知识调查

知识调查（共12篇）

知识调查 篇1

摘要：目的 了解保洁员医院感染知识和个人防护知识掌握情况, 为探索医院保洁员培训方法、培训内容和有针对性地制订培训计划提供依据。方法 采用现场问卷调查的方式, 以自愿为原则, 对保洁员医院感染知识和个人防护知识进行调查, 并对医院感染知识掌握情况进行测试。结果 保洁员医院感染知识和个人防护知识掌握普遍不理想。结论 让保洁员较好地掌握医院感染知识和个人防护知识, 成为控制医院内感染的得力助手, 较理想的培训方式是重复内容滚动式授课、进行持续质量改进、结合日常督查指导。

关键词：保洁员,医院感染,个人防护,培训,督查指导

医院保洁员因其职业特点, 与病员、病菌接触多, 易成为医院交叉感染的媒介, 给自身及患者带来医院感染的危险。在现实管理中, 保洁员大多来自农村, 文化素质低, 缺乏系统的卫生知识, 对本职工作的卫生学要求存在盲目性, 缺乏科学的清洁理念和个人防护意识[1]。加强保洁人员管理, 保证保洁质量, 是预防医院感染的基本要求[2]。为提高医院管理和职业防护水平, 降低医院感染率, 我们对本院保洁员进行医院感染知识及个人防护现状调查, 报道如下:

1 对象与方法

1.1 对象

调查对象为2012年4月前就职于我院的保洁员46名, 男性29名, 女性17名, 平均年龄56.7岁。

1.2 方法

调查方法采用统一编制的问卷调查表, 以自愿为原则进行现场问卷调查, 指导逐项填写。为避免部分保洁员文化程度低而影响调查结果, 我们在发放问卷时逐条进行讲解, 对不识字者, 采取本人口述, 由经过培训的1名保洁管理员代为填写。问卷有效回收率达100%。调查内容包括调查对象的一般资料、医院感染知识、个人防护知识三个方面, 共31个问题。问卷各项以“是”或“否”、“知道”或“不知道”为选择题。医院感染知识共20题, 答对12题 (含1 2题) 以上者为合格, 1 2题以下者为不合格。

2 结果

2.1 一般资料

被调查者共4 6名。学历:高中2名 (4.3%) , 初中19名 (41.3%) , 小学及以下25名 (54.3%) 。工作年限:<1年17名 (37.0%) , 1~2年6名 (13.0%) , >2年23名 (50.0%) 。

2.2 4 6名保洁员对医院感染知识的知晓情况 (表1)

表1显示, 所有保洁员对拖把使用及使用后的处置掌握良好;医院防控感染的相关制度的掌握和执行、医院感染知识等未完全知晓;清洁消毒灭菌概念、医院感染的传播途径知晓情况为空白。

2.3 个人防护状况

2.3.1 4 6名保洁员个人防护执行情况 (见表2)

表2显示, 保洁员在保洁工作结束后、进食及饮水前洗手良好;保洁工作中的各个环节洗手不到位, 手的二次污染严重, 戴手套、清点床褥床单时戴口罩多数人做不到。

2.3.2 针刺伤发生情况

近两年保洁工作时不慎针刺伤7人次 (15.2%) , 主要是工作不认真仔细, 医疗垃圾处理不当所致。

2.4 医院感染知识培训听课次数对知识掌握合格率的影响

参加听课5次以上 (含5次) 23人, 医院感染知识合格22人 (95.7%) ;听课4次5人, 合格4人;听课3次7人, 合格4人;听课2次以下 (含2次) 11人, 合格2人。显示保洁员参加听课次数与医院感染知识的掌握呈正相关。

3 讨论

3.1 加强对保洁员医院感染知识培训是控制医院感染的重要环节

保洁工作直接关系到医院感染率和医疗护理工作安全, 必须引起高度重视[3]。我院保洁员大多来自农村, 缺乏基本卫生常识, 未受过专业培训, 所以做好岗前培训和在岗培训非常重要。采用通俗易懂、深入浅出的方法进行卫生观念教育, 如, 对保洁员进行基本消毒隔离知识培训, 讲解污染、清洁、消毒、灭菌、预防等基本概念;常用消毒剂使用范围、浓度、如何正确配制;抹布、拖把的处理;生活垃圾及医疗垃圾的分类及包装;洗手的意义及正确的洗手方法;如何做好自身防护等。使他们对“医院感染”有一定的感性认识和初步理解, 在理解的基础上主动做好本职工作, 自觉执行各项规范。

3.2 纠正保洁工作中的不良习惯, 纠正认识误区, 防止医院内交叉感染

我院有27名保洁员来院之前在非医疗机构从事过保洁工作, 他们对医院保洁工作不熟悉, 存在误区, 认为干净就没有传染性。具体表现在不重视对门把手等物体表面的每天清洁、用一条毛巾擦拭多个床头柜等。在做保洁工作时喜欢按自己的个性或习惯进行, 把生活中的不良习惯带到工作中。为此, 我们限定保洁员在工作中不得接触病人及其物品, 不得在未洗手的情况下挪动病人和医务人员的个人用品。

3.3 重视培训内容的重复性, 开展滚动式培训

调查结果表明, 保洁员参加集中培训次数越多, 对医院感染知识的掌握就越好, 说明医院感染知识的获得主要来源于在职后的教育培训, 并与听课的次数成正比。本次调查发现, 清洁、消毒、灭菌概念, 医院感染传播途径等没重复性授课的内容, 保洁员均未掌握。我院每半年组织一次保洁员医院感染知识和个人防护知识集中授课培训, 由于保洁员文化程度低, 年龄偏大, 接受能力差, 因此, 提示我们必须注重授课内容的重复性, 每年进行滚动式培训, 以强化对知识的记忆。

3.4 加强日常督查指导

鉴于保洁工作的复杂性、繁琐性, 我院2009年8月成立护理服务中心, 由1名高年资护士长以服务中心主任身份专管保洁工作, 与各病区护士长, 共同对保洁工作进行日常监督、检查和指导, 采用边工作边现场指导的方式。具体做法:对不识字的保洁人员, 将不同区域的拖把用不同的颜色标记。根据绝大多数保洁员专业理论知识缺乏, 在正确配制和使用消毒剂方面易出现问题等情况, 我们配制消毒液时, 在容器上做上刻度标记, 固定放入消毒剂的量, 用通俗易懂的换算方法教会保洁员计算消毒液浓度, 反复进行, 不断强化学习。

3.5 把持续质量改进应用到保洁管理中

2011年下半年, 针对保洁员对拖把不悬挂、不定点放置、混用等现象, 我们进行了为时3个月的持续质量改进。在本次调查中, 各区域拖把分开使用和拖把使用后清洗悬挂二项调查知晓率达100%, 高于文献报道[3]。

3.6 注重保洁员个人防护是控制医院感染的必要措施

医院感染性疾病传播大部分是外源性感染所致[4]。由于保洁员的文化素质相对较低, 对感染认识不足, 思想上麻痹大意, 对疾病传播的危害性和对污染的概念缺乏认识, 洗手很少, 成为医院交叉感染的媒介。保洁时不戴手套、洗手不到位、洗手后二次污染, 均会导致保洁员自身被感染, 还会作为传染源, 通过污染的手把病菌带给病人。要让保洁员掌握洗手的目的, 手把手教七步洗手法, 使其达标过关。教育保洁员洗手、戴口罩和手套的同时, 医院应为保洁员配发口罩、帽子、橡胶手套、肥皂等, 对收集、运送、焚烧感染性医用垃圾的保洁员注射乙型肝炎疫苗, 配发塑料胶鞋, 增发手套、消毒剂等。

3.7 强化标准防护意识, 防止职业暴露

医院是病原菌聚集场所, 保洁员接触病人污染的器具、排泄物、医疗废物等机会较多, 易发生职业暴露, 也很容易被丢弃的锐器刺伤造成疾病的传播[5]。因此, 必须理解标准防护的概念, 掌握标准防护的措施, 如不能直接用手接触血液、体液污染的物品、锐器等。指导保洁员养成用血管钳或镊子夹取污染针头和锐利器械的习惯, 绝对不要徒手处理污物和破碎的玻璃, 减少刺伤皮肤的机会。人人掌握被锐器伤后的紧急处理流程及上报程序, 防止职业暴露发生。工作中反复宣教在进行清扫、处理医疗废物时自身会被污染暴露, 使其提高规范操作的自律性;同时教育保洁员重视手套、口罩等防护用具的使用。

总之, 保洁员医院感染知识、个人防护知识的掌握, 是一个循序渐进的过程, 只有不断加强和完善对保洁员的医院感染管理, 通过培训、督导、检查、指导, 结合持续质量改进, 保洁员一定能成为切断传染病传播途径和控制院内感染的得力助手。

参考文献

[1]王临冬, 刘翠芹.加强清洁卫生监管预防医院感染[J].护理管理杂志, 2005, 5 (5) :42-43.

[2]吕艳.加强保洁人员管理预防医院感染[J].中华医院感染学杂志, 2009, 19 (11) :1424.

[3]陈平朵, 钟桂芳.基层医院保洁人员医院感染知识问卷调查[J].中国药业.2009, 18 (11) :43.

[4]贾宁, 索继红, 周大宁, 等.我院保洁工作的调查与评价[J].中华医院感染学杂志, 2004, 14 (2) :205.

[5]张立中, 张春燕, 华俊.医院保洁人员乙型肝炎表面抗原阳性的调查[J].中华医院感染学杂志, 2006, 16 (5) :568.

知识调查 篇2

班级：姓名：

亲爱的同学们你们好，为了了解我们节能意识，倡导节约之美，我们特意开展此次小调查。支持节能，就是为我们未来的生活，以及后代人的生活开创可持续发展的道路。只需十分钟左右，认真完成下面的几个问题，重新看待自己的生活方式，重新定义您心中的节能，您会发现原来自己能做的事有很多。谢谢你们的合作！

1.放学或者下课你会随手关灯吗？

A 一直如此B 有时会C不会

2.在你用完水时你会一直把水龙头打开着吗？

A一直打开着B中途离开会关闭

3.你觉得学校是否存在浪费能源的问题？

A 很严重B 有但是不严重C 没有

4.你觉得学校面临最严重的浪费能源的问题是什么？

A 浪费电能B浪费水能

5.如果单位提倡每天提前断电15分钟，你会支持吗？

A支持B不支持

6.知道全球气候变暖原理以及未来变暖的趋势吗？

A知道B不知道C听说过但没深入了解

7.你认为自己的环保意识和节能意识如何？

A很高B高C一般D低

8.你认为在参与节能上存在的主要问题是？（多选）

A缺乏足够的环保意识，对环保认识不足B有“搭便车”心理，希望别人多出力C可能影响自己的切身利益时犹豫D认为是政府和企业的事情，与自己没关觉得没问题E其它

9你认为如何才能提高节能意识？

A在学校增加环保方面的课程B加大媒体的宣传力度C通过专业人士做讲座D通过广告形式宣传

10再次感谢你填写这份调查问卷，感谢你对节能事业的帮助，通过填写这份调查问卷，你今后会怎么做？（多选）[多选题]

知识调查 篇3

农村  信息技术教师  知识更新  调查  分析

近年来，信息技术发展迅速，新技术、新知识、新理念在教学中得到广泛应用，同时信息技术新课程改革也在向纵深方向推进，课程标准、课程内容不断修订，教育信息化的步伐也越来越快。这些变化迫切要求广大信息技术教师及时进行知识更新。为此，我们开展了关于农村信息技术教师知识更新状况的调查与分析工作。

一、调查研究设计

本研究所涉及的核心概念主要有三个：（1）农村信息技术教师：指在农村中小学从事信息技术教育教学、应用、研究及推广的教师。（2）知识更新：即打破陈旧的、传统的，甚至是落后的知识、理念和教学方式、方法，建立一套全新的知识体系及教育教学体系。（3）农村信息技术教师知识更新：是指农村信息技术教师通过知识更新，熟悉、掌握最新信息技术知识、新课程标准、新课程理念，提升农村信息技术课程教学水平，促进农村学校信息技术与学科深度融合，提高农村中小学教育教学信息化的能力。

本研究主要采用集中访谈和问卷调查相结合的方法进行调查，并把调查结果作为研究的数据来源。2014年2月，课题组从江苏省某地级市的三个县7所农村中小学选取了10位信息技术教师进行了访谈、调查。这次访谈调查主要围绕以下几个问题展开，即：“您的初始学历专业是否为信息技术教育相关专业？”“您从事信息技术教学后是否学习过最新信息技术教育相关知识？”“您是否希望经常进行信息技术相关知识更新？”等等。访谈结束后，课题组将访谈的内容进行了分类整理，最终整理出农村信息技术教师在知识更新方面所关心或提及频度较高的内容，即农村信息技术教师的年龄结构、职称状况、学历层次、专业背景、工作强度、福利待遇、知识更新机会、知识更新途径、知识更新愿望等9项。

2014年3月，为了将调查的范围扩大，使调查的结果更具真实性，课题组根据访谈、调查所提炼的内容生成了含有29道题的问卷，要求被调查者根据自己的实际情况做出适宜的选择或解答。因为农村信息技术教师数量与其他学科相比，总体数量是比较少的，采取委托发放调查问卷的形式比较方便，发放效率及回收率将会很高，覆盖面也比较广。统计表明，三县共发放问卷50份，回收有效问卷46份，有效回收率达92%。

二、调查结果

1.基本情况

本次调查基本情况如下：男32人，女14人，说明农村信息技术教师男女比例不是十分均衡;年龄在20岁至35岁之间的28人，36岁以上18人，说明农村信息技术教师队伍比较年轻;初始专业为信息技术相关专业背景的28人，其它专业背景的18人，说明农村信息技术教师专业化程度不高;初始学历中专（中师）13人，大专21人，本科12人，说明农村信息技术教师的学历层次偏低;高级职称8人，中级职称11人，初级职称27人，说明农村中小学信息技术教师职称整体偏低;从事中小学信息技术教学后有信息技术课程背景的脱产进修经历的仅5人，说明农村信息技术教师进行系统学科专业知识更新的机会比较少;从事中小学信息技术教学后进行过短期培训的29人，说明农村信息技术教师培训进行知识更新的覆盖面不广。

2.对工作的满意度分析

农村信息技术教师工作满意度在很大程度上影响着他们对知识更新的愿望，调查结果表明：农村信息技术教师对自己所从事的工作很满意或基本满意的占66%，很不满意或不满意的占24%，还有10%觉得无所谓。在影响他们工作的满意度因素方面，选择频率最高的是学科尊重（88%），其他依次是工作繁琐（82%）、领导重视（78%）、职称晋升（72%）、硬件设施（68%）、学历进修（56%）、知识更新（48%）等。调查还显示，100%的农村信息技术教师认为前5项因素是否得到关注是能否提升他们工作满意度的主要因素。

3.知识更新的客观现状

（1）农村信息技术教师知识更新的现状：有100%的教师进行过知识更新（含自主学习），其主要形式是：参加本校组织的校本培训的100%，参加高等院校专业进修的只有10%，参加上级主管部门组织的短期培训的占56%，参加专门应用技能培训的占62%。

（2）农村信息技术教师知识更新的内容：100%的农村信息技术教师都进行过本体性知识更新，有28%的农村信息技术教师进行过条件性知识的更新，进行过实战性知识更新的只有16%，三种知识都进行更新的只有8%。更重要的是，受工作条件的限制，农村信息技术教师知识更新的内容比较零散，很少有人能够得到系统的知识更新。

（3）农村信息技术教师知识更新的途径：农村信息技术教师受工作环境、家庭、时间等因素的影响，知识更新速度比较缓慢，知识更新的途径也受到一定的影响，40%的教师经常通过书店或网络购买相关书籍、100%的教师进行过网上学习、72%的教师与同事进行过知识交流、22%的教师主持或参与过课题研究、16%的教师与专家进行过交流、10%的教师进行过脱产学习、28%的教师上过培训班。

（4）知识更新的愿望：78%的教师认为教育主管部门对农村中小学信息技术课程不够重视;82%的教师认为在职称评定、福利待遇、评优评先方面，信息技术教师明显不具优势;88%的教师认为农村信息技术硬、软件建设投资太少，无法实施信息技术课程标准;72%的教师认为信息技术硬件、软件发展都太快，要想跟上时代步伐显得力不从心;92%的教师认为他们的工作过于繁琐，除了教学还需要承担其他很多繁杂的事务，真正静心下来学习的时间很少。这些问题都直接影响着农村信息技术教师知识更新的愿望。调查显示：48%的教师学习愿望非常强烈，34%的教师学习愿望一般，18%的教师表示没有学习愿望。

三、对策与建议

1.教育行政部门要高度重视农村信息技术教师的知识更新

和城市学校相比，农村学校开展信息技术课程教学、推进教育信息化的条件明显不占优势：第一，受地理条件限制，农村学校学生基础信息素养远不及城镇，农村学校信息技术课程教学起点落后;第二，各级政府在推进教育信息化时，优先投资的是城镇中心学校，导致农村学校的信息技术硬件装备与城镇学校的差距越来越大;第三，学科不占优势，信息技术课程属于冷学科，教师队伍不稳定，教学课时都得不到保障;第四，信息技术教师应有的待遇得不到保障，比如：福利待遇、职称评定、评优评先等都处于靠边站的状态。

面对这些情况，教育行政主管部门应加强农村和城镇师资流动，在信息技术硬软件设施方面应和城镇学校享有同等待遇，加强素质教育，做到学科平等，提高农村信息技术教师的职业幸福感，制定切实有效的制度及计划，规范实施农村信息技术教师的知识更新行为，将农村信息技术教师的知识更新与其年度考核、福利待遇、职称评定、评优评先等挂钩，形成卓有成效的激励机制，激发他们自觉进行知识更新的热情。

2.系统优化农村信息技术教师专业知识结构，努力提高知识更新的实效性

1987年，美国著名教育家、斯坦福大学教授舒尔曼提出了教师专业知识分类框架，即：学科内容知识、一般教学法知识、课程知识、学科教学知识、学习者及其特征知识、教育情境的知识、教育的目的目标等。东北师范大学马云鹏教授在《中学教师专业知识状况调查研究》中提出的教师专业知识基本框架，可以将农村中小学信息技术教师的专业知识分为教育理论知识、信息技术学科知识（即与信息技术关系密切的知识）、信息技术课程知识、信息技术学科教学法知识。

因此，我们认为农村信息技术教师的知识更新也应从这几方面入手，一是加强教育基本原理的学习，进而改变那些影响新课程改革的观念及做法;二是要加强信息技术学科知识的学习，了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与信息技术课程相关的基础知识和基本理论，掌握与信息活动相关的法律法规与伦理道德;三是加强信息技术课程知识的学习，理解信息技术课程的课程性质，熟悉信息技术课程的模块结构、内容标准和要求，理解信息技术教学内容的特点及呈现形式;四是加强信息技术教育教学知识，掌握信息技术教育理念、教学原则、教学策略等一般知识，掌握信息技术教育研究的一般方法。

3.创新知识更新途径，将农村信息技术教师知识更新推向新高度

（1）在职培训。这应该是农村信息技术教师知识更新的主渠道。众所周知，信息技术知识和操作技能发展十分迅猛，农村信息技术教师职前所获知识与技能已远远不能满足课程教学及新课程改革的需要，需要经常对农村信息技术教师进行新知识、新技能的培训，让他们尽快掌握最新的信息技术专业知识体系，提高他们的专业技能水平。目前国内很多大专院校都有以培训为主的专门机构，长期进行在职教师的培训工作，已经形成比较规范的培训机制。

（2）远程教育。借助计算机技术、网络技术、通讯技术形成一条不受时间、空间、距离限制的远程教育通道，这也是目前比较流行的教师知识更新形式，它具有传播速度快、节省时间、信息容量大、灵活方便等显著特点。广大农村信息技术教师可以在学习、工作两不误的情况下，在规定的时间内通过网络视频、网络文本等媒体形式掌握学习内容，同时还可以将系统设置成学完当前一门课程且通过合格考试后才可以进入下一阶段的学习的形式。

（3）有效利用文献资源数据库。目前我国网络文献资源数据库已经比较完善，国内比较著名的有中国知网（www.cnki.net）、万方数据库等，广大农村信息技术教师可以通过这些网络资源库下载与信息技术课程有关的文献资料来提升自己，一方面可以获取最新的信息技术方面的研究成果，又可以给学生传授最新的知识。

（4）参加教育科研活动、与专家教授对话。教科研是对教育教学经验的总结，是对教育教学过程的升华，通过教育科研再反过来指导教育教学再向新的层次、新的高度迈进，教科研是一个教师专业可持续发展的“源头活水”，可以促进一个教师的内涵发展。与同行沟通、与专家交流，是教师实现专业知识更新的另一重要途径。农村信息技术教师对信息技术新知识掌握、新课程理念的认识往往是不全面甚至是落后的，如果能够得到专家的指导和同行的引领，很有可能在短时间内就能化解自己多年知识或认识的缺陷，能够很快了解掌握到课程改革最需要的前沿知识。

（5）提升学历层次。调查表明，农村信息技术教师的学历层次已大大低于其他学科，且差距还在逐年拉大。这一现象已严重制约农村信息技术新课程改革，影响着农村信息技术与其他学科的深度融合以及农村教育信息化的进程。广大农村信息技术教师可以通过自学、函授、远程教育、自学考试、开放教育、教育硕士等途径，提高自己的学历层次。

四、结语

关注、关心农村信息技术教师知识更新是新课程改革及教师专业成长的需要，是促进农村信息技术与其他学科教学深度融合及农村教育信息化的需要，只有不断推进农村信息技术教师知识更新，才能使广大农村信息技术教师的教学理念上升一个高度，知识、技能才能上一个层次。

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参考文献

[1] 蒋志辉，刘斌.我国信息技术教师专业发展研究.电化教育研究，2012（7）.

[2] 张燕，董玉琦，景维华.高中信息技术教师专业知识来源的调查与分析.现代教育技术，2011（11）.

[3] 马云鹏，赵冬臣，韩继伟，宋祥，赵晓光.中学教师专业知识状况调查研究.东北师范大学学报，2008（6）.

[4] 中公教育教师资格考试研究院.国家教师资格考试专用教材·信息技术学科知识与教学能力（高级中学）.北京：世界图书出版公司北京公司，2013.

[作者：黄建峰（1970-），男，江苏如皋人，如皋高等师范学校数理与信息技术系副教授。]

肿瘤患者化疗知识需求调查与对策 篇4

1 对象

2007年—2008年在我科化疗患者260例, 符合WHO诊断标准, 其中男102例, 女158例, 年龄21岁～70岁。将260例化疗患者随机分为干预组和对照组各130例, 2组患者均为第一次用药。

2 方法

2.1 数据处理

采用自行设计的问卷首先对患者在用药前进行调查, 了解其对化疗知识的需求, 然后根据调查结果对干预组患者给予主动的护理干预, 对照组患者采取常规护理。最后对2组患者的化疗副反应进行比较, 用Excel建立数据库, 采用χ2检验进行统计学分析。

2.2 护理干预

根据调查结果, 在化疗期间给予主动护理干预: (1) 化疗前1 d, 找合适时间与患者交流, 讲解本次化疗用药的方案, 及化疗药副作用的预防措施, 讲解情绪对用药的影响, 良好的心态是保证化疗顺利进行的前提; (2) 化疗当日的饮食指导:告知患者饮食以清淡为主, 把早饭时间提前, 晚饭推后, 进餐3 h～4 h后用药, 化疗当日禁止进食含五羟色胺 (5-HT) 高的食物如:茄子、香蕉、核桃, 多食高蛋白高维生素、高热量食物, 鼓励患者少量多餐, 进食时取端坐位, 进食半小时后再平卧; (3) 化疗期间采用耳穴压豆疗法, 通过穴位刺激减少胃肠道反应; (4) 化疗期间血管的保护:讲解化疗药物对血管的危害程度, 特别是外周应用化疗药时做好血管保护的预防措施, 鼓励患者使用深静脉置管, 干预组采用深静脉置管用药65例; (5) 指导患者自我监测:化疗结束后定期监测血象, 做好自我保护, 根据患者具体情况选择运动方式, 劳逸结合; (6) 对不知病情者采取单独讲解, 勿使用“化疗”一词, 以免加重病情, 或请家属协助完成, 可向家属讲解本次化疗用药的注意事项, 做好患者家属的解释工作。

3 结果

3.1 2组患者对化疗知识需求情况比较

见表1.

3.2 2组患者用药副作用发生情况比较

见表2.

4 讨论

4.1 化疗患者对化疗知识的需求:

调查表明, 干预组和对照组对化疗知识的需求无明显差异, 对化疗知识均有不同程度的需求, 患者对用药知识的需求达100%, 对饮食知识、心理指导、副作用预防需求达90%以上, 对血管保护、自我监测方法均有不同程度的需求。因此在化疗用药前, 应系统全面地对化疗患者进行健康指导, 满足患者所需知识, 但对于不知病情的患者, 先勿强行告知, 和家属一起商讨做好家属的宣教工作共同满足患者的需求, 减轻化疗药物的毒副作用, 使患者顺利地接受化疗用药[2]。

4.2 做好用药前宣教工作。

患者一听“化疗”大多数会产生恐惧、抵触心理, 做好心理、用药指导, 让患者接受治疗、配合治疗, 会大大减轻副作用的发生率。患者只有在掌握化疗知识的前提下, 才能更好地控制副作用, 顺利度过化疗周期。

4.3 减少副作用的发生率。

干预组胃肠道反应, 药物渗漏发生率明显低于对照组, 说明患者只有在全面掌握化疗知识后, 才会自觉地进行自我预防、自我监测、自我观察、准确遵从医嘱、定时复诊、及时发现各种潜在并发症, 提高治疗效果。

4.4 减轻患者痛苦, 提高生活质量。

患者之所以害怕化疗, 大多数是缘于化疗药物的副反应太大, 严重的胃肠道反应甚至可使患者放弃化疗。护理人员在进行用药时, 针对患者的主要需求重点有的放矢地讲解预防措施, 让患者心中有数, 从而积极地配合治疗, 副作用的减少可大大减轻患者用药带来的不适[3]。

参考文献

[1]张惠兰, 陈荣秀.肿瘤护理学[M].天津:天津科学技术出版社, 1999:174-175.

[2]贾喜花, 李金福.肿瘤非手术治疗与调理[M].北京:人民军医出版社, 2006:99.

传统文化知识调查 篇5

学校：哈尔滨工业大学组名：能源学院

2012年4月

一、调研课题选择原因

新世纪以来，哈尔滨工业大学实现将实现建设世界一流大学的宏伟目标作为发展战略。因此，培养出文理兼修、全面发展的高素质人才成为重中之重。这与校园文化紧密相关，而哈工大作为一所理工科大学，校园氛围严谨有余灵动不足。以至于学生虽擅长专业知识却有文化短板，制约了其全面发

展，不利于哈工大实现培养优秀人才的整体目标。而国学中

有丰富的哲学内涵，可以在在传统与时代、学问与生活中架设一架

沟通的桥梁，可提高学生的文化水准，提高个人的人文素养，提高工

科大学的整体文化水平，对建设世界一流大学具有重要的意义。经初步研究，我们认为应当在充分了解同学们现有文化知识的情况下，有计划、有步骤、有效果地推广国学知识，提高同学们的人文素养，丰富哈工大校园文化。

二、调研方式和问卷 我们采取问卷调查和访谈的方式进行调研，调查对象为能源学院大

一、大

二、大三的男生及女生。此次共发出问卷

240份，回收211份，有效问卷193份。调查问卷样本如下：

能源学院学生国学素质调查

有章服之美，谓之华；有礼仪之大，谓之夏。

亲爱的同学们，面对当今社会纷繁的价值观，面对人生困惑，是否心理迷茫，不知如何去理解去对待。而中国五千年文明，博大精深，给人指点迷津。你是否

渴望去疑释惑，潇洒走一回？是否想找寻心中的浪漫与诗意？是否渴望拥有君子的博雅风度？

一、身处理工科大学，你是否愿意多接触有思想性的传统文化？

a.是b.否

二、当今社会强调综合素质，你是否会有意识地去提高自己的人文素质？

a.是b.否

三、如果条件允许，你喜欢在下列哪些活动中提升国学素养？

a.穿汉服品香茗b.国粹武术讲习c.传统假日壮游d.名家国学讲座e.佛家高僧讲禅f.国学经典沙龙

g.书法比赛h.京剧欣赏i.棋类对弈j.有奖征文

四、当你身边的某个同学热爱国学且言谈中引经据典时，你的感觉？

a.他是文艺青年b.他很2c.他out了d.他很有才e.羡慕他f.无所谓g.向他学习，丰富自己

五、你觉得国学社可以弘扬国学并得到同学们的认可吗？

a.是b.否c.不一定，关键看社员能力

六、浩瀚国学，你喜爱并擅长什么？（琴棋书画，诗词歌赋等）

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国学内涵丰富，魅力四射，想重新认识国学，认识人生的话。来做个趣味小测验吧！

七、选择你感兴趣的国学流派。a.武侠b.星象学c.诸子百家d.佛学e.史学

f..中医g.茶文化h.诗词歌赋i.服饰j.戏曲

八、以下名称分别属于第七题中的哪个流派？

老庄()荀子()韩非子()金庸()仓央嘉措()

陆羽()班固()孙思邈()陆游()青龙白虎()

九、以下名句分别属于第七题中的哪个流派？

()关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

()人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

()黯然销魂者，唯别而已矣。

()一切有为法，如梦幻泡影，如露亦如电，应作如是观。

()天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗。

()九星悬朗，七曜周旋。

()飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。

三、调研结果及分析

经过研究我们发现：从总体上看，同学们对丰富个人国学知

识、提升个人人文素养普遍有兴趣，男女生差别不大。但同时同

学们的国学知识普遍匮乏，对提高国学知识的方法也所知甚少。

以下是具体问题的数据分析：

1、第一和第二题，几乎都是填a,第一题的结果说明同学们愿意

多接触有思想性的传统文化；第二题的结果说明同学们会有意识地去

提高自己的人文素质。

2.以下选项选择率

a.穿汉服品香茗b.国粹武术讲习c.传统假日壮游d.名家国学讲座e.佛家高僧讲禅f.国学经典沙龙

g.书法比赛h.京剧欣赏i.棋类对弈j.有奖征文

a:34.3%b :27.4%c:84.6%d:72.3%e:49.3%f: 68.5%g:30.2%h:17.5%i:77.6%j:3.9%

3.第四题选择结果显示：正面评价约占65%，愿意主动学习约占

25%，其他约10%。

4.第五题：a:36.6%b:10.5%c:52.9%

5.第七题：

a.武侠78.9%b.星象学49.6%c.诸子百家 93.8%d.佛学 82.1%e.史学47.5%f.中医74.8%g.茶文化66.8%h.诗词歌赋 57.9%i.服饰21.4%

重庆市乡村农民文化知识需求调查 篇6

关键词：乡村 农民 文化知识需求

一、样本资料

根据06年提出的“一圈两翼”的发展战略，从1小时经济圈的21个区（县）中抽取5个（其中主城区1个，其他随机抽取4个）；从渝东北翼共11个区（县）中抽取3个（其中国家级贫困县抽取2个，其他随机抽取1个）；渝东南翼6个区（县）全是国家级贫困县，从中随机抽取2个。我们向10个区县分别发放36份问卷，共计360份，回收351份，回收率97.5%，去除无效问卷49份，最终有效问卷302份，有效率83.8%。受调查农民基本情况如下：男性占53.1%，女性占46.9%；初中占32.59%；小学和普通高中，均占20.57%。而中专和技校仅占8.54%。从未外出打工，占45.89%；正在外打工，占31.96%；以前打工、现在务农的，占18.35%。

二、结果与分析

（一）生存性文化需求

通过分析可以看出，就自己最需要的科技知识而言，计算机信息、种植技术、家电维修和养殖技术是农民最青睐的，而选择木工、纺织以及藤编等农村传统工艺的比例很小，这就说明随着农村经济的发展，电子产品在农村的普及程度越来越高，农业现代化的理念传播也越来越广，对相关知识和技术的需求越来越迫切。通过性别与此题的交互分析看出，男女在选择家电维修、木工和纺织方面存在极显著的差异性。就选择自己想学的家庭生活来看，疾病预防、家庭关系和子女教育三方面的比重最大，这说明现在农民对健康、教育以及建立和和谐的关注度日益攀高，而对美容和服装制作的需要不高，这表明农民目前对高档用品的需求较少。通过性别交互分析看出，男女在选择子女教育方面存在非常显著地差异、在选择厨艺、美容和服装制作方面存在极显著的差异性。

（二）发展性文化需求

在最想学的法律常识中，民事纠纷和农民工维权这两方面的知识的比重最大，这表明农民对自身切身利益的关注很高，维权意识越来越高，但是对这两方面的法律知识了解甚少。通过分析看出，男女在选择农民工维权方面存在差异、在选择民事纠纷方面存在极其显著的差异性。

在文化方面，农村最缺少的文化活动是三下乡、体育和文艺演出，农民最喜欢收听（看）歌曲演唱和电影，农民最想参加的文娱活动就是唱歌，村镇不经常开展文艺活动的比例高达46.5%，这就说明农民的文化需求比较单一且集中在电视和唱歌而体育、高雅音乐、传统节日项目方面。通过分析，男女在曲艺、戏剧、赛龙舟、跳舞、棋牌选择方面存在及其显著差异。

在体育方面，球类项目是农民最想参加的体育活动，村镇不经常开展体育活动的比率高达60.1%，这就说明农民只是集中在球类体育方面，对趣味体育、休闲体育以及投掷类的项目涉及很少，需求成畸形发展。

三、建议与措施

针对我国農村文化建设的现状。结合社会主义新农村的建设目标，中共中央、国务院出台的《关于进一步加强农村文化建设的意见》明确地指出了今后5年我国农村文化建设的目标任务。对此，笔者认为应做到以下几个结合。

(一)加大对农村文化建设投入，为农村文化建设提供财政支持。

1.加大资金投入，设立激励机制。

从我们的调查来看，无论是农民还是干部，均将当前农村文化工作的主要困难归结于政府财政投入不足，其次才是缺乏场所、人才不足，一些地区农村文化服务体系“网破、线断、人散”。因此，加大财政支持力度，解决文化设施落后、短缺和文化人才队伍建设滞后的问题是当前最首要的问题。

2.加大农村基础教育资金和教师资源投入。

自1998年实施九年义务教育政策至今已经14年，但农村部分地区青少年群体对于基础文化教育方面的缺失不容忽视，就地区而言，应继续深入落实2010年颁布实施的“关爱留守儿童9大行动”，积极解决农村青少年的基础教育问题，并按照实际情况，有计划分步骤有针对地投入，例如对于“一小时经济圈”内的农村地区应该加大现代基础教育的资金投入用以加强对农村地区中学计算机网络知识的普及，而对于“东北翼和东南翼”的农村地区，特别是位于国家级贫困县的农村地区，应该加大基础教育硬件设施（如：课本、书桌、教室）的投入。建立相应的激励机制，提高农村教师工资待遇，避免人才流失。

(二)完善乡镇综合文化站

乡镇综合文化站是农村文化建设完善的重要载体，乡镇综合文化站应该在对文化站人才队伍建设的同时加强文化站机构设置和功能规划，如设立心理、法律相关咨询室等，来满足农民基本文化需求。

(三)完善“三农”政策，关注农民发展

深化文化体制改革，解决农村文化建设工作机制问题加快建立“市县指导、城乡互动、乡村组织、群众参与”的工作机制。区(市)县要加强与市级有关部门的联系和互动，加大农村文化建设的组织实施力度。各乡镇和村要统一认识、凝聚力量，充分发挥农村基层党组织的带动作用，充分调动广大农民群众自主建设的积极性、主动性、创造性，实现农村文化建设途径的多样化。一方面要进一步提高对农村的文化服务的质量和数量，同时解决农民自办文化问题。

参考文献：

[1]刘宝庭.论中国农村文化建设问题[J].光明日报,1997（0822）：7

[2]蔡少远，雷萍等.成都市农民文化需求调查报告[J].中华文化论坛，2007（1）：136-148.

中职生生物安全防护知识调查 篇7

1 对象与方法

1.1 调查对象

选取我校中职生100名 (已经进入临床实习的30名, 即将参加临床实习的70名) , 其中男生12名, 女生88名, 年龄16~19岁, 平均17.7岁。

1.2 调查方法

采用问卷调查法。调查前, 先向学生说明调查目的和要求, 以无记名形式填写并当场回收问卷。共发放问卷100份, 收回问卷100份, 回收率为100.0%。逐一检查收回的问卷, 剔除不合格问卷3份。

2 结果

调查结果显示, 目前我校学生对医院内感染的概念, 消毒、灭菌的概念与技术掌握较好 (占85.6%和87.7%) ;对实验室生物安全防护的概念、生物安全柜的使用范围、哪些操作可产生气溶胶、职业暴露后的处理等知识的认知率较低 (见表1) 。

3 讨论

生物安全防护是指在实验室环境下处理和保存感染性物质过程中采用的一系列防护措施, 包括个人防护装备, 实验室防护设施, 相关仪器设备、物品和管理体系[1,2]。医学实验室主要的生物危害因子是病原微生物, 如病毒、衣原体、立克次体、细菌、真菌等[1], 这些因子是造成医务人员职业感染的主要因素[3]。近年来所发生的严重实验室感染事件, 无一不与实验室生物安全防护有关, 因此加强实验室生物安全防护显得尤为重要[4,5]。

本次调查结果显示, 目前我校学生对医院内感染的概念, 消毒、灭菌的概念与技术掌握较好, 对实验室生物安全防护基本知识了解较少, 认知率较低。调查发现, 有57.7%的学生未曾接受过生物安全防范教育, 有80.4%的学生不清楚生物安全柜的使用范围, 了解职业暴露后的处理措施者仅为28.9%, 学生对实验室日常工作中所涉及的基本知识, 如六步洗手法、实验室废物的正确处理方法掌握较一般 (占74.2%和68.0%) 。因此, 更新教育观念、增强预防意识、强化生物安全防护教育迫在眉睫, 要将生物安全防护知识作为检验学生基本技能和基本专业素质的重要标尺。

因此, 应采取以下措施, 加强学生的生物安全防护意识:

(1) 更新教育观念。坚持“以人为本, 以生为本”的教育理念, 树立“攻势预防”思想, 提高预防意识, 强化生物安全防护教育, 将生物安全防护能力作为学生的基本技能和基本专业素质进行培养。实验课前, 为学生讲解实验室安全管理条例, 反复强调实验操作的安全性及重要性;实验过程中, 两人一组相互进行安全监督;实验结束后, 由各组组长进行实验安全检查, 多环节、多渠道防止意外发生。

(2) 传授生物安全知识。课前让学生自学国家相关规定, 如《病原微生物实验室生物安全条例》《实验室消毒技术规范》《微生物和生物医学实验室查物安全通用准则》等, 强调生物危害和生物安全的意义、实验室安全制度、生物安全措施及操作流程, 增强生物安全防护意识, 提高职业防护能力, 确保自身安全, 确保实验安全, 确保环境安全。

(3) 进行专业培训。学校要制定实验室管理办法, 做好实验室生物安全防范措施;对专业课教师和实验教师就有关实验室生物安全方面的内容进行定期培训;积极开展第二课堂, 举办生物危害、安全措施、实验废弃物处理等方面的讨论会, 普及生物安全基础知识。

(4) 采用个人防护措施。个体防护装备是保护人体健康和安全的一道屏障, 在恶劣的环境中, 可以有效保证操作人员的安全。我国《安全生产法》《职业病防治法》和《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》等法规, 都有关于个体防护装备、管理等方面的相关规定[6]。我校学生的专业实践场所主要是实验室, 因此, 学生进入实验室前要做好个人防护, 配备口罩、手套、工作帽、工作服、防护服或隔离服等个人防护装备;装备不全的学生禁止进入实验室;在操作过程中, 不能摘除各种装备, 实验完毕, 将一次性用品置于生物垃圾安全桶, 工作服、隔离服等用品留置于实验室内进行消毒, 禁止将无关物品带入实验室。除上述常用的个人防护装备外, 一些实验室还配有呼吸保护装置及正压气体供应工作服等。

(5) 其他措施。如在化学实验室进行移液管操作时, 使用助吸器;将玻璃离心管改为塑料离心管;实验室配备生物垃圾安全桶、各种消毒装置以及消毒剂等。另外, 实验室常规配套设备要定期消毒、清洗。

尽管我校对实验室生物安全防护设施进行了改善, 并制定了相关的实验室管理规章制度, 但仍存在一些问题: (1) 学生正处于青春期, 活泼好动, 生物防护意识淡薄, 还没有形成自我保护意识。 (2) 我校现行实验课教学, 学生人数较多, 受课时限制, 教师对生物安全防护知识只能简单介绍, 强调不够。 (3) 部分实验教师未接受过严格系统的生物安全防护训练。因此, 要继续完善实验室相关制度, 对实验室进行严格管理, 注重学生生物安全防护教育, 定期开展生物安全防护知识讲座, 让学生到临床科室见习样本处理过程, 学习相关法律法规。

参考文献

[1]丛玉隆.临床实验室管理[M].北京:中国医药科技出版社, 2004.

[2]申子瑜.浅谈临床实验室生物安全防护[J].中华检验医学杂志, 2004 (3) :134.

[3]Zielińiska-Jankiewicz K, Kozajda A, Szadkowska-Stańczyk I.Protection of hospital workers from risks of occupational exposure to biological agents[J].Medycyna pracy, 2005 (5) :367-373.

[4]梁建群, 宾利.加强检验科生物安全的思考[J].临床检验杂志, 2006 (2) :148.

[5]Ghittori S, Ferrari M, Negri S, et al.Recent prevention strategies and occupational risk analysis:Control Banding and Sobane[J].G Ital Med Lav Ergon, 2006 (1) :30-43.

知识调查 篇8

1 对象与方法

1.1 调查对象

辖区内幼儿园、小学低年级儿童家长共450名, 其中女312名、男138名。

1.2 调查内容

制订统一调查问卷, 内容包括基本信息、预防接种知识、家长对预防接种态度、获得预防接种知识的途径等。

1.3 调查方法

在2012年9月新生入园、入学查验预防接种证时, 随机向儿童家长开展问卷调查、发放调查问卷480份, 收回450份, 问卷由家长根据填写指南在现场填写。用SPSS 18软件进行统计分析。

2 结果

2.1 基本信息

450名被调查者中, 平均年龄31岁。其中男性138名, 占30.7%;女性312名, 占69.3%。小学文化程度9名, 占2.0%;初中文化程度62名, 占13.8%;高中及以上379名, 占84.2%。职业工人78人, 占17.3%;干部320人, 占71.7%;其他职业52人占11.6%。

2.2 被调查者对预防接种知识的知晓情况

2.2.1不同学历儿童家长预防接种知识回答情况

高中以上学历答题正确率86.9%、初中67.0%、小学42.8%;学历越高知晓率越高, 不同学历儿童家长预防接种知识知晓率差异有统计学意义 (χ2=182.38, P<0.01) , 见表1。

2.2 儿童家长获得接种知识的途径

儿童家长主要是从预防接种医生处获得免疫接种知识, 382人, 占85%;其次是通过电视、广播243人, 占54.0%;及宣传材料和书籍234人, 占52.0%;孕妇保健指导189人, 占42.0%。

2.3 儿童家长对不同疫苗的知晓情况

知晓率较高的疫苗有乙肝疫苗 (450人, 100.0%) 、卡介苗 (44人, 97.8%) 、麻疹疫苗 (449人, 99.8%) 、脊灰苗 (440人, 97.8%) 、而对2008年扩大免疫规划新增疫苗如甲肝疫苗 (136人, 30.2%) 、乙脑疫苗 (158人, 35.1%) 、流脑疫苗 (172人, 38.2%) 知识知晓率较低。

2.4 儿童家长对预防接种态度和行为

有92.2% (414/450) 的家长认为应该带孩子接种疫苗, 4% (18/450) 的家长认为可选择性接种疫苗, 3.8% (17/450) 的家长认为接种不接种无所谓。

3 讨论

本次调查结果显示, 儿童家长的学历越高、预防接种知晓率越高, 计划免疫意识越强。低学历儿童家长由于相关知识缺乏, 不知道接种疫苗的益处、不知道去哪里接种、怕接种后有不良影响[2], 以至造成儿童接种疫苗不及时、漏种情况。可见, 对低学历儿童家长预防接种知识宣传显得更为迫切和重要。儿童家长对乙肝疫苗、卡介苗、麻疹疫苗、脊灰疫苗的知晓率高, 而对甲肝、流脑、乙脑疫苗的知晓率低。究其原因, 与国家免疫策略的调整, 实行常规免疫、强化免疫、应急接种相结合的免疫策略;在2009、2010年两次麻疹强化免疫;在脊灰疫苗常规免疫的基础上, 连续多年开展强化活动, 使一些家长认识增强;而2008年开始实施扩大免疫规划中新增加的甲肝、乙脑、流脑疫苗知晓率低有关。人们对某种知识的认识提高需要一个过程, 有的甚至还需要全社会共同参与。要提高家长对预防接种知识的认识, 应充分利用媒体进行宣传, 张贴标语、印发宣传册, 广泛普及预防接种知识, 提高全社会参与国家免疫规划工作的积极性与主动性。

从儿童家长获得免疫知识的途径来看, 85%是通过预防接种医生口头宣传, 这种宣教形式虽然针对性强、见效快, 但理解不深刻、很片面。人们不能真正从内心接受、理解。随着社会发展、要从广播、电视、书籍等多种渠道获取。开展入园、入学接种证查验工作, 是在常规免疫的基础上, 保持疫苗高接种率、控制疫苗可预防传染病在托幼机构、学校流行的重要措施[1], 是查漏补种的一项重要手段。入园、入学接种证查验能督促儿童家长在入园、入学后及时到接种单位补种疫苗[3], 在查验接种证的同时, 开展接种知识宣教工作, 宣传效果好, 能达到事半功倍的效果。

儿童家长对预防接种的态度, 能直接影响儿童疫苗接种率。若监护人不知道接种信息, 对预防接种重要性认识不足, 对疫苗的安全性存在疑虑, 认为接种疫苗存在风险, 因而不能主动配合接种, 就会降低儿童免疫接种率。可见, 加强对儿童母亲、育龄期妇女、孕产妇的计划免疫知识宣传, 提高其计划免疫知识的知晓率, 对提高儿童疫苗接种率具有十分重要的作用。

参考文献

[1]王陇德.预防接种实践与管理[M].北京:人民卫生出版社, 2006:1-101.

[2]岳晨妍, 夏伟, 樊春祥, 等.贫困地区儿童监护人免疫规划知识知晓情况调查[J].中国疫苗和免疫, 2011, 17 (2) :185.

社区脑卒中患者知识需求调查分析 篇9

1对象与方法

1.1研究对象

抽取南阳市4个社区,每个社区随机抽取42名脑卒中患者,共计168名为调查对象。入选标准:1符合1995年全国第4届脑血管病的诊断标准,2经颅脑CT或者MRI确诊为脑卒中,出院至少3个月。排除标准:有严重并发症、认知功能障碍、既往痴呆和精神病病史的患者。

1.2研究方法

采用问卷调查法收集资料。调查问卷主要包括两方面:即一般人口学资料和脑卒中患者知识需求。一般资料问卷包括年龄、性别、受教育程度、职业、疾病类型等;脑卒中患者知识需求包括脑卒中的病因和症状、 诱因及危险因素、后遗症等方面,问题项根据实际需求情况(不需要、无所谓、需要、非常需要)选择。共发放问卷168份,回收168份,回收率为100%;有效问卷162份,有效率为96%。

1.3统计分析方法

采用SPSS 17.0软件进行统计分析,统计方法为描述性分析、有序多分类资料秩和检验,P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1社区脑卒中患者基本情况

调查对象男性患者103例(63.6%),女性患者59例(36.4%);平均年龄69.44岁(36~87岁),青年组 (≤45岁)7例 (4.3%),中年组 (46~59岁 )33例 (20.4%),老年组(≥60岁)122例(75.3%);教育程度小学及以下者48例(29.6%),初中者57例(35.2%), 高中或中专 者40例 (24.7%),大专及以 上者17例 (10.5%);付费形式 自费者17例 (10.5%),医保者125例(77.2%),其他20例(12.3%);合并疾病有高血压者63例(38.9%),有心脏病者10例(6.2%),有糖尿病者9例(5.6%),其他24例(14.8%),合并两种疾病及以上者56例(34.6%)。

2.2社区脑卒中患者知识需求

调查的162名脑卒中患者表示对疾病相关知识需求较高,其中排列在前三的需求率是脑卒中预防复发和并发症的知识需求率高达80.9%,并发症的预防需求率79.6%,诱因及危险因素需求率74.7%。语言功能训练的知识需求最低,需求率为46.9%。具体知识需求见表1。不同年龄患者(H=6.264,P<0.05)、不同教育程度患者知识需求的差异均有统计学意义(H =17.380,P<0.01),进一步两两比较,结果显示:青年组与中年组有统计学意义(P<0.05)、中年组与老年组有统计学意义(P<0.05);初中与高中、初中与大专、小学与大专、小学与高中分别有统计学意义(P值均<0.05),见表2。

3讨论

从本研究的调查结果可知,社区脑卒中患者以老年男性居多,所有研究对象均出现有并发症,且脑卒中患者对相关知识了解不多,大多数患者都有强烈的知识需求,这与王颖等人研究一致[7]。表1显示,脑卒中预防复发和并发症的知识需求率最高,达到80.9%, 并发症的预防知识需求位居第二。为解决此问题,今后需社区护理人员重视宣讲预防疾病复发及易合并的并发症等方面知识,从而降低脑卒中复发率,目前有研究也证实此说法[8]。首先,社区护理人员必须掌握详尽的脑卒中康复知识,这是开展社区脑卒中康复知识宣教的前提和保证。其次,需要社区护理人员通过增加入户访视次数、开展健康宣教活动等方式,使患者积极参与其中,让患者更好地理解和掌握相关的康复知识,切实提高患者的生活质量[9]。

另外,表2显示,不同年龄患者对知识需求存在差异(P<0.05),两两比较结果青年与中年、中年与老年也分别存在统计学差异(P<0.05),青年、老年患者知识需求都高于中年,可能与中年患者生活和工作方面压力较大,无暇顾及这方面知识有关。不同教育程度患者也对知识需求存在差异(P<0.05),结果还显示小学、初中患者需求分别高于高中或中专、大专,这与吴旭炜等人[10]的研究不一致,可能文化程度高的患者有自己获取康复知识的途径,如医学书籍、网络等,而文化程度低的患者无法通过自学方式获得相关知识,因此社区护理人员还应在社区大力开展康复知识讲座或活动,让所有患者都有机会受益,强化出院后的自我护理能力。

摘要：目的:了解南阳市社区脑卒中患者对于疾病康复知识需求现状,以便为患者提供个性化的护理方案,提高卒中后患者的生活质量。方法:将随机选择的南阳市4个社区共168名脑卒中患者作为调查对象,调查内容为自编的一般人口学资源、脑卒中患者知识需求。结果:调查发现脑卒中患者需要的康复知识有:病因和症状、诱因及危险因素、后遗症、并发症的预防等。其中,脑卒中预防复发和并发症的知识需求率高达80.9%,不同年龄患者、不同教育程度患者对康复知识需求的差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:重视脑卒中社区康复知识指导,改善卒中后患者生活质量。

关键词：社区,脑卒中,知识需求

参考文献

[1]凌峰.脑血管病理论与实践[J].北京:人民卫生出版社,2006:23.

[2]郭吉平,黄久仪.脑卒中的临床预防[J].中国全科医学,2004,7(4):220-221.

[3]黄春香,孙继红,彭爱华,等.以家庭为单位自我管理模式对脑卒中患者康复效果的影响[J].中国护理管理,2011,11(3):36-39.

[4]舒玉军,谢家兴,张继华,等.对偏瘫患者家属健康教育需求调查[J].中国康复理论与实践,2008,14(9):890-891.

[5]李爱东,黄宗青,刘洪涛,等.脑卒中患者及家属对脑卒中与康复相关知识、态度和行为水平的调查[J].中国康复理论与实践,2009,15(3):252-254.

[6]王会敏.脑卒中早期康复护理对患者肢体功能恢复的影响[J].中国煤炭工业医学杂志,2010,13(4):625.

[7]王颖,齐晓飞.我国各地脑卒中流行病学调查近况[J].包头医学,2010,34(1):1-3.

[8]Shaughnessy M,Resnick BM,Macko RF.Testing a model of post stroke exercise behavior[J].Rehabilitation Nursing,2006,31(1):15-21.

[9]韩代红.家庭访视护理对促进脑卒中患者遵医行为的影响[J].医学理论与实践,2009,22(12):1492-1493.

金平区农民癌症相关知识的调查 篇10

1 对象与方法

1.1 调查对象

2011年4～10月从汕头市金平区4个涉农街道中,随机抽取10个村或涉农居委会,在每个村或涉农居委会随机抽取50个家庭,共抽取500个家庭,选择15岁以上常住农民为调查对象,共发放问卷1 200份,回收合格问卷1 050份,其中,男540名,女510名;年龄15～40岁430名,41～65岁471名,65岁以上149名;文化程度:大学(含大专)69名,中专(高中)410名,初中335名,小学236名。

1.2 调查方法

问卷参照邱卫黎等[2]设计的调查表,并根据笔者在临床工作中了解到的有关癌症防治实际加以修改补充而成。调查员从各村或涉农居委中选取,经过培训合格后进行调查。调查采用入户问卷调查方式,问卷当场收回,对于文化程度低者,由调查员现场询问并予以记录。调查表内容包括农民基本情况、对癌症病因、诱因和早期症状的认识、对癌症预防行为的认知、癌症知识来源、癌症防制的态度等。合格问卷采用EXCEL软件录入计算机进行分析。

2 结果

2.1 农民对癌症相关知识的知晓情况

农民对常见癌症病因、诱因中知晓率最高为吸烟有致癌作用和促癌作用,达92.5%,对过多吃高脂肪食物可增加患癌的危险性知晓率较低,仅为54.6%(表1)。农民对常见癌症信号的知晓率最高为赘生物突然增大或破溃不愈,达65.6%,对突然体重减轻或食欲丧失知晓率较低,仅为38.7%(表2)。农民在预防癌症的行为认知中,对不吸烟知晓率最高,达80.8%,对防癌症健康检查知晓率较低,仅为30.6%(表3)。

2.2 农民对癌症防治的态度

对于目前癌症防治科普宣传的充分性问题,仅11.2%的农民认为充分,认为癌症预防非常重要的占93.2%;88.0%的农民表示愿意接受癌症防治健康教育,认为政府应加大环境污染治理力度的农民占93.1%(表4)。

2.3 农民防癌知识获取途径

农民防癌知识的获取途径主要是通过电视广播,占66.4%,报纸杂志占59.9%,此外还有通过社区(村)卫生服务站健教宣传栏、向医生咨询、电脑上网查询等途径获取防癌知识(表5)。

3 讨论

对癌症病因、诱因知识的调查结果显示,农民对吸烟有致癌和促癌作用、酗酒可增加患癌危险性等知晓率高,对过多吃高脂食物可增加患癌的危险性认识不足,可能与这方面的知识宣传过少有关,因此,只有54.6%的农民能够限制高脂肪的摄入。农民对癌症早期信号的认知普遍不高,因此,在农村开展防癌健康教育时,应重点教育广大农民认识癌症的早期症状和体征。在癌症预防行为上,农民对不吸烟知晓率较高,可能与我国通过电视、报纸等媒体,加大对吸烟危害健康的宣传有关,能使农民改变个人的吸烟行为;但对少吃腌咸食物、防癌健康检查的知晓率较低,分别为36.2%和30.6%。研究发现,食用酸菜、咸鱼和咸肉均是食管癌的危险因素[3],而广东省潮汕地区又有经常食用腌制酸菜、咸鱼的传统饮食习惯,因此应加强农民对该方面危险因素的认知。防癌健康检查能够早期发现癌症,但农民每年能进行防癌体检的只有30.6%,可能与经济承受力差及怕去医院麻烦有关[4]。

从本次调查结果来看,绝大多数农民认为癌症预防非常重要,并表示愿意接受癌症防治健康教育;大多数农民认为目前在农村有关癌症的科普宣传还不充分。调查显示,肿瘤科普知识健康教育的途径包括:电视广播、报纸杂志、社区(村)卫生服务站健康宣传栏等。因此,应充分利用上述的媒体工具,编写老百姓喜闻乐见的科普电视节目、科普文章等,开展多方式、生动、卓有成效的科普健康教育[5,6],有效提高农民的防癌意识。

随着工业化的进程及农村生态环境的破坏,农村地区的环境污染日益加重,尤其是水、空气、食品的污染严重。有研究表明,江河的污染、生态植被破坏所致的微量元素失衡等是消化道等癌症发生的危险因素。本次调查显示,93.1%的农民强烈要求政府加大环境污染的治理力度。提示从政府到个人,都应增强环保意识,保护赖以生存的自然家园,彻底治理环境污染,不断改善生态环境的质量,阻断各种致癌因素对人体的危害。这不仅是政府在健康促进应做的事情,也是广大老百姓关心、关注的问题。

综上所述,癌症死因占总死因的比重正在逐年提高,政府应该将癌症的预防及早诊、早治放在医疗和公共卫生体系的最前沿,国家才可以少花钱,这样既能提高劳动价值,又能改进公众的健康质量。提高癌症防治的成效是提高人民的健康素质、建设和谐社会的一项重要指征,它需要全社会的共同参与和努力[7]。

摘要：目的 通过对金平区农民癌症预防知识和态度、行为的调查,为癌症的预防与干预提供基础资料。方法 采用自编调查问卷,对1 050名农民肿瘤相关知识和态度、行为进行问卷调查。结果 金平区农民对癌症的病因、诱因有较好的认识,对癌症信号认知率最高为赘生物突然增大或破溃不愈(65.6%),癌症预防行为认知率最高的是不吸烟(80.8%)。93.2%的农民认为癌症预防非常重要;88.0%农民愿意接受防癌健康教育;93.1%农民要求政府应加大环境污染的治理力度。结论 政府应将癌症防治健康教育、健康促进纳入初级卫生保健,开展多形式、卓有成效的防癌科普教育,提高农民防癌意识,加大环境污染的治理力度,做好癌症的“三早”防治。

关键词：癌症,农民,卫生保健调查,预防

参考文献

[1]陈竺.全国第三次死因回顾抽样调查报告[M].北京:中国协和医科大学出版社,2008:18-28.

[2]邱卫黎,詹幼芳,陈英群,等.南澳县居民癌症相关知识的调查[J].国际医药卫生导报,2008,22(14):10-12.

[3]于萍,张致新.广东汕头地区食管癌高发区食物中危险因素的研究[J].癌症,2001,20(2):160-163.

[4]齐玉梅,王生锋,王桂华.湖北省农民防癌知识及获取途径的调查研究[J].中国全科医学,2011,14(7B):2287-2289.

[5]杨忠民,孙秀娣,陈汶,等.林州市城乡居民肿瘤知识及肿瘤科普需求调查[J].中国健康教育,2002,18(8):480-482.

[6]刘连珍,王瑞海,柯梅.家居癌症患者家属知识、信念、健康教育需求的调查分析[J].中外医学研究,2011,9(21):79-80.

广安市社区居民急救知识调查分析 篇11

【关键词】广安市；社区居民；急救知识

近年来，各种自然灾害（地震、洪水、台风等）和突发事件频发，意外伤害在所难免。近10年来，我国平均每年因突发事件造成非正常死亡人数超过20万，伤残人数超过200万。[1]猝死者抢救最佳时间为4min，严重创伤抢救黄金时间为30min。中国公众急救知识普及率仅为1%。院前抢救成功率小于5%。因此公民掌握急救知识尤为重要。为此，笔者对广安市社区居民进行了社区居民急救知识的问卷调查，以期为有效开展城市社区居民急救知识普及提供依据。[2]

1 对象与方法

1.1 对象 随机抽取本市八个社区居民作为调查对象，共发放问卷1000份，回收有效问卷978份。

1.2 方法 采用随机抽样的调查方法，自编《广安市社区居民急救知识调查问卷》，主要涉及被试人的一般情况（年龄、职业、文化程度）、急救基本知识与技能、获取知识途径等。

1.3 统计分析 回收问卷，剔除无效问卷。应用EXCEL 2003 进行录入，建立数据库；应用SPSS 13.0统计软件包采用X^2检验，聚类分析，方差分析，卡方检验比较分析。

2 结果

2.1 急救基础知识掌握情况

调查结果显示，居民急救电话知晓率高达82.1%，但正确拨打急救电话仅为46.9%。国际急救标志SOS的知晓率不足一半，遇紧急情况能正确采取措施者仅占36.3%。

注1：正确拨打急救电话是指能正确拨打120、交代事发地点、描述现场状况、留下手机号码

2.2 急救基本技能掌握情况

据结果显示，煤气中毒、地震、火灾、烫伤急救掌握率均过半，分别为66.6%、58.3%、57.3%、52.2%，其中煤气中毒时正确应对者占66.6%，是掌握率最高的急救基本技能。溺水和噎死的急救处理次之，正确率分别为43.1%、37/8%。心肺复苏及晕厥的掌握率均为0.1%，为急救基本技能中掌握率最低的两项。

2.3 急救知识态度和行为

2.3.1 接受过何种技能培训 没有培训过：62.7% 中暑：12.0% 心肺复苏：10.1% 外伤包扎固定：9.1% 各种中毒：3.4% 其他：20.1%

2.3.2 希望普及哪方面的急救知识 家庭常见急救：81.9% 意外伤害：43.4% 创伤急救：43.3% 心肺复苏：33.9% 中毒现场救护：37.7%

2.3.3 希望通过何种方式普及 开展培训讲座：50.2% 印刷小册子：48.1% 急救模拟演练：33.7% 急救知识网站：21.6% 其他：20.4%

2.4 急救知识来源途径

结果显示，社区居民获取知识的途径以电视媒体为主，高达74.9%。互联网次之，为55.5%。部分居民通过卫生服务机构、报刊杂志、宣传栏、亲戚朋友等多种方式获取急救知识。

3 讨论

3.1 急救基本知识掌握情况

本次调查发现，居民普遍知道急救电话，但正确使用率较低，仅为46.9%，且遇紧急情况能正确采取措施者偏低，结果提示急救知识急需向大众普及。

3.2 急救基本技能掌握情况

广安市社区居民对常用的急救基本知识掌握较好，如煤气中毒、地震、火灾、烫伤等。而对相对专业急救知识掌握情况不容乐观，心肺复苏、晕厥，居民掌握率仅为0.1%。应加强心肺复苏等公培率。

3.3 急救知识态度和行为

调查数据显示，居民急救未培训率高达62.7%，社区居民普遍对急救知识及技能的需求强烈，有81.9%居民希望获得家庭常见急救知识，其次为意外伤害和创伤急救。该调查结果为急救知识普及和宣传指明了方向：依据居民意愿宣传急救知识，如家庭常见急救、意外伤害、创伤急救等。

3.4 急救知识来源途径

有74.9%的居民通过电视媒体的方式获取急救知识，其次为互联网和卫生服务机构。该数据显示，相关部门应加强急救知识宣传，以多种途径、多种方式扩大宣传范围，尤其加强电视媒体、互联网等途径，以提高居民心肺复苏等常见急救知识普及率。[3]

4 建议

遭遇突发情况时掌握急救基本知识是自救的第一步。本次问卷结果显示，社区居民急救知识及技能掌握情况并不乐观，且获取途径较为单一，大部分居民通过电视媒体获取急救知识，所以目前急救知识普及率度不够。社区居民普遍对多种急救基本知识与技能需求强烈。

因此，建议在人群集中的社区中开展相关知识宣传、学习、培训、演练等，加强急救基本知识的宣传，加强群众急救意识的建设。此外，联合政府、医院和公益组织等机构增大师资力量，利用电视媒体、互联网、课堂等资源来进一步提高群众现场急救技能。一步步完善法律，使救助者行为得到保护。[4]

参考文献

[1] 李玉梅，李琳梅，张红梅等， 社区居民急救知识及技能的干预效果评价. 中国煤炭工业医学， 2015（04）： 672-674.

[2] 王红，朱丽容，张学峰等， 社区居民急救知识、态度、行为现状调查. 中国医药导报， 2012. 09（6）： 113-115.

[3] 孙远林，冯萍，聂洪伟等， 南充市常住居民急救知识认知情况调查分析. 健康必读， 2013（6）： 471-471.

企业流动人口艾滋病知识调查 篇12

1 对象与方法

1.1 对象

戚家山街道内4家企业从业的外来流动人口为调查对象。

1.2 调查时间为2010年9月。

1.3 方法

采用现场调查的方法, 应用流动人群健康调查问卷形式, 共发放调查问卷400份, 收回400份, 有效问卷为385份, 有效率96.25%。调查由受过培训的乡镇防保医生承担, 采用面对面独立完成、现场咨询指导的方式完成问卷调查。

2 基本资料

2.1 基本情况

①性别构成:被调查的385人中, 男性323人, 占83.9%;女性62人, 占16.1%。②年龄分布:年龄分布在18～60岁 (表1) 。③程度文化 (表2) 。④婚姻状况:以已婚为主, 共317人, 占82.3%;单身59人, 占15.3%;同居和其他9人, 占2.3%。⑤地区分布:385人来自不同的省份, 其中四川70人, 占18.2%;贵州65人, 占16.9%;河南51人, 占13.2%;安徽42人, 占10.9%;其他省份228人, 占59.2%。

2.2 艾滋病防治知识调查

总体知晓率67.5%, 低于国家85%的要求。见表3。

流动人口对艾滋病的三个传播途径知晓率较高, 均为80%以上;对艾滋病的非传播途径的知晓率低。有66.8%认为与艾滋病病毒感染者或病人一起吃饭会感染艾滋病, 34.5%的人认为蚊子叮咬不会传播艾滋病, 57.1%的人认为正确使用安全套可以减少艾滋病的传播。表明:今年来开展艾滋病的防治知识的宣传在一定程度上提高了认识, 但仍在较低水平, 未达到国家规定的85%以上, 因此仍应加强艾滋病预防知识的宣传力度。

2.3 艾滋病的干预 (安全套使用情况)

在调查的385人中, 绝大多数为青壮年, 处于性活跃期, 有356人有过性行为。最近一年, 与配偶或同居者发生性行为时使用安全套的频率:从未使用201人, 约52.2%;有时使用161人, 约41.8%;每次使用23人, 约6.0%;最近一次与配偶或同居者发生性行为使用安全套的只有69人, 约17.9%。除了与配偶或同居者外, 与其他 (她) 人发生过性行为的有87人, 其中发生过商业性性行为的占9.3%, 发生过非商业性性行为的占13.3%;商业性性行为中每次使用安全套的有40%, 最后一次商业性性行为安全套使用率为65%, 非商业性性行为中每次使用安全套的比率只有17.9%, 最近一次临时性非商业性性行为安全套使用率为46.4%。

此次调查的385人中, 与固定性伴侣坚持每次性行为使用安全套的仅23人, 占6.0%;他 (她) 们发生商业性行为安全套使用率为40%;非商业性行为安全套使用率为17.9%。

2.4 艾滋病知识的获得情况

本次调查385人中, 从电视中获得艾滋病防治知识的278人, 约72.2%;从报刊杂志中获得艾滋病防治知识的39人, 约10.1%;从广告宣传栏 (公交广告、大型宣传栏) 中获得艾滋病防治知识的53人, 约13.8%;从其他方式 (网络、咨询医生、书籍) 获得艾滋病防治知识的约3.9%。艾滋病知识的获得情况不容乐观, 电视宣传是获得艾滋病防治知识的主要途径, 这与电视的普及及外来人口的业余生活、与经济条件和文化程度有关。

3 讨论