职业嵌入（精选10篇）
职业嵌入 篇1
面对竞争日益激烈就业市场的社会环境、国家对大学生自主创业大力扶持的政策环境及部分大学生创业就业过程中存在盲目性的现实环境,高校管理部门对大学生职业生涯规划课程的积极影响认可度是与日俱增,呈现稳定上升的趋势。大学生职业生涯规划在大学生自我探索过程中的作用不言而喻,它不仅可以使大学生在校期间有更明确的学习目标,促使学生自我挖掘潜能,弥补不足,提高自我职业竞争力,而且可以对自我人生道路的思考与抉择,提前进行人生规划。
一、职业生涯规划嵌入理想信念教育的可能性
理想信念教育是从时代发展,国家的高度和社会发展的角度教育学生树立坚定理想抱负,用行动践行信念。职业生涯规划主要是自我探索,确定职业目标,决策与行动以便寻找属于自己的职业,在这其中就饱含大量理想信念教育的内容,使得理想信念教育与职业生涯规划的互补与融合成为可能。
(一)职业生涯规划与理想信念教育目标的一致性
理想信念教育目的在于加强大学生思想和内心的修养,通过教育学生自我反省和思考,树立社会主义核心价值观,在行动中不断的完善自我,实现人生价值。职业生涯规划目的在于大学生在校期间,充分的自我认识,挖掘自我潜质和兴趣,树立科学的职业目标,在行动中不断完善目标,得到自我价值的实现。两者的目的性都是让大学生不断的探索未来发展的方向,在学习和实践中知识积累和训练,避免在成长成才中的盲目和被动,目标实质是一致性。
(二)职业生涯规划与理想信念教育功能的互补性
大学生理想信念教育中嵌入职业生涯规划课程,其功能具有互补性,主要表现出更高意识形态在职业规划中的引领,不单纯的讲述职业范畴,可以帮助学生树立可持续化职业倾向,由简单的工作向事业规划过渡,避免大学生克服对未来职业定位的恐惧心理,对大学生职业规划定位有很好的缓冲作用。理想信念教育过程中嵌入职业生涯规划内容有助于减少其空洞的一面,增强其实效性,丰富理想信念教育的形式,两者在教育功能方面具有互补性。
二、发挥职业生涯规划在理想信念教育中的作用
职业生涯规划嵌入理想信念教育中能够弥补其中的不足和弊端,能更好的发挥着各自的优势,实现理想信念教育的目标。
(一)职业生涯规划可以帮助大学生明确目标,激活梦想
目标是一个人成长成才的风向标,大学生目标明确,就容易找准努力方向,目标模糊,可能导致懒散甚至颓废。帮助大学生树立理想是大学生理想信念教育的首要任务之一,坚定信念实现人生价值,单纯的说教常常无法达到预期的效果。职业生涯规划通过与学生的学习互动中充分了解自我,树立远大的职业理想,帮助他们设立目标,明确目标,激活梦想,积极采取行动实现目标,实现自我价值。
(二)职业生涯规划可以帮助大学生学会规划,敢于行动
理想信念教育主要从宏观角度,帮助大学生树立远大理想,践行理想信念,在某种程度上,使得教育的实效性不足。职业生涯规划在职业理想这方面弥补了这一不足,当学生的职业梦想被唤醒,就会督促学生根据自己的条件制定实现梦想的行动计划,在实现梦想的过程中,学生成长就会有不同的收获。职业生涯规划促使大学生敢于规划,敢于行动,为理想信念教育打下坚实的基础。
(三)职业生涯规划可以帮助大学激发潜能,实现理想信念
职业生涯规划不是一蹴而就,是需要可持续学习、行动、修正、完善直至良性循环的。在职业生涯规划的过程中,促使大学生更充分认识自我,激发潜能,克服面临的困难,理想与现实能更好的融合,为理想信念的实现提供了必要因素。
随着高等教育的发展,大学生理想信念教育是教育之本,国家、社会和高校对大学生的理想信念教育都寄予厚望,如何更好的发挥理想信念教育的功能,确实值的从业者深入探讨研究,与时俱进,大胆创新,挖掘大学生理想信念教育过程中创新模式。大学生职业生涯规划嵌入理想信念教育过程,也许就是一次大胆的创新,即符合时代对大学生职业规划的呼唤,也是大学生成长成才的需要,虽然在理论和实践方面还有需要完善的地方,但是本次探索是符合大学生成长成才的需要,是当前就业形势的需要,大学生理想信念教育中嵌入职业生涯规划是教育模式的有效结合。
摘要：高校理想信念教育是大学生成长成才的重要环节之一,理想信念教育的效果关乎大学生的发展路径。本文旨在探索在高校理想信念教育工作中嵌入职业生涯规划内容,从嵌入的可能性进行相关阐述,论证大学生职业生涯规划在高校理想信念教育中发挥的作用。
关键词：大学生,职业生涯规划,理想信念教育
参考文献
[1]刘建军.以理想信念教育为核心深入进行“三观”教育[J].高校理论战线,2004(11)
[2]陈舒媛.大学生职业生涯规划课程中的理想信念教育探析[J].太原城市职业学院学报,2015(3)
[3]王琴.曲士英.高职生职业生涯规划与理想信念教育的实效性研究[J].德育研究,2012(10)
[4]于伟丽.论生涯教练技术在高校思想政治教育中的嵌入[J].课程与教学研究,2015(21)
职业嵌入 篇2
嵌入式学习的正确步骤,嵌入式 嵌入式学习路线
嵌入式门槛虽然较高，但也跟其他事物一样，并不是牢不可破。只要我们用心去对待，冬雪终将化去，春风定会吹来。
具体步骤如下：
1、《C语言》第二版 谭浩强;《C程序设计语言》第二版 徐宝文译 机械工业出版社
你能区分开指针数组和数组指针吗?你知道函数指针吗?
你能区分开定义一个变量时系统给它分配的空间与用malloc()函数给一个变量分配的空间有什么不一样吗?
2、《数据结构》C语言版 黄国愉、叶乃青编 清华大学出版社
你能合上书本，用C语言实现书中的单链表、双链表数据结构吗?
3、《实用C++程序设计》第二板 中国电力出版社 Steve_Oualline著
此阶段主要是学习其面向对象的编程思想，加深对C语言和数据结构的理解。
4、学习单片机，最好能找个前辈带一带。
你能用51单片机做出一样实际的东西吗?即使它再简单!
要注意加深对中断的理解。
5、学习ARM单片机。
(1)、细读《ARM微控制器基础与实战》周立工编写(注：即使你不用书中的开发板)
(2)、细读相关芯片的原版英文文档。如：arm920TE.pdf S3C2410_1.2.pdf
6、学习uCOS！操作系统。
(1)、细读《嵌入式实时操作系统uC/OS-！》第二版 召贝贝译
你能把uCOS！移植到自己的平台上吗?
(2)、能编写在uCOS！操作系统环境下运行的针对具体硬件的驱动程序
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7、熟悉Linux环境，学习Linux环境编程，学习交叉编程
(1)、细读《linux命令大全.pdf》
(2)、细读《GNU Make 使用手册(中译版).pdf》
(3)、学习创建交叉编程环境.8、学习Linux操作系统。
(1)、《UNIX环境高级编程》
(2)、可以到一些好的网站下载一些比较好的书籍
(3)、细读《linux内核完全注释》
(4)、细读《understanding the linux kernel 2》
(5)、利用源代码阅读利器工具“Source Insight”进行真正的linux内核原码刨析
(6)、最后进行内核移植，并能编写在linux操作系统环境下运行的针对具体硬件的驱动程序
9、学习Linux设备驱动编写。可参考《Linux设备驱动程序》
10、复习C++，学习用QT进行图形界面编程
(1)、细读《QT编程宝典》
(2)、学会通过查看QT电子文档进行QT GUI实地编程
(3)、学习交叉编程.(其实就是把命令qmake变为tmake)
11、当然，你也可学习一下PCB的制作和设计一个自己的CPU(即软壳)
在嵌入式软件方面最重要的课程包括：
(1)嵌入式微处理器结构与应用：
这是一门嵌入式硬件基础课程，我们说过，嵌入式是软硬件结合的技术，搞嵌入式软件的人应对ARM处理器工作原理和接口技术有充分了解，包括ARM的汇编指令系统。若不了解处理器原理，怎么能控制硬件工作，怎么能写出节省内存又运行高速的最优代码(嵌入式软件设计特别讲究时空效率)，怎么能写出驱动程序(驱动程序都是与硬件打交道的)?很多公司招聘嵌入式软件人员时都要求熟悉 达内教育—中国IT培训领导品牌
ARM处理器，将来若同学到公司中从事嵌入式软件开发，公司都会给你一本该设备的硬件规格说明书(xxx Specification)，你必须能看懂其中的内存分布和端口使用等最基本的说明(就像x86汇编一样)，否则怎么设计软件。有些同学觉得嵌入式处理 器课程较枯燥，这主要是硬件课程都较抽象的原因。还有同学对ARM汇编不感兴趣，以为嵌入式开发用C语言就足够了。其实不应仅是将汇编语言当成一个程序设计语言，学汇编主要是为了掌握处理器工作原理的。一个不熟悉汇编语言的人，怎么能在该处理器写出最优的C语言代码。在嵌入式开发的一些关键部分，有时还必须写汇编，如Bootloader等(可能还包括BSP)。特别是在对速度有极高要求的场合(如DSP处理器的高速图像采集和图像解压缩)，目前还会用到汇编写程序的,尽管用到的机会相对C要小得多。当你在一个嵌入式公司工作时，在查看描述原理的手册时，可能很多都是用汇编描述的，这是因为很多硬件设计人员只会写或者喜欢用汇编描述，此时你就必须看懂汇编程序，否则软硬件人员可能就无法交流。很多嵌入式职位招聘时都要求熟悉汇编。
[小知识] 目前嵌入式处理器常见的有ARM、PowerPC、MIPS、Motorola 68K、ColdFire(冷火)等，但ARM占据了绝对主流(有资料说手机中几乎90%都是ARM处理器)。ARM是一个只卖知识产权的公司，目前获得购买了ARM CPU核授权许可的大公司很多，包括Intel、Samsung、Amstel、Motorola、Philip等，他们都在ARM CPU核的基础上进行了一些外围扩展，形成自己的处理器(如Samsung S3C2410，Motorola i.MXL9328等处理器都是采用ARM 9内核，指令一级是相同的)。而众多中小公司又购买了这些处理器，设计了各种各样的开发板，如华恒等国内很多著名嵌入式公司都生产基于SamsungS3C2410的开发板，供最终用户使用或供教学实验。在ARM这个食物链上，ARM公司是大鱼，Intel、Samsung等公司是小鱼，而华恒等则是虾米，最终用户(我们这些要采购嵌入式开发板的)则是喂虾米的。Intel早期生产的是低端ARM(Strong ARM，相当于ARM 7),现在转向主要生产高端ARM(即Intel Xscale处理器,属于ARMv5家族，主要用在高端PDA上,如HP和DELL生产的PDA都采用Intel Xscale，价格较高)。目前应用最多的是ARM 7和ARM 9两类处理器。ARM 7较便宜，可跑uclinux(是一个不支持高级内存管理功能的嵌入式Linux系统统)、Vxworks、uc/os II等实时操作系统，但因处理器不带内存管理单元MMU(无内存分页和地址映射机制，所以不能使用虚拟内存)，所以不能跑Windows CE，另外通用Linux中的某些内存管理功能也不能用在ARM 7上。ARM 9大都是一个带MMU功能的高端处理器，可跑WinCE或通用Linux的大多数功能。ARM7和ARM9的区别是在与体系结构上，前者是冯?诺伊曼结 构，后者是哈佛结构——指令和数据总线是分开的。以上是我的一点了解，可能有不对的地方。我们学院有十几套ARM 7开发系统(采用Samsung S3C44b0x开发板，主要用于嵌入式处理器结构、实时操作系统等课程实验用)，ARM 9的系统好象也已经到了(采用的芯片我不知道也没去问)，还有以前的十几套MPC860开发板(听说价格都很贵，很容易损坏)，同学应爱护使用和珍惜这样 的实验机会。
(2)嵌入式操作系统类课程
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除了WinCE的实时性稍差外，大多数嵌入式操作系统的实时性都很强,所以也可称为实时操作系统Real Time Operating System.从事嵌入式的人至少须掌握一个嵌入式操作系统,这在嵌入式的所有技术中是最为关键的了。目前最重要的RTOS主要包括：
第一类、传统的经典RTOS：最主要的便是Vxworks操作系统，以及其Tornado开发平台。Vxworks因出现稍早，实时性很强(据说可在1ms内响应外部事件请求)，并且内核可极微(据说最小可8K)，可靠性较高等，所以在北美，Vxworks占据了嵌入式系统的多半 疆山。特别是在通信设备等实时性要求较高的系统中，几乎非Vxworks莫属。Vxworks的很多概念和技术都和Linux很类似，主要是C语言开发。像Bell-alcatel、Lucent、华为等通信企业在开发产品时，Vxworks用得很多。但Vxworks因价格很高，所以一些小公司或小产品中往往用不 起。目前很多公司都在往嵌入式Linux转(听说华为目前正在这样转)。但无论如何，Vxworks在一段长时间内仍是不可动摇的。与Vxworks类似 的稍有名的实时操作系统还有pSOS、QNX、Nucleus等RTOS。
第二类、嵌入式Linux操作系统：Linux的前途除作为服务器操作系统外，最成功的便是在嵌入式领域的应用，原因当然是免费、开源、支持软件多、呼拥者众，这样嵌入式产品成本会低。Linux本身不是一个为嵌入式设计的操作系统，不是微内核的，并且实时性不强。
目前应用在嵌入式领域的Linux系统主要有两种：
一种是专为嵌入式设计的已被裁减过的Linux系统，最常用的是uClinux(不带MMU功能)，目前占较大应用份额，可在ARM7上跑;另一种是跑在 ARM 9上的，一般是将Linux2.4.18内核移植在其上，可使用更多的Linux功能(当然uClinux更可跑在ARM 9上)。很多人预测，嵌入式Linux预计将占嵌入式操作系统的50%以上份额，非常重要。缺点是熟悉Linux的人太少，开发难度稍大。另外，目前我们 能发现很多教材和很多大学都以ucOS/II为教学用实时操作系统，这主要是由于ucOS/II较简单，且开源，非常适合入门者学习实时操作系统原理，但 由于ucOS/II功能有限，实用用得较少。况且熟悉了Linux开发，不仅在嵌入式领域有用，对开发Linux应用软件，对加深操作系统的认识也有帮 助，可谓一举多得。据我所知，目前Intel、Philip都在大搞ARM+LINUX的嵌入式开发，Fujitum则是在自己的处理器上大搞Linux 开发。目前在嵌入式Linux领域，以下几个方面的人特别难找，一是能将Linux移植到某个新型号的开发版上;二是能写Linux驱动程序的人;三是熟悉Linux内核裁减和优化的人。不过LINUX有一个硬伤，就是没有WINDOWS那样的友好方便美观的交互界面，不然微软帝国早就守不住了。
第三类、Windows CE嵌入式操作系统：Microsoft也看准了嵌入式的巨大市场，MS永远是最厉害的，WinCE出来只有几年时间，但目前已占据了很大市场份额，特别是在PDA、手机、显示仪表等界面要求较高或者要求快速开发的场合，WinCE目前已很流行(据说有一家卖工控机的公司板子卖得太好，以至来不及为客户裁减WinCE)。WinCE目前主要为4.2版(.NET)，开发平台主要为WinCE 达内教育—中国IT培训领导品牌
Platform Builder，有时也用EVC环境开发一些较上层的应用，由于WinCE开发都是大家熟悉的VC++环境，所以我院学过Windows程序设计课程的同 学都不会有多大难度，这也是WinCE容易被人们接受的原因，开发环境方便快速，微软的强大技术支持，WinCE开发难度远低于嵌入式Linux。对于急于完成，不想拿嵌入式Linux冒险的开发场合，WinCE是最合适了(找嵌入式Linux的人可没那么好找的)，毕竟公司不能像学生学习那样试试看，保证开发成功更重要。根据不同的侧重点，WinCE还有两个特殊版本，一个是MS PocketPC操作系统专用于PDA上(掌上电脑)，另一个是MS SmartPhone操作系统用于智能手机上(带PDA功能的手机)，两者也都属于WinCE平台。在PDA和手机市场上，除WinCE外，著名的PDA 嵌入式操作系统还有Palm OS(因出现很早，很有名)、Symbian等，但在WinCE的强劲冲击下，Palm和Symbian来日还能有多长?同学学过VC++后再学 WinCE,非常方便自然，通过学习WinCE同样也可了解嵌入式软件的一般开发过程，对Linux有惧怕心理的同学也很合适。很显然，嵌入式Linux 永远不可能替代WinCE，而且将来谁占份额大还很难讲，毕竟很多人更愿意接受MS的平台，就像各国政府都在大力推LINUX已好长时间，但你能看到几个 在PC机上真正使用LINUX的用户?据我观察,目前在嵌入式平台上,LINUX是叫得最响,但还是WinCE实际用得更多.嵌入式LINUX可能更多地是一些有长远产品计划的公司,为降低成本而进行长远考虑.WinCE和多媒体(如MPEG技术)是微软亚洲工程院目前做得较多的项目领域之 一,现在社会很需要精通WinCE的人。现在有WINCE的智能手机，金山词霸、WORD、EXCEL、REGEDIT等居然都有 smartphone版的，PC上的MP3、DOC等居然在download时都可被自动转换成smartphone格式，很爽的。完全可用 Windows CE自己开发一些需要的程序download到自己的手机上。现在市面销售PDA智能手机火爆，MS总是财源滚滚。
总结关于嵌入式操作系统类课程，若你觉得自己功底较深且能钻研下去，则可去学嵌入式Linux;若你觉得自己VC++功底较好且想短平快地学嵌入式开发，自学WINCE是非常好的选择。
(3)嵌入式开发的相关领域
搞嵌入式若能熟悉嵌入式应用的一些主要领域，这样的人更受企业欢迎。主要的相关领域包括：
A、数字图像压缩技术：这是嵌入式最重要最热门的应用领域之一，主要是应掌握MPEG编解码算法和技术，如DVD、MP3、PDA、高精电视、机顶盒等都涉及MPEG高速解码问题。
B、通信协议及编程技术：这包括传统的TCP/IP协议和热门的无线通信协议。首先，大多数嵌入式设备都要连入局域网或Internet，所以首先应掌握 TCP/IP协议及其编程，这是需首要掌握的基本技术;其次，无线通信是目前的大趋势，所以掌握无线通信协议及编程也是是很重要的。无线通信协议包括无线 局域网通信协议802.11系列，Bluetooth，以及移动通信(如GPRS、GSM、CDMA等)。
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C、网络与信息安全技术：如加密技术，数字证书CA,以及各种网络安全设备,包括硬件防火墙,入侵检测IDS,还有防毒墙,IPS等,中国在这方面还是没有自己优势的,我们陈院长好象正在往这方面发展.D、DSP技术：DSP是Digital Signal Process数字信号处理的意思，DSP处理器通过硬件实现数字信号处理算法，如高速数据采集、压缩、解压缩、通信等。数字信号处理是电子、通信等硬件 专业的课程，对于搞软件的人若能了解一下最好。目前DSP人才较缺。如果有信号与系统、数字信号处理等课程基础，对于学习MPEG编解码原理会有很大帮助。
(4)嵌入式开发的相关硬件基础
可嵌入的世界 篇3
当然世界早就变了。自从Facebook开放API，它的第三方应用数量已经超过了55万个。现在它每天有50亿次API应用请求，占据全部流量的75%；Twitter依据开放API设立的第三方应用超过100万个；而到目前为止，已经有超过1500万用户在使用新浪微博的第三方应用。
所有这些应用的背后是各式各样的数据抓取、交换和分类。让我们拿最早的践行者之一GoogleMap做个解释，如果谷歌没有开放地图的API，很多电商的导购、生活类网站的指路信息，哪怕只是一些公司官网刊登的路线图，可能都是空白一片。
最早开放API的存在就是这样：可以为那些“志不在此”的第三方们节省开发甚至营销成本，而谷歌这样提供开放的公司可以抓取原来覆盖不到的大量数据。但随着社交网站汇集越来越多的用户信息和关系网络，越来越多的第三方应用正让社交网络拥有意想不到的功能，一个登录帐号就像驾照和身份证一样，成为接入各种服务的入口。
而这些，只不过是开发者们在应用里嵌入了一段代码而已。
你还记得《第一财经周刊》曾经在DemoDay@Paper里报道过的“周伯通招聘”吗？它的好处在于，每个用户都可以通过原创或者转发，在微博里推荐或者招揽几个同事。这个完全基于新浪微博的招聘网站现在用户数量已经超过了10万，创始人冯涛还在为这款应用计划一个新产品：人才团购。
除了常规发布招聘和求职信息之外，周伯通开始与一些人力资源公司合作，后者将大公司急聘的缺口名单拿出来，冯涛则提供一个类似于团购界面的推荐页面，比如第一期放出的百度20个技术人员的职位名额。当用户点击“推荐”按钮，页面生成好友列表。如果你认为一个朋友适合这个职位，点击好友名字下方的按钮，好友就会接到一个包含招聘页面的微博通知。
按照“周伯通”的承诺，在投递简历24小时之内，用户会得到是否进入面试的回复。如果被推荐的朋友顺利入职，那么推荐者可以获得一份数百甚至上千元的举荐奖金。这听上去是个挺不错的举荐机制，更重要的是，用户只需要点几下鼠标就可以了。
“点几下鼠标就可以”已经成为这些嵌入社交平台里的应用的共同属性。2010年，PayPal在Facebook上发布了新的微支付系统，用户不必再大量购买FacebookCredits这样的虚拟货币。这个系统的说明是“让消费者为数字商品和内容服务付费，只需要两次点击，并且不用离开他们正在浏览的新闻、视频或者游戏页面”。
后来他们往前更进了一步。2011年11月份，PayPal在Facebook上推出了一个名为SendMoney的应用，用户可以通过Facebook使用Paypal账户给社交好友送钱，当然也可以选择送礼品卡或者视频图片。
PayPal的通讯业务主管AnujNayar宣称，“这让给钱这件事有了更加个性化的方式。”也就是说，当一个Facebook用户过生日，或是找到一份新工作，都可能收到朋友从Facebook送来的祝福—现在这些祝福不仅仅只是虚拟的电子贺卡了，它们可以是具有价值的礼物，也可以是“这次喝酒钱我来付账吧”这种贴心的小事。
PayPal不是第一个想出这个主意的公司。在它之前，一个名为TipJoy的应用已经通过嵌入Twitter平台实现了简单的社交支付：在TipJoy中输入自己的信息后，用户只需要在Twitter上发布一条带有简单代码的信息，就可以将一笔小钱汇入到好友、企业或慈善机构的账户之内。
你所需要的东西很简单：一个Twitter账号以及信用卡信息或者PayPal账户。如果你喜欢什么内容，或者要实行资助，只要按照“p$2@ev”这样的格式发布一条Twitter，TipJoy就会利用Twitter开放的API记录并转换这条信息，然后依照你的意思，从你的账户里支取2美元打入ID为“ev”的好友账户。当然，前提是ev也必须开设了TipJoy才行。
另一种方法是，你把一个TipJoy的按钮放到你的Twitter或者网页上，别人直接点击这个按钮就可以实现捐助。当你账户里收到的钱大于5美元，这笔钱就可以被兑换为亚马逊的代金券或者其他东西。TipJoy甚至也开放过他们的API，方便其他公司或者机构利用这个平台实现小额交易功能。
用科技博客TechCrunch的话来说，TipJoy这个社交微支付平台通过发布一个API，使得慈善机构、公司和个人在他们的Twitter和应用中可以方便实现小额支付。而基于互联网内容的其他小额支付形式需要让用户先决定自己要捐助的金额，再去进行一系列复杂的步骤，然后结果往往是……他们放弃了。而TipJoy只需要点一下鼠标就完事，用户甚至不会被带离原本正在浏览的页面。
TechCrunch的创始人迈克尔•阿灵顿曾在他的博文里说：“我喜欢这个点子，它创造了一种为内容支付小费的模式，用户们在生活中总是支付或者得到小费。它甚至还是一个有趣的心理实验，当人们发现支付方式变得非常非常简单的时候，他们可能会为自己的不付费而心怀歉疚。”
因为API的开放，从社交属性出发的平台因而具备更多工具化的特性，当你“点两下鼠标就可以”所以在平台上付出更多时间的时候，你也在把越来越多的个人信息透露给各种各样的人—当然，广告商依然是对数据分析最热情的一拨人。
许泽玮创立的是一个基于微博等社交平台的精准营销广告公司，但他把自己定义成“数据挖掘”公司。先智创科并不直接发布广告，它们的做法是通过推广第三方应用吸引用户参与到各式各样的互动活动之中。在品牌得到软性传播的同时，公司还可以获取更多的数据—这个看似更能吸引到精准受众的主意让许泽玮的公司在创立第一个月就签下了一百多万元的订单，包括爱慕、凡客和当当，都已经成为先智创科的广告主。
他们为凡客设计了一个送礼的第三方应用，当用户授权应用，就可以勾选微博好友送出一个虚拟礼盒。在先智创科的设计下，收礼人打开礼盒会有几率获得凡客的实体礼品，如果经过数据分析，收礼人属性更接近于凡客的消费群，那么他得到实物的几率会更大一些。
属性分析成为关键。通过开放API，微博中的许多数据都可被抓取，不仅仅包括前端显示的内容、互动和标签，即使用户没有填写完整的资料，技术人员依然可以通过他的互粉圈子和发布内容，判断出这个用户的属性，并为其分门别类地打上标签。
简单来说，即使你在微博中没有给自己添上任何标签，但只要你的内容和粉丝互动量足够多，系统还是能模糊地判断出你是80后，在北京东边某高级写字楼里从事财务工作，喜欢摇滚，可能还有只猫。
许泽玮和他的合伙人拥有一批从几万到几十万粉丝的微博账号，这些都是他们的宣传平台。这意味着用户在网上产生越多的浏览行为，就会愈加“数据化”以及“标签化”。换句话说，基于这些可被分析和排列组合的数字，广告主要找到自己的受众变得更加容易。
在许泽玮看来，“精准人群”和“数据”是自己的核心竞争力，而平台开放且暂时不收费的好处是，与任何广告形式都不同，这个投放媒介的成本近乎于零。
但还有一个好消息是，个人数据不再只是广告公司为了给你看更多广告而占有的信息了。
倪加元创立了一个名为“三味书院”的网站，并为其注册了新浪微博。用户只要通过@、评论或者私信“三味书院”，无论是“国王的演讲”，还是“我要读经济学”，三味书院都可以通过自己的独立网站后台寻找到最匹配的结果，然后给予回复。回复结果中包含书名、作者、封面，用户通过链接转入三味书院的客户端，选择直接购买或者下载电子书。
这个产品完全针对手机用户，“三四年前在日本就发现了这个趋势，电车上的年轻人都喜欢手机阅读，那么现在国内正是时候”，倪加元从阿里巴巴离职之后，选择了将纸质书电子化并与新浪微博相结合。
他的目的是：当你发现了一本不错的书，而恰好又正在使用手机微博，那你用不着切换浏览器，就可以得到包括购买链接在内的所有信息。
“微博传播快，用户集中，获取成本低，还可即时互动服务”，这都是倪加元以微博作为切入口的原因。
这种数据抓取建立在开放API背后大量的数据交换之上。它快速而隐蔽，比如当你开始使用三味书院的应用，在它的推荐页中，好友带有书评的微博都会被自动提取为独立的条目。
而平时，“三味书院”通过抓取用户发布的微博内容、标签和评论，模糊搜索也会日益精准。
你听说过互联网里德定律（Reed’sLaw）吗？若一个网络拥有多个子网，则这个网络的价值高于其他不含子网的网络。这个定律看起来再直白不过，你很容易从门户网站的各种链接里明白其含义。但我们可以做这样一个推导：在子网中用户沟通更加频繁，使用工具更多，所以花在整个网络上的时间和精力也就更多。
职业嵌入 篇4
1 嵌入式技术与应用专业开展第二课堂的必要性
就郑州信息科技职业学院而言, 我们的生源是河南省的专科层次, 学生普遍存在着学习情绪化较强、学习习惯差、积极主动性不高等不良现象, 部分高职生对于个人职业生涯规划十分模糊而时常感到迷茫, 表现为学习职业课程时没有具体目标而找不到努力的方向, 在课余时间多处于网游、聊天或无所事事状态, 许多宝贵的时间被白白浪费。鉴于此, 课程组引导学生利用课余时间大力开展第二课堂活动, 从一些电子小制作入手降低嵌入式技术学习的门槛和难度, 并成立专业兴趣小组或协会、开展学科竞赛, 激发学生的学习兴趣和创新热情, 寓教于乐, 提升教育教学效果。
2 在第二课堂中因材施教培养学生职业技能
高职院校生源参差不齐, 学生个体差异较大, 加上社会对人才需求的多样化[2], 决定了对高技能人才的培养需要因材施教并结合职业岗位来实施。课程组首先给新生进行职业生涯规划培训讲座, 使学生结合自身特点对职业目标有一个初步定位;其次, 课程组通过研究分析, 将本专业的高职生大致分为三个类型, 第一类是爱钻研且学习能力强的学生, 对学习职业技能兴趣浓厚, 可加以引导和培训作为参加职业技能大赛的人选, 就业时可从事的职业为嵌入式研发工程师;第二个类型的学生对学习职业技能充满热情和兴趣, 善于与人交流, 但对于较深层次的嵌入式技术缺乏探索精神, 可在第二课堂中着重培养职业协调沟通能力等综合素质, 并将未来职业定位为嵌入式技术支持、销售、维修等岗位;第三个类型的学生踏实肯干, 勇于动手实践, 但能力稍弱, 可在第二课堂中引导并重点培养电路制作、调试与维修等能力, 将其今后职业定位为嵌入式产品生产制造企业中的生产管理、质检与维修等技术与生产管理岗位。因材施教充分发挥了每个学生的才能和专长, 使得学风大为好转, 有效改善了学习职业技能的积极主动性。
3 在第二课堂教学活动中提升学生综合素质与职业技能
3.1 开展专业的学生社团活动引导第二课堂的开展
高职学生社团以其组织的自发性、活动的自主性正好符合“90后”大学生重个性张扬、求个人发展的价值取向, 正越来越受到高职生的欢迎[3]。课程组围绕嵌入式系技术与应用专业特点先后成立了音响发烧友协会、智能小车兴趣小组, 通过有趣的电子制作与创新吸引学生加入专业兴趣协会, 协会章程规定定期组织各种活动来激发大家学习职业技能的兴趣, 如进行作品展示并评出优秀者、参展会员要充分说明自己的作品以加强同学们之间的互相交流, 还不定期邀请教师做专题讲座或者指导, 学院则给予协会一定的资金支持用于购买电子元器件。参会的学生普遍表现出较高的热情和学习劲头, 经验表明, 除了职业技能之外, 学生在语言表达能力、组织能力、和人际交往等方面都得到了有效的提高。
3.2 以课程作品为第二课堂打好基础
高职嵌入式系统专业课程的特点是可以结合电子技术和单片机搞一些小发明、小制作, 因此, 课程组首先在一系列的职业基础课中, 要求全体学生在业余时间自己购买电子元器件来制作课程作品, 如在《电工电子技术》课程中设置了制作耳机的题目、在《数字电路》课程中制作抢答器、在《单片机原理与接口技术》课程中制作花样流水灯等。其次, 在职业技能课和职业拓展课中, 由教师拟定一些题目如:数字万年历、温度计、电子计算器、电子密码锁等与生活息息相关的课程作品, 教师根据学生选择的题目和制作进度适时对学生进行指导, 每门课结课时均对提交的课程作品进行评比, 被评比为优秀的学生可以免去本门课程的常规考试并获得较好的成绩。实践证明, 充分利用课余时间制作课程作品很好的培养了学生的自我管理能力, 锻炼并提升了自我学习能力和职业动手实践能力, 使学生们在不知不觉中勇于探索知识与技能并乐在其中。
3.3 建设开放式创新实验室为第二课堂提供活动场所
本专业设置有两种开放式的创新实训室, 一种面向全体参加第二课堂学习实践的学生, 实训室的开放时间除了正常上课时间外, 晚自习和周末也向学生开放;还配备有制作、调试电子作品需要的仪器仪表和工具设备, 学生可以根据学习需要到实验室做创新实践。另一种是为参加较高级别职业技能大赛学生而设置的创新实训室, 由竞赛指导教师给学生布置题目并进行辅导, 要求学生定时提交作品, 对于不能按时完成的实行淘汰制度, 激励学生不断钻研、勇于创新。在实训室中逐渐形成由高年级带领低年级学生共同学习、同年级学生之间互相交流学习的良好学风;同时要求专业指导教师每周固定时间到实训室进行指导, 由于措施得力, 开放实训室吸引了越来越多的学生, 并成为培训和提高学生职业技能的主要阵地。
3.4 依托学科竞赛拓展第二课堂
学科竞赛因具有竞技、创新、团队协作的特点容易吸引众多的学生参与其中, 成为第二课堂的重要活动形式。本专业主要设置了适合不同年级的电子制作与设计竞赛, 如适合大一学生参加的电子小制作竞赛、适合大二学生参加的单片机项目设计竞赛, 大三学生主要参加省级或国家级的职业技能竞赛。我们对每次学科竞赛的组织都做到有始有终, 教师从一开始就参与学生选择竞赛题目的论证, 对优秀的作品组织校内外专家评委进行评比, 给前几名颁发荣誉证书并购买单片机开发板作为奖品。由于学科竞赛具有竞技的性质, 学生们在互相交流学习的同时都暗自较劲, 争取把自己的作品做到最好, 不留遗憾, 在掌握职业技能上争敢比超。通过学科竞赛的开展, 培养了学生嵌入式项目开发、调试、制作的技能和经验, 并逐渐养成良好的职业技能习惯, 提高了职业创新能力, 给将来的就业打好实践基础。
结束语
近年来, 嵌入式技术与应用专业在第二课堂建设中通过一系列专业活动的开展, 取得了一系列阶段性的成果。本专业学生的职业能力在实习和就业时受到了校企合作企业的肯定和一致好评, 并连续3年共选拔10余支队伍参加由教育部教育管理信息中心举办的全国信息技术应用水平大赛, 在“单片机系统设计大赛”团体赛中获得全国二等奖三项、三等奖两项, 全省一等奖三项, 课程组多人荣获大赛“最佳指导教师”称号, 总成绩居省内高职院校前列。实践表明, 第二课堂的开展, 明显改善了学风, 培养了学生在职业技术领域内自主学习和勇于钻研探索的能力, 有效锻炼和提高了学生的职业实践能力、知识综合应用能力和综合素质, 收到了较好的效果。
摘要：充分利用高职院校的“第二课堂”组织开展学生专业社团、制作课程作品、学科竞赛等形式多样的科教活动, 因材施教的培养学生职业技能, 激发高职生自主学习的兴趣, 提高自我管理的能力, 在职业实践活动中科学提升职业技能, 对于提升高职生的综合素质也起到了不可低估的作用。
关键词：第二课堂,职业技能,课程作品,学科竞赛
参考文献
[1]柯亨玉, 谢银波, 陈小桥, 周立青.充分利用第二课堂, 深入开展嵌入式系统教学[J].武汉大学学报 (理学版) , 2012, 10.
[2]李小娟.高职毕业生距离高技能人才有多远[J].中国教育报, 2012, 6, 13.
嵌入式家电 篇5
你可以说出多少样可以藏得起来的家电？
Hers：5样？10样？大概你想得到的就是冰箱、抽油烟机、洗衣机、大烤箱、电磁炉和空调。现代的家电厂商和设计装修公司，已经能把大多数的家电都可以藏起来，看看下面这个列表你就知道了：
客厅和卧室：电视机、投影机、除湿机、地暖、空调、热水器。
厨房：烤箱、冰箱、蒸汽炉、洗碗机、洗衣机、消毒柜、电陶炉或者电磁炉、抽油烟机、咖啡机、饮水机、厨余机、微波炉、酒柜。
卫浴间：电视机、除湿机、热水器、换气机、浴霸。
什么才是真正的把电器藏起来？
Hers：全部嵌进橱柜里？有点对，但也不全对。真正的家电嵌入式设计，是指让家电与门板融为一体，从外面看过去，只有面板和橱柜，感觉不到那是家电，这对家电的散热、管道的设计和橱柜都需要专门的设计。目前中国特色的家电嵌入式，只是把家电放在设计规划好的木柜或者墙壁里，也可能用天花板来做包覆，看上去家电是家电，橱柜是橱柜，只是精简了空间，让家电和家具看起来像是一体。
小房间和大空间，哪个更需要嵌入式家电？
Hers：你的答案是小房间？你的理由肯定是小房间面积小，最好把人都堆起来，还不用说家电。其实你再想想，为什么你只有小房间？肯定是钱不太多，而真正的嵌入式家电需要专门对空间进行设计，家电的价格也会贵上很多，那不是你的小预算可以承受得起。因此，小房间更好的不是使用真正的嵌入式家电，而是把家电精简到只有必需才买。
你可以说出多少样可以藏得起来的家电？
Hers：5样？10样？大概你想得到的就是冰箱、抽油烟机、洗衣机、大烤箱、电磁炉和空调。现代的家电厂商和设计装修公司，已经能把大多数的家电都可以藏起来，看看下面这个列表你就知道了：
客厅和卧室：电视机、投影机、除湿机、地暖、空调、热水器。
厨房：烤箱、冰箱、蒸汽炉、洗碗机、洗衣机、消毒柜、电陶炉或者电磁炉、抽油烟机、咖啡机、饮水机、厨余机、微波炉、酒柜。
卫浴间：电视机、除湿机、热水器、换气机、浴霸。
嵌入式家电是否要买就买一个牌子的？
Hers：最好如此。除非你是混搭高手兼电器专家，如果你的厨房嵌入式冰箱用了西门子或者博世的，全部嵌入式的厨房家电最好都选它们家一个系列的，这是为了你省事省钱。一家的产品在空间美学、安装的方便性和价格方面都有优势，而且，你能保证你的家电50年不坏？坏了找一家来修总比找个十七八家要省力吧？
设计师眼中的“嵌入式家电”
人是空间的灵魂，要不要嵌入“以人为本”
采访嘉宾：深蓝
深蓝空间设计事务所设计总监。上海装饰装修行业协会设计委员会委员。东方电视台星尚频道设计栏目特邀主持人。“配饰调整设计”倡导及先驱设计师，给客户提供基于“五行学说”和“色彩心理学”的整体配饰解决方案。
深蓝的设计，着重“人是空间的灵魂”。在她各处的设计里，都看得到这样的印迹，外滩九里、月光流域、仁恒运杰、帕缇欧香、伊顿小镇、东源丽晶…… “宜居环境的要素包括视觉、听觉、触觉、温度、湿度、磁场，乃至诸多难描难绘的主观感受。”所以，在谈到嵌入式家电时，她站的方位，还是住在里边的人舒不舒服，安不安全，他或她的感受好不好。
深蓝的特别提醒：
1 一旦用了嵌入式家电，在家居选择上范围就扩大了，本来有很多露出来的东西，你要考虑它们是不是相配，把家电做了嵌入后，无论在买家具还是软装饰，都变得更容易了。
2 现在嵌入式家电和做柜子的公司之间对接已经很成熟了，贵的、便宜的都有，用户已经不需要对这方面考虑太多。
3 在选择是不是要把家电嵌入的问题上，还有一个可能大家会忽略，也就是人，人有五行，东西也有，家电属于金火，有的人按照他的五行，要忌火的，而有些家电属火，如果把家电隐藏起来会更好。这不是迷信，这是科学。我们不能把我们还没真正搞懂的东西都归类为迷信，就像先人认为哥白尼伽利略是妖魔一样。我们每天在跟自然进行能量交换，你居住的环境也在交换，家电和人是一对关系，环保、隐藏、有效利用家电，都是为我们自己提供正能量。
嵌入式家电的优点是通行于各种设计风格，缺点就是太贵
“嵌入式家电最大优点就是隐藏，为什么会有隐藏的需求？一种是因为比较复杂的设计，我们把它归类成古典风格，如果有很未来很现代产品的出现会有点奇怪，嵌入式家电就有优势。还有一种是因为极简设计，它希望表现出来的线条越简洁越好，左一件家电右一件家电摆在桌上立在地上会显得很罗嗦，嵌入式家电就体现出了优势。因为隐藏，嵌入式家电可以通行于很多风格，但它也有缺陷，最大的缺陷就是太贵。同样一个微波炉比如现在说的光波炉，一般也就千把块，嵌入式最起码要翻一倍，否则做不下来，嵌在里边它需要有散热的技术，贵有贵的道理，就看你愿不愿意为这个隐藏去买单。”
厨房
嵌入不嵌入看面积
厨房里最常做嵌入的，除了脱排、电磁炉电陶炉等，就是消毒柜、洗碗机和烤箱，这是大家默认需要嵌进去的。对于微波炉这类，更新换代很快，体积也不大，做嵌入不是十分必要。
而冰箱，就要看厨房状况。如果你的厨房很大，有一面墙可以做整排的柜子，甚至你有两个厨房，有中岛，有整面墙让你摆放各种家电，那你绝对可以选择做嵌入式。如果厨房不是很大，用的是类似两门三门的冰箱，这时候你就要看在摆放冰箱的旁边是否还有一个立柜的位置，如果有，可以做嵌入式，因为旁边的那个柜子可以跟冰箱形成一个整体，嵌入式冰箱看起来就会很隐蔽，这个钱花下去有效果。如果没有这样的一个位置，意义就不是很大。”
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卫浴间
更多使用可嵌入电热水器
洗衣机不管放在厨房还是卫生间，已经变成必须嵌入式，否则会很难看。现在的滚筒洗衣机都算可嵌入的，它比较方便，推进去就可以，上面还有空间可利用。除非是那种据说是符合人体工学的滚筒洗衣机，它让你不用弯腰就可以放衣取衣，让你比较舒服，但对空间的浪费也很大，不适宜小别墅和一般的公寓房，这样的洗衣机需要放在专门的洗衣房。
卫浴间涉及到嵌入的，一个是取暖用的，一个是供热水的。取暖用的现在都是集成吊顶，排风扇、浴霸、照明都集成在上面，是嵌入的，这个没有问题。只是现在电热水器还不行。我个人比较推崇电热水器。我想大部分人都还习惯用燃气热水器，包括用太阳能热水器。如果一个别墅，除非你太阳能做了循环，那么ok，如果没有做循环，或者是一个三房两厅的公寓房，用了一个16升的燃气热水器，在使用冲淋沐浴时，要放掉很多冷水，很不环保，很浪费。如果使用燃气热水器，可以安在厨房附近，专供厨房使用，或者同时供某个跟它离得很近的卫生间同时使用，其他离得远的卫生间，完全可以用电热水器。
我现在住别墅，我都不用燃气。五个卫生间，三个可洗澡，二个不洗澡，洗澡的我用电热水器，在设计上，要嵌入，可以贴顶安装，只要注意操控面板需要与选择的扣板能对接，不洗澡的我用小厨宝。只是现在很多小厨宝都长得很丑，它设计的形状是希望自己本身很好看，在我看来它完全可以不好看，只要做得可以隐藏。
客厅&卧房
根据层高、梁高和在家待的时间决定
客厅和卧室的嵌入式家电，我第一推荐地暖，第二推荐中央空调。但这两种选择要有个前提，这个前提不是面积大小，而是你待在家里时间的长短。如果家里有保姆整天带着小孩，或者家里有老人，地暖和中央空调一直开着有利用率。如果是小夫妻，几年里都没有要宝宝的打算，或者这房子只是给单身的人居住，除非他（她）是soho在家里的。要不然，他（她）每天上班，晚上下了班可能吃饭都不在家吃，回来后就准备睡觉了，这个地暖也好，中央空调也好，都没有太大使用价值。
中央空调的选择还要看层高，如果这个房子梁很高，层高很低，我也不推荐。一般层高在2.7米以上，梁大约20厘米出头，勉强ok。如果层高只有2.65米，或者梁超过了25厘米，我们就不推荐了。
在中央空调的选择上，家里有多少人在用也是个需要考虑的问题，它一开一关消耗很大。同样是嵌入式，吊顶式分体空调也是个不错的选择，它跟挂壁的分体大同小异，对于用的时间长短，多少人在用，可以考虑得少一点，只要考虑层高和梁是不是合适就可以。
“嵌入式家电除了要考虑个人的使用需求、美不美观、安不安全外，还要考虑的是这个钱花得值不值，再有钱的客户，他（她）的钱也不是大风刮来的，也是辛苦挣来的，所以我在设计的时候更多的会从全盘来考虑。”
深蓝推荐好帮手
嵌入式洗碗机
“如今餐具与食物越来越纷繁多样，所以多种洗涤程序的嵌入式洗碗机绝对是你的家务好帮手，无论是油污程度高的餐具，还是普通早餐般相对不那么油腻的餐具，抑或是精致的玻璃和陶瓷品，洗碗机都能以适宜的力度和水量完美洗涤，同时完美的嵌入式设计让我彻底摆脱以前洗碗的油腻烦恼。”
小空间的选择 半嵌入才好
老公：宋建文 家居设计师
我们装修的时候，为挑家电还吵过架。她喜欢炫酷的产品，配她选的家具会觉得很舒服，但是很多外形很炫酷的产品功能上不能满足我的要求，比如空调，我要变频、有自动清洁功能，现在城市空气这么脏，我每天开车回来都觉得有一层灰，所以我还想要有过滤空气功能的，但是我看到那些炫酷外型的都是有了这个没有那个。后来有一次到苏宁，因为找厕所跑到一个很隐蔽的空间，有一个吊式分体空调的柜台，我就拿了一张纸，回去一看觉得这个东西不错，不用考虑什么外形，只要考虑内在就可以。我跟她一说，她也没有什么意见，后来我们马上通知装修的人，把顶重新做了调整。后来什么都想到做嵌入，冰箱微波炉做了嵌入的，电视机做了嵌入的，洗衣机也做了嵌入的。后来发现做嵌入其实更省事，挑家电的时候不会挑花眼，还显得很有品质。
老婆：陆晓波 公司文员
面积不大的房子，做嵌入会让空间变得很漂亮。我家的电视机就是最好的例子，它嵌入在柜子里，柜门做了漂亮的磨砂玻璃，有花镶嵌在上面，比起一个黑黑的电视机放在那个空间，要漂亮上许多。有时候我都不愿意在厅里看电视，觉得会破坏美感。
陆晓波的经验之谈
1.如果只是两房一厅，厨房也不是很大，成套的嵌入式家电就不适合，可以买必须要嵌入的，比如烤箱和洗碗机。空调我们觉得嵌入会比较好看，其他家电就买一般的。做嵌入式设计，一定要在装修前就买好家电或者看好想买的家电的各种参数，然后让设计的人把管线、上下水、散热的空间等预留出来。
2.如果烤箱买了嵌入式，可以在旁边设计一个拉篮式收纳柜，专门放碗碟还有炊具，这样使用起来很方便。放烤箱的橱柜要用耐高温的，否则时间长了橱柜会变形。
3.如果你喜欢嵌入式的，一定要找专业的设计师，他们可以帮你找到合适的装修人员，还知道哪儿的柜子配嵌入式家电性价比高，比什么都是你自己来做要更省钱。
4.电视机我们觉得不是经常看的可以做嵌入式的，经常看的如果想节约空间，可以挂起来。毕竟做在柜子里，散热不如放在外面，会影响电视机的寿命，所以我们把电视机做嵌入觉得有点失策，幸好客厅的电视机我们不太看。
陆晓波的小叮咛：
1.嵌入式家电不像一般家电可以很方便地拆解做清洗，但是每半个月也要清洗一次，最懒也要一个月清洁一次。所以最好买有自清洁功能的电器，按一下就能完成清洁。
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2.像有过滤器的家电，每三个月就要清洁一次滤网，也要在提醒的时间更换滤净器。
方太 嵌入式微波炉
推荐理由：这也是我们朋友家里与烤箱相配的一款产品，它吸引我们的是外形比较漂亮，在微波炉中算是个全能了，也是推荐给国货爱好者。
博世双晶钢系列
嵌入式冷藏柜KSR38S70&冷冻柜GSN32S70
推荐理由：这套产品可以分开也可以合起来，可以根据自家厨房的房型随意调配摆放。冷藏柜可以快速让冷藏室内的食物达到理想的存储温度，而且是湿度冷藏，不会使食物干巴巴的。冷冻室智能速冻，是无霜型的，免却除霜烦恼，两个柜子都很省电，很环保。
伊莱克斯
欧睿·至尚嵌入式洗碗机
推荐理由：我觉得洗碗机应该是家里的标配，做完饭其实很懒得再洗碗，不洗又会感觉很脏，所以一个洗碗机可以让你吃完饭也轻松。这款产品洗碗洗得很干净，不像我们想象的那样，烘干后也没有水渍残留的斑痕，也没一般洗碗机的味道，样子也漂亮。
伊莱克斯 欧睿·至尚嵌入式电磁炉
推荐理由：我们没有选择燃气炉，而是选择电磁灶，因为它火力可以控制，这个电磁炉样子也非常现代，炉子也会自动辨识锅具，9级火力的选择，我们都觉得烧菜要掌握火候不是那么复杂。
方太 嵌入式烤箱KQD50F-C2E
推荐理由：这是我们朋友家里用的一款，价钱比我们的要便宜，但是因为烤箱的各种功能它都具备，有什么8段循环烘，做烤鸡烤鸭特别好吃。如果你是国货爱好者，可以考虑这个烤箱。不过你的厨房设计的颜色可能需要考虑一下，毕竟黑色不是所有的厨房都能配。
大空间的选择 整体嵌入是王道
老公：Danny 基金公司市场副总监兼上海分公司总经理
我们家里使用嵌入式家电最对的就是厨房。因为装修时就设计了整体厨房，所有的电器都嵌入，进入厨房没有杂乱的模样，感觉很舒服。装修时我们为了环保没有选择中央空调，而是选择了分体的空调，后来发现吊起来和站着的空调都破坏整体的美观性，而且使用上面也有问题，特别到了冬天，空调都觉得不太给力。而我朋友家装了地暖，冬天感觉就不一样。到了40岁，我更注重健康，保暖很重要，而且家里儿子的身体又比较弱，后来我妹妹装修的时候我就把用了没多久的空调全部给了她，我自己重新装了吊顶分体式空调，也装了地暖。嵌入式让我深受其益。
老婆：Ying 人事经理
我觉得厨房最应该用嵌入式家电。如果你有个十几二十几平方米的厨房，如果不做嵌入式，简直是暴殄天物，除非你的预算很少。嵌入式家电最配的就是别墅，如果买的公寓比较大的，都可以做嵌入式。
Ying的经验之谈
1.如果要做整体厨房，可以选择一个有两个以上品牌的家电厂商，比如西门子和博世是一家，海尔和卡萨帝是一家，这样，万一你对这个厂商的一些家电不喜欢，你还可以选择它们旗下另一个品牌的产品。由于是一家，它们很多的技术标准都会比较兼容，装修起来不会添更多麻烦，也不会增加成本。
2.一般买烤箱的家庭都有点西化，在烤箱旁边配个咖啡机，会是很实用的一种选择。
3.水槽、冰箱和炉台三者之间的距离，最理想为120厘米-180厘米之间，也就是两个手臂张开的范围内，不论你自己设计还是请设计师设计，这一点千万要提醒。还有，把烟机、灶具、烤箱、蒸炉、微波炉放在一个区域，把冰箱放在靠近准备的区域，把消毒柜、洗碗机靠近洗涤区域，这样使用会很方便。
4.在上海等南方比较潮湿的买房，地暖一定要装。
Danny的小叮咛：
万一嵌入式家电发生故障，千万不要自己或者随便找人来修理，要找家电厂商来，他们最专业，所以都买一个牌子的很重要。
博世 暖碟HSC140P51
推荐理由：在做整体厨房的时候，蒸汽炉或者咖啡机下的暖碟抽屉会和蒸汽炉、咖啡机成为完美组合，它可以预热餐具，还可以保温菜肴和饮料，或者解冻发酵食物，用了就会知道，它是品质生活的象征。
德龙 嵌入式咖啡机
推荐理由：德龙做咖啡机没得说，这款咖啡机卡布其诺、拿铁、玛其朵都能做，还可以温杯，调节咖啡杯量和水量。也有温度锁定装置，使做好的咖啡一直保持理想温度，喝起来味道很好。咖啡流出口的高度也可以自动调节，还可以自动清洗除垢。
博世晶钢系列
嵌入式微波烤箱HBC86P753W&博世蒸汽烤箱HBC36D753W
推荐理由：这是获得过2009年iF产品设计大奖的产品，放在家里会显得很有品位，极简设计很摩登。如果你喜欢蒸汽加热的，可以选择蒸汽式烤箱，它有70种烹饪建议给到你，中式西式都可以，都蛮健康。喜欢微波方式的，可以选择微波烤箱，两种烤箱都还不错，可能中国人更喜欢蒸汽烤箱。蒸汽烹饪在烹调过程中无需添加油脂，留存了食物原有的浓度、颜色、香味、维生素及矿物质，很健康。
卡萨帝 嵌入一体化系列
推荐理由：卡萨帝很早就已经开始研究嵌入式整体厨电的设计与研究，这套嵌入式厨电是从“厨电”到“橱电”的升级换代。它提供多达几十种的烹饪选择，如果你是别墅住房，有很大的厨房空间，这是非常适合的一套厨电，完全可以把你从“做饭厨房”中解脱出来，让你的厨房生活更富有格调与品位。
伊莱克斯 欧睿·至尚嵌入式冷站
推荐理由：这个嵌入式的冷站由冷藏冰箱、冷冻冰箱和储酒柜组成，你也可以换成嵌入式的双门冰箱。我们原来想买双门冰箱的，因为它的样子很酷，功能也齐，非常智能，冷冻室保鲜食物可以长达三个月，而且和什么样的厨房家具都能匹配，但是后来我们还是在柜子中间预留了空间，选择了非嵌入式的双门冰箱，以后换成大房子我们一定选择这个冷站。
四友 干式节能地暖
推荐理由：一般的地暖会占用层高，这个只有其他地暖的一半，如果层高不高的房子，就很适合。而且它不像其他地暖，做好需要水泥浇筑，它上面直接就可以铺地板或者地砖，导热很快，开了没多久就能感觉热了，很适合那些只想加装地暖的人。
职业嵌入 篇6
“高等职业院校要按照教育规律和市场规则, 本着建设主体多元化的原则, 多渠道、多形式筹措资金;要紧密联系行业企业, 厂校合作, 不断改善实训、实习基地条件。要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式, 由学校提供场地和管理, 企业提供设备、技术和师资支持, 以企业为主组织实训;加强和推进校外顶岗实习力度, 使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大, 提高学生的实际动手能力。”是“教高2006第16号文件”提出的要求。
加强校企合作, 校企双方相互支援, 资源互用, 是高端技能型人才培养的必然选择。恩施职院探索校企合作模式经历了一个由浅入深的过程。
1.1 校企合作在摸索中起步
专业办起来, 学生招进来, 但专业实训教学条件一穷二白, 为了解决专业实训条件, 专业教学团队主动出击, 联系行业、走访企业、介绍专业, 寻求企业的支持与帮助。动漫设计与制作专业积极响应。在2009年—2010年两年时间里, 与恩施州内、州外动漫相关企业签订了动漫设计与制作专业校外实训基地协议, 使专业办学质量得到一定的保证, 切实解决了学生实训方面的不少问题, 为人才培养模式的改革尊定了良好的基础, 坚定了校企合作办学理念。
1.2 校企合作在三方共赢中深化
2011年—2012年, 校企合作由单纯的实训基地建设向学生实习实训与就业延伸, 由单向合作向三方共赢发展。在这一阶段, 与州外动漫企业建立了合作关系, 既解决了学校学生实习实训难的问题, 也保障了学生有一个稳定的就业渠道, 同时也为企业储备了人力资源, 解决了企业用工难的问题。实现了学校、企业、学生三方共赢的良好局面。
校企业合作也从单纯的基地建设向合作办学深入, 虽然合作内容、合作形式都在深化, 但学校培养人才企业使用人才的办学格局本质上没有发生改变, 人才培养仍与人才需求有一定的距离, 制约着专业办学水平的提高。动漫设计与制作专业在探索与实践中逐步建立起了“三方共赢, 全程嵌入”的校企合作模式。
2“三方共赢, 全程嵌入”实现校企深度融合
在教高[2006]16号文件精神的指导下, 动漫设计与制作专业教学团队探索出了“三方共赢, 全程嵌入”的样企合作模式, 即学校赢得办学资源, 同时提高本校教师的教学水平、企业赢得人才储备, 学生赢得好的就业机会。通过“三方共赢, 全程嵌入”, 很好地坚持了恩施职院动漫设计与制作专业的办学方向, 人才培养质量得到提升。
2.1“全程嵌入”, 企业全程参与招生、教学、顶岗实习及就业安置
全程嵌入合作共同培养高端型上岗标准的数字艺术、影视制作、动画制作人才, 学生毕业时能独立完成动画短片及影视片头、栏目包装的制作。
企业参与招生, 协助学校进行每年的招生组织工作。
企业参与教学, 教学期间企业将派遣专员协助做好学生的日常管理工作;提供教学师资, 派遣有多年工作经验的一线技术人员进行日常教学和项目实战。
企业负责安排学生顶岗实习和就业安置, 学生入学时签订就业协议书, 毕业时完成学业和毕业设计作品, 公司为毕业生提供“安心百分百就业”服务, 多次推荐, 上岗为止。
2.2 阶段性培养
第一阶段:大学一年级
在此阶段, 必须让学生打好扎实的动画基础, 分两个方面加强学习。第一, 加强基础课练习, 大量的进行素描、色彩及速写练习, 切实提高学生的手绘能力及审美情趣。基础课的学习将贯穿整个动画学习过程。第二, 学习动画原理及动画基本规律。动画原理及动画基本规律是动画教育的核心课程, 是深入把握动画艺术的基础。
通过这一阶段的学习, 学生将大幅提升手绘能力、快速概括造型能力及色彩表现能力, 为日后进行动画人物、场景、道具等创作打下坚实的基础。
第二阶段:大学二年级
在此阶段主要进行动画软件的学习。将着重通过对动画表现手段即软件的学习来检验对动画原理及规律的学习。软件学习主要分为三个方面:第一, photoshop的学习。第二, Maya、Flash的学习。第三, After Effects、Premiere的学习。
通过这一阶段的学习, 学生能系统的全面的学习动画软件。
第三阶段:大学三年级
大学第三学年, 学生来到公司进行为期一年的全日制实训。由于动漫行业的特殊性, 不仅要求有一定的理论基础和软件使用能力, 更需要有很强的实际动手操作能力。
公司拥有丰富的动画制作经验, 能够将动画艺术的精神和技巧用一种开放的、科学的崭新方法传授给学员, 并定期进行考核, 在保证教学质量的同时, 引领并指导学员在动画设计中找到自己事业的起点。使人才培养更有针对性, 学生通过实训能熟练地掌握一系列的动画制作流程, 最终成为动画行业中极具竟争力的人才, 满足市场需求。
3 实现校企真正互动
学校师资与企业高技能人才的知识和能力结构具有一定的互补性。利用寒暑假, 选派学校的优秀教师进入企业一线开展培训。一方面节约了企业的人才培养时间和经费, 另一方面, 使教师能够更加及时地了解和掌握动漫企业对新技术、新设备的使用情况。同时, 学校聘请企业中有影响力的专业人才进入学校讲学, 开展相关技能培训、专题讲座等。将企业生产一线的制作工艺、技术攻关项目、生产实践经验带入课堂, 丰富教学内容, 增强教学内容的针对性和实用性。
4“三方共赢, 全程嵌入”校企合作成果丰硕
4.1 共同制定了人才培养模式
在企业的参与下, 动漫设计与制作专业制定了“1711”课证沟通加项目实战的人才培养模式如图1, 其内涵如下:
第一个数字“1”, 是指用一个真实的企业项目为载体, 贯穿整个在校的学习训练。
第二个数字“7”, 是指培养七个适合高职学生特点的岗位能力 (根据动漫产品制作流程及分工, 结合高职学生本身的特点, 精选出适合高职学生特点的二维动画师、着色上色师、建模师、骨骼绑定师、动画制作师、特效合成师、剪辑师等七个岗位) 。
第三个数字“1”, 是指根据每个学生自身的特点, 要精通七个岗位能力中的一个能力。
第四个数字“1”, 培养出一只动漫制作团队。
在整个教学过程中, 引进企业业务项目、项目教材、案例、生产标准、制作管理模式等教学资源, 以就业为导向, 企业项目为平台, 企业化管理为手段, 结合产业流程多专业协调作战, 实现人才培养与企业项目“无缝对接”, 使学生在完成项目的过程中, 达到人才培养目标的要求。
4.2 构建了与人才培养模式对接的课程体系
课程体系见图2。
虽然在校企合作中还有许多问题甚至是根本性的问题有待解决。但学校与企业的深入合作, 是职业教育不断发展的前提, 是职业院校彰显办学特色、培养高技能人才的有效途径。我院动漫设计与制作专业对校企合作模式和机制进行大胆探索, 取得一定成果。“三方共赢, 全程嵌入”校企合作模式, 为师生职业能力的提高搭建了一个更大的平台, 我们将在此基础上进一步发展, 我们坚信, 恩施职院动漫设计与制作专业的明天会更美好。
参考文献
职业嵌入 篇7
传统的职业教育方法已经很难满足企业对职业人才的需求, 尤其随着工业技术飞速发展, 职业教育的重要性已经升级至战略层面。其实, 如果想要改革职业教育体系, 必须满足当代“工业4.0”概念, 也就是设备智能化、互联化, 实现物物相连的理念, 就可以替代老一代的机电一体化设备。所以职业教育想发展到一个新的阶段离不开互联网, 和企业实践的紧密联合程度离不开互联网, 以电气自动化专业职业教育为例, “互联网+”、“智能家居”、“物联网”等一系列新理念、新技术的诞生就更不能脱离互联网。
自动化专业职业教育转型的一种可行路径是以国家重视职业教育、重视“互联网+”为契机, 以单片机应用技术课程体系、嵌入式ARM课程等为平台, 以专业青年教师团队、优秀学生为资源, 以骨干教师的开发经验和精品课程的体系为优势, 策划开办以嵌入式课程为基础、其他相关课程为扩展的面向高职高专类学员的网络学校。目的在于解决专科类学生由于课时有限、课堂理论讲解过多容易引起乏味等问题, 充分利用互联网资源, 重视趣味性和实践性。以精品课网站为载体, 不仅可以面向社会招生, 同时可以承接企业培训, 几乎可以做到“零投入成本”。和传统的网校相比, 学员的投入回报比更高, 只要能完成网校的所有课程, 并且通过“创新性实践”, 并定期参加各类技能大赛, 网校学员就可以具备嵌入式工程师基本的软硬件设计能力, 满足职业需求, 可以为开辟职业教育的新模式找到一条出路。
1 职业教育在“互联网+”时代下的转型方向
影响职业教育发展的因素有社会、政治、经济、文化、教育等多个方面, 其中经济是影响职业教育的主要因素。国内GDP总量、政策引导的方向、市场运营模式、整体产业和局部企业的格局、劳动力水平、国内总体经济上限等权值共同决定了经济因素。又由于“工业4.0”格局的扩张, 新兴产业的扩展也就意味着新型技术的大量需求, 这就更加迫切的要求建立一个能够满足需要的现代职业教育理念。同时从20世纪90年代开始, 我国的产业结构就已经转向了工业层面, 可以说, 以工业需求为基础的职业教育的发展潜力无限。
不仅是工业, 整体产业的转型程度在近两年突飞猛进。具体来说, 即使是对于一个生产车间, 可见的变化也比比皆是, 自动化设备的增加、智能化工具的研发、大数据分析可以减少管理成本, 可以说, “工业4.0”时代下的车间就是一个完整的信息化模块。技术上的革新对一线技术工人, 也就是我们职业教育的受用者提出了更加严格的要求, 广义上来讲“生产制造”正逐步变成“生产智造”。
举例来讲, 近两年各大职业院校纷纷开办了机器人专业, 甚至加入了3D打印课程。据统计, 对于汽车总装工厂来说, 机器人技术已经可以满足87%的工作要求, 这就意味着重复体力劳动的一线工人需求很少。但是对机器人设备的维护与维修, 对现场维修工人的要求也非常高, 传统的自动化课程根本难以满足。各个品牌的机器人机械结构与电气原理、控制方法甚至是建模技术都可能会在未来加入到课程之中。
所以可以预见, 具备现代技术能力的一线工人的需求量将逐年递增, 这也是各类职业教育培训机构与学校的机遇与挑战。同时结合“互联网+”时代的浪潮, 为了满足各类企业的转型升级, 各种服务类行业与配套行业也需要能够了解互联网并进行具体工作的人员, 也就再次扩大了各类专业型人才缺口, 这个市场将非常庞大。
2 网络学校的优势
针对职业培训项目模式可以分为App类、平台类、网校类几种。
(1) App类:针对职业教育的某一个点设计出的一个教学工具类的软件, 用来满足某一种行业内的专门需求, 譬如公差计算等软件。这种模式特点是定位准确, 操作上手快速, 用户需求量大, 短期收益率高, 同时当使用数量达到一定级别后可以升级为平台型类, 但是缺点就是体量小, 收益单位太小, 主要依赖数量级别, 尤其在当今互联网时代, App数量剧增, 仅仅依赖软件收费收益率很低。
(2) 平台类:不仅仅针对职业教育, 同时也是现代教育的理想模式, 也是目前在线职业教育的理想模式。一个好的职业教育平台可以吸引大量的终端用户, 特点是时效性好, 教育类型广泛、效果明显。但缺点就是需要大量的资金注入, 风险很高, 对于各类资源的需求量大。据网络统计, 2014年期间各类在线教育学校由于体量原因有不少已经难以运营, 因为大部分都是平台型的培训模式。只有一些以大型平台为依托, 比如百度、腾讯等巨头, 才能持续开展运行。
(3) 网校类:特点就是对培训时间、地点没有限制, 非常灵活。只要能上网, 学员就可以自己选择时间和内容来进行学习, 这也是欧美等发达国家各类培训最为常见的一种运行模式。对比传统课堂, 网校授课打破时空限制, 将课堂教学活动搬到了学员的家里、寝室甚至是手机和平板上, 是一种无学校限制、无地域限制的教学体制。同时, 网校模式还可以集以上两种模式的优势为一体, 开发各类教育平台与App共同完成, 面向的对象也可以是企业对象和消费者本身, 内容灵活性大, 教学形式可开发程度高。同时针对于职业教育的网校目前来看数量较小, 从各大平台可以看到大多数课程理论性较强, 主要是针对本科生甚至是一些需要深造的在职人员, 而实践性较强的职业教育这一部分空缺较大。
3 面向职业教育的网校在“互联网+”时代的创新点
从当前经济发展以及教育的大背景来看, 以往的职业培训已经不适合“互联网+”时代。首先是教学内容上, 传统职业教育的内容无法更好的适应当前行业的转型职业人才的需求;还有就是教学模式落后, 职业教育主要侧重内容的实践性, 如果在线职业教育只讲理论, 那么对于培养一线技术工人这个目标就是空谈。如果接受职业教育培训后学员无法直接满足企业需要, 那么职业教育的培训也就毫无意义了。
通过调研总结, 为了避免传统职业教育的短板, “互联网+”时代下的职业教育应该做到一方面通过培训让某些人具备从事某个职业的技巧, 另一方面让企业能够找到引入就能工作的职业人才。基于以上两个方面, 以自动化专业嵌入式课程为例, 分析职业教育的网校在“互联网+”时代要做到以下几点:
3.1 做好市场分析
嵌入式技术主要面向的就是智能家居设备, 到目前为止, 所谓基于物联网的智能家居产品大多数还是停留在概念上, 主要原因是技术上还没有统一模式, 不同厂家协议不同, 价格上也未趋于稳定, 就像早期的智能手机一样, 可以预见的是智能家居在不久的将来一定会很容易的进入千家万户, 所以就能带来无数个就业机会。同时从技术底层面说, 智能家居技术本质上就是物联网技术, 那么底层就是嵌入式设备, 所以开办以嵌入式为核心的课程将会带来无限的潜力。
3.2 资源特色
以学校软硬件资源为依托, 主要依赖精品课程与特色课程。以我校为例, 包括国家级精品共享课“单片机应用技术”、市级精品课“PC机与单片机通信技术”, 以电子设计大赛为目标的课程“智能系统开发技术”, 行业前沿类课程“ARM”, 以整个自动化类课程体系为基础, 同时, 还建设了三个精品课网站, 可以说, 嵌入式课程教育资源雄厚, 只要以网校的形式重新设计精品课网站, 面向社会、企业开发注册, 并定期维护, 完全可以实现“零投入”, 这也是职业教育开办网校的资源特色, 也是最大的优势。
3.3 以电商的形式做网校
近两年各大电商从营销角度都取得了令人瞩目的成绩。所以在运营模式方面, 虽然目的是做职业教育, 但是由于依赖网络平台, 最终还是靠网络工具来满足用户的某个点, 所以模式上还是电商。既然是电商免不了要做宣传和掌握一些基本的电商运营规则, 比如前期首先要积累足够的用户, 这一点职业教育网校天然的优势, 那就是本校的学生。除了本专业学生以外, 其他专业、其他学院有很多学生对于嵌入式技术非常感兴趣, 但是又苦于自己的课程体系没有这门课。一种经营策略可以免费将这些学院招募过来, 一是测试一下我们的教学系统是否稳定, 二也可以增加口碑, 提高传播率, 这也是一个电商发展的初期必经阶段。
3.4 与企业直接关联
与企业的衔接越紧密越好, 甚至可以由企业的人为学员授课, 职业教育的供应链与价值链能否延长乃至下沉到企业内部, 是职业教育能否做成功的关键。同时企业也需要真正的人才, 尤其是“互联网+”时代, 本科毕业生由于其实践性短板, 性价比不高, 就给了高职高专学生机会。职业教育网校可以定期举办“毕业实践创新大赛”、“电子设计大赛”, 同时邀请企业专家参观, 甚至可以邀请企业专家直接指导或授课, 这样不仅可以提高网校教学水平, 同时也可以让企业了解到学院的实力, 通过网络课程的培训及考核, 学员可以具备企业所需求的实践能力, 以“校企合作”为契机, 可以将优秀毕业生推荐就业, 这样就更进一步增加了职业教育网校与企业的联系程度。
4 嵌入式网校方案实例
以ARM嵌入式特色网络课程为例, 课程设计原则就是要让学员通过电脑和一些简单的手段, 能够自己完成课程内容的学习。如果学员想要完成课程实践内容, 可以在我们的官方网站选购培训电子器件, 通过教学视频, 学员在自己家中就可以完成实践操作。甚至在毕业创新实践大赛中, 我们也可以提供一些比赛套件, 学员可以通过相同的硬件, 比拼自己的设计能力, 完成考核。网站处于调试阶段, 首页截图如图一所示。
由于处于校内测试阶段, 网站未加入缴费模块。整个网校ARM课程主要包括以下三个模块:
(1) 课程概况。包括课程简介、课程团队、教学内容等。主要为学员自助查询课程信息, 选择符合自己的课程。
(2) 课程内容。
①基本教学内容。课程所有的项目都是由具体的工作任务而来, 按照任务由简单到复杂项目也是由浅入深, 逐步进行。建设完成了单片机知识超市, 在132学时内供同学们自由选择。“知识超市”由6个大项目 (15个子项目, 3个拓展项目) 组成, 这些项目由浅入深、循序渐进。
②扩展资源库。加入了专题讲座的形式, 根据学员在参加电子设计大赛所能遇到的共性问题进行分类总结, 有的放矢, 相对传统课堂, 这种网络教学更加有针对性, 学员可根据自己的实际情况自主选择专题进行学习, 有利于提高效率。
③仿真平台。除了实际课堂上使用硬件实训平台外, 课下同学们也可以通过网络下载并使用Proteus软件虚拟的实训平台作为辅助, 甚至通过Proteus软件模拟硬件, 借助网站提供的网络素材, 同学们完全可以在课下实现自主学习、自主项目开发和验收, 实现线下学习的目的。
④教学视频。全程教学视频和实践过程录像, 让学员通过电脑就可以完成每一个项目, 包括实践项目。
⑤结业考核。如果学员想通过网校考核, 获得网校毕业证书, 甚至成为优秀学员获得推荐就业的机会, 必须完成“毕业实践创新大赛”, 仅完成课程者只能获得结业证。“理论→实验→实训→比赛”的网络教学组织模式极大地激发了学员的学习热情和钻研精神, 具有鲜明的技术应用能力培养特色, 课程教学和素质教育得以有机融合。并且采用过程考核和综合考核相结合的全新考核方式, 模拟电子大赛的考核方式, 将实际比赛项目引入教学, 并纳入考核中。
(3) 互动交流。以论坛答疑的形式进行构建, 学员可以单独提出针对课程内容的问题, 也可以针对某一个知识点进行提问, 培训教师将定期在此模块进行答疑。学员也可以在论坛互动交流设计经验, 共同提高能力。
5 结束语
本文将“工业4.0”与“互联网+”理念相结合, 分析了在技术水平飞速发展的大环境下职业教育的特点和转型方向, 提出以互联网网校为职业教育的新形式。相对于传统网校, 职业教育网校应该具备迎合市场、特色资源、借鉴电商模式等特点, 同时以自动化专业嵌入式课程为例, 从课程内容和形式上展示了网络课程的页面, 相对于传统授课方式, 这种职业培训方式更加灵活, 更能满足工业产业发展需求, 并且借助网络可以进行后续App和平台开发, 发展潜力巨大。不足之处就是课程网站还处于调试阶段, 未加入付费功能, 网校的盈利模式也未加讨论, 将在今后进行更为深入的研究。
摘要：为了满足“工业4.0”时代对高水平职业技术人才的需求, 本文分析了当代职业教育的特点和转型方向, 并结合“互联网+”理念, 提出以互联网网校为职业教育的新形式。相对传统网校, 职业教育网校应该具备迎合市场、特色资源、借鉴电商模式等特点, 并以自动化专业嵌入式课程为例, 从课程内容和形式上展示了网络课程的页面, 培训方式更加灵活, 更能满足工业产业发展需求。
关键词：职业教育,网校,互联网+
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职业嵌入 篇8
“分段递进嵌入式”教学组织模式的涵义
教学组织模式是根据一定的教学思想、教学目的、教学内容及教学主客观条件组织安排教学活动的方式, 是为完成特定的教学任务, 教师和学生按一定要求组合起来进行活动的方式。教学组织模式不是固定不变的东西。随着社会经济和科学文化的发展以及企业对人才要求的不断提高, 教学组织形式也要不断发展和改进。激光加工技术专业旨在为企业培养光、机、电、控方面的复合型人才及紧缺的激光应用型对口人才, 因此, 应在满足企业需求的同时, 对教学组织模式进行“分段递进嵌入式”改革。
分段式 即将学生连贯的三年全日制教学分为四个阶段, 不同的阶段完成不同教学内容的教学任务。第一个阶段为校内学习阶段。这个阶段要求学生在校内完成基础类课程的学习, 进行全方位动手能力的锻炼, 为进入企业实习打好基础。在经过一段时间的学习之后, 学生往往会对枯燥的理论知识学习感到厌烦。于是过渡到第二阶段, 即企业初体验阶段, 让学生在企业中摸爬滚打一段时间, 了解激光行业各个岗位的工作内容, 知道自身的不足。第三阶段为校内巩固学习阶段, 让学生再次回到学校, 针对自己感兴趣的专业方向, 选择合适的选修课程进一步深入学习, 加强自身能力的锻炼, 使自己更加符合企业需求标准。最后一个阶段是到企业“定岗实习”甚至直接在企业上岗。由于已经经过企业挑选和返校再次学习, 学生再次回到企业上岗会得心应手, 企业也对真正符合自己需求的人才有了一定的了解, 可使学生与企业达到“双赢”。
递进式 学生经历的“学习———工作———学习———再工作”四个阶段, 是一个逐层递进式的过程, 如图1所示。通过四个学期的学习, 学生对实际工作中可能接触到的光、机、电、控知识有了一定的了解与接触。教师着重在专业核心课程中采用“任务驱动、项目导向”的“教、学、做”三位一体教学模式, 将企业中的实际生产项目移植到课程教学与实践过程之中, 让学生由陌生到熟悉, 由学生向学徒角色转变。第四学期后的暑假安排学生到企业进行顶岗实习。这个时间段一般为激光制造企业的生产旺季, 企业可以安排学生进行设备操作、管理、维护、维修的顶岗实习。学生经过一段时间企业氛围的熏陶, 都会有一些心得体会, 并对自己今后的就业方向有了一定的憧憬。再回到学校中就会有针对性地学习, 发展自己的长处, 并且选准就业方向。在第六学期的定岗实习过程中, 学生就是企业的准员工, 能够在企业中发挥自己的所长, 把自己在学校学到的本领应用到实际工作中, 在企业生产中发挥自己的作用。
嵌入式 在校内教学过程中, 应将企业认知、企业文化、激光设备制造、设备维修、设备保养、激光加工技术、职业道德等项目融入实训项目。在校外学生随岗实习、工程实习、顶岗实习过程中, 要将课堂讲授的专业知识和理论应用于实际, 实现学生———学徒———准员工的角色转变, 将课堂延伸到企业, 利用企业真实的设备和真实的环境, 开展实习实训, 并为学生进入就业岗位提供岗前培训, 做到专业课堂与生产车间、专任教师与企业师傅、教学过程与生产过程、学生与准员工合二为一, 实现嵌入式一体化目标。
“分段递进嵌入式”教学组织模式的实施
自从17世纪捷克教育学家夸美纽斯提出了班级授课制教学形式以后, 世界各国皆根据学生的年龄和知识水平将学生分成不同的班级, 每班专用一个教室, 全班学生在教师指导下学习同样的课程。班级授课制的建立, 以较少的人力和物力, 培养了更多的人才。这种教学形式直至目前为止, 仍然是世界各国通行的教学组织形式。不过, 班级授课制的教学形式是以课堂、教师、课本为中心的集体教学的组织形式, 学生在教学过程中常常处于被动接受的地位, 学生的精神因素不易调动, 主体作用难以得到充分发挥。将四五十个学生集中于一堂, 采取“等量+同速+同要求”的教学方式, 势必导致学生学习上的分化, 使不少学生跟不上学习的步伐而被淘汰。另外, 班级授课制教学形式的信息反馈渠道不畅, 教师获得的反馈信息有些不一定准确, 有些是延时反馈, 这就不利于教师及时地调整、改进教学, 难以实现教学的动态平衡。
鉴于班级授课制教学形式有以上一些缺陷, 而激光加工技术专业又有其独特的教学特点, 在教学实施过程中应逐步加以改革, 将学生的学习过程分为四个阶段, 即校内基础学习阶段, 企业初体验阶段, 校内巩固学习阶段, 企业定岗实习阶段, 具体的实施方案如下页图2所示。这样的教学模式改革, 可以改变过去单一的课堂集体教学的形式, 采取集体与分散相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合的方法, 弥补单一的班级授课制教学组织形式的缺陷。
激光加工技术专业本来就是一个新兴专业, 很多学生在报考该专业时并不十分了解专业的情况和专业的特色。一味地在教室内授课, 讲解生产实践中激光的应用, 会使学生感觉空洞, 摸不着边际。通过两年的校内教学, 对学生进行光、机、电、控等基础课程的教学, 让学生在校内掌握更多的实际操作方法, 在暑期让学生到相关的激光企业中实习1~2个月, 深入到激光企业各种类型的岗位, 让学生在企业中了解到书本知识的重要性, 同时在企业技术人员的带领下, 学生可以接触到很多在学校没有机会用到的机械仪器, 有更多的机会接触到实物产品的制作过程, 可大大提高学生的动手能力。经过暑期在企业中的历练, 再让学生回到课堂, 他们感触颇多, 对自己今后的就业前景也有了一定的前瞻性与方向性, 了解了书本知识的应用范围。这样, 可使他们学习的劲头更大, 更加刻苦钻研, 勤于练习, 为今后进入企业就业奠定良好的基础。三年级下学期之后学生进入实习单位, 就由“顶岗实习”转化为“定岗实习”, 由于在暑期企业实践中学生已经为自己今后的就业方向做出了规划和预测, 再次回到企业, 就能够选定一个自己认为适于发展的岗位, 沉下心来做事, 为企业服务。
“分段递进嵌入式”教学组织模式实施的意义
“分段递进嵌入式”教学组织模式是使校内学习与校外顶岗结合, 理论与实践结合, 将学生直接培养成适合企业需求的复合型人才的有效方法和快捷途径。学生通过学校和企业的双重锻炼, 由开始的职业认知过渡到职业认同, 由职业道德培养到职业技能的提升, 完成了学生———学徒———准员工的角色变化, 成为企业需要的合格人才, 实现了教学的目的。今后应使这种方法的实施更加细致化, 并形成一定的规则, 甚至应能够配合企业的淡季和旺季的人才需求, 调节校内教学的时间和课程设置, 更进一步与企业无缝对接, 让学生能够在企业发挥自己的作用, 同时也为企业创造更多的效益, 办好让学生、家长、企业都满意的专业。
激光加工技术专业是一个专业性强、与企业联系紧密的新兴专业。在该专业的教学过程中, 逐步实施“分段递进嵌入式”教学组织模式, 既是教学与企业生产紧密结合的产物, 也是根据企业对学校培养人才的要求应运而生的。在今后的教学中还应该将这个方法进一步推进, 并与企业人员寻找最合适的时间点, 不断完善该种教学模式, 使企业与学院一同培养出高素质复合型技能型人才。
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职业嵌入 篇9
嵌入式系统涵盖了微电子技术、电子信息技术、计算机软件和硬件等多项技术领域的应用。国内许多高校已在研究生和本科生中,较早开设了嵌入式系统的相关课程,并筹建了嵌入式系统教学实验平台,高职类院校进行嵌入式系统教学的院校相对较少。由于嵌入式系统产品千变万化,小到MP3播放器,大到飞机导弹,差异非常大,个性多于共性,而且嵌入式技术本身学习难度比较大,由此导致嵌入式系统的人才培养比较困难。嵌入式技术教学目前还没有完整和现成的体系可供参考,而高职由于学生特点和师资的原因不能直接应用本科类院校的课程体系和开课模式,高职类院校因为地域和条件的差异也很难直接参考,我校根据自身的特点在嵌入式系统教学和实验室建设方面进行了有益的尝试与探索。在实践教学基地建设时,首先对嵌入式系统课程体系、实验内容、师资队伍等诸多方面进行详细设计和规划,以保证嵌入式系统实践基地能够满足学生学习掌握嵌入式技术的基本要求及部分较好学生和老师的需要。
1 高职嵌入式人才培养的目标定位
通过对嵌入式系统人才需求报告的研究,我们发现嵌入式系统行业和一般的制造业并不相同,即高技能人才的需求并不在嵌入式产品的制造过程,而是在研发及技术支持环节,这两个环节一个在产品生产之前,一个在产品生产之后。这也是由嵌入式产品自身的特点决定的。由于嵌入式产品普遍采用32位RISC技术,芯片采用超大规模集成电路制造,也决定了产品的生产过程全部采用SMT设备完成。很多从事嵌入式产品设计制造的公司可能都没有自己的制造厂,而是直接委托行业的制造厂家来生产。针对嵌入式技术的特点及高职学生和我校师资的实际情况,我们把培养的嵌入式系统人才定位在嵌入式助理工程师(主要岗位:研发助理工程师,硬件测试工程师,软件测试工程师,系统功能测试工程师,硬件维修工程师和嵌入式产品销售工程师,技术支持工程师等岗位。)
通过对这些岗位的分析,我们能得出所需的嵌入式知识体系:(1)掌握基本的电路知识;(2)掌握主流嵌入式微处理器的结构与原理;(3)掌握一个嵌入式操作系统;(4)熟悉嵌入式软件开发流程并至少做过一个嵌入式软件项目。
2 嵌入式系统理论教学体系
嵌入式技术是一门理论性和工程实践性都很强的技术,是公认的有一定难度的技术,对高职学生来说,一定要遵循学生认知的客观规律,由简单到复杂,循序渐进,合理选取理论和实践内容,与工程实践紧密结合,才有助于对嵌入式技术相关内容的理解与掌握。我们的专业课程体系分为三个层次,第一层次:包含通用的基础知识与基本技能课程,适度的可持续发展基础课程;第二层次:包括嵌入式系统与工程应用的专业知识与技能(嵌入式系统基础及应用、实时操作系统、嵌入式软件开发与工具等)。第三层次:涉及相关应用方向的领域知识。主要基础课程包括:电子技术(数电)、微机原理与接口、EDA技术、操作系统、C/C++、网络技术。主要专业课程包括:单片机原理与应用、嵌入式基础及应用(ARM+uC/OS-II)、嵌入式操作系统、嵌入式系统工程技术(涉及嵌入式应用方向的领域知识,主要以项目教学为主)。为真正体现对学生相关能力的培养和学生容易入门,不致产生畏难情绪,为以后进一步的学习打下基础,嵌入式微处理器以ARM7进行嵌入式硬件结构与原理的讲解,以uC/OS-II来进行嵌入式操作系统原理的讲解。在高年级和毕业设计阶段,可以要求学生进行ARM9和Linux的学习与项目的开发。
3 嵌入式系统实践教学体系
嵌入式系统实验项目涉及计算机体系结构、操作系统、微机原理、接口技术、计算机编程等诸多知识内容,多学科交叉,综合性强,因而学习难度大。学生只有亲自动手编程、搭设硬件电路才有助于对嵌入式知识的理解和掌握。嵌入式系统实验项目内容的设计应符合认知过程由简单到复杂、由分散到综合的一般特点,同时也要考虑到学生的个性化特点,允许学生在一个弹性时间内安排自己的实验学习和实践操作,有利于学生创新能力的培养,因此,按照这样的思路,在嵌入式系统实践教学的组织过程中,实验分层进行。
3.1 基础知识实验(及单项功能训练实验):
由教师指导,让学生了解嵌入式系统的开发平台和软硬件开发环境与流程,熟悉嵌入式系统开发工具,掌握仪器、设备及工具的正确使用方法,安全操作规程和基本的嵌入式编程方法,并学会熟练使用嵌入式系统汇编语言,其目的是让学生掌握嵌入式系统开发的基本知识,熟悉ARM7硬件结构和uC/OS-II操作系统,ARM接口实验内容有:ARM串行口实验,键盘及LED驱动实验,D/A和A/D接口实验,电机控制实验,LCD驱动控制实验,触摸屏驱动实验,CAN总线通讯实验。操作系统实验有:定时器中断和驱动程序实验,BootLoader实验,uC/OS-II在ARM微处理器上的移植及编译,uC/OS-II应用实验。
3.2 基本技能训练。
这个层次实验,将采取精讲精练的方式进行。课前向学生提出明确的实验要求,并请学生提前预习,课堂对所涉及内容进行介绍,并要求学生能参照实验指导书修改部分代码,实验后要求检查实验结果,并记入成绩。这部分实验项目有:交通管制信号灯模拟实验,触摸屏应用,ARM的图形界面设计实验,基于ARM的多通道仪表信号采集等实验内容,这级实验教学的目的是让学生掌握基本的嵌入式系统程序的开发方法,学生可以按照具有参考性质的实验指导书内容进行实验的调试与修改,在亲自动手调试的过程中,潜移默化地培养规范的开发习惯和分析解决问题的能力。
3.3 综合应用项目,目的在于综合运用学生在基础技能部分所学,创造性地进行综合应用。
教师统一指定题目,在第二阶段即给出题目与具体要求,要求学生在整个实验阶段进行构思与准备,最后组装代码,实现功能。教师在项目实现过程中给予辅导与指导。这部分项目有:电子菜单,基于ARM7 MP3播放器设计与实现。
3.4 开放实验项目。
学生自主在实验室开放期间选择感兴趣的题目进行设计实现,或进行毕业设计,课外科技活动等。这部分项目内容可涉及ARM 9和Linux,甚至DSP,FPGA的相关内容。这部分内容要在开放实验室管理制度保证下以确保实施。
4 嵌入式实验室建设
根据我系的人才培养目标和课程内容计划,嵌入式实训室设备以ARM平台为主,包括ARM7实验平台和配套开发环境及相关软件,ARM9实验开发板及多个应用模块,少量的ARM9和ARM10双核心平台,DSP和FPGA实验平台及智能家居平台。
4.1 ARM7实验平台主要用于ARM7体系结构与原理和UC/OS-II操作系统的学习和实践,ARM7实验平台上主要有ARM7核心模块和各种接口资源,它支持操作系统μCLinux和μC/OS-Ⅱ。
4.2 ARM9开发板主要用于高年级学习Linux下的开发应用和比较优秀的学生做毕业设计,学生参加嵌入式系统大赛以及进行嵌入式助理工程师认证的需要而选购的,支持操作系统Linux,WinCE,uC/OS-II。配套模块有:摄像头模块,接触式IC卡,CF卡,SD卡,通用GPS模块,通用GPRS模块,射频模块+非触点式IC卡,蓝牙适配器,CAN结点模块,USB无线网卡,通用FPGA模块,指纹识别模块,USB2.0转换模块,高精度AD采集卡,传感器模块,智能语音识别套件,ZigBee无线网络应用套件等二十多个模块。这些模块可以为学生毕业设计及进行具体应用项目的学习实践提供了方便。
4.3智能家居平台计算机控制技术的发展与电子信息通信技术的成长,也促成了智能家居的诞生与发展。据预测,智能家居市场在中国前景广阔,所以我校还选购了智能家居平台,主要包括传感监测单元,门禁子系统,窗户子系统,模拟家电扩展单元等。可以进行常见的智能控制、远程控制、家居安防等主要实训功能,同时可以扩展无线传感器网络、家庭智能网关等功能。通过智能家居实训系统,可以进一步加强学生单片机应用能力和进行嵌入式技术的学习与综合应用能力。
4.4其它平台实验室还有数量较少的ARM9和ARM10双核心平台,DSP和FPGA实验平台,老师可以进行相关方面应用的科研与教研,有兴趣和能力的学生也可利用此设备开展课外科技活动或进行嵌入式大赛的训练准备。
嵌入式实验室从嵌入式技术应用的广泛性和我校实际出发,综合考虑,设备类型多,既能够满足教学的需要,又能够满足老师进行科研的需要,也容易根据学生的个人能力与兴趣进行单独培养,。为学生应用理论知识解决实际问题和实践创新设计思想提供了一个很好的环境。
5 师资建设
教学效果的保证要靠老师。进行嵌入式技术的教学,对老师的要求也比较高,老师既要有扎实的理论知识,也要有工程实践经验。针对我校师资较弱的实际情况,我们进行了一些有益的尝试。主要做法有:
5.1我系在实验室建设初期和公司进行合作,对我系老师进行专门的培训,部分老师还以访问学者的身份在公司进行为期半年甚至一年的学习,并参与公司一些项目的研发工作。
5.2针对嵌入式教学理论和实践紧密结合的特点,我系没有设立专门的实验老师。而是成立了项目开发小组,让有专长的老师专门进行教学项目的开发以及项目资料的准备与完善。并让他们和理论老师一起辅导实验和实训,这样可以及时的更新实验内容和项目,同时在老师之间加强了沟通与教学工作的配合。
5.3老师定期进行教研科研交流,主要以主题讨论或以讲座的形式进行。对嵌入式教学过程中碰到的教学问题,技术问题等在大家集思广益下得到较好解决。
6 结论
嵌入式设备平台多,型号多,就如何根据自身情况进行设备定位和选择,不至导致设备过时或超本校教学实力的情况发生,使资源得到有效和充分利用,本文结合我校实际情况,在实验室建设前期针对人才培养目标,课程体系,实验内容,课程设计,毕业设计及课外科技实践活动等统筹考虑配置实验设备,在教学中感觉是一种合理的配置。在师资建设方面的方法和措施保证了师资队伍的建设,促进了嵌入式系统的教学。
摘要：嵌入式系统涵盖了微电子技术、电子信息技术、计算机软件和硬件等多项技术领域的应用。随着高职教育的发展和嵌入式技术越来越广泛的应用,嵌入式技术教学在高职院校开始由点到面的推广开来,依据我校嵌入式系统人才培养目标的定位,阐述了嵌入式系统课程体系、实践教学体系及多平台多层次的实验室配置,并就师资培养提出了一些卓有成效的方法。在实践教学基地建设时,首先对嵌入式系统课程体系、实验内容、师资队伍等诸多方面进行详细设计和规划,以保证嵌入式系统实践基地能够满足学生学习掌握嵌入式技术的基本要求及部分较好学生和老师的需要。
关键词：嵌入式系统,教学体系,实验室配置,师资建设
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新奥嵌入垄断 篇10
在中国，民企发展最难突破的不是资金，不是技术，而是政策。所以，能用钱用技术解决的市场，大多数早已成为民企主导的舞台。但是在非市场竞争性行业，特别是资源型行业，民企的成长就是一项高超的技巧。
新奥能源，卖煤气罐起家，用不到20年的时间在46个大中城市投资运营192座天然气加气站，运营90个城市燃气项目，铺设管道近16000公里，年供气能力达87.5亿立方米，覆盖城区人口4600多万。
作为一个纯粹的民营企业，新奥涉足的不仅是关注度高影响面广的公共事业，更是资源垄断性非常强的天然气行业。在中国的燃气产业链上，上游资源均集中在中石油、中海油、中石化三大巨头手中。在市场终端，强势企业挟资源以令诸侯，中国进行跨区域经营的五大燃气集团中，华润燃气、昆仑燃气、中国燃气三个央企具有国有背景，港华燃气有优质境外资本支持。
新奥身为唯一一家民营企业，上游要面对资源的垄断，下游又面临地方政府的经营管制，如何在竞争中立于不败之地？
万通集团冯仑曾说过一句话：“面对国有资本，民营资本只有始终坚持合作而不竞争、补充而不替代、附属而不僭越的立场，才能进退自如，持续发展。”就新奥而言，则是一直以“合作”的姿态，“凡事抢先一步”的策略求生存。
抢先布局
新奥是国内最早一批进入天然气领域的民营企业。这有赖于新奥董事长王玉锁“敏锐的市场眼光”及“先人一步的政策前瞻意识”。
1992年，在廊坊附近的华北油田，很多零散的天然气因为技术和运输成本的原因不能有效利用。这一年，国家在廊坊的郊区设立经济技术开发区，一切基础设施都处于建设之中，王玉锁看到了商机。
王玉锁与正在建设中的廊坊开发区和华北油田的领导商谈，以有效利用能源，同时改善开发区的投资环境为条件承接了在廊坊开发区搞管道天然气的项目。1993年，开发区正式通气，新奥挖到了城市天然气供应行业的“第一桶金”。这个项目的很多成功经验，诸如选址、谈判和管理成为日后新奥燃气项目管理的标准。
回过头来看，新奥之所以能在天然气行业挖到金矿，除了以政策先导、抢占先机之外，跟它所处的地理位置有莫大的关系。
廊坊是华北油田的采油市场，华北油田分布在周边，有很好的天然气资源，这是先决条件。此外，中石油的管道局就位于廊坊，中国大陆的石油、天然气管道90%都是中石油管道局来铺的，中石油管道局前几年无论是人口、面积都占到廊坊这个城市的三分之一，新奥燃气早期的发展中，在技术设备、能源、人才等一些方面也分享了这些资源。
经过几年的经营，新奥稳定了廊坊市场。
1998年，新奥迎来了一个重大机遇——国家“西气东输”工程开工。西气东输沿途地区气化率较低，9个省市自治区给“最后一公里”城市燃气管网建设提供了巨大的空间。新奥顺应政策导向，迅速沿“西气东输”线路布局，抢先进入有发展潜力的城市。1999年，新奥集团在山东聊城和辽宁葫芦岛成立了燃气公司，一年之后，新奥在山东、北京、上海、江苏、浙江、安徽等地区抢占市场，很快占据了有利位置。
2001年，新奥燃气（2010年更名为新奥能源）在香港上市，为其在全国市场跑马圈地提供了充足的资金，加上积累了多年的丰富管理运营经验，此后的三四年间，新奥每年的新增项目数都在两位数以上。新奥在燃气市场凭借丰富的经验和良好的口碑给后来者树立了门槛，而此时，竞争对手才开始加入项目的争夺，华润燃气刚成立不久，中石油的嫡系昆仑燃气还未成立。
管理变革提升竞争力
与国有燃气企业相比，新奥不具备气源优势与政策倾斜优势。
三大油巨头垄断了国内的气源，中石油垄断了80%的市场。新奥的气源90%来自三大油，命门卡在中石油手中。
随着燃气企业抢夺地方燃气管道经营权的竞争日渐激烈，地方政府的态度从原来主动相邀转变为让诸多燃气公司竞标。市场环境有了很大变化。
“气源虽不是我们的优势，但也不是最担心的地方。三大油虽垄断了气源，但是中石油的主要业务是卖气，下游这一块并不是他们的重点。新奥是中石油的优质经销商，加上‘西气东输’二线工程的投产，国产天然气产能翻番、海外气供给的大幅增加和‘三纵三横’天然气管网及沿海LNG码头等工程的运行，从气源上来讲新奥是充足的。而我们担心的是攻占一座座城市后，新奥的运营能力能否满足政府与客户的需求，这是关键。”新奥能源分销集团首席执行官张叶生说。
2005年前后，全国兴起60多家燃气企业，兼并重组之风强劲。基于参与行业整合洗牌、产业战略升级、拓展能源分销和增值业务的需要，新奥加强内功建设。
2005年11月26日，新奥启动“象舞计划”，联合IBM启动全面信息化管理。实施的SAP系统包括四部分：一是标准ERP模块，二是能源行业解决方案IS-Oil，三是公用事业解决方案CCS，四是CRM客户关系管理系统和CALL-Center呼叫中心系统。
信息化为新奥集团带来了三大方面的变化。一是下属燃气公司可以自如应对市场化的挑战；二是发挥整个集团的规模和节能效益，比如把下面成员企业的一些事务性的会计处理工作，包括资金的管理工作通过信息化的手段进行共享，节省时间，提高效率；三是实现采购的集中和工程的集中管理。
管理变革带来的好处显而易见，2008年湖南五十年不遇的冰雪灾害中，新奥株洲燃气公司服务的地区，水停了，电停了，但天然气没有停，这得益于新奥非管输天然气的运营能力和全面信息化平台。而株洲燃气是新奥在原国有燃气公司的基础上，与当地政府合资设立的企业，组织变革和流程细化的任务最重。株洲燃气服务水平的提升极大地增强了新奥管理变革的信心。
新奥内功修炼为其在市场竞争中博得了加分，这也成为它拉拢竞争对手的资本。比如中石油旗下的昆仑燃气，2008年成立后以迅雷不及掩耳之势，在全国20多个省拿下150多个项目。因为人才缺乏与管理短板，不得不放慢脚步，在很多城市选择与新奥合作共赢。
转型新能源
新奥因为起步早，管理能力稳定，政企关系维护良好，在全国拿下了90个城市燃气项目。经过几年的跑马圈地，天然气城市燃气市场，国内除了几个巨无霸型城市，北京、上海、广州这些还没有改制，其他的大中城市几乎全部改制完毕，市场格局已定。但行业的整合洗牌从来就没有停止，用户对燃气企业的要求也越来越高。如果自己的管理营运水平跟不上时代步伐，就会在下一轮的整合中被淘汰掉。
多年在城市燃气分销行业中摸爬滚打，新奥发现，终端客户的用能方式急需改进：能源品类单一、用能不清洁、能效不高。如果能够为用户提供一整套清洁能源解决方案，是否就能增强用户的粘性，甚至是开拓一片新的领域？当“节能减排”、“大力发展清洁能源”成为中国乃至全球能源发展的未来方向，王玉锁领导下的新奥决定挺进清洁能源领域进行需求深挖，由“能源分销”到“提供清洁能源整体解决方案服务”进行角色升级。
新奥能源已不再是简单地向用户提供能源资源和产品，而是以用户“单位产品能量成本最优”为目标，依托系统能效理论和泛能网技术优势，向地方政府和工商业客户提供一揽子清洁能源整体解决方案和实施的一系列“大服务”。
2008年以来，新奥已经相继与洛阳、长沙、株洲、湘潭、开封等21个省、市、工业园区签订了节能减排框架协议，帮助工业用户提高能效，向城市提供节能减排方案，开发系统能效管理平台。
截至2010年底，新奥在长沙黄花机场、新乡和浏阳生物医药产业园的三个能源管理项目投入运营。张叶生介绍，新奥能源与长沙黄花机场合作的能源管理项目，可节能率33%，每年可减少一次能源消耗折算成标煤约1500多吨，减少二氧化碳排放量约三千多吨，能源节约数字相当可观。
尽管如此，新奥的新能源技术实验还在进行中，未来的路还很长。以合作的态度做国企不愿做的事情，抢先一步布局，此乃新奥的生存之计，亦是民营企业在商海搏击中不得不选择的路径。
[编辑 陈建光]