大一化学（精选3篇）
大一化学 篇1
大学教育的对象是掌握了一定的基础理论知识且形成了一定专业结构认知的大学生, 大学生的学习过程有共性而且总体学习目标是一致的, 但是学习者的学习能力、学习风格和学习策略的差异使得每个学习者的学习过程存在较大差异, 而不同的学习者有不同的学习需要, 因此, 一刀切的教学内容和教学方法不符合学习的客观规律, 解决这一问题的途径之一就是自主学习。“自主学习”问题被国家教育科学“九五”规划课题确立为重要研究内容, 这表明它的重要性。广义的“自主学习”是指人们通过多种手段和途径, 进行有目的有选择的学习活动, 从而实现自主性发展[1]。我们提倡的自主学习, 是在学校教育环境中创造一定的自主学习的空间, 以期满足不同学习者的需要, 激发学习动机, 提高学习效果, 并且培养自主学习的能力以便学习者离开学校以后能继续学习。正如著名教育家陶行知先生所说:“先生的责任不在教, 而在教学;教学生学。”但是, 现阶段的化学理论教学中仍以向学生灌输书本知识为主, 学生虽能掌握大量的理论知识, 却扼杀了他们自主学习的能力。因此, 面对时代对科技人才的要求, 在化学教学中应该培养学生自主学习的能力。本文针对工科大一化学教学中对学生自主学习能力的培养提出一些建议, 希望能为提高大学生创新能力提供一些借鉴。
1在教学中, 引导学生改进学习方法, 培养学生自主学习的习惯
大多数开设有与化学相关专业的高校在第一学期均设置有化学课, 而大一新生的学习方法往往还停留在高中阶段, 他们在中学阶段的学习, 主要依赖老师的灌输与监督, 被动地接受知识, 主要靠记忆和大量的做题来掌握知识。进入大学以后, 课堂的知识量加大, 同时难度也有所增加, 使学生在短时间内难以适应大学的教学。因此有必要在教学中对学生进行学习方法的指导, 使学生知道怎么样学习才能省时省力效果好, 使他们掌握多样化的学习技能和方法, 改变盲目学习的状况。首先在讲绪论时, 充分利用和发挥化学内在的魅力, 激发学生的学习积极性。同时阐述各门化学课之间及与专业课的内在联系, 强调知识的连贯性, 让学生在学习中体会循序渐进, 螺旋上升的知识结构。为以后的学习打下坚实的基础。再者告诉学生课前预习对大学阶段的学习是不可缺少的。上课前了解有关内容是必须的, 同时还应积极思考, 提出问题。每节课后告诉学生下节课要讲的内容, 并对其预习提出具体的要求。比如我们在讲原子结构之前让学生重点预习:原子轨道、电子云与量子数。使学生在讲新课前对要讲的内容有大体的了解, 在课堂上就能有针对性的学习, 加快消化新知识, 使他们较快的适应大学的学习, 培养他们自主学习的习惯。
2开展课堂讨论, 发掘学生的思维潜力, 培养学生自主学习的能力
现代教育理论认为学生是学习的主体, 教师的教是为学生的“学”服务的, 教师与学生都是课堂的主人。大一化学的主要内容包括理论与元素两部分, 理论部分是难点, 元素部分是重点。按照教学大纲要求, 在不增加学生负担的前提下适当章节组织课堂自学讨论, 例如对于原子结构与元素周期性一章中的有关元素性质的周期性的内容以及在化学键与分子结构一章中的内容较详细比较易懂的键参数与分子性质, 氢键等少数内容组织课堂自学讨论, 初步引起学生的自学兴趣。特别是在元素叙述部分教学的时候, 学生已经初步掌握了化学热力学和现代结构理论, 可以布置整章内容进行自学讨论, 在组织课堂讨论时, 教师要指导自学, 事先给出自学提纲和讨论课题, 习题和参考书籍, 要求每人都要写出自学笔记, 课堂讨论后由教师总结本章难点重点, 并对课堂讨论作出评语。在整个过程中留给学生适量的有代表性的作业, 上好讨论课, 有机的配合课堂教学。综合起来, 这样做不仅培养学生自学能力, 组织能力, 表达能力与理论联系实际能力, 而且有利于调动并形成强烈
的学习动机, 增加学习的兴趣, 使学生愿学和乐学, 发掘了学生的思维潜力。通过课堂讨论可以提高学生自学、动手、初步科研能力, 为大一学生尽快适应大学生活, 顺利完成从高中到大学的过渡打下基础。
3改革教学方法, 利用启发式教学法培养学生自主学习的能力
教师依据教学内容, 对传统的教学方法进行改革, 变“叙述式”“讲授式”为“以问题为引导”、“以归纳总结贯穿始终”的启发式、指导式、探究式等教法, 教师讲重点、讲方法, 将厚书讲薄, 从而帮助学生把死书学活, 减轻学习负担, 使他们从记笔记、考笔记、忘笔记的典型应试型向素质型转化。例如在讲解价键理论时, 经典的价键理论讲后抛出甲烷的正四面体结构, 让学生用价键理论去解释甲烷的结构, 他们很快发现用经典的价键理论解释不了, 这时提出问题“甲烷的结构是否错了?” “用什么知识解释甲烷的结构?”对第一个问题, 学生都知道甲烷的结构是正四面体, 这时给出新的结构理论—杂化轨道理论, 此时已激发起学生学习的兴趣, 他们思维活跃, 注意力集中, 接受知识较快。再如讲解杂化时, 学生不明白是怎么回事, 举例说明:小朋友玩的橡皮泥, 将一根白色的橡皮泥和一根黑色的橡皮泥混合均匀后二等分, 与sp杂化的原理相似, 这样学生就比较容易接受和理解, 才能使学到的知识更稳固、更灵活。
同时在自主学习中, 教师要确立科学的结构化的知识观, 既要重视书本知识的教学, 又要注意引导学生对经验的积累和理论化, 学生既要重视学习“是什么”和“为什么”的知识, 更要重视对“怎么做”的知识的学习。例如对于配合物的化学键理论的内容, 可以让学生依据前面的价键理论的知识学习配合物的价键理论, 让学生明白学了理论后, 怎样去在具体的方面进行应用。通过思考教师提出的启发式、指导式的问题, 学生的思维能力得到了提升, 也培养了他们自主学习的能力。
4建立学习兴趣小组, 撰写小论文, 鼓励学生互帮互助, 培养自主学习的习惯
在教学过程中, 教师根据学生的专业性质, 提出若干题目, 让学生根据自己的兴趣与同学结成不同的兴趣小组, 选择一个主题进行构思与写作。写作前, 教师告诉学生论文的格式, 如:科研论文一般包括题目、作者、单位、摘要、关键词、前言、内容、结论、参考文献等。然后, 学生以小组为单位, 通过课堂、图书馆、网络、报纸、杂志等多种途径收集资料, 接着对收集的资料进行归纳、整理, 提出自己的看法和见解。我们在教学中, 提出了如下题目:我们身边的绿色化学, 化学元素对我们生活的影响, 某位化学家的经历对你的影响, 从化学的角度来看低碳生活, 保健品中的化学等。兴趣小组的活动让大一新生在主动参与和充分交流中激发研究和探索的兴趣, 学习科学的思维方式与研究方法, 培养创新意识与创新能力。这一活动注重“过程体验”, 使学生通过团队合作, 体验学术活动的一般过程, 并顺利完成从高中阶段向大学阶段在学习上和心理上的转换。同时学生通过兴趣小组的活动, 提高了他们的学习兴趣, 培养了他们独立思考的能力, 激发了他们自主学习的主动性, 有利于提高他们的科研能力和创新能力。
5完善考试考核方法, 培养自主学习的习惯[2]
考试是检测学生学习效果的手段, 传统的一次性期末考试使学生在平时的学习中没有压力, 造成很多学生学习主动性差, 对学过的知识不会灵活应用。因此我们把传统的一次性期末考试变为阶段性测验+课内实验+小论文+作业+期末考试。在阶段性测验中, 采用开卷考试方法, 考试者可以带笔记, 但不可以带书。这就要求他们把学过的知识要点进行归纳总结, 有的不做课堂笔记的学生通过几次考试下来, 慢慢地养成了记课堂笔记的好习惯。在做课内实验及写小论文时, 学生也都很认真, 因为这些结果的好坏会影响他们的综合成绩。这样的考核方法打破了传统的考试方式, 让学生更注意学习过程;打破了传统的学习方式, 让学生由“学会”转变为“会学”, 提升了他们自主学习的能力。
总之, 通过对学生的学习方法进行科学引导, 并鼓励学生发展自己的优势和特长。为学生进行选择性学习提供更多的图书、报刊、信息、学习技术及学习手段。鼓励学生追求与自己情况相适应的较高目标, 培养他们的进取心和成功欲望。建立兴趣小组, 为培养主动合作、乐于合作、善于合作的良好品质打下基础。使学生以后能更好的适应生活, 适应学习, 适应环境。
摘要：通过在大一化学教学中采用不同的教学方式、加强对学生学习方法的引导, 合理运用课堂讨论引导并激发学生对知识探索的欲望, 促使学生勤于思考与分析, 提高思维能力, 培养学生的自主学习能力。
关键词：化学教学,自主学习,学习能力
参考文献
[1]汤敬安, 吴玲英.自主学习的定义与理论研究[J].陕西教育, 2007, 20 (12) :18-20.
[2]丁贞乔.改革考试方法, 培养学生的创新能力[J].化学教育, 2001, 22 (5) :11-12.
大一化学 篇2
一年时光，悄然流逝。当回忆起10化学团支部在这一年里的林林总总的工作，班级团支部全体成员携手一起走过，其中虽不免失误，却不乏欢笑和成长。一年的团支部建设，不仅使团支书与团支部成员得到了充分的锻炼、积累了经验，同时，我团支部在校团委和院团总支的领导下，在结合本部特点和特色的基础 下，带领全部团员勤奋学习，勇于实践，不断进取，各方面工作都获得了较好的成绩。下面是对我团支部本学期工作的具体总结，以及对各项工作的反思、对未来的展望。
一、具体工作总结
（一）思想建设方面
1． 加强团员的政治思想教育。本学期，我团支部积极提倡本班团员学习中国共产党的先进思想，提高自己的政治思想觉悟；鼓励同学们主动了解国家大事。做一名有社会责任感的、心系民生的大学生。
2．提倡向党组织靠拢。本学期通过开展这种方式的教育和各项活动，团员们的入党积极性显著提高。例如，本学期初，我团支部在班里成功举办了党员推优活动，有 4 名同学得到了进一步发展；同时，我班共 10 名同学已参加了党课培 训。
3．注重同学的心理健康教育。本学期，我支部多次举办有关心理健康教育的活动；认真做了心理健康学习记录。同时，也鼓励大家积极参加院里、校里举行的心理健康方面的活动。
（二）学习方面
大学里，学习仍然是重中之重。9 门重要课程都需要同学们掌握。为了让大家重视学习、认真学习，我支部与班委共同努力，做了一系列的学风建设工作。
1.潜移默化。由班级干部带头起模范，阅读课外知识，提神同学们的知识面，而且提高了同学们学习专业课的兴趣，引导同学们主动学习。
2.营造氛围。由班级干部带头，在班里营造良好的学习氛围；鼓动各寝室长和同学，积极营造寝室的学习氛围；寝室之间互相监督，男女生之间互相比拼。有合作、有竞争，学习氛围十分浓厚。
3.交流沟通。我支部与班委积极组织，举办活动，为同学们提供了主动向学长学姐取经，学习经验教训的机会。
（三）活动方面
在紧张的学习工作之余，我支部还在班里举办了丰富多彩的活动。
1．素质拓展训练。为了提高班级凝聚力，让同学们体会团结的重要意义，我团支部在 3 月下旬举办了一次素质拓展训练活动，活动中大家积极踊跃，活动效果非常显著。
2． 团日活动。4月份，我支部应团总支号召，举办了以“建党九十周年”为主题的团日活动。在活动中，大家争先恐后地表达自己对新环境、新生活的看法和感受，气氛活跃热烈。通过此活动，大家表示收获很多、感触很多。
二、工作反思
总体来说，本学期我团支部工作完成得十分顺利。虽然在工作中 也遇到了不少难题，我们也都一一克服了。但是，同时，在工作中，我们也暴露了一些不足，需要我们在大二年的工作中进一步改进。
首先，分工不够明确。本学期团总支部的工作没有合理分配到对应的委员，使得工作分工不明确。下学期，我支部会进一步明确分工，分摊工作量，共同完成团总支分派的任务。
其次，备份工作不够到位。备份，即保留历史资料。本学期院里开展的活动较多，许多没能来得及备份，给以后的工作带来极大的不变。以后，应加以改进。
最后，我班在本学期对同学们的身体健康锻炼引导有所缺乏，希望在大二年能得以改善。
三、展望未来
大二年，我团支部将吸取本学期的经验教训，优势继续发扬，短处不断改进，尽早做好新学期的工作计划，我班团支部全体成员会共同努力，争取能从固有的活动中积极创新，有更新的活动特色，让同学们能在活动中确实得到锻炼，提升团支部成员各方面的能力，争取我团支部在大二年有更出色的表现。
大一化学 篇3
一、班主任工作的要求
班主任常规性的工作是跟学校学生治理结合在一起的, 或者说是学校学生治理工作的具体实施, 另一方面作为大一学生工作来说, 有别于大二、大三的学生工作, 大一学生有一个学习、思想和生活的适应过渡转型问题, 因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署, 对学生的学习态度、学习方法予以引导, 对生活自理独立能力予以引导, 对寝室集体生活行为予以引导, 对人身财产安全的防护予以引导, 同时对生活或学习有困难的同学予以帮助, 以及落实常规的学生学籍评选治理执行工作、健全班委会、落实国家贫困生资助工作, 等等。这些工作的落实, 充盈着班主任工作的全部, 体现在开班会、宿舍走访、跟同学聊天等这些日常工作行为当中[1]。
二、大一班主任的工作
班主任工作看似琐碎, 但实际上是一个整体, 是一个系统, 只有抓住这些核心要素的处理, 才能让班主任工作做得更有实效、更专业、更出色[2]。
三、狠抓学习风气, 重塑学习习惯———是21世纪赋予大学的新使命
在我们国家, 由于长期受到应试教育的影响, 学生步入大学之后, 在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大地转变。能否很好地转变学习习惯和观念, 从短期来说关系到学生大学四年的成长, 从长期来说关系到学生一生的成长。[3]。
防微杜渐, 铸造良好生活习惯———是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。培养学生良好生活习惯主要体现在学生们要培养积极向上的人生观、良好的社会责任感、科学敏锐的思维、很好的团结协作精神以及健康的体魄等方面。如何培养学生养成良好的生活习惯?防微杜渐策略的应用主要就是针对日常生活中学生这些能力和习惯的养成而采用的, 是在对学生情况审势度势以及总体了解和把握的基础上, 以班会、深入宿舍走访、讲故事读书、聊天等多种形式对学生进行引导[4]。另外, 为保证大一学生顺利转型, 近一年的班主任具体工作中所采取的措施还包括如下方面。
1. 要求学生严格遵守学校规章制度, 端正学习态度, 明确学习目的。提高学习兴趣, 使学生主动学习, 以提高学习成绩。班内有一部分同学平时对自己放松要求, 在学习上不抓紧, 导致期末考试成绩不良。针对上学期期末的考试成绩, 要求参加补考的学生进一步端正学习态度, 多问、多做、多看, 向优秀生学习, 并要求优秀生与成绩较差的学生组成互助组, 取长补短、互相学习、共同成长进步。
2. 鼓励学生大胆创新, 勇于表现自己, 多参加学院、学校组织的活动, 如歌咏比赛、冬季越野、大学生科技创新等活动, 以培养大一学生创新能力, 提高学生社交能力。我们班有几位同学在文娱方面表现突出, 鼓励他们在学好专业课的同时, 多参加校内外活动, 把班级气氛搞得更加活跃。
3. 发掘学生特长, 培养多方面的人才, 锻炼学生动手、动口能力, 为他们不久要踏上社会打好基础。
4. 积极引导班级参加“优良学风班集体创建活动”。培养学生良好的行为习惯, 做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师, 主动打招呼;在参加公众场合活动时注意班级面貌, 保持安静, 遵守纪律。
5. 健全班委会, 明确分工, 提高学生的自我管理能力。每个学生都可以来竞争一个职位, 通过竞争过程主要来培养学生的竞争意识、挑战意识、领袖意识和参于意识。在学期初通过民主选举的形式产生班委会, 要求每位班干部都认真制定工作计划, 带动全班同学认真学好每一门功课, 搞好各项活动。
6. 做好弱势学生工作。我们班的弱势学生主要包括由于对学习不重视、有谈恋爱倾向等因素导致成绩较差以及家庭经济状况稍差的同学, 在这方面笔者积极与家长取得联系, 按照国家及学校政策规定, 双方协商解决经济困难同学的后顾之忧, 并共同来督促其认真学习, 培养其积极向上的学习态度。
7. 做好勤工俭学工作, 期望大一学生养成好的生活态度及工作习惯, 细心体会家长的工作艰辛及工作、学习中投入与产出的逻辑关系。在不影响学习的前提下, 允许学生外出兼职。目前我们班有几位同学利用双休日在外勤工俭学。
8. 关心住宿生生活。班级同学住的分散, 还有一部分同学自己租房, 情况比较复杂, 这就增加了管理上的难度, 所以需要更加关心他们的生活情况, 经常深入到他们的宿舍, 与学生们悉心交谈, 了解学生们的心声, 用自己的言行告诉学生, 对工作及学习要做到投入、认真、负责。
9. 及时公正地完成学生综合测评、奖学金及优秀学生干部等的评定工作, 期望创造公平公正的班级氛围。
大学生是祖国建设的栋梁, 是社会政治、经济良性发展的核心力量。笔者认为, 对于大学生而言, 成人比成材更重要, 要培养对社会有用的人, 要让学生成为建设祖国的栋梁, 必须要有强烈的社会责任感、积极向上的团队合作精神、丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。能使学生愉快地学习, 健康地成长, 顺利地完成学业, 成为对社会有益的人, 是我们每一个教师的愿望和责任, 也是我们的教育所希望达到的目标。
总之, 班主任工作是一项既烦琐而又神圣的工作, 对于大学一年级新生而言, 班主任的主要工作重心是保证大一学生在学习、思想和生活上实现顺利转型, 进而为其大学四年的学习、生活及今后步入社会打下良好的基础。
参考文献
[1]大学班主任2006年终工作总结[EB/OL].言小范文网.http://www.yxtvg.com/show/122594.html.2011-11-26.
[2]2011大学班主任年终工作总结范文|工作总结>年终工作总结>企业年终总结[EB/OL].http://www.gov234.cn/view/show-59983.html.2012-04-16.
[3]大学班主任工作总结[EB/OL].免费提供中学所有科目的教学资源下载服务-免费教育资源网.http://www.ttshopping.net/article/719/show/934553976757.html.2010-06-05.