抗战时期的江南

2024-12-19

抗战时期的江南（精选5篇）

抗战时期的江南篇1

摘要：本文分析了明清时期江南园林艺术特征, 从建筑美与自然美结合艺术、哲学与园林文化艺术、意境与园林融合艺术三个方面阐述了园林艺术特征。

关键词：明清,江南园林,艺术特征,分析

一、概述

园林建筑是我国文化发展中的重要成果, 园林艺术之美凝结了我国古代人民的智慧, 经过几千年的沉淀形成了我国园林建筑的艺术特征。明清时期的园林艺术已发展到顶峰, 其创作艺术已融合了我国传统文化精髓。在当时的园林中, 最为著称的就是江南园林, 它们向全世界展现了我国园林建筑的底蕴。

关于江南园林的艺术研究中, 我国园林艺术家已经从园林历史、园林思想、造园手法等发面探究了其具体特征, 这些研究说明了江南园林的形成过程, 并说明了与我国传统文化的联系, 本文在此基础上研究了建筑美与自然美结合艺术、哲学与园林文化艺术、意境与园林融合艺术三个方面阐述了园林艺术特征。

二、建筑美与自然美结合艺术特征分析

江南园林是我国三大园林系别之一, 主要是指江南一带达官贵族的私家园林, 在建筑园林过程中, 格外注重园林建筑和自然结合之美。明代园林建筑家曾指出, “借者, 园虽别内外, 得景则无拘远近。晴峦耸秀, 给宇凌空, 极目所至, 俗则屏之, 嘉则收之”, 这正是将建筑与自然结合的概述。

1. 建筑色彩搭配分析。

江南园林中的色彩搭配彰显了建筑与自然的呼应。虽然江南园林不像皇家园林在色彩上充斥富贵、绚丽, 但其能结合自然景观需求, 以低调含蓄的搭配, 将自然融于建筑之中, 具体如下。

(1) 在明清时期的园林筑造中, 所采用的材料主要为湖石、黄石、树木、花草, 颜色的主题则为灰色、淡黄、草绿、青色等颜色。分析江南园林装饰可知, 所引用的颜色最多就为从自然景观提出的颜色, 这就使景与物在色调上融为一体。

(2) 在建筑的细节中颜色以中性、单一为主, 在山水衬托的环境中应用搭配相符合的颜色。例如, 西子湖畔的郭庄, 园林中充满了叠山沉水, 而在门窗轩榭中都是与山水相搭配的低调色彩。园林建筑中注重颜色的层次变化, 自然的颜色与建筑的颜色也相互照应, 从而形成了建筑和自然搭配的颜色方案。

2. 建筑布局分析。

江南园林在布局方面结合了其具体功能, 能够为人们提供休息和休闲的场所。在建筑物和自然景观结合上强调顺应自然搭配, 以自然为主线, 建筑结构相衬托, 布局上相辅相成, 浑然一体。

(1) 因地制宜。“因地制宜”是江南园林布局的最精确概括, 建筑物围绕自然景观所建设为其主要目的。归纳明清时期江南园林的布局特征发现, 园中的建筑不会随便地构建, 所创作必有其理由, 仔细分析便可发现建筑均与其所处的环境和地理位置相关。例如, 无锡寄畅园的整体布局中, 园中的中心为水池, 围绕着水池建设起亭廊, 亭廊与水池相互照应, 假山则与远处的惠山相呼应, 构成一切美景尽收园中的景象, 拓宽园林的视野面积, 这正是合理构建布局, 建筑物根据其所处的自然景观进行布局。

(2) 空间交融。江南园林占地面积一般不超过几公顷, 但在建筑过程中注重空间设计, 小中见大。在布局中将整体进行分区, 以区的画面组成美景, 再通过空间位置塑造整体之美。建筑和自然景观相互借鉴, 把握空间位置, 强调主次关系。例如, 拙政园中整个园区分为三个景区, 在空间上彼此相呼应, 建筑物和自然景观相互因借, 呈现出一幅空间美景图。

三、哲学与园林文化艺术特征分析

哲学思想也可以理解为文化精神, 园林文化与哲学思想有着密切的联系。精神作为主导人类行为的主要因素, 影响了人们在建筑园林和设计园林中的想法, 艺术之美也是作为哲学思想的表现形式。我国传统文化深深地植入古代人民心中, 在潜移默化中指导着人们的行为。

1.“人”与园林文化分析。

自然“人”也就是指生活中存在的人们, 而“人”还代表着一种文化意识, 有着价值和存在感。园林建筑实际上是就为人类服务, 而其建设又是由人类独自完成, 这就是说园林文化为人类为了达到自己对美的追求, 靠自身的行为来构建园林来满足需求。

(1) “人”的需求与园林文化。“人”在社会上发展就是通过需求来引导的, 明清时期的园林是其拥有着为了释放个人情怀, 建筑的一所融休息、生活、审美于一体的场所。园林建筑给人融情于物, 为人们服务的场合。江南园林在设计过程中特别注重“人”的需求, 根据在建设园林中“人”的感受进行设计, 所创作的一切都充满了“人”的思想。并且, 纵观明清时期的江南园林, 大多数都满足了人对美的需求, 也是人的需求不断地促进的园林文化的发展, 决定园林文化的发展方向。

(2) “人”的行为与园林文化。明清时期经济发展迅速, 人们对于生活提出了更高的要求。园林文化是人类居住场所的发展下的另类转化, “人”的行为主要是指建筑园林中对美的追求方式, 通过结合建筑和自然景观呈现出新的形式。

2. 园林文化的表现方式。

园林文化在表现过程中有着诸多哲学原理, 它不仅仅是简单地将景和物集合在一块, 而是在其中蕴含着哲学的表达方式。

(1) 禅宗思想。明清时期江南园林共同特点就是清幽雅逸, 禅宗思想影响着园林所表现的意境。我国陈从周先生曾指出, “园林中求色, 不能以实求之……白本非色, 而色自生;池水无色, 而色最丰, 色中求色, 不如无色中求色”, 这就是禅宗思想里色即是空, 空即是色的思想, 包含禅宗思想的园林能够展现独特幽邃气质, 更富艺术气息, 超凡脱俗, 为人们提供思想上解脱的园林意境。

(2) “隐“思想。明清时期的园林拥有者较大部分为退隐朝野的仁人志士, 它们摆脱了世间俗世的苦恼, 寄情于园林中。在明清时期的园林中, 有很多园林的名称都表达了“隐”的思想。例如, 苏州的“寄傲园”, 太仓州杨氏“日涉园”, 昆山“悠然亭”出于“悠然见南山”, 洞庭的“招隐园”、“安隐园”、苏州的“小隐亭”、“恰隐小房”、“北山小隐”、“梅隐”等, 这些都表明了园林本身就化作了归隐志向, 其建筑过程中也就自然地衬托隐意。在建筑过程中, 江南园林很少采用明亮、绚丽和高调的手段, 往往变幻多端, 低调单一, 并从这种表现方式中展现出对美的追求。

(3) 道家思想。道家思想倡导无为而乐, 江南园林所包含的“虽为人作, 但为天开”就体现了道家对江南园林的影响。明清江南园林也是以淡雅素净为主调, 不强调过分的人为色彩, 倾向于顺应天成, 这也说明了道家思想是园林建筑的基础。

四、意境与园林融合艺术分析

意境是园林展现给世人的艺术特征, 也是园林最高的表现境界。在明清时期江南园林中, 独到的意境通过园林设计者建筑手法和设计思想表现得淋漓尽致。“景有限而意无穷”正是说明园林意境的含义, 也是明清时期江南园林筑林的精髓。

1. 动静结合之美。

我国明代园林家曾指出, “园林之美在于动静结合, 静则静雅, 动则奇妙”。明清江南园林中, 山水之间的搭配将动静结合发挥到极致, 假山的布局以流水所向而指, 流水则以假山为衬托。并且, 在建筑物外的景观常设置动景, 就与建筑物精致的门轩和窗户相对立, 展示出动静相依的景观。

榭和廊是江南园林中展现动静之美的建筑的典型代表。“榭者, 藉也、藉景而成者也、或水边, 或花畔, 制亦随态”, 通过结合静止的湖面, 采用曲折的路径使人于其上犹如水中游。廊是江南园林建筑中以墙为借, 凌水而建。在表现手法中往往与静止的墙相依, 通过廊曲折起伏来实现空间上的转移, 增加节奏感和波动感, 发挥动静之美。

2. 诗意之美。

明清时期的园林好借匾联题词来点明意境, 起到画龙点睛的作用。采用别具特色的题跋能够有效地增加园林的感染力, 让世人感受到园林所要表现的诗情画意。例如, 网师园待月亭, 在其横匾上书“月到风来”, 对联则取“万年秋将至, 长月送风来”, 借助待月亭所处的景观环境, 细读所提诗句, 一种诗意之美悠然而生。

除了采用借匾题词, 在园林设计过程中也采用了诗情画意的手段, 展现诗画之美。明清时期的园林多采用景物相依, 共同展现出奇妙的艺术精神, 这种诗情画意也体现在建筑的细节中, 给人以深深品味的感觉。

3. 情景交织之美。

“景无情小发, 情无景不生”, 说明了明清江南园林对情景交织的要求。在建筑园林时, 将自然山水之美与要塑造的意境相结合, 使山水更加富于曲折和层次, 让自然景观的形与神相互融合。园林的建筑与自然景观自然相连, 通过恬静、淡泊、含蓄的方式来展现出意境之美。情景交织之美在江南园林独特的气候和地理环境展现出来, 为世人所鉴赏。

明清时期的江南园林是我国古典园林艺术的精品。自古以来, 江南就是文人墨客和达官显贵的聚集处, 经济的发展和富裕为江南园林的诞生提供了物质条件。明清时期的江南园林虽然占地不多, 面积不广, 但其艺术鉴赏性让世人佩服。本文通过建筑美与自然美结合艺术、哲学与园林文化艺术、意境与园林融合艺术三个方面再次向世人展现了江南园林艺术特征, 促进人们对明清时期江南园林艺术的理解。

参考文献

[1]刘敦桢.苏州古典园林[M].中国建筑工业出版社, 1979.

[2]何征.论江南园林的小巧与淡雅[J].美术观察, 2005 (8) .

[3]张明.以沧浪亭为例浅析江南园林的文化语境[J].装饰, 2010 (7) .

[4]陶珂.传统的现代——江南园林空间遐思[J].艺术探索, 2007 (1) .

抗战时期的江南篇2

【教学目标】

1．通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。

2．通过本课学习，使学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力。

3．知道不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。

【教学重点】

江南地区开发的相关情况。

【教学难点】

江南地区开发的原因。

【教学过程】

创设问题环境，激发学生学习兴趣，导入新课解读目标。

情景导入生成问题

三国历史是大家熟悉的，三国中哪一国地处今天的江南地区？它与江南地区的开发有关系吗？今天的江南地区，在我国经济发展中占有重要地位。那么，汉朝时江南的经济发展情况又是如何的呢？司马迁在《史记》中是这样描写的，地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山峰中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。这是一种什么样的经济发展水平？汉朝以后，江南经济状况发生了怎样的变化？

自学互研生成新知

知识模块一东晋的兴亡

自主阅读课本P82～83内容，完成第1题。

1．东晋建立的时间、建立者、都城。东晋为何不能恢复中原？淝水之战后，东晋政治稳定、经济发展，呈现出什么局面？(1)317年，司马睿，建康；

(2)朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺乏后援；(3)“荆扬晏安，户口殷实”。知识模块二南朝的政治

自主阅读课本P83～84内容，完成第2题。

2．东晋灭亡后170年里，中国南方政权是怎样频繁更替的？继宋朝之后，中国南方与北方实力对比中为何处于劣势？

(1)东晋——宋、齐、梁、陈(统称南朝)(2)①皇帝势力萎缩，镇守地方的贵族和将领势力强大；②皇帝对官员的放纵，导致政治日益败坏；③大规模叛乱，导致千里绝烟，人迹罕见。知识模块三江南地区的开发

自主阅读课本P84～85内容，完成第3题。

3．江南地区得到开发的表现有哪些？江南地区得到开发的原因有哪些？

(1)表现：①修建水利工程，荒地变成良田；②江南种植水稻，稻田使用绿肥；③牛耕和粪肥也得到推广；④小麦的种植推广到江南。

(2)原因：①自然条件适宜，具有发展农业的优越条件；②南迁的北方人带去了劳动力、先进的生产技术和不同的生活方式；③江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。

合作探究生成能力

【交流预展】 1．组内交流：

(1)由组长或检查自学成果；

(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。2．组内预展：

根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。【展示提升】

江南地区开发的表现、原因。板书设计：

原因江南开发表现

意义教学反思

抗战时期的江南篇3

明清时期，在南京秦淮河一带可以看到一个很有趣的地理现象：中间有个夫子庙（就是孔庙），孔庙的后面是当时的学校——府学，府学的右边是很大的江南贡院（就是科举的考场）。夫子庙的后面有一条三山街，是当时书店集中的地方。孔庙、学校、考场、书店都集中在一个地方，构成了文教区。明清时期在南京的乡试每三年举办一次，那时候江南地区的考生就都会聚集在那里。而隔着秦淮河，过了一座文德桥，就是南京的旧院，即青楼区。从地理位置上来说，文教区与花街的搭配堪称微妙。就像近代上海的四马路（现福州路）也是这样，四马路是当时上海文化出版的中心，而后面的小弄堂里就是妓院。

每三年一次的乡试，会有多达两万名的考生云集在南京，八月十五日考试结束后，正逢中秋。考生在應试结束后，就松懈了紧张的心情，进出声色场所享受风流世界也是很自然的事。

明末江南的妓院有一种特别的情况。妓女当然每个时代都有，但是明末文人对妓女的文化要求越来越高。戏曲、音乐、文学、书画、围棋、焚香、茶道、厨艺等，举凡所有艺术领域都要求精通。例如在余怀的《板桥杂记》里留下芳名的名妓，她们有多半被描写到精湛的才艺。妓女的文化水平越来越高，可以说与当时的文人几乎齐肩。因此，钱谦益和柳如是、冒襄和董小宛，那一类文人与妓女之间的交际，一点都不隐讳，反而成为当时一种文坛佳话。钱谦益把写到南京秦淮妓女的诗收在自己正式的诗文集《牧斋有学集》里。如果在以前，一般的文人不会把咏妓女的诗文收入他们重要的集子里，只是在词或散曲里会有一些，且大都带有嘲讽妓女的味道。但是明末清初的不少文人就把很认真地描述或回忆妓女的诗文收在他们的集子里。这是之前罕见的事。

抗战时期的江南篇4

不少中小学开始踢起足球来

无锡最早开展足球运动的学校是东林学堂和辅仁中学,一开始是踢橡皮球或灯草球。前者在1913年率先购置了足球;后者有教会的办学背景,故在全县最早成立足球队。但足球全面进校园是在20世纪20年代初。

我所看到的无锡地方报纸关于无锡学生足球运动的最早报道是:在1921年3月20日下午二时 , 江苏省立第三师范学校附属小学(简称“附小”)与无锡县立第二高等小学,借公共体育场进行足球比赛,两校请该场指导员徐君做公正裁判。在比赛中,“双方球员,均活泼非常,奋勇进发”。前半场时,附小队进1球;后半场时,又踢进两球。结果,附小队连进3球,获全胜。这是一场差距较大的比赛,获胜小学更是地方小学中训练有素的强队[2]。

除了小学外,足球在中学更受欢迎。当时,中学间的比赛已是常态,可谓此起彼伏。1921年4月30日,江苏省立第三师范学校(以下简称“三师”)足球部与无锡中学足球队在无锡火车站旁球场打友谊赛,下午二点半开始,历经两个小时。比赛过程中,双方球员异常勇猛,攻守皆精,结果彼此均无输赢,握手言和。旁观者都称赞三师队训练有素,而无锡中学足球队球员精神焕发,无懈可击,也给人们留下深刻的印象。这次比赛请的公证人是当时无锡地方知名校长,即教会辅仁中学校长杨四箴,以示公正[3]。我还查到无锡中学于1922年12月10日,与实业中学开展的一场足球比赛的记载。两校球员均为一年级学生,无锡中学训练有时,已算老牌;而后者组建不久,仅训练了两个多月,即9个星期。上半场比赛至20分钟,双方势均力敌,无破门记录。之后,无锡中学球员异常勇猛,而实业中学球员也尤为矫健。后来无锡中学因策应稍懈,致被实业中学攻进两球。下半场时,无锡中学采取守势,死守球门。而实业中学左右翼前锋陶世佳、肖宗振及中路高景长,策应徐世杰,奋勇进攻,至最后10分钟,又连进3球,故最后以5∶0获胜。比赛过程中,无锡中学与实业中学球员均有受伤,但旋仆旋起,仍能鼓勇抗衡,感动了围观者,大家都感叹:大学球员的比赛,“亦不过如是也!”实业中学队能取得如此成绩,实属不易,可谓后来居上。据报道,“该校尚拟与全邑中学校一年级球队,做友谊之比赛云”[4]。

乡校购买了五号足球

20世纪20年代,时尚的足球被踢进乡村。1922年春天,位于开化乡镇上的南方泉第一小学,还有张巷上第十七校,均购买了五号足球。

开化乡地处无锡南乡,滨临太湖,就地域而言,相对偏僻,但这儿的重教氛围一点儿也不滞后。南方泉第一小学创办于1900年,是无锡地区创办最早的乡村小学。

任职已达8年的南方泉第一小学陆勉时校长对教育有独到的理解,故办学成绩斐然,学生家长颇多信赖,在校学生逐渐增多,常有百余名。春季,他特聘东亚体育学校毕业生鲍少瑜任体育教员。鲍君体育优良,故该校体育科及体育活动,蒸蒸日上[5]。

新教员的到来,带来新的项目。鲍教员到任后,组织网球会、足球会,获得学校师生一致赞成。对习惯于田野活动的乡村孩子来讲,这无疑是个很大的喜讯,足球成了他们心灵的牵挂。虽然囿于条件,乡村尚缺乏正式的足球运动场,但在鲍教员的带领下,他们在校外附近选择一块较平整的农田进行训练。几乎每日下午课后,学生“练习足球,抖擞精神,勇气尤佳,亦尚武之一也”。

比赛是训练成果的展示。时间过得很快,春去秋也去,时届初冬,张巷上第十七校校长卢道倩与南方泉第一小学教员陆鸿达、鲍少瑜,一起到陆勉时校长的办公室,提议两校组织一场正式的足球比赛。最后商定的时间是12月8日,地点在十七校附近的荒田。对乡村小学来讲,这场比赛是一个崭新的起点。

这一天终于到了,老天也帮忙,天气晴和,时序虽属孟冬,而日暖一如秋日。上午两校照常上课。下午二时,两校师生全部聚集到赛球地点。除此之外,附近吴塘门第八校补修生10余人,在王复初教员的带领下,也来观摩助战。还有如鲍家庄第五校校长曹博茂以及常州来乡考察教育的谭楚飞等也欣然前往,共计200余人。

王复初被推作公证人。二时半,银角一吹,双方球员抖擞精神,勇往直前。20分钟内,不分胜负;数分钟,南方泉第一小学学生踢进1球;至40分钟止,为1与0之比,第一小学获胜。休息20分后,双方更换方向,再行续赛,40分钟后,为3与0之比,第一小学胜。两次合计,结果为4与0之比,南方泉第一小学全胜。比赛结束,大家唱歌行礼,各自返回。据11日报纸报道,下星期五,两队还将“再续赛”。

1937年夏江苏省立第三师范学校足球队合影

翻阅民国年间的《锡报》,经常能读到如《乡校定期赛球》的报道[6]。由此可见,当时的无锡,足球不仅出现在城区,同时在乡村学校也得到推广。

联赛交流

赛事是多元的。无锡的学生球队,不仅在本地学校间进行比赛,还与周边城市的学校进行对抗赛。

早在1921年,无锡三师球队与苏州省立第二中学球队(以下简称苏州二中)曾进行过比赛,结果苏州二中足球败于三师。苏州二中球队经过一年的努力练习,技艺日进,在苏州声誉日隆,“已执苏城之牛耳”。而无锡三师球队,操练亦未敢稍懈。据《锡报》报道:1922年10月21日下午,苏州二中球队在蒋孔虎队长的率领下,计17人自苏来锡,三师球队队长闻讯,派员接洽妥为安排,当日下榻于新世界旅社。晚上,三师盛情招待膳食,以尽地主之谊。地方报纸拟文为:“本届两校之比赛,不论锦标谁得,定有一番之猛斗矣。”故于次日,专门派出记者到现场全程报道。22日上午九时,双方先在三师大操场比赛篮球热身。下午二时,在火车站球场比赛足球。整个比赛过程,两队均“精神焕发,勇不可当”。结果,比赛“未分胜负”,握手言和。赛毕,苏州二中球队17人,仍由队长带领,乘坐京(宁)沪特别快车返苏。

到20世纪30年代,无锡的足球已不局限于学校,而是开始在社会上流行起来。学校有足球队,社会上也组织了不少民间球队,如无锡、亚光、友联、梁溪、勇华等,所以学校足球队经常与社会足球队开展比赛。在题为《省教育院比赛足球—无锡与教育院,结果平分秋色》的报道里,记载了无锡足球队与江苏省立教育学院足球队比赛的情况。1932年12月11日下午,无锡足球队,应江苏省立教育学院之约,在社桥头该院操场,举行了第二次友谊赛[7]。钟鸣两下,银角一声,双方健儿开始作战。上半场时,无锡队因有二三队员,正在公共体育场参加篮球锦标赛,未能及时赶到,故原定阵线,稍有更动,结果双方未分胜负。至下半场时,无锡队各队员,均赶到调换,所以精神为之一振,奋力进攻,无奈江苏省立教育学院实力不弱,战至结束,为1与1平。此次比赛担任裁判员的是江苏省立教育学院之体育教员王庚。

当时的足球运动还从教育界传播到军队、商界,如驻锡的国民革命军第八十八师第一连官兵也组织了球队与地方学校队进行交流比赛[8]。1934年,在无锡公花园里的体育场,还自发组建了一支“儿童业余足球队”,有120余人,主要成员是地方商界学徒等,非常踊跃。为了扩大影响,1 2月1日,他们在体育场“做大规模的试习”[9]。

制定规则

民国初年,足球运动尚属初创,虽然教员、学生对此项运动很是热情,但对游戏或比赛规则的认可度还是各抱主见的,在比赛中,一些规则也是约定俗成的,有时不免无序而发生纠纷。

一次,无锡举办中等学校足球联合比赛,在最后决赛中,实业中学“球势猛烈,一刻钟内,连胜二球”,对手马可中学队,“自知不敌”,自愿服输,退出比赛。结果实业中学队夺得联赛锦标[10]。

再如1929年,中央大学区中等学校联合运动会球类比赛在无锡举行,“规定用淘汰制”,江苏省立教育学院中学部与无锡中学对垒。4月13日,两队先比篮球,结果江苏省立教育学院中学部以21比17胜;接着14日再赛足球,“双方势均力敌,久无胜负,至最后十分钟时,因双方略有争执,未能终局,殊为遗憾!”[11]

在一次无锡县中与三师进行足球锦标赛时,就发生了更大的纠纷。事情是这样的:两队比赛,起初很是平顺,到上半场终了时,双方各无建树。这时,也不知何故,无锡县中队对三师参赛队员的身份产生疑虑,要求竞赛股1及裁判员将报名时应缴的三师队员照片与本人进行对照,以认定身份。然而,由于环节问题,三师队报名时并未将照片附缴,这样就无从核对。无锡县中队便以三师报名手续未曾完备,与大会议决不符,照章自应取消资格为由,提出抗议。故比赛曾一度停顿。后经竞赛股及审查委员会多方设法协调,比赛乃得继续进行。全局终结,双方1对1,仍未分胜负。裁判员宣布:依照足球锦标赛规则及大会决议案,应延长时间15或20分钟,继续比赛。然而,无锡县中队员称:遍考最新颁发之“足球规则”,如《时事月报·全运会特刊》《东方杂志·世界运动会》以及颁布于1933年的中国全运会修订的《足球规则》,并无此项规定。于是大会组织者只能“口头表示,俟大会讨论后,再行定夺”,在颁奖报告成绩时,只说:“初中足球锦标,暂行保留,一俟比赛完竣,另行给奖。”消息见报后,学生还正式以书面形式向该会提出抗议[12],被媒体认为“热烈盛况 , 树立锡地运动界之新气象”的竞赛活动留下遗憾。

但坏事也变好事,这促进了地方体育教员对足球游戏规程的研究。如曾担任过江苏省立镇江体育场场长及在上海、江苏等多所高校任过体育系教授的无锡人吴邦伟,针对这些情况,进行分析、总结,先后编著《足球训练法》和《足球规则问答》等著作,作为“体育丛书”,交由上海勤奋书局出版,从而有力地推动了地方足球事业的发展。这些著作不断再版,满足习球者的需要。

足球氛围

足球运动的开展,需要多方的合力。

为了提高学生的学习兴趣,以球促进学生的全面发展,当时还尚行多项活动的综合赛。1927年下半学年,无锡学生联合会在学生中开展如演说、竞进会、篮球锦标等综合比赛,到11月,均已完成。接着,又于12月举行学术演讲、论文、足球锦标三项比赛,省立无锡中学(即原江苏省立第三师范学校)与无锡县中、无锡县女子中学与无锡竞志女校,并有省立无锡中学与苏州成烈体育专门学校比赛足球,热闹非凡[13]。

学校教员之间也通过比赛来切磋球艺,联络感情,示范学生。1933年11月15日下午三时,三师与江苏省立教育学院两校教职员足球队在教育院运动场做友谊赛。大家的评价是:两校教职员足球队实力均属雄厚,两队成员均系各大学宿将,绝非一般“老爷队”所能望其项背[14]。

足球运动的开展,教员、校长是关键,地方政府官员的态度也很重要,在县公共体育场经常可以见他们的身影,听到他们的勉励,他们还经常以私人名义颁发奖品,以壮士气,鼓励先进。如1933年秋,无锡组织了中等学校体育联合会。12月24日,足球比赛暨联合会举行成立大会。下午三时,在三师大礼堂召开成立大会后举行颁奖典礼。在各界人士捐赠的60余件奖品名录中,有他们个人捐赠的名字。

我还查阅到一则无锡县教育局局长臧祜发布的县教育局训令(第214号),内容为“令全县公私立中小学篮球、足球队一律参加冬季球类比赛”[15]。由此可见,足球与行政命令曾同在过。

足球运动的发展,还需要社会的热捧与追随。

1919年,公益工商中学建校之初,就创设组织了一支学生足球队。学校用地方人士捐的大洋,为学生置备球鞋,“各学生对于足球,莫不认真练习”[16]。

学生经训练后,均摩拳擦掌,希望一比。赛事广告在早些天前已发布出去:公益工商中学学生足球队与地方上的“爱群体育社”成人足球队,定于1921年1月1 8日下午一点举行比赛,地点是在远离学校北面的沪宁铁路无锡火车站旁的空旷之地。

这场比赛,地点如此选择是为了有利于扩大影响。但为此,那些中学小队员,要从无锡西郊的荣巷步行到北郊的火车站,这段路至少要行走两个多小时,实属不易。

锡邑球迷及好事者,纷纷猜想此赛的表现与结果:公益足球队实力如何?它是一支“素推吾邑各球队之冠”的球队。而爱群体育社足球队前途如何?它是一支俱乐部球队,队员“亦皆敏捷”。

整个比赛异常紧张。据报道:爱队“诸球员异常活泼”,公队“球员亦甚纯熟”。结果,公队“唯年龄较幼,难于抵敌”,爱队以8比1取胜。实际上,就力量对比而言,这是一场没有悬念的较量。

出乎我预料的是:这场足球比赛,貌似极普通,但无锡百姓却报以热烈的响应,前往“四周围观者达千余人”之众,颇为壮观。

事实上,翻阅地方报纸对足球比赛的报道,不管小学、中学或大学比赛,还是学校与社会比赛,常能看到“观者异常拥挤”的千人围看的壮观场面。这该是足球发展的重要动力。

回溯往事,民国年间校园足球的普及,学校承担足球的教育、培训任务,同时承担向社会宣传、鼓动的责任,国民对足球的呐喊、呼吁的热忱,是振兴足球所不可缺少的。所以,足球问题不仅仅是足球问题,正如教育问题不仅仅是教育问题!

抗战时期的江南篇5

知能演练提升

一、选择题

1.东晋初年,有“王与马,共天下”的说法,其中“马”和“王”分别指的是()A.司马昭和王莽 C.司马睿和王导 B.司马炎和王维 D.司马睿和王猛

2.小明在阅读《晋朝那些事儿》时,了解到了西晋的灭亡和东晋的建立,下列说法正确的是()A.东晋进行北伐收复中原 B.内迁的鲜卑人灭掉西晋 C.淝水之战东晋统一全国 D.420年,武将夺权,东晋灭亡

3.南朝历史始于公元420年,止于公元589年,历经四个王朝,南朝是指()A.我国历史上四个大一统的朝代 B.我国南方先后相继的四个朝代 C.我国南、北方并存的四个朝代 D.我国南方地区并存的四个朝代 4.下列政权中都城设在今南京的是()①东晋 ②南朝时期的宋王朝 ③南朝时期的齐王朝 ④南朝时期的梁王朝 ⑤南朝时期的陈王朝 ⑥三国时期的吴国 A.①②③④⑤⑥ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①③④⑤⑥

5.下列事件发生的先后顺序是()①魏灭蜀 ②东晋建立 ③西晋灭吴 ④西晋建立 A.③①②④ B.④①②③ C.①④③② D.①④②③

6.下列有关东晋南朝时期江南经济发展原因的表述中,不正确的是()A.南方的生产技术比北方先进 B.南方的社会环境比较稳定 C.北方人口大量南迁 D.北方先进生产工具传入南方

7.据《宋书·州郡志》所载,自(西晋)永嘉初至(南朝)刘宋末,南渡(迁)人口约90万,约占北方总人数的1/8还要多。这一现象产生的主要影响是()A.北方人口锐减 C.经济重心南移 B.政权分立 D.江南得到开发

★8.电视剧《走西口》讲述的是民国时期,大量山西人为了生计而“走西口”的故事,引起了一股收视旋风。而在中国古代史上北方人口则大量南迁,它所带来的最重要的影响是()A.加剧了南方的混乱局面

B.促进了南方经济的发展,促使中国经济重心逐渐南移 C.使北方趋于平静 D.平衡了南北经济的发展

9.“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”假如你穿越时空,回到东晋南朝时的江南,你可能看到的景象是()①兴修了很多水利工程,大量荒地被开垦出来 ②推广选种、育种和施用粪肥等技术 ③五岭以南地区种植了双季稻 ④普遍实行麦稻兼作 A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④

二、材料分析题

★10.东汉以来,江南经济不断发展,为隋唐社会经济的发展奠定了基础。请你围绕下面课堂教学的片段,按要求回答问题。【诗歌展示】

(1)“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”诗歌在一定程度上是社会现实的反映。在教学中老师引用了以下诗歌,请你回答东汉以后我国北方的社会状况。

《蒿里行》

曹操

势利使人争,嗣还自相戕。淮南弟称号,刻玺于北方。铠甲生虮虱,万姓以死亡。白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。

【史料解读】

(2)老师在课堂上展示了以下材料,对比一下,《宋书》记载的东晋南朝时期江南的经济状况与《汉书》记载的江南经济状况有什么不同。请你结合所学知识,说明这一时期江南经济发展的原因。材料一江南地区地域辽阔,有的地区用烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产。百姓把鱼和稻米作为主食,以渔猎和采集为谋生手段……不用买卖交换也能温饱……大都贫困无积蓄……没有受冻挨饿之人,也没有千金富贵之家。

——《汉书》选段译文

材料二江南是全国最繁荣昌盛的地方。……民户越来越多,超过了以往任何时期。土地辽阔,物产丰富,百姓勤劳,努力耕种。如果一年大丰收,就可以解决好几个郡的粮食需求。会稽地区临海靠湖,有良田数十万顷,肥沃的土地价格很贵。这是关中的鄠(今陕西户县)杜(今陕西西安东杜陵)地区根本不能比的。荆州的富饶,扬州的肥沃,鱼、盐、物产和木材的丰富,可以满足各地区的需要。各种丝织品和麻织品足可以供应天下人使用。

——《宋书》选段译文

【建言献策】

(3)通过以上探究活动,你认为一个地区经济的发展需要哪些条件?请你为当地政府发展经济提几条合理化建议。知能演练·提升

一、选择题

1.C 结合所学知识,可知司马睿当皇帝,得益于王导为首的南北大贵族的拥戴,司马睿举行即位大典时,居然邀请王导共坐御床,时人称之为“王与马,共天下”。

2.D 西晋被内迁的匈奴人所灭;东晋北伐由于缺少后援,最终未能收复中原;淝水之战中东晋战胜前秦,解除了来自北方的威胁,但并未统一全国;至420年,武将夺权,东晋灭亡。

3.B 420—589年,中国南方政权更替频繁,先后经历了宋、齐、梁、陈四个王朝,这些王朝都在建康定都,历史上统称“南朝”。4.A 5.C 263年魏灭蜀,266年西晋建立,280年西晋灭吴,317年东晋建立。所以正确顺序应是①④③②。

6.A 东汉末年和西晋后期,北方人口大量南迁,带去了先进的生产工具和经验,加上江南社会环境相对稳定,故在东晋南朝时期,南方的经济得到迅速发展。B、C、D三项正确,不符合题意。A项说法与史实不符,符合题意。

7.D 根据材料“自(西晋)永嘉初至(南朝)刘宋末,南渡(迁)人口约90万”,可知这一现象是指我国古代北方人口的南迁。结合所学知识可知,北方人民大量南迁的原因是躲避北方的战乱,北方人口大量南迁,给南方补充了大量的劳动力;人口南迁带来了先进的生产工具和经验,使江南地区得到开发。故选D项。

8.B 东汉末年以来,北方人口大量南迁,给江南地区带去了劳动力、先进的生产技术等,再加上江南地区社会环境比较安定,所以江南的经济迅速发展起来,促使中国经济重心逐渐南移。这是北方人口南迁带来的最重要的影响。9.D

二、材料分析题

10.参考答案(1)北方战乱,人民生活痛苦不堪。