家长会

家长会（精选12篇）

家长会 篇1

《云南教育·中学教师》2014年第1、2期合刊, 周永俊老师写《家长会怎样开》, 讲得甚好, 深有同感。周老师从六个方面来讲如何开好家长会:“一是让家长有内容可看, 二是让家长感到亲切, 三是让家长会明确主题, 四是让家长有机会说, 五是让家长听到赞扬, 六是让家长体会到创意”。从文中可以感知周老师的用心和慧心, 家长会怎样开, 周永俊老师给我们做出了榜样, 这里, 我想加入一些时代因素, 让家长会更有创意。

一、对家长进行集中培训

家长会是老师和家长的一次聚会, 平时难以如此集中, 许多统一的要求便可在会上说明。家长会不是成绩通报会, 也不是批斗会, 应该是一次交流对话、教育培训的大会。教育培训的时间和内容可以根据班级情况来定, 比如第一次培训的主题是“孩子爱上手机阅读怎么办”, 第二次培训的主题是“怎样看待孩子的分数”, 第三次培训的内容是“家有考生, 父母该怎么做”, 等等。

实践证明, 家长非常欢迎这样的培训, 我们班小楠的爸爸说:“天大的事也没有孩子的事大, 世上没有不爱孩子的父母, 但是很少有会爱孩子的家长。”我做过问卷调查, 99%的家长非常支持老师在家长会上培训家庭教育的内容, 班上小王的妈妈常说:“我们天天忙着种菜, 对孩子的教育方法一点不知, 原来只晓得给孩子钱, 经过老师的培训讲解, 我知道了许多教育孩子的方法, 非常感谢老师, 希望这样的培训经常开展。”

二、整合家长资源, 为班级发展服务

家长来自四面八方、各行各业, 但是为了孩子的成长, 他们可以无条件地坐到一起。教师可趁此机会整合家长资源, 为班级发展献计献策, 为班级发展服务。比如, 我们班小张的妈妈在大理州戒毒所工作, 我们就请她来开“禁毒防艾”专题讲座;小李的父亲在弥渡县交警大队, 我就联系他来宣讲“交通安全”知识;小汪的妈妈在弥渡县疾控中心工作, 就请她为学生讲讲“传染性疾病的预防和控制”知识。

班主任可以把家长会的活动计划和要求发给家长, 争取家长的支持, 发挥家长的优势, 让家长能结合自身的工作能力来协助班主任办好家长会, 班主任要积极主动进行预约和商议。家长对教师来说是宝贵的资源, 学校拥有的教育资源是有限的, 教师的知识面也是有限的, 可家长在不同的岗位上, 知识面各不相同, 请他们参与到家长会活动中来, 能使家长会更充实。这么多年的经验告诉我, 为了学生的健康成长, 家长是非常愿意走进班级, 走上讲台, 为孩子们做点什么的, 家校的良性互动就从这里开始, 家长资源就是促进班集体建设的一片沃土, 值得我们去开发和利用。

三、邀请任课教师与家长互动

家长会不单单是班主任和家长的见面会, 任课教师也不是旁观者, 班主任应提前邀请本班任课教师并协商发言主题, 任课教师可以站在学科角度来和家长互动交流。家长会上任课教师应该很忙, 忙着解答家长的咨询, 忙着和家长沟通交流。

任课教师与家长的互动交流也能充分发挥家校互动的作用。一个班级要管理好, 需要形成教育合力, 任课教师的作用和力量不可少。98%的家长都希望根据孩子的学习情况找相应学科的老师谈谈, 他们都希望得到任课教师的关心和指点, 家长的支持理解与反馈建议对任课教师顺利开展教学也是大有裨益的。

四、尝试组建在线家长会

由于种种原因, 很多家长都感觉与老师交流不够, 老师也急切期盼与家长保持经常性沟通, 家校配合共同教育好学生。数字化信息时代, 家长会也应该有新的形式, 有了班级QQ群、班级博客, 也可以尝试在线家长会, 组建班级家长QQ群、家长博客。在线家长会有效地解决了家长在时间上、地域上的困扰, 可以轻松在家、在外地与学校老师以及其他家长进行互动交流, 这样更能全面了解自己孩子接受教育的过程。我们班一位家长在家长QQ群上留言说:“网络的好处就是无论何时何地, 我们都可以沟通、交流, 我在上海打工, 有了家长QQ群, 恰好方便了我这样远在外地的家长, 在线家长会非常方便我们了解孩子的情况。”

在线家长会, 有一个必备的条件, 就是家长必须懂电脑, 还要有一定的经济条件, 对一些低收入家庭来说, 可能会造成一些困难, 所以值得提倡, 但不能勉强。

家长会 篇2

（一）文/简清梅

一、感谢词

今天下午我们各位家长能在百忙之中来参加家长会，作为老师的我们非常高兴，希望在学生的教育和引导上，老师和家长共同努力，让学生健康快乐的成长。

二、学生的情况

作为班主任的我主要对学生的思想和行为习惯进行引导和纠正，促进学生的学习的进步。开学到现在学生在行为规范方面有了取得一定的成绩：

1、语文、数学成绩一次比一次好（可以看各单元成绩表）；

2、校五评比二等奖；

3、作业工整美观（各家长可以看看桌面孩子作业）；

4、举行“小小书法家”、“手抄报竞赛（多位获奖）”、中队主题活动等。

存在不足：

1、作业情况不是很好，总有不交作业、漏做作业、或交空本子的情况发生。

2、虽然劳动的积极性和自觉性在提高，但还不够。希望家长在家能让孩子做一些力所能及的事情。

3、自私的思想还比较明显，不关心他人和集体的情况也存在。

三、给家长的几点建议

1.平等对待，多与孩子沟通学习或生活中的困难和问题。

2.科学地爱孩子。当孩子学习遇到困难时要鼓励、引导。家长要理智和智慧地处理孩子的言行。

3.关注思想动态，消除浮躁情绪。

4.关心孩子的双休。“五加二等于零。”关注：玩什么？怎么玩？玩得怎样？

四、平时的教育问题

1、安全教育。

2、要求学生全面发展，不单一的评价学生。

五、学习成绩

由语　文曾　老师、数学简老师、英语老师分别介绍各科学习情况。

六：总结我们聚在一起，只有一个目的：为了孩子的健康成长。让我们携起手来，在教育孩子时，能“站得高些，看得远些，想得深些，做得实些”。谢谢！祝各位家长身体健康、家庭幸福。

家长会记录

（二）家长关心孩子的学习分数是无可厚非的。但并非每一位家长都能使自己的关心变为孩子学习的动力。调查表明，目前社会上家长对学习分数的态度以及由此引起的某些行为，确有不科学的现象存在。这些现象的存在直接影响了孩子的学习。如果对孩子的学习分数采取理智的科学的态度，则会对孩子的学习产生巨大的动力。

一般说来，家长对孩子分数认识的误区有以下两个方面：

一、片面夸大分数的功能，以分数高低为判断学习优劣的唯一标准分数从形式上看简单直观，一目了然。

家长看到孩子考试分数比前次考试高了，就喜上眉梢，认为孩子学习下功夫了，成绩进步了，进一步推论孩子懂事了，在学校各方面表现肯定优秀。于是乎各种奖励接踵而来。更有甚者，放松对孩子的要求，对孩子的缺点也睁一只眼，闭一只眼。反之，若分数下降了，就认为“不争气”、“没出息”，枉费了老师、家长的一片苦心，进而推论出孩子“太笨”、“没有希望”，甚至认为孩子分数既然不高，那么在道德品质、行为习惯方面肯定表现不好。因此在批评帮助时容易失去耐心，甚至恶语相讥，拳脚相加，伤害孩子的自尊心与自信心。一小学生因考试分数未达到家长的要求而被家长活活打死的惨痛事件，就是家长片面夸大分数功能而导致的恶果。

片面夸大分数功能的另一典型现象为：有部分家长将孩子的考试分数作为在单位同事、亲戚朋友面前“露脸”、“争面子”的重要内容。若孩子得了高分，就感到光彩，有面子，很自豪。若分数不如人，则觉得脸上无光，认为自己的孩子没有教育好，出门矮人半截。

以上这些行为，均不考虑分数的多重功能，迫使孩子以获取高分为学习的唯一目的，忽视思想品质、性格修养、身体素质等诸方面的全面发展，忽视孩子的个性差异和能力差异的客观存在，无疑会形成对孩子学习的负面压力，导致有的孩子在获取高分无望的情况下，采取作弊涂改分数等不正当行为欺骗家长。这样不但不能促进学习，反而影响孩子思想品质的健康发展。

二、机械地、片面地分析分数，从而得出错误结论

产生这一误区的原因是有些家长不完全了解有许多因素会影响分数的高低，有很多因素会影响既得分数的信度与效度。有的家长，机械比较同一门学科前后几次考试的得分多少，以此来判断孩子此门学科的学习好坏。也有家长机械比较同一次考试中几门学科分数的高低，以图发现孩子学习上的弱点。有许多家长在学期初规定孩子期中和期末考试必须达到的分数，作为本学期学习的“硬指标”，要求孩子完成。

不能正确分析分数，会被表面现象迷惑，最终将使家长、孩子都被误导而进入学习的误区。仅因某次分数的下降就否认孩子学习的进步，会使孩子失去学习兴趣。而仅依据某次分数的表面分析来指导孩子学习时间与精力的分配，无疑会使孩子忽视真正的困难，得不到真正的帮助，使问题长期得不到解决。久而久之，等到问题暴露时，很可能良机已失，悔之晚矣。

那么家长应如何对待分数，以充分发挥分数的功能，使分数成为促进孩子学习的催化剂呢？以下就这个问题谈几点建议：

第一，了解测试目的。测试目的不同，反映出来的问题就不同。就学科测试而言，有进度测试、摸底测试、总结性测试和诊断性测试等。也有偏重知识水平的测试与偏重于能力发展的测试等。只有弄清测试目的，才能看出测试反映的问题。比如，有的孩子在偏重于知识识记的测试中分数高，而在偏重于知识运用的考试中分数可能不高。家长就不能简单地以两次分数高低来判断孩子学习退步或进步，忽略孩子能力发展方面的问题。再比如，学期中的进度测试题的难度往往要小于诊断性测试和期末总结性测试。因此，期中考试的高分并不一定就预示期末考试也会“丰收”。

第二，认真分析分数的信度和效度。分数的信度和效度可以简单地理解成分数的真实性。有许多因素会对分数的真实性产生影响。因此，家长在分析分数时，有必要与孩子一起认真分析此次考试孩子本人甚至全班、全校考试的分数真实性。只有对分数的真实性有了深刻的认识，才能依据“修正”以后的分数来分析问题，得出正确的结论。

第三，善于从分数的分析中发现孩子的进步，并及时给予恰当的表扬，以充分发挥分数的激励功能。当孩子学习成绩进步时，家长的肯定与表扬能使孩子体会成功的喜悦，产生强烈的学习动机。当孩子学习成绩后退时，更需要家长的鼓励与帮助。从孩子的诸多不足中发现孩子的“闪光点”，最能体现家长的教育水平。比如：若总分下降，单科分有无上升的？认知识结构看，有无掌握较好，丢分不多的部分？即使孩子某次考试一团糟，帮助他的最好办法仍然是以发展的眼光看他，鼓励他克服困难，相信他通过自己的努力，一定能迎头赶上，考出好的分数。那种否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只会扑灭孩子的希望之火，使其自暴自弃。

家长科学地分析分数，并能对孩子学习分数的高低采取明智的态度，对孩子的学习有很大的帮助。明智的家长在孩子考试成功时提醒他不要骄傲，不要轻浮，要脚踏实地，一步一个脚印去迎接更艰巨的挑战；而在孩子考试失利时，首先要对孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓励，然后帮助他分析失利的原因，树立不怕困难、迎头赶上的勇气。这样，孩子才可能以更优异的成绩来回报关心他、爱护他的父母。

家长会风波 篇3

大约过了半小时，我听到台下有小声说话声，循声望去，唯一一个迟到的家长——于晓玲的家长正很投入的给别人打电话。盯了他5秒钟，希望他能发现我对他的注意，以免影响其他家长。但事与愿违，他根本就不看我一眼。于是我又提高了说话的高度想引起他的注意。

我的声音在不断的提高，嗓子也疼起来，但于家长丝毫没有要停下来的意思。最后这位于家长许是嫌我的声音打扰了他，声音竟然大到快要超过我的声音了！所有的家长都不屑的看看他，再将目光回转到我的身上，我知道，我必须有所作为了，我一味的忍耐，给他留面子，不但没有换来他的自知之明，而且让他变本加厉起来了！迁就他一人，就是对更多的家长不负责任！那么多双眼睛看着我，他们已不只是在听班主任发言，而更是在看班主任如何处理这件事了，如果我继续不理他，就说明我对违反纪律的行为姑息迁就，没有能力去应对，如果这样管理对待他们的孩子，他们还会放心吗？如果我生气的请于家长出去，倒是遂了大家的心愿，可于家长一定会没面子，他一定会很生气，会当场与我吵起来，那样家长会就变成家长与老师的吵架会，岂不变成笑话了！

给学生讲《晏子使楚》时总是佩服晏子的说话艺术，佩服他的应变能力，总想着自己要多学学说话的技巧，现在真的要面对这样一个难题的考验了，我怎样才能做得更好呢？对，既要注意说话的分寸，又要不卑不亢。

我停止了讲话，走到于家长面前，微笑着说：“家长如果确实很忙的话，就先去忙吧。”这话说的是实情——因为他一直忙于打电话，但也能表明自己的意见。没想到于家长非常生气，他站起来，大声吵：“你凭什么赶我出去，虽然我打电话不对，但你也不能把我赶出去！”“你刚才一直在打电话，我怕耽误你的事。”我依然很有礼貌地说，“别以为我听不出来，你就是要把我赶出去！你就不对，我要去找你校长！”“刚才你不是看见有两位家长有事先走一步了吗，如果你确实很忙，不好意思说，先去忙就行，没关系的。”（确实有两位家长有事，跟我请了假先走一步了）

我又没做错什么，而且一再的容忍他，他却还拿校长来压我！真想跟他吵一架！

但理智告诉我，小不忍，则乱大谋，退一步海阔天空！

这时意外出现了，所有的家长已经对他群起而攻之， “你影响别人还很有理吗？”“有你这样的家长吗？对老师这么不礼貌！”甚至有几位男家长就要站起身来拉他出去……也许这个场面是他没有预想到的，也许他真的觉出了理亏，想找个台阶下，总之，他马上转移了矛头：“要是傅老师叫我出去，我马上就出去，可你们有什么资格叫我出去？！”“既然你不想听，就应该出去！”……那些家长恨不能吃了他，于家长面对这么多的家长显然是招架不住，又加上确实理亏，只得收敛了那嚣张的气焰，一个劲地道歉：“不好意思，我太过冲动了，都是家长，我们没必要吵，都听傅老师讲，好不好？”

看到这个场面，心里的生气不知什么时候竟然变成了一丝感动，一种成功感：只要自己是为大多数人好，做事问心无愧，还怕没有人支持你吗？有些时候，自己的一言堂效果未必会好，而顺其自然的发动群众的力量，便会有意想不到的结果。我顺势而下：“对呀，大家都是为了共同的目标才聚到这里的，那么我们所做的一切就应是为了孩子的发展的，对不对？我们继续吧。”这个时候，于家长坐到他的座位上，拿起笔，似乎在记着什么。我一改计划，不再自己一个人讲，而是发动家长谈他们的一些观点，一些建议。

家长会风波，总算是平息了，我忽然想起了美国前总统克林顿在竞选时曾遇到的一件事：一次，他正在发表竞选演说，突然，一个破坏分子高声叫道：“垃圾！狗屎！”但是，克林顿却报以容忍的微笑，并不理会他的本意，只是安抚地说：“这位先生，我马上就要谈到你提出的脏乱问题了！”

家长会,该拿什么吸引家长 篇4

一、精心准备

家长会的本意是通过家校互动,让学校教育有目的地向家庭延伸,进而形成教育合力。因此,要想让家长会发挥它应有的功效,我们就必须提前做足功课,精心设计家长会的活动方案。

首先,紧贴实际精心设计沟通内容。在召开家长会之前,班主任可以通过适当的方式,如电话征询、问卷调查等方式向教师、家长征求其对家长会的意见和建议。内容确定之后,班主任还可通过《致家长一封信》的形式,及时将学校召开家长会的设想与安排告知家长,并诚恳地邀请家长参会。这样,家长就能事先对家长会的内容和流程了然于心,进而认识到这一活动的意义。如此,家长就会更有兴趣到校参加家长会。

其次,做好会前相应的准备工作。主要包括两方面:一是做好相应的会场布置工作,展示一个整洁得体的环境。家长会之前,班主任要及时安排学生清理、打扫、布置好教室,办好黑板报、墙报等,要在教室黑板正中央书写类似“欢迎家长……”的欢迎词。班主任、任课教师要提前到场,并可以适当播放一些喜庆音乐,让家长一踏进教室便有一种温馨的感觉。二是家长会召开之前,班主任还必须准备好相应的文字材料。文字材料内容应包括:班主任的演讲稿、准备与家长进行探讨的问题方案和班级每一位学生近阶段学习生活情况简介等。此外,还应有任课教师的情况介绍(任教学科、授课特点等)和通讯方式以便保持联系。

二、创新家长会形式

每次家长会,如果内容和流程都大同小异,时间一长难免会让家长感觉枯燥乏味。其实,家长会完全可以开得生动活泼。

1. 寓教于乐。

虽然家长会的核心内容很难改变,但我们可以适当改变家长会的组织形式,在中间增设一些寓教于乐的活动。比如,在家长会中我们有一项重要内容就是向家长传授家教知识,在传授知识的时候,可以设计一些亲子游戏活动,让家长参与互动;有时也会请家长观看一些有关家庭教育的小品,这样家长就不会觉得家长会空洞乏味了。

2. 分专题。

家长会要让家长有所得才会有吸引力,这是打造魅力家长会的根本。召开家长会,总的原则是不一定面面俱到,但一定要有所得。所以在召开家长会的时候,我们可以结合本班、本年级、本学校的实际,充分考虑家长的知识水平和职业特点分专题召开家长会。可以将家长会开成班级教师推介会、家校合作研讨会、家教经验交流会、学生才艺展示会、学生思想汇报会、教育问题咨询会等。

3. 分层次。

家长在百忙之中到校来参加家长会,是既想有所收获,又不想太失面子,特别是学困生的家长。一个班级几十名学生,他们的基础参差不齐,成绩差别很大。为了维护学生的自尊,也为了照顾家长们的情绪和面子,所以在家长会上对于学生们所存在的问题,班主任往往不可能一一指出,也不可能一一提出要求,只能在班级层面对家长们提出一些统一的建议,这就导致家长较难全面了解教师的真实意图,使家长会起不到应有的作用。而分层家长会,既能保护学生的自尊,又保护家长的面子,还可以就学生的实际问题展开座谈,征求家长的意见,共同探讨解决问题的办法,从而提高教育效果,让家长感到有所收获,有效激发他们积极参加家长会的兴趣。

4. 让家长唱主角。

家长会欢迎标语-家长会 篇5

1、共同托起我们的希望。

2、同心协力，共铸孩子美好的明天！

3、孩子的茁壮成长是你我共同的心愿！

4、创设优良家庭环境，让孩子全身心投入学习。

5、成功，我们共同创造。

6、欢迎您的到来，期盼您的支持。感谢您的合作，希望您的指点。

7、孩子的成长是你我共同的心愿！

8、让我们架起学校、老师、家长沟通的桥梁。

9、让您的孩子赢在起跑线上。

10、关心孩子的每一天，关注孩子的每一个变化。

11、用关爱唤起学生的求知热情，用进步回报父母的养育之恩，用勤奋练就报效祖国的本领。

12、家校联盟共建和谐社会，师生同心争创文明校园。

13、关心孩子的成才过程比关心孩子的结果更重要。

14、让我们架起学校与家长沟通的桥梁！

15、欢迎家长来视察工作。

16、播种生活，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

17、热爱生活，学会生活，创造生活。

18、热烈欢迎一年级学生家长到校莅临指导！

19、责任高于一切，成就源于付出。

20、家校携手，共同托起明天的太阳！

21、目标是动力，关爱是基石，让家校筑起孩子的成功之路。

22、一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。

家长会之后 篇6

我忐忑不安地坐在家中，等着一场噩梦来袭……

“我已经做好准备了！”我对我自己说。

就在这时，老爸带着笑意走进了家门，对我说：“总体不错！”我不敢放松，我知道，这一定是先礼后兵，一定会有“但是”。

我果然料事如神。

第二天一大早，天刚蒙蒙亮，老爸便推门进来，语重心长地对我说：“老师说了，不要玩游戏，多看书，我看你才看了六本，别人都看了二十本了！游戏是虚拟的，没用，你见过哪个伟人小时候这样玩游戏的？游戏你就算玩到一百级，也没用，不能当饭吃，而看一百本书就不同了……”

“够了！”我大叫一声，捂着耳朵跑出了房间。

吃早饭时，老爸也不放过我：“数学老师表扬了王梓铭，英语老师表扬了王梓铭，你多向王梓铭学习！你看看人家邵一轩，长那么高，篮球打得那么好，你们是同时学的，为什么差距会那么大？这就说明你不用心，你干每件事都完成了就行，蒙混过关！而且你要抓紧长高，人家邵一轩都一米六多了，你才一米五多，以后你们这一代要长到一米八才算高……”

“什么什么嘛！乱七八糟，从王梓铭扯到未来去了，你这么能说，怎么不去参加脱口秀！”我不耐烦地嘟囔。

老爸好像没有听见，继续说道：“你看人家黄泓恺英文学得那么好，你没有一样突出的，作文还说得过去，跑步没有曹航睿快，数学没郑子悦好，英文比不过黄泓恺，语文比不上王艺璇，你这样可咋办你说……”

“噗！”我口吐白沫血溅五步气息奄奄，真是太惨了，家长会后啊！

指导老师/郑纯洁

发稿/庄眉舒

直面家长会 篇7

一、直击盲目性, 提倡计划性

家长会每学期基本1~2次, 往往没什么主题, 比较盲目, 讲的不外乎“成绩、纪律、注意事项”, 想要避免盲目最好有计划性。教师一听要开家长会难免头疼, 如果家长会的流程有计划性, 形成常规就可减轻教师工作负担。

1. 主题内容需计划性。

家长会最好也和学科备课一样要有实施目标, 之间有衔接。比如近一两年要召开几次家长会, 每次家长会要解决什么问题, 这样通盘打算就会避免盲目性。如果班主任能围绕本班学生实际制定一个较为长远的教育计划, 相信会更有实效。针对这一情况我设计家长会时比较注意形成体系。因为一直在小学高段从事教育工作, 所以自然而然形成了一个高段家长会的体系, 一般分为三个阶段。以下图为例:

为什么以这样的方式展开呢?因为老接别人班, 接班了就意味着师生心理和外部环境都发生变化了, 首先需要新班主任去“捂”班级, “捂”就是用心发现孩子的心声, 充分挖掘他们身上的闪光点, 让每个学生都有自信心。我常戏说自己是后娘, 作为后来者要把班级“捂”成自己的, 最好办法就是用放大镜去寻找孩子的优点, 这利于班级凝聚力和归属感。我每接一个班级, 第一次家长会就实行“优点轰炸”, 把孩子方方面面的优点说个畅, 大到为班级夺得荣誉, 小到本子角的挺刮, 我都提到很高境界由衷地赞美, 三十多个孩子一一赞扬一番, 好处是家长很受用———眼睛发光了, 微笑绽放了, 接纳我了。第二阶段, 班级稍微熟悉起来后, 就在家长会上进行“才艺表演”, 让每个孩子都在全班家长面前露露脸。记得教育专家孙云晓曾说过:“我认为有爱好的人不容易学坏, 学习琴棋书画不仅是提高技能, 更重要的是培养人格。”第三阶段是体现六年级毕业生特点, 因为经常有家长来询问读初中的有关情况, 于是就产生为家长做一次介绍的想法, 后受毕业学生启发, 还加了一个环节———让已毕业的孩子来现身说法, 谈谈自己切身感受, 校园生活怎样、与小学生活有什么不同。

2. 会议流程需计划性。

除了家长会的内容要有计划性, 召开的流程更需要有计划性。一堂好的家长会不光光在开家长会期间的2~3小时, 会前会后都是家长会的延伸。会前, 我常提早一段时间给家长发个便条, 让家长写写希望在家长会上听到什么内容。同时重视家长会的布置, 座位就有很多方法, 一般我很少用秧田式, 常用围坐型, 月亮型, 舞台型、小组型等。在会议前安排当月五位值日班长做后勤工作:排座椅、黑板写欢迎词、签到、领座位、泡茶、送茶, 家长会的温馨由一杯热茶开始。所有的工作事前安排, 每次都这样操作, 学生习惯后老师就相对比较轻松了, 学生也在这样的工作中得到锻炼, 每次我开家长会都会让当月值日班长在场, 开始前一定先介绍一下他们, 表达对他们服务的由衷感激, 让学生和家长感到无上光荣, 因为值日班长经常在轮换, 所以每次家长可以看到不同的孩子, 这也给了孩子们一回亮相, 一次锻炼, 一份自信。有位作家曾说过:“人受到震动有种种不同, 有的是在脊椎骨上, 有的是在神经上, 有的是在道德上, 然而最强烈的、最持久的则是在个人的尊严上。”一个从小失去尊严的孩子, 长大后很难堂堂正正做人, 很难拥有健全的人格。因此“知心姐姐”卢勤指出一定要维护孩子的尊严。在家长会上我是这样维护孩子尊严的———在每次家长会前都将自己的讲稿读给学生听听, 家长会的原则是“表扬一个也不能少”, 发言稿全班通读后发现孩子没有表扬到, 就发挥全班力量为他找表扬点, 这样操作也进行了几个年头, 发现每次真的都有孩子“一个表扬也没有”, 试想未进行通读, 这样的孩子就会成落网之鱼, 换位思考, 家长认真坐了2~3小时竟没听见孩子的表扬, 将多么沮丧, 回去后沮丧的心情必给孩子带来不良后果。“可怜天下父母心”, 有时也要引导那些后进生的父母学会看到孩子好的一面, 我经历过许多届毕业班, 当初全班最差的孩子不见得是社会底层, 那些孩子往往更愿意来看望老师, 那为什么不在学校给他们留点自尊, 给他们家长留点欣慰?家长会后我有时也会让家长写感受, 或让学生写家长会后发生的故事, 从而检测一下会议效果。

二、直击杂乱性, 提倡针对性

班主任和各学科任课老师常会因会前缺乏必要协商, 所以站在各自角度面面俱到讲那些杂乱琐碎的问题, 搞得家长们无所适从。会前最好开个碰头会, 讨论一下各自想讲的内容, 进行梳理合并。我们在决定对学生如何进行教育之前, 首先必须了解学生家庭, 而家长会更是了解情况的良好时机。了解方式可用问卷调查, 也可直接谈话。搞家庭教育研究的学者经过十几年的研究发现:孩子的成长80%在于家庭教育。而现在家庭教育面临什么, “知心姐姐”卢勤说:“孩子渴求现代父母, 父母渴求现代家教, 社会渴求现代人才”。很多家长面对孩子的教育问题其实有误区, 通过家长会给家长一些建议或指导, 会很好地促进孩子成长。譬如六年级男女间开始萌发好感, 互相爱慕起来, “一对对”的开始出现, 这时我们该怎样办, 我发现孩子开始迷茫了, 家长更不知所措了, 这时的孩子需要家长和老师的共同引导, 但很多家长不知如何处理, 这就需要我们在家长会上给予他们一点建议, 推荐他们看一些书籍———现代教育专家孙云晓教授就这问题写过一本《阳光法性教育》。此外家长会也是阐明、宣传有关政策, 增加理解, 消除隔阂、误会的一个好平台。

三、直击死板性, 提倡灵活性

开家长会的时空很死板, 开的时间以期初和期中考试后居多, 这不利于学生情况及时反馈和处理。其次开家长会的地点, 绝大多数是在教室。合理安排时空, 有的放矢地开家长会其实有许多小妙招。

1. 利用网络空间, 开“家长读书交流会”。

我们不一定要安排家长集中开会, 现在互联网络很发达, 很多家长有QQ, 平时看的有关育儿好资料就放在“群”上, 在“群”上传阅, 这样比较方便。

2. 利用休闲空间, 开“家长沙龙”。

定期不定期, 小范围, 以沙龙的形式聚聚, 地点可以多元, 甚至“学生家”, 由一户人家提供家庭场地, 其他几户到他家去, 让家长孩子们一起烧菜, 做做水果拼盘, 做做寿司, 这样交流沟通时就会少许多拘束。也能拉近与学生距离, 看到学生各方面。

3. 学习医生看病模式, 开“会诊式家长会”。

利用学生放假期间开家长会, 提前告诉家长“在几点几分的时间段在教室里接待他”, 每户家庭有10~15分钟时间与老师交流, 可以夫妻一起来, 也可带孩子旁听, 教师一对一地与家长交谈, 并拿出平时小孩各项作业作品, 与家长边看边交流, 学科教师则在自己的工作室等待家长咨询。这样“专家门诊”式的交流, 沟通会更深入, 家长会容易开得“有的放矢”, 利于家长较完整地了解孩子在校的各项情况。

四、直击单一性, 提倡多元性

绝大多数家长会开成单纯的学习动员会和成绩报告会, 而且形式单一往往是班主任讲, 家长听。针对这样情况, 我尝试把家长会开得活泼有趣些, 提倡多元展现。

1. 写信给父母, 交流矛盾与困惑。

在实际生活中, 家长遇到敏感问题时会感到不知怎样对孩子说, 孩子遇到困惑问题时也不知如何向家长谈起。书信, 自古以来就是人与人沟通的好方法。“知心姐姐”卢勤就建议家长给孩子写信, 因为通过文字来表达自己的心情, 是一种与孩子沟通交流的好方法。我曾经让学生给家长写过一封信, 信中要求表达对父母的爱, 还要写一件与父母起纠纷的事, 结果家长看到信后, 很感动, 表示在很多事情上对孩子不够了解, 让孩子心中有了委屈, 有了想法。同时很多家长也纷纷回信, 在后来的家长会上我经同意公开了几封感人至深的信, 给家长们造成很大的心灵震撼, 当然我们不是只能通过写信才能解决家长和孩子的沟通问题, 而是想通过这种方式让孩子们体会家长的苦心与无奈, 也让家长觉察到孩子的心理变化, 自觉改正一些不恰当的家教方式。

2. 学生来开讲, 亮相孩子喜家长。

教育专家孙云晓在著作《培养独生子女的健康人格》中的第十章提到“改变学校教育的14个观念”中指出“班干部要实行轮换制度”, 我们班也是这样做的, 一周五个值日班长, 一人负责一天, 两个月进行轮换。在家长会上, 我每期推出五个值日班长, 有些班级情况就由他们代我讲了。通过家长会平台亮相孩子, 锻炼孩子能力, 相信家长看到自己的孩子在“台上”也一定会由衷地高兴。

3. 书面呈简报, 信息量大时间省。

以简报形式书面反馈班级各方面的情况, 《班级简报》内容可以很广泛, 甚至二十多个项目:运动会、发言、作业、迟到、抽屉卫生、上课、贡献分统计情况……信息量大, 内容很具体, 甚至无需任课老师再来阐释一遍, 这样就节约了会议时间。文章均由学生分别承担, 先全班思考有多少内容需要汇报, 然后招募通讯员, 通讯员由学生自愿申报, 接到任务的通讯员就去收集材料进行写作, 完稿好全班通读进行审稿, 通过的拷贝在一起, 最后一位学生简单排版拿去印。这是全员参与的简报, 内容真实, 充满童趣, 一定比老师“烦一通”省时间, 受家长喜欢。这样不仅家长会的容量大了, 而且节省时间, 也利于家长会有主题地开展别的内容。

4. 展示学习过程, 感受思维的异同。

我曾在家长会上, 屏幕投影展示了一组句型:《“活”变句型显身手———作文生动之法宝》, 带领家长去评鉴句子, 听完后家长有所感悟, 孩子的思维是那么创新, 知道了引导孩子写好作文的小方法。

每次家长会结束, 我都会这样说:沟通无限, 我的手机24小时为您打开, 我的宅电也为您敞开, 我的邮箱时刻悦纳您, 希望家长对我的工作提出宝贵的建议, 让我更好地开展今后的工作。著名学者钱理群教授说过:“中小学教师最大的价值就是成为孩子童年中最美好的记忆。”我希望我的学生在“家长会”后没有“暴风雨”, 有的只是家长的表扬、鼓励以及美好的记忆。

摘要：家长会起着沟通学校与家长、老师与家长的桥梁作用。应试教育下, 一切围绕着升学率, 许多家长会开成“告状会”、“报分会”, 会上家长“胆颤心惊”, 会后家中“暴风骤雨”, 令孩子对“家长会”痛恨在心!面对家长会的窘境, 笔者在以下方面做一些尝试:直击盲目性, 提倡计划性;直击杂乱性, 提倡针对性;直击死板性, 提倡灵活性;直击单一性, 提倡多元性。希望“家长会”能满足家长的真正需求, 成为学校、学生、老师之间最佳的沟通纽带。

关键词：家长会,需求,变革

参考文献

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[2]苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基选集 (第五卷) [M].教育科学出版社, 2001:431-435.

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[4][美]海姆.吉诺特.老师怎样和学生说话[M].冯杨, 周呈奇, 译.三环出版社, 2005.

[5]卢勤.好父母好孩子——卢勤30年家教精华[M].漓江出版社, 2005.

家长会该拿什么吸引家长? 篇8

情境一

目前,家长会呈现出五大怪状:一是漫无目的,缺少必要准备。有些班主任认为,与家长之间互通学生情况即可,根本不需要做什么准备。所以,很多时候我们的家长会开得很随意,家长会上班主任想起什么讲什么,这就导致家长在家长会上并没有听到有关孩子教育有价值的内容。所以一些家长拒绝参会。二是形式呆板。不少家长会先由学校领导讲话,接着各班班主任介绍学生在校学习、行为表现情况,并对学生家长提出一些要求。偶尔邀请个别家长发言,而发言家长一般都是会前预约的,而发言内容自然也是班主任提前规划好的。三是内容单一,学生成绩占主导。多数家长会还是围绕学生学习和成绩展开的。家长会的召开时间一般都是安排在期中考试或期末考试结束之后,使得家长会俨然成了学生学习成绩的通报会。即使教师与家长进行交流,基本也集中于学生学习方面,并非真正关注孩子的成长。四是缺少交流,忽视家长意见。目前的家长会,大多是教师在台上讲,家长坐在自己孩子的位子上听,整个家长会基本上就是学校、教师“一言堂”,家长沦为听众。五是家长会变成“告状会”和“批斗会”,使之面目扭曲、变形。现今家长会有一项“保留节目”,就是向家长介绍学生近期的学习和表现情况。所以对于一些平时成绩差、表现落后的学生,班主任少不了要进行一番点评与问责……如此一来,家长会就不可避免地演变为“告状会”和“批斗会”了。面对教师的批评,家长少不了要满脸赔笑、低声下气地进行一番解释。所以很多时候,对于家长来说家长会就是一种“煎熬”。以至于很多家长特别是平日问题较多的学生的家长,一听到学校开家长会,他们是能躲则躲,能推则推。

如何开好家长会 篇9

一、一个学段班级情况的概述

家长来学校往往有一种陌生的感觉, 所以, 班主任首先应当把近一学段的学校和班级的基本情况作一个概略的介绍, 以便使学生家长了解情况、了解学生, 知道他的孩子所处的大环境, 班级和学校的基本安排。

二、介绍学生在班上的表现

开家长会不是告状会, 而应该是加油站。所以, 介绍学生情况时当然应该讲究一定的艺术, 把学生按照综合表现从好到差分为三份, 前面60%的学生重在表扬, 同时也要指出他们的不足之处或努力方向;中间25%的学生要从发展变化的角度, 指出他们的优势所在, 同时要客观地、策略地指出他们应该怎样会做得更好;对于后面15%的学生, 要发现或找出他们身上的闪光点, 给人以希望。然后再指出学生应该怎么做, 使家长容易接受, 而且方向明确。

三、家庭教育管理的经验与方法介绍

我们应借此大好时机, 和家长一起探讨、交流, 启发和引导家长用更好的、更科学的、更完善的方法去管理和教育学生, 也可以提出一些注意事项、善意的忠告等。

四、典型教育案例分析

向家长解剖一些典型的教育案例, 通报一些较好的教育管理方法。如过去你所教过的某个优秀学生的成长片断;某个后进生的转化历程与启示;某个学生家长的有效的家教模式;某个学生家长的错误管理方法的不良后果与警示。这些都会起到良好的作用。

五、家长之间的交流与学习

一个优秀学生的后面常常有着优秀的家庭管理、教育方法。在家长会上让优秀学生的家长谈一谈他的教育方法, 谈一谈他的孩子的起居规律等, 会起到良好的辐射和带动作用。

六、技巧性处理一些问题

一些学生可能会潜意识地认为:“我在老师的眼中是不是一个坏学生, 老师会不会瞧不起我?”如果我们意识到了这一点, 可以很自然地、不留痕迹地与该生的家长谈话:“你的孩子在某某方面是很能干的, 我很佩服他!”当家长把这句话捎给学生时, 这位学生的进步很快就会看到!有时老师对学生的一句善意的赞美话, 就会开启一个学生一生奋斗的原动力。如果我们多一些这样的处理, 多观察、多动脑、想办法, 结果就可想而知了。

七、特殊情况个别谈

班级中的一些特殊情况, 如有的学生因为发生恋情而影响了学习等, 都不适宜在家长会上公开讲。可以把相应的家长留下来个别谈, 分析其中原因, 与家长共同制定教育方案和措施。粗暴训斥, 公布于众, 只能起到雪上加霜的作用。

如何开好家长会 篇10

1.1 要明确教师与学生家长之间是和谐平等的人际关系, 合作的工作伙伴

关系, 在心理上是两者互相依赖和认同的关系。开家长会前, 应该做充分的准备, 要创设适合家长会的和谐环境, 让家长感到亲切、温暖;教师仪表大方, 以示尊重;还要准备好讲话的主要内容和材料, 如介绍班级及学生情况, 需要家长配合解决的问题等等。同时, 对家长们会提出哪些问题、以及哪些家长提问题等, 都要有一定的思想准备, 以便在家长会上能应付自如。

1.2 尊重家长

我们面对学生家长时, 总会在不经意间端起自已的“架子”, 把家长也当成了学生, 这时家长也仿佛一下子回到了自己的学生时代, 对老师也诚惶诚恐起来, 为了孩子也只好“委曲求全”了。其实在教师与家长关系中, 教师随起主导作用, 但他们在人格上是完全平等的, 不存在尊卑、高低之别。因此, 教师必须尊重学生家长的人格, 特别是要尊重所为的“差生”和“不听话”孩子家长的人格。切忌以自己懂得教育自居, 要仔细听取家长的意见, 坦率地与家长交换看法。不要告状, 要沟通信息, 使学校教育与家庭教育形成合力。家长会上, 教师不能用带有刺激性的语言来刺伤家长的自尊心, 伤害家长的感情, 不要使用讽刺、挖苦的语言。更不要当众宣读学生的成绩, 使成绩差的学生家长感到难堪。不管学生出现什么问题, 都要耐心、和风细雨, 让家长感到老师的用心完全是出于爱护、关心学生。这样家长与老师有了和谐气氛, 才能达到预期的效果。

2000年我接任了4·2班班主任, 由于我刚转到新学校, 家长对我并不信任, 怎样让家长了解我, 认识我, 进而信任我, 支持我呢?我想到了召开家长会, 我认真准备, 充分了解学生情况, 确立了主题。会上我向家长介绍了自己以前的工作成绩和成功经验;凭着自己的热情、干劲会带好这个班的决心;着重分析了班级状况, 尤其是个别生的状况。鼓励这些家长不放弃, 对症下药, 我们共同努力, 使孩子进步。我以朋友的身份与家长沟通, 站在家长的位置考虑问题。会后, 那些以前不敢见老师的家长主动与我进行了沟通。

2 帮助家长提高教育素养

家长是教师的助手, 家庭是学校的第二课堂。帮助家长提高家教育素养, 可以大大促进对学生的教育效果。做这项工作, 可以从如下几方面入手。

2.1 提高家长自身修养

家庭是人成长的重要环境, 父母是孩子的第一任教师。家长的一言一行都对孩子起着至关重要的榜样作用。因此, 家长会上要帮助家长提高自身的修养。争做模范夫妻, 为孩子营造稳定的家庭环境;多读书、多学习, 为孩子创造良好的学习氛围;时刻注意自己的言行, 为孩子起榜样作用等, 这样, 孩子才能在思想上健康成长。我在家长会上请孙晓琪的家长谈了成功教育的事例, 同时也讲了不良家教给学生带来的伤害。使家长不但认识到提高自身修养的重要性, 还知道怎样去做。

2.2 提醒家长注重学生情商的教育

独生子女给现今的家长带来了教养上的特殊心理。过分的宠爱, 过分的放纵, 过分的照顾, 过分的保护, 致使孩子们情商较低。对此我在家长会上讲了教育孩子的做法:培养孩子的生活自理能力, 独立做事的能力;对孩子进行关心他人、感恩的教育;对孩子进行良好习惯的教育等。

2.3 提高教育子女的水平

(1) 介绍学习方法。

(2) 典型引路。一些优秀家长的家教情况是最生动的教材, 最易为其它家长学习仿效, 因此, 班主任可以帮助这些家长总结经验, 也可以让他们现身说法, 更有说服力。

(3) 向家长推荐《家长读本》、《父母必读》、《家庭教育》等书籍, 用书启迪家长, 使他们自觉地、主动地选用教育孩子的好方法。

3 改革传统家长会

传统家长会用“一言堂”来形容是不为过的, 有的教师迫切地想把自己的想法、知识传授给家长, 不论家长是否需要, 于是家长们只能被动的接受。新型的家长会教师要转变家教指导的观念, 形成了“主体”与“主导”的观念, 改变传统家长会教师在指导过程中始终处于既是主体又是主导的地位。而变为以家长为主体, 以教师为主导的观念。可以讨论式;汇报式;活动式等。

摘要：著名教育家苏霍姆林斯基指出:“学校和家庭是一对教育者。”而家长会是学校、老师、家长相互交流信息, 相互理解支持, 达到共同教育学生的目的的一种重要方式。通过家长会, 教师了解了学生在家庭中的学习和生活情况, 家长对子女的教育状况;家长也通过家长会了解到子女在学校的学习和生活等情况。同时, 家长会也是家长了解教师的最佳途径, 是评价教师的最佳时机, 是教师展示自己教育教学风采的好时机。因此, 成功的家长会是每一位教师心目中追求的目标。

家长会须让家长有“获得感” 篇11

开展家长会是家校沟通与合作的有效途径，是班主任工作的重要组成部分。成功的家长会，不仅要让家长全面了解学校的办学思想和管理理念，更要向家长宣传新的教育思想和教育理念，增进家长对教育的认知，提升家长的教育水平，共同促进孩子的健康成长。

其实，家长会的第一要务是密切家校关系，加强家校合作，指导家长树立正确的家教观念。然而，现实生活中，许多家长会成了班主任的“独角戏”和“一言堂”。班主任动辄把家长会开成学生学习的总结会、表彰会，甚至对后进生家长的“批斗会”。由于缺乏真诚有效的沟通，其效果可想而知。因此，班主任要想真正让家长会发挥作用，就必须蹲下身子，聆听家长的心声，多层次、全方位地创新家长会，让每位参会的家长都能听有所得，学有所获。

家长会要让家长“汇”。这里的“汇”，指的是通过一定的形式让家长在家长会上做典型发言，做一些子女教育方面的汇报。现代社会，家长们的教育意识越来越强，教育水平越来越高，许多家长甚至为了教育子女，专门进行这方面的培训和学习。说起“育儿经”，许多家长都是一套套的理念、理论和经验，其中不乏子女教育非常成功的典型。因此，在召开家长会之前，班主任可以事先与这些家长“预约”，让他们在家长会上汇报一下自己的经验。这样的现身说法，不仅最大程度地利用了家长资源，让其他家长感到亲切、真实、可信，还丰富了家长会的内容和形式，提升家长参与家长会的积极性、主动性。同时，各种成功教育经验的汇报和分享，也开阔了家长的视野，为他们提供了更多的学习机会和交流平台。

家长会要让家长“辉”。这里的“辉”，指的是通过展示孩子在校的表现亮点，让家长感受孩子的成长与进步，给自己增光添辉。有的教师主观上想让家长对教育孩子更加重视，认为“成绩不说不得跑，毛病不说不得了”，对一些表现较差的“学困生”和“德困生”，当众点评揭短，使家长会的气氛变得严肃沉重，甚至让部分家长和学生“下不了台”，这就有违家长会的初衷了。家长会的主要目的是实现家校的沟通与联动，让家长与老师从不同层面了解学生的情况，从而更好地实现教育的优势互补，把学生培养好，教育好。因此，家长会上教师一方面要委婉地指出学生的不足，另一方面更要借助家长会这一平台展示学生在校期间的良好表现，让家长和学生一起感受成长的进步与变化，一起享受教育给家庭所带来的光荣和喜悦，让每一位家长心中有感动、脸上有光辉，从而更加理解和支持学校工作。

家长会要让家长“慧”。这里的“慧”，指的是在家长会上，老师要针对当前的教育形势，结合本班学生的实际，给家长做一些子女教育方面的指导性培训，增强家长的教育智慧。然而当下的家长会，有的教师按部就班，成了上级主管部门和学校的“传声筒”和“复读机”，照本宣科；有的教师由于事前准备不充分，老调重弹，缺乏新意，导致家长对开家长会毫无兴趣。因此，在家长会召开之前，教师首先要认识到家长是学生最重要的教育者，提升家长教育素养是教育好学生的重要途径；其次充分利用“互联网+”时代的信息便利，挖掘身边优秀的教育资源，把一些先进的子女教育理念同现实的教育案例结合起来，对家长实施全方位的指导和培训。这样既开阔了家长的视野，又提升了家长的教育智慧，真正体现了家长会的“双赢”。

毋庸置疑，家长会是拉近家长、学生和教师关系的重要纽带，是实现良好家校沟通与合作的重要窗口，作为教育者，我们要更新观念，树立以人为本的教育思想，创新家长会的内容与形式，让家长会真正成为家长成长的摇篮。

如何开好家长会 篇12

一、俗话说:“台上十分钟, 台下十年功。”深入细致地做好家长会的准备工作, 是开好家长会的基本前提。

召开家长会，有的老师能够充分利用机会，实施教育目的，达到教育效果。但也有一些老师面对众多的家长却不知所言，致使会议失败，白白失去良好的教育机会。究其原因，是心情紧张、准备不充分的结果。所以说，要开好家长会，必须胸有成竹，充分做好会前的准备。

一般来说，会前准备主要有三个方面：一是老师的准备，二是教室布置的准备，三是学生的准备。

“老师须有个老师样”，教师要注意态度端正，穿戴整齐，体现教育者的风度与气质。衣冠不整，蓬头垢面，显然有失老师身份，引起家长的反感。会前，可以反复假想会中的情景，增强心理适应能力。不要把家长们看问题的能力想象得过高，在心理上尽可能把他们放在学生的位置上。面对一部分有权有钱的“大人物”时，不惧怕、不怯场，有胆量、有信心。只有培养积极的心理状态，消除紧张情绪，才不至于动作失调、出现心理障碍。

教室环境的布置不能太奢华，简洁大方即可，否则会引起家长的反感。前排的黑板写上“一切为了孩子，为了一切孩子”，后面的黑板写上“我们一定比别人更努力”，然后，全班同学都在上面签上自己名字，表表决心。教室的宣传栏里面贴上许多父母如何教育孩子的点子，让家长们有东西可看。学生在自己的课桌贴上事先准备好的纸条，上面写上自己的姓名和格言，以便使每个家长都坐在自己孩子的位置上，让家长也体会一番坐在教室的感受。在教室外，张贴“家长，欢迎您”等标语。

学生的准备：首先要让学生认识到开家长会是为了给自己和家长建立一个较好的沟通平台，更好地让父母帮助自己成长。为此我要求学生在家长会前每个人都写一封信给父母看，信的内容要求包含以下几个方面：近段时间学习中存在的问题，学习成绩，生活状况等;下阶段的学习目标、计划等;需要父母需要配合的地方;在信上感谢父母的养育之恩，进行感恩教育。

此外，我会把学生近几次的考试成绩向家长们作一个汇报，内容包括考试成绩，班上的各科最高分，年级最高分，考试成绩比上次进步或退步多少等写在一张表格上并在表格里对每位学生做简短的评价，同样放入学生给父母的信封里。

二、

开家长会时，许多老师喜欢把家长会开成一个告状会，这样做反而会使家长会的效果大打折扣，因为家长也是人，不喜欢别人在公共场合指责或说自己孩子的坏话。而且这样做孩子们也会越来越讨厌老师的，以后再开家长可能就不会积极配合老师了，甚至于下次家长会不会要家长来了，这样做以后的工作难度就更大了，这是一个经常犯的错误，请老师们一定要尽量避免。

我觉得聪明做法是在家长会会场尽量地去表扬孩子，尽量代表孩子去跟父母提要求。站在孩子的立场上为孩子服务，为孩子说话，尽量去挖掘每位学生的优点、闪亮点。坚信“孩子是夸出来的”，让父母也感觉到自己的孩子有如此多的优点，老师是多么欣赏自己的孩子，给家长信心，同时给学生信心。温家宝总理说过“信心比黄金更贵重”，信心是成功的保障。学生有信心，学习就会有兴趣，学习热情才会高涨。此外还要引导家长正确对待学生的成绩，学生的表现，引导家长在会后多表扬自己的孩子，不要一味地骂孩子，要发现孩子的优点，要给家长灌输任何人都有可能看不起你的孩子，但是你对自己的孩子一定要有信心，一定要学会欣赏你的孩子，另外，要做好孩子的榜样，要多关心爱护自己的孩子。为此，我发了大量有关赏识教育的文章给家长带回研究，当然个别学生的个别问题，我会在信封里面的小纸条上以简短评语的形式体现，个别严重的，我会要求家长在家长会后了解情况，共同研究教育方法。

因为我在家长会时以赏识教育为主，家长在会后非常高兴。散会后，许多家长围着我说“老师，我还没发现我的孩子有这么多优点，我以后一定多表扬，少批评”，“老师，我一定会尽量帮助我的小孩，做孩子的忠诚的帮手”，等等。学生在开完家长会后，学习的热情都非常高。第一，他们在信里有对上阶段的反思，并且有了下一阶段的计划，学习起来不就更有针对性了吗?第二，在班上后面的黑板上做出了承诺“我一定比别人更努力”，不努力行吗?家长们看着呢!第三，家长们给了他们极大的信心，有的学生可能从来都没有听过自己的父母这么多的关心和鼓励的话，学习热情能不高吗?