实验类别（精选8篇）
实验类别 篇1
良好的开端是成功的一半. 导入虽然简单, 然后却影响到课堂实效. 物理虽然属于科学范畴, 但更多的是需要激发学生内在学习动力, 而这导入就显得尤为重要. 运用实验导入, 积极在课堂上创设情境, 搭建学生与文本之间桥梁, 引导学生迅速进入角色做好铺垫. 本文结合教学实践, 着重例举在物理课程导入中实验的具体运用.
一、实验导入类别
1. 惊奇导入法. 这种实验相当普遍, 但采取逆向思维, 打破自然界“常态”景象, 从而引起学生注意, 激发学生思考, 最终对此产生强烈的探究兴趣, 为导入正文做好铺垫. 比如“覆杯实验导入”, 即用一张塑料卡片覆盖在灌满水的玻璃杯扣上, 然后按住卡片将水杯倒置, 松开手后结果会怎样? 按照常理, 水肯定会流下来? 然而实验显示却相反, 这种打破常规, 往往会引起学生“惊讶”, 乃至激起他们兴趣, 思考“水为什么不会流出来?”这时教师顺势引导, 就会把学生对实验的好奇转移到课本上来, 最终为课堂学习创设良好氛围.
2. 黑箱导入法. 所谓黑箱导入, 顾名思义, 也就是学生在实验之前不熟悉某种物理原理, 可以通过输入某种信息, 然后根据其结论推导出某种结果. 相比直接观察法, 这个实验有点抽象, 而且还需要一定的逻辑推理. 但是运用该导入法, 不仅可以引起学生高度集中, 而且还能对学生科学思维能力进行一定的训练, 从而提高学生对物理学科的兴趣[1]. 比如, 针对“能量的转换与守恒”这一章节, 可以进行魔筒实验导入, 即用一只金属圆筒, 把它沿着台面进行滚出去, 然后引导学生进行观察. 结果魔筒滚过去又会滚过来, 连续滚几次, 都会这样. 这自然会激起学生好奇心, 想一探究竟. 这时教师可以把魔筒内部结构展示给学生看, 原来仅仅是两根橡皮筋中间栓着一个重物. 但究竟为何有这样的运动? 中间能量又是怎么转换的? 这时教师顺势导入, 自然水到渠成.
3. 故事导入法. 物理发展, 往往伴随着无数有趣故事以及各种趣谈. 教师可以根据课堂内容需要, 适时选择一些片段, 并且模拟当时场景, 从而给学生创设良好氛围, 激发学生学习热情.比如针对“大气压强”这一章节, 就可以采用著名的“马德堡半球实验”进行导入. 具体流程是用力将两个橡皮半球挤压合并在一起, 然后请两个学生拉, 看看能不能把它们分开? 结果自然无法分开, 这时教师乘机讲个故事, 即17 世纪, 著名的科学家格里克曾在德国马德堡当众用两个半球直径约为20 厘米黄铜球合并, 抽气后两边共用十六匹马拉才拉开. 这个故事一抛出, 就激起学生热情, 教师顺势导入, 球外边有什么? 是什么给球施加了压力? 一连串的问题却紧紧扣住了课堂教目标的核心.
4. 竞赛导入法. 单一实验虽然能够激发学生对实验内容的兴趣, 但是参与热情却不太大, 因而最好的办法就是提高学生参与率, 也就是创设一种情景, 能够在情境中通过竞赛的方式来解决实际问题从而导入新课[2]. 比如针对“两力的合成”这一章节, 可以进行“拉健身弹簧实验”导入. 在黑板上可以挂一个健身拉力器, 在弹簧下面按照估算画一条线, 请学生上来把弹簧拉到线下. 可以安排三个程序, 一个力气小的女学生, 没有拉到位;请两个力气小的女学生把弹簧拉到位, 接着请一个力气最大的男学生把弹簧拉到位. 从这个比赛可以看出, 力气最大的男学生所拉的力与两个女学生所拉的力等同. 这是教师可以给学生定义, 导入新课, 即这两个女学生所拉的力, 即合力.
5. 复习导入法. 在导入中, 也可以进行实验复习, 从而让学生记忆再现, 营造一种直观情境, 从而顺利导入新课. 比如针对“阿基米德原理”这一章节, 就可以采用“复习浮力实验导入”.在上课之前就可以通过提问, 就是上一节课中怎样证物体在下沉中受到浮力? 然后引导学生回忆, 在回忆过程中有了差错的, 教师可以随时指点. 接着教师可以进行实验演示, 边演示边进行提醒, 即物体在下沉过程中, 会与哪些因素有关? 受到哪些力?等, 在这个实验过程中, 教师顺势导入阿基米德的实验, 即辨别皇冠的真伪. 当他洗澡的时候, 无意中发现浴缸的水被溢出时, 陡然想到排出的水与物体浸入水中的体积相等, 从而得出浮力与物体浸入水中体积有关.
当然, 实验导入的类型还有很多, 这里不再一一例举. 另外, 实验导入也不是唯一, 更不是一层不变, 同样每一课导入也不完全相同. 这需要教师根据课堂需要以及学生实际综合考虑.
一般情况下, 在单元学习或者课题比较平直时, 教师可以适当选择有一定趣味性或者故事性强的实验导入, 尽可能激发学生兴趣; 如果在教学过程中发现有学生某一错误观念比较严重时, 教师则可以选择刺激性比较强的或者出乎意料的惊奇实验进行导入, 从而引起学生强烈思考; 如果新课与前面内容关联很大, 而且学生对前面所学知识掌握不太牢固, 教师则可以选择复习导入, 以便加深影响; 而对年龄较小, 比较好动的学生则可以选择竞赛性实验. 方法有很多, 关键是教师能够结合实际需要使用, 而不是墨守成规, 从而失去实验导入的意义.
二、实验导入基本流程
从结构来看, 大致有以下三部分, 即创设情境, 激发冲突, 明确目标. 下面笔者结合自己思考分步骤一一阐述.
1. 创设情境. 在实验导入起始阶段, 最根本目的就是尽可能最大范围内吸引学生注意力, 因而教师需要创设情境, 尽可能让情境变得惊奇, 或者出乎常规思维, 形成强烈对比, 从而刺激学生的感官, 激发他们的兴趣. 但是教师也需要注意一点, 也就是需要把学生无意注意迅速转移为有意注意, 并且延续到整个实验乃至整个课堂中. 相对而言, 激发兴趣主要有两个途径, 一个是实验本身需要有一定的趣味性, 另一个就是教师可以做出辅助、夸张性语言, 激活课堂氛围.
2. 激发冲突. 这是引导学生进行注意转移的核心环节. 学生针对实验产生了好奇心, 同样也产生了一定的思考, 但是学生的思考并不一定与本课教学目标相同. 因而这就需要教师紧跟着进一步精心组织, 积极引导, 在实验过程中还能及时抓住学生思维冲突支点, 产生困惑, 想通过自己的知识去解释却又无法办到的那种困惑. 而这恰恰是导入进入关键阶段, 特别是那种错误观念相对根深蒂固的学生, 教师更需要引起高度重视, 强化冲突. 从而打破学生旧有的知识体系, 有利于重新建立新的知识体系. 这才是冲突的最主要的目标.
3. 明确目标. 实验导入不在于实验本身, 而在于导入新课, 因而当学生思维被激发冲突的时候, 教师则需要把实验导入进行定向, 引导学生明确思考方向以及学习目标, 从而顺利完成导入使命. 相对而言, 比较优秀的实验导入一般需要做到以下几点: 情境和谐, 能够激发学生兴趣; 目标明确, 能够激发学生欲望; 过渡自然, 能够让学生在方法知识上有所准备; 教师语言运用切当, 能够起到辅助效果; 导入时间紧凑, 时机恰当.
当然, 对于导入具体环节, 很多时候, 划分并不明确, 或者并不一层不变, 教师需要课堂实际灵活运用. 这里, 教师需要特别注意一点的是, 实验这几个环节, 教师也可以根据课堂实际进行切割, 可以根据课堂需要进行打乱重组, 也可以先完成一两个环节, 其余任务在课堂上适时完成. 总之, 方法不唯一, 环节不确定. 关键是把握时机, 恰当运用, 这才能让实验导入真正焕发生机.
参考文献
[1]周青松.物理奥赛的设计性实验题例举.物理教师, 2008 (5) :38.
[2]郁慧兰.实验教学应向设计性实验的方向发展[J].实验室研究与探索, 2012 (4) :42.
实验类别 篇2
《四书读本节要》《论语》分类
孔子的言论
(甲)关于道德的 1.子曰。苟志于仁矣。无恶也。
2.不学礼，无以立。
3.君子无终食之间违仁。造次必于是。颠沛必于是。
4.仁远乎哉。我欲仁。斯仁至矣。
5.知者不惑。仁者不忧。勇者不惧。
6.有德者。必有言。有言者。不必有德。仁者。必有勇。勇者。不必有仁。
7.志士仁人。无求生以害仁。有杀身以成仁。
8.当仁不让于师。
9.务民之义。敬鬼神而远之。可谓知矣。
10.君子可欺也。不可罔也。
11.克己复礼。
12.己所不欲。勿施于人。在邦无怨。在家无怨。13.爱人。知人。举直错诸枉。能使枉者直。
14.居处恭。执事敬。与人忠。虽之夷狄。不可弃也。
15.克。伐。怨。欲。
16.工欲善其事。必先利其器。居是邦也。事其大夫之贤者。友其士之仁者。
17.孔子曰。能行五者于天下。为仁矣。请问之。曰。恭宽信敏惠。恭则不侮。宽则得
众。
信则人任焉。敏则有功。惠则足以使人。
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.父在观其志。父没观其行。三年无改于父之道。可谓孝矣。君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！事父母几谏。见志不从。又敬不违。劳而不怨。朝闻道。夕死可矣。吾道一以贯之。夫子之道。忠恕而已矣。予一以贯之。人能弘道。非道弘人。我不欲人之加诸我也。吾亦欲无加诸人。己所不欲。勿施于人。德不孤。必有邻。中庸之为德也。其至矣乎。吾未见好德如好色者也。1
(乙)关于修养的 1.君子无所争。
2.3.内省不疚。夫何忧何惧。
4.子曰。君子成人之美。不成人之恶。小人反是。
5.君子和而不同。小人同而不和。
6.君子泰而不骄。
7.修己以敬。修己以安人。修己以安百姓。
8.君子义以为质。礼以行之。孙以出之。信以成之。君子哉。
9.君子病无能焉。不病人之不己知也。
10.君子谋道不谋食。忧道不忧贫。
11.畏天命。畏大人。畏圣人之言。
12.孔子曰。君子有九思。视思明。听思聪。色思温。貌思恭。言思忠。事思敬。疑思
问。
忿思难。见得思义。1.行己有耻。使于四方。不辱君命。
2.以文会友，以友辅仁。
3.见利思义。见危授命。
4.君子不重则不威。学则不固。主忠信。无友不如己者。过则勿惮改。5.贫而乐。富而好礼。
6.士志于道。而耻恶衣恶食者。未足与议也。
7.见贤思齐焉。见不贤而内自省也。
8.知之者。不如好之者。好之者。不如乐之者。
9.子曰。德之不修。学之不讲。闻义不能徙。不善不能改。是吾忧也。
10.子曰。志于道。据于德。依于仁。游于艺。
11.子曰。三人行。必有我师焉。择其善者而从之。其不善者而改之。
12.如有周公之才之美。使骄且吝。其余不足观也已。
13.子曰。主忠信。毋友不如己者。过则勿惮改。
14.君子耻其言而过其行。
15.子曰。过而不改。是谓过矣。
16.孔子曰。益者三乐。损者三乐。乐节礼乐。乐道人之善。乐多贤友。益矣。乐骄乐。
乐
佚游。乐宴乐。损矣。
16.子曰：质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。
1.戒
2.1.2.3.4.有德者必育言，有言者不必育德。之在得。见善如不及。见不善如探汤。君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，无所苟而已矣。子曰。道听而途说。德之弃也。子曰。不知命。无以为君子也。不知礼。无以立也。不知言。无以知人也。
(丙)关于处世的 少之时。血气未定。戒之在色。其壮也。血气方刚。戒之在斗。其老也。血气既衰。
1.2.3.4.5.子曰。不患人之不己知。患不知人也。子曰。视其所以。观其所由。察其所安。人焉廋哉。人焉廋哉。非其鬼而祭之。谄也。见义不为。无勇也。子曰。笃信好学。守死善道。危邦不人。乱邦不居。天下有道则见。无道则隐。邦
有道。
贫且贱焉。耻也。邦无道。富且贵焉。耻也。1.不在其位。不谋其政。
2.3.贫而无怨难。富而无骄易。
4.以德报怨。以直报怨。以德报德。
5.可与言而不与之言。失人。不可与言而与之言。失言。知者不失人。亦不失言。
6.人无远虑。必有近忧。
7.躬自厚。而薄责于人。则远怨矣。
8.巧言乱德。小不忍。则乱大谋。
9.子曰。众恶之。必察焉。众好之。必察焉。
10.君子亦有恶乎。子曰。有恶。恶称人之恶者。恶居下流而讪上者。恶勇而无礼者。
恶果
敢而窒者。
(丁)关于教学的 1.子曰。学而时习之。不亦说乎。有朋自远方来。不亦乐乎。人不知而不愠。不亦君
子乎。
2.3.子曰。默而识之。学而不厌。诲人不倦。何有于我哉。
4.子曰。性相近也。习相远也。
5.子曰。温故而知新。可以为师矣。
6.子曰。有教无类。
7.子以四教。文。行。忠。信。
8.天何言哉。四时行焉。百物生焉。天何言哉。
9.辞。达而已矣。
10.知之为知之。不知为不知。是知也。
11.子曰。老者安之。朋友信之。少者怀之。
12.子曰。吾十有五而志于学。三十而立。四十而不惑。五十而知天命。六十而耳顺。
七十
而从心所欲。不逾矩。
1.2.3.4.5.6.7.8.述而不作。信而好古。其为人也。发愤忘食。乐以忘忧。不知老之将至云尔。多闻。择其善者而从之。多见而识之。子曰。吾尝终日不食。终夜不寝。以思。无益。不如学也。学而不思。则罔。思而不学。则殆。子曰。弟子。入则孝。出则弟。谨而信。泛爱众。而亲仁。行有余力。则以学文。子曰。君子食无求饱。居无求安。敏于事而慎于言。就有道而正焉。可谓好学也已。
9.好仁不好学。其蔽也愚。好知不好学。其蔽也荡。好信不好学。其蔽也贼。好直不
好
学。其蔽也绞。好勇不好学。其蔽也乱。好刚不好学。其蔽也狂。
(戊)关于诗及礼乐的 1.2.3.4.5.兴于诗。立于礼。成于乐。不学诗。无以言。不学礼。无以立。子曰。诗三百。一言以蔽之。曰。思无邪。子曰。恭而无礼。则劳。慎而无礼。则葸。勇而无礼。则乱。直而无礼。则绞。君
子笃
于亲。则民兴于仁。故旧不遗。则民不偷。
5.子曰：八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也。
1.2.3.1.2.3.4.5.6.7.8.9.子曰。上好礼。则民易使也。子在齐闻韶。三月不知肉味。曰。不图为乐之至于斯也。(己)关于政治的 子曰。道千乘之国。敬事而信。节用而爱人。使民以时。子曰。为政以德。譬如北辰。居其所。而众星共之。临之以庄。则敬。孝慈。则忠。举善而教不能。则劝。君使臣以礼。臣事君以忠。民可使由之。不可使知之。自古皆有死。民无信不立。先有司。赦小过。举贤才。名不正。则言不顺。言不顺。则事不成。事不成。则礼乐不兴。礼乐不兴。则刑罚
不中。
刑罚不中。则民无所措手足。故君子名之必可言也。言之必可行也。君子于其言。无所茍而已矣。
子曰。其身正。不令而行。其身不正。虽令不从。
近者说。远者来。欲速。则不达。见小利。则大事不成。
子曰。以不教民战。是谓弃之。
子曰。无为而治者。其舜也与。夫何为哉。恭己正南面而已矣。
惠而不费。劳而不怨。欲而不贪。泰而不骄。威而不猛。
不教而杀谓之虐。不戒视成谓之暴。慢令致期谓之贼。犹之与人也。出纳之吝。谓
之有
司。
(庚)关于批评人事的 1.2.3.4.5.6.7.8.1.2.3.4.邦有道则知。邦无道则愚。其知可及也。其愚不可及也。君子之道四焉。其行己也恭。其事上也敬。其养民也惠。其使民也义。晏平仲善与人交。久而敬之。4
6.丘也闻有国有家者。不患寡而患不均。不患贫而患不安。盖均无贫。和无寡。安无
倾。
夫如是。故远人不服。则修文德以来之。既来之。则安之。远人不服而不能来也。邦分崩离析而不能守也。而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧。不在颛臾。而在萧墙之内也。1.2.3.敏而好学。不耻下问。学而不厌，诲人不倦。
孔子的人格
(甲)孔子的事迹 1.俎豆之事。则尝闻之矣。军旅之事。未之学也。明日遂行。
2.3.道之将行也与。命也。道之将废也与。命也。
4.丘也幸。苟有过。人必知之。
5.道不行。乘桴浮于海。
6.君子居之。何陋之有。
7.君子学道则爱人。小人学道则易使也。
8.子曰。富而可求也。虽执鞭之士。吾亦为之。如不可求。从吾所好。
9.子曰。饭疏食。饮水。曲肱而枕之。乐亦在其中矣。不义而富且贵。于我如浮云。
10.不怨天。不尤人。下学而上达。知我者其天乎。
(乙)孔子的生活态度
1.2.3.4.5.6.1.2.3.4.5.子之所慎。齐。战。疾。子不语。怪。力。乱。神。子罕言利。与命。与仁。唯酒无量。不及乱。食不语。寝不言。(丙)弟子时人对于孔子的评论 温。良。恭。俭。让。天下之无道也久矣。天将以夫子为木铎。知其不可而为之者与。往者不可谏。来者犹可追。
孔子的弟子
卷三 孔子的弟子
(甲)孔子对于弟子的批评
德行。言语。政事。文学。
过犹不及。
临事而惧。好谋而成。
颜回。不迁怒。不贰过。
回也。其心三月不违仁。其余。则日月至焉而已矣。
贤哉回也。一箪食。一瓢饮。在陋巷。人不堪其忧。回也不改其乐。贤哉回也。1.2.3.4.5.6.7.9.1.子曰。始吾于人也。听其言。信其行。今吾于人也。听其言。观其行。(乙)孔子弟子的言行 有子曰。其为人也孝弟。而好犯上者鲜矣。不好犯上。而好作乱者。未之有也。君
子务
本。本立而道生。孝弟也者。其为仁之本与。礼之用。和为贵。
有子曰。信近于义。言可复也。恭近于礼。远耻辱也。因不失其亲。亦可宗也。
曾子曰。吾日三省吾身。为人谋。而不忠乎。与朋友交。而不信乎。传不习乎。
慎终追远。民德归厚矣。
鸟之将死。其鸣也哀。人之将死。其言也善。
以能问于不能。以多问于寡。有若无。实若虚。犯而不校。昔者吾友。尝从事于斯
矣。2.1.2.3.4.5.6.7.8.可以托六尺之孤。可以寄百里之命。临大节而不可夺也。君子人与。君子人也。
9.士不可以不弘毅。任重而道远。仁以为己任。不亦重乎。死而后已。不亦远乎。
10.君子以文会友。以友辅仁。
11.君子思不出其位。
12.曾子曰。上失其道。民散久矣。如得其情。则哀矜而勿喜。
13.子夏曰。贤贤易色。事父母。能竭其力。事君。能致其身。与朋友交。言而有信。
虽曰
未学。吾必谓之学矣。
1.何患
论舞蹈作品的审美类别 篇3
1. 优美
优美, 即优雅欢悦之美。是一种柔性的美, 以和谐、协调、均衡、统一为其特点。是美的常见形态, 也是舞蹈美的最多见的形态。因此, 人们平时所说的舞蹈美, 通常指的就是优美。优美的特征是外观形式与美的内容相互谐调, 是内容美和形式美统一的产物。从审美感受方面来说, 优美给人一种柔和、愉悦、舒适和心旷神怡的感受。这种审美感受属于顺受的形式, 它使人自始至终处于亲切、舒适和欢愉的心理状态;欣赏这种舞蹈美, 观众会产生较为平缓、自由、舒畅的情绪。舞蹈中的优美形态, 是社会生活和舞蹈作者在创作实践中, 经过主、客观的矛盾对立达到统一、平衡、和谐, 表现出合规律性与合目的性相统一的美的本质, 简单来说也就是自然和社会生活中的美在舞蹈作品中的一种艺术反映。例如《小城雨巷》、《荷花舞》、《小溪·江河·大海》、《春江花月夜》都是这种类型。
2. 壮美
壮美, 即雄壮的美和崇高的美, 是一种阳刚之美。以雄伟、恢弘、刚健、粗犷为特点。从审美心理活动来看, 正如朱光潜先生所言“在对着‘雄伟’事物时, 我们第一步是惊, 第二步是喜”。“山的巍峨, 海的浩荡, 在第一眼看到时, 都要给我们若干震惊, 但是须臾间, 我们的心灵便完全为山海的印象占领住, 于是仿佛自己也有一种巍峨浩荡的气概了。”这类作品有的带有强烈的变化和绝妙的高难技巧, 有的则呈现出在极其艰险的环境中人类改造自然、征服自然的崇高精神和品格, 等等。例如《长城》、《秦王点兵》、《奔腾》、《士兵与枪》等作品。
3. 悲剧美
这是一种在悲剧性矛盾冲突中, 体现人物和事件的正义的合理性, 而又以正面人物的不幸结局为审美对象所引起的特殊美感形式, 我们称之为悲剧。一般常见的审美对象所引起的美感, 都是一种明朗的愉悦, 它的心理反应形式是“顺受形式”。正如我们前面所谈, 优美的舞蹈作品给人以一种舒柔、欢畅的感受, 观众欣赏这类形态的舞蹈美时, 心情是轻松而愉快、自然而乐于接受的;而悲剧美所引起的美感却使人产生悲伤的感觉, 在痛苦和悲哀的心理反应中体验与理解悲剧美的内涵。欣赏悲剧美要求我们采取“逆受形式”的心理反应形式。悲剧艺术往往更能引起读者和观众的特殊爱好和欣史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的冲突”。这就是说, 悲剧的根源来自客观现实中, 在一定历史条件下, 出现的历史的必然要求, 但是又不可能解决、不可克服的那些矛盾冲突。当艺术家将这种正义与邪恶、光明与黑暗的冲突, 形象地表现出来时, 悲剧便出现了。所以鲁迅先生说悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。
早期的舞蹈艺术作品中具有悲剧性的作品比起优美性的作品来说, 是微乎其微的。可是, 经过现代和当代舞蹈家的创造性的实践, 证明了平时看来只善于表现欢乐和优美的舞蹈, 经过精心创编, 同样可以创造出悲剧性的艺术境界, 塑造出感人肺腑、催人泪下的悲剧性人物。根据莎士比亚名著《罗密欧与朱丽叶》、《奥赛罗》改编的古典芭蕾舞剧, 根据普希金长诗《泪泉》改编的同名芭蕾舞剧, 和朱勒·佩罗在伦敦演出的根据雨果著名小说《巴黎圣母院》改编的芭蕾舞剧《爱丝美拉达》等, 都是成功的悲剧性作品。我国在改革开放进入新时期以后, 创作演出了《无声的歌》、《祝福》、《鸣凤之死》、《梁山伯与祝英台》等一批富有悲剧特色的舞蹈和舞剧形象。在20世纪80年代后期和90年代初, 舞剧创作领域出现了一股“悲剧热”, 不少舞剧编导都选择了悲剧性的题材, 如《铜雀伎》、《咪依鲁》、《森吉德玛》、《阿诗玛》等大型舞剧的主人公, 都是以在争取自由幸福的过程中被统治者、恶势力迫害死亡而告终。舞剧在揭示这些向往幸福和自由的人们的内心世界以及展现他们不屈不挠的奋争精神方面, 迸发出人体语言独有的强烈感染力, 取得了震撼人心的艺术效果。
总的来说, 悲剧感与优美感、壮美感相比, 给人的情感反应更加强烈持久, 内容也更加丰富深厚, 因此被认为是一种高级的美感形式。
4. 喜剧美
英语诗歌的类别 篇4
后来，怀亚特（Thomas Wyatt,1503-1542）将十四行诗引人英国，五音步抑扬格，全诗三个四行一个二行,前三节提问，后二句结论。斯宾塞（Edmund Spenser,1552-1599）用韵脚 abab, bcbc,cdcd,ee。莎士比亚（William Shakespeare,1564-1616）用韵脚abab,cdcd,efef,gg，称英国式或莎士比亚式。
2.打油诗（Limericks）
通常是小笑话甚至是胡诌，一般没有标题也无作者姓名，含有幽默讽刺性，常运用双关，内韵等手法。每首诗五个诗行，押韵为aabba，格律以抑扬格和抑抑扬格为主。
1)There was a young lady of Nigger Who smiled as she rode on a tiger;They returned from the ride With the lady inside, And the smile on the face of the tiger.2)A tutor who taught on the flute Tried to teach two tooters to toot, “Is it harder to toot, or Said the two to the tutor, To tutor two tooters to toot?”
3、素体诗(无韵体诗)（Blank Verse）
五音步抑扬格，不押韵诗体。the unrhymed iambic pentameter line William Wordsworth: There Was a Boy
There was a Boy;ye knew him well, ye cliffs And islands of Winander!many a time, At evening, when the earliest stars began To move along the edges of the hills, Rising or setting, would he stand alone, Beneath the trees, or by the glimmering lake;And there, with fingers interwoven, both hands Pressed closely palm to palm and to his mouth Uplifted, he, as through an instrument, Blew mimic hootings to the silent owls That they might answer him.—And they would shout Across the watery vale, and shout again, Responsive to his call,—with quivering peals, And long halloos, and screams, and echoes loud Redoubled and redoubled;concourse wild Of jocund din!And, when there came a pause
Of silence such as baffled his best skill: Then, sometimes, in that silence, while he hung Listening, a gentle shock of mild surprise Has carried far into his heart the voice Of mountain-torrents;or the visible scene Would enter unawares into his mind With all its solemn imagery, its rocks, Its woods, and that uncertain heaven received Into the bosom of the steady lake.This boy was taken from his mates, and died In childhood, ere he was full twelve years old.Pre-eminent in beauty is the vale Where he was born and bred: the churchyard hangs Upon a slope above the village-school;And through that churchyard when my way has led On summer-evenings, I believe that there A long half-hour together I have stood Mute —looking at the grave in which he lies!
3.自由诗（Free Verse）
自由诗（Free Verse）:现代诗中常见的体式，长短不同的诗行存在于同一首诗中，不讲究押韵与格律，只注重诗歌所表达的意象和传递的情感。美国诗人Walt Whitman的<<草叶集>>（Leaves of Grass）中，就采用此格式。
Song of Myself
I celebrate myself, and sing myself, And what I assume you shall assume, For every atom belonging to me as good belongs to you.I loafe and invite my soul, I learn and loafe at my ease observing a spear of summer grass.My tongue, every atom of my blood, form’d from this soil, this air，Born here of parents born here from parents the same, and their parents the same, I, now thirty seven years old in perfect health begin, Hoping to cease not till death.Creeds and schools in abeyance, Retiring back a while sufficed at what they are, but never forgotten.I harbor for good or bad, I permit to speak at every hazard.Nature without check with original energy.Notes: a spear of: a piece of school:学说，流派 hazard:chance abeyance: the condition of not being in use for a certain time 惠特曼（Walt Whitman,1819-1892），美国诗人。此诗选自其巨著<<草叶集>>。本文是Song of Myself 一诗的第一部分，采用自由诗体，语言接近当时的美国口语。
4.Epic poetry it is a long verse narrative on a serious subject, told in a formal and elevated style, and centered on a heroic or quasi-divine figure on whose actions depends the fate of a tribe, a nation, or the human race.史诗是叙述英雄传说和重大历史事件的叙事长诗。一种庄严的文学体裁，内容为民间传说或歌颂英雄功绩的长篇叙事诗，它涉及的主题可以包括历史事件、民族、宗教或传说
5.史诗
史诗一般分作两种，一种为“传统史诗”或“原始史诗”，主要是以口头流传的形式世代相传，随着时间而增添情节，最后被整理、加工，以文字记载成为一部统一的作品。这类史诗的代表有荷马的史诗作品《伊利亚特》和《奥德赛》。另一种为文学作家以特定的观念目的有意识地编写而成的“文学史诗”，这类史诗的代表有维吉尔的《埃涅阿斯纪》和约翰•弥尔顿的《失乐园》。
6.英雄双韵体(Heroic Couplet)
Heroic Couplet is the rhymed couplet of iambic pentameter
是一种英国古典诗体，由乔叟首创。由十音节双韵诗体演化而来，每行五个音步,每个音步有两个音节,第一个是轻音,第二个是重音.句式均衡、整齐、准确、简洁、考究。举例 拿四行诗的押韵方式为例，有abab型，有abcb型，有abba型，有aabb型，还有aaab型。第四种（aabb型）实际上是双行押韵，英语称之为couplet,如果每行五音步，则称之为“英雄双押 韵”(heroic couplet)；
The Canterbury Tales---General Prologue As soon as April pierces to the root The drought of March, and bathes each bud and shoot Through every vein of sap with gentle showers From whose engendering liquor spring the flowers;When zephyrs have breathed softly all about Inspiring every wood and field to sprout, And in the zodiac the youthful sun His journey halfway through the Ram has run;When little birds are busy with their song Who sleep with open eyes the whole night long Life stirs their hearts and tingle in them so, Then off as pilgrims people long to go, And palmers to set out for distant strands And foreign shrines renowned in many lands.And specially in England people ride To Canterbury from every countryside To visit there the blessed martyred saint Who gave them strength when they were sick and faint.7.Ballads and popular ballads大众民谣 Definition of the ballad:
A ballad, flourished in the 15th century, is a story told in song, usually in 4-line stanzas, with the second and fourth lines rhymed.Popular Ballads Ballads are anonymous narrative songs that have been preserved by oral transmission.Literature of the common people.flourished in the 15th century, printed until the 18th and 19th.The best known of the earliest collections was Bishop Thomas Percy’s “Reliques of Ancient English Poetry”.英国民谣（English Ballad），起源于中世纪末期，即12、13世纪，兴盛于14、15世纪，复兴于18、19世纪，是英国最古老的诗歌形式之一。它主要包括两大部分，英格兰民谣和苏格兰民谣。
Get Up and Bear the Door It fell about the Martinmas time，And a gay time it was then, When our goodwife got puddings to make，And she’s boiled them in the pan.The wind so cold blew south and north，And blew into the floor;Quoth our goodman to our goodwife，“Go out and bar the door.”
“My hand is in my hussyfscap，Goodman, as ye may see;If it should not be barr’d this hundred year,It’s not be barr’d by me.”
They made a paction
’tween them two,They made it firm and sure, That the first word whoe’er should speak, Should rise and bar the door.Then by there came two gentlemen，At twelve o’clock at night，And they could neither see house nor hall，Nor coal, nor candlelight，“Now whether is this a rich man’s house, Or whether is it a poor?”
But ne’er a word would one of them speak, For barring of the door，And first they ate white puddings，And then they ate the black: Tho’ much thought the goodwife to herself,Yet ne’er a word she spake，Then said the one unto the other，“Here, man, take ye ma knife;Do you take off the old man’s beard,And I’ll kiss the goodwife,”
“But there’s no water in the house，And what shall we do then?” “What ails ye at the pudding-broth，That boils into the pan?”
O, up then started our goodman，An angry man was he;“Will ye kiss my wife before my eye，And scald me with pudding-broth?”
O’ up then started our goodwife,Made three skips on the floor;“Goodman, you’ve spoken the foremost word;
Get up and bar the door.”
8.Triplet / tercet(三韵句，三行押韵的诗节): Triplet: a unit or group of three lines, usu.rhymed.三行诗节(three-line stanza，triplet)押韵的形式多样，如：aaa；aab，ccb；aba，bcb⋯ ⋯
ODE TO THE WEST WIND(V)
B.B.Shelly
Make me thy lyre, even as the forest is:
What if my leaves are falling like its own!
The tumult of thy mighty harmonies
Will take from both a deep, autumnal tone，Sweet though in sadness.Be thou, Spirit fierce，My spirit!Be thou me, impetuous one!
Drive my dead thoughts over the universe
Like withered leaves to quicken a new birth!
And, by the q of this verse，Scatter, as from an unextinguished hearth
Ashes and sparks, my words among mankind!
Be through my lips to unawakened Earth
The trumpet of a prophecy!O Wind，If Winter comes, can Spring be far behind?
9.四行诗节quatrain: a stanza of four lines 可以押联韵(couplet rhyme)aabb ,也可以押套韵(interlaced rhyme)即abab；还可以押间韵(intermittent rhyme)即abcb；又可押抱韵(enclosing rhyme)即abba。
Awake，awake，my 1ittle boy!Thou was thy mothers only joy； •
Why dost thou weep in thy gentle sleep? Awake!thy father does thee keep． William Blake(联韵)
Sunset and evening star，And one clear call for me!And may there be no moaning of the bar，When I put out to sea． Tennyson，Crossing the Bar(套韵)
Break，break，break，On thy cold grey stones，O Sea!And 1 would that my tongue could utter The thoughts that arise in me Tennyson Break，Break，Break(间韵)
I hold it true．whateer befall，I feel it when I sorrow most； Tis never to have loved at al1． Then never to have loved at al1． Tennyson In Memoriam(抱韵)
O my luve is like a red, red rose，That’s newly sprung in June;
O my luve is like the melodie
That’s sweetly play’d in tune.As fair art thou, my bonie lass，So deep in luve am I;
不同类别牛的管理技术 篇5
繁殖母牛选择的关键是高繁殖性能。这样的母牛有典型的雌性外貌—身躯长而清秀、肌肉平滑;头轻雌相,颊、颚、颈、胸、肩和后躯无脂肪;发育良好。除此而外, 其他方面如体格大小,结构的协调性、毛色等也必须符合选择品种的基本特征。
繁殖母牛的配种有自然交配和人工授精两种方式。在有足够的优秀的种公牛可供使用时,可采用本交方式,一般讲本交的繁殖率高于人工授精。公牛不足或需要使用国外进口的优良肉牛品种时,原则上只能使用人工授精,这是我省目前以至今后一个较长的时期肉牛繁殖应该采用的一项技术。一般可以请人工授精站协助实施,有条件的也可以自己进行输精。人工授精的成败关键这一是发情鉴定及适时输精。一般发展母牛的最适输精期是接受公牛爬跨(注意,这里所说的公牛应该是结扎了输精管的试情公牛)并有较多的分泌物从阴道流出,这个阶段即发情中到后期阶段 (约5~6个小时)。此外人工授精技术的熟练程度也是影响受胎率的关键因素之一。影响配种受胎率的又一个因素是繁殖母牛的膘情和体况,哺乳母牛的膘情和体况一般均较差,配种前2~3个月,一定要注意催膘,否则将难以受孕。
对于规模化饲养而言,必须改变目前广大农村普遍流行的长年配种长年产犊的不科学的繁殖习惯,实行集中配种集中产犊。对于云南而言,大多数地区在3~5月产犊是理想的,因此应该在6~8月安排配种,其余时间要隔开公牛。至于首次如何能使牛都在这个期间发情,做法是用前列腺素进行同步化处理(可以请当地兽医站帮助完成此项工作)。做出这种调整,部分母牛在第一个集中配种年可能出现空怀,但对于该母牛一生的繁殖而言,这种调整是十分必要的。其优点是有利于提高受胎率,有利于使犊牛、青年牛的生长与牧草的生长同步。特别对商品生产而言,这种调整尤其显得重要。
母牛配种后是否受孕,可通过妊娠检查加以确定。虽然不发情可作为妊娠的阳性判定,但这不一定是确征。最常用的方法是直肠检查,因为怀孕的青年母牛约在第二个月、成年母牛约在第三个月子宫已显著增大,孕侧子宫更明显,并向腹下垂,通过直肠触摸即可判断。通常是在配种后2个月进行检查。母牛的怀孕期因品种和个体而异,平均怀孕期为283天 (278~288天)。
怀孕母牛的营养需要不象产奶母牛那样严格,一般可以长期放牧,只在寒冷气候、深雪或干旱时给予必要的补饲。补饲通常用干草或青贮料。在较好的草地上放牧, 一般能保证繁殖需要的一切营养。
分娩牛的护理是一项重要的管理工作,应该在分娩期到来之前做好有关准备。在有配种记录的情况下,确定分娩期不困难,但在农村大群放牧的情况下,是难以准确地记录下每头母牛的配种期的,因此要根据临产征兆加以确定。临产的第一症状是乳房膨胀,发生于临产前几周,接近妊娠末期,乳房内容物从水样分泌物变为浓厚的初乳, 临近分娩时,尾根和骨盆处的肌肉表现明显的松驰,阴门显著扩展和肿大。临产时表现高度神经质和不安,不在牛群里休息,并表现努责和痛苦。
在温暖的季节,清洁空旷的草地就是最自然且理想的分娩场所。 在放牧条件下很少发生母牛或犊牛的感染或机械性损伤。管理人员只要勤于去牧场检查即可。在寒冷或恶劣的气候条件下,临床牛应放在明亮通风的舍内,并事先做好消毒并铺以垫草。
母牛的分娩大都是在非人工辅助的情况下自行完成,这种情况下,母牛会自己护理初生犊牛,人不必干涉。不正常的分娩(多发生在青年母牛)需要助产,助产一般是把产科绳带系在犊牛管部,配合母牛的努责向后向下拉(最好有兽医或有经验的人在场,要防止粗暴和不卫生的操作)。在这种情况下,当犊牛产出后,需要拭去口鼻粘液或加人工呼吸(往犊牛嘴内吹气,活动其肋,用力摩擦身体), 并让母牛舐犊牛。为防止脐带感染,可用10%碘酊消毒脐带。
在正常情况,胎衣在产后3~6小时即排出,如果停滞24小时以上,需要在兽医的帮助下摘除停滞的胎衣。这项工作需要技巧和经验,弄不好将造成母牛的不育。胎衣取出后应立即埋掉,以防散发细菌。
2犊牛的管理技术
强健的犊牛经过15分钟后就试图停立,经过半小时至1小时就会吃奶。弱犊需要的时间较长,有的需要人工扶持去吃奶。
初乳(产犊后短时间内所产的母乳)对于初生犊牛是极为重要的。经研究证明,没吃到初乳的犊牛很难养活。初乳与常乳除了化学成分的不同之处,初乳具有暂时保护犊牛免受某些疾病(特别是消化道疾病)感染的抗体;是一种天然的通便剂,能排出积在消化道中的胎粪;含有高浓度的维生素A,含量是常乳的10~100倍,从而保证了生后初期的需要。
可见,管理工作必须保证初生犊吃到足够的初乳2~3天。为确保母牛和犊牛的安全,最好把母牛和犊牛隔离在小块草地上单独放几天,然后再放入大群。
在规模化饲养的牧场里,犊牛一般满6月龄即行断奶。需要提前断奶的一般要用犊牛代乳饲料给予补饲。但在目前农村大都难以做到,主要原因是现在的饲料加工企业都不生产这种饲料,而自己加工因原料的零星等原因做起来比较困难。所以一般不宜太提前断奶。即便是正常断奶的犊牛,由于断奶时已开始进入枯草期(在集中配种、 集中产犊的情况下,大都如此), 为了保证犊牛的正常发育不受影响,一般要补给质量较好的干草或青贮料,有条件时,也可补给适量的精料。
在规模化饲养的牧场里,犊牛要特别注意编号,没有编号就谈不上管理,这对于今后的配种计划的制订是极为重要的,否则最大的一个问题是极有可能造成近交配,引进退化。
3青年母牛的管理技术
牛的正常性成熟年龄是8~12个月,多发生在达到成年体重三分之一的时候,且随品种及营养、环境的不同而有所差异。性成熟后的母牛随即会出现周期性的发情,大约隔21天(19~23天)反复一次, 发情持续期通常不超过6~20小时 (少数为6~30小时)。假如母牛早晨开始发情,表现出一定的外部行为,到晚上或前半夜便结束了。对一般品种(如英国品种及其杂交牛)而言,年满12~14月、体重达到250~260kg时,配种可以受孕;而婆罗门及南非瘤牛配种年龄更大些,体重也要更重些,大约为22~23个月和310kg。云南黄牛在放牧条件下,成熟较晚,一般要2岁左右体重160~180kg时才能配种受孕。值得指出的是莫累灰与云南杂交所得的母牛,其初配年龄可提前到14月龄左右,这时体重可达230~240kg。可见用杂交手段提高云南黄牛的再生产力是可行的。
近年来,国内外的养牛者中兴起给母牛早配种趋势,这样做在母牛的一生中可多得一头犊牛。但存在的问题较多,如胎率低、初生重及断奶体重也较正常配种为低且难产率高。因此,在需要早配时,也要选择发育好、体重大的个体,且要使用年轻、头小、细致类型的种公牛(如安格斯),在分娩时要注意特殊护理。即便如此,笔者认为仍然是适龄配种为好。
试论音译词的类别 篇6
音译词的出现不外乎两个原因:一是汉语中无恰当的词确切表达原意;二是原意暂时不明。有些音译词译得非常之妙, 暂时又没有更贴切的意译词, 这部分音译词就有可能长期存在下去, 最后融入汉语中成为其中的一部分, 这就是笔者要讨论的第一种分类的第一类;另一类是另外一部分在汉语的发展过程中已经消失了、即将消失或者可能会消失的音译词。
可能长期存在的音译词, 像模特 (model) 一词, 我们已经不觉得它是外来语了。当年林语堂先生独创“幽默” (humour) 一词时, 鲁迅曾认为其容易引起误解。李青崖主张翻译成“语妙”;陈望道拟改为“油滑”;还有人建议改为“谐穆”。但都没有流传开来, 只有“幽默”一词得到普遍接受。此外, 像基因 (gene) 、休克 (shock) 、吉普 (jeep) 、沙发 (sofa) 、咖啡 (coffee) 应该会长存下去.
部分音译词本身存有缺陷。首先是费解, 音译词中的汉语语素只起表音作用, 与字的意义失去联系。而汉民族文化心理以内省、联想、顿悟为主要特点, 我们已习惯了从字形中去寻找意义, 现在让意义从字形中活生生地剥离, 自然难以接受。其次是拗口难记。随着时间的推移, 人们对所译事物逐渐熟悉起来, 就会发现有的音译词不但冗长费解, 还会导致错误的联想, 引起歧义或误解。因此, 不少音译词常常经历一个从最初的音译形式到意译形式的变化过程。久而久之, 音译形式就消亡了。这就是第二类音译词了。
戊戌变法前夕, president一词音译为“伯里玺天地”, 读来拗口, 更难记忆, 很快就被“总统”所代替。“五四”运动迎来了“德先生”和“赛先生”, 开始, 我们对其了解不深, 当揭去罩在democracy和science上的面纱, “德谟克拉西”和“赛因斯”便被“民主”和“科学”自然地取而代之了。有的音译词令人匪夷所思, 如:telephone当初音译为“德律风”, 乍一看, 像是气象术语, 好像是一种风的名字, 其实则不然。意译为“电话”就很清楚明白了。此类音译词经不起时间的考验, 逐渐地被废弃了。
(二) 音译词的分类
根据汉语中音译词的音节数目, 可将音译词分成三类:单音节音译词、双音节音译词和多音节音译词。
单音节音译词指的是译成单个汉语音节的音译词, 如听 (tin) 、镑 (pound) 、秀 (show) 、酷 (cool) 、吨 (ton) 、打 (dozen) 等。这类词中大部分可以和其他词构成很多语素组合, 产生新的词语。如卡 (card) :图书卡、贺卡、电话卡、信用卡、绿卡等;吧 (bar) :酒吧、话吧、网吧、聊吧、吧台、吧女等;啤 (酒) (beer) :扎啤、生啤、暖啤、干啤、鲜啤等。
双音节音译词是指译成两个汉语音节的音译词, 因为中国人比较习惯双音节词, 所以这类词很多。这类音译词在汉语中占据着主要地位。现代汉语是基本按照双音节规律来支持外来词的引进, 大量的外来词以双音节的形式进入了汉语。如香波 (shampoo) 、休克 (shock) 、沙发 (sofa) 、苏打 (soda) 、雷达 (radar) 、芭蕾 (ballet) 、克隆 (clone) 等。
多音节音译词即三个和三个以上音节的音译词。这类词也有很多, 如巧克力 (chocolate) 、吉卜赛 (Gypsy, gypsy, Gipsy, gipsy) 、迪斯科 (disco) 、歇斯底里 (hysteria) 、奥林匹克 (Olymplic) , 阿司匹林 (aspirin) 、三明治 (sandwich) 、海洛因 (heroin) 、康乃馨 (carnation) 、可口可乐 (Coca-cola) 、香格里拉 (Shangri-La) 等。
(三) 音译词的分类
根据音译词的构成形式来看, 音译词可以分为两类, 纯音译的和音译+意译的。
纯音译的音译词如坦克 (tank) 、沙发 (sofa) 、咖啡 (coffee) 、咖喱 (curry) 、扑克 (poker) 、休克 (shock) 、克隆 (clone) 、柠檬 (lemon) 、吉普 (jeep) 、槟榔 (pinang) 、丁克 (DINK) 、巧克力 (chocolate) 、吉卜赛 (Gypsy, gypsy, Gipsy, gipsy) 、迪斯科 (disco) 、歇斯底里 (hysteria) 、奥林匹克 (Olymplic) , 阿司匹林 (aspirin) 、香格里拉 (Shangri-La) 。这类音译词中的每个音节每个字都没有独立的意义, 每个字都只是音节符号。
音译+意译的音译词又可以分为两类。第一类是把英语词译成汉语后, 再加上汉语字, 从而使意义表达得更清楚, 如, 保龄球 (bowling) 、啤酒 (beer) 、高尔夫球 (golf) 、桑拿浴 (sauna) 、拉力赛 (rally) 、艾滋病 (AIDS) 等。第二类如可口可乐 (Coca-cola) 、奔驰 (Benz) 、百事可乐 (Pepsi Cola) 、乐百氏 (Robust) 、舒肤佳 (safegard) 等, 这类词的字面有意义, 整个词面形成也是个合理的语义组合。
结语
以上所介绍的三种分类方式仅仅是一部分, 还可以有其他多种分类方式, 如, 按照汉语意思来分, 分成人名、地名、日用品、服饰、交通工具、等多个类, 就不在此一一列举。现在大家都在有意无意地使用着越来越多的音译词, 像幽默、咖啡、坦克等老词早已深入人心, 而新词也在不断产生并流行。从某种程度上这有利于中国与西方的文化交流。当然这使得对音译词的分类也变得越来越具有挑战性。随着中国文化的发展, 对音译词的分类也将展开新的一页。
咸阳市区建筑场地类别区划研究 篇7
建筑场地类别是建筑抗震设计需要的重要参数,划分场地类别是岩土工程勘察要解决的主要问题之一。我国《建筑抗震设计规范》(GB 50011—2010)规定采用土层等效剪切波速和场地覆盖层厚度来划分建筑场地类别[1]。咸阳市区等效剪切波速测试值介于规范规定的场地类别分界线附近,由于局部场地土层结构及岩土工程条件的微小差异,导致相同土层的建筑场地类别划分结果不尽相同,给建筑抗震设计造成一定的困扰。为了真实揭示咸阳市区场地土层的抗震性能,通过大范围、宏观区域剪切波速测试,对咸阳市区建筑场地类别进行分区,合理确定场地类别及其抗震参数,编制市区建筑场地类别区划,能有效监管勘察成果提供的场地抗震参数,以指导勘察、设计、施工图审查和抗震专项审查,从源头上控制建筑的抗震设防标准,保障人民群众的生命和财产安全。在咸阳市城乡建设规划局、市抗震办的支持下,课题组对咸阳市规划区范围内进行野外钻探及剪切波速测试,根据实测资料分析研究,编制咸阳市区建筑场地类别区划。
1 研究范围及研究方法
研究范围包括咸阳市规划中心城区,西从秦都区马泉镇跑马泉西村—平安村一线以东,东界为沣东镇沣赵村—沙岭村—渭城镇,南从钓台镇—沣赵村一线以北至姜家庄—苏家寨—龚家湾一线以南,包括空港产业园,面积约95 km2。
研究方法严格遵照《建筑抗震设计规范》(GB 50011—2010)之规定,采用土层等效剪切波速和场地覆盖层厚度来划分建筑场地类别。通过钻孔了解地层情况,在钻孔中进行剪切波速测试,计算每个钻孔的等效剪切波速[2,3,4,5],通过深孔剪切波速测试,了解500 m/s的剪切波速界限深度,以确定场地覆盖层厚度。
按照国家标准《城市抗震防灾规划标准》(GB 50413—2007)第4.1.4条强制性条文的要求,“进行城市用地抗震性能评价时所需钻孔资料,对一类规划工作区,每平方公里不少于1个钻孔” [6],本次布置钻孔在规划区按照方格网布置,每平方公里1个钻孔。考虑到建成区已有部分可靠资料,钻孔数量适当减少。
2 咸阳市区岩土工程条件
2.1 地貌单元
咸阳市区位于渭河冲积平原中部,渭河、沣河从市区流过,地势北高南低,地貌具有河流冲积地貌的特点,可分为黄土台塬,三级阶地,二级阶地,一级阶地、高河漫滩和河道六大地貌单元。地貌单元在市区范围分布不对称,黄土台塬和二、三级阶地仅分布在渭河北岸。黄土台塬面宽阔,地形微向东南倾斜,海拔高度约461～505 m。三级阶地呈带状分布,海拔高度约413～437 m。二级阶地分布于渭河北侧市中心和西部宽阔地带,向东变窄,部分地段缺失,呈楔形,阶地面较平坦,海拔高度387～397 m。一级阶地渭河南岸分布范围较大,左岸分布范围较小且不连续,海拔高度约383～388 m。高河漫滩主要分布在沣河沿岸至东风路一线以东,市区西部分布面积较小,海拔标高约383～377 m。黄土台塬与河漫滩之间最大高差近100 m。
2.2 地层结构
咸阳市区地层根据其成因主要由风积和冲积两大类组成,地层结构与所处地貌单元有关。
2.2.1 黄土台塬
黄土台塬的黄土地层深厚,从区域钻孔资料可知,自然地面下约110 m以上为第四系更新世和全新世黄土与古土壤互层,其下为河湖相冲积的砂层及粉质黏土。
2.2.2 三级阶地
三级阶地上部约25 m为中更新世黄土与晚更新世及全新世黄土与古土壤组成,以下主要为早、中更新世冲积粉质黏土和中砂层。
2.2.3 二级阶地
二级阶地上部约13 m为晚更新世、全新世黄土与古土壤,以下为早、中更新世冲积粉质黏土和砂层。
2.2.4 一级阶地
一级阶地地表下1～3.0 m分布全新世黑垆土(古土壤),其下为更新世风积冲积成因的黄土状土及粉质黏土,层底深度约4～10 m不等,以下为砂层夹粉质黏土。
2.2.5 高河漫滩
高河漫滩近地表分布薄层黄土状土或粉土,厚度约0.5～2.0 m,其下为冲积砂土夹粉质黏土。
2.3 岩土工程特征
咸阳市区场地的岩土工程特征与场地所处地貌单元密切相关。
黄土台塬和三级阶地地下水位埋深大,分别为60～70 m和32～38 m。黄土的厚度也较大,为自重湿陷性黄土场地,地基湿陷等级多为Ⅲ～Ⅳ级(严重～很严重),湿陷深度也比较大[7]。
二级阶地全新世和晚更新世黄土厚度约10～14 m左右,地表下4～8 m以上的黄土具有湿陷性(图1)[7]。二级阶地后部为自重湿陷性黄土场地,地基湿陷等级为Ⅱ级(中等),阶地中部及前缘为非自重湿陷性黄土场地,地基湿陷等级为Ⅰ级(轻微)。二级阶地上湿陷性黄土层以下的晚更新世黄土,黄土含水量较高,处于饱和状态,承载力较低。二级阶地地下水位埋深约8.9～17.5 m。
一级阶地黄土层厚度小,多为非自重湿陷类型,湿陷厚度一般不超过3 m,湿陷等级为Ⅰ级(轻微)。地下水位埋深5.5～21.5 m,市区北岸地下水位较浅,南岸水位较深。冲积风积成因的黄土状土比较密实,承载力较高,其下的砂土呈中密至密实状态,无液化,工程性能较好。
高河漫滩与河道,主要为冲积砂层,地下水位较浅,埋深约3.0～17.5 m,靠近河边较浅,远离河边埋深较大。无湿陷性地层分布,但浅部砂土有液化现象,液化砂层深度2～8 m,液化等级一般为轻微～中等。
3 场地类别的确定
3.1 等效剪切波速
测试工作在区划范围内布置测试孔132个,搜集已有剪切波速测试孔资料120余个,结果表明:等效剪切波速范围值208.73—306.26 m/s。随地貌单元和区域不同,等效剪切波速值存在着差异,并有一定的分布规律(表1)。
黄土台塬、三级阶地、二级阶地西部和南岸一级阶地等效剪切波速较高,平均值>250 m/s,反映20 m内的浅部地层刚度相对较大。渭河北岸一级阶地及高河漫滩和沣河高河漫滩和一级阶地等效剪切波速值较低,平均值<250 m/s,说明20 m内土层刚度相对较小。
3.2 覆盖层厚度
咸阳市区基岩的分布深度很大,根据《建筑抗震设计规范》(GB 50011—2010)第4.1.4条第1款,按自然地面至剪切波速大于500 m/s的土层顶面的距离来确定[1]。市区各个地貌单元42个90 m深孔的剪切波速资料表明,剪切波速≥500 m/s的界线深度位于地面下66 m—89 m之间,说明咸阳市区的覆盖层厚度为66 m—89 m,平均覆盖层厚度78 m。
从各地貌单元测试覆盖层厚度来看,黄土台塬、三级阶地和河漫滩的覆盖层厚度相对较小,渭河一、二级阶地覆盖层厚度稍大,但各地貌单元覆盖层厚度差异不大(表2)。
3.3 场地类别确定与分区
《建筑抗震设计规范》(GB 50011—2010)第4.1.6条规定,建筑场地类别,应根据土层等效剪切波速和场地覆盖层厚度确定。
咸阳市区剪切波速测试结果,等效剪切波速值分为500≥νse>250和250≥νse>140两挡,覆盖层厚度为66—89 m,均>50 m。按照划分标准,咸阳市区的场地类别为Ⅱ类和Ⅲ类。市区黄土台塬(包括空港产业园)、渭河三级阶地和二级阶地的西部及渭河右岸的一级阶地等效剪切波速平均值>250 m/s,场地类别为Ⅱ类。渭河二级阶地的中部和东部、渭河左岸一级阶地和沣河一级阶地及渭河、沣河的高河漫滩等效剪切波速平均值<250 m/s,场地类别为Ⅲ类。
咸阳市区覆盖层厚度相近,根据等效剪切波速的差异可进一步将Ⅱ类场地分为Ⅱ1、Ⅱ2两个区,将Ⅲ类场地分为Ⅲ1、Ⅲ2两个区(表3、图2)。
3.4 场地特征周期
《建筑抗震设计规范》(GB 50011—2010)第4.1.6条规定:特征周期应根据场地类别和设计地震分组按表5.1.4—2采用,计算8、9度罕遇地震作用时,特征周期应增加0.05 s。规范(GB 50011—2010)第4.1.6条还规定:当有可靠的剪切波速和覆盖层厚度且其值处于场地类别的分界线附近时,应允许按插值方法确定地震作用计算所用的特征周期(Tg)。规范条文说明4.1.2—4.1.6条第5款明确当有充分依据时,允许使用插入方法确定边界线附近(指相差15%的范围)的Tg值,并给出了插入方法图(图3)。
咸阳市区覆盖层厚度>50 m,分区平均等效剪切波速介于235.56—280.13 m/s,位于等效剪切波速界线值(250±15)% m/s的范围值212.5—287.5 m/s之间,符合规范规定的内插条件,采用内插办法确定的设计特征周期值也比较合理。咸阳市区设计地震分组为第一组,由dov-vse平面上的Tg等值线图可以看出,咸阳市区的设计特征周期Tg取值位于0.36—0.46之间。按照分区平均等效剪切波速值,用内插方法确定的场地设计特征周期值,Ⅱ类和Ⅲ类场地共四个分区(Ⅱ1、Ⅱ2和Ⅲ1、Ⅲ2)的特征周期分别为0.38 s;0.39 s;0.41 s和0.42 s。
4 结 论
通过对咸阳市规划主城区大范围钻孔剪切波速进行测试和分析研究,得出以下结论:
1)咸阳市区等效剪切波速范围值介于208.73—306.26 m/s之间。等效剪切波速随地貌单元不同有一定变化规律,黄土台塬、三级阶地和二级阶地西部及渭河右岸一级阶地等效剪切波速平均值>250 m/s,二级阶地中、东部和渭河左岸一级阶地以及沣河右岸一级阶地和河漫滩等效剪切波速平均值<250 m/s;
2)咸阳市区剪切波速值≥500 m/s的界线深度位于地面下66 m—89 m之间,平均值为78 m,表明咸阳市区的覆盖层厚度为66—89 m,平均覆盖层厚度78 m;
3)咸阳市区建筑场地类别划分为Ⅱ类和Ⅲ类,根据等效剪切波速平均值大小可进一步分为四个区Ⅱ1、Ⅱ2和Ⅲ1、Ⅲ2;
4)咸阳市区等效剪切波速介于250 m/s分界限附近,特征周期按照规范要求依据场地类别和地震分组采用内插办法进行确定。Ⅱ类和Ⅲ类场地共四个分区的特征周期分别为0.38 s;0.39 s;0.41 s和0.42 s。
摘要：为了揭示咸阳市区建筑场地土层的抗震性能,依据大量野外钻探及252个剪切波速测试孔实测资料分析,市区等效剪切波速介于208.73—306.26 m/s之间。根据土层等效剪切波速和场地覆盖层厚度把咸阳市区建筑场地类别划分为为两类(Ⅱ类和Ⅲ类)四区(Ⅱ1、Ⅱ2和Ⅲ1、Ⅲ2),采用内插法确定四个分区的特征周期依次为0.38 s、0.39 s、0.41 s和0.42 s。
关键词：等效剪切波速,覆盖层厚度,场地类别,咸阳市区
参考文献
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[6]中华人民共和国建设部.城市抗震防灾规划标准.北京:中国建筑工业出版社,2007
信息隐藏技术的类别与应用 篇8
关键词：信息隐藏技术,类别,应用
随着科学技术的飞速发展, 我国的计算机领域也得到全面壮大, 计算机网络普及到了我们生活和工作的方方面面。随之而来的网络安全问题也频发, 网络黑客、网络病毒层出不穷。为了保护信息在网络中不受到破坏, 科研人员研发出了信息隐藏技术。信息隐藏技术可以将机密的信息隐藏在大量信息中, 不让入侵者发现其中的机密信息。该文主要对信息隐藏的基本模型、主要特征、研究方法及应用领域进行了详细的论述。
1 信息隐藏技术的主要方法
信息隐藏就是将秘密信息隐藏于图象、声音与文本中, 是一种有效的信息加密法, 为加密的密文赋予了新的含义。该种秘密信息就是指一种隐藏信息, 可以为多媒体图象, 也可以为载体信息和版权信息, 目前, 常用的信息隐藏技术有几种:
1.1 隐写术
隐写术通俗地说就是信息传递问题, 只有传递者和计划内的接受者知道, 隐藏的不仅是信息的内容还包含信息传递的事件。它来源于约翰尼斯·特里特米乌斯的创作的关于探讨密码学与隐写术的书中。隐写术主要在普通的信息中隐蔽性地嵌入有用信息, 让窃取信息的人很难提取有效信息手段。现有的隐写术方法主要有利用高空间频率图像数据隐藏信息的技术、采用最低有效位方法将信息隐藏到宿主信号的技术、Patchwork技术等。
1.2 数字水印技术
此技术是在多媒体、文档等数字载体中, 直接嵌入一些标识信息。它保证原有载体的使用价值。目前的数字水印技术主要包含空间数字水印和频率数字水印两种。空间水印的典型代表就是最低有效位算法, 频率数字水印的典型代表是扩展频谱算法。
1.3 可视密码技术
可视密码技术出现于20世纪90年代, 该种技术对秘密图像的解密只需要依靠自身视觉就可以辨别出来, 而不需要复杂的密码学计算。最开始这项技术只是针对于黑白图像, 随着技术的进步, 逐渐扩展到了基于灰度和彩色图像的可视秘密共享方面。此外, 隐写术也可以用作数字水印, 在图像当中秘密隐藏一条消息, 使得消息的来源能够跟踪或者校验。
1.4 替换技术
替换技术就是用秘密信息比特替换将其中的秘密信息编码进行替换, 具体的替换技术有伪随机替换、奇偶校验位替换、最低比特位替换等。替换技术是在空间域进行的一种操作, 通过选择合适的伪装载体和适当的嵌入区域, 能够有效地嵌入秘密信息比特, 同时又可以保证数据的失真度在人的视觉允许范围内。已经提出的各种算法大都给出了其实现思想, 如对于基于调色板的图像格式, 可操作其调色板来嵌入信息, 也可利用它的量化值来隐藏秘密信息, 因此, 这一技术也得到了广泛的应用。
2 信息隐藏在信息安全领域的应用
在信息安全领域, 信息隐藏技术的应用主要表现在以下几个方面:
(1) 数据保密:随着网络技术的发展, 网络安全成为人们关注的问题。通过信息隐藏技术保证信息在互联网上传输的时候不被非法用户截获使用, 这是网络安全的一个重要应用。
(2) 数字知识产权保护:随着网络和数字技术的普及, 网络向用户提供的数字服务越来越多, 这些服务内容大多数都是数字作品, 数字作品容易被修改和复制。那么数字知识产权问题就是提供者最需要的保障。而数字水印技术就可以为用户的数字知识产权提供有力的保障。
(3) 数据的不可抵赖性:有一些网上交易需要保留交易双方发送和接收数据的信息, 而且要求这些信息不能够被人为删除。在采用数字水印技术后, 就要求收发双方在收发信息时, 将各自特征的标记以水印的形式加入到传递的信息当中, 这些水印不能被去掉, 满足了网上交易的要求。
(4) 票据防伪:电子票据是电子商务的重要组成部分, 保证电子数据的真实性就是其中一个重要的内容。水印技术, 就是将水印隐藏在电子票据之中, 在打印之后, 水印仍然存在。再通过扫描即可得到数字形式的电子票据, 提取防伪水印, 从而达到辨别票据真伪的谜底。
(5) 票据的篡改提示:该种技术就是利用脆弱水印技术来辨别数据在网上传输过程中是否被篡改过。
3 信息隐藏的研究动态与展望
(1) 研究现状:信息隐藏分为数字水印和数字指纹两个方面, 两者在嵌入和提取算法中本质是相同的, 目前大部分的研究都集中在数字水印技术方面。随着近年来IT界对混沌应用研究的深入, 研究者逐渐发现将混沌理论和信息隐藏算法结合起来是一种非常有效的手段。混沌理论在信息隐藏中的应用主要体现在直接用混沌序列作为水印信号和混沌对水印信息加密两个方面。
(2) 信息隐藏存在的不足:迄今为止, 信息隐藏技术已经得到很大的发展, 但是其中还存在着诸多的问题, 需要研究者进一步的完善。如水印的不可见性是一个非常主观的概念, 没有一个统一的客观的标准进行衡量;一些必要的理论和基本方法尚未得到充分研究, 关于水印算法的优劣还需要深入地研究。
(3) 信息隐藏的发展方向:安全嵌入是信息隐藏的研究目标之一, 寻找出更多有效避免被攻击的算法是主要的发展方向之一;将水印与密码学相结合, 可以有效解决信息安全的某些问题;对隐藏信息攻击问题进行研究, 能够有效促进信息隐藏技术的发展。
4 结语
互联网中, 数据形式是非常多样的, 数量繁多, 对互联网中的信息进行隐藏是一项重要的技术, 目前, 在这一技术的研究方面已经取得了突出的成果。但是, 信息隐藏技术毕竟是一项跨学科技术, 使用工具与提取方法的研究还需要进一步的努力。
参考文献
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