小学生快乐作文不是梦

小学生快乐作文不是梦（通用3篇）

小学生快乐作文不是梦 篇1

摘要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分, 是小学生的必修课, 是每次考试的“青睐物”。然而, 一提到写作文, 很多学生就唉声叹气、绞尽脑汁, 甚至胡编乱造。学生不爱写作文、不会写作文的情况日益突出。笔者通过对小学生的作文现状进行分析与研究, 认为让学生快乐作文, 首先应立足课内, 扎实地上好每一堂课;其次应着眼于课外, 积累各种丰富的生活经验;最后应课内外紧密地结合起来, 让小学生快乐作文成为现实。

关键词：快乐作文,教学研究,写法指导

《小学语文课程标准》提出:“让学生留心观察周围的事物, 乐于书面表达, 增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感言和想象, 注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。”细细斟酌这些字句, 我们不难发现:对于小学的作文而言, 喜欢写比写得好重要, 写得快乐比写得精彩重要。然而, 现实又是怎样的呢?大多数学生一遇到作文就“咬住笔头不放松, 紧锁眉头不轻松”。老师用心良苦地给学生找几篇范文, 想给他们些灵感, 可学生竟记忆超群地把范文复制下来, 成了千篇一律的“八股文”。因此, 作文教学改革迫在眉睫, 如何让学生爱上作文、会写作文并能快乐作文?如何让学生在作文中“乐”起来?如何让我们的作文教学绽放出别样光彩?这是我们每个语文教师都应该认真思索、努力探索的问题。

一、学生不爱写作文的原因分析

(一) 学生自身的原因

现在的学生生活单调, 经验贫乏, 各种体验缺失。每天家里、学校两点一线来回穿梭, 偶尔出现第三点也是各式各样的补习班。过于忙碌的生活学习让他们无心留意生活、观察生活, 以致于到写作时头脑中空空如也、无话可说。一旦形成这样的局面, 每一次作文对他们而言就是煎熬啊!日复一日, 月复一月, 学生对于作文就产生了恐惧感, 于是就形成了一个恶性循环。

(二) 教师自身的原因

教师的训练不得法, 引导不到位, 每一次作文都为学生设计好思路, 让学生跟着老师的脚步走, 更有甚者给学生写定开头结尾, 这样学生写出来的文章怎么有个性呢?还有的老师课堂教学水平不高, 不努力钻研, 语文课上得平平淡淡, 学生置身于这样的课堂如同嚼蜡、无滋无味, 对语文这门学科缺乏了兴趣, 对于作文的兴趣更是无从谈起了。

二、让小学生快乐作文的策略

(一) 立足课内, 让学生“快乐作文”

课堂是教学的主阵地。小学生在校的时间里, 绝大多数都在课堂里, 我们只有抓住课堂这块主阵地, 让每一堂课都有实效性, 让每一堂课都成为作文教学的服务者。

1. 上好家常课

在平时的教学安排上, 真正的作文课是每个星期两节, 更多的是关于课文的教学。那么我们怎么让平常的语文课为作文教学服务呢?首先就是要营造一种平等、和谐的课堂氛围, 教师尽量把每一堂课的教学过程设计得生动有趣。教师的课堂语言要抑扬顿挫, 富有深情, 让学生在教师的引导下陶醉于课文的情境中, 尽情享受祖国语言文字的博大精深、优美飘逸, 从而爱上语文课, 爱上祖国的语言文字并积累书本上的好词佳句。这样, 学生对作文的恐惧感就不攻自破了, 写作文也就瓜熟蒂落、水到渠成了。

2. 多作小练笔

在小学语文课程设置中, 所选编的每一个故事都是感人至深或是生动有趣的, 每一处景物也是美不胜收, 令人流连忘返的。教师要适时地抓住课堂上每一次学生的心理共鸣, 鼓励学生个性表达, 说出自己的真实感受, 并紧紧抓住这一契机, 让学生以小练笔的形式补白于语文书本中。

3. 紧抓作文课

教师要珍惜每一节语文课, 更要珍惜每一节作文课。作文课是有针对性的、系统的, 因此教师要对学生进行写作方面的指导。一堂好的作文课, 应该是活跃的、灵动的。它可以是欢声笑语, 也可以是掌声雷动, 更可以是面红耳赤。学生在心情愉悦的情况下, 情感才能真实, 思维才能活跃, 文章自然也就乐意写了。

(二) 着眼课外, 让学生“激情满怀”

1. 观察生活, 表达生活

“问渠那得清如许, 为有源头活水来”, 池中碧波荡漾, 是源头不断有活水流入。那么学生写作的源头活水又是什么呢?叶圣陶先生曾经指出:“生活如源泉, 源泉丰富而不枯竭, 溪水自然地流个不歇。”这番话一针见血地指出了作文与生活的关系。只有仔细地观察生活, 才能给学生丰富多彩的写作素材, 才能让学生乐于表达生活。

2. 积累语言, 运用自如

笔者在教学中, 发现有这样的情况:很多时候学生想表达一种意思却苦于不知该用哪个词语, 那是头脑中的语句积累过于贫乏。所以品读“好词、好句、好段”, 吸收别人的精华就显得尤为重要了。给每位学生设立“采蜜本”, 让孩子们做一只勤劳的小蜜蜂, 采集别人的好词、好句、好段, 并进行恰当的评价, 有选择性地进行背诵;平时还可以每周上一节“阅读欣赏”课, 让学生相互介绍优秀的文章、书籍;坚持让学生每天“写日记”, 做到“我手写我心”。

3. 个性评价, 激励创新

小学生有极强的向师性, 他们特别需要老师的肯定与鼓励。正如心理学上所说的“人的深层需要都有渴望别人赏识的愿望。”所以, 教师进行行之有效的评价也是让学生快乐作文的重要途径。我们不要吝啬使用赞赏的话语和关爱的动作, 做到深切地了解学生的细微进步。教师也要不断地扎实自己的文字功底, 用靓丽的语言、煽情的评价激起学生主动参与, 让学生在欣赏教师的评语时犹如饮醇酒, 品茗香, 在不知不觉的耳濡目染中激发学生写作的兴趣, 提高他们习作的水平。

(三) 课内外结合, 让学生“妙笔生花”

学生的生活永远离不开课内和课外, 任何人都无法把两者孤立开来。教师要把课内外紧密结合起来, 在课堂上抓住重点, 指导方法, 让学生学会自读自悟, 领会课文的写作方法, 并引导学生由课内延伸至课外, 在课外进行细致地观察, 有计划地大范围阅读, 让学生妙笔生花!

总之, 作文教学是语文教学的重要组成部分, 只有我们与时俱进, 不断创新教学方法, 让学生爱上作文, 才能让学生快乐地写作文。愿学生写作文是一种心灵的洗礼, 更是一种精神的享受。笔者愿意用自己的青春热情, 用自己的才能智慧带给学生无穷无尽的新鲜与活力, 激发起学生写作的“千层浪”, 让学生在作文中“乐”起来!

小学生快乐作文不是梦 篇2

风筝可能会被狂风洗礼，被树枝夹住……但是我们不能放弃，仍要刻苦拼搏，因为曾有一首歌唱到过“不经历风雪，怎能见到彩虹?”有一首诗写到“不经一番寒彻骨，怎能梅花扑鼻香?”还有一句关于未来的名言警句“既是希望的琴弦断了，也要用无声的歌，去追求未来!”这些名言警句，诗歌都告诉我们，要向未来努力，不要对未来放弃。加油吧，少年们!现在努力还不晚，因为我们现在还是学生，不为别人为我们自己，所以我们一定要为我们自己争取美好的未来!

我相信未来是光明的，只要你肯努力一定能成功!我相信，未来是光明的，只要你肯努力。我国著名京居团艺术家盖叫天就是这样的人。当他从并不出名留名留京团艺坛，他厉经磨难，付出无数代价。从演《花蝴蝶》折断右臂到演《狮子楼》折断右腿，他依然不放弃，依然努力奋斗，他终子迎来美好的未来，他的以第正翻翔在广阔无根的天空中。一代画家一一齐白石，他拥有一手非应的画技，名扬天下，举世无双。他那神乎其技的画技也是他严格要求自己每天坚持作画，一天至少画五张，正因她此，他的未来术会她此光明。

而我的未来呢?我也依然在努力、奋斗，它会花儿一样怒放，花火一样灿烂吗?我相信，会的!我与未来，距离遥远?我与美好的未来，天方夜谭?不，我相信，我的未来不是梦，我努力为我的未来奋斗，让“我与未来”成为“我的美好未来”!

小学生作文：我的理想不是梦 篇3

古人有云：达则兼济天下，穷则独善其身。我对此句话的后四字尤为看重，我不要求其他人跟我想的一样，就是想做自己想做的事。今天事是我第一次把“我的理想”这样的问题现之于纸上，也许会是最后一次。那就先谈一下我的政治观吧。我语政治，貌似癞蛤蟆要吃天鹅肉似的：一不为名人，二不为要员，谈这么一个敏锐的话题，实为不该。我要是说本该无国界吧，政员一定会说：“你要是不爱国不团结别人，就会来踏你了。”我要是说反对战争吧，政员更要说弱者遭人欺之类的话。现在我倒想说的是是不是地球上的每个人都是这样理解的啊？哦，那就危险了，倒不该怪本国的国民了，世人皆是如此，唯我受挤于世人之外。可能是因我没有做官的能力，才说了此类的话吧，我本无能，无能之人之言，不必当真，偶尔一谈，戏也。

我想让世人与我有同，而不同者即不同也，本性难移。我在此生活，本该不称：金钱社会，我没钱。现在连最低的生活保障都达不到，谈何乱语，梦本是现实的.事物，我的心在跳，一种思想活在这世上，我无力表达，心在颤动，一颗你认为偏激的心。不过大可放心，我怕死，喜欢活在这个世界上，从不厌恶，生活很好，但又讨厌这种人际关系：利益高于一切。（声明：我不否认自己有真正的朋友，因为实际。）国家还说呢：国家利益高于一切，国与国尚是如此，更不用说组成、建立国家的人类了。

胡乱say了些不着边际的话，更没谈到梦想该为何物，老师会生气的。好的，那就说说我对经济吧：money，我对其不感兴趣，可我需要钱，人活着，大多是为此呢:为此奋斗一生，下辈子再次为人，人复人，生生辈辈，子子孙孙，无穷尽也。也许是把贝壳当做货币的那天就开始了吧，也许是更早。鲁迅还说过钱是他老人家生命的斤两呢，更何况我一个俗人，我现在需要钱，我想经商，但我又不喜欢经商，一颗矛盾的心不知会撞向哪里，一颗孤独的心，我的一切，我的梦，我愿意现在奋斗，但我不爱去做。人之所以为人，也许因为总是活在矛盾之中吧，我的未来不会是梦，我喜欢我的观点，从记事的那天起我从来没有后悔过，以后也不会，我不怕跌的粉身碎骨，我有一个梦。

钱之所以媚力无穷，也就在于它的伟大吧，它在此生一定不会虚度，它看到许多人为它疯狂，为它痴迷，为它丧命；更看到许多人因它显贵，因它荣华，因它成名。它在笑，很灿烂的笑声。你听，我在哭，一颗流血流泪的心。无语于现在的我，我想看到22世纪左右的世界，人类，世界的人类。

我的理想，惹的老师会不耐烦的，废话简直是整箩筐的。其实，我想写本书，那就是我的理想。在我40岁以后，那时的我有一定的经济基础，有一个温暖的家庭，我们我们一家人住在一个小山村里，生儿育女。我想学着鲁迅，写出我对人类的看法，对当代中国人的思考。那时的我，会对人理解的更加透彻，也许这叫做资本吧！如果现在妄加评论一定会有许多人会说我是小屁孩，吃的饭还没人家吃的盐多，自是不该更不敢妄语。