校园植物名录

校园植物名录（共3篇）

校园植物名录 篇1

1 植物造景在校园景观中的作用

1.1 柔化建筑物, 美化校园环境

在校园建设中, 校园建筑物作为建设的主体, 是大学校园文化的重要载体。而目前来看, 国内大学高校的建筑物大多外形生硬, 多为几何线条, 建筑材料也给人很大的生硬感, 没有起到很好的放松身心的作用。因此, 当植物的形体和质地以极其柔和的形式出现时, 就能很好地削弱建筑物的冰冷感。植物柔美而富于变化的线条能使整个校园更具亲和力, 增添校园空间的趣味性及艺术美感。

1.2 体现校园特色

植物造景要根据当地的景观、气候以及土壤等因素, 选择适宜的植物。进行植物造景时, 园林工作者要根据当地的地域特点, 选择那些地域性较强的乡土植物丰富植物配置, 彰显校园文化内涵。每所高校校园植物的景观都根据本大学所在地域特征、自然资源和人文资源、学校的性质、办学宗旨等, 在校园植物景观中彰显自己在长期发展中形成的风格与特色。

1.3 延续历史, 彰显文化

学校是凝固的也是发展的, 一个学校的建设不能抛弃历史, 只有在尊重历史的前提下, 积极进行校园文化建设, 传承校园文明。而植物生长是学校的历史沉淀的最好见证, 它由原来的矮小瘦弱的外形发展到今天的参天大树, 由单一植物的重复排列发展到现在的植物群落。植物景观与文化天生密不可分, 有着深厚的渊源, 是文化最合适的载体。在植物配置时充分考虑到校园服务对象的特殊性, 利用植物素材的寓意并结合古代诗词、典故等创造出各种优美意境的植物景观, 使师生在欣赏美景的同时, 陶冶情操、鼓舞斗志。

1.4 改善校园生态环境

校园植物种植时在一个有限的天地里, 在园林艺术和美学的指导下, 把树木和草坪有机的结合和科学的配置, 使之既能有观赏价值又能充分发挥改善环境、调节气候等生态功能, 树木花卉的生物特征不同, 生态差异很大, 在校园环境中起着不同的作用。有的树木制造氧气、有的吸附尘埃、调节气候、减小风速、降低噪声、招鸟引碟、防晒庇荫等各有侧重。

2 校园植物造景的原则

校园环境具有物质空间和社会文化双重属性。而校园绿化景观作为校园景观的有机组成, 不是孤立存在的, 校园所处的地理气候、校园建筑类型的差异性, 校园户外空间场所的实用性, 以及校园环境的教育功能要与校园绿化景观相适应。

2.1 适用性原则

①地域气候适应性原则。首先根据当地气候条件, 选用适合本地区的树种, 在进行植物时, 要合理搭配乔木、灌木以及草坪, 根据夏季和冬季日照和风速等的不同, 在低层和多层的房屋墙壁上栽种绿色攀缘植物, 进行垂直绿化, 同时有效地调节校园建筑物的内外温度, 最大限度的发挥绿化的生态效应。

②户外活动空间适应性。学校师生在进行日常中, 总会在宿舍、食堂、教学楼、运动场之间穿梭。因此, 校园的绿化应当根据校园使用者的行动规律对户外活动空间深入研究, 采用不同的植物, 营造出适合师生活动的各类空间。

③校园类型的适应性。校园特色是校园文化建设的灵魂和核心, 是学校全体师生精神的总体现, 校园绿化形式应根据校园类型不同咯有侧重。如:农林院校结合教学研究, 校园内的植物品种应丰富多彩, 结合小型植物园的设置, 创造优美的教学环境, 艺术类院校可以对校园绿化作多空间处理, 满足不同空间功能的要求。

2.2 观赏性原则

①统一中求变化、变化中求统一。对校园植物景观进行统一规划, 确定几种乡土树种作为校园的基调树种, 形成校园绿化的基调及特色, 起到统一的作用, 各区域以一种或几种作为主景树种再配以形态、色彩、线条、质地不同的树种, 在统一的前提下有所变化。

②协调与对比的原则。植物与校园建筑物配置时要注意体量、重量等比例的协调。如办公楼、教学楼等可用冠径大的树木与之协调, 一些老建筑的墙面可用粗壮的紫藤等植物来美化。

③均衡原则。将体量、质地各异的植物种类按均衡的原则进行配置, 均衡有规则均衡和自然式均衡, 比如, 在行政办公楼或教学楼前, 采用采用规则均衡, 在生活区、中心广场、游园等环境中, 采用不对称式均衡。

2.3 生态性原则

①因地制宜的进行植物造景设计。每个学校都有自己独特的地域条件, 在绿化规划时, 应尽量利用原有地形、植物适当的进行改造, 并借用一切可以利用的自然景物, 校园中原有的湖泊、树林、山石等、自然景物作为校园绿地构架, 是建成优美校园环境重要而有效的方法。

②遵从植物生态位原则。生态位反映了物种与物种之间、物种与环境之间的关系。在校园的园林建设中, 要充分的考虑物种的生态位特征, 合理的选配植物种类, 避免种间直接竞争, 形成结构合理、种群稳定的复层群落结构, 有利于种间相互补充, 既充分利用了环境资源, 又能形成优美的景观。

3 校园各不同功能区域的植物造景

3.1 学校入口植物造景

高校大门至学校主题建筑之间的空间, 在功能上主要是满足人流、车辆的集散, 对于校园的风格面貌、文化特色的表现十分突出。在植物配置上应简洁、明快、大方、自然, 突出高等学府的文化氛围。门前设有广场的校园, 应设置重要景观点作为门前的主景, 避免一览无遗, 植物种植注意竖向与横向的对比, 植物要低矮整齐点缀花卉。

3.2 学校教学楼绿地植物景观

教学楼是学校师生进行教学工作的主要场所, 是师生在课余休息时间休息放松的中心。在进行植物造景时, 应采用自然式的布局, 设置亭廊、水湖、座椅等, 并在各环境小品之间用花草进行衔接。水湖中可以种植一些水生植物, 岸边栽种杨柳、蔷薇以及芳藤等植物, 增强画面感。在一些开阔的空间可以布置一些自然式的起伏地形, 在周围布置草坪, 并点缀法桐、松树、合欢树木等乔木。

3.3 学生生活区植物景观

在对学生生活区进行植物造景时, 园艺工作者要突出该区的安静卫生特点, 以便于学生学习和休息。在布局时, 应突出简洁实用的特点, 可以在宿舍周围栽种一些低矮的花乔木, 如龙柏球、金钟、龙船花等, 在不影响室内采光的前提下, 对学生生活区进行美化, 以起到放松身心, 维持心理健康的作用。

3.4 学校运动场区的植物景观

运动场馆的植物景观设计宜采用统一与均衡、韵律与节奏相结合的艺术表现形式。以大片草坪机高大乔木形式基调及特色, 起到统一的作用, 周边配以秋季观花、观果的乔灌木寻求景观变化, 创造出运动、热烈、坚毅的氛围。

摘要：近年来, 随着我国教育事业的发展, 校园建设也得到了前所未有的发展, 校园植物景观的营造越来越受到重视。在满足教育功能的前提下, 学校考虑植物与人、植物与建筑、植物与大环境的融合, 为师生们创造出更多优美的校园环境和交流场所。本文论述了植物造景在校园景观中的作用、校园植物造景遵循的原则, 校园中不同功能分区植物造景的问题以及植物造景在校园中未来的发展趋势。

关键词：植物造景,植物配置,柔化建筑物

参考文献

[1]毕春.盐城市校园植物造景初探[J].安徽农学通报 (上半月刊) , 2010 (13) .

[2]王勇强.生态型校园植物造景探讨[J].科技情报开发与经济, 2011 (04) .

[3]徐建芳.浅析园林植物造景中的生态设计[J].价值工程, 2010 (15) .

[4]宁世华, 陈平.浅析现代园林植物造景[J].中小企业管理与科技 (上旬刊) , 2012 (08) .

南方校园绿化植物配置 篇2

1 绿化树种选择

1.1 树种选择要体现多样性

校园内树种多样性通常指校园绿化树种分配的均匀度与丰富度, 主要反映出绿化树种的丰富多彩, 是校园景观多样性和绿地生态系统稳定的基础。校园植物配置不但要满足植物生长环境需求, 同时还要区域物种丰富, 营造季相变化明显、结构层次分明、观赏性较高的景观效果。如桂林电子科技大学职业技术学院北海校区绿化树种就有100多种, 给校园营造出四季有花、四季常青、四时有景、各有韵味的校园生态环境特色[1]。

1.2 树种生活型结构

树种生活型结构指标可用来反映校园绿地中的灌木、乔木与地被草坪的数量与结构, 反映落叶树、常绿树的数量以及比例特征, 反映园林植物和古树名木种类及数量等特点。只有达到生活型结构的要求, 校园绿地才能发挥出最大的景观效果和环境效应。

1.3 乡土树种的比例

乡土树种的比例在校园绿化配置中有着重要的作用。由于乡土树种能适应当地的气候变化, 在管理上也相对容易, 配置养护成本相对较低, 有利于降低成本。掌握好乡土树种绿化比例, 并进行合理配置, 不但能起到很好的绿化效果, 而且还容易形成地域特色。

2 植物配置模式

2.1 群落结构多样性

群落结构多样性能反映出群落配置结构的合理程度, 同时也表明植物在空间上垂直展开的程度, 决定着绿化景观的生态效益和丰富度的大小[2]。其结构模式可分为乔灌草、灌草、乔草、乔灌、草坪、灌木、乔木7种。

2.2 植物空间多样性

植物空间多样性就是根据园林植物群落结构和外貌等分为空旷型、稀疏型、单层水平郁闭型和多层垂直郁闭型4种, 植物空间的多样性体现在景观空间的分布格局特点。

2.3 复层群落的比例

复层群落就是把草本植物、藤本、灌木、乔木配置在一个互相协调的生物群落中, 有相宜的色彩和复合的季相, 让具有不同生态特性的植物能够各得其所, 充分利用空气、阳光、养分、土地空间、水分等构成一个和谐有序的复层群落。复层群落的比例与绿地的生态环境效益成正比。

3 配置效果指标

3.1 生态适应性

在南方雨水较多, 校园的植物要能适应南方多雨的生态环境, 所以生态适应性就是要求植物配置能适应当地的生态环境。对植物个体来说, 植物种与绿化地点的生态环境 (包括土壤、水分、气候状况等) 相适应, 才能健康地生长发育;对人工植物群落来说, 群落中的藤、草、灌、乔等各种植物进行有机地结合, 互相协调, 让不同生态特性的植物能够各得其所, 保持自然的生长、发育和繁殖, 使整个群落能自然演替[3]。

3.2 功能合理性

功能的合理性是配置效果最重要的一点, 在南方工业相对较发达, 废气废水较多, 空气污染严重, 而校园是学生学习和成长的地方, 所以南方校园的绿化尤为重要。配置效果不但要能有效地降低空气污染, 还应多考虑二氧化碳的吸收量。在桂林电子科技大学职业技术学院校园内, 就有很多排污能力强的植物, 如:苏铁、圆柏、侧柏、罗汉松、白兰、含笑、阴香、樟树、红花檵木、榔榆、大叶榕、叶子花、大叶红苋草、木棉、扶桑、垂柳和青梅等, 总共有70余个品种。

南方气温相对较高, 在选择植物时, 应考虑植物的耐高温性以及给学生的遮荫效果, 所以遮蔽和降噪功能也是值得考虑的地方, 故在校园内应多选择一些树体高大、树叶较多的植物, 并且这些植物最好具有降低噪音的效果, 可以给教室内的学生提供良好的学习环境。在桂林电子科技大学职业技术学院内具有遮蔽和降噪的植物主要有悬铃木、臭椿、梧桐、松柏、榕树、雪松、垂柳等。

功能合理性不但表现在排污、遮蔽和降噪功能上, 同时还可以体现在通过植物的合理搭配, 达到美化环境, 陶冶情操的功能上, 也可体现在改善环境、净化空气的功能上, 同时还可通过植物的某些特性, 提高学生对美的欣赏能力, 最终培养学生的艺术审美功能。

3.3 景观观赏度

景观观赏度反映在人们所能感受的植物在外形、形式、状态、内涵等艺术价值的高低以及绿化植物的品种、花果、姿态、品格、色泽、轮廓线, 以及植物间形与色的配置等方面的整体形象效果好坏的审美欣赏程度[4]。

3.4 构筑人文意境

所谓构筑人文意境是指在植物配置时, 要能充分考虑到校园绿地服务对象的特殊性, 利用一些植物素材的寓意与古代诗词典故相结合等, 通过这些植物配置创造出一些具有优美意境的植物景观, 让师生在欣赏美景的同时还可鼓舞斗志、陶冶情操, 提高他们的思想道德水平。

3.5 具有本校特色

在校园绿化植物配置时, 应尽可能突出本校特色, 根据学校的性质、办学宗旨等, 尽可能地在学校的绿化植物配置中体现出来, 不但具有观赏性, 而且具有独特的风格。

4 结论

南方校园绿化植物配置不但要求植物适应南方的气候变化, 还应突出植物对校园所具有的一些特殊功能, 以及达到一些特殊的效果。因此, 应以建设群落植物为主, 为校园提供适宜生活和学习的校园环境。

摘要：高校绿化工作的目标是绿化校园的生态环境, 给学生提供舒适的学习休闲场所。本文以桂林电子科技大学职业技术学院校园绿化为例, 研究南方校园绿化的现状及植物的配置效果, 分析并评价校园绿化植物的种类、配置形式、数量、抗污染能力、绿化面积、生长状况等的优劣, 提出南方校园绿化工作要以创建植物群落景观为目标, 为校园提供绿色的生态环境。

关键词：南方校园,绿化植物,高校绿化

参考文献

[1]林凯芳, 杨培新等.南方高校校园绿化现状及植物配置效果分析[J].广东农业科学, 2009, (11) :58-61

[2]杨晓勤, 张锁成.于景金.节约型校同绿化营建研究[J].河北林业研究, 2008, 23 (3) :341-344.

关于校园植物造景的研究 篇3

关键词：高校,植物绿化,造景设计

一、高校内植物造景的观念

我国目前实现了从“先发展, 后治理”到“重视生态, 发展与环保并举”的转型。而同样, 对于校园这个重要的地方, 我国不再只对教育方面进行投资, 而同样很重视校园的生态建设。校园的生态环境对师生的心理和身体都有着很大的影响:植物造景增添校园的观赏性, 愉悦师生的心情;而校园的园林造景对校园内的生态也很有良好的作用。

二、校园植物造景的作用

(一) 与建筑物相协, 美化校园环境

很多具有设计感的高校校园都是十分美丽的。例如名声在外的厦门大学、苏州大学、武汉大学等。而比较三者的共同点, 也就是坐落于山水之间, 植物茂盛, 风景秀丽。除了有或老旧、有历史感, 或华丽、富现代感的建筑之外, 大学里的花草树木都能给校园增添美感。不同的植物与不同的建筑物相互协调, 改善了建筑的沉闷与严肃, 形成了一道靓丽的风景。

(二) 体现校园特色

以苏州大学为例, 苏州的园林设计极其出名, 就连大学都如同园林一般, 令人心旷神怡。正因为苏州有着它独树一帜的园林设计体系, 所以苏州大学在经过校园植物造景设计后, 也是别有风采, 不仅仅是更具观赏性, 而是更具有自己大学的特点。所以, 如果形成了独树一帜的植物造景风格, 那么大学完全可以通过校园内的植物造景来体现自己的大学特色。

(三) 体现了校园文化的沉淀

植物是有生命的, 也有十分长但却有周期性的成长过程。当我们在某个校园内看到粗壮的参天大树, 是否就会不自觉回想到这校园曾经潺潺的历史河流?植物与学校一同成长, 植物的岁月体现着校园的历史文化的积累。

(四) 改善校园生态环境

无论在哪儿, 植物都有一个至关重要的作用:改善生态环境。在校园中多进行绿化的和植物的造景种植, 有利于改善师生们学习和生活的环境。植物的种类不同, 作用也不同。例如树木可以使空气的质量更加优良:更新空气, 防风防沙等;在夏天可以遮阴蔽日, 为师生提供荫凉的场所;低矮的植被吸附灰尘;花草则为校园中的小动物、小昆虫提供栖息场所, 有助于保护校园生物的多样性。

三、校园植物造景的原则和要求

(一) 地域性适宜原则

在校园内进行植物造景, 首先必须要关注、符合的就是大的地域性原则。从宏观角度来看, 校园内的植物要符合整个省市、地区的气候, 种植适合在该气候生长的植物。并且学校的植物的种类不能太过单一, 要选择多种适合在该气候生长的植物, 协调种植。

(二) 设计需具有观赏性

校园植物造景一定要注重观赏性原则, 使造景后能够提高学校的美观性, 而不是达到负面效果。

1. 均衡性原则。

植植物需要规划, 均衡种植, 在某个地区种植一片同样的植物, 而不要各种各样的树木参杂在一起, 杂乱无章, 没有美感。

2. 颜色协调性。

要注意颜色的协调性, 确定以绿色为基调, 其他的彩色为点缀, 也要关注周围建筑物的颜色, 以颜色搭配来提高学校的生气。

3. 整体性原则。

种植植物要规划整齐, 在一条直线上种植, 或者有设计的图案等, 这样才能体现校园植物造景的美感, 不能无规划种植, 杂乱, 没有美感, 影响交通。

(三) 因地制宜原则

在校园内种植植物需要因地制宜, 这是从微观上看, 从校园内部的环境出发的。每种类型的植物作用都不尽相同, 而设计师也应该结合校园各种功能区, 来分别设计不同的植物种植种类。

1. 校园入口广场。

该地带是接待师生家长、参观人员等的地区, 是人流量、车流量很多的地带。所以在这里不能把植物造景设计得很复杂, 应该满足人流车流走动的空间需求。而且在校园门口不能设计过于高大的树木, 因为校门口的广场代表着学校, 需要让别人可以一览无余。所以在校门口应该设计矮小、明快, 让人眼前一亮的花草。

2. 学校街道两旁。

学校的街道宽阔、人流量大, 夏天天气炎热, 太阳毒辣。所以在学校内街道两旁应该种植高大、茂盛的树木, 如梧桐树, 可以遮阴蔽日, 为学生在夏季提供一份阴凉。

3. 学生生活区。

学生的生活区可以主要种植一些增添美感的植物。在学生课后回到生活区, 这些植物会让他们感到放松、愉快。所以可以选择一些颜色明亮、体积较小, 并且易于修剪、打扫的植物。这样一来, 植物简洁实用, 看上去也明快清新。

结语

植物造景在校园的生态建设中有着至关重要的位置。它体现了我国对教育与环保的重视, 也体现了校园的人文性、生态性, 也结合了美学, 对校园的景观起到了锦上添花的作用。目前来看, 许多校园的植物造景建设还需要加强, 一方面改善学校的环境, 另一方面与学校建筑相协调, 使学校变得更美观。本文总结了校园生态园林建设的理念和校园植物造景的作用, 并且提出了几点十分实用的植物造景的原则和要求。

参考文献