体育委员

体育委员（精选7篇）

体育委员 篇1

在体育课上, 每位体育教育工作者都深知体育委员的重要作用与意义。但笔者发现, 在集体体育活动中, 体育委员的作用往往容易被忽视。如, 在组织两操的过程中, 参与学生达6000多名, 但组织者却不注意在整队的开始就让体育委员整队, 忽视了他们的作用, 导致站队速度慢, 队伍不整齐、不安静。

对于这种现象, 究其原因, 第一, 负责组织的教师与最远的学生相隔几百米, 甚至都不能看清学生的面部表情, 因此会觉得组织困难, 尤其是在整队开始学生的注意力还没有集中的情况下;第二, 由于每一个教师负责的学生较多, 学生不免有侥幸心理, 这也使得他们得过且过, 管理起来也就存在一定的难度。

在一个偶然的机会中, 学校要求笔者独自组织一周的两操活动。通过这个机会, 笔者让体育委员负责组织, 并取得了较好的效果。在具体操作过程中, 在上操开始前, 督促学生、整队这一系列工作由体育委员完成, 教师只负责下达开始的口令, 并负责巡视各班情况。如, 在第一次体育委员组织的过程中, 各班的站队速度较之以前有所提高, 排尾的学生也站得较为整齐, 精神状态也较好;在此基础上, 笔者在第一次尝试之后又对体育委员说到:“你们做得很好, 但还需要进一步强化, 有个别班级速度稍慢, 从下一次上操开始我们要比一比哪个班级站得快、静、齐, 老师会注意观察, 并在操后召开小会, 进行总结性评价……”在第二次的上操过程中, 学生的整队又有了改善;在后来几天的两操活动中, 学生表现整体也较之以前有了很大提高。

通过上述的小尝试, 笔者总结发现, 体育委员在大的体育活动中同样可以起到较大作用。因此, 笔者提倡在大型的集体活动中也要注重发挥体育委员的作用。

一、体育委员的作用表现

体育委员较教师更贴近学生, 而能够与学生面对面地沟通是一大优势。因此, 他们下达口令较扬声器中传出的声音更具威慑力, 能直击问题, 及时解决问题;他们熟悉本班学生特点, 能够运用快速、简洁、合理的方法处理学生中存在的问题。发动体育委员, 就相当于增大了监管密度, 同时, 也有利于形成组织者与被组织者的“统一战线”, 从而提高学生的自主能动性;有利于“解放”体育教师, 让他们成为监管者, 进而提高效率, 提高活动质量。

二、怎样培养合格的体育委员

在高中的一年级开学初, 要做好铺垫。一般而言, 每个学校都要军训, 这时体育教师要注意观察每一个班学生的表现, 做好体育委员的选拔工作, 并充分发挥他们的作用, 具体地讲:

第一, 要选择一个责任心强且口令准确、宏亮、有威慑力的体育委员。

第二, 在上课过程中要注意培养全体学生的组织能力, 要注意锻炼他们下达口令的能力, 且可以采取“轮流体育委员制”, 这样做的目的就是防止经过多次分班重组后各班体育委员分布不均的现象。

第三, 要注意与体育委员的沟通, 要让他们从心理上与体育教师走得近, 让他们真正成为体育教师的助手。

第四, 要随时提高体育委员的业务能力, 任何时候都不能懈怠, 而且要用合理的方法指正他们的不足, 做到言传身教。如, 在组织跑操过程中, 有的体育委员口令的节奏不对, 由此可能导致部分学生觉得别扭, 或者队伍不能够跑整齐。对于这种情况, 体育教师不能听之任之, 一定要立即要求他们改正;此外, 教师还应随时把一些组织技巧传授给体育委员, 如整队时语言、语调的变化, 对不听话的学生的当众处理方法, 还有发声的方法等等。

体育委员 篇2

首先我感谢大家对我的信任和支持，我一定会把体育委员做好，尽自己最大的努力，李白在《北风行》中写到：“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”这里描绘的景物给我们这样深刻的启示：一片雪花是那样单薄平常，只是一个小小的个体，而片片雪花就构成了一个集体，它们就能把轩辕台染成一片雪白。所以，个人的力量是有限的，而集体的力量的是无限的。

我也许就如那片雪花般平凡，可是因为有了大家的支持与信任，一种责任感油然而生：我要让片片雪花，凝成一个雪球，爆发出巨大的能量。所以我希望大家能团结起来，互相进取，互相帮助，我个人的力量是很微小的，我需要每个人的支持。我们每个人与班级的关系，就像一滴水与大海的关系。每一滴水只有在大海中才不会消失，人只有在集体中才能生存。你也索取，我也索取，向谁索取？你不奉献，我不奉献，靠谁奉献？我想大家一定不会吝啬一个笑脸，一个眼神，一声关怀，一把帮助……只有我们每个人都拧成一股绳，才会创造出一个团结，奋斗，体育第一强的新集体。

俗话说：“没有规矩不成方圆。最后我想再说的是希望同学们能真正的努力起来，彻底的完成老师布给我们的训练任务，做到课堂听技巧，下课练身体的体育学习氛围。

体育委员 篇3

一、体育委员轮换制的实施

（一）体育委员轮换人选确定

体育委员同其他班委在班级中的地位和职能一样，同样是为班级、为其他学生服务，但体育委员的职位不是任何人都可以胜任的。只有具备必需的形象气质、自信、威望，有一定的口令指挥调动能力和沟通能力，有责任心的学生才能担当。因此在人选的确定非常关键。具体的操作是这样的：我们先到任教的每个班级中调查了解谁曾经当过体育委员或者体育运动成绩优异，并咨询该班的班主任，然后让有意向当体育委员的同学自荐，结合同学们推荐，接着经过若干节体育课的仔细观察，最后做出决定。通过了一系列程序的挑选，对确定的人选可寄予希望，接着就是进行下一个步骤了。

（二）进行培训与引导

体育委员在学生与班主任、学生与体育教师之间起着“桥梁”作用，是班务工作的骨干力量，不仅能推动班务工作，而且能了解班级学生的各种发展动态，协助班主任搞好班级工作。因此，培养、引导和教育显得尤为重要。首先按体育课的要求与标准进行体育委员基本功培训，其内容包括姿态、口令、站位、队列以及课堂常规要求。譬如：课前工作，要让体育委员在上课前和体育教师取得联系，预先知道这节课上课地点、内容、所需器材，把同学带到指定地点，并安排布置场地及器材。上课时告诉教师班上同学近期的身体情况和思想动态，以便体育教师在教学中有的放矢、区别对待，因人而异的安排练习运动量。其次思想上的教导，要让他们正确看待体育委员的工作，用心去感受体育委员工作的重要性，科学合理地去开展自己的工作。培训的方式是多样的，可以集体学习与个别辅导。进入高中阶段后，高中学生的义务感和责任感有了迅速提高，具有很强的使命感，所以只要我们能给予悉心的引导，一定能实现指定的目标。

（三）轮换上岗与改进

培训一段时间后，经过对他们进行测试和观察，根据他们的业务水平、熟练程度进行轮换上岗，同时通过课堂的实践进行提高，让他们课后进行小结，特别是遇到特殊情况，大家共同探讨与学习。作为体育教师要经常与体育委员进行良好的沟通，帮助解决他们在学习与工作中碰到的难题。诸如：练习组织形式，指导方法，与同学关系的处理等。总的来说，理论与实践要相结合，实践是最好的指挥棒，例如有的体育委员刚上任时，出现声音偏小，甚至口令错误的现象，只要体育教师及时发现，适时进行纠正，同时给予鼓励，我们相信改进过后，会有一个质的提高。

（四）评价与考核

为了激发体育委员的积极性，要给予工作的评价，并记入期末成绩和学生的学籍档案中。我们从其班级的纪律、掌握动作技能、体育运动成绩三方面来考核，经过了三年的实践，证实了体育委员们的积极工作，以点带面，大多数同学的体育运动成绩得到了提高。形成了以班级为中心的运动队，参加各种体育比赛时，积极拼搏，充分体现了团队精神，成绩有较大提高，体育测试、班际比赛、全校性的运动会中的表现，最具有说服力。

二、体育委员轮换制实施的体会

其充分体现了民主平等的教育思想，打破由少数学生垄断体育委员角色的局面，特别是传统的班主任指定体育委员的情况，在班级中得到了大部分学生的大力支持，给教学工作带来了很大促进。

（一）体育委员轮换制有利于培养学生的责任感

责任感是一个人能够立足于社会，获得事业成功和生活幸福美满的一种至关重要的品质。一个人的责任感体现在许多方面。比如自己敢于独立地判断，选择并接受其相应的后果；做事善始善终，注意效果与效率；不推卸自己对班级及他人应尽的义务等。不但自觉遵守纪律，还督促其他同学。可以让一些教师心目中的“差生”转化为受欢迎的优等生。

（二）满足学生自尊心的需要，增强了他们的自信心

在担任体育委员期间通过自己的努力，取得成绩得到大家认同与肯定，不仅可以满足自尊心的需要，也增强自信心。使他们认识到自己优点，感悟到自己与其他优秀的同学并无两样。

（三）增进了相互理解

当了体育委员后才真正体验到“为官”不易，真正品尝了组织活动，管理事务的甘苦后，懂得了相互理解。学会了换位置思考，为他人着想，学会了与人配合，抛弃了过去的许多偏见，走出了自我封闭的小圈子，增强了学生与他人交往交际的能力。

（四）和谐师生关系形成

通过轮换制，让师生关系更加密切，增进了教师与学生接触的广度和深度，师生一起共同策划，缩短了师生间的心理距离，良好师生关系的建立后，我们的课堂将会成为学生积极参与体育运动的乐园，同时也是我们体育教师充分施展个人才华的舞台。

三、小结

体育委员轮换制体现了平等的教育思想，为学生提供了一个锻炼机会。有利于培养他们公平竞争的思想意识,有利于参与竞争能力的形成。

体育委员轮换制有利于提高学生的自我管理与自我约束能力，促进良好的班集体形成和发展，更好地增强了学生的团队精神。

体育委员 篇4

1. 体育委员应具备的基本条件

体育委员作为班委成员之一, 除了负责班集体各项体育活动的举办之外, 还要能够协助体育老师开展各项相关活动, 而一个合格的体育委员首先必须具备以下几项基本条件:

1.1 有高尚的品德, 乐于为班级服务

首先, 作为一名体育委员, 自身要有高度的责任心和自觉性。高职生当中, 由于录取分数较低, 该学生群体在中学阶段学习成绩与纪律性相对本科学生有一定差距, 在课堂教学过程中缺乏自觉性, 加上现在独生子女已成普遍现象, 现在的多数学生都缺乏服务他人的意识, 乐于索取远远多过付出。因而, 体育委员自身必须要有良好的集体主义精神, 良好的自觉性和服务他人的意识。

1.2 有较强的主动性, 具备组织管理能力

体育委员是体育教师的得力助手。要做好在老师与同学之间的协调关系, 推进班级体育工作的开展就必须具备主动性。在班级当中有较好的人格魅力, 同学之间关系融洽, 能够主动积极的与同学进行交流, 给予帮助, 赢得班级同学的信任与支持。此外自身还必须要有一定的组织管理能力, 能够对某一事件制定完善的计划和正确的判断。从而配合体育教师高效有序的完成课堂教学任务, 提高课堂教学的整体效果。

1.3 有良好的体育运动能力与兴趣, 能起到标榜作用

体育委员自身必须具备一定的运动能力, 运动成绩在班级当中要处于优秀阶层。只有具备良好运动能力的前提下, 在班级各项体育活动当中才能做到积极参与并树立榜样。通过运动, 建立自身在班级体育活动当中的威信, 得到同学们的信赖与支持, 在课堂教学当中协助体育老师高效有序的完成教学计划。反之, 则较难建立自身威信, 缺乏指挥号召力。

1.4 有响亮的嗓门, 外向、开朗的性格

体育课是室外教学为主, 必须有响亮的嗓音才能在宽广的室外教学场地上与同学们进行清晰的交流。而作为体育委员, 除此以外性格必须外向、开朗, 善于与人沟通, 乐于主动与同学交流, 才能较好的培养同学间的感情, 提升自我的人格魅力, 便于工作的开展。

2. 体育委员在课堂教学中的职责

体育委员是一堂体育课能否有序完成并取得良好教学效果的必要因素之一。在室外体育教学中, 由于场地宽泛, 光靠体育老师一个人事远远不够的, 还需要充分发挥体育委员在课堂当中的作用, 明确其在课前、课中及课后的职责, 具体从以下三个方面进行探讨:

2.1 体育委员的课前职责

课前, 体育委员必须与体育老师进行沟通, 先了解本次体育课的教学内容、教学地点及所需要的教学器材。然后, 把班级同学带到教学指定地点, 同时将本次课所需要的体育器材整理并带到教学场地上, 在教师上课之前整理好队伍, 了解班级基本情况, 并告知体育老师班级同学的出勤情况以及请假学生的事由等, 便于老师掌握班级具体情况, 在教学中做到有的放矢、区别对待和因人而异的安排练习运动量。

2.2 体育委员的课中职责

课中, 体育委员既是班级当中的学生, 同时也是学生当中的一名小老师。在整个课堂教学过程中, 不但要掌握老师所教授的课程内容, 同时还要协助体育教师完成示范、分组练习和安全保护等各项事务, 主要有以下几方面:

(1) 带领同学做准备活动, 协助教师进行课堂教学内容的做动作示范。做准备活动的时候督促同学维持好队形, 确保规整有序, 充分热身。当老师安排了课堂体育游戏的时候, 也要协助老师进行游戏组织。教师进行教学内容讲解时, 有需要的时候协助老师进行动作示范, 维持课堂纪律。

(2) 进行分组练习的时候, 协助老师合理的将班级人数按照要求进行分组, 并明确小组的任务, 练习当中管理好练习秩序, 督促大家认真练习, 发现问题及时与老师沟通。

(3) 在确保自己掌握动作要领之后, 积极指导班级其他同学练习。

(4) 组织骨干负责各小组练习时体育器械的使用与保管, 对暂时不用的器材归类集中保管。

(5) 维持练习过程中的班级纪律, 对捣乱的学生及时制止, 防止其影响其他同学练习, 杜绝安全事故发生。

2.3 体育委员的课后职责

课后, 体育委员要协助教师将上课所使用的教学器材进行回收并安排值日生送回器材室。将本次课程当中同学们对课堂教学当中所存在的意见加以统计, 课后与教师进行交流, 便于教师及时全面的对本次课程进行总结, 为以后更好的制定教学安排提供参考。同时还可以向教师了解下次课程的学习内容, 以便提前准备。

总结

总之, 善用体育委员, 发挥其在体育课堂教学中的作用, 既体现了学生在教学过程中的主体性, 同时对高职体育教学当中纪律不好管理的现象也能够得到较好的改善。在保证课堂组织有序的前提下, 学生的技能掌握才能得到更好的提升, 课堂锻炼的气氛才能变得更加活跃, 课堂教学效果才能得到全面提升。

参考文献

[1]于素梅.看体育课的若干视角与切入方法[J].中国学校体育, 2011年02期.

[2]张波.对新时期体育教师职业意识及培养途径的探析[J].职教论坛, 2010年05期.

体育委员大会 篇5

各班体育委员座谈会实施方案

一、大会目的在平时学校常规工作检查的过程中，发现各年级各班体育委员，职责不明确，工作缺乏魄力，导致班级体育课、两操以及各种集会时，所要求达到的效果不明显。为了增强体育委员对自己工作认同的意识，明确职责，培养学生的组织能力，树立良好的校风、班风，召开此次大会。

二、大会主题：明确职责提升自我三、大会时间：11月15日15:20

四、大会地点：二号多媒体

五、参会人员：全校各班体育委员（67人）邀请校领导

六、形式：座谈问答，培训

七、主持：政教处副主任苗新红

八、会议程序

1、首先点明本次大会的目的。

2、提问座谈

3、明确职责

4、提出要求

5、会议结束

九、会议记录：王潇

十、简讯书写：王潇

十一、信息采集:陈小江

体育委员的职责

1、带领全班同学配合体育老师的教导，努力搞好体育锻炼。

2、认真履行老师给予的各项体育科目的完成工作。

3、团结同学为做好体育锻炼起到表率作用。

4、积极组织并参与学校或体育团体进行的体育比赛和锻炼。

5、在上课时间段，特别是体育课协助老师做好组织和监督工作。

6、协助体育教师上好本班“两操一活动”，上体育课（或活动课）、两操、升旗、各种集会时，负责整队。组织班内学生有序上下楼，到了指定地点立刻整队，出操时站在队列前领操，督促同学做到快、静、齐、准，对无故缺操的同学要作记录并向班主任汇报，并督促同学改正。结束之后，立刻对本次活动的站队情况、做操情况进行点评，并提出要求，确定今后努力的方向。

7、每天下午对当天的工作情况以及班级中出现的问题进行简要记录，并提出改进的意见。

“明确职责提升自我”全校体育委员座谈会谈话提纲

1、体育老师在课前给你们讲过上体育课的要求了吗?你能具体说一说有哪些要求吗？

2、上体育课，作为体育委员课前你该做什么？课中你该做什么？课后你又该做什么呢？

3、做广播体操，班里的学生从教室里出来的那一刻，你应该做什么？到了操场之后，你该做什么？广播体操结束后，你又该做些什么呢？

4、你会整队吗？你知道为什么要整队吗？

体育委员 篇6

中国大学生体育协会高校体育发展战略研究工作委员会隶属于中国大学生体育协会,是根据我国大学生体育事业发展需要,由高校专家、学者自愿组成的,开展高校大学生体育竞赛、训练、课外体育活动以及大学生体育战略发展规划等方面为主要研究对象的理论研究、学术交流、政策咨询等工作的全国性学术团体,是非营利性社会组织。

中国大学生体育协会专职副主席王刚向当选首届委员会理事长的首都体育学院院长钟秉枢颁发了聘书。钟秉枢表示,当前高校体育面临既严峻又光明的前程,委员会的成立标志着在当前的新形势下大体协职责职能的拓展和转型。他说,我国目前面临的挑战是劳动人口减少、老龄化趋势走强以及青少年体质不断下降,三条曲线迭加,再加上人格教育的缺失,这些使我们的教育和高校体育都面临严峻挑战,正是在这种形势下,委员会应运而生。为了应对未来发展,在智库层面为国家和高校发展出谋划策。

首都体育学院的李相如教授说,高校智库的价值体现在对国家发展宏观形势的把握和预判,同时又为解决当前最重要、最具体的大事提供参考,把解决当前的问题和长远问题相结合,最终还是要通过我们的工作让更多人参与,共同推动高校体育的健康发展。

体育委员 篇7

会上,由第二届教指委副主任耿培新进行总结发言,他指出本届教指委主要做了如下几2013年12月27日,全国中小学体育教项工作:一是,组织了第一届、第二届中小学指导委员会全体会议在武汉召开。会学体育教师教学技能比赛;二是,对兼职议主要总结了全国中小学体育教学指导体育教师的培养方案和速成教材研究及体育教师专业素养和教学技能评价体系的研究;三是,每年举办一次全国中小学体育教研员的培训;四是,引进国外优秀的体育课程和教学经验;五是,组织第五届全国中小学体育教学观摩展示活动等。

教育部体育卫生与艺术教育司体育处处长卢逊宣读了《关于组成新一届全国中小学体育教学指导委员会的通知》,并公布了新一届全国中小学体育教学指导委员会组成名单:主任委员王登峰,副主任委员刘培俊、曾天山、张燕军、钟秉枢、耿培新、毛振明、季浏,委员陈永利、吴键等107位委员。