不能公开的秘密（精选11篇）
不能公开的秘密 篇1
摘要：电影《不能说的秘密》中运用了大量的叙事技巧:时空穿梭、多人称叙事、巧设桥段和悬念,这些都为影片的成功奠定了基础,也为国产电影的创作和发展带来了启示。
关键词：叙事,时空穿梭,悬念
电影《不能说的秘密》是音乐才子周杰伦的导演处女作,也是2007年的暑期热片。电影自筹拍之日起,就伴随着歌迷的热情期待,同时怀疑与不屑也从未停歇过。如今电影首映距今已经整整一年了,与此相关的话题也渐渐淡出了我们的生活,但是电影中独特的叙事手法却在影响着未来的中国的电影,这也是此部电影取得成功的关键所在。《秘密》的故事情节非常简单:拥有非凡音乐才华的高中生叶湘伦转读淡江艺术中学的第一天,偶遇同样喜爱音乐并清秀脱俗的女生路小雨,两人由相知发展到相爱。然而两人不是生活在一个时代的人,他们整整相差了20年。与其他穿越时空的爱恋的悲剧收场不同的是,《秘密》的结局让观众的心中充满了安慰:叶湘伦来到了20年前小雨的世界,与小雨重新谱写出又一首感人的乐章……故事如此的简单,甚至有些俗套,却讲了一个半小时,不但没有让观众感到厌烦,反而意犹未尽,我们不得不佩服周杰伦是个讲故事的高手。
一、时空穿梭
生活的无趣某种程度上在于它的重复过去、缺少变化,所以人们更加希望看到现实中不可能发生的事情,时空穿梭便是一例。《秘密》中,周杰伦将故事放在1979年和1999年两个跨越20年的不同的时空来讲述。在1999年的时空中,叶湘伦与路小雨相识、相知、相恋,因误会而分离,直到最后揭开谜底之后湘伦跑到琴房弹奏乐曲要回到20年前寻找小雨,这构成了影片一个主要时空线索,呈现为线性时序。而通过湘伦父亲的回忆,故事闪回到20年前的1979年的时空,小雨通过一张神秘的钢琴曲谱提前进入到20年后的1999年的时空,那个时空是与1979年并存的时空,是一个平行世界,而且这个时空与1999年的时空的故事合并在一起,构成了完整的故事。这样一种平行时空的设置,使影片超越了一般爱情片的叙事和情节模式,原本俗得不能再俗的爱情故事因之变得动人浪漫、荡气回肠。
周杰伦为实现穿梭时空而使用的道具是一部旧琴谱。弹奏一曲音乐,时空绕此轮回。影片中男女主人公因音乐而相识,因音乐而相知并相恋,故事在音乐中进行,最后湘伦在弹奏音乐中回到过去,再续姻缘。用音乐作为道具无疑是再恰当不过了,它符合故事的浪漫主题,也是导演周杰伦本人气质和风格的完美体现。一曲音乐,一个时空,一段故事,过渡自然,浪漫唯美,这就是周杰伦的追求。
二、多人称叙事
《秘密》的前半部分运用的是典型的第三人称叙事。男女主人公在校园琴房中偶遇、谈天、约会、相恋、第三者插足、误会…… 一切都与现实生活如出一辙。一切犹如导演站在电影院的舞台上向观众讲故事一样,自自然然、波澜不惊。观众就这样自自然然地边谈笑边不经意地“聆听”着故事。而当湘伦对小雨的身份起疑后来到小雨家中寻找小雨,却无意中看到了小雨与父亲的合影,进而湘伦的父亲成为了故事的讲述者,第三人称叙述转变为第一人称叙事。通过湘伦父亲的回忆,观众了解到小雨的遭遇以及死亡的过程。在这一转换中,父亲充当的是个“故事的讲述者”的角色,在他的讲述中,小雨本人又充当了自己故事的讲述者,向老师(也就是湘伦父亲)讲述了自己的早恋故事。 在这里,影片叙事人称和视点再次转换,影片的结构也由此形成套层结构,变得更加复杂。这一部分当中,湘伦父亲和小雨的叙述都是第一人称叙述,与电影导演的第三人称叙述有机结合在一起,一下子将本来还在谈笑的观众的心揪了起来,想必此时电影院一定是突然安静下来,故事由此进入了高潮。直到最后当父亲揭开谜底,一切真相大白后,叙述人称重又回到影片起初的第三人称叙述,导演继续站到舞台上给大家讲故事的结尾部分。
多人称叙事在电影中可谓是屡见不鲜。运用最前卫也最成功的要数1950年黑泽明的电影《罗生门》了。后来的电影《公民凯恩》和《英雄》也是多人称叙事的精品之作。《秘密》中周杰伦再一次向电影大师们学习,不同的人物分别讲述了故事的不同部分:小雨讲的故事最先发生,继而是老师讲的故事,导演讲的故事最后发生。然而这里周杰伦将其顺序完全颠倒,最后发生的故事最先讲,影片由此变得悬念迭起,引人入胜。最后,导演再一次登台,将故事讲完。至此,所有的误会和悬念都已解开,故事情节合理而完整,观众也带着满足离开了影院。
三、巧设桥段
所谓桥段,简而言之,就是经典片断。当它与电影联系在一起时,一般是指比较经典或者流行的电影表现手法。《秘密》中,无论是情节还是台词,都若隐若现其他经典电影的桥段。电影《海上钢琴师》中著名的“斗琴”情节再一次成了《秘密》的一个小小高潮。《秘密》中的“斗琴”情节,诙谐、浪漫、不夸张,符合人物和环境的特点,并为后面情节的发展埋下了伏笔。有人说这是周杰伦在向经典致敬,也有人说这是周杰伦在自我炫耀,不管怎样,大家记住了这一情节,就像我们当年记住了1900的“斗琴”一幕一样。女主角路小雨也和大多的爱情偶像剧一样,是个“十全九美”的女孩:从容貌到才气都样样出众,但是却是个患病的女孩。哮喘病最后夺去了小雨的生命,这样的好女孩的离去非常值得观众的惋惜,当然也值得男主人公的舍身相救。最后湘伦狂弹钢琴以期回到20年前的举动非常符合观众的意愿。除此之外,古朴而不失生气的校园、得体考究的校服、手抱吉他的帅哥、弹钢琴的靓女、淅淅沥沥的小雨、滴水的屋檐、爬满植物的围墙、黄昏、海边、单车、冰淇淋……这些都是最典型的高中校园场景。
四、悬念跌起
悬念,亦称“紧张”,是戏剧中的一个术语。根据观众看戏时情绪需要得到伸展的心理特点,编剧或导演对剧情作悬而未决和结局难料的安排,以引起观众急欲知其结果的迫切期待心理。它是戏剧创作中使情节引人入胜,维持并不断增强观众兴趣的一种主要手法。
《秘密》中的故事可谓是悬念迭起、扣人心弦。影片的片名“不能说的秘密”就吊足了观众的胃口:到底是什么秘密不能说呢?即使是看完了整部影片也对这个问题的答案众说纷纭。随着故事情节的发展,小雨一次次提到自己的“秘密”,直到影片后半部时湘伦询问同学有没有看到舞会上和他跳舞的那个女生,同学的一句“整晚都是你一个人在跳”让故事变得更加扑朔迷离。影片的最后,湘伦回到了20年前,见到了坐在教室里学习的小雨,而此时的小雨只是礼貌地冲湘伦点点头,仿佛很陌生,观众心中难免质疑:他们的重逢不应该是这样的啊。等我们走出了电影院,回到了家,甚至是与朋友交流观后感时才会恍然大悟:湘伦弹琴速度如此之快使他回到了小雨发现琴谱之前的某个时间,那时的彼此当然还是陌生人…… 这样的答案是否让人满意呢?我们只能是再一次地质疑。
五、结语
听周杰伦的歌就知道他是个浪漫而唯美的人。方文山曾经说过,给周杰伦写歌很无奈,因为他太讲究意境了。所以周杰伦的故事是不可能平铺直叙的。《秘密》中那样简单的一个故事,周杰伦讲了95分钟,直到观众离场时还在心中惦念:小雨和小伦会在一起吗?没错,这就是周杰伦的电影,简单的情节配以不简单的叙述。在当今这个偶像当道、文化速成的娱乐圈,周杰伦的电影无疑是一个亮点,也为国产电影的发展提供了启示。
参考文献
[1]刘强.欲“说”还休——对《不能说的秘密》叙事学解读[J].电影文学.2008(2).
[2]张寅德.叙述学研究[M].北京:中国社会科学出版社,1989.
[3]王国平.只有“技”没有了“艺”——《不能说的秘密》[J].大众电影,2007(20).
[4]国家琪.《不能说的秘密》陷入完美主义荒芜[J].世界电影之窗,2007(12).
不能公开的秘密 篇2
流星岁月一闪而过，但是留下了一条长长的履带，不仅遮住了部分人的视野，而且渲染了半边天空。是蓝色的天空多出了几点污秽的斑点。抬头仰望天空，戴上墨镜，喜出望外仅此而已。
刹时，有天鹅飞过，人们反想，在天空中飞禽如此轻快，人世间如此和谐，比比皆是，从电视上，电脑上，微风扫落叶似的，无疑是一种比较，没有起点与终末，没有长度与距离。在空中飞的动物只能在天上飞，在水里有的只能在水里游，绝不参透一丝一毫的距离，只能限制在某一个空间里，没有自由与理想，如同君主专制一般，人们所向往的无疑是一种浮云，风虽然吹去了云，但云的魂魄依然存在，更虚拟地表露出正与恶、善与邪的对比。
在人生的道路中，随着社会的发展，科技的进步，人人向往拥有的权力与金钱，虽然这只是个小小的比喻，但也能透露出人们对工作的热诚。“不想当领导的员工不是好员工。”一阵大风吹倒国枯枝残叶，但是零零星星的叶子，也还有在枝头闪烁着。犹如放在大海里的一颗珍珠，永远光明。
当暴风雨来临的时候，天空乌云密布，雷鸣惊人，人们都躲进自家的房屋里连看门的小狗也躲进窝里。看着从天上飞溅下来的屏障，表现出的态度有二种。一堵墙二个面。雷雨过后，彩虹显，人人都知道，会出彩虹但是其中的原理很少有人知道。雨过后，在路上都能看见一些卖东西的人，推着车子，雨水从路面流下来，流到小池堂。卖东西的人，走街串巷，其实这种表现到处都有，一天挣不了多少钱，这也是糊口的方式，在许多人眼里，在现实的东西最真实，在金钱社会里，没有所谓的金钱寸步难行，无论在哪里，金钱社会的竞争力越大，也可以说犯罪的几率也就增大。这是成正比的。这个社会里太现实啦没有人帮助你，更没有人可怜你，在为不一定靠朋友，“只有永远的利益”这句话是不能忘得。
不能说的秘密 篇3
陈老师是铁头的班主任，也是年级教学组长，对孩子要求十分严格，平时与我们家长短信互动比较多。但毕竟老师工作比较忙，下班或双休日还有许多私事要处理，回复每个家长的短信不可能如我们希望的那样快捷，于是，我想出了这个妙招自救。
上周一，铁头回家写了60个语文词语，气急败坏，大哭起来：“我受不了了，作业太多了，我不想写了！”我说：“可以，明天到学校写吧！”铁头听了哭着说：“不行，老师到时候会骂的。”“我理解你，儿子，快别哭了。”我和他老爸站在一边很无奈地看着他。
“还有别的作业吗？”我问。
“还有家庭听写。手都写酸啦！”铁头说完眼泪又流了出来。
“那怎么办？要不别听写了？”我不知所措。
“你给老师发个短信交流一下，我写一首小诗行不行？还写这堆词，我会死的！”铁头说。
“好。”于是，我马上草拟了一条短信：亲爱的陈老师，铁头今天在家完成了30道口算，英语抄单词，语文读书等作业，刚又抄写了60个字词，他想写一首小诗，替换下家庭听写作业，不知可否？请您明示。铁头妈妈。——写完以后，我心里没谱，于是我把短信发给了“班主任陈老师”，那是真正的老师电话，我同时把短信也发给了“陈老师”，其实就是我自己。
几十秒钟之后，“陈老师”回复了：太好了，让铁头写吧，明天老师等着欣赏！我赶紧把“陈老师”的回复短信一路小跑拿到孩子眼前。“儿子，老师回信了，你放开了写吧！写你自己喜欢的文字，老师会欣赏你的。”
那天晚上，铁头写的小诗题目是《喊》——小鸟在喊＼春姑娘听到了＼小鱼在喊＼大海听到了＼我心里在喊＼我自己听到了＼喊＼真是一个好词——写了自己喜欢的文字，铁头从60个词语的泥泞中爬了起来，又恢复了高昂的情绪，在家里满血复活了。
这时，我听到了自己的手机在叫，一看，是“班主任陈老师”回信了，虽然没有我的那么热情洋溢，但也是我期盼的内容：好的。今天他没有带写词本，所以只能回家写了。我回复道：对。他理解，尽管哭了，还是坚持把作业写完，态度比较积极主动。班主任陈老师再回：刚开学，看到了孩子的变化，一定要坚持不懈！
有了这一次沟通的尝试，铁头自信多了，也开心多了。他把自己的小诗发表在了微博上，教育专家孙云晓回复并转发说：“诗歌是最好的语文作业。”几个月前，孙云晓看到铁头辛苦写作业就曾经对我说：“让铁头写他喜欢的诗歌，如果老师不答应，我去和老师说。”铁头看到孙云晓老师的转发和评论说：“这个爷爷以前就为我撑过腰。”
到了周末，他想再写一首小诗代替周记，问我行不行。我说：“肯定行。”他心里还是不踏实，我说：“好，发个短信！”几分钟后，“陈老师”回信了：“可以，没问题，老师可喜欢看你的小诗了！”我说：“你看，老师好欣赏你啊，你就写吧。”这次，铁头写的诗名字叫《原谅》：春天来了＼我去小溪边砸冰＼把春天砸得头破血流＼直淌眼泪＼到了花开的时候＼它就把那些事儿＼忘了＼真正原谅了我。周一放学回来，我看到老师给这篇周记打了“优加星”，这可是很高的评价。
其实，铁头在我的指导和督促下写了一百多首诗歌，也发表了不少诗，但他在内心最渴望的还是得到老师的认可。
不能公开的秘密 篇4
8. 一般性段落
《秘密》是周杰伦自导自演的电影处女作,是一部充满了叙事技巧的电影。该影片涉及三个时空:现实时空, 过去时空,过去的过去时空。《秘密》讲述了一个高中男生爱上一个从20年前穿越过来的女生。序幕,顺时序性组合段。所谓顺时序性组合段,就是按照事件发生、 发展的时间先后来进行叙述的方法。影片采用镜头的叙事单位,叙事视点采用的是摄像机的视点,也就是强制使观众把摄像机的视点当作是自己的视点,观众看到的是摄像机所提供的内容,这就使观众以一个旁观者、第三者的身份看着整个故事的发生。新同学叶湘伦在晴依的带领下参观学校,因琴声的吸引,偶然遇见了路小雨, 恰巧她和自己同班,这使他高兴不已。伴随着故事的推进, 他们相识、相知、相恋。由于路小雨第一眼看见的人才能看见她,因此,叶湘伦和晴依之间发生了暧昧的“误会”, 从而出现三角恋关系局面,为观众上演了一段苦情戏。
由于误会,叶湘伦和晴依接吻被小雨撞见,小雨负气消失了,叶湘伦满世界地找也找不到,只好默默等待。 括入性组合段,字幕显示“五个月后”。顺时序性组合段,叶湘伦过着他普通的生活,上课、练琴,只是少了一份快乐,对小雨充满了思恋。这一段塑造了叶湘伦陷入青春爱恋无法自拔的形象,他无时无刻不思恋着小雨, 正如他对晴依说的:“旧琴房有很多回忆”,勾起了观众对自己青春浪漫爱情的回忆。
直到毕业典礼上,小雨哭着出现了,样子极其憔悴, 然后又消失了。叶湘伦问阿宝、阿郎有没有看到跟他一起跳舞的女生,阿郎说:“神经,从头到尾不就你自己一个人跳?”括入性组合段,影片频繁交叉时空,闪前, 叶湘伦的现实时空和回忆的过去时空交替出现,明显的括入性组合段。这一段把影片逐渐推向高潮,使前半部分影片看似合理地发生,其实在叶湘伦生活的现实时空是不合逻辑的。路小雨是不存在于这个现实时空,舞会跳舞只有他自己一个人;教练打开柜子只有“教练是啥子”几个字;晴依对着空气在讲话等不合常理的事情发生, 疑点慢慢串成线。由此可见,影片前部分是刻意隐藏了真相,而这个真相不是小雨身份的揭晓,而是叶湘伦现实时空中真实发生的事情,同时也为后面部分做了伏笔, 对将要出现的人或事件做出某种暗示性的铺垫,从而使故事的逻辑比较严谨,具有吸引力。
平行组合段,叶湘伦弹琴与工人拆掉房子交替呈现, 使观众情绪紧张,不知叶湘伦是否能回到过去见到路小雨。在他弹下最后一个音符,括入性组合段,闪前,镜头回到他和小雨之间美好的回忆片段,这也是叶湘伦和路小雨的情感基础。青春时期的爱恋多么纯粹、多么简单, 爱你就仅仅是为了爱你,促使他按下了最后一个琴键, 穿越到过去时空。
影片在最后运用场景,呈现的是叶湘伦见到了路小雨,以及和小雨一起毕业的照片。至此,全片结束。毕业照片上的时间是1979年,叶湘伦留在了1979年,他和路小雨之间的故事将会在过去的未来重新书写。路小雨的秘密不再是秘密,而叶湘伦却成为了秘密。影片塑造了一个循环的时空,留给观众无限的遐想。
整部影片通过时空的交替穿梭,闪前、平行组合段、 交替叙事组合段的反复使用,产生了强烈的时空感,将看似没有逻辑的影片片段有机结合在一起,引人思忖, 也让观众难以释怀。这个故事充满了浪漫的青春爱恋气息,深深地刻印在了观众的心里。
麦茨的八大组合段是对电影影评的镜头处理和叙事之间关系较为合理且有效的分析手段,尤其是用《秘密》 这部影片来分析平行组合段、交替叙事组合段效果更为突出。《秘密》自上映以来好评如潮,唤起了人们对青春心动浪漫的爱情时光的回忆,令人回味。
摘要：八大组合段是电影符号学进程“电影第一符号学”的重要组成部分,对于解剖电影“语言”的“语法”和“句法”结构具有重要的意义,极大地推动了电影理论的发展。麦茨的八大组合段是对电影影评的镜头处理和叙事之间关系较为合理且有效的分析手段,本文就用《秘密》这部影片来分析其中的平行组合段、交替叙事组合段。
关键词：不能说的秘密,麦茨,八大组合段
参考文献
[1]徐涛.八大组合段论《我的女友是机器人》[J].电影评介,2010(8).
[2]安燕.影视视听语言[M].重庆:重庆大学出版社,2011.
[3]戴锦华.本文的策略:电影叙事研究[J].电影艺术,1994(1).
不能说的秘密教案 篇5
教学目标：
1、通过游戏，引导学生关注内心的感受体验，并能“具体明确、文从字顺”地进行描写。
2、通过游戏，培养学生五官并用的观察习惯和能力，而且要引导他们把看到的和听到的情况作可能性的分析。
3、通过游戏，触发学生感受，体验快乐，联系生活和作文，使之成为儿童成长的丰饶沃土。
教学重点：
1、精心组织游戏过程。
2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪 课前准备：课件，抽签用具
教学过程
一、谈话导入：
师:请同学们看大屏幕读一下——“不能说” 的秘密。看引号里的内容：“不能说”什么意思？
生:不能说话
师：今天我们来玩一个游戏“不能说的秘密”
二、介绍游戏规则
（1）每组6人，派1个人抽取表演的题目写在黑板上并且第一个开始表演，其余同学全部背对这个同学，依次转身看上一个同学的表演进行心有灵犀的猜测！最后一名同学说出答案！
（2）表演的同学不能说话，只能用身体进行比划!（3）表演的同学如果说了话，就算违规，就会导致整组输掉比赛！
（4）每组只能有2分钟的时间表演和猜测，大家要抓紧时间。
（5）哪组在这2分钟中猜对的时间最短就算赢！
台下的观众不要给予提示，保持安静，不能影响表演的同学和猜测的同学。
台下的观众要监督台上猜测的同学不能看屏幕上的答案！
台下的观众和老师一起计时，时间到了，必须停止。
团队里的同学一定要团结，而且要分工明确，争取胜利！
三、开始游戏
用你的眼睛去仔细地观察 用你的耳朵去认真地倾听 用你的心灵去真切地感受 四：活动交流
你参赛了吗？你看到了什么？听到了什么？比赛前、比赛时、比赛后你的心情怎样？有没有经验教训？ 作为观众，你不仅要注意观察、感受整个场面的气氛，还要抓住一两个最有特点的比赛选手，把他的神态、动作等特点看仔细，你心里是什么感受？ 五|、妙笔生花
1、拟一个与众不同的题目。
2、捕捉游戏中最有趣的镜头和画面，细致的描绘一个或两个典型的人物。
3、表达自己真切的感受和想法。
4、时间30分钟 六：展示交流
1、小组交流，互评互改
2、推荐优秀，展示精彩
六： 教师小结
学习拼搏创造快乐，互爱互助创造快乐，努力追求创造快乐。快乐很神奇，它能使人积极向上、心情愉快，有了快乐我们便有了奋进的力量。
不能说的秘密 篇6
品品手机关掉，办公室电话拒接。我长叹一声，看来只好搬去她家。做女人，福利真多。一三五是生气日，有老公认罪道歉侍候；二四六是纪念日，男人有鲜花礼物供奉；只余一个星期天，丈夫还要陪逛商场，充任保安挑夫，累得贼死。
终于拨通电话，是岳父接的。他老人家早年当过领导，气派犹存，连叫人喝茶吃饭都像是在发号施令。当初他对我的考察，严过任何一家用人单位，不像是选女婿，倒像是在审查诺贝尔奖的候选人。后来，岳父爱屋及乌，对我日渐亲近。几次下棋钓鱼之后，竟视我为知己。尤其是上个月，他的腿做了个小手术，我背上背下，更是让他逢人就讲，女婿胜过女儿百倍。品品戏谑道：现在女婿身价暴涨，女儿倒贬值了。可没想到，此刻岳父大发雷霆，骂我欺负了他的宝贝女儿。我百口莫辩。忽然，他放低声音：“这丫头，一向掐尖要强惯了。这一次，別求她，让她自己回去。”我心里一暖，岳父真没把我当外人。
撑了三天，我终于沉不住气，又打电话。岳父谆谆教诲道：“你别急，关键时刻谁能挺住，谁就赢！”我哭笑不得，他不像长辈，倒像是个披肝沥胆的哥们儿。他又得意地对我说：“她很快会回去，你放心，我自有妙计。”刹那间，他又变成了我的同伙，在暗算一个伤心的小女子。那么威风凛凛的一个人，忽然这样鬼鬼祟祟起来，仿佛大英雄转眼成了小间谍，不由人不惊讶。不过，只要品品能回来，我哪管得了岳父是扮岳飞还是扮秦桧。
傍晚，品品果然回家。我喜不自禁，刚准备迎上去。她却含泪怒道：“是好汉，就打开天窗说亮话，不必偷偷摸摸到我爸妈那里去告状！”我张口结舌，眼睁睁地看着品品收拾东西，摔门走人。
我急忙联络岳父。岳父也有些后悔对女儿做得太过了，非要跟我一起去找人。他说：“这坏透了的小丫头，我猜得出她在哪儿。”果然，在一家火锅店外，透过落地长窗，我看见了笑靥如花的品品。她手挥目送，又吃又喝。对面还坐着个帅哥，正体贴地为她夹菜。我险些气破了肚皮。
岳父赶紧劝慰：“别紧张，那小子，不是什么坏人，小学中学大学都和品品一起上的。”我几乎跳起来，青梅竹马，品貌皆优。关键时刻蹿出这匹黑马来！我望着岳父，满嘴苦水，他真是越帮越忙，我感觉我的两肋都插满了刀。
岳父拉我去对面的茶馆，一坐下，就向我借手机发短信。我心不在焉地递给他，眼睛须臾不离对面火锅店的窗子。咦，那小子开始不安了，左扭右扭，频频四顾，仿佛被马蜂蜇了似的。稍后，他向品品解释着什么，起身匆匆离去，品品愕然。
这时，岳父得意地叫我看短信。我顿时懵了：“我是品品的老公，限你三分钟之内，离开我媳妇！还有两分钟，还有一分半钟……”我的脸轰地一下着了火：“爸，你这是干什么呀！”他委屈道：“还怪我，你看看自己的眼睛，都变成两只红油麻辣火锅了！”
短信事件，导致品品彻底失踪。我黯然神伤，无心茶饭。岳父强迫我去他家吃，鸡汤、小米粥，把我当成月子里的女人侍候着。一天，他喜形于色地告诉我，已侦察到品品的藏身之处。
我鸡汤也不喝了，外套也不穿，拔腿就走。老爷子抱着我的外套在后面追，我也不管。终于见到品品，两个人都红头涨脸，我明明是去求和的，可话一出口，却火星乱溅。一言不合，又吵起来。岳父气还没喘匀，就忙着和稀泥，可嘴又太拙，越搅越乱。
又争执了一周，品品终于说要回来。我窃喜，看来岳父的判断是正确的，坚持就是胜利。但是，品品是来提离婚的。看着五个月前结婚时用的大红请柬上“白头到老”四个金灿灿的字，我想，现在也只有岳父能救我了。
一进门，他背着手，冷冷地看着我：“都要离婚了，你还来干什么？”我心里一凉，危难之际，才看出岳父是敌是友。他终归偏着自己亲生的。我心中的怨愤突然炸开：“还不都怪你，你就会瞎掺和！”
岳父勃然大怒，拿起岳母晨练用的剑，冲我砍了过来。我一动不动地站着，没想到，老人家的准头竟是那么差，“当”地一声砍在了花盆上。他不罢休，又没头没脑地舞过来。这一回，击中了果盘，糖果四散。岳母惊叫起来，这时，品品居然从里面冲了出来。
品品紧紧抱住我，哭喊道：“你凭什么打人，还下手那么狠，杀人偿命你知不知道！”她气昂昂地拖起我就走。终于，夫妻双双把家还。一路上，我们十指紧扣。品品犹自絮絮叨叨，怪父亲太狠心。我们终于和好如初，又化作两个蜜糖小人儿，黏黏腻腻。
岳父偷偷向我表功：“我的苦肉计，高明吧！”我不禁笑起来。他又悄声说：“千万别让品品知道，咱俩是一伙的啊！”我的心不禁一动，这是一个多么甜蜜的秘密。
岳父，实在不是一个调解高手，却笨拙地冲到我们中间，费尽了心机，受尽了埋怨。这世上，除了做父亲的，还有谁，能有这样的勇气！我只是他的半个儿子，他却用了整颗心来呵护我。
不能公开的秘密 篇7
“为什么已经足额还清并销卡的信用记录还会影响我的各项申请呢?这些不良记录究竟要跟随我多久?”日前, 市民张先生提交的房贷利率优惠申请及新信用卡申请均遭到了银行方面的拒绝, 原因就在于张先生无法通过银行方面的信用评估审核。
原来, 张先生曾在2009年办理过一张信用卡, 由于是第一次申领信用卡, 加之起初半年很少刷卡消费, 张先生的还款期限意识较为薄弱, 曾有过3次逾期还款的不良记录。今年年初, 准备买房的他从售楼处工作人员口中得知, 信用卡逾期还款的不良记录可能导致持卡人无法申请到银行的房贷利率的最高优惠。张先生在自责的同时非常担心, 为了省去麻烦, 他在将信用卡欠款全数还清后, 当即注销了自己的旧卡并向另一家银行提出了新卡申请。在张先生看来, 既然旧卡及以前的欠款都已还清都不存在了, 那么附着在旧卡上的所有记录也肯定会跟着一起消失。在随后的办理过程中, 张先生却被银行工作人员明确告知, 由于此前曾有过的不良信用记录, 他将无法申请到房贷优惠利率以及新的信用卡。
分析:
出于害怕信用卡的不良记录会直接影响到自己的跳槽及借贷, 不少处于“敏感时期”的市民在信用卡出现逾期还款等不良记录后, 往往会和张先生一样选择还款后注销原卡, 以期用“毁尸灭迹”达到“洗白”信用的效果。但事实上, 这样的做法既不可行也不可取。
根据国务院公布的《征信管理条例 (征求意见稿) 》, “征信机构不得披露、使用自不良信用行为或事件终止之日起已超过5年的个人不良信用记录”。人民银行征信中心2012年8月1日正式上线的新版个人信用报告从技术上实现了对信息展示期限的控制, 信用报告中只展示信息主体最近5年的逾期记录, 这就意味着, 只有在前一次不良信用行为终止5年之后, 个人在征信系统中将才能恢复“清白之身”。
点评:
如果持卡人只是偶尔出现一次逾期还款, 只要在此后按时、足额还款, 那就足以证明自身的信用状况正在向好的方向发展。当然, 持卡人如发现信用报告中存在与事实不符的错误记录, 也可以通过以下三种渠道要求核查纠正:一是所在地的中国人民银行分支行征信管理部门;二是所在地征信中心;三是涉及出错信息的商业银行经办行。
公开课不能只为“精彩” 篇8
担任教研员的时间久了, 经常会有青年教师在各级各类公开课中请我帮他们看看教案、听听试讲。但凡有时间, 我都会欣然应允, 并竭尽所能帮助他们备课。
一次, 有位青年教师要上公开课《呼风唤雨的世纪》, 请我给她做做指导。我在浏览了她的教案后, 问她在备课时有什么棘手的问题, 她一股脑儿地将备课中的问题提出来, 其中有两个问题特别令我“震撼”:
1.在精读课文阶段, 能否在学完第一自然段之后, 采用变序式方法先学第四自然段?
我问她为什么要在第一课时选择第四自然段教学, 她告诉我说, 因为一课时无法完成全篇课文的教学, 昨晚备课时恰好在网上找到了一些有关人类登上月球、潜入深海的影像资料, 如果将这些影像资料制成课件, 就可以成为课堂教学中的一大亮点。
2.我能否给学生提供《教师教学用书》中提到的有关X射线、空调、洗衣机、磁悬浮列车、霓虹、因特网、移动电话等方面知识的介绍?
我问她这样做的目的是什么, 她说, 曾听过一位享誉全国的语文名师的公开课, 教学中该名师链接了大量的资料让学生去阅读, 体现了新课程的新理念———对教学资源的拓展。
这两个问题令我十分纠结, 也使我对公开课深感忧虑, 直到晚上回到家中都无法释怀。难怪当前许多公开课上常常出现教学气氛热烈、教学形式新颖, 而教学内容繁杂、教学目标不明的现象, 原来, 是因为教师在选择教学内容、确定教学形式时, 根本不去考虑“为什么这样去做?这样做的目的是什么?这样做好不好?”等问题, 也很少考虑“我要教什么?为什么教?教给谁?”这些教学的基本要素, 忘记了“教”要为“学”服务、形式要为内容服务的基本原则, 而只是片面追求内容上的丰富多彩和形式上的求新求异。像这位教师提到的“资料链接”问题, 不是不可以去做, 关键是要考虑链接这些资料的目的是什么。这样的“资料链接”能够加深学生对课文内容的理解吗?显然不能!是为了拓展阅读从而提高学生的阅读能力吗?也似乎不是!因为这些内容都是一些简单的知识介绍, 如“空调———1902年由美国人开利设计成功并申请专利”。很显然, 读这样的资料, 只能达到两个目的:一是巩固、扩展识字, 二是拓展知识面。前者对四年级学生而言已经意义不大, 而后者并不是语文课的本位目标。像这样“为形式而形式”的盲目教学行为, 虽然形式花哨了, 但必然会让“无用功”侵占课堂有限的教学时间, 也必然不会成为一节优质的公开课。
教育有规律, 教学有方法。公开课的目的正是为了探寻教育规律, 改进教学方法, 形成为广大教师可以广泛学习、运用的课堂教学模式, 从而不断提高课堂教学效益。只有本着这样的目的去组织公开课、教学公开课, 才能真正实现其价值和意义。
公开课教学不能让常态课无地自容 篇9
反观信息技术条件下的公开课教学活动, 似乎每一堂好课都少不了多媒体课件, 离不开音乐、动画和图片, 离不开学生的彩排与表演。公开课与常态课相比, 前者注重课件, 精心设计, 反复操练, 注重场面, 阵势强大, 更强调精致;而后者则以文本为主, 认真备课, 场面较小, 不温不火, 范围不大, 更追求实效。现在的问题是, 许多教师的公开课教学一味地追求时尚和热闹, 而很少有人会对课前的准备作一个统计与反思, 看看需要花多长时间, 花费多少精力, 倘若节节课用多媒体、堂堂课演小品、次次课有演练, 教师与学生又如何吃得消?到底能不能用俭省的手段让公开课更接近常态、更切合生活实际呢?上了2000多节公开课的名师于漪说过:“我上公开课时, 从来不搞任何彩排, 哪怕教育部部长来听课, 平时怎么上, 公开课就怎么上。”如果让种类繁多的多媒体牵着学生的鼻子走, 学生罔顾文本, 又如何体现学生的主体性, 如何让学生成为学习的主人?对于那些好奇心强、注意力容易转移的学生来说, 就更不能静下心来感悟语言、品味文本、思考问题、主动探究了。
综观魏书生、钱梦龙等大家的课堂, 务实本真的多, 花哨的成分少;学生主动参与的多, 被动的成分少;教师循循善诱的多, 做作的成分少。一支粉笔、一块黑板、一本教材, 适时点拨, 巧妙引导, 适当强化, 不断激起学生积极思考、交流与创造, 把课上得生动有趣、朴实有效。《江苏教育报》登载过这样的一个案例, 上海的一位特级教师上了一堂很精彩的公开课, 教师提问, 学生准确、流畅地回答, 下课铃响起, 预设的教学内容全部得到了解决。听课的中国专家和教师认为这是一节完美的课, 而一同听课的外国专家却不以为然, 甚至感到疑惑:“既然学生都会了, 你们还教什么?”振聋发聩的话语, 真有“一语惊醒梦中人”的意味。
近年来, 兴化市语文优质课教学与以往不同, 赛课分成两种类型, 将传统教法与多媒体教法分开评比, 结果发现, 两种教法同课异构, 各自精彩纷呈, 百花齐放。这无疑是我市着力追求“本真课堂和理想课堂”的一次成功尝试。就课堂而言, 常态课是教师的立教之本, 着眼于常态课, 是务本;探求有效课堂, 是求道。开展两种教法同场竞技的公开教学活动正是基于学校真实生活的“务本”“求道”的过程。这个过程成为了最真实、鲜活的力量, 让教师互通有无、取长补短、相得益彰。
我听过这样务实而有效的常态课教学, 课题是《好一朵木槿花》, 教者以五次“寻找”为主线展开课堂教学:一找需要解决的生字词, 二找描写木槿花的句子, 三找表示时间变化的词语, 四找表示感情变化的词语, 五找能够揭示主题思想的句子。教学过程紧扣文本, 层层激趣引思, 学生阅读感悟情趣盎然。课上得朴实无华, 语文味十足, 既没有事先安排, 也没有摆弄课件, 而是以录音和挂图作为教学媒体。在教学中, 教者紧扣文本, 引导学生反复朗读, 在阅读中品味, 在品味中领悟, 挖掘文章主旨, 解决一个个问题。全课目标明确, 思路清晰, 重点突出, 难点突破, 气氛和谐;教者激情洋溢, 学生反应良好, 教学内容顺利解决, 课堂气氛张弛有度, 师生互动积极有效, 是一堂实实在在的语文课。
然而事实上, 这样的课即使上得再好, 也不能在评比中获胜;只有那些使用多媒体课件、标新立异的公开课才能获得胜算, 最终被评为优质课, 原因很简单, 就是看有没有使用多媒体教学。一堂朴实、有效的课, 即使上得很好也只能“自叹不如”, 这不能不引起教育同行的反思。如此这样, 今后的公开课教学逢课必有多媒体来压阵, 必须用演出来助兴, 必定要靠预演来垫底, 常态教学又如何能在日常教学中站得住脚?不管怎么说, 多媒体只不过是学科教学中 (信息技术课除外) 的一种辅助手段, 如果整堂课都用多媒体教学, 辅助变成了主体, 配角上升为主角, 岂不是反客为主、与课程标准的要求相违背吗?语文课失去了应有的语文味, 变成了信息技术课, 变成了多媒体课件的较量, 这与语文教学的真正意义和要求相去甚远。
说来真怪!在教育技术普及的今天, 大凡是公开课, 都成了多媒体走秀的“T”形台, 公开课教学成了游戏式的表演, 学生回答问题都像背台词那样的精准流畅。殊不知, 这些眼花缭乱、耗神费时的课件, 平时根本不用、懒得去用或根本用不起来 (条件有限) , 只有在公开课上才“秀”上一把, 吸引眼球, 出足风头, 抓住了听众的心理。课件本来只是教学的一种辅助手段, 用多了就会喧宾夺主, 这个问题谁都能想明白, 但是很多场合下的“优质课”评比, 一些评委将其视为优质课的首要条件, 由此就使广大教师产生了误解, 这让我不由得又想起外国专家的那句话:“既然学生都会了, 你们还教什么?”课堂教学不能一味地迎合时尚、刻意包装, 应当贴近生活, 追求真实自然。教学的真实面貌, 品位的高低, 常态的课堂才是最好的呈现, 公开课教学不能让常态课无地自容。因此, 我认为公开课应当少一点作秀和噱头, 让公开课常态化。
不能公开的秘密 篇10
一、方案描述
在本方案中设D为秘密分发者,P1,P2,…,Pn是n个参与者,共享的m个秘密为K1,K2,…,Km. 本文所提出的公开可验证多秘密共享方案包括方案初始化、方案的构造和秘密的重构三个部分.
1. 方案初始化
设G1是阶为q( q为素数) 的加法循环群( 这里是椭圆曲线群) ,G2为阶为q的乘法循环群,并且它们之间存在双线性映射e: G1×G1→G2,分发者D独立地选择G1的生成元P和Q,并公布{ q,e,P,Q} .
分发者D随机选取d∈Z*q作为系统主密钥,计算R =d Q. 每个参与者Pi随机选择si∈Z*q作为他的秘密份额及公开身份信息ui∈[m,q - 1],并计算Ri= siQ,Pi将( ui,Ri)发送给分发者D,D要确保ui≠uj( i≠j) 和Ri≠Rj( i≠j) 且Ri≠R. D公布( R,R1,R2,…,Rn) .
2. 方案构造
分发者D按以下步骤执行:
yi) ,i = 1,2,…,n,并根据Lagrange插值多项式构造一个唯一的次数最多为n + m - 1的多项式
( 3) 计算并公布其相关承诺Ci= aiP,( 0≤i≤n + m - 1) .
( 4) 从[m,q - 1]- { uii = 1,2,…,n} 中依次选择n +m - t个最小的整数d1,d2,…,dn + m - t,并计算f( di) ,i = 1,2,…,n + m - t.
由于每个参与者自己选择他的秘密份额,所以分发者不可能成为骗子.
3. 秘密的重构
( 1) 共享验证阶段
参与者Pi用他们的秘密份额si来计算Bi= siR = ( xi,yi) ,然后计算并公布Mi= yiQ. 任何一方都可以通过等式
来检验参与者Pi提供信息Bi的正确性.( 2) 秘密恢复阶段
假设至少t个参与者P1,P2,… ,Pt提供了正确的信息Bi= ( xi,yi) ,则秘密重构者就可以利用点( ui,yi) ( i = 1,2,…,t) 及公开值( di,f( di) ) ,( i = 1,2,…,n + m - t) ,构造一
f( i - 1) ,( i = 1,2,…,m) ,可以得到这m个秘密.
二、方案分析1. 正确性分析
下面我们来验证等式( 1) 的正确性.
2. 安全性分析
任何t - 1个参与者提供他们的共享不能恢复出秘密.
不妨假设t - 1参与者P1,P2,…,Pt -1提供了他们的共享来恢复秘密,由他们的共享只能得到t - 1个点( ui,yi) ( i= 1,2,…,t - 1) ,并且在离散对数问题是困难的和计算Diffie-Hellman问题是难解的条件下,由这t - 1个共享不能计算出其他参与者的共享,然后再结合公开值( di,f( di) ) ,( i = 1,2,…,n + m - t) ,此时只有n + m - 1个点,不能由Lagrange插值多项式得到n + m - 1次多项式f( x) ,不能恢复出秘密K1,K2,…,Km,所以该方案是完善的门限方案.
3. 性能分析
参与者的秘密份额si可以重复使用.
本节的方案中参与者Pi在恢复过程中提供了他们的共享Bi= ( xi,yi) ,而不是Pi的秘密份额为si. 若根据等式Bi= siR0来求si等价于求解椭圆曲线上的离散对数问题,而这是困难的,因此si没有被泄露,重复使用是安全的.
三、结论
本文提出了一个性能更优良的公开可验证的多秘密共享方案,方案除了具有公开可验证性外,还实现了参与者的秘密份额是由自己选取,可以用于下一次加密过程. 并且方案没有使用加密算法,减少了通信代价.
摘要：基于椭圆曲线上的双线性对提出了一个新的公开可验证的多秘密共享方案.该方案不但具有公开可验证性和一次秘密共享过程可以共享多个秘密,而且实现了参与者的秘密份额是由自己选取以及秘密份额可以重复使用.方案的安全性等价于Diffie-Hellman假设及椭圆曲线上的离散对数问题困难性.
不能说的秘密 篇11
影城的票价让我望“影”兴叹，对周杰伦的喜爱又令我不能释怀，几经挣扎，我决定从本月的生活费中挤出一点，去买碟片。
在音像店里，发生了令我崩溃的一幕。当我兴奋地拿过碟片等待老板找零时，老板突然冷冷地说：“你这50块钱是假的。”我蒙了，这50块钱是我余下七天的生活费，怎么会是假的呢？又是谁找给我的呢？老板白了我一眼，一把拽过碟片，狠狠地把假币扔了回来。
我羞愧地低头走了出去，恰好和一个卖报的小男孩撞到一起。小男孩摇晃着站稳后，捧起手中的一叠报纸说：“大哥哥，买张报纸吧，才5毛钱一份。”一瞬间，我的脑海迅速闪过一个念头，于是掏出那50块钱问：“我没零钱，能找开吗？”小男孩愣了一下，然后迅速掏遍自己的口袋，乐呵呵地说：“能的，你数数吧。”我从他手里接过一把零钱，不经意间看见了一双清澈而喜悦的大眼睛，心里“咯噔”一下，立即抽出一份报纸飞也似的走开了。
我直接回了学校，因为害怕再次遇到那个小男孩，至于碟片，暂时也没有心思去买了。想到小男孩那清澈的眼神、单薄的身躯，我一阵阵地发寒，也一遍遍地祈祷他能顺利地把假币用出去。晚上，室友们照例聊天，突然有人说道：“我傍晚看见一个卖报纸的小男孩买馒头，结果被饭店的人推倒在地上，报纸撒了一地，说小孩不学好，竟敢用假币骗人，小男孩边哭边喊‘钱也是别人买报纸时给我的’……”我的心猛地一沉，室友又说：“据周围的人讲，那小孩的父母都是外地来打工的，最近他的母亲病了，他这才利用课余时间卖报纸补贴家用，好可怜。也不知谁这么缺德，连他都骗！”我的心如刀绞般疼痛，我知道，是他！那天晚上，我彻夜未眠，黑暗里，那双清澈的眼睛不再明亮，而是充满了委屈、怨恨……恍惚中,我仿佛看见他将那50元假币撕得粉碎向我砸来，撒得我满头满脸都是……
第二天傍晚，我揣上100块钱再次来到那个地方，远远地看见小男孩步履蹒跚地向过往行人叫卖报纸。我躲在角落里，一次次地命令自己走过去，向他说明真相，然后给他100元作为补偿。然而，我终究没有勇气走过去，迈出的脚一次次地又退了回来。时间一分一秒地过去，小男孩的身影也渐渐变得模糊，最后消失在茫茫的夜色中。
连续几天，我的内心充满了痛苦的挣扎，我恨自己的一时糊涂，更恨自己的懦弱，那份报纸被我叠放在橱柜的最里层，里面藏了一个不可告人的秘密。终于，我想出了一个所谓的“办法”：每天都去买他的报纸，整整买一年。
到了周末，我再次来到那个地方，却没有见到那个小男孩。一天、两天，他仍旧没有出现。我到附近找，满城找，他再也没有出现过。
从此，我的心里多了一个不能说的秘密，也懂得了一个终生难忘的道理：要做善良的人，别做后悔事。