十字教学法

十字教学法（共12篇）

十字教学法 篇1

摘要：如何有效提升课堂教学质量一直是当前课程改革的重要目标, 而解决这一问题, 就要善于抓住学生的心理特征, 培养他们的学习兴趣, 鼓励他们做学习中的发现者、研究者及探索者。本文从如何打造高效物理课堂这一问题入手进行分析, 提出了“十字教学法”这一新理念, 为促进课堂教学效率提升提供了借鉴。

关键词：“十字教学法”,高效物理课堂,措施研究

一“十字教学法”的概述

1.“十字教学法”具体流程

2.“十字教学法”的主要优势

“十字教学法”通过促进教师与学生之间、学生与学生之间的互动教学讨论, 促进学生树立自主学习的意识, 培养学生独立思考能力、团体精神与合作能力, 因而具有较强的实践性、科学性、适应性、时效性及易操作性等优势, 并且从教学方式、心理结构、哲学问题等角度来较好地处理教与学、掌握知识与使用知识之间的关系, 有效地培养学生认知与实践方面的能力。

二运用“十字教学法”创设高效物理课堂的主要策略

1. 高效物理课堂的概念

高效物理课堂指的是使学生在每节课45分钟内, 能够获取更多的知识, 潜能得到最大限度的挖掘, 使得课堂教学更加有效。

2. 运用“十字教学法”创设高效物理课堂的主要策略

第一, 预习。预习作为“十字教学法”中最为基础的一个环节, 通过指导学生形成良好的预习方法, 使学生能够逐步养成自主学习、自主理解、自主练习的好习惯, 同时还可以为新知识的学习起到一定的铺垫作用。由于物理知识具有较强的逻辑性及连贯性, 对新知识的学习往往是建立在对旧知识的掌握的基础上。因此, 预习对于学习物理具有特殊的意义, 通过预习, 学生可以对教师将要讲解的物理内容有所了解, 了解大致的知识框架, 找到重难点所在, 对其做到心中有数, 以便其掌握听课的主动权。

第二, 看书。由于物理教材是以物理语言陈述物理知识的书籍, 具有较强的严谨性、通俗性、简明性, 因此, 在看书过程中需要做到“心到、眼到、口到”, 在阅读物理教材时, 做到心、眼、口的协同操作, 共同投入到物理知识的学习中。同时, 学生感知领悟教材, 发现其中的物理知识, 对后期讲解内容的理解具有良好的铺垫作用。

第三, 讨论。“十字教学法”中的议论环节要求教师按照具体教学目标, 根据学生实际情况, 来进行相应的安排、组织活动等。教师应当联系学生的生活环境, 立足于学生的认知水平, 构建一个有利于学生自主学习、互助学习的情境, 从各个层面激发学生学习的热情。

第四, 讲解。在进行讲解时, 需要注意以下几点: (1) 注意讲解的科学性。教师在进行物理知识的讲解时, 要注意尽可能地用词准确, 合乎物理原理, 表达要确切, 讲解顺序要合理, 要有逻辑性, 从整体上使学生明白讲解内容的特性。 (2) 注意讲解的阶段性。教师在进行讲解的过程中, 要注意知识的阶段性, 不能企图一次性就把知识讲明, 这样学生根本无法接收到知识的精髓, 反而会造成时间的浪费。所以这就要求教师在讲解物理知识的同时, 应当依据教学规律, 循序渐进。 (3) 注意语言的幽默。幽默诙谐的教学语言往往会对教学过程产生意想不到的影响, 语言幽默风趣、姿态优雅、知识丰富的教师往往会成为学生心目中的“崇拜偶像”, 这样一来, 对于教师的崇拜, 极易转化成学生的学习动力。而且物理课堂往往较枯燥, 物理知识又具有十分抽象的特点, 如果我们能根据教学需要, 适时运用幽默语言, 调节课堂气氛, 对于激发学生的学习兴趣十分有效。

第五, 练习。在这一环节中, 教师应当注意教材上的习题对学生的锻炼作用, 并且设计相应的习题, 要求学生审清题意后, 进行练习, 以强化自己学到的物理知识, 深化对物理知识的认知与理解, 最终达到对物理知识的掌握。

“思之则活, 思活则深, 思深则透, 思透则新, 思新则进。”及时进行教学反思, 采取良好的教学方法, 可以促进教学观念与教学行为的更新、改进, 使得教学日趋完善, 这是创设高效物理课堂的必要保障。而本文所探讨的“十字教学法”, 则有效地涵盖了高效物理课堂的理论概念, “十字教学法”中的“预习→看书→讨论→讲解→练习”, 各个教学环节都是环环相扣、不可分割的, 对于学生来说, 可以增强学生的学习兴趣、激发学生的内在潜能;对于教师来说, 可以增强其业务素质, 促进其专业化发展。通过教师与学生的共同努力, 促进创设高效物理课堂。

参考文献

[1]唐淑瑜.课堂有效性教学的点睛之笔——课堂小结[J].中国电力教育, 2009 (16)

[2]杨枫.摭谈课堂小结——以中学物理教学为例[J].福建论坛 (社科教育版) , 2010 (4)

十字教学法 篇2

(山西师范大学外语系 裴拴保 张守仁 郭平建)

内容提要

本文重点介绍英语十字教学法的五大组成因素，并论述该教学法运用于九年义务教育人教版初中英语新教 材教学的科学性和可行性。

关键词：情意 情景 结构 规则 功能

* * *

一、问题的提出

目前，九年义务教育初中英语新教材(人教版)已在全国各地广泛使用。这套新教材是依据九年义务教育 英语教学大纲，按结构―功能体系编写的。新教材在教学内容和编排结构等方面既吸收了当代国内外外语教学 理论的新成果，又继承了我国传统的行之有效的教学经验，使教材更符合我国中学英语教学的实际和学生的知 识规律，因而受到教师们的一致好评。教师们普遍认为：新教材突出了语言的运用，教材内容紧密结合中学生 的生活和学习，极大地激发了学生学习英语的`兴趣。但我们也发现，新教材与原统编教材相比，由于在教学目 标、教学内容，特别是对教师的教学方法以及教师的语言素质等方面有了新的或是更高的要求，许多中学教师 感到不能驾驭新教材的教学。同时，由于目前各种统考(中考、会考等)还没有真正把测试的重点转移到学生 对新教材内容的运用上来，所以中学英语教学出现了“用新教材讲课，用旧教材做题”的怪现象。笔者认为， 要彻底扭转中学英语教学的局面，除了对测试的内容和方法进行改革外，还必须对教学方法进行深入探讨和改 革。新教材的教学目标及教学内容等有了很大的变化，而教师的教学方法却没有大的改进，这势必直接影响到 中学英语教学的效果和质量。教学方法如何改革?采用什么样的教学方法才更适合新教材的教学?这些问题自 新教材试用之日起，我国的中学外语界就开始了热烈的讨论，其中不乏科学的、可行的具体教学方法。这里笔 者向中学英语教师推荐一套与九年义务教育人教版新教材较为合适的教学方法体系，这就是英语情意、情景、 结构、规则、功能十字教学法。

二、英语十字教学法介绍

英语十字教学法由情意、情景、结构、规则、功能五大因素组成。

情意即情感、意志、动机、兴趣、性格和良好的学习习惯等非智力因素，其中以动机为核心[1]。情感也就 是学生对英语学习的热爱与喜好。浓厚的情感可以促使学生产生浓厚的学习兴趣，进而激发学生强烈的学习动 机。意志主要指学生克服英语学习中遇到的种种困难，进而达到学习目标，培养起完成学习任务的决心和毅力 。近年来国内外的研究成果表明：非智力因素对学生学习的成功与否起着重大作用。过去我们的中学英语教学 很少明确把非智力因素的培养与运用列入教学方法的体系之中。十字教学法运用外语积极学习理论的原理[2]， 力图最大限度地开发学生的非智力因素，让学生轻松愉快地学习英语。当然我们讲的轻松愉快地学习

白十字　红十字　绿十字 篇3

说起这面旗帜的由来，原本是施维茨州旗升格而来的。

瑞士有26个州和半州。各有自己的旗帜。施维茨是最早结盟的老三州之一。它的州旗是一面正方形红旗，右上角有一个小小的白色十字架。把它移到中央，就变成今天的瑞士国旗了。瑞士的国名，也是从施维茨演变来的哩!

比瑞士国旗进一步的红十字旗，突破了国界，更加有名得多。

1863年，在日内瓦成立了“日内瓦伤兵救护委员会”。为了鲜明地标志人道主义的救护人员，在战场上免遭双方攻击，决定设计一面独特的旗帜。设计人员冥思苦想了许多方案都不理想。后来有人提出，干脆把瑞士國旗反转过来，红旗改为白旗，白十字改为红十字。它不仅暗示这个人道主义组织成立在瑞士。还十分恰当地表现出它的和平身份。这个方案立刻就通过了。

如今，红十字符号已经传遍全球。家喻户晓。位于联合国欧洲总部附近的红十字会总部，成为日内瓦市内的一个著名的观光地点。人们来到这个城市。都要怀着崇敬的心情，瞻仰一下飘扬在楼顶的白底红十字旗。

从小小的州旗演变为庄严的国旗，最后发展为举世皆知的红十字旗，名气越来越大了。

在瑞士各地的街道徜徉，还会瞧见许多奇怪的绿十字：十字中心竖立着一个天平，盘绕着一条蛇。初次来访者不明白。它有什么含意。

谈十字交叉法的教学 篇4

它是一种具有简化解题思路、运算简便、计算速度快、计算不易出差错等优点的解题方法。可是有不少的学生不容易掌握好这一解题方法, 我在教学实践中发现通过以下教学过程学生能很好的掌握这一方法。

一、适时理解原理、明确应用范围

可在高一学完第三章之后, 以常见溶液混合计算介绍原理。

质量分数为20%的NaOH溶液ⅠA克和质量分数为40%的NaOH溶液ⅡB克, 混合后得到质量分数为25%的溶液, 求混合前两种溶液的质量之比。

分析:根据混合前后溶质质量不变 (或稀释前后溶质量不变) 建立方程式

(让学生求解)

十字交叉法解 (也称十字交叉图示解法) (老师板书)

例1:x mol H2和y mol O2混合物平均摩尔质量为M=14g/mol, 求x与y之比。

解:

2表示每摩尔H2的质量为2g

32表示每摩尔O2的质量为32g

1 4表示平均每摩尔H2和O2的混合物的质量为14g

总结:

排列方式:

一般是在隐形正方形 (假设的图中虚线正方形解题时不必画出) 左边上下两个顶点位置写二元混合中两种组分的具有平均含义的量, 正方形的两条对角线的十字交叉点位置写两组分混合后得到的具有平均含义的量, 如例1中2表示每摩尔H2的质量为2g, 32表示每摩尔O2的质量为32g, 14表示平均每摩尔H2和O2的混合物的质量为14g。

计算方法:

对角线上具有平均含义的量大减小之比。左下顶点与对角线交点上具有平均含义的量的数大减小之差作分子, 左上顶点与对角线交点上具有平均含义的量的数大减小之差作分母。

比值含意:

横起看找分母。分子含义与左边上顶点平均含义的量的分母表示的物质及其物理量相同, 分母与左边下顶点平均含意的量的分母表示的物质及其物理量相同。如例1中分子3可表示H2物质的量为3mol, 分母2可表示O2物质的量为2mol。

应用范围:

常用于能用二元一次方程或者二元一次方程组求解的与平均含义的量有关的二元混合的计算, 如求各组分的物质的量、质量、气体体积等可加和的量的大小或比值的计算。

例2标准状况下, CO和CO2混合气体5g, 所占体积为3.36L, 求CO和CO2各占体积是多少升?

解1列方程组解, 设有a LCO和

解2用十字交叉法。

首先要找出两组分和混合气体的与要求的量有联系的且有平均含义的量, 从题意看本题可以用标准状况下气体的密度作为平均含义为量, CO为28/22.4g/L、CO2为44/22.4g/L、混合气体为5/3.36 g/L。再用十字交叉法求出混合气体中CO和CO2体积比, 最后求CO和CO2体积。

解:设CO和CO2体积比为a/b,

二、可分以下阶段巩固练习

1. 学了同位素以后。

例3硼天然同位素有两种11B和10B, 硼元素相对原子质量为1 0.8, 求天然硼元素中10B物质的量分数。

2. 学习烃以后。

例4有VL乙烯和乙炔的混合气体, 在催化剂存在下与H2充分加成, 消耗H21.25V L, 则乙烯和乙炔的体积之比。

3. 学了氮氧物后。

例5工业废气中氮氧化物是大气主要污染源之一, 为了治理污染, 可向含氮氧化物的工业废气中通入NH3使其发生反应NOx+NH3→N2+H2O。现有NO和NO2的混合气体3L, 在同温同压下与3.5LNH3反应, 恰好使NO、NO2、NH3中N完全转化为N2, 求该混合气体中NO和NO2的物质的量之比

4. 学了热化学方程式后

例6有下列两个热化学方程式:

根据这两个热化学方程式, 回答下列问题

(1) H2的燃烧热为___________, C3H8燃烧热为________________。

(2) 通常状况下, 1mol H2和2mol C3H8组成的混合气体完全燃烧并恢复至原状态, 所释放的热量为__________。

十字绣教学课件 篇5

1.知识与技能：知道全十字针的针法，掌握用全十字针绣制绣片的基本方法。

2.过程与方法：在尝试探究，合作交流，动手实践的过程中体验全十字针的方法。

3.情感态度与价值观：提高学生的动手能力，发现问题和解决问题的能力。

二、教学重点：全十字针的方法。

三、教学难点：绣片背面线迹整齐。

四、教具准备：绣线、针、穿针器、圆盘、书等。

五、教学过程：

教学阶段	教师活动	学生活动	设置意图	技术应用	时间安排
1.导入	出示实物（十字绣靠垫），   提问：你们看这漂亮的牡丹花是画上去的吗？ 师：“这个图案是十字绣上去的。” 揭示课题：今天我们就来研究十字绣。 板书课题：十字绣	回答：绣出来的。	实物导入有助于学生观察思考。	实物展台	4’
同学们，你们在生活中见过十字绣作品吗？	回答：学生举例。（2—3个）	让学生联系实际，了解十字绣在生活中有什么用途。
老师准备了一些关于十字绣的作品图片，大家一起欣赏一下吧！   （有十字绣的靠垫，钟表，卡套，手机挂件，手机套和一些经典的装裱好的画，例如：满地黄金，家和万事兴）	学生欣赏十字绣作品。   学生说一说：十字绣的用途。	用图片展示优秀的十字绣作品，提高学生的鉴赏能力,更深入的了解十字绣的用途。
2.初步探究	在我们每组的资料盒子里，都有一件十字绣的作品，观察一下，这些作品有什么特点？	（学生分六个组，）   观察后大家都会初步了解十字绣是由斜十字线迹排列成的设计图案。	观察可以吸引他们的注意力	多媒体课件出示图片	15’
这些作品都是由一个个斜十字组成的，这个斜十字在十字绣中就叫——全十字针。大家想不想试一试？	回答：“想！”	激发学生的兴趣。
在试之前，我们先看看视频，一起学习讨论一下。   在绣全十字针之前，我们要先做起针压线。（板书） 有学会了的同学吗？给我们讲解一下全十字针的针法吧！ 请同学们试一试，横着绣五针全十字针。 如果遇到问题先试着自己解决，解决不了的一会儿请教大家。	看视频   学生总结：1出2入3出4入。	在课堂中培养学生认真观察和动手实践的能力。
展示学生好的作品，评价：正面十字针很漂亮，背面线迹也很有规律。那怎么收针呢？   看看这样可不可以？（引出收针压线）板书 总结绣制步骤。	打结。   直接剪短会脱线，打结不美观。 起针压线 全十字针 收边压线	在课堂中培养学生发现问题解决问题的能力。   使学生了解十字绣的基本步骤：起针压线，绣全十字针，收边压线。
3.深入探究	刚才我们绣的是间隔的，谁能给大家想个办法像这样连起来绣？（出示展板）   究竟这位学生说的对不对呢？我们按照他的`想法试一试？横着绣5针。 看来同学们已经对十字绣的步骤有了一定的了解了，横着绣我们已经学会了，你会运用刚学的十字绣步骤竖着绣吗？ 请大家在横着的5针的基础上再竖着绣5针，组成一个加号（+）。 展示学生作品中较好的，评价：正面漂亮，背面线迹有规律，起针，收针正确，是一个呈对称式的图案。	生总结：5出6入7出8入。   学生连着绣。 绣加号。	连着绣的出针入针是难点，先讨论后实践，易于学生理解掌握。		15’
4.延伸拓展	横着绣，竖着绣我们都已经掌握了，那斜着绣呢？你会吗？   教师出示一些简单的十字绣图案，让学生尝试着绣一绣。 最先完成的同学有惊喜。	小组讨论设计一些简单的图案，试着绣制，绣制出来的说说你的方法。	提高自学讨论解决问题的能力。		5’
5.本课总结	本课我们学习了十字绣的一些知识，下节课我们将继续学习十字绣的其他针法。		引出下一节课的内容。		1’

长寿十字诀 篇6

一个目的一切为身体健康。每个人只有把健康搞好，生命质量才会提高。做到老而不衰，精神焕发，行动自如，有为有乐，从而活得充实、愉快，达到延年益寿的目的。

二个要点烦恼时糊涂点，得意时低调点。小事糊涂，忘却烦恼，不必为鸡毛蒜皮的事而耿耿于怀；得意时不骄狂，保持平常心，生活才能潇洒自如。

三个忘记忘记年龄、忘记疾病、忘记怨恨。忘记年龄心理年轻。忘记疾病减少烦恼，增加信心。忘记怨恨心情愉快。有些人对曾经伤害过自己的人耿耿于怀，怨恨不已，这是长寿的大忌。

四季不惰生命在于运动。最佳的有氧代谢运动是步行，即每天步行３公里，时间为４５分钟左右。其他形式的运动如游泳、骑自行车、打太极拳、做体操、打球、爬楼梯等等，均很适宜，但须量力而行。

五谷皆香饮食应以清淡为主，多吃蔬菜、水果，粮食以杂粮、粗粮为好，豆制品、野菜适量吃。每天保证进食一定量的瘦肉、鱼、蛋，以达到营养平衡。而对动物脂肪以及食糖、食盐则应尽量少吃。

六欲不张人有七情六欲。七情节制，六欲不张，方能长寿，尤其人到老年，节制欲望，以求中和，且心理平衡，才能健康。

七分忍让与人交往以诚相待。发生争执，“忍”字当先。能忍则安，能忍则百气消，能忍则家庭和睦。对晚辈要做到慈善，以宽厚的态度待人处事，才是健康长寿的保证。

八方交往交友要广，不讲贫富，不讲老幼。孤独是老年人健康的大敌，长期孤独，不仅会加速大脑的老化，催人早衰，而且还可能引起老年性痴呆等疾病。老年人应拒绝孤独，广交有益的朋友，增加生活的情趣。

九(酒)少烟除不饮烈性酒，少饮一些红葡萄酒，戒除吸烟的坏毛病。

十字教学法 篇7

转而一想, 我们的初中英语教学不就跟绣十字绣一样吗?要搞好英语教学首先要培养学生的兴趣。兴趣是学好英语的前提, 也是学好英语的动力, 因此教师在教学过程中应牢牢记住这一点, 这样才能充分发挥学生学习英语的积极性。学生学好英语, 第一关就是词汇, 怎么样能够在较短的时间内记住并记牢单词呢?这确实是大多数学生头痛的事, 这就暗示着我们英语教师必须对词汇教学要有新的认识, 并采取新的教学方法。过去的那种老方法, 老观念已跟不上时代的节奏, 我们在教学词汇过程中应从如何激发学生的学习兴趣出发, 充分挖掘教材, 采用先进的现代化教学工具, 创设一定的情境, 使学生轻轻松松学好词汇并活用词汇。教师除了多用多媒体教学外, 还可以采取看图猜词法、英英互译法、单词辐射法、单词分类法、单词联想法……来激活课堂, 从而激发学生学习词汇的兴趣。

其次, 教师一定要有耐心。“冰冻三尺非一日之寒”, 学生的接受能力有高有低, 参差不齐, 一堂课下来, 所有的新授知识, 学生是不会完全吸收的, 所以教师不能急于求成, 一定要慢慢的、一步一个脚印, 像绣十字绣一样, 一个月、二个月……学生从学习英语到渐渐有英语语感不是一朝一夕的事, 是一个循序渐进的过程, 因此, 教师一定要心平气和、耐心地引导, 要象对自己的子女一样。

再次, 英语教学要讲究方法。绣十字绣时, 不能一味地单针绣, 我们还可以连针绣、横绣、竖绣……英语教学也是如此, 我们可以用多种方法激活课堂, 我们可以围绕所学的词组和句型, 编成有趣的小故事和简单的会话来进行教授;我们也可以根据课文内容, 让学生扮演其中的角色, 进行各种形式的表演和游戏;我们还可以在课上采用交谈提问的方法, 使师生进入一种和谐的交际氛围, 让学生自然进入角色, 并产生学习英语的迫切愿望, 提高课堂效率。例如:在教Comic Strip&Welcometotheunit时, 我们通常通过Freetalk进入Welcome to the unit中的话题, 然后让学生Work in pairs, 最后才逐渐过度到Comic Strip, 学生完全在轻松、愉快中学完这个课时;在教Reading时, 我们通常引导学生自己学习, 从而提高学生的阅读水平;教语法时, 我们通常讲练结合来提高学生的解题能力……总之, 课堂教学要的就是这样的效果。

最后, 英语教学要坚持以学生为中心。学生是学习的主体, 教师是客体。因此充分发挥学生的积极作用尤为重要。例如:在评讲练习时, 教师可以放手、让学生自己讲解, 讨论。碰到特难的, 教师才加以点拨。平日还可以鼓励学生互帮互学, 同学之间谁有问题, 拿出来一起解决, 使差生能及时得到帮助, 对基础好的学生也是一种促进。此外, 英语教学必须多反复、多操练。在教学中, 我们常常发现有些学生记得快、忘记得快, 这就要求我们要多反复。古人曰:“温故而知新。”就是这个道理, 在教学过程中, 教师应充分利用记忆规律, 每天坚持先复习, 再教新内容, 三天一个小循环, 一周一个大循环。多操练是巩固词汇、语言点的一个重要手段。如果一味强调读、背而忽略练习, 那么英语教学也只能是水中花、镜中月。在英语教学过程中, 教师也要向数学教师学习, 要注意讲练结合, 这样学生才能完全吸收新内容。

总之, 英语教学是一个慢长的循序渐进的过程, 我们英语教师在教学过程中, 应结合上面的多方面因素, 鼓励学生持之以恒, 让我们共同努力, 为初中英语教学贡献一份力吧!

注释

十字教学法 篇8

一、开设十字绣课程的原因

1. 美术教育要以人为本, 应该十分重视智力因素与非智力因素的培养。

人的生理素质是多方面的, 如自信、耐心、毅力和做事的专注习惯和不怕苦、不怕累、不受成败的干扰及积极向上勇于探索的精神。这诸多因素对学生一生成长起着关键的作用。俗语说:“好习惯, 益终生。”只有有了这些良好品行的奠基, 学生才能茁壮成长, 而十字绣最能培养学生的细心和耐心。

2. 刺绣方法简单易学。

简单来讲, 只要按照图纸上的标记, 找到所对应的线号, 在棉布上找到应绣的格子, 在格子里面绣一个全针 (即打一个“X”) 。有点像缝纽扣的样子。而且, 压线的方向要保持一致就能绣出精美的作品。没有缝纫经验的人, 只要两分钟的时间就能学会。比起中国其他的传统刺绣得学十年八年才上手, 那简直就太容易了。

3. 十字绣材料易买。

市场上已经出现了很多专卖店, 里面国产的、进口的材料比比皆是, 只要你选中自己喜欢的图案, 店员就会按照十字绣图纸上的说明为您配十字绣针、十字绣线、十字绣布, 一种线起码得买一支, 它的好处就是这次绣不完的线可留作以后再用。

4. 可缓解学习、生活压力。

在刺绣过程中, 人会沉浸在刺绣所带来的乐趣之中, 不知不觉间就会忘却学习上、生活上的烦恼。经过自己一针一线、日积月累、坚持不懈的努力, 终于完成作品的那一刻所带来的喜悦是什么也替代不了的。

二、成功开设十字绣课程的策略

1. 激发学生学习的兴趣。

爱因斯坦曾说过, “兴趣是最好的老师。”愉快和轻松是美术学科赢得学生喜爱的法宝。个人兴趣是学生艺术实践的源动力, 对这个领域非常热爱的人, 必将对这一领域具有强烈的好奇心和求知欲。首先, 利用多媒体观看十字绣的作品, 激发学生的兴趣。其次, 针对许多男生认为绣花是女孩子干的活, 兴趣不高, 有的还害羞的心理, 观看视频——王国强与十字绣。了解十字绣绣得最好的是一个大小伙, 学习他的创新精神。再是, 展示十字绣的样品, 有钱包、钥匙扣、卡套、山水画……学生看了爱不释手, 学习的兴趣空前高涨。

2. 把握难点, 有的放失。

在学习过程中材料的选择至关重要。

第一个难点是线的选择。首先是线的颜色, 这是十字绣成品效果的最关键因素, 颜色要正要纯, 纯正的色才能让整幅绣品达到最佳效果。颜色纯正很难辨别, 并不是看上去亮的线就色正, 这本身就是两个概念, 色正的线, 该亮就亮, 该暗就暗, 该艳就艳。其次, 绣线的色牢度, 把某一种深色绣线放到太阳光下曝晒, 一个月后, 再翻看就会收获很多。第三, 是否通过环保认证, 好的十字绣的布、线材质优良, 印染材料环保。毕竟, 我们整天拿在手上, 装裱好以后还要整天挂在家里, 健康第一!指导学生购买品牌线。

第二个难点是线与针的搭配。绣布的规格有很多种, 格子的大小也不同:

9ct是说一平方英寸 (2.54厘米) 有9个格子, 一般用6股线 (或4股线) 绣, 3股线勾边, 20号针绣;

11ct是说平方一英寸 (2.54厘米) 有11个格子, 一般用4股线 (或3股线) 绣, 2股线勾边, 22号针绣;

14ct是说平方一英寸 (2.54厘米) 有14个格子, 一般用2股线绣, 1股线勾边, 24号针绣;

18ct是说平方一英寸 (2.54厘米) 有18个格子, 一般用2股线绣, 1股线勾边, 26号针绣。

3. 利用多媒体演示绣法。

现代化手段的运用, 大大提高了学生学习兴趣, 节省了时间, 形象又直观。

4. 鼓励创新。

现代教育改革的新动向是着眼于对学生智力的开发与能力的培养, 尤其重视创造能力的培养, 主动用创造精神和能力是现代人才最重要的素质。在辅导学生练习时, 提倡标新立异, 鼓励勇于创新, 要求不同于别人。通过外部压力引起创造思维, 使学生发散思维活跃, 可以陆续想出多样方案, 逐步形成创造性兴趣, 创造的要求就会被动转化为主动, 对有独创精神的作业进行表扬。着重引导学生对十字绣包内的样品的色彩配置进行创新, 不拘泥于样品。对同一个图案, 进行不同的色彩配置。

5. 俗话说:

“三分画七分裱。”装裱在十字绣中并不起决定性作用, 但合适的装裱却能令一幅十字绣独特新颖, 不仅能提高十字绣的艺术品味, 也能起到画龙点睛的作用, 可以衬托十字绣的艺术效果。

6. 美术教育要以人为本。

在传授美术知识的同时, 教师决不能忽视对学生进行德育, 因为教书育人是教育工作者的天职。学生的学习不仅是要学好知识, 更重要的是学会做人。美术课程能陶冶学生的高尚情操, 提高审美能力, 增强对自然和生活的热爱及责任感, 并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。在十字绣的教学中, 要激发学生对传统文化的热爱和传承, 使传统文化发扬光大。

新的课程改革赋予美术教育工作者以新的任务, 要求广大美术教师以新的教学理念、方法对学生们实施素质教育, 并能配合好其他各科教师, 搞好课程资源的整合, 充分发挥学生的个性, 潜能, 创造力, 培养适应21世纪社会、科技、经济发展的具有国际竞争力的人才。

摘要：爱因斯坦曾说过, “兴趣是最好的老师。”愉快和轻松是美术学科赢得学生喜爱的法宝、个人兴趣是学生艺术实践的源动力。非常热爱这个领域的人, 必将对这一领域产生强烈的好奇心和求知欲。

关键词：美术教学,传统刺绣,十字绣

参考文献

[1]徐俊.论手工艺在艺术设计教育中的价值与定位[D].南京艺术学院, 2007.

十字路口 篇9

车突然停下来, 我抬头看, 原来是十字路口!我看着窗外, 突然, 我看到有个五六岁的小孩子站在滑板车上用力地蹬着地, 让滑板车在车流中穿梭。我觉得好危险, 耳中的音乐也开始觉得刺耳, 我拿下MP4看着小男孩, 心里一直挣扎着, 不知道到底要不要下车帮他。可下了车, 又不知道要等多久的车, 我觉得脑袋里有两个人在吵架。一个说下车, 一个说不下车, 吵得乱哄哄的。

“那个小男孩在干嘛?”旁边也有人注意到了。车里的人纷纷向外看。议论着“这谁家的孩子啊!怎么在大马路滑滑板车!多危险啊!”“他父母怎么管孩子的!出了事谁负责!”“一看就知道是外地人的小孩, 父母出门工作把孩子一个人扔在家了呗!”……车里顿时炸开了锅, 大家不停的讨论, 我的心情也更加的烦躁, 心想, 你们这些人只知道说风凉话, 真担心干嘛不去帮他啊!可是, 我又意识到, 我和他们不也是一样吗?不也没有去帮这个穿梭在十字路口玩得很开心的孩子吗?引擎渐渐的发动, 我大喊:等一下, 我要下车。

“我觉得我应该下车, 不是吗?”我心里对自己说。

我跳下车, 拉着孩子到路边。我告诉他, “马路上很危险的, 以后不可以再这样玩了。”他一脸迷惑地看着我, 又慢慢地笑了说:“姐姐, 我回家了, 我妈妈等着我回家吃饭。”看着他渐渐滑远, 我知道, 如果刚才我不下车, 我一定会愧对自己的良心。

这是我在十字路口发生的故事, 可十字路口又哪只仅存于现实中呢?读

学校:浙江台州市新桥中学

导师:周刚

秋育雏鸡“十字诀” 篇10

秋季, 进雏前几天, 要把育雏舍内外彻底清扫消毒, 舍内空间可用3%～5%的来苏尔溶液喷雾消毒, 用具、墙角与地面用1%～2%氢氧化钠溶液冲刷消毒, 再熏蒸消毒。也可将所有用具及饲料放入育雏舍内关闭门窗, 用福尔马林28mg/m3或高锰酸钾14g/m3, 放入瓷器内熏蒸, 封闭鸡舍24h。舍外四周选用3%的火碱溶液或3%～5%的来苏尔等进行喷雾消毒。

二、选, 即选择优雏。

选壮雏, 剔除弱雏和残、畸雏。挑选健壮的雏鸡, 主要通过一看、二听、三摸。“一看”就是看外形;“二听”就是听叫声;“三摸”就是摸身上是否丰满, 有无弹性。健壮的雏鸡一般表现为:发育均称, 绒毛清洁整齐有光泽、干燥, 活泼好动, 叫声清脆响亮, 眼大有神, 站立稳健, 反应敏捷, 握在手里感觉饱满温暖, 挣扎有力, 腹部柔软而有弹性, 无出血痕迹等。

三、鉴, 即雌雄鉴别。

(1) 外形鉴别法。雄雏一般头较大, 体粗壮, 眼圆形、突出, 嘴长而尖, 呈钩状;雌雏头较小, 体较轻, 眼椭圆形, 嘴短而圆, 细小平直。 (2) 羽毛鉴别法。主要根据翅、尾羽生长的快慢来鉴别, 雏毛换生新羽毛, 一般雌的比雄的早。雌雏在孵出的第四天左右, 胸部和肩尖处可有新毛长出;雄雏一般在七天以后才见有新毛长出。 (3) 肛门鉴别法:看肛门的张缩情况, 雄雏的肛门括约肌比雌雏发达, 挛缩能力强。在出雏的当天, 可将雏鸡托在手中, 看其肛门的张缩情况, 如闪动快而有力, 为雄雏, 反之为雌雏。

四、温, 即调控温度。

温度是刺激雏鸡生长的第一要素, 对雏鸡的生长发育起关键作用。雏鸡10日龄以前影响最大, 此时雏鸡体温约39℃, 对冷热刺激比较敏感。第一个星期, 鸡舍温度应控制在33～35℃, 以后每星期下降2～3℃, 直至降到20℃左右。夜间温度应比白天高1℃。掌握温度应遵循下列原则:初期宜高, 后期宜低;白天宜低, 夜间宜高;晴天宜低, 阴天宜高。

五、湿, 即控制湿度。

育雏初期由于用热源升温, 鸡舍内容易干燥, 如果育雏室过于干燥, 会使雏鸡水分消耗过大造成蛋白质吸收不好, 还会使鸡大量饮水, 影响正常消化。雏鸡的湿度要求是:7日龄时65%, 14日龄时60%, 21日龄时55%左右。舍内湿度以人感湿热, 不口燥及雏鸡的胫趾润泽细微, 雏鸡活动无灰尘为好。

六、光, 即光照合理。

制定正确的光照制度是为了保证雏鸡的生长发育。光照太强易发生斗殴和啄癖, 太弱影响采食和饮水, 起不到刺激作用。室内光线强度能够使水反光, 诱使鸡群饮水。育雏的前3天内昼夜照明;第3～7天为19h, 第14天为15h, 第20天以后保持11h, 光照强度由最初的10～20Lx逐渐弱到5Lx。

七、饮, 即适时饮水。

进雏后先饮水后开食, 两者间隔4～5h。在饲养过程中出壳后48h内应饮水, 因此入舍后应先饮水后喂食。开始饮水可采取人工助饮的办法, 让雏鸡都能饮到水, 供给水中应配制成5%的葡萄糖, 添加充足适合雏鸡生长的维生素、微量元素和防止细菌感染的抗生素药物, 提高育雏成活率。前几天最好饮30℃左右的温开水, 一方面补充运输中消耗的水分, 另一方面促进清除胎粪, 防止引起肠道不适发生腹泻, 以后逐渐换成新鲜凉水。

八、食, 即开食喂料。

雏鸡出壳后的48h内能量代谢由卵黄供给, 应及早在60h内开食喂料, 提早饲喂对免疫力、成活率和生长情况有利。

九、风, 即保证通风。

良好的通风可以使舍内空气新鲜, 也可稀释并排出氨气等有害气体、病原菌和多余的水分。通风不良会阻碍雏鸡的发育, 还会引发呼吸系统疾病。

十、防, 即定期防疫, 合理用药:

“十字令”拾趣等 篇11

“十字令”盛行于清代。当时有一种专门在富贵人家帮闲凑趣的门客，人称清客。《清稗类钞》曾对清客的形象进行了巧妙的勾勒：“一笔好字，二等才情，三斤酒量，四季衣服，五子围棋，六出昆曲，七字歪诗，八张纸牌，九品头衔，十分和气。”表面上看诗中所刻画的清客似乎博学多才，而实际上是一个金玉其外的无真才实能的清客。后有人续之。作了进一步解释：“一笔好字不错，二等才情不露，三斤酒量不吐。四季衣服不当，五子围棋不悔，六出昆曲不推，七字歪诗不迟，八张纸牌不查，九品头衔不选。十分和气不俗。”把一群附庸风雅、捧场钻营的无耻之徒，讽刺挖苦得极其传神。

典史是旧时低官，其官虽卑，但大多极可恶，乡民畏之如虎。清代独逸窝退士编《笑笑录》辑有一首嘲笑典史的“十字令”：“一命之荣称得，二片竹板拖得，三十俸银领得，四乡地保传得，五下嘴巴打得，六角文书发得，七品堂官靠得，八字衙门开得，九品补服借得，十分高兴不得。”一个旧时县衙门中统治者形神毕具。

有人作一“十字令”嘲讽那些善于逢迎的县官道：“一日红，二日圆融，三日路路通，四日认识古董，五日不怕大亏空，六日围棋马吊中中，七日梨园子弟殷勤奉，八日衣服齐整言语从容。九日主恩宪德满口常称颂，十日座上客常满樽中酒不空。”将那些善于拍马逢迎之徒讽刺得淋漓尽致。

民国元年版与十六年版孙像开国纪念币的区别成春到

1912年1月1日，中华民国临时政府在南京成立。南京造币厂便开铸有孙中山像的中华民国开国纪念银币。此币便是民国元年版孙像开国纪念币。由于该种纪念银币铸造的时间短暂，铸造的数量有限，因此，被当代钱币专家定为稀有级。目前在传统银元市场上，能够很容易见到的是民国十六年版孙像开国纪念币。

这两种纪念币主要有四大区别：一是背面的英文不同。民国元年版纪念币的英文是“中华民国壹圆”：而民国十六年版纪念币的英文是“中华民国开国纪念”。二是背面的花星不同。民国元年版纪念币的花星是“五角星”；而民国十六年版纪念币的花星是“六角星”。三是背面的花星位置不同。民国元年版纪念币的花星位置分列右侧和左侧的正中方偏下：而民国十六年版纪念币的花星位置分列右侧和左侧的正中方偏上。四是正面、背面的版别不同。民国元年版纪念币正面、背面的版别仅为一种；而民国十六年版纪念币正面、背面的版别有多种。

责编／余扬

十字绣之趣 篇12

看似复杂的十字绣其实并不难, 你需要先把线头三三分, 接着把分好的线头搓一搓, 然后小心翼翼地穿进芝麻大小针眼打个结。只要先确定从哪儿开始绣, 数好格子, 绣下一针, 接下来便简单多了, 重复的“十”字, 在下角穿进来, 右上角穿进去, 左下角穿进来, 只要注意一下位置和换线就行了, “十字绣”也因此而得名。

“哇!原来十字绣那么简单呀!”我在第一次得到老师的指导后就开心地叫了起来, 仿佛自己已经能绣得很好了, 周围的同学都不可思谅地看着我, 我伸了伸舌头, 迫不及待地拿起图纸和线, 开始尝试绣十字绣。

不过想绣好也没那么容易。瞧吧, 我绣得一点儿也不好看, 有的太用力, 拉得太紧, 线都快看不见了, 有的用力又太轻, 图案尤为模糊, 整幅图显得乱七八糟。

看老师绣得多好啊!每个“十”字都用力均匀, 工工整整地排在图上清晰又好看。老师对我说“:你呀, 要认真把这个拆了, 重新绣一遍!”为了能绣得跟老师一样好, 我咬了咬牙, 拆了准备重绣。

我十分认真地绣, 还不停地问这样绣对不对, 如果绣得不好, 我就毫不犹豫地拆了重绣, 就这样一节课过去了。

第二次上课时, 我便赶忙拿出上一节课的半成品, 先细细欣赏一番:“嗯, 绣得不错, 今天早上把脸和衣服绣完, 下午再勾个边儿, 就大功告成喽!想到这里, 我马上穿好线, 又安静地绣了起来。

不知不觉一节课又结束了, 一节课, 两节课……经过我辛勤努力, 一个绣图终于绣好了。

在这以后, 每次社团课你都能看见我拿着十字绣, 认真、仔细地绣着一针一线, 这不但让我学会耐心, 还让我从中找到乐趣。