“门长”、“读长”就是这些工作的负责人的职位。

刚上岗的那几天，学生的工作热情极高。瞧，窗台上的仙人掌被“花长”一大杯水灌得“飞流直下三千尺”。城门失火，殃及池鱼。靠窗的同学的练习本被浸得起了泡。我赶紧抢出本子，抖了抖。我告诉“花长”：仙人掌非常耐旱，一周浇一次就够了。他懂事地点点头，又浇起了吊兰。在班级工作中，像这位“花长”一样没有经验，惹出麻烦事的学生有不少。当学生遇到困难，我总是细致地引导，让他们在实践中提升能力。给孩子一个自由翱翔的时空，孩子会还你一个惊喜。

每当学生的眼睛溢出欢欣的光彩，脸上露出灿烂的笑容，我就会觉得，走在如诗如歌的班级管理之路上，真是一件幸福的事情。

写给一年级孩子的一封信 篇9

你好！

时光飞逝，不知不觉中你快7岁了。在这一学期里，妈妈看到了你的进步，看到了你的成长，妈妈由衷地感到高兴。

学习方面，你能够抓紧时间自觉地完成各项作业，并学会了自己检查。这让劳累了一天的妈妈轻松了很多。不再象以前那样让我花太多的时间挨个地帮你检查。虽然，你在检查时也会犯一些粗心的毛病，但是，作业的正确率还是大大的提高了。你学会了与书为友，每天的阅读已成为你生活的一部分了，这是一个终身受益的好习惯，妈妈希望你能从书中收获更多的属于你的快乐。

生活中，你学会了做很多事情，收拾自己的书桌，帮妈妈做一些力所能及的家务，为爸爸炒上一个他喜欢吃的`菜……你懂得关心家人，给予我们你力所

能及的感情回报，这是最让爸爸、妈妈幸福的事情了。父亲节来临前，你早早地为爸爸挑选礼物;妈妈生日那天，你早上8点多就独自一人用自己存下的钱去给我订生日蛋糕;妈妈身体不舒服时，你忙前忙后，你让我枕着你细小的胳膊，柔声细语地为妈妈朗读故事，还不时地轻轻拍打着我的肩膀。在那一刻，妈妈也幸福地成了儿子的“宝贝”。

儿子，在以后的日子里，妈妈希望你做事再有计划些，就象黎老师给你们整理的语文预习单一样，有计划，有目标。当你按照计划去做事情时，一切就简单了很多。因为，当你量化之后，目标就强了，这比你糊里糊涂傻傻地做要轻松得多。

儿子，阅读打开世界，但运动让人体健康。没有好的身体，其他一切都是空谈。妈妈希望你合理分配一下时间，让我们一起坚持体育锻炼。

儿子，在爸妈的眼里，你的每一步都将是我们生命里最好的回忆。所以，让我们一起加油！一起努力吧！

XXX

良好的开端始于一年级 篇10

【关键词】行为习惯 榜样 书香班级 沟通 教育素养

一年级小学生入学后，教师要做许多工作，我认为最该让学生们知道的是在学校学习、生活要遵守规则，哪些事情能做，哪些事情不能做要有具体的要求，用规章制度来规范学生的言行。俗话说“没有规矩，不成方圆”，但是，“规矩太多，难成方圆”。那么，到底该立下怎样的规矩？其实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》已经告诉我们答案了，通过晨会、主题班会来普及《守则》和《规范》中的要求，让好的行为和价值观在学生心中根深蒂固，做一名仪表美、语言美、心灵美的小学生。

一、建立强有力的班干部队伍

班主任工作事无巨细，如果所有事情都亲力亲为，自己肯定崩溃，因此，班主任要建立一支强有力的班干部队伍。在新生入学后我时时留心每位同学在课堂内外的表现，经过半个月的观察后那些品行好且能力强的同学就是我心目中最好的班干部候选人，班干部选拔采取老师推荐、自荐、学生推荐的民主方式来进行。评选后，我利用班级会及课余时间培训班干部，让他们明确自己的职责和管理方法，树立班干部就是为班级为同学服务的理念。同时为了给平时不善于表现但学习认真的同学锻炼的机会，我每周都会选一名学生当老师的小助手，最终使所有同学都能主动参与到班级管理中来。

二、以身作则，为学生树立榜样

俗话说“老师是学生的镜子，学生是老师的影子”，孩子的天性喜欢模仿，班主任的一言一行、一举一动都会深深影响学生的成长，成为学生效仿的对象。教育家吴非说的好：“一位教师，只有不断地进德修业，让自己成为学生的表率，才能得到学生的敬重，才能让学生成为真正的人。”因此，我在工作中时刻注意自己的言行，平时我要求学生做到的，我也要做到，如我要求学生上学不迟到，我也按时到校。我要求学生不要骂人，我也不说脏话和侮辱性语言。我要求学生热爱阅读，我自己也常常手不释卷。

三、打造书香班级

苏霍姆林斯基说过：“无限信仰书籍的力量”“阅读好比是使思维受到一种感应，激发它的觉醒。”为了培养学生爱读书、会读书的习惯，我采用的办法有：建立“班级小书库”，发动学生每人捐献一两本书，所交上来的书籍都由我把关后再放入书库中，以保证图书质量；还有每月开展“共读一本书”活动，在月底的读书交流课上发表自己的心得、感想和收获；另外我要求每一名学生的书包中都必须要装一本课外书，在写完作业后或自习课上安静地读。一学年下来，学生们的语言谈吐和精神面貌都有了可喜的变化。

四、时常与各科任老师沟通

作为班主任，不能只关注自己课堂的教学秩序，还应关注学生在科任老师课堂上的表现。因为有的学生上班主任的课能守纪律，在科任老师的课上就屡屡违纪，这说明个别学生的学习和品行上有问题。要转变这样的学生的行为和思想，我的做法有：经常在课下找科任老师沟通，问课代表该科上课的纪律情况。针对违纪学生进行批评教育，让其认识到自己的行为给自己给同学给老师造成的伤害在哪里，并写出保证书。在科任老师上课后及时跟进了解相关违纪学生的表现，如果表现良好就当众表扬。通过这样的方式，我班的学生在科任课上都能做到秩序井然地上课。

五、提高父母的教育修养水平

儿童的天性就喜欢模仿，家长的言行就是孩子模仿的对象，我们在小学生身上看到的言行就可知其家长的教养如何，因此优秀的家长为什么会培养出优秀的孩子的原因就在这里。我利用家长会和校讯通的平台多次向家长灌输家庭教育的理念：您的孩子说话骄横，想想您自己是否总是对孩子颐指气使；您的孩子沉迷手机游戏，想想您自己是不是没事就摆弄手机；您埋怨孩子不爱看书，您在家是否在书桌前看过书；您的孩子赖床，想想您自己是不是常常晚睡。家长要求孩子做到的，自己必须先要做到，做孩子的好榜样，这样孩子受家长的良好影响也会变成一个正直诚信、知书达理的人。家长与老师共同合力教育孩子，我们的学生才会更加优秀。

回首一年级的班主任工作，苦累是多，但更多的是甜蜜，我个人的工作能力也在磨练中得到了提升，我在实践中总结出很多行之有效的方法与同行们共同分享。看着我们班42个孩子通过一年的学校生活，变得懂事了，成长的快乐映在他们的脸上，温暖在我的心里。今后我会继续在班主任工作上不断钻研，不懈地努力，争取获得更大的成就。

【参考文献】

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984：20，50，90.

[2]吴非. 不跪着教书[M].华东师范大学出版社， 2004：39.

[3]薛瑞萍.给我一个班我就心满意足了[M].华东师范大学出版社，2012：60.

[4]薛瑞萍.薛瑞萍教育教学问答[M].长春出版社，2010：5.

一年级的 篇11

小学一年级语文下册第一单元是围绕“多彩的春天”这个主题进行教学的。我在教学这一单元时, 将多媒体课件引入课堂, 向孩子们展示一幅幅春天的美丽图画, 让孩子们欣赏。在展示的过程中, 孩子们被春天那五彩缤纷的美景深深地吸引着, 孩子们的学习兴趣被调动起来了, 他们在课堂上的表现自然而然地活跃了起来。

爱动是孩子的天性, 游戏是孩子的最爱。我想, 能不能让我们的课堂也充满情趣, 让我们的教学也变成一种游戏呢?记得在教学《柳树醒了》和《春雨的色彩》这两篇课文时, 我采用了课堂表演的教学方法。当时孩子们非常踊跃, 被请到台上来的孩子, 利用一些适当的动作和语言进行表演, 比如在表演《柳树醒了》这首儿歌时, 扮演春雷的孩子, 一边用手做着动作, 一边还用嘴发出“轰隆隆, 轰隆隆”的声音;而扮演柳树的孩子开始是闭着眼睛的, 后来经过春雷的呼唤, 才伸了一个懒腰, 将眼睛睁开, 孩子们表演得那么认真、那么可爱。我在让孩子们表演时, 不仅是要表演课文里面有的角色, 还让他们表演课文里没有的角色, 比如在教学《春雨的色彩》这篇课文时, 我让孩子既可以表演课文里的角色, 也可以表演课文以外的角色, 于是, 孩子们争先恐后地举起手来, 参与表演。有些孩子扮演的是课文里有的角色——小燕子、麻雀、小黄莺, 他们按照课文内容进行表演;有些孩子扮演的是课文以外的角色——猫头鹰、小鸽子、布谷鸟、啄木鸟, 他们有的说春雨是黑色的, 有的说春雨是紫色的, 有的说春雨是白色的, 有的说春雨是无色的, 并且也都说出了自己的理由。就这样, 孩子们在轻松、愉悦的学习氛围中明白了, 春雨本身是无色的, 但它滋润着万物, 给我们带来了五彩缤纷的世界。

在这个单元的教学中, 我还注重培养孩子们动手和动口的实践能力, 让孩子们利用课余时间, 去学唱关于春天的歌曲;利用周末的时间, 和爸妈一起到公园、到大自然中去寻找春天的足迹;同时还通过细心的观察, 用笔去画一画春天的图画。孩子们准备了之后, 就让他们在小组内交流自己在大自然中的发现, 以及自己唱会了的歌曲、画的图画, 表现得比较出色的孩子, 就让他们走到讲台上来展示, 这样一来, 孩子们对春天的认识和体会就加深了一步。

给一年级新生家长的一封信 篇12

给一年级新生家长的一封信

尊敬的家长：

欢迎您的孩子成为我们香洲十七小的学生。在即将开始的小学生活里，我们将用爱心和责任心，悉心教育您的孩子，陪伴他（她）健康成长。我们也殷切希望能得到您的支持与配合。为了使您的孩子早日适应小学生活，特向您和您的孩子提出以下建议：

一、家长须知：

1、准备文具：为小朋友准备笔袋（最好不用笔盒，以免上课时发出声响影响课堂）、若干支削好的铅笔、直尺、橡皮、水彩笔等学习用具。不使用自动铅笔，不将卷笔刀具带到学校，以免发生意外；学生手工课使用的剪刀避免尖头（可先向孩子介绍各种学习用具的用途和正确的使用方法）。

2、每个孩子按学校要求买齐校服（夏装黄色短袖两套，蓝色礼服一套，秋冬装暂不买）。每周一学生穿礼服回校，每周二至周五穿黄色短袖运动服。

3、教会孩子整理书包，按课程表准备第二天上课要用的书本和要交的作业。督促孩子晚上9：00前准时上床睡觉。

4、开学后领到新课本，请用塑料文件袋帮孩子按学科将书本和作业本分类，便于孩子使用。

5、为了您孩子的安全，学校要求一年级学生一定要有家长接送。每天早上7：30－7：50之间到校；下午2：10－2：30之间到校，来到学校后，要求孩子进入教室安静地午读（请家长帮助孩子准备健康、有意义的课外书）。如参加校外午休班的请留下午休班老师电话给班主任。

6、在学校学习期间，请您不要让孩子把玩具和零食带到学校，也尽量不让孩子带零花钱。

7、正式开学之日起家长就不能陪同一年级小朋友进校了；请接送孩子的家长在校门口的指定地点接孩子，如非有特殊情况请家长尽量不要进入校园，以免影响孩子们正常的学习秩序。

8、放学后是分组值日时间，班主任将会分组安排学生值日。如果您的孩子是当天的值日生，请等孩子完成值日任务后再离校。

9、建议您：①第一学期尽量让相对固定的人接送，以免发生意外。若遇到特殊情况不能及时接孩子，要告诉孩子不要出校门，回教室找老师或在传达室等候；②为了给学生营造一个良好的学习环境，请家长不要随意进入学校，有事可以打电话或写便条与老师联系；③严格遵守考勤制度，病、事假及学生在校时要临时外出，要先向老师请假。

二、学生须知：

1、早、中午上学时，不要让家长送进教室。走进校门，要阳光自信地走过校门口的礼仪道，向老师、同学们鞠躬敬礼，并大声说：“老师、同学们早上好！”

2、到教室后，要按指定科目认真早读。不大声喧哗，不随便在教室走动，不随意出教室。在早读前要上交好头天晚上完成的家庭作业。

3、早操时，按老师要求排好队形，不拥挤，做到快、静、齐。出操前，把饭盒打开，放在桌面上。早中餐时，不挑食，不浪费，学会安静用餐。早餐后，到洗手间排队洗饭盒，水流拧小，用完拧紧，学会节约用水，中餐后，不洗饭盒，用纸巾稍擦干净，晚上带回家洗。

4、打上课铃后，迅速回教室的座位上坐好，课前准备好学习用品。上课做到“头正、肩平、腰直、足安”，专心听讲、积极发言、声音洪亮；上课时，有事举手，不随便上厕所，不随便喝水。

5、课间在教室门前老师规定的位臵玩耍（不要到功能楼的校长及教师办公室门口走廊上追跑），不追逐打闹，上厕所、喝水请排队（喝水请自带水杯），学会礼让。在走廊行走或上下楼，靠右侧通行，“走路学小猫，脚步轻悄悄”。

6、上厕所后按一下马桶的按钮，等按钮弹回原位，便池里的水不流再离开，如没有弹起，反复多按几次，等水流停止为止，做到不浪费水。

7、放学时，按顺序站好队形，老师领到校门外指定位臵，家长来接，方可离校。如家长没来接，回到校园指定位臵等待家长，不得擅自回家。

8、回家后，按时完成老师布臵的作业，帮助家长做适当的家务。多读课外书。

为能够顺利开展一年级新生的各项教育工作，恳请家长们大力支持和配合。谢谢！

此致

敬礼

写给高中一年级女儿的一封信 篇13

转眼间你也到了这个年龄。你是要努力把握这个花季，好好计划着如何制定一个奋斗目标，刻苦学习，全面发展，高三毕业时有更多的选择，梦想成真？还是漫无目标，浑浑噩噩地玩这三年，高三毕业时看别人因为成功欢呼雀跃，自己失魂落魄，在悔恨中度日如年！不要认为玩儿一两天不要紧，三年积累下来会是一个多么惊人的数字与遗憾！

有个学者做了一个调查：受访者都是老人，90%的表示如果时光倒流，他们将过和自己年轻时不一样的生活，如果按照他们现在的想法去重新回到年轻时代，他们都将成为伟人，或者可以做出杰出成就！可惜事实上他们在年轻时总是虚度光阴，以至于一事无成！

高一已经度过了一半，总体上你是进步了，也取得了一定的成绩。然而你是否非常满意？是否竭尽全力了？这样的进步对实现你自己的目标起多大的作用呢？你是否已经对今后的学习有了全新的规划与决心了呢？

现在，寒假即将结束。你好好回想一下这个寒假，你主要做了什么，是学习还是娱乐？你是因为取得了很多的收获而感觉很充实、满足呢，还是由于浪费了很多的美好时光而自责或者不安呢？（我是觉得你大部分时间都虚度了，尽管我没有说，我是相信你会有一个自觉啊。）为什么会这样呢？为什么要这样呢？这样下去是好还是坏呢？ 这样下去肯定是不行的！

你应该取得比现在要好得多的成绩！因为你一直很优秀，从小到现在，我们也一直欣赏这一点并且和别人谈起来时非常骄傲。我们家不是“唯文化课成绩论英雄”那么狭隘视野的人，因为我们知道：每一个学生最终要走进社会，融入社会，学校期间培养的譬如学习能力、演讲能力、相处能力、应变能力、吃苦能力„„都很重要。

现在，我想谈几个问题，希望你好好考虑一下，并且开学后有所改变。

1、谈谈学习

学生的本职就是学习。尤其现在提倡“终生学习”，全社会都在学习，否则会被淘汰，我们现在也一样。学习是一件被动的、痛苦的过程，文化课程的确枯燥乏味，然而也正因为学习的不容易，取得好成绩才显得弥足可贵。很容易做到的事谁去珍惜呢，也没有什么价值。考虑一下：成绩差的学生一般都是不认真学习、怕吃苦、贪图享乐、没有目标，他们将来要付出比别人更艰辛的努力来弥补他们在学生时代欠下的学习债！成绩好的同学一般都会从学习中体会到成就感，从而更加努力学习，他们面临的机会会更多一些，现在就业、聘任、上大学哪一样不是先要有优秀的成绩啊。

所以，认真学习是必须的！不仅仅是课堂、学校内，还应该包括学校外。我让你在这个假期把数学教材重新系统的学习一遍，你做的如何呢？近一个月就这样过去了，哎„„开学后希望你能够有一个学习规划，有个大的改变！

2、谈谈手机

手机真的是必须的吗？为什么学校、家长甚至包括部分明智的学生都反对呢？它改变了学生的什么呢？除了查阅学习资料那点可有可无的功能，它占用了学生绝大部分学习与休息时间，说着百无聊赖的话题，看着乱七八糟的视频、图片，近视眼、颈椎病、腰椎病、背弓、暴躁、抑郁„„等都是手机的恶果，更不要提因此而丧命的悲惨个例了！每天都抱着手机的人并不时髦，而是让人感觉胸无远志、一事无成、百无聊赖、生活在幻想中的走下坡路的可怜虫。

我希望你从现在开始，每天看手机的时间不要超过一个小时，过了就说明毒瘾犯了，很危险啊。腾出的时间来复习学过的知识，看看小说，做做家务，整理整理房间等，一开始可能不习惯，说明手机毒害太深，坚持一下，相信你会从中养成更健康的生活方式，收获更大的成功！

3、谈谈努力

努力是一种优秀的品质！无论学习、工作、生活，努力的人都是成功的人，幸福的人。努力不是一时心血来潮的行动，它是一小时又一小时的坚持，一天又一天的积累，最终变成了长年累月的习惯，养成一种优秀的品质。我知道你曾经努力过，从初一40多名，到初三毕业时20名左右，然后进入高一，前进了这么大的名次，不努力就不会有这么大的进步。但是不够坚持。还有2年多的时间就要考大学了，一眨眼就会到了，努力决定着你将来上什么样的大学，身边围绕着什么样的同学，有什么样的起点！

4、谈谈交友

“近朱者赤，近墨者黑”一点都不过时。身边有一群积极向上、努力进取的富有正能量的人，会带给你生活的信心和进步的动力；如果围绕着你的是一些不思进取、自甘堕落、贪图享乐的负能量人，那么你的境遇是非常危险的！后者往往成为所谓的“小人”，接触他们容易，摆脱就费劲了，所以坚决杜绝与小人为伍！在这点上你一直做的很好，是非分明，我相信你会有自己明确的判断。所以今后多和学习好、积极乐观、心地善良、心态正的人交流，一定会对自己的将来带来很多的好处。