信心、耐心、爱心

信心、耐心、爱心（共9篇）

信心、耐心、爱心 篇1

作为一名班主任, 既要有爱心与耐心, 更要有足够的信心与积极创新的勇气去管理班级。我担任了近十年的班主任工作, 其间有欢笑, 更有泪水, 但我最大的感受则是充实与收获!这也许是没有担任过班主任的老师所无法体会到的, 它不仅需要爱心与耐心, 更需要信心与勇气。因为你面对的是充满创造力的学生, 而且随着社会的进步, 学生的问题也越来越多。因此, 我们在班级管理工作中, 要不断地对班级工作进行反思, 在总结工作经验的基础上去不断地创新。

范江元是一个好动、懒散、自负、脾气倔强的男生, 他的成绩较差, 由于基础欠缺, 所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学, 上课时无精打采, 要么搞小动作, 要么影响别人学习;下课和其他学生追逐打闹, 喜欢动手动脚;课后不能认真完成老师布置的作业, 即使做了, 也是胡乱应付……几乎每天都有学生或科任老师向我告他的状。

此时, 我觉得无法逃避, 只有正视现实, 解决好这个问题!于是, 我找他多次谈话, 希望他能遵守学校的各项规章制度, 以学习为重, 按时完成作业, 知错就改, 争取做一个遵守校纪校规, 认真学习的好学生。每次谈话, 他表态很好, 但在行动上却没有一点儿进步, 我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了, 算了吧, 或许他真是“不可雕的朽木”。但我又觉得作为班主任, 不能因一点困难就退缩, 不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不可。

谈心、聊天, 这是做学生工作一些基本的方法, 也是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察, 我发现他的一些爱好特点, 例如喜欢上网、喜欢打羽毛球等。于是我积极走进他的生活, 了解他的心理世界, 积极引导他学习文化, 并要求他遵守纪律, 尊敬师长, 团结同学, 努力学习, 做一名好学生。通过半学期的努力, 他能遵守学校的各项规章制度, 上课开始认真起来, 作业不仅工整也能按时上交, 各科测试成绩都有明显的进步, 与同学之间的关系也改善了, 各科任老师都夸奖起他来。

班主任是与学生接触最多的人, 也是学生最容易亲近的人。学生有被认可的需要和被肯定的需要, 他们在意家长对他们的看法, 在意同学之间的评论, 更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。

学校不仅仅是文化课的殿堂, 更是学生进入社会的桥头堡。作为老师, 要用自己博大的胸怀, 高尚的人格魅力去感染他们。进入青春期的学生总喜欢被赞赏被认可, 一声赞扬一阵掌声能让他们兴奋许久。他们这个年龄好大喜功, 浮想联翩, 有好多想法和做法都不切合实际, 如果没有老师及时的引导和教育, 也许会造成他们成年后人格的缺失。所以, 教师就要做到既懂得爱护学生, 又要理解学生, 既严格要求, 又要因材施教, 这样, 才能成为一名合格继而优秀的班主任!

信心、耐心、爱心 篇2

爱的语言;信心;耐心;期待效应

世间有一种神秘的力量，可以使愚人变为智者，可以使懦夫变为勇士，能使浪子回头——这就是爱。小小的一个“爱”字在古希腊语言中竟是用五个不同的单词来表示的。这五个词表示不同关系、不同程度的爱：不求回报，无私的爱;浪漫的爱情;友谊，朋友间高尚的爱;家庭成员间的关爱;宾主之仪，礼仪。如此详细具体的爱的诠释足以说明爱的无所不包，无所不容。纪伯伦说：“工作是眼睛能看见的爱。”作为教师，由于我们做得是触摸灵魂的工作，我们需要在工作中倾注更多的爱心。我喜欢孩子，但是我想老师对学生的爱绝对不仅仅是一个简单的喜欢。单单表面的“喜欢”是经不起工作和生活中许多琐碎小事的磨砺的。如果要用这五种不同外延的爱来定义的话，应该是哪一种爱呢?

爱可爱的孩子，很容易;但爱那些看起来并不那么可爱，有时还挺让人头疼的孩子，就不那么容易了。三年级一开始，我带的三年级2班、3班插入了9个孩子，有8个孩子的英语基础都不太好，其中几个孩子连字母都没学过，这样他们学习忠德学校的教材就显得十分吃力了，听不懂自然就不爱听，小动作就多。这些孩子成了我英语课上的老大难。

每个人对新鲜的事物都会有好奇心，孩子们更是如此。他们这么讨厌英语课，甚至恐惧英语课，究其原因还是基础差，听不明白，学得太累。那么最行之有效的办法就是补课。我和班主任们沟通，联系了这些孩子的家长们，让孩子参加中午补课。在正式开始补课之前，我心里七上八下的，这样的孩子凑在一起，能补出效果来吗?

一、点燃希望，打好树立信心的第一仗

为了上好第一节课，我好好地琢磨了一番。我要先抓住他们的心才行。他们都爱踢足球，我就抓住这个特点上了我的第一课。开始上课后，我问他们知道中国足球队有一句英语口号是什么吗?他们瞪大了眼睛看着我。我在黑板上写下了To Dream.ToBelieve，To Try这几个英文短语，并读给他们听。To Dream，要有梦想，有目标。To Believe，要相信自己能行。To Try，要去行动，去做。看着他们那么认真地听着，眼神中不再是以前的那种涣散和心不在焉，我心中有了一些希望。然后我就说我们每个人都一样，要有目标，相信自己，然后朝着目标行动，就能成功。大家想想你们补课的目标是什么?我让大家分享了一下他们这学期补课的目标之后，才开始上课。第一次补课比我想象的要顺利得多。

二、尊重，理解，拨亮希望的火光

第二步就是要尊重，理解他们。他们的心中已经燃起一点微弱的希望之火，接下来我的`任务就是要呵护它，把它拨亮。在他们一点点进步之后给予及时的鼓励，在他们又要掉队之时拉他们一把。在后来的补课过程中我教他们从最基础的拼读开始。不让他们觉得太难。我经常让他们拼读一些给他们打气的话语来鼓励他们，如：Never quit.永不放弃。I think Ican.我觉得我能行。No pain，no gmn.没有付出，就没有收获。利用课前5分钟，班里每天都有阅读小明星的朗读课文比赛。由两个优秀的学生带领阅读并把读得好的和进步大的学生的名字写在黑板上。我和这些领读的学生悄悄沟通，让他们特别留意这几个补课的孩子有没有进步。他们的名字一上阅读明星榜，我就大加赞赏。我也及时和家长沟通，来自爸爸妈妈的肯定让他们充满喜悦。看着他们发光的眼睛，我看见那希望的火种点燃了。

三、期待让他们走得更远

经过一段时间，他们是有了进步，但是和其他孩子的差距还是很大。我想让他们看到我对他们的期待，让他们走得更远，于是不断给他们设立目标，调整目标，让他们不光是踮踮脚，而是跳一跳去够着目标。更重要的是让他们知道我看到了他们的努力，我为他们自豪。有一天天气有点冷，我们在外面补课。看着孩子们穿得都不多，我不想让他们在外面呆太久，就说：大家认真读，谁先读好两段文章就可以先回教室。当我听完徐春民读，说：“好了，你可以回去了。”他望着我说：“凡老师，我可以不回去，再跟你们读一会儿吗?”听完之后我很吃惊，我原以为他们都会迫不及待地跑回教室，他所说的话太让我意想不到了。以前让这些孩子学习，完成作业曾是我很头疼的事，现在他们想学习了。当时我的心里是一种无法言语的喜悦和成功感，更有一种暖暖的感动。我当时就放下书，对他说：“能听到你这么说，老师很感动，有你这样认真的态度，学好英语肯定没问题。”其他的孩子们也认真听着，读书读得更起劲了。

爱心播种希望 耐心铸造信心 篇3

[关键词]科学文化；做人；集体氛围；成长

对于小学班主任这项工作，有人说：“只要你肯真心付出，用真挚的爱去培育，耐心去雕琢，一定会盛开出娇艳的花朵。”的确，作为班主任，除了要教给学生科学文化知识外，更重要的是教给学生做人的道理。良好的班集体如同一个温暖的大家庭，让学生在教师的关爱下健康、快乐地成长。

一、用环境熏陶学生

苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”教室是学生学习、生活的主要场所，是师生情感交流的地方。整洁、明亮、温馨的教室环境可以激发学生的情感，陶冶学生的情操，给人以启迪教育。因此，班级文化建设应先抓好教室的环境布置，用环境熏陶学生，给学生以美的享受和催人向上的感觉，使其人格在潜移默化得到陶冶和升华。

首先，发挥班级墙壁的作用。在墙壁上张贴班级警示语。例如将“入班即静，入座即学”作为本班的班级警示语，主要是针对小学生自我约束能力弱的特点，利用此警示语提醒学生在教室里一定要肃静，以免打扰其他人的学习。同时，还在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生定期摘抄一条名言警句。学习一句名言或警句，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生的思想和世界观的形成产生潜移默化的影响。此外，在班级摆放适合的盆栽绿化教室，设置班级图书柜，使学生养成阅读的习惯。

其次，教室物件的摆放要整洁。这项工作，需要班主任从细小环节提出要求，如桌椅板凳、劳动工具、生活学习用具等可视器物的摆放必须整齐划一，干净美观。具体可安排班上比较细心的学生专门负责落实，共同营造一个干净整洁、美观大方的育人环境。

教室环境的美化，有助于班级形成讲文明、讲卫生的风气。同时，学生在动手创设教室环境的过程中，学到了课本上所没有的东西，享受着在劳动实践中学习的快乐

二、用爱心呵护学生

陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮，点电灯，学微积分时，才认识他们是你当年的学生。”这句话道出了师爱的神圣与伟大。

作为教师，对待学生要有爱心和耐心，要呵护学生的自尊心，因为每一位学生都有自尊心、上进心、表现欲。要多激励学生的上进心，充分利用学生的表现欲，发现并抓住其闪光点，给予适当的鼓励与表扬。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是教师无私奉献的心声，教师的爱与尊重是打开学生心灵的钥匙。教育是爱的事业，没有爱就没有教育。爱是一种巨大的动力，它会影响学生的身心，使学生感受到来自教师真诚的爱，从而引发他们去努力改变自我，进而走向成功。

开学的第一天，从一张张天真而陌生的面孔中，我发现了一双胆怯、忧郁的眼睛。这是一位小女孩的眼睛。上课时，她总是趴在桌子上，不专心听讲。她叫小梅，母亲在她四岁时就不知去向，为了维持生计，父亲外出打工，她只好和年迈的奶奶相依为命。她性格孤僻，课上从不举手发言，课下也不和同学嬉戏、玩耍。看着她的样子，我心里一阵酸楚，我要“解救”她。我先是利用作业本与她进行沟通：“你的作业写得工整、清晰，真是个好孩子。”“你这次考了90分，非常棒，我相信你会有更大的进步，努力哟！”“有什么困难，一定要和我这个大朋友说呀！”一句句温馨的话语温暖着她的心。进而我又在生活上关心、照顾她，利用课余时间和她聊天，给她买好吃的蛋糕、漂亮的书包。渐渐地，她性格开朗了许多，也愿意走进同学中，和大家一起交谈了。她的进步让我感到欣慰，我也体会到了做班主任的幸福。在这场持久的爱心战中，我俩都赢了，赢得快乐、舒心。像小梅这种情况的学生，班级里总会有几个，对待他们，班主任要积极地给予关心和爱护。因为爱能使他们冰冷的心复苏，能增强他们的勇气和信心，从而使他们做得更好。

三、用表扬激励学生

班级向心力的形成是一股强大的无形力量，会对每个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约的作用。教师应抓住各种有利的教育时机，对学生进行爱班级、爱他人的教育，培养学生的主人翁意识，增强班级的凝聚力。

每到开学初，我都要在班级开展“我爱我家，我为班级出份力”中队活动，号召学生把班级当作自己的家，为班级添砖加瓦。有的学生用自己的零花钱为班级买来了笤帚、拖布，有的学生买来花、彩带装点教室……点点滴滴都渗透着学生们对班级的热爱。

上学期学校举行“六一”文艺汇演，我们班本来选定了两个节目，可就在演出的前一天，说快板的鑫鑫同学在放学回家的路上不小心摔坏了胳膊，而且还是右胳膊。这可怎么办？快板这个节目就不上了吗？这可是大家精心准备了好久的呀。“老师，让我试试吧，我有信心能演好。”正在我愁眉不展时，前面提到过的小梅同学挺身而出。我急忙把鑫鑫说的台词递到小梅手里。小梅仅仅用了小半天的时间就记住了台词。放学后，参加演出的几名同学顾不得回家吃饭，在教室里预演了好几遍，直到大家都满意为止才离开。在第二天的文艺汇演上，这个节目获得了领导和老师的一致好评。周一的班会上，我表扬了小梅，鼓励大家学习她以集体荣誉为重，时刻想着班级的美好品格。从此，小梅的自信心更强了。

四、用活动启发学生

活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中，教师可以组织学生开展各类活动。有围绕学校大队部要求开展的，也有班级自己的活动。班级活动是在班主任的指导下有目的、有计划为实现班级教育目标而举行的各种教育教学实践活动。如三八妇女节、母亲节、儿童节开展“小手牵大手，幸福童心促真情”活动。这些有益的班级活动，不但增长了学生的知识，锻炼了他们的胆识和意志，而且使他们在成功的体验中更加奋发向上。学生们在积极的参与中进行自我教育，在共同的活动中增进了友谊，同时，也使班级成为一个更富有凝聚力的文明集体，一个洋溢着浓浓的人文情味的大家庭。

五、用合作锻炼学生

管理心理学研究表明：团体成员以不同的形式参与集体各方面的管理工作，对于提高成员的士气，改善心理氛围，密切人与人之间的关系，提高学习与工作效率有着十分重要的激励作用。学生在班集体中学习、生活、成长，需要好的环境激励、改造自己，需要一种蓬勃向上的集体主义精神，展示自己向上的风貌。这时，教师就可以发挥小组合作的力量，让学生通过小组的合作学习与活动，锻炼自己的能力，提高自己的集体主义感。

例如：在班级开展“小组争优活动”，并制定“小组争优表”贴在墙上。课间的小组纪律、卫生及作业完成情况好的小组，可获得一面小红旗；课堂上乐于交流、发言的小组，可获得一面小红旗。一周一评比，由值周班长记录。这样，每个小组都呈现出竞争、不服输的劲头。就连班上一向沉默寡言、写字难以辨认、成绩差的学生，为了给小组加分，上课都能认真听讲，积极主动地举手回答问题，按时完成作业，体现出实现自我价值的迫切感和为班级、小组争荣誉的责任感与义务感，极大地调动了学生的主动性与创造性。在这种自我管理中，每一位学生的参与能力、组织能力、管理能力都得到大幅度的提高。

教师的教育行为在潜移默化中影响着学生对学习、生活和人生的态度。所以，在教育的旅途上，教师仅凭一颗责任心还远远不够，需要用爱心和耐心去呵护学生，让这些祖国的花朵沐浴阳光雨露，茁壮成长。

参考文献：

[1]陈琦.教育心理学[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]陆海富.班主任班级管理的艺术[M].长春：吉林大学出版社，2010.

信心、耐心、爱心 篇4

一、后进生的成因

(一) 逆反心理型

这种类型的学生, 往往从小就受到专断式的家庭教育。学生从小得不到家长的呵护, 稍有错误就受到家长的训斥打骂, 久而久之, 产生了强烈的逆反心理, 你越说, 他越烦;你越打, 他越硬, 导致父母与孩子之间没有交流, 不能沟通。对这样的学生, 我们若没有足够的关心, 就可能使他产生抵触心理, 以致仇视父母, 与老师作对, 甚至在同学身上寻找发泄的突破口。

(二) 自由散漫型

一些家庭情况特殊的学生, 由于家庭破裂或是单亲家庭, 父母对孩子的教育听之任之, 放任自流。因此, 养成了他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念, 迟到、早退的事时有发生, 自己感兴趣的课就听听, 不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视, 他们可能厌恶自己的家庭, 因此到处游荡, 行为散漫。

(三) 孤僻冷漠型

这类学生由于受到离异父母的冷落, 或从小受到外界过多的批评, 因此总觉得自己不如别人, 自卑感强, 渐渐在心理上建立起情感的屏障。不善交流, 喜欢独处, 自我欣赏, 久而久之, 就形成一个自我中心, 对集体和他人的事漠不关心, 麻木不仁, 班集体的任何活动都不想参与, 集体荣誉也似乎与他不相干。

(四) 意志薄弱型

这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心, 什么事都包办代替。由于接受的爱过多, 孩子的身心得不到应有的锻炼, 因此自制力差, 做事也没有自觉的行动目标, 遇到困难不是软弱退缩, 就是随波逐流, 从来不会也不愿自己想办法去战胜困难。

二、采取的教学策略

认识学生、研究学生是为了更好教育他们, 使他们各有发展。初中阶段学生的身心迅速发展, 他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望, 他们求知欲强, 容易接受好的影响, 但是一部分特殊生由于自身条件的限制, 或家庭环境的影响, 可能向双差生的方向分化, 因此教师要特别注意把握这类学生的特点, 尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生, 更要关心、爱护, 鼓励他们多参与集体活动。让他们在班集体这个大家庭中感受温暖, 在接受爱的过程中学会爱别人, 进而改变自己的抵触情绪, 改变对外部世界的冷漠态度。

1.爱心是转变后进生的关键。每接手一个新班级时, 我始终坚持建立班级学习互助小组, 把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。其实建立小组的目的是“沟通”, 为了使他们不论是学习上, 还是思想上, 有个交流的机会和场合。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛, 让后进生能够感受到集体温暖, 感受到自己在班上有一席之地。反之, 班主任不关心他们, 一心想着学习好、表现好的学生, 那么, 班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理, 班主任的冷淡则会强化后进生的自卑心理, 使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则会加大。班主任只要有颗仁爱之心, 经常设身处地的为后进生考虑、解决问题, 他们也会时时为你着想。

怎样让后进生感受到班主任的关心呢?安排座位, 我坚持好中差的搭配, 要求好生帮助差生;课堂提问, 我鼓励后进生踊跃发言, 使他们把注意力集中到老师教学中, 没有时间开小差;班级活动, 我不忘留给他们一展身手, 表现自我的机会。对父母离异的学生, 经常与他们交谈, 解开他们心中的困惑, 把不正常家庭带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的, 我则寓爱于严, 严中有爱。以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。

2.诚心是转变后进生的保证。和后进生谈心、谈话是班主任工作的主要方式、方法。我也常常找后进生谈, 我发现:与好生相比, 后进生的自尊心更强, 因为学习不好或纪律差, 长期受冷落、歧视, 他们一般都很心虚, 对外界极敏感, 心灵总有一堵厚厚的墙;然而在内心深处, 他们渴望得到你的理解、谅解和信任, 如果你逾越它, 那么你就成功了。谈心过程中切忌用“你自己想想……, 是不是, 对不对”等话语, 我的做法一般都是先拉家常, 谈谈自己的过去, 不论成功还是失败, 甚至有时还抖抖“丑事”, 缩小心灵间的距离;在这个过程中应做到心平气和, 以诚相见, 以诚对待, 以一个朋友身份与之交流。如果赢得他的一句“老师, 我和你好相似”, 说明他把你当成朋友, 把你当做可以倾述的对象, 那么以后的工作就会变得很容易。其实后进生们大多都很“侠义”, 如果能把他们身上的“侠义”之气激发出来, 他会时时刻刻为你着想, 为他的朋友着想, 那你离成功就很近了。如果他们犯错, 不要动不动就当众批评;否则必定会刺伤他们的自尊心, 增加转化工作的难度。教师的诚心还应表现在, 对学生自我教育能力的发掘和肯定上。以诚心赢得他们的信任是成功教育后进生的保证。

3.耐心是转变后进生的前提。如果你的心情不好或烦躁, 切莫去做后进生的工作, 因为你没有耐心听他的理由, 听他的“述说”, 更不可能给他机会。意志薄弱, 自控力差, 行为极易反复无常是后进生的特点, 你做工作之前应抱有“充许犯错”的想法, 千万别说“我都跟你说了多少次了, 你怎么还……”, 更不要动辄叫家长等等。做后进生的思想工作, 不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复, 班主任一定要有耐心, 客观分析不良行为反复出现的原因, 要及时发现、及时抓住、及时诱导, 做到防微杜渐。当然, 这里所指的耐心教育并不是消极等待, 而是要做有心人, 为后进心的转化积极创造条件。古人云:“教也者, 长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处, 但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势。比如学习差的, 他在体育方面很好, 或在音乐、美术方面有特长。班主任要善于捕捉他们身上的闪光点, 发掘其身上的潜能, 充分肯定, 千万不要吝惜“好话”, 积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺, 使后进生重新找回自我, 获取克服缺点的勇气和信心。

4.自信心是转变后进生的起点。学习优秀的学生对学习兴趣浓厚, 也会非常自信;而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣, 不愿动脑, 害怕困难, 会产生厌学情绪, 以致做出违纪的事;其实, 这一切的根源在于, 他们在学习上的不自信。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣, 帮助他们养成良好的学习习惯, 进而使他们重树自信心。首先, 在日常学习中, 不能太苛求, 关键是制定切实可行的奋斗目标, 也就是要对他们提出难度低一点, 跳一跳就能摘到果子的问题, 使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要经常组织他们阅读课外优秀读物, 培养读书的兴趣, 组织他们参加有益的兴趣活动, 使后进生在活动中能发挥自己的特长, 体验自身的价值。这时, 教师再不失时机地加以引导, 可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。后进生学习底子薄, 非一朝一夕就能提高, 而其身上的毛病会时常重犯, 这就要求我们必须持之以恒, 花大功夫。只有不折不扣的付出, 才会有显著的成效。长此以往, 他们重树自信心必定指日可待。

后进生身上也有许许多多的闪光点, 也有他们的优点;只要你有爱心、诚心、耐心, 你就能真正成为他们的朋友, 你就会发现, 他们正在重树自信。对待这类学生应加强学习目的、动机的教育, 和他们一起, 定下容易达到的学习目标, 激发他们的学习兴趣。并用校规校纪严格要求他们, 使他们逐步养成自觉守纪的习惯, 在此基础上, 启发学生加强意志品质的自我锻炼, 增强克服困难的决心与毅力, 战胜自身弱点, 他们就会健康地成长起来。

耐心、恒心、细心、信心 篇5

为期8天的三下乡活动终于结束。其中既有汗也有泪，有心酸也有欢乐。就像大盘菜一样，里面煮着各样的情绪，丰富着活动的内容。

八天说长不长，说短也不短。开始的时候我还觉得，八天，太长了，我好想回家。可是与小朋友相处过后才发现，他们真的很好，真的。这八天的时间或许短了点，他们也舍不得我们离开。当我们告诉他们，我们要走的时候，有些班级的同学都哭了，最后我们有些队员也忍不住哭了起来了。不过这次的泪水是甜的，而不是咸的，因为这是孩子们对我们的不舍，同样也是我们对他们的不舍。

我觉得作为一名人民教师，第一次踏上三尺讲台的感觉应该是难忘的。

在这次班级组织的三下乡活动中，我懂得了许多学校书本上没有的知识，这不是理论可以解释的，而是要用实践去了解、去解决才能得出答案的。所以我很庆幸参加了这次活动，也很庆幸能给这群学生上课。也许我教的课程比较简单，只是一个英语入门和礼仪课程，但是站在讲台上和在不同的年级上课的经验是不一样的。所以，我受益良多。

可以说是第一次与这么小的学生交流，虽然我也有照顾过弟弟妹妹，但是照顾弟妹与照顾学生这两种感觉是不一样的。照顾弟妹，你

是以一种姐姐的心态去照顾他们；但是面对一群年纪那么小的学生，你除了要以大姐姐的心态去照顾他们，还要有一种为人师表的责任去照顾他们。所以说，这是两种不一样的责任。

虽说是责任，倒不如说这是一种锻炼。

在学校中我们只是从老师的口中学习到专业课的知识，但是在这次活动中，我却学到了课本以外的知识。例如学会了应该怎样去和小学生相处，怎样可以激发他们想学的兴趣，等等。

是的，这一切都是这群小学生教会我的，是他们，让我明白了许多，特别是耐心、恒心、细心、信心。

耐心是最必要的。因为我知道自己面对的是一群只有七岁的学生，他们的自制力都很弱，上课时难免会走神，难免会做一些小动作，难免有时会和其他同学说悄悄话等等。因此，耐心很重要。我要有足够的耐心去面对他们，教育他们。他们走神是要提醒时他们认真上课，他们做一些小动作时要提醒他们认真坐好，他们说悄悄话时要提醒他们不要讲话，认真听课 所以，作为一名人民教师，尤其是面对一群小学生，耐心是必须的。

第二点就是恒心。在这次活动中我一共有三节英语入门课在二年级，本来我打算教他们一节半的英语字母，可是计划赶不上变化，因为我没想到他们学的这么慢，26个字母学了这么久还不能分清楚，只会按顺序读下去而已，个别抽取来读就要想很久了，因此要花费更

多的时间去教他们。不过小朋友的注意力持续不了多久，大概一节半多一点的时间，他们能认真听讲，但是之后他们就开始神游了。所以每每教到一半，他们就听不下去了，因而我要有更多的恒心去教他们。教育这条道路是漫长的，我们要有足够的恒心去面对路上的风雨。今天的这些小朋友只是一个前奏而已，只是我们将来要面对的其中一种小状况而已。所以我们要有准备，有恒心去面对以后的问题。

第三点是细心。面对这么一群小朋友，细心是必要的。要知道如果我们不留意的话，他们随时可能会消失不见。在这次活动中，记得有那么一个瞬间让我现在还记得。那次是中午放学，小朋友都是排着队等家长来接他们的，而我们这些老师就站在旁边负责看着他们，直到家长从我们的手中将他们接走，我们的任务才可以说是完成了。那天我忙着看着其他孩子，没有留意到有个孩子自己走了，而当时我拿着名单请点还没走的人数时，发现少了一个女学生，那是我还以为可能是当时太多人，忘了打勾而已，结果自己往上面加了个勾就算了。然后一直陪剩下的孩子等他们的家长。过了没多久，来了一个女家长来接她的女儿回家，当我问她的女儿叫什么名字时，我说她已经不在了。那时我的脑袋忽然懵了，家长还在，可是孩子不见！而她妈妈也说没有其他人来接她。最后她说她先回家看看，然后再打电话通知我们。不过幸好，后来发现原来是那个女孩自己走回家了。不过这件事让我明白到学生的安全很重要，我们要小心面对。尤其是面对这么一群小学生，更是要细心，马虎不得。

第四点是信心。不管是什么关系，首先是要对于你合作的人有信心，这个项目，这份工作才能坚持下去。所以作为一名教师，我们首先要对我的学生有信心，同时也要对自己有信心，相信自己能教好他们，能传播知识给他们。在教学中，我们不可能会经常遇到好的学生，有时候可能会教到比较顽劣的学生，但是这并不意味着我们要放弃他们，相反，我们要花费更大的精力在他们身上。因为，每个学生都有接受教育的权利。更何况，我们是一名教师，所以我们不应该随便放弃他们，要对他们有信心，相信他们会体谅我们的心意，会认真学好。

在这次活动中，我清楚地了解到成为一名教师的艰辛。每天我们要很早起来，做好一切的准备。前天晚上还要先备好课，思考清楚明天应该给学生上什么课，思考清楚他们能否接受，思考清楚这次课程内容的实践性，等等。每一次的课程安排的背后，夹杂着许多大大小小的准备工作，每一次都要思前顾后，考虑清楚了才能实施。这只是上课前的准备，上课时，我们要时刻注意学生的上课情况，观察他们是否已经明白所讲的内容，了解他们是否能灵活运用所学的知识，同时也要注意他们的班级精神面貌，时刻保持一种激昂的斗志，一种积极向上的精神。课后我们要追踪学生的学业情况，是否有复习，是否做好了作业，等等。我们还要照顾不同学生的学习进度，设计适合他们的课程，尽量活泼生动，易于接受，时刻注入一种创新精神。

不仅如此，作为一名教师，我们要时刻与学生保持一种毫无障碍的沟通，明白他们需要的是什么，而不是盲目地向他们兜售知识，勉

强地向他们灌溉知识。教师与学生不仅是师生关系，还可以是朋友关系。所以我们要尽量与学生打好关系，了解他们的动向。

教师是一项伟大的职业，需要很多的努力。成为一名伟大的教师更是需要付出加倍的汗水，为了达到这个目标，我需要继续努力，朝着目标进发，不懈地追求，为目标而前进。

信心、耐心、爱心 篇6

信心:战胜危机的力量源泉

“经过国际社会共同努力,加强合作,同舟共济,积极应对,当前世界经济形势出现一些积极变化,开始缓慢、曲折的复苏。人们看到了曙光。”中国政府总理温家宝在本届达沃斯年会上的开幕式致辞呼应了他在2008冬季达沃斯年会上发出“坚定信心是战胜危机的力量源泉”的号召。

回首一年前金融危机刚刚爆发的情形,现在,人们更加坚定了信心。中国政府应对危机所采取的宏观经济政策和一揽子刺激计划已经初显成效,全球各大经济体也开始有了企稳的势头。

国家统计局新闻发言人李晓超9月11日说,从前8个月的主要经济数据看,经济企稳回升趋势进一步明显,为实现全年经济增长8%左右的目标奠定了良好基础。同日公布的数据显示,拉动中国经济增长的“三驾马车”—— 投资、消费和出口状况均有改善。

美国二季度GDP 同比降幅也大幅收窄。美联储主席伯南克表示,有信心在未来几年内使美国经济不仅重回正轨,还将再度强劲增长。伯南克预计,美国经济下半年可望恢复增长,下半年GDP增长年率可能在1%左右。同时,欧洲几大经济体二季度的数据也有所改善。法国与德国在第二季度宣布国内生产总值小幅增长,增加了人们对欧洲经济复苏的乐观态度,欧盟金融市场近期也变得更加稳定。

在困难面前,“信心比黄金和货币重要”,这已经成了一句掷地有声的名言。

“总的看,我们应对国际金融危机采取的宏观经济政策和一揽子计划是符合中国实际的,也是及时的、有力的、有效的。”温总理的肯定更加坚定了中国乃至世界走向复苏的信心。

耐心:“疗伤”需要时间

中国有句俗话:“病来如山倒,病去如抽丝。”金融危机的爆发不是一朝一夕形成的,有其深层次的原因。虽然我们已经看到了复苏的“绿芽”,但它还非常娇嫩,经不起“风雨”,因此,经济复苏过程的长期性和艰巨性毋庸置疑。

新加坡国务资政吴作栋把全球经济现状比作一个从高处摔下来伤筋动骨但侥存性命的人。“伤筋动骨一百天”,而这一次的摔打何止是伤筋动骨!我们对经济的“疗伤”,需要兼顾内外,在探索的过程中还要应对不断出现的新问题。复苏,需要一个漫长的过程,需要耐心。

就国内而言,经济企稳回升的态势还不稳定。世界经济前景还存在诸多不确定因素,外需下滑的压力仍然很大,内需拉动在短期内还受多方面制约,一些行业、企业经营仍然困难,结构调整的任务十分艰巨,一些刺激政策的效应会递减,一些着眼长远的政策收到成效需要时间。

“对中国而言,应更多地转向国内需求,这也是中国政府的想法,但受传统储蓄习惯等多种因素影响,这可能需要几年的时间来使国内需求在拉动中国经济增长中起到更加重要的作用。” 参加2009夏季达沃斯年会的德意志银行集团副主席凯欧·克哈维萨9月11日在“重新调整全球需求”的分论坛上如是说。

美国财长盖特纳表示,美国经济在未来依然会遇到不少考验。金融系统仍面临较大问题,美国财政部预计止赎现象还将在较严重的水平上持续一段时间。

在9月5日的G20伦敦会议一开始,英国首相布朗就强烈反对经济刺激计划的“退出计划”,并且敦促其他成员国继续实施扩张性经济刺激措施。警告说,现阶段实施退出计划将是个“严重错误”,将扼杀刚出现的暂时性复苏势头。

决心:推动增长的保证

从国内存在的问题来看,要增长就需要调结构,从全球的角度来看,重振增长要打击贸易保护主义,所有这些都要下决心解决。

从国内自身存在的问题来看,产业结构不调整,新的增长就无从谈起;另一方面,调整结构就会触及到目前一些现有的发展模式的利益。不经过阵痛,仅靠一些表面工作,去幻想推动经济结构的调整,是不现实的。

目前看,中国GDP增长更加依赖投资,政府对经济的干预扩大,民营中小企业更加困难。新能源的建设刚开始不久,部分行业就出现产能过剩、重复建设的问题,这些都是要下大决心解决的问题。

放眼全球,贸易保护主义还很严重。“中国制造”一直遭到一些别有用心的贸易保护主义者的诋毁和抵制。在经济危机的阴影下,西方国家动辄对中国进行百般刁难。

走出危机,走向复苏,需要各个国家的共同努力和合作,贸易保护主义泛滥只会延宕复苏的进程,甚至加剧衰退的扩散。

信心、耐心、爱心 篇7

但是, 在实际工作中, 只有部分小干部在少先队活动中承担重要角色, 还有为数不少的少先队小干部处于“隐身”状态, 或者只是辅导员的“二传手”, 并没有发挥其应有的作用.如何培养优秀的少先队干部呢?根据我的工作实践, 浅谈以下几点:

一、信心领航, 树立小干部在队员间的威信

中国少先队的成员是6周岁到14周岁的少年儿童, 他们活泼、天真烂漫、朝气蓬勃, 而少先队小干部更是少先队组织中充满生命活力的核心成员, 也是少先队活动中的“领头羊”.也就是说, 只有小干部具有一定的影响力, 真正发挥先锋带头作用, 才会为广大的队员所接受, 成为队员的朋友.

1. 认真选拔

每年, 少先队大队委的选举工作是少先队员生活中的一件大事.选谁做我们的带头人和自己能否入选都牵动着每一位少先队员的心.队章规定:“每个少先队员在队里都有选举权和被选举权.”少先队的选举工作是队员在自己组织中学做小主人、学会过民主生活、行使民主权利的一次极好的机会.

在队干部的选拔上, 我们引入竞争机制.每学年, 各中队竞选产生中队干部.所有的中队干部都要参加大队干部的竞选, 通过竞选, 产生新的大队干部.

在竞选过程中, 队员通过演讲的形式向全体队员自我介绍、自我推荐, 表述对今后要担任的工作的态度和打算, 让大家了解自己、支持自己.

这些参加竞选的队员已经参加过中队委的选拔, 所以他们都是充满自信、热情的, 都能表达“我能行”的良好心态.他们一旦当选, 在少先队员们中就已经有一定的威信.

2. 搭建舞台

小干部产生以后, 辅导员要为他们提供一些展示自我才能的机会, 搭建一个展示他们才华的舞台.如:每周一主持升旗仪式, 进行“国旗下讲话”;每周三主持“红领巾广播”, 参与“红领巾广播”里的朗诵小栏目;提供机会让有舞蹈特长的小干部在“六一”节上表演;让小干部参与学校“香山小导游活动”、参与校园常规管理、参与学校红领巾监督岗, 等等.这不仅提高了小干部的自身素质, 还让其他队员有了学习的榜样, 充分发挥了小干部的先锋模范作用.另外, 组织小干部带头参与学校组织的其他各项活动, 不仅可以培养小干部的参与意识、竞争意识, 锻炼小干部的能力, 而且还可以提高小干部的知名度, 增强小干部的自信心.有了自信心, 小干部在工作中才敢放开手脚, 大胆主动地去做.

二、耐心护航, 培养小干部活动组织能力

少先队小干部都是在少先队员中选举产生的, 由于受年龄、阅历、能力所限, 他们不可能在工作上做得完美无缺.工作中, 辅导员必须用耐心护航, “扶上马, 送一程”, 引导他们开展工作.

1. 各司其职, 服务队员

首先, 辅导员要让小干部明确:少先队小干部不是“官”, 而是一个为少先队员服务岗位, 是提高自身组织能力的岗位.要让小干部树立这样的观念:在少先队集体中, 所有队员都是平等的.小干部可以带领大家共同学习, 共同进步, 做少先队员的“领头雁”.

其次, 辅导员更应该告诉小干部:少先队小干部这个岗位不是小伙伴间竞争的职位, 不是个人追求的目标, 而是每一位少先队员成长成才过程中都可以拥有的一份经历.它意味着责任、奉献和锻炼.

2. 传授方法, 帮助提高

“实践出真知, 实践锻炼人”.刚当选的少先队小干部, 热情高涨, 但是他们的能力还要在实践活动中得到锻炼, 得到提高.因此, 辅导员要向小干部传授有效的工作方法, 培养他们开展活动的组织能力, 进一步提高他们在少先队员中的公信力.辅导员要保护他们的积极性, 耐心指导, 帮助每一个委员做好第一件工作, 如:办好一期板报, 主持好一次升旗仪式, 办好一次校园广播, 开好一次队会等等.有了第一次的成功, 就能增强小干部做好工作的自信心;有了自信心, 才能培养他们做好少先队小干部的兴趣;有了兴趣, 才能激发他们做好少先队小干部的无穷动力;有了动力, 才会不断改进工作方法, 得到少先队员们的信任;有了队员们的信任, 小干部才会更顺利地组织队员开展活动.这样, 才能形成小干部和队员们之间的良性互动———小干部善于组织活动, 队员们乐意参与活动!

等这些小干部有了一定的工作能力, 辅导员应放手让他们大胆工作, 如果出现问题, 辅导员不要过多批评指责, 而要耐心细致地帮助他们分析原因, 使他们感到工作失败是难免的, 关键要学会从工作中吸取教训, “吃一堑长一智”, 努力在下次工作中做好.

班主任的爱心、耐心、细心 篇8

一位教师只有怀着对教育事业的热爱, 对教育对象的崇高而神圣的爱, 才有可能全身心地投入到工作中, 取得优异的成绩。对于“特殊生”来说, 更需要教师倾注一片爱心, 需要用爱去温暖他们的心灵, 用爱去感化他们。有的老师, 看到特殊生往往冷眼相对;有的老师, 对特殊生的缓慢进步很焦急, “恨铁不成钢”, 于是为了促其早日成“钢”, 也为了维护集体的荣誉, 或采取训斥, 责令写检查, 或责令其限期纠正, 甚至用粗鄙的重言辱骂, 令其停学等, 企图“逼其就范”。殊不知, 这种“成钢”法, 非但不可能“成钢”, 还有可能使“铁”变成“废渣”。因为老师的言行, 不仅直接伤害了对方的自信和自尊, 而且在对方心灵深处印上了恨的印记。这种师生间恨对恨的情绪一旦碰撞, 即使花很大的力气, 教育也是很难奏效的。只有爱才能解开疙瘩, 才能消融冰山, 才能建立师生之间情与情的交流。

要做到这一步, 首先就要了解特殊生。了解特殊生, 除了要了解他们的年龄、学习状况、性格特点外, 还要了解他们的家庭经济状况、父母等家庭成员的状况, 了解了这些情况, 我们就能找出恰当的解决问题的方法。

其次, 要建立起一种平等的师生关系, 融洽师生感情, 教师要真心与特殊生交朋友, 建立一种亲密的友谊, 而不要总是居高临下, 处处把自己摆在训导者的位置上。实践证明, 师生感情融洽了, 学生就自然乐意接受教师的教育。

再次, 要理解、信任特殊生, 尊重他们。在生活中, 每一个人都需要得到别人的尊重与信任。

二、耐心是特殊生转化工作的基本条件

特殊生转化工作是一项艰苦而长期的任务。由于特殊生本身的原因, 加上周围社会环境的影响, 这决定了特殊生转化往往会反复, 有时甚至反复多次, 这就要求我们在教育工作中要有耐心, 不能因一次的反复而心烦、急躁。要知道, 特殊生的转化是一项教育人的工作, 而做人的工作就必然涉及人的情绪、情感、意志等多方面因素, 同时每一个人都必然与社会的各个方面、各种因素发生联系。因此, 这又是一项多角度、多层次的工作, 如果因一两次的失败而丧失信心, 放弃努力, 不仅使自已前面所费的心血会付之东流, 甚至会影响到受教育对象的一生。

三、细心是特殊生转化工作的精髓

“特殊生”身上并非一无是处, 他们身上往往存在着许多的“闪光点”, 这就要求班主任工作要细心, 细心观察他们身上的“闪光点”, 善于发现他们身上即使十分微弱的“火星”。要做到细心, 首先要求我们教师要“沉下心”深入到特殊生中间, 与他们交朋友, 倾听他们的心声, 打开他们久闭的心扉。其次要求我们班主任有一双敏锐的眼睛, 要善于从“细微”处见精神, 要能够拨开尘雾发现“珍宝”。如果是熟视无睹, 或是昏头昏脑, 那是看不出什么东西的。要细心发现问题, 才能切实解决问题。

爱心、耐心、诚心 篇9

全校闻名的“小刘”上初二时分在我班，许多对其了解的教师和我开玩笑说我的运气真不错。这名男生17岁，性格爆操易冲动，经常参与打架，上课不遵守纪律，老师批评还经常顶撞老师，是全校出了名的大“名人”。我了解了这些情况后，心里也捏了一把汗，这个班有了这名“捣蛋鬼”，班该怎么管理呢？

二、对策

针对该生的这些缺点，我决定先和他谈心，找准他的心理，然后再对症下药。开学第二天中午饭后，有学生反映小刘在教室耍酒疯。我立即前往教室看个究竟，到教室后发现他喝的面红耳赤，正和一名同学吵架，问他为啥和同学吵架，他不屑一顾地说想教训教训一下别人。我当时非常生气，想狠狠批评他，但转念一想，在这种情况下批评效果肯定不好，或许还会适得其反，还是先忍忍吧！于是我静下心来，温和地对他说：现在先准备上课，放学后，我再和你好好谈谈。回到办公室，我冷静地想了想：一般后进生都认为老师只关爱优等生，根本不关心后进生，进而对班主任产生敌对情绪。所以对小刘首先必须宽容、关爱，清除他的逆反心理。放学后，我没有批评他，而是关心地问他生活、学习中有什么困难，我对他有什么帮助，打消了他对我的戒备和敌对心理。其次，分析他有这些不良行为的原因。只要找到病根，就可对症下药。于是我决心多花点时间了解他的生活环境。通过与他原来班主任及他家周围的一些学生交谈，我知道小刘母亲在他三年级时就去世了，此后父亲迫于生计，经常在外打工，很少有时间管教他。于是他上网、打球，与社会青年交往，甚至打群架。而他父亲脾气又不好，看到他这么不争气，不是打他就是骂他。在这样的环境中他缺少母爱，在打骂恐慌中生活，缺乏基本的安全感，内心集聚了对世界深深的敌意。我决定用一颗父爱之心去感化他，教育他。把他从歧途引入正道，让他热爱生活、热爱社会。于是，我主动找他谈心，谈到喝酒对未成年人的危害，谈到他以前犯下的错误是有原因的，并非不可原谅，因此不必自暴自弃。同时对他的优点给予表扬。比如，开学领书，他踊跃前去搬运，这说明他关心集体;自己做饭，洗衣服，说明他自理能力强……听到这些话，小刘的眼神已不再那么满不在乎，随后他向我吐了真言（是他社会上那帮哥们过生日才喝酒的），希望这件事不让他父亲知道，否则回家后又是一顿毒打。我对他说：“老师相信你是个听话、懂事的好学生，这件事就这么过去了，但希望你要听老师的话，不与社会青年来往，不再干违纪的事情。”通过与他交谈我发现他思路清晰，性格豪爽，办事干练、有主见，是一名难得的班干部。于是我给他安排一个纪律委员的职务，负责班集体的纪律工作，这样既给他一种信任，又给他一种约束。他用怀疑的目光盯着我，我知道他心理的想法：以前他从未受到这样的待遇，这样的信任。“老师相信你，你一定是最棒的”。听到我鼓励的话，他同意了。过后在课堂学习中及班务管理上，我努力捕捉他的闪光点，即使是一件微不足道的事情，我选择恰当的时机予以表扬，以爱动其心，以严守其行，经常与他交心，及时指正他的不足之处。慢慢地我发现他上课能认真听讲，学习自觉性大大提高。在班级管理方面也很负责任。教室里常常静悄悄地（无论自习还是饭前饭后），无人说话，无人走动，学生们都在认真学习，并形成了良好的班风。这一点也成为其他班集体学习的榜样。在摸底考试中，他学习成绩由原来的学困生跃入中等生行列中来，从他的表情中不难发现他找到了自信。他也觉得我是真心关爱他，帮助他，常主动找我谈话。利用这样的契机，我和他谈生活、学习，包括一些社会现象，帮助他树立理想，提高他明辨是非能力，讓他对自己的将来充满信心。同时，我也在班集体中提倡协助，提倡集体意识，号召同学们互帮互学。经过我的不懈努力，并在班集体这个大家庭的关爱下，他由一个“坏学生”变成一个热爱班级、关心集体、助人为乐、热爱学习，充满自信地好学生。

三、点评

这件事的发生及后来结果的圆满，使我深深感受到班主任工作中爱心、耐心、诚心的重要性。班主任是春风，用温暖去抚平学生心灵的创伤;班主任是春雨，用甘甜去滋润即将干涸地心田。只有真正用心去关爱学生，才会让学生感到班主任的人格魅力。

四、教育理念