工作责任心

工作责任心（精选12篇）

工作责任心 篇1

摘要：目的 编制符合我国国情的护士工作责任心测评问卷, 并对该问卷进行项目分析和信效度检验。方法 运用文献回顾法、开放式问卷调查法形成护士工作责任心测评问卷框架雏形, 与某三级甲等综合医院5名护理管理者和1名心理学老师进行半结构式访谈, 根据访谈结果修改、补充问卷条目, 形成问卷草表;将草表在10名护士和2名心理学研究生中进行语言测试, 根据反馈意见删除不易理解的条目并修改部分条目的 表达方式, 形成预测问卷;将预测问卷对60名护士施测, 对数据进行项目分析, 筛选条目形成正式测评问卷;将正式测评问卷对750名护士施测, 对测评问卷进行信效度分析;对其中某医院心内科的30份问卷进行编码, 2周后进行重测, 以考验重测信度。结果 护士工作责任心测评问卷由18个条目组成, 其内部一致性信度 (Cronbachα系数) 是0.741, 分半信度是0.772, 重测信度是0.947。结论 护士工作责任心测评问卷有较好的信效度, 能够作为测评临床护士工作责任心的水平状况的工具。

关键词：护士,工作责任心,信度,效度

当今社会对医疗护理服务提出了更高要求, 质量保证越来越引起管理者的重视[1]。据钱小芳等[2]对护理人员质量意识的调查与分析结果显示, 69.9%的护理人员认为责任心是影响护理质量诸多因素中最易出问题的环节。只有以高度的责任心把好质量关, 在护理全程服务中始终树立质量意识, 才能保证高质量的护理服务。目前, 我国有关工作责任心的测评主要集中在工业、企业管理者和员工方面, 缺少对护士这一特殊群体的工作责任心特点的系统实证研究, 本研究旨在建立适合我国国情, 适宜评价护士工作责任心的测评工具, 为人事选拔及与之相关的培训提供相应的依据。

1 研制方法

1.1 问卷的初步形成

1.1.1 形成草表

查阅文献的基础上, 参照现有关于工作责任心的一些问卷和量表, 特别是卓琴 (2006年) 通过我国上海、南京等城市企业员工为被试对象, 编制的“员工工作责任心问卷”, 结合开放式调查问卷法收集到的条目形成了护士工作责任心问卷的框架雏形, 选取某三甲综合医院5名护理管理者和1名心理学老师进行半结构式访谈, 访谈提纲根据问卷雏形设计而成, 主要是对问卷条目的重要性、表述的准确性进行评价, 并对问卷所缺乏的内容进行补充, 根据访谈内容进行编码并归纳整理, 形成包含23个条目 (包括一道效标题) 的条目池。在参照国内外研究成果的基础上, 将测验方式确定为自陈式, 测试条目均为正向测试题, 采用likert-type scale方式, 从完全不符合到完全符合划分为5个等级, 1、2、3、4、5分别代表完全不符合、基本不符合、不确定、基本符合、完全符合5个等级相应的分值, 最终形成护士工作责任心测评问卷的草表。

1.1.2 预测问卷形成阶段

将研制的问卷草表在10名临床护士和2名心理学研究生中进行语言测试, 要求对象将问卷题目逐题认真做完, 然后共同对条目进行逐条讨论, 删改语意不清、不易理解和不适合进行我国护士工作责任心评价的条目。有护士认为“我倾向于制定职业生涯规划, 并且会以此而努力”, 这一条目中“倾向于”该词汇表达的意思偏向于个人思想上的赞成而可以不体现在行为上, 这样护士可能在作答时会不太容易作出与自身情况相符的正确应答。因此, 将该条目改为“我在每个阶段都会制定职业生涯规划, 并且会以此而努力达到目标”。其余条目均被认为比较容易理解和作出应答, 形成预测问卷。

1.2 小样本预调查

选取山西医科大学第一医院的3个科室, 采取整群抽样的方式发放预测问卷60份, 回收60份, 有效问卷60份, 将调查所得的信息和数据输入SPSS 13.0软件, 并对数据进行统计分析, 根据结果筛选问卷条目, 形成正式问卷。

1.3 正式问卷的大样本施测

采取便利抽样的方法, 抽取在山西医科大学进行暑期成人函授学习的护士、山西医科大学第一医院某科室以及在山西医科大学进行培训的社区护士, 将正式问卷在上述来自山西省11个地市750名护士中施测, 回收问卷721份, 有效问卷700份, 并将山西医科大学第一医院1个科室的30名护士所填问卷进行编码, 做好标记, 2周后用同一问卷再次进行测评, 收集数据, 录入SPSS 13.0软件进行统计分析, 分析问卷的信效度。

2 结果分析

2.1 项目分析结果

2.1.1 离散趋势法 (变异系数法)

从敏感性角度来挑选条目。条目的离散程度低, 用于评价时区别能力就低, 因此可将离散程度高的条目纳入量表。为消除各条目量纲不同及均数相差较大的影响, 一般采用变异系数作为衡量离散程度的指标。因为问卷的选项为5级有序分类变量, 其条目得分基本呈对称分布, 可视为近似正态处理, 因此在本次研究中, 利用各条目得分的标准差来衡量其离散程度。删除标准差小于1的条目。通过该法建议删除的条目有1、2、6、9、15、20。

2.1.2 反应度分析

对问卷的每个条目进行描述性分析, 计算各答案 (完全不符合、基本不符合、不确定、基本符合、完全符合) 频数及构成比, 所有条目任一答案的选择率均未超过80%, 无明显呈偏态分布的答案, 通过该法建议删除的条目有1、2、6、9、20。

2.1.3 t检验法

将受试对象按总得分高低排序, 得分最高的27%个体组成高分组, 得分最低的27%个体组成低分组, 以t检验比较各条目高分组与低分组的得分, 差异无统计学意义的条目考虑删除, 通过该法建议删除的条目有6、15、20。

2.1.4 逐步回归法

以总分为因变量, 各条目为自变量, 选出对总分贡献大的条目, 予以保留条目, 通过该法建议删除的条目有1、4、9、11、14。

2.1.5 相关系数法

问卷条目的区分度指数通过条目与问卷总分的相关性求取。如果各条目得分与问卷总分之间的相关系数大于0.30, 并有统计学意义 (P<0.05) , 则保留该条目, 如果相关矩阵中具有太高的相关系数 (0.85以上) , 则可能会发生多重共线性问题, 导致因子分析无法进行或结果不可靠。该问卷的19个条目与问卷总分的相关系数均在0.3以上, 并小于0.85, 所有条目得分与问卷总分呈正相关, 相关系数均具有统计学意义 (P<0.001) , 说明按此标准, 应删除的条目为2、15、20。

用以上5种方法筛选条目, 至少3种方法保留者入选, 最后确定终问卷包括16个条目。根据终问卷筛选结果, 对问卷条目进行适当的调整, 将条目进行随机排列, 但是删除的条目中条目6、9两者体现了护士的合作性及团结协作, 在与护理管理者的访谈中, “护士的合作性”一直是突出强调的内容, 说明条目6、9有实际意义应予以保留, 另外还有效标题1个, 这样最终就形成了19个条目的正式问卷。

2.2 正式问卷的信度分析结果

本研究采用内部一致性信度、分半信度和重测信度来进行信度分析。内部一致性反映了条目间相关的程度, 这些条目应该反映同一独立概念的不同侧面。分半信度反映测验项目内部一致性程度, 即表示测验测量相同内容或特质的程度。重测信度反映测验跨越时间的稳定性和一致性。一般认为信度达到0.70以上就认为信度好[4]。本研究所研制的问卷内部一致性信度 (Cronbachα系数) 是0.741, 分半信度是0.772, 重测信度是0.947。

2.3 正式问卷的效度分析结果

本研究采用内容效度和效标关联效度指标来检验量表的效度。

2.3.1 内容效度

内容效度是指一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度[3]。确定内容效度最常用的方法是请有关专家对问卷题项与原定内容范围的符合性做出判断, 本研究中所编制的问卷的条目来源于专家访谈、文献综述、开放式问卷调查的结果, 问卷经过护理管理专家、心理学专家、临床护士以及心理学硕士的修订和审查, 基本保证了问卷有较好的内容效度。

2.3.2 效标关联效度

本研究选用一道效标题作为编制的护士工作责任心问卷的效度指标, 根据被试对问卷中的第19题的回答, 计算其他18个项目的总分与该项目得分间的相关, 结果为r=0.586 (P<0.01) 。可知, 效标题与护士工作责任心问卷成显著正相关, 说明该问卷的效标关联效度高。

3 小结

问卷如同天平或尺子, 本质上是一种测量工具, 因此必须可信而且有效, 测量得到的结果才有意义[4]。本研究所编制的护士工作责任心测评问卷, 其信度方面, 内部一致性系数、分半信度系数和重测信度, 基本上可以保证该问卷的稳定性, 而且数据还比较理想, 其效度方面, 内容效度和效标效度两者均是比较理想, 说明该问卷可以作为测评护士工作责任心的工具, 另一方面也可针对性地对提高护士工作责任心作相关培训提供依据。然而需要指出的是, 由于本量表在编制过程中, 取样仅限于山西地区, 因此应谨慎使用。同时, 在后续研究中将扩大取样样本, 并根据实际应用作进一步调整和修订, 使其更为完善。

参考文献

[1]杨建国.护理行业实施ISO9000实践与指南[M].广东:科技出版社, 2001:2.

[2]钱小芳, 陈起燕, 张水治, 等.对护理人员质量意识的调查与分析[J].护理管理杂志, 2004, 1 (4) :14-16.

[3]戴海崎, 张蜂, 陈雪峰.心理与教育测量[M].广州:暨南大学出版社, 2003:22.

[4]马文军, 潘波.问卷的信度和效度以及如何用SAS软件分析[J].中国卫生统计, 2000, 17 (6) :364-365.

工作责任心 篇2

拿着《工作就是责任》这本书，未曾翻读就让人陷入了沉思。是啊，天天沉浸在工作之中，忙忙碌碌，有时也抱怨，有时也迷惑，然而可曾想到，工作不仅是为了挣得养家糊口的薪水，更有一份责任在里面呢？

每个夜深人静的时候，我就拿起《工作就是责任》，开卷认真阅读，掩卷闭目沉思，我更深切地体会到了做好工作的责任感。叔本华说，生命是没有意义的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知识；所有的知识是空虚的，除非有热望；所有的热望是盲目的，除非有爱。洛克菲勒说，除了工作，没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。从这里使我明白：每个人都需要工作，工作是一种创造自身价值的过程，而只有带着责任心去工作才是生命的具体化，对于书店这个职业来说尤其如此，生命的价值在于工作，生活的乐趣源于学习。

我们每个人都希望工作有意义、有乐趣、有价值，但现实中严峻的就业形势，残酷的竞争环境，让我们体会到工作的巨大压力，工作压力太大、工作太累，我们听到的多是报怨和无奈，很少有人说工作是开心和充满乐趣的。那么怎样才能让我们工作充满意义呢？一个人的态度直接决定了他的工作行为，决定了他对待工作是尽心尽力还是敷衍了事，是安于现状还是积极进取。你可以选择维持“勉强说得过去”的工作状态，也可以选择卓越的工作状态，这就取决于你内心是否热爱这份工作，有没有对工作的责任心。

《工作就是责任》一书让我懂得了从我做起的重要性，工作无小事，把细小的事做得很到位，大事自然就做好了。面对现实，唯一能改变的人就是自己，“什么叫做不容易？就是把容易的事情反反复复得做到位，就是不容易。”这是张瑞敏说的，这个道理其实再简单不过了，也确确实实是一个真理。一旦你踏上了一个岗位就选择了一份责任、要承担职位赋予你的责任。作为一名图书发行员，我们就选择了奉献，不管处在哪个岗位，你就必须要胜任它，必须按时按质完成负责的工作，没有责任心的员工不是合格的员工，没有责任心的员工同样不是好员工。勇于承担责任才会被机会垂青。既然我们选择了这一份工作，就要以事业之心做好它！正如“要把工作看成事业，把事业视为生命”。“能为本，德为先”简单的几个字却让我读出了很多道理，用自己的能力去做事，这是我们做事的基本；而在这之前应该让自己做一个德行好的人。工作就意味着承担责任，你的责任重会使你比别人更突出，比别人更值得信赖；责任重有时又会出现失误的机会多，所以要想出色的完成任务你就要比他人付出更多的努力。做好自己的事情，还要主动的帮助别人做好事情，帮助他人也获得成功，做任何事情力求完美，所有这些都是富有责任心的表现。

带着责任心去工作，需要的是敬业精神。我们新华精神的精髓就是：敬业爱岗，无私奉献。正确的工作理念是转变观念的基础，也是工作的动力。在此基础上，才会有合乎实际的心态，从而才会以正常的心理对待工作、对待同事、对待人生。因此，我们要踏踏实实地立足自己的工作岗位，在工作中投入自己的热情和智慧，而不是被动地应付工作，要在工作中增强责任感，不要机械地完成任务，要有创造性地、主动地工作。

带着责任心去工作，还要把工作的环节视为机会，视工作为事业。“机遇偏爱有准备的头脑”。不要抱怨没有机会，在工作中充满着机会，问题是怎么对待。脚踏实地的耕耘者总能在平凡的工作中创造了机会，抓住了机会，实现自己的梦想。因此，我们要争取每天比别人“多做一点”，每一天都要尽心尽力地工作，每一件小事情都要力争高效地完成。尝试着超越自己，努力做一些份外的事情，让自身不断进步。只要在工作岗位上把自己的事做得比别人更好、更有质量、更有效率，扣响成功之门的日子就为期不远了。

带着责任心去工作，也要坚持学习。俗话说得好，“根深才能叶茂”、“水厚方能负大舟”。如果沉溺在对昔日以及现在表现的自满、自足当中，各种能力的发展便会受到阻碍，这是对自己的不负责任。因此，我们要不断对工作投注新力，不断学习、充实自己，使自己不断地向“博学多才”这一目标靠拢，成为“学习型”、“研究型”员工，使自己的工作永远精准无误。

带着责任心去工作是基于一种深刻的认识：工作为你展示了广阔的发展空间，工作为你提供了施展才华的平台，你有责任要工作做好，并通过负责任的工作去回报社会，报效国家。

带着责任心去工作才能真正的做好工作，每天都用几分钟时间去想一想，我们有幸拥有眼前的这份工作，有什么理由不去做好呢？在其位就有谋其政，既然我们从事着这份工作，就不应该尸居其位，混过去。不论过去对工作的态度究竟如何，都已经过去的了，重要的是，当我们学习了《工作就是责任》之后，从现在开始，我们的态度将如何？带着责任心去工作吧，珍惜眼前美好的事物，加上我们的敬业精神，付出我们的行动，肯定会有卓越的成绩。工作中的责任感会让我们工作得更愉快，工作得更出色，更能明白生活和工作的动力，就在于这份沉甸甸的责任。今后的工作中，我会以“激情进取”这四个字来激励自己，不断提高自己的综合素质，脚踏实地干好本职工作。

用责任心做好小学班主任管理工作 篇3

关键词：责任;

一个班就是一个集体，而这个集体的领头羊则是班主任，其集多重身份于一身，工作內容多而杂，每一项都是不可缺少和替代的。所以，作为班主任，我们要改掉以往“强硬”管理的方式，要用责任心来指导我们的行为，要用责任心来做好各个环节的工作，以确保学生在高效的课堂中获得良好的发展。因此，班主任要用责任心去管理，去真正发挥班主任的功能，进而为学生健全地发展奠定坚实的基础。

一、用责任心做好转化工作

所谓的后进生是指在学习、纪律、行为习惯等方面表现较差的一部分学生，该部分学生大多都给戴上了“不是好学生”的帽子，久而久之，就成为令人厌烦的后进生。而转化后进生则就成为班主任管理中的一项非常重要的任务，也是比较令人头痛的一项任务。那么，我们应该如何转变后进生呢？在我看来，作为班主任的我们在后进生的转化中要有责任心，要有耐心，这样才能在长期的转化工作中看到效果。因为，后进生的转化不是一朝一夕就能看到成果的，也不是教师三言两语就能让学生喜欢上学习的，就会让学生的成绩突飞猛进的。所以，作为班主任在后进生的转化问题上，我们要有责任心，它可以激起学生的耐心、爱心，进而在给转化工作提供帮助的同时，也能确保每个学生都能积极地参与到课堂活动之中，成为课堂的一分子。

二、用责任心做好班干部选拔工作

班干部的选拔不是单一的按照分数而定的，选择班干部要用责任心去观察每个学生身上的优点，去挖掘学生的闪光点，在帮助学生正确地认识自我的同时，也为学生健全地发展奠定坚实的基础。而且对于小学阶段的学生来说，明确自己的优缺点对学生自信心的培养也有着密切的联系。所以，在选择班干部的过程中，我们不能只凭借考试的分数来进行职位的分配，而应该综合各方面的条件，找到合适的人选，进而为学生健全地发展做好保障工作。例如，在班干部选拔的过程中，我们可以实施竞选的方式，让学生说一说自己的优点和缺点，要鼓励每个学生走上讲台去展示自己的才艺，这样的过程不仅能锻炼学生的心理素质，提高学生的表达能力，而且我们还能从中看到学生的另外一面，进而通过选票的形式以及多方面的结合选出合适的班干部，进而提高班主任的管理工作。

总之，作为小学班主任，我们要有责任心，要用其指导我们的工作，要确保课堂在的“责任心”的驱动下实现高效、和谐，要确保学生在“责任心”的指导中获得良好的发展。

参考文献：

浅谈财务工作的责任心与执行力 篇4

关键词：财务工作,财务管理,责任心,执行力

从事财务工作的人员应当具有认真、严谨的工作态度,更重要的是要有责任心和执行力。一项工作能否高效保质保量圆满完成,责任心和执行力起到关键作用。笔者将详细阐述责任心和执行力的内涵,以及具备责任心、提高执行力的途径。

1 责任心和执行力的涵义

1.1 责任心的涵义

责任心是指对自己、对他人、对家庭、对组织、对国家和社会所负责任、认识、情感和信念,以及与之相应的遵守规范、承担和履行义务的自觉态度。责任心是一种习惯行为,是健全人格的基础,是能力发挥的催化剂。另外它还是一种素质,是衡量一个人成熟与否的重要标准,是优秀人才所必需的。

1.2 执行力的涵义

所谓执行力,指的是贯彻战略意图,完成预定目标的操作能力。它是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。执行力包含完成任务的意愿、完成任务的能力、完成任务的程度。

2 目前财务工作中存在的问题

近年来,随着企事业单位的发展和母子公司体制的建立,财务管理中的问题愈加突出,财务风险日益显露,所以责任心在工作中尤其重要。责任心不强,会导致很多问题得不到及时反映并解决,具体表现在以下3个方面。

2.1 信息不实导致难以为科学决策提供依据

现代企业管理最根本的是信息的管理,企事业单位必须及时掌握真实准确的信息来控制物流、资金流。然而,目前我国相当多单位的信息严重不透明、不对称和不集成。

2.2 监控不当导致缺乏事前和事中的严格监督

目前国有企事业单位中,主管部门对单位、母公司对子公司、公司管理层对各资金环节普遍存在着监控不力现象,擅自挪用转移资金,甚至侵吞国有资产等问题突出。

2.3 资金散乱导致使用效率低下

有些企业不顾自身的能力和发展目标,盲目投资,热衷于铺新摊子,投资失误多,损失严重,使本来就十分紧张的资金状况雪上加霜。

3 解决问题的途径与办法

如何解决财务工作中出现的以上问题呢?树立责任心,提升执行力。

3.1 树立责任心

3.1.1 强制责任心和自主责任心

责任心来自两方面,强制责任心和自主责任心。强制责任心通过规范的岗位责任制度实现;自主责任心来自于对企业对工作的热爱,就是要让财务人员感觉劳有所得,工作有所用,工作得到尊重。很多时候,员工多一份责任心,便有可能为公司直接带来收益或是减少损失。

3.1.2 自身素质良好

搞好财务工作,要具备良好的自身素质。一要干好分内事,财务工作是一项平凡而又琐碎的工作,在平凡的工作岗位上能发出一点点光芒就是大有作为的表现。二要管好手中钱,把好制度关。在资金调度、费用审批过程中要正确对待手中的权力,要对事业、对上、对下、对己负责。三要抓办事效率,增强责任感。在日常工作中应该做到:管理时间,给自己定计划,强制自己按规定时间完成;学会换位思考,学会适应规则;创新思维,勤于思考,创新思路,主动应对。

3.1.3 专业素质过硬

要做好财务工作,必须具备过硬的专业水平。首先,要做到勤奋好学。一个优秀的财务人员,必须抱着活到老、学到老的积极心态,把理论学习和实践学习很好地结合起来。其次,要勤奋工作。因为许多知识是书本上学不到的,只有在工作实践中才能学到,勤奋工作会积累很多实践经验。第三,要善于钻研和创新。要不断地去发现新的问题,不断地琢磨更好的解决办法,如此日积月累,专业水平就会越来越高,超越常人。

3.2 提升执行力

1)构建良好的执行管理体系。提升执行力实际上是个系统工程,要完成组织的目标任务,必须明确各级管理者的责任、权利、义务,形成执行网络,才能实现组织的目标。要提升执行力,还必须建立起强有力的执行机构,形成逐级负责,横向到边、纵向到底的责任管理体系;否则就会形成多数看领导眼色行事,迎合领导暂时愉悦的现象。对于组织来说,就会出现有令不行的现象;对于个人来说,就会形成自己不思考、研究本部门的任何事项,只做官样文章,蒙混过关了事的情况。

2)打造执行团队。执行是团队全体员工共同参与的一个系统工程,要打造团结协作、坚韧不拔、荣辱与共、共担风险的执行团队。首先领导要有执行力,要持之以恒。其次员工要各司其职,要充分发挥每一名员工的长处,形成合力,同时还要提高办事效率,强化时间观念和效率意识,做任何事都要有效地进行时间管理,时刻把握工作进度,做到争分夺秒,赶前不赶后,养成雷厉风行、干净利落的良好习惯。

3)有开拓创新的意识。创新是发展的灵魂。只有改革,才有活力;只有创新,才有发展。在竞争日益激烈、变化日趋迅猛的今天,创新和应变能力已成为推进发展的核心要素。因此,要提高执行力,就必须具备较强的改革精神和创新能力,坚决克服无所用心、生搬硬套的问题,充分发挥主观能动性,创造性地开展工作、执行指令。

4)树立实干作风并在行动中脚踏实地。“天下大事必作于细,古今事业必成于实”。要提高执行力,就必须真正静下心来,从小事做起,从点滴做起,注重细节。一件一件地落实,一项一项看成效,并在实干中不断总结经验与教训。争取干一件成一件,积小胜为大胜,养成脚踏实地、埋头苦干的良好习惯。

5)做好具体计划。凡事预则立,不预则废。除了日常的工作外,还会有临时的突发工作。如果对本职工作加强计划的话,当有临时的突发工作、上级临时交办的工作出现的时候,就可以结合自己的具体计划做一个合理安排,不至于手足无措、手忙脚乱。

责任心就是工作能力 篇5

责任心就是工作能力。有强烈的责任心就会不讲价钱履行职责，就有完成工作任务的信心，就会坚定决心并采取措施，按时、按质、按量完成工作任务。我认为责任是我们应该具备的最基本而又是最重要的素质。如今，有些人不把责任二字放在心上，工作上避重就轻，逃避责任，经常想的是如何开脱责任；工作责任心缺乏还表现在工作上粗心大意，漫不经心，差不多就行了，是典型的思想表现；工作不深入研究，不认真思考，不细心核实，不专心致志，不花时间和精力研究工作，也是工作责任心缺乏的表现，这些都可能导致经常出现工作上的失误，造成各种严重后果。

责任心就是工作动力。有责任心就会有战胜困难履行职责的强烈的使命感，就会有生命不息战斗不止的强大动力，就会不断进取，就会有勤奋工作的热情，就能够做到“鞠躬尽瘁，死而后已”。在我们现实工作中，正是因为有了“责任重于一切”这个信念，我们办公楼才会在深夜亮起加班工作的灯光；正是因为有了“责任重于一切”这个信念，才会有不少机关干部在节假日牺牲休息时间，以他们敬业的精神和认真负责的工作态度，仔细检查机房设备，检查每一根联接线，每一台服务器，每一个防火墙，及时修复漏洞，重新上传数据，保证网络畅通，才能保证在抗洪救灾、抗冰救灾等突发事件中，把党和政府的关怀在第一时间传递到每一个灾区人民的心中，把不断变化的灾情即时报告上级领导，指导救灾工作；也正是因为有了“责任重于一切”这个信念，为了履行职责，他们以火一般的热情在本职岗位上兢兢业业，舍小家顾大家。

责任心应该体现到每个干部，每个职工。不可否认，在平时的工作中，由于工作责任心的欠缺，而出现小失误或者重大失误时，我们也常常听到一些推托之词“这不是我的错”“我不是故意的”之类的话，我们甚至会看到一些人为了推卸责任而抵赖、狡辩，或者为了推卸责任而指责别人。我想，只要自己挖出思想

根源，端正态度，勇于承担责任，加强责任心，用一丝不苟的态度对待工作，就会少犯错误多出成绩。

建立责任区 延伸工作链 篇6

一、建章立制，健全督学责任区工作机制

广昌县政府高度重视教育督导，设立副科级“县人民政府教育督导室”，现有专职督导人员5名：组建“县人民政府教育督导团”，聘任16名县政府督学。同时，加快督学责任区建设步伐，建立健全长效工作机制，切实发挥教育督导的“监督、检查、评估、指导”职能，不断推动教育科学发展。

1 出台责任区管理办法。为了确保责任区工作的顺利实施，广昌县政府制订并下发《实施方案》和《管理办法》等一系列文件，明确了督学及学校的双方工作职责。全县共划分5个片区，把片区的所有中小学校和幼儿园（含民办）全部纳入各责任区管理。每个责任区安排3至4名督学，对辖区学校的各项工作情况进行全过程、全方位的督导，构建覆盖全县中小学校的“链式”督导网络，服务于每所学校。

2 健全责任区运作机制。通过明确职责、规范流程、赋予职权、提供保障等措施，建立健全督学责任区运作机制，切实保障督导工作的顺利推进。每学期，督学对责任区内学校至少督导两次，每次在一所学校的工作时间不少于半个工作日。在督导期间，随堂听课，与学校领导、教师和学生交流互动。对所发现的问题，能现场解决的就地解决，不能解决的提出意见和建议：发现学校存在违规行为的，责任区督学下达“教育督导整改通知书”，并督促学校限期整改到位。

3 明确督导双方职责。督学责任区的工作，既有督学的“督导”责任，又有学校的“执行”任务，两者关系是辩证统一的。在明确责任区督学职责及岗位要求的基础上，该县狠抓了学校层面“执行”任务的落实，把督学责任区建设与实施情况纳入学校办学水平年度综合督导评估，并作为考核学校工作业绩的重要依据。对无故不执行督学提出的合理化督导意见或阻挠、拒绝督学依法行使职权的，根据有关规定对学校（幼儿园）主要负责人和直接责任人给予通报批评或行政处分；受到通报批评的学校（幼儿园）和校长（园长），取消当年评优评先资格。

4 建立督学定期报告制。各责任区督学积极当好教育行政部门的参谋，每年都深入辖区学校调研，把发现的问题和提出的整改意见定期向县政府教育督导室报告。根据督学报告的情况，进行归纳、整理、存档，并就存在的重大问题报请县政府办公会议研究，着力推动教育发展。2009年初，针对全县教育现状，该县政府教育督导室呈报了《加强薄弱学校建设，促进教育均衡发展》的督导意见。县政府对此报告非常重视，采取果断措施，加大教育投入，有计划、分步骤地对城区学校和农村薄弱学校校舍进行全面改造。近三年来，该县财政投入教育资金4.35亿元，其中校建资金2.89亿元，新建校舍面积13.27万平方米，维修改造校舍面积5.57万平方米，占全县现有校舍总面积的52.74%。

二、随机督导，形成督导工作常态化

在督学责任区建立过程中，各责任区督学深入学校，把常规性督导与专项性督导有机结合起来，着力解决教育发展中的重点和难点问题。通过明察暗访、推门听课、座谈、问卷调查、校园巡视等方式，全面掌握学校的办学情况，确保评估结论的客观性、真实性。

1 规范学校办学行为。各责任区督学依据上级教育行政部门的相关政策，分别对学校办学情况进行经常性督导。针对学校规章制度建设、减轻学生课业负担、控辍保学、新课程改革、阳光体育活动、教学设备的管理与使用等内容，开展了经常性的随访督导活动，加强学校管理，规范办学行为。

2 督查学校体卫艺工作。责任区督学深入基层，走访学校，对学校体卫艺工作的组织领导、条件保障、管理制度、评价机制、学生体质状况等进行督导，发现问题当场提出整改意见，并向上级报告。根据督导报告，县政府高度重视，加大投入，为学校新配了大量的体卫艺教育设施，其中县一中、二中和县实验小学都新建了塑胶跑道的标准运动场，广昌二小还新建了风雨球场等运动场所。

3 促进学校安全稳定工作。为了维护学校正常的教育教学秩序，促进学校科学化、制度化、规范化、精细化管理，确保师生有一个良好、舒适、安全的学习、工作和生活环境，该县各责任区督学都重视学校安全稳定工作，从学校组织领导、管理制度、技防设施建设、应急演练、值班巡逻、校外来访人员登记、食品安全等方面进行经常性的随访检查，督促工作落实，维护了学校的安全与稳定。

4 推进学校新课程改革。县里要求各责任区督学深入课堂，把脉教学，对辖区各学校进行调查研究，重点对备课、课堂教学、作业批改、教研组活动、听课评课活动、教学过程管理中的“常见病”和“多发病”情况进行“会诊”。通过督导，教师的课改意识日益增强，教育质量有了较大提高。

三、规范管理，增强督学工作实效性

为确保督学责任区工作正常运转，广昌县建立并完善相关配套保障制度，创建动态管理模式，促使教育行政部门工作重心下移，加大對学校的指导力度，推动各项工作落到实处。

1 规范督学行为。为强化督学责任，促进督学工作执行到位。一是制定责任区督学工作制度。明确责任区督学工作要求，客观、公正评价责任区学校的工作。二是建立责任区督学培训制度。在不定期开展责任区督学专题培训l的基础上，每月结合责任区上月工作交流和下月工作重点，集中开展一次研讨培训活动。三是实行责任区督学准入和解聘制度。严格按照督学标准聘任责任区督学，并根据各责任区督学工作业绩优选督学，对不宜从事责任区督学工作的及时调出督学队伍。

2 激活督学机制。为充分调动责任区督学的积极性，及时出台了《督学岗位目标管理量化考核方案》及其配套的考评细则，明确了考核内容、程序、结果运用和工作要求：采取月考核和年终考评的方式评价各位督学的工作业绩，考核采用百分制，分优秀、称职、基本称职、不称职四等次；其考核结果作为评选优秀督学、晋职评先的重要依据。同时，赋予责任区督学评优表彰和“一票否决”的建议权，在全县教育系统推荐评选先进集体和先进个人时，责任区督学享有推荐的优先权，责任区督学不予认可的，报请有关部门并经研究，实行“一票否决”。

工作责任心 篇7

一、事业心是执着追求, 做好本职工作的前提

档案管理工作不仅仅是一项管理服务性工作, 需要较强的管理能力和服务意识, 而且也是一项业务性极强的事业, 需要扎扎实实的业务功底和执着追求的精神动力。有不少档案管理者仅仅把档案管理作为一个工作、一种职业, 以此挣取养家糊口的工资, 而不能将其作为一个自己为之终身奋斗、执着坚持的事业。有人会问什么是职业, 什么是事业?职业是我们赖以生存的一种最简单的方式, 事业则是一个人的最终灵魂的精神寄托, 也是一生执着追求, 实现最终价值的目标;工作是谋生的手段, 和肉体的需要相关, 事业是一生的追求, 和人生的价值、意义、理想等相关。

一个人最理想的状态在于自己所从事的职业与所追求的事业契合。如果你只把档案管理工作当作一件差事, 或者仅把目光停留在工作本身, 那么即使从事你最喜欢的工作, 你也仍然无法持久地保持对工作的激情。但如果你把它当作你一辈子为之追求的事业, 情况就会截然不同。把本职工作当作自己的事业来奋斗、来追求, 你已经成功了一半。当然, 仅有事业心并不能够保证一定可以取得事业的成功, 但没有事业心的人则绝对不可能有多大的成就。只有怀着对事业的执着追求, 人们才能在实现理想的过程中自觉地增强责任感和使命感, 比别人更用心, 做得更优秀, 进而在自己的领域中取得辉煌的成绩。

二、责任心是安身立命、实现自我价值的根本

俗话讲“人无责任不立”, 意思是人如果没有责任心就难以立足于世。虽是古语, 但拿到现代去审视, 仍然受用无穷, 也更加见其真谛和蕴涵, 尤其适用于我们这些从事档案管理工作的人们。每一份工作, 不管苦也好、累也好、单调也好、枯燥也好, 对于每一个人而言都是平等的, 都需要你的责任心去把它完成好, “在其位、谋其政、做其事、负其责”, 这是每个人的职业操守和道德底线。只有具备这样一种心态, 你才能将你从事的工作做好, 赢得领导的赏识、同事的信任、自己的尊严。

有人说, 档案管理工作实在太过普通、太过卑微, 用不着为它付出那么多吧。诚然, 档案管理枯燥乏味, 实在是一件极其平凡又极其单调的工作, 但从事这样一件工作不是你自己的选择吗?既然是你的选择, 难道不应该把它做好吗?这难道不是你的职业道德和信托责任吗?我们放眼望去, 那些叱咤在福布斯榜单上的富豪们, 哪一个不腰缠万贯富可敌国, 但很大一部分人都有过从事卑微工作的经历:沃伦·巴菲特13岁就作了报童, 奥普拉·温弗瑞开过杂货铺, T.B.皮肯斯送过报纸, 查尔斯·施瓦布卖过核桃……他们身上除却“富豪”的熠熠光环外, 无一不对自己工作的满载责任心。

三、平常心是反思生活、调剂人生的良药

对于档案管理工作而言, 没有责任心定然成就不了大的事业, 但也不可否认, 有责任心也未必能事事成功。惟于此时, 感情上的落差不免产生, 甚至自暴自弃者有, 破罐子破摔者有。很多档案管理者就曾抱怨, 我付出的汗水与努力并不比别人少, 为什么我的所得不与自己的付出成正比呢?我兢兢业业的在自己的岗位上付出, 为什么我所做出的成绩领导与同事看不到呢?在现实与理想的落差下, 很多人会迷失了理性的眼睛, 放逐于感性的荒原。这其实大可不必, 这时就要有一颗平常心泰然处之。也如周国平在《把心安顿好》中所说的:“世上有一些东西, 是你自己支配不了的, 比如运气和机会, 舆论和毁誉, 那就不去管它们, 顺其自然吧。”

“宠辱不惊, 闲看庭前花开花落;去留无意, 漫随天外云卷云舒”岂不更好。可是世俗的我们, 非要为生活中的斤斤得失劳心计较, 鸡毛蒜皮费尽思量。星云大师曾说道:“世间事, 不是一味执着就能进步的, 读死书而不活用, 不能获益。留一点空间, 给自己转身;余一些时间, 给自己思考, 不急不缓, 不紧不松, 那就是入道之门了。”有时候, 我们真的不必将自己束缚的太紧, 面对家庭也好、事业也好, 我们往往会用百倍的热情去投入, 期待万倍回报于己, 可世间事哪有算盘能算的如此精确啊。这时, 我们需要停下远行脚步, 卸下沉重的背囊, 整理下自己心思, 多体味、感悟这一路走来的风景, 即使单调也弥足珍贵, 即使简单也弥足精彩, 即使枯燥也弥足回味, 难道不是吗?我想, 这才是生活的意义所在吧。

总之, 档案管理工作是一项工作量大、劳动强度高、枯燥重复性工作, 同时, 档案管理工作又是一门技术性强、专业要求高的艺术, 档案管理者只有心怀事业心、责任心和平常心, 才能在这个平凡的工作岗位上化腐朽为神奇, 做出自己的成绩, 实现自己的价值。

摘要：现代档案管理工作是一个专业性、复杂性工作, 改进和完善档案管理工作必须心存“三心”, 即事业心、责任心和平常心。

关键词：档案管理,事业心,责任心,平常心

参考文献

[1]杨海英.新形势下加强档案管理工作的思考[J].档案天地, 2013 (01) .

[2]叶浩生.责任意识与责任心理研究:时代呼唤的主题[J].心理学探析, 2008 (03) .

工作责任心 篇8

安全生产是煤矿的永恒主题, 实现安全生产, 单凭专职安监人员的力量, 是无法保证监督到位。作为工会组织的群监员就工作在一线工人们中间, 就在生产现场, 能起到随时监督和安全互保作用。近期, 本人通过对群监员工作进行调查, 了解到有些群监员因工作责任心不强, 监督不到位和没有把好安全关等, 影响了矿井各项工作的正常开展和安全生产。本文就群监员存在工作责任心不强的原因进行了分析, 同时也提出了几点对策。

1 煤矿群监员存在工作责任心不强的主要表现

从日常的管理来看, 群监员在工作中存在着这样那样的责任心不强的问题, 主要表现在以下几个方面:

一是一些群监员工作不认真, 不负责, 视自己的工作可有可无, 不能发挥重大作用, 再者是一些思想素质高, 敢于负责管理的群监员常常受到打击、报复, 又无领导在背后撑腰打气, 严重挫伤大胆管理的积极性。

二是还有些群监员是随大流, 把自己混成一般工人, 这就是职责不清, 赏罚不明带来的后果。

三是一些群监员甘当好人先生, 睁只眼, 闭只眼, 当天和尚撞天钟, 看见问题, 躲着走, 遇事故和违章视而不见。

四是部分群监员只挂名不监督, 在具体工作中见事不问, 遇事不管。在处理问题时, 得过且过, 敷衍了事。轻视了自己的责任, 忽略了职工的合法权益。

五是有的群监员发现了违章作业、违反劳动纪律、违章指挥或安全隐患问题后, 虽然能够及时提出自己的主张, 但是一遇到阻力, 便放弃了原则, 背弃了责任。

2 煤矿群监员工作责任心不强的原因分析

本人通过分析认为, 造成群监员工作责任心不强的原因有以下几点:

一是群监员的管理考核不到位。有些煤矿, 虽然建立了群安网络, 却疏于管理, 致使部分群监员责任心不强, 长期不汇报或汇报的质量不高, 如对隐患汇报不够具体, 对“三违”现象汇报的很少等。

二是群监员进出相对频繁, 队伍门槛不高。由于选聘群监员把关不严, 不按程序进行, 把素质相对较低的职工“推”到群监员岗位上, 导致班组职工有情绪, 对其工作有抵触, 群监员检查监督工作难以开展。

三是个别单位对群安工作重视程度还不甚高, 对群安工作的定位不明确。有些人认为安全管理只是安监部门的事, 职工只是被动接受管理的对象, 群监组织、群监员作用不大。这一认识导致一些群监组织放松对安全管理的参与和作用的发挥。

四是一些群监员不会监督。由于一些群监员文化水平低, 规程学不进, 考试不及格, 一些群监员由于工龄短、业务技术不熟练。还有一些群监员虽然认真负责, 敢说敢管, 但语言表达能力差、方式方法过于简单, 导致自己和班组之间、工人之间关系紧张, 安全监督难以开展。这样的群监员不要说他们参与管理安全, 就是对自己的许多行为也不能很好地加以约束。

五是部分煤矿企业的领导对群众性安全工作重视程度不够, 或群监组织不健全, 或未按规定选聘齐群监员, 或群众性安全工作制度不健全或不完善, 或群安工作所需经费未及时到位, 或没形成有效的激励制约机制, 奖罚不分明。

六是群监员队伍整体素质参差不齐, 群监员多数未接受系统的安全监察知识培训或培训时间不够, 不能熟练运用所学安全监察知识, 有的甚至还不能正确识别违章行为, 也就谈不上准确制止违章行为, 刹住事故了。特别是年纪较大的群监员, 文化水平普遍偏低, 接受能力差, 反映慢, 缺乏专业知识, 遇事仅凭经验;而年轻的群监员文化水平虽高, 但缺乏较丰富的现场经验, 发现和处理问题的能力不足, 遇事易慌乱, 群众基础较差。

3 解决煤矿群监员工作责任心不强的对策

本人认为, 解决煤矿群监员工作责任心不强, 要做到以下几点:

一是要强化群监员队伍的建设。通过民主推荐、上级考核选拔或通过竞争上岗、引入竞争机制的办法, 把政治素质好, 业务能力强, 技术水平高, 在职工中有威望和群众基础的人担任群监员。矿工会要建立和完善群监员档案, 建立群监员管理和业绩考核制度。坚持优者留、劣者淘汰的动态管理, 对业务不熟、安全意识不牢、安全监督责任性心不强、考试考核不合格者, 坚决调出群监员队伍。

二是要加强群监员的培训。定期对群监员进行业务培训, 经常组织他们学习国家的安全生产方针和上级单位的安全生产文件精神, 坚持学习《安全生产法》、《操作规程》、《安全规程》。坚持学习安全法律法规及有关安全方面的知识, 使他们不断接受新的安全知识, 了解国家的安全法规和政策, 不断提高其自身素质和安全意识, 使群监员在企业安全生产中立得正。

三是要明确群监员职责。要教育群监员必须明白一个道理, 虽说群监员是兼职的, 但在抓安全上根本没有专、兼职之分。在抓安全上, 群监员和专职安检人员所负的责任同样是不可推卸的。作为一名群监员, 肩负着企业工会组织为保卫职工的生命安全, 负责本班组的安全监督工作的神圣使命, 纠正违章、处理隐患、制止“三违”, 把隐患和事故消灭在萌芽状态是每个群监员应尽的义务。

四是要建立群监员激励机制。矿部和工会要给群监员下放一定的权力, 让他们在工作中有权威, 能大胆地去抓安全管理。群监员因正常进行检查监督活动遭受谩骂和打击报复时, 上级组织要严肃查处, 为其主持公道, 并为他们壮胆撑腰, 在企业中形成人人关爱群监员、尊重群监员的工作局面。要定期组织群监员开展各种有益的活动, 加强与群监员的了解和沟通, 听取群监员的意见和呼声, 关心群监员的疾苦, 力所能及地帮助群监员解决工作、生活等方面的困难和问题。要加强群监员先进典型的培养, 及时进行宣传表彰, 增强群监员的自信心和光荣感, 让他们工作上放心, 生活上安心, 管理上用心, 从而共同把企业安全生产的工作抓好。

五是要提高群监员的经济和政治待遇。群监员津贴少、待遇低一直是影响他们参与安全管理积极性的重要原因之一。要积极争取单位党政支持, 在依法依规的基础上, 根据单位实际情况, 制定出台提高群监员待遇的具体规定, 提高群监员津贴标准。

六是要给群监员压担子。要建立群监员日常工作精细化考核奖罚机制。根据单位安全生产的实际和群安工作的特点, 坚持每月给群监员下任务、定目标、勤检查、严考核, 及时兑现奖罚;采取有效措施确保他们的上岗质量, 严格要求他们上井后必须到井口接待站认真填写安全检查表, 汇报当班发现的问题, 如实填写发现的“三违”, 不准隐瞒不报、不准捏造事实、诬赖他人。

七要对群监员实行动态调整。对凡是群监员长期不能坚持工作的或群监员所在班组发生群体违章或重伤及以上人身事故, 都要及时进行分析教育和帮扶, 教育无效要坚决将其调整下来, 并及时选拔优秀职工进行补充, 实行动态的优胜劣汰。

八是要选树典型。坚持公开公平公正的原则, 每年坚持选树、表彰一批优秀群监员, 大力弘扬他们的奉献精神, 推广他们的先进经验, 同时要加强对先进典型的日常培养教育, 使选树的优秀群监员过得硬、立得住、群众信服, 让广大群监员学有榜样、赶有目标。

摘要：煤矿的群监组织、群监员队伍建设是企业抓安全工作的有效举措之一, 在安全管理工作中, 作为群监员能起到随时监督和安全互保作用, 所以, 工作的开展好坏直接影响了矿井的安全生产。本文就群监员责任心问题进行分析, 并提出一些解决的办法。

工作责任心 篇9

一、“习惯”教育

著名教育家叶圣陶说过:“什么是教育?简单地说就是养成习惯。”对于高三学生来说, 什么样的习惯才能促进思想和学习成绩的提高?我个人认为, 高三学生必须具备以下几个良好的个人习惯。

1. 严格遵守“作息制度”。

要尽力杜绝无故迟到的情况, 特别是早读课、中午自修课。在这点上, 我主要是给学生一个榜样作用, 可以说这一年中, 我不管有没有早读课任务, 都坚持在规定学生到校之前就到班级, 慢慢的有些爱迟到的学生也准时了, 中午也几乎没有流连操场、小店的学生了。

2. 安静的自习课纪律。

我始终认为自习课小声讨论也是不可取的, 因为一旦有人说话, 哪怕只是很小声, 也会影响其他学生, 引起其他学生的不安稳。要保证自习课的质量, 这时当然最根本的是要建立良好的奖惩与激励机制, 在班级中创设产生良好行为的情境, 形成健康的舆论, 杜绝重复不良行为的机会, 这样学生才有可能从“他律”走向“自律”。

3.“习惯”教育还要从生活和学习的细节入手。

如:学生的生活用具、学习资料的收集整理等。高三学生的各种讲义、考卷非常多, 要让学生学会收集整理。从中让学生体味“勿以恶小而为之, 勿以善小而不为”和“一屋不扫何以扫天下”的古训, 使师生共同重视“小节”, 并及时地运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段, 让学生真正“从我做起, 从现在做起, 从小事做起”, 逐渐养成良好的文明习惯和道德行为习惯。

从心理学上来说, 习惯是经过长期多次强化和积累而建立起来的一种动力定型和自动化了的条件反射系统。所以作为班主任乃至科任老师一定要持之以恒, 常抓不懈。

二、“理想”教育

现在高中学生中普遍存在着“理想危机”。一谈到理想教育, 我们都觉得很难, 多是用一些空洞的口号、抽象的说教去教育学生应该怎么样做, 但是正确理想的形成和树立, 是需要很长时间的积累和沉淀, 一时的说教或随意的点拨, 是起不到作用的。俗话说“身教胜于言教”, 我觉得要使学生成为有理想的人, 那么我们教师首先应该成为有理想的人。教师要通过自己的激情, 表现出对生活的自信和乐观;要通过自己对工作的努力, 表现出对理想追求的执着。所谓“亲其师而信其道”, 就是在理想追求上, 教师应该时时处处为学生做好榜样, 成为学生心目中的偶像, 也只有这样, 教师对学生的理想教育才能成功, 理想才能化为学生的实在行动。总之, 确立理想不仅仅是学生自己的事, 也是学校和教师的事, 但确立的理想必须是学生内心对未来奋斗目标的设定, 并且甘愿为之而努力。

三、教师必须要有责任心, 要能持之以恒

常言道“责任重于泰山”。对于高三班主任来说, “责任”二字显得尤为重要。因为学生在校期间, 与班主任相处的时间最多, 班主任管理着学生的一切, 也就是说学生在校期间的身心成长、德智体美劳各方面的发展都与班主任有很大关系。作为班主任就必须有责任心, 因为有了责任心, 就有了视生如子的爱心, 有了责任心就有了探索工作方法的动力。

1. 思想为先, 心理辅导。

一方面每周定期班内讲话或开班会。肯定成绩, 指出问题, 讲明道理, 提出希望和要求。这一做法能够及时解决发现的问题, 对良好班风形成起到了很大的促进作用。另外就是个别谈话, 让学生都切实从思想上认识学习, 行动起来, 切实感到老师是真正地关心他、爱护他、帮助他, 这样他就愿意敞开心扉与老师交流, 老师就能了解情况, 便于开展工作。

2. 宽容大度、心平气和。

作为一个班主任切忌简单、粗暴、急躁地处理班级问题。学生不守纪律了, 我们应该问明原因, 对于无心之错我们要宽容大度, 甚至对于一些学生的有意挑衅行为, 我们也要宽容大度, 至少我们在表面上要表现的宽容大度。因为只有这样我们才能心平气和地去处理, 才能不慌而稳住阵脚, 智胜一筹。如果我们不能宽容大度而气由心生, 乱了阵脚, 举止失当, 这样必定会把事情处理砸锅, 也必定要被学生轻视, 同时在气头上“不管三七二十一”, 没了解实情, 还很可能发生“冤案”“错案”。

3. 以教带管, 以身作则。

班主任在班级管理中要以身作则。但要做到以身作则, 我们必须以心先作则。班主任要求学生做到的, 自己必须从心中要求自己要做到, 从而以身作则。这样学生就会觉得老师都能做到, 我也应该做到, 从而养成良好的习惯, 使班级形成良好的风气。比如我们要求学习不迟到、不早退, 那么我上课、上自习也从来不迟到、不早退, 有特殊情况事先给学生说明。

4. 及时与家长联系, 让家长用心支持。

学校教育离不开家庭教育的配合, 那么班主任就应当及时与家长联系。可能许多老师认为只是在学生出现问题后才需要联系家长, 或者干脆通知家长, 我认为与家长的联系主要是让家长明白学生在校内的情况, 因此可以报喜, 可以报忧, 也可以分析研究。

5. 运用激励机制, 提高学生学习自信心。

高考迎考前对学生的激励是十分重要的。其实, 不单是学生, 也不光是迎考前夕, 任何人在任何时候其行为都离不开认可、赞许和激励。激励是人们前进的推进器, 是调动人的积极性和挖掘人的潜能的重要方式。对学生的激励的方式方法是多样的:可以是一个信任的目光, 可以是同学和老师情不自禁的掌声, 可以是一次鼓励式的交谈, 可以是家长的拍肩膀:“孩子, 好样的”, 可以是红榜表扬, 可以是“作业批语”的赞许等等。当然, 如果学生能自我激励, 那就更好了。因为, 靠别人的激励总是不长久的, 而从自己心底迸发出的自我激励之情, 才是走向成功的持久动力。

再回首五年的高三教学工作, 苦累都还历历在目, 而时常想起这些:家长的一句谢谢你们老师了, 学生说你是我遇到的最好的老师了, 还有学生说我从高三才开始真正认真学英语……这个时候一切苦累都消失了。

摘要：所谓“亲其师而信其道”, 就是在理想追求上, 教师应该时时处处为学生做好榜样, 成为学生心目中的偶像, 也只有这样, 教师对学生的理想教育才能成功, 理想才能化为学生的实在行动。

完善医院安全工作责任体系 篇10

责任层层分解落

健全体制机制

随着国家法规体系的不断完善, 阜外心血管病医院不断改善管理网络和规章制度体系, 加强全院安全工作的监督管理网络建设, 推进医院安全发展, 加大监督检查、宣传教育、责任落实、内部监控的工作力度, 促进各级领导和全体职工的思想认识不断提高, 责任意识不断加强, 管理意识不断强化, 隐患排查治理工作不断深入, 使安全工作始终处于有序可控的良好局面。

例如, 2013年春节前夕, 阜外心血管病医院安全工作主管领导多次召开安全工作会议, 并按照上级责任书的要求布置工作, 与院内消防安全重点部门签订烟花爆竹安全管理工作责任书, 要求各部门严格按照责任书做好安全工作, 通过宣传、教育、检查等多方面工作, 保证了春节期间的安全。

“平安医院责任书”

在建立健全责任意识体系的基础上, 阜外心血管病医院按照领导班子要求, 继续完善多年坚持的“平安医院责任书”的工作。

“平安医院责任书”是阜外心血管病医院安全工作的指导思想和工作规范, 由医院保卫处根据工作要求和安全工作主管院领导的总体部署具体负责签订工作。“平安医院责任书”中的安全责任体系按法人责任、领导责任、职管责任、直接责任四级分工, 由院领导与中层干部、中层干部与班组逐级签订。

为了使这项工作切实有效的落实, 阜外心血管病医院保卫处安排工作人员分别找到98位中层干部, 每一位中层干部在责任书上签字后, 统一收齐后, 送至各主管院领导处签字, 签字后再次返回给中层干部备案。“平安医院责任书”为安全工作指明方向、明确任务, 在安全工作中发挥着非常积极和重要的作用。责任书的签订使得全员明确了责任, 为做好安全工作打下良好基础, 同时在签署过程中, 达到了对安全工作宣传的效果。

特殊时期

在特殊的工作时期, 阜外心血管病医院会在原有工作基础上提出更严格、更具体的要求, 例如, 在2012年11月, 中国共产党第十八次全国代表大会期间, 北京市消防局向阜外心血管病医院下发了消防安全重点单位消防安全职责承诺书, 并由主管院领导签字备案。医院安全工作主管领导在多次召开安全工作会议的同时, 按照上级承诺书的要求, 与各级负责人签订了承诺书, 并安排2位负责人按照责任书的要求, 对医院进行全面排查, 有效保证了医院十八大期间的安全工作。

阜外心血管病医院开展疏散逃生演习

科学划分 各负其责

阜外心血管病医院为了保证安全工作信息畅通、各部门在安全工作方面更好地协作, 按照安全工作主管院领导的部署, 建立了安全工作会议长效机制, 由主管领导亲自抓、负总责;由分管领导抓好自己主管部门安全工作, 对所管辖的部门负责;各个责任部门各负其责, 全力投入, 并积极配合领导协调解决重大问题;各部门之间加强协调配合, 形成分工明确、各尽其责、统筹协调的工作体系。

凡遇法定节假日以及医院安全工作重要决策或者重要事件, 由保卫处负责组织安全工作重点部门在节前例行开会, 布置安全工作, 统筹制订计划、组织实施、督促检查, 明确工作思路、重点任务和具体举措, 把任务分解到各职能部门, 并在此基础上采取切实可行的方式, 确保组织到位、投入到位、责任到位、保障到位, 同时积极征求各部门意见, 使协作单位之间保持沟通, 保证各项决策能够顺利迅速的实施。

突出重点 建立长效机制

医院安全工作关系到病人患者的切身安全, 因此重视安全工作是医院各项工作的重中之重。如何落实科学发展观, 构建医院安全监管长效机制已成为了医院安全工作亟需研究探索的重要课题。一直以来, 阜外心血管病医院各级治安消防责任人以对医院安全高度负责的态度, 认真贯彻落实治安消防管理责任, 确保了医院安全, 保障了医院的业务平安发展。

明确岗位职责 狠抓责任落实

为了狠抓工作落实, 阜外心血管病医院注重从“细”处入手, 在“严”字上做文章, 不断加强法制教育, 加大普法力度, 在原有工作基础上创新安全工作模式, 按照“科学划分、职责明确、制度完善、工作规范”的标准, 探索建立了医院安全保卫网格化管理模式, 明确了各级职能部门的安全责任, 各级领导、各管理岗位、各操作岗位的安全责任, 形成医院党政领导班子加强领导, 相关处室齐抓共管, 医疗科室全面负责, 广大群众共同防范, “自我管理、自我检查、自我整改”的长效工作机制, 实现了有效解决失控漏管, 维护医院安全和谐稳定的目标。

构建安全检查体系搭建宣传培训机制

阜外心血管病医院推出了三级检查制度, 即由院领导带队, 各行政处室处长和医疗科室主任参加, 每月开展1次联合检查;保卫处每周开展2次重点检查, 保卫干部每月到所辖区域单元格进行检查;消防巡查员每日进行常规检查, 每2小时对氧、气、水、电等要害部位巡查1次。同时, 阜外心血管病医院利用院周会传达安全工作精神和要求。保卫干部定期深入临床一线科室宣传消防、治安知识, 介绍如何使用灭火器及疏散、防盗等常识, 并及时向各病房护士站发放安全知识宣传册。保卫处结合各区实际制定了培训方案, 并分期分批组织参观消防展览。

构建应急体系 建立奖惩机制

阜外心血管病医院保卫处按照“合理安排、贴近实战、以点保面、确保安全”的原则, 制定了各种应急预案。其中, 临床一线科室的疏散预案和灭火器预案紧贴科室实际, 内容包括各科室安全出口的数量、消火栓灭火器的位置及消防器材的使用方法等, 强调火灾初始阶段3〜5 min内的施救, 要求工作人员能够保持冷静, 迅速查明火情, 在第一时间进行处理, 一旦发生紧急情况, 能够有序组织病人疏散、逃生。保卫处组织各科室针对自身情况开展各种演习, 并在此基础上对医院职工实行制度约束、检查督促、绩效考评三者联动。

德育工作中的责任教育 篇11

回想班级内这样的事还有很多，可事情一旦发生孩子们却怕承认错误受到同伴鄙夷的目光和其他人的谴责。日子久了便会缺乏承担责任的主动性。

现代社会的发展，要求学生成为有社会责任感和事业心的人，有科学文化知识和开拓能力的人，有智有为、德才兼备的人，然而，现在的小学生大多是独生子女，在家父母宠爱，爷爷奶奶溺爱，亲戚朋友疼爱，有什么事家长包办，有什么错家长承担，根本就不懂什么是责任，更不会知道如何承担责任。

责任是什么？就是一个人要对自己的行为负责，犯了错就该勇于承担后果，不逃避也不推卸。一个缺乏责任感的人，首先是去的是别人对自己的基本认可，其次是去了别人对自己的信任和尊重，甚至也是去了自身的信誉和尊严。所以我认为没有责任教育，那些德育教育就变成了事不关己的烦事；没有责任教育那些德育活动就变成了一种空洞的游戏形式；没有责任教育，那些所谓的德育就变成了一种应付和一种浪费。

“在众多出类拔萃的大学生中，面试者一个接一个迈过了丢在走廊里面的一把扫帚直奔应聘室，而只有那个弯腰捡起扫帚的大学生通过了考核，得到了这个宝贵的机会。”想想如果不是责任心，不是遇事勇于担当，怎么会通过测试得到工作机会。而这种责任是发自内心的，而我们小学教育就是要为这种责任奠定基础。激发学生本身所应具备的那份责任感。而对于此种责任的培养与激发提升认知是基础。

为解决这些问题我觉得应从以下几方面入手：

1 提升认知，培养与激发学生责任

1.1 抓住在校每一个机会适时引导责任意识。新课程背景下，我们强调以实践性味基础的责任感教育，让学生在潜移默化中去体验责任。从而使思想得到提升。任何道德行为必然受一定的思想理论支配，不受任何思想和理论支配的人的时间活动是没有的。只有正确的思想理论才能引导学生时间正确的方向。利用班会课明确学生的责任：努力学习，讲究卫生，对人友善，在家孝敬长辈，不任性，不乱花钱，在社会上做一个守法小公民。而这些主题可以以小品、歌舞、相声、故事、讨论等项是呈现给大家，相互交流评价，使他们明辨是非、善恶、美丑，从而明确自己的责任，这样的形式小学生乐意接受，激励他们的兴趣，发挥他们的主动性且获得对“责任”的正确认知。

1.2 开发学校德育校本课:德育目标的实现离不开德育课程的实施，新课程背景下，我们要立足学校自身，开发学校德育课程。师生参与是学校德育校本课程建设健康发展的重要基础。充分调动师生双重主体参与到学校德育课程建设的主动性与积极性使课程能满足学生主动学习，探究与发展的需求，使他们学得愉快做的有益。

2 激发“责任意识”动力

2.1 发挥优秀示范带头作用:在学生群体里，他们自身不断追求进步，可以把学生对学习态度的负责，对集体的关爱，对同学的帮助进行表扬，升华，以带动更多的学生，共同进步。同时可以通过网络、电视、广播等途径，学习社会上一些责任心比较优秀的团体，批评背离社会道德的错误言行等丑恶现象，使道德建设不断迈向新台阶，从而为学生责任感的形成打下坚实的基础。

2.2 在班级里要培养学生的责任心。首先让学生明确自己的责任，让学生在亲身参与实践，去发现、思考、解决问题。学生在选择承担个人任务时，责任认识能力、责任选择能力得到提高。一切从小做起，适时表扬学生点滴进步，学生体验到成就，那么有利于巩固学生的责任意识。然而，困难和挫折是难免的，也需要教师积极引导，像先前的事件可以让学生明白承担责任并不难，把事情弥补到最好或总结教训，下次不要出现错误就可以了，不要把责任踢来踢去，不要每次都作逃逸者。

2.3 责任教育，我们的责任:对于小学生来说，责任教育不是一朝一夕的事，它需要教育者不断努力与完善，责任教育是我们的责任，做好责任教育，培养一代有责任心的公民是我们教师的责任。只有以身作则才能将责任进行到底。同样，只有具有了这些责任后，才能进行“爱心教育”，进行素质教育，理想教育，这些教育的基础就是责任教育。

总之，教育重在树德，而做好德育首先应明确责任教育，正因这份责任才有了施教的人。身为其中的一员这些是我们的责任。

工程质量监督的工作责任 篇12

一、政府质量监督与社会监督的关系

政府质量监督是区域工程质量管理的最高层面, 是执法主体;工程监理单位是社会监督控制体系中的重要力量, 是建筑市场责任主体之一, 也是政府质量监督的主要对象, 即被执法主体;政府质量监督机构依据国家的法律、法规和工程建设强制性标准, 对责任主体和有关机构履行质量责任的行为以及工程实体质量进行监督检查, 是维护公众利益的行政执法行为, 这是一种政府行为, 完全不同于社会中介机构实施的工程监理;政府实施的工程质量监督和社会监督即建设单位委托的工程监理单位, 虽然均由法律、法规设定, 但其性质 (包括任务、职责、内容) 完全不同, 前者的行为主体是政府部门, 具有明显的强制性, 是行政性的监督管理, 后者是一种有偿技术服务的社会中介机构。

二、政府质量监督的责任

政府质量监督以确保广大人民群众生命财产安全为目的, 保证建设工程使用安全和环境质量, 肩负着神圣的社会责任。政府质量监督的对象主要是建设业主、勘察、设计、施工、社会监理以及有关社会中介机构。政府质量监督机构是执法主体, 所面临的对象是责任主体, 二者所承担的责任不一样, 执法主体在工程建设活动中承担管理责任, 责任主体在工程建设活动中承担质量责任。打个比方, 交警在处理交通事故时, 交警部门是执法主体, 肇事司机是责任主体, 如果因交警对肇事司机的违规驾驶行为, 没有履行监管责任, 就是不作为, 必需承其相应的管理责任;因肇事司机的违规驾驶行为造成的后果, 则必须自行承担相关交通肇事责任。二个不同的主体之间既不能越位, 也不能错位, 即不同的职能职责承担着不同的责任和义务。又如政府质量监督在把握执法层面与技术层面的联系时, 如发现设计图上存在问题时, 处理有两种方式:一种是直接给设计单位发函要求整改, 另一种方式是通知业主单位, 由业主单位要求设计单位严格执行有关标准和规范。两种方式处理有两种不同的结果, 第一种方式是一种技术层面行为, 设计图的技术性审查是由图审机构承担, 这不是监督机构的职能——越位。第二种方式是执法监督行为, 对参建各方是否执行国家现行技术标准规范是监督机构的职责之一, 建设业主与设计单位有合约关系, 设计单位应履行合同所有责任, 通过业主来实现工作意图。

三、如何履行好政府质量监督责任

政府对工程质量的监管是通过实施施工图审查制度、施工许可制度、工程监理制度、竣工验收备案制度等相关制度来实现的。各种制度的实施, 在工程建设活动中不同阶段发挥的作用不同, 规范、约束质量行为的内容也不同。建设工程因周期长, 参建单位多, 涉及面广, 靠参建各质量责任主体的自我约束力、社会责任感, 在目前的体制下还行不通, 必须通过一系列制度来约束、规范, 必须通过政府质量监管强制性监督管理, 才能保证工程建设活动顺利进行。

1. 必须完善相关管理的制度。

政府质量监督的其中主要内容之一就是对参建各责任主体行为监督。质量行为需要相关的制度和管理办法加以规范、约束。政府质量监督机构作为区域工程质量管理的最高层, 不但要针对管理上的漏洞和存在的问题, 制定相应的管理办法, 而且要根据建筑行业发展的新形势调整管理思路, 有应对的举措。政府质量监督不可能随时随地对每一个细节每一道工序进行把关, 在工程建设过程中, 不同的阶段、不同的部位、不同责任主体, 都或多或少都存在一些问题, 甚至有些问题具有共性, 如何从根本上把这些问题消除, 一是必须严格执行国家相关的标准、规范、制度, 对存在的问题及时纠正;二是必须要有行之有效的管理措施来指导、约束, 否则问题在这个地方解决了, 在另一个地方又出现这样的问题。特别是面临建筑行业发展的新形势, 政府质量监督工作面临新的挑战, 如住宅分户验收、建筑节能等关系到人民群众切身利益和国家长远发展的新事物, 如果缺乏相应的管理办法和措施, 将会一片茫然, 无从做起。所以建章立制, 不断完善质量管理体系, 是提高政府质量监督效力的保证, 是履行政府监督职能的关健。

相关的制度和管理办法, 在一定程度上只对质量意识高, 照章执行的责任主体发挥作用。质量意识淡薄、一味追求利益最大化的现象在建设活动中依然长期存在, 如同社会治安环境再好, 依然存在偷盗现象一样。政府质量监督对这种现象既不能放任自由, 也不是杜绝禁止, 只能通过政府质量监督工作来引导, 提高其质量意识, 如组织开展质量讲座、创优评优等活动, 营造一种“学质量、比质量、拼质量”的氛围, 使“质量就是生命”成为一种共识、一种现象, 成为企业发展的基石, 成为行业的风尚, 工程质量整体水平才能提高, 政府质量监督职能才能得以充分发挥。

2. 切实加强质监队伍建设, 不断提高监督人员两个素质。

新的监督工作程序与行政许可法的实施, 对质量监督人员的素质提出新的、更高的要求, 具备良好的行政执法素质和专业技术素质是今后质监工作必须具备的, 否则将会造成执法者先违法、不守法, 执法行为不合法, 给自身带来极为不利的影响;优秀的专业素质会极大提高发现问题的敏锐性、准确性和重要性, 能一击切中要害, 抓主要矛盾和主要问题, 是做好质量监督工作重要的、基础性的技术支撑;因此不断努力提高质量监督人员的行政执法素质和专业技术素质是当前乃至今后各质量监督机构必须要做好和切实注重的工作。

四、现阶段政府质量监督存在的问题

1. 体制上的问题

现行工程质量监督管理体制的有效运行, 对我国建设工程质量的稳定和提高起到了积极作用。但由于种种因素的制约和影响, 目前质量监督工作仍不能完全适应市场变化的需要, 监督体制中仍存在有待解决的问题。我国建设工程质量监督机构基本上都是事业单位性质, 建设工程质量监督工作是政府职能的重要部分, 特别是取消质量监督收费, 转为财政拔款事业单位后, 财政能给足的就只有人头经费, 其他办公经费没有保障, 这将影响质量监督工作的专项业务开展 (如监督检测工作) 。其次事业单位性质, 不利于政府质量监督职能的履行, 造成社会对工程质量监督机构执法地位认同度不高。

2. 质量监督有关法律法规还不完善

目前, 工程质量监督的主要依据是有关国家法律法规、技术标准、规范以及各种有关地方性法规、规程等。然而对工程质量监督过程中发现的违法违规行为进行处罚时, 所参照的法律法规与现实情况差别较大, 还缺乏有力、适度的处罚依据。如对各种原因所引起的监理失控行为, 很容易界定其错误行为的性质, 但相应的处罚措施却跟不上, 没有详细的、针对性强的、量“刑”适当的法律条款可以运用;同时, 对有些参建方的违法行为的处罚额度已远远超出其经济实力所能承受的范围, 使得执法程序难以进行下去;另外, 开发商、建设业主在建设过程中的质量意识和质量需求, 对工程质量有决定性的影响, 对建设业主的行为基本上无有效的制约手段。对于施工企业的不良行为, 虽然做了一定的工作, 但都没有什么效果, 这使得对监督中发现的质量问题, 处理的实效大为降低。

3. 质量意识普遍不高, 缺乏激励机制。

质量意识决定质量行为, 质量行为影响工程质量。质量意识它是工程建设活动中责任主体对工程质量的价值取向, 质量意识高, 那么对工程质量的要求亦高;反之对工程质量的需求就低。随着物质生活水平的提高, 人们对住宅工程质量的意识也逐步提高, 不仅仅关心的是主体结构安全, 而更多的是居住环境、使用功能。商品房开发企业作为代理业主的质量意识将直接影响每个住户的切身利益, 加之各地招商引资商品房开发企业异地投资开发一旦开发企业本身倒闭, 做为质量终身制的责任主体之一将如何追溯?如何提高质量意识, 建立有力的激励机制, 才能从根本上解决质量意识的问题。

五、思考和建议

1. 不断适应新形势, 不断的完善有关法规, 确保监督工作顺利发展。

随着社会经济建设的不断发展, 新的技术、新的问题不断的出现, 就需要新的管理思路和新的法规配套, 工程质量监督工作也面临同样形势。当务之急就是尽快健全和完善有关法律法规, 强化政府对工程质量监督的重要职能。政府质量监督执法不同于其他行政执法, 其专业技术含量高, 需进一步明确质量监督职责, 特别是执法层面与技术层面的界定。就上海“倒楼”事故, 土方堆放不当、开挖基坑顺序倒置等技术层面上的问题, 政府质量监督机构究竟有没有责任?又该承担何种责任呢?所以应进一步明确监督机构的法定地位, 建立准公务员制的监督人员编制, 只有建立健全有关法律法规体系, 提高质量监督执法工作的可操作性, 才能确保监督机构真正地、严肃地开展监督和管理工作, 使建设工程质量监督工作进一步全面、深入地开展, 真正实现依法治质。

2. 加强诚信体制建设

我国建立社会主义市场经济体制以来, 一个重要的变化就是企业对自身信誉有了一定的重视, 但法律法规的不健全, 企业管理意识的普遍偏低, 原有的粗放型生产方式等的影响, 使企业往往还不能以较高的质量和管理水准要求自己。在这种条件下, 加强诚信体制建设, 实行企业不良行为公示制度, 使企业行为受到全社会的监督, 在市场准入、招投标活动中对有不良行为的企业进行制约, 不失为一种有效的办法。建设工程质量监督机构可以在监督过程中掌握有关企业质量行为的第一手信息, 因而应当成为公示制度的最主要的参与者。由于企业不良行为公示制度尚不健全等原因, 目前, 工程质量监督还没有与企业不良行为公示制度有效结合。

3. 质量监督机构应加强自身建设, 培养适应新时期监督工作特点的新型人才