园林园艺类

园林园艺类（共10篇）

园林园艺类 篇1

随着经济技术的发展, 很多新兴职业产生, 这种现象在一定程度上推动了高职教育的发展。与西方国家相比, 我国中高职院校的衔接发展较晚, 因此课程结构衔接尚不成熟, 在实际的运行中仍然存在较多的问题。园林园艺类专业意在培养具有高素质的专业型园林园艺人才, 中职教育与高职教育只有进行有效的衔接才能保证对人才的培养, 促进人才的全面发展。

1中高职课程结构衔接存在的问题

1.1 学科专业的衔接问题

部分高职院校在招生时并未考虑专业对口的问题, 其招生大多以“文、理”为分科标准, 因此高职园林园艺类专业招收的中职学生很少与有本专业相符的, 因此大部分学生都是零基础学习, 由于专业知识的匮乏, 高职院校的教学效果与质量堪忧。

1.2 培养目标的衔接问题

无论是中职院校还是高职院校, 其教育目标的提出都以素质教育为基础, 不同的是中职教育力求培养专业人才以及具有较高素质的劳动者, 而高职教育则以培养技能型人才为目标, 目标不同课程的设置也不一致, 而如何将劳动者培养成为技能型人才, 实现二者的转化, 中、高职院校均未提及, 因此可以说两级院校在培养目标的衔接方面存在较大的问题。

1.3 教学内容设置的问题

中职教育与高职教育缺少必要的交流与沟通, 因此教学内容与课程设置方面会有很多重复的部分, 有统计显示, 中职与高职课程重复率能够达到60%以上, 上海某院校兼招中职生与高职生, 其中中、高职园林园艺专业的课程设置重复率达到38%左右。

1.4 专业课程衔接的问题

高职院校学生的构成较为复杂, 其中既包括中职毕业生, 也包括从普通高中考入的学生, 而且普通高中生的比重较大, 因此专业课程的设置将会主要以普通高中生为标准, 开展零基础教学, 但是对于中职毕业生来说, 很多课程都是重复的内容, 因此在学习的过程中可能出现懈怠等情况, 影响其技能与素质的进一步提升, 而这种现象的发生与中、高职专业课程衔接不当有着莫大的关系。

2园林园艺类课程结构衔接的对策

2.1 明确指导思想

为了实现中、高职课程的有效衔接, 中、高职教育应当确立明确的指导思想。

首先, 职业教育应当满足两方面的需求, 一方面是社会对相应的岗位的需求, 另一方面是学生的自我发展需求, 因此中职与高职教育在设置课程时应当进行综合考虑, 在园林园艺类专业的课程设置中, 中、高职院校应进行交流与探讨, 中职院校应当重点帮助学生奠定好理论基础, 辅助以必要的技术讲解, 而高职院校则应当以技术实践为主, 让学生进行有关的园林园艺设计实践, 将理论巩固作为辅助内容, 保证课程的有效衔接, 同时实现理论与实践教学的统一。

其次, 应当将对学生能力的培养作为教学展开的主要目标, 中职与高职教育都属于职业教育, 教育教学工作都应当围绕技能型人才的培养展开, 不断使学生的专业素质与能力得到提升, 园林园艺类课程应当以培养学生在园林设计与管理等方面的能力为重点。

最后, 中、高职园林园艺类课程应当进行一体化设计, 将两个教育阶段作为整体进行分析, 相关教师应当对园林园艺行业的现状进行分析, 考虑市场的实际需求, 然后合理分配园林养护、园林栽培、园林管理、园林设计、植物生产、园艺服务等课程的比例, 避免中、高职课程出现重复的现象。

2.2 明确目标定位

中职院校主要培养操作型人才, 而高职院校则意在培养技能型人才, 为了实现人才由操作型向技能型的过渡, 中职院校应当加强对学生文化素质的教育。为了促进园林园艺类专业的发展, 保证中职与高职教育衔接得当, 课程开设前中, 高职院校应当进行明确的目标定位, 园林园艺专业课程开设的主要目的在于培养符合社会园林绿化建设需求的高素质、专业化人才, 努力提高学生的综合能力, 使其全面发展。学生应当掌握全面的理论知识与专业技能, 具体来说, 在中职升入高职的过程中, 园林学生应当从初学者逐渐发展成为掌握园林技术的全面的专业化人才, 兼具职业涵养与工作能力, 熟悉园林管理的方法并掌握植物种植的要领;而园艺学生应当从初学者逐渐发展成为掌握园艺植物生产技术的全面的专业化人才, 兼具实训能力与职业素养, 能够满足园艺岗位对植物配置、园艺服务等技能的需求。

3结语

为了促进人才的全面发展, 提高园林园艺类人才的技能与素质, 中职与高职院校应当进行协调配合, 保证课程衔接的顺畅性, 在具体的实践中, 职业院校应当遵循正确的指导思想, 明确自身的目标定位, 实现中高职课程教学的一体化设计。

摘要：随着教育改革的深入进行, 高等职业教育逐渐向着大众化的方向发展, 中职院校转升高职院校的学生数量愈来愈多, 部分地区这一升学比例已经达到30%以上。中职院校与高职院校的课程设置能否衔接得当影响着人才的进一步发展, 本文对院校课程衔接中存在的问题予以分析, 并以园林园艺类课程为例, 探究中高职课程结构顺畅衔接的对策。

关键词：园林园艺类,中高职课程结构,衔接对策

参考文献

[1]黄建, 朱明德, 陈建德, 曹洪虎.园林园艺类中高职课程结构衔接对策[J].天津职业院校联合学报, 2011 (03) .

[2]韩小燕.园林园艺类中高职课程结构相关衔接对策[J].学子 (教育新理念) , 2014 (22) .

园林园艺类 篇2

日照职业技术学院

济宁职业技术学院 现代农业科学技术系 园林技术

主干课程：园林规划设计 园林制图 园林工程 植物景观设计 园林植物病虫害防治 观赏植物栽培学 盆景与插花艺术观赏植物育种学 计算机辅助设计 聊城职业技术学院 农牧科技学院 园艺技术

2、陕西省：

渭南职业技术学院 园林园艺系 园艺技术

【主干课程】花卉栽培、草坪建植与养护、观赏树木学、园艺植物病虫害防治、园林生态与环境保护、园艺植物育种学、植物配置与造景、园艺植物组织培养、园林规划设计、设施园艺、蔬菜栽培学、果树栽培学、植物与植物生理学、植物营养学等专业课程，并选开风景摄影、盆景与插花技术、美学概论、园艺植物无土栽培等相关课程。

西安职业技术学院 生物工程系

【主干课程】植物生长与环境、园林艺术、工程测量、园林植物栽培与养护、园林设计、计算机辅助设计、城市绿化与美化技术、园林工程概预算、园林工程组织与管理、信息处理技术、实用生物技术等。

西安思源学院 技术学院 城市景观设计（园林专业）

【主干课程】植物学、土壤学、园艺作物生产技术、园林测量与制图、园林景观艺术设计、园林规划设计与预算、园林施工、园林机械、花卉栽培与造型、专业实习等。

宝鸡职业技术学院 生物工程系 园林工程技术

杨凌职业技术学院 生物工程系 园艺技术

汉中职业技术学院 园艺技术

咸阳职业技术学院 园林技术

渭南职业技术学院 园林园艺系 园艺技术

3、河南省

郑州牧业工程高等学校 生物工程系 园林工程技术

【主干课程】测量学、花卉学、园林树木学、园林植物栽培学、园林设计初步、园林工程、绘画—水彩、绘画—设计素描、园林工程预决算、电脑三维图形设计、园林规划设计等。

信阳农业高等专科学校 园艺系

漯河职业技术学院 轻工系 园艺技术

河南职业技术学院 环境艺术工程系 园林工程技术

主干课程 园林制图 园林树木 园林栽培 园林苗圃学 园林工程 园林生态学 园林建植技术

三门峡职业技术学院 生化系 城市园林

4、山西省

吕梁学院 园林系

园林技术专业（专科，分园林和园艺两个专业方向）

主要课程：园林美术、园林树木、园林制图、园林规划设计、园林花卉、园林测量、计算机辅助设计、园林建筑基础、园林植物栽培与养护等。

长治职业技术学院 园艺系 园艺专业

晋中职业技术学院 生物技术系 园艺技术和园林工程

园林工程（高职）主干课程】植物与植物生理、植物营养与施肥技术、测量技术、园林美术、园林计算机辅助设计、园林规划设计、农业观光园设计、园林制图、园林植物遗传育种、花卉装饰与应用技术、园林工程、园林工程预决算、园林植物病虫害防治等。

园艺技术（高职 中职）主干课程】植物与植物生理、植物营养与施肥技术、果园生产管理、蔬菜生产管理、商品花卉生产、设施园艺与温室设计、植物生产与环境、植物与植物生理、观光园生产管理、园艺产品营销技术、植物保护。山西林业职业技术学院 园艺系 园艺技术

山西运城农业技术学院 园艺技术

开设课程：植物与植物生理、农业微生物、农业气象、土壤肥料、果树生产技术、蔬菜生产技术、园林花卉、果蔬贮运与加工、园艺植物病虫害防治、应用文写作等。

5、江苏省

江苏省畜牧兽医职业技术学院

南通职业技术学院

钟山职业技术学院

苏州农业职业技术学院

扬州环境资源职业技术学院

三江学院 风景园林学院

江阴市华姿中等专业学校

连云港灌云县中等专业学校

6、安徽省

滁州职业技术学运 基础系

安徽林业职业技术学院

宿州职业技术学院 农艺系

巢湖职业技术学院 园林技术专业

六安职业技术学院

安庆职业技术学院 园林技术

7、河北省

沧州职业技术学院 城乡建设工程系 园林技术

课程设置：植物学、植物生理学、园林植物学、花卉栽培技术、园林绿地规划设计、园林植物遗传育种、园林植物病虫害防治、绘画、园林制图、园林艺术、插花艺术、园林树木学实习、经济花卉生产经营实习、插花艺术实习、园林设计实习、毕业实习等。

河北旅游职业学院 园林技术专业

主修：园林工程、园林苗圃、园林树木、花卉栽培、园林植物病虫害防治、草坪建植与养护、园林设计、计算机辅助制图等课程。

保定职业技术学院 农林与生物工程系 园艺技术 园林技术

唐山职业技术学院 农林工程系

园艺技术

专业核心课程与主要实践环节：果树生产技术、蔬菜生产技术、花卉生产技术、园艺植物病虫害防治技术、园艺植物组织培养技术、园艺植物种子生产、园艺产品质量检测、草坪建植与养护、园林规划设计、盆景技艺、园艺设施、植物生长环境、土壤配方施肥技术。

园林技术

核心课程与主要实践环节：园林树木、花卉生产技术、园林规划设计、园林植物栽培与养护、插花艺术、园林计算机辅助设计、园林工程施工管理、工程测量、园林概预算。园林树木实习、花卉生产技术实习、园林规划设计实习、园林工程施工实习专业课实习及毕业综合实习等

衡水职业技术学院 生物工程系 园艺技术 园林工程技术

河北女子职业技术学院 应用技术系 园艺技术

廊坊职业技术学院 城建工程系

园林技术专业（园林规划与设计方向）

主要课程：园林规划设计、城市绿地规划、园林建筑设计与施工、园林工程施工等课程。

园艺技术专业（观光服务方向）

主要课程：蔬菜生产技术、果树生产技术、花卉生产技术、园艺设施设计与建造技术、植物组织培养技术、景观园艺等课程。

就业方向：学生主要在园艺生产企业、设施工程企业、现代农业观光园、园艺产品贮藏加工企业等从事园艺作物生产、技术指导和生产经营管理等工作。专业名称：园林工程技术

主要课程：园林树木学、花卉学、园林建筑设计与施工、园林工程施工与管理、园林测量、园林项目管理、园林工程概预算、园林植物栽培养护、园林机械、园林初步设计、园林规划设计、园林艺术、园林美术、园林制图、Auto-CAD、园林史、钢笔画等课程。

8湖北

武汉时代职业学院

襄阳职业技术学院 园林工程技术

恩施职业技术学院 园林工程系 园林技术

核心课程与主要实践环节：植物学、植物生理学、园林植物学、花卉栽培技术、园林绿地规划设计、园林植物遗传育种、园林植物病虫害防治、绘画、园林制图、园林艺术、插花艺术、园林树木学实习、经济花卉生产经营实习、插花艺术实习、园林设计实习、毕业实习等

湖北生态工程职业技术学院 园林工程系

园林技术专业（园林景观设计方向）

核心课程：园林规划设计、园林工程制图、园林生态学、园林树木识别、园林建筑设计、园林设计基础、园林艺术表现技法、园林绿地设计、园林植物病虫害防治、庭院水景设计、计算机辅助设计（AutoCAD、Photoshop、3Ds max）等。园林技术专业（园林工程施工与管理方向）

核心课程：园林工程技术、园林施工组织与管理、测量技术、园林工程制图、园林工程预决算、园林规划设计、园林建筑设计与施工技术、园林植物病虫害防治、计算机辅助设计（Auto CAD、Photoshop、3Ds max）等。

园林技术专业

核心课程：园林植物识别、花卉识别、土壤肥料、植物病虫害防治、园林生态学、园艺植物育种技术、插花技艺、盆景技艺、植物栽培养护技术、设施园艺、花卉市场营销、计算机辅助设计（Auto CAD、Photoshop、3Ds max）等。咸宁职业技术学院 园林技术

园林植物、园林工程制图、园林工程施工与管理、园林规划设计、园林植物栽培与养护、工程建设监理与相关法规、工程招投标与工程预决算、工程建设进度与质量控制管理、工程建设合同管理等课程。园林美术、园林植物、园林制图、花

卉栽培技术、城市园林绿化与管理、园林规划与设计、园林政策与法规、园林招投标和园林植物造景技术等课程。

9湖南

湖南环境生物职业技术学院 园林技术

永州职业技术学院 农学系

长沙环境保护职业技术学院 环境艺术系 园林工程技术专业

中国皇家园林造园艺术美学探析 篇3

关键词：皇家园林 造园艺术 自然

中图分类号：J01

文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2016）01-0098-02

1 皇家园林概述

在古籍里面，皇家园林被称之为“苑”、“固”、“宫苑”、“园囿”、“御苑”，它是中国园林的四种基本类型之一。中国从奴隶社会到封建社会经历了几千年漫长的历史时期，那时帝王将相至高无上，皇权是绝对的权威。与此相适应的，一些突出皇权至上的礼法制度不可避免地渗透着与皇家相关的一切政治礼仪、环境当中，显示所谓的皇家气派。园林作为皇家、贵族生活当中的一个重要部分，固然也此之列，形成了不同于其他园林类型的皇家园林。

在古代统治阶级看来，国家的土地都是属于王室所有的。帝王可以使用在政治、经济上的特权，占据有利的环境以及大面积的土地建造园林供自己使用。所以，这种专供帝王休息、享乐的园林环境占尽风水宝地，占地面积之广，远不是私家园林可比的。其特征是范围广、面积开阔，自然的山水较多，园中建筑的颜色金碧辉煌，建筑体形宏伟，尽显皇家气派。现存著名的皇家园林有：北京的颐和园、圆明园、北海公园、以及河北承德的避暑山庄等。当然，皇家园林也不局限于北京，当时的帝王在南下或游玩时也把皇家的模式带到了中原和南方的一些环境中，但是较为稀少。南方现保存完好的仅剩玄武湖公园。

2 皇家园林造园艺术特征分析

2.1 意喻深远的造园意境

受儒家、道家有关美的哲学思想影响，中国园林讲究“立意”，它指的是有新意不落俗套，着重于艺术意境的创造，而意境是中国艺术创作和欣赏方向的一个重要的美学范畴。中国古代没有专门从事园林这一行业的人员，主要是文人、画家的介入。由于中国园林出自于文人、画家之手，他们的诗歌和绘画又高度重视意境的追求，所以，导致中国园林从一开始就带有强烈的感情色彩。园林设计师们建造园林，就如同画家在纸上作画，讲究高低、远近、虚实关系，中国古典园林的寄情于景，触景生情，情景交触。此外，意境还是几千年来中国园林设计师追求的终极目标，也是中国园林独具魅力所在的地方。作为传统设计中最具代表性的皇家园林，它以宏伟的建筑为主，与景观元素的有机组合，虚实相衬。不仅拥有一种曲径通幽的意境，并且用美的方式将皇家伦理的实质加以具体表现。显示了皇家艺术所体现的审美观念和审美追求的最高境界。

2.2 气势雄伟、严谨的空间布局

始于商周时期的皇家园林，规模较大，注重树木的种植。而明清时期经济繁荣，政治与君主专制的独裁政治的发展，皇家园林的规模更为宏大，规划和设计更加体现皇家风格。首先，反映了明清皇家园林“壮丽”的是其庞大的面积区域。例如，颐和园占地面积约290公顷，北海公园约71公顷，而避暑山庄更大，达到约560公顷。其次，皇家园林的壮丽还反映在园林里面的山、水、建筑物上。例如：包括了整个万寿山、昆明湖的颐和园（见图1），就拥有超过3000的宫殿建筑，可见其范围之大。

由于皇家园林的规模较大，在规划布局时，很容易造成景物之间过分松散、杂乱。为了避免这种情况，景观总体规划中采用化零为整、化整为零的方式，除了创建一个或两个比较开阔的重要景点之外，其他大多数地区分成许多小而相对封闭的景点。每个小景点都有其不同的景观主题、建筑形象以及作用。这种既相对独立又是一个完整的小花园模式，构成了大园里面包含小园、园中园的规划布局。如：圆明园（见图2），它处处彰显着庄严，威耸的神圣之感。另外，皇家园林有着与其他园林不同的对称、严谨的秩序美。讲究中轴线对称的构图法则，最典型的是位于故宫中后端中轴上的御花园，其建筑布局以轴线分割，左右对称、主次相依的方式，园路布局采用简洁的几何方式，山水花木仅作为点缀衬托庭院建筑。规则当中追求一种秩序美，显示其庄严的社会地位和统治者权力的威力。

2.3 巧妙的造景要素

皇家园林在进行精心布局设计的同时，还十分重视各个造景要素的处理，在大方向严谨布局的同时，以“借景”的技巧将它们之间巧妙融合。建筑方面（见图3），皇家园林的建筑受皇权至上的封建礼制思想影响，在布局上为体现恢宏的气势，就安排了一批大量丰富而复杂的单体建筑组合，显示一种宏伟壮丽之美。这些在建筑的色彩、内部的装修、家具的摆设上都有所体现。颜色方面，多采用强烈的原色，黄色的琉璃瓦屋顶，和房体红柱相互交错，形成对比鲜明的效果。建筑装饰方面（见图4），明清宫庭建筑的梁枋上会有一些苏式彩画。随着朝代的更替，园林中的建筑结构加大，外观高大的气势更加突出，以此为显现皇家气派的一个主要手段，将景观建筑的审美价值推到了一个新的高度。此外，皇家园林中还配置许多建筑小品，如：华表、拱门、石狮等，它们对景观整体风格的形成起着不可磨灭的作用。

其次，在作为基本的构景要素“山”、“水”的处理上，以山为主，以水为辅，讲究山水的有机结合。此外，规模宏大的建设，充分利用自然的山水组合，在叠石造池的过程中，都在故意追求一种磅礴的气势，反映出一种唯我独尊的皇家思想。皇家园林所构建的是波澜壮阔的大好河山的美景。当然，皇家园林中也包括体积不大，玲珑剔透、造型奇特多样的太湖石叠置的假山，其作用主要是在园林中起到点缀。

最后，在道路铺贴上，多采用砖、瓦、石材等材料来拼置图案。以人造的陶土砖为主，天然的山石作为补充。在植物配置方面，一般群植或成林布置，多使用高大的乔木，而且遍地奇花异草。作为绿色植物的松柏树是庄严的、安静的、和谐的美，而各种名贵花卉则是皇家富贵的象征。在植物品种选择上，多喜爱选用四季长春或开花的植物，植物的修建上则是自然的形态优美高于一切。

2.4 全面吸取江南园林的诗情画意

北方园林仿照江南私家园林，在明朝时期就已开始。在北京西北部的海淀镇地区一带，湖泊较多，由于天下太平，经济繁荣昌盛，官僚贵戚纷纷买了土地在这里造园，供自己使用，其中有许多就刻意仿照江南的园林风格。其次，清代康熙年间，江南造园大师张然奉命为西苑的瀛台、玉泉山的静明园造园叠山。随后，他又参与了圆明园南部的畅春园规划设计。（见图5）于是，江南地区的造园技术由此正式开始慢慢引入皇家园林。而江南造园技术更全面、普遍的传播，是在乾隆年间。在位60多年的乾隆，他六次下江南，遇到他中意的园林景观，他就会命令随行的画师绘成画本，以此作为皇家造园的参考。这一举措促成了自康熙以来，不管是民间还是皇家造园仿效江南园林的高潮，他们融合了南北、皇家和民间艺术的园艺，使造园技术达到了前所未有的高度。

3 皇家园林造园艺术对现代园林设计的启示

随着社会的进步发展，人们物质、精神文明的要求越来越高，关于对美的热衷也更为强烈。中国古典园林艺术历史悠久，艺术风格独树一帜，融合了自己的文化、思想等方面的皇家园林，显示出其独特的魅力。其中个别杰出的地方对于当今现代景观设计具有重要的指导意义。归纳起来，主要有如下三个方面值得我们学习和借鉴。

其一，学习中国皇家园林因地制宜创作思维方式，以及布局设计技巧。这种对称式布局，因地制宜的创作方法，通过对自然的美的感受，经典的改编园林，把自然美的本质带入到园林当中，创造了无数美景名园。园林设计师应深入观察自然，游览天下美景，与真实的自然景观，更多地接触，找寻灵感。另外，收集、积累更多的景观素材，把他们最精彩的地方运用到设计作品当中去。其二，学习情感含蓄、委婉的表达和意境的处理，从而达到园林景观情景交融的意境创造。受中国古典文化的影响，中国古典园林擅长以间接、含蓄的形式来表达丰富的情感，给人以无限想象的空间。这与西方古典园林直接了当地表达形成鲜明的对比。而现在许多中国园林作品因注重形式，或是复杂的外观造型，或是简单的仿照，将不可避免地遭受人们抛弃。其三，学习“借景”的视觉扩展手法。皇家园林大多建立在空间环境相对封闭，相对独立的自然环境中。与外部的城市环境相对隔绝。为了使园林景观不觉得孤立突兀，需要与周围的自然景观、城市建筑有机结合在一起，形成有整体特色的景观。比如说：皇家园林建造在封闭的空间中，但它并没有限定园林边界的设计范围，所以，可以通过巧妙地运用借景技术使其与园林面积范围之外的景观形成一个有特色的完整统一体，从而起到扩大园林空间的作用。正可谓巧于因借、精在体宜。可见，借景不仅能起到扩展空间的效果，同时还能使园林景观与城市、自然景观相互呼应，形成了一个有机整体。另外，巧于因借还起到空间方向指导的作用，使园林景色令人目不暇接。

4 结语

园林园艺类 篇4

关键词：园林园艺,高职,贫困大学生,就业心态

近年来, 随着我国经济的发展, 园林园艺这个行业发展迅速, 园林园艺类大学毕业生的就业率也不断提高。然而, 作为弱势群体的贫困大学生在就业问题上仍然面临着很大的困难。如何培养和提升园林类高职贫困大学生的良好就业心态, 引导他们树立正确的就业观增强他们的就业竞争力, 将成为打通他们就业之路的关键工作。

一、园林园艺类贫困大学生就业心态存在的问题

在园林园艺这个行业发展迅速的大背景下, 园林园艺类高职贫困大学生仍存在就业困难, 原因是多方面的, 如高职课程设置与用人市场不相适应, 人才培养质量与用人单位要求有差距等, 但他们自身就业心态存在一些问题也可能是导致他们的就业困难的原因。为此, 我们做了问卷调查, 此次被调查的学生为我院09、10级全体园林园艺专业贫困生, 其中女生60人, 男生67人。共发放调查问卷127份, 收回有效调查问卷120份, 回收率达94.5%。 (调查主要结果见表一) 。从调查的结果看, 园林园艺类贫困大学生就业心态存在的问题主要有:

1、存在悲观和自卑的心态, 对自己的前景迷茫

很多贫困生在就业时均存在着不同程度的悲观和自卑心理, 调查的结果显示对自己的就业前景表示乐观的虽然也达到了78人, 占总调查人数的65%, 但比普通同学的调查结果低了13%。他们大多数来自农村, 性格比较内向, 平时不善言辞, 在校期间将时间和精力全部投入到学习当中, 学习成绩虽然优秀, 但他们很少参加集体活动, 自己在语言表达、组织管理、动手操作等方面的综合能力

并不是很强, 在找工作过程中往往会遇到意想不到的困难, 如多次遭到就业单位的拒绝, 由此感到手足无措, 茫然无助, 对自己的前景表示迷茫。

2、不愿意从事本专业相关的工作, 对专业的认同度不高

大部分贫困生来自农村, 好不容易通过自己的努力考上了大学, 跳出“农”门, 而园林园艺是涉农专业, 有很多学生都是调剂过来的, 他们中许多人现在就读的不是他们所报考的专业, 也基本不是他们所喜欢的专业, 因此有多人都不愿意毕业后像他们的父辈一样从事与农相关的工作。调查显示有45人表示不愿意从事本专业工作, 占了总调查人数的37.5%。

3、就业目标比较现实, 忽略自身素质和能力

很多贫困生急于改善自己的生活, 目光短浅, 在选择单位时往往只考虑工资待遇, 而很少去关注自己的职业发展和行业前景状况, 大部分毕业生普遍希望到生活条件好、福利待遇高的沿海发达城市和政府机关部门去工作。

4、没有职业生涯规划, 独立思考的能力差

很多贫困生毕业后工作一直调动, 没有完整的自我职业规划, 缺乏独立思考能力, 看到哪福利待遇高就往哪跳, 没有考虑自身的职业发展。调查显示, 只有

32个同学表示自己的职业生涯有很好的规划, 占总人数的26.7%, 40个同学没有想过规划自己的职业生涯, 占总人数的33.3%, 另外有48个同学表示表示不知道怎么去规划, 占总人数的40%。

二、解决园林园艺类高职贫困大学生就业心态问题的措施

1、学校层面

(1) 紧跟市场步伐, 及时调整课程结构

随着社会分工的逐步细化, 新技术、新事物层出不穷。先前的课程设置出现了与当前社会需求不相适应的部分, 学校应紧跟时代的脚步, 科学、合理地安排课程, 使之做到用其所学, 学有所用, 除开设一些常规课程和必修课程之外, 还应开设一些与当前经济形式及本专业、本行业密切相关的实用课程, 增强学生的专业水平、社会适应能力和自信心, 从而增强他们的就业能力。

(2) 注重学生职业素质养成教育, 提高学生综合就业能力

加强新生入学教育, 新生入学后第一讲就邀请专业人士进行就业前景、专业发展、企业要求等方面的教育, 增强学生专业认同度。在日常的教学和各项活动中, 鼓励贫困生积极参与, 加强综合素质的培养。不仅掌握过硬的专业技能, 而且要注重培养自己的综合素质, 多参加社会实践活动。

(3) 更新观念, 及时教育, 做好就业指导工作

开展就业礼仪讲座, 介绍毕业生应聘过程的技巧、谈吐及表现要点;开展就业经验分享活动, 邀请往届贫困毕业生回校讲述自己的就业体会;要加强与贫苦生父母之间的联系, 一方面, 可以传递一些就业政策和就业信息给家长;另一方面, 可以通过家长及时了解学生的家庭情况, 给予一定的就业指导, 帮助学生克服就业中的不良心理;成立就业心理辅导小组……

2、学生层面

(1) 增强就业信心, 主动培养自己自强、自立、自主的心理状态

园林园艺类高职贫困大学生大部分来自农村, 没有良好的家庭背景, 如果只知道自怨自艾, 唉声叹气, 不主动应对就业, 那即使机会就在身边, 也抓不住。因此这些毕业生, 面对就业时应该增强自己的信心, 在恰当地评价自己的知识、能力、品德、性格等内在因素的前提下, 相信自己各方面都有可取之处, 相信自己能弥补各方面存在的不足。同时要学会自强、自立、自主, 克服从众的心理状态, 认真的学习专业知识, 参加社会实践, 努力提高自己的就业能力, 获取更多的求职机会。

(2) 树立正确的就业观、择业观, 克服从众心理

贫困大学生们必须克服从众心理, 改变“非好工作不干”的错误观念。俗话说得好, 360行行行出状元, 作为刚刚脱离校园的、没有实际工作经历、家庭又十分困难的社会新人, 应该努力寻找适合自己的用人单位, 并且多多积累工作经验。书本上学到的知识固然重要, 但在社会这个大学堂里, 还要学习更多的实践知识来丰富自己的头脑。

参考文献

[1]、周琴.贫困大学生就业问题与对策.http://www.govyi.com/lunwen/2009/200906/314771.shtm.

[2]、王彩霞.李惠男.高校贫困大学生心理状况分析与职业生涯规划教育[J].中国电力教育, 2008 (4) :134-135.

[3]、李达聪, 芦丹丹.高职院校学生职业心理调查与研究[J].温州职业技术学院学报.2008 (1) :16-18.

07园林园艺顶岗实习计划 篇5

顶岗实习计划

生物技术科园林园艺教研组

一、顶岗实习目的

顶岗实习是专业教学计划规定的一项重要内容，是检验学生学习质量，培养学生实际工作能力，适应社会生产需要的重要措施。

通过顶岗实习，使学生将所学的专业理论知识与生产实际相结合起来，进一步巩固和提高所学专业理论知识；同时使学生进一步了解社会、了解国情，增强社会责任感和事业心；培养学生独立工作、独立分析和综合解决问题能力，为以后走上工作岗位打下坚实基础，成为社会经济发展需要的专业人才。

二、顶岗实习内容

按照学校的教学计划，本次顶岗实习的对口单位都是与我校签有顶岗实习协议的，所以实习的主要内容结合实习单位的实际情况进行。

１、了解实习单位果树、花卉(园林植物)、蔬菜等生产布局、种植制度、品种资源及销售情况。提出解决目前产、供、销问题的方案。

２、参加实习单位的果树、花卉（园林植物）、蔬菜生产活动，掌握其生产技术。

3、了解目前果蔬花卉生产所施用的肥料、生产调节剂及病虫害防治的农药使用情况，并提出如何建立无公害果蔬生产基地的方案。

4、调查品种繁育推广体系现状，了解实习单位在植物引种、选种、育种工作的进展及存在问题。

三、顶岗实习要求

1、到达实习单位后，要服从单位领导安排，取得单位领导的支持，虚心求教，以保证实习顺利进行。

2、在实习期间，要遵纪守法，不怕艰苦，深入实际，积极工作；要严格遵守实习单位的规章制度，按实习单位的作息时间上班和休息，没有特殊原因，不准请假，不得擅自离开实习场地。请假必须首先本人打报告→ 1

实习指导老师批准→实习单位批准.3、要严格按照生产操作规程进行实习，注意安全生产，防止发生人员伤亡事故。实习期间不准作与实习内容无关的事情。

4、爱护实习单位物品，故意损坏公物，要照价赔偿。

5、实习期间，遇到特殊情况班团干或实习小组长要及时报告专业科的指导老师，小组经常开会总结、交流解决问题，如遇难题可向企业指导老师和校内指导老师请教。

6、实习期间须认真填写实习记录表，记录表要有实习点领导或指导人员签名并加盖公章后方为有效。

7、实习期间，各实习小组写好实习周记，每个学生必须完成顶岗实习规定的各项内容，包括个人实习总结（顶岗论文、顶岗设计），字数不少于2000字，实习单位和指导人员的意见，实习单位鉴定意见要有主管领导签名并加盖单位公章。

8、顶岗实习结束后，于2009年10月10日前把顶岗实习总结、顶岗实习记录表、顶岗实习鉴定表一齐寄（带）回交生物技术科园林园艺教研组。

四、顶岗实习成绩评定

顶岗实习成绩的评定总分为100分，实习成绩按五级评分制，即优（90分以上）、良（80-89分）、中（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（59分以下），顶岗实习不及格者按学校有关规定处理。

1、实习单位结果鉴定：政治思想、遵守纪律、服从安排、完成任务、实际工作能力、考勤情况等占20分。

2、实习指导人员鉴定占20分。

3、顶岗实习总结（顶岗论文、顶岗设计）占60分。

五、顶岗实习时间安排

2009年9月6日至2009年9月30日。

六、顶岗实习单位及实习小组分组情况

1、肇庆市汇丰林业有限公司：（19人）实习小组长：刘思平

组员：刘思平（女）陆世木 莫海丽（女）莫桥明 欧鹏锋

盘思琪（女）容仪方 覃萍萍（女）文韬 吴坤雄 吴晓彦（女）夏欣媚（女）肖仕勉 肖尤铎 周峰 王晓君（女）叶青云（女）

欧晓珊（女）李立根

2、广州缤纷园艺有限公司（17人）实习小组长：林福新

组员：黎雪仪（女）李焕明 林凤娇（女）刘杰财 秦煜峰 张小花（女）黄晓珠（女）陈杏标 程向东 何艳（女）邝蓝荣 梁家庆 梁淑仪（女）林福新 林伟兴 卢思霞（女）刘浩

3、肇庆市农业良种示范推广中心（14人）实习小组长：曾少好

组员：莫世庆 莫响玲（女）曾少好（女）植毓斌 陈志祥 冯志杰 林慧娟（女）谭志云（女）谭宗想 谢志华 李秋玲（女）蔡海辉 梁海强 麦智雄

4、一品园林装饰有限公司（17人）实习小组长：何好新

组员：宾远芬（女）范灿新 冯泽强 甘昀彬 郭加宁 何好新（女）何志顺 黄惠如（女）黄洁华（女）黄良飞 纪炳华 纪石情（女）黎立慧（女）李亮熠 李振达 林兴发 刘觉华

《现代园艺》园林版征稿启事 篇6

园林版栏目:试验研究、产业论坛、栽培技术、绿色植保、景观设计、生态绿化、园林应用、工程养护管理等。

读者对象:园艺方面的生产单位、科研院所、大中专院校等的广大园艺工作者、园艺爱好者以及发展园艺种植业的专业户等。

来稿要求:文稿资料可靠、数据准确、书写规范、文责自负。字数在3000~5000字左右。来稿请按出版规范写出论文的摘要、关键词、参考文献, 并附上作者简介、通信地址、电话、邮编。如取得国家或部、省级以上专项基金或属攻关项目, 应将有关资料及项目编号在文稿中说明。稿件通过审稿并确认刊载后, 作者需要按通知数额支付审定出版费用。稿件刊登后, 赠当期杂志1~2册。

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园林园艺小品建筑设计探究 篇7

1 园林园艺小品建筑的功能

在不同的园林园艺设计过程中,因最终的风格有所不同,其小品建筑的功能也有所差异。例如,在公园的设计中,夜灯的设计是为了照明,座椅是供人们休息。连公园里的指示牌都可以成为一道风景线,它在给人们提示时还有观赏价值,公园里的护栏能够保护游客的安全,在一定环境下还能构建空间的立体化和层次化。为了增加美观性,突出观赏效果,园林园艺的小品建筑应做好艺术设计和加工处理,同时还要实现功能化,把握好尺寸,以及建筑大小和造型需要,将各个要求协调起来,才能实现既定目标,创设显著的效益。园林园艺小品建筑在发挥功能的同时,还应实现装饰点缀的作用,例如草坪中放置的小假山和蜿蜒的鹅卵石路,仿佛置身于一处自然景观中,别有一番意境。

2 园林园艺小品建筑的分类

从功能性来说,园林园艺小品建筑可分为观赏建筑和综合实用建筑2种。所谓综合实用建筑,又可以分为休息、服务和管理小品建筑。

在众多的园林园艺小品建筑中,雕塑最具有代表性。其产生的时间较早,题材和形式也随着时间的变化而不断丰富,且用途广泛。雕塑可以分为圆雕和浮雕等种类,雕塑一般具有纪念意义,对于宣传主题、纪念历史事件或人物都具有重要作用。书法作为我国一项独具特色的文化,与石碑融合起来,使得园林园艺更具有浓厚的文化气息。若单独放置石碑则显得略单调,可以在其周围种植花卉等,这些要建立在有足够场地的基础上,将花卉按照特定的造型摆放,则将其观赏性又提升到一个新的高度。具体可以分为立体和平面2种。随着季节的变化,花坛的种类和形状也会随着发生变化,还可以根据季节的不同来选择种植的植物。园林园艺中不可缺少奇形怪状的石头,形态各异的石头放置在一起,不仅能够体现一些寓意,还能够增加园林园艺的丰富性。因此,在园林园艺中赏石景观如今已经成为一个独特的风景,将园林园艺与石头结合起来,会达到意想不到的效果。

3 园林园艺小品建筑的设计

园林园艺小品建筑的设计主要分为设计原则和设计策略。

在设计园林园艺小品建筑中,首先要符合科学原则,不能违背其自身的特点,对于一些需求也要尽可能的完成,制定详细的设计方案,准确定位,将园林园艺小品建筑选在一个合适的位置,既不会显得突兀,又能与园林园艺的整体风格融合起来。其次,在设计过程中,要遵循因地制宜原则。适应自然环境,要根据其周围环境进行规划,既不能破坏原有的环境,又要将其自身的特点表现出来。因此,这就要求在设计的过程中,要充分考虑小品建筑的自身特点和与整体环境的融合度,既能够恰到好处地装点园林园艺,又不会格格不入。

从设计策略来说,首先要考虑的就是不能设计过多的小品建筑,制定合理的数量。园林园艺设计要充分体现人性化设计,过多的小品建筑会显得冗杂且缺乏新意,恰到好处的点缀既会让人们感到新奇,又能保持园林园艺的整体性。在设计过程中,不可忽视的一点就是安全问题。安全问题指的不仅是在施工过程中的安全,要详细调查所在的环境;其次,设计的小品建筑也要考虑不会对游客造成安全威胁,这对于建筑的选材有一定的要求。建筑材料要充分考虑人的舒适程度,尽量满足大多数人的要求;还要选择环保节能材料,既能够节约成本,还能够保护环境。另外,室外的小品建筑要考虑天气因素,选择防水的材料等。

4 结论

综上所述,园林园艺小品建筑的设计是实施的前提,做好设计工作是开展工作的基础。因此,在设计过程中,我们要明确小品建筑的功能和分类标准,制定合理有效的设计方案,树立科学的设计原则,对于设计的数量和规模有清晰的目标,择优选择材料,达到良好的审美效果,提高建设水平,达到社会效益与经济效益的双赢局面。

参考文献

[1]张华艳,王巍,焦丽,秦青.园林园艺小品建筑设计研究[J].防护林科技,2013(11)

[2] 任少鹏.园林园艺小品建筑设计探讨[J].科技创新与应用,2012(24)

园林园艺类 篇8

引言

中国古典园林作为东方园林艺术的一部分,对世界园林的进步与发展有重要的影响,中国园林艺术的发展到了明清时期已达到了鼎盛,兴盛的造园活动和精湛的造园技艺达到了很高的水平。本文主要讨论明清时期的私家园林由于其区位地形,气候水文,经济,教育,宗教等人文环境等的影响,造成其造园手法在园林布局,建筑营造,景观组织等各方面的突出风格特色。

一、形成明清私家园林造园风格的影响因素

(一)区位因素

江南地区位于中国大陆的南北之间,具有得天独厚的地理优势,明清时期,江南成为文人荟萃,经济昌盛的核心地区,此时的江南私家园林得到了极大的发展。江南园林的造园风格融汇了南北的造园精华,为康熙,乾隆皇帝建造皇家园林提供了素材。

(二)地形因素

中国辽阔的地域面积和复杂的地形条件产生了丰富的自然景观和资源,为丰富多彩的中华文化的发展创造了条件。江南地区平坦的地势,发达的水系,优雅的自然环境奠定了江南园林诗情画意的艺术风格。

(三)气候水文因素

江南地区的气候类型属于亚热带湿润性季风气候,四季分明,因此在造园时注意了园林与气候的相呼应,考虑了夏季的通风排水和冬季的保温节能。

(四)文化因素

明清时期的江南地区是全国的文化艺术中心,文化艺术氛围浓郁,这为江南园林的发展奠定了文化基础。文学,戏曲,书法,绘画等文化艺术形式的发展,对江南园林都产生了直接或间接的影响。

(五)经济因素

明清时期,资本主义萌芽的出现使江南地区的经济迅速发展,并成为全国工商业的中心,为江南园林的蓬勃发展奠定了丰厚的物质基础。

(六)宗教因素

明清时期的政治制度是高度的君主专制,对宗教有严格的管理,佛教和道教思想理论退化,政府限制不合理,而儒教作为政府附属组织而得以发展。江南园林的造园技巧在很多方面都收到了儒家思想的重要影响。

(七)本章小结

鲜明的园林艺术风格的产生,其本质原因是园林艺术所处的背景。影响园林艺术风格的基础因素是其所处位置的自然因素,包括区位因素,地形因素,气候因素,水文因素等,而园林艺术的形成,其决定性因素是人文因素,包括政治,经济,文化,宗教等。两种因素共同影响园林造园艺术的形成。

二、明清时期江南园林的主要造园风格

(一)园林空间布局方式

江南园林由于受到用地的限制,很难获得开阔的视野,因此通常采用内向的形式。且由于受到儒家思想内敛,独乐的影响,同时为了满足防御的需要,院墙一般采用高大厚重的砖墙抹灰的形式,砖墙顶部覆盖黑色瓦片,产生了黑白之间的强烈对比,减弱了纯白色砖墙的单调之感,使围墙看上去轻盈又不失稳重。这样既满足围墙的基本功能,又为内部的景观营造提供了单一的背景。(图2.1)

江南私家园林常常通过院落的层层划分,曲径通幽的园中步行路线设计,激发游人的观赏乐趣。院落围合采用廊墙组合,镂空窗点缀的手法,虚实结合,造成一步一景,层次丰富,变幻无穷的空间效果。(图2.2)

(二)建筑营造方式

在尺度方面,私家园林不讲求恢宏的气魄,多小巧而精致。由于建筑位于用地受限的市井,建筑需要有开敞的墙面来尽量保持室内良好的通风,以适应江南湿热的气候,空透的界面也使得室内外的空间隔而不断,增加空间的延伸感。屋顶是中国古建筑形象中重要的一部分,屋顶对整座建筑的外轮廓线有重要的影响。江南私家园林的屋脊和屋面的线条大都翘曲,曲线优美而夸张,使整个建筑轻巧灵动,造型舒展,而建筑其他部位如窗扇,栏杆等部位的繁复处理也更加增强了建筑精巧阴柔的美感。在建筑的色彩运用方面,中国传统建筑的色彩受到封建等级制度的限制,普通民宅只能用素色,以黑,白,灰为主要色调,粉墙黛瓦给人清新淡雅的印象。(图2.3)

(三)植物景观营造

园林植物是构成园林必不可少的重要要素。彭一刚先生曾说“园林,从他一开始的草创阶段,便离不开花木的种植,或者换句话说,园林就是以种植花木而起家的”。[1]江南地区水资源充沛,气候温暖湿润,十分适宜多种植物的生长,因此应用的植物种类也十分丰富,不同花期植物相互搭配营造出四季不同的景色。另外,植物的选择也常常被赋予一定的意义或内涵,如“莲花”象征“高洁”,“牡丹”象征“富贵”,“竹”象征“气节”等,主人将自己的心境和追求巧妙地融入园中的一草一木,使庭院充满人文气息。至于江南私家园林植物的配置形式,多用自然随意的布置手法,孤植,丛植等多种种植手法穿插使用,模仿大自然,营造“虽由人作,宛自天开”的园林意境。(图2.4)

(四)堆山叠石特色

山石是园林的骨架,江南私家园林中堆叠假山所使用的石材多使用附近的太湖石和黄石,以“透,漏,瘦,皱”为美,玲珑多姿,韵味独特,妙趣横生。在置石的手法上,以中国传统山水画为建造的依据,讲究远观山势走向,近看脉络机理,“局部寓意全景”,能够在有限的空间里营造无限的意境和美感。(图2.5)

(五)园林理水手法

水在各种类型的园林中均扮演者重要的角色,江南园林多以山为主体,以流动的水为贯穿始终的重要脉络。由于用地面的的限制,需要在咫尺之间浓缩天然水体的形态,从而达到“一勺则江湖万顷”的意境,水面虽小但曲折有致,常常结合廊,桥来创造变化的空间,水中植荷养鱼,情趣万千。刘敦桢先生这样总结我国传统的造园手法:在园景组织方面,以水池为中心,辅以溪涧,水谷,瀑布等,配合山石,花木和亭阁,形成各种不同的景色,是我国造园的一种传统手法。[2](图2.6)

(六)亭的运用

亭在江南的私家园林中起到了画龙点睛的作用,甚至有“无亭不园”的说法。虽然亭的建造形制有一定的等级限制,但在实际中仍然有十分灵活的运用。如退思园的“眠云亭”,拙政园的“荷风四面亭”,上海豫园的“望江亭”,还有苏州留园中的“半亭”等。主人常常会赋予园中的亭一个寓意深刻的亭名,如留园的“亦不二”亭,引用了佛教用语,有直接入道,不可言传的寓意。(图2.7)

(七)寓意和象征

私家园林经常是文人士大夫的庇护之所,是他们的精神家园。他们将自己不满现状,隐逸遁世的情绪反应在造园艺术上,利用园林的布局和形象作为艺术手段,通过人们在其中进行的审美活动引发的联想,表达主人寄情山水,崇尚隐逸的情怀。

三、结语

高职园林园艺实训基地规划探析 篇9

关键词：园林园艺,实训基地,规划,高等职业院校

高职实训基地是高等职业教育实际训练实施的场所，是集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能教育培训中心。如何规划和建设实训基地，一直是高职教育者研究的重要问题。笔者以扬州环资生态园林园艺实训中心总体规划为例，对园林园艺实训基地的规划建设进行探讨。

1 项目背景与规划范围

该项目的范围是江苏省扬州环境资源职业技术学院的整个园林园艺实训基地(见图1)，位于学院的正南方，占地面积逾13.33hm2，紧靠仪扬河路，交通便利;南面与仪扬河相连，地势优越。现有地形较为平坦，西侧有为高地形，东侧地势较低，中段为建筑工地、沙场民房等，沿河岸有高起的坝道。东部有小地形，水系众多，水生植物与耐湿植物丰富，可以利用改造成湿地景观。南靠仪扬河，东部靠北水系众多。可利用景观资源有沿河借观高旻寺塔楼等。

2 方案概念构思

总体设计理念以“化蛹为蝶”到“蝴蝶效应”作为构思的出发点。将环资生态园林园艺实训基地设计成为扬州环境资源职业技术学院的文化长廊、各种休闲体场所、自然生态景观区。而景观区作为学院的实习基地，将为学院的师生学习互动提供场所，充当着成为学生学习发展的孵化器，通过在园区的体验和学习，学生必将“化蛹为蝶”，知识提升更高层次。该方案的总体结构，在充分利用现状的前提下，引入蝴蝶的外形，期望环资学子能“化蛹为蝶”，成为环资的骄傲，进而形成“蝴蝶效应”，促进学校的发展(见图2)。

3 方案整体结构分析

方案整体结构由三大线索引出：一是文化，在设计里通过各种方式体现生态农业文化、扬州文化、花文化;二是教育，以各种体验的形式让学生了解和吸收知识，懂得有关花木的知识;三是运动，现代很多师生，由于压力大，学习繁忙，日常缺乏锻炼处于亚健康状态，而园区提供的实习基地和露天的绿树丛中进行拓展训练是一个很不错的医疗方法。

项目定位学院的文化长廊主要服务于学院师生，各种文化景点的建设，实训项目的开展，寓教于乐，使师生们感受文化的内涵。设计模式通过以上线索设计勾勒出了整个生态园林园艺实训基地全貌。其设计模式有别于传统的实训基地，更注重将师生的日常生活与文化、教育、运动密切结合起来，感受文化，接受教育，拥抱健康，拥抱休闲生活。景观结构按动静区的划分，身体、生理、心理的健康需要通过不同的功能区域划分来实现。将动区集中在中心区域和东区，如广场、植物迷宫、拓展训练园，提供竞技活动。将静区集中在西区和南区，如水中小岛、竹园，动静区的划分是整个园区使用功能更完善(见图3、图4)。

4 方案详细设计解析

4.1 中心景观轴设计

中心景观轴以硬质景观为主，打破传统的入口设计做景观道为主，此次设计直接以大型的广场作为亮点为师生提供休闲娱乐的开放空间。整体以发散式手法，由中间层层向外蔓延，格调清新大方。为了让建筑能很好地融入景观中，采用了“叶子”的造型，椭圆的形式与整体的圆形广场相容，既新颖又体现生态原则。中心广场休闲空间植物采用香樟、红花继木球、金叶女贞球、马尼拉等，以开放式种植形式为主，除香樟为大乔木起到遮荫作用外，其余的植物都为低矮灌木，构成一个视觉开阔的休闲空间。

4.2 生态农业观光区设计

规划定位为文化、生态、休闲农业体验与教育结合。具体分区：一是芳香植物园。该园区是一个有功能疗养作用且观赏价值很高的地方。如果你感冒了，赶快到香花区牡丹园走一走，或许鼻子就会畅通，如果你睡眠不好就可以到薰衣草区安神养身。二是特色采摘园。园区分有草莓采摘园、瓜类采摘园、葡萄采摘园，此区虽以生产为主但是却以学生参与的形式来展开，在种植时学生在技术人员的指导下进行，收获季节学生也来采摘，真正做到教学与实践紧密结合。三是桃花园。以桃花为主，配以其他花灌木创造一个花世界，呼应十二花神景墙。园区里花文化及插花艺术馆是对花的另一种宣传及提升途径。四是露地花卉生产基地、温室大棚、观赏温室。该园区是学生园艺学习的场所。五是农家乐园。建筑以很古朴的形式展现，在农舍前规划了一片田，以农家设施体验的形式感受农耕文化的乐趣。六是盆景艺术园。为学生提供一个盆景艺术创造的场所。七是植物种植设计香花空间植物群落。种有牡丹、薰衣草、月季、腊梅，片植各种香花树种形成花的海洋，在花的海洋里人们会感到心情气爽。八是田园空间植物群落。种有各种农业植物，如蔬菜、瓜果等，展现田园风光，让学生真正体验农业乐趣。

4.3 滨水景观区设计

该区定位为自然生态、体验乐趣。该区域是沿河狭长的绿化带，是本设计观赏式景观较为集中的地方。其中几乎所有的园路、小广场、景观小品均沿水面展开是游人游览的时候能临水而行，从而有蓝天、碧水、绿地、清新的自然亭的感受。在体验大自然的同时还可以参加一些游戏活动体验乐趣，如穿越植物迷宫、在颜亭边钓。临水空间植物种植设计采用垂柳、碧桃、紫薇、芦苇、睡莲、水生鸢尾等。通过疏密有致的植物种植，将人们的视线引入滨水空间———沿着水岸种植水生植物，与垂柳相辉映。植物与道路的完美结合，滨水植物层次鲜明，花灌木随不同的季节的变化呈现不同的景观，春天繁华似锦、夏日浓荫蔽日、秋天红叶浸染等。疏林草地空间植物采用红花继木球、金叶女贞球、樱花、茶花、南天竹、梅花等。疏林草地是由稀疏的乔木、灌木组成的半开敞空间配置方式是多株组合或小片群植，在景观上构成半实半虚的空间。

4.4 生态湿地区设计

该区定位为湿地景观、生态自然。创造湿地植物景观，注重自然的原生态文化带，创造充满野趣的湿地景观群落，使人们充分享受阳光、清风、花香，零距离接触自然的感受，浅水的荷花、睡莲，深水中起到净化功能的水底草坪，以及临水的湿生植物群落极大丰富湖面的效果，丰富的水面和湿生植物群落营造让园区充满润泽感。

4.5 生态风景林区设计

该区定位为经济、生态、运动、文化。以地形变化为主要设计手法，增加几个不同的景观小节点。具体分区：一是竹文化园。扬州个园因竹而闻名全国，园区以体现扬州文化为目的，充分挖掘并展现竹文化的丰富内涵，以各种形式展现竹的文化。植物种植设计采用菲白竹、孝顺竹、毛竹、钢竹等。种植各种竹类植物形成景林，利用竹的竿或叶制作各种造型供人观赏，如竹简雕塑、竹萧等。二是绿化苗木种植园、彩色叶树种园。以生产为主，但是在植物配置时注重各种植物的层次搭配，做到虽为生产园却似优美的景观林。植物种植采用红花继木球、金叶女贞球、樱花、茶花、南天竹、梅花、琼花等。疏林草地是由稀疏的乔木、灌木组成的半开敞空间配置方式是多株组合或小片群植，在景观上构成半实半虚的空间。三是拓展运动园。拓展训练主要是现在极为流行的野外活动，通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。四是百果园。其中栽植各种果树。五是循环养殖园。该园与林果种植结合，进行草鸡散养以及鸭生态养殖等项目。六是阳光草坡。让人们在舒缓草坡上躺着感受大自然的气息，感受阳光的沐浴。

参考文献

[1]王毅.整合实践教学资源高起点建设实训基地[J].中国高等教育,2005(18):41-42.

[2]李宏彬,郭春华.园林实训基地规划探讨[J].科技情报开发与经济,2008,18(6):224-225.

[3]李卫芳.大学校园庭院空间的营造[D].北京:北京林业大学,2004.

园林园艺施工与养护管理技术分析 篇10

园林园艺这一技术在实际的施工过程当中主要是针对植物来进行作业的, 经过对不同种类的植物进行空间上的排列设计以及对枝叶适当的修剪来达到人们对工作及周围生活环境的绿化美化兼具的要求。对于实际绿色植物的布置及在中品种的选择问题上, 我们在建设开始进行之前就在相应的园林园艺规划设计的过程当中确定完成了。所以, 在进行园林园艺的施工过程中就应当依照原有的计划进行相应施工作业。在这个过程当中, 有关部门应当加强工作的监督力度, 令整个工作得以有序的进行, 在有需要的情况下也可以对植物施加一些药剂, 来促进植物根系的生长, 使种植好的这些植物生长势头更加良好并且将其死亡率大大降低。在这里, 我们应该注意的一点是在整个园林园艺的施工过程当中, 对于植物枝叶的修剪这一方面是极其重要的, 在对植物进行相应的修剪施工作业时, 我们应该做到以下几个方面:

1.1灌木植物的修剪施工。在对园艺植物进行选择的过程当中, 我们一般对灌木植物的应用较多, 灌木植物易于生长, 且对于整体的园艺会有一个良好的点缀作用。在实际园林园艺的施工过程当中, 我们要注意对于灌木植物进行合理的修剪, 在这里, 我们将其应该注意的事项进行简单的分析。

依据植物的长势, 我们将其它部分生长的较为茂密的枝叶剪除, 只留下相对挺直的主要植物枝干部分。在这里, 我们也要对灌木植物进行整体形状的修剪, 以便其呈现出规划时设计人员所要求的形态, 一般都是方形、圆形、椭圆形等几何形状。除此之外, 我们还要保证灌木植物的生长状态一直维持在一个较为良好的水平。这里我们需要做的不仅仅是对植物枝叶的修剪, 还要认真做好植物新生枝干的培植, 在此过程中将一些老化的枝干修剪掉, 令灌木植物整体达到一定的观赏性。在灌木植物生长的过程中会有一些枝干生长过快, 将整体的形状破坏, 这时我们就要组织有关人员对植物进行定期的枝杈修剪。

1.2乔木的修剪施工。乔木本身与灌木存在着明显的差异, 乔木的外形更为坚挺, 其高大笔直的外形是整个园林园艺设计种植植物不可缺少的特性之一。乔木具有极佳的观赏价值, 在实际我们对其进行修建的过程当中, 我们应该对以下几个方面进行重视:

为了使乔木的主干的生长不被外界因素所干扰, 我们就应该在对其进行修剪的过程中对植物的主要枝桠实施一些保护措施。除此之外, 还应该对植物周围的旁枝进行相应的修剪, 以达到人为的对其生长状况进行控制, 这样就可以确保主干的营养供应充足, 不会因旁枝生长过快而出现主干营养供应不足的问题。如果在对植物进行修剪的时候我们对主要的枝杈造成了伤害, 那么, 我们就应该立即选择周围长势良好并且坚挺笔直的旁枝进行相应的修剪与培养, 这样就不用担心主干不能恢复的问题了。在进行植物的修剪过程中, 我们要进行相应的药物辅助, 这是因为要预防虫害的发生。在修剪完枝干的同时, 我们要在修剪过后留下的截面上涂上一些药物, 以防害虫借此入侵。如果在园林园艺规划过程当中引进了一些较为贵重的乔木品种, 我们就要在对其修剪过后使用移植或是树皮修补法以便枝干的伤口处得到较好的保护, 有效的促进了该处部分的愈合。

1.3绿篱的修剪施工。绿篱指单排密植小型乔木或灌木形成的护栏或围墙景观, 其在园林园艺中起着不可替代的点缀作用, 尤其通过人为的修剪施工, 可形成波浪或笔直的外形, 起到防护、隔离以及引导作用。修剪绿篱时应注意以下内容:首先, 实施整株式修剪, 以保持绿篱特定的外形与高度;其次, 注重修剪位置的把握。即, 进行整体式修剪的同时, 适当修剪主尖, 一般要求截去主尖的部分应超过1/3, 剪口应在规定高度的5~10cm以下。一方面对植株高度的生长产生抑制;另一方面, 以限制主枝生长的方式促进枝叶的生长, 确保枝叶的繁茂。

2园林园艺养护管理技术

园林园艺欣赏价值的发挥与其健康成长有着密切的关系, 因此, 为保证不同植物的健康生长, 应加强园林园艺的养护管理。园林园艺的养护管理是一个系统且复杂的工作, 在实际实施时应注意以下几点:

2.1合理灌溉技术。园林园艺养护管理中实施合理灌溉技术, 不仅可满足植物生长所需的水分, 而且可提高灌溉效率, 避免水资源的浪费。运用合理灌溉技术时, 应把握以下内容:

首先, 灌溉之前应准确判断植物的喜阳、喜阴类型, 以实施针对性灌溉方案。而且还应考虑种植时间确定合理的灌溉频率, 以给植物生长提供充足的水分。例如, 灌溉喜湿性喜阴的植物时应使用灌喷方式进行灌溉, 在提高灌溉频率的同时, 减少每次灌溉水量;而灌溉具有较强抗旱性的植物时, 应延长灌溉周期, 但每次灌溉的水分应充足;其次, 灌溉诸如草地等成片的植物时, 为防止水直接冲草地导致土壤的流失, 应在出水口防止挡板;最后, 灌溉单株植物时, 使用水车进行浇灌, 但应使用胶皮管出水口, 并严格控制水流速度。

2.2施肥技术。施肥是园林园艺养护管理工作的重要环节, 为保证植物茁壮成长应根据植物的长势情况, 进行合理的施肥。实际施肥时应重点把握以下操作:采用翻耕形式将有机肥料添加到土壤中而后栽种植物。尤其是北方城市, 园林园艺中的植物在春夏两季生长较为迅速, 因此, 在该阶段应注重施加速效肥, 以满足植物生长对养分的需求。另外, 对于其他地域的园林园艺植物应根据植物的生长实际进行合理的施肥。

2.3病虫害防治技术。病虫害的发生会大大降低园林园艺的欣赏价值, 给植物的健康生长产生重大不良影响, 因此, 园林园艺的养护管理应重视病虫害的防治。就目前来看, 病虫害防治技术比较多, 一般会采用熏蒸、喷雾以及喷粉的方式防治或杀灭病虫害。同时, 也可根据植物生长特点, 在害虫容易聚集的位置施撒带药物的诱饵, 以达到杀灭害虫的目的。另外, 为有效防止害虫经由树干到达树上危害植物, 可在距离地面附近的树干上粘贴草把环或粘虫胶带, 并将相关药物喷洒在环上, 达到杀灭害虫的目的。

3结论

园林园艺改善城市环境的功能以及欣赏价值能否充分的发挥与体现, 不仅与其施工有关, 而且与后期的养护管理有着重要关系。因此, 相关管理部门应根据设计目标, 对园林园艺的植物进行合理的修剪施工;并根据园林园艺植物的长势情况, 适时的进行灌溉、施肥以及病虫害的防治。

参考文献

[1]邵鑫星, 孙小林.园林园艺施工与养护管理技术分析[J].现代园艺, 2015 (6) .