植物病害标本

植物病害标本（共9篇）

植物病害标本 篇1

摘要：通过建立甘肃药用植物病害标本库, 并在中草药栽培与鉴定专业教学实践中合理运用植物病害标本, 使学生能够直观识别药用植物病害症状, 加深了解植物的发病机理并系统开展创新性及综合性实验, 以增强学习兴趣、提高教学质量为目标, 培养特色专业人才。

关键词：药用植物,病害,标本库,特色专业

1 建设甘肃药用植物病害标本库的意义

甘肃省是我国中药材大省, 药用植物资源极为丰富, 近年来, 随着国家对中药材种植基地的重视和建设, 已形成了药用植物的规模种植, 产生了良好的经济效益和社会效益。然而药用植物栽培与鉴定相关的人才极为匮乏, 为了满足市场需求, 甘肃中医学院于2001年在国内率先创办中草药栽培与鉴定本科专业, 目前已被国家教育部批准为高等学校特色专业加以重点建设。

药用植物保护学是中草药栽培与鉴定专业的必修课, 也是一门实践性极强的专业课程, 药用植物病害学是其中的重要内容之一。鉴于中草药栽培与鉴定专业存在着创办时间较短、教学标本缺乏、实验教材不配套等实际问题, 通过建立中草药栽培与鉴定专业教学使用的甘肃药用植物病害标本库, 并在教学实践中合理运用植物病害标本, 使学生能够直观识别药用植物病害症状, 加深了解植物的发病机理并系统开展创新性及综合性实验, 以增强学习兴趣、提高教学质量为目标, 培养具有特色专业人才。

2 甘肃药用植物病害标本库的建立

2.1 深入甘肃主要药用植物原产地, 广泛调查采集标本

以甘肃省主要栽培药用植物的病害为调查对象, 在2005～2009年间结合野外集中见习和科研工作, 分期、分批采取实地调查方法, 广泛采集甘肃地道药用植物的病害标本, 在甘肃主要栽培药用植物的苗期、成药期和生殖生长期分别进行了系统调查与收集, 使得本标本库的药用植物病害标本涵盖了药用植物的全生育期。调查产区主要有甘肃省的陇西、渭源、岷县、礼县、民乐、清水、白银等17个县, 使得本标本库的药用植物病害标本覆盖了甘肃省主要栽培药材产区。调查了92种药用植物病害, 并对每种病害进行了照相、采集。

2.2 分类鉴定和标本制作

对采集到的标本进行分类与鉴定, 制作了腊叶标本400份, 盒装标本270盒。通过本科生野外实习、实地采集等手段, 由专业教师指导学生参与制作标本。

2.3 进行病原学鉴定, 分离纯化病原菌

在专业实验室进行了病原学鉴定, 从采集到的标本上分离纯化病原菌、并作长期保存, 对一些重要病害制作成永久玻片, 共制作菌种65株和永久玻片180片。

2.4 系统总结了甘肃药用植物病害症状及病原

撰写综述文献, 对调查到的药用植物病害症状及病原进行了系统总结, 便于同行及后来者研究使用。

2.5 研制开发了甘肃药用植物病害检索系统

采用先进的动态web技术研制开发出了B/S模式的甘肃药用植物病害检索系统, 并通过互联网推广应用。该系统实用性强、界面友好、操作简便的药用植物病害检索系统, 用户可以根据药用植物种类、病害症状、病原特征等形态特征进行多途径的检索, 为药用植物保护学实验教学和病害诊断与防治提供技术支撑, 供学生、同行专家和技术人员检索和应用。检索系统包括后台管理、病害数据库维护、病害信息名称检索、病害信息内容关键词检索及目录浏览检索五个主要功能模块。

3 甘肃药用植物病害标本库在特色专业人才培养中的应用

3.1 制作蜡叶标本及盒装标本和永久玻片, 填补了实验教具的空白

由于中草药栽培与鉴定专业是新办专业, 教学所需的标本、教具等基本为空白, 以前教学中只能采用其他专业相关的零星挂图、甚至黑白图片供学生参考, 没有实物标本予以对照。通过使用标本库中的大量实物标本, 增加了学生的感性认识, 教学效果大大提高。

3.2 编写《药用植物保护学实验指导》和《药用植物保护学实验教学大纲》

药用植物病害学作为一门实践性很强的学科, 长期以来没有适合该专业的实验指导和实验教学大纲, 实验开出率比较低, 针对性不强。在建立标本库的过程中, 注意结合教学科研实践和文献综述方法, 编写了与药用植物保护学理论课程相配套的实验指导和实验教学大纲, 细化了实验步骤, 提高了可操作性和学生参加实验的兴趣。

3.3 创新药用植物病害学教学模式

3.3.1 注重直观教学, 增加学生的感性认识

直观法是教师通过对实物或直观教具的演示, 使学生形成正确认识的方法。药用植物保护学的知识实践性强, 若运用形象的直观教具, 调动学生的全部感觉器官, 有利于学生识记。因此, 标本、实物在该课堂教学中占有相当重要的地位。在课堂上采用盒装病害标本、病害图鉴等, 并且通过现场让学生动手采集新鲜 (实物) 标本, 将课堂讲授内容与实际联系起来, 可变抽象为具体、直观。能够激发学生的学习兴趣, 活跃气氛。

3.3.2 指导学生学习植物病害标本制作及植物病原菌分离和鉴定技术

过去, 由于客观条件限制, 生产实习形式比较单一, 大多以“参观法”为主, 由于时间、场地有限, 人员拥挤, 难免走马观花, 无法对病虫害进行系统观察。此外, 学生独立分析问题和实际动手操作的机会少, 使实习在能力培养中的重要作用没有很好地发挥。为此, 在生产实习中采取了多样化形式, 从不同方面培养学生理论联系实际的能力和动手操作能力。例如:在田间进行主要药用植物病虫害标本的采集和识别, 以及对发生普遍, 且较严重的病虫害进行田间调查;在室内进行病原的鉴定和识别;实习结束后, 对整个实习进行分析、总结, 并写出规范的实习报告。通过集中见习, 使学生掌握药用植物病害田间诊断方法和病虫害田间调查方法、了解发生规律、初步提出防治策略, 同时学会病虫害标本的采集制作技术。

3.3.3 科学利用标本库并进行创新性科研活动

安排专业教师管理药用植物病害标本库, 定期指导学生科学利用和进行创新性科研活动。

3.3.4 利用多媒体教学手段, 提高学生学习兴趣

通过互联网推广应用甘肃药用植物病害检索系统, 使学生通过多媒体和网络手段更多地了解和掌握药用植物病害诊断和防治方法。

3.3.5 改革实验课成绩评定办法

传统的实验课成绩大多以实验报告完成情况作为评定依据, 这样常常使学生过分注重实验报告的完成而忽视实验的操作和观察, 达不到实验课的教学目的。要改变这种状况, 必须改革实验课成绩评定办法, 提高实验课的实际效益。首先, 设立了期末实验考试制度, 在期末最后一次实验课中, 进行形式多样的考核, 考察每个学生对实验内容掌握的情况, 如, 仪器的操作、病害标本的识别、种的主要特征描述等。其次, 对实验课成绩实行综合评定, 根据学生参加实验的态度、期末实验考试成绩及实验报告完成情况评定实验成绩。改革实验课成绩评定办法, 调动了学生学习的主动性, 培养了他们刻苦钻研、科学求实的精神, 提高了实验课的教学质量。

3.4 通过在教学中的使用, 取得了比较显著的应用效果

3.4.1 学生专业课成绩优良

自2005年以来, 在本院中草药栽培与鉴定专业本科生的植物保护学理论和实践教学中应用4届。经统计, 本课程优秀率达16.8%、良好率达45%。

3.4.2 学生全程参与项目实施

完成本科生毕业专题10项, 其中院级优秀毕业论文1篇, 良好论文4篇。

3.4.3 毕业学生专业基本功扎实

本院中草药栽培与鉴定专业毕业生中有多位同学从事药用植物保护技术工作, 因动手能力较强、实践经验较丰富而受到用人单位的普遍好评。

3.4.4 与兄弟院校进行合作交流

已将研制出的“甘肃药用植物病害检索系统”交流到省内兄弟院校, 受到了同行专家的认可和好评。

3.4.5 成果服务社会

接待了国内外专家20多人参观视察, 受到良好评价与赞誉, 也提出了宝贵建议。

4 结语

通过建立甘肃药用植物病害标本库, 并在教学实践中的合理运用, 使学生直观识别药用植物病害症状, 动手能力大大增强, 加深了解植物的发病机理并系统开展创新性及综合性实验, 增强了学习兴趣、提高了教学质量, 为培养具有特色专业的人才提供了坚实保障。

当然, 在该标本库的建设及使用过程中还有不完善的地方, 今后需努力的方向: (1) 加强与省内外兄弟院校之间的合作与交流, 取长补短, 互通有无, 获取珍稀的实验教学标本; (2) 培养提高实验技术人员的专业素质, 鼓励实验技术人员在完成本职工作的同时认真学习专业知识; (3) 继续搜集整理甘肃药用植物的病害情况, 不断追踪最新的病害状况; (4) 继续让学生全程参与, 扩大现有标本库的内涵和外延; (5) 推广甘肃药用植物病害检索系统, 服务甘肃甚至西北的教学及科研人员; (6) 不断创新教学模式, 提高教学中的使用效率, 发挥最大功用。

参考文献

[1]齐慧霞.提高园林植物保护学教学质量的探索与实践[J].河北职业技术师范学院学报, 2001 (15) :49-51.

[2]李子玲, 杨绍龙.加强农业昆虫学实践性教学的几点探索[J].广西大学学报 (哲学社会科学版) , 2001 (23) :109-112.

植物病害标本 篇2

一个晴空万里的下午，我和伙伴们一起去树林里采摘树叶，做标本。我心里十分激动，高兴得一跳三尺高，小伙伴们也高兴得不得了。

我们伴着车上悠扬的古典音乐，来到郁郁葱葱的树林里。只见各式各样的树叶纷纷飘落：有的像黄色的蝴蝶，翩翩起舞；有的像摇篮，黄绿相间；还有的似穿上红衣的大雁，展翅翱翔，美丽极了。我们先捡起几片较大的叶子，拼成“纸”，接着又拾起十几片小黄叶，拼成了小船，几个小伙子正坐船去另一个城市游玩，看着美丽的画，我们情不自禁地把图画粘到了“纸”上面。因为这是第一次做标本，所以我对这种活动不熟悉，也不知道怎么做，我请教他们，本以为他们只会简单地喊一声“不会”，可他们却是一心一意地教我，像一名老师一样仔细，像一位妈妈般温柔，不一会儿，我学会了怎样做标本，还知道了标本上应该有什么，他们讲完后，还嘻嘻哈哈地笑呢！我们把“纸”放在准备好的篮子里，兴高采烈地回家了。

多么有趣的有意义的难忘的一天啊！

2、做植物标本

暑假在庞泉沟度过的5天快乐时光，我认为最有趣的事就是做植物标本了。

7月21日上午，赵老师教我们如何做植物标本。我们分成四个小组，分头去采摘自己喜欢的植物。听到指令后，跃跃欲试的我们立刻冲向了“植物园”。有的营员见花就采，不一会儿，手里就储存了大把娇艳欲滴的花；有的营员则到更远的地方“探险”，想采摘奇异的植物。我们组就属于敢于探险的一组。我们穿过草地，来到一片较为开阔的地方，小组的营员就各自奔向各自的目标。忽然，我发现一种漂亮的植物，它靠近根的叶子是绿色的`，再往顶部逐渐就变成了红色。我小心翼翼地割下它。可回去才知道，那是小杨树，叶子还太嫩，是做不成标本的。看来，我的知识还太贫乏，还需要增加“营养”啊！

下午，我们开始制作标本。我们先在台纸的左上角粘上标签，然后，在植物背面均匀地涂上白乳胶，再把它正面朝上粘在台纸上。如果植物的茎太粗，就还得用纸条固定。在台纸上靠着茎划开两条小口，再穿过纸条，固定住纸条，最后晾干，植物标本也就顺利完成了。赵老师夸我做得好，还要收我为徒呢！我真高兴，但不知道他说的是不是笑话。

5天的夏令营已经结束了，但我的心还留在庞泉沟的仙境中，留在那多姿多彩的植物世界中。

3、学做树叶标本

自然老师给我们布置了作业——做植物标本，我最喜欢枫叶，决定做枫叶标本。

星期天，我和妈妈一起来到锡惠公园。秋天的锡惠公园可美了，我顾不得观赏迷人的秋景，一头扎进茂密的树林里。树林里树叶多极了，那红红的枫叶特别引人注目，红的那么鲜艳，红的那么显眼，我迫不及待地采集起来，一片又一片，红红的枫叶装满整个箩筐。

回到家，我精心挑选出几片完整无缺的枫叶，把它洗净，擦干。找来一本大辞海，把枫叶小心地一片一片地夹进书中。我生怕重量不够，又在辞海上加了一本大词典。

几天以后，我翻开辞海发现枫叶平平的，干干的，知道可以上台纸了。我找来台纸，放好位置，尽量做到美观。叶子正面朝上，背面朝下，叶尖向上，叶柄向下。标本放好后，再用透明胶固定好。然后找来一张小纸片，写上树叶的名称，采集的日期，把它端端正正地贴在台纸的右下角，最后用透明玻璃纸蒙在台纸上，一份精美的枫叶标本就做好了。

看着自己亲手做的枫叶标本，我心里美滋滋的。看着，看着那一片片枫叶像一团团火，燃烧着，燃烧着……

星期天，我和妈妈一起来到锡自然老师给我们布置了作业——做植物标本，我最喜欢枫叶，决定做枫叶标本惠公园。秋天的锡惠公园可美了，我顾不得观赏迷人的秋景，一头扎进茂密的树林里。树林里树叶多极了，那红红的枫叶特别引人注目，红的那么鲜艳，红的那么显眼，我迫不及待地采集起来，一片又一片，红红的枫叶装满整个箩筐。

回到家，我精心挑选出几片完整无缺的枫叶，把它洗净，擦干。找来一本大辞海，把枫叶小心地一片一片地夹进书中。我生怕重量不够，又在辞海上加了一本大词典。

几天以后，我翻开辞海发现枫叶平平的，干干的，知道可以上台纸了。我找来台纸，放好位置，尽量做到美观。叶子正面朝上，背面朝下，叶尖向上，叶柄向下。标本放好后，再用透明胶固定好。然后找来一张小纸片，写上树叶的名称，采集的日期，把它端端正正地贴在台纸的右下角，最后用透明玻璃纸蒙在台纸上，一份精美的枫叶标本就做好了。

看着自己亲手做的枫叶标本，我心里美滋滋的。看着，看着那一片片枫叶像一团团火，燃烧着，燃烧着……

4、学做植物标本

星期二，我们博士精品班学做植物标本，需要的工具有：小夹子、放大镜、小铲子等等。采集顺序：1采集植物(若是小草的话就用小铲子，然后连根拔起)，2把植物压平，3烘干，换纸。

我和孟小屿一组，我们一开始就决定要采集和别人不一样的植物，所以别人在摘松树叶时我们去摘了竹叶，我觉得那株竹叶好像一个正在跑步的小运动员，因为我也很喜欢运动。孟小屿请老师帮我们挖了一棵四叶草，依我看来，那棵四叶草简直就是一台长着脚的电风扇!

拿着它就觉得好凉快。老师又带我们去采了一种花，chen别人内乱时我们又去采了油松，这油松太像鹅毛扇了，不，像草帽，不，最像扫把。我们还去采了ziwei，植物的颜色真是绚丽多彩，这zi色的叶子真好看。

回教室后，我拿书包把植物压平，再填好单子一起交给老师，后面的烘干、换纸由老师来做，老师说，下周二就能拿到我们亲手做的植物标本了，好期盼下周二的到来！

5、制作植物标本

今天，老师布置我们的家庭作业是：制作植物标本。

回到家里，我往花园走去。哇！这里到处都是鲜花和树木。如果你去了那里，绝对不想再走出去了，因为这里一片阴凉，满眼的绿意哦！

我在花园里收集了各种各样的树叶和鲜花，立刻回家制作标本。先把采来的植物夹在一本旧书里，让书吸收水分；大概过了4个小时左右，水分吸收的差不多了，把它们拿出来。接着把他们放在一本相册里面，植物标本就算制作完了。

我把作业交给老师，老师表扬了我，还在班里向其他的同学展示了我的作业，我心里非常高兴！

6植物标本制作

上个星期天，我和妈妈学了做标本。首先，我们去我们家的附近空地采材料，采了发黄的牵牛花叶子，绿色的牵牛花叶子，还有长长的竹叶，不知名的小野花……

回到家后，我们就开始制作标本。首先，我们要准备报纸、纸巾、木板和绳子。我们先在木板上铺一层报纸，再在报纸上铺一层纸巾，然后把采集过的标本夹在两层吸水纸巾的中间，再盖一层报纸。可以这样做很多层。我们做了两层。最后用绳子捆上，放在花架上通风、晒太阳，防止标本发霉。

过了一个礼拜后，我们拆开标本夹，检查标本制作好了没。由于太阳不是很好，有些标本发霉了。

现代植物标本采集技术 篇3

1 植物标本的采集

1.1 植物标本及其采集的意义和作用

植物标本就是将新鲜植物的全株或一部分用物理或化学方法处理后保存起来的实物样品。而现代对于植物标本的定义有所扩展,植物标本可以分为植物实体标本与植物数字标本,其中数字化标本是这个时代一大特点。

植物标本的采集与制作有着重大的意义和作用。首先,植物标本在教学中有着重要的作用,在生物教学中标本能帮助教师讲授教材中的重点、难点并帮助同学们理解、掌握课堂教学内容。其次,在植物标本的采集过程中,教师带领学生到野外调查、采集标本,实地了解到植物与人类的密切关系,可培养学生热爱大自然、热爱生物学、研究生物学的兴趣。更为重要的是植物标本中隐含着重要的信息,是植物学研究工作者不可少的研究材料,对植物形态学、植物分类学、中草药工作者来说尤为重要。同时,植物标本对于珍惜种的保护和研究也有着重要意义。

1.2 野外条件的改善对采集工作的意义

为保证采集到的植物标本尽量为未受人为干扰的原始状态,更准确地反映出植物的各种信息,野外工作十分重要。但是过去的野外采集工作十分复杂,路途艰辛,有的地方住宿及饮食条件很差或不具备,有的地方受道路和交通工具的影响根本无法到达的,而导致相当多野生植物无法采集到。野外采集还是一项具有挑战性的工作,崎岖的山路、陡峭的山峰,容易迷失方向,且深山里易遇各种无法预料的危险,对采集者的人身安全存在很大威胁。

随着技术的进步以及有关部门对野外植物标本采集条件重视性的提高,采集者的采集条件有了非常明显的改善。采集者可以去采集地所属的行政部门申请帮助,如军用越野车、武装人员及山路地图或合法带路人等,保证了野外标本采集者的人身安全及采集工作有效进行。现在的交通更为畅通,采集旅途大大减短。而且,市面上的各种野营用具较为齐全,大大改善采集者野营的条件。

1.3 采集工具的革新

植物标本的采集需要到野外,随着科学技术的发展和较为发达的交通系统及运输工具,采集效率提高了很多,比起以前的采集工具,我们可以拥有有各式各样的枝剪,较长的枝剪可以方便的采集到高处的标本,锋利的枝剪可以很方便的剪断硬的树枝,还可利用发达的定位技术方便的定位出所采集的标本的准确位置,如GPS定位系统,罗盘等,记录更加详尽的标本和环境信息。

根据人们的需求以及现代科技的发展,我们可以使用拍照、录像等手段记录植物数字信息,使今后的植物分类研究以及植物物种的辨析更加准确,还能利用计算机将这些图像用数字的形式存储在相应的数据库进行更有效的管理和使用(图1)。

1.4 采集制作流程的变革

过去的采集流程为:采集新鲜样品压制或烘干→杀虫→保存。

由于现代对于标本的定义有所扩充,出现数字标本,因而采集流程也有所改变。现代的采集可以为植物数字信息的采集而不仅限于植物实体的采集(图2)。

1.5 现代植物标本的数字信息采集

利用照相机或录像机等摄像设备,将植物的图像,生境记录下来,输入数字标本数据库,避免了野外采集时背负沉重的压制工具和繁琐的纸质信息记录表,减轻了野外采集后复杂的标本文字信息与影像资料的对应整理工作。可减少许多体力劳动和繁杂的手工制作过程以及避免因消毒、防虫过程中与有毒物质的接触(图3)。

2 植物标本的制作

2.1 植物标本的压制

标本压制是个需要耐心和细致工作,这个环节除了问题,采集工作就可能前功尽弃。目前研制了一种便于携带的红外辐射植物蜡叶标本快速干燥器。该干燥器压制标本时,不需要人工频繁地更换和晾晒吸水纸,所需时间仅为传统的1/10新增的同步红外辐射杀菌、防虫和防霉变特点有利于植物蜡叶标本的永久保存(图4)。

2.2 植物标本的保色

传统的植物标本为直接压制,通过自然风干。这种方法制作的植物标本时间一长会退色,影响标本质量。目前比较简便易行的保色方法为用一种特殊的保色液处理。经过保色处理后的标本,分子结构比较稳定,不受阳光或其他外界因素影响而退色。因此,在使用和收藏时不需要避光,长期使用不退色。另外,目前也有单位采用过塑的方法,利用过塑机给植物蜡叶标本过塑,效果很好,易于保存。

3 植物标本的保存

3.1 防虫保存的技术改进

在生物标本室常常发现一些好端端的植物标本被虫咬坏。目前采用的杀虫方法多为微波杀虫法及熏蒸法,常用熏蒸药物有敌敌畏、氢氰酸等不易燃、不易爆的药物。

3.2 标本使用模式的改变

植物标本的使用,传统的方法都是拿出实物标本进行观察学习和研究,前面已经提到这样对于植物标本会有很大的损害。随着计算机技术的发展,我们现在可以采用一种数据库存放植物标本,方便数据信息的提取,且不易损害。

4 结语

现在的植物标本采集和制作技术都有了很大的改善,对于植物标本的采集和保存都有很大的帮助,但也正随着采集地的可达性和采集强度增加,采集时对物种破坏和环境的影响是个值得深思的问题。现代网络技术发达,人们也越来越倾向于使用网络,而且网络更便捷,且可以节约空间、时间和植物资源,所以新型的运用网络技术手段来实现植物标本的采集和使用将有着广阔的空间和美好的应用前景。

参考文献

[1]刘晓霞,张金环.植物标本的采集、制作与保存[J].陕西农业科学,2008(1):223～224.

[2]韦迪兴.过塑制作和保存植物蜡叶标本[J].生物学杂志,1993,2:47～48.

[3]黄肇宇,蒋波,谭雪梅.植物标本原色泽的保色技术研究[J].玉林师范学院学报(自然科学),2006,27(3):126～128.

[4]闫海忠,汤飞,李冬冬,等.植物标本信息采集与管理系统设计与实现[J].电脑编程技巧与维护,2009,11:68～71,87.

[5]王玉欣,李传学.植物标本保存法的改进[J].生物学教学,2001,26(6):32～33.

[6]尹秀玲,张凤娟.几种特殊植物标本的采集与压制[J].生物学杂志,1997,14(75):37～39

[7]叶远明.植物标本的虫害防治[J].生物学教学,1990,4:24～25.

[8]吴国芳,冯志坚,马炜梁,等.植物学[J].北京:高等教育出版社,1983:1～3.

[9]Lin　Q.The　Collection　Production　and Management　of　Specimens　of　Higher Plants[M].Chang　sha:Hunan　Science Press,2000.

[10]Chen　SM(陈三荗),Tian　YL　(田晔林).Digital　herbarium,the　trend　of　herbarium　development　in　the　21st　cen-tury(21世纪植物标本的发展方向～数字植物标本馆)[J].J　Bei　j　ing　A　g2ric Coll(北京农学院学报),2003,18(3):208～210.

[11]贾岚.Access数据库应用教程[M].北京:北京希望电子出版社,2003:32～38.

植物标本小结[范文] 篇4

植物标本制作活动小结

在校园采集、制作植物标本，是一件很有意义和乐趣的事。学生还可以借此机会，享受大自然的乐趣。通过采集树叶使学生对植物有了一定的认识，包括它的形态、结构、习性、科名、学名等一些特性，还有需要用怎么的词汇来描述它的这些特性。同样地也了解了如要描述一种植物，需要从那几个方面写。

样品的采集是学生了解标本知识的开始。采集标本是制作标本的整个过程中是个十分重要的部分，它直接影响成品的质量。采集时尽可能选择根、叶、茎、花、果。因为花和果实是鉴定植物的主要依据，同时还要尽量保持标本的完整性。采集矮小的草本植物，要连根掘出，如标本较高，可分为上、中、下三段采集，使其分别带有根、叶、花、果实，而后合为一标本。属乔木植物的最好取一小片树皮制作标本。要采健康的植物。采下后应立即系上标号纸，并记录地点、环境、树高等数据。标本保存时须避光保存，阳光照射，标本易变色，失去原色。保存温度最好不超过摄氏28度，不低于摄氏零度。温度过高，可使标本变形、流汁，腐烂变质；温度过低，可使标本色泽产生变化，皱缩。

通过本次活动的开展，不仅丰富了学生的课余生活，而且还加强了学生的科普知识的积累，本次活动圆满结束。

良繁场中心学校

植物病害标本 篇5

随着计算机技术和网络技术的发展和完善, 基于网络、多媒体的信息技术正被广泛地应用在教育教学中[2]。将数字化的信息技术与其他学科相结合, 用于理论与实验实践教学是今后教学改革的主要方向。目前, 各高等学校正在进行数字化校园、数字化教室、数字化办公室、数字化图书馆、数字化实验室等建设。以数字化、多媒体化的信息技术为工具, 将植物教学标本园的内容网络化运行, 使师生可以不受时空限制地提取所需资源, 为提高实践教学质量开辟了新途径。

1 建设数字化植物教学标本园的必要性

高等农业院校多设有植物标本园, 承担植物育种学、植物生产学、药用植物学、药用植物栽培学、中药资源学、中药鉴定学、药用植物育种学等课程的实验教学、教学实习、毕业实习等教学准备任务以及为教学、科研提供和保存种质资源的任务等[3], 在实践教学中起着不可替代的作用。传统的实物标本园受开放程度有限、学校距离标本园路程远、雨天等恶劣天气条件无法观察和学生放假时间错过植物的关键生长季节等条件的制约, 很多学生无法进行定期田间诊断, 无法对不同植物的关键生育时期做全面的观察、记录;对中药资源与开发专业学生来说, 大家关注它的药用部分比较多, 其他组织却了解较少, 中国的中草药资源非常丰富, 单单靠我们在学校的标本园中种植显然不能满足教学需要;教师在课堂教学时很难用语言形象地描述某些时期的形态特征, 教学效果不好。针对以上问题, 我们认为建设数字化的植物教学标本园势在必行。

通过计算机网络系统和各种现代化教育技术与手段建设数字化植物标本园, 可以为教学提供丰富的在线学习资源, 学生可以不受时间、空间、天气等条件的限制, 进行全时空的实验预习、复习和实践;建设数字化植物标本园, 为课堂教学提供大量具有针对性、灵活性和适用性的教学资料, 教师也可以随时调用其中的资源用于理论和实践教学, 使得教学更有效、更有条不紊, 大大提高教学效率和教学效果。建设数字化植物标本园, 对丰富教学内容, 促进教学改革, 提高教学质量, 实现教育技术现代化起到积极作用, 对于提高大学生的综合素质和创新能力具有重要的意义;对于推进教育教学改革的深入发展, 加快素质教育, 创造教育的实施具有非常大的意义。

2 数字化植物教学标本园的建设内容

目前中国科学院建立了中国数字植物标本馆, 它的彩图库只是将采集来的干标本拍照发布到网络上, 为用户提供一个方便快捷获取中国植物标本及相关植物学信息的电子网络平台[4]。农学实验材料典型性的内涵很丰富, 既有静态的外形特征和部位之分, 又有动态的特性和时间概念的变化[1]。我们要构建的数字化植物标本园包括每种植物的根、茎、叶、花、果实、种子等的照片 (旁边带有文字描述) ;主要植物主要生育时期的图文资料、视频讲解;不常见植物的来源、功效、生态环境与分布、开发利用历史与现状的介绍的视频音像资料等。具体内容如下:

(1) 建立谷类作物、豆类作物、薯芋类作物、油料作物、纤维作物、糖料作物、嗜好料作物、绿肥饲料作物、药用植物九大类500余种植物的根、茎、叶、花、果实、种子的图片库, 并附有文字描述。丰富了以往瓶装浸渍标本、盒装干植株标本、瓶装干种子标本的内容, 展示方式更鲜活, 更接近实物, 使得教师的教与学生的学更直观、更形象。

(2) 制作主要植物各生育时期的视频音像资料。包括小麦、玉米、水稻、花生、大豆、棉花、甘薯等作物各生育时期动态过程的视频音频资料。在传统的实验教学中, 教师在讲解作物生育不同时期、穗分化进程时, 只能依靠挂图、幻灯片等, 非常抽象, 学生只能靠教师的讲解加上想象来理解, 常常达不到预期教学效果[5]。有了主要作物各生育时期的视频音像资料之后, 教师可以生动、直观地给学生讲解, 学生学习也更有兴趣。

(3) 制作介绍不常见植物的来源、功效、生态环境与分布、开发利用历史与现状的视频音像资料。不常见植物主要有在当地种植面积比较小的作物, 如杂粮作物、药用植物等, 这些植物在教科书上介绍较少, 学生了解较少, 将这部分植物纳入数字化植物教学标本园建设项目中, 有利于开阔学生的眼界, 增长学生的见识。

(4) 制作数字化小麦种质资源库。小麦种质资源是小麦育种的物质基础[6]。作物标本园每年都种植小麦种质资源材料, 同时也会保存部分材料, 但在种植或保存的过程中, 难免会发生变异, 部分农艺性状会发生改变, 因此, 为了保持种质资源的典型性, 将种植材料的生长发育习性、产量性状以及植物学特征等方面的主要性状进行图文描述并网络化运行是很好的途径。

(5) 建立检索系统, 便于网上发布、查询信息, 实现学生自学和教学互动。该系统要界面友好、使用方便, 检索词要有近义词、同义词查询功能, 如输入“小米”可以查到“谷子”的内容, 输入“地瓜”可以查到“甘薯”的信息等。

3 建设数字化植物教学标本园所需条件和数据来源

建设数字化植物教学标本园是一项长期的耗时耗力的复杂系统工程, 需要各方力量协同完成。既需要专业基础过硬的师资力量和充足的资金支持, 又需要丰富的现场材料和专门人员充足的时间。数字化植物教学标本园建设离不开专业教师的参与。专业教师是教学、实践活动的主导者, 他们熟练掌握本专业知识, 对于各种植物的时期、特点的把握具有权威性, 这是教学资料准确与否的根本。还要有既了解专业知识又能熟练掌握视频制作、数字化数据库技术的双专人才。建设数字化标本园需要数码相机、摄像机、数据处理软件等仪器设备, 必须有充足的资金支持方可实现数字化。建设此标本园还需要丰富的现场材料, 我校现有校内作物标本园10亩, 药用植物标本园10亩, 园艺实验站140亩, 学生实训田5亩, 科技示范园、教师科研田400余亩和10个校内外实践教学基地, 为数字化标本园建设提供了丰富的植物资源。另外, 还要有一支拍摄队伍, 根据各种植物的生育规律制订相应的拍摄计划, 分组安排拍摄汇总资料。农学院有两个学生社团:植物科技协会和中药协会。前者是全国优秀社团, 我校的A级社团和特色社团, 也是学生自我学习植物科技知识、开展植物科学研究、开发利用植物资源的学术性社团组织。后者是新兴社团, 是学生自我学习中草药知识、开发利用中草药资源的学术性社团。这两个社团在专业教师的指导下分期分批开展工作, 在人力和时间上提供了保障。

建设数字化植物教学标本园数据库是个庞大的工程, 为了尽可能多地搜集资料, 需要多渠道搜索。首先, 从校内的作物标本园、药用植物标本园、园艺试验站、教师科研田、校内外实践教学基地等搜集材料;其次, 从互联网搜索相关材料充实到数据库中;再次, 就是从图书馆找相关书籍, 有些图片资料也可以应用到该数据库中。搜集到资料后, 由相关专业教师检查、汇总、整理, 最后形成成熟的数据库。

4 结束语

建设数字化植物教学标本园是一项长期工程, 是传统标本园在时间、空间上的延伸, 为多媒体教学提供了基础性材料, 为数字化实验室建设提供了素材。数字化植物标本园的建设, 能有效地解决实物标本园开放程度有限、学生在田间观察时间少、学生放假时错过一些植物生长的关键时期的问题, 能有效地解决中药专业的学生只认识中草药的药用部分而对于生长在大田里的中草药植株却叫不出名字的问题, 能大大丰富教师的课堂教学资料。对丰富教学内容、促进教学改革、提高教学质量、实现教育技术现代化会起到积极作用。

摘要：植物教学标本园是进行实验实践教学的重要场所, 从建设数字化植物教学标本园的必要性、建设内容、建设所需条件和数据来源等方面进行了探讨, 为数字化实验室建设提供了素材。

关键词：植物生产类专业,数字化,标本园

参考文献

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[2]王芳, 李滨, 郭兴启.农业生物学实验教学中心网络信息化平台系统的构建[J].高等农业教育, 2008 (4) :57-59.

[3]毕建杰, 常安瑛, 毕明波.管好作物标本园提高专业实验质量[J].实验室研究与探索, 1999 (6) :38-40.

[4]http://www.cvh.org.cn/.

[5]王启柏, 郭风法, 毕建杰.建设作物科学实验教学中心的实践与探索[J].实验科学与技术, 2012, 10 (3) :149-151.

谈如何采集制作植物腊叶标本 篇6

1 标本采集事项

1.1 怎样采集标本

首先要选择并采集完整的标本, 一个完整的标本除根、茎、叶外, 还要采集花或果实, 因为鉴别种类时, 花、果是区别科、属的重要依据。草本植物要选择中等大小、高40cm左右挖取带根的全草, 如果全株在标本夹内压不开, 可折成“V”或“N”字形, 特别高大的, 则需把中段剪除, 只留上半部和基部茎叶压在一起。木本植物可以剪一段长25~30cm带花或果的带叶枝。经济价值的植物, 还要采集它的应用部分, 如树皮、果实、根茎等。雌雄异株的植物, 要分别采集雄株和雌株。寄生植物, 如菟丝子、列当则应连同寄主一起采下。地下根茎、块茎、鳞茎、块根的植物应将其地下部挖出编号保存。

1.2 采集地点和时间

各种植物的开花、结果的季节不同, 生长地点不同, 要了解植物的生活习性、生态环境和分布规律。如玉竹、黄精喜生于阴坡林下, 而荆条、黄草生长于低山向阳山坡上, 野罂粟、小丛红景天必须到2000m以上的亚高山草甸上才能采到, 采集榆、榛的花要在早春, 而采收五味子、榛果则需在秋季。

1.3 采集工具及野外记录与编号

标本夹是压制腊叶标本主要工具, 用2块木板或木条钉成长43cm、宽30cm的标本夹, 用绳子捆牢, 为了便于携带, 可以加活动背带, 里面夹上一叠吸水力强的草纸或旧报纸。采集箱一般用马口铁制成, 长40cm, 宽20cm, 深20cm。也可用大塑料袋代替采集箱。还要预备枝剪、高枝剪、掘根器、手锯、海拔表 (测海拔高度) 、钢卷尺、方位盘、10倍放大镜、照相机、广口瓶、酒精、福尔马林、地图等。还有野外记录本和号签。野外采集应有现场记录, 记在专用野外记录本上, 按格式填写, 但其中几项最为重要, 如植物的土名、经济用途、生态环境、海拔高度、花、果的颜色等。因为花、果的颜色经标本夹压制后很容易变色, 影响正确鉴定种类。野外记录的同时对每份标本进行编号, 号码写在号签和野外记录本上, 二者必须一致, 这样可按号签查找野外记录。同一地点在同一时间内采的同一种标本, 一般要采集2~3份, 可编同一号数, 但不同地点、时间采集的认为是同种某一植物时, 则应分别编不同的号, 每份标本都应拴上号签, 以免差错。

1.4 植物腊叶标本的压制和整理

野外采集的标本开始夹在标本夹内还是湿的, 需要经过不断换纸吸水把它压干, 干得越快, 原来的色彩越容易保持, 否则可致标本变黑, 叶子脱落。刚压的标本, 头3天要每天换纸1~3次, 至少换1次, 压后第1次换纸时, 植物已基本压软了, 这时应对标本进行整理, 过多的重叠枝叶应剪去, 折皱的叶和花瓣应适当展开, 剪下或脱落的花、果、叶片应收集到小纸袋中, 和原标本放在一起, 以备将来解剖观察之用。3天过后每天换纸1次, 至完全干燥为止, 换下的湿纸应放日光下通风处晒干, 在极潮湿天气应将草纸加火烘烤。标本压干后要进行消毒, 将标本上的虫和虫卵杀死, 通常的方法是用升汞、四氯化碳或二硫化碳进行气熏消毒灭虫, 约熏3天即可取出, 也可放在-40℃低温冰箱中进行低温杀虫。杀虫后即可将标本取出装帧成合格的腊叶标本。 (将植物铺展在2层吸水纸和2层瓦楞纸中;将捆紧的标本夹放在架子上, 用100W的加热灯加热烤干) 。

1.5 腊叶标本的制作

压干的腊叶标本需要装贴在台纸上。台纸一般用厚道林纸、铜板纸或白板纸, 裁剪成29cm×42cm的尺寸, 此为国际标准尺寸。也可按8开裁剪, 即27cm×39cm的通用尺寸, 可节省纸张。

2 腊叶标本制作的具体方法与保存

2.1 修整

从数株同一植物中选择各器官最完整的植株做标本。先去残叶, 适当疏掉一些过密的枝条和过繁的花、叶、果。如果10朵大花聚集在一起时, 一般只留4~5朵为宜, 不过应留一小段花、果、叶梗, 以表明原来的生长情况。要使一个立体实物变为平面时, 则要剪去1/2或2/3才不致堆积。在吸水前必须整形, 即将标本的枝、叶、果、花展开平放, 避免重叠。尽量使标本既保持自然状态, 看上去很美观。对一些不便压制的浆果、块茎、块根, 则应进行浸制保存。

2.2 压制

在标本夹上铺上吸水纸数张, 将夹着植物标本的对折吸水纸放在上面, 压制前, 把对折吸水纸打开, 检查与矫正花、叶的位置, 把少数叶片和花翻过来, 以便对它们做全面观察。摆正后, 将吸水纸对折, 上面再铺几层吸水纸, 就可再放另一份植物了, 这样一层层加上去, 放齐。最后, 将标本夹用粗绳捆紧, 压上几十公斤重的大石块, 置通风处。次日换干纸时, 须再仔细加工整理标本。压制的第1天, 每隔5小时换干纸, 次日可每天换干纸2次, 再过2天, 24小时换1次, 一般植物标本需要3~7天。也可在第3天换纸后, 增加压力 (夹内有250~300份标本的夹板, 可施加125~150kg压力) 。置直射日光中, 使水分迅速蒸发, 可防止过度变色或发霉。多雨地区, 每日换干纸2次, 可置于微火上烘烤, 大约3~4日可制干。

标本的干燥程度怎样才是适度呢?可用手把标本拿起来, 没有干透的标本, 个别部分柔软易弯曲;过于干燥的标本, 很脆硬易折断;干燥适度的标本是有弹性的。

在压制过程中, 落下来的花、果、叶, 要用纸袋装起, 注明标本的号码, 以便上台纸时附上。

2.3 上台纸、贴标签

将干燥好了的标本放在台纸上, 摆好位置, 进行固定。固定时要注意标本的科学性、艺术性。固定可用结实的细纸条或玻璃纸条贴在枝条上, 再将纸条两端粘在台纸上, 或用小刀在固定处切一道小口, 把纸条的端头穿过小口, 贴在台纸的背面。也可用白棉线把标本钉在台纸上。小植物标本或枝条柔软的标本, 可用胶水涂在标本的背面, 直接粘贴在台纸上。上完台纸后, 要在台纸下方贴上标签。最后将一张与台纸同样大小的标本衬纸贴在台纸上端边缘上, 使标本得到保护。

再用线或纸条将枝干、果等部分缝牢, 或将台纸穿孔将纸条贴在背面。装订标本时, 在根、枝条和叶柄的两侧用扁锥穿通台纸, 穿进坚韧的纸条, 在台纸背面, 将纸条两端用胶水紧贴于台纸上。过小的标本如浮萍、小龙胆可将其装入纸袋中, 再把纸袋贴在台纸上。台纸的左上角贴1份已抄好的野外记录签, 台纸右下角贴定名签, 经过仔细鉴定后写出拉丁学名, 鉴定者应签上自己的名字, 以示负责。装有脱落花、果的纸袋也随之用曲别针卡在台纸上。

3 标本保存与注意事项

3.1 保存

腊叶标本本应分类放在标本柜或标本箱内, 标本之间应放樟脑丸, 以防虫蛀。春天和多雨季节应将标本放在通风干燥处, 以防标本发霉。如有标本室, 最好在初春关好门窗, 将福尔马林溶液在酒精灯上加热, 使蒸汽熏杀虫菌3天, 可防虫蛀霉烂。

3.2注意事项

采集时要保证叶片完整, 不受破损;制作时要用镊子, 避免留下指纹及污点;不宜在阴雨天进行;尽可能根茎叶花果实种子采集齐全;采集记录完整详细;有条件可以拍下生态照片。

摘要：本文阐述了标本的采集事项、腊叶标本的具体制作方法以及标本采集中应该注意到的问题。

植物病害标本 篇7

1 常见的植物标本类工艺品及其特点

目前市场上常见的植物标本类工艺品主要有压花类产品、蝶恋花类产品、叶脉画、中药材拼贴画等, 这些产品主要应用天然的植物材料等, 加以染色、修剪、搭配, 并进行艺术化设计, 如今已被越来越多的人们所接受和喜爱, 市场占有率逐步增加, 并且不断更新换代, 创作出新产品。

1.1 压花类工艺品

压花源于英文的pressed flower, 是从植物标本制作发展来的, 也称押花, 是利用物理和化学方法, 将植物材料主要是茎、叶、花等经脱水、保色、压制和干燥处理而成平面花材的过程。压花艺术 (Pressed Flower Art) 就是运用压制好的花材为创作的基本材料, 依据材料的性状、特点、姿态及色泽, 经过巧妙构思, 制作成一幅幅精美的装饰画、各种卡片和生活日用品等植物制品的一门艺术。

压花类工艺品多姿多彩, 引人入胜, 最大特点就是源于大自然, 将美丽的花草移到我们的生活空间来, 使人们能够更好的认识大自然, 留住大自然, 亲近大自然, 满足人们回归大自然的精神需求。目前市场上经营压花类产品的企业较多, 压花产品丰富多样, 受到人们越来越多的关注和喜爱。

1.2 蝶恋花类工艺品

蝶恋花类工艺品是将精美多姿的蝴蝶标本与不同的压花花材结合, 根据材料的特点, 经过巧妙构思, 设计出精美的造型, 将不同材料组合在一起, 并配以相应的装饰, 创作出具有艺术美感的工艺品。

蝶恋花类工艺品的主要特点是采用精美多姿的蝴蝶标本作为主要材料之一, 使蝴蝶本身的美丽色彩和形态为工艺品的创作增添了别样的生机与灵动, 此类产品满足了热爱自然的人们对生机活泼大自然的喜爱与追求, 目前市场上生产者也较多, 具有一定的消费者群体。

1.3 叶脉画

叶脉画是取未干的绿色树叶, 经发酵处理、上色处理和加附添着层处理后, 留下自然的叶脉网络, 直接在叶脉上绘画或印刷或彩喷制得的叶脉画工艺品。叶脉画易保存, 无异味, 工艺制作简单, 成本低, 可以大批量生产。

叶脉因其采用的原材料为天然的植物叶片, 使产品更真实, 接近自然, 更易被大自然爱好者们接受。目前市场上也有较多的厂家生产叶脉画类产品, 品种多样, 制作精美, 受到人们的喜爱。

1.4 中药材拼贴画

中药材拼贴画是以各种根、茎、叶、花、果实、种子、皮类等中药材的饮片为原材料, 经过防腐、保色、干燥等一系列处理之后, 再根据材料自身特点, 设计出精美的图案, 采用拼、贴、剪等手工制作, 运用多种表现手法, 创作出精美的中药材拼贴画。目前市场上已开发出人物画、山水画、装饰画等几大类作品。

中药材拼贴画作品通过巧妙设计组合中药材的形态和颜色, 不仅能产生别样的艺术效果, 还可以散发出中药原有气味, 发挥一定保健作用, 受到人们的关注。

1.5 其他相关植物类工艺品

1.5.1 笋壳画

笋壳画是以天然笋壳为原料, 筛选后晒干, 再用清泉水浸泡、熏、烫、漂, 刮开整平制成笋壳片, 再通过熨烫, 使其表面炭化。在熨烫过程中, 根据温度的高低变化, 使笋壳形成不同的色彩, 再经过剪、贴、粘裱、雕刻等十几道工序的技术处理, 精工细琢, 制作出栩栩如生、惟妙惟肖的人物、花鸟、亭台楼阁等。

笋壳画因其独特的纹理和古朴的色彩吸引着热爱纯朴自然人们的关注, 拥有着一定的消费群体。

1.5.2 梁平竹帘画

梁平竹帘画以重庆市梁平县境盛产的慈竹为原料, 竹帘生产以民间手工技术为主, 借助简单而巧妙的木结构机械, 抽成细如毫发的竹丝, 经过数道工序的手工制作, 织成薄如蝉翼、形似锦帛的独特竹帘工艺品, 并结合书画、刺绣、植绒等多种表现手法, 精工制作出各种形式的挂帘、屏风、装饰画及实用工艺品。一件完整的竹帘画制品, 从收取竹子到成品包装入库, 要经过80余道工序, 需要优秀的技术和密切的配合来完成。作品精美绝伦, 便于携带和储藏, 受到人们的重视和喜爱, 还多次作为国家领导人的外交礼品出现。

1.5.3 玉米叶工艺画

玉米叶工艺画是吉林省著名书画家赵广清先生历经八年多的时间精心研究和反复实验的艺术成果之一, 目前国内尚属首创 (获国家发明专利) 。玉米叶工艺画是利用废弃的玉米叶皮, 经过二十几道工序, 纯手工精心加工制作出多种风格, 七百余种的艺术饰品。玉米叶工艺画因其纯天然、绿色环保、古朴典雅、不褪色不变形等特点, 正得到越来越多的人们的了解和关注。

2 不同植物标本类工艺品的比较分析

综观上述不同植物标本类工艺品可以看出, 不同植物标本类工艺品既存在一定的共同之处, 又各有特色。

2.1 不同植物标本类工艺品的共性

不同植物标本类工艺品的共性之处在于, 其创作的主要材料都来源于天然的植物本身, 如植物的花、叶、果实、种子、根、茎、树皮等部分, 经过不同程序的处理和加工, 使植物材料既能保持原有的天然纹理和形态, 又具有艺术创作所需要的丰富色彩和多样化姿态, 从而满足其作为艺术作品创作原材料的需要, 之后又经过人们精心的设计和巧妙的构思, 最终形成一幅幅精美的工艺作品, 受到人们的关注和喜爱。作品中来源于纯天然的植物材料, 也吸引着大批热爱自然, 追求纯朴生活的现代社会具有环保理念的人们的追捧, 拥有一定的消费群体。

2.2 不同植物标本类工艺品的个性

不同植物标本类工艺品除了在制作材料方面的共同特点之外, 又因其所使用的不同原材料有着各自的特点。具体分析如下。

2.2.1 压花类工艺品

主要使用的材料一般为草本植物的茎、叶、花, 并经过染色加工, 画面中保留着原始材料的纹理, 生动自然, 再配上艺术化的背景设计, 显得纯朴自然, 富有意境。

2.2.2 蝶恋花类工艺品

重点放在了美丽的蝴蝶标本的色彩和姿态上, 再搭配上精心挑选设计的相应压花材料, 画面显得生动活泼, 意趣盎然。

2.2.3 叶脉画

主要使用植物去除掉叶肉的叶片, 每片叶形天然独特, 叶脉清晰自然, 再加上精美的艺术画面设计, 充分体现出自然界的巧妙与魅力。

2.2.4 中药材标本画

主要应用了多种不同来源和功效的中药饮片, 包括植物的根、茎、叶、花、果实、种子、树皮等, 其最大的特点是对于画面散发出药材特有气味的追求, 满足人们“闻香祛病”的理想。

2.2.5 其他如笋壳画、梁平竹帘画、玉米叶工艺画等

主要是在艺术创作中, 大胆探索应用不同的载体, 如以笋壳、玉米叶代替笔墨, 并经过特殊加工实现色彩的层次变化;用细微的竹丝帘代替画纸, 改变传统的创作手法, 尝试不一样的艺术画面感, 实现艺术家的创作理想, 具有别样的韵味。

3 小结与展望

综上所述, 目前市场上常见的植物标本类工艺品主要有压花类产品、蝶恋花类产品、叶脉画、中药材拼贴画等, 这些产品满足了人们亲近自然, 回归自然的需求, 已被越来越多的人们所接受和喜爱。但是, 从另外一个角度思考, 不同的地区分布有不同的植物, 如果能实现特定地域特定植物的标本工艺品创作, 将纯粹追求艺术美感的植物标本类工艺品设计, 探索转变为特定地域特殊植物具有地方特色的标本类工艺品创作, 将作品开发成为具有当地特色的旅游产品, 改变各地区旅游产品千篇一律的现象, 在如今越来越多人们加入生态旅游大军的时刻, 开发具有地方特色的当地特有植物标本类工艺品也许是一个值得尝试的实践。

参考文献

[1]赵国防, 宗晶莹.试论压花艺术及发展前景[J].天津农林科技, 2012, 5:21-23.

[2]曹广雪.美轮美奂的叶脉画制作[J].化学教学, 2013, 8:36-38.

植物病害标本 篇8

植物标本作为保藏植物资源和植物信息的一种基本手段,为国家的植物资源管理和利用提供科学依据,它在促进植物信息的利用和提高全民对植物资源重要性的认识等方面发挥着重大的作用。

基于C/S客户模式的植物标本信息采集和管理系统的构建是结合现有的部分植物标本资源和其他各种教学资源,根据哈钦松的植物分类系统[4],按照植物科、属、种的地位进行梳理、认定和存储。整个网络系统从功能上划分为3个部分,即植物标本的数字化存储、查询以及通过网络对本系统实现的远程访问。从信息录入、信息修改、查询和定位等全方位利用计算机技术,从实现技术上,基本信息采用数据库技术(Access2003)来实现,GPS定位空间技术采用地理信息系统技术(MapObjects2.2)[8],用高级语言Delphi7.0来设计相关功能模块和整合标本的属性和空间信息,最终还将实现系统在网络上的发布与应用[8]。在应用方面改变以往类似系统的不能部署在服务器上通过网络进行访问的限制和有的系统有限于B/S模式操作界面可控性和功能的单一性。

2 系统设计

本系统的工作模式为客户模式Client/Server,即数据库系统在后台数据库服务器上运行,对数据进行安全存储和快速检索。当客户机提出查询请求的时候,服务器运行应用程序读取数据库进行操作,并把结果传给客户机,客户机的客户端程序得到数据后将最终结果显示给用户。C/S客户模式的优势,就管理信息系统(MIS)而言,最大优点就在于减轻服务器端的任务负担,客户端界面设计功能和控制性能强,非常适合人机交互频繁的场合[7]。即通过客户端的程序和界面接口,向服务器发出客户请求,数据请求、加工等,其结果能快速地返回在所设计的交互界面和功能上。并且整个系统实现起来用一个单一高级语言工具Delphi就能够将所有系统任务完成。

本系统C/S采用分布式三层(3-Tier)结构,如图1所示。三层结构为表现层(UI):通俗讲就是展现给用户的界面,即用户在使用一个系统时的所见;业务逻辑层(BLL):针对具体问题的操作,也可以说是对数据层的操作,对数据业务逻辑处理;数据访问层(DAL):该层所做事务直接操作数据库,针对数据的增添、删除、修改、更新、查找等[9]。

系统平台的设计采用Delphi7.0编程语言工具,作为功能模块的开发工具,界面设计与美化优化使用了Raize控件包,数据库以Access2003数据库为后台数据支撑。

3 系统功能和结构

3.1 系统功能

本系统可以实现野外数据采集和基于Internet/Intranet网络环境下的交互式的植物标本管理,其功能表现在以下几个方面:

(1)输入功能:将植物标本的文本和图片及生境视频等的相关信息录入到数据库中。

(2)修改、删除功能:通过程序实现对系统中标本信息的修改、补充或删除。

(3)查询功能:利用SQL语言编程实现多种途径的单一或组合查询。

(4)定位功能:利用地理信息系统组件功能,将植物资源的空间定位信息以地图方式显示出来,并通过属性同后台的Access数据库相联系,图2为本系统的工作流程图。

(5)图片及视频的使用:利用Access数据库将存储,以显示与播放植物标本的形态照片和用于描述植物生境的动态信息视频文件。

3.2 系统结构

本系统利用Internet或Intranet网络技术,依靠现有校园网的软硬件资源,应用的开放技术,将植物标本信息、信息技术和空间信息技术相结合,其系统结构如图3所示。

4 系统设计与实现

4.1 创建Access数据库

利用MS Office Access2003创建一个名为“植物标本信息数据库.MDB”数据库文件,用于保存已数字化的植物标本基本信息、图片和生境视频等其他一些相关信息,这些数据可用数据表来存储。为了提高系统的适用性和可扩充性,根据传统哈钦松系统排列关系将植物从低等到高等、从简单到复杂的进化趋势,按照植物彼此之间的亲缘演化关系困的特点在数据库中创建各种植物信息的若干数据表,各个数据表形态各异、内容和功能不同、相对独立,但数据表之间又彼此衔接,如表1所示。

表的数据结构是用于保存上述各类植物相关信息和形态照片及生境视频文件的关系表,其中各数据项用来描述标本各种特征,如植物中名、学名、产地、海拔等,表中的每一个记录就是一个植物物种。表1是用于系统中“植物标本信息数据库.MDB”里设计的主要数据表和它们的用途说明,表2是T_plant数据表中用于基本信息存储的标本基本信息的数据结构,包含有定义和含义,为了方便录入,将表中字段属性设置为允许空字符串。

在该系统中,数据库的连接使用Ado(Active DataOject)技术,仅利用Delphi IDE中1个TAdoConnection控件、1个TadoTable两个控件完成“植物标本信息数据库.MDB”中主表T_plant的接口任务。

4.2 系统模块和界面设计

本系统功能模块分别各分项的系统任务,它们在Delphi7.0环境完成设计工作。Delphi是当今编程热选工具,其语言基础为Pascal,有多种的数据库接口,操控数据的能力强。界面设计则在Delphi IDE环境中引入RAIZE界面控件,目前该控件最高版本是4.03。图4是在Delphi的集成开发环境支持下,利用Raize4.03控件,创建客户端程序PlsysClient.exe,包括植物标本信息数据库(T_plant)连接和录入界面。

界面的设计和效果整饰使用了Raize控件包中的部分控件如标签控件TRzLabel,数据编辑控件TRzDbEdit,数据列表显示控件TRzDbGrid,图像显示控件TRzDbImag和视频播出控件TRzPanel等,通过Delphi的Ado技术轻松将数据与设计界面动态连接起来,能够完成文本信息、图片信息和视频信息输入和记录的修改和维护。

4.3 服务器端的程序设计

本系统所采集数据还需要通过网络在Internet/Intranet上实现其应用,现如今Web应用程序系统的安全性越来越重要[9],Delphi提供了一个Sockect Server服务程序scktsrvr.exe,可以将它作为一个NT服务器进行安装使用,该程序不但确保客户两端的连接畅通,还有一个重要作用就是通过拦截程序拦截数据的泄漏,利用该程序的扩充其功能,在服务端编写用于支持系统上网的程序:PlsysSever.exe,并通过Windows ODBC的DNS创建“植物标本信息数据库”数据源进行数据连接。图5即为系统在客户端打开服务器中数据库实现数据管理和维护。

4.4 视频图片接口程序的实现

本系统功能之一即所谓的信息采集不但要能够在室内正常完成一些信息录入与管理,安装到便携式笔记本电脑,在野外实时采集通过摄像机进行动态信息采集和输入,得到更加快捷的数据更新。系统中设计实现了视频的接口程序,完整代码如下:

(1)摄像机接口程序

(2)照片截取程序:用户点击该功能按钮

4.5 空间定位程序的实现

系统中采用引入第三方控件MapObjects2.3,MapObjects是ESRI公司提供的一组供应用开发人员使用的制图与GIS功能组件,它由一个OLE控件和一系列可编程OLE对象组成。安装MapObject2.3后,通过Delphi的“Import ActiveX Control”菜单加载安装目录中mo23.ocx控件,在Delphi IDE ActiveX页面生成Tmap。利用该组件,可以在应用程序中添加制图和GIS功能。本系统中实现了植物标本的空间分布数据的动态显示和GPS导航2两个主要功能,主要对象包括TMap、CMoTrackingLayer和CmoGeoEvent等3个对象[8]。

(1)图层添加

利用这段代码可以将GPS所获得的植物分布空间信息图层(ShapeFile)加入到系统中,也可以将其他的相关空间信息添加到GIS显示窗口中,以便更好反映植物资源的周边环境状况,如河流、高山、村寨、植被类型等,甚至可以加入卫星影像作为背景,在资源调查中实现跟踪服务[10]。

(2)地理事件生成

程序的功能将植物标本信息数据库中所录入的经纬度坐标信息一条条的记录读出来,通过Map1地图控件的地理事件(GeoEvent)生成方法在屏幕上绘制出来[8]。并能通过该生成的图形部分反过来查询其他基本信息。如图6所示,背景图层为这一地区的植被分布现状,红色的点状图层为标本采集GPS空间信息图,蓝色线状图层为河流系图。

参考文献

[1]朱建国,何远辉,季维智.物种保护信息管理系统的开发应用[J].生物多样性,1994,2(2):82～87.

[2]刘金富,洪伟.设计和建设自然保护区管理信息系统的探讨[J].资源开发与市场,1997.

[3]吴焰玉,汪家社,金昌善,等.武夷山自然保护区基础地理信息系统介绍[J].云南地理环境研究,1998,10(2):80～85.

[4]中国科学院植物研究所主编.中国高等植物图鉴.北京:科学出版社,1994.

[5]林春蕊,刘演,何成新,等.广西植物标本馆标本数字化信息统计与分析[J].广西植物,2008,28(2):278～284.

[6]解焱,陈焰,邹学英,等.中国濒危动物信息系统(CESLS)[J].生物多样性,1997,5(4):293～295.

[7]闫海忠,杨树华,彭明春.云南植被数据库系统的构成与功能[J].云南大学学报(自然科学版),1999,(02).

[8]王伟长编著.地理信息系统空间(Active X)—Mapobjects培训教程[M].北京:科学出版社,2000.

[9]康祥顺,黄显堂,王巍编著.基于Delphi Web应用开发[M].北京:清华大学出版社,2005.

[10]李洪涛,许国昌,等(著).GPS应用程序设计[M].北京:科学出版社,1999.

植物病害标本 篇9

一、植物保护专业标本室的硬件建设

植物保护专业的标本主要为植物和昆虫两部分。植物保护实验课所用的实物标本主要是病害及虫害标本, 一般分为浸渍标本、干制标本和新鲜标本。储藏保管是标本质量管理的重要环节。植物保护专业的标本种类繁多, 有着不同的理化性质, 很容易受外界温度、湿度、空气、日光等方面的影响引起变异现象, 从而影响标本的质量和实验课教学效果。如叶类和浸渍类标本放置在光照环境中, 原有的色泽很快就发生了变化, 很容易给学生造成误解与错觉。干制标本对环境要求较高, 标本室要求达到防潮、防虫、通风、凉爽、避光的要求。从管理角度来说, 标本室还需要取放方便、快捷。因此, 干制标本可以选用档案柜来保存, 便于取放;盒装标本和浸渍标本可以选用玻璃文件展示柜。为了便于现代化管理, 标本室要配备电脑、扫描仪、数码照相机、显微镜和塑封机等。标本室标本保藏过程中防腐一般都采用卫生球, 还有定期杀菌和消毒, 对人体有伤害, 不宜与办公室同在一起。只有科学合理的硬件建设, 才能保持良好高质的标本, 才能切实保证实验教学的质量。

二、标本室的管理

由于病、虫、草的标本种类多, 标本的性状差别大, 标本室要设有专人管理。入室验收是标本保管的首要工作。标本室的工作人员必须严格遵守验收制度。标本入室要记录入室的日期、标本名、拉丁名、数量、采集地等。每种标本都要有电子档案, 标本的数量和质量实现进出有记录, 方便查询;以便及时补充、更新和完善。同时, 标本室管理要有完善的制度, 标本的使用数量及类型要有规定, 这就要求标本室管理人员与标本室使用的教师及时沟通和协调, 保证实验教学质量和效果, 保证标本室正常有序的运转。

三、标本室标本的来源途径

标本室的标本不断补充、更新和完善是标本室良性发展的重要保证, 是标本质量管理的第一关。因此, 标本的建设从以下几个方面来补充与完善:一是通过课程实习和生产实习来补充与更新。在实习期间, 学校要规定每个学生上交标本的数量、种类和质量, 作为实习的考核标准之一。教师与标本室的管理人员对标本进行验收。二是教师和标本室管理人员定期、有针对性地采集, 这是高质量标本来源的主要途径。这需要制定一定的政策和制度, 充分调动采集人员的积极性和主动性。三是在标本室建设资金充足的情况下, 到相关兄弟院校和机构购买标本、更新和补充标本及种类。四是与兄弟院校标本室建立良好的关系, 互通有无, 进行交换, 更有利于打破标本室标本种类的地域性差别。五是成立学生课外学习小组, 进行标本的采集和制作。六是教师进行科研专题研究时提供部分优质标本。

四、标本室建设的资金来源

充足的资金是标本室建设和发展的坚强后盾和保证。标本室建设是个日积月累的工程, 因此, 需要不断的资金投入。植物保护类标本室的建设资金来源有以下几方面:一是学校的专项资金建设。这部分资金一般用于硬件建设与更新, 且多为一次性投入。二是重点专业建设过程中, 会有一定比例的资金投入, 可以用于硬件建设, 也可以用于标本的采集, 是标本室标本补充、完善和更新的重要途径。三是课程实习和生产实习过程中, 可以利用其部分资金来补充和完善标本室标本。四是植物保护专业的标本具有实用性和观赏性的双重特性。一些职业院校、农技推广部门、农药营销部门等需要高质量的标本, 而自己又缺乏采集、鉴定和制作的专门人才和设备。学校通过对其出售标本可以获得标本室的建设资金。另外, 还有昆虫标本具有很好的观赏价值, 将其制成精美的盒装标本, 可以作为纪念品出售获得建设资金。因此我建议可以以标本室管理人员为核心成立标本制作中心, 合理制作和开发标本获得资金。可以部分作为奖励, 这样更能调动制作人员的积极性和主动性, 从资金的补充方面达到持续、良性的补给。

五、标本室管理人员专业素质的要求

植物保护专业标本室管理人员要求具有较高的理论与实践能力。因为标本的采集与鉴定需要较深的理论基础知识和丰富的实践经验, 才能准确鉴定标本。这是制作良好标本的前提和基础。建议引进的实验室管理者应具备硕士以上的学历, 特别是需要细心和耐心、手工制作好等优点, 因此更适合于女性。另外, 实验室管理者还要熟悉办公软件的使用, 方便标本电子档案的建设。

综上所述, 标本室的建设是保证教学正常进行和教学质量提高的重要前提。我们需要加强重视, 积极创新其建设方法, 完善其管理模式, 保证其良性健康发展, 充分发挥其作用, 完善标本室建设, 优化标本质量, 使标本室成为教学和科研的重要基地。在保证完成教学任务的前提下, 学校要提升植物保护专业的教学质量, 积极开展对外服务和技术交流活动, 以此达到互相促进, 资源共享的目的。提高植物保护实验教学的质量和效率, 必须以强化标本室的建设与管理为基础, 以注重软硬件建设为根本, 调动各种资金、人员和技术, 充分保证标本的多样化和更新速度, 满足实验教学的需要。

摘要：植物保护专业标本室的建设与完善是保证实验教学正常进行的重要前提和基础, 直接影响到教学质量和教学水平的提高。本论文从标本室的硬件建设和管理深入分析了植物保护专业标本室所需要的条件与相应的科学管理;从标本室标本的来源分析了如何补充与更新标本;从标本室建设的资金来源分析如何达到持续、良性补给的方式和方法;从管理和建设方面对标本室的管理人员提出了要求。总之, 本论文全面系统分析了植物保护专业标本室建设与管理方面的关键问题, 并提出了解决方案, 为相关标本室建设和管理提供参考。

关键词：植物保护专业,标本室,建设,管理,教学质量

参考文献

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[2]杨广玲, 张卫光, 董会, 赵春青, 霍学惠.加强植物保护实验中心建设构建高效实验平台[J].实验室科学, 2012, 15 (4) .

[3]黄艳花.利用实物标本提高植保实验教学效果之探讨[J].职业教育研究, 2009, (8) .

[4]白玉昊, 时银英.中药标本室标本质量管理体会[J].时珍国医国药, 2004, (15) .