新生事物（共12篇）
新生事物 篇1
碳排放权交易 (简称碳交易) , 即把碳排放权作为一种商品进行买卖。简单地说, 就是多排放二氧化碳的企业, 从少排放的企业那里购买配额, 最终达到总体减排的目的。
碳交易参与主体
北京碳交易市场于2013年11月28日正式开市, 开市当日, 大唐国际发电股份有限公司等4家企业以50元每吨的交易价格, 成交4万吨碳排放量, 同时线上以均价51.25元每吨的价格成交800吨, 总成交额204.1万元。
北京市发展改革委相关负责人告诉记者, 北京碳交易主要针对行政区域内源于固定设施的排放。其中, 年二氧化碳直接排放量与间接排放量之和大于1万吨 (含) 的单位为重点排放单位, 是参与碳交易的主体, 须履行年度控制二氧化碳排放责任;而年综合能耗2000吨标准煤 (含) 以上的其它单位可自愿参加, 参照重点排放单位进行管理;符合条件的其他企业 (单位) 也可参与交易。据悉, 目前完成核算和核查的共有490家, 这些企业 (单位) 的排放量, 约占北京排放总量的40%左右。
著名经济学家、北京大学经济学院教授曹和平表示, 国内碳交易市场的参与主体集中在享有国家法定授权指标的行业以及拥有负排放指标的行业。其中, 高耗能、高污染行业作为二氧化碳减排大户, 各试点按照不同行业的历史排放值以及行业特性的差异, 可获得政府发放的配额, 这部分行业通常会成为买方市场主力;而新能源、可再生能源领域的企业因开展节能减排项目获得的二氧化碳减排数量经核准后, 也可以上市交易, 这类企业则将作为卖方市场的一大主力。随着我国碳交易市场的逐步成熟, 立法不断完善, 日后将有更多的企业参与到碳交易市场中。
碳交易的商品为碳配额
北京市发展改革委相关负责人表示, 北京碳交易只针对二氧化碳一种温室气体, 主要交易标的为二氧化碳排放配额, 且企业之间进行的“碳排放权”交易是在总量控制前提下的交易。
对于碳配额如何计算和获取, 该负责人介绍, 本市辖区内年综合能耗2000吨标准煤 (含) 以上的用能单位, 应当于每年4月15日前向市发展改革委报送上年度碳排放年度报告。这份报告中, 应当包含上年度碳排放及能源消费情况、监测措施、控制碳排放的具体措施。除此以外, 重点排放单位还应委托市发展改革委核查机构目录库中的第三方核查机构, 对碳排放年度报告进行核查, 并于每年4月30日前向市发展改革委报送核查后的上年度碳排放报告和第三方核查报告。在获取了这些数据之后, 市发展改革委将根据《北京市碳排放权交易试点配额核定方法 (试行) 》核定重点排放单位的年度排放配额, 并于当年6月30日前通过北京市碳排放权交易注册登记系统以电子凭证的形式发放。企业获得了年度排放配额后, 就可以在环境交易所进行交易。2013年、2014年及2015年试点期的排放配额在2016年6月30日前有效, 2016年 (含) 后的排放配额的有效期将另行规定。
另外, 如果重点排单位由于改制、改组、兼并和分立、新建、改扩建等原因, 导致本年度二氧化碳排放量相对上年度变动达到5000吨或20%以上的情况, 应当在一周内向市发展改革委书面申请配额变更, 届时将对有关情况进行核实, 确有必要的将按照《北京市碳排放权交易试点配额核定方法 (试行) 》对配额进行调整。同时, 如果重点排放单位被依法责令关闭或取缔, 或者弄虚作假、骗取排放配额, 市发展改革委将收回其排放配额。
核证自愿减排量可以抵消排放量
业内专家告诉记者, 重点排放单位如果需要增加二氧化碳排放量, 除了从碳市场购买配额以外, 还可以通过核证自愿减排量来抵消排放量。因为北京市明确规定, 重点排放单位可用核证自愿减排量抵消其排放量, 1吨核证自愿减排量可抵消1吨二氧化碳排放量。作为配额交易的补充, 核证自愿减排量使用比例不得高于当年排放配额数量的5%。其中, 本市辖区内项目获得的核证自愿减排量必须达到50%以上。来源于本市辖区内重点排放单位和参与碳排放权交易的非重点排放单位的固定设施化石燃料燃烧、工业生产过程和制造业协同废弃物处理以及电力消耗所产生的核证自愿减排量, 不得用于抵消。
什么是核证自愿减排量?市发展改革委相关负责人举了个例子:“比如一家企业开发了风力发电项目, 减少了1万吨二氧化碳排放, 企业向国家发展改革委提起申请, 通过审核并完成备案后可获得核证自愿减排量。”
北京环境交易所研究部副主任綦久竑告诉记者, 核证自愿减排量, 英文缩写为CCER, 是基于项目产生的碳减排量, 与之相对的则是总量控制体系下产生的碳配额。碳配额由各试点地区主管部门发放给履约企业, 形成一个相对闭环的发放交易体系。CCER是经国家主管部门认证的项目减排量, 独立于配额体系, 但又通过各试点地区的规定与配额体系相通。例如在北京, 履约企业上缴的碳排放权中有5%可以用CCER清缴, 这一比例在广东、深圳为10%。现阶段想要注册成为CCER的项目需要在国家发展改革委已批准的54个方法学之内, 但并不是所有的CCER项目都能用于抵消碳配额, 还需依据试点地区相关规定。
清华大学能源环境经济研究所所长张希良在北京市碳排放权交易现场接受媒体记者采访。
新生事物 篇2
在信息技术高速发展的今天，有不断的新生事物涌入我们的生活中，引领着我们走向瞬息万变的大千世界。
互联网，一个仅发展了几十年的.伟大成果。然而，经过无数人这么多年的研究，互联网对于人类仍然是一个新鲜事物。
“秀才不出门，会知天下事。”这句话说的就是互联网的作用。足不出户，只需坐在电脑前，动动鼠标键盘，世界就能呈现在眼前。互联网的功能十分强大：优雅的音乐陶冶情操；搞笑的视频放松心情；电子阅读增加学识…互联网已经慢慢渗透进了我们的生活，让我们感受到了互联网的魅力。
可是，世间万物都具备两面性，有利有弊，互联网也不例外。
你可以在网络上进行社交、游戏、阅读等等。但互联网上那些不健康的信息，总是摧残着网络使用者的身心，尤其是正当花季雨季的我们。网络上有着多于教科书上的知识，这可以使我们的知识面拓宽。而有人则拿它来抄袭，写作文、习题不经过思考，直接在网上“摘录”，到头来，什么知识也没学到。
网络是把双刃剑，它给我们的生活带来便利，我们已经对此产生了依赖性。网络上那些不健康的信息也需要监管，但这并不是一朝一夕就能完成的。我们只有做到绿色上网，文明上网，网络对于我们才有可能百利而无一害。
在互联网发展的几十年来，诞生了许多的新兴产业，这些新兴产业又完美的融入了我们的生活。微信、QQ让我们结识更多好友，扩大自己的社交圈；滴滴打车让我们的出行更加便捷；作业帮、小猿搜题等学习软件，让老师即使不在身旁讲题，也能了解题目的解法。还是之前那句话，凡事都有利与弊。微信、QQ虽然能够拓宽你的社交圈，但同时也使谣言与诈骗有了更加便捷的渠道；滴滴打车方便了我们的出行，乘车的安全却无法保障；作业帮、小猿搜题这类APP虽然有解题思路，但伸手党只要答案，对解题思路直接略过。这类新兴产业就像治病的药物一样，有能够治病的作用，也会有危害身体健康的副作用。只有治病的作用大于副作用，人们才会选择用它来治病。但它们的副作用如果不加以管制，不仅影响着这个产业的发展，可能还会影响社会发展。
世间所有事物有利有弊，没有十全十美的东西，凡事都存在着副作用。要想取得最高效的作用，只有采取相应的配套措施，将其副作用降至最低。
新生新生你别嚣张！ 篇3
新来的人儿身上，总是不乏一份傲娇的锐气。即使看起来很低调的言行，也是掩藏不住的刻意。
湿弟：“湿兄你好，新生小鲜肉报到！”湿兄：“猪肉牛肉还是僵尸肉啊？”湿弟：‘‘我才高八斗无人能及！”温兄：“作为湿兄，我已经看到了，站到板凳上才……高八斗！”
暑假里，微博漫画《新生另Ⅱ嚣张》在网上很红。这是学长学姐，用这种浊特的方式，送给新生的“下马威”。
你也许比当年的他们更有个性，更有自己的态度和想法，也更勇敢，会去做许多他们当年没有做、如今来不及做或是依旧没有勇气去做的事。
学弟学妹活得越是珠光宝气，学长学姐就越是生气，最常用的句式是：你看那个谁谁谁，大家都是学生，凭啥他就活得那么不一样？真是嚣张哦。
调侃背后，其实是学长学姐的善意诫勉，重点不是不能嚣张，而是如何去“嚣张”，至少这事和纯粹扮酷没多大关系。
讲述人：洛北
6OOO公里的骑行为“黑社团”正名
Q：你做过的最嚣张的事是什么？
2009年夏，大一那年暑假，我做家教一个月赚了一千多块钱，买了辆山地车，从老家河南巩义骑到天津，全程大约800公里，历时五天。
大二开学后，我在学校结识了6个志同道合的车友，组建了“天津中医药大学1778骑行社”（当时还是校方不承认的黑社团）。中秋假期很快到来，我们开始了1778团队的第一次长途骑行，天津到塞罕坝。
由于种种原因，校方一直不肯让我们的社团转正，但我们没有灰心，并且去到越来越远的地方。以天津为中心，东到秦皇岛，西到五台山，北到塞罕坝，南到孔庙泰山，方圆五百公里范围内数得上的地方几乎都留下了我们的足迹。
2010年夏，大二暑假，一个更远大的梦想在我心头酝酿——骑行中国海岸线！我和几个小伙伴一起不带一分钱出发，通过卖画，给人画画，卖手工艺品，弹吉他唱歌，街头变魔术这些方式养活自己。
走到一半路程时，大家暴露出了自己的各种性格弊端，就剩我一个人继续接下来的旅途。路上没钱时，可以很穷开心地一天不吃不喝，犹豫两小时买一瓶饮料也很是满足，公共卫生间偷偷打水洗澡也玩得很自在。
一个人时也体会了三天不吃不睡，就为了走出新藏线，体会半天看不到一个人的那种绝望。骑累了，便搭一段顺风车。
行至后来，开始反感起搭车文化，觉得这其实是很给人添麻烦的。从刚开始的死皮赖脸蹭吃蹭喝，到后来宁可饿肚子，也拒绝别人请吃饭，就这么—个人，从中国海岸线的北端——辽宁丹东鸭绿江边，骑行至海岸线的南端—一广西东兴北仑河口，历时40天，行程6 000余公里。
回来之后，又经过一年多的努力，我们的队伍壮大到近百人，也逐渐开始参加天津当地的社会公益活动。经过一系列努力，终于在我毕业之前，把“1778骑行社”转为校方认可的注册社团。
就在此时，我们社团大一的几个新生，正在骑行川藏线的路上。
讲述人：一个英语学渣的演技修养
Q：你做过的最嚣张的事是什么？
从小英语就不好。小学没接受过系统的英语教学，初中到城里念书，第一堂英语课就被抽中上台默写二26个英文字母，结果少了4个，读大学之后第一次英语摸底考试不及格，直接垫底。
2013年的大一，一个朋友问我英语怎么样，我说很不怎么样，人家还以为我谦虚呢。后来一了解，是一家国外的技术公司要在国内做北上广三地的技术开发沙龙，因为聘请一个专业的同声传译至少要一个小时8000块，人家觉得太贵了，朋友便找到了身为学生的我。
我当时也不知道哪里来的自信，没多想就接受了任务。没有报酬，只包全程的差旅。
当我把这件事告诉父母和身边的朋友以后，被泼了超级多的冷水——哈哈，你这英语还能去当翻译啊？别坑了人家外国人，反正也没钱，去丢人也不值得啊……
到北京结识了JoIla公司的团队，对方的程序员一开口我就尿了，正常的美式英式英语说快了我都有点慌，结果人家是纯芬兰口音，说白了母语就不是英语，这感觉，比印度口音还要难以接受。
既然硬技能没办法拼，只能用别的方式来辅助了。
到了晚上，我去工程师的房间要来了所有明天要演讲分享的PPT，然后听外国朋友做了一遍提纲试讲（几乎没听懂）。回到自己的房间之后，我花了一个晚上的时间把整个PPT里所有不认识的单词都查了一遍，相当于我自己为这套PPT准备了—份演讲稿。
第二天，我猛然发现，咦？昨天还几乎听不懂的内容今天居然大部分都能听明白了，而且即使听不懂也没关系，我只要知道他这个环节说的是什么，用自己准备的内容说出来就好了。
第一场的翻译很成功，甚至结束后还有很多开发者佩服地对我说，这么难瞳的口音我都能翻译，真的好厉害。而我却在心里邪恶地笑了。
讲述人：大宇
一场买卖让我变成千古罪人
Q：你做过最嚣张的事是什么？
我可以骄傲地告诉我们高中的校领导，我们这前后两届巅峰的高考成绩，有—部分是我的功劳！因为我卖给各位同胞们洗衣机，节省了他们的时间，解放了他们双手，好让他们投入教室的怀抱！
我自认是—个挺有商业头脑的少年。那时是高—升高二，看到学校每年100台洗衣机的市场，我开始做着空手套白狼的美梦，去市里面的电器城，试图说服各位店主免费给我供货，不仅如此，还要他们承担运费，派搬运工帮我抬上楼安装洗衣机，更无理的要求是，要等我把货款收齐了再给店主们回款。
结果自然吃了闭门羹。
当时有位女老板让我印象非常深刻，她对我说：
“小弟弟啊，我卖洗衣机给学生，先货后钱的事也做过，不过那仅限于长期合作的学生，而且别人也就是几台的事。你现在一下子要我供货50台，不是我供不起货，也不是我不相信你，而是我曾经被骗过20万，你走吧。”
那时候还傻傻地想：你既然相信我为什么不给我货，骗你20万的人又不是我。
然后我就继续寻找下一家了。
后来在网上联系了—个商家。见面，商量，最后老板A爽快地答应我的要求。接下来，我得赶在开学的前—天，笼络一帮女生帮我潜进女生宿舍卖洗衣机，然后顺利完成50台半自动/全自动洗衣机的订单。
为了让洗衣机顺页禾U进宿舍区，当时还买了3大袋龙眼“打点”沿路岗哨的保安，意料之外的是，遇到了保安换班，洗衣机被卡在进宿舍的最后一道岗哨区。虽然最后忽悠了保卫处处长，进入宿舍区，但此事埋下了导火索。
后来我才知道，原来洗衣机竟然不是老板A的，而是当天运货过来给我的老板B的。供货的老板B因为洗衣机在岗哨被卡一事，怀疑我不是学校的学生，生怕被骗，要求立即结货款，否则不给放货。
我用充足的诚恳，去感化当初答应合作的老板A，让他说服老板B放货，货款宽限几天再结。最终老板B可能考虑到货重新运回去要承受人工和运费的损失，勉强答应继续合作。
这单活干完后，我发了几天高烧，剩下的市场也没继续去开发，学校的小卖部抓住机会占了便宜。
就这样，磕磕碰碰地赚了点小钱，后来却成为了学校的千古罪人。
我卖洗衣机的时候，学校与校外的干洗店共同开设了一家水洗店。由于受到我和小卖部卖洗衣机的冲击，水洗店生意参淡。于是学校在下届招生时规定：新生一律不准使用洗衣机！没多久，学校就把用来给洗衣机供电的插口全部给封了，小卖部断了一条财路不说，我们学校的学生再也没有享受洗衣机的待遇了。
讲述人：胡子
丑陋紧身衣里包裹着勇者之心
Q：你做过的最嚣张的事是什么？
高中的时候，我们学校是省重点中学，德智体美都要发展，除了学习，学校在体育方面也是很拼的。而我呢，是高一那一届健美操团队中唯一的男选手。不知道为什么那时会被几个玩得比较好的女性朋友拉进了健美操队，一跳就是—年多。
我的条件有多差呢？身高1.78cm，但是体重大概只有55kg，所以可以想象我是有多瘦。结果就是，穿跳操用的紧身衣极其难看，而且我的力量、柔韧性都严重不足。为什么这样条件的我都能被健美操队录取？因为这个年纪的男生都钟爱篮球和足球，除了我上当受骗以外，没有人愿意参加。
训练是很痛苦的，不要以为在一群妹子中间很幸福，事实是，训练时，劈叉、托举、平衡和支撑都是要照做的，其他的体力劳动也都成了我的事，教练对我这个唯一的男队员丝毫没有手软，甚至更加严格。我参加健美操队的那一年里偷偷哭过很多次（真丢人），因为对自己非常没有信心，自卑，懊恼。
俗话说，勤能补拙。但是，有很多事真的不是靠勤奋就能弥补的。直到我们学校代表队参加江苏省健美操锦标赛的那一天，我也没有完成劈叉的动作，比赛当天后腿还是弯的。
在休息室热身的时候，我在桌子上压腿，扭头发现，其他学校的男选手都是把腿放在墙上压。一旁目瞪口呆的我，心里很清楚，彼此的差距可见一斑。
最后，我的成绩是男单第九名（共十人），混双第十名（共十一组），唯一的贡献是，我们作为为数不多的所有项目报全了的队伍，拿到了团体名次。
回到学校之后，好歹也算是有了一个荣誉。在校运会上，学校要求我们健美操队在全校师生面前表演。教练私下跟我说如果不愿意就不用上了，真的没关系。但是我最后还是决定去跳最后一场，可能也是这辈子的最后一次健美操表演。
走上操场中央的感觉我至今记忆犹新，我真实地感觉到数万双眼睛都汇聚到自己身上的热量。台下最先爆发出来的是惊叹，然后就是爆笑，因为你真的很难想象我穿紧身衣有多难看。
两分钟的表演，我的眼睛一直盯着正前方，刻意不去看观众席的反应。
劈叉依然没有成功，做燕式平衡的时候我还差点摔倒，大家都觉得我的紧身衣若是配一个尾巴就更合适了。
但是呢，我一点也不后悔。现在说起这件事，我是很骄傲的，因为我做了一件在那个年纪，身边没有人敢做的事，虽然我做得不好，但是我做成了。我没有战胜健美操，却战胜了我的自卑和懦弱。
新生事物 篇4
新生代员工的特征带来的管理问题
企业在经营管理活动中, 随着其生存环境、自身拥有的资源和技术水平的不断变化, 目标与现状之间或多或少会产生一定的差距, 这种差距就是问题。每个特定时期所表现的问题不一样, 企业要善于发现问题并及时制定改进措施。笔者在调研中发现, 新生代员工的特质给企业带来了新的管理难题。以下选取几例在新生代员工中存在的典型现象:
1. 加班首先讲条件
高某是大华公司销售部的业务员, 主要负责销售产品, 以业绩进行考核。他的工作流程是:根据产品客户定位, 有针对性的进行市场策划和推广, 寻找目标客户群;登门拜访有购买产品意向的客户, 通过与客户的沟通交流, 就客户的具体要求, 如产品的性能、价格、交货日期、付款方式、售后服务等达成一致意见, 双方签订协议;然后把协议交给财务、采购、生产、售后等部门。在所有工作环节中, 与客户进行沟通和谈判是艰难而复杂的, 有时一个订单甚至需要三个月到半年的时间, 期间会占用他部分休息时间。高某过了试用期, 自我意识较强的特质暴露无疑。休息时间他工作不主动积极, 拒不接听公司或客户的任何电话, 后来甚至把电话关机, 数次被客户投诉。为此领导找他谈话, 这时他表白了自己的想法:工作认真努力是必须的, 但公司占用自己的业余时间应该是有条件的, 要么支付足够的加班费, 要么平时可以补休。权衡之后, 领导同意了他的第二个条件。
有些企业加班较多, 员工没有固定休息时间的部门主要集中在销售部和售后服务部。特别是销售部的新生代员工较多, 大多数员工是拒绝加班的, 他们如同高某一样———加班之前先讲清条件。领导接受, 可以考虑加班;如果领导不接受条件, 就拒绝加班。
以上事例说明, 新生代员工大多数是独生子女, 具有强烈的自我意识, 突出的表现是:愿意工作, 希望通过工作以体现自我价值;喜欢工作, 但不让工作成为生活的全部;注重工作与生活的平衡, 认为自己的业余时间“神圣不可侵犯”。所以, 新生代员工不愿牺牲自己的休息时间, 如果领导要求加班, 也不是不可能, 但前提是必须与自身利益相匹配。
2.工作态度不认真, 随意性较强
陈某是大华公司行政部的助理。公司实行上下班打卡的考勤制度。陈某的工作内容之一是每天监督全体员工上下班打卡, 然后月底进行统计核算, 把员工的迟到、早退、旷工等情况与全勤奖挂钩。考勤关系到每个员工的切身利益。刚开始工作, 陈某还能做到认真、负责、公平、公正。可时间一长, 新生代员工共有的工作态度不认真、随意性较强的特质就暴露出来了。到月底, 陈某凭自己的喜好, 随意统计员工的考勤。接到员工举报后, 领导找她谈话。她虽然在短时间内做到认真工作, 但是过一段时间又犯同样的错误。她认为, 考勤可有可无, 没有必要认真统计。最后领导只好把她调到其他部门工作。
工作态度不认真、随意性较强, 是新生代员工的典型特质。从深层次说, 这是他们缺乏责任感的表现之一。因为他们大多在衣食无忧的家庭中长大, 从小到大都是父母为他们负责, 未树立自己对自己负责的意识, 更未接受过自己为自己负责的训练, 所以在潜意识里认为有没有工作不重要, 反正有父母可以依靠, 不珍惜工作。
3.听到批评就消极怠工甚至辞职
王某是大华公司的售后部技术员。有一次他在给湖南的客户维修设备时, 不认真检查, 也未按照标准流程操作, 只是随便检查了一下, 觉得没有问题, 然后通电开机。在开机的过程中他又未进行监视, 而是跑到一旁接电话, 结果开机几分钟后, 激光模块被烧毁。通过检查, 发现模块烧毁是因冷却水路堵塞造成的。如果按照标准流程进行检查和操作, 就会很容易发现设备的故障出在冷却水路堵塞上, 进而采取解决措施。就算是未检查出设备的故障所在, 如果在设备通电试开机过程中进行严密监视, 那么也会发现问题, 及时断电。这次事故给公司带来两万多元的损失。公司领导班子根据王某工作中出现的失误, 口头提出了严厉批评, 要求他“下不为例”。但王某不仅没认识到自身的问题, 而且对领导的批评极不高兴。在以后的工作中, 他以各种借口不为客户服务。半年以后, 类似的错误再次发生, 公司领导决定对他给予书面警告和经济处罚。可还没等公司的处罚下达, 王某就自行辞职了。
新生代员工大都是在“表扬”、“肯定”、“掌声”中成长起来的, 听不得批评, 甚至听到几句批评就消极怠工甚至辞职, 这是他们心理素质差的一种表现。
4.事不关己高高挂起, 缺乏团队意识
大华公司规定, 负责对客户上门安装设备的工程师, 在设备发货之前要对设备的性能进行检测调试, 确定无误后才能发货, 这样由一人负责到底, 可防止责任不清。2011年5月, 一台激光设备准备发往贵州某公司, 当时负责组装设备的工程师是一名老技术员王某。在调试设备时, 公司安排一名已工作两年的“80后”员工李某, 辅助设备主体结构的组装, 然后由王某通电检查和调试。当设备组装完成后, 王某未发现线路有问题, 于是通电测试, 但几分钟后电路板烧毁了, 给公司带来了很大的损失。在分析这次事故的原因时, 李某说他之前感觉到线路可能有问题, 但认为与自己关系不大, 又没有充足的依据, 所以他选择了沉默。
新生代员工往往关注自我胜过关注团队, 普遍缺乏团队意识和协作精神。当某件事情与自己无关或关系不大时, 他们的选择是:事不关己高高挂起, 多一事不如少一事。
以上只是新生代员工在工作中暴露出来的诸多不良现象中的一部分, 其他如稍不如意就“跳槽”, 团队协作精神较差, 工作怕吃亏、怕担责任等也普遍存在。
改进新生代员工管理的措施
新生代员工的兴趣爱好广泛、职业取向多元化, 加上教育环境的优越性, 使得他们在个人特质、心理需求和价值观念等方面显示着鲜明的时代特征———思想开放、接受新事物能力强, 积极上进、敢说敢干;自我意识较强, 强调现实需要, 心理承受能力差, 责任感欠缺等。他们这些“特殊”的个性虽然在一定程度上影响着工作态度, 给企业带来了各种管理问题, 但是企业的发展离不开他们。笔者在对大华公司的调研中, 与该公司人力资源管理部门协作, 针对新生代员工管理中存在的问题, 提出改进措施。
1.加强沟通, 了解员工的深层次需要
沟通是企业内部员工与员工、部门与部门、领导与员工之间交换思想、交流信息的重要平台, 是增强企业向心力和凝聚力的重要途径。新生代员工思路开阔, 渴望管理层与他们进行更多的沟通和交流, 真正了解并满足他们深层次的需要。尊重员工是首要的、必须的, 只有在尊重员工、平等对待他们的前提下, 沟通才能有效果, 他们才能把真实的想法坦露出来。笔者主要采取与员工逐个谈心、QQ群在线交流两种方式, 与员工进行沟通。经过一段时间的交流, 员工深层次的需要已基本明晰, 这对公司有针对性地采取改进管理措施、提高管理水平, 具有重要意义。
2. 完善激励机制
“60后”、“70后”的员工, 关注较多的是工资、养老金、失业保险等福利待遇。而新生代员工更多关注的是发展机会、弹性化工作、自我价值的实现和工作氛围等, 同时他们也注重薪酬福利、注重假期休闲, 更钟爱给自己带来物质财富和精神财富“双丰收”的工作。在了解员工的需求后, 根据有些员工频繁“跳槽”的情况, 行政部会同人力资源部共同制定了一系列激励措施, 如竞聘上岗, 根据业绩发工资和奖金, 享受带薪年假、探亲假, 免费旅游等;组织丰富多彩的活动, 如有奖年会、贤内助聚会等, 在一定程度上激发了员工的工作积极性和主动性, 形成了凝聚力, 各项工作开展得有声有色。
3. 在部分部门实行弹性工作制
随着生活节奏加快, 传统“朝九晚五”的工作模式正经受越来越严峻的考验。特别是新生代员工, 他们认为应有更灵活的工作方式来激发工作热情, 而公司的打卡制度是他们最不愿意接受的。公司根据有些员工不愿意加班的情况, 在部分部门如销售部、售后服务部、研发部和生产部试行“弹性工作制”。销售部员工每月的工作时间可以选择坐班打卡或不坐班不打卡, 主要以每月的销售额进行考核, 如果连续三个月未完成规定的销售额, 将被换岗或被解聘。对售后服务部员工的工作时间主要采取灵活机动制, 每周工作时间加上出差时间只要满40个小时即可。对研发部的员工采取目标考核法, 工作地点可由员工随意选择, 主要以阶段性成果为考核指标。对生产部每周分设几个工作时段, 让员工自主选择, 如果员工遇到特殊情况, 相互之间可互换工作时间。不同部门实行弹性工作时间制, 对提高员工的工作积极性和主动性, 起到了重要的作用。
4. 鼓励员工积极参与公司的决策和管理
新生代员工的思维活跃, 具有一定的创新精神, 渴望平等相待、渴望被重视, 期望能够在某些方面参与公司的决策或管理。考虑到他们的这些需求, 公司经过研究, 决定在一定程度上提高员工在决策和管理中的参与度, 主要体现在新产品开发、市场策划和推广、产品成本控制、销售价格策略和改善福利待遇等方面。当员工参与了公司的决策和管理后, 他们就以主人翁的身份约束自己、表现自己, 工作随意性大大降低了, 同时提高了对公司的认同感和满意度, 迸发出极大的工作热情。
5. 开展增强团队协作意识的活动
根据新生代员工团队协作意识较差、自我意识较强的状况, 公司利用各种节日, 举办丰富多彩的文体活动, 以增强员工的团队协作意识。例如, 在端午节开展包粽子比赛, 在“七一”开展唱红歌比赛, 在秋季开展趣味运动会等, 每次活动均以部门为单位参赛并评奖。每当一项活动结束后, 各部门都认真总结, 并积极开动脑筋, 献计献策, 集思广益, 制定下一个活动的主题。公司通过开展这些文体活动, 既营造了活跃、和谐的氛围, 员工的团队协作意识也得到了极大的提高, 公司的运作逐步进入良性循环。
改进新生代员工管理的效果
大华公司自改进新生代员工管理后, 取得了明显的效果, 具体表现在两方面:
1.员工的面貌发生了变化
极大地提高了员工工作的积极性和主动性, 增强了他们的责任感、集体荣誉感和团队协作精神, 提升了他们对公司的认同度, 同时他们的自我价值也得到了充分体现。
2.公司的发展有了更好的平台
写给的大学新生的新生寄语 篇5
而我觉得在大学里，做好自己的人生定位才是最重要的。那我们如何定位呢?
一是应该积极参加一些文体活动和比赛，二是应该多读各类书籍，并从中找到自己真正的兴趣。最后希望xx的师弟师妹们在大学四年里学到真本领，更好地充实自己，并迎接新的挑战!
一、大学，梦起飞的地方
经过六月的洗礼与漫长的等待，带着对未来的憧憬和美好的愿望，年轻的朋友们步入了向往已久的大学殿堂，步入了放飞青春梦想的地方。
有人说，大学新生从跨进大学校门开始就必须面对和思考六个问题：
一是适应问题。如何在角色上从中学生转变为大学生，尽快适应大学生活;
二是做人问题。如何寻找自己的立身之本，提升人生的境界;
三是人生规划问题。如何根据自身特点科学规划大学生涯，为今后的发展做准备;
四是学会学习的问题。如何掌握科学的学习方法，发现和挖掘自身潜能，培养解决实际问题的技能;
五是发展问题。如何提升自己的全面素质，为今后人生发展打下坚实基础;
六是情感问题。如何处理好个人的交友、恋爱等问题。 从“零”开始
大学是人生成才、成就事业的新起点。学习、工作、生活、社交等各方面都需要从这里开始去摸索、去思考、去实践。
大学与中学的学习、生活方式截然不同。也许你会感到困惑、迷茫、空虚，无所适从，一时无法找到新的目标，无法找到自我的准确定位，甚至可能造成对过去的自我、理想的自我的否定，导致生活学习的不适应;抑或由于环境和角色的变化，打破了先前对大学生活所怀有的浪漫梦幻，从而导致信心丧失，斗志全无，等等。所以说，走进大学如同站在一条新的起跑线上，你要敢于从“零”开始。
二、学会规划
一个没有计划的人生就像一场没有球门的足球赛一样索然无味。对于新生而言有很多事情要去思考：怎样学好专业、如何提升素质、是否考研、是否出国留学;大学毕业后到哪里工作、从事什么样的职业;人生如何发展，如何提升生命的层次，等等。
为了实现这些目标，现在应该去做些什么，学些什么，体会什么，克服什么，拒绝什么。有些是近期目标，有些则属长远规划，要善于根据自己的实际情况给自己定好位置;然后开始制订行动计划，选择恰当方式和途径，并落实在行动上。
学生的天职是学习。学校丰富的人才资源是最好的知识来源，图书馆和互联网是培养学习与研究本领的最好途径，大学里的老师是最好的引路人。要努力做到“勤、恒、问、思”。培养自己的质疑意识，不要让自己成为课本或经验的奴隶，要自主地学习、探索和实践。
三、学会面对
一个优秀的人，不仅具有渊博的知识、卓越的能力，还应当具有高尚的情操、健全的身心、强烈的社会责任心和正义感。要诚实守信，勇于奉献，承担起对自己、对家庭、对他人、对社会的责任。要有一种对生命、对生活的爱。
一个人只有懂得爱并去实践爱，他的人生才更有价值。要学会合作，做一个具有团队精神的人。要积极参与学校组织的各项实践活动，不断提高自己的能力和本领。
大学不可能一帆风顺，不管遇到什么样的困难或难题，都应以积极的心态去面对。大学里的机遇是均等的，人生的机遇只为有准备的人提供。积极应对，主动出击，彰显自我是大学生活开始的必备条件。
四、成为自己
许多人喜欢崇拜伟人，喜欢模仿别人，但他们可能忘掉了最重要的一点-------成为自己!如何才能成为自己?就是按照你的个性、特点和优势以及社会所欣赏的气质去塑造自己，把社会导向与个性化发展完美地结合起来。
一是明确未来的自己。即你想“成为什么样的人”，这是成为自己的基础，一个未来的合格人才，让自己努力成为一个明德尚美、遵纪守法，学会思考学习、学会做人做事、学会团结合作、学会生存发展的人，一个能够适应社会变化的人。
二是认识现在的自己。作为一名大学生，你的角色定位在哪里?该怎样看待自己所在的大学和相应的生存环境。
三是发掘可能的自己。这就要求你着眼于自己的个性和社会所需，善于从思想境界、道德情操、学习修炼、身心健康、人文素养、人际交往等个方面发掘自己、培养自己。
四是规划将来的自己。这就要求你深思熟虑去规划人生、谋划职业。人生的道路很漫长，但关键的就是几步。
新生儿:新生儿护理10误区 篇6
误区1：弃掉初乳
新妈妈生完孩子后12小时内分泌的乳汁有些颜色比较黄，有些则很清淡，所以有的人认为这样的乳汁是“坏乳”，挤掉后就倒掉了。
这样绕开
初乳的营养价值很高，含有丰富的蛋白质、脂肪、乳糖、矿物质，同时还含有大量的分泌型免疫球蛋白，一定要尽量让宝宝早开奶，吸吮越勤越早，产乳越多。如果宝宝喝不完就放在母乳储存袋内冷藏起来。等宝宝胃口大了，或妈妈无法喂奶的时候就可以温热了再给宝宝喝。
误区2：擦掉胎脂
刚生下来的新生儿皮肤上有一层白色油腻的东西，医学上称为“胎脂”。胎脂可以保护宝宝的皮肤，还有维持体温的恒定作用，但有些妈妈会觉得胎脂包裹在白白胖胖的孩子身上看起来不舒服，而想要去擦掉它。
这样绕开
如果胎脂较厚，如皮肤皱褶多的大腿根、腋下及脖子等几个地方，妈妈可以稍稍擦拭一下，防胎脂分解成脂肪酸利激局部皮肤而发生糜烂，其他部位的胎脂不必去擦。
误区3：喂奶后擦拭口腔
小宝宝吃完奶后，舌头上会沾上一层厚厚的白白的东西，那是残留的奶块。有些妈妈觉得这样很脏，就用纱布蘸水去擦。这么做的后果是，粗糙的纱布有可能损害宝宝稚嫩的口腔黏膜，引起口腔感染。
这样绕开
宝宝喝完奶后，妈妈可以适当喂他喝一点温开水，冲掉奶块就可以了。
误区4：撕扯头顶的污垢
不少小宝宝出生后，头顶覆盖一层灰白色包胎脂。这种看起来脏脏的污垢常常让妈妈们束手无策，有些妈妈甚至会忍不住用手指甲去撕扯，这样的做法千万要不得!
这样绕开
妈妈可以先用婴儿油涂抹在宝宝的头顶，等20分钟左右头垢变软后，再用梳子慢慢地把脏东西梳下来，然后再用婴儿洗发露把孩子的头发洗干净。
误区5：扎紧蜡烛包
到了冬季，家长怕新生宝宝受冷，往往喜欢用包被将宝宝包起来，外面再用布带子将宝宝结结实实地捆起来，俗称“蜡烛包”。有些上了年纪的人还会说包“蜡烛包”可使宝宝睡相好。
其实这对新生宝宝有害无益。一来限制了宝宝胸部的活动，影响肺功能，易发生肺部感染。二来压迫了宝宝腹部，影响胃肠蠕动，使消化功能减低。三来宝宝四肢活动受到限制，不利于四肢骨骼和肌肉的发育，使动作发育延缓。
这样绕开
如果怕宝宝着凉，可以使用睡袋，有些睡袋裆部呈开放式，便于更换尿布。
误区6：挑掉“马牙”
有些新生宝宝出生后不久，牙龈的地方会有淡黄色的微微隆起的米粒大小的颗粒。这些就是“马牙”。有些妈妈就会用针去挑破，这是很危险的。因为孩子口腔黏膜比较柔嫩，唾液分泌又少，容易损伤而引起感染，甚至引发败血症。
这样绕开
“马牙”在宝宝出生后几个月内会自行消失，妈妈不必大惊小怪，也不必做特殊处理。
误区7：剃掉胎毛以后头发会长得更浓密
一些宝宝出生后头发稀稀拉拉而且黄黄的，在满月时妈妈就会让人把宝宝的头发剃光，有些甚至连眉毛都剃掉，认为这么做将来宝宝的头发和眉毛就会长得浓密。可是宝宝皮肤薄嫩，刮破皮肤容易使细菌乘虚而入引起感染。
这样绕开
宝宝的发质和遗传有很大的关系，而且养成勤洗头的好习惯对头发的生长也很有好处。妈妈不如从这方面入手吧。等到宝宝6个月左右时，就可以找有经验的理发师给孩子剃头了。
误区8：宝宝不能多抱
有些妈妈认为新生宝宝要少抱。常常抱宝宝易养成以后非抱不可的坏习惯。其实让宝宝整日躺着，宝宝只能看着天花板，缺乏神经发育的各种有利刺激，不利于智力发育。
这样绕开
常抱抱宝宝，同时多和他说活，多和宝宝眼睛对视，增强感情交流，有利于他的大脑发育。
误区9：用尿布将肚脐包起来
刚出生的寶宝脐部容易发炎，妈妈怕宝宝脐部感染，用尿布将肚脐包起来，其实这种做法很容易导致细菌生长繁殖，反而引起脐部感染。
这样绕开
每天给宝宝洗澡后或在宝宝大小便不慎弄脏了脐部时，用75％的酒精棉球擦拭脐部消毒，这样的方法持续10天左右，如脐部没有感染可不再消毒。
误区10：新生儿没有感觉
有的父母认为刚出生的宝宝没有知觉，听不懂大人说话，也不能理解看见的一切，所以只要给吃给喝就行了。
这样绕开
新生事物 篇7
1 开学报到环节
1.1 主动寻找交集来缩短师生之间的距离
开学报到第一天, 也是辅导员与学生的第一次见面。报到之前, 辅导员应仔细分析学生名册, 尤其是学生的姓名和家庭住址。面对前来报到的每一个学生, 辅导员都应尽量寻找与学生之间的交叉点, 尽量发掘学生的独特之处并加以肯定。比如说:发现学生的字写得好, 辅导员就应及时的加以鼓励;对来自红安县的学生, 我们可以说出红安县是“将军县”, 这些不经意的鼓励和赞扬会在瞬间拉近与学生之间的距离、消除陌生感并赢得学生的好感, 老师的随和及师生之间的良性互动也可以让家长放心。
1.2 通过构筑“桥梁”来赢得家长的支持
新生报到时绝大多数学生都是由家长陪同来校的, 特别是新生接待的当天, 家长一般都会和学生一起到新生辅导员那里填写报到单, 这个时候, 是我们和家长直接接触的最好时机, 更是老师和学校在家长心中留下良好第一印象的最佳契机。同时, 通过和家长的接触, 我们也可以更好、更快、更多的了解学生。因此, 虽然新生报到那两天, 老师特别是新生辅导员会很忙也很累, 但我们仍需尽力把握住家长的“桥梁”作用, 争取在后续的工作中让家长放心, 也可以使辅导员的工作更顺利、更省心。
2 学前教育
2.1 积极导入专业并构建良好愿景
负责专业介绍的教师, 必须对本专业要有全面的了解, 并且要有相当的感召力, 能充分激发学生的热情, 让学生看到希望并构建良好的愿景。下面以“酒店管理”专业为例。酒店管理专业是一个对学生综合素质要求较高也很能锻炼学生的专业, 并且作为第三产业的酒店业也具有很好的发展前景。可是, 毕竟酒店管理专业还是一个年轻的专业, 再加上我们的家长绝大多数都来自农村, 在社会总体风气得到改善的同时不可否认的还存在着一些不和谐的因素, 这些因素的存在使得家长们对酒店业的发展以及酒店管理专业的认识普遍上都或多或少的存在一些偏见。这些不利因素的客观性迫切要求辅导员以及负责专业介绍的老师尽快、尽可能的为学生构建积极的愿景, 首先让学生本人安下心来, 踏踏实实的学习本专业;其次, 还希望学生们进一步做通家长的工作以期得到家长的支持与帮助。这些都将为后期的教学、管理以及实习实训工作的顺利实施打下良好的基础。
2.2 加强引导并鼓励学生重树自信心
如卡姆拉斯的教育理念——关注每一个个体, 教育就是要让所有学生, 哪怕是最为调皮捣蛋的学生都能最大程度的发挥出他们可能的潜质, 都能得到不同程度的提高。虽然我们的学生文化分数都不高, 但这并不意味着他们就不聪明或者说不可能成才。“差生”总是在失败的阴影下, 背着失败的包袱一点点地成为差生的。这是一个痛苦的过程, 也是一个苦难的过程, 肉体上的, 心灵上的都是如此。因为懂得, 所以要给予更多的帮助尤其是适时适当的鼓励。教师特别是辅导员要善于拨动学生的心, 要善于寻找每个学生身上的闪光点, 尤其是后进生。古人说:“哀莫大于心死”, 后进生转化最可怕的敌人是失去上进心, 自暴自弃, 破罐子破摔。如何使学生从困境中摆脱出来, 正如苏霍姆林斯基强调的, 必须使学习成为他们树立高尚的自尊感的领域。教师要倾注满腔的爱, 凝神注目寻找他们身上的闪光点并加以启发诱导, 使之发扬光大。
3 新生军训
3.1 以学校为中心树立全局观念
新生军训是新生入学后学前教育的重头戏。学生人数之多, 天气之严热以及高考压力下学生身心承受能力的限制决定了新生军训工作的综合性、复杂性。要保证军训工作的顺利完成, 作为新生辅导员, 我们必须树立正确的理念。具体来说, 就是在整个“军训”这一关键时期, 每位辅导员在尽力带好自己学生的同时, 还要将全体新生都视为自己的学生, 不分系别和专业, 只要学生有需要, 就得全力主动给予关心和帮助。比如, 当看到有学生晕倒而其辅导员不在现场或辅导员在现场而忙不过来时, 无论你是否认识这个学生, 也不管你认不认得这位辅导员, 你都应毫不犹豫的伸出援助之手, 让学生在第一时间内感受到学校、老师的温暖, 也可以确保军训工作的顺利进行。
3.2 加强沟通为后期管理打下基础
第一, 加强与学生之间的沟通。
根据我院军训工作的部署与规定, 新生辅导员是应该住校并全程跟训的。对于辅导员来说, 跟训工作会相当辛苦, 但同时, 接近二十天的朝夕相处, 也将为辅导员近一步了解学生、培养与学生之间的感情并获得学生的信赖创造条件。 军训期间学生的言行及可自由支配的时间都将被加以相对严格的限制, 这一期间, 大多数学生的性格、情感都将在对新环境的适应以及对父母依赖的“断层”中比较真实的显现出来。辅导员的细心、热心、爱心和关心对兴奋与迷茫中的新生来说至关重要, 军训期间辅导员与学生之间的良好沟通及双方之间构建的良好师生关系将为后期的学生管理工作打下坚实的基础。
第二, 加强与家长之间的沟通。
除了报到当天辅导员要主动与家长进行沟通以外, 军训期间我们的新生辅导员也应加强与家长之间的沟通。对学生而言, 军训过程也是一个受约束和吃苦的过程。在熟悉新环境、搞好同学关系、忍受炎热天气以及面对专业选择中的困惑等多重压力下, 难免会有学生向家长诉苦, 有时我们还可能会在毫无准备的情况下面对家长的质问甚至责骂, 这个时候, 我们能做的就是迅速调整自己, 以良好的状态、诚挚的情感加强与家长之间的沟通, 直到让家长满意为止。家长就是老师与学生之间沟通的桥梁, 前期家长的满意将为我们后期学生家庭教育的有效实施以及学生的常规管理工作提供方便。
第三, 加强与教官之间的沟通。
军训期间还有一个不可忽视的群体——教官。辅导员除了要加强与学生及其家长之间的沟通外, 还要主动和军训教官进行沟通, 在沟通中了解学生的动态, 协助教官更好的完成军训任务。另外, 辅导员也要关心军训教官, 帮助他们解决在训练或者生活中的困难, 让他们体会到关心并感受到温暖, 反过来, 他们也会全身心的投入到对学生训练的指导中去。只有这样才能在学生、教官、辅导员之间形成合力, 确保军训工作的圆满完成。
摘要：高职院校新生入学这一阶段, 在大学生从中学生到大学生的角色转换和整个后期的学习与管理中有非常重要的作用。高校辅导员在入学阶段抓住开学报到、学前教育和新生军训这三个关键环节, 采取一些有针对性的对策和措施, 将有助于高校辅导员对学生整个管理工作和高职学生整个大学学习生活的顺利开展。
关键词：开学报到,学前教育,新生军训,新生管理
参考文献
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新生事物 篇8
1资料与方法
1.1一般资料
选取2012年3月至2013年11月经以我院为中心的危重患儿转运系统转运的危重新生儿348例, 348例新生儿患儿中, 男187例, 女161例;出生时间20min~48h, 平均时间为 (2.4±0.4) h, 其中病重分类为早产及低出生体重儿113例, 新生儿胆红素血症81例, 新生儿窒息47例, 新生儿胎粪吸入综合征42例, 新生儿感染性肺炎24例, 缺氧缺血性脑病17例, 新生儿呼吸窘迫综合征9例, 颅内出血7例, 其他8例。
1.2转运网络与方法
我院担负全市五个城区及7个县多家医院, 以及其他地市部分医院的危重儿转运工作, 新生儿疾病转诊半径, 15公里内占65%, 16~250公里占35%, 提示我院多以中近距离转诊为主。救护人员全天待命, 接到抢救电话后能够迅速判断病情, 出诊地点, 并通知转诊人员5min出车, 及时达到救助地点。
1.3转运装备以及人员
常规救护车上包括吸痰器、微量输液泵、血氧心电监护仪以及急救箱等装备, 特殊救护车上还装备呼吸机、暖箱等设备, 由于需要转运的危重患儿多, 接到转运电话时询问患儿的病情作出评分, 并且根据转运距离选择何种救护车进行转运[2]。转运人员包括我院新生儿科主任在内的多名抢救经验丰富, 判断病情快、准, 技术高超的医生, 新生儿重症监护室专职护士及司机组成的转运小组。
1.4转运过程
转运前注意事项:转运人员到达救助地点后, 立即询问患儿的病情以及治疗情况, 并且根据患儿的病情严重程度采取转运前的抢救措施, 确保转运安全, 抢救措施包括清理患儿呼吸道保持呼吸道通畅, 气管插管后呼吸囊正压供氧或者呼吸机辅助呼吸, 置入胃管抽空胃内容物防止胃内容返流而导致患儿窒息, 建立静脉通道、补充血容量、纠酸、纠正低血糖, 使用镇静药物以及其他抢救药。医务人员应向患儿家长解释病情, 转院的原因、转运途中可能的风险等, 患儿家属同意后签转运同意书。
转运时注意事项:在转运的途中患儿注意保暖, 必要时放入暖箱中, 根据患儿的病情保持患儿合适的体位, 防止因震荡而受到损伤。保证患儿呼吸道以及各种管道的通畅, 如输液管、氧气管。密切观察患儿的生命体征以及重症新生儿常见的症状, 必要时进行血氧心电监测, 血糖测定等, 准切记录患儿的用药情况、操作情况、排尿、排便情况等。途中遇到危机情况时, 必须积极抢救, 并且电话通知转运网络中心, 做好接诊准备。
转运至医院时:直接通过绿色通道转入新生儿重症监护室, 与值班医师交接, 详细介绍患儿转运过程中患儿的病情变化情况, 用药情况, 以及抢救处理后的状况等, 并提供转运记录单, 进而协助诊疗。
2结果
转运途中1例患儿死于肺出血, 其他患儿均转运成功。转运途中气管插管患儿15例, 其中5例因为路途远, 病情重, 气囊正压通气效果差, 而使用呼吸机辅助呼吸;56例患儿使用吸痰器;239例患儿吸氧, 大多数患儿建立静脉通路。
3讨论
危重新生儿的转运是新生儿急救的重要组成部分, 降低重症新生儿病死率的关键环节之一。在许多发达国家新生儿的转运系统比较完善, 新生儿的存活率明显上升。近几年, 随着新生儿重症监护病房的建立, 医疗水平的不断提高, 医疗设备的不断完善, 国内为重而的转运系统不断完善, 对新生儿的诊治成功率明显提高[3]。因此建立、完善区域性新生儿转运网对降低新生儿死亡率, 改善患儿的预非常关键。
本研究中发现危重新生儿的疾病主要为以下几种;早产及低出生体重儿、新生儿胆红素血症、新生儿窒息、新生儿胎粪吸入综合征、新生儿感染性肺炎、缺氧缺血性脑病、新生儿呼吸窘迫综合征、颅内出血等, 通过了解疾病的主要种类进行专项培训有助于提高转运成功率, 并且进行宣传教育, 尽量避开导致患儿疾病发生的高危因素[4]。因此, 我院的转运小组每月进行培训1次, 主要为新生儿窒息心肺复苏, 气管插管, 呼吸机的应用, 肺表面活性物质的滴入, 吸痰器的应用, 早产儿低出生体重儿特殊的护理要求, 心电监护的应用, 静脉输液技术等;学习疾病的机理机制, 临床表现, 对疾病及时作出初步诊断, 采取治疗措施。
在转运过程中要注意影响新生儿转运效果的因素, 新生儿的转运是由转出医院, 目的医院, 患儿家属等多方参与的医疗救护过程, 需要协调工作, 才能达到转运目的。通过定期培训转运人员, 严格的组织管理, 保障设备的正常工作能有效的提高转运人员的责任感, 业务水平, 提高转运过程的稳定性, 有效性, 降低转运的危险性;在转运前稳定患儿的病情对转运成功非常重要, 使患儿病情稳定主要通过以下几方面:保持患儿呼吸道的通畅, 及时清理呼吸道, 必要时正压通气或者应用呼吸机;维持血压正常范围内, 必要时应用升压药物;维持心率正常范围;维持患儿血糖水平, 预防低血糖, 必要时输注高糖等。新生儿转运工作具有一定的专业性, 需要不断完善, 以及高超的诊疗技术, 都需要在实验中不断完善提高。
综上所述, 新生儿转运系统包括多个环节, 各个环节进展顺利才能保证转运成功, 本实验发现新生儿转运成功率将近100%, 能够有效减少新生儿死亡率, 但是该项工作仍需不断完善, 在工作中不断学习, 提升各方面的水平。
参考文献
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新生事物 篇9
1资料与方法
1.1一般资料
选取该院出生的14 132例新生儿作为观察对象。其中, 13 928例正常新生儿;204例高危新生儿。正常新生儿组, 男7 003例, 女6 925例;年龄2~41 d, 体重2~4 kg, 平均 (3.10±0.91) kg;胎龄37~42周, 平均 (40.01±1.02) 周;高危新生儿组, 男103例, 女101例;年龄1~40 d, 体重2~4 kg, 平均 (2.98±1.21) kg;胎龄34~42周, 平均 (39.82±1.05) 周。婴儿均无先天性耳聋的家族病史。产妇妊娠期, 无感染史, 无耳毒药史。
1.2方法
1.2.1筛查时间
初筛一般于婴儿出生后48~72 h进行。复筛于出生后1个月进行。复筛未通过的婴儿应于3~6个月进行医学诊断、听力评估。
1.2.2筛查前的相关准备
(1) 环境准备。噪声<40 d B。听力筛查于隔声屏蔽室进行。确保环境通风, 安静, 清洁。每天紫外线消毒。 (2) 仪器准备。每次检查前, 均应先检查仪器性能 (仪器探头孔是否通畅, 仪器电量是否充足等) 。准备好探头孔棉线 (专用) , 以便清除孔内异物。准备好酒精 (75%) , 以便消毒探头, 规避交叉感染。 (3) 测试人员准备。因新生儿具有抵抗力低, 发育不完善等特殊生理特点, 为避免医院感染, 医护人员在测试前, 应进行手消毒, 以避免交叉感染。 (4) 新生儿准备。测试一般于新生儿喂饱奶、洗完澡、熟睡时进行。
1.2.3操作方法
应用耳声发射仪 (型号:GSI-70;产地:丹麦格雷森) 对新生儿进行检测。测试时, 婴儿取侧卧位, 确保受试耳在上。医护人员应先清洁新生儿外耳道, 注意动作轻柔, 避免损伤。选用大小合适的耳塞;轻拉新生儿耳廓, 使外耳道呈直线;仪器探头沿新生儿外耳道走向摆放。测试时, 导线尽量不要打折、扭曲, 以免影响检测结果。测试过程中, 医护人员应注意观察新生儿变化, 若出现面色变化、呼吸异常、溢奶等现象, 应采取相应措施。
1.3通过筛查的标准
受试新生儿需同时满足以下3点, 方可通过筛查; (1) 两套缓冲存储器中信号再生率≥50%[6]; (2) 总反应能量≥5 d BSPL; (3) 3个以上分析频率的信噪比≥3 d B。
1.4统计方法
应用SPSS19.0软件对数据进行分析, 计数资料采用χ2检验。
2结果
与正常新生儿相比, 高危新生儿初筛率及复筛率更高, 复筛通过率及初筛通过率更低, 差异有统计学意义 (P<0.01) 。见表1。
3讨论
新生儿听力筛查技术是国家“十一五”科技支持计划的重要项目。听力损失是婴儿最常见的先天缺陷。它严重影响患儿的心理发育、智力、语言能力, 对患儿的危害极大。听力筛查, 是减少出生缺陷、提高人口素质三级预防中的重要举措。听力筛查是早期发现新生儿听力损失的最佳手段。它是新生儿听力障碍早发现、早干预的重要保障。听力筛查有助于减少听力损失对新生儿神经发育及语言发育的影响, 有利于患儿健康发展。相关研究表明[7], 高危新生儿听力筛查的初筛率及复筛率更高, 复筛及初筛的通过率更低。该研究中, 以新生儿听力筛查规范为准绳, 进行听力筛查, 探讨高危新生儿及正常新生儿接受听力筛查的情况发现:与正常新生儿相比, 高危新生儿的复筛、初筛通过率更低 (P<0.01) , 与相关研究一致[8]。分析该文研究结果, 应通过系统全面的健康教育, 让新生儿家长了解到听力筛查的重要性, 继而达到提高初筛率及复筛率的目的;对于高胆红素血症、窒息、早产等高危因素新生儿, 应系统、全面的检查婴儿脑干, 听神经传导通路及耳蜗功能, 以便尽早发现听力障碍, 及时采取干预措施。综上所述, 新生儿听力筛查对早期了解婴儿听力损失状况具重要意义, 应将具窒息、高胆红素血症及早产等高危因素的婴儿作为重点筛查对象, 以新生儿听力筛查规范为准绳, 进行听力筛查, 以便早期干预, 减低相关疾病的发病率。
摘要：目的 应用新生儿听力筛查规范, 早期了解婴儿听力损失状况, 以便早期干预, 减低相关疾病的发病率。方法 以新生儿听力筛查规范为准绳, 应用耳声发射仪, 进行新生儿听力的初筛及复筛。初筛一般于婴儿出生后 (48~72) h进行。复筛于出生后1个月进行。复筛未通过的婴儿应于3~6个月进行医学诊断、听力评估。此外, 该研究还对204例窒息、高胆红素血症及早产等具高危因素的婴儿进行听力筛查。结果 ①需初筛正常新生儿13 928例;实际初筛人数13 231例;初筛率为95.00%;初筛通过率为91.00%。需初筛高危新生儿204例, 均接受初筛;初筛通过率为63.73%。②需复筛正常新生儿1191例;实际复筛人数1 072例;复筛率为90.01%;复筛通过率为82.00%。74例高危新生儿需进行复筛;实际复筛人数74例;复筛通过率43.24%。③与正常新生儿相比, 高危新生儿初筛率及复筛率更高, 复筛及初筛通过率更低 (P<0.01) 。结论 新生儿听力筛查对早期了解婴儿听力损失状况具重要意义, 我们应将具窒息、高胆红素血症及早产等高危因素的婴儿作为重点筛查对象, 以新生儿听力筛查规范为准绳, 进行听力筛查, 以便早期干预, 减低相关疾病的发病率。
关键词：听力筛查,新生儿,探讨
参考文献
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新生事物 篇10
1 资料与方法
1.1 临床资料
选取2011年1月至2013年在我市出生的200例窒息新生儿和280例正常新生儿对照研究对象。200例窒息新生儿, 其中男109例, 女91例;足月儿181例, 早产儿19例;顺产89例, 剖宫产111例。出生后1 min内按照Apgar的评分标准, 轻度窒息者165例, 重度窒息35例。正常新生儿280例, 其中男156例, 女124例。两组患者男女比例等临床资料差异无显著, 具有可比性。
1.2 方法
窒息新生儿参加听力初次筛选时间为0~36 d, 平均为 (4.67±2.3) d。正常新生儿参加筛查的时间为1~5 d。所有窒息新生儿在出生后的1、4、8、12个月进行复查。正常新生儿初次未通过这在出生后42 d进行复查, 第二次未通过则在出生后的第3个月行诊断性的听力检查。
取新生儿睡眠或安静状态中使用我院的北京欧美康科技发展有限公司生产的丹麦Accu Screen新生儿筛查型耳声发射分析仪对所有患儿进行DPOAE听力筛查。在测试进行前, 清理患儿的耳朵, 分别对患儿的两耳朵进行测试。测试的频率有2 k Hz、2.5 k Hz、3.2 k Hz、4 k Hz, f2=45 d B SPL, f1=55 d B SPL。复查时使用美国Nicolet公司生产的COM-PASS诱发电位仪行ABR测试, 将Nicolet TIP-300插入式耳机, 使用银盘电极, 电极置于患者前额, 将参考电极置于声刺激侧耳垂, 同时接地电极并置于眉间, 选用交替极性短声为刺激音, 脉宽设置为0.2 ms, 刺激重复率为9.6次/秒分析时间8 ms, 带通滤波150~2500 Hz, 电极间阻抗≤4 KΩ, 叠加1500次。刺激声音起始强度为80 d B n HL, 并以及10 d B n HL为一个基数递增或递减。统计两组患儿检测数据。
1.3 诊断标准
DPOAE听力筛查通过标准[2]:至少通过4个频率中的3个频率, 信噪比等于7 d B, 平均时间在2 s以上。ABR测试以波V的反应阀>40 d BHL时为听力损失, 分级标准为:41~55为轻度, 56~70为中度;71~90为重度, 91以上为极重度。
1.4 统计学方法
文中所有数据采用SPSS13.0软件分析包对数据进行统计分析, 组间构成比采用χ2进行检验, P<0.05为差异显著有统计学意义。
2 结果
初筛结果:200例窒息新生儿初筛通过151例, 通过率为75.5%, 未通过49例, 未通过率为24.5%。280例正常新生儿初筛通过240例, 通过率为85.7%, 40例未通过, 未通过率为14.2%。窒息新生儿的初次通过率明显低于正常新生儿, 差异具有统计学意义 (P<0.05) 。轻度窒息新生儿136例, 通过率为82.4%, 重度窒息新生儿初次通过15例, 通过率为42.9%, 二者差异比较有统计学意义 (P<0.05) , 详见表1。
注:*为两组患儿通过数对比P<0.05, △为轻度和重度窒息通过对比P<0.05
复筛结果:筛查组49例初筛没有通过的窒息患儿复筛后, 有22例 (44.9%) 未通过。该22例患儿出生后30 d再次复筛, 3例双耳未通过, 2例单耳未通过, 之后没有在进行复查。对照组40例初筛未通过患儿于出生后30 d和90 d进行复筛后双耳全部通过。
3 讨论
新生儿窒息多由胎儿于子宫内或者分娩过程中缺氧而引发出生后60 s内无法自主呼吸合并呼吸循环障碍的紧急状态。临床Apgar评分将新生儿窒息分为重度和轻度两种, 重度评分为0~3分, 轻度为4~7分。研究显示, 新生儿窒息是引发病死率和远期后遗症的主要因素之一, 听力能力异常就是其中一项后遗症[3]。新生儿出现听力异常的主要是由患儿耳蜗外毛细胞异常以及螺旋器损害引发的。患儿耳蜗听觉中枢对缺氧反应极其敏锐, 患儿出现窒息后, 耳蜗听觉中枢将直接出现缺氧性损伤, 影响患儿听觉。
目前, 临床新生儿听力筛查方法主要有畸变产物耳声发射 (DPOAE) 测试和AABR筛查仪检测等。其中畸变产物耳声发射测试可有效反应患儿的耳蜗功能, OAE作为一种产生于耳蜗外的毛细胞, 可经过骨链以及鼓膜传递音频信号[4]。通过检测OAE能量强度, 可以快速、准确的反应患儿的耳蜗健康程度。但是值得注意的是, 由于OAE只能反应患儿耳蜗健康程度, 无法反应患儿听觉系统功能。因此, 在DPOAE检测基础上还需进行AABR复查, 部分患儿还需采用X线进行影像学分析[5]。本次研究中, 初筛结果:200例窒息新生儿初筛通过151例, 通过率为75.5%, 未通过49例, 未通过率为24.5%。280例正常新生儿初筛通过240例, 通过率为85.7%, 40例未通过, 未通过率为14.2%。窒息新生儿的初次通过率明显低于正常新生儿, 差异具有统计学意义 (P<0.05) 。并且, 轻度窒息新生儿136例, 通过率为82.4%, 重度窒息新生儿初次通过15例, 通过率为42.9%, 二者差异有统计学意义 (P<0.05) 。在AABR复查时, 筛查组49例初筛没有通过的窒息患儿复筛后, 有22例 (44.9%) 未通过。该22例患儿出生后30 d再次复筛, 3例双耳未通过, 2例单耳未通过, 之后没有在进行复查。对照组40例初筛未通过患儿于出生后30 d和90 d进行复筛后双耳全部通过。其后随访显示筛查组5例未通过复查患儿均患有听力障碍。
综上所述, 窒息新生儿听力初筛通过率显著低于正常新生儿, 两组患儿听力损失检出率无显著差异, DPOAE是新生儿听力筛查的重要手段。
摘要：目的 对窒息新生儿与正常新生儿的听力进行筛查, 分析其听力情况。方法 选取我市2011年至2013年间的200例窒息新生儿和280例正常新生儿, 将其分成筛查组和对照组, 使用丹麦Accu Screen新生儿筛查型耳声发射仪对两组儿童行DPOAE听力筛查。结果200例窒息新生儿中通过初筛的有151例, 通过率为75.5%, 未通过49例, 未通过率为24.5%。280例正常新生儿初筛通过240例, 通过率为85.7%, 二者差异显著 (P<0.05) , 复查、随访显示筛查组存在5例听力障碍, 对照组无听力障碍患儿。结论 窒息新生儿听力初筛通过率显著低于正常新生儿, 两组患儿听力损失检出率无显著差异, DPOAE是新生儿听力筛查的重要手段。
关键词：窒息,新生儿,畸变产物耳声发射仪
参考文献
[1]王润青.新生儿窒息者与正常者听力筛查结果分析[J].中国实用医药, 2013, 8 (5) :125-126.
[2]钟小燕, 程晋霜, 樊省芳.新生儿听力筛查14265例结果分析[J].中国社区医师 (医学专业) , 2012, 14 (27) :324-325.
[3]刘亚锋, 刘小红, 李冰琳.窒息新生儿听力筛查结果分析[J].中国妇幼健康究, 2012, 23 (4) :514-516.
[4]刘翠丽, 何彩霞, 杨竞旋.高危新生儿听力筛查结果分析[J].现代医院, 2011, 11 (5) :146-147.
新生事物 篇11
【摘要】 新生儿发病率和病死率是衡量个国家妇幼卫生保健工作的重要指标之一，因此标准正规的社区护理指导，对新生儿的生长发育起着至关重要的作用。为此积极做好胎儿和新生儿卫生保健及医疗护理，对提高社区护理质量和获得优质的后代具有重要意义。
【关键词】 新生儿；社区；随访；操作
新生儿是指出生至生后满28天的婴儿[1]，新生儿期的家庭随访是在出院后24小时内，每周进行一次到婴儿满月的过程[2]。新生儿期是人类死亡率最高的时期。如不加强护理、照看，很容易对婴儿造成不良的后果。正确的社区产后随访可以了解新生儿的生活状态，及时发现问题，有效干预不良生活行为，并教导新生儿父母了解新生儿常识，有效的降低新生儿患病的可能。
为了更好的开展社区预防保健，对辖区内2010年至2012年3年间19至40岁的产妇共计171人进行询问调查，调查发现绝大多数产妇不知道或不了解新生儿的保健知识和注意事项，因此新生儿社区访视是非常重要的，也是必须的。
新生儿访视主要是通过对新生儿的观察、询问、检查、指导等来完成的。
一、观察
通过观察婴儿的面色，皮肤，呼吸以及对周围环境刺激的反应来判断婴儿情况。一般婴儿面色为淡粉色，呼吸在30-45次/分钟之间，脉搏120-160次/分左右，新生儿头两三天为胎便，胎便为黑绿色粘状无味，通过喂奶后 3 ～4 天后逐渐转为黄色（金黄色或浅黄色）.同时观察新生儿居室的卫生状况是否通风，温度是否适合，室内是否清洁整齐等。
二、询问
通过询问生产史及过程，来判断有无宫内缺氧，吸允情况及进食状况，初乳含有丰富的抗体，应及时让宝宝吃上母亲的初乳，采取按需哺乳的原则，睡眠要占新生儿一天的2/3，一般睡眠在20小时以上，大便在2-3次/天。询问婴儿是否正常接种疫苗，卡介苗和乙肝疫苗。
三、检查
检查新生儿的生命体征和全身体格情况。新生儿的体温一般在36.5℃-37.5℃之间，由于新生儿的体表面积相对较大，体温调节中枢功能不完善易受环境的影响；给予适中的温度，室温在22C-24C之间，湿度55-65%，冬天可采取带绒布帽进行保暖。注意检查新生儿是否有畸形：新生儿颈部、腋下及腹股沟等褶皱处是否潮湿、糜烂；新生儿生理性体重下降的情况，测量身高、体重、头围，前囟、皮下脂肪是否达到标准；检查脐带是否完全脱落，有无红肿、有无分泌物渗出，保持脐部的干燥；婴儿是否出现生理性黄疸及消退情况。对发现的异常情况要及时进行处理，并耐心对家长进行正确指导。
四、指导
初为人母（父）时是紧张、兴奋的，应给婴儿父母嘱咐在给宝宝进行生活护理时，应注意以下几点：
1、要注重卫生清洁。在接触婴儿前应洗净自己的双手，宝宝在6个月以前洗脸、耳朵和眼部时最好要用煮沸过放凉的温水，在哺乳及大小便前后要洗净双手，保持双手清洁，预防疾病的传染和发生。
2、对社区新生儿父母宣传育儿知识，哺乳知识，指导产妇正确哺乳 ，坚持按需哺乳 ，尽量不用代乳品。鼓励母亲进行母乳喂养，告知其母乳喂养的好处，疾病预防，情感连接，促进社区新生儿正常生长发育。
3、注意新生儿的居室温度一定要适宜，新生儿的衣着质地柔软穿着，防止夏季热痱子冬季感冒的发生。
4、在对宝宝进行哺乳时可以通过轻拍、抚摸、眼神交流、说话、唱歌等来培养宝宝对周围环境的反应，同时也可以增加亲子情感交流。
除以上四点社区医护人员应注意建立良好的第一印象，以获得婴幼儿家属的支持。首先在进行访视时应注意仪表大方得体，衣着干净整齐，其次在交流过程中语气亲切和藹，通过平和，通俗易懂的语言宣传新生儿的护理常识，以得到家属的尊重认可和信赖，方便以后的工作进展。
参考文献
[1] 范兆志 新生儿窒息抢救与护理体会[J]航空航天医药、2009.20.11.29
新生事物 篇12
1 制作新生儿与新生儿疾病网络课件的意义
儿科学是临床四大主干课程之一, 同时也是一门实践性很强的学科。学生学习大量的医学理论, 目的是将其用于诊断疾病与治疗疾病。然而, 儿科学教学中我们发现存在许多矛盾, 一是大学招生人数的增加与实习医院的病床数增加不成正比;二是由于儿科疾病的季节性很强, 不能满足学生对典型病例见习与实习的需要;三是医疗体制的改革, 使得病人的保护意识增强, 不愿接受学生见习;四是小儿的免疫功能发育不完善, 易发生交叉感染, 这些因素制约着儿科临床教学质量的提高。儿科学中新生儿与新生儿疾病是最具特色的章节之一, 新生儿的特点以及各种新生儿疾病的发生与发展、诊断与治疗, 尤其是各种疾病的发病机制繁杂而抽象, 难以理解。此外, 用传统教学方式讲授此章节时, 教学手段单一, 通常只有静止的图片和大量的文字说明, 师生之间缺乏沟通, 通常较难达到满意的教学效果。
2 新生儿与新生儿疾病网络课件的制作模式
目前, 国内已有大型网络技术服务公司开发出多种适合临床医学专业的儿科学课件, 但专业性不强, 同时教师在教学中无法对其中陈旧的内容及时更新, 难以满足学生学习和教师教学的要求。高校教师熟悉教材和教学中的重难点, 同时具备基本的计算机知识, 通过学习可以掌握网络课件制备所需的软硬件技术, 因此有能力制作更适合学生使用的课件。制作有交互功能的新生儿及新生儿疾病网络课件, 可以为教师和学生提供具有较强真实性的教学和学习环境。
2.1 课件的设计
网络课件设计不能脱离教学大纲, 应主题突出、思路清晰、设计新颖、概念明了、图文清晰、画面真实、结合临床、易看易懂、便于记忆、便于对比联想[2]。
本网络课件的教学内容以王卫平主编的第八版卫生部统编教材《儿科学》为蓝本, 课程内容和进度以教学大纲为基础, 根据教学大纲要求, 明确教学目标。
本网络课件的素材部分取材于《儿科学》静态插图, 部分借鉴了儿科精品课程中的图片、视频等教学资源。
课件设计是网络课件制作的基本依据, 只有深刻理解和掌握教材的知识结构和内容体系后, 才能恰当地将教学内容与各种图片、动画、表格、视频影像及声音等各种媒体信息巧妙地组合起来, 寻找最佳结合点, 选择恰当的网络课件表现形式, 使之富有感染力, 令学生印象深刻, 激发学生强烈的学习热情, 从而更好地服务于教学。
2.2 课件的制作
课件设计小组确定以Dreamweaver 8 软件制作新生儿及新生儿疾病网络课件, 在每一个网页中, 分左边导航、顶部导航和正文区。
首页的正文区是新生儿概述, 包含有新生儿定义和新生儿分类, 以典型图片和文字展示。 (1) 左边导航。每个导航代表新生儿及新生儿疾病的一节, 其链接对应一个网页。根据课程教学大纲, 选择6 节内容, 分别是:正常足月儿和早产儿的特点与护理;新生儿窒息;新生儿颅内出血;新生儿呼吸窘迫综合征;新生儿寒冷损伤综合征和新生儿败血症。 (2) 顶部导航。每个导航代表一项与教学相关的内容, 有教学大纲、教案、案例分析、自测习题、参考文献和互动平台。 (3) 正文区。每一个网页的正文区对应章节的主要内容, 按照教师的教学习惯, 把疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断方法和治疗原则等配以图片、文字及视频等, 图文并茂, 重点突出, 脉络清晰, 层次分明, 层与层之间的逻辑关系紧密, 信息传递合理。
2.3 课件后期制作
课件应用Dreamweaver 8 软件进行网络课件创作, 包括图片及图像的加工处理、渲染、美化、格式转换、插图制作、文字合成等。另外, 给顶部导航的网页配以优美轻柔的背景音乐, 使学生在使用过程中心情愉悦, 以较好的状态投入学习。
3 新生儿与新生儿疾病网络课件的应用
儿科学是一门专业性、实践性很强的学科, 随着现代教育技术的不断发展, 各种与计算机技术、多媒体技术、网络技术相结合的新的教学模式不断涌现。多媒体课件越来越多地被应用于临床教学中, 它以形象、直观、生动、趣味性强、易于理解的特点提高了临床儿科学的教学效果, 提升了儿科学的教学质量。
3.1 网络课件的应用原则
新生儿与新生儿疾病网络课件应围绕教学大纲进行, 把新生儿中抽象的概念转化为清晰、直观、具体的形象, 由表及里, 由感性认识到理性认识, 调动了学生的多种感官, 弥补了传统教学的不足, 使理论知识化静为动、化难为易、化抽象为具体, 改变了传统教学的枯燥和乏味, 从而取得了良好的教学效果。
科学教学重要的是培养学生掌握各个疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断方法和治疗原则等, 网络课件把每个疾病的症状、体征、X线、B超、CT等以图片形式展示出来, 易于学生理解和记忆。同时将大量文字压缩, 以图文并茂的形式展现在学生面前, 提高了学生的学习效率。
3.2 网络课件的应用技巧
网络课件每个页面均有链接, 便于页面之间的切换。对于疾病的鉴别诊断、疾病表现与图片比较能对比记忆, 加深印象。教师在讲解疾病的鉴别诊断时, 能够及时切换, 形象对比, 便于教师讲授和学生理解。课件中的图表、图像能够进一步放大, 便于坐在后面的学生看得清楚, 避免学生因为看不清楚而注意力不集中, 影响学习效率。
网络课件促进了学生的独立学习, 使学生有了更多的学习自主权。课前可以预习, 可以通过阅读教学大纲、教案等了解将要学习的内容, 对不懂的地方加以标注, 教师授课时做到有的放矢;课后便于复习, 通过做自测习题和案例分析, 充分掌握所学内容。这样学生化被动学习为主动学习, 实现由“要我学”向“我要学”的转变, 提高了儿科学的教学质量。
在网络课件中设置互动平台, 充分激发了学生的求知欲, 有助于学生对于问题的探讨, 也能激励学生再次查看课件。
4 结语
新生儿及新生儿疾病的教学重点主要集中在疾病的临床表现、诊治原则和病因机制等方面。由于新生儿病情进展迅速, 加之新生儿没有配合和表达能力, 所以新生儿及新生儿疾病的教学难点是各种疾病临床症状和体征的采集。针对这种情况, 建立新生儿与新生儿疾病网络课件教学大纲、教案、案例分析、自测习题和互动平台, 使这些应用常规教学手段不易解决的问题能够轻松解决, 加深学生的印象, 提高教学效果。
在这种网络课件中, 数字媒体和教学内容之间按线性、顺序的方式呈现, 又按非线性的、超链接的方式组织, 即每一个信息 (可以是一段文字、一个图形、一张照片、一个案例或一个课件) 皆用一个“节点”表示 (每个节点就是一个知识点) , 各个节点之间的关系则用“链接”进行连接。按这种非线性超链接方式组织的教学内容, 不像传统教材那样, 只能从第一章第一节开始按线性、顺序的方式阅读, 而是可以根据学生原有的基础和个人爱好, 从任意一个节点 (知识点) 开始, 选择任意的分支、路径、顺序进行学习, 并可在各个相关的知识点之间随意跳转, 真正实现“按需学习”, 因而能较大程度地满足学生自主探究与个性化学习的需求。显然, 这种优越性是传统教学无法比拟的。
网络课件有利于巩固学生的基础知识, 有利于提高学生的自学能力和理论联系实际的能力, 为儿科学临床教学改革提供了新的思路和模式, 值得推广。
参考文献
[1]王承博.网络课件的开发[J].中国医学教育技术, 2005, 19 (5) :374-376.