教学评估系统（共12篇）
教学评估系统 篇1
摘要：所有金融工具都建立在信用基础上,而在日常生活中信用也必不可少。但是在金融业快速发展的今天,信用的评估仍然是一个难题,不仅仅是效率低下,同时其赚率也难以获得保障。在文中提出了一种新型信用评估体系的假设,并将该评估体系与旧信用评估体系进行了对比分析,在此基础上就新型信用平台的限制因素和发展作出了猜想。
关键词：信用,信用评估体系,对比
信用,已经成为人们生活中不可缺少的一部分,一切金融工具,都是信用的产品。 构建现代信用体系对金融业的发展乃至整个国民经济体系的发展都至关重要。 在信息技术飞跃发展的今天,银行作为金融体系的主体,其信用体系仍然以人工划分及判定为主,不仅效率低下,更产生了不少道德问题。 针对此类问题,本文提出了关于新型信用评估系统的假设以及此类假设与现有信用评估体系的比较分析,以期推动信用评估体系的改革和发展。
1新型信用评估体系
1.1 Android的低内存管理
Android是一个多任务系统,当启动一个程序时会消耗一定的时间[1]。 为了加快运行速度,当退出一个程序时,Android并不会立即杀掉它, 这样当用户重新运行该程序时, 可以很快地启动。 但随着系统中保留的程序越来越多,内存肯定会出现不足,此时就有了Android的低内存管理(Low Memory Killer)机制。 所谓的Low Memory Killer机制, 是在标准Linux kernel的OOM基础上修改而来的一种内存管理机制, 基于OOM—adj和占用内存的大小来选择Bad进程。 对应于每个OOM—adj都有一个空闲内存的阈值,Android kernel每隔一段时间会检查当前空闲内存是否低于某个阈值。 如果是,则杀死OOM—adj最大的Bad进程。 如有两个以上的Bad进程OOM—adj相同,则杀死其中占用内存最多的进程。
在Android中运行一个Low Memory Killer进程,该进程启动时会首先在Linux内核中把自己注册为一个OOM Killer, 即当Linux内核的内存管理模块检测到系统内存低的时候就会通知已经注册的OOM进程,然后这些OOM Killer就可以根据各种规则进行内存释放。 当内存满足低的条件时,Linux内核管理模块通知OOM Killer,Killer则根据Ams所告知的优先级, 强制退出优先级低的应用程序。
1.2 决策树理论
决策树[1]简介,数据挖掘[2]是一个利用各种分析工具在海量数据中发现模型和数据间关系的过程, 使用这些模型和关系可以进行预测,它帮助决策者寻找数据问潜在的关联,发现被忽略的因素, 因而被认为是解决当今时代数据爆炸而导致的信息贫乏的一种有效方法。 数据挖掘通常也称为KDD (Knowledge Discovery in Database)[3]— ——数据库中的知识发现。 数据挖掘的方法有多种,包括分类、预测、聚类、关联规则挖掘、序列模式挖掘等,其中分类问题是被广泛研究的课题之一。 目前决策树算法被广泛应用于多个领域,它经历了一个由浅到深、由简单到复杂的过程。 分类研究在国外发展很快, 已有很多成型的算法和模型, 比较成熟的决策树算法有ID3、CA.5、CHAID、CART、PUBLIC、SLIQ、SPRINT等。 从数据中生成分类器的有效方法是建立决策树(Decision Tree)。
1.3 根据消息系统特点提出的内存管理方案
物理消息是实际的消息,主要用来保存消息体等信息,从它可以定位到逻辑消息, 以便在将物理消息置换出内存时可以在逻辑消息上标记存储信息[4]。 逻辑消息是对消息的封装,包括消息编号 消息头 消息引用 硬盘消息信息等, 不含消息体,占用的内存空间少。 消息引用指向实际的物理消息,对应的物理消息可能存在内存消息队列 高速缓存消息队列或者硬盘消息队列中参见后面物理消息队列的结构说明。 如果消息引用指向的消息不为空9 则说明消息在内存中可能在内存消息队列或者高速缓存消息队列中,如果为空,说明消息存在硬盘消息队列中,硬盘消息使其可以被重新导入到高速缓存中。 消息服务器操纵的是逻辑消息,它屏蔽了物理消息的物理位置和状态,使得消息服务器其他模块的逻辑简单,而且在最后被接收以前,都只需要消息头,所以操纵逻辑消息足够。
1.4 低内存管理在新型信用平台的应用
本文构建了这样的一个理想的资金信贷平台。 它是一个实现自动化操作的信贷平台, 可以综合这个人或者这家公司各方面的资信状况, 通过构建模型以及信息技术实时地判断借贷人的资信水平,并用类似于安卓低内存管理的动态内存管理技术。设想资金是内存, 借贷人是程序, 当借贷人发生一次借贷行为时,借贷人就会在技术后台注册一个序列号,技术后台通过注册信息构建模型对借贷人进行评级, 当技术后台的内存管理模块检测到资金链有断裂危险的时候就会通知已经注册的借贷序列号,然后这些序列号就可以根据各种规则回笼资金。
如果将这个平台用在判定个人信用卡资信额度方面, 可以作这样的初步设想,在采集申请人的资信数据的基础上,设置参数,利用决策树理论以及C4 / 5 算法进行信息集成及分析,将某一资信水平设为一个标准值,其他各程度的资信水平与之比较,得出资信分数, 并按照这一分数对申请人的信用卡额度进行调整。
现有的信用平台仍旧以少量的人工服务和不完全的系统评级构成,离完全的自动化评级系统还有很大的差距,自动化借贷系统有很大的风险主要是因为自动贷款容易被操纵, 它给你的只是预先设置好的程序。 只要微微调整算法,平台就能制造出更多的贷款,增加短期利润,同时也会承担更多的信贷风险。 本文认为,通过实时的信用评级调整能有效降低这一风险,借鉴手机内存管理系统的经验,将评级不仅仅应用到发放贷款、定期调整等方面,而是作为一种常态化的管理,实时发布评级数据,在根据数据做出是否下调或者上调评级分数的同时, 将评级数据作为历史数据保存下来,作为信用评级的新增的参数,这样得到的评级数据在长时间的应用之后,就会越来越接近于准确值。 而在这一体系里,借鉴手机内存动态管理体系,多级资金管理、实时信用数据更新以及完全的自动化操作将会成为关键, 三者相辅相成,可以合理有效地降低资金风险。
2此类新型信用平台与现有信用平台比较分析
2.1 现有信用评台
(1)企业征信在各行业推广程度不一。 从行业分类来看,征信业在金融业、 房地产业、 物业管理等相关行业内推广程度较高,而在其他行业,建立企业信用档案的企业相对较少。 如房地产业建立了中国房地产信用档案网站, 标明了企业信用良好的物业管理企业,而其他行业并没有建立相关的企业信用档案网站。
(2)企业征信在我国各地区发展程度不一。 我国经济基础较发达的地区的企业建立了信用档案, 并建立整个地区企业信用档案管理体系, 而经济基础薄弱地区的企业并没有这方面的意识。 如上海在2006 年召开了“信用长三角”高层研讨会上发布了拥有60 万家上海企业信用档案的“信用长三角”信息平台,这个平台提供分散在工商、税务、金融信贷等各信用单位的企业信用信息,并实现企业名称、法人、注册等八项信息的三地联网查询,而其他经济薄弱的企业并没有建立有关信用档案。
(3)企业性质决定企业征信关注度。 在目前,国有、三资企业对企业信用档案的建立关注度较高,中小企业则不够重视。 如上海移动通信有限公司初步建立了企业信用档案, 而中小企业由于缺乏积累信用的意识,使得企业信用档案体系建设成为难题,全行业内建立信用档案的企业屈指可数。
2.2 两类平台的比较分析
举例说明,就拿中国银行的信用卡发卡平台来说,现有的信用卡发卡体系仍旧以人工审核和个人提供信用数据为主, 除了公积金编号和社保编号可以同时在多家银行申请信用卡额度之外,个人的工资流水帐单以及房贷、房产、理财资金、存款账户等,都受限于所在的开户行,即只能在该行办理房贷或者有该行存款,才能在该行获得信用卡审批额度,在其他银行则不可以。其次,信用卡发卡通常需要一个月的时间,这还是仅仅包括确定额度到确定发卡的时间,而不包括将卡寄送的时间,正是人为操作的局限性使得信用平台效率低下,行事缓慢。 除此之外,人为操作还使得在同样的资信证明在不同的审批人或是审批小组审批下,拿到的信用卡额度天差地别。 这些正是现有信用平台体现出来的弊端和缺失, 长此以往, 一定会降低社会资源配置的效率,降低社会平均劳动生产率。
无疑, 新型的信用平台能降低现有信用平台的资金运用风险。 一方面,风险与时间相对,更高效的系统必然能导致更低的风险, 一项资金的安全性很大程度地表现在其对风险的敏感程度和迅速反应的能力, 而实时的信用评级则是更高效更节省时间的做法。 另一方面,实时信用数据更新为自动化的信用平台创造了条件,而实现完全自动化的信用平台,能避免人为因素对信用系统的影响,可以大大增加平台的透明度和公正性。
3新型信用平台的限制因素和发展猜想
关于此类新型信用平台,之前也有专家、学者做过猜想,证明了它有它的限制性,除上文提到过的,主要体现在以下几个方面。
3.1 信用混乱,财务数据虚假,数据来源无法保持其真实性
相较于美国等发达国家来说,中国作为发展中国家,无论是经济发展还是结构优化都做的不够到位, 对于制度等方面的规定也不尽完善,无论是企业还是个人,都存在信用混乱,信用意识不强等问题,对有些企业来说,更是存在着财务数据虚假等诸多问题,财务数据来源无法保持其真实性。 针对这个问题,除了要做好相应措施之外, 加强实时的评分也是能降低这一问题的风险的,另外,对于一个信贷平台来说,要实现所有借贷者的信息真实完整本身就是你一件不可能的事情, 保持大部分的真实性就可以使得平台安全高效的运行下去, 但同时应该增强平台对发现这类事情以后的资金保护机制, 可以通过使借贷人信息透明化,以向公众公开的形式,增强群众监督和举报模式。
3.2 实时数据难以采集,且数据难以标准化,如何监管企业登记实时数据将是一大问题
数据不能标准化,及数据判断的复杂性:就企业贷款来讲,企业本身是一个非常复杂的法律个体,其自身的参数太多,参数之间的依赖性也太多,标准化处理太难。 举例几个银行信贷关注的参数:成立时间、股东背景、股东比例结构、治理架构、管理人员素质、资本状况;经营上如所属行业、政策情况、经营地位、产品属性、产能情况、价格情况、产品市场情况、产销情况、品牌情况、渠道情况等等;如果再加上财务数据,那么情况会更复杂多变,企业财务数据具有结构性和发展性,结构如何怎样变化,都要经过有经验的财务人员的审核和判断。 这些数据,有很多可以具有标准化,并数据化,但是有些做不到。 及时都做得到了标准数据化,但这些参数之间又是相互影响的又难以考察。 这对整个实时系统来说,是一个很大的问题。
针对这一问题,具体来说,要做到两个方面的改进:①源头标准化。 将企业以审批以及数据采集的源头标准定下来,就能使后面的事情避免很多的波折。 ②模型特色化,针对不同行业和细分的领域,用不同的模型去解决,能一定程度上控制自动化产生的风险。 行业分的越细,越能降低风险。 这两个方面将会是未来的新型信用平台的发展方向,在这些发展成熟的基础上,才能进一步考虑新型信用平台的建设。
笔者认为, 虽然信用平台的建设的复杂性要远远大于手机内存管理, 但两者有异曲同工之妙, 都是为了更好地加快内存(资金) 流转速率,不同的是,手机内存管理速率的加快是为了能让手机在有限的内存里运转更多的软件, 而信贷平台对于资金流转速率的要求则来自于对资金安全性的考量。因此,信贷平台完全可以借鉴手机内存动态管理的经验, 再辅助以适合的资金模型和更多的资金标准,打造出合理规避风险并加快运行速率,促使社会资源更合理有效地分配的新型资金信用平台。
参考文献
[1]魏晓云.决策树分类方法研究[J].计算机系统应用,2007(9):42-45.
[2]李雄飞,李军.数据挖掘与知识发现[M].北京:高等教育出版社,2003.
[3]魏栋,谭功全,叶建平.Android系统的内存管理研究[J].单片机与嵌入式系统应用,2012,12(4):9-12.
[4]全锐,方马,谢健,等.一种大型消息系统下内存管理的方法[J].计算机应用,2013(z2):399-401.
教学评估系统 篇2
设计
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址
教学基本信息
课题
《常见的天气系统——锋面系统》
学科
地理
学段：高中
授课年级
高一
（七）相关领域
自然科学
指导思想与理论依据
依据新课程改革理念“以教师为主导，以学生为主体”的理念，改变传统教学方式中教师一讲到底的做法，倡导自主、合作、探究的学习方式，而在具体讲授中做到“三讲三不讲”：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点即“三讲”；不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的即“三不讲”。通过创设良好的学习情境，调动学生学习的热情，引导学生积极发现问题，主动探究，自主构建知识体系。
教学背景分析
【教学内容分析】
1.课标解读
课标要求：①运用简易天气图，简要分析锋面等天气系统的特点。
②以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
课标中的行为动词为“简要分析”、“简述”，目的名词为“特点”、“原因及危害”，主题名词为“锋面等天气系统”，限定语为“运用简易天气图”、“以某种自然灾害为例”。
2.教材内容分析
本节内容从教材结构上讲是本单元知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用。由于各种天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所以，本课是在综合前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因及在生活中的体现。教材首先介绍了有关锋面系统的基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）等；然后根据锋面移动过程中冷暖气团的主次地位介绍锋面类型：冷锋、暖锋、准静止锋等，在此基础上说明冷锋、暖锋过境前、时、后的天气变化过程，最后介绍锋面系统与人类生产、生活的关系，体现了学习对生活有用的地理的理念。在学习本节时已是10月中下旬，此时本地可能会出现冷锋天气，如果将理论与实际相联系，对普及天气预报知识具有积极的意义。
【教学对象分析】
1.学生认知基础
①通过前两节大气知识的学习学生基本理解大气运动可能引起的天气现象，这为知识的衔接做了很好的铺垫；②高一学生具有好奇心强、勤于思考、勇于探索的的天性。
2.学生学习存在问题
①学生对大气运动引起的天气现象的理解还不够透彻，思维的逻辑性还不够合理。在教学中分析单一气团和锋面控制的天气状况是可能会有一些困难。另外在描述天气状况是难以形成一个较完整的思路。②学生对地理课的重视程度尚待提高。
所以在教学设计过程中，一方面要精讲单一气团和锋面控制下的天气状况，为下面学生的自学做很好的铺垫；告诉学生从哪些方面来描述天气状况；另一方面搜集最近几天的天气变化过程，吸引学生兴趣、激发学生思考，然后学生通过本节课的学习自己解决困惑，使学生感受到地理就在身边，地理就在我们生活当中，提高对地理学习的兴趣。
【教学方式和手段】
教师以启发式讲授教学和探究式教学为主，学生以合作性学习为主；在教学手段上采用多媒体、学案辅助教学。
教学目标
．说出在单一气团和锋面控制下的天气状况。
2．通过对冷锋、暖锋锋面剖面图和示意图的对比分析，能够在剖面图和简易天气图上判读冷锋、暖锋。
3．分析冷暖锋过境前、过境时、过境后某地区的天气变化过程。
4．运用简易天气图，分析冷锋、暖锋过境前后的天气变化。
5．结合我国常见的天气系统简述其发生的原因及对生产和生活的影响。
6．通过以上探究活动，正确认识自然现象的发生原因，体会地理学的实用性，从而激发探究地理问题的兴趣和动机，学会用所学的知识解释生活中的现象。
教学重、难点
【教学重点】：
运用简易天气图，判断锋面系统，分析其天气特点。
【教学难点】：
单一气团和锋面控制下的天气状况。
冷暖锋过境前、过境时、过境后某地区的天气变化过程。
教学流程示意
新课
反馈
播放XX.10.20天气预报
学习主题一：单一气团和锋面控制下天气状况
（教师精讲部分）
学习主题二：在简易天气图和锋面剖面图中区分冷锋、暖锋（小组合作学习）
学习主题三：冷锋、暖锋天气过程
（小组合作学习）
出示XX.10.22——XX.10.24天气预报中简易天气图：学生分析这几天天气变化过程
教师出示结果验证（数据摘自中央气象网）
学习主题四：介绍常见的锋面天气原因及危害、准静止锋
课堂总结、反馈练习
导入
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
导入
提供XX年10月20日的一段天气预报视频，提出问题：
1.我国中东部近几天的天气变化包括哪些方面？
2.什么影响了该地区的天气变化
【总结】1.我国中东部近几天的天气变化包括气温、风、阴晴、雨雪等方面；我们在描述一地区的天气状况和变化时也应该从这几个方面来入手。
2.天气变化受冷空气影响。
观看视频、回答问题
使学生了解天气变化包括方面，为后面做铺垫。同时引发学生思考、激发学兴趣。
过渡
冷空气在移动过程中形成的冷锋决定了我国中东部未来几天的天气变化。今天我们就来了解这种常见的天气系统—锋面。
聆听
知道本节课要学习的内容
学习主题一：单一气团和锋控制下的天气状况
出示有关气团定义和分类的PPT后提出以下问题。
1.在图中判断判断冷、暖气团？它们在物理性质上的差异？
2.分析冷暖气团控制下的天气状况？
【总结】单一气团控制，大气稳定，天气晴朗。
天气状况
冷气团
晴朗、气温低、气压高等
暖气团
晴朗、气温高、气压低等
气团是会移动的，冷暖气团相遇形成一个交界面，出示PPT提出问题：
1.判断冷暖气团位置、交界面倾斜方向及锋面控制下的天气状况？
【总结】冷暖气团相遇形成一个交界面叫做锋面，锋面与地面相交的线叫做锋线，锋面和锋线统称为锋。暖气团沿锋面做爬升运动，其中的水汽遇冷凝结，成云致雨，锋面两侧有气压梯度，因此锋面附近常伴有云、大风、降水等天气。
、读图回答问题
地面
3ºc
25ºc
A
B
c
判断图中B、c哪个是冷气团，哪个暖气团，它们在物理性质（温度、气压、密度等）有什么差异？B、c控制下的地区，天气状况如何？
2、判断下面三幅图哪个正确表示冷暖气团位置、交界面倾斜方向及锋面控制下的天气状况
冷
暖
A
暖
冷
B
暖
冷
c
有了大气运动的基础知识后学生能够分析出在冷暖气团的物理性质以及控制下的天气状况。
步步相扣，学生自己总结出锋面的形成以及锋面控制下的天气状况。
过渡
出示冷锋、暖锋动画
冷气团主动向暖气团移动形成的锋叫做冷锋，暖气团主动向冷气团移动形成的锋叫做暖锋。
观看冷锋、暖锋视频、回答问题
学生理解冷锋、暖锋的划分依据。
学习主题二：在简易天气图和剖面图中区分冷锋、暖锋
【活动一】在简易天气图和剖面图中区分冷锋、暖锋
【总结】1.在锋面剖面图，看冷气团移动方向是前进还是后退来区分冷锋、暖锋。
2.在简易天气图中，看符号来区分冷锋、暖锋，锯齿状的为冷锋、半圆形的为冷锋；锯齿或半圆的指向即为锋面的移动方向。
分组讨论完成学案活动一：
1、读锋面剖面图，回答下列各题。
冷
暖
冷
暖
（1）写出A、B分别是什么锋？A：
B：
。区分依据是。
（2）两幅图中暖气团都是在锋面做上升运动，其中暖空气主动抬升的是
锋，被迫抬升的是
锋。
2、读简易天气图，回答下列各题
A
B
c
D
（1）在Ａ、B、c、D中，属于冷锋d 的是，属于暖锋的是。
（2）写出区分冷锋、暖锋的依据
的是。
课标的要求是学生会看图，让知识落到实处，培养学生读图、合作、探究、交流的能力
过渡
锋面两侧冷暖势力不同锋面就会移动，进而一个地区的天气会发生变化。
聆听
理解锋面移动引起一个地区天气的变化
学习主题三：冷锋暖锋天气过程
【活动二】分析冷暖锋在移动过程中对经过的地区天气的影响。
【总结】
过境前
过境时
过境后
冷锋
天气晴朗、气温高、气压低
阴天、下雨、大风
气温下降，气压升高，天气转晴
暖锋
天气晴朗、气温低、气压高
连续性降水
气温上升，气压降低，天气转晴
【拓展练习】出示北京22日-24日简易天气图，分析北京近几天的天气变化过程。
【总结】借助从中央气象台网站收集的数据验证学生分析的结论。
XX.10.22
白天
20℃
晴
夜晚
3℃
阵雨
XX.10.23
白天
6℃
阵雨
夜晚
6℃
晴
XX.10.24
白天
5℃
晴
夜晚
3℃
晴
分组讨论完成活动二：
1、读下图回答下列各题
暖
冷
县城
（1）上图为
锋。
（2）在图下方的横线上标出锋面移动的方向。
（3）分析县城锋面过境前、过境时、过境后天气状况如何（填在表格中）？解释原因？
锋面类型
天气特征（阴晴、雨雪、风、气温等）
过境前
过境时
过境后
暖
冷
A
B
c
2、读下图回答下列各题
（1）上图为
锋。
（2）在图下方的横线上标出锋面移动的方向。
（3）A、B、c分别对应的是过境前、过境时、过境后的哪一个，填在下面表格的括号中。
（4）分析A、B、c三地的天气状况如何（填在表格中）？解释原因？
锋面类型
天气特征（阴晴、雨雪、风、气温等）
过境前
过境时
过境后
分组讨论完成活动三：
运用北京22日-24日简易天气图，分析北京近几天的天气变化过程。
北京
北京
10月22日
0月22日
北京
北京
0月23日
0月24日
学生已经学习了在单一气团和锋面控制下的天气状况，此处培养学生自主、合作、交流的能力，分析锋面移动对经过地区天气的影响，学以致用。
学习生活中有用的地理，培养学生运用知识解决现实问题的能力
学习主题四：介绍与冷暖锋有关的天气
出示寒潮危害图片，提出问题：
1.寒潮的成因？什么样的天气称为寒潮？
【总结】冬季的寒潮、春季沙尘天气、夏季暴雨都与冷锋有关。
【问题】如果锋面两侧的冷暖气团势力相当，天气状况将会如何？
【总结】冷暖气团势力相当，锋面会在一个地区来回摆动，称为准静止锋。
观看图片
阅读教材P45寒潮资料，回答列问题
变抽象为具体介绍寒潮实例。
课堂总结
锋面系统是影响天气变化的重要天气系统，按照冷暖气团势力不同分为冷锋、暖锋，锋面的移动会使一个地区天气发生变化。
把握总体思路
让学生了解重点内容
课后练习
．读图10“某年4月5日海平面气压（百帕）分布图”，回答下列问题。
图10
m
N
（1）甲地的风向为
。丙气压中心的垂直气流方向为。
（2）甲、乙两地相比，风力较小的是
，判断依据是。
（3）图中A天气系统为
锋，该锋面到达北京时，北京的天气特点是
、、。
（4）A天气系统强烈发展，可能带来的自然灾害有
（选择填空）。
A．台风
B．寒潮
c．泥石流
D．沙尘暴
（5）m、N两地容易出现降雨的为。
板书设计
2.3常见的天气系统一、冷气团
（晴朗、气温低、气压高）
暖气团
（晴朗、气温高、气压低）
势力
冷锋
暖锋
过境前:晴朗
晴朗
气温高、气压低
气温低、气压高
过境时：阴雨
阴雨
（大风降温、雨雪）
（连续性降水）
过境后：晴朗
晴朗
气温降低、气压升高
气温升高、气压降低
风
云
雨
雪
锋面系统
学习效果评价设计
评价方式
过程性评价与终结性评价相结合
通过听课教师的课堂观察，进行教师“教”的过程性评价。
通过课堂学生的表现和展示及课堂反馈练习题目的设计，对学生进行过程性评价和终结性评价。题目设计见学案。
评价量规
1.教师评价
中学地理学科课堂教学评价表
评价项目
评价要点
符合程度
完全符合 基本符合 不符合 教学目标
符合课程标准和学生实际的程度
可操作的程度
学习条件
学习环境的创设
学习资源的处理
学习活动的指导与调控
学习指导的范围和有效程度
教学过程调控的有效程度
学生活动
学生参与活动的态度
学生参与活动的广度
学生参与活动的深度
课堂气氛
0)课堂气氛的宽松程度
课堂气氛的融洽程度
教学效果
目标达成度
解决问题的灵活性
师生的精神状态
学科特色
读书、用图、绘图的技能训练
正确使用手绘板图、示意图合理组织学生开展研究
能够独立、安全地组织学生的实践活动
其他
评价等级
A
B
c
D
评语
结果统计：
听课教师对本节课的评价等级均为A级，在评课过程中评课教师一致认为本节课教学目标符合课标、可操作性强；教学过程中导入环节问题的创设激发了学生兴趣，授课中问题设置具有层次性、学生参与度比较高，课堂气氛活跃，密切联系实际，本节课体现了生活中有用的地理；符合新课程的理念：教师为主导、学生为主体、探究式学习过程；板书的设计符合学生的思维过程；教学效果良好，目标达成度高。
2.学生评价：学生调查表与学生测试反馈表
调查项目
学生感受
你喜欢老师上课的方式吗?
是
否
你是否掌握了本节课的内容？
是
否
课堂上，你是否和其他同学认真讨论，交流过意见？
是
否
课上，老师是否组织了一些让你感兴趣的活动？
是
否
下课后，你是否还有兴趣思考这节课中学到的内容？
是
否
你是否能独立完成老师这节课布置的作业？
是
否
结果统计：
经过课上练习，85%的学生能够独立完成本节课的课堂练习，很好的理解了冷锋、暖锋的天气特点。同时经过课下调查，学生对教师的课堂教学方式还是比较认可的，大多数同学都能够积极的投入到小组讨论中，有的学生课下还问一些与天气有关的实际问题，比如08年南方雪灾等，本节课密切联系实际，很好的激发的学生解决问题的兴趣。
课堂反思：
通过教师本人课堂教学、听课教师评课、学生评价等，本节课取得了良好的效果。
但本节课也有需要改进的地方：①在精讲单一气团和锋面控制下的天气状况时可以再放慢一点，给学生留足思考的时间，避免后面的“夹生饭”问题的出现。②当学生遇到问题时得到及时处理与纠正同时给学生限定活动时间。③教师及时调整情绪，克服学生胆怯的心理，提高驾驭课堂的能力。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
本教学设计依据普通高中地理课程标准及其理念，结合学生认知水平和已有知识能力，重视教学目标、板书设计、问题设计、分析方法设计、反馈拓展提升等关键环节的设计。教学目标简要明淅，具有较好的可操作性和可测量性；板书设计结构清楚，能反映教学过程的分析思路和学生的思维过程；问题设计层次分明，环环相扣，善于铺垫，能较准确反映学生的思维过程。
创新之处：
创新处之一：本节课最大的亮点是破除了对该节内容传统的教学模式，充分体现了高中新课程理念：“以学生为主体”，学生能自主学会的知识教师主要起指导的作用，学生不容易学懂的知识教师做到精讲。整个教学过程中，教师首先带领学生了解、锋面概念并分析了单一气团和锋面控制下的天气状况，接着把如何在剖面图和简易天气图中区分冷锋、暖锋以及分析冷锋、暖锋的天气过程交给了学生，学生通过小组合作、探究、自主学习完成学习内容，教师起到一个引导的作用。
创新处之二：导入新颖。以XX年10月20日的冷锋天气预报做为导入，学生能立刻感受到地理就在身边，同时极好地调动了学生求知的动力。
系统思考绩效评估 篇3
我们中国人很聪明，但也很懒惰。离开人性对绩效进行评估，结果不被大家认可也是很正常的。比如说，有一个技术员工本身技术能力不是很强，钻研精神又不是很够，但对市场特别是售前市场过程颇有心得，每次他以技术人员的身份参与与客户接洽，都会出生比较好的效果。但按照公司的评估体系评估，他又是总处于需要淘汰的人群中。这可能有两个方面的原因，一是公司没有认真做好评估规则和评估体系，二是没有发现他这个重要特点并适当调整其岗位。
很多公司的绩效考核通常都是单独垂直型的考核，这种考核实际上没有任何意义。因为它分化了一个公司赢利的多面性，同时也成为很多人单角度看人下菜的重要手段。我们设想一下，在一个公司中，是所有人都为公司考虑好，还是单独考虑自己应该做的工作好?就老板而言，无疑希望大家都为公司考虑。而就员工而言，做好自己份内的工作就行了。这本身就是雇佣关系中矛盾的一个方面。评估体系也一样，是否只包含了对所从事工种的评测，而忽视了该员工对公司整体贡献的部分呢?如果你忽视了，那必然不得人心，你的考核不会被人认可，它存在的意义也就没有了。
如何将过程和结果结合起来进行绩效评估?中国式管理实践一般都是从结果反推过程的，认为在过程方面全都做好了，结果就必然是好的。从理论上说这没有错，但在实践中往往并非如此，我们可能经常发现这样的问题：过程是好的，结果却未必好。为什么?这就是“人和”以及“天时”、“地利”的因素造成的。
那么什么是我们要的结果呢?一个项目有一个项目的结果，一次销售有一次销售的结果。这不是我们要的结果。因为一个公司在市场中，只有一个结果是有意义的，那就是是否盈利。而这个统一的目标又是由所有的单项结果汇成的。单项评估可能失去的角度太多，所以，我们必须以公司是否盈利为结果反推各项工作的过程。
在这里，成本与收入的利差值是我们最关心的。当然，通常被很多企业忽视的无形资产也是我们需要关心的一个部分。而一旦忽视了这些因素，对公司中很多人的评估就变得非常不准确了。
对于销售型公司来说，销售人员的业绩评估是很多企业都会做的，而在同一家企业中，行政人员的绩效就是很多人不会做的。为什么?因为管理者从思想上就认为这是辅助性的服务部门，他们做的都是“杂事”，只要运用普通的评测手段就够了。这种一味趋利的绩效评估观念在国内非常泛滥。
提高利润率的途径有几个方面，那就是减少成本，加大收入，提高社会效益，建立深入人心的公司品牌。作为绩效评估者，我们是否将这些方面全部纳入评估体系中了呢?
作为辅助性的服务部门，在减少成本方面的成效是我们可以看到的，那么辅助性的服务部门之间的合作及其对于主导性的业务部门的推动，又怎么评估呢?很多管理者想都没想过这个问题；作为主导性的业务部门，在减少成本和作出业绩方面我们很容易看到，但他们是否提高了社会效益，为建立公司品牌作出了贡献，我们又怎么评估呢?
教学质量评估奖励系统建设 篇4
1 奖励原则
根据学校具体情况, 按照精神鼓励与物质奖励相结合、实施激励与必要处罚相统一的思路, 确定教学质量评估奖励原则。
1.1 精神鼓励
利用教学交班会、教学例会、教学形势分析会、教学讲评会等机会和场合, 对在教学质量建设中表现较好、取得一定成效的个人和单位及时进行表扬鼓励, 引导全校上下不断增强质量意识, 高度重视教学质量建设[7,8]。
1.2 物质奖励
在进行精神鼓励的同时, 要区分不同情况, 建立教学质量奖励制度, 完善奖励机制, 明确奖励范围, 控制奖励等级, 把握奖励时机, 选准奖励对象, 用好有限的奖励经费, 真正使物质奖励发挥效益[9,10]。
1.3 奖惩挂钩
要把教学质量评估奖励与广大干部尤其是教员在教学质量建设过程中的表现挂起钩来, 对取得显著成绩、做出积极贡献者, 予以表彰奖励, 对因个人或单位主观因素导致评价不合格或造成不良后果者, 按学校制定的相关规定进行处理, 以维护评估奖励制度的严肃性[11,12,13]。
2 奖励范围
教学质量评估奖励系统是整个教学质量保障体系建设的重要组成部分, 教学质量评估奖励范围应涵盖教学质量建设和管理的主要方面, 经过梳理包括17大类。
2.1 课堂教学
凡在课堂教学专项检查评估活动中, 成绩突出、效果明显、经学校或上级检查考评取得名次的个人和单位。
2.2 重大教学活动
凡在学校、军区、总部组织的重大教学质量检查评比和教学评价中, 成绩突出、效果明显、取得名次的个人和单位。
2.3 教学竞赛
凡在精品课评比、教学比武竞赛、统考等校内外组织的教学竞赛中, 成绩突出、效果明显、取得名次的个人和单位。
2.4 课程评估
凡在课程质量建设、课程质量评估活动中, 成绩突出、效果明显、评为校级优秀课程、课程教学优胜奖或在上级检查评估中取得名次的个人和单位。
2.5 信息化建设
凡在信息化建设、信息化教学等工作中, 成绩突出、效果明显、经学校或上级检查考评取得名次的个人和单位。
2.6 学科专业建设
凡在全科医学 (边海防军医) 专业、卫生学兵专业建设、学科 (教研室) 建设、教研中心建设中成绩突出、效果明显、经学校专项评估或上级检查考评取得名次的个人和单位。
2.7 教学资源建设
凡在教材建设、网络课程开发、教学课件制作、教研室教学资源库建设等工作中, 成绩突出、效果明显、经学校或上级检查考评取得名次的个人和单位。
2.8 训练实习
凡在军事医学演练、野营拉练、临床实习、部队实习、应急保障等驻外训练活动中, 成绩突出、效果明显、经学校或上级检查考评取得名次的个人和单位。
2.9 落实教学制度
凡在集体备课、试讲、互相听课、专家帮带、年轻教员培养中, 成绩突出、效果明显、经学校或上级检查考评取得名次的个人和单位。
2.1 0 教学资料管理
凡在教学档案建设管理工作中, 成绩突出、效果明显、经学校或上级检查考评取得名次的个人和单位。
2.1 1 教学设备器材管理
凡在教学设备器材引进购置、使用管理工作中, 成绩突出、效果明显、经学校或上级检查考评取得名次的个人和单位。
2.1 2 教学基础设施建设与管理
凡在网管中心、图书馆、训练场地设施、实验室等教学基础设施建设、实验室评估中, 成绩突出、效果明显、经学校或上级检查考评取得名次的个人和单位。
2.1 3 卫生保障
凡在卫生保健、防病治病、应对突发公共卫生事件、健康教育等工作中, 成绩突出、效果明显、经学校或上级检查考评取得名次的个人和单位。
2.1 4 学员抽测和体能达标考核
凡学员 (兵) 在知识水平、专业技能、技能体能抽测、达标考核等活动中, 成绩突出、效果明显、经学校或上级检查考评取得名次的个人和单位。
2.1 5 教学质量管理
凡在教学质量管理制度建设、机制创新、模式构建、平台开发、理论研究等方面, 成绩突出、效果明显、得到学校或上级认可和推广的个人和单位。
2.16服务部队
凡在教研科研成果转化、教学改革、联合办学 (班) 、技术咨询、现场指导、技能认证、远程教育等等方面做出突出成绩, 得到部队推广及部队认可的个人和单位。
2.17教学评价
凡在学校教学评价年度自评、全军教学评价中成绩突出、效果明显、经学校或上级检查考评取得名次的个人和单位。
3 奖励办法
教学质量评估奖励除进行必要的表扬鼓励外, 要对各类评价或评比中取得名次的个人和单位进行奖励, 奖励办法分为4种情况。 (1) 凡在上述教学质量检查评比中评取得名次者, 个人发给奖励证书和一定数额的奖金, 单位发给教学建设先进单位奖牌。 (2) 凡在教学质量建设检查评比中取得名次的单位, 作为年度评选先进单位的加分因素和重要依据之一。 (3) 凡在教学质量建设检查评比中取得名次的干部, 作为年度综合素质考评、职务职称晋升、争先评优的加分因素和重要依据之一。 (4) 凡在教学质量建设检查评比中取得名次的学员 (兵) , 作为年度争先评优和评选三好学员的加分因素和重要依据之一。
4 组织实施
教学质量评估奖励分校内、大单位和解放军总部3种情况组织实施的具体组织实施作出如下规定。
4.1 校内奖励
结合课程评估、其他专项评估、年度模拟教学评价、教学比武竞赛等检查评比活动实施, 统一在年度教学总结大会上进行表彰。
4.2 大单位奖励
参加大单位 (军区、协作组) 评比竞赛取得名次的个人和单位, 除大单位奖励外, 对取得评比竞赛第1名的个人和单位, 学校另行表彰奖励。
4.3 总部奖励
参加总部评比竞赛取得名次的个人和单位, 除总部奖励外, 对取得评比竞赛前三名的个人和单位, 学校另行表彰奖励。
摘要：根据医学院校教学质量管理实际需要, 就教学质量评估奖励系统建设重新进行了思考。认为建立教学质量评估奖励机制, 对于充分调动教学人员参与教学质量建设的积极性至关重要, 围绕教学质量评估奖励系统建设, 从四个方面开展了讨论。
教学评估系统 篇5
报送时间：2010年 11月 15日 项目名称：无极县教育局采购教学设备、双视屏教学系统及网站系统、多媒体系统项目
项目标书编号：DSZB-2010-1101 采购人名称：无极县教育局 采购人地址：无极县幸福街
采购人联系方式：杨主任 ***
采购代理机构全称：石家庄德盛招标有限公司
采购代理机构地址：石家庄市和平东路183号棉宏大厦156室 采购代理机构联系方式：0311-86218680
采购内容：
第一标段:教学设备：笔记本19台、高清摄像机1台、数码相机1台、多功能一体机1台、支架幕布1套、投影机1台、外置光盘刻录机1台、移动硬盘1个
第二标段：教学设备：教师机30台、机房学生机80台 第三标段：多媒体系统：投影机24台、电子白板24台 第四标段：双视频教学系统、网站及相关设备 采购用途：教学
项目实施地点：采购单位指定地点 供货时间：根据采购单位要求
简要技术要求/采购项目的性质：详见招标文件
投标人的资格要求：
1、投标人须具有独立法人资格且具有与采购货物相应生产或供货能力的生产厂家或代理商
2、注册资金100万元以上（含100万）并具有同类供货业绩。投标人报名时请携带企业法人营业执照、生产厂家经销授权书（代理商提供）、法定代表人授权委托书、被授权人身份证，以上证件的原件及加盖公章的复印件报名。注：同一品牌制造商只能授权一家代理商参加投标，如委托多个代理商参加投标，则按报名顺序先后确定代理商。
招标文件发售时间：2010年11月15日—2010年11月19日（上午9:00～11:00、下午14:00～16:30节假日除外）招标文件发售地点：石家庄德盛招标有限公司 招标文件发售方式：当面发售、售后不退 招标文件售价：500元人民币
投标截止时间： 2010年12月6日9时30分 开标时间：2010年12月6日9时30分 开标地点：石家庄市四中路银河宾馆会议室 评标方法和标准：综合评标法
项目联系人：袁工
联系方式：*** 传真电话：0311-86218680
本公告发布媒体：河北政府采购网 中国政府采购网 备注：
注：
1、货物和服务采购项目供应商报名时间、招标文件发售时间与公告时间一致。
2、传真发送需由采购代理机构法定代表或其委托代理人签字、盖采购代理机构公章。
（公章）
法定代表或其委托代理人： 年 月 日
教学评估系统 篇6
关键词：教学质量评估 B/S结构 网络化信息管理系统
一、引言
教学质量评估，是根据一定的教育教学目标和标准，通过科学系统地收集信息和定量定性分析，对教学过程的表现形态做出价值判断的过程。其实质是目标管理，运用现代科学技术手段，制定评估的内容和标准，根据评估目的把有关属性分解为评估指标，系统收集信息，对收集到的信息进行定量、定性分析，对教育教学工作和质量做出价值判断，从而指明改進学校教育教学工作的方向，并提出相应举措。高等学校教学质量自我评估是进行动态管理的首要条件，也是实现教育全面质量管理的重要保证。
二、高校教学质量评估方法研究
高等学校教学质量评估，是由专家学者运用各种科学方法，找出办学管理上、教学质量上存在的主要问题，进行定量或定性分析，查明产生问题的原因，提出切实可行的改进方案，进而指导学校实施，以谋求积极发展的一种改善高等学校办学的服务活动。高等学校教学质量评估学是一门理论与实践密切联系的应用科学，具有强烈的实践特点。
目前，我校采用的是浙江正方电子工程有限公司依托浙江大学教学管理模式开发的《正方现代教学管理信息系统》，该软件涵盖了学校的信息化标准管理、教学管理、学生管理、教职工管理、科研管理、教学质量评估等多方面的信息管理，是目前市场上占有率较高的一个教学管理信息平台软件。经过几年的努力和不断完善修改，我校成功地将该软件系统应用到我校教学管理的各方面，初步实现了教学行政管理的信息化，为我校教学管理信息化建设起到了积极作用。然而，随着我校教学管理信息化建设水平的不断提高，系统数据规模日益庞大，数据维护日渐困难，教学管理效率提升遭遇瓶颈。如何利用计算机网络技术，在现有教学管理信息系统的基础上开发更加适合我校的教学质量评估系统，对实现我校教学管理，特别是教学质量评估方面的进一步优化，从而为我校掌握教学质量现状，了解教学效果，寻找存在问题，探讨解决方法，督促教师成长，建立科学奖励机制，完善规章制度等提供信息源泉和科学依据，具有重要的意义。
三、高校教学质量评估系统设计
基于B/S结构的网络设计成熟稳定，客户机上只需安装一个浏览器就可以通过Web Server 同数据库进行数据交互。系统运行时，浏览器从服务器调入Web页面并对其进行解释，然后显示给用户，用户通过对Web页面进行操作，发出请求给浏览器，浏览器将请求传送给服务器，服务器对请求进行处理，并将结果返回浏览器，浏览器再以合适的方式显示给用户。设计中的数据处理都由Ruby程序来完成，Web页面只负责结果展示等简单环节，同时应用Ajax技术实现页面平滑刷新，提供用户体验。
系统设计分为以下模块：
1.教师模块
教师模块可在登陆后给所教的课程评分，可以查看学生给出的建议。同时，教师可以查看自己在校期间，历年学评教的排名情况以及每一门主讲课程的学生评价情况。
2.教学质量检查人员模块
教学质量检查人员根据检查的课程代码，查找并对该课程给出评价，包括班级学风、教师教学效果等细节。因为教学质量检查人员多为具有丰富教学经验的领导、专家和教师，这部分的数据具有相对公正性和科学性，这部分数据将会成为数据统计时的重要部分。
3.教务管理人员模块
教务管理人员模块，主要根据实际情况对教师、学生、课程的各项数据进行处理，统计生成所需数据，包括教学效果和学风情况的统计数据。教学质量评估变动，如评价指标、各指标权值等方面变化的实现，也可在这部分完成。
4.决策人员模块
教学质量决策人员模块提供给学校及学院具有教学质量管理决策权力的领导。该模块主要实现教学质量评估结果、数据分析结果的查询功能，为决策人员提供决策依据。
图1为本高校教学质量评价系统的登陆界面。图2为普通教师登陆后的学评教查询界面，教师可参考相关数据完成自我评估，对自身教学质量和效果进行合理评价。
四、结束语
培养人才是高等学校的首要与根本任务，提高人才培养质量的重点是提高教学质量。将日常教学质量管理工作融入到教学质量管理评估系统中，使信息采集、数据分析、教学质量评价、问题反馈等工作真正匹配适合实际工作业务流，为教学管理工作实现决策支持，提高教学质量管理的科学性和规范性，是高校教学质量评估方法研究的出发点与核心。教学质量管理评估系统采用先进的计算机网络技术，搭建成熟的网络数据库平台，采用灵活的B/S信息管理系统体系结构，强化权限分级管理，遵循业务流程设计数据交互，提供规范的报表打印，具有显著的实用价值与重要意义。
参考文献：
[1]高海生，沈红.基于自我评估的高校教学质量内部保证体系的理论构建[J].国家教育行政学院学报，2011，（02）：47-52.
[2]丁元明.数据挖掘技术在高校教学质量评估中的应用研究[D].华东师范大学，2006.
教学评估系统 篇7
关键词：液压系统,使用状态质量,评估系统,神经网络
0 引言
液压系统是复杂的机、电、液混合的综合系统。现今社会对液压设备的自动化程度要求越来越高, 使得液压设备只有具有越来越多的功能和结构才能满足相关要求。但因此液压设备的故障发生率也大大增加了, 故障造成的危害和损失也更加严重。因此, 如何在未造成严重损失和重大危害前杜绝事故的发生尤为重要。
现阶段, 质量评估方法已应用在各个领域, 这些方法主要包括人工神经网络方法、模糊综合评估法和层次分析法等, 由于在现实生活中信息模糊、不完全或者不准确的情况屡见不鲜, 而神经网络具有很强的处理不确定信息的能力, 因此质量评估方法在液压系统的故障诊断中应用较多。
本文尝试建立基于BP神经网络的状态质量评估模型, 为某大型设备的液压系统设计一个状态分类器, 用于检测液压系统的当前状态, 希望能够及早地发现问题, 解决隐患, 避免重大事故的发生。
1 BP神经网络结构及算法
BP神经网络是一种多层前馈网络, 其训练是依照误差逆传播算法进行的, 能够对模式进行非线性分类[1]。
一个具有任意的压缩型激活函数的单隐层前向网络, 要想使其精度逼近一个有限维德波莱尔可测函数, 只需满足一个条件, 即适宜的隐层单元。换句话说, BP网络的泛函逼近能力就可以被认为是基于BP网络的使用状态质量评估模型以此来逼近状态质量的分类边界, 实现特征空间到分类空间的非线性映射[2]。
F:Rn→Rm
BP网络的作用是分类器, 需要注意的是必须选择一个最佳的隐层单元数, 隐层单元数的多少将直接影响最终结果的准确性, 若隐层单元数太少, 会造成网络训练不收敛等现象, 一旦遇到之前没有出现的样本数据就会出现无法识别的情况, 出错率很高;而若隐层单元数太多, 会导致学习时间增加, 不利于获取最佳的误差, 因此选择一个最佳的隐层单元数是很有必要的, 具体可参考下述公式。
其中a取值为1~10之间的常数, n表示输入神经元的个数, m表示输出神经元的个数。
通常, BP网络的学习和训练通过“模式顺传播”和“误差逆传播”来实现。其学习和训练过程如下:首先将选定的输入参数接入到输入层, 然后利用各层之间的连接权值、阈值、响应函数等将参数传递到输出层, 最后比较希望输出值和输出值之间的差别, 并将该差别反向传递至输入层, 然后有针对性的修正权值和阈值, 如此反复的进行“正向”和“反向”传递, 直到误差达到允许的范围内, 就可以结束训练了。一个三层BP网络的学习过程如图1所示。
2 液压系统使用状态质量评估中BP神经网络模型的建立
本文针对某液压系统, 主要通过监测电机的电流与电压信号、液压泵的振动信号、液压系统的进油压力和回油压力、液压缸的应变信号来进行数据采集。分析发现, 只要是系统出现了故障或者意外情况, 某个或某些参数就会出现异常, 两者之间有着直接的关系[3,4]。所以液压系统出现故障的实质就是其特征参数出现异常。
2.1 输入层输出层节点数的确定
通常有量纲参数的值常常因为负载、转速等外部条件的变化而变化, 因此不适合作为BP网络的输入信号, 所以引入无量纲参数, 它们对信号幅值和频率的变化不敏感, 但对故障足够敏感。因此, 本文共选取了均方根值和无量纲参量峭度指标、均方根值和峭度指标等十项指标作为神经网络的输入, 所以网络输入层可因此确定为十个参数, 换句话说, 输入层的节点数是十个。通过分析试验中的各项实际数据, 再加上现场观测分析, 可将液压系统的四种状态模式用二进制格式表示出来, 如表1所示。所以能够确定神经网络的输出节点数为2个。
2.2 网络层数和隐层节点数的确定
对于隐层的选择, 一般情况下先采用一个隐层, Hecht-Nielsen曾证明对于在任何闭区间内的一个连续函数, 当各节点具有不同的门限时, 都可以用一个隐含层的网络来逼近。所以只有当一个隐层的隐节点数很多, 但是其网络性能仍不能满足要求时才考虑增加隐层数。本文试验系统训练时采用的是一个隐层, 12个隐节点。当网络期望误差选择为0.0001时, 训练收敛误差曲线如图2所示。
2.3 网络权值、学习速率和训练误差的选择
由于最终的解和网络权值、学习速率和训练误差的选择有着直接的关系, 必须选择合理的网络权值、学习速率和训练误差。选择网络权值时应注意由于该值是由计算机在 (-1, +1) 之间随意选出的, 为了保证整个工序的科学性和完整性, 应多进行几次训练, 从中选择最优的网络权值。
在未确定最优的学习速率之前, 应先多选用几个不同的学习速率进行网络训练, 然后比较每个速率训练后网络的误差平方和∑E2, 之后通过分析误差平方和∑E2来选择合适的学习速率。若∑E2出现异常情况, 则说明学习速率过大, 只有当误差平方和下降速度快且下降曲线平滑时, 才表示学习速率适宜。通常, 为了保证系统的稳定性, 学习速率都会在0.01~0.8之间, 最好不要选用较大的学习速率。
本网络综合考虑上述各项因素, 采用了0.0001作为训练误差, 符合相关的规范要求。
3 BP神经网络系统结构的实现
3.1 用软件实现BP神经网络的设计流程与步骤
系统设计流程如图3所示。
用Matlab语言实现BP神经网络的参数设置如下:
利用newff函数生成一个三层BP神经网络。网络的参数设置为:输入层设置为10个神经元用于输入10个特征指标, 中间层设置为12个神经元, 输出层设置为2个神经元, 采用梯度下降算法。网络的性能函数取默认值mse, 学习函数取默认值learngdm, 训练函数为trainlm。训练误差设置为0.0001, 其余训练参数取默认值。
3.2 BP网络的训练
通过对试验数据的分析和对实际工况的观察, 选择八组状态样本数据进行网络训练。训练后的实际输出结果和理想分类结果如表2所示。
分析表2发现, 训练样本的实际输出结果和训练样本的理想输出结果基本是一致的, 为了更加确保结果的公正性和客观性, 我们又随机输入了三组数据进行验证, 结果也是一样的, 因此, 这表明用此BP网络来对液压系统进行状态质量评估是完全可行的。
4 小结
本文提出并建立了液压系统使用状态质量评估的BP神经网络模型, 然后通过采用训练好的网络对试验对象进行模式识别与质量评估。尽管BP网络在很多领域都很常见, 但是在神经网络结构中依然没有通用的理论方法。最常用的方式还是依据不同的情况, 有针对性地选用适宜的网络结构设计方法, 然后试探和经验并用, 进行反复的试验, 最终确定最优的设计方案。通过分析最终的试验结果发现, BP网络来对液压系统进行状态质量评估是完全可行的。
参考文献
[1]任国全, 张培林, 李国璋, 徐燕申.磨损颗粒的模糊神经网络识别研究[J].润滑与密封, 2006-02-15.
[2]袁曾任.人工神经网络及其应用[M].清华大学出版社, 2011.
[3]马丽叶, 卢志刚, 常磊, 王凡.配电网经济运行的BP神经网络评估模型[J].电力系统及其自动化学报, 2011-08-15.
[4]黄晓鹏.基于神经网络的农机液压系统故障诊断专家系统[J].农机化研究, 2007-11-01.
[5]刘利敏, 杨文旺, 刘之能, 吴峰.基于BP神经网络的浮选回收率预测模型[J].有色金属 (选矿部分) , 2013-11-30.
教学评估系统 篇8
为适应铁路跨越式发展要求,切实加强车间能力建设,将路局车辆处的专业管理与车辆段的逐级管理相结合,应用管理信息系统进行操作,依据工作任务、安全质量、管理基础等三个方面的实绩,每月对车间能力进行综合评估和分类排序。根据排序的结果分别采取表彰激励、通报批评和组织处理等措施,促进车间能力建设,确保基础、基层、基本功和“三标”工作能在车间落到实处。
(1)设计目的
利用车间能力评估管理信息系统,依据工作任务、安全质量、管理基础等三个方面的实绩,在局域网上进行信息采集,自动计算并输出评估和排序结果。车间、车辆段、车辆处通过网络终端可在《车间能力评估管理信息系统》上进行实时查询,掌握相关信息。
(2)运行环境
服务端:windows2000 sever及以上、SQL SERVER2000数据库、IIS5.0、IE6.0。
客户端:windows98及以上、IE6.0。
(3)项目字典
审核人的管理、被审核人的管理、各模块总分值管理、工作任务实绩评定期管理、工作任务实绩考评计算方法管理、安全质量实绩大类项目管理、安全质量实绩小类项目管理、安全质量否决指标项管理、管理基础实绩大类项目管理、管理基础实绩小类项目管理,管理基础实绩评分标准管理、综合评估计分方法管理、人员排序管理、查询级别管理、系统各种支持文件管理。
1 系统网络结构
(如图一所示)
2 程序系统结构
(如图二所示)
3 功能模块设计
车间能力评估管理信息系统分为工作任务实绩评估、安全质量实绩评估、管理基础实绩评估三大模块,用户可以通过该系统输入、获取、审阅评定当月车间的综合能力,查阅月度、年度的车间评估结果,对各车间综合能力的估分进行月度、年度的汇总统计和排序。
3.1 工作任务实绩评估模块
3.1.1 程序描述
工作任务实绩由本人填写月度工作总结和次月工作计划,然后由段分管领导对其本月工作完成情况及次月工作计划进行审核、修改,同意后,信息转入车辆处分管领导。车辆处分管领导提出每项工作的应得分值,确定后形成月度工作任务实绩得分。
3.1.2 程序功能
车间党政正职于每月最后一日对月度工作情况进行总结,提出下月工作计划。段分管领导就月度工作情况作出审核,对次月工作提出补充意见并进行修改。每月5日前,车辆处分管领导根据各车间完成任务情况进行工作任务实绩评估记分。
3.1.3 输入项
在给定的“工作任务实绩评估表”中,录入“本月工作总结”、“次月工作计划”后,提交给段分管领导。段分管领导就月度工作情况作出审核、修改并填写相应的“审核依据简述”,提交月度评估表。车辆处分管领导就提交上来的工作任务实绩评估表核实,经处长办公会确定录入“工作任务实绩评估分”,并填写相应的“评定依据简述”。
3.1.4 输出项
由系统生成车间的月度工作任务实绩评估表。
3.1.5 算法
工作任务实绩评估模块总分为100分,各项工作应得分值之和为100分。
工作任务实绩评估分占车间能力综合评估分的40%。
3.1.6 逻辑流程(如图三所示)
3.2 安全质量实绩评估模块
3.2.1 程序描述
按《车间安全质量实绩评分标准》分别由车辆处各科室提出评分意见,经处长办公会通过,对各车间安全质量实绩进行评估记分。
3.2.2 程序功能
安全质量数据库记载着各车间党政正职安全、质量、路风等方面实绩,各车间安全质量实绩评估分记录数据库后,系统自动进行积分、排序,否决指标记录数据库后,系统进行排尾处理。
3.2.3 输入项
给出规定的输入框,选择大小类项目,录入相关安全质量数据,以及确定评估分值。提交记录被考核者、被考核部门、考核时间和提交者相关信息等。
3.2.4 输出项
由系统生成的车间安全质量实绩评估表。
3.2.5 算法
安全质量实绩评估模块总分为100分,安全质量实绩评估分占车间能力综合评估分的20%。
3.2.6 逻辑流程(如图四所示)
3.3 管理基础实绩评估模块
3.3.1 程序描述
由管理基础实绩评估小组按《车间管理基础实绩评分标准》,通过到现场检查取得的数据形成管理基础实绩评估分值。
3.3.2 程序功能
网上录入管理基础实绩评估分值。采用类别嵌套,分三个层次,即:项目层、基本要求层、评分内容层。评分内容层的分值,系统自动锁定。系统自动进行积分、排序。
3.3.3 输入项
给出规定的输入框,选择大小类项目,录入评分依据,确定提交。
3.3.4 输出项
由系统生成车间管理能力实绩评估表。
3.3.5 算法
车间管理能力实绩评估模块总分为100分,车间管理能力实绩评估分占车间能力综合评估分的40%。
3.3.6 逻辑流程(如图五所示)
4 综合评估
4.1 程序功能
取工作任务实绩、安全质量实绩、管理基础实绩按一定的算法,系统自动计算折合成评估总分,排序输出。
4.2 输出项
根据以下相应公式计算出车间能力综合评估分,并生成车间能力综合评估分类排序表。查阅者可进行总分统计和名次排序。
4.3 算法
评估总分=工作任务实绩评估分×40%+安全质量实绩评估分×20%+管理基础实绩评估分×40%,其中安全实绩具有多项否决指标。
4.4 逻辑流程(如图六所示)
5 结束语
计算机管理信息系统在铁路业务管理中的应用改变了传统的管理模式,极大地提高了日常管理的工作效率。车间能力评估管理信息系统使得管理者可以在局域网的任何一个节点上,随时了解全系统车间的工作情况,为决策者提供可靠、详实的信息。
参考文献
[1]顼宇峰.ASP+AQL Server典型网站建设安全[M].北京:清华大学出版社,2006.
[2]张景峰.ASP程序设计教程[M].北京:中国水利水电出版社,2003.
[3]赵增敏,朱粹丹.SQL Server2000实用教程[M].北京:电子工业出版社,2002.
[4]尤俊杰.ASP动态网站设计[M].北京:北京大出版社,2005.
[5]石志国.ASP动态网站编程[M].北京:清华大学出版社,2001.
[6]杨志姝.ASP+SQL Server基础练习+典型案例[M].北京:清华大学出版社,2006.
教学评估系统 篇9
本文介绍基于电力地理信息系统(GIS)城市配电网评估与分析系统(下称配电网评估分析系统),提出了科学、实用的城市配电网评估方法。该评估体系的高级应用软件已开发使用,并于2008年完成了浙江省某市城区中压配电网评估工作。
1 配电网评估分析系统及其实施步骤
1.1 基本概念
基于电力GIS配电网评估与分析系统是以先进的规划理论、规划方法为指导,以电力GIS(自动绘图/设备管理/GIS)为技术平台,实现生产管理系统(MIS)、调度自动化系统(SCADA)、电力营销系统(CIS)等数据库共享与交换,具有评估体系科学、自动化程度高、实用灵活等特性的高级应用软件。
1.2 实施步骤
配电网评估分析系统主要利用统计分析、拓扑分析、潮流计算、可靠性计算、“N-1”校验等功能,按照全面、科学、严密的评估要求,实现配电网量化分析。具体实施步骤如下。
1) 电网建模。
基于电力GIS配电网评估与分析要求,首先需要对配电网进行建模,便于系统分析与计算。可从GIS、MIS和SCADA中提取电网评估需要的网络参数和运行数据,自动建立配电网模型,并对模型和数据进行自动检测和效验,形成具有地理信息数据的配电网数据模型。
2) 评估体系建立。
选择评估指标,建立综合评估体系,结合本地区配电网现状和诸多配电网专家的经验,确定配电网评估指标为4大类,共20小项,评估体系共分4个层次。
3) 综合评分。
通过统计分析、潮流计算、可靠性分析、拓扑分析、“N-1”和“变电站全停”校验等评估计算,形成单项评分指标。单项指标只从不同角度反映了电网的现状,不足以说明电网的整体状况。为此,需要采用综合评分法进一步计算综合评分指标,综合评分越高,说明电网整体水平越好,即电网运行的安全性、可靠性、经济性及网络接线越理想。
4) 存在问题分析。
配电网评估的目的是全面了解配电网存在的问题,找出电网的薄弱环节,如过载线路、瓶颈问题、分段不合理等,并按其严重程度进行排序,为电网建设改造提供理论依据。在单项评估指标计算过程中,评估系统能自动记录电网存在问题和薄弱环节,并对存在问题进行分层统计分析,并可将评估结果导出到Excel。
2 配电网评估体系
2.1 评估体系的结构及层次结构
为了全面、科学地评估城市配电网,GIS配电网评估体系分为综合评估和单项评估,并以配电网馈线为基本评估单位。综合评估以静态评估为主, 单项评估可细分为静态评估和动态评估两大类。静态评估是基于统计分析的评估,主要涉及电网的层次模型和网络结构;动态评估是基于计算分析的评估,主要涉及电网的拓扑模型和元件模型。配电网评估主要通过统计分析、潮流计算、可靠性分析、拓扑分析、“N-1”和“变电站全停”校验等评估计算,为静态评估、动态评估提供重要量化指标。配电网评估体系结构如图1所示,其层次结构如图2所示。
2.2 评估指标
鉴于城市配电网评估指标多且彼此关系复杂,该评估和分析系统综合诸多配电网专家的经验,确定配电网评估指标为4大类,共20小项。
1) 安全性评估指标。
主要反映配电网供电半径、主干线截面、绝缘化率、设备状况等,以静态评估为主。
2) 可靠性评估指标。
重点分析配电线路配电变压器装接容量、主干线路分段数、线路负载率、线路环网率、“N-1”校验合格率、“变电站全停”负荷转移能力及供电可靠率(RS1)等,以静态评估与动态评估相结合。
3) 经济性评估指标。
主要指标有电压合格率、综合线损率等,以动态评估为主。
4) 接线方式评估指标。
主要反映配电网络标准接线方式比例,采用静态评估。
3 配电网评估分析
为了便于评估指标间的横向比较和纵向分析,各项评估指标需量化并采用权重比例进行合计。为此,采用模糊隶属度法,将各项评估指标的模糊性描述转化为精确数值,将定性指标转化为定量指标,解决了配电网评估定量分析问题。在配电网评估与分析过程中,隶属函数采用成本型、效益型和适中型3类函数(分别见图3～图5)。
1) 成本型函数量化指标计算,适用于“越小越好”评估指标分析。
如对综合线损率评估指标计算,设“综合线损率”为x,综合线损率大于10%得0分,则
评估指标分值=1-(1/10)x (1)
2) 效益型函数量化指标计算。
适用于“越大越好”评估指标分析;如对开关设备无油化率评估指标计算,设“开关设备无油化率”为x,无油化率为100%得1分,无油化率为60%得0分,则
评估指标分值=-(3/2)+(1/40)x (2)
3) 适中型函数量化指标计算,适用于“指定标准范围”评估指标分析。
如对10 kV线路配电变压器装接容量评估指标计算,设“10 kV线路配电变压器装接容量(kVA)”为x,其装接容量为6 000～8 000 kVA得1分。
当x<6 000时,
评估指标分值=-(1/2 000)+(1/4 000)x (3)
当6000≤x≤8 000时,
评估指标分值=1 (4)
当x>8 000时,
评估指标分值=3-(1/4 000)x (5)
各项评估指标进行定量计算后,需采用权重比例进行合计。其计算公式为
式中:S 表示配电网综合评分;Sj表示第j项评估指标得分;Wj表示第j项评估指标权重。
4 配电网评估与分析实例
2008年9月浙江省某市利用基于电力GIS配电网评估与分析系统,对城区10 kV配电网进行评估分析。该配电网共有10 kV线路251条,线路总长2 843 km;配电变压器6 566台,总容量175.22万kVA;10 kV开关站189座。
1) 10 kV线路、开关站等设备参数和相关运行数据,可从配电GIS、MIS自动导入;线路负荷、电流、电压等运行参数可从调度SCADA系统自动导入,并对配电网模型和数据进行自动检测和校验,形成具有地理信息的配电网数据模型。
2) 建立配电网综合评估体系,该评估体系分4个大类共20个小项。同时,采用模糊隶属度法,将定性指标转化为定量指标,再按照评估指标的重要性,确定各项评估指标权重比例(见表1)。
3) 根据中压配电网评估原则,经统计分析、潮流计算、可靠性分析、拓扑分析、“N-1”和“变电站全停”校验等评估计算,形成单项评分指标;再按照权重比例,对单项评分结果进行合计,形成配电网综合评分结果如表2所示。
4) 通过单项评估和20个小项评估指标的分析计算,对中压配电网存在问题按线路名称进行汇总。根据251条配电线路存在问题的严重程度进行排序(见表3)。在表3中,W1～W20分别表示20项评估指标,√表示符合规划设计导则要求,×表示不符合规划设计导则要求。
最后,针对配电网评估与分析发现的问题,结合远景规划目标和市政道路建设计划,提出近3 a的配电网建设改造重点与实施计划。同时,通过对不同规划方案的再评估,利用综合评分结果的纵向比较,优化配电网建设方案。
5 结语
1) 快速、灵活、完整的基于电力GIS配电网的建模工具为城市配电网评估提供了良好的系统计算与分析平台,复杂的工作由计算机自动完成,有利于规划人员更多地进行配电网的分析判断、专家确认和方案决策等工作。
2) 建立了科学、实用的配电网评估系统,将评估功能分为综合评估和单项评估,又将单项评估分为静态评估和动态评估,科学的分类体系使得评估系统思路清晰,评估结果科学有效。
3) 采用模糊隶属度法,将模糊性的评估指标描述转化为精确数值,将定性指标转化为定量指标,有效地解决了配电网评估定量分析问题,为项目决策提供了量化指标,有利于规避投资风险。
4) 综合评估可以灵活指定评估范围,如全网、分区或馈线评估等,并将结果导出到Excel,并通过网络发布,利于评估结果应用。单项评估能够对综合评估结果进行细化分析,详细查找馈线的薄弱环节和存在问题。
5) 通过对不同规划方案的再评估,利用综合评分结果的纵向比较,优化了配电网建设方案。
摘要：基于电力地理信息系统(GIS)配电网评估理论的城市配电网评估与分析系统解决了城市配电网评估与分析工作难点。介绍了基于电力GIS城市配电网评估与分析系统的概念、实施步骤、评估体系的结构和层次结构、评估指标,以及评估分析方法。通过评估实例,说明该系统应用效果良好,可有效地解决配电网评估工作量大、计算复杂、无定量分析等问题,为配电网规划与设计人员提供科学、高效的辅助决策工具。
关键词：地理信息系统,配电网规划,网络分析,综合评估
参考文献
[1]张肖青,王天华,王珂.基于GIS城市配电网规划与网络优化系统的研究及应用[G]//长三角电力科技论坛论文集.中国电力出版社,2007.
[2]张肖青,孔晓峰,叶代亮,等.基于GIS配电网规划系统数据接口研究及应用[J]。电力信息化,2007(7).
[3]孙才新.电力地理信息系统及其在配电网中应用[M].北京:科学出版社,2003(3).
教学评估系统 篇10
由于嵌入式系统具有体积小、性能好、功耗低、可靠性高以及面向应用的突出特点,因此嵌入式系统已被广泛应用于军事、国防、电子信息、家电、网络通信、工业控制等领域。嵌入式系统的应用前景是非常广阔的,IC卡、手持电脑、智能手机、车载GPS、数字电视机顶盒,人们在生活中无时无处不接触到嵌入式产品,尤其是嵌入式无线网络产品的出现,使嵌入式产品和我们的生活紧密相连。在方便人们生活的同时,嵌入式系统本身也取得了巨大的发展,由之推动了嵌入式操作系统的快速进步。嵌入式操作系统与传统的操作系统有很大的不同,这也对操作系统教学提出了不同的要求。
1 嵌入式对于操作系统教学的需求
嵌入式系统是一种特殊的计算机系统,但在其特殊性首先是建立在计算机系统的普遍特性之上。现代计算机系统已经越来越离不开性能良好的操作系统和网络的支持,而嵌入式系统也是如此。从近5年来看,嵌入式系统中取得巨大发展的是拥有操作系统的嵌入式系统。未来,随着IPv6协议的全面使用,IP地址的数量将极大增加,到时每一个嵌入式终端都可以拥有自己的IP地址,网络对于嵌入式系统的重要性将前所未有的表现出来。因而,要学习好嵌入式系统首先要对操作系统的相关理论有很好的认识。
操作系统可以被看作是计算机系统的指挥中心,统管整个系统的所有资源,制定不同资源的分配策略,调度系统中运行的用户程序,协调它们对资源的需求,从而使整个系统在高效、有序的环境里运行。这中间就需要明确操作系统到底是怎样管理资源的,使用什么样的方式分配资源,使用什么样的方式协调整个系统的运行。
同时,操作系统又是一个具体的概念,只有对应具体的操作系统进行讲解,才能真正理解相关理论。作为嵌入式系统中使用最多的操作系统,同时又是开源软件的Linux就成为了最好的范例。所以,有必要将Linux操作系统的基础知识也同时进行学习。
2 教学内容的选择与构建
根据嵌入式系统的需求,可以确定教学的内容,主要分为三大部分:第一部分是传统操作系统的理论知识;第二部分是Linux操作系统的基础知识;第三部分是如何构建一个嵌入式操作系统。
2.1 嵌入式基础理论
嵌入式基础理论中应当着重讲解操作系统内核的概念,进程的概念,如何对进程进行调度,内存的管理,设备和接口管理,文件系统和文件管理等内容。这些内容都是传统操作系统课程中最核心的部分,通过这些内容的学习,要使学生具有学习后续课程的基础理论。但有别于传统的操作系统课程,对于一些极少使用的知识点必须进行删减,以节约教学时间。
2.2 Linux操作系统基础
Linux操作系统基础着重讲解Linux操作系统的基础知识。包括Linux操作系统的内核、文件系统、调度机制,以及如何使用Linux操作系统进行文件管理,权限管理,进程管理和提供各种网络服务。通过这部分内容的学习,首先为学生下一步的学习打下基础,最重要的是把学生Windows等于操作系统的错误概念改正过来,使学生真正对操作系统这个概念有一个具体化的认识。
2.3 构建嵌入式操作系统
这部分将介绍如何使用Linux操作系统为基础,构建一个嵌入式操作系统,包括内核的裁剪和移植,文件系统的使用,驱动的使用等方面。通过这部分教学,使学生对于嵌入式操作系统有明确的认识。
3 实验的选择与设计
在操作系统教学中,实验是必不可少的环节。根据嵌入式对于操作系统对于实验的需求,可以分为两大类。第一类是在虚拟机环境下的实验。第二类是嵌入式环境中的操作系统构建。
3.1 虚拟机环境下的实验设计
Linux操作系统的使用和常见的Windows操作系统有很多的不同,在Linux系统中图形界面只被作为一个用户程序存在,随时可以关闭,同时其文件系统及操作命令也和Windows不相同,因而有必要专门对其进行实践练习。但Linux操作系统中的root用户权限极大,初学者在使用该用户进行操作时常常造成各种问题,所有通常在给Linux初学者搭建实验平台是一般会使用虚拟机软件(如Vmware等)搭建一个虚拟平台。这类虚拟平台可以创建虚拟系统的镜像,如因操作错误引起问题,可以快速的通过还原镜像来解决。
在虚拟机环境下的实验主要是帮助学习Linux操作系统的基本操作,包括Linux系统的安装,Linux系统中文件的管理,权限的管理,用户的管理,进程的管理,及使用Linux系统提供各种网络服务。
3.2 嵌入式环境下的实验设计
由于嵌入式操作系统的特殊性,仅仅在PC环境下对其进行虚拟测试并不能保证其在嵌入式环境中的正常使用,因而需要使用一个真实的嵌入式环境来进行嵌入式操作系统构建的相关实验。这里可以使用嵌入式实验箱来进行。实验包括Bootloader引导程序的使用;Linux的移植、文件系统的生成与下载;Linux的驱动程序(键盘驱动、LED灯驱动、马达驱动等)的编写;Linux的应用程序的编写;使用实验箱上网等。
4 教学的方法与手段
4.1 结合计算机学科的发展现状,将各类知识综合串讲
计算机学科是一个发展迅速的学科,因而常常出现教材内容与目前的发展现状相脱节的问题。因此在授课时要特别注意查阅最新资料,用以代替教材中与目前发展现状不相符的地方。如对于处理器的主频制造工艺,内存储器的容量频率等都以最新的资料代替书中的内容,对于嵌入式系统讲解时以学生常见的智能手机为例,这些都能增加学生的学习兴趣,提高教学效果。同时,教学中应注意将多门课程的知识综合串讲,力图使学生将所有知识融会贯通,能够从整体上来理解所学。
4.2 案例式教学
实验与教学紧密结合是计算机类学科教学的一个重要特点,非常适合使用案例式教学。案例式教学的基本步骤是提出一个目标,通过分析,总结出解决方案,然后动手解决。在解决的过程中由学生为主导,教师给以指导。这种教学方法能够充分激发学生的学习热情。
4.3 分层次递进教学
学生的理解能力和知识基础各不相同,搞一刀切的教学难于做到使所有学生都受益。分层次递进的教学方式,改变过去将所有知识点一起教授的教学方法,转而从最基础核心的知识点讲起,逐渐扩展,将知识点按难度逐渐讲授。这样使所有学生都能有所得。
4.4 改革考核方式
事实证明“一张试卷打天下”的考核方式往往并不能真正反映出学生对于知识的掌握和运用情况。考核中可以引入更多的内容,如让学生按要求对Linux操作系统下的文件、权限、用户等进行管理,在嵌入式实验箱上编写一段简单的驱动程序等。把这些作为考核的重要组成部分可以很好的反映出学生运用所学知识解决具体问题的能力。
5 结论
随着嵌入式系统的快速发展,传统的操作系统课程不再适合嵌入式系统开发的需要。因而有必要对其从教学内容、教学方法和实验设计等方面进行一定的改变,使之满足嵌入式系统开发的需求。
摘要：近年来嵌入式系统,尤其是具有操作系统的嵌入式系统取得了极大的发展。传统的操作系统课程已经不能满足嵌入式系统发展的需求,因而有必要对操作系统教学进行调整。文章中针对嵌入式系统的需求,讨论了操作系统课程如何选取教学内容、设计实验,并对教学方法进行了一定研究。
关键词：嵌入式,操作系统,教学
参考文献
[1]韦照川,李德明.嵌入式系统发展概述[J].科技信息,2010(1):839.
[2]刘淼.嵌入式系统接口设计与Linux驱动程序开发[M].北京:航空航天大学出版社,2006.
[3]杨丽萍.王自力.基于嵌入式Linux的网络操作系统设计[J].微计算机信息,2009(25):120-121.
[4]毛敬玉.浅析Linux操作系统教学[J].科技信息,2010(25):204.
初一系统教学音标的初探 篇11
关键词：初一英语 音标教学 怎样教
一、为什么要在初一系统教音標
新教材新目标七年级（即初一）没有安排音标教学这一内容。“老师中流传一种说法：新课标反对教音标。这其实是以讹传讹而泼在新课程标准上的脏水。英语课程有一个总目标：培养学生的综合语言运用能力。也就是说，课程标准支持那些有利于培养学生的英语运用能力的教学。那么，音标教学是否可以促进培养学生的英语运用能力呢？当然能！关键在于如何教。音标是什么？音标不是英语自生的，而是人为制造的。音标是语言学家为了记录语言的语音，而发明的一种符号系统。那为什么要学呢？因为英语教育学家发现，这一注音符号系统可以帮助英语学习者了解单词的读音和记忆单词的拼写。因此，音标教学的目的就应该是：引导学习者学会通过音标读出单词的读音，并帮助自己记忆英语词汇。”由于汉字属于图像文字，或者象形文字（pictograph），中国人偏向以右半脑来处理文字，在背英文单词时倾向以“图像”处理方式来记忆，却忽略了英语属于拼音文字系统，更重视“发音与拼字一定的对应关系”的特质，从而形成中国学生学习英语单词最大的盲点。因此，培养学生学习习惯，教他们学会运用语音帮助学习，是英语发音与词汇教学的重要课题。
二、怎样教才有效
（一）适当集中，反复循环，认读听48个音标
语音的学习内容丰富，我们不能象大学一样深入、细致、全面、专业地学习，也不可能花一学期或者一年专门学习。我们相当于基础教学，利用有限的课时，让学生会根据音标词拼出单词，掌握一些常见字母以及字母组合的读音，引导学生根据读音记忆单词。首先应该让学生熟悉48个音标。我在第一节课中采用“适当集中，反复循环”的理论进行了集中教学音标。对老师的要求是：老师要在备课时不断地模仿磁带或者光盘练习口形，力求做到语音准确。如果老师自觉不够准确，可以利用多媒体下载标准的语音来教学。这也是老师自身正音和提高的过程。针对初一学生记忆力好的特点，教学时我采用了教一部份让学生当堂背诵一部份的方式。背诵是记忆的根本，是英语输入的重要途径。我习惯在课堂让学生当堂背诵。第一，我认为可以调动他们的大脑和积极性；第二，第一印象特别重要，一旦初次接受时加入了大脑的深层加工，课下巩固就容易得多；第三，减轻学生课下的负担，英语老师不应将太多的背诵任务留到课下。
（二）利用原有经验，模拟拼读。
学生们在学习音标之前，对汉语拼音非常熟悉。正如：Terence Odlin所说，“相近联系的两种语言学生学起来会容易一些。”根据学生以往学习汉语拼音的原有经验，我在每一学时的第一部份尝试了模拟拼读，.
（三）激发兴趣，开心一刻。
《国家基础教育阶段英语课程标准》明确指出，教师在传授英语知识和技能的同时，应注重激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；扩展学生的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历。这就要求教师通过听、说、读、写、演、唱、玩、游戏等多种内容和形式组织教学，使学生在轻松愉快的课堂气氛中学习和应用语言，并使学生在情感态度、学习策略和文化意识等方面得到全面的发展，最终实现综合语言运用能力的提高。音标教学带有枯燥性，经过模拟拼读和对比辩音练习后，学生已经有些疲倦了。
（四）获取成就感，实战拼读
进行了大量的模拟拼读、辨音练习后，我们在开心一刻后安排了实战拼读。也就是让学生拼读实际的单词。我所选单词的原则是：一、针对该学时所学音素和前面学时所学音素组成的单词；二、绝大部份来自初一课本的单词；三、由易到难的原则。这样的编排，使学生5学时下来，就由易到难拼读和预习了初一的大部分单词，为他们进一步学习英语奠定了基础。更增强了学生的成功感和自信心。
（五）建立信心，试写单词。
我们教音标的主要目的不仅仅是让学生会拼读单词，提高自学能力。最根本的目的就是要解决大多数中国学生学英语记单词难的问题。如何引导我们的学生利用读音记忆单词，这在初一音标教学中至关重要。在每一学时的最后一步“能力拓展”中，我让学生会观察、会体验、会总结、会朗读单词和引导他们记忆单词。通过朗读和观察一些字母和字母组合的发音，总结出它们的规律。例如在第五学时中，“我会观察”环节中列出了dear /d/ear/year/j/，让学生拼读观察和总结字母组合ear的发音，然后通过自己的观察和总结再来读hear ， clear， near这几个单词。5个学时由少到多的引导，使学生对常见字母组合的发音不再感到陌生和深奥，他们觉得原来有规律可循，认为学英语不再那么难。“我会观察”“我会读”后便是“我会写”这一环节。我想通过这一环节引导学生利用读音写出单词。这对于刚学音标的学生来说是一难点。作为老师的责任不在于教，而在于教“学”，在于教学生如何去学。.我在教学中也加入了基本的语音知识介绍，例如音节、重读、连读、升、降调等这些内容，这些内容还要在后面的英语句篇学习中不断渗透。
实践证明，通过有计划，有步骤，系统的语音教学，音素教学，绝大多数学生能独立、自主学习拼读单词，特别是比较有规律的单词。能做到见词读音，能通过音节记忆单词，具备了良好的自主学习能力，这种成功的经验能非常有效地激发学生学习英语的兴趣和自信心。语音学是一门博大精深的学问，需要专业的、细致的、全面的深入学习、领会。我的研究主要针对我校的实际，强调拼读和引导学生根据读音记忆单词。很多地方都算是一种草根研究，在专业方面还有很多的不足。语音学习也不是一蹴而就，一劳永逸的。要在今后的英语学习中不断地渗透，这也将是我们在教学中进一步的研究方向。
参考文献：
[1]鲁子问.明确目标，合理开展音标教学[J].华中师范大学出版社，2008，06
[2]黄安正.K，K音标[M].久鼎出版社，2006，09
[3]出版社编著.剑桥英语教师宝库[M].南开大学出版社，2003
电梯系统教学方法 篇12
电气控制技术是电气工程及其自动化专业的一门重要的专业课, 该课程不但有较高的理论基础要求, 而且工程实践性很强, 因此除安排上完理论课时外, 还安排了两周的课程设计。通过课程设计一方面可巩固已学过的理论知识, 更重要的是给学生一次独立设计的实践机会, 以培养其设计能力和实际工作能力。
2.课程设计的目的
通过课程设计, 使学生学生加深理解所学的理论知识, 提高运用所学知识的能力, 按照给定的设计资料和设计要求, 使学生掌握电气控制系统设计的基本技能, 增强独立分析与解决问题的能力。
3.课程设计内容与要求
3.1设计题目的选择。
设计题目:某小区五层住宅楼客梯的PLC控制。
题目的选择:对于电梯的控制, 可选用继电-接触系统或可编程控制器来完成, 但是二者有各自的特点:
a:继电-接触系统:它的优点是线路直观, 大部分电器均为常用电器, 更换方便, 价格较便宜。但是他触点繁多, 线路复杂, 电器的电磁机构及触点动作较慢, 能耗高, 机械动作噪音大, 而且可靠性差。
b:PLC在设计和制造上采取了许多抗干扰措施, 使用方便, 扩展容易。它使用了梯形图和可编程指令, 易于掌握。总之, PLC取代继电-接触系统已经成为大的趋势。
基于上述原因, 我选择用可编程控制器来完成对电梯的控制。
3.2设计的内容与要求。
3.2.1概述。随着时代的发展, 工业自动化程度的不断提高, PLC行业已经在工业市场上占有一大片领地。在此次设计中, 我将利用PLC来实现对电梯的控制。其中包括对PLC硬件的设计, 软件设计, 驻点路的设计, 控制柜的设计, 以及电梯惦记和其他设备的选择, 还有原理分析等。相信此次设计后, 我对电梯的实际运行能有初步的了解。
3.2.2控制要求。
电梯轿箱的控制要求:
a:选向:根据电梯各层内选外呼信号的先后和停止时轿箱所在的楼曾位置决定电梯的运行方向。
b:选层换速:指电梯能够根据轿内所选层而决定运行方向, 而且遵守或一直向上, 或一直向下的原则。并且在每次平层的时候都能够换速。
c:楼层位置的指示:选用了数码管显示的方法。由于FX2N系列已有内部计数-译码驱动模块, 所以只要外部加上LED七段显示管和电源就可以显示楼层了。
电梯门的控制要求:
要求当电梯平层的时候, 电梯门自动打开, 经过10秒钟后电梯门自动关上。如果遇到有人在门中间的情况, 电梯会因为光电开关的作用而自动开门。
补充要求:
除了上述两个要求以外, 还要注意的一点就是备用电梯电机的使用, 一但曳引电机出现故障, 备用电机将手动控制转入运行状态, 避免因曳引惦记出故障而引发的不必要的麻烦。
3.2.3主电路的设计。
拖动电机主电路的设计:
a:拖动电机的选择及原理:电梯的种类多种多样, 按拖动系统来分有交流单速/交流双速拖动电梯、交流调压调速电梯等等。在此次设计中, 我将采用交流双速电机作为曳引电机, 它的优点是简单, 经济, 更重要的是舒适感好。
b:备用电机的选择:备用电机只要选择和曳引电机一样的型号即可。
门电机主电路的设计:
门电机的选择及原理:只要满足功率要求, 门电机选用一般三相异步电动机即可。电动机的正反转来实现门的开关, 采用星角降压启动, KS为速度继电器, 用来对开关门到头时制动, 防止轿, 厅门的损坏
3.2.4可编程控制器的设计。
可编程控制的选择:a:由于市面上三菱产品型号较多, 种类齐全, 技术先进, 加之本人对三菱产品的青睐, 所以我选择较前沿的产品三菱FX2N系列产品。
b:可编程控制器的硬件设计:
(1) 输入输出点的估算:首先列出被控制对象输入输出的设备名称, 并根据所需要的输入输出点数进行统计, 根据统计的数据, 增加10%～20%的可扩展余量后就得到了输入输出点数的估计数据。以此为依据可以算出I/O总点数约为100点。
(2) 开关量输入、输出模块的选择:根据PLC输入、输出量点数与性质, 可确定I/O模块型号与数量, 高密度模块如32、64点, 平均每点价较低, 但受到工作电压、工作电流和环境温度的限制, 同时应注意同时接通的点数不应超过总数的60%。
(3) I/O点的分配:授课时逐条分析。
可编程控制器的软件设计:根据PLC内部资源分别介绍。
3.2.5原理分析。
主电路图原理分析:
a:拖动电机工作原理:起动电机串如电抗LQ、经一段时间后KM1接触器接通, 电动机转入固有特性运转。减速时KMK断开、KMM接通, 慢速绕组串电抗LM和电阻RM运行, 延时一段时间后, KM2接通, 短接RM, 电动机串入电抗LM运行, 在延时一段时间后, KM3接通, 电动机在慢速固有特性上运行, 直到KMS或KMX断开, 电动机停止运转。
b:门电机原理分析:当电梯平层时, 开门触点KMK闭合, 电机正转, 轿门打开;当定时继电器到时, KMG闭合, 电机反转, 轿门关闭;当有人在门中间出现时, 光感触点闭合, 电梯强迫正转, 轿门打开;当轿门碰到开、关极限开关时, KMK或KMG断开, 并反向制动。
梯形图原理分析:
a楼层感应电路:当电梯在遗漏时M104接通、M111接通并保持, 电梯达到2楼是M103接通→M110接通, 并保持, 同时切断M111。
b轿内指令及门厅召唤电路:人在轿箱内, 当按下第3层选层按钮时, M502接通→M114接通并自保当电梯到达3层时搂层信号M102断开指令信号。
C门厅召唤电路:当电梯位于1楼, 如果3楼有上呼信号, 2楼有上下呼信号, 即M125、M122、M124接通, 电梯到达楼时上呼信号消除。
d电梯选向电路:当电梯位于2层楼, 则M110接通, 如果按下3楼指令按钮, M114接通, 赭石由于M110的常闭触点断开, 因此电梯向上方向继电器M130由M107、M106和M105的常闭触点而接通, 选择上行方向。反之, 如果1楼指令按钮按下, M116接通, 向下方向继电器M131接通, 选择方向向下。当上下方向均有指令时, 如果电梯已经处于上行状态, 则执行完M113、M112向上指令后, 在执行M116向下指令。
e梯平层、换速电路:如3楼有有指令位号, 即M114接通。在电梯将大到3楼时, M107接通, 使换速继电器M134接通, 发出换速信号, 并保持;当电梯达到顶层或底层时, 无论有无轿内指令都必须还俗。M144接通, M134, 折市电梯高速运行。
f梯起动电路:当换速M134接通, M143断开→Y012断开, 接通慢速继电器Y013, 电机在固有特性上运行。
g梯平层电路:如果电梯因不应有的原因, 上行超越平层位置, SPG离开隔磁板, 使X002断开, M140断开, 这时Y011由Y013、M140、M143和Y010的常闭点和M142的常开触点而接通, 电梯反向平层, 直到M1140接通。最后位于平层位置, M140、M141和M142均接通, Y010和Y011均断开, 进行抱闸。T450为延时断开时间继电器, 用于快速运行断开的延时, 以保护电动机绕组。
至此原理分析结束。
3.2.5设备选择。
主回路设备的选择:
a曳引电机型号。b备用曳引电机选型。c门机型号。d其他:曳引电机交流接触器。
计算说明:根据电梯最大载重量可算出电梯所需要的功率, 约11KW。
PLC型号及其开关输入输出量的选择:
根据要求可以估计I/O总点数约为90点。所以我选择FX2N-128MR主机。他的特点是运算速度高。