AUTOCAD建筑设计（精选12篇）
AUTOCAD建筑设计 篇1
一、Auto CAD教学现状与微课的含义
1.1Auto CAD教材实用性不强, 虽然现在大部分教材是以项目为主体, 但内容比较单一, 让学生对着教材进行操作, 无形中给学生带来文字理解上的压力, 容易造成学生学习效果不理想, 学生厌学现象比较严重。
1.2Auto CAD内容多, 操作性强。老师在课堂上利用多媒体进行集中讲解后, 学生进行上机操作时, 学生往往已经忘了不少的内容。
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求, 以教学视频为主要载体, 反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合[2]。微课程不同于传统教学模式, 最显著的特点就是时间短 (一般在5-10分钟) , 内容精简, 主题突出。
二、Auto CAD微课程教学设计的必要性
2.1微课是以教学视频为主, 打破教材的局限性, 学生利用微课教学视频, 可以在较短的时间里掌握相应的知识点, 提高学生学习自信心和兴趣。
2.2老师把教学内容以项目的形式制作成微课程教学视频, 突出重点和难点, 学生可以根据自身需求随时反复学习来加强理解。
2.3把微课教学视频放入学院网站, 学生可以通过校园网或无线Wi-Fi, 利用PC端或移动客户端随时随地观看微课教学视频, 打破学习的时间和地域的限制。
三、Auto CAD微课设计
3.1微课内容的选取。通过本课程的学习, 学生CAD制图能力要达到一定的熟练程度并且通过绘图员考证, 把教学内容划分为:Auto CAD用户界面、绘制平面图形、图形编辑、图层、标注、图块、零件图和装配图的绘制等多个项目。通过典型案例的选取, 采用项目法来组织教学。
3.2教学目标的设定。通过图层的微课设计, 学生要求掌握的知识点就非常的明确。1) 掌握图层的建立、使用和管理方法;2) 掌握在图层上设置线型、颜色和线宽。
3.3教学过程的设计。图层的微课程, 内容突出, 为了使微课程的思路清晰, 将本次微课设置成3个环节, 总时长约为10分钟。1) 导入环节。微课程因为时间短和内容突出, 所以导入环节采用从实际出发来引入问题, 向学生展示一张比较简单图纸, 并提出如何将图纸中的粗实线、细实线、中心线和标注放入不同的图层来实现图形的便捷管理, 引入环节大于占1分钟左右。2) 操作演示环节。本环节是本次微课程的关键部分, 采用操作演示, 使学生掌握如何新建图层并给图层设置不同的颜色、线型和线宽, 中心线图层绘制中心线, 在粗实线图层绘制可见轮廓线, 细实线图层填充剖面线, 在标注图层完成图形的标注。并演示图层的隐藏和冻结功能来说明使用图层的优点。通过这样一个简单的实例, 使学生能够轻松地掌握所学习的内容, 该环节大约占7分钟左右。3) 收尾环节。在该环节有针对性的讲解图层使用的注意事项和操作要点, 同时除本项目所展示的图纸外, 预留学生练习图纸, 使学生能够做到举一反三, 该环节大约占2分钟。
3.4微课视频的制作。本次微课视频可以直接使用Camtasia Studio 6.0+PDF+Zoomlt进行录制, 其中Camtasia Studio录制屏幕, PDF展示图纸和必要的文字说明, 屏幕画笔Zoom It辅助视频录制。
四、结束语
通过对本次图层微课程的设计并在实际中加以应用, 取得非常不错的教学效果, 学生在微课程结束后, 大部分学生都能够完成课后指定的练习, 达到教学的目的。
摘要：AutoCAD是数控专业必修的一门专业技术基础课, 但是由于工程性强, 绘图指令多, 课时有限等问题, 使得学生无法在有限的课堂学习时间里完全掌握AutoCAD操作要点。微课作为一种新的教学模式, 对于提高AutoCAD教学质量和改善教学效果有着重要的作用。本文以上饶职业技术学院该课程为例, 在分析教学现状的基础上提出该课程引入微课程教学模式, 在微课程内容的选取、目标的设定、教学过程的设计以及微课视频的录制等方面作了探讨。
关键词：微课,AutoCAD,视频录制
参考文献
[1]张一春.微课建设研究与思考[J].中国教育网络, 2013 (10) :28-31.
AUTOCAD建筑设计 篇2
图名常用比例备注 总平面图1:500，1:1000，1:2000平面图、立面图、剖视图1:50，1:100，1:200次要平面图1:300，1:400指屋面平面图、工业建筑的地面平面图等 详图1:1，1:2，1:5，1:10，1:20，1:25，1:501:25仅适用于结构构件详图
对于结构施工图和设备施工图，常用的比例也有规定，这些在后面的章节中再介绍。3.图线在建筑施工图中，为了表明不同的内容并使层次分明，须采用不同线型和线宽的图线来绘制图形。图线的线型和线宽可以按表1.2的说明来选用。表1.2图线的线型和线宽及其用途
名称线宽用途 粗实线b1.平面图、剖视图中被剖切的主要建筑构造(包括构配件)的轮廓线2.建筑立面图的外轮廓线3.建筑构造详图中被剖切的主要部分的轮廓线4.建筑构配件详图中的构配件的外轮廓线 中实线0.5b1.平面图、剖视图中被剖切的次要建筑构造(包括构配件)的轮廓线2.建筑平面图、立面图、剖视图中建筑构配件的轮廓线3.建筑构造详图及建筑构配件详图中的一般轮廓线 细实线0.35b小于0.5b的图形线、尺寸线、尺寸界线、图例线、索引符号、标高符号等 中虚线0.5b1.建筑构造及建筑构配件不可见的轮廓线2.平面图中的起重机轮廓线3.拟扩建的建筑物的轮廓线 细虚线0.35b图例线、小于0.5b的不可见轮廓线 粗点画线b起重机轨道线 细点画线0.35b中心线、对称线、定位轴线 折断线0.35b不需画全的断开界线 波浪线0.35b不需画全的断开界线、构造层次的断开界线
4.字体图纸中的汉字应用长仿宋体书写，字体的号数即字体的高度(单位为mm)，分为20、14、10、7、5、3.5、2.5、1.8八种，长仿宋体字的高宽比为3/2。长仿宋体字字例如图1.4所示。图1.4长仿宋体字字例5.定位轴线及其编号建筑施工图的定位轴线是施工定位、放线的重要依据。凡是承重墙、柱子等主要承重构件，都应画上轴线来确定其位置。对于非承重的分隔墙、次要的局部承重构件等，有时用分轴线定位，有时也可以由注明其与附近轴线的相对位置来确定。定位轴线采用细点画线表示，此线应伸入墙体内10mm~15mm。轴线的端部用细实线画直径为8mm的圆圈并对轴线进行编号。水平方向的编号采用阿拉伯数字，从左到右依次编号，一般称为纵向轴线。垂直方向的编号用大写英文字母自下而上顺序编写，通常称为横向轴线。如图1.5所示为某建筑平面图的定位轴线及其编号。图1.5某建筑平面图的定位轴线及其编号6.尺寸标注用图线画出的图样只能表示形体的形状，只有标注尺寸才能确定其大小。对于建筑图纸的尺寸标注，主要有四个要素，如图1.6所示。图1.6尺寸标注的四个要素上面介绍了与AutoCAD有关的建筑制图标准，这些标准牵涉到的内容必须在AutoCAD中进行正确的设置，这些将在1.2节中进行详细的介绍。另外在建筑制图中，有一些常用的图例符号，包括轴号、索引符号、指北针、风玫瑰等，图1.7列出了这些符号的图形。这些图例符号在AutoCAD中一般制作成图块，在需要时插入即可。这些符号图形都有大小形状的规定，后面在制作图块时，将会较为详细地列出它们的尺寸及使用场合。图1.7建筑制图中常用的图例符号目前国内的AutoCAD用户主要是机械行业和建筑行业。AutoCAD是目前建筑界通用的功能较强的图形软件，计算机技术的迅速发展促进了建筑CAD的广泛运用。因而建筑工程技术人员必须以崭新的姿态面对AutoCAD，要认真学习它，积极使用它，让AutoCAD为工作带来效益。很多建筑行业的AutoCAD用户，都非常熟悉建筑制图的方法和有关规定规范，而对AutoCAD的掌握则有许多不足。可能是他们对AutoCAD的了解仅限于一般命令的应用，而对于AutoCAD的一些技巧和比较高级的用法掌握得比较薄弱。另外，近几年由于我国建筑行业的飞速发展，很多建筑行业的从业人员都是半路出家，以前可能不是搞建筑行业的，因此对于建筑制图的知识就比较薄弱。根据以上情况，如何提高建筑行业从业人员AutoCAD的应用能力就非常重要。一般的AutoCAD用户都知道，AutoCAD绘图最大的特点是便于修改，绘制的图形格式统一、规范。另外，图块的运用、多重复制和镜像功能等大大提高了绘图的速度和效率。实际上，除了这些特点外，AutoCAD的对象捕捉、极轴追踪等辅助功能，也大大提高了绘图的质量，特别是模板的运用，可以说是成倍地提高了绘图效率。另外，利用AutoCAD的一些非常有用的技巧，可以很方便地绘制一些看似复杂的图形。本文主要介绍建筑图纸的一些基本知识和AutoCAD模板的功能及用法，最后介绍建筑模板的建立。需要重点掌握的是：如何将建筑制图的有关规定在AutoCAD中正确体现，以及建筑模板的建立过程是怎样的等。1.1建筑图纸和模板介绍大部分用户对于建筑制图的知识可能都比较熟悉。建筑制图有一整套的行业规范，可以说建筑制图是一种工程上专用的图解文字。但是如何将这种图解文字在AutoCAD中正确反映，就显得非常重要，否则用AutoCAD绘制出来的图纸就不符合建筑制图的要求。因此在介绍AutoCAD绘制建筑图纸前，有必要先介绍一下建筑制图的有关知识，以及有关规定在AutoCAD中的体现。这些主要包括绘图的线条、文字的字体和大小等很多方面。1.1.1建筑图纸介绍在建筑工程中，无论是建造工厂、住宅、剧院还是其他建筑，从设计到生成施工，各阶段都离不开工程图。在设计阶段，设计人员用工程图来表达对某项工程的设计思想;审批工程设计方案时，工程图是研究和审批的对象，它也是技术人员交流设计思想的工具;在生成施工阶段，工程图是施工的依据，是编制施工计划、编制工程项目预算、准备生成施工所需的材料以及施工组织所必须依据的技术资料。一般建筑的设计必须经过三个阶段设计，即初步设计、技术设计和施工图设计。初步设计包括建筑物的总平面图、建筑平面图、立面图、剖视图及简要说明，主要结构方案及主要技术经济指标，工程概算书等，供有关部门分析、研究、审批。技术设计是在批准的初步设计的基础上，进一步确定各专业工种之间的技术问题。施工图设计是建筑设计的最后阶段，其任务是绘制满足施工要求的全套图纸，并编制工程说明书、结构计算书和工程预算书。建筑图纸按专业不同可以分为建筑施工图(简称建施)、结构施工图(简称结施)和设备施工图(如电气、采暖通风、给排水等)。各施工图的内容如下：建筑施工图主要表示房屋的建筑设计内容，如房屋的总体布局、内外形状、大小、构造等，包括总平面图、平面图、立面图、剖视图、详图等。结构施工图主要表示房屋的结构设计内容，如房屋承重构件的布置、构件的形状、大小、材料、构造等，包括结构布置图、构件详图、节点详图等，n设备施工图主要表示建筑物内管道与设备的位置与安装情况，包括给排水、采暖通风、电气照明等各种施工图，其内容有各工种的平面布置图、系统图等。为了使建筑图纸规格统一，图面简洁清晰，符合施工要求，利于技术交流，必须在图样的画法、图纸、字体、尺寸标注、采用的符号等方面有一个统一的标准。有关的现行建筑制图标准有六个：《房屋建筑制图统一标准》(GBJ1-86)、《总图制图标准》(GBJ103-87)、《建筑制图标准》(GBJ104-87)、《建筑结构制图标准》(GBJ105-87)、《给水排水制图标准》(GBJ106-87)、《采暖通风与空气调节制图标准》(GBJ114-88)。下面主要介绍《房屋建筑制图统一标准》中的几个内容，其余内容在后面的章节中逐步介绍。《房屋建筑制图统一标准》主要有以下十个方面的内容：总则：规定了本标准的适应范围。图纸幅面规格与图纸编排顺序：规定了图纸幅面的格式、尺寸要求、标题栏、会签栏的位置及图纸编排的顺序。图线：规定了图线的线型、线宽及用途。字体：规定了图纸上的文字、数字、字母、符号的书写要求和规则。比例：规定了比例的系列和用法。符号：对图面符号作了统一的规定。定位轴线：规定了定位轴线的绘制方法、编写方法。图例：规定了常用建筑材料的统一画法。图样画法：规定了图样的投影法、图样布置、断面图与剖视图、轴测图等的画法。尺寸标注：规定了尺寸标注的方法。下面分别介绍与AutoCAD有关的制图标准内容。1.图纸幅面、图框、标题栏和会签栏建筑图纸的幅面主要有A0、A1、A2、A3和A4五种，如图1.1所示，图中单位为mm。每张图纸都要画出图框，其中图框线用粗实线绘制，在图框的右下角画出标题栏，需要会签的图纸还需要绘制出会签栏，位置和格式如图1.2所示。对于标题栏，不同的单位有不同的格式，如图1.3所示为某A4图纸的标题栏，图中尺寸单位为10-2mm。图1.1建筑图纸幅面图1.2图框内容图1.3图纸标题栏2.图纸比例图纸比例是图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比，由于建筑物的形体庞大，必须采用不同的比例来绘制，一般情况下都要缩小比例绘制。在建筑施工图中，各种图样常用的比例如表1.1所示。表1.1建筑施工图的常用比例
图名常用比例备注 总平面图1:500，1:1000，1:2000平面图、立面图、剖视图1:50，1:100，1:200次要平面图1:300，1:400指屋面平面图、工业建筑的地面平面图等 详图1:1，1:2，1:5，1:10，1:20，1:25，1:501:25仅适用于结构构件详图
对于结构施工图和设备施工图，常用的比例也有规定，这些在后面的章节中再介绍。3.图线在建筑施工图中，为了表明不同的内容并使层次分明，须采用不同线型和线宽的图线来绘制图形。图线的线型和线宽可以按表1.2的说明来选用。表1.2图线的线型和线宽及其用途
名称线宽用途 粗实线b1.平面图、剖视图中被剖切的主要建筑构造(包括构配件)的轮廓线2.建筑立面图的外轮廓线3.建筑构造详图中被剖切的主要部分的轮廓线4.建筑构配件详图中的构配件的外轮廓线 中实线0.5b1.平面图、剖视图中被剖切的次要建筑构造(包括构配件)的轮廓线2.建筑平面图、立面图、剖视图中建筑构配件的轮廓线3.建筑构造详图及建筑构配件详图中的一般轮廓线 细实线0.35b小于0.5b的图形线、尺寸线、尺寸界线、图例线、索引符号、标高符号等 中虚线0.5b1.建筑构造及建筑构配件不可见的轮廓线2.平面图中的起重机轮廓线3.拟扩建的建筑物的轮廓线 细虚线0.35b图例线、小于0.5b的不可见轮廓线 粗点画线b起重机轨道线 细点画线0.35b中心线、对称线、定位轴线 折断线0.35b不需画全的断开界线 波浪线0.35b不需画全的断开界线、构造层次的断开界线
AUTOCAD建筑设计 篇3
关键词：AutoCAD软件;建筑;应用
随着科学技术的不断发展，计算机已应用到各个领域，在设计行业计算机应用更为广泛，例如AutoCAD，它在计算机绘图和设计领域是迄今为止流行最广，普及最多的计算机绘图软件之一。其具有丰富而强大的绘图、图形编辑、显示控制、图形输出等功能。AutoCAD是美国Autodesk公司开发的计算机辅助绘图软件包，用于二维绘图、详图绘制、设计文档和基本三维设计。现已经成为国际上广为流行的绘图工具，是一套功能极强的工具。自20世纪80年代Autodesk公司推出AutoCAD R1.0以来，由于其具有简便易学、精确高效等优点，一直深受广大工程设计人员的青睐。迄今为止，AutoCAD经历了十余次的扩充与完善，如今它已经在航空航天、造船、建筑、机械、电子、化工、美工、轻纺等很多领域得到了广泛应用。
AutoCAD在施工图中应用的优点：（1）AutoCAD具有良好的用户界面，通过交互菜单或命令行方式便可以进行各种操作。它的多文档设计环境，让非计算机专业人员也能很快地学会使用。在不断实践的过程中更好地掌握它的各种应用和开发技巧，从而不断提高工作效率。（2）AutoCAD具有广泛的适应性，它可以在各种操作系统支持的微型计算机和工作站上运行，并支持分辨率由320×200到2048×1024的各种图形显示设备40多种，以及数字仪和鼠标器30多种，绘图仪和打印机数十种，这就为AutoCAD的普及创造了条件。（3）劳动强度降低，图面清洁。手工绘图，每次画图，学生们或者是绘图员常常手里拿着几只不同粗细的墨笔或针管笔、丁字尺、三角板、曲线板等工具不停地在手里更换，而且一旦画错，修改非常费事，甚至从头来过，图面修修补补显得脏乱。用AutoCAD绘图则可以用一只鼠标做你想做的任何事情，它有统一的线型库、字体库，图面整洁统一;AutoCAD软件所提供的恢复功能让你不必担心画错，它可以使你返回到你画错之前的那一步，AutoCAD软件真正做到了方便、整洁、轻松。（4）制图工作的高效及成果的重复利用。之所以说其高效，是其制图过程中的重复利用功能之一“Copy”。常用的施工图纸有建筑原始平面图、建筑平面布局图、天花布局图电气设计图、立面设计图等等十几种图纸，其中我们只要画好了一张平面原始图，便可运用AutoCAD中的“Copy”，在原始平面图的基础上编辑、修改、绘制平面布局图、天花布局图等等图纸即可。一些相近、相似的设计，图纸只要简单修改一下就行了，或者直接套用。CAD软件可以将建筑施工图直接转成设备底图、使水暖、电气等设计不会在描绘设备底图上浪费时间，而且现在流行的CAD软件大多提供了丰富的分类图库、通用详图，需要时可以直接调入。AutoCAD软件还提供了“块”功能，在施工图的绘制中会经常出现一些重复的图形，例如我们在画平面图的时候，里面有很多门和窗的图形，这个时候可以预先将“门”或“窗”制成“块”，使用时根据需要把“块”调出，插入到指定的位置上，既减少了工作量，又提高了效率。（5）资料管理方便。AutoCAD软件绘制的图形、图像文件可以直接存储在电脑、U盘或者光盘上，资料的保管、调用方便，避免资料因受潮、虫蛀以及破坏性查阅造成的不必要的损失。
AutoCAD在施工图中应用的缺点：AutoCAD技术对学生思维的束缚，由于电脑屏幕尺寸的限制，学生在微机房上机的时候关注的往往是施工图的局部，对全局的把握有一定的影响，使得学生在绘制过程中出现字体、线条的等比例不协调等状况。AutoCAD版本更新过快，学生学习的步伐赶不上CAD软件更新、升级的步伐，学生不得不花费时间应付这些变化。学生在学校学习的过程中，不是所有的学生都配有打印机，在微机房或是自己的电脑上做完练习后要去打印社打印出图，这个时候就会遇到版本不同的问题，CAD是高版本打得开低版本，低版本打不开高版本，一旦遇到后者的情况，就意味着要返回到自己做图的电脑上进行“另存为”低版本的格式，才能打印。
学习AutoCAD基础很重要，学习CAD，需要一定的识图的能力，所以，学好《建筑制图》是基础，《建筑制圖》学的好的学生CAD制图学起来会轻松容易的多。所以要想学好CAD，一定要打好基础。即使基础不是很好也不要放弃，循序渐进，不气不馁，多花点时间，使自己能由浅到深，一步一步来，由简到繁的掌握CAD的基础、技巧和方法;学习CAD要学以致用，这样才会有很大的进步，不要把主要精力花在各个命令孤立地学习上，要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，从而对绘图命令有深刻和形象的理解，这有利于培养自己独立绘图的能力。实践证明，将建筑制图与AutoCAD两门课程有机地结合起来，内容上既能避免重复，又能很好地激发学习兴趣，有效地减轻学习的负担。只有以一定的标准严格要求自己，规范自己，不怕麻烦，真的做到用心去画好每一个图，在有一定时间进行强化记忆和安排学习，勤学多练，理论联系实际，并融会贯通一些画图的技巧，制作CAD图也能够清晰、准确、高效。
随着绘图技术的发展，社会对建筑的技能要求也越来越高，作为培养实用型人才的高职院校，建筑课程教学方法和课程体系的改进对提高学生能力以及将来的就业有着实际意义。
参考文献：
[1] 《浅谈建筑CAD课程教学》 宋博
AUTOCAD建筑设计 篇4
CAD即计算机辅助设计与制图, 是指运用计算机系统辅助一项设计的建立、修改、分析或优化的过程。CAD软件必须有能接受和使其运行的物体, 即硬件来支持它才能有实际意义, 这样就存在了CAD系统。CAD系统是由硬件、软件组成。我国主要使用的CAD软件是美国AUTODESK公司开发的AUTODESK软件, 它是一个功能强大、易学易用、具有开放型结构的软件口不仅便于用户使用, 而且系统本身可不断地扩充和完善, 它被广泛地应用于微机及工作站上。随着CAD技术的不断发展, 其覆盖的工作领域也不断地扩大, 如工程设计CAD项目的管理、初步设计、分析计算、绘制工程、统计优化等。CAD技术的应用正在有力而迅速地改变着传统的工程设计方法和设计生产的管理模式。
1 CAD技术在建筑设计中的应用
由于AUTOCAD软件具有很强的功能和特点, 使得我们工程设计人员应用起来得心应手, 能够充分发挥最佳效能。AUTOCAD软件最基本的功能就是绘图和编辑修改功能, 可在计算机上实现各种实体的绘制并且可以对其进行编辑, 生成新的实体, 这些新实体做成图块后保存在图库中, 随时调用、方便快捷、重复使用性高。
1.1 CAD技术在建筑设计中的优点
CAD技术的长处使得人们趋之若骛, 它主要表现在:
1.1.1劳动强度降低, 图面清洁
手绘绘图, 工作人员常常手里拿着几只不同粗细的墨笔, 丁字尺、三角板、曲线板等工具不停的在手里更换, 而且一旦画错, 修改非常费事, 甚至从头来过, 图面修修补补显的脏乱。用CAD绘图则可以一只鼠标做你想做的任何事情。它有统一的线型库、字体库, 图面整洁统一。CAD软件所提供的UNDO功能让你不必担心画错, 它可以使你返回到你画错之前的那一步。CAD软件绘图真正做到方便、整洁、清洁、轻松。
1.2 精度提高
建筑设计的精度一般标注到毫米, 结构计算的精度也不是很高, 施工时的精度更低, 但对于一些特型或规模大、复杂的建筑离开了CAD困难将成倍增长。CAD在日影分析、室内声场分析、灯光照度分析等方面的计算精度、速度也是手工计算无法比拟的。
1.3 设计工作的高效及设计成果的重复利用
CAD之所以高效, 因其最伟大的功能之一:“COPY”。一些相近、相似的工程设计, 图纸只要简单修改一下就行了, 或者直接套用, 而你只需按几下键盘、鼠标。CAD软件可以将建筑施工图直接转成设备底图, 使水暖、电气的设计师不会在描绘设备底图上浪费时间。而且现在流行的CAD软件大多提供丰富的分类图库、通用详图, 设计师需要时可以直接调入。重复工作越多, 这种优势越明显。结构计算的高效, 一个普通的框架结构, 以往手工计算需要一个星期左右时间, 用CAD快的一天就可以完成。
1.4 CAD在建筑表现图上的优势
这也是CAD在建筑设计上最出风头的。CAD制作的建筑效果图其透视关系、光影关系、建筑材料的质感, 都可真实再现, 惟妙惟肖, 在加上真实的树木、人、天空、汽车配景, 几可乱真。如果在加上现场环境照片融合更有说服力。CAD制作效果图优势还在于, 只要建筑的三维模型搭建完成, 就可以任意指定透视角度, 模型材质, 快速生成多张效果图而无需从头做起, 这是传统手绘效果图无法比拟的。这一切都让设计师在建筑设计上收益非浅, 在向甲方推销自己的设计成果时也更有说服力。
2 AutoCAD绘制建筑图的技巧
2.1 使用模板文件
在建筑制图中, 我们一方面要遵循国家的相关规定和规范, 比如说图纸幅面、标题栏和会签栏的规格、图线、字体和尺寸标注等;另一方面我们会经常使用一些样式和绘图环境的设置, 比如说多线样式、图层设计、图形单位、捕捉、栅格等, 我们可以将这些常用的信息保存为一个模板文件, 其扩展名为dwt。这样, 我们就可以在每次绘图之前先打开该模板文件, 然后在其基础上进行绘图, 从而节省了宝贵的时间和精力。
2.2 善于总结绘图技巧
在掌握Auto CAD的基本绘图命令和编辑命令后, 我们就可以结合建筑绘图的特点, 总结出一些比较快捷的绘图方法。比如说在预留门窗洞时, 有的书籍和光盘上介绍的方法是在绘制好轴线后, 再使用多线绘制墙体, 然后炸开墙体, 并在需要插入门窗的位置对墙体进行修剪, 从而留下门窗的位置。使用这样的方法, 不仅比较繁琐, 容易出错, 而且日后不易修改。笔者建议使用如下的方法来预留门窗洞, 在绘制好轴线时, 先使用断开命令在轴线的适当位置进行打断, 然后绘制墙体, 这时绘制好的墙体就没有多余部分, 不需要进行修剪, 从而方便地插入门窗块, 而且这种方法并没有炸开墙体, 以后修改非常方便。我们还可以将这些带有属性的块保存在模板文件中, 使绘图变的更加简单易行。
2.3 大量使用修改命令
对于CAD绘图工作人员来说, 一幅图60%--70%是修改, 只有30%--40%是作图, 这一点并不难理解。我们一方面要可以熟练地使用修改命令来对图形进行修改, 另一方面也要总结修改的快捷方法, AutoCAD所提供的夹点就具有很强大的修改功能。通过控制夹点便能进行一些基本的编辑操作, 比如说COPY、MOVE以及改变图形所在的图层等基本操作等。而且不同的图形, 还有其特殊的操作, 比如通过节点操作就可以完成窗户的延伸和移动。
2.4 注意建立自己的素材库
在设计工作中, 常常会遇到一些重复的图形, 如国家和地方的标准图集、室内设计中的门窗、家俱、设备和装饰物等, 建筑渲染中的材质和背景等, 如果将这些经常使用的图形保存起来, 按类组成素材库, 这样可以避免许多重复性的工作, 提高绘图的效率与质量。使用这样的方法, 可以节省存储空间, 利用有效资源;于绘图者而言, 可以利用素材库, 然后按“搭积木”的方法将各种素材 (块) 拼合组织成完整的图形, 从而提高绘图效率。从一定程度上说, 一个设计人员拥有的素材库越多, 那么他的绘图速度就越快, 绘图经验就越为丰富。不过, 我们最好要将所保存的块的大小定为一个基本单位, 这样在插入块时, 就可以更加方便地使用, 比如说, 定义一个1000×240的窗户, 当需要插入900×240或1200×240的窗户时, 只需在插入块的对话框中将X方向的缩放比例改为0.9和1.2就可以了, 而不必定义两个不同的块。
2.5 注意与专业软件相结合
现在建筑设计单位在绘图时往往使用的都是专业绘图软件, 其中重为代表的是PKPM和天正系列。这些软件具有为方便的智能化菜单系统, 全新的专业化标注系统、综合全面的图库、增强的立剖面绘图功能和自定义对象技术构造专业构件等强大功能。使用专业软件绘图, 更为人性化和智能化, 更为方便快捷。我们在系统学习完Auto CAD后, 就可以适当学习专业软件的使用方法, 争取早日向专业软件过渡。
3 结束语
综上所述, CAD技术给设计师带来了极大的方便。展望未来, 计算机技术的发展是无止境的, 我们每一位工程设计人员都将以此先进的技术为手段, 在各自岗位上发挥最佳能力, 并以热忱的服务、优质的设计、敬业的精神, 为工程设计行业做出我们的贡献。
参考文献
[1]樊建, AutoCAD建筑绘图从入门以精通, 北京:中国青年出版社.2005
AUTOCAD建筑设计 篇5
摘 要：针对《AutoCAD建筑制图》课程的特点，本文结合中职学生的实际，从教学设计、教学实施等方面对该课程教学进行探索，旨在提高该课程的教学效果，使学生充分掌握这门技术，建立计算机辅助设计的整体概念。
关键词：AutoCAD；建筑制图；教学实施
职业教育强调学生技能的培养，中等职业教育更应以培养学生的专业技能为中心。《AutoCAD建筑制图》作为一门强调动手实践能力的课程，如何能更好地处理好教与学的关系，使学生充分掌握这门技术，建立计算机辅助设计的整体概念，就需要教师不断的探索新的教学方法，深入研究，为今后学生走上设计工作岗位打下良好的基础。
近几年，根据学校的教学安排，笔者负责了中专计算机专业《AutoCAD建筑制图》的课程教学工作，在这几年的教学工作中，通过自己的不断摸索，也积累了一定的经验，本着学习与提高的目的，下面谈下笔者在教学工作中的几点体会。
一、明确教学目的，科学进行教学设计
作为任课教师，在接受教学任务时，首先应该明确教学的目的，并根据教学目的进行科学的课程规划。《AutoCAD建筑制图》课程，则要求学生在通过本课程的学习后，能熟练掌握建筑设计流程，具有扎实的建筑制图技能，能独立完成整套建筑绘图的制作，具有一定的设计构思理念、技术经济分析等建筑设计能力。围绕教学的目标，笔者根据学生的具体情况，精心进行了教材的选择，并积极与有关的专业设计人员讨论，进行该门课程的教学设计，侧重向学生讲授建筑设计的理念、在建筑制图中平面图、立面图、剖面图、施工图等常见图形的绘制，务求让学生掌握建筑绘图的技巧。同时也确立了教学的实施方法重点是：加强基础，重视方法，综合训练，整体推进。
二、端正教学态度，提高学生思想认识
作为教师，要想使教学工作顺利开展，教学取得成绩，首先应该端正教学态度，并在学生中树立威信。教师的工作态度不仅影响教师本人的成长与发展，更会对学生起到直接影响。因此，作为教师首先要审视自己的职业态度，出勤有没有迟到、备课是否精心、上课有无激情、辅导学生是否耐心、作业批改有无错漏、与学生交流是否平等真诚等。教师树立威信的最好方法：第一，把书教好，让学生觉得你水平高；第二，让学生觉得你负责，不放弃每一位学生，尊重、真心帮助每一位学生。如果教师在教学中应付了事，得过且过，而想学生重视课程的学习，这是不切实际的。态度具有传递性，当学生在学习中感受到教师的治学严谨时，自然在课程的学习上也不会马虎对待。
三、加强课程衔接，充分调动学生积极性
教学过程中，学生刚开始接触枯燥的绘图命令，无法理解也无从下手，缺乏制图基本知识的学生更是难以进入学习状态，如何激发学生的学习主动性,让学生很快投入到绘图世界里去是值得教师思考的。在课程讲授初期，作为教师应该做大量的课前准备工作，建筑CAD在整个建筑学科中是一门交叉学科，它的前续课程为《机械制图》《建筑制图》《计算机基础》等，后续课程为多门建筑设计、规划设计类课程以及PHOTOSHOP、CorelDRAW后期处理和3DMAX效果图课程，因此，与前修课程教师经常作沟通，了解学生学习情况，根据班级实际情况制定适合该班级学生的教学计划和方案。强调原来的手工绘图与CAD绘图的相同点，加强制图、读图基本知识的复习巩固，使学生能在自己熟悉的手工绘图环境中很好地转变到计算机绘图中去，及早地适应CAD学习。同时也要强调手工绘图与计算机辅助绘图的不同点，比如强调使用复制、镜像、偏移、移动等编辑命令的方便快捷性等，让学生对比后发现计算机辅助绘图在修改编辑方面的绝对优势，以达到学生从被动接受到主动学习的转变，充分调动学生积极性，进而提高学习效果。另外，在教学中着意培养学生使用快捷键的习惯，使学生在绘图中使用快捷键绘制，提高学生的绘图效率。
四、创新教学方法，提高学生的学习兴趣
《CAD建筑制图》的教学与平面设计、装潢设计的学习有较大的差别，平面设计、装潢设计是一个色彩斑斓的教学，能通过丰富、变幻的色彩一下子吸引学生的视觉，而《CAD建筑制图》的学习是一个点、线、面的结合，在最终成图前大多绘制的是一些呆板、单调的线条，并且有时还会涉及到一定的数学计算，就好比一栋摩天大楼，在竣工前的建造过程中，人们所看到的都是单调、呆板的土石结构，没有人会意识到落成后的辉煌与壮观。故学生在学习的过程中往往会表现出乏味，失去学习的兴趣。在教学中如何提高学生的学习兴趣，尤为重要。为此，建议在实际教学中，采用这样的改革方法。
（一）现场教学和多媒体教学的结合。
目前，本课程教学教师采用的大都是多媒体演示、学生上机实验，教师巡回辅导与学生提问相结合的方式，主要以教师讲解结合学生操作教学为主。由于大多数学生的社会专业实践少，建筑的空间想象能力较差，因此在理解建筑施工图纸方面有较大欠缺，对此，在教学上就应该让学生走出教室，把学生带到施工现场，拿出施工图纸，对照施工现场的建筑实物进行直观教学。另外通过制作多媒体课件，让学生多看直观的三维建筑图，然后再看对应的二维建筑图，加强他们的直观认识。
（二）明确任务，确保上机实验效果。
《AutoCAD建筑绘图》是一门动手性非常强的课程，现在中职学校计算机类课程的授课与实习比例一般为1∶1，对个别科目甚至为1∶2，为了确保学生的学习效果，这要求教师除了精心授课外，还是合理规划好每一节实习课的内容，明确实习任务。在实习课上可以把学生分成几个学习小组，给每个组一张图纸，先集中给他们讲解，然后分组训练，这样对软件掌握好的学生就能带动后进的同学进行绘制，对设计图理解透彻的学生就能帮助其他理解有困难同学一起进行分析，形成一个互相讨论、互相学习的良好学习氛围，这样的教学结果是学生进步很大，教师也减少了逐个辅导讲解的时间，大大提高了教学效率。
（三）聘请有实践经验的设计人员来校讲座和辅导。
建筑设计领域的发展是日新月异的，学习不能光停留在校内环境，应该让学生多接触外界的新事物。为此，我们的教学改革还应该让建筑规划设计院的设计人员到学校，给学生们讲解前沿的一些建筑设计图的绘制软件，目前有什么新的技术和动态，以及目前当地从事建筑装潢设计人员的待遇等，通过这样的活动，学生们的积极性会被极大地调动，同时在很大程度上也促进教师教学水平的提高。
五、严肃课堂纪律，营造良好的学习氛围
不管教师课前的备课有多么充分，课堂的讲授有多么精彩，但如果课堂的秩序差，教学效果就等于零，故良好的课堂纪律对教学的实施尤为重要。对于中职学校来说，由于学生的素质良莠不齐，故在课堂中常有部分学生讲话、睡觉、玩手机的现象，这会严重影响教师的教学秩序。对于这部分学生，教师在上课时就应敢管、敢抓，但同时也应注意管的方法和技能，体现教师的“严”与“爱”，在尊重学生的同时，分析扰乱课堂秩序的危害性，对于个别学生还应在课后单独做好其思想工作。现在的学生思想可塑性强，当他明白你在关心他、尊重他时，他就往往能自觉遵守课堂纪律，即使他对课程的学习毫无兴趣，但也会在课堂中安份守纪了。
六、理论与实际相结合，实行学校与社会的无缝连接
中职学校计算机专业课程是根据现在社会的需求而设置的，但是往往学生从校园到社会，会无所适从，造成了学生从校园与社会的脱节，这明显违背了学校的教学培养目标。怎么实行学校与社会的无缝连接呢，教学实践发现：探索以设计表现结合实例绘制为主线的建筑CAD教学模式有利于学生增强实践能力，加强学生实践能力不仅能处理好建筑CAD与各专业之间的内在联系，而且也能为学生走出校门、走向实习或工作岗位之际能迅速进入角色，运用CAD技术完成实际工程设计任务。为此，在该课程的教学中，笔者收集了社会实际建筑设计中的大量图形让学生练习，并鼓励学生利用周末假期到往届毕业生所在的装潢设计公司实习、观摩，到学校周围的建筑工地里观察，到房地产开发公司的售楼部收集资料，邀请学校毕业生回校和学生进行交流等，也要求学生利用假期回家，对自己家的房子进行测量，并按实际的尺寸绘图，这些一来可以培养学生的学习兴趣，让学生有成就感，二来可以让学生充分了解在社会实际工作的的需要，这对学生毕业后迅速上位有较大的帮助。
七、结语
计算机科学的发展日新月异，建筑设计的风格也不断改变，基于AutoCAD的建筑设计绘图教学对于教师来说也是一个不断学习探索的过程。作为教师教学也必须与时俱进，在教学过程中，要不断发现新的问题，改进教学方法，把原本枯燥乏味的CAD课变生动有趣，让学生更快捷更方便的掌握这一个学科。为了达到这个目标，必须对建筑设计绘图课的教学进行不断的思考，不断地改进教学方法。
参考文献：
AUTOCAD建筑设计 篇6
【关键词】项目教学法 教学内容 教学方法 教学程序
【中图分类号】G712
《AutoCAD电气设计》是中等职业学校针对电气控制类专业开设的一门专业课， 其目的是让学生学会应用AutoCAD软件绘制电气图，其具有针对性强、 专业特色明显等特征。虽然电气工程CAD同机械CAD、建筑CAD等都是应用CAD软件绘图，但由于其对象是电气工程，需要有扎实的电气专业知识。在实际教学过程中，使学生既要掌握电气专业知识，又要熟练地应用CAD绘图。经过两年的教学运行，在教学活动中逐步渗透项目教学法得到了良好的教学效果。
一、项目教学法
“项目教学法”是一种针对具体项目目标的设计性的教学活动，要求学生在综合应用所学的各科知识和技能的基础上，通过实践，逐步实现既定目标。“项目教学法”提倡以学生为主体，让学生扮演研究者的角色，在情景的刺激下和教师的引导下主动开展探究活动，并在探究过程中掌握知识和学习分析问题、解决问题的方法，从而达到提高分析问题、解决问题能力的目的。在此，教师已退居幕后，仅起策划和引导的作用。
二、调整教学内容，实施项目化教学
加强实训教学，压缩理论是中职教育的特点。对于《AutoCAD电气设计》这门课程而言，教学中我首先对教材内容进行适当的“删、并、增、改”。并根据学生的接受情况对教学内容进行了一定的整合。在拟定教学计划时，我对教材内容进行了重新编排，将十二章内容化分为基础启航篇、电气规则篇、元件绘制篇和工程设计篇四个大项目，每个项目下又设多个子项目。
1.基础启航篇。设计了环境设置、绘图命令、绘图辅助命令、文本和表格、编辑命令、尺寸标注、图块、数据交换等八个子项目。通过本项目的学习，使学生了解使用CAD绘图的一般流程，熟练掌握一些CAD中最基本的、常用的操作方法，以便为后面的具体电气工程设计知识奠定基础。
2.电气规则篇。本项目主要根据国家颁布的电气工程图标准作为规定简要介绍电气工程图的基本知识，本项目设计了电气工程图的种类和特点、电气工程图设计规范、电气图形符号的构成和分类等三个子项目。通过本项目的学习使学生掌握电气工程图的种类和特点，了解电气工程图的制图规范以及电气符号的分类，并认识常用的电气符号，其包括导线连接符号、电阻、电容、电感、桥式整流器、开关、电流互感器、电压互感器、电抗、扬声器、接地符号等图形和文字符号，为后面的电气符号画法做铺垫。
3.元件绘制篇。无论多么复杂的图形，都是由简单图形经过一定的组合并加以编辑而成的，熟练掌握基本图形的绘制技巧，是灵活、精确、高效地绘制图形的基础。本项目主要分为电子元件器件（包括电阻、电容、电感、桥式整流器、扬声器、接地符号等）和电气控制元件器件（包括开关、电流互感器、电压互感器、电抗、变压器、隔离开关、断路器、避雷器和母线等）。通过这些基本元器件的绘制，了解常用元器件在电气设计中的应用及表示方法，熟练使用“绘图”工具中的命令，准确地绘制出直线、多段线、圆、圆弧和正多边形等简单的二维图形，以及使用“修改”工具进行移动、旋转、复制、镜像、偏移、修剪、打断、拉伸等操作，从而保证绘图的准确性、简化绘图操作。将命令的使用
4.工程设计篇。本项目设计了机械电气、电力电气工程、电路图、控制电气图、建筑电气等不同专业领域的电气设计项目知识。利用软件结合实例讲解各种电气设计的操作步骤、方法技巧和注意事项等。这个项目知识是基础启航篇和元件绘制篇知识的提高，旨在帮助学生学各类电气设计的绘制操作。
三、改革教学方法，实施项目化教学
教学内容做到由浅入深，从易到难，各项目既相对独立又前后关联。教学中还注重各学科之间的相互渗透，不断引入新技术、新思想、新工艺。通过两年的经验及学习的通常心理，及时给出总结和相关提示，帮助学生及时快捷地掌握所学知识。讲解做到图文并茂，解说翔实，语言简洁，思路清晰。教学中除教师讲解外还配合实例配音讲解动画的AVI文件。让学生轻松愉悦地学习本课程。在电气工程样图的绘制过程中，严格遵照电气制图国家标准的要求，使学生在练习的过程中不仅能够掌握软件的基本操作，还对电气制图的常用国家标准有所认识，从而在完成本课程的学习之后能够绘制出规范的工程图纸。
1.实例做到实用性强，有针对性和专业性。通过每一个实例能解决一个问题或是介绍一项技巧，以便学生在最短时间内掌握软件的操作方法，解决实践工作中的问题。
2.结构清晰，学习目标明确。对于学生而言，学习CAD最重要的是掌握学习方法，树立学习目标，否则很难收到好的学习效果。因此，在教学中要为学生设计明确的学习目标，让学生有目的地去学习，同时在每个项目之前对本项目要点进行说明，以便学生更清晰地了解项目的要点和精髓。
3.讲解细致，关键步骤介绍透彻。教学中注意理论讲解的同时结合大量实例，目的是使学生掌握实际应用，并能够举一反三，解决实际应用中的具体问题。因此，在讲解过程中，通过添加“注意”和“技巧”的方式突出重要知识点。另外，在相关的实例中还以“专业点滴”的方式讲解各领域的专业技巧，并进行相关练习的测试，以加深学生对关键技术和理论知识的理解。
四、优化教学程序，提高质量。
教学中按照“实例·模仿→功能讲解→实例·操作→实例·练习”的流程，通过适量的典型实例操作和重点知识讲解相结合的方式，对软件的电气制图相关功能进行讲解。在讲解中力求紧扣操作，语言简单，形象直观，避免冗长的解释说明，省略对不常用功能的讲解，使学生能够快速了解软件的使用方法和操作步骤。
AUTOCAD建筑设计 篇7
CAD/CAM技术是在数控机床广泛应用的基础上发展起来的,一般大型的CAD软件如PRO/E,I-DEAS,UGΙΙ等均集成CAM,该系统已成为一体化的CAD/CAM系统,以内部统一的数据格式直接从CAD系统获取产品的几何信息,利用图形实体数据生成数控加工代码,通过通信接口传输到数控机床系统。一般的零件设计都先用Auto CAD进行图形绘制,对直接使用Auto CAD进行数控编程有着重要的意义。另外,在加工时的加工参数还需要用户输入,对于加工参数的选择,一般根据不同的加工要求来选择合理的加工参数。随着各种新加工材料的不断涌现,以及数控加工机床、加工中心和柔性制造系统的广泛应用,此时将机械加工技术与先进的数据库技术结合,通过对数据库的查询和维护来有效提高工件加工质量和生产效率,根据此方向我们建立了数控自动编程系统。
2 数控自动编程系统的建立
2.1 数控自动编程系统总体设计
本系统是基于Auto CAD2007,以VBA语言为应用工具,通过对Auto CAD2007内部的Active X自动化对象模型进行处理,从而实现对Auto CAD2007内部二次开发[1]。并且本系统采用模块化结构设计,并将系统分为前置处理模块、数据库系统模块、数据检索系统模块、数控代码生成模块等。系统框架结构见图1。
2.1.1 前置处理模块
该模块通过Object ARX Ac Db Object类提供的成员函数打开数据库,通过选择集对数据库进行筛选,获得所需要的图形数据库中的二维几何图形实体信息[2,3]。
2.1.2 数据库系统模块
数据库系统包含6个子模块,即背吃刀量、粗加工进给量、精加工进给量、主轴转速、切削液、精加工余量[4]。对每个子模块,分别考虑各自对应的影响因素(见第68页表1),从而建立每个子模块的数据库;每个子模块下的数据库是相互独立的,互不影响,从而便于查询数据库。
2.1.3 数据库检索模块
对于数据库的检索控制,是根据之前的前置处理模块所得到的零件几何信息和之后的工艺干预处理的信息,结合用户提供的信息建立起来的[5]。由于加工参数的数据库数据多为报表型,用一般的多变量检索方法有一定的难度,因此通过采用控制相对变量的方法来进行检索[6]。方法关键在于:对于多种因素的影响,在考虑其中一个影响因素时,其他变量可以看作常量,按此方法进行处理每一个影响因素。对于检索出的数据以模块级的变量方式存储,以便于下一个参数的检索及其数据的输出。
2.1.4 数控代码生成模块
数控代码生成模块是本系统的核心模块,为实现自动编程控制,首先根据前置模块所得到的零件几何信息和数据库检索模块所得到的加工参数信息,结合两者,从而形成数控代码[7]。数控代码生成模块框架见图2。
3 结束语
笔者主要研究了数控自动编程系统在应用中的优势。一是由于基于计算机内部系统的自动识别控制对零件进行自动编程,因此从根源上消除了人工误差,提高了编程的效率和质量,这与传统编程系统由于编程人员因素而导致人工误差相比,有了很大的进步[8]。二是由于计算机系统控制的精密性,因此使得由数控自动编程系统加工的零件精度更高,更加符合精密性的要求,同时也降低了成本,符合现代制造业柔性制造的理念,有助于制造业的飞速发展。
摘要：AutoCAD作为目前主流的绘图软件广泛应用于很多领域,其强大的功能为数控自动编程提供了基础。该系统的建立主要基于VBA与AutoCAD系统中ActiveX自动化对象模型两者之间的结合,从而对AutoCAD进行内部二次开发,即以ActiveX自动化对象模型为基础建立了前置处理模块;利用Access建立加工参数数据库系统和数据库检索系统,并建立了数控自动编程系统,使AutoCAD具备一定的CAM功能,达到改善现有数控车床自动编程环境的目的。
关键词：数控加工,自动编,AutoCAD二次开发
参考文献
[1]王永辉,胡青泥,李红彩.AutoCAD二次开发方法的研究[J].计算机系统应用,2007(3):95-96.
[2]刘辉,谈沛,贺俊雄.基于AutoCAD的数控自动编程系统的研制[J].控制与检测,2008(10):68-70.
[3]罗忠诚,黄良沛.图形化数控车床编程系统的研究与开发[J].机床与液压,2006(2):31-32.
[4]胡贤金,杨冰,孔莉,等.切削数据库的最新研究进展[J].工具技术,2011(45):27-31.
[5]王荣兴.MasterCAM在数控车床自动编程中的应用[J].煤矿机械,2005(1):23-24.
[6]沈大林,张伦.Access数据库管理与开发案例教程[M].第2版.北京:中国铁道出版社,2009:81.
[7]邓集波,洪帆.基于任务的访问控制模型[J].软件学报,2003,14(1):76-82.
AUTOCAD建筑设计 篇8
1 准备以及绘图设置
在绘图之前首先需要在大脑中形成对图形对象的一个比较清晰的认识,能基本知道其基本的形态,当然,如果有现成的图纸,就首先读懂其中的各个部分的含义。这一步在绘图中非常重要,而且有助于在后面绘图中减少错误以及加快绘图速度。接着可以考虑好采用多少比例绘图,使绘图对象与出图的图纸进行协调,并计算好各部分尺寸在缩放后的值。当然在很多的情况下,往往喜欢以1:1的比例绘图,然后在出图的时候再考虑将图形缩放,不过此时要特别注意标注中数值的变化。然后要考虑好坐标轴的放置位置,尽量方便绘图,将坐标原点放置于绘图的关键部位。
为了以后的绘图以及修改的方便,需要设置好图层并进行线型设置。点击图层特性管理器按钮,打开【图层特性管理器】对话框,可见其中只有默认的0号图层,点击【新建】命令,在其中的名称栏中输入相应部分的名称,根据需要可建立主塔、主梁、斜拉索、边墩、标注文字、标注线、中心线、图标题栏、图框线、图纸边界线等几种图层。其中将【中心线】图层的线型修改为【center】线型,颜色设置为黄色;将【标注线】的图层颜色设置为绿色;将【图标题栏】图层颜色设置为红色;将【图框线】图层设置为蓝色;将【图层边界线】图层颜色设置为绿色;将【斜拉索】图层的颜色改为红色。
2 主梁的绘制
设置好图层以后,就可以进行实际的绘图工作了。根据实际的图形对象的特点,先绘制半桥的主梁,考虑将坐标原点放在左主塔中心线与桥面线的交点O上。以顺桥向为X轴,竖向为Y轴,采用米制单位进行绘图。
首先绘制主塔的中心线,绘制完直线后,将直线定义为【中心线】图层,方法为:选中绘制好的直线,在图层工具栏的下拉框中选中【中心线】层即可。绘制主梁的桥面线,首先绘制半中跨线,后绘制边跨的部分。绘制主梁的底面线,采用偏移命令OFFSET,因为主梁梁高为2.9m,设置偏移为2.9m,先将主梁部分进行偏移(不将边主梁与引桥短直线以及引桥主梁偏移,以利于后面的边墩处的细部绘制)。再对边主梁与连接线主梁接头构造做细部绘制。再接着做出引桥主梁的其余部分梁底线。做完以上的边跨主梁与连接线的接头细部绘制以后,可以将其中的辅助线以及多余线段都删去。先运用剪切命令,将主梁的多余部分截去,再将前面所做的辅助线删去即可。
完成整半个桥主梁的绘制后,将部分的线段都设置为【主梁】图层,颜色以及属性按默认的随层。
3 主塔的绘制
下面开始绘制主塔部分,先做上塔柱垂直部分,考虑做一半,再用镜像命令。接着进行下塔柱的绘制,同样只进行右半个的绘制。将以上绘制完成的上塔柱与下塔柱图形进行镜像操作,以绘制出塔柱的轮廓线。然后进行承台的绘制,采用矩形绘制命令。
下面开始桩柱的绘制,考虑采用先绘制单根桩柱,再采用阵列命令完成整个桩柱的绘制。对前面绘制的桩柱左轮廓线进行复制以得到右轮廓线。再用直线命令对桩柱底部两端点进行连线。接着进行桩柱截断线的绘制,因为比较细致,所以建议将图形放大以方便绘图。使用圆弧分段进行绘制(当然也可以用样条曲线拟合多线段的方法进行粗略绘制)。再对以上的部分截断线进行复制操作就可以得到右半部分的一条截断线。再进行右半个另一条截断线圆弧的绘制,采用镜像操作。下半部截断线的绘制,基本方法同以上的绘制过程,当然还可以分部分复制前面做完的上部分的截断面线,即将上截面右边的圆弧截断面线复制到下边的左半边,将上截面的左半截面复制到下右半截面就可以了。
以上就已完成单个桩柱的绘制,再进行阵列ARRAY命令,完成这个塔柱的四个桩柱的绘制,过程如下所述。激活ARRAY命令,弹出【阵列】对话框。点击对话框右侧的【选择对象】按钮,在屏幕上框选前面绘制完成的单个桩柱,返回对话框,设置其中的参数值点击确认,完成阵列命令。接着绘制完成整个主塔,其图层的属性设置为【主塔】层,方法同前。
4 斜拉锁的绘制
下面进行斜拉索的绘制,因为此斜拉桥的中跨与边跨的拉索是不同的,所以还不能直接用镜像命令来简化绘图过程,为了方便作图,考虑采用绘制辅助线的方法来确定拉索点的位置。先确定主梁上的拉索点位置,用绘制辅助线的方法,先通过坐标原点O绘制一条辅助线。完成塔中心处的辅助线后,再进行偏移OFFSET命令,将画出的辅助线进行偏移,以得到拉索点的位置,偏移的位置根据图中标注的值进行选取。对中跨,第一拉索点离塔柱中心的距离为16m。以后主梁上的拉索点间的间距都是8m,为方便,后面可以用阵列ARRAY命令:激活ARRAY命令,出现【阵列】对话框,选择刚才偏移好的辅助线作为阵列对象。接下来进行边跨的拉索点辅助线的绘制,方法同前,只是间距不同而已,其中靠近主塔拉索点的间距为16m,向外分别是9个8m间距的拉索和5个4m间距的拉索。接着开始进行主塔上拉索点辅助线的绘制,首先绘制通过塔顶平面的一条辅助线。接着就可以对这条辅助线使用偏移命令,以达到获得拉索点定位的目的。因为上、下的拉索点间距不同,所以不能运用阵列ARRAY命令,只能直接用偏移命令得到这些拉索点的位置。后面的辅助线的绘制同上,只是拉索点间距作相应的修改即可,往下的拉索点间距分别为1.5294m,1.5317m,1.5344m,1.5374m,1.6390m,2.1485m,2.1834m,2.2324m,2.3038m,2.4143m,3.0568m,3.3750m,4.4075m,6.1750m。
经过以上的辅助线绘制,主梁上以及主塔上的拉索点已经全部绘制完成,所以可以进行斜拉索的绘制工作,我们所需做的只是半主塔的拉索点与主梁上的相应拉索点连接起来。以中跨为例先用直线将中跨主梁跨中位置的拉索点(辅助线与主梁上顶面的交点)与主塔上的相应拉索点(主塔右轮廓线与靠近塔顶的第一根辅助线的交点)连接就可以了。其他的斜拉索的绘制类似于前面,当然为绘图方便可将对象捕捉设置为只捕捉交点的模式。再将前面所做的辅助线删除即可,并将绘制好的斜拉索设置为【斜拉索】图层。
5 边墩的绘制
绘制完以上的图形后,就可以进行边墩的绘制,先绘制支座,使用矩形命令,以边墩处主梁的下底面中心为基点进行绘图。再用矩形命令绘制边墩的墩身。再继续用矩形命令绘制承台。
下面开始绘制边墩的桩柱,可以采用绘制主塔桩柱的方法来进行绘制,但是比较繁琐,所以在此考虑采用复制后修改主塔桩柱的方式来简便绘制。因为边墩的桩柱比主塔的桩柱短,所以不能直接从主塔处复制过来,但是因为其截断面以下部分以及截断面完全一致,所以只要修改上部的尺寸就可以了,方便的方法就是采用指定特定复制的基点就可以了。绘制完成后运用剪切命令进行修改,就可以完成边墩桩柱的绘制。选择要修剪的对象,或按住Shift键选择要延伸的对象(选择桩柱上伸入承台的左轮廓线)。选择要修剪的对象,或按住Shift键选择要延伸的对象(选择桩柱上伸入承台的右轮廓线)。选择要修剪的对象,或按住Shift键选择要延伸的对象(回车确认)。边墩的第二根桩柱的绘制可以采用以承台中心线为基线的镜像命令进行。
6 整桥的绘制与标注
完成半个桥型的绘制后,只要对半轿进行镜像操作就可以得到整个桥型的图形,当然还需要对局部的图形进行修改。绘制完以上图形后,要进行必要的检查特别是要注意镜像部位附近的图形是否合适,接下来,就可以进行图形的标注工作了。首先建立标注的样式或直接在默认的标注样式上进行修改,在此考虑直接采用修改默认标注样式的方式,修改标注样式各选项卡。其中设置【文字】选项卡中的文字样式。修改完标注的默认样式后,就可以进行标注了。标注方法可以先使用线性标注,后使用连续标注,标注采用厘米为单位进行。因为标注中有一部分是要标示出拉索点间距,所以需要对局部标注进行修改,例如边跨的靠近边墩的拉索间距为4m的5段,所以其标注样式应该为“5×400”,具体可以用文字编辑命令DDEDIT(ED)。其他的标注依据同样的方法进行修改。接着进行主梁截断线的绘制,运用多段线命令PLINE。
对以上绘制的截断线以中跨中心线位镜像轴来使用镜像命令,就可以得到另外的一条截断线。接着再进行局部水准标高绘制,以边墩承台底部的标高绘制为例,先绘制其中的直线部分。最后在直线上面放置水准线的高度标志文字,用单行文字输入命令TEXT,在此输入“39.000”,再进行必要的位置挪动就可以了。
绘制完一个水准标注后,其他的标注就可以采用基点复制的方法来完成,复制后修改其标注的文字就可以了。绘制后将所有的标注文字以及线段都分别设置为【标注文字层】。
7 高程标尺的绘制
首先采用矩形命令绘制单个标段,再采用填充的方式来完成绘制。再接着将两段形成的矩形用直线分成四个矩形,再对左上矩形的右下矩形进行填充。接着就可以进行标尺的文字输入,采用单行文字输入命令,字体样式采用默认样式进行,上部文字为“140”,中部文字为“130”,下部文字为“120”。输完后,适当调整文字的位置,使其形式美观。再进行阵列命令,选择其中的所有标尺对象和底下的“130”和“120”文字作为阵列的对象。确认后,可以得到全部的标尺的草图,再对其中的文字进行必要的编辑,就可以完成标尺的绘制。
8 图框的绘制与设定以及图形的后处理
我国的《道路工程制图标准》GB中规定的图纸规格如表1所列:
图幅的短边可加长,按短边的标准值成倍数的增加,长边是不能增加的。在AutoCAD中工程图样必须用粗实线画出图框。
每一张工程图应有标题栏,标题栏一般画在图纸的右下方,标题栏的尺寸和样式都有规定,有多种样式。对一套图纸来说,图框的形式是相同的。如果我们每张图纸都绘制一个图框,将浪费大量的工作时间和计算机的内存,为解决这个问题,我们单独绘制一张只有图框的图,在绘制好其他图纸内容后,使用“外部命令”,使图框显示于当前所打开的图形文件上,如果要进行图纸的打印输出,可按打印参数进行打印设置。当成图后推出时,计算机自动将图框抽回,这样能节省大量的工作时间和内存,同时每个设计人员所使用的图框是统一的,保证了整套图纸的一致性及美观。
以上就完成了一个斜拉桥桥型布置图主视图的绘制。俯视图、地质情况、纵向坡度示意图以及主塔的各种视图等也可以用以上的方法给出。
9 结束语
AUTOCAD建筑设计 篇9
Auto CAD是一款出色的、应用广泛的计算机辅助设计软件, 在很多行业都有广泛的应用, 尤其是在电子电气、建筑、机械、广告、服装等行业。《Auto CAD电气设计》这门课程也成为高等院校、各类职业院校电子电气类专业学生的必修课程。
1 Auto CAD项目式驱动教学现状
《Auto CAD电气设计》是一门计算机辅助设计与电气设计相结合的课程, 课程的实践性很强。传统的Auto CAD教学都是按应用软件操作命令先后顺序编排进度计划的, 往往一个学期结束后“课程内容讲完了”会给学生布置一项任务, 但学生却不知从何下手"缺乏系统性和具体分析问题、解决问题的能力"。这样的授课方式知识点持续性不强, 学生学习兴趣不足, 学习效果不突出。
目前, 有些高校采用的项目式驱动教学方式是:首先讲解一些基本的绘图和编辑命令, 然后在掌握了这些知识的基础上增加一些项目模块罢了, 这种方式并没有很好的将课程理论与实践教学相结合。还有一些高校所采用的项目式教学是设计和制定一个工作任务, 运用项目驱动教学法, 给定一个完整的项目, 系统、完整的将零散的绘图命令技巧与训练结合在一起, 用实际任务来驱动学生的学习兴趣。另外有高校, 在Auto CAD课程项目式教学中运用分层教学的形式。课程一开始, 给授课对象分配相同的项目任务, 根据前1-2次任务的完成情况以及学生的接受情况, 对学生进行分组。在课堂教学中, 采用了“统一授课, 分层辅导”的方式, 最后项目评价是给不同层次的学生予以不同标准的评价, 来完成项目式分层教学, 教学效果显著。
探索实施《Auto CAD电气设计》课程的项目式教学, 将授课内容进行整合, 授课方法进行转变, 变成在企业的实际工程绘图项目的基础之上, 把软件操作命令贯穿在项目之中。实现知识点的反复强调、理论与实践相结合、充分激发学生的学习兴趣和创造性。
2 项目驱动教学法的教学设计
(1) 课程项目式教学的目标和任务。Auto CAD电气设计项目式课程, 要以学生为主体, 每堂由任课老师给出企业实际工程的绘图项目, 老师在课堂的前一小部分时间将做项目所需的绘图步骤、绘图命令进行讲解, 其它的大部分时间由学生分组后自己讨论, 包括绘图命令的选取、绘图技巧的选择。分工合作完成任务, 最后有看得见的成果。在项目教学设计中, 三个原则需要把握:学生是主体、老师是辅助, 项目是主体、教材是辅助, 实践经验是主体、理论知识是辅助。在选取教学项目时既要类似于企业需求又要难度适宜。
(2) 项目式教学实施步骤。1) 项目分析。在项目式教学过程中, 教师不仅向学生布置项目任务, 还要带领学生对任务进行研究分析, 了解实例的性质、所涉及的知识点和绘图技巧, 学生则通过小组讨论来确定绘图的路径和步骤, 并选择合适的命令最终完成该项目任务;2) 项目示范。项目实施前, 教师对项目任务进行示范和演示, 主要包括操作命令的执行、错误操作的演示、操作技能的规范等;3) 项目实施。项目式教学的实施是先根据所学专业不同以及学生的的层次按4-6人一组进行分组。每小组确定一名组长, 首先组长带领小组成员明确项目实现目标, 严格按照绘图规程对工作任务进行讨论, 确定操作过程以及操作所使用的命令并进行分工。其次组员根据自己的分工任务开展自主性学习, 查找项目实施中遇到的困难与问题;最后通过组员间沟通、讨论, 解决具体问题, 共同完成项目实例的实施。在项目完成过程中教师要全程关注项目的进行, 学生遇到问题时, 要及时的对学生进行适当的启发和引导, 使学生通过自主思考和相互交流、协作, 最终完成项目任务。
(3) 项目评价。各小组完成任务后, 对完成的项目进行展示, 教师需要及时对项目完成的过程及结果进行反馈和评价。主要包括对项目的完成、学习知识和技能、学生遇到问题解决能力、和课堂纪律方面以及对各小组的完成情况进行综合评定等。在评价项目时, 教师要把握分寸, 充分尊重学生的成果, 不能以对与错来简单地衡量学生的项目完成情况, 要注重学生自信心的培养。
(4) 项目教学反思。1) 学生反思。学生反思自己在绘图的过程中应用知识和绘图技巧的熟练程度, 在项目完成的过程中, 遇到了哪些困难, 是怎么克服的。是否达到了本项目要求的目标, 找出缺陷与不足, 总结经验和方法, 为今后的学习过程中应该注意的问题、和下一阶段的学习积累宝贵的经验;1) 教师反思。教师反思本项目中成功的地方与不足之处、项目的进程安排是否合理、项目任务是否达到了预期的成果、学生是否在项目完成过程中真正的学习到了知识和技能、该项目是否具有最佳的教学效用等。教师还应该对比项目任务完成较快的和进展较慢的学生, 调整教学思路, 改进教学方法。
3 项目驱动教学法遇到的问题
3.1 项目式教学中的项目来源以及选取。
项目式教学中项目模块的选取非常的关键, 紧密的与企业等用人单位的需求相结合, 提出实际类似的工作项目、设置专题训练任务, 根据实际绘图难以程度, 确定训练时间。并且当用人单位需求发生变化时, 能及时的较容易的调整项目教学模块的内容。
3.2 编制Auto CAD电气设计项目式教学教材。
目前市面上传统的Auto CAD电气设计教材编排都是根据绘图命令的先后顺序串在一起的, 不能满足项目教学的要求, 所以项目课程教材的教材需要编写。
3.3 学生学习主动性不强, 缺乏独立思考的能力。
在Auto CAD教学实施的过程中教师要巡回指导、答疑解惑。以任务驱动、以项目引领的项目式教学模式, 贯彻以学生为主体, 在应用中学习的教学思想, 使学生的操作能力和学习的积极性大大提高, 学生的自主学习能力、沟通、协作能力增强, 项目工程实例绘制技能的不断累积, 使学生的实际工作能力得到了锻炼, 为日后的求职就业打下良好的基础。
参考文献
[1]陈华.项目教学法探讨[J].武汉冶金管理干部学院学报, 18 (02) .
AUTOCAD建筑设计 篇10
1 Auto CAD命令的简化
为了提高绘图速度, 命令标识以左手键为主, 并且方便记忆。在Auto CAD中所有命令都存储在CAD的安装文件目录下的acad.pgp文件里面。这个文件里面不仅存储了系统默认的命令, 也可以存储用户简化的命令, 更可以通过指定的指令调用加载到CAD里面的lisp程序。但是如果所有的命令都予以简化, 一方面命令太多记忆困难, 另一方面可能会和Auto CAD的原始命令发生冲突难以运行。那么如何简化才能真正达到优化CAD以提高效率的目的, 我们发现在设计工作中, 一张图里面最常用到的命令往往是最简单的命令, 比如画直线命令、画矩形命令、复制命令等等。这些命令由于经常用到予以简化必将节省大量时间。经长期使用的经验总结与探索发现简化以下命令会使CAD达到比较优化的程度。这些命令的简化既不繁琐, 且全部为左手键使用时盲打即可。
最后根据自己的习惯简化完命令后, 在CAD中键入“reinit”命令对CAD进行重新初始化使新简化的命令生效。
2 基于Autolisp快速绘图的程序设计
在设计绘图中, 一些常用的图形需要经常绘制, 为了提高绘图速度我们可以利用计算机来进行参数化绘图。Autolisp语言内嵌于Auto CAD中, 实现了计算与绘图的统一。因此我们可以基于Auto CAD的平台, 利用Autolisp语言来进行二次开发, 建立常用图形库, 然后在绘制时调出, 并根据实际工程来予以图形参数, 这样既符合了实际要求也避免了重复性劳动。
2.1 设计思路
Auto CAD2008允许用户自己定制一个dcl对话框, 这样的操作是目前最为流行的人机交互, 它可以为使用者提供一个可视化环境, 使操作更加快捷。我们可以用一个dcl对话框和一组幻灯片文件生成可视化界面。
举一个简单的例子, 在dcl文件里面输入如下代码:
再配上一组幻灯片, 这样在用户进行人机交互时就可以出现如图1所示界面。但是用dcl语言来编写的对话框只是一个简单的界面描述, 用户并不能单独依靠它完成显示和指令。只有利用Autolisp程序来驱动它才能实现用户希望达到的功能。Autolisp采用了commonlisp相近的语法及习惯约定, 并吸收了lisp语言的主要函数, 同时增加了针对Auto CAD特点的许多功能, 因此lisp语言编程能够十分灵活的在Auto CAD的平台上很好的运用。Autolisp是以*lsp为扩展名的文本文件, 源程序的编辑过程是:首先运行Auto CAD, 然后加载已编辑好的lisp程序, 最后调用程序并运行函数。
下面以一个开门窗洞加窗的实例来给大家看看lisp程序:
2.2 操作过程
1) 打开CAD。2) 工具—选项。添加制作好的lisp软件包至“支持文件搜索路径” (要实现人机交互, 软件包里面必须要有*sld文件、*dcl文件以及*lsp文件) , 见图2。3) 加载*lsp文件。点击工具—加载应用程序 (见图3) 。4) 在命令栏输入在lisp程序中已定义好的程序命令, 就可以完成人机交互了。按照以上流程以CAD为平台进行的二次开发就完成了, 简单易用。并且经过学校参赛选手试验证明, 没有使用以上所述方法的选手往往在规定时间内完成不了一张建筑平面图, 而运用了上文所述两种方法的同学, 在校内的比赛中一张平面图最快10 min就能完成, 大大的提高了绘图的效率。
3 加载天正、探索者的方法
在工程设计中, 涉及绘图方面, 目前大家都已使用了基于CAD进行二次开发的软件。建筑上主流是天正, 结构上探索者是主流, 二者各有优缺点。若是能把二者结合便能大大的提高效率。下面本人介绍一下如何基于CAD把天正、探索者同时加载进去的方法 (本人以Auto CAD 2008、天正2013、探索者2010为例) 。1) 分别安装天正和探索者。2) 打开天正执行PREFERENCES命令, 在文件选项里面添加tssd2010的路径:C:Program FilesTssd2010SPrg, C:Program FilesTssd2010SSys17。3) 执行menuload命令, 选择“浏览”, 找到C:Program FilesTssd2010SSys17下面的tssd菜单, 加载。安装完成后, 使用者也可以结合上文再次进行命令的简化和二次开发, 使自己的工具更加完善, 利于以后设计。
4 结语
Auto CAD具有强大的二次开发环境, 利用它所提供的下拉菜单dcl对话框、visuallisp语言编辑环境, 用户可以开发适合自己使用的软件操作界面以及参数化绘图系统, 可以减轻绘图人员的工作强度, 提高绘图效率, 从而把更多的精力放在创造性设计之中。
参考文献
[1]陈伯雄, 冯伟.visual lisp for cad 2000程序设计[M].北京:北京机械出版社, 2000.
[2]贺炜, 李思益.计算机辅助设计[M].北京:机械工业出版社, 2004.
AUTOCAD建筑设计 篇11
关键词：城市规划设计；AutoCAD；技巧
中图分类号：TP391.72 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 15-0000-01
AutoCAD Practice Skills Strategies in Urban Planning and Design
Jiang Danwei
(Guangxi Guilin Institute of Surveying and Mapping,Guilin541001,China)
Abstract:The rapid development of the information age to make computer technology in urban planning and design of supporting more and more widely,with a more traditional way of hand-drawing easy to modify,easy transport and efficient communication features and other advantages.In this paper,the design of AutoCAD software in urban planning practice in the application,for example,discusses the practical skills of its scientific strategy to stimulate AntoCAD multifunctional advantages,enhance the level of urban planning and design has important practical significance.
Keywords:Urban Planning and Design;AutoCAD;Skills
一、城市规划设计中AutoCAD辅助应用优势
AutoCAD软件是一种较为通用的计算机设计与辅助绘图工具，其具有强大的辅助设计功能且操作便利、容易掌握，因此在许多工程领域均得到了普遍的推崇与广泛的应用，例如机械、电子、园林、航天、建筑、水利等行业。可以说，AutoCAD不仅仅为人们提供了一种统一的应用平台，同时也创设了一个多功能的软件开发平台，包含直观的操作界面、便捷的对话框、下拉菜单与多功能定制工具条，同时具有完善的绘制图形、编辑与三维造型功能，可广泛支持外部引用与网络媒体应用。城市规划在设计方案进程中，需要对图纸进行较大的改动，往往每一阶段的设计论证中都会包含一定的改变，这些无疑增加了手工绘图的工作量。倘若我们采用CAD软件工具辅助绘图，则可在基础样本大体不变的情况下只进行位置变化或局部调整即可，大大简化了重复性工作量，提升了规划设计效率。另外，一些项目规划实践中包含的道路系统与基础设施等专项规划的图纸方案均可在总体规划平面图基础上运用AutoCAD的辅助设计规划功能便捷完成该类专项图纸的综合绘制，简化了不必要的重复性设计环节。AutoCAD丰富的外部引用与网络支持特征决定，我们可通过设立工作组共同开展城市规划项目的综合设计，令电子版设计成果便于管理、实施文件批量复制与共享，最终输出准确清晰的规划设计图纸。再者AutoCAD软件能全方位支持多重格式文件的输出，同时可便捷的同3dMAX、Photoshop等设计工具软件实现交互，例如通过CAD工具绘制而成的平面图纸在输出成像后我们可利用Photoshop软件，进行图像的后期处理，并绘制形成富于色彩、美观形象的城市规划项目平面效果图，令人们能直观的获取项目设计所要表达的内容。
二、城市规划设计中AutoCAD实践技巧策略
（一）应用图层技巧策略
应用AutoCAD进行绘图中，图层发挥着重要功能，其是图像编辑的关键，可令复杂的图形绘制通过分布图层，令具体的编辑选取与显示阶段操作更便捷。尤其在绘制城市规划图纸实践中，分层进行图层绘制可令图形管理更为简洁、高效，充分适用于对大量图形、丰富类别实体的规划设计。在实践操作中我們应科学采用过滤器合理选择实体部分，在图层保存状态或者对某一图层实体进行操作阶段我们应养成良好的划分图层及设置习惯，进而切实提升图纸编辑的便利性与高效性。
（二）引用光栅图像技巧策略
多类城市规划设计工作获取的地形图多为.测绘部门提供的图纸资料，不便于CAD软件设计使用，因此我们需先将其扫描为光栅图像而后再引用至CAD用做工作图底。在引入环节中可通过“插入/光栅图像参照”命令执行，在随后出现对话框中我们可进行旋角、坐标与缩放比例等参数的设置。倘若地形图包含多重光栅图，我们可应用他类图像软件先对光栅图进行拼接而后再引入CAD软件系统中。城市规划设计项目通常需输出各类比例尺寸不同的图纸，因此需对光栅图像进行缩放处理。该操作环节我们应适度选择参考线条，依据新比例尺计算长度并执行scale命令，在完成基点指定后点选参照选项，同时对参考线条原长与新长指定即可。对于光栅图像我们往往仅应用一部分或不需边框，因而可利用CAD软件中剪裁、修改命令进行对光栅图像的剪裁并设定新边界，其类型可为多边形，也可为矩形。在图缘边界关闭后我们则不能选中图像，从而有效避免了图像显示的混乱顺序及绘图中产生误拉伸边界的不良现象。
三、Auto CAD规划设计中制作表格的技巧策略
城市规划项目设计中我们会经常进行用地平衡各类数据的计算，因而在规划图中常需将数据表格附于其内，虽然AutoCAD软件拥有较强大的多重图形功能，然而处理表格功能却偏弱，倘若在软件中用手工绘表方式，将大大影响设计效率，同时无法对表格中文字的书写位置精确掌控，且应用表格插入方式也令其中内容的修改较为不便。基于以上现象我们可从另一层面出发，先进行表格的制作，而后复制于剪切板，在AutoCAD软件设计环境下点选编辑窗口中的选择性粘贴选项，令其生成AutoCAD图元，进而令完成粘贴的表格合理转化为CAD实体，通过分解便可对其包含的线条、文字进行自由编辑，令表格制作在AutoCAD软件中显得得心应手、便捷高效。
四、结语
上述综合实践技巧策略在城市规划绘图设计AutoCAD软件应用中极为常见，我们只要掌握其中的技法、要点善于观察、勤于总结，便可举一反三，令技巧应用策略充分展现AutoCAD软件在城市规划设计中的优势功能，并最终促进实践工作效率、设计成果水平的全面提升。
参考文献：
[1]白跃平.论AutoCAU软件在园林平面设计中的应用[J].内蒙古林业调查设计,2007,8
AUTOCAD建筑设计 篇12
在线路测量中纵横断面测量往往占据较大的工作量,通常采用的测量方法有外业实测法和DTM法。外业实测横断面需先放出已设计中桩点位,采用水准仪或全站仪按照断面线方向采高程点,人工编辑生成断面数据,该方法使测断面精度较高但外业工作量极大,人员参与度高;采用DTM法是根据现状地形图上高程点构建三角网并内插生成断面,该方法快速,人员参与度低但构网时未考虑地形细部特征,断面精度不高。考虑当前数字地形图主要采用AutoCAD(CASS)软件平台编辑,本文对上述两种方法进行综合,提出使用现状地形图,以图面高程点为基础,人工对地形特征高程点进行编辑并采用程序在AutoCAD平台上实现人机交互式断面生成的方法,本文以道路设计断面为例进行说明。
1 操作流程
1.1 地形图编辑
采用现状数字地形图为基础,以AutoCAD为编辑平台,叠加道路设计横断面线、纵断面线及设计中桩号并分层存储,纵横断面线及中桩号可按照道路设计要求采用AutoCAD软件编辑完成,本程序约定断面线为一维多段线,中桩号为一般注记即可,中桩号规范为K*+*格式,标注于断面线旁与之对应,便于程序识别关联。
1.2 断面加桩
道路设计横断面桩通常为20米间隔,通常为突出表示地形特征,在地形图上可根据地形变化情况结合设计要求进行横断加桩,如中桩过坎等高出突变处。
1.3 高程点编辑
人工逐一检查断面线在软件设定缓冲区范围内的高程点的有效性及密度是否满足断面生成要求,对缓冲区范围内无高程点或地形变化明显点需进行人工内插输入高程点。为表示地形高程突变点,如断面线过坎点,需按照断面方向(通常为道路前进方向由左至右),在该点处依次输入两重叠高程点分别表示坎上及坎下高程,程序通过判断该两高程点的ObjectID值判断其输入先后顺序以保证断面数据能够正确反映地形特征。
1.4 断面生成
按照要求进行加桩及高程加密后便可以通过程序读取断面线缓冲区范围内的高程点,批量生成横断面数据及纵断面数据。程序执行前需按要求设定断面线图层、中桩号图层、中心点图层、高程点偏距及高程点属性块的名称,其中中心点为判断断面线0距离点的参考高程点,点有效偏距为设定断面线关联高程点的有效范围,高程点名称为指定地形图高程信息来源,在常用的CASS测图平台中其名称为GC200。运行程序可以生成鸿业软件格式断面数据及适合南昌测绘勘察院土方量计算软件要求的相关格式断面数据。程序界面如图一所示。
1.5 断面成图
在断面数据生成过程中可同步生成断面图或在程序“数据生成断面图”模块中调用断面成果数据生成断面图。用户可根据要求调整断面图纵向与横向比例及断面图间距便于图形打印输出,断面图效果如图二所示。
2 程序实现
本程序采用VB.NET编写,程序执行流程依次为:AutoCAD对象绑定、道路中心线选择、断面线方向正确性检查与更正、断面线及桩号排序关联、断面线高程点集关联及顺序读取、断面数据写入文档、断面数据绘制断面图。核心算法是断面线与桩号的排序及断面线范围内高程点的有效性判断及顺序读取,程序主要流程及代码如下。
2.1 连接AutoCAD
程序使用VB.NET开发平台,采用ActiveX对象后期绑定方式进行编写,无需先引用某一具体版本的CAD对象库,因此程序通用性较好,主要代码如下:
Set acadDoc=acadApp.ActiveDocument'获取文档对象
2.2 自定义数据类型
通过自定义数据类型存储高程点的高程值、图层号、高程点ID值、高程点与断面线的位置关系等信息以供高程点的有效性判断及断面高程的读取使用。
Private Type GCDAtt'创建控制点自定义的类型(结构体)。
GCD_Z As Variant'高程点高程值
GCD_JL As Variant'高程点至断面线起点距离-至断面线终点距离
GCD_QD As Variant'点线垂足点至断面线起点距离
GCD_ZD As Variant'点线垂足点至断面线终点距离
GCD_ObjectID As Variant'高程点ID值
GCD_Layer As Variant'高程点图层名称
GCD_DisToZxgcd As Variant'碎步高程点距离中心高程点距离
End Type
2.3 断面线与桩号排序
根据线路中心线方向对地形图图面所有断面线及中桩号进行排序,并进行断面线与桩号对照赋值及断面线方向检查(部分代码略)。
Dim dmx()As Object'定义断面线对象数组
ReDim dmx(DmxCount-1)As Object'DmxCount为已经获取的断面线个数
Dim Refence_X,Refence_Y As Variant
Dim dmxcoord_k,dmxcoord_k_1 As Variant
Dim JD1,JD2As Variant'断面线与中心线交点
Refence_X=CrossLineQD_X'获取中心线起点坐标
Refence_Y=CrossLineQD_Y
For m=DmxCount-1 To 1 Step-1
For k=DmxCount-1 To n Step-1
JD1=CrossLine.IntersectWith(dmx(k),3)'获取交点坐标,CAD库方法
JD2=CrossLine.IntersectWith(dmx(k-1),3)
JD1_X=JD1(0),JD1_Y=JD1(1)
JD2_X=JD2(0),JD2_Y=JD2(1)
L(k)=distant(JD1_X,JD1_Y,Refence_X,Refence_Y)
L(k-1)=distant(JD2_X,JD2_Y,Refence_X,Refence_Y)
If L(k)
Set temp=dmx(k-1)
Set dmx(k-1)=dmx(k)
Set dmx(k)=temp
End If
Next
RefenceXY=CrossLine.IntersectWith(dmx(n-1),3)
Refence_X=RefenceXY(0)
Refence_Y=RefenceXY(1)
n=n+1
Next
2.4 高程信息提取
对已关联桩号的断面线按照先后顺序逐一提取有效高程点信息生成单个断面数据文件。
定义变量数组
调用函数读取断面数据
GCD_struct=Gcd2Line(BlockName,LayerName,Distant,DmxLine,ZxdLayername,zh)
函数入口
Private Function Gcd2Line(ptname As Variant,ptlayer As Variant,Dis As Variant,Line As Object,zzg_ptlayer As Variant,dmxh_number As Integer)
As GCDAtt()
相关变量定义略
Set ZGcdSet=acadDoc.SelectionSets.Add("高程点选择集")
根据设定条件选择高程点
ZGcdSet.SelectByPolygon 7,RectPoints,ZG-Type,ZGData
获取高程点选择集体中每个高程的信息值,并按照断面线方向对高程点进行排序
For Each gcdblock In ZGcdSet'对每个高程点进行有效性判断
XYZgcd=gcdblock.InsertionPoint'高程点的X、Y、Z
Layergcd=gcdblock.Layer'高程点所在图层名
Xgcd=XYZgcd(0)'X
Ygcd=XYZgcd(1)'Y
Zgcd=XYZgcd(2)'Z
获取高程点与断面线垂足点坐标
JD=CzPoint(Xgcd,Ygcd,x1,y1,x2,y2)
获取高程点与断面线的位置关系
JD_QD=distant(JD(0),JD(1),x1,y1)'交点至线起点距离
交点至线终点距离
JD_GCD=distant(JD(0),JD(1),Xgcd,Ygcd)'交点至高程点距离
对结构体赋值
Gcd(i).GCD_Z=FormatNumber(Zgcd,2)
Gcd(i).GCD_JL=FormatNumber(JD_QD,1)-FormatNumber(JD_ZD,1)
'交点至起点距离减交点至终点距离
Gcd(i).GCD_QD=FormatNumber(JD_QD,1)
Gcd(i).GCD_ZD=FormatNumber(JD_ZD,1)
Gcd(i).GCD_ObjectID=gcdblock.ObjectID
Gcd(i).GCD_Layer=gcdblock.Layer
i=i+1
Next
对数组yxgcd按照距离排序
For m=0 To UBound(YXGcd)-1
For n=0 To UBound(YXGcd)-1
If YXGcd(n).GCD_JL>=YXGcd(n+1).GCD_JL Then
temp=YXGcd(n)
YXGcd(n)=YXGcd(n+1)
YXGcd(n+1)=temp
End If
Next
Next
对数组yxgcd按照高程点ID址进行二次排序,当断面线过坎时候,距离相同的两个高程点按照打点先后顺序进行排序
For n=0 To UBound(YXGcd)-1
If(YXGcd(n).GCD_JL=YXGcd(n+1).GCD_JL)
And(YXGcd(n).GCD_ObjectID>YXGcd(n+1).GCD_ObjectID)Then
temp=YXGcd(n)
YXGcd(n)=YXGcd(n+1)
YXGcd(n+1)=temp
End If
Next
计算高程点至参考点距离
For n=0 To UBound(YXGcd)
YXGcd(n).GCD_DisToZxgcd=YXGcd(n).GCD_QD-YXGcd(0).GCD_QD
Next
函数返回有效的GCD数组,用于生成横断面
Gcd2Line=YXGcd'结果返回至GCD_struct数组
2.5 生成横断面数据
对于任意断面线,已有对应桩号及断面线附近的有效且已排序的高程点则可以生成该断面线的断面数据。
Call TxtHdm(GCD_struct,hang,Zzh_str)
可以根据具体断面格式要求生成文本格式断面数据,具体代码略。
2.6 生成纵断面数据
根据横断面数据提取纵断面数据,纵断面里程与横断面一致,高程为横断面中心参考点高程。
以鸿业断面数据格式为例,程序代码如下:
3 结束语
目前,采用程序进行断面高精度完全自动提取尚无很好的解决方法,其主要受制于当前主流地形图格式、图形属性结构完整性及图形数据质量。本程序采用的人机交互式进行断面提取的方法与传统作业方式相比,在保证了断面数据精度的同时提高了作业效率。本程序虽然基本满足作业要求,但是地形图中能够反映地形地貌特征相关的图形信息及属性信息并未完全参与识别计算,该方面依然有较大的改进空间。
参考文献
[1]李兰友,王春娴,郑志荣.Visual Basic.NET程序设计教程[M].北京:清华大学出版社,2005.