第一次与再一次

第一次与再一次（共6篇）

第一次与再一次 篇1

职场有风雨,处处需谨慎。不错,只要有人的地方,就有风雨,也有彩虹。但跳槽离职的原因就多种多样了,不像过去只有惟一的解释——退休,多样性社会形态之中,还有一部分财务自由的人们,他们选择离开职场甚至离开市场的原因就是享受余生了。然而,天有不测风云,超发的货币、一场经济危机或者一场分崩离析的婚姻等等变故,或将让离职或离市的人们重新回来,用一句文艺范儿特浓的话说就是“当你我再一次走进风雨”。

物业服务行业,圈子说大也大,说小也小,但随着地产攻城掠地走出发祥地到各地发展之后,无论是地产的全资子公司还是独立的物业公司,纷纷伴随着开发商到各地接楼盘项目,物业服务从业人员也捉襟见肘起来,以至于不得不相互介绍或者相互挖角。最近的两个案例让人深思,因为具有共同点,都涉及中年人所面临的职场问题,说是问题或许有些轻飘飘,说是危机或许更贴切。

一个是朋友介绍过来的北京人,因IBM技术性裁员,他失业了,尽管有相对比较好的遣散费,但作为中国大陆第一代外企白领,从闪烁的言词中还是约略感受到由衷的失落感。一听说是IBM的老员工,心想IT技术应该是没有多大问题的,至少在IT知识层面要胜任物业公司里的信息管理部的工作应该是九牛一毛了吧,可是心细的HR还是从对方的履历中看出端倪,因为这位仁兄尽管有上海交大的电子计算机专业背景,但在IBM长期从事的是硬件销售,对软件可谓一窍不通。更为关键的是,这位仁兄在面试过程中,口若悬河地高谈阔论他代表IBM收购渠道销售小公司的案例,薪水要求也与物业公司信息管理部的薪酬预算相去甚远。

另一位是广东佛山人,2008年之前就职于位于广东的央企车间副主任,或许具有本科学历,因此走的是一条“技术”干部的路线,不知是情商不足还是没有拿到党票,总之在2008年央企转制时拿了一笔离职金提早退休了,再加上老宅动迁获得的安置费,两项相加,他认为可以颐养天年了,打那以后,上下午各一场麻将打发时间。殊不知没有相对稳定的现金流的日子好景不长,恰逢儿子大了要成家立业,于是这位仁兄想重新回到职场,但可惜的是原本的技术管理岗位并没有让他有时间触类旁通学习行业和专业之外的知识技能,更没有掌握现代职场必备的办公软件应用,连一份个人简历还是手写的,且字写得像小学生,因为有正规的大学本科学历以及专业职称证书,勉强通过面试,然而试用期还不到两周,便自动提出离职了,原因很简单,好几年没有上班,一下子朝九晚五,再加上陌生的工作环境和物业服务理念缺失,终于让这位仁兄的体能支撑不住了。

从上述两个案例中的主人公的“事迹”可以看出,假如行走在职场上的人没有危机感,那么当环境改变的时候,危机便会主动上门找上你的。更重要的是,无论是知识还是能力,是要被职场消耗掉的,主动学习就是充电的过程,就像过去的锂电池,初次充电很重要,是打基础,就像锂电池的电池记忆一样,假如初次充电没有充足,那么后来再怎么折腾,锂电池的电池容量也不会再变大。职场充电无外乎自学或参加各种各样的专业技术培训,企业也会当作福利给到员工。但学什么?怎么学?什么时候学?学长课程还是短期培训?所有这些都需要根据职场和自身的具体情况做到张弛有度。

寻找新的增长点,不失为一种聪明的职场自救办法,人生,即便有本科学历,踏入社会之后所从事的工作并不一定就能专业对口,除了需要再学习之外,还需要将自己的背景专业与职场所需专业结合起来,跨界幅度较大或将成为职场难以逾越的鸿沟,但话又要说回来,即便是高等教育,我们不应局限于学了什么专业知识,而是应该透过四年高等教育学习到分析问题和解决问题的办法,这才是渔网和钥匙。此外需要在职场当中善于观察和判断未来发展的方向,从中领悟自身跟进甚至超越这一发展方向的补强措施。或者当发现自身的专业背景和精力无法继续跟随职场未来发展的时候,需要未雨绸缪,学习跨界的知识和能力,为自身华丽转身做好准备,并勇于跳槽,而不是一条道走到黑或者在一棵树上吊死。

无论是重回职场还是再次创业,都要调试好心态,即便是计算机行业,摩尔定律至今有效并不断在加速更新换代,从前的职场和市场早已面目全非,人心不古,之前的高管岗位和高薪福利都是过去式,重新走进风雨,就要做好迎接风雨挑战的心理准备,切不可眼高手低、自以为是。

中年,无论男女,不仅有更年期而且极有可能面临转型发展、再次创业或者重回职场,让你我从现在做起,未雨绸缪,带着危机感走下去,最大限度地避免出现重新走进风雨的局面,如果真的发生,那么还是那句老话:是祸躲不过。由衷地祝福那些再一次走进风雨的人们,一路走好。

第一次与再一次 篇2

我的步子也慢下来，好奇心像海浪一样涌出来，和他一起张望好一会儿。他的脚步更慢了，目光中增添了一点儿失望。

突然，他兴奋地挥着手，几乎要蹦起来了。我顺着他的目光看去，一个年轻的女人正满脸笑地的向他挥手。那一定是他的妈妈。我明白了，原来他一直等待着再看妈妈一眼，等待着再一次跟妈妈告别。他们母子俩肯定经常这样吧，在校门口告别后，小男孩儿继续向前走着，一边走一边挥手。妈妈也继续向前走着，一边走一边挥手。围墙边的花草树木都低下了头，弯下了腰，不忍心阻碍母子俩的目光，不愿意阻挡母子俩的笑容。

现在，小男孩儿的脚步那么轻快，明亮的眼睛里又多了一份快乐。

再一次，与你相遇 篇3

你是万物的母亲，人类在你面前渺小如沧海一粟。

（一）曾经沧海

小时候，我常在你的怀抱中玩耍嬉戏，看阳光在林间跳舞，听微风在身旁流淌，美丽可人的鲜花绿草，神秘莫测的宇宙星空……这些都是你精美绝伦的艺术品，你是那样的神圣伟大，我常怀敬仰之心对你顶礼膜拜。

在阳光下，在天地间，在你的怀抱中，我茁壮成长，我是你的一分子，你对我的爱如大海一般。

也许，每个人的幼年都是这样看待你。

（二）形同陌路

我悄无声息地长成了青葱少年，爸爸妈妈要带我去见你，感悟你的神秘，可我死活不肯。宁可坐在家里，玩着刺激新鲜的游戏，读着唧唧歪歪的口袋小说，看着精彩有趣的电视节目，我似乎难以自拔。再也无心感受你的美，再也感受不到你的美。你用异样的眼光打量着我，“这孩子变了，与我不认识了吗？”

（三）美丽重现

再一次，遇到你是在一个春日的早晨，黄河滩头，穿过一条幽静的羊肠小道，与你邂逅在一片小杨树林中，斑斑点点的阳光，从疏疏密密的枝叶间照射下来，清风微微的，树叶轻轻摆动，地上的影子也跟着晃动，这便是光和影的游戏了。周围很静，我似乎能听到自己均匀有致的心跳声。

极目远眺，在视线的尽头是母亲河，它一会儿静静地流淌，一会儿又波涛汹涌，掠过岸边的泥沙。稍近点是一片油菜地，花正盛，黄灿灿的。微风吹过，花儿摇摆，仿佛在招手欢迎我，不时还有清新的花香飘过来。脚下，绿草如茵，好像一块地毯，茸茸的，厚厚的，草的香味沁人心脾，让久居楼房的我神清气爽。几只蝴蝶翩然飞过，偶尔听到几声鸟叫，更是给这片树林增添了不少生机。

感受得到，你让清风抚过我的脸庞；感受得到，你用大地承载着我的心灵。感受得到清风的律动，大地的脉动。这一次不会再错过了，抓住与你的相遇，用眼看，用鼻嗅，用手摸，不，我要用心与你交谈，用心感受你的美。

再一次与你相遇，我要投入你的怀抱中，美丽的自然。

山西省永济市城西初中143班

第一次与再一次 篇4

然后是那双重的火,在黑暗中散发出光辉,光与暗分裂开来,阻断了抑扬顿挫的节奏。完美六边形上部的核心是一个水池。在底部,和风带来勃勃生机,这一切都呈献给大地,苍穹之下,万物生长。当枝头硕果累累时,八卦镜中光线闪烁交织重叠,传递出夏季到来的信息。木蜡树持续绽放,在虚耗消损中等待着第一只虫儿的到来。随后进入多雨的季节,干燥天气之后,跟着的是令人苦恼的湿热日子:自然失去了生机活力,疲惫不堪。热浪里,眼前幻影重重,仿佛早已陷入昏昏梦境,空间中弥漫着无力而悸动的气味,好似夜晚无意绽放的花朵。正如迟暮的我们被展露无遗。

如此,那炽热的脉搏奔涌出强大的能量,冲破亘古不变的建筑世界,唤醒我们,激励我们,并为我们指出了一条光明大道,未来生机勃勃繁荣兴旺。

这里是天地交合之处,即生命延续的时空。会实现这一切。

Rather than seeking an unattainable portrayal on such an intense and high-grade experience,we choose to situate the trend of Emilio Tuñón and his privileged craft:where heaven and earth will set his horizon or,as Auden brightly rendered,to what extent"another time has other lives to live".So,appealing to one of the most significant elements of Chinese tradition,the Book of Changes(by the deep awareness of the Ten Wings)we ascertain a hexagram as a convergence between flux and architecture,drawing at the top:fire,brilliance,beauty,the influence of wisdom,action in honest accordance with the essence of things,as the fifth line addresses a notion of time that we should behold with harmony and consideration:a change.

And then a twofold fire,radiance and darkness sundered,shutting the cadence.A pool figures in the upper core of the hexagram(an accomplished course);at the bottom a zephyr carries the germ of things to come:both devoted to earth,fulfil ing all under heaven.The overlapping glint of the mirror trigrams delivers the terse Chinese summertime,when fruits ripen quickly,outlining shapes and contours.The wax tree,last to bloom,depletes while waiting the first bug.Ensuing the season of heavy rain,drought yields awkward and sultry days:nature enervates,softens exhausted.Heat projects shimmering cones that dream on confusion,infecting space with the beating scent of a weary plunge into the unconscious blossom of the night.Then it tells of us,disclosing our delayed self.

再一次，回到母校 篇5

再一次，我又回到了母校。心中有好多感慨，多么熟悉，多么温馨。点点滴滴都记录着美好的回忆。

为什么?有好几次在心底里问自己“为什么?人总是在失去后才懂得珍惜?”直到今天我才发现从前我百般挑剔的校园竟是那么的美丽和可爱。

望着这一幢幢教学楼，好亲切!一幕幕和同学们打闹的、嬉戏的`场景像似在播放录象带般清晰地印在脑子里......

和同学一同回来，急着想去看望老师们，来到办公室门前。敲了敲门，哪个熟悉的背影依然一丝不苟地在批改作业。“陈老师。”我和同学们一同叫出口，转过头来，老师满脸的喜悦。看看我们，老师慈祥的笑着慰问道：“都长高了，现在都挺好的吧!”我们点了点头，笑着回应，“老师，您现在是在教一年级吗?”“恩，不好教啊”听着老师的话语，好像又回到从前。看着我们都一个个都长高了，老师脸上也露出了欣慰的笑容。

“我们想去看一看学校。”“是啊，你们也很长时间没有去看了!你们去看看吧!”

好长时间没有来学校了，也有一种陌生的感觉，可更多的还是像家一般的温馨。此时，耳畔又响起了熟悉的下课铃。一群小朋友从教室里涌出，他们的笑声在我的心中久久回荡。仿佛在他们身上我看到了自己的影子。对于我来说，这儿，母校，您就是我的第二个家。

一年，两年，五六年的时光储蓄在这里。酸、甜、苦、辣。笑声、哭声，记录在每一个角落......

天渐渐暗了，和老师们依依不舍地告了别。看着身后如家一般温馨的母校，好舍不得。舍不得老师，舍不得同学，舍不得在这里的点点滴滴。

为什么，为什么人总是在失去后才懂得珍惜?

别了，母校......

第一次与再一次 篇6

一、以精彩纷呈的学习内容吸引学生兴趣

持续学生学习乐器的热情和积极性,课堂器乐是面向全体学生的器乐,它的特点是简单、易学、易表现。陶笛作为一种“新型”乐器进入课堂,并没有统一成熟的教学用书,这对教师教学带来一定难度。学生一旦对学习内容产生了兴趣,就有了学习的动力。想要学生继续保持对陶笛的喜爱,刻苦钻研陶笛,就要关注学生的兴趣爱好,尊重学生的建议,按照学生的兴趣爱好选择学习内容。学生只有对某个音乐产生浓厚兴趣和探究欲望,才会产生进一步学习和探究的动力。

二、在活动中培养学生的艺术感染力

多年的音乐教学实践证明,如果把音乐课教学仅仅局限在教室里,教师教唱,学生学唱,不但很难使学生直接感受和体验音乐作品的情感内涵,加深对作品的理解程度,而且还容易使学生产生单调、枯燥的感觉,特别是器乐教学,很难在课堂内完成教学任务。 在实际教学中,我有意识地把课堂教学延伸到课外,既可以使学生有更充足的学习、理解、消化的时间,又能使学生的学习有更多的选择性,获得更多的主动学习机会。当然,学生的课外学习并不是无的放矢,无组织地进行,教师可以通过课内的协调、引导,组织学生组成学习共同体,明确学习任务,提供学习的帮助等。

三、让陶笛声传遍校园的每个角落

学生在掌握一定的陶笛演奏技巧后,仅限于课堂的活动内容已远远满足不了他们了,教师应及时打开课堂之门,让学生把优美动听的笛声吹向校园。色彩缤纷的校园文化活动既可以丰富校园文化的内涵,提高校园文化的水准,也可以进一步培养学生学习陶笛的兴趣和特长,提高学生的艺术才能。我校每年都会紧密结合读书节、重大节日、主题班队会、才艺展示大赛、田径运动会等重点工作的开展,为学生提供展示“竖笛”特长的机会。如,在一次以"咏梅"为主题的诗歌诵读活动中,有个班级以一个学生独奏乐曲《一剪梅》为音乐背景,其余学生富有深情地朗诵有关“梅”的文字片段,感染了在场的所有观众,赢得阵阵掌声。此外,学校以开展的 “校园文化艺术节———梅花节”活动为契机,组织学校班班发动、人人参与,展示汇报活动。在我校第一届“梅花节”艺术节上,一群貌似仙女打扮的女孩子们演奏了一曲《祈祷》,至善至美的音乐和画面,令所有观众都陶醉其中;一群朝气蓬勃,极富阳刚之气的男生给我们演奏了一曲《龙的传人》,从此让男生改变了对陶笛的“看法”,它不仅适合演奏优美舒缓的乐曲,也可以演奏富有动感的音乐;一群以精灵模样装扮的学生,为我们吹奏了动听的《森林狂想曲》,小小的陶笛竟能模仿数种小动物叫声,让学生重新认识了陶笛,大叹陶笛之神奇。当活动结束后,校园里掀起了一股学习热潮, 纷纷学习富有代表性的乐曲,也有能力较强的学生三三两两地效仿组乐队,如“雏鹰”组合、“笛声飞扬”组合等。

现在,在学生课余时间漫步于校园,随处可见、可闻学生悠扬的笛声,在我们为他们搭建的舞台上,他们收获了学习的快乐,收获了自信,并且也陶冶了情操。

我校作为陶笛进课堂的实践者之一,在近年的教学中我深深感到要上好乐器课,要让学生更进一步学习陶笛,提升演奏技巧, 只运用几种教学方法是远远不够的,还需在整个教学手段上、教学环节中、课内课外进行精雕细刻,让学生的学习兴趣永远都处于一个“保鲜”状态。“让每一个孩子都有一个发展的空间,让每一株幼苗都成长为参天的大树。”让我们的学生拥有一技之长,在音乐的世界里找到自信,获得成功。也希望我校的特色之路从一般走向成功,最终迈向成熟。

摘要：兴趣是最好的老师。对于学生来说,要学什么东西,激发他们的兴趣是至关重要的,学习乐器更是如此。通过从实际的教学情况采取相应的解决策略,来激发和培养学生进一步激发参与陶笛学习的兴趣和热情,让学生在学习中树立自信,体验成功。