中国幼儿教师

中国幼儿教师（精选12篇）

中国幼儿教师 篇1

一、中国幼儿教师发展现状

(一) 幼儿教师素质不高

众所周知, 当代中国社会的幼儿教师学历普遍为中专或大专水平, 从事幼儿教育工作的教师年龄小, 经验不足, 对很多幼儿出现的问题解决起来力不从心, 以致不能对幼儿个人特长的发挥进行有效挖掘。当然也有幼儿教师职业角色混乱, 很多幼师不清楚自己的责任、权利、目标地位和应尽的义务。这种现象往往是因其所在组织未能对其职责做出明确的规定, 或者未按规定担任职责而造成的。

(二) 缺乏恰当的规范管理机制

在中国教育高速发展的今天, 加之对计划生育政策的放宽, 很多幼儿学校如雨后春笋般涌出, 有些幼儿学校甚至没有经过国家的审批通过, 纯粹为了盈利而开班。加之很多高校教师资格证的泛滥报考, 没有严格规范报考制度越来越多的人有了教师这个称号但个人的实际能力却远远不能达到一个合格老师应有的各项能力指标。

二、中国幼儿教师倦怠原因分析

(一) 社会的期望值过高

二十一世纪是一个文明不断变化和发展的社会, 有些变化和教育改革对幼儿教师职业的要求和期望带来的新要求与高期望。可以说, 所有有关职业倦怠的研究都看到了社会变化对教师职业倦怠的影响。很多研究者认为, 近二十年来, 社会发展及其所推动的教育改革不断对教师职业提出新的要求和期望, 使教师不断面临新的挑战。这固然为其提供了专业发展的机会, 但同时, 这些要求和期望也给教师造成愈来愈大的压力。而“职业倦怠”恰恰就是幼儿从业者因不能有效缓解过大的工作压力而导致的对所教学生的消极态度和行为。这说明社会变化所带来的新要求与高期望, 也是导致教师职业倦怠的重要原因之一。

(二) 幼儿教师工资待遇过低

在很多二三线城市, 由于人们对幼儿教育的不够重视, 对许多幼儿教师的薪资待遇偏低, 获取工资是所有劳动者的最低要求, 当幼师所得工资不能满足其基本生活需求时, 庞大的生活压力就使得许多有职业素养的高级幼儿教师选择去谋求更高更好地职位, 使优良幼儿教师断层缺失。高级教师和低级教师工资的差别也较大, 两类教师的待遇差别还体现在退休年龄、保险金额等诸多方面。使得很多幼儿教师出现不满的心理情绪。

三、如何解决中国幼儿教师职业倦怠

(一) 国家要加大对幼儿教师的培育力度

一个人所获得的所有知识都是通过学习实现的, 幼儿教师所获得的幼儿学识也必定是其通过学习得来。因此, 国家需要制定更加详细的学习内容和制度, 例如, 扩大关于幼儿学习所要掌握内容的内容, 规范幼儿教师的考试资格制度, 加强对幼儿教师的考核查评等。国家也需要加大对幼师思想政治建设和师德建设。把幼儿园教师队伍建设制定为要以补足配齐为重点, 切实加强幼儿园教师培养培训, 大力倡导“双师型” 教师, 完善“双师型”幼儿教师培养培训体系, 健全幼儿教师技能型人才的培养。

(二) 幼儿教师自身要增强责任感

责任心对幼儿教师而言, 是师德的一项重要内容, 也是师德的外在表现。幼儿教师的教育责任心, 体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中, 体现在自身的教育业绩中。没有教育责任心, 也就没有真正的教育。兴趣是最好的老师, 如果确定了要将幼儿教师作为自己的职业, 那么就应该全身心的投入其中喜欢并且享受幼儿教学的过程。把教好学生作为自己工作的首要目标, 促成学生的德智体美全面发展。责任心对教师而言, 是师德的一项重要内容, 也是师德的外在表现。当然幼儿教师应做到“先正己, 后教人”, “吾日三省吾身”, 潜心于教学, 不断提高自身的职业道德素质。

(三) 加强幼儿学术间的交流沟通

一个人懂得的知识总是有限的, 幼儿教师所懂得的幼儿知识也是有限的。孔子曰:三人行, 必有我师焉, 即我们每个人都能从别人的身上学到其优点, 幼儿老师也应该如此。幼儿学校间的老师们可多加强交流合作, 共同制定适合小朋友成长的正确方略。当然, 有些过于高深的幼儿问题也可咨询教育专家来填补自身幼儿知识的缺乏。无法拓展生命的长度, 但可拓展幼儿学习知识的宽度同时提高幼儿教学的质量。当然, 加强老师和学生家长的沟通也是必须可少的, 双方应增强对彼此的信任, 制定适合自己孩子的策略促其发展。

(四) 定期对幼儿老师们进行拓展培训

通过培训, 可加强幼儿老师间的凝聚力, 加强团结精神, 提升老师间的配合。这有助于培养学生团结, 坚持, 努力等优秀品质。环境对人的影响是潜移默化而又深远持久的, 老师进行拓展培训的氛围也必定带动孩子们认真向上的学习习惯, 从而充分的实现自身价值。在培训的过程中, 也就相当于角色的互换, 幼儿教育时代需要这样的实践过程。

良好的开端是成功的一半, 幼儿的教育关系到整个民族以后的发展。所以应该抓好幼儿教育这一阶段, 做好幼师对学生的启蒙教育, 以孩子为中心, 不断提高自己为孩子服务的水平。减少在教学过程中的懈怠, 促成幼儿老师和学生的共同成长发展。

摘要：教师在学生的成长中发挥着关键作用, 而作为启蒙教育的幼儿教师责任将更重大, 对学生道路的发展有重要的指引和塑造功能。时代的呼唤要求素质卓越的老师担任此重要角色, 然而由于各种原因的存在, 使中国社会缺少这样优质的幼儿教师, 长期以来, 幼儿教师职业倦怠的比例逐步增大。因此本文针对当前幼儿教师职业出现倦怠的现状进行分析, 且提出了改善这一问题的具体应对措施与方法。

关键词：幼儿教师,倦怠分析,方法策略

参考文献

[1]杨颖, 鲁小周.幼儿教师的生活质量与职业倦怠[J].中国心理卫生杂志, 2014, 04:298-301.

[2]马素红.幼儿教师心理健康研究现状及展望[J].价值工程, 2014, 06:255-256.

[3]程宏亮.借鉴与拓展:我国教师职业倦怠研究综述[J].教师教育论坛, 2014, 07:44-49.

中国幼儿教师 篇2

中国幼儿教师演讲稿范文1

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

当还是一个孩子的时候，我就知道教师是一个神圣而崇高的职业。数年以后，走上了讲台，成为千万名幼儿教师中的一员。在初次登上讲台的一刹那，一个问题一直萦绕在我心中：究竟怎样做才是一名合格的幼儿教师?

经过几年的实践，我认识到今天教师的职责是教会孩子学习，教会孩子做人，教会孩子生存。这就要求幼儿教师应该是一个人，一个大写的人，一个爱岗、敬业、爱孩子的人，才是一名合格的幼儿教师。

但任何产品都有保质期，教师呢?在21世纪——网络普及、通讯发达、信息爆炸的今天，合格的教师不是终身的。以前是“不进则退”，现在是“慢进则退”，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。

所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。

时代的脚步已经跨入了21世纪，教育观念的转变不容忽视。因此，在全面实施素质教育的今天，一定要与时俱进。通过不断地思考和学习，端正教育思想，转变教育观念，以孩子为中心，以每个孩子为本，从实际出发，因材施教。

通过学习和思考，我发现在工作方法上“润物细无声”的小雨可能比“雷霆万钧”的暴风骤雨效果更好。我正在尝试以一个母亲的眼光来看待每一个孩子。因为母亲的眼光有关注，有欣赏，有爱，也有宽容。每一个孩子都需要关注和欣赏，每一个孩子都需要爱，每一个孩子都需要宽容。有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。有了爱，师生就可以无障碍地沟通;有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。

在信息时代，孩子们接触的信息来源很多，教师知识老化的周期很短，更新的速度很快。要面对孩子旺盛的求知欲，只有不断学习，随时更新储备知识，才能成为一名合格的教师。“师者，所谓传道授业解惑也。”要做到这几点，教师应具备广博的知识作基础。有道是，“根深才能叶茂”，“水厚方能负大舟”。教师并非人人都博学，但要通过不断地学习朝着博学的目标去努力。因此，作为教师要有“终身学习”的思想，平常要多读书，常看报，勤上网。总之，要做一只辛勤的蜜蜂，时时处处采摘知识的花粉，酿出合时的蜂蜜。

在教师不再是惟一的信息源的今天，一个好的教师，绝不应该仅仅满足于把自己满腹的学识传授给孩子，而更应该着眼于教会孩子学习的方法。所谓授之以“鱼”，不如授以“渔”是也。学会学习是孩子今后走上社会生存和发展的基础，学会学习是孩子学习的最高目标。因此我在工作中注重培养孩子联想的习惯、培养孩子动手实践的习惯、培养孩子判断、评价和批判的习惯，同时我要求自己首先做到这几点，还应该具有民主、平等、公正、创新的思想意识，给孩子一个自主发展的空间，使孩子学习的能力得到真正的提高。

教与学是一个双向的交流，一个互动的过程。这些年，科技的进步给教育领域也带来了翻天覆地的巨变，新技术和新方法的使用使得教与学变得更加生动，更加有趣。作为教师，应该注意加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段，在教学时采用孩子喜闻乐见的方式方法，培养孩子的兴趣，提高教学的针对性和实效性。

“桃李不言，下自成蹊。”我相信合格的教师塑造合格的孩子。只有终身学习，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。

究竟怎样做才是一名合格的教师?——我想我会用一生去思考，用一生去回答。

中国幼儿教师演讲稿范文2

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

有人说“快乐的时间过得特别快”，是啊，在中心幼儿园这块乐土上我快乐地成长着，转眼已有近1个年头了幼儿园是一块乐土，你播种了爱，收获的不仅是爱，更多的是快乐是感动。其实幼儿园的老师很普通，没有骄人的业绩;其实幼儿园的老师很平凡，没有显耀的事迹，但我很庆幸我有幸成为中心幼儿园的一员，和在座的教师们一起平凡而伟大着、奉献而快乐着、成熟而年轻着。和她们一起把全身心的爱播洒在每一位幼儿的心田，让孩子们在爱的沃土里茁壮的成长。印度大诗人泰戈尔说过的：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”我园的老师就是那一片片绿叶，默默地垂着浓荫，把自己浓烈的爱献给了为之自豪的幼教事业。

最让我感动的是刚开学的日子，迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸，园长、老师、左手抱一个，右手搂一个;哄笑这个，逗乐那个，脸上分不清是孩子的泪水还是汗水，渴了也顾不上喝口水，她们是有八只手的章鱼，是有三只眼的神仙，是有无穷法力的魔法师，瞧，不出三天，老师们已经能叫上所有宝宝的名字;小不点们一个跟着一个洗手、上楼梯，秩序井然;吃饭、睡觉甚至穿脱衣服自己动手，让担心不已的爷爷奶奶惊讶不已。头晕耳鸣、嗓子沙哑、浑身酸痛又算得了什么，一声稚嫩的“老师，再见!”家长送来的一个微笑是最好的药方。

幼儿教师就是一大群孩子的“保姆”，给他们喂药、穿衣，教他们排队、做操，照顾他们吃饭、睡觉，教他们识字、绘画、唱歌跳舞、做手工，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股、冲厕所``````从事了幼教的我，才真正体验到幼教工作的艰辛，才真正体味到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。

其实这些都难不到我，我最遗憾的是自己的幼教专业知识太欠缺了，与在座的专业幼儿教师相比实在太差了。我和其他老师比，存在的一个严重的问题就是“缺”——缺少理论知识，缺少实践经验，缺少教学艺术，但是我一定要下决心做一名好的幼儿教师，让领导放心，让家长满意，让孩子们喜欢的老师，面对工作中的许多接锺而来事情，真的让我有点眼花缭乱，面对这种压力就要用实际行动来改变压力。改变自己就应该抓紧现在不能等待，为了创造新的自我，我先从转变角色开始。首先，我很快的认识到对待工作要有责任心，对待孩子要有爱心，对自己要有信心，一个人只要有了责任心，热爱自己的事业，就会全身心的投入到工作中去，同样对自己有了信心，才会认识和了解自己，充分的发挥自己的特长。因此我用自己积极的心态去对待我所从事的事业，并给自己定了一个目标：要做一名合格的幼儿园教师。我相信通过我的努力我会成为一名好的幼儿教师，让领导放心，让家长满意，让孩子们喜欢的老师。

“起始于辛劳，收结于平淡。”这就是我们教育工作者的人生写照。是的，甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们却背负着祖国未来的希望;虽然清贫，我们却托举着明天的太阳。

中国幼儿教师演讲稿范文3

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

我是一名幼儿教师，朋友们都叫我“孩子王”。有人说：“孩子王”没出息，也有人说：“幼儿教师是高级保姆”。于是，我也曾经有过犹豫和傍徨。但在这时，我突然想起一则美丽的寓言，说古时候欧洲有个国王举行了一次隆重的授奖典祀，全国所有的能工巧匠、诗人、学者都动集京城等待国王的颁奖。第一走上来的是画家，他捧着心爱的画册，要国王把奖颁给他。于是国王对他摇了摇头。接着第二个是医生。他走到国王面前，陈述自己的功绩。国王说：“你也不能获得这个奖。”第三个上台的是伟大的诗人。他向国王朗诵了一首赞美国王功德的颂歌，让国王听得如痴如醉。于是国王却对他微笑了一下说：“今天我要奖赏的是对人类最有贡献的人，而你还不是。”接着又有许多自认为对人类最有贡献的人走上领奖台，然而都空手而归。于是，人们开始议论，这个奖赏究竟要发给谁呢?最后在一片金色的霞光里，一个女孩挽着一位满头银发的教师来到国王面前：“陛下，祖国遍地的桃花都开了……”国王走下宝座，满怀敬意地向他鞠了一躬，然后把一枝从阿尔卑斯山采来的艳红的桃花别在教师的胸前说：“没有您的辛勤劳动，也不会有诗人、学者，也不会有画家、医生……”广场上顿时响起了雷鸣般的掌声。

美丽的寓言极大地震憾和鼓舞了我，我仿佛懂得了教师这职业的全部涵义。我毅然选择了幼儿教职业，带着豆蔻年华的激情，带着稚气未脱的脸庞，带着慈母般的心灵，带着对未来的憧憬，迈进了幼儿园的大门，跟最年幼的人在一起，于是，我们成了“蹦蹦跳跳的大人”，“长不大的孩子”。

孩子的世界是多姿多彩，有声有色，是充满生机的世界。瞧，浓浓的碧绿，浸润着清新的晨曦，嫩黄的新芽，吮吸着温馨的雨露，满园春光，孕育着未来的甜蜜。绿的世界蕴藏着多少童话般的希冀。是一片需要我们用爱心去耕耘的“绿地”，爱，不是一句挂在嘴边的口头禅，爱心，必须通过脚踏实地的辛勤劳作去实现。每当我放飞一只活泼的小鸟，那感觉决不亚于完成一次漫漫征途的跋涉。

孩子太小，太柔弱，需要老师无微不至的关怀，吃喝拉撒全部要管，这就决定了我们的工作是琐而繁杂的。我在工作实践中，很注意观察孩子，发现孩子不高兴，便仔细询问原因，逗他高兴;孩子头发散了，便为他梳好辫子;指甲长了，为他剪指甲;孩子午睡时，我守在孩子身边，一次又一次给他们盖上被蹬掉的被子……

还记得刚出来工作的第一年，班上有个小朋友叫某某某。性格胆小、内向，刚来时从不跟同伴玩，也不说一句话;甚至不吃不拉。看到他这个样子，我的心都疼了。于是，我每天都我就主动接近他，不愿其烦地哄他、喂他吃饭;有时甚至自己不吃也希望他能吃进一口。经过多少次喉咙沙哑、多少次想放弃;但一想到幼儿教育的本质，还是忍了下来。经过了一个多月，一天他终于肯自己拿着勺子吃饭了，当时我的心情是无法形容的，是多么的喜悦、欣慰啊，然而我的泪水再也止不住的流下来了!早操时我便手把手地教他做早操;用亲切、和蔼、信任的语气与他交谈，使她消除了紧张情绪，增强了自信心，逐渐变得活泼开朗了，三个多月下来，他终于自己做早操了。我总觉得只有这样一点一滴地把爱倾注在孩子身上，才对得起孩子，对得起这份工作。

今天的孩子还只是一个个小顽童，但在充满着机遇与挑战的21世纪，这些小顽童将是国家栋梁，民族的希望。现在，我们幼儿教师不光要做给他们知识、技能，更重要的是培养他们的道德品质和创造精神，尽早让那一双双小手不再依赖你和我，这是我们的责任。

多一份爱心，便多一份收获。当孩子绘出美丽的画，跳出优美的舞，做出精巧的手工作品时我们的心又是何等地喜悦，欣慰!

中国幼儿教师演讲稿范文4

各位家长：

晚上好!衷心的感谢各位能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，我代表我们班的全体任课教师对你们的到来表示热烈的欢迎!感谢大家对我们学校、及对我们工作的支持!召开这次家长会的主要目的是为了加强家校联系，老师与家长能够及时沟通，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功。

我们学校在张校长的带领下，正在进行新教育的改革，首先，请大家观看着名教育家朱永新的《改变从阅读开始》的一段视频。

下面请语文老师就视频内容予以解读并谈一谈有关阶梯式阅读的一些问题。

通过语文老师的讲解相信大家对新教育已经有了一定的了解，我也是为人父母，我和各位家长一样也在教育孩子这条道路上探索着，我的孩子还小所以我正给她看一些小绘本，像三字经这样的经典国学我也在给她读，我平时工作也很忙，所以一般都是在睡觉之前抽出点时间给她念念，我相信通过阅读这些美好的、经典的文字，一定会净化孩子的心灵，有助于孩子建立正确的人生观、价值观，养成良好的学习习惯和生活习惯。当然，贵在坚持，只有持之以恒才会见到效果。

我们班的崔璐凯同学就很喜欢看书，他的知识面很广，理解能力也很强，所以他学习起来感觉非常轻松。下面我们就请他的家长谈一谈自己如何培养孩子爱读书的好习惯的。

习惯决定孩子的一生，如何培养孩子的良好习惯，下面我们就请张莹的家长就此问题和大家谈一谈。

下面请英语老师谈谈英语学科的情况及相关要求。

最后我就孩子的一些普遍的情况向各位家长做一汇报：

一、关注孩子的变化

有时有的家长向我反映：孩子大了，有什么话也不和父母说。这是因为四年级是小学中阶段的一个关键性的转折点，正处于转折后期。在这个阶段，孩子的身心都会发生变化，从而可能影响到学习，所以我们要密切的关注，加以正确的引导。

1、学习方面

到了中年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。说到学习在座的家长都深有体会。现在的孩子越来越不好辅导了。在一二年级时，有的学生在课堂上不注意听讲，回家以后，家长在家里帮助他们记记生字，背背课文，多做几道练习题，到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量相对多了，所以学习方法就要进行及时的调整。学习不应是被动的，而应该是主动的。但有的孩子却属于一种被动学习，甚至处于逃避学习的状态。比如，最明显地就是表现在作业上。这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入四年级以后就不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”因此，有个别学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，老师几乎每天都布置有一定量的作业，就算偶尔没布置作业，学生自己也有一些其他作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，在学习上很主动，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。也就是说从这里开始学生的学业成绩会容易产生我们所不愿看到的“两极分化”。这一点务必引起家长们的足够重视。

2、心理方面

孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色，喜欢的人，他愿意和你交流，不喜欢的人就会跟你对着干。而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流，如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里，让你摸不透他的想法，这样就无法指导他的学习。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

二、理解、沟通的重要性

家长了解了孩子的身心变化，就要适当引导孩子学会与人沟通，要教导孩子多从他人的角度考虑问题。遇到事情要学会如何应对，不能总从别人身上找毛病。

做到公平、公正的对待每件事情，不要把一些小事夸大其词的告诉家长，引起不必要的矛盾。

三、家校配合，保证学生的安全

您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，更多的是离不开家长的努力和付出。所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：

1、安全工作是一切工作的重中之重。是一切工作和生活得以顺利进行的前提和保障!对于小学生来说，安全工作显得尤为重要。首先在思想上高度重视，认真搞好学生在家在校的安全工作。教育学生在家要听从父母的安排，不玩火，电，不接触危险品;外出要征得家长的同意：告诫孩子千万不要到网吧;在校内不要追逐打闹等事项。

2、关于时间，有以下几个方面需要家长注意：

(1)对于孩子的到校时间，我们规定早上在7：30至7：40之间到教室上早读。值日生早20分钟来收拾班级，打扫卫生;下午2：00到校。每一个学生都应做到按时到校，不迟到。这是保证学生安全的前提。

(2)要保证孩子有充足的睡眠时间，每天睡觉时间不少于8小时，最好达到10小时。晚上让孩子早睡觉，中午尽可能让孩子也能打个盹。有些学生早上第一节课就打盹，下午第一节打盹的现象就更严重了，请家长给予关注。

3、家长要经常过问孩子的学习，了解孩子的家庭学习效果。督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。并且注意督促孩子上学带作业以备检查。要教育子女养成独立完成作业的习惯。做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查，因为现在家长素质提高了，能帮助小孩解决作业方面的问题。这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握真知的。所以，家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。需要多与孩子交流，询问孩子在校的学习情况。要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。有的孩子一听到老师要找家长就心惊胆战，撒谎应付，想必他也知道最近在学校表现不好。但实际上，老师也只想告诉家长，该学生最近在学校的表现，有什么地方要及时改正，希望家长和老师配合，一起努力，想出更好的教育方法，帮助他们养成好的学习习惯。要帮助孩子掌握科学的学习方法。小学阶段很多学生学习方法比较消极、被动，家长应当有意识地加以指导，并使之形成习惯。通常指导孩子学习方法有很多，比如学习的四大环节：课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习，家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。另外还要帮助孩子克服学习上的坏毛病。随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家后贪玩，作业马虎，不愿自己检查，在作业本上乱撕乱画，不爱惜文具，随意损坏或丢弃文具等。家长不可小看这些，这是态度问题，我们家校一定要互相配合，帮助孩子克服，让孩子养成认真负责的态度，该学习时就集中精力学习，该玩的时候就痛痛快快地玩。

4、今后的数学学习方式。学期已经过半，期末考试一晃眼就会来到，我们课堂上以讲授新知为主，也就是以课本为主。练习册主要是在课下自己完成，来到学校后老师再有针对性的进行讲解。所以数学的巩固和复习全靠课下，也就是布置的家庭作业。我想我们家长一定都有这方面的经验，请根据自己孩子自身的特点，有针对性适当辅导，毕竟靠老师课堂上的讲授是远远不够的，孩子必须回家要内化，不断重复巩固。往高年级走，难度会越来越大，要求孩子独立自主得学习会越来越来明显的体现，如果现在就忽视，那将来肯定会掉队的，希望我们家长要引以为重视。

5、其他方面：

.提醒孩子每天佩戴红领巾。

.保证孩子每天的早饭要吃好吃饱，它是每天学习的保证。

.教育学生不乱花钱，不在小摊子上买吃的，学校不允许带零食。

四、对家长的几点希望

1、重视家庭教育，家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐渐步入正道。教育孩子是我们教师的责任，也是家长们的责任。学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。

2、家长观念的转变。我们家长的观念也要逐渐发生变化，应更加关注孩子的长远发展、全面发展。认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。一个人的观察能力、思维能力、综合运用知识的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。所以，不能像以往那样，眼睛只盯在分数上。要给孩子自信、鼓励点滴进步，在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，尤其小孩子，他们更需要得到大人的赏识，有一位家长做得很好，只要有亲戚朋友来家做客，就把孩子画的画拿来给大家欣赏，客人们都把孩子夸奖了一番，后来孩子越画越好，取得了不少成绩。在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子，孩子犯错误我们要关起门来耐心教育，给孩子面子。尤其在学习上，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，教师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。

3、和孩子交流，多关注孩子的学习，检查孩子的作业，询问孩子在校的学习。常带孩子们接触社会，去创造美好的生活。(双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明等，使孩子们全面发展。)针对学生的情况，及时和老师联系，及时沟通。我觉得在教育孩子的问题上，首先要了解学生，在此基础上家长和老师们携起手来，把工作做到学生的心坎上，做到真正有效果。家长朋友们多和老师们取得联系，一方面可以使自己的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对学生形成一种前进的动力。现在，有个别的学生在家长老师之间两头瞒，自己落得一个逍遥自在，结果可想而知。假如我们提前做好了这部分学生的工作，我想至少可以使他们更进步一些，这就需要我们进一步交流。为了孩子的健康成长，我们走到一起来了。为了我们美好的理想，我们必须一起努力，实现这个理想。老师愿意从一点一滴做起。

尊敬的家长，学校教育不万能，但学校会尽力，家庭教育不可少，望家长重视，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护，一个学校要发展和生存，必须有家长们的关爱，希望家长处处关心爱护学校，给我们提出宝贵的建议和意见。最后，我想说：要无限相信孩子的潜力;永远不要对孩子失望;决不吝啬父母的表扬和鼓励;教给孩子一生有用的东西。相信每个孩子都会绽放自己的光芒。再次感谢大家的到来，您已经在无形中为孩子树立了诚信守时的榜样，教育无处不在，今天的家长会到此就结束了，但教育的脚步永远不会止步。

中国幼儿教师演讲稿范文5

美，不同人有不同的词语来解释。有人认为拥有光鲜的外表就是美，的确，它能让人感觉美;有人认为心灵的纯净就是美，的确，它能让人感觉美;有人认为轰轰烈烈的经历让人感觉美，的确它能让人感觉美。这些美，让人觉得赏心悦目，让人觉得激情澎湃，让人觉得自然平和，但什么样的美才是最美的?

在我的身边有这样一位美丽的老师，她50几岁了，没有婀娜多姿的外表，没有轰轰烈烈的事迹，没有可歌可泣的壮举，但是我认为她是我身边最美的老师。

她的身体并不好，常听他说，批改试卷觉得很吃力，但是，每份试卷都认真的批完;常听他说，这几个学生没有希望了，不想管了，但是，常看到她认真的辅导他们;常听他说，不想讲了，但是一上课她便快步地走进教室……讲到这儿，大家一定知道我说的最美教师是谁了，对，就是余新珍老师。

我时常想，怎样的老师才是最美的。衢江四小的最美老师用她们的责任心诠释了美这个字;黑龙江的张莉丽老师用她的爱心传递出了美这个字。余老师用她的责任心和爱心塑造了美这个字。

她坚持每天请清晨督促孩子们读书，哪怕是寒冷的冬天，因为她知道这时候的效率最高;她坚持认真上完每一节课，哪怕身体又不舒服，因为她知道不能拉下学习进度;她坚持批完每本作业本，哪怕眼睛吃不消，因为她知道不能放弃任何一个孩子。

“最美教师”的事迹给了我们很多启示。衡量一个老师是否优秀，除了关注老师的教学水平、业务能力、学生成绩这些显性指标之外，还应该更多地关注老师的爱心和责任心。爱心和责任心都体现在日常的教育教学工作中，点点滴滴，虽不容易量化和评估，但这却是作为一名教师必须具备和发扬的，也是做好教育工作的前提。其实，作为一名教师，我们不一定非得追求成为一位“名师”，但应该力求成为一名“最好的教师”：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，开开心心组织每一次活动，认认真真对待每一个学生。这些平凡细节的背后，需要一颗持之以恒的爱心。其实在我身边，这样平平凡凡，持之以恒的最美教师数不胜数。

同为老师，我该向余老师学什么?就要学习她那种无私奉献的精神与始终不渝的顽强意志。学习她把自己置之度外，心中只装着学生，为孩子带来无限希望。学习她不为名不为利，默默奉献党的教育事业，做一个名副其实的人民教师。我想做人除了自己，还要心中有他人，能设身处地地想着他人，这样才能使自己做的更好。一生中若能尽自己的努力为社会，为他人做点有益的事，这才活的更有价值。

伟大的人民教育家陶行知先生说“捧着一颗心来，不带半根草去”，余老师用行动诠释了此话的内涵。我决心以她为榜样，从小的方面讲：提高专业执教水平的同时，做让家长信服的好老师，领导放心的好同志，学生喜欢的好朋友;大的方面讲：自觉肩负起培养和造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要责任，奋发有为，开拓进取，做人民满意的教师。

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中国教师节等 篇3

尊师重教是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”。传道授业解惑的教师，被中国人誉为人类灵魂的工程师。1932年，当时政府曾规定6月6日为教师节，解放后废除了6月6日的教师节，改用“五一国际劳动节”为教师节，但教师节没有单独的活动，没有特点。而将教师节定在9月10日是考虑到全国大、中、小学新学年开始，学校要有新的气象。新生入学开始，即尊师重教，可以给“教师教好、学生学好”创造良好的气氛。1985年9月10日，恢复建立第一个教师节，从此以后，老师便有了自己的节日。

世界教师节

为纪念1966年国际劳工组织（ILO）和联合国教科文组织（UNESCO）联合颁布《关于教师地位的建议案》，联合国教科文组织于1994年将每年的10月5日定为世界教师节。

国外的教师节

葡萄牙：教师节是每年的5月18日。葡萄牙是世界上最早确定教师节的国家。

美国：每年9月28日定为教师节。

波兰：每年10月14日为国家教育日和教师节。

法国：每年的12月25日。

俄罗斯：每年10月的第一个周日定为教师节。

泰国：每年1月16日定为教师节。

德国：每年6月12日定为教师节。

朝鲜：为纪念金日成1977年9月5日发表《社会主义教育提纲》，将这天定为教师节。

印度：每年9月5日定为教师节，而每年11月14日的印度儿童节同时定为印度儿童教育工作者的节日。

中国幼儿教师 篇4

地震发生时, 正给幼儿园大班辅导的周汝兰老师没有独自逃生, 而是四次冲进教室抢救学生, 直到全班52名学生成功脱离危险。

聂晓燕四川省汶川县映秀幼儿园教师

地震发生后, 聂晓燕老师一手一个抱出了两个孩子, 而她自己的孩子却被掩埋在她刚刚救出孩子的房间里。

谭国强四川省汶川县映秀小学校长

地震后谭校长三天三夜没睡觉, 他一直忙着救孩子, 他的妻子和妈妈就埋在旁边的废墟底下。“那么多学生在里面, 我哪能休息。”

余琴四川省汶川县映秀小学教师

震后她一直参与救援。其丈夫也是该小学老师, 遇难。她唯一的女儿胳膊断了, 被送往成都。

曾令才四川省什邡市民主中心小学教师

灾情发生时, 曾老师正在该校教学楼三楼上课。当曾老师将本班孩子疏散完后, 听到二楼有学生呼救, 他又义无反顾地冲到了二楼。这时楼体开始垮塌, 一个水泥块猛地砸向了曾老师, 他的头裂开了两寸多长的口子, 血流如注。走廊前方的楼板已经开始垮塌, 正向他们脚下延伸过来。

千钧一发之际, 曾令才瞥见了楼房前的一棵水杉树, 他扭头对学生说:“快, 抓紧我, 跳到树上去……”当学校救援的老师赶到树下时, 曾老师已经昏了过去, 他的两只手还紧紧抱着学生和树干, 手指已经变得僵硬。

陈钰四川省北川县北川中学教师

陈老师在指导学生逃出去之后, 最后才爬出来。

唐永忠四川省汶川县映秀小学教师

在被废墟掩埋68个小时之后, 11岁的四川省汶川县映秀小学四年级一班学生张春梅被成功救出。过去的68个小时里, 唐永忠老师一直陪在她身边, 对她说:“孩子, 千万别睡!老师陪着你。”

谢罡四川省都江堰市新建小学盲哑班教师

地震的那一刻, 都江堰新建小学盲哑班正在一间平房里上课。大伙都撤离了, 小马还坐在教室里。那时有个老师大叫, “小马, 赶紧出来。”不过, 小马还是没有反应。谢罡老师冲了上去, 一把把小马拽了出来。地震后清点人数, 学校的17个智障学生、26个聋哑学生全部幸存。为了保护幸存的学生, 老师们自发围成了一个圆圈——“圆心”是学生, 外围是老师。

刘宁四川省北川县第一中学教师

地震中, 他组织学生都躲在了铁凳子底下。因为迅捷, 更因为机智, 北川县第一中学初一 (6) 班的59名学生全部脱险, 而他上初三的女儿却被埋在了废墟之下, 遇难。

谢丹四川省北川县曲山幼儿园教师

被墙壁死死压住, 仍双手护着学生, 她眼睁睁看着自己3岁的儿子就在身旁不远处被压住!13日上午, 当地居民将谢老师挖了出来, 她抱着的一个娃娃得救了!也是该幼儿园600多个遇难的娃娃中幸存的几名之一。而谢丹可爱的儿子却再也没睁开眼睛。她丈夫也在单位同时遇难!谢丹的腿被砸伤, 更严重的是, 脸部大面积骨折, 被毁容。

姜红玉甘肃省文县伊家坝小学教师

地震发生时, 姜老师将靠近自己的三名学生搂到怀里, 屋檐上震下来的砖瓦无情地砸到姜老师身上, 鲜血直流, 三名学生却安然无恙。

康玉龙四川省德阳市蓥华镇中学校长

地震中, 蓥华镇中学的教学楼一下垮塌, 100多名学生埋在了废墟里生死不明。康校长一直坚守在最前沿, 每当有学生被施救人员从废墟里抬出时, 不管生死他都要上去仔细地看上一眼, 念着他们的名字。他告诉记者, “只要还有一个学生没有救出来, 我就不会撤离现场。”事发后, 学校的老师用手刨救出了几名同学。

周航四川省成都市财贸职业高级中学教师

地震时, 学校正在上课, 有同学喊:“地震, 快跑!”周教师当时表现非常镇定, 她对学生们大声喊道:“你们先走, 不要慌, 老师垫后!”

吉庆云四川省绵竹市汉旺镇小学教师

汶川地震过后, 他一直被埋在废墟里。他被救出来时, 满身都是伤, 他的怀里抱着一个孩子, 一个四年级的小男生, 浑身没受一点伤。回校后, 吉庆云又参加到抢救学生的队伍中。

赵小花四川省什邡市金花中心小学教师

地震后组织学生逃离现场, 她一个人带着30个孩子, 走了十多个小时, 走了上百里山路, 安全走出了大山。桥垮了, 山路上满是大石头, 赵老师就带着学生沿水路走。大家挽起裤腿趟水过江, 一个盯一个, 不让一个人走丢。

四川省北川县曲山镇海光村刘汉希望小学

此次地震中该小学400多名学生无一死亡, 陆续被家长接走后还剩72名学生, 教导主任和其他6名教师带领着这72名学生冒雨走山路逃出震区, 现安置在绵阳中学英才学校, 7名教师中已知有4位教师家中亲人遇难, 其中一位家里7个亲人已离开。

重庆市梁平县文化镇中心小学地震时教师无一自顾逃生

四川汶川8.0级强地震, 导致重庆明显震感, 梁平县文化镇中心小学校舍顷刻间垮塌。砖瓦齐掉、哭声四起, 危急时刻, 该校40多名教师无一自顾逃跑, 首先想到的是营救学生。短短数十秒内, 老师们齐心协力, 将全校900多名学生疏散到安全地带。“一个都不能少!”这是老师们在那一瞬间不约而同的想法。

四川省都江堰市幼儿园师生毫发无损

当地震突然袭来时, 都江堰市幼儿园的三层教学楼剧烈摇晃, 楼内块状的水泥不断向下掉。午睡室里, 孩子被吓得哭喊起来。老师们立即大喊:“孩子们, 跟着老师快跑, 跑到外面操场去!”孩子们凭借着以往“逃生演习”的经验, 快速而有序地开始撤离。园长苏文在各个楼层指挥, 帮助孩子和老师撤离。一些孩子吓得只知道哭, 根本跑不了。老师们就一人抱三四个向外冲。留守在最后的老师冷静地挨着床掀开被子检查着, 她们心里只有一个信念:“不能漏掉一个孩子!”

经过奋战, 全园400余名幼儿和50多位教职工都毫发无损。

四川省安县桑枣中学师生无一伤亡

安县桑枣中学紧邻北川, 在此次汶川大地震中也遭遇重创, 但由于平时的多次演习, 地震发生后, 全校2200多名学生、上百名老师, 从不同的教学楼和不同的教室中, 全部冲到操场, 以班级为组织站好, 用时1分36秒, 无一伤亡, 创造了一大奇迹。

桑枣中学校长叫叶志平, 是四川省优秀校长, 他担任校领导后, 花了40万元对造价才16万元的一栋“豆腐渣”实验教学楼进行了彻底的加固, 消除了隐患。而且从2005年开始, 他每学期都要在全校组织一次紧急疏散演习, 工作做得非常仔细, 每个班的疏散路线、楼梯的使用、不同楼层学生的撤离速度、到操场上的站立位置等, 都事先固定好, 力求快而不乱, 井然有序。

幼儿教师筑梦中国观后感 篇5

罗燕

今日，我园组织党员教师自行在网上观看《筑梦中国》纪录片，历史文献纪录片《筑梦中国——中华民族复兴之路》于6月30日20时30分在中央电视台新闻频道首播。通过回顾1840年鸦片战争以来中国人民在屈辱苦难中奋起抗争，为实现民族复兴进行的种种探索，特别是中国共产党领导全国各族人民争取民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的光辉历程，充分展示了中华民族的复兴之路，生动阐释了中国梦的深刻内涵。

通过认真观看《筑梦中国》，让我对十八大精神和“中国梦”都有了更为深刻的理解。十八大，决定了我们下一步幸福的到来;十八大，给了我们每个中国人一个“中国梦”。对于“中国梦▪筑梦中国”每个人理解可能不一样，“中国梦▪筑梦中国”是个人的，是国家的，更是民族的。

看完《筑梦中国》，我不禁问自己，我的梦想是什么。人有各种各样不同的梦想，我也不例外，但是其中总有一个是不可或缺、无法替代的梦想，那就是事业。我曾经梦想有一个让自己有幸福感的工作，不一定是最轻松的，也不一定是赚钱最多的，但是每天都能以饱满的热情快乐地全身心投入工作，体现自己的价值，为社会做出贡献，成就一番事业。进入教师这个行业后，我发现自己来到了梦想得以实现的地方，幼儿园就是这样一方天地，让我得以施展。它见证了我的成长，我希望能为它带来辉煌。教师梦，我的梦。

幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，可以说，关系到人的一

生。“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，必须处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不会失其本来之意义。

幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿党员教师，教育工作的责任是极其重大的。要发挥先锋和模范作用，在业务上能胜任自己的本职工作，业务比别人精一点，工作效果比别人高一点，贡献也就会多一点、大一点。今天，我们深入学习了党的历史就是为了坚定自己的共产主义信念，为自己的人生向党、向社会，也向自己交上一份问心无愧、无怨无悔的答卷。

中国梦，教育梦，教师梦 篇6

【摘要】在中国农村特定的背景下，采用问卷调查研究农村初中教师职业幸福感，分析调查结果并对其普遍存在的一些问题提出了对策和建议，以期能够对提升农村初中教师的职业幸福感有所帮助。

【关键词】农村 初中教师 职业幸福感

【分类号】G635.1

一、概念界定

檀传宝认为，教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师的幸福也称教育幸福。对自己生存状态的意义的体味构成教师的幸福感。陈艳华认为，教师的幸福就是教师在自己的教育工作中，基于对幸福的正确认识，通过自己不懈的努力，自由实现自己的职业理想，实现自身和谐发展而产生的一种自我满足、自我愉悦的生存状态。

基于以上对幸福感的理解，教师的职业幸福感则是教师在教育工作中需要获得满足、职业理想能够自由实现、潜能得以发挥、自身和谐发展得以实现，并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验。

二、研究设计

本研究选取华东师范大学研究生李郭保的农村初中教师幸福感调查问卷，向农村初中老师发放300份问卷，回收有效问卷265份。其衡阳市蒸湘区发放了80份调查问卷，回收68份，回收率85.%；珠晖区发放了70份调查问卷，共回收64份，回收率91.4%；雁峰区发放了60份调查问卷，共回收51份，回收率85%；石鼓区发放了90份调查问卷，共回收82份调查问卷，回收率91.1%。旨在了解影响教师幸福感的主要因素，并希望从教师中得到好的建议。

三、农村初中教师幸福感在人口学变量上的差异分析

1.不同性别的教师的职业幸福感分析

农村初中教师中男女比例存在差异，有效问卷回收中，男教师95人，女教师170人。但采用独立样本t检验比较各维度幸福感在性别上的差异时，发现农村初中男女教师职业幸福感总体及各维度幸福感并无明显差异。

2.农村初中不同学历的老师的职业幸福感分析

调查问卷中显示，农村初中教师中高中、中专学历占7%，大专学历占72%，本科学历占21%。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同学历上的差异。发现在领导管理方面的幸福感差方面中专学历的明显最高，其次是在收入福利方面本科以上明显高于其他学历的，其余无显著差异。

3.农村初中不同年龄的老师的职业幸福感分析

在农村初中教师中年龄层次结构分布不均，据问卷反馈信息显示，年青教师较少，教师队伍老龄化比较严重。在采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同年龄上的差异中，社会支持方面差异30岁以下和51岁以上尤为显著，领导管理方面差异41岁以上的老师较为明显。

4.农村初中不同职称的老师的职业幸福感分析

从问卷上来看，农村中学二级、一级与高级职称的配比还比较合理。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同职称上的差异时，发现初中老师的职业幸福感都没有明显差异。

5.农村初中任教不同科目的老师的职业幸福感分析

在初中开设的课程有英语，语文，数学（主课）；政治，地理，历史（文综）；物理，化学，生物（理综）；体育。采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同任教科目上的差异时，只有在收入待遇方面教非中考科目老师高于教中考科目老师。

6.农村初中任教不同年级的老师的职业幸福感分析

在分发问卷时，考虑其任教的年级主不同。300份问卷中，担任初中一年级教学工作的老师88位，二年级89位，三年级88位。采用独立樣本t检验比较各维度幸福感在不同任教科目上的差异时，结果为无明显差别。

7.农村初中不同职务的老师的职业幸福感分析

采用独立样本t检验比较各维度幸福感在不同职务老师上的差异。发现领导在职务认同方面的幸福感明显高于普通老师，学生支持以及领导管理方面领导都略高于普通老师。

四、提升初中教师职业幸福感的建议

1.减轻教师压力

领导、家长、学生、考试等，都会给初中老师带来很大的心理压力。教育出现任何问题，矛头便会自动指向老师，让老师承受巨大压力。工作压力大、机械繁琐，这是农村初中教师教师幸福感缺失的主要原因之一。所以，各级教学部门应采取各种积极措施切实减轻教师的工作压力，合理安排教师的教学工作。减少不必要的评比与检查，让教师专注于教学活动。

2.提高教师薪酬福利

调查显示，收入福利、社会地位低以及要求高是农村教师幸福感缺失因素选择中比例最高的，也是幸福感各维度中得分最低的两个因素。在福利收入上，教师幸福感取决于两个比较，一个是个人劳动和报酬纵向的、历史的比较；二是个人报酬和劳动在当时社会中的比较。社会、学校、家长以及学生对教师要求高，但是教师实际劳动报酬和社会地位较低，这种比较和反差最终必然会导致幸福感的缺失和教师工作满意度的下降。因此，各级教育教学管理部门应通过各种合法渠道努力提高教师的增加福利、工作报酬，并维护教师的声誉和职业尊严。

3.提升教师地位

学生不尊重教师，看轻教师，经常给教师出难题。这让很多教师不得不把有限精力分散在处理各种学生事故上；家长和教师在教育目标、方式上不合，家长不理解，粗蛮对待教师，教师必然会感到委屈，极大地降低了教师的职业幸福感。所以各级教育部门采取各种措施让学生尊师重道，向家长解释相关教育理念，让家长理解老师的教育方式。

4.建立良好社会支持系统

农村初中教师的实际社会地位较低，在经济、声望、权益等方面的比较中均会有较大的心理落差。社会和家长对教师的期待一直太高、要求太多，教师根本无法达到被期望的状态。社会媒体应多宣传农村初中教师的优秀教学成果和先进事迹，培养社会对教师的信任感。同时，让家长参与到教育过程中来，参与制定教育目的、教学内容，让他们了解教育和个人发展的复杂性，对教师有更多的理解，减少误会，从而更多地关心教师的教学工作，减少对教师的苛责，为教师的教学工作创造良好的社会氛围，增强农村教师的职业幸福感。

参考文献

[1]檀传宝.论教师的幸福[J].教育科学，2002， 2.

[2]陈艳华.谈教师的幸福[T].济南大学学报，2003， 13 .

[3]赵汀阳.论可能生活——种关于幸福和公正的理论[M].北京：中国人民大学出版社，2004.

《中国教师》征稿启事 篇7

一、征稿内容

1.课程与教学的理论和实践

2.教师发展与教师评估

3.教育管理与治校方略

4.德育与班主任工作

5.国外教育动态

6.教师口述史

7.教育叙事、教育小说、教育诗

8.科学与教育

9.读书感悟

二、投稿注意事宜

1.稿件格式不限,须为原创首发。内容紧扣文章主题,有独特的见解与观点,或有创新的实践经验与案例。

2.文章字数一般为2 000~4 000为宜。文字清晰流畅,可读性强,另请按照出版规定正确标注参考文献。

3.请在文末附上作者简介、通讯地址(包括电子邮件地址)、邮政编码、单位全称、联系电话等信息。

4.稿件一经录用,稿费从优,赠予样刊。本刊已加入《中国学术期刊(光盘版)》《中国期刊网》全文数据库,凡被本刊录用的稿件将同时通过因特网进行网络出版或提供信息服务。如有异议,请在投稿时说明。凡向本刊所投稿件,本刊即认定作者将该文的复制权、发行权、信息化网络传播权、翻译权、汇编权等权利在全世界范围内转让给本刊。如有异议,请在投稿时说明。

5.请勿一稿多投。由于人手所限,恕不一一回复,若投稿三个月后未收到用稿通知可另行处理。

三、稿件投递信息

稿件投递邮箱:bsdzgjsbjb@126.com

联系人:孙老师联系电话:010-56102986

《中国教师》征稿启事 篇8

一、征稿内容

1.课程与教学的理论和实践

2.教师发展与教师评估

3.教育管理与治校方略

4.德育与班主任工作

5.国外教育动态

6.教师口述史

7.教育叙事、教育小说、教育诗

8.科学与教育

9.读书感悟

二、投稿注意事宜

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《中国教师》征稿启事 篇9

一、征稿内容

1. 课程与教学的理论和实践

2. 教师发展与教师评估

3. 教育管理与治校方略

4. 德育与班主任工作

5. 国外教育动态

6. 教师口述史

7. 教育叙事、教育小说、教育诗

8. 科学与教育

9. 读书感悟

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《中国教师》征稿启事 篇10

一、征稿内容

1.课程与教学的理论和实践

2. 教师发展与教师评估

3. 教育管理与治校方略

4.德育与班主任工作

5.国外教育动态

6.教师口述史

7.教育叙事、教育小说、教育诗

8.科学与教育

9.读书感悟

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中国城市教师最喜爱汽车品牌 篇11

体育营销贯彻始终，激情梦想不断超越，彼得·希瑞尔赋予了东风悦达起亚年轻的灵魂，十年期间俘获了无数年轻人的心。东风悦达起亚总是给人积极健康的品牌形象，这与教师这个群体所持有的生活态度不谋而和。三年的调查结果显示，东风悦达·起亚是中国城市教师最喜爱的汽车品牌。

年轻的灵魂

众所周知，起亚汽车在国际上一直以出色的体育营销而著称。起亚汽车是欧洲杯足球赛、NBA篮球赛、澳网公开赛、亚洲X-GAME挑战赛等多项顶级体育赛事的官方赞助商。赞助能将运动项目的形象与企业品牌形象有机结合起来。这些引爆激情的运动项目，与起亚的品牌内涵有着极强的相似性，生动地诠释了起亚品牌形象，在潜移默化中让消费者认识和接受了起亚这一充满激情的汽车品牌。

在中国，作为起亚的合资公司，东风悦达起亚很好地继承了这一优秀传统，并将“激情”二字展现得淋漓尽致。早在2003年，东风悦达起亚千里马汽车与刘翔成功合作，直到今天仍然是体育营销的精彩案例。继刘翔和林丹成为起亚代言人之后，选张继科作为K3的形象代言人，再次证明了起亚眼光的独到且长远，其阳光、坚毅的形象不仅向消费者传递了自信、快乐、进取的精神，更重要的是以此树立和持续巩固了K3的品牌形象且不断地提升品牌地位。

这样的组合看在教师眼中，就像他们眼中的学生一样，老师们都希望自己的学生阳光、快乐、进取，张继科与K3的不断进步就像老师看到自己学生进步一样，快乐、欣慰。

跨界营销

在“K-Art”文化营销中，K系列成为汽车领域的明星产品其实更需要的是一个文化领域与之相匹配“大腕”才能形成真正的“大手笔”。东风悦达起亚找到了中国文化市场的核心：电影。

于是，东风悦达起亚签约万达影院，将南京万达影院变身为K系列主题影院。在万达K系列影院中，有东风悦达起亚专属的K系列和东风悦达起亚LOGO的迎宾灯，而传统的放映厅名称变更为K2、K3、K5厅，观众买到的电影票上也特别标注影厅名称。K系列放映厅的座椅如同K系列车型的样式，影院通道里有一扇东风悦达起亚专属大门，让观众走进大门就如同来到了起亚的王国。

通过这次与万达影院的合作，东风悦达起亚通过“K剧场”为自己打造了一个专属的文化领地。这无疑更能赢得年轻人的眼球，引发她们对东风悦达起亚的文化共鸣。当然这些消费者中一定少不了爱看电影的教师，这一点从南京地区的教师调查中表现的最为明显，他们对东风悦达起亚这个品牌K3这款产品的了解大多是通过“K剧场”，这种影响不同于硬性的广告，而是结合文化在潜移默化中把大量的信息传递给消费者。这样的传递很容易被人接受，默默地俘获人心。

营销浪漫

东风悦达起亚从2011年开始“天气营销“，在圣诞节期间发起”纯白北京圣诞礼遇”系列活动，规定如果在圣诞期间北京降雪，活动期间购车用户就能得到2，000元现金大奖及其他优惠。由于采取了独特的“节日”+“气候”这样新颖另类的结合方式，准确捕捉到了人们对白雪圣诞节的渴望，东风悦达起亚的“天气营销”取得了良好的成效，往往在活动还未开始前，就吸引了大量目标用户的关注和大范围的扩散，不仅促进了汽车的销售，这种独特营销方式也让参与的用户对东风悦达起亚的品牌留下了深刻的印象，极大的提升了品牌知名度。

这样的营销手段在中国汽车行业当属首次，也算是为汽车营销开辟了先河，而这种营销手段正符合有一些小资情结和浪漫情怀的教师群体，由调查中可以看出，教师群体对于这种营销手法还是很受用的，尤其是女性教师，一提及K3大部分女教师自然而然的就会想到浪漫这个词.

公益之路获得教师关注

日前，由东风悦达起亚、起亚汽车携手仁人家园举办的2014年春季“起亚家园”捐赠仪式在盐城步凤镇举行。来自东风悦达起亚以及中韩110名志愿者与社会各界人士，共同见证了“起亚家园”在中国大地上又一次播撒下公益的种子。随着2014年春季“起亚家园”捐赠仪式落幕，东风悦达起亚新一年的公益之路也正式启程。

“起亚家园”项目于2009年进入中国，在东风悦达起亚的组织和运营下，截至目前已经成功举办10期。东风悦达起亚筹集资金、组织人力以及中韩大学生志愿者，前往落后地区为贫困居民援建房屋，并在当地的学校开展义务支教、文化汇演等。在中国，房子不仅仅是寓所，更多的时候它还承载着一个家庭对于未来的希望和憧憬。凭借多年的坚持以及务实的公益形式，“起亚家园”已经成为中国汽车行业最具口碑的公益品牌之一。

除了开展“起亚家园”项目外，企业还于2010年启动了注资1200万元、援建30所希望小学的公益项目；在雅安地震、余姚水灾期间，东风悦达起亚也积极响应，第一时间捐款捐物，同时还在今年推出了“关爱儿童交通安全课堂”，致力于儿童交通安全知识普及和推广。系列公益项目的开展，不仅推动了中国公益事业发展，同时也塑造起了东风悦达起亚极具社会责任感的企业公民形象。

不难看出，东风悦达起亚的公益活动大都是与教育有关，更简单的说大都与教师有关，这也使得众多的教师对于东风悦达起亚更加关注。而支持这个企业最直接的办法就是选购这个企业的产品，在教师群体里拥有这么多的支持者，公益活动功不可没。

我们常说，营销的本来面目就是创造并且满足某种生活方式。东风悦达起亚以文化为纽带，将品牌与营销进行巧妙融合，从深层次满足了消费者文化上的享受，满足了他们高品位的消费需求，进而创造出高度眼球吸引力，无疑值得整个行业借鉴。

2007中国教师情感档案 篇12

在你们身上, 集中体现了人民教师胸怀祖国、热爱人民, 学为人师、行为世范, 默默耕耘、无私奉献的高尚精神。你们为全社会树立了光辉榜样, 党和政府感谢你们, 人民感谢你们!

——胡锦涛

2007年8月31日, 国家主席胡锦涛在中南海接见了全国优秀教师代表并发表了重要讲话。胡锦涛在讲话中首先充分肯定广大教师在社会主义现代化建设中所做的重大贡献, 强调教育在中华民族复兴中的基础性作用, 重申近年来党的重大教育决策。胡锦涛特别指出, 教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展, 培养高素质人才, 教师是关键。尊重教师是重视教育的必然要求, 是社会文明进步的重要标志, 是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。要进一步在全社会弘扬尊师重教的良好风尚, 把广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。必须高度重视和切实加强教师队伍建设, 维护教师合法权益, 为教师教书育人创造良好环境。必须吸引和鼓励优秀人才从事教育工作, 鼓励优秀人才长期从教、终身从教, 鼓励有志青年到农村、到边远地区、到祖国最需要的地方为国家教育事业发展建功立业。必须形成尊师重教的良好社会风气, 大力宣传优秀教师先进事迹, 让教师成为社会上最受尊敬的职业, 让尊师重教蔚然成风。胡锦涛强调, 全社会尊重教师, 广大教师更应该自尊自励, 努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师。

胡锦涛向广大教师提出四点希望。一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生, 忠诚于人民教育事业, 把全部精力和满腔真情献给教育事业, 做爱岗敬业的模范。二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学, 崇尚科学精神, 拓宽知识视野, 不断提高教学质量和教书育人本领。三是希望广大教师勇于创新、奋发进取, 踊跃投身教育创新实践, 积极探索教育教学规律, 引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。四是希望广大教师淡泊名利、志存高远, 自觉坚持社会主义核心价值体系, 静下心来教书, 潜下心来育人, 努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。胡锦涛的讲话是我国教育改革发展史上具有重要里程碑意义的大事, 为新时期教育改革发展和教师队伍建设工作指明了方向。胡主席对广大教师寄予了殷切期望, 无时无刻不指导着、鼓舞着广大教师。

最觉温馨的事:穷人教育学

我以前讲过穷人的经济学, 今天讲讲穷人的教育学。我们必须大力发展教育事业, 努力使教育体现出最大的社会公平, 让所有的孩子都能圆上学梦。……学校的大门是向人人开的。让所有贫困家庭的子女都能上学, 真正享有受教育的平等权利, 这就是穷人教育学。

——温家宝

教师节前夕, 国务院总理温家宝来到北京师范大学, 看望免费师范生。在与师生座谈时温总理以最朴实的话语, 再次表达了对穷人的关切, 表达了政府对穷人教育需求的尊重, 深刻体现的是总理一以贯之的民生情怀。温总理谈起“穷人教育学”时, 可谓语重心长, 让人感受到的是无比的亲切和温暖, 仿佛春风拂面。特别是在2 0 0 7年教师节来到的时候, 它让所有教师和未来的教师们备受鼓舞, 深切感受到了作为一名教师的无上光荣与崇高责任。

有人这样理解, “如果说穷人经济学解决的是温饱问题, 那么穷人教育学关注的就是如何脱贫、如何缩小贫富差距的最根本问题。”不错, “穷人教育学”就是要解决教育是为谁办的, 办教育是干什么用的等问题。温总理提出“穷人教育学”首先就是要确保教育的公益性、平等性, 即让全体公民不论民族、性别、出生、宗教信仰、经济状况如何, 都能享受同等的受教育权利。政府必须通过制度等形式让教育资源向弱势地区和弱势群体倾斜, 确保全体公民平等受教育权的实现, 从根本上解决“上学贵、上学难”问题。

“穷人教育学”的最终目的是为了通过教育“消灭”穷人, 以最终实现共同富裕。“有学上、上好学”这只是途径, 而消灭愚昧和贫穷, 让人们都能够平等地享受到社会文明进步的成果, 这才是和谐社会的根本。如果说“穷人经济学”主要着眼点是解决当下社会穷人的生存问题的话, 那么“穷人教育学”的最终目的是通过“穷人教育”而解决穷人的发展问题。这是一个更加根本性的问题。《中国教师》杂志提出了“新平民教育”口号, 希望通过体制内和体制外的“合力”来解决这个问题, 无不是希望能以自己的力量为“穷人教育学”献出绵薄之力。

最感欣慰的事:师范生免费教育

让教育成为全社会最受尊重的事业, 这是一个很大的工程, 如果能让最优秀的人才去当老师, 我们才能够放心地把孩子交给他们去培养。……我们也希望这些教师将来能够有一段时间到西部、到农村服务, 支援农村的教育, 这是优秀教师成长的一条重要道路。

——周济

关注“穷人”的教育, 就是要大力发展教育事业, 而大力发展教育事业必须要吸引优秀人才从事教育事业, 让全社会都来关注教育。正是在这样的背景下, 本届政府特别重视师范教育问题, 从酝酿到政策发布, 只用短短不到一年时间, 使得终止了十年的师范生免费教育率先在六所部属师范大学重新恢复。2007年5月9日, 国务院办公厅发布了教育部等四部门联合发布的《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法 (试行) 》 (以下简称《办法》) 。《办法》明确规定, 从2007年秋季入学的新生起, 在北京师范大学等六所部属师范大学实行师范生免费教育。免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议, 承诺毕业后从事中小学教育工作至少十年。免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学任教。《办法》规定, 要把培养优秀中小学教师的工作作为评价师范大学办学水平的重要指标。对在实施师范生免费教育工作中做出积极贡献的部属师范大学给予政策倾斜, 进一步加大对师范教育的支持力度。《办法》还规定, 学校要安排名师给免费师范生授课, 选派高水平教师担任教师教育课程教学, 建立师范生培养导师制度, 完善师范生在校期间到中小学实习半年的制度。

教育部部长周济2007年3月8日在新华网回答网友提问时表示, 国家下决心采取这一优惠措施, 主要目的是要“让最优秀的人当老师, 培养一批优秀教师”。温总理在教师节来到北师大, 就是传达要全社会尊师重教信息, 倾注了党和国家鼓励优秀青年从事教育事业的良苦用心。

最为感慨的事:高考走过三十年

有调查显示, 89.6%的人认为, 自己的命运因高考而发生变化, 65%的人认为, 当年没参加高考, 就没有出路。所以, 对于许多中国人来说, 高考不仅是一种制度安排, 更记载着他们的人生。就像一首老歌会唤起我们青春年少的回忆, “高考”二字同样刻有时间的印记。

——笔者

2 0 0 7年是高考恢复三十周年, 高考是牵动中国人思维与行为的一根重要神经, 关于高考的话题每年都有许多议论, 不过2007年的议论首先是一种追忆和感慨, 人们纷纷从各种角度来表达高考恢复对个人命运和中国改革开放事业的重大意义。诚然, 若从教育的角度看, 它对于当年重建尊师重教的社会心理, 对重新恢复教育秩序的作用是无与伦比的。若从制度层面上看, 它建立了一个社会阶层向上流动的通道。正是恢复了的高考, 赋予了这个国家以新的生机与活力, 鼓舞着无数青年为理想而奋斗, 塑造着奋发进取的社会价值观。

也正是这三十年, 又让我们重新思考这个制度和这个制度所建立的文化。今天, 越来越多的人感到了这个制度所建立的秩序不合理性, 它越来越成为掣肘素质教育的重要阻力, 它越来越透露出自身无法克服的矛盾, 随着高等教育大众化的进程, 在人才选拔和推动教育改革方面越来越力不从心。因此, 改革高考制度的声音不绝于耳。2007年的两会上, 一份废除高考的议案可谓语出惊人, 那就是改革高校选拔制度, 废除高考制度。当然, 更多的人表现的是理智和中庸。甚至有人提醒, 在恢复高考制度3 0年后的今天, 某些人似乎更多地看到了考试制的各种弊病, 因而患了“历史健忘症”, 忘记了废除考试制必然带来的更大的弊病, 甚至又想用“推荐制”来补考试之弊。尽管我们不能不承认, 考试制是一个弊端重重的制度, 但目前还没有一个比它更好的、能够取而代之的制度。因此, 我们不应该因考试的弊病而否定这一制度, 而应该从改进考试的内容和方式着眼, 来改革这一制度。

最为尴尬的事:教师阅读令人担忧

不是没有时间读书, 而是没有动力读书;不是为读书而读书, 而是要养成喜欢读书的好习惯。

——一大学教授

社会的进步改变了我们的学习方式, 但是无论如何, 阅读还是每个人获取知识的根本途径。近年来, 我们对学生的课外阅读情况非常关注, 我们发现, 当今在大众视听媒体、网络媒体的影响下, 在大众文化、市民文化、快餐文化的影响下, 学生通过传统的平面媒体获得知识的渠道越来越狭窄了, 同时更令人担忧的是, 学生的虚假阅读日益明显, 改变学生阅读越来越成为社会共同呼声。但是, 我们似乎还要提醒的是, 教师的阅读也不能让人满意;更为重要的是, 学生的阅读状况与教师的阅读贫乏也不无关系。上海的一位教研员感叹说:“今天的不少教师, 已从脑力劳动者蜕化成了体力劳动者。在他们的书架上, 除了教科书和参考书, 恐怕很难找得到其他的书。”

纵然我们有一千个理由, 但是我们千万不要忘记古人的那句话——“士大夫三日不读书则面目可憎”。在知识经济时代, 对于一个教师来说, 不读书的后果, 就远不止“面目可憎”了。我们认为, 越是社会浮躁, 就越需要我们的教师多些宁静;越是社会无视读书, 就越需要教育者走进书斋。因为我们身上有这样的使命:学为人师, 行为世范。在全民娱乐化的今天, 教师要少一点世俗气, 多一点书卷气, 要让读书成为自己的生活方式、生存必需, 这样才能在商品社会的今天, 不至于迷失了自己。焕发出教师作为人的特质, 让自己的生命更富有色彩, 让精神之花永不枯萎, 也才能带领学生冲出世俗文化、泡沫文化的包围, 从而实现对他们精神的引领。

最觉痛心的事:“辱师事件”折射的教育问题

我们的学生怎么了?我们的教师怎么了?我们的学校怎么了?

——网民

这是一件匪夷所思、发人深省的事件。在神圣的课堂上, 学生不仅没有认真听课, 还不断地辱骂老师, 甚至上讲台对老师动手;其他学生不仅不加以制止, 而且参与、鼓动。而老师呢?不仅没有采取有效手段制止这种行径, 还能够容忍, 还能够继续“上课”。这叫什么课堂?这叫什么师生关系?这样的教学能达到什么目的?这件事通过网上视频传播出去之后, 立即引起极大轰动。一些网民质问:我们的学生怎么了?我们的老师怎么了?我们的学校怎么了?相信这件事让每位教师, 每位家长, 甚至每位公民的心情都难复平静。网民们愤怒了, 社会重视了, 恶搞的孩子们也道歉了, 影响也渐趋平静, 但作为教师的我们却不能就此止步, 我们还要再次拷问:我们的教育出了什么问题?我们将如何补救?应该看到, 类似的事件还不是少数, “辱师”事件, 学生 (或家长) 甚至残杀自己老师事件也偶有耳闻, 这不能不引起我们的重视。不容忽视, 如今一些教育者, 包括家长、教师、学校、甚至社会, 都已经把教育使命丢在一边了。学校似乎就是招生, 类似于招徕顾客那样;家长好像是上帝, 但拿钱也就让孩子学点技术, 混个经历;而老师呢?不少人在做一天和尚撞一天钟, 混点薪水。这是教育吗?师生关系往往折射出教育者与受教育者对于教育的一种最为真实的认知, 甚至是成人与未成年人对于社会的一种真实认知。“辱师事件”真的需要我们不断反思:教育怎样能够让教师和孩子都不再受伤害?