国家资助金

2024-06-05

国家资助金（共11篇）

国家资助金篇1

近年来, 我国职业教育蓬勃发展, 取得了显著成就。但据统计, 目前绝大多数中等职业学校在校生均来自农村和城市中低收入家庭, 其中有不少学生因为得不到有效的经济资助, 从而未能顺利入学或完成学业。2007年5月13日, 国务院印发了《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》规定:由中央和地方政府安排专项资金设立国家助学金, 资助中等职业学校全日制正式学籍的在校一、二年级所有农村户籍的学生和县镇非农户口的学生以及城市家庭经济困难学生, 资助标准为每生每年1500元, 第三年实行工学结合、顶岗实习。这体现了党和政府对中职生的深切关爱, 它促进了教育公平, 是我国教育事业的又一重大举措。该项政策施行已五年, 但学生对国家资助金支配情况如何, 目前尚未见详细报道。笔者就学生对国家发放资助金意义的了解状况、学生对国家资助金的支配状况以及学生如此支配国家资助金的原因三方面抽取了我校2010和2011级共168名学生进行了随机问卷调查。

一、调查内容

从表1可以看出, 学生对国家发放资助金的意义理解呈多样化。

1.41.7%和37.5%的学生认为国家发放资助金是用来供学习之用和帮助贫困学生减轻负担, 16.1%的学生则直接说明这笔资助金是给父母补贴家用, 另有18.5%的学生认为这是国家对职高的特别赞助, 是为了鼓励职高的发展, 11.9%的学生认为它是自己的一笔生活费, 用来购买所需之品, 提高自己的生活质量, 改善日常的生活。

2.从数据比例上看学生对国家这笔资助金的认识是基本正确或比较正确的, 但也影射出了一些不良倾向, 比如用来买所需品就是MP4、漂亮的衣服、吃大餐等, 虽然数量不大, 但也有一定的代表性, 这种现象不容忽视。

1.从表2、表3可以看出将国家资助金做自己的生活费和由父母替自己保管是目前最主要的支配方式。生活费的具体开支则包括:买名牌衣服和鞋子;做头发;买手机、电脑、MP4、玩具;吃肯德基、零食、大餐;上网, 充手机费;买自己喜欢的东西等, 由此可见资助金多被用于自我享受和娱乐, 所以尽管26%的学生是想要供学习生活之需, 用在该用的地方, 却只有11.9%的学生用来买学习用品, 交学费, 看来学生言行不一, 事实远非我们所期望。而将钱交由父母保管的则是因为父母要求上交 (占总人数4.2%) , 老师要求交给父母 (占4.8%) , 杜绝自己乱花钱 (占25%) , 事实上父母在这里不过充当了一个临时保管员而已。

2.21.4%的学生选择储存起来, 他们或想留着以后用 (占13.9%) , 或因为平时有钱不需动用国家资助金 (占3.6%) 。只有3%的学生会将这笔钱贴补家用, 但令人惊奇的是竟有29.8%的学生认为如此支配这笔钱的原因是为了减轻家庭负担补贴家用, 真是不可思议的结果!

3.4.8%学生不知道自己支配的理由, 可见其盲目和随性。11.9%的学生则明确指出是为了满足自己, 如为增加同学间的友谊而大撮一顿;觉得全给父母心不甘所以自己先花掉一些;买平时向父母要却不肯给买或数目较大买不起的东西等。有一位学生因自己有打工的经历知道钱来之不易, 所以认为钱就该用在刀刃上;3位学生 (占1.7%) 则说国家资助金让他们可以不必向父母要钱, 可以学习如何合理花钱。

二、结果分析

1. 学校宣传组织未完全到位。

调查显示有相当一部分学生其实并不真正理解国家这笔资助金发放的目的和意义。家长或因部分学生的蓄意隐瞒或只乐于天上掉了一块馅饼给自己的孩子又或家境良好不屑于这笔钱以及学校疏于沟通等原因对国家的资助政策也不甚了解。

2. 学校德育工作未完全到位。

毋庸质疑, 职业学校的生源决定了从一开始学生的德育教育的艰巨性和重要性, 这样的一批学生是极需要学校老师利用各种机会采用多种形式来加强思想和品德教育的, 而且这些工作不但要做到平时, 更要在面临重大事件时有的放矢, 重点出击, 做好学生的引路人, 帮助他们正确处理。本文调查中所发现的学生各种错误思想和做法无疑再次显示了学校德育工作的不到位。

3. 学生自身素质修养不到位。

虽然我们强调教育和引导的重要性, 但起决定作用的是内因。职中生是由于多种原因, 在不同的学习阶段就已经成了不良品质和习性的学生, 他们对事物、生活和学习有着一套自己的认知方式, 并且常常我行我素, 不愿或难以接受优秀的品质, 这就造成他们自身的素质和修养普遍低下, 所以调查中显示出的学生不良言行也就不足为怪了。

4. 学校检查监督不到位。

作为学校领导和老师, 他们似乎更多的关注资金发放到位、落实的问题, 而忽略了对资助金支配的检查和监督;钱发到每个符合条件的学生手里工作就结束了, 至于继续监管, 发现不良倾向及时采取措施予以纠正的工作就以“多一事不如少一事, 反正这钱是国家给他们的, 要怎么使用是他们的自由”的态度而漠然视之, 这无形中也助长了学生中的一些不良风气。

三、结论和建议

就我们的抽样调查的结果来看, 学生在对国家发放资助金的认识和具体使用支配上与国家制定政策的初衷还是有一定或比较大的差距。那怎样缩小这种差距从而让这笔资助金真正发挥它的价值和作用呢?笔者认为应抓住“一中心”即国家资助金, “两基本点”即思想和行动, 并以此为契机, 让学生接受一次生动深刻的思想教育, 真正感受到自己存在的价值和意义。同时又可大力宣传职业教育, 让职业教育更好的响应国家的号召为国家培养出一批批更优秀的建设者。

1. 思想上, 让学生和家长深刻认识资助金发放的意义。

笔者认为发放国家资助金应举办一个发放的仪式, 让学生感到学校的重视。学校要在发放的仪式上讲明国家相关政策, 让学生明确资助金发放是国家落实《关于大力发展职业教育决定》的重要体现, 也是党和政府对中职生的深切关爱;组织学生学习学校制定的《国家资助金管理办法》, 对广大学生进行感恩教育和理想前途教育。另外如有条件可请家长一起参加发放仪式, 或以书面形式告知, 让所有家长对此事也一清二楚, 并协同学校一起帮助他们的孩子用好这笔钱, 把孩子培养好。

2. 行动上, 让学生和家长共同合理支配资助金。

这里的行动就是学校通过多种丰富生动而有效的教育活动让学生懂得怎样合理支配资助金和一些基本的理财知识。如:黑板报、主题班会、文学社团的征文、小品话剧的排演等喜闻乐见的文艺形式让学生真正广泛参与进来, 并在这些活动中受到教育, 从而指导自己合理支配。

另外, 据笔者的了解, 有相当一部分家长并没有配合学校把好关, 他们或者对资助金不闻不问任由孩子处理, 或者借此帮孩子买平时舍不得买的奢侈品 (即便是家境困难者也会“奢侈”一回) , 又或者做一个临时保管员, 孩子要什么 (往往是打着买学习用品、生活费的旗号) 就给钱让他们去买, 却并不关注他们用来做了什么, 所以学校在行动上要联合家长, 与家长达成共识, 这样才能更好地延续学生在学校受到的教育影响。

总之, 国家花大力气发放的资助金我们要力求它用得“实”, 用得“好”。

摘要：国家对中等职业学校学生发放资助金是促进教育公平, 保证教育事业持续、协调及健康发展的重要举措。本文就我校学生支配国家资助金的状况进行了调查, 经分析后认为由于学校宣传组织、德育工作、检查监督的不到位以及学生自身低下的素质等致使资助金被乱用、浪费现象较严重。故提出建议:思想上, 让学生和家长深刻认识资助金发放的意义;行动上, 让学生和家长共同合理支配资助金以切实将其用到实处, 用得恰当。

关键词：中职生,国家资助金,支配状况,调查与分析

国家资助金篇2

报告

市学生资助管理中心：

按照省市安排，我县高度重视，迅速开展普通高中国家助学金政策落实情况自查工作。经自查，自2010年秋季以来，我县按照上级统一安排部署，围绕目标，加强领导，精心组织，严格政策，认真实施，顺利完成了普通高中学生资助工作各项任务。现将自查情况报告如下：

一、落实情况

2010年以来，我县累计发放国家助学金人次，发放国家助学金万元，其中：2010年，发放国家助学金910人，发放国家助学金68.25万元；2011年，发放国家助学金1874人次，发放国家助学金140.55万元；2012年，发放国家助学金1928人次，发放国家助学金144.6万元。2013年，发放国家助学金人次，发放国家助学金万元。

二、自查情况

按照省市安排部署和文件要求，我县立即组成自查工作组，从普通高中学生资助管理机构人员、档案建立、资金管理、制度建设等方面入手，迅速开展自查，全面深入了解了我县普通高中国家资助金政策落实情况。

一是高度重视，机构人员到位。自2010年开始实施普通高中国家资助金政策，我县高度重视此项工作，立即组建了工作

作为各学校开展工作的指导性文件，并认真督促、指导各学校结合教育教学工作实际，制定具体的国家助学金发放管理实施细则和家庭经济困难学生等级认定制度，从制度层面为政策落实打好了基础。其次，严格申审程序，确保公平公正。从规范操作程序入手，严格执行助学金受助兑现评审认定制度，确保相关政策落实到位。我们制定了由学生申报、学校审核、中心核查、财政审核、资金拨付的流程，督促各校及时组织符合条件的学生进行自行申报，经班级组织初审后提交学校，再由学校组织学校领导、班主任和学生代表等组成评审小组，根据各校制定的国家助学金管理实施细则和家庭经济困难学生等级认定制度等，按公开、公平、公正的原则进行审核对，并将评审结果在学校内进行不少于5个工作日的公示，公示无异议后，最终确定受助学生，再行兑现发放资金。第三，经常开展核查，确保实施规范。在实施中，我们还组织学校对所有资助学生家庭收入情况进行深入细致核查，核查档案是否健全，核查对象是否准确，核查资助学生是否符合条件，核查制度是否落实，逐项逐条核查到位。在此基础，每联合监察、财政、审计等部门，对各校确定的资助对象、资金发放、档案建设等情况开展一次抽查审核，确保资金管理使用规范合规，杜绝违规行为发生。经多次核查发现，县资助中心和各校资助档案健全，程序规范，受助对象合理，资金管理使用规范，没有发生优亲厚友等违规违纪现象。

四是强化管理，资金使用合规。我们创新工作机制，与受

六是精心总结，及时解决问题。每年发放工作结束后，我们及时对所有资料进行整理归档，对发放情况进行总结分析，查找问题和不足，寻找对策积极解决，为后期工作开展创造条件。几年的普通高校家庭经济困难新生入学资助工作虽然顺利完成了今年的工作任务，资助项目实施较好，达到了资助贫困家庭学子入学的目的。经总结，实施好普通高中国家资助政策这一惠民项目，关键在高度重视，基础在严格实施，重点在资金管理，保障在制度建设。但是，我们深入总结资助政策落实情况，也发现还存在一些问题，如我县作为国家级贫困县，多数家庭经济困难，贫困学生面比较大，需要资助的学生较多，需要上级扩大资助面和资金量；普通高中从教育事业收入中提取经费不足，用于减免学费，设立校内奖助学金和特殊困难补助的力度不大；办理助学贷款人数逐年增多，资助中心工作量也不断加大，而工作人员较少，给资助发放等工作带来一定的困难。县地处秦岭深处，山大沟深，居住分散，对于缺少交通工具的资助核查工作带来了许多不便、效率较低。这些问题，我们将认真研究，积极努力，争取解决。

三、几点建议

国家资助金篇3

与2014年的申报指南相比，今年发布的申报指南有以下几个方面的调整：在舞台艺术创作资助项目中，突出了对新创作项目的支持，与已有剧目的加工修改提高项目相比，新创作项目的立项率和资助额度都有所提高；扩大了对青年艺术创作人才的资助范围，在去年资助美术、书法、摄影创作人才的基础上，新增了对戏剧编剧、曲艺文本、音乐作曲和舞蹈、舞剧编舞等方面创作人才的支持；对传播交流推广项目，重点资助在服务基层、服务群众过程中，久演不衰，深受欢迎，产生过较好社会影响的作品在国内的演出，并且要求在国外展演、展示的应是国内有代表性艺术家群体或一流艺术团体的代表作品；对专业艺术人才、经营管理人才和理论评论人才培养项目，提倡艺术经验的直接传授和在实践中提升创作水平、经营管理能力，鼓励围绕具体创作生产任务出作品、出人才、出效益。

2014年，艺术基金坚持“面向社会、公开透明、统筹兼顾、突出重点”的工作原则，积极探索，审慎运行，组织开展了研究制定申报指南、动员征集项目、遴选培训专家、组织审查评审、核定资助金额、媒体公示公告等工作。在资助项目评审工作中，制定采取了“同行专家评审，信息双向匿名，地域单位回避，系统自动生成”等严密的评审制度和工作措施，充分发扬艺术民主，严格规范评审工作各个环节，组织800多位专家，从国内各级各类文艺单位、机构和艺术工作者申报的4256个项目当中，评选出394个项目给予资助，资助总金额约为4.3亿元。实现了“开好头、起好步”的目标。

2015年2月，国家艺术基金2014年度资助项目影像“中国梦”摄影艺术展在石家庄开幕，“传承与创新——景德镇当代原创陶瓷艺术作品巡回展”在广州开展。同时，国家艺术基金2014年度资助项目《协奏黑白狂想》荣获“金小丑”奖。

国家资助,延续职校学子的梦想篇4

现在没有羊肠小道, 没有私语, 没有背影, 可有我的未来?有学校的林荫大道, 有同学的关心, 有老师上课的身影, 有宽敞明亮的教室……这些都是我的梦想啊!

我相信奇迹的发生, 即使在那些绝望的日子里, 我依然坚定信念, 因为我不想在追逐梦想的途中被狠狠地抛弃!看到父亲那布满厚茧的手上握着我的学费时, 我怎么忍心……我不知道父亲是怎样凑到学费的, 我只知道此时, 苦涩的感觉已经烧到了我的舌尖, 我拼命地吞下去, 拼命地吞下去, 我不想做自私的人!可苦涩的感觉还是模糊了我的眼睛, 我依然是个自私的孩子。

当国家助学金交到我手上时, 手心的感觉那样炙热, 我不知所措地站在原地。祖国母亲的那份关爱, 一下子温暖了我的全身, 我仿佛回到了温暖的春天, 到处都是鸟语花香。这天, 幸福像一缕曙光暖暖地洒在我的身上, 由头至脚, 我被幸福裹了个结结实实。

雨天让人悲伤, 可我不再悲伤!在我的头顶上是一片蓝天, 那是祖国为我撑起的保护伞;在我脚下, 踏着的是祖国的黄土地, 祖国让我依偎在她的臂弯, 我还惧怕什么呢?

这是摘自安徽省宁国县职业高中计算机班学生陈新桐的一篇日记, 日记里深情追忆了他刚拿到国家助学金时的心情。2007年秋, 国家启动中职生资助政策, 而后各项国家助学政策纷纷出台, 这些助学政策是加快职教发展促进教育公平的重大举措, 改变了无数“陈新桐”们的命运。

打工青年圆了读书梦, 大山里的女孩踏上自己的“阳光路”, 贫寒的学子再不用为学费发愁……采访中, 我们发现, 职校中因为国家的资助政策发生的感人故事数不胜数。其实对很多贫困家庭的学生来说, 他们的梦想非常简单, 就是可以安心在学校读书, 不再辍学。可家庭的贫困曾让这一简单的梦想也变得遥不可及。我们用镜头和笔记录了受资助学生曾经的无助和伤感、渴望和哀愁, 同时也传递了他们能顺利读书完成学业的喜悦以及发自内心的感恩……

厨师梦圆

浙江省天台职业中专童威指导教师:陆群慧

我出生在一个偏僻的小山村, 父母都是面朝黄土背朝天的老实巴交的农民, 家里就靠四亩三分地维持生计。我和弟弟每天都骑车经过一条崎岖的山路到几十里外的城镇上学。那时虽然家中不宽裕, 但是我很快乐。

穷人的孩子早当家。我很小就开始做家务——扫地, 洗衣, 做饭。我觉得做饭真的是一件非常有趣的事。我喜欢听锅碗瓢盆的声音, 喜欢闻油盐酱醋的味道。自家种的蔬菜品种很多:绿绿的小葱、白白的萝卜、通红的辣椒、金黄的南瓜, 还有绿莹莹的豌豆荚、隐隐泛着紫色光泽的茄子、嫩得能滴出水的莴笋……这些东西经过我的一番精心制作, 成为桌上一盆盆色香味俱全的“山珍海味”。看到弟弟的那副馋劲儿, 听到爸爸妈妈的夸奖, 我的心中溢满了难以言说的欣喜。

空闲时, 我爱看电视。《满汉全席》中庖丁解牛般游刃有余的刀法让我叹为观止;《饮食男女》中快若闪电的炒菜速度让我目瞪口呆;《魔幻厨房》中出神入化的刀法、鬼斧神工的雕刻让我心迷神醉;《食神》中左翻、右翻、上下翻的勺功更让我眼花缭乱。我常在家照着练, 但总以失败告终。练刀法时, 萝卜切得是菱形、方块、圆形都有;把土豆和刀抛上半空, 想体味空中切菜的神技, 土豆掉下来了, 刀也掉下来了, 可是刀连土豆的边都没挨着。练勺功翻勺时, 不是菜跳出了勺外, 就是勺子掉到地上, 洋相百出。这时, 我的弟弟——我那唯一的忠实观众总是哈哈大笑。我瞪他一眼, 他吐吐舌头, 一溜烟似的跑了。

中考后, 我报考了职业中专, 选择了自己的最爱——烹饪专业。我梦想自己穿上洁白的制服, 手拿崭新的炊具, 在整洁的厨房里烧制出一道道有创意的佳肴。想到这里, 我在梦中都能笑出声来。

暑假期间, 当我沉浸在自己的美梦中时, 哪里料到爸爸的老毛病——腰椎间盘突出又发作了, 医生说非住院不可。这一下, 妈妈犯难了, 手术费是个不小的数目啊。妈妈眼眶发红, 跟我商量:“弟弟还在读初中, 不用交学费, 你那儿可要交1500元, 还要生活费呢。要不你先停停?”望着妈妈布满皱纹的沧桑的面容, 望着那双颤抖着的粗糙的手, 父母的无奈加上经济的拮据, 深深地震动了我的心。我能说不吗?我含着泪点点头。我的梦破了, 我的心碎了。

恰在这时, 有好消息传来, 中职生每个月有150元的补贴, 还可以申请贫困补助。这一优惠政策对于我来说, 无疑是雪中送炭, 正好解了我的燃眉之急。我由衷地感激国家对我们中职生的资助。国家在我最困难的时候及时向我伸出援助之手, 仿佛一道和煦的阳光, 温暖了我冰冻的心田, 让我走出了心里的阴霾, 重拾自己的人生理想与目标。我的笑容重新绽放, 梦想又如鸟儿一般开始自由地飞翔。

进入职业中专烹饪专业就读后, 为了我的美好梦想, 更为了报答国家资助, 我认真学习各项专业知识和操作技能。我要拿出实际行动, 取得优秀的成绩回报祖国, 这是我的誓言。

理论课上, 那些菜肴悠久的历史和动人的传说让我沉醉。我揣摩八大菜系的特点——苏浙菜清淡平和、鲁皖菜鲜咸纯正、粤闽菜生猛鲜淡、川湘菜麻辣醇浓;我了解中式菜肴注重选料配料, 讲究味形盛器;我品味西餐的意境——牛排、红酒、蜡烛、西洋画的浪漫情调……操作课上, 我苦练基本功:煎、炒、烹、炸讲究火候;剁、切、片、剔要求速度和力度的均衡;炒勺、颠勺、翻勺、装盘注重臂力和腕力的配合。刻苦学习换来了丰厚的回报, 第一学期结束, 我被评为“三好学生”, 并获得了500元的奖学金。

课余, 为了补贴家用, 锻炼能力, 我申请到金阳光酒店实习。在酒店我跟的是大厨刘师傅, 刘师傅烧的第一道菜——红烧肉佐青蒜, 就让我大开眼界。看那有肥有瘦的五花肉红彤彤、油亮亮, 又有些青绿掩映, 我就情不自禁地咽口水。陈酱与鲜肉完美融合, 构成了浓郁的复合香型, 可满足味觉浓烈的冲动与企盼;此时的视觉之美, 浓墨重彩, 大红大紫;听觉之美, 是激越的摇滚。我立即意识到自己肩负的压力和责任, 要想在烹饪行业站稳脚跟, 要想做一番事业, 就必须虚心好学, 得有自己的拿手绝活。于是我每天早出晚归, 不放过任何一个学习的机会。在酒店, 我学到了许多在课堂上难以学到的东西。

“红五月”艺术节到了, 市里要求职业中专每个专业派出一名学生参加比赛。我很荣幸被选为烹饪专业的代表。比赛内容是“家常菜系列”, 我选择的是常见的“鱼头豆腐汤”, 主料是鲢鱼头和卤水豆腐, 辅料有姜、葱、蒜等。这道菜最讲究火候, 时间的长度决定了豆腐的细嫩和鱼头鲜美的程度, 不可有丝毫误差。最后, 呈现在评委们面前的是铝锅内翻滚着的鱼头豆腐, 豆腐嫩而不散, 滚烫筋道, 鱼头细滑鲜嫩, 入口即化, 汤色雪白鲜香, 全无半点腥味。评委们品尝后交口称赞, 认为这道菜选料讲究、火候恰当、盛器相宜, 将其评为“一等奖”。

手捧奖状, 我思绪万千, 国家的资助成就了今天的我, 延续了我的梦想。那不仅是一种物质鼓励, 更是一种精神激励, 激励着我在未来的路上披荆斩棘, 一路前行!

爱, 让我的梦想起飞

浙江省鄞州职业教育中心学校朱亚萍指导教师:徐万君

往事不堪回首。记得中考成绩揭晓的那天, 望着让我心惊肉跳不上不下的分数, 心中生出一种“风萧萧兮易水寒”的悲壮!独自一个人坐在自己的房间里, 一脸茫然, 我简直不能接受与我理想的高中擦肩而过这一事实。

私立、普高天价的学费, 对于我这个本不富裕的家庭来说, 简直是一座无法逾越的高山, 让我望而却步。爸爸因病离开了我们, 妈妈孱弱的肩膀扛着家庭的重担, 拉扯着我们姐妹俩, 供养我们读书, 实在不容易。我陷入了极度的忧郁和犹豫中, 打算结束自己的学习生涯, 为妈妈减轻些生活负担。于是, 我偷偷地到一家超市当起了收银员。工作不到两天, 被妈妈知道了。她对我大发雷霆, 骂我眼光短、没出息。她拉上我, 要我进鄞州职教中心就读。

因为国家的助学政策, 职校上学不用交学费, 妈妈希望我进职校学一门技能再出去赚钱。我含泪答应了妈妈。“如果错过了太阳, 你流泪了, 那么你也将错过月亮和星星。”我暗暗下定决心, 我要好好努力, 报效祖国, 报答母亲。

爱, 让我的梦想起飞!

我学的是机电专业, 尽管在这个专业里女孩寥寥无几, 但我坚信女孩同男孩一样能学好。一开学, 班主任委我以重任, 让我担任班级的卫生委员, 工作虽然细碎烦琐, 但我乐在其中。两年来, 我的细心、我的微笑、我的奉献换来了老师的厚爱和同学们的支持和帮助。

原以为进入职高, 我的前途将不再光明, 但进入这个学校后, 我发觉自己原来大错特错了。通过一个多月的在校生活, 我惊奇地发现我已经适应并喜欢上了这种学习生活:文化课与专业课的结合, 每星期一次的钳工实习, 准军事化的管理制度, 丰富多彩的社团活动, 老师无微不至的关怀……我爱自己的学校、自己的专业, 学习热情和学习效率都大大提高了, 我努力追逐着自己的梦。

为了学好机电专业, 我全身心地投入到学校开设的每一门课程:机械基础、机械制图、工艺、CAD、PRO/E等等。机械基础和工艺课, 我觉得不太难, 该画的、该背的我不在话下;CAD和PRO/E, 老师在大屏幕上讲解, 直观、形象, 我兴趣盎然, 目不转睛;机械制图, 刚开始接触时, 我缺少空间想象能力, 左看右看, 也看不出所以然来, 但我没有灰心, 坚信“成功就是百分之一的智慧加上百分之九十九的汗水”。我一遍又一遍地请教老师, 功夫不负有心人, 当我经过努力把自己一份份精致的绘图作业呈现在老师面前时, 老师投来了赞赏的目光。

刚开始上钳工实习课时我苦恼困惑, 对着油腻的铁块、飞舞的铁屑, 看着发紫的手掌、肮脏的衣服, 我全身发酸, 筋疲力尽, 简直怀疑自己是否选错了专业。但当我想起妈妈、想起读书的不易, 我知道自己绝对不可以轻言放弃。于是, 我不再抱怨, 相信自己一定能克服难关。我开始用心领会老师教授的知识, 比如怎样用钢锯锯零件, 怎样锉削零件, 怎样使用精密工具等;在操作台上, 我对着零件反复锉削、磨研, 使之更加精确完美。一天下来, 手上磨出了血泡, 手臂划出了道道伤痕, 我却毫不在意……学习中的一点一滴合成一幅幅图画, 成为一个个故事, 构成了我多姿多彩的职校生活。

我忘不了过去的每个日日夜夜所经过的挫折和不懈的努力。如今我充满自信, 我的学习成绩在年级数一数二, 年年被评为校级三好生, 我还光荣被评为区优秀职高生, 获得了区教育奖学金1000元。我为自己当初的选择而高兴, 为就读职业学校而高兴, 为我们有国家的关爱而高兴!

爱, 让我的梦想起飞!职高的老师教会我许多专业技能, 重要的是读职高磨砺了我的意志。我知道, “生命就是应该不断地进行战斗, 才能变得更加完美”。我如饥似渴地学习, 珍惜我拥有的一切。虽然成功的道路很遥远, 充满了荆棘, 但我会加倍努力, 用毅力当做利剑, 技术当做盾牌, 在我的专业领域创造出属于我的光明未来!

一份关爱, 筑一个梦想

南宁市第六职业技术学校林京媛指导教师:张好

小时候, 我总是仰望蓝天。看着鸟儿在天空中飞翔, 心里充满羡慕, 梦想着有一天我也能像鸟儿一样在天空中翱翔!曾经我的梦想是能考上高中, 踏进大学的校门。可现实是残酷的, 家庭的变故彻底碾碎了我的梦想。

我来自一个贫困家庭。几年前, 爸爸突然晕倒在工地。送到医院抢救, 诊断书赫然写着“肝癌”。这消息对于我们全家而言不啻于晴天霹雳。为了给爸爸治病, 我们卖掉了房子, 花光了家里所有的积蓄。幸运的是, 在医生的努力下, 爸爸终于可以出院回家接受保守治疗了。虽然爸爸的病情得到了控制, 但却无法出去干活了。屋漏偏逢连夜雨, 爸爸回家不久, 妈妈所在的工厂倒闭了, 家里唯一的经济来源也失去了, 我们家的生活就更加困难了。

没办法, 妈妈只好到一家公司去当清洁工, 可是做临时工挣的那点钱根本不够负担家里的开销。爸爸每个月光是药费就要500元, 再加上房租、水、电费, 家里一个月就是不吃不喝最基本的开销也要900元。或许, 对有钱人而言, 900元只是一件衣服的价钱, 可是对于我们这个贫寒的家来说, 900元却是一笔天大的数目。为了维持家里的生计, 妈妈四处奔走打零工。为了省钱, 家里从来都不买肉, 妈妈甚至一天只吃两顿饭。长期的辛劳奔波, 使刚满40岁的妈妈双鬓斑白, 就像一个小老太。我多么希望自己能够帮助妈妈, 减轻妈妈的压力啊!

中考过后, 我顺利地被高中录取了。我想:家里已经没有钱供我继续读高中、读大学了, 现在我唯一可以为家里做的事就是去打工挣钱, 让全家人都能够生存下去。

于是, 我偷偷藏起了高中录取通知书, 故作镇静地对妈妈说:“妈, 我没考上高中, 我和你一起去打工!”这时, 瘦弱的妈妈一言不发, 脸色阴沉, 狠狠地甩了我一记耳光!我咬紧牙关, 极力控制我的泪水, 可眼泪还是不争气地流了下来。突然间, 一向坚强的妈妈抱着我失声痛哭。

那年暑假的一天, 当我还在服装批发城帮老板娘清点货物的时候, 初中班主任打电话告诉我:“小媛, 不能读高中你就去读职高吧, 现在贫困家庭的学生读职业学校可以获得每年1500元的助学金, 像你这样优秀的学生读职校还可以减免学费呢。在职校学一技之长也不失为一种好选择啊。”老师的话让我百感交集, 我知道藏在内心深处的另一个我是不甘心自己就这样折翅坠落的, 我总希望自己通过求学长出一双坚硬的翅膀, 继续飞翔。现在, 我心中的梦想又被点燃了。9月, 我揣着暑假打工挣来的钱到职校报名, 就读文秘专业。报名后, 我站在校门口仰望天空, 对自己说:这, 将是我筑梦的第一步。

一个月后, 当老师把存有助学金的银行卡交到我的手上时, 我热泪盈眶。这对我而言简直就是雪中送炭啊!我深刻地感受到了国家对我的关爱。每月有了这150元, 我偶尔可以喝上牛奶补充营养;有了这150元, 我可以买我喜欢的专业书籍来阅读;有了这150元, 我可以买文具用品;有了这150元, 家里不用负担我的生活费, 我可以安心地在校园里学习了。

滴水之恩, 当以涌泉相报。我受国家之恩, 当许身报效国家。我所学的是文秘专业, 为了能够做个对国家、对社会有用的人, 我如饥似渴地学习专业技能知识, 尽情地在知识的海洋里遨游;为了练好文笔, 我报名参加了学校的广播站和小记者团;为了适应社会对文秘人员技能的要求, 我参加了学校的电脑速记培训班的学习。

学习电脑速记是艰苦的, 理论对于我来说不难, 难的是打字技术。它就像是横亘在我面前的一道天堑, 阻碍着我的前进。老师要求我们每分钟打字220个以上, 而我的打字速度每分钟只有92个字, 离老师的要求相差太远了, 这使我有了想放弃的念头。正当我心灰意冷时, 老师鼓励我说:“从哪里跌倒, 就从哪里站起来。挫折并不可怕, 可怕的是面对挫折和困难就放弃和逃避。”老师的话让我翻然醒悟:是啊, 我求学的机会是多么来之不易啊, 我一定要掌握一技之长, 不辜负国家的培育之恩!

坚定了信念的我, 开始奋发图强。我只要一有空余时间就到学校的录入室练习打字。功夫不负有心人, 一段时间过后, 我终于有了显著的进步。在一次测试中, 我达到了每分钟160个字, 这对我来说是个飞跃。第二次、第三次, 我的进步越来越大。终于, 我通过了考核, 获得了计算机录入员资格认证。

现在, 我以优异的成绩获得了提前实习的资格。实习单位非常重视我, 也打算在我实习结束之后和我签约。这使我深刻体会到:知识改变命运。掌握一技之长, 不仅让我得到了用人单位的青睐, 也让我能在激烈的社会竞争中占有一席之地, 更让我赢得了今后发展的机会!而改变我命运的正是国家出台的资助政策!国家在我最无助的时候给予我关爱和资助, 使我有了筑梦的勇气和信念!

贫困学生从此不再“望校兴叹”

一人读中职, 全家能脱贫

国家助学, 温暖了职校学子, 延续了他们的读书梦想。同在一片蓝天下, 学生都不应因贫困辍学, 都应该能享受阳光的温暖, 感受人世间的美好。

这份资助, 点燃的又岂止是贫困学子的求学梦想呢!它让更多的人走进了中职, 也让更多的家庭因此摆脱了贫困, 远离了忧愁。

来自安徽省濉溪县南坪镇的徐伟有着一份月薪4000元的工作, 他现在是深圳富士康集团的一名检测工程师。靠计算机专业所学的一技之长, 徐伟不但还清了家里的欠债, 还帮助弟弟、妹妹完成了学业。从贫困农村出来的他由衷地说:“是学校资助我完成学业, 教给我本领, 帮我家脱贫。”这几年, 在淮北市周边县区贫困乡镇, 像徐伟这样通过淮北工业学校直接资助毕业后走上致富路的学生有1000多人, 这些人已成为贫困乡村家庭致富的支柱。

随着《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》的出台, 所有在全日制中等职业学校就读的农村学生都能像徐伟一样幸运, 不必再“望校兴叹”了。

淮北工业学校校长肖山向记者表达了他对这项新的资助政策的认识。

他告诉记者, 淮北工业学校的学生80%来自农村, 许多学生家庭贫困, 随时有可能中断学业。面对这种情况, 学校为实现“上学一人、就业一人、脱贫一家”的目标, 近年来一直为建立职业教育扶贫助学的长效机制进行着不懈的探索和实践, 目前已形成奖、勤、减、补、工学结合、半工半读、“订单”培养等各种途径的资助体系。

“家有万金, 不如一技在身。”淮北工业学校不仅减免学费资助这些贫困生完成学业, 而且通过技能培训使他们拥有一技之长, 毕业后真正能带动一个家庭富裕起来。

肖山举了几个例子。从学校工业自动化专业毕业的秦芳, 至今对学校的资助心存感激。当年她家庭贫困, 学校每年都给她减免学费, 她努力学习, 练就了一身本领, 成为苏州星协精密公司品管科科长, 年薪5万多元, 一家人很快走出了贫困。家住淮北市杜集区的张翩翩, 几年前, 父亲开出租车被劫匪杀害, 她随爷爷、奶奶生活, 现在奶奶又患了癌症, 生活十分困难。入学后, 学校为她减免学费4000多元, 目前她正在上海顶岗实习, 解决了生活费用问题。

肖山说, 学校帮助贫困学生完成学业, 赢得了当地群众的信赖。现在国家又出钱让农村的孩子读中职, 这真是一件大好事。现在农村学生及家长对就读职业学校的热情越来越高, 这对我国新农村建设及和谐社会的构建意义重大。

而据我们了解, 在广州, 一些经济困难家庭考生读中职, 享受的国家助学金资助更多。广州市海珠商务职业学校党总支副书记兼副校长蓝伟校表示:“除了每年国家补贴的1500元助学金, 贫困考生还可享受海珠区政府4000元的资助。”从2009年开始, 报考该校的贫困考生, 凡持有广州市民政部门核发的《广州市城镇居民最低生活保障金领取证》、《广州市农村村民最低生活保障金领取证》、《广州市低收入困难家庭证》的广州户籍城镇和农村贫困家庭应届毕业生, 报读该校可享受海珠区政府4000元/年的资助金, 资助期为3年。蓝伟校说:“符合有关资助条件的贫困学生, 最高可获得每年5500元的助学金, 完全可以支付中职生每年的学费、生活费等, 可以说是‘一人读中职, 全家能脱贫’。”

感恩的心

——受资助学生采访实录

在很多人看来, 也许每年1500元的生活补助太少了, 对于有钱人来讲更是微不足道, 买一件衣服、吃一顿饭还不止这点钱呢, 但它对于贫困学子却意义非凡, 因为那意味着希望、动力, 还有美好的未来。

这些学子的心情也许三言两语并不能道尽, 但言语中流露的自强、感恩和对未来的责任感, 不正是对党的十七大报告指出的“优先发展教育, 建设人力资源强国”这一战略思想的最好诠释吗?

◎王畅:我是柳州市的一名中职学生, 来自一个农村家庭。父母离婚了, 父亲又有病, 我和爷爷奶奶住在一起, 日子过得紧巴巴的。国家的资助政策让我安心地在学校读书, 远离辍学的噩梦, 如果没有国家资助, 可能一年前我就已经回家待业了。

我还清楚地记得要中考的时候, 学校的老师告诉我, 上职业高中不要学费, 这让父母又惊又喜, 我们从心底里感谢国家对我们这些贫困家庭学生的关心。现在我每个月可以领到150元的国家助学金, 这笔助学金为我继续接受职业教育提供了更多的生活保障。

将来我想先找一份工作, 攒一点儿钱。我所学专业的就业率不错, 找一个底薪1000多元的工作应该不难。如果有机会的话, 我还想进入高等职业学校继续深造, 以便将来更好地回报父母和国家。

◎石艳涛:我来自河北省邯郸市永年县一个普通的农民家庭, 家中生活十分困难。父母靠着种植五亩多地的微薄收入维持家庭生活, 既要赡养我的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷, 还要供我和姐姐上学。

我, 一个农民的儿子, 深知父母挣钱不易, 自己求学的机会更是来之不易, 村里有那么多成绩好的学生因为家里经济原因而辍学, 相对于他们, 我是多么的幸运。

在学校我从不与同学比吃比穿, 要比也是比学习。我从不敢在学习上放松、掉以轻心。每每想要偷懒的时候, 父母那疲惫的身躯就出现在我的脑海中, 我怎能辜负了他们对我的期望呢?他们那劳累的身影、慈爱的眼神, 经常在无形中激励着我前进、再前进。

凭着坚韧的毅力和有计划性的生活、学习, 我的学习成绩在年级里一直名列前茅。一年级结束时, 我凭借优异的成绩获得了学校的一等奖学金, 同时还获得国家助学金, 这对我来说真是雪中送炭, 不仅减轻了父母的负担, 同时又是对我的鼓励和最大的鞭策。因为国家助学政策, 我感受到社会的温暖、爱心与关怀, 我也可以把更多的精力投入到学习中。

我始终相信——贫穷只是暂时的, 只要我肯吃苦, 肯努力, 坚持不懈地奋斗, 我就能够改变贫穷状况。我会坚持自己的理想, 不断努力, 等到力所能及的时候, 尽一分责任帮助更多的需要帮助的人, 将这份爱心与关怀传递下去……

◎吴秀梅:我是一名贫困的中职生, 但我不自卑, 我同样拥有自尊。党和政府的帮助, 让我拥有接受良好教育的机会。进入职高的我, 视野开阔, 目标明确。处处替学生着想的学校, 谆谆教育鼓励我的老师们, 和睦相处的同学们, 还有教室里那一张桌, 学校道路旁那一棵树……一切都是我要心存感恩、心存温暖的理由。

……

国家资助政策是寒冬的雪中炭, 是久旱的及时雨, 它使许许多多像我这样的贫寒学子再次走进知识的殿堂, 沐浴知识的阳光, 实现人生的理想。

◎薛金英:进了职高申请了助学贷款后, 我不用那么辛苦地打工, 可以腾出更多的时间用来学习了。经过一个学期的努力, 我的学习成绩上来了, 取得了全班第五名的好成绩。我把消息告诉父母, 他们为我骄傲, 我学习的劲头儿更足了。

助学贷款让我不再觉得低人一等, 我也有同样的机会去学习, 去寻找属于自己的幸福, 为更美好的明天而奋斗。

国家资助征文篇5

首先，我十分感谢国家助学政策对我的帮忙。国家的关爱和政策像一道阳光温暖我们的心房让我们无顾虑地载着梦想自由翱翔。每年，都为优秀大和贫困大学生带给了的国家奖学金、国家励志奖学金或国家助学金。为我们大学生，个性是贫困的我们扫清了在学习知识道路上的障碍，这真是对千万学子们心灵的慰藉。

在过去的一年里，我一向持续对学习的高涨的热情，尽量坚持晚上如果没事都背上书包去教室自习。每一天对我而言，最兴奋的活动，就就应是晚上背着书包去教室，最兴奋的时间，就应是自习的那段时间。其实我也想过，要不要利用这些时间去外面打份工，增加经济上的收入，很多同学也打电话问我要不要出去打份工。我明白，父母肯定是期望我以学习为主，但是我怎又忍心让父母独自背负着这些压力，而我也感觉自己已经长大，就应有潜力为父母分忧了。

感谢这些国家的资助政策，每次我彷徨的时候，我便想起：如果我好好学习，来年拿了奖学金，不是一样能够为父母分忧!感谢这些国家的资助政策，让我在大学期间坚定了学习的路，坚定了学习的方向，坚定了我今后的考研路。

都说大学是人生的关键阶段，也是我一生中最后一次有机会系统性地理解教育。是能够将大段时间用于学习的人生阶段，是能够拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程，是在相对宽容的，能够置身其中学习为人处世之道的理想环境。大学是成长的关键阶段，在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石。在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在大学四年里，大家就应努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础。但是我相信，大学的学习路不会是我人生的最后一次学习路，我想将学习的路，进行一辈子，就算今后工作了，也会持续天天学习的习惯，每一天都透过学习为自己充电，正如那句古话：活到老，学到老。

虽然我此刻的水品还没有能够拿到国家的励志奖学金，但是经过了一年的学习，我的进步事十分明显的，我也会为了拿到奖学金更加的努力。有句名言“坚持就是胜利”。雏鸟要飞翔于苍天，需要振翅的勇敢。幼马要奔驰于旷野，需要跌倒又爬起的毅力。也许不是每个人都生来具有这样优秀的品质，但我们能够学习养成这种品质。“百步九折萦岩峦”时，学会养成知难而进、逆水行舟的潜力，让逆境挖掘我们的智慧，激发我们的潜能。“吹尽黄沙始到金”时，学会养成不骄不躁、沉着理性的脾气让成功增加我们的信心。让坚持成为我最有杀伤力的武器吧!

国家资助金篇6

关键词：创业；新创企业；国家自然科学基金；资助项目

中图分类号：F272

文献标识码：A DOI：10.3963/j.issn.1671-6477.2016.06.0025

创业是创业者或创业团队在不确定的环境下，通过快速采取行动实施创新、整合资源和承担风险的价值创造过程[1]。创业已成为社会经济活动中重要的推动力量，近年来，欧美等世界发达国家将创新创业作为破解社会经济发展困境的重要手段，出台了《美国创新法》、《欧洲创业绿皮书》等一系列的法案和报告，旨在通过构建创业型社会，推动经济结构的整体转型。在当前的经济发展新常态时期，我国政府明确提出要把“大众创业、万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一，以应对当前经济的下行压力和保持经济在合理区间运行。

在日益重视创业实践的同时，创业领域的理论研究也得到了学者们的广泛关注，而对创业领域国内外研究现状的了解是开展创业领域深入研究的基础。对某个研究领域研究现状的了解，一是可以通过对已发表的研究文献与成果进行归纳与统计分析，如目前在创业领域已发表的大量文献综述类论文[2-6]；二是通过对某一研究领域重要的获批研究项目开展统计分析，以反映其研究进展及发展趋势，如已发表的对园艺学[7]、旅游地理学[8]、民族旅游[9]以及药事管理 [10]、专利[11]等领域立项课题的研究分析论文，都是通过对国家自然科学基金或社科基金资助项目的统计分析来揭示相关领域的研究现状，为研究者开展基金申报和下一步研究提供参考，通过对中国期刊网的相关检索发现，目前缺乏基于创业领域的国家自然科学基金资助项目状况开展统计分析的研究文献与成果。

国家自然科学基金（以下简称自科基金）从1986年成立以来，坚持“支持基础研究，坚持自由探索，发挥导向作用”的战略定位，已成为国内资助科学研究的重要渠道之一和科学研究的风向标。本文基于国家自科基金资助项目的统计分析，发现自科基金委在创业领域的资助状况，同时通过对项目的研究对象、研究内容以及所依托的理论基础的深层次分析，揭示国家自科基金资助创业研究的热点、趋势和研究现状，这不仅对后续研究者的选题方向和研究角度提供参考，而且能为基金委的下一步资助方向提供借鉴。

一、数据与统计

（一）数据来源

论文研究数据均来源于国家自然科学基金委员会官网，通过项目申请与资助板块中的项目综合查询系统进行检索查询。国家自科基金查询系统中的数据库收录了1997年至2016年各年度的自科基金资助项目信息。以“创业”和“新创企业”为关键词，以“或”的逻辑关系检索了1997-2016年的数据，共检索出276个资助项目，通过对项目名称的逐一审查，权衡后删除了3项对创业板股票交易方面的研究项目，共得到273项有效数据，分布在2000-2016年的17年间；编制Excel表格录入信息，利用软件进行统计分析。

（二）统计要素确定

目前国家自然科学基金委员会官网中的项目综合查询系统，直接可检索到的信息有：项目批准号、申请代码、项目名称、负责人、依托单位、批准金额等，通过批准号和申请代码的命名规则解析出资助类别和学科分类的相关信息；此外，通过对资助项目名称的文本分析，了解基金资助的创业领域研究项目在研究对象、研究内容、采取的视角、基于的理论、研究范畴、研究因素等方面的情况，在此基础上总结出研究对象、研究内容、运用理论三个统计要素。通过以上过程，我们确定了针对创业领域自科基金资助项目在年度资助项目数量和金额、资助项目类别、获资助项目学科分布、受资助单位、资助项目研究对象、资助项目研究内容和资助项目运用相关理论七个方面的统计分析要素。

二、结果与分析

（一）年度资助项目数量和金额状况

2000-2016年自科基金共资助创业领域研究项目273项，资助总金额达9549.5万元，年度资助项目数和资助金额总体呈上升趋势，见图1所示。具体来看，可以从三个阶段进行分析：（1）2000-2010年为低值增长期，在这一阶段，资助项目的数量和金额都比较少，但整体持续增长，平均增速达到40.5%；（2）2011-2015年为高值稳定期，其中2011年项目数量和金额为跨越式增长，增速分别达到126.7%和199.7%，之后步入了4年的高值稳定期；（3）2016年再次快速增长，增长模式与2011年十分相似，数量与金额的同步增长，增幅明显。

（二）资助项目类别状况

从资助类别来看，17年间的创业研究项目涵盖了重点项目、面上项目、青年科学基金项目（简称“青年项目”）、地区科学基金项目（简称“地区项目”）等9个类别，未涉及重大项目、重大研究计划项目和国家杰出青年科学基金项目等资助类型。从中标数、中标金额和单位项目金额三个指标综合来看，资助项目集中在面上项目、重点项目、青年科学基金项目和地区科学基金项目4类，见表1所示。其中，（1）面上项目是自科基金研究项目系列中的主要部分，项目数和资助额占比达到52.0%与64.1%；（2）青年项目和地区项目作为自科基金的人才项目系列，旨在稳定青年人才，扶植地区人才，在创业类研究中青年项目资助较多，项目数占到33.3%，金额占到17.6%；（3）重点项目共有5项，其中前2项分别在2002与2007年，间隔5年，平均单项资助为94.5万元，2012年达到2项，2015年1项，分布相对更密集，平均单项资助金额达到243.1万元（见表2所示）。

（三）获资助项目学科分布状况

所有创业类资助项目分布在工商管理、宏观管理与政策、管理科学与工程、地理学、计算机科学5个一级学科，如图2所示。其中工商管理、宏观管理与政策、管理科学与工程三个一级学科属于管理科学部，其项目数和资助额占比都达到97%以上，由于目前创业研究主要以管理学、经济学的框架为基础开展，这与当前的创业研究文献分布基本一致[12]；非管理科学部的研究项目基本出现在2011年以后，其中地理学学科的研究5项，计算机科学学科1项。

通过对资助项目的一二级学科分布状况开展进一步分析，可以发现：（1）工商管理学科项目数和资助金额占比均达74%以上，主要集中于创业与中小企业管理学科领域，项目数占比67.33%；（2）宏观管理与政策学科项目数和资助金额约占比20%，其中在农林经济管理、科技管理与政策两个学科领域研究相对较多，项目数占比分别为37.93%和20.68%；（3）管理科学与工程学科下资助7项，涉及一般管理理论与研究方法论、管理心理与行为、知识管理和管理复杂性研究4个二级学科领域；（4）地理学学科下资助5项，全部为人文地理学学科二级学科领域，涉及社会、文化地理学和经济地理学两个三级学科领域。

（四）受资助单位状况

通过对已受资助基金项目的承担机构统计发现，自科基金创业类273项项目分布在92所高校，从年度数据看，分布的依托单位数逐年增加，见图3所示。

对2000-2016年自科基金创业类项目受资助单位的中标数和金额进行统计分析，中标数排名前10的研究机构是：吉林大学、浙江大学、南开大学、中山大学、清华大学等，总项目数达到124，占比45%；中标金额排名前10的研究机构是吉林大学、南开大学、中山大学、浙江大学等，总金额5062.4万元，占比53.01%，见表3所示。

（五）资助项目研究对象的状况

通过对基金资助项目的研究对象进行统计发现，目前的研究对象主要集中在创业企业、创业个人以及创业团队三个领域的机理性研究，研究项目为213项，达到总资助项目数的78.02%；同时从产业、地区和国家层面开展了一些创业研究，共32项，占总研究项目数的11.72%，见图4所示。

通过对项目研究对象的更进一步细分，各项目的研究对象分布构成如表4所示。从中我们可以发现三个特征：其一研究对象范围涵盖较广，既有从微观层面的创业企业、创业团队与个人的研究，也有针对创业产业、创业环境等中宏观层面的研究，从不同层次和角度对创业活动和创业现象开展了系统研究；其二以创业企业和创业个人为研究对象的研究数量较多，两项共达到191项，占比达到69.96%；其三开展了一些涉及中国情景下的创业研究，如开展了农民、农民工以及家族企业的创业问题研究。

（六）资助项目研究内容的状况

在自科基金委所资助的273项创业类项目中，有15项研究开展的是以创业为背景的其他方面研究，比如创业背景下的企业技术转移、合法性、产业集群等方面的研究，本文主要对余下258项以创业为主体的项目研究进行分类分析。

通过对258项以创业为主体的项目研究进行分析，大体可以分成两类：一类是以创业企业整体为研究对象开展的研究，共32项，占12.4%，涉及企业创业、社会创业、国际创业和区域创业等多种形式下的创业行为和过程研究；第二类以研究创业过程中的相关要素以及要素之间的影响机理的项目，共226项，占87.6%，依据台湾学者刘常勇、谢如梅所提出的创业研究要素分类模式框架[5]，从创业家/团队、创业机会、创业资源、创业环境和创业绩效五类进行分类，统计258项中以各创业要素为研究内容的项目数，得到图5。

具体来看，可得出如下结论：

（1）目前对创业资源和创业者/团队的研究相对较多，分别有86和84项，占比为33.33%和32.56%；针对创业资源开展的研究中，针对创业社会网络、社会资本的研究相对较多，有40项，占总资助项目的15.50%；

（2）排在第三位的是对创业绩效的研究，有53项，占20.54%，由于创业绩效是创业行为、创业过程有效性的直接指示剂，在研究中多以因变量存在；

（3）对创业机会和创业环境的研究相对较少，分别有29项和19项，占11.24%和7.4%，其中在创业环境的研究项目中，学者研究了诸如制度转型、经济转型、互联网发展、乡村工业化、城乡统筹、区域发展等中国情境下的创业独特性。

（七）资助项目运用相关理论的状况

张玉利认为，当前的创业研究可以分为两个流派，一是注重运用主流理论来解释和预测创业现象，二是聚焦于创业情境与活动的独特性，试图揭示隐藏在具体的创业情境和活动背后的一般规律[1]。目前在创业领域运用的主流理论有：认知理论、社会网络理论、社会资本理论、动态能力观、制度理论以及创业研究的特质论、机会论和资源基础论[5-6]。通过对所资助项目的题目和关键词进行统计，有164项基金项目明确指出采用了以上的主要理论基础，运用主流理论项目分布如图6所示；图中显示社会网络理论、动态能力观和资源基础理论等理论为当前开展创业研究的主要理论基础。

三、研究结论与未来展望

（一）研究结论

通过对2000-2016年国家自然科学基金在创业领域资助项目的数量、金额、类别、资助单位构成以及研究对象、研究内容与所依托的相关理论方面的统计分析与归纳总结，可以得出如下结论：

（1）国家自科基金资助创业领域的研究增长趋势明显，2011年以后发展迅速，2016年又开始了新一轮的快速增长。（2）创业领域自科基金资助项目类别丰富、重点突出，以面上项目、重点项目为基础的探索研究项目发展稳定；以青年项目、地区项目为基础的人才培养项目持续增长。（3）资助的学科以工商管理、宏观管理与政策的优势学科门类为主，如创业与中小企业管理、农林经济管理、战略管理等学科在2011年后的实现了快速发展，集中了60%以上的资助项目；此外，跨学科研究特征出现，预计将进一步加强。（4）已经形成一批稳定的高水平研究学者和研究机构在创业领域开展了持续研究，有90多所高校和研究所在创业研究上获得自科基金资助，其中获资助的前10所大学占所有资助项目数和资助金额的50%左右，培养了一大批高水平的科研人才。（5）在自科基金资助的创业研究对象方面，项目主要集中在创业企业、创业个人以及创业团队三个领域，同时对创业产业、创业环境和中国情境下的创业研究也进行了资助。（6）在资助项目研究内容方面，一类是对企业创业、社会创业、国际创业和区域创业为背景下的创业行为和过程研究，一类主要集中在创业资源、创业者/团队以及创业绩效三类企业要素方面的研究。（7）在资助项目运用相关理论方面，主要运用社会网络理论、动态能力观和资源基础理论开展研究。

（二）未来展望

在过去17年里，创业研究取得了长足的发展，越来越多来自社会学、经济学、管理学等学科的学者从不同的视角来研究创业现象，相关研究成果呈现爆炸式增长，是近年来发展速度最快的研究领域之一[13]；国家自然科学基金委在创业领域的支持力度在不断提升、支持格局也在不断完善，这为创业研究的发展提供了稳定坚实的资金支持。

创业是一种多层次重叠、多维度交织、多要素并存的复杂现象[14]，随着创业实践的深入，还会出现大量新的创业问题：一些创业研究议题会向纵深发展，走向学科发展的第二或第三阶段；在典型的转型经济背景下，一些新的创业研究议题也会不断浮现[15]。所以，创业领域仍有大量的研究空间，基金委和学者应该共同努力，加强创业领域一些薄弱环节的资助和研究力度，具体可考虑以下方面的深入研究和资助。

1.加强对新创企业成长问题的研究。创业活动对经济发展具有重要意义，但统计发现，我国首次创业失败率高达90%以上 [16]，探讨如何提高创业的成功率、创业失败的机理以及如何规避创业风险具有十足的必要性。目前，自科基金资助研究主要集中在创业过程中的资金风险问题和创业失败后的学习效应机制，新创企业的成长机理是亟待深入剖析的热点课题和理论问题，因此要加强相关研究，对创业的高失败率、新创企业发展质量低下和成长差异化等问题予以关注[17]。

2.加强中国新常态背景下的国际创业研究。中国要鼓励创业，既要注重国内创业，也要关注国际创业。目前国家实施的一带一路战略，在客观上给创业者提供了诸多国际创业的机会，如中国的高铁、核电、对外工程承包、智能电网、大型装备、建材生产线等产业在国家市场竞争力日益提升给企业国际化带来了发展机遇[18]。目前我国处于经济发展的新常态，学者们要加强中国情境下的国际创业研究，为我国企业走向国际的创业实践解决现实问题，具体包括：发现国家创业机会、进行国际化决策、实现资源运作、调整和优化市场进入模式以及实施创业型事件等[19]。

3.加强创业机会的深层次研究。国外学者Shane提出创业研究应围绕以创业机会的识别、开发和利用为主线的创业过程研究，机会应成为创业过程研究的核心议题[20]；我国学者杨俊也提出应突出创业机会在创业活动中的核心地位，深入挖掘不同创业机会对创业过程、行为和绩效的影响[21]；根据翟庆华等学者利用知识图谱方法对1994-2011年间从Web of Science 数据库中检索的3279篇创业文献分析发现，创业研究主题并未表现出对创业机会的高度关注和对创业机会本身的内在特征和发展规律研究，还缺乏较深层次的理论分析[6]；张玉利还指出在我国研究创业机会需要关注政治变革，需要关注国有资本、国外资本、私营资本之间的博弈，这些不能仅仅用转型或转轨予以概括[22]。从前文创业类项目内容的统计分析来看，目前对创业机会领域的资助研究只有29项，在此基础上还应进行更深层次的研究。

4.加强创业社会网络构建过程研究。基金资助项目对创业社会网络、社会资本的研究相对较多。研究发现，创业者的社会网络变量可以解释他们在机会识别、资源获取乃至新创企业绩效等方面的许多差异。但学者却难以解释创业者如何根据具体的创业情境与自身的条件来理性选择和建构社会网络，以及导致行为和绩效表现差异的深层次原因[14]。因此，必须加强创业社会网络构建过程的研究，通过探索创业过程与社会网络之间的共生演进关系，以增强创业社会网络理论的解释力。

5.加强对大学衍生企业的创业理论研究。大学衍生企业是独特的企业创业活动，是实现知识转移和技术商业化的有效途径，对区域科技创新体系构建具有重要推动作用。基金资助的12项项目关注了学生、学者和技术人员以及大学技术转移机构创建大学衍生企业，实现知识资本化和财富创造的过程，研究内容还主要集中在对衍生企业的概念内涵、企业类型、产生过程及产生影响条件等基础领域的研究[23]。在当前教育体制改革背景下，大学不断衍生出具有较高知识技术含量的新创企业，企业影响力日益提升，汲取关于新创企业、组织及商业化的相关研究成果，加强大学衍生企业的创业理论研究有显著的实践基础和现实需要。

6.探索中国情境下的创业理论构建。基于中国情境的创业研究起步较早，积累了很丰富的论文成果，但目前中国情境下的创业研究主要集中于创业战略、关系网络和合法性研究等方面[24]。张玉利等在中国情境下创业研究的总结与展望中指出，要进一步加强我国在制度转型、东方文化、新兴经济体等为特点的创业环境下开展创业活动的特殊规律研究[14]。所以，学者不仅要深入复杂的创业过程研究，还需要在深化中国情境研究的基础上，加强中国特色创业理论的构建，思考如何整合现有理论，朝向跨领域的整合方向迈进，发展构建创业管理中国理论[5]。

[参考文献]

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（责任编辑王婷婷）

Abstract：As one of the important channels to support basic research in China， the National Natural Science Foundation of China is of great reference value for the following researchers to carry out fund application and scientific research. Through the statistical analysis of the 273 projects funded by the National Natural Science Foundation of China from 2000 to 2016， the paper explores the research objects， such as the number， the amount of funding， the type of subsidy， the composition of the subsidized units and the project， the research content and the theoretical basis of the characteristics， combined with the current research in the field of entrepreneurship proposed future research proposals and direction.

国家资助金篇7

论文内容要求

论文主要内容基于各级基金自主项目或者有重大科研成果突破项目, 涉及国内外技术创新、应用方面的先进理论、技术成果和研究结果, 有实际应用背景、实验结果、独创思想或创新应用成果。

论文格式要求

1.中英文主标题和中文摘要、关键词;

2.作者中文个人简介 (包括姓名、职称、学位、简历及研究方向) , 工作单位、详细通信地址及电话;

3.论文篇幅请尽量控制在4000字 (4页) 以内 (A4纸、5号字、通栏排) , 图、表一般不超过5幅, 图表中如有英文一定要译成中文;

4.请注明:基金资助项目名称和可以公开的批准编号, 以及国家或者省、部委级的重点攻关项目名称和可以公开的编号;

5.外文字母分清大、小写, 文中科技词语、计量单位与符号应符合国家公布的标准要求;

6.给出必要的参考文献 (包括主要责任者、文献题名及版本、文献类型、出版地、出版者、出版年等) , 并在文内用上角标标出。

权利和义务

1.不得涉及国家机密及其他保密协定所规定不可公开披露的项目及内容, 凡是涉及和隶属保密部分, 请作者慎重处理, 文责自负, 本刊恕不承担泄密责任。

2.本刊不接受一稿多投, 默认投稿者同意将《电子产品世界》杂志作为论文发表的优先选择, 不得同时将来稿或部分投给其他刊物。

3.本刊将向优秀稿件的作者提供丰厚稿酬。

4.稿件一经录用, 版权归本刊所有, 本刊按照法律规定的方法在本刊的网络媒体或其他方式使用该作品时, 不再另行通知作者和另行支付作者稿费。

5.来稿一律不退, 请自留底稿, 超过3个月未接到通知者请与编辑部联系, 录用稿编辑部有删改权。

6.学生投稿注意事项: (1) 学生投稿论文需要有责任导师的审阅批注。 (2) 论文结尾请指明作者的创新点和技术特点、观点。

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国家资助金篇8

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国家资助金篇9

目前, 我国已建立了完整的覆盖学前教育至研究生教育阶段的国家资助政策体系 :在学前教育阶段, 按照“地方先行、中央补助”的原则, 推动全国32个省份 (含新疆生产建设兵团) 建立了学前教育资助制度;在义务教育阶段, 免除了学杂费、教科书费、住宿费, 同时补助寄宿生生活费和营养膳食补助;在普通高中, 以国家助学金为主体, 学校和社会资助为补充;对中职生, 以国家免学费、国家助学金为主, 以顶岗实习、学校和社会资助为辅;对高校本专科生, 国家建立了“奖、贷、助、补、减”加“绿色通道”的资助体系, 即从国家奖助学金、国家助学贷款、学费补偿贷款代偿, 到校内奖助学金、勤工助学、困难补助、伙食补贴、学费减免、新生入学资助、“绿色通道”等, 多种方式并举;对研究生, 建立了包括国家奖助学金、学业奖学金、国家助学贷款、“三助”岗位津贴在内的资助政策体系。据了解, 从今年秋季学期起, 研究生教育将全面实行收费制度, 研究生奖助政策还将进一步完善。

摘自:中国教育新闻网——《中国教育报》

国家资助金篇10

一、目前出版社财务预算管理中普遍存在的问题

(一)财务管理制度不完善

出版社在完成转企改制之后,由于完成的时间仓促,遗留了很多问题。改制后的出版社其本质上还是没有脱离事业单位这个“内心”,只是在表面上有了企业的“外表”,缺乏与自身管理要求相适应的、完善的内部财务管理机制,曾经的制度已经不再适合商业化的运作,会制约出版社的发展。

(二)财务管理意识弱

很多出版社都把财务管理单纯的看做是财务部门的,出版社的主要任务是出版与发行,没有意识到转企改制的目的为保障是在保证出版社职能的前提下激励出版社的发展,改善其经营管理活动。由于缺乏“管理出效益”的理念,从而使得财务管理对企业的作用很小。

(三)财务水平不能与市场发展相适应

虽然出版社都改制了,但是还是以前的员工,思想上并没有太大的改变,而且,管理层的人员年龄普遍偏大,观念比较“陈旧”,跟不上市场的变化,还是原本的管理方案,在财务管理上投入的时间和精力也没有太大的变化。由于财务管理手段落后,缺乏现代化的管理模式,严重制约着出版社的发展。

(四)财务监督模式不完善

财务监督在财务管理中也有很重要的地位,是做好财务预算管理工作、防范违法乱纪行为的重要措施,也是降低出版社成本的一个好方法,但是,很多出版社都没有重视它。由于财务管理并没有与出版社活动很好地结合在一起,没有全面的监督机制,严重影响了出版社内部控制制度的有效执行,影响了出版社的经济效益。

(五)成本预算控制不到位

加强成本费用的管理和控制是出版社提高自身经济效益的重要措施。现在很多出版社还停留在传统的财务管理措施,即结账成本是根据以前年度数据结转率,对成本进行结转,必要时人为地调节一下结转率,缺乏准确性,存在人为调节利润的现象,影响了财务数据的真实性和完整性。在改制之前,出版社都处于垄断地位,不会出现破产情况,自然就不用考虑出版成本等问题;但是改制之后,出版社就是市场的一部分,要实行市场化的经营模式来运作整个单位,必须要使成本精细化、科学化、规范化。不准确的财务报表,不到位的成本控制,直接影响出版社的经营和发展。

二、出版社财务预算管理的注意事项

(一)注重财务预算管理的“全方位”

预算管理不只是财务部的事,它需要所有部门共同参与。编辑、出版、发行等部门要向财务部提供其经营信息,考虑稿费、资金供给、印刷、纸张和人工费用的同时,还要考虑每个部门的市场前景。从最初的参与到预算的首次编制下达,再到计划的实施和监督,再到预算的考核和评估,都要层层分解,落实到每个部门的每个环节,以及每一个员工的身上,形成一个全面的、多角度的、全程跟踪的财务预算管理机制。

(二)预算要和出版社的发展战略相结合

财务预算管理机制不是单独存在的,它和出版社的生死存亡息息相关,必须要以出版社的中长期发展战略为目标。现在有很多出版社对自己的发展方向都没有明确的规划,没有明确的发展战略,这样也直接导致出版社的财务预算管理存在盲目性等缺点,都是泛泛而谈,一年是一年的计划,没有瞻前顾后,对出版社的发展没有任何实质性的作用。在这里,笔者建议出版社的主管部门要对出版社的发展方向了却于心,并制定长远的规划(建议三到五年),每一季度、每年的财务预算都能立足于这一战略目标,预算和出版社的战略目标相结合,有利于更好的管理出版社的财务的同时,也能保证出版社战略目标的实施!

(三)财务预算机制的确立要按照“上下结合”的模式来编制

一般情况下,单独运用“自上而下”或者“自下而上”的预算编写程序都有自身的不足,而“上下结合”模式是最为理想的财务预算编写模式。“上下结合”预算编写模式首先要由出版社高管决策部门根据长期战略目标制定出本年度出版社要到达的总体目标,财务部门根据总目标,针对每个部门、每个分社的情况分别提出小目标。按照市场行情、选题计划、所掌握的信息,结合出版社本年度的总体目标,每个部门制定详细的预算草案,再交给预算管理的执行部门,执行部门将每个部门的草案审查、整理汇总,形成一个完整的草案。最后,将拟定好的预算方案再反馈给每个部门,征求他们的意见,进行沟通和平衡,形成最终的预算。最终由高级管理层审批后,正式实施。这样的“上下结合”的编写模式,能缓和各个部门因为预算而产生的冲突矛盾,避免出现讨价还价的情况,从实际出发,实事求是,动用一切积极力量,充分利用出版社的资源。

(四)贯彻“以人为本”的预算管理理念

在管理财务预算的过程中,必须落实“以人为本”的预算管理理念,充分考虑人的因素,建立健全考核奖惩制度。按照“按劳分配”的原则,调动员工的工作积极性。这样不仅提高资金运作速度,降低成本费用,利润空间也会提升,同时,也有保证了战略目标的实现。

(五)财务预算管理的内容要以营业收入、成本费用、现金流量等为重点

财务预算管理目标利润实现的核心内容是成本费用、营业收入、现金流量。在对成本费用、营业收入的实际操作中,出版社不仅要考虑战略目标规定的决定目标,还要根据实际情况考虑相对指标,把两者结合起来,有利于出版社的经营行为良性发展。对编录经费和销售经费,可以划分为可控制的费用和不可控制的费用(可控制的费用即日常的开销,而不可控制的费用就是人工成本、社保和公积金等),并分别将可控制费用和完工的图书的总成本、回款率向联系,确定编录经费中可控费用占图书总成本的比例和可控制销售费用支出的最高销售费用率,抑制成本费用的不合理增长,保证主业利润按照预算目标完成。

资金是一个出版社的血液,现金流量是出版社真正财务的象征。所以出版社一定要重视现金流量情况,使出版规模合理化,确保资金运转顺利,不能让财务预算成为“无米之炊”。

(六)财务预算管理要注意“软硬”皆施

财务预算本身就充满严肃性和权威性,这就是财务预算的“硬”。所以,出版社的“硬”性是财务预算有效的实施的重要保障。首先,在财务预算的编制时期,就要按照出版社的总体发展策略并结合目前图书市场的总体情况,根据选题规划以及其他的经营情况,科学准确的、有前瞻性的编写财务预算计划;预算下达以后,也不能随意更改。其次,在预算实施的阶段,要严格的按照制定好的计划来展开出版社的所有工作,每个时间段(通常为一个月或者一个季度)都要按照预算中的各项指标,对每个部门、每个分社进行考核,追踪其执行情况,引导其良好的发展；对于超出预算的行为,要及时发现,并作出预警提醒,严厉打击预算外不合理的开支,保证财务预算计划的有效性。最后,在预算最终评测阶段,应该严格按照各项硬指标为依据,真实有效的反映出预算管理的实施情况。

当然,市场经济瞬息万变,不能控制。有的时候一个突发的事情都会影响到出版社的总体经营状况。因此,出版社要不断根据行情,根据外界条件适当的调整预算计划。

三、结语

资金是一个企业的血液,而财务预算管理机制就是使血液运转的能量。综合的、全方位、与企业的战略规划相辅相成的财务预算管理计划,能帮助出版社更好的发展,在这个日益激烈的市场上拥有属于自己的一席之地,更好地适应社会主义市场经济,实现出版社的健康、可持续性的发展。

摘要：由于市场经济的飞速发展,各行各业都在改革体制,出版社也不例外。出版社的改制,使其不得不面对这个充满竞争的市场,只有逐步完善强化内部的财务管理机制,提高出版社的财务预算管理水平,实现市场化的运作,提高自己的盈利水平,才能在这个激励竞争的市场上处于不败之位。

关键词：出版社,财务预算管理,措施

参考文献

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[2]翁坚.浅析出版改制背景下出版社的财务管理[J].财会天地,2012(2).

国家资助金篇11

目前, 我国的义务教育政策正在进一步完善, 中小学贫困生享受“两免一补”, 高等教育也形成了比较完备的帮困体系, 各高校基本上都有不同类型的奖学金、学生贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免等相关政策。但高中阶段贫困学生的救助却成了国家政策盲区。因为高中阶段既不属于法定义务教育范畴, 也不是国家大力扶持的高等教育, 它是义务教育和高等教育的中间纽带。所以现在的救助政策很少惠及它, 造成了很多贫困高中生因贫困而失学。

虽然我们的社会教育救助越来越多, 但是社会教育救助大多都放在大学上。如作为国内目前较大的贫困生资助基金“益海嘉里优秀大学生奖学金”, 虽然既资助大学生又资助高中贫困生, 但投入上同样存在向大学倾斜的趋势。2004年至2008年5年间, 该基金共捐助5000万元, 其中, 除2004年该基金下设的西部希望之星高中助学基金项目拿出150万元连续3年资助广西、贵州、西藏等11个省 (区、市) 500名农村高中贫困生, 其他绝大部分资金仍然投向了北京大学、清华大学、天津大学和江南大学等知名高校。

为什么社会教育救助亲大学远高中, 其实原因很简单:很多社会教育救助都有目的, 如有的想通过教育救助来扩大影响, 而资助大学生显然要比资助高中生更能达到这样的目的, 因为一个名牌大学的影响力比高中影响更大, 所以很多企业都喜欢到名牌大学资助, 设立基金, 捐建教学楼、实验楼等。有的通过教育救助来吸引更多的人才到企业来, 而资助大学生可以让他们多了解企业, 使他们成为企业潜在的人才资源。当然有的更看重的是短期效果。比如, 资助高中贫困生, 这些机构和企业并不知道受助学生能否考上大学, 如果没考上, 就可能认为是项目实施的一种失败。所以在他们看来, 资助高中生不如资助大学生。

在社会资助高中生很弱的情况下, 政府就应该弥补这一短板, 从而使每一个学生不因贫苦而失学。令人高兴的是, 高中贫困生就学难问题引起了中央和地方政府的高度重视。2008年, 中央财政从彩票公益金中安排3亿元专款, 用于资助中西部地区30万名普通高中贫困生。但相对于庞大的高中贫困生群体而言, 仍然无法从根本上解决问题。据教育部统计数据显示, 全国约2600万在校高中生中, 贫困生超过700万, 其中特困生约占20%。

因此, 资助贫困高中生应该建立长效的机制, 而不是偶发的行为。把贫困高中生纳入国家资助体系应该是一个好的办法。尤其是在大学就业前景不太乐观的背景下, 只有健全的资助体系, 才会让更多的贫困高中生选择学习这条改变自己命运之路, 这对发展高等教育也是非常有益的。

现在我们终于看到贫困高中生纳入国家资助体系, 国家助学金平均资助标准为每生每年1500元, 资助面约占全国普通高中在校生总数的20%, 从制度上基本解决了普通高中家庭经济困难学生的就学问题。

当然, 不是把贫困高中生纳入国家资助体系就万事大吉了, 其实把贫困高中生纳入国家资助体系只是开始, 后面还有很多工作要做, 比如, 如何在资助方面实现公平, 如何让国家有限的资金用在贫困高中生身上, 而不是补助富裕家庭学生身上, 这可能在考验着我们各级政府。如果我们在这方面做得不好, 国家好的政策就可能会大打折扣。

【国家资助金】推荐阅读：

国家资助金感谢信200字10-11

国家资助政策07-11

国家资助体系09-05