体验明天的精彩（共5篇）
体验明天的精彩 篇1
一、案例背景
去年, 刚接手一个五年级班, 我就发现班上有一位特殊的孩子。那是开学的第一节课, 为了融洽师生关系, 尽快了解每一学生, 更有效地开展班级工作, 我先把自己推荐出去, 说“我是你们的数学老师, 叫刘秀珍, 和我一起来学习数学, 将来一定能够成为大名鼎鼎的数学科学家。你们想不想当科学家?”话音刚落, 教室顿时沸腾, 不一会儿安静了。紧接着, 我让每个学生当众作一下简单的自我介绍。“我叫王莉, 担任班长, 愿意和您一起学习数学, 想当地质科学家。”“我叫刘强, 是学校百米赛跑冠军, 想当世界冠军, 也喜欢唱歌。”轮到小霞了, 可她却红着脸, 头埋到胸前, 一声不吭, 一点也不动地坐在座位上, 一双大而无神的眼睛偶尔瞟你一眼。这时, 她的同桌站起来说:“老师, 她叫小霞, 她从来都不说话。”后来我了解到, 她属于忧郁症, 上课不到两分钟就走神, 两眼盯着天花板发呆;她性格孤僻, 从不参加任何集体活动, 就连上体育课、电脑课也不去。她很敏感, 对人充满敌意, 有人与她交谈时, 她总是惊恐地瞪大眼睛, 不言不语。
在了解情况的同时我进行了家访, 得知小霞的爸爸妈妈感情不和, 而且她智力也不太好。从小胆小害怕, 又怕见陌生人, 在外面从不和邻居的孩子一起玩, 总是独自一个人在墙角下玩。由于长时间不与同龄人说话交流, 造成心理上的严重孤僻闭塞, 使她天天闷闷不乐, 天长日久患上了抑郁症。我看着小霞, 陷入了沉思。滴水尚能穿石, 难道我们的爱心不能使她开口说话吗?我们的沟通就从这里开始了。
二、案例分析
智力差是由于多种病因引起的智能发育不全或精神发育迟滞, 以智能发育水平和社会适应能力显著落后为其特点。要改善智力差的儿童的心理、行为问题, 教育是关键。家长、教师可运用“支持性心理治疗”的原理及方法进行多方位辅导, 即多支持、鼓励、接纳、安抚, 多听听她们的想法, 并给予恰当的引导, 提高她们的认识能力, 以增加她们的自尊心和自信心, 培养稳定的情绪, 进而促进其健全人格的发展。
三、主要措施
针对小霞的特殊情况, 我和其他任课教师经过多次研究探讨, 制定出了一套适合她学习的方案。如单独给她“吃小灶”, 不厌其烦地跟她交谈, 告诉她应该怎么做。几天下来, 有的老师失望了:“我们跟她说话就像对牛弹琴, 就是牛偶尔还能叫一声, 可她一声也不吭, 好人也被她急死了。”我苦笑了一下, 我也真想听听她说话的声音啊。为了使小霞的情况好转, 我利用业余时间, 到图书室借来有关智力有问题的儿童的资料, 上网查阅有关信息, 找心理医生, 仔细研究, 从中了解到要想使这类孩子的身心能够良性发展, 单靠普通的药物治疗是绝对做不到的, 更要在她们身上倾注常人难以做到的爱心和耐心。在日常生活中, 一些常人看来微不足道的事也要关心, 如小霞的红领巾散开了我会微笑着帮她重新系上;衣服乱了, 我会帮她整理好;妈妈给她穿上了漂亮的衣服, 我会夸她真漂亮!
课堂上, 每当布置学生做练习时, 我都会走过去轻轻地问她:“会不会?”如果她点头, 我就加上一句:“等会儿举手回答好吗?”她如果没有表示, 我就重新给她细细地讲解。有时候她不举手我也热情地鼓励她:“小霞, 你来回答好吗?你一定能够回答出来。”补课时, 我也经常问她一句:“会不会?回答我好吗?”这样的话, 这样的事, 一天里不知要重复多少次, 重复多少句, 明知不会有回答, 我却执著地问呀, 问呀, 因为我的内心还抱有希望。我深信, 一次次的问话, 会带去我对她的关注, 会带去我对她深切的爱, 也会带给她奋发向上的力量和信心。就这样, 日复一日, 月复一月, 小霞没有辜负我对她的耐心和爱心———有一天上课时, 我发现她的手怯怯地举起来了, 虽然举的不高, 不那么自然, 但也足以让我欣喜若狂!我激动地请她回答, 没想到她答得竟然那么清晰、准确。我的眼睛湿润了———我们终于沟通了!同学们沸腾起来, 教室里爆发出了雷鸣般的掌声。
孩子之间最容易沟通。为了巩固这一硕果, 我特意召开班委会, 让班干部带动队员与小霞耐心地进行交流, 增进她与人交往的愿望。我把全班队员分成12组, 每天都有一个小组采取各种方式与小霞聊天、做游戏。慢慢地, 她开始离开座位, 和同学们一起到院子里做游戏。虽然依然不说话, 但她的这一行动标志着她又向康复之路迈进了一步。
为了能更深地走进小霞的内心世界, 我与其家长达成协议, 利用课余时间为她补课, 然后把她送回家, 增加与她接触的机会, 以赢得她对我的信任。补课时, 尽管问她什么她都不作声, 但我仍坚持与她交谈。回家途中, 我会问她喜欢爸爸还是妈妈, 喜欢吃什么, 喜欢玩什么等简单问题。一开始, 她很少言语, 渐渐地, 她偶尔也回答我的问话, 后来她已经能主动地跟我交流。“有一次, 我倒退着跑, 一下子被一块砖头绊倒了。嗬, 头上一下子起了一个大包。”说到这里, 她笑嘻嘻地摸了摸头。我又惊又喜, 这是我认识她以来她说的最多的一段话!我们你一言我一语, 开开心心地说了一路。更让我想不到, 我也从来不敢奢望的事发生了。那是之后的一天早晨, 我在去学校的路上遇见小霞。正想像往常一样跟她打一声招呼 (打招呼她也不吱声, 甚至都不看你) , 忽然听到一个很小的声音:“刘老师好!”我有点不相信自己的耳朵, 往四周看看, 这里只有我们两个人。“刘老师好!”这一次, 我真真切切地听准了, 是小霞在向我问好呢!我的眼泪夺眶而出。在常人看来, 这是多么平常的事情, 但发生在小霞身上是多么不容易呀!之后的十多天里, 我都深深地沉浸在这份激动、喜悦和兴奋中, 我为小霞又向健康迈出了飞跃性的一步而感到高兴。
四、教育效果
在我教她的两年里, 经过我和同事、小霞以及全班同学的共同努力, 小霞在学习和人交往等方面都有了不同程度的进步和提高。她已经能跟同学一起游戏、交流, 主动跟老师打招呼, 喜欢跟老师谈自己的想法, 上课发言的次数明显增多, 还能上体育课、参加集会。尤其可贵的是, 每年的教师节我都会收到她的一张贺卡, 贺卡上的每一个字、每一句都凝聚着她对老师的爱和信任。我也时常想起我和她一起走过的那条林荫小路, 希望她的人生路上多一些林荫的呵护, 希望有更多的人来关爱这颗脆弱、孤独的心, 以爱之情, 使她沐浴在师长的关爱之中, 帮助她健康快乐地长大成人。 (胶州市常州路小学)
体验明天的精彩 篇2
早上好！我今天国旗下讲话的题目把握今天的奋斗，才能赢得明天的精彩.望着鲜艳的五星红旗，我感慨万分！
中国共产党创始人李大钊曾说过：‚我以为世界上最宝贵的是‘今’,最容易丧失的也是‘今’。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。‛是啊，昨天已经过去，明天尚未到来,我们所能做的就是把握今天。“ ‚早岁哪知世事艰‛，由于我们的生活环境过于舒适，许多学生走向了生活的误区：抛开学习，追求时髦，沉迷旧梦，徘徊不前。孰不知世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡而又最珍贵，最易忽视又最易令人后悔的是时间。古今中外，凡是为人类做出杰出贡献的人，都是从把握今天起步的。只有缺乏意志，毫无志向的人，才认为今天的事情没做完，明天还可以继续做。由于这种错误想法，许多同学把今天应做完的事一拖再拖，不知失去了多少个‚今天‛ ”明日复明日,明日何其多.我生待明日,万事成蹉跎."。宋代大学问家朱熹的一首诗：‚少年易学老难成,一寸光阴不可轻。未觉池塘春早梦，阶前梧叶以秋声。‛告诫我们应该把握今天，努力学习。因为‚吾生也有涯，而知也无涯‛，‚路漫漫其修远兮，吾将上下而求索‛，我们更应珍重机会，努力告诫自己‚没有最好，只有更好‛，时刻警醒，加强学习，以‚书山有路勤为径，学海无涯苦作舟‛为座右铭。
同学们，我们在东埠中学这个知识王国里，沐浴这新世纪的阳光雨露，享受着全市一流的学习环境，利用着全市一流的教学设施，接受着全市一流园丁的栽培，我们没有任何理由抛开学习而追求时髦，没有任何理由沉迷旧梦而徘徊不前。
精彩明天 创享与共 篇3
富士施乐在中国的投入和发展有目共睹。自1987年在上海设立首家兼具生产和销售的公司起，富士施乐先后在华设立了包括产品开发、原材料采购、生产及对使用过产品进行资源循环的3家工厂，1995年正式成立负责销售业务的富士施乐（中国）有限公司。如今，中国已成为富士施乐最重要的海外市场，更是富士施乐集团在海外唯一拥有全价值链的国家。20年间，富士施乐（中国）以客户为中心，凭借强大的技术实力谱写了无数个业界第一：率先将数码印刷引入中国；率先推出数码化、彩色、低碳及智能化数码多功能设备；率先推出全包服务模式；率先推出文印外包服务…… 20年间，富士施乐在中国市场亦获得了稳步增长：生产型印刷服务业务始终保持着市场第一的领导地位；整体数码多功能机业务实现了市场第一；彩色数码复合机业务以绝对的优势位居市场第一；低端A3黑白数码多功能机创造了行业销量纪录；客户满意度连续多年排名第一。在为客户不断创造价值的同时，富士施乐在华还秉承“CSR即是经营管理”的理念，为社区、客户、伙伴以及中国社会的可持续发展作出了重要贡献。
富士施乐株式会社董事长山本忠人在致辞中强调：“中国已经成为富士施乐最重要的国际市场，富士施乐中国在各领域均已取得了市场第一的好成绩。未来，中国市场的重要地位不会改变，我们将竭尽全力满足中国客户的需求，通过提供高附加价值的解决方案及服务，解决客户经营中的难题，努力成为中国客户真正的合作伙伴。”
富士施乐（中国）的愿景是要成为一家在中国社会备受尊崇的“优秀企业”，努力实现在业务和财务方面“强大”，对环境和社区等“友好”，令全体员工能“愉悦”工作且为之骄傲的公司。为此，富士施乐大中华区总裁徐正刚在发言中表示，“富士施乐（中国）的稳步发展与所有客户、合作伙伴的关爱和激励密不可分。面对愈发激烈的竞争环境以及不断提高的客户需求，我们将团结一致，力争成为‘客户的最佳合作伙伴’。未来，富士施乐将在努力增强自身实力、成为真正优秀企业的同时，与客户和合作伙伴共同促进中国社会的可持续发展。”
体验明天的精彩 篇4
让孩子们在美丽灿烂的阳光下尽情享受到教育的光辉。以下几点是我对细节的肤浅的体会:
一、身正为范, 榜样引领
老师进入学校, 登上T型台, 你的一言一行一举一动都在学生的关注下。如何让自己更优秀, 成为学生的楷模呢?身教重于言传, 要求学生做到的, 我们一定以身作则, 用心做得更好。在与学生交流中, 真诚的眼神, 文明的语言, 赤诚的爱, 点点滴滴、丝丝缕缕, 如阳光遍洒, 似雨露滋润, 让学生从幼稚走向成熟, 从愚昧走向文明, 懂得与人交往, 形成良好学风。同时也会让学生从言语中感觉到你的善解仁义、亲切友好和平易近人, 把你当成知心朋友, 这样学生才会“亲其师, 信其道”。
二、包干到人, 明确责任
开学初, 卫生区、教室的卫生做得不太好, 我几乎天天强调“大家打扫卫生要快, 要彻底认真”, 但经常还出现打扫不干净的, 拖拉现象, 有时还会因为值日迟到, 追查责任, 还会出现相互推诿的情况。经过深入调查发现, 六年级学生仍不会扫地。一个在前扫, 另一个跟在后边扫, 甚至还转圈扫, 使卫生区有的扫了几遍, 有的地方一下也没扫到。我该怎么解决这个问题呢?我和班委共同把卫生区和教室按人头分成若干份, 把每一份包干到人, 责任到人, 并登记在册, 让每天的值日生明确自己的劳动区域。责任明确了, 谁都没有了推卸责任的借口。实行承包的第一天, 我一早来到学校, 手把手的教他们扫地, 同学们看我和他们一起干, 大家都很卖力, 打扫得又快又好, 当天我们班的卫生就得了一个优。从此, 我们班的卫生状况有了全新的改变, 成了全校的卫生标兵。
三、赏识学生, 成效卓著
我们班建立了评比栏, 评比栏就是一面“镜子”, 它能折射出班里每个孩子的“模样”, 合理利用这面“镜子”, 就会成为班主任的法宝, 达到无为而治, 不用管理学生, 自己就知道该怎样做。教师的表扬能让学生显得活泼可爱, 学习的劲头也越足。班级的任何活动, 我都会细心观察, 及时总结, 对那些做得出色的、有进步的、为班争得荣誉的同学进行分类表扬, 当场在评比台上给他加上一面小红旗。同学们每天都会看到自己的评比结果, 哪方面做得不够好, 就会努力向好的方向做, 这就像集体照镜子, 既能照出自己的不足, 又能照出别人的长处。
体验明天的精彩 篇5
晚上，我坐在校园里的水池边发呆。圆圆的月儿映在水中。微风吹过，月儿在水波里荡漾。多像母亲的希望啊!圆了又碎，碎了又圆……
我至今也不知道爸爸和妈妈是为什么离婚的。那时侯我才两岁。姐姐七岁。我们和妈妈一起住在外婆家。妈妈为了养家辞去了小学教师的职务，走南闯北的做起了服装生意。那时姐姐已经上学，妈妈就把我带在身边。我们走过多少地方我已记不清了，只知道妈妈用挣来的钱为我的三个舅舅娶了媳妇。分家以后，外婆就和我们一起住。我们这一家——四了女的。
田里的苗被人拔了，山上中的树被偷了，就连同学门也经常期辱我。冷眼，白眼，闲言碎语，这就是孤儿寡母的生活，妈妈经常对我们说：“孩子们，明天就好了，明天一切都会好的。”而外婆总摇着头说：“着家里少一个男人啊!”
十岁那年，我有了第二个爸爸。妈妈不再奔波了，又重操久业。刚好我上四年级——是妈妈的学生。我喜欢看见妈妈微笑着站在讲台上讲课，妈妈始终都是微笑着站在讲台上。然而好景不长，我的爸爸对我们非常冷漠。他每天都要买酒喝，又总抱怨外婆，还说我姐姐不听话。曾经有一段时间，我和姐姐一放学就躲进妈妈的办公室不敢回家，妈妈总是流着泪对我们说：“孩子，明天，一切都会好起来的。”
终于有一天，爸爸喝醉了酒打了我和姐姐，妈妈和他吵了起来。我和姐姐躲在外婆房间里，依稀着听见妈妈说，爸爸取走了她所有的存款。那天晚上，妈妈和了农药，当舅舅们把妈妈送到医院时，我的爸爸逃走了。妈妈被救醒了，但她不吃不喝也拒绝吃药。她只是拉着我和姐姐的手不停的流眼泪。哀莫大于心死，我知道爸爸偷的钱是妈妈为我们读书而存下的`，而我们又是妈妈生存下来唯一的希望。我哭着对妈妈说：“妈，明天一切都会好起来的，是不是?”妈妈一把把我抱到她的怀里哭了起来。他说：“是的!”……
多少年来，妈妈对我和姐姐所寄托的希望与日惧增。她相信：我们的明天一定是美好的。有诗人说过：“没哭过长夜的人，不足以言人生。”谁能数的清，妈妈曾哭过多少长夜。是‘明天’给了妈妈生活的支柱。终于，姐姐去年考上了重点大学。而我也为了明天辛苦地努力着……唉!