专业鉴定

专业鉴定（通用10篇）

专业鉴定 篇1

一、前言

维修领域早已意识到需要有它自己的合格人才，特别是那些人员，他们的活动与人身安全和环境保护有密切相关。

迄到现在，负责锅炉、电气系统，特别是航空领域的维修人员，必须证明他们有资格从事这些维修干涉工作，而焊工和无损检测技术(NDT)人员(他们广泛地从事维修工作)为了能够从事这些需要有资质证明的工作，必须证明他们已经从有关专业单位取得工作合格证书。

ISO 9000标准中关于质量问题，有这样的规定，即有些“特殊加工方法”(即在生产中所使用的方法，其产品质量经过检验决不会完全合格，焊接方法和NDT恰恰是属于这一类)从一开始对所完成的工作质量必须有最大的保证。从这个观点来看，所以属于“特殊”一类的加工方法，必须由具有资质证明的人员，按照规定的程序，使用经鉴定合格的设备和材料来完成。

有什么工作比维修活动更“特殊”呢?

维修干涉活动实施之后，有多少情况和哪种情况完全不再需要检查呢?

维修干涉之后的测试和检查，对正确的结果有时会提出一种偏见：事实上是可能的“不合格”，在过某些时间之后会把它当作合格处理……，大家都了解，多次反复的维修干涉会带来许多问题和降低效率，这是他们第一次做得不正确的结果———不是说第二次或者第三次。

所以维修人员的资质证明书主要是一种对公司的附加保证书。特别是那些公司，他们普遍雇用外部维修人员，当他们要使用受过良好培训的技术人员，适合所指定的工作，必须有一个相当的保证。

不管怎样，不仅是安全理由，而且从提高生产的利润考虑，都要求这些资质证书是可靠的。为了提高生产的利润，任何公司都有一定的压力，所以资产管理部门要优化“所投入的资本”;只有一个受过培训合格并具有技术的人员才能做到这一点。

此外，资质证明书对于一个维修人员来说也是一个极大的机会，使他们认识到他们的高超技术并不是偶然存在的，而是他们长年职业生涯形成的。因为他们总是被错误地认为既与生产没有直接关系，又不是一个公司的核心力量。

二、对各级维修人员的资格要求

CICPND是意大利的NDT和特殊工种资格鉴定主体。它是由意大利国家研究委员会(CNR)、国家能源代用管理机构(ENEA)、标准化管理局(UNI)发起，并得到意大利维修协会(AIMAN)的支持而成立的。它是意大利第一个维修人员资格鉴定系统。

这样的一个资格鉴定系统是以CICPND 299条例为基础的。该条例说明下列这些维修部门一、二、三级维修人员资格鉴定程序的导则和准则。

(1)机械;(2)电气;(3)仪表;(4)市政;(5)综合专业 (polyspecialised) 。

按照CICPND 299条例，维修人员要具有下列三种技术水平的任何一种书面证明：

(1)一级水平———维修技术人员;

(2)二级水平———维修技师/工程师;

(3) 三级水平———维修经理。

1. 一级人员———维修技术人员

具有一级资质水平的人员至少必须掌握：

(1)正确实施他自己权限内的各种维修活动，根据需要采用保护装置;

(2)调整工作仪器和装置;

(3)检验重点资产，防止发生劣化问题;

(4)对所指定的各项作业，规定其所需要的备件、材料、仪表、装置和人力资源，保证在计划时间内有效地完成工作;

(5)实施有关维修、调整、代用品的维修干涉，一当干涉活动完成，按照公司程序检查资产的工作状况，对于卫生、安全和环保的现行标准也应加以考虑;

(6)记录全部有用的干涉信息，按照公司程序进行反馈，供分析工作和CMMS需用。

2. 二级人员———维修技师/工程师

具有二级资质水平的人员至少必须掌握：

(1)在他的权限之内，保证资产维修保持在计划预算之内;

(2)管理所属人员，保证他们遵守有关HSE的法律、条例和公司的各项规定;

(3)管理车间，改进布局，优化人员效率;

(4)向维修经理提供确定预算所需用的信息;

(5)为了实施所指定的作业，不时地向有关人员提供所需要的指导意见和信息;

(6)把有关资产现状的检查报告送交给维修经理，以便与资产经理共同计划维修活动;

(7)在他的权限之内计划维修活动、检查工作和所需要的资源;

(8)协调内部人员与外部人员所实施的维修活动、检查工作，保证他们的效能和效率，以及核实资产的能力;

(9)培训维修技术员，保证所需要的人才;

(10)与维修经理合作，确定装置和设备的关键问题;

(11)采用CMMS并使它现代化，保证维修人员正确使用CMMS;

(12)针对优化维修活动的质量、费用和程序，提出解决方法;

(13)与维修经理和维修管理部门共同合作，开发提高解决维修问题的方法。

3. 三级人员———维修经理

具有三级资质水平的人员必须至少掌握：

(1)在安全经理的帮助下，遵守有关HSE的法律、条例和公司的各项规定;

(2)保证维修活动提高资产的技术状态;

(3)优化维修干涉的效能和效率，计划各项维修活动和确定维修资源;

(4)确定所需要的维修计划要符合维修预算;

(5)为了优化维修技术经济管理，保证采用最适当的维修策略和维修方法;

(6) 规定诊断技术和状态维修的指标;

(7) 保证正确地和持久地使用CMMS;

(8) 保证遵守预算并审核KPI考核成果;

(9) 为了实施可能的改正性措施, 改进维修指标并分析结果;

(10) 确定强制性检查 (即PED) 并分析维修干涉报告;

(11)提出建议，以提高资产的可靠性和安全性;

(12)保证供应维修资源(人力、备件、材料和仪器等)，并正确完成全部维修活动;

(13)确定合同的条件和评估合同的质量;

(14)提供所需要的信息和经验，共同设计新资产;

(15)确定新装置和新设备的试运转的准备工作和试运转活动;

(16)通过FMECA、RAMS、RCM等方法，分析失效数据、寻找关键原因;

(17) 促进开展自主维修 (TPM) 活动;

(18) 支持并保证人员培训工作;

(19)假如得到CICPND授权，管理和监督维修人员的资质考试工作。

三、最低要求

为了获得资质证书，维修人员必须参加考试。投考者得到允许参加考试之后，按照CICPND 299条例规定，对培训时间、工作经验、身体健康各方面都必须有最低要求。

有关培训时间和工作经验的最低要求见表1～表3。

身体健康方面，必须提供有执业资格的医生签署的无疫证书和良好视力的证书。

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注: (1) 假如直接投考二级, 培训时间必须相当于一、二两级之和 (2) 对于三级, 考虑他们潜在的科学知识和技术能力, 培训时间未加规定。但投考者必须向CICPND提供有关文件, 说明他们的能力, 比如参加培训的各种课程, 或者参加会议或工作小组的资料, 或者专业杂志上发表的文章

四、考试和考试中心

各个部门的一、二、三级人员必须具有最低要求的知识———也就是考试科目，在CICPND发布的《维修人员最低要求的知识》文件中有说明。

三级人员的考试内容分两部分：

(1)基本知识考试;

月

(2)部门考试———分三部分，即普通部分、专业部分和实践部分。

一、二级人员的考试，分下列三部分：

(1)普通知识考试;

(2)专业知识考试;

年

(3)实践考试。

三级人员的考试地点在CICPND总部举行，一、二两级在CICPND批准的各个考试中心，由投考人自行选择。考试中心在CICPND的管理下，按照资质证书发证机关批准的程序进行工作。

CICPND发布的资质证书和有关的卡片，只能证明该维修人员具有这方面的资格，但是并未授与干任何具体工作的权利。只有雇主可以根据人员的能力和资质证书，有权让他干工作，但雇主须承担维修活动结果的责任。假如持证人员是一位独立工作者或者是雇主本人，他必须承担上述与雇主有关的所有责任。

五、过渡时期

早在实施CICPND 299条例之前，为了承认这些维修专家的经验和高超水平，他们在维修领域已经工作了很长时间，CICPND曾经作出决定，发布一种称为“爷爷级”的证书。如果想取得这个“爷爷级”的证书———相当于三级资质水平而毋须参加考试，报名者必须提出符合CICPND要求的证明文件。迄至今日，CICPND已经发出了大约70张“爷爷级”的证书。

六、结论

在欧洲我们早已见到过许多初创的关于维修人员必具的条件和资质证书。但愿所有国家都能有一个相同的资质证明书制度，最后必然使所有标准得到协调一致。

为了在短时间内能够互相承认各自所公布的资质证书，CICPND会同AIMAN(意大利维修协会)，按照EFNMS(国家维修学会欧洲联盟)的准则，已经开发出它的条例。CICPND维修人员资质认证系统也正在被SINCERT(意大利维修人员资质认证机构)认可，这将使欧洲的互认工作更加容易完成。所以，对于许多公司和维修人员来说，这是一个机会，能够提高和保障维修资质水平与提高专业人员的地位，从而保障维修界的劳动者和企业家的地位，并进入“全球通行无阻”(Globlisation without rules)的时代。

摘要：本文介绍意大利维修专业人员资格鉴定的有关事项, 如各类维修人员必须掌握的技术内容和最低要求的知识, 以及资格考试办法。

关键词：资格,维修专业人员,教育,考试

专业鉴定 篇2

专业实习鉴定表自我鉴定 1 ?从 20xx 年 7 月 1 日至 8 月 28 日在河西电器大市场项目工作已有 50 余天的时间了，回顾一个多月来的实习期工作，感触很深，收获颇丰。这一个多月中，在领导的和同事门的悉心关怀和指导下，通过自身的努力工作学习，顺利的完成了现场土建工程师的岗位职责，同时也提高了个人的职业素质。

?在这一个多月的实习期中，我主要负责河西电器大市项目 1#的现场管理工作。从加入公司项目工作至今主要完成以下工作：接手工作之后，迅速熟悉工地现场及相关施工楼栋的图纸资料，完成工地三通一平，包括水管线路的选址、接头、埋设工作，各栋楼的工程进度统计、施工人数统计、质量监督，协调挖掘机台班开通道路、清理桩头，参与各栋楼的桩位偏差测量为验桩及后续工序的施工做好准备，现场交接工程量的现场实测统计。并在公司领导及同事的热心帮助下积极参与相关技术工作，通过自身的努力学习，将图纸理论知识同现场工程实践相印证结合，通过运用所学理论知识，努力积累现场工作经验，能够使自己快速的融入到新的工作生活当中。

?同时，在工作的同时我也深刻认识到自身还有许多不足之处，例如特别是工程经验方面有着较大差距，经历的工地现场经验有限，理论知识没有很好的和工程实践相结合，认识到这点不足后我决定在不断丰富自身建筑理论知识的同时，能够做到实地的多和同事以及现场监理沟通，争取在完美的完成各项工作的同时，不断丰富自己的工程经验。我还发现自身对理论知识的把握也不够全面准确，所以在今后的工作中我要做到利用工作业余时间努力学习建筑、管理理论知识，丰富自身，为以后能够顺利完成工作打好基础。并且，通过一个多月的实习也是我充分的认识到了，作为甲方的驻工地现场代表，要丰富的不仅是建筑理论知识和现场经验，更重要的是做到发挥管理者的只能，在工地现场能够做到统筹协调，及时的协调处理现场各类突发状况，并且能够对后续工作可能出现的状况做一个深刻的认识和准备，以保证工程能够顺利的施工而不受到过多其他不必要的因素干扰，影响施工进度和质量。另外，在今后的工作中，我也要抱着对工作对自己负责的态度，工作时能够严格要求自己，做到有始有终，遇到问题能够及时跟踪

处理完成，我相信抱着这样态度来开展以后的工作，不但为公司发展做出贡献，更是对自身的磨练和提高。

?一个多月的实习期结束，我也深深了解到了我工作的成绩和进步和领导同事的帮助是分不开的，今后工作，我不仅要进一步加强理论知识与现场实践的相结合，充分发挥个人特长，积极改进自身不足之处，同时更应该注重团结同事，发挥团队和谐进步的精神，完成自己的本职工作，为学院的再创佳绩增砖添瓦。

?专业实习鉴定表自我鉴定 2 ?学习新闻专业已经三年了，在这三年里，我也从一个觉得从事新闻事业对我来说是可望而不可及的高中女孩，成长为觉得以后能从事新闻事业是非常荣幸的大学生。对于新闻，这个从现在到以后要一直跟我接触的词，我是满怀崇敬的，甚至可以说是更多的满怀憧憬。这三年，我通过对一些新闻相关知识的学习，有了一定的理论基础，但是缺少了实践的理论是不完美的，有时甚至只能是空谈。而在人才泛滥的当今社会，更是不会接受空有理论，没有实践的我们。于是，在大三的暑假期间，我开始专业实习。通过这次实习，我可以在社会实践中接触与本专业相关的实际工作。20xx 年 7 月 10 日，我怀着信心与梦想，带着一丝丝的好奇与忐忑，来到了南方都市报，开始了我为期两个月的实习生涯。

?对于实习，感触还是满多的，当中我经历了太多的挣扎，记得才开始做的第一天，带我的老师分配给我的任务就是负责将他们手写的稿件用电脑打出来，有时也会将当地的一些新闻通过电脑传送到市里。一开始我觉得挺无聊的，便想放弃。但又想到：其实校对文字也是一项很重要的工作，而且通过这项工作，我也可以看看老师们是怎样写新闻稿的。考虑到这些，我又坚持了，现在想想，还真得夸夸自己当初的决定是多么的正确。在习惯了自己的工作之后，以后每天早上不到八点，我便会第一个来到办公室，进屋后，首先将办公室的卫生打扫一遍，这样做一是为了有个良好、舒适的工作环境，让大家可以心情愉悦的工作。其次也让自己在老师们眼中树立一个良好的形象，让他们觉得“这个学生挺好，将来可以用”.打扫完之后，也将近八点，办公室里的老师也都到齐了，我便会来到临时属于自己的办公桌前，认真做好自己的工作：找出稿件中的错别字，语法错误的也加以修改。虽然这份工作看上去确实很枯燥，但当你爱上这份工作的时候，你会发现，其实你的每一天过得还挺充实的。

?通过这两个月的实习，我将自己从学校学到的一些理论知识与实际的工作相结合，使我学会了一些光靠理论知识是不可能学到的东西。这次的实习，也加强了我对新闻工作者的感性认识，培养和锻炼了我综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高了实践动手能力，使我对自己所学的新闻学专业有了更深一步的认识，为毕业后走上工作岗位打下了一定的基础;实习的同时也可以检验自己所学的专业知识，为进一步使自己成为合格的人才，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。在此次实习过程中，我以做一名高素质的新闻人为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。在实习期间，我也深受单位领导的照顾和关怀，并在指导老师的带领下，认真负责地做好各项新闻工作，完成任务要求，做一名合格的新闻人。

?来实习之前，听实习过的同学讲里面的关系很难处。虽然我对于处理人际关系还是有把握的，不过，我一开始做事的时候仍是小心翼翼的。后来才慢慢发现，根本没有这种必要。只要你真心诚意的对待别人，别人也会同样的和你相处。在那里，老师们也交给我一些必要的社交礼仪，比如握手的原则，饭桌上的原则等等。我想，这些在书本上学不到的东西，对我在以后的为人处事、待人接物方面有很大的帮助，会使我一生受益。

?在这两个月中，我深深感受到了这里的文化氛围，从中也领悟到了许多东西。我发现很多从事新闻的人并不是新闻专业出身，有很多理工科的毕业生也在做新闻、做记者，而他们很多人做的要比文科生优秀。这说明了做新闻不一定非得新闻专业或者文科专业的人才能做好。这就给我这个新闻专业的人带来了不少的压力，因此，我就更得努力学好专业知识，才能面对这迎面而来的挑战。

?实习期间勤快和积累人脉很重要。作为一名实习生，我所欠缺的，就是社会经验、职业素养以及一些基本的工作技能，所以实习生必然会从接电话、发消息这种基本的工作做起。想要真正地学到东西，不仅要从点滴开始累积，更要发挥自己的主动性，多观察，不断地发现、发掘自己能做的工作，循序渐进地进入工作体系。要利用实习的机会，想清楚自己要走的路，趁着实习多听多看多认识人，提高求职的综合素质。正如报社里的老师们说的那样，人际关系的处理是头等大事，在实习中，我们常常能得到一些宝贵的人脉资源，这些都要好好的把握，对

于以后的求职可能有帮助。

?理论中的新闻是真实、客观的，在现实中也是一样。这就要求我们新闻工作者要有很高的职业素养，把真实的事情反映给人民群众，为社会负责、为他人负责、也为自己负责。决不夸大事实，不编造虚假新闻。我们也要多报道一些与老百姓切身相关的新闻，积极反映老百姓关心的问题，做好政府和民众的传声筒的工作。

?实习经历告诉我们，新闻专业的学生不能仅仅靠啃书本，我们要积极参与各种活动，把理论与实践相结合，才能更好地提高自身素质，锻炼自己的能力。在以后的学习中要拓展知识面，使自己的知识系统化。由于新闻需要接触社会的方方面面，所以需要的知识也需要十分全面，光有专业的新闻知识是远远不够的。所以我会在以后的学习中多想，多读，多学，为将来投身新闻业作好准备。

?实习的时间是很短暂的，当我发现，自己已经爱上了这份工作和这里的生活的时候，离别的钟声也敲响了。有好多东西都需要去学习，好多人都还来不及感谢。我从一个只有满腔热情的新闻专业学生到一名初步了解新闻制作的实习生，这里留下了我成长的足迹，这里有毫无保留的老师，刚刚熟悉的朋友和那永远弥漫的笑声和欢乐，还有知识和经验。我要带着对新闻的了解和热爱，从这里出发，继续去探寻新闻的世界，完成我做一个优秀新闻人的梦想!?专业实习鉴定表自我鉴定 3 ?在房校两年的生活，我学会了勤奋，学会了坚强，学会了坚持，学会了诚实。在职校的学习与初中的学习不同，职校的学习是为了工作，为了提高自己的职业技能;而初中的学习是为了升学。所以在房校的学习，我变得更有自信。对专业课的学习需要多练，不能空想，我比以前增加了动手的能力，我在学习、工作、和生活上遇到许多挫折，面对着这些，我选择了勇敢去面对，而不是退缩。我在房校结交了很多朋友，交友的首要原则是诚实守信，我做到了，我希望我的诚实可以结交到更多的朋友。

?我的学习成绩在班上名列前茅，每个学期均拿到奖学金，荣获“学习积极分子”、“优秀学生干部”、“优秀学生”等。这些源于我对学习的热爱，我认为做任何事情都要有兴趣，特别是学习，没兴趣就学不好。我认为对专业课学习不应只停留在课本上，还应该多阅读课外书。所谓“学海无边”，学习不应只停留在课本上，应经常对市场材料价格做调查。施工技术和材料是不断发展的，只有

不断关心最新施工技术和材料价格，才能学好专业知识。

?在学习上，我认为对建筑工程造价专业课程的学习，需要的知识面广了，涉及施工技术、材料性质、设备等方面的内容。学习专业课程，需要与实际结合，更需要认真的学习态度，细心、谨慎的性格。有一点特别的是，建筑工程与经济相挂钩，在保证工程质量的前提下，应减少材料的损耗，选用更经济的材料。

?在班上，我担任体育委员。在工作中，需要经常与班上同学交流，倾听他人的意见。房校第 22 届校运会开始前，我号召班上同学积极报名，在这次活动中，我学会了工作的耐心和严谨。号召同学参加学校各类球赛活动。我需要做好带头作用，呼吁同学们积极参加，为班集体争荣誉。

?在学生会裁判团工作中，我担任足球裁判。我执法了多场比赛，我比以前更有责任心和耐心，以及面对突然事件的果断决定。一场比赛的最终结果掌握在裁判手中，裁判不能偏帮任何一方，判罚应公证，在场上不能有任何的放松，否则会影响判罚。当双方队员发生冲突时，我会第一时间去制止，分开双方队员，避免不愉快事情的发生。

?我经常利用放学及休息日的时间去锻炼身体，包括跑步，踢足球，打乒乓球等，运动能更好地舒缓压力，所以运动是非常必要的，我认为自己最自豪的一件事是，20xx 年 3 月 18 日，星期二，下午 4 点到 6 点半，我在学校组织的“阳光长跑”活动中，在学校操场跑道上跑了 67 圈(合计 20100 米)，我亦因此获得“阳光长跑”第二名。我在这次长跑中学会了坚强，我懂得做任何事情都不能半途而废的道理。

?我希望能把在房校的辉惶，带到贵公司中，在工作中有更好的突破，帮助贵公司更好地发展 ?专业实习鉴定表自我鉴定 4 ?到 xxx 项目部担任技术员以来，已经过去了一年多，在这一年里面，回顾这一年来的工作历程，总结一年来工作中的经验、教训，有利于在以后的工作中扬长避短，更好的做好技术工作，下面我向各位领导汇报自己一年来的工作，以及对自己的自我鉴定：

?过去的一年，感谢公司及项目部的支持，在管网项目部中担任技术员职务，过去一年的施工中，在项目部很多前辈的关心帮助下，不管是技术方面还是质检与

管理，使我工作上有了很大的进步，当然成绩只代表过去，在以后的工作中我会加倍努力，争取做的更好;以前从书本上学到“科学的东西来不得半点虚伪和骄傲”.在工程中，技术含量较高，这就要求我们技术人员对待工作不能人浮于事，做老好人，而要以踏实、严谨的态度对待工作，不懂的东西要善于学习，已懂的东西更要精益求精，因为技术在不断进步更新，只有通过不断地学习，辅以求精务实，脚踏实地的作风，方能胜任自己的工作岗位.一切工程施工，技术和质检工作贯穿始终，在工作经验的积累中，逐步培养自己的预见性，方能起到技术先行的作风，建筑职业不同于其他行业，它需要不断在现场检查、监督，随时发现问题，解决问题，而这些工作都在现场比较恶劣的环境下进行，这要求我们不断培养吃苦耐劳的精神，要不怕苦不怕累，放下管理人员清高的姿态，从工程的实干中不断丰富自己所学才能，使自己的现场综合处理能力得到锻炼和提高.?身为 xx 建筑公司的一员，有机会能在这样的条件下学习和锻炼，感到无比的自豪，这种环境和外部的条件给了我们一种自信和荣耀，但更多的是对我们的今后工作的鞭策，就要求我们在工作中时刻要以企业的形象来约束自己，我们所有的言行要符合特级企业的标准，逐步培养自身的个人素质和修养，才能无愧于领导的信任和培养.通过总结一年来的工作，找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，同时还需要多看书，认真学习好规范规程及有关文件资料，掌握好专业知识，提高自己的工作能力，加强工作责任感，及时做好个人的各项工作。

?总之，在今后的工作与学习当中，我将不断的总结与反省，不断地鞭策自己并充实能量，努力提高自身素质与业务水平，以适应时代和企业的发展，与公司共同进步、共同成长。

?专业实习鉴定表自我鉴定 5 ?我的实习生活已经结束，对专业知识一丝不苟的精神，使我在理论知识和社会实践很快的结合起来，很快的充实了自己，为实现人生的理想和自身价值打下更加坚实的基础。

?三年的校园学习生活，是我人生的一个转折点，扎实的理论知识，让我在今后的工作中不懈地去挑战自我，相信再大的工作困难也会迎刃而解，校园学习期间，曾做出的成绩，让我在以后的工作上更有信心去胜任，也锻炼了自我，为实现人生的价值和理想打下了基础。

?校园学习生涯和社会实践生活是我本年的校园生活重要组成部分。

?一、学习方面。我的专业知识水平使我在建筑行业中很快得到发展。课余时间，就不断的了解和接触建筑行业知识，使得在学习建筑理论知识时.很快的与社会实践结合起来。三年的学习生涯，使我的专业知识得到了实质性扩展，增大了我的知识面。

?二、广泛的兴趣爱好。建筑行业的图纸有一定兴趣，可能跟课余和假期时间学习了相关的知识有关。在日常活动中，我工作热情负责、任劳任怨，和班级同学团结一致。实习期间，认真的学习建筑规范，结合现场实践强化自身能力。认真阅读施工图纸，注意设计说明，加强现场监督，提高工程的施工质量。

?三、积极参加学校的各种活动，在本学年由我们学院组织的篮球球比赛，我积极参加备战队员，为我们系体育比赛中获得第一名。

?四、社会实践。我在不断提高书面知识理论的同时更注重于社会实践。学以致用，实践结合理论知识，20xx 年在亲戚的建筑工地学习实践，我自身对这行业有坚实的基础和浓厚的兴趣。又有大量的工作让我在这个建筑行业中不断地加强了锻炼，建筑专业知识也得到大幅度的提高。认真负责的工作态度和工作成果。特别是通过这次厦门的实习，使我对建筑专业的认识更深，获得了更多的现场经验，同时也为以后的工作打下了坚实的基础，也让我对以后的生活和工作有了一定的目标。在这实习，不仅仅只是学习专业知识，同时也获得了很多做人、做事的道理。

?我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是：勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实;十年寒窗，求学有所用。

诠释中药鉴定四大鉴定方法 篇3

[关键词] 中药；来源鉴定；性狀鉴定；显微鉴定；理化鉴定

[中图分类号] R28   [文献标识码] B   [文章编号] 2095-0616（2012）05-91-02

我国天然药物种类繁多，总数在5 000多种以上，常用中药约800余种。由于历史沿袭等诸多因素导致中药材品种混乱，假药伪品时有发生。掌握中药四大鉴定方法对提高中药甄别能力、提升中药材质量、弘扬祖国医药文化尤为重要。中药鉴定的样品很多，常见的有碎块或粉末、完整的药材、也有饮片，大致有植物类的、动物类的、也有矿石类的，其中植物类药材居多。因此，常用的中药鉴定方法有以下4种。

1 性狀鉴定

性狀鉴定（macroscopic identifcation）就是通过感官如手摸、鼻闻、口尝、眼观等十分简便的鉴定方法，来鉴别药材的外观性狀。它具有简单、易行、迅速、便捷、高效的特点，对保证药味的安全性十分重要[1]。

性狀鉴别方法在临床实践中最为常用，它对中药鉴定作用非常突出。性狀鉴定内容，一般包括质地、大小、颜色、形狀、表面特征、折断面、气味、水试、火试等。掌握每种药物独特的特征有助于了解药物科属的共性和个性，对其内在规律和表面特征的认识尤为重要。但应该指出的是有些药材的野生品和栽培品有较大差异，新鲜药材与干燥药材也有区别。如茅苍术有朱砂点、大黄根茎有星点、何首乌有“云锦纹”、商陆有“罗盘纹”、黄芪有“菊花心”、粉防己有“车轮纹”、槟榔有棕白相间的大理石花纹。党参皮松肉紧有狮子盘头、丹皮有亮星（丹皮酚结晶）多者为佳。秦皮的浸出液在日光下显碧蓝色荧光；苏木投热水中，水里鲜艳的桃红色；海马习称“马头、蛇尾、瓦楞身”；海金砂易点燃而产生燥鸣声及闪光[2]。掌握上述某些中药的显著特点可以作为区别于其它药材的标志性特征，有助于增进对药材的了解和认识。

2 来源鉴定（原植物、动物和矿物）

来源鉴定（origin identification）又称“基原鉴定”，是利用药用植物分类学知识，对中药的来源进行鉴定研究，确定其正确的学名，以保证应用品种的真实性，这是中药鉴定的根本，也是中药加工生产、新药研究工作的基础，其步骤如下。

2.1 观察药用植物全株的特征

对只有较完整植物体的中药检品，应注意对其根、茎、叶、花、果实等器官的观察，对花、果、孢子囊、子实体等繁殖器官应特别仔细，借助放大镜或解剖显微镜，可以观察微小特征，如毛茸、腺点等形态构造。

2.2 查对文献

由于各书记载植物形态的深度不同，对同一种植物的记述有时也会不一致，必要时借助《中国药典》和全国性或地方性的中草药书籍和图鉴，加以分析。

2.3 到标本室对照

在核对标本时，要注意同种植物在不同生长期的形态差异，明确未知药材科属，可以到植物标本室对照已定学名的该科属标本。要得到正确的鉴定结果，必须要求标本馆中已定学名的标本正确可靠，必要时参考更多一些的标本和文献资料加以考证，以保证药物来源鉴定的准确性。

3 显微鉴定

显微鉴定（microscopic identification）是利用电子显微技术对中药的内部结构进行微观的分析，确保中药品质和质量的一种鉴定方法。显微鉴定主要包括粉末鉴定和组织鉴定。粉末鉴定是通过观察药材的粉末制片或解离片鉴别其细胞分子及内含物的特征，适用于破碎、粉末狀药材或中成药的鉴定。组织鉴定是通过观察药材的切片或磨片鉴别其组织构造特征，适用于完整的药材或粉末特征相似的同属药材鉴别。所以，在实际工作中要充分掌握同科属植物相近或相似的内在规律或共性和其自身的个性。如蓼科植物大黄、虎杖、何首乌等薄壁细胞中含有草酸钙结晶；五茄科植物人参、西洋参、三七等其韧皮部均有树脂道存在；桔梗科植物桔梗 、党参、南沙参其韧皮部有乳管群存在，厚壁细胞含有菊糖；菊科植物木香、川木香、白术、苍术等其皮层韧皮部、木射线、髓部存在不同数量的油室、薄壁细胞中含菊糖或草酸钙晶体[3]。

4 理论鉴定

理论鉴定（physicochemical identification）是利用某些化学的、物理的仪器分析方法，鉴定中药的纯度和品质优劣的一种鉴定方法。通过这些理论鉴定，分析中药中所含的主要化学成份的有无或有效成分含量的高低，以及有害物质的有无等。中药理化鉴定的实验方法，一般是用少量的药材粒粉、切片、浸出液或经初步提取分离后进行定性定量分析。现将常用的理论鉴定方法介绍如下。

4.1 常规检查

包括酸效度的检查，色度检查，有害物质、水分测定、灰分测定检查等。如水分测定，中药中含有过量的水分，不仅易霉烂变质，使有效成分分解，且相对地减少了实际用量而达不到治疗目的。如牛黄不得超过9.0%、红花不得超过13.0%、阿胶不得超过15.0%等；重金属限度检查，根据国内现有资料一般控制在百万分之二十以下。

4.2 物理常数的测定

包括沸点、凝固点、熔点、相对密度、旋光度、折光率、硬度、粘稠度等的测定。尤其对挥发类、油脂类、树脂类、液体类药（如蜂蜜等）和加工品类（如阿胶等）药材的真实性和纯度的鉴定具有特别重要的意义。如蜂蜜中掺入蔗糖，经旋光度检查，正品蜂蜜（含蔗糖约为5%）为左旋，掺蔗糖的蜂蜜（蔗糖含量超过20%）变为右旋[4]。

4.3 一般理论鉴别

包括显色反应、沉淀反应、泡沫反应和溶血指数的测定、微量升华、显微化学反应、荧光分析等。如甘草粉末置于白瓷板上，加入80%硫酸1~2滴，显示橙黄色说明含有甘草甜素。如牡丹皮、徐长卿根的升华物为长柱狀或针狀、羽毛狀的结晶（丹皮酚）。此外，还有色谱法、光谱法、色谱-光谱联用分析法、浸出物测定、含量测定等方法。

总之，掌握上述中药四大鉴定方法，对学好中药鉴定学和对药材的识别具有很大的帮助，而每种鉴定方法不是固定的，都有其独特的作用和适用对象，有时还需要几种鉴定方法配合使用，才能保证鉴定结果的真实性、准确性、可靠性。

[参考文献]

[1] 段丽琴，崔宝华，刘树峰.中药配方中外观相似药材饮片的鉴定[J].临床合理用药，2010，3（6）：75-76.

[2] 康廷国.中药鉴定学[M].北京：中国中医药出版社，2006：35-39.

[3] 徐国钧.生药学[M].北京：人民卫生出版社，2000：101-109.

[4] 匡海学.中药化学[M].北京：中国中医药出版社，2005：69-78.

专业鉴定 篇4

文物的研究作为专业对应的学科概念一直没有明确, 其作为考古学和博物馆学研究的对象, 可以认为考古学和博物馆学两个专业从不同的角度对文物进行研究, 进而形成各自的学科体系。考古学和博物馆学都属于历史学这个学科门类, 1998年版专业目录中的历史学下属有历史学、世界历史、考古学、博物馆学、民族学五个专业[1], 文物保护技术为目录外专业。虽然历史学专业以文献研究为主, 也不可避免需要与文物接触, 所以说, 历史学、考古学、博物馆学、文物保护技术四个专业下属的方向中, 根据不同的院校培养人才方案的不同要求, 都存在“文物鉴定与修复”或名异实同的专业方向。历史学在北京大学等220余所高校开设, 考古学则主要是在北京大学、山西大学、内蒙古师范大学、吉林大学、黑龙江大学、南京大学、安徽大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、郑州大学、武汉大学、中山大学、四川大学、西北大学等高校开设。博物馆学开设的高校主要有北京大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津师范大学、山西大学、内蒙古师范大学、吉林大学、复旦大学、南京师范大学、浙江大学、江西师范大学、河南大学、武汉大学、广州美术学院、重庆师范大学、西南民族大学、四川大学、陕西师范大学、兰州大学、天水师范学院、西北民族大学等。文物保护技术主要是在西北大学和西安交通大学开设。

2012年版专业目录中, 历史学的基本专业中有历史学、世界历史、考古学、文物与博物馆学, 文物与博物馆学对应原专业博物馆学。特设专业中有文物保护技术、外国语言与外国历史两个专业。教高[2013]4号“教育部关于公布2012年度普通高等学校本科专业设置备案或审批结果的通知”中, “2012年度经教育部备案的普通高等学校本科专业名单”列出山东大学、内蒙古大学、太原师范学院、四川音乐学院绵阳艺术学院等高校备案文物与博物馆学, 山西大同大学备案文物保护技术专业。

一、社会需求的规范化

文物作为人类在历史发展过程中遗留下来的遗物或遗迹, 其研究在很长一段时间内都是非常“小众”的。随着上个世纪八十年代以来的收藏热, 特别是由于世纪之交鉴宝类电视节目的风靡各地, 文物收藏已经成为一项大众化的文化项目。

博物馆作为文明城市的重要文化设施, 标志着一个城市地区的文明发展程度。博物馆的发展是和当地的经济文化发展情况密切相关的, 越发达的地区, 其博物馆业也越是发达, 作用和地位也越发重要。这些发达地区, 除了综合性的大型博物馆外, 还有很多专门的博物馆。除了政府财政经费支持的博物馆外, 还有很多社会力量兴办的博物馆也广泛受到关注。但是由于各地经济文化发展不平衡, 法律规范完善情况不一致, 所以, 博物馆的发展不平衡, 管理规范性也不平衡。

博物馆是以观众欣赏和进行公众教育的场所, 古玩城则是文物收藏爱好者“淘宝”的场所。文物收藏热冲击了原有的文物市场, 原有的文物商店已经不能满足文物收藏的需要。大量的古玩店出现, 其中充斥着盗墓文物和仿制文物。有些文物市场的赝品率高达八成, 甚至九成。不少文物收藏的新手交着“学费”, 或沉浸在别人无法认同的“文物”收藏中。随着互联网的广泛使用, 除了实际的文物交流外, 网上收藏和拍卖在近十年也非常火热, 但是由于缺乏相关法律条款的明文保护, 按照传统行规交易的文物收藏多有违法或上当的危险。

文物收藏的社会需求增加, 必然导致对相关行业进行规范化管理。但是原有的专业培养的人才知识面单一, 就业渠道单一。文博系统是相对独立的一个系统, 始终是政府专业序列中的一个“小众”。社会需要导致长期在田野或书房工作的考古学者和长期在博物馆中的文物研究者走向社会, 成为社会需要的文物鉴定师或文物修复专家等。考古学、文物与博物馆学、文物保护技术培养的人才不再是单一的向政府文博系统输送, 也开始走向社会, 为文物收藏的规范化和专业化作出应有的贡献。

二、专业设置的职业化

现有的考古学、文物与博物馆学、文物保护技术, 尽管面临着强化专业基础、淡化方向的要求, 但是各高校由于学术传统和培养定位不同, 也有着不同的专业培养模式。总体而言, 强调专业设置与职业的对应, 强调职业化的定位确是各高校相对一致的选择。

开设考古学、文物与博物馆学、文物保护技术相关专业的院校中, 比较突出的有北京大学、复旦大学、南开大学、吉林大学、西北大学等, 这些老牌名校的文博专业每年招收本科生的人数在三十人左右。并且许多本科毕业生被保送读硕士研究生, 或者考取硕士研究生。硕士研究生又多考取博士研究生。也就是说, 一方面是社会需求量大, 一方面是人才培养周期长, 所以社会需要的文博专业方面人才是缺乏的。这部分名校毕业生主要就业的方向仍然是政府文博系统, 当然也会做一些社会需要的兼职工作, 比如说拍卖行或文物鉴定中心的文物鉴定和修复工作。

在文博行业日益受到关注的情况下, 许多艺术院校也在针对市场变化的趋势, 调制专业发展方向, 拓宽专业领域, 调整学科专业布局。南京艺术学院、山东工艺美术学院、四川音乐学院绵阳艺术学院、浙江艺术职业学院等艺术院校就开设了文物鉴定与修复相关的专业或专业方向。

高校定位不同, 专业设置也各有特色。北京大学考古文博学院设立考古学、博物馆学、文物保护、古代建筑四个本科生专业及方向, 特别重视田野考察工作, 在文物考古方面有着丰硕的成果;复旦大学文物博物馆系开设文物与考古、博物馆学、古建园林、文物保护四个方向, 在博物馆学方面, 紧密结合社会文化发展方向, 对博物馆陈列和设计有着非常创新的设计。[2]艺术院校或地方综合院校、师范院校培养的文博专业学生则更倾向与职业对接,

文物与博物馆学专业的毕业生可以到政府文物管理和研究机构、各类博物馆和陈列展览单位、考古部门、旅游部门、文物与艺术品经营单位 (如典当行业、拍卖行业) 以及海关、新闻出版、教育等单位, 从事文物与博物馆收藏、管理、展览、研究工作, 也可以参与新型博物馆的创新设计、规划和建设。当然也可以直接进入文物市场参与经营。[3]

三、知识体系的系统化

文博相关专业虽然属于历史学, 但是又不是简单的单一学科, 在掌握历史学的基础上而往往需要文学、艺术学、宗教学、社会学、人类学、民族学等多方面的知识积累, 有些领域甚至还需要文理科交叉的知识背景。所以, 结合不同的学科背景, 构建理论和应用平衡的知识系统是非常重要的。

总体而言, 文物与博物馆学的知识包括两大类——文物学与博物馆学。前者包括考古和文物鉴定等, 后者则主要研究涉及博物馆管理的诸多问题, 包括博物馆藏品的收集、保存和管理、研究, 陈列的研究和创新, 观众群体的分析研究等。考古学则是通过发掘和调查古代人类的遗迹遗物和文献来研究古代社会的专业, 特别注重田野考古。文物保护技术则包括文物制作、保护以及与防治有关的科学技术、材料性能、操作工艺和各种勘察、检测等知识。也有的艺术院校将文物鉴定与修复等相关专业方向放置在艺术史论、美术学或艺术设计学等专业之下, 侧重从艺术史和工艺美术的角度构建文物鉴定与修复的知识体系。

概而言之, 大多数院校的文博类本科专业的主干学科是历史学和艺术学。课程可以分为两大类:一是文物考古类, 包括文化遗产概论、 (中国) 考古学通论、文物学概论、文化人类学、文物管理与法规、中国历史地理、 (中国) 古代物质文化史和玉器、陶瓷、青铜器、金银器、书法绘画、碑刻玺印、宗教文物以及古代建筑和古代陵墓制度等;另一类是博物馆理论与工作实践, 包括博物馆学概论、专题博物馆研究、博物馆陈列与展示设计、博物馆藏品保管、博物馆宣传与大众传媒等。考古教学除了理论的学习和研究外, 还要进行实地的考察与发掘。

结论

文物鉴定与修复目前虽然不是一个专业, 其知识体系的构建却是基本成立的。现有的文物与博物馆学、文物保护技术两个专业分别承担了文物鉴定和文物修复的任务, 虽然前者还倾向博物馆学, 后者还倾向于文物保护, 但部分院校的人才培养中确是在文物与博物馆学这一专业中加进大量的文物修复类课程。专业的设置是随着社会的需要而调整的, 尽管现在文物鉴定与修复作为专业还没有被批准, 但是在社会需要的推动下, 或许不久以后, 文物鉴定与修复就能够作为特设专业出现在专业目录中。

摘要：“文物鉴定与修复”并不是一个专业, 其相近的专业有考古学、文物与博物馆学 (博物馆学) 、文物保护技术。“文物鉴定与修复”在有些学校作为这些专业下属的本科教育方向, 又或者是作为研究生培养阶段招生的专业方向。教育部教高[2012]9号文件明确了新专业目录有基本专业和特设专业两大类, “文物鉴定与修复”在未来被申报为特设专业是有可能的。尽管现在“文物鉴定与修复”没有作为一个专业存在, 其在新形势下继续作为隐性存在的专业方向也是可能的。

关键词：文物鉴定与修复,历史学,专业,专业方向

注释

1[1]中华人民共和国教育部高等教育司编《中国普通高等学校本科专业设置大全》 (2009年版) , 首都师范大学出版社, 2009年5月第1版, 第16页。

2[2]参见罗倩:《文物博物馆学》, 《文汇报》, 2011-12-01。

专业实习鉴定表实习单位鉴定评语 篇5

?2、XX 同志在我公司工作期间能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的知识解决工作中遇到的实际困难。在工作期间得到领导和同事们的一致好评。

?3、该生在实习期间，能遵守本单位的各项规章制度，工作积极肯干，努力学习有关知识，较好完成各项工作任务。

?4、该员工能遵守本公司的规章制度，按时上下班。在工作中任劳任，能配合各岗位的工作。按时完成主管下达的生产任务。在流水线作业中练成好能手。

?5、能遵守本厂的规章制度，刻苦耐劳、工作积极，表现优秀。4、该生在实习期间，能自觉遵守各项规章制度。结合实际虚心学习。得到大家的一致好评、希望该生能在工作中不断努力，不断提高业务水平为今后走出社会打下良好基矗 ?6、该生勤奋好学、工作认真、服从上级安排、本厂对该生非常满意。6、该生在我**部实习期间，表现相当好，工作认真负责，受到我部师傅的表扬。

?7、本学员在本单位工作，基本能遵守国家法规和单位规章制度，按时上下班、待人有礼、业务成绩还可以，对器材有一定钻研能力，服从主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一个对社会有贡献的人。

?8、该同学在我公司实习期间，能配合公司各级主管安排，工作态度好，有责任心，与同事之间和睦相处，社交能力强。

?9、xx 同学,暑假开始到我校联系进行大学生社会实践活动,学校进行积极配合,xx 同学提出要为留守学生进行英语辅导,教务处为其提供了 13位留守学生的资料,xx 同学对这 13位留守学生逐一进行了家访,发现他们在心理与行为上与其他同学有一定的差异,长期远离父母,缺乏父母的关爱是造成心理与行为差异的主要原因.通过家访,xx 同学意识到对留守学生多进行关爱,比对他们进行科目辅导更重要.于是决定,除进行英语辅导外,再加以心理矫正效果更好,同时再组织一些活动,让留守学生过一个快乐而有意义的暑假。

?10、该生勤奋好学,遵守厂规厂纪,带来先进管理理念.工作能力及专长在不断的社会实践中,自己以认真敬业,责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。勤奋好学,遵守厂规厂纪,带来先进管理理念.工作能力及专长在不断的社会实践中,自己以认真敬业,责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。专业实习鉴定表实习单位鉴定意见 1、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

?2、该生在本服务处实践的这一段时间，能够严格要求自己，工作勤恳，负责，责任心强,知识面广,基础知识扎实,在专业技术上遇到的问题能及时解决.生活积极向上,举止文明.与同事之间相处融洽,善于与领导沟通,主动积极地做好每一件事情，总体评价为优,希望该生在今后的工作中继续发扬。

?3、xx 大学应用化学系 xx 博士于 20xx 年在我 xx-xxx 公司实践。在来我公司前，xx 博士已充分了解本公司项目课题的基础上，并在 xx 大学进行了前期实验工作。在来我公司后，态度端正，工作努力，勤勤恳恳，完成了从实验室研究到工厂生

产的项目任务，对本公司的发展做出了莫大的贡献。现实践已结束，特此证明。

?4、xx 同志积极主动，态度端正。实践期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

?5、xx 同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

?6、xx 同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

?7、xx 同志待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实践期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

?8、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实践工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望 xx 同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基矗。

?9、xx-x 同学在我单位实践期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实践期间得到领导和同事们的一致好评。

?10、同志/同学，在我单位实习期间，工作认真负责积极主动，能够很好的完成领导交给的各项任务。人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的一致好评。希望在今后努力学习，早日成为国家的栋梁之才。专业实习鉴定表实习

单位鉴定评价 1、xx 学生谦虚谨慎,勤奋好学.注重理论和实践相结合,将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中,认真听取报社老记者的指导,对于别人提出的工作建议,可以虚心听取.表现出较强的求知欲,并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析,灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难.?2、实习鉴定实习，实习期为一个月。同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

?3、同学，实习鉴定实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

?4、实习鉴定实习期间勤奋认真，有很强的适应能力和创新意识，能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中，并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足，在实习过程当中迅速的成长起来，不仅历练了自身，也为我单位带来了一股新风，受到合作伙伴的一致好评!?5、奋好学，遵守厂规厂纪，带来先进管理理念。工作能力及专长在不断的社会实践中，自己以认真敬业，责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。

?6、习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

?7、同学,暑假开始到我校联系进行大学生社会实践活动,学校进行积极配合,xx

同学提出要为留守学生进行英语辅导,教务处为其提供了 13 位留守学生的资料,xx 同学对这 13 位留守学生逐一进行了家访,发现他们在心理与行为上与其他同学有一定的差异,长期远离父母,缺乏父母的关爱是造成心理与行为差异的主要原因.通过家访,xx 同学意识到对留守学生多进行关爱,比对他们进行科目辅导更重要.于是决定,除进行英语辅导外,再加以心理矫正效果更好,同时再组织一些活动,让留守学生过一个快乐而有意义的暑假。

?8、习鉴定实习，实习期为一个月。同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实...................实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

?9、**同学，实习鉴定实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

专业鉴定 篇6

1 中药鉴定学课程教学现状

我国高等中医药院校中药专业的中药鉴定学课程建设较为完善, 我校在这方面已经进行了50年的建设, 基本处于成熟阶段, 在教材、实验和实践课程建设方面, 居于全国领先水平。但在非中药专业的中药鉴定学课程改革和教学体系的建立方面还不够完善, 有待进一步提高。

在中药专业学生的中药鉴定学教学方面, 以培养“全面发展+竞争力”的应用型人才为目标, 以三基 (基础理论、基本知识、基本技能) 培养为原则, 通过综合教学训练手段, 采用“理论→实验→实践→专题”四个主要环节的培养模式, 构建了立体化中药鉴定学教学体系, 使学生不仅掌握了中药鉴定理论知识, 同时经过各个环节综合知识的学习和技能的训练, 提高了专业技能的完整性、系统性和实用性, 增强了学生就业竞争力, 满足了社会需要。该教学体系已成为国内本科教学的特色和优势之一。这一模式对于非中药学专业的学生培养来说就显得力不从心。因为非中药学专业的教学结构和知识结构与其比较具有显著性差异, 绝大多数缺少药品 (商品) 、药材和品质鉴定等方面的基础知识, 那么就必须针对不同专业的培养目标、课程体系、学生必备的知识结构进行中药鉴定学课程改革和创新教学体系的建立, 以达到提高中医药院校学生专业素质的目标。

2 非中药专业中药鉴定学课程教学改革

2.1 非中药专业培养目标和学生知识结构调查与分析

我校有基础医学院、中药学院、针灸学院、护理学院、管理学院和人文学院六大学院, 每个学院下设有不同专业及不同培养方向, 各专业培养目标和课程设置不同, 学生的知识结构存在很大差别, 因此在进行中药鉴定学课程改革时势必要调查分析各专业的基本情况, 根据学生知识结构设计合理的改革方案。经研究, 将非中药专业分成以下几种情况:

有一定药学基础的专业:这类专业主要包括两个培养方向, 即中药制药和生物制药。主要培养在科研单位、生产企业和管理部门从事医药产品生产、设计、管理和研究的制药工程师及从事中药与生物制药相关领域研究与开发工作的技术人员。课程设置包括中药炮制学、中医药学概论等相关的中药学基础课, 学生具备一定的药学基础知识。

仅有医学背景无药学基础的专业:主要有五个培养方向, 即中西医结合、中医临床、中医骨伤、针灸推拿和针推对外交流。主要培养从事医疗、预防、保健、康复以及基础和临床医学研究、教学等工作的临床专业人才。开设的都是中医学课程, 没有中药学基础课, 学生的医学背景很强, 但药学背景欠缺。

缺乏医药学背景的其他专业:主要包括三个培养方向, 即卫生事业管理、医学英语和医药卫生法学。主要培养从事管理工作的专业人才、信息咨询和对外交流等方面的专业人才和从事卫生法律工作的专业人才。开设的课程以管理、人文学为主, 这类专业的学生医学和药学知识均比较匮乏。

2.2 非中药专业中药鉴定学课程改革方法

中药鉴定学在非中药专业中的教学目标是培养学生对中药的商品质量、传承理论、质量标准、中药基原和资源等知识的熟知能力。该教学目标在教学模式的结构中处于核心地位, 对其他因素起着制约作用, 对课程改革起着指导作用。它决定着教与学的操作程序和师生在教学活动中的组合关系, 也是对教学效果评价的标准和尺度。通过对非中药专业培养目标和学生的知识结构调查与分析, 针对不同专业背景进行课程改革, 具体方案如下:

有一定药学基础的专业:在教学内容上, 以中药鉴定学为主, 适当添加《药用植物学》、《中药商品学》的相关知识, 强调四大鉴定方法、商品质量和质量标准的学习;教学方法上, 采用“理论教学-多媒体演示-多学科交叉-实践教学”的教学法。在理论知识的学习中, 口授和直观教学相结合, 配合多媒体课件, 给同学演示中药材和饮片、正品与伪品、显微鉴别特征的文字和彩色照片, 并配以精炼的语言描述, 对药材主要鉴别特征进行详细讲解, 同时了解同学对知识的把握程度, 促进学生对中药鉴别知识有了更全面、更具体、更直观的理解和掌握[2]。非中药专业中药鉴定学课程设置中, 实验课时很少甚至没有, 而中药鉴定学是实践性很强的学科, 理论课主要掌握鉴定方法, 若要真正掌握鉴定技能, 实践教学是必不可少的。在课程改革中, 将实践教学融合到理论课堂当中, 讲解理论的同时核对标本, 培养学生眼看、手摸、鼻闻、口尝、水试和火试等中药鉴别技能, 边自己观察, 边总结思考, 创设一个思维活跃、积极探索、鼓励创新的课堂气氛, 既培养了学生的学习兴趣, 又通过直观感受, 促进学生对一些基本概念的理解。

仅有医学背景无药学基础的专业:在教学内容上, 以中药鉴定学中的性状鉴定为主, 适当添加《中药炮制学》、《药用植物学》、《中药商品学》的相关知识;教学方法上, 采用“理论教学-多媒体演示-多学科交叉-实践教学-参观博物馆”的教学法。北京中医药大学中医药博物馆是一座收藏丰富、内容系统的专业性博物馆, 馆内分为“医史部”和“中药部”两部分。医史部分的展览以中华文化为大背景, 以中国医药发展史为主线, 通过各个时期的医药文物, 再现了祖国医学的主要成就。中药部分陈列了常用中药近600种、1, 500多份中药标本, 另有药用动物剥制与药用植物浸制标本近300种及数百幅药用植物彩色照片。在开设《中药鉴定学》课程的同时, 利用课余、双休日的时间带领学生参观校中医药博物馆, 使学生对药材和饮片的性状特征都得到感官认识, 理论联系实际, 加深学生对中药鉴定学内容的理解与记忆, 并达到灵活使用的目的。

缺乏医药学背景的其他专业:在教学内容上, 以中药鉴定学中的性状鉴定为主, 适当添加《中医基础理论》、《中药炮制学》、《药用植物学》、《中药商品学》的相关知识;教学方法上, 采用“理论教学-多媒体演示-多学科交叉-实践教学-参观博物馆”的教学法。力图将学生培养成为有一定中医药文化与知识背景的卫生管理、外语和法学人才。

3 教学评价

教学评价是指各种教学模式所特有的完成教学任务, 达到教学目标的评价方法和标准等。由于不同教学模式所要完成的教学任务和达到的教学目的不同, 使用的程序和条件不同, 当然其评价的方法和标准也有所不同。

学生的分析、综合和解决实际问题的能力是检验教学效果主要指标之一。教学评价不但要求对教学条件评价, 主要是对教学效果的评价, 通过对教学效果评价验证教学理论, 再用教学理论指导教学实践。

根据中药鉴定学的培养目标, 期末考试可采用开卷形式, 适当减少固定知识点的考核比重, 增加对技能点的考核。基本知识的掌握情况可通过选择题、填空题、判断题、简答题和论述题来考核;基本专业技能通过实习和实践考核。学生的综合成绩主要包括学习态度、讨论发言、课间实习和实践、期末考试几个主要环节。要对综合成绩进行科学分析, 是指对教学效果做出科学评价。通过教学评价, 总结经验、克服不足, 达到不断提高教学水平和教学质量的目的。

本文在调查分析非中药专业培养目标和学生知识结构的基础上, 探讨针对不同专业进行的中药鉴定学课程改革方法, 以达到提高中医药院校学生专业素质, 促进中药传承人才培养, 不断完善中药高等教育体系, 推动中药事业发展的目的。

参考文献

[1]张贵君.中药鉴定学 (第2版) [M].北京:科学出版社, 2009:1.

专业鉴定 篇7

根据2014年东莞市毛纺织行业协会调查结果显示, 从事针织电脑横机行业的人数为6.3万人。但在调研中, 我们发现毛织行业缺乏针对横机挡车工的评价标准。职业技能是指从事某种职业必须具备的, 能促进未来职业生涯发展发挥重要作用的综合性能力。通过建设电脑横机技能鉴定项目, 可以以考促学, 以考促改, 以考带练, 让学生明确学习任务和目标, 主动掌握技能, 将来能胜任岗位要求, 促进未来职业生涯可持续发展。

二、建设目标

以就业为导向, 以能力为本位, 以探索性、渐进性、实践性、服务性为原则, 建设适合中职学生的电脑横机工中级技能的评价体系, 通过实施, 发挥学生的个性特长, 提高人才培养质量, 突显我校的职业教育办学特色, 增强办学软实力, 以达到在职业教育领域内起到示范引领作用。

三、建设思路

1. 探索性原则。电脑横机工中级技能培养与评价是一项全新的项目, 需要探索创新、大胆改革, 需要坚持不懈的精神。

2. 渐进性原则。

针织专业技能是一个很大的范畴, 包含许多方面的知识, 如设计、工艺核数、横机操作、织版、画花等。面对如此多的能力类别, 只能循序渐进, 逐步增加考核的科目。

3. 坚持服务性原则。坚持以学生为本, 以市场为导向。技能鉴定要建立在学生的“需要”与企业“需求”的基础上。

四、建设内容

1. 建设技能鉴定的评价体系。

目前, 国家技能鉴定机构还没有制定针织电脑横机技能方面、智能核数、针织花型设计等方面的考核评价体系。我校是首个举办针织电脑《电脑横机工》中级技能鉴定的机构, 此前, 没有任何可借鉴的经验, 所以我们更要多方面、多渠道去学习摸索, 建设适合我校针织专业技能发展的评价体系。

2. 建设技能鉴定的考评队伍。

考评队伍主要由本校的教师组成, 聘请企业技术人员、行业的专家来校指导, 通过不断的培训、检测等途径逐步形成一支考评团队。加强考评队伍的教育培训与实绩考核。

3. 建设用于培训、评价、查询一体的网络平台。

开发符合本校特色的《电脑横机工》中级技能鉴定的校园信息网络平台, 集各种考前培训、评价方案、考证方案、管理制度, 评价标准、考证计划, 考证报名、考证结果等一系列信息数据, 做到《电脑横机工》中级技能考评管理信息数字化, 为教师与考生提供网络化服务、实时查询。

4. 建设试题库, 力促教程改革。

教学改革的核心在于课程改革。课程内容如何更好地与实际生产接轨?怎样才能紧跟市场发展?如何让学生毕业后能找到出路, 让学生毕业后即能上岗?这需要我们深入企业, 与企业合作一起开发试题库和教材。

五、建设形式

目前, 省内只有广东省职业技术学院具备电脑横机工技能鉴定资格。经过双方一年多的磋商协调, 将试题样本进行反复整理、修改, 鉴定方案终于获得了中国纺织协会、广东省纺织协会的批准通过, 并敦促我们在做中改、做中完善, 尽快制定针织技能人才培养标准。我校与广东职业技术学院主要的合作形式如下:

1. 费用收取。

由广东职业技术学院按广东省物价局的文件要求, 收取一定的《电脑横机工》中级技能鉴定考试费用, 扣除工本费用和鉴定费, 另外, 还要缴纳相应发票面额的税费, 剩余的作为我校考前培训和考务费用。

2. 考评形式。

以我校作为考点, 由我校专业教师开发题库, 我校负责组织考务全面工作, 在此过程中, 广东职业技术学院做好监督、指导工作。

六、前景展望

1. 树立行业标准。

有了行业的标准, 我们按此标准来进行教学改革, 我们按行业需求来指导技能, 学生的学习目标明确了, 减少了毕业后适应行业的时间, 实现与行业发展无缝对接。

2. 培养行业人才。

将充分发挥我校在企业技能人才培养工作中的作用, 建立一支高技能人才队伍, 成为行业技能人才培训基地。成为行业技能人才培训基地的单位, 可优先享受政府培训补贴, 这是国家对加速高技能人才培养的重大举措。

3. 引领行业转型升级。

针织行业的转型离不开人才作为基础, 培养高素质的人才, 帮助当地企业在激烈的市场竞争中脱颖而出, 方能为当地经济社会发展作出贡献, 提升本校在东莞区域的影响力, 打响自身品牌, 争创优质的中职学校。

摘要：目前国内针织类电脑横机人才培养还缺乏明确的评价标准。为此, 我校经过一年多的探索和研究, 通过了国家及省纺织协会批准, 与企业共同制定人才培养实施方案、针织人才考核标准, 企业提供考核技术支持, 建设题库并组织技能鉴定, 由国家纺织协会和国家社会劳动保障部共同颁发考核相关证书。

关键词：针织专业,电脑横机工,技能鉴定

参考文献

[1]王轶闻.职业技能鉴定培训模式的探索与实践[J].中外企业家, 2015 (35) :169.

[2]祝燕.开展职业技能鉴定, 为技能人才成长搭建平台[J].现代企业教育, 2011 (6) :36-37.

专业鉴定 篇8

一、理论联系实际, 制定科学合理的教学大纲

有害生物是指在一定条件下, 对人类的生活和生产产生危害的生物。常见的植物有害生物包括害虫、害螨及病原微生物 (真菌、细菌、病毒、线虫) 。在当今农业生产病虫害防治实际过程中, 仍然以传统防治-化学农药防治为主。主要原因是相对于其他防治措施, 农药防治效果快、方法简单、经济实惠。但是, 由于大多数种植者不能正确识别病虫害种类, 不了解病虫害发生规律、不正确使用农药操作规程, 乱打药、打错药、随意增加施药浓度等, 造成害虫抗药性增强, 农药残留和环境污染。为解决农业生产实际问题, 针对本课程特点, 在教学大纲制定上, 一定要注重理论联系实际, 在安排课程讲授内容时, 我们确定了以虫为主, 病原微生物为辅的课程计划。具体安排为讲授害虫类24学时, 真菌和细菌12学时、病毒和线虫12学时。教学内容涵盖了有害生物包含的对象, 既讲授病虫形态结构及鉴定原理和方法, 又联系实际讲授一些案例分析。详见表1。

作为专业学位研究生, 他们必须具备扎实的专业基本技能。通过本课程讲授, 研究生能够掌握病虫害的鉴定方法及其实用技术。农业生态系统具有复杂的生物相, 维持和发展良性的生态系统结构是可持续农业发展的根本保证。首先, 通过第1-8章内容的讲授, 使学生们能够了解在农田生态系统中, 如何识别昆虫的类别, 例如它属于哪个目和科;如何依据外部形态结构鉴定昆虫;鳞翅目和双翅目害虫以幼虫为害作物, 幼虫形态各异, 如何正确区分昆虫的幼虫, 我们在第三章给予详细阐述, 通过此章节的学习, 学生能够了解主要昆虫所属目、科幼虫形态特征及鉴别方法。在第四章里, 我们介绍了使用现代生物技术DNA条形码 (DNA Barcording) 。对于大多数非昆虫分类专业研究生来说, 即使不太了解分类知识, 也能在实际工作中应用此方法快速、准确鉴定害虫种类。当然, 在有害生物鉴定手段上, 还有许多新方法, 我们在第五、六章介绍了图像识别技术和声学技术在设施农业害虫和仓储害虫鉴定的原理和方法。另外, 我们还介绍如何识别天敌和有益昆虫等。在将来的农业生产实际工作中, 他们就能正确区别害虫, 保护天敌, 正确指导害虫防治。其次, 通过第九至十二章内容的讲授, 强化学生对植物病原真菌的了解, 列举植物病原真菌鉴定实例, 并教授植物病原真菌的检测鉴定常用方法、技巧。最后, 通过讲授第13-16章课程, 使学生对植物病原线虫及植物病毒有更深入的了解, 并能够了解植物病毒的快速检测技术, 及相关的鉴定检测案例。

二、充分准备, 发挥教师在教学中的引导作用

讲授老师积累了丰富的本科生和研究生教学经验, 在本课程教学过程中, 我们采用传授基础知识为主的理论教学技术路线。课程讲授采用多媒体教学, 有的课件参考国外教学用内容, 展开互动教学方式。这样不仅可以提高学生学习专业词汇阅读能力, 还能调动学生的学习积极性。

教师是知识的传播者, 是教学过程中的引导者, 在整个教学过程中起着尤为重要的作用。因此, 为了达到更高的教学质量水平, 教学组老师需要摄取更多的新知识和新技术, 不断更新完善教学课件内容。我们还可以把自己的科研成果和实际工作经验传授给学生, 使其对科研工作有更深入的了解。在教学过程中, 还应开展素质教育, 帮助学生树立良好的人生观和价值观, 增强学生的责任心和使命感, 同时使学生树立严谨的科学研究态度。总而言之, 教师在课前需做好充分的准备工作, 制定好合理的课程内容;在教学过程中, 则应提高课程的趣味性, 有效地引导学生学习。

三、调动主观能动性, 培养学生的学习理解运用能力

学生是课堂的主体, 在发挥教师引导作用的同时, 不能忽略了学生的学习效果。提倡学生积极主动地提出问题、分析问题、解决问题。调动学生学习的主观能动性, 在掌握了课堂知识的同时, 积极思考, 课后拓展学习相关知识。强调学生的课后学习与实践, 将课堂理论知识学习的效果提高到最大。在以培养能力为主的实践教学过程中, 我们要求学生阅读具有一定影响因子的本专业外文文献。通过对文献的学习阅读, 可使学生了解到相关研究领域的前沿技术发展, 并对自己的实验研究有一定的指导作用。考核以考查对文献的理解和综合能力为评分标准。

摘要：快速、准确鉴定植物有害生物, 对于保障农业生产, 保持农业生态系统良性循环具有重要的实际意义。作为专业学位研究生课程, 《植物有害生物鉴定与监测》课程建设目的就在于提升研究生对有害生物鉴定和监测工作重要性的认识, 提高专业技能, 促进有害生物鉴定技术与监测水平的提高。

关键词：有害生物,鉴定与监测,专业学位,课程建设

参考文献

[1]胡玲琳.学术性学位与专业性学位研究生培养模式的特性比较[J].学位与研究生教育, 2006, (4) .

专业鉴定 篇9

一、高职学院技能鉴定存在的问题

1、高职技能鉴定考试现场影响因素诸多

通过对学校几个专业技能鉴定考场的了解,发现不同考场的考评员的水平风格各异,参差不齐。有的考评员注重学生案例分析的整体思路,有的考评员会更多地注重细节,学生从考场出来后,则有不同的反应,这种差异表面上看是由于考评员自身的特点和性格的不同,但其实是对考核观念的不统一。

2、“鉴定”与“专业集成”相错位

“专业集成”有的高职学院也称为“综合实训”,目的是改善高职毕业生的质量,提升办学的质量、内涵,对改变办学条件起到了积极的作用。但一般“专业集成”被安排在第五个学期的后几周,时间大约1～2个月,实训结束后开始技能鉴定,目前在高职学校,受一些客观因素和人为因素的影响,二者在时间的前后安排上比较随意。

如果将鉴定安排在实训之前,鉴定已经结束,学生无论是否通过,都会失去实训的意义,在鉴定这个任务的驱动下,综合实训则显得“劳而无功”了。加之在综合实训过程中,学生还要面对实习单位的选择,因此在实训过程中就必然出现懈怠情绪,“集成”多少会有点流于形式,成为学生专业学习过程中最后一个不得不完成的环节。

3、技能鉴定题目的难易程度有差异

高职院校职业技能鉴定中,有笔试和操作两个部分组成,在操作的过程中,题目的难易程度是不同的,在很多复习的范围中,随即抽取进行考核,很多学生都“膜拜”,希望能抽到简单的试题,当然,抽到难的试题的同学,也只能自认自己运气不佳。在技能鉴定中,操作部分应该采取统一模式,可以杜绝运气分,使学生能更全面的掌握技能鉴定所要求的内容。

二、目前职业学校中开展职业技能鉴定的状况

从近年我们在职业学校中实施职业技能鉴定的情况中我们可以看到,职业教育本身还存在诸多问题。职业技能鉴定与学校教学存在着脱节,且各成体系,造成了教育资源的浪费。这主要表现在以下几方面:

1、专业教学大纲内容与职业技能鉴定相应职业规定内容不相符

职业学校各专业执行其教学计划、大纲,而相应各职业(工种)职业技能鉴定却有其自己的鉴定标准、规范。职业学校各专业的教学大纲内容与职业技能鉴定相应工种鉴定规范的内容不相符。

2、教学活动组织与职业技能鉴定规定要求不同

教学活动组织与职业技能鉴定规范对学生应掌握的理论知识与实践知识的分配比率不同。很多学校教学活动的组织,还是按照理论与实习教学的比率(6:4)编配,主要侧重于理论知识的学习。职业技能鉴定规范,则要求被鉴定者不但要掌握本工种所应掌握的理论知识(包括基本知识、专业知识、相关知识),而且还要掌握本工种的技能知识(包括操作技能,工具、设备的使用与维护,安全知识及其他),理论知识与技能知识各占一半,主要侧重于技能知识的掌握。

3、教学内容与职业鉴定规范脱节

近年,学校虽然也进行教学改革,加大技能训练的力度,提倡应用型人才的培养。但这些教学改革是在原有基础之上的改革,没有结合和渗透职业技能鉴定标准、规范的内容。

学校在实施职业技能鉴定时,因其所授内容不能全面涵盖鉴定的内容,在技能鉴定时不得不对有关的知识再进行系统的培训,这样就造成了教育的重复和浪费,同时学生通过鉴定获职业资格证书率比较低。

4、职业教育的师资质量数量不足

从职业教育的师资力量来看,职业教育师资不足。缺少熟练操作技能和实践经验教师。而现在的老师还不能从单纯的文化和专业知识教育中脱离出来,造成现在的职业教育与单纯的学历教育没什么区别。同时,职业教育体系还不完善,对职业技能人员没有科学的测评方式。此外,职业技能人员的待遇也没有得到很好落实。

三、提高高职技能鉴定质量的想法

1、提高思想上的认识

技能鉴定的“职业性”、“技能性”导向基于“职业技能水平”的考核活动,属于标准参照型考试。他是由考试考核机构对“劳动者”从事某种“职业”所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价。从职业技能鉴定的定义来看,应该是以技能为主,知识为辅的。

2、内练素质、外造形象

技能鉴定是以企业的工作作为参照,难免有一些局限性,事实上,专业技能鉴定的内容要比专业技能课程的范围狭窄的多。而高职教育要培养的事“高素质、技能型”的人才,学生除了要具备良好的岗位专业技能,还应具备一定的综合素质。所以技能鉴定虽然侧重考核实际操作,但也应该根据工种有所区分。

3、组织上的周到有序

时间安排要有序。专业集成和鉴定复习、鉴定三个环境的时间安排上,要本着有利于提高学生技能为根本,有利于提高专业人才培养为契机的原则进行的,尽量排除一些因节假日或者考评员抽调不及时而造成的时间错位,导致时间安排不合理,影响了正常的考试质量。

4、考核的标准要统一

在技能鉴定的过程中,要明确的告知学生考核的标准,学生全面了解考核的要求后开始复习,才能有针对性地进行安排,应对考核,如果可能,可以将过去的考核细则发给学生们,并逐一告知学生注意事项,如何应考等。这一任务也可在技能鉴定动员会上向学生表达清楚。

5、考试题目及时更新,与时俱进

技能鉴定既然要以“职业”为导向,就要紧密地与实际相结合,与时俱进,与社会的发展相联系密切。因此在考核的过程中,考评员要对试题及时的更新,更有效的在保证学生知识水平提升、通过考核的前提下,让学生更多的掌握社会的需求。

摘要：发展职业教育要严格实行就业准入制度,加强职业教育与劳动就业的联系。要完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度,从各个方面做好职业技能鉴定与职业院校教学相结合的工作。

关键词：高职教育,技能鉴定,人才培养

参考文献

[1]、代伟.职业技能鉴定工作中存在的问题及应对思路。《职业技术教育》2005.2

[2]、马建福.职业教育学。活动师范大学出版社

专业鉴定 篇10

关键词：宝玉石鉴定,工艺技术,新型学徒制,人才培养

我国珠宝行业蓬勃兴起的同时, 企业对人才的需求也更加具体, 主要是缺少既拥有深厚的宝石鉴定理论知识, 同时也具有较强的实践能力和宝石加工能力的人才。为了满足我国宝石行业的人才需要, 各大院校对这一专业领域的人才培养必然有其独特模式。

一、宝玉石鉴定与加工人才的需求现状

珠宝行业的兴旺发展中一个最重要的反映是对专业宝玉石鉴定与加工技术型人才的需求迅速扩大, 在这类专业的技术院校中, 大多数学校都根据专业要求以及本地区的宝玉石市场发展现状制订了合理的人才培养计划, 以校企合作为主要的探索目标, 实现两个主体的互利共赢, 这有利于校方形成一个符合市场和社会人才实际需求的人才培养计划。宝玉石工艺与鉴定专业人才在现如今处于越来越凸显的地位, 专业性人才的紧缺推动了学校人才培养目标的明确性, 也正是在这样的产业发展背景下促进了各大专业技术院校对新型学徒制人才培养模式的探索。

二、新型学徒制的办学模式

爱迪尔在2006 年率先采用“联合办学”的人才战略合作模式, 通过校企联合, 以立体式的人才培养模式推动行业整体纵向的发展, 持续地为行业输入人才资源, 爱迪尔也因此被誉为珠宝行业的“黄埔军校”, 宣布与兰州资源环境职业技术学院建立首个新型学徒制订单班, 双方就企业订单式培养、珠宝行业人才输送等方面达成一系列合作, 并在“新型学徒制”教育模式上进行探索并深化合作。2015 年7 月17 日, 爱迪尔珠宝惠州子公司迎来首批订单班学员, 32 名学生“北雁南飞”, 开始了为期一年的工艺制作实习生活。新型学徒制经过不断完善和发展, 已经逐步转向以校企合作为基础, 同时确定了学生专业领域能力提升为培养核心目标, 学生的学习和专业能力的培养主要借助学校与企业的双重主体参与为基础, 以教师的理论教学和师傅的实际指导为前提。这一办学模式既区别于传统的师徒制学习, 又不同于现代学校的纯理论式办学, 充分实现了理论与实践的完美结合, 达到了知识和能力培养的双重目标, 摆脱了旧有的职业教育模式, 实现了课堂教学过程中对实际操作情境的完美结合, 有利于培养技术和技能丰富的双重能力的人才, 学院围绕当地的宝玉石产业发展现状制订合理的办学目标, 同时也有利于解决人才紧缺的问题。在工业区里创办技能培训学校, 实现工业区的办学结合, 始终坚持产学结合, 推动学生理论知识和实际操作技能的共同提高, 使学生的职业能力和进入企业的岗位实际实现有效结合, 同时也是职业教育资源与宝玉石行业产业资源的有力结合。企业的人才需要与职业院校人才培养无缝对接, 促进院校人才培养能力的提升和学生就业率的提高, 同时也是企业人才短缺得到解决、人力资源补充的良好时机。“厂中校”是校、企双方合作共赢的重要平台, 共同实现了领导管理机构的建立和发展, 同时以协议的形式建立双方的合作关系, 实现了资源和人才的双重共享机制, 这一办学模式也有利于职业院校对实际教学任务的制订和教学工作的落实和开展, 有效实现工作中教育理念和教育思想的对接, 使得校企双方共同运用科学的办学策略和科学的岗位安排促进人才发展, 同步促进新型学徒制人才培养模式的不断完善。

三、新型学徒制的主要课程体系

新型学徒制的一个重要特点就是打破了传统的以基础知识为主要课程模式的教学层次, 新的教学模式集中了普通的课堂教学、职业的培训课程、专注于课程提高的新型教学模式。学院同时邀请到了社会知名的工艺美术大师, 以及专业技术纯熟的技工师傅, 多方人才共同努力参与编写宝玉石鉴定的专业工学结合的职业教材, 同时以宝玉石鉴定与加工技术相结合, 建立起了同时以工作过程为导向并以职业能力的提高和培养为主要教育核心, 整个的培训和课程设置都以职业素养的锻炼和提高为学生学习的根本, 通过不同的课程和实际实习计划, 强化学生在真正进入工作领域时能有较高的职业岗位能力, 能够更加突出实际工作岗位的特色, 拥有较强的珠宝鉴定能力, 在课程体系的结构和主要课程方向上以培养和增加专业能力为主要的课程安排标准, 强化在专业鉴定技术和能力培养上可以有直接促进意义的课程内容。新型学徒制与传统“师傅带徒弟”的区别是显著的:一是学历层次的高端性。传统的学徒制主要培养初等工匠, 出师就意味着学习的结束。现代学徒制在学历层次上应该更高, 可以有技术本科、硕士研究生, 甚至博士研究生, 而且教育过程应该是终身制。二是技能培养的超前性。考虑到我国的珠宝产业正在经历转型升级的关键时期, 某一项技能在20 世纪50 年代和现在有不同的特点。现在的职业技能水平未必能适应20 年、30年以后的要求, 所以, 课程设置应该具有前瞻性和灵活适应性。三是师资队伍的开放性。师资队伍建设也要跟上新形势, 除了加强与本区域内的师傅对接外, 还可以将新兴产业相关大企业中的工程师, 甚至国外有丰富经验的技师都纳入师傅队伍之中。

四、新型学徒制的实训基地

在教师团队的建立和完善上, 学徒制人才培养实训基地是一个很好的实践方案, 为新型学徒制人才培养提供了一个真实的实践环境, 实行实训基地培训可以很好地实现校方和企业的人才共享和过程以及结果的共享, 构建了一个良好的紧密型合作办学机制, 实现了教学实训培训和职业技能鉴定检验等多层次的能力提高和培养基地。同时在实训中心, 学生还可以通过有关宝玉石的科研生产和技术服务为一个整体, 在实现专业技能培训的同时也实现了社会培训的需要, 通过校方和企业方面的双方资金投入, 实现了宝玉石鉴定实训室的完善, 同时将宝玉石雕刻以及镶嵌多种专业技能培训列入实训内容, 实现教育、学习、实践为一体, 为新型学徒制人才培养专业实训室的人才培养模式提供了有力支持。学徒制人才培养实训基地的建立充分实现了人才和人力资源的优势共享。企业的工艺美术大师是学生的实训专业技师。同时, 学院的专业授课教师也定期到企业进行实践锻炼, 为企业的实际产品技术操作提供了专业的技术指导, 校方的教师团队采取内部培养和外部企业优势人才引进相结合的方式, 将传统教学中的师生关系转化为当下符合人才培养要求的师徒关系, 提高了学生的专业能力。

五、结论

宝玉石工艺与鉴定专业新型学徒制人才培养模式的应用和推广有利于学生在更为贴近实际工作岗位的环境中学习和实践, 充分提高学生的动手操作能力和学习兴趣。同时准确的学生能力培养目标和课程定位也有利于培养更多符合企业需要的人才, 有利于校企双方实现人才资源优势互补, 为双方发展进步提供更为广阔的发展空间。

参考文献

[1]蔡峰.宝玉石鉴定与加工技术专业现代学徒制人才培养模式探索:以湄洲湾职业技术学院为例[J].美术教育研究, 2015 (6) :154.

[2]陈各辉.探索现代学徒制教学的有效途径:以湄洲湾职业技术学院为例[J].就业与保障, 2015 (6) .