党校系统（共12篇）
党校系统 篇1
2008年10月29日,新华社授权发布《中国共产党党校工作条例》,新条例为适应中国特色社会主义事业发展的要求,进一步完善中国共产党党校教育体系,推进党校工作的科学化、规范化、制度化,强调中国共产党党校是党员领导干部和理论干部的学校,是培训轮训党员领导干部的主渠道,是培养党的理论队伍,学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地,是干部加强党性锻炼的熔炉。党校培训干部的历史任务得到加强,为适应大规模培训轮训领导干部的要求,仅仅依靠各级党校现有的软硬件设施,很难完成新条例提出的培训任务。如何在较短时间内保质保量地完成新条例提出的干部培训任务呢?充分利用现有的卫星网络和互联网建立党校系统干部教育远程教育网就是一个投资少、效果好的办法。
要改变传统的以面授为主的教学方式而又达到和超过传统的教学效果,必须建立交互性强的远程支持系统。利用现代通讯技术的现代远程教育方式主要有利用卫星电视网、利用有线电视网、利用电信通讯网三种,这三种方式的共同特征是:通过中心教室与远程教室的单向通讯,对分散的学员进行定点定时的集中授课,有些以Internet非实时交互作为辅助教学手段。因此党校系统干部教育远程教育网的通讯模式采用卫星电视网和Internet相互结合的模式。因特网方式代表了现代远程教育先进技术与实用技术的有机结合,但目前远程教育仍然具有师生分离、非面对面教学的本质特征,为了弥补这一不足,在我们设计的党校系统干部教育远程教育网中还利用了以下技术手段。
1 多角度、全方位实现教学模式多样化
远程教育教学实施的一个主要方式是“广播”,通过“广播”可以将各种类型的教学课件提供给学员。党校系统干部教育远程教育网的教育模式采用卫星电视和因特网的有机结合。
因特网模式主要是指利用局域网、城域网或广域网甚至是有线电视网进行异地学习,学员通过因特网络浏览或下载课件,参与网上讨论、交流等进行学习,同时为学员提供脱机版的学习光盘。
卫星广播方式则是利用通信卫星高覆盖面、高传输率的优势,进行视频广播,学员通过卫星接收设备或由当地工作站统一接收收看或下载教学课件进行学习。当地工作站根据当地具体情况可以利用集中学习,也可以用有线或无线电视广播方式让学员坐在家中利用电视机收看教学内容进行学习,同样可以将下载课件的拷贝让学员任选学习时间。目前党校系统已建立中央、省、市、区(县)四级卫星网络的联网。截止到2007年12月,全国党校系统共建立远程教学A级站62个,B级站217个,C级站2519个,共计2798个,覆盖了全国全部的市县和部分村镇。
两种模式的有机结合,是通过建立以卫星广播网为主干网络,以因特网络作为分支网络形成一个两级远程教育网络体系结构,来实现最大的覆盖面,最快捷的学习途径和最少的经费投入。当然随着社会经济水平的不断提高,随着网络技术的不断完善,党校系统干部教育远程教育网将实现全覆盖、数字化、实时交互性的现代远程教育网络。
2 制作内容丰富、形式生动的教学课件
课件是学习者开展远程学习的基本资料,课件可以是文字、音频、视频、CAI课件等,而课件编制的技术手段也有图文印刷、音像录制、数/模或模/数转换、静态/动态图像压缩编码技术、多媒体技术以及计算机网络技术等。在党校系统干部教育远程教育网中课件分为交互式网络课件、单向式视频录像课件和模拟训练课件。
交互式网络课件是用于在因特网上传输和可进行远程交互教学的教学内容,以目前网络的传输速率来看,大量的音频、视频数据下载速度相对较慢,交互式网络课件又分为联机版和脱机版。联机版课件存放在终端服务器中,学员根据需要上网登录党校系统干部教育远程教育网后,在“网络教室”中根据个人情况来浏览相应课程的网络课件。而脱机版课件则存储在光盘中,学员可在自己的机器上使用IE浏览即可,这种课件无须上网,节省资源。
单向视频录像课件是为了体现党校系统干部教育部分课程操作性强的特点,而将教师的现场示范操作、课程现场讲解等资料,用录像带保存下来,同时制作成视频光盘发给学习,供学员学习时使用。
模拟训练课件是指为了完成党校系统干部学员的技能模拟训练而设计开发的操作型训练系统,它是三种课件中最复杂的一种。该系统既要保证界面的友好性、操作性的真实性、交互的实时性,又要保证训练环境的情景性,类似于大型的游戏软件,要求较强的视觉、听觉效果,因此课件系统以光盘形式提供,有的还需要配备相应的操作训练平台。
3 通过多种方式,实现师生在线交流和交互答疑
交互答疑是任何学习方式所必须的一个主要环节,党校系统干部教育远程教育网的答疑方式分为实时答疑和非实时答疑。实时答疑就是在线答疑,学员可以根据所选课程的答疑时间表(在网上发布),将学习中遇到的问题向教师请教,教师及时回答,具体的实施方式有:QQ群、电子邮件、新闻组、网上论坛、留言板、公告栏以及最常用的电话方式。
非实时答疑一般采用邮件(包括普通邮件和电子邮件)方式与教师沟通,学员在任何时间,只要学习中遇到了问题,就可以立即发送邮件给教师,采用电子邮件方式教师应在一定的时限之内把所有问题的答案以电子邮件方式回复给学员,而对于那些用语言、静态图片以及简单动画无法回答清楚而需要用视频表现的问题,教师可以在一段时间内将制作好的视频文件上传网络或刻制光盘发给学员,或以卫星广播传给学员。学员也可以首先在常见问题解答中搜索是否有相同的问题,若有则可直接从网上下载或浏览正确答案,进一步使用人工智能技术在常见问题解答中设计教师代理来实现和学员的实时交互。
党校系统干部教育远程教育网的硬件结构建设技术已经成熟,党校系统干部教育远程教育网站建设也在有条不紊地进行,相信不久远程教育系统建成之后,一定会为我国的干部教育事业发挥重要作用,为我国的改革开放和现代化建设培养大批既精通中国特色社会主义理论又有丰富实践经验的干部队伍。
参考文献
[1] 郭向勇主编.现代教育技术应用教程.广东高等教育出版社,1999年版.
[2] 邱玉辉等.计算机与教育.重庆:西南师范大学出版社,1999.
[3] 沈润洲等.现代远程教育的技术应用研究.
[4] 杜士珍主编.现代教育技术基础.华中师范大学出版社,2000年版.
党校系统 篇2
1．从学院网站（http:///zzb，进入组织部网站。2．进入组织部网站之后，点击考试系统，进入党校考试系统，或者直接在IE地址栏输入网址：（http://dept.scac.edu.cn/zzb/DXWeb），进入党校在线考试系统。
3．进入党校考试系统之后，界面如下图所示：
备注：考试系统的试题分为平时练习和在线考试两大部分。在平时练习部分里面，有单选题练习、多选题练习、判断题练习以及综合练习，学员可以随机选择不同题型进行练习。在考试部分里面，党校学员需要输入考生学号（38+学院学号）、姓名以及密码（即学院学号）进入考试。详细如何进行考试的步骤见下面说明。
4．如果进行党校考试，点击“进入考试”的链接，界面如下：
5、党校学员根据报名时录入的个人信息，正确填写上面的信息。例如：考生初始个人信息，姓名：王冠，学号：20110113（学院学号）。则在考试系统里，考生学号为3820110113，姓名：王冠，密码：20110113（学院学号）。界面如下：
6、点击登录考试。如果学员的个人信息存在，则进入系统，出现如下界面：
7、点击“已通过验证，单击此处生成试卷”链接，正式进入考试。出现包含个人信息以及考试时间限制的卷面界面，界面如下：
8、试卷做完之后，在试卷的最下面有一个“交卷”按钮，点击“交卷”。界面如下：
9、交卷之后，出现考生做该套试卷各个部分的情况显示，界面如下：
10、点击成绩提交并关闭，考试完毕。
党校系统 篇3
关键词：软构件；工作流；构件化工作流
中图分类号：TP311.52文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 03-0000-01
Component Workflow Technology Realization in the Party Management System
Feng Jian,Huang Lijuan
(Information College,Zhejiang University,Hangzhou310014,China)
Abstract:The rapid development in the information age,university need to develop a more comprehensive functional school management system.This paper introduces the component-based software,based on workflow technology,developed a highly efficient workflow system and,
ultimately,party school management in a scientific and standardized.
Keywords:Software component;Workflow;Component workflow
一、前言
党校管理是高校党务管理工作的重要组成部分。为了提高党校日常管理工作的质量和效率，有必要利用计算机和网络技术来促进党校管理的水平，开发符合高校管理模式的党校日常管理系统，实现学生的在线测试，网上党校选课，学员结业情况的查询和统计等，全面提高党校管理工作的现代化。
基于构件的工作流技术是一种在工作流软件开发中避免重复劳动的解决方案，构件化工作流技术能实现在工作流管理系统中成功复用，所以在开发工作流管理系统方面，越来越多的企业选择使用基于软构件的软件复用方法。本文就是研究利用软构件技术和工作流技术，运用现代软件工程的思想，开发实现高校党校管理系统。
系统开发的意图是为了便于学校党校和学院分党校的日常管理，通过网络满足各级组织干部（党员）多媒体信息数据的采集、分析处理、查询统计和灵活输出，实现党员日常工作的科学化和统计工作的自动化，优化工作方式，减轻劳动强度，提高效率，为学校党校实施党员培训的分析、决策提供科学支持和保证。
二、软构件和工作流技术概述
软构件是指一组封装的、规范的、可重用的软件模块，是组成系统的基本单位[1]。
工作流的概念起源于生产组织和办公自动化领域[2]。它是针对日常工作中具有固定程序的活动而提出的一个概念，目的是通过将工作分解成定义良好的任务、角色，然后按照一定的规则和过程来执行这些任务并对它们进行监控来提高办事效率、降低生产成本、提高企业生产经营管理水平和企业竞争力[3]。
三、工作流流程构件的构建
构件接口是由构件中的多个类来实现的，用户要使用接口，必须对构件中的类有一定的了解。为了降低用户和构件实现之间的耦合度，构件需要屏蔽用户对内部类的依赖，增加构件对用户信息的自动处理机制[4]。
在构件中添加一个fasade类，该类提供构件的接口，它接收所有发往该构件的请求消息，并将消息转发给构件内的类对象进行处理，发往外部其它构件的消息也经由fasade类发送，这样就提供了一个统一的访问模式。封装后的构件如下图：
四、基于构件化工作流的党校管理系统系统模块的功能分析
党校管理系统采用B/S三层结构，在J2EE平台上构建，通过目前最为通用而成熟的开发技术，通过对业务构件需求的分析，得到本系统的实现框架，使系统的运行能够安全和稳定。
在功能模块上，可以划分为以下三个模块：
（一）学校党校管理：学校党校管理模块完成在线测试题目的设置、用户账号设置、预备党员培训班管理以及各类统计信息的查询。
（二）学院分党校管理：学院分党校管理模块完成学员考核信息的录入和管理，包括理论测试成绩，培训班学习考核情况等；具有学员的证书的打印（单个和批量）功能；负责具体的开班管理，起草开班计划，通过学校审核后，负责开班，并将班级信息录入系统；同时提供基本信息的管理功能。
（三）学员管理：包括注册、在线测试、网上报名、文档上传等流程，主要完成学员的网上注册，在线测试、党校培训班报名和文档上传功能等。
五、结束语
长期以来，工作流技术和软构件技术一直是计算机应用领域的研究热点，工作流技术所提出的协同化办公和任务流程化处理等，在增强个人工作能力的同时，提高了团队协作的效率，满足了高校的信息化要求；而基于构件的方法使得大型分布式软件系統的开发和维护变得更为简单，可以提高软件的复用性和开发效率，本文将软构件的技术思想应用于高校工作流管理系统的实现，对于提高高校机关部门运行效率和管理能力有着重要的意义。
参考文献：
[1]Katharine Whitehead.基于组件开发[M].人民邮电出版社,2003
[2]Wil van der Aalst&Kee8 van Hee.工作流管理——模型、方法和系统[M].王建民,闻立杰.清华大学出版社,2004:19-20,63-65
[3]陈丽萍,傅英亮,宫玉彬.基于构件的工作流系统[J].计算机与网络
党校系统 篇4
目前,国内许多地方党校大都建立了机构内部网的OA平台。应该说这些OA平台某种程度上降低了地方党校的运作成本,实现了无纸化办公的目标,但并没能完全开发利用OA平台的功能。比如,这些OA平台只是简单搭载在官方网站上,缺乏内外网的无缝衔接,无法与业务对象实现双向的沟通,无法提高各个部门工作的协同性等。有鉴于此,本人在深入分析地方党校办公办学特点的基础上,结合办公自动化技术,提出了建设地方党校新型OA平台的参考建议。
1 我国办公自动化的发展及现状
随着上世纪70年代个人电脑的出现,我国企业和党政机关开始了办公自动化进程,实现了个人办公的自动化,提高了文件处理水平,实现了文档的无纸化转变。到上世纪90年代,互联网技术和协同办公技术进一步推动办公自动化的发展,进入了办公流程自动化时代,实现了数据、信息、设备的共享,传统的手工方式也转向工作流自动化方式。办公自动化从单一电子文档的处理变成多部门协调的内部网络办公系统。这虽在某种程度上解决了信息孤岛问题,但还存在很多其他问题,比如某些部门的信息传递和事务交接仍需人工操作,领导与职工、部门与部门无法及时沟通,无法真正实现所有部门的协同工作等。进入21世纪,办公自动化实现信息处理向知识管理的转变,集信息处理、业务流程和知识管理为一体。它不仅能够为单位领导层提供决策支撑,而且基本实现移动办公、远程办公和单位内部工作流程自动化办公,达到快捷传递信息和改变工作方式的效果。
当前,各企业和党政机关大都建立了相应的OA平台。主要实现了流程审批、协同工作、公文档案管理、电子论坛、任务管理、会议管理、门户定制、问卷调查和信息发布等功能。OA平台贯穿了生产、销售和售后服务整个流程,提高了领导与职工之间、各部门之间的协同性,是单位、企业提高整体运转能力、进行判断决策的重要平台。而地方党校的OA平台目前大多停滞在公文流转和流程审批环节上,并没有充分利用OA平台的功能,难以满足地方党校办公办学的需求。
2 地方党校办公办学特点
2.1地方党校的基本性质
当前,我国的干部培训主要集中在地方党校、行政学院、社会主义学院、延安干部学院、井冈山干部学院和浦东干部学院。而地级市的干部培训主要在前三所学院进行,且大多合并为一个单位,简称地方党校。地方党校主要是对学员进行党性、党史、党风和革命传统、马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系、公共行政管理、领导能力、依法行政和忠诚党国等方面的教育培训。
2.2地方党校的业务范围
随着国家经济社会快速发展,各类型企事业单位对职工的知识结构、工作技能和个人修养等方面培训的需求越来越大。地方党校利用自身拥有的资深教师队伍、成熟的培训流程和完善的硬环境条件,除了对地方干部进行常规培训(也称为主体班培训)外,也开展多类型、专题的成人培训(称为非主体班培训),比如:与中央党校、高校合作的在职研究生教育、高层次人才研修班培训和专业技术人员的继续教育培训等等。
2.3地方党校的学员特点
地方党校主体班的学员主要来自地方各机关单位的公务员。在职研究生教育主要对象是本区域的处级干部和本科学历的成人。高层次人才研修班的学员主要是具有副高以上职称的人才。而专业技术人员继续教育主要是为评职称的事业单位人员提供的培训。由此可见,地方党校培训的学员来自各行各业、层次高低不齐、身份各有不同。
2.4 地方党校的教学特色
地方党校可以说是地方干部培训的主阵地。其主体班教学主要是结合时代发展的需要,满足当代领导干部的需求,进行党的革命传统、党性锤炼、基本国情教育和国家发展思路等方面的宣讲教育。主要采用传统的课堂授课、情景模拟、案例教学、现场教学、分组讨论等方法进行培训。除此之外,地方政府和党委要求党校充分发挥智库、思想理论阵地和科研咨政的作用,为市委、市政府提供决策参考。这也促进了地方党校教学和科研考核制度的完善,保障了各类型培训的教学质量。
2.5 地方党校的办公管理
地方党校的日常办公包括了公文的审批和流转、档案管理、教学计划安排、学员管理、学员咨询报名、后勤保障服务、图书馆信息服务、官网信息发布等。大多数地方党校OA平台只开发了内部办公功能,还没实现整个工作流程的数字化、网络化。比如,采用纸质传真、现场报名缴费、餐饮住宿人工服务、学员手册纸质化、学员培训无电子档案、教学课件课程无法网上点播、图书馆数据库利用率不高等。
3 地方党校OA平台的建设
基于以上对地方党校办公办学管理的剖析,该文提出以下建设地方党校OA平台的参考建议,以期未来的地方党校OA平台能够增强各科室的工作协同性,注重人性化设计提高OA平台的使用率,实现学员管理的针对性、持续性和完整性,实现地方党校OA平台内外网络无缝对接,达到办公管理、教学服务和培训流程全面数字化、网络化的目标,形成独具特色的地方党校办公文化,进一步提高地方党校办学质量和拓宽办学业务。
3.1 培训人员引进人才
由于我国计算机网络技术知识普及较晚,部分教职工惯于采用手工、纸质记录传递信息,难以快速、自如地使用OA平台。解决的方法主要有两种:在不影响安全性、系统性和合理性的前提下,对OA平台各功能操作上注重人性化设计,尽可能方便使用;加强对教职工的计算机信息技术的培训。另外,地方党校必须引进计算机专业类人才,负责OA平台的维护管理,及时排查、解决OA平台的问题,保障OA平台正常运转。
3.2 设计学员管理功能
学员管理成功关键是培训前期的调研,只有真实、准确把握学员培训的需求,才能明确培训的目标,进而有效的考核培训的效果。受到地方党校调研条件不足的制约,在OA平台上应针对性设置一个学员培训需求调查问卷,及时了解学员需求。
目前,大多地方党校OA平台只供内部职工使用,并没有充分利用。学员培训管理比如咨询、通知、报名和缴费等工作可以考虑通过OA平台实现数字网络化管理。地方党校OA平台中应设计开发学员管理系统功能。这样不仅学员可通过OA平台便捷办理入学手续,及时掌握培训信息,而且地方党校也能够通过OA平台掌握学员的电子培训档案,更有针对性的开展培训创新工作,实现学员管理的针对性、持续性和完整性。
3.3 完善教学管理功能
地方党校的教学一般具有针对性和时效性,能够正确的解读中央和地方的政策,深入研究经济社会发展变革并提供分析现实问题的理论工具。许多学员都有政策解读和联系实践的理论需求。而地方党校的教学条件有限,现场教学也无法完全满足每个学员的培训、学习需求。那么,地方党校在专题性培训后,可将相关课件、讲义、视频等教学资料放到地方党校的OA平台,供学员和教职工下载点播,实现网络教学和资源共享。这不仅让学员可以随时随地进行有针对性的学习,提高教学效率和效果,同时也是党校教师学习交流、提高教学能力的一个途径。
3.4增强后勤管理功能
地方党校的学员来自全国各地,其饮食习惯各有不同。而地方党校餐饮一般是酒店式管理模式,以自助餐为主。有些学员不到食堂吃饭,没有提前通知后勤部,或者因不合口味吃得很少,造成巨大的浪费。因此,在地方党校的OA平台上应设计学员饮食预约下单系统。后勤部不仅可及时掌握就餐的人数,也可提前了解学员的餐饮要求,针对特殊的需求,也可提前安排。学员也可通过饮食预约下单系统对地方党校的饮食评分,促进地方党校饮食服务质量提高。
3.5 完善图书馆信息建设
关于2013上海市党校系统教师 篇5
为进一步做好2013党校系统教师高级专业技术职务任职资格的评审工作，经市人力资源和社会保障局同意，现将申报工作有关事项通知如下：
一、评审范围
（一）根据《关于同意组建上海市党校系统教师高级专业技术职务任职资格评审委员会的批复》（沪职改字„2000‟17号），上海市党校系统教师高级专业技术职务任职资格评审委员会的评审范围为：党校系统教授、副教授（高级讲师）。
（二）列为本次评审的对象，必须是在党校从事教研工作的人员。报送单位出具申报人为党校从事教研工作（非参公身份）人员的证明。各单位要根据岗位设置的情况，实行缺额申报。
（三）已达到离（退）休年龄的专业技术人员，不属申报范围。因工作需要已办理延缓离（退）休手续的专业技术人员，符合正常或破格晋升任职条件，并持有“高级专家延长离（退）休年龄审批表”，可列为申报对象。
（四）上一未通过评审人员，在本继续要求申报的人员，必须在申报当年取得以下突出业绩和重大贡献之一，否则不接受申报：
1.作为主要贡献者获得国家级及省部级科研奖项，须出具个人证书；
2.作为项目负责人完成了省部级以上重点科研项目等，须提交立项及项目完成及相关证明材料；
3.独立撰写并公开出版专著。
（五）本次评审设学科组，包括哲学、政治学（含科学社会主义）、经济学（含经济管理）、党史党建、行政管理和社会学、法学。学科组和高评委组成人员名单另行确定。
二、任职资历
本次申报高级专业技术职务任职资历计算到2013年12月31日止。
三、考核工作
（一）各党校应加强对教师思想政治表现、职业道德、业务水平和工作实绩的考核。考核要在客观、民主、公正的原则下定性、定量地进行。主要内容包括德、能、勤、绩四个方面。考核结果必须记入教师考绩档案。
（二）党校教师晋升高一级职务，必须是政治、业务考核优良者。没有考核材料的人员，不得评聘专业技术职务。
四、职称外语和职称计算机考试
职称外语、职称计算机考试要求按市人力资源和社会保障局的规定执行。
五、面试答辩
凡晋升高级职务均须参加面试答辩。面试答辩的时间与方式另 行通知。
六、论著鉴定
（一）申报高级专业技术职务的教师，必须向评委会递交2至3篇代表性论著、科研成果，否则不能申报。
（二）申报副高级专业技术职务的，其报送的代表作，由2名具有副高级职务以上的在职同行专家鉴定。
（三）申报正高级专业技术职务的，其报送的代表作，由3名具有正高级职务的在职同行专家鉴定。
（四）破格申报高级专业技术职务的，其报送的代表作均需3名在职同行专家鉴定。
（五）申报人的论著，必须由中共上海市委党校组织人事处统一组织专家鉴定，本人自行递送专家鉴定的代表作，将不予受理评审。
七、报送论著要求
（一）申报教授报送的论著、教材应是公开发表的，即为具有国内外统一书号、统一刊号；被党委、政府采用的科研成果需附采用单位的书面证明材料。
（二）申报副教授（高级讲师）报送的论著、教材应是公开发表的，即为具有国内外统一书号、统一刊号或内部准印号；被党委、政府采用或被领导批示、传阅的科研成果需附采用单位的书面证明材料。
（三）科研成果统计截止到2013年9月30日。报送的材料须是申报人本人完成或本人参与完成的论著、教材和科研成果。申报 人担任主编或主审，必须由出版社证明本人直接承担内容。
（四）权威期刊和核心期刊的认定，2008年12月31日前发表的论文，按原规定范围认定，被列入《中文社会科学引文索引》（CSSCI）的学术刊物也认定为核心期刊；2009年1月1日后发表的论文，按校院《科研突出成果奖励办法》（沪委校„2008‟104号）文件规定范围认定。
八、报送材料要求
（一）报送的代表作应有一套原件，其余的可送复印件。如有特殊原因，可经查验后取回原件，报送复印件。
（二）报送代表作复印件，应包括封面、目录、封底及本人承担的章节（篇）。复印件一律用A4纸张，并装订成册。
（三）个人申报材料经单位相关职能部门审核、校领导签字同意后，由材料核实单位将材料密封（包括考绩档案等单位应提供的材料）方可送审，报送的代表作可不予密封。
九、评审费用
（一）高级职务评审费每名为500元（其中学科组评议费为200元）；面试答辩费每名为100元；论著鉴定费每套200元。
（二）送评审材料的同时，缴纳评审费。
十、时间安排
（一）8月26日—8月30日,申报人到上海党校系统师资库及其共享系统或21世纪人才网（http://
十二、公示
1.申报职称评审材料前，申报人的申报材料将在本单位公示5个工作日，申报人在申报时须提供由单位人事部门出具的《公示证明》，证明中必须包括公示时间、公示地点、公示反映。同时科研成果还需在上海党校系统师资库及其共享系统上公示5个工作日。
2.获得上海市党校系统高级专业技术职务（教师系列）任职资格人员名单将报上海市人力资源和社会保障局，并在21世纪人才网（http:///）和上海党校系统师资库及其共享系统上公示20天。
附件：报送材料内容
上海市党校系统教师高级专业技术
职务任职资格评审委员
2013年8月26日
附件
报送材料内容
党校系统 篇6
关键词：科研 党校 科学发展 创新
有强大的科研作支撑，党校教育才能更有说服力和吸引力，党校地位才能进一步提高。30年来，县委党校着眼于不断推进党的理论创新，积极深化科研改革，围绕改革发展稳定中的一系列重大问题开展科研攻关，积极推进教学、科研，把创新的理论成果及时体现在教育培训中，使教学和科研良性互动、协调发展，不仅出了一大批科研成果，也提升了教学质量，并形成了出成果与出人才相结合的机制，因此，总结30年来县委党校工作，可以说重视科研是做好党校工作的一条重要经验。
一、牢固树立科研立校的意识、走科研立校的路子是党校做好科研工作的基本经验
科研立校就是把科研工作要作为改革开放形势下党校立校的根本，要把科研工作当作一条主线，并贯穿于党校教学乃至一切工作之中。牢固树立科研立校的意识、走科研立校的路子是党校发展的立足点也是伽师县委党校科研工作的一条基本经验。
科研是党校工作的立足点。科研是党校的基础工作，科研立校是我们大家的共识。若没有科研实力就谈不上为提高教学质量服务、为政府决策服务、为“四个文明”建设服务。由于党校的学员不同于普通高校的学员，他们都是来自实践一线的骨干分子或进步人士，因此党校学员本身就是一个大的思想库、大的案例库、大的信息库。这就需要党校要有一支能准确地运用马克思主义观点和方法的知识功底扎实、科研能力强、教学方法和手段新颖的教学科研队伍，并通过他们的科研和教学正确地诠释和引导学员的思想和行为，使他们通过培训和学习不断地提高马克思主义水平，增强驾御局势的能力和解决问题的方法。
在党校的工作中，把科研立校的意识牢固树立起来，并牢牢把握好科研立校的方向，特别是要找准科研立校的立足点。同时，还要根据中央、地方不同时期对中心工作的变化调整，积极研究、探索、创新党校科研新的切入点，并将党校优秀科研成果通过多种渠道推向课堂、推向社会，使党校的科研成果真正发挥出它的作用这是县委党校做好科研工作的基本经验。
二、进一步加强和改进党校科研工作的思考
全国干部教育培训工作会议的召开，标志着十七大提出的新一轮大规模培训干部战略任务的正式启动，也标志着干部教育培训工作新阶段的开始，党校只有做与时俱进的先行者，在先行一步的改革和创新中保持先发优势，才能使党校的生命力经久不衰，才能进一步突显党校的地位和作用。党校科研如何发挥优势，立足实际，更好地为提高教学质量服务，为社会实践服务，为地方政府的决策服务是党校科研工作要继续探索的重要课题。对此，本人谈点粗浅的思考。
进一步做好党校科研工作必须正确处理教学与科研的关系。党校的科研应坚持立足教学搞科研，教学是党校的中心工作，党校教学必须以科研为基础，没有较高水平的科研，就不会有高质量的教学。科研必须与教学紧密结合，才能更好地为教学服务，有效提高基层干部综合素质，促进地方经济发展。
必须认识到科研是教学的基础。教学与科研之间是密切联系、相互促进的，要通过学科规划、课程安排、课题引导等措施，实现科研与教学的统一。教师把自己的研究成果及时地运用到教学，把自己所承担的教学及时地转化为研究课题。在教学中做到学用相长，融会贯通。提高学员分析解决问题的能力，增强工作的预见性和创造性，促进经济社会的全面发展。教师要善于把中国特色社会主义理论体系的普遍真理同喀什的改革开放、经济发展的具体实际结合起来。通过一个一个具体的课题研究，把现实生活中的一个又一个难题搞明白、搞清楚，然后才能讲明白、讲清楚。不仅能够说得清事情的原委，确认问题的性质和变革的指导思想，指出解决问题的关键所在，而且要能够说得出解决问题的基本思路。
在科研上不断有所收获，是党校理论工作者的追求。要达到这一点，确立和把握好科研方向非常重要，这是党校教师的基本科研素质。首先要敏锐了解新形势对科研的新需求，发挥自己的专业或专长，专注于一个或几个方面的前沿理论问题，确立自己的主攻方向，进行长期跟踪研究，不断沉淀和积累，深化已有的认识，形成深入系列的研究。同时科研要为提高教学质量服务，和教学紧密结合，形成科研思路。作为基层党校的理论工作者，科研应有明确的针对性，要带着强烈的“问题意识”，围绕伽师县委的发展战略，针对改革中的问题和难点，为解决现实问题而研究，争取用科研成果为喀什发展服务，为领导决策提供参考。同时把深入调查研究作为重要的基本功，及时了解群众的诉求，了解民生中的难题，对基层出现的新问题，群众创造的新经验，有敏锐的认识，有分析的眼光。还要把教学中的难点作为科研的重点，以科研带动教学，以科研解答困惑，使科研发挥服务教学的实际功能，这是党校教师必须具备的科研素质。
进一步做好党校科研工作必须继续深入探讨现实问题。党校作为党的理论研究机构之一，应主要研究党的指导思想的理论基础。当前要着重加强对中国特色的社会主义理论体系的研究。因为这些理论来源于建设社会主义的历史经验，特别是近30年来我国改革与建设的实践经验的总结，来源于对全党全国人民集体智慧的结晶，来源于对中国的基本国情和人民群众的根本要求的深刻了解和科学把握。而且这个理论还需要在改革与建设的实践中进一步充实和发展，并接受实践的检验。因此，必须联系和研究建设社会主义的历史经验，联系和研究我国的国情以及我们自己所直接面对的区情。通过研究，及时为党的干部提供理论武装。
党校系统 篇7
卫星通信是指利用人造地球卫星作中继站转发无线电信号,在多个地面站之间进行的通信。在一颗通信卫星天线的波束所覆盖的地球表面区域内的各种地面站,都可以通过卫星中继、转发卫星信号来进行通信。例如,A站要与B站进行通信,首先A站把信号发射给卫星;卫星把接收到的信号进行放大和频率变换后再转发给B站。这样B站就能收到A站发来的信号。同理,A站能收到B站发来的信号。利用有形导线传递信息的形式叫有线通信。利用无线电波在空间传播达到通信目地方式的叫无线通信。利用人造地球卫星作中继站转发无线电信号,通信称为卫星通信.通信站可以是地面站、车载站、机载站的.各种通信站的天线均指向卫星。
2 系统设计思想
2.1 组网方式的选择
VSAT网组网方式通常有星状网和网状网及其结合方式。
星状网只提供中心控制站与远端用户站经过卫星转发器的“一跳”卫星信道。远端用户站之间的通信则需要通过中心控制站转发,这要经过两次卫星转发来实现,称为“双跳”卫星信道。这种组网方式的优点是控制简单、信道建立时间短,因而容易实现,但缺点是由于“双跳”,传输延时较大(大于0.54秒)。
网状网是通过中心控制站根据用户的申请分配一对信道以实现任意两用户站间的“一跳”通信。其缺点是信道建立需要一定时间,不适合大量实时突发性短数据传输,因为党校系统远程教育网主要以远程视频图像为主话音为辅,数据包较大,流量比较稳定,故采用星状网传输数据和话音。
2.2 卫星通信频段的选择
考虑到全国党校系统远程教学网中远端网站的30%都是省级、市级党校,所处地点都在城市,若选用C波段建站时选址可能遇到麻烦,故选则了Ku波段。
2.3 通信卫星的选择
卫星通信对卫星的选择也非常重要,它影响前期投资、系统运行性能和运行费用等。选择的因素主要有覆盖范围、卫星工作寿命、转发器性能和租用转发器价格等。
目前,在我国上空运行、剩余服役时间较长、剩余转发器频带较宽、转发器租用价格较低的卫星主要有亚洲1、3号,亚太2号、鑫诺1号。相比之下,鑫诺1号卫星剩余服役时间最长、剩余转发器频带最宽、转发器租用价格最低。因此,租用鑫诺1号卫星转发器。
3 卫星远程教学网络的总体方案
全国党校系统远程教学网最终采用SCPC/PAMA及SCPC/DAMA卫星通信方式,远程教育视频数据以中央党校为中心主站组成的星壮网,远端站编布全国千余个省、市县级党校,省级和市级城市党校建立A级站、中小城市党校建立B级站、县区一级党校建立C级站。卫星通信频段采用Ku频段,通信卫星采用“鑫诺1号”。卫星通信设备采用CDM-570调制解调器系统。在全国范围内提供双向交互式数据传输。具体而言,本系统的基本功能主要有以下几方面:
1)流多媒体传送:能够将视频的教育信息以流媒体的形式直接实时播出。
2)文件分发:能够将数据库中的多媒体课件、文件分发给远程站用户端。
3)接入因特网:为用户提供高速因特网接人技术,使用户可以高速下载文件。
4)远程电视会议:用以召开党校系统或其它系统内容的全国性远程电视会议。
5)信息的回传:对某些重点党校可以建立信息回传功能,这样可以将重点党校、重要教学情况及时反馈到主站,再实时转播到其他远程网站,实现资源共享。全国党校远程教育网,是以中央党校为中心的星型网络结构,其星型网络结构如图1所示。
4 党校卫星远程教学网络应用
党校系统选用的小型卫星地球站VSAT系统,天线口小,可直接延伸到用户住地。设备结构紧凑、固体化、智能化、价格便宜、安装方便、对使用环境要求不高,且不受地面网络的限制,组网灵活。
4.1 DVB多媒体广播教学平台
D V B是欧洲的数字视频广播标准的英文缩写。目前,我们的现代远程教育的卫星通讯系统,使用这一标准在卫星上进行音视频节目的广播和计算机数据文件的广播。在中央党校中心站,远程教学采集的模拟视频信号(包括声音)经M P E G-1编码器编码,送至D V B调制器,调制成70M中频信号后,经合路器送至高功放放大后发射到卫星,实现对所有远程小站的广播。
4.2 由CDM570支持的语音教学平台
CDM-570是一款优化的卫星通信的理想调制解调器,其设计满足低成本传统的70/140 MHz上下变频方式的应用。CDM-570作为Comtech EF Data带宽有效利用的卫星调制解调器产品线的其中一类,包括有同步EIA-530/422,V.35,EIA-232接口,G.703接口,另外,可选的Internet协议(IP)模块是为LAN和网络应用提供带有10/100以太网接口。
CDM-570的体系结构是固件(Firmware)和可编程门阵列(FPGA)为基础的,通过串口或前面板上的USB端口很容易对内部闪存(Flash Memory)进行更新。
4.3 高品质的视频系统Polycom ViewStation V.35
Polycom ViewStationV.35可提供768Kbps、30帧/秒的全动态视频效果。根据国际通行的电视会议标准,在768kbps速率和30fps帧频下,已可完全满足远程医疗级别视频传输的要求(在512kbps速率下,可满足远程教学的要求;384kbps速率下可满足远程视频会议的要求)。同时View Station支持国际视频广播协议H.331,可以在卫星网上和任何其它遵循国际标准的厂家产品通.View Station V.35还可连接交互式电子白板、图文传送机、个人电脑、录像机、辅助摄像机等设备,实现多媒体会议和远程教学、培训功能。通过电话接入口,还可使电话会议系统接入视频会议系统。
4.4 终端系统
终端系统用于接收和播放党校远程教学网传送的各类远程教育课件,其核心设备是机顶盒。机顶盒通过同轴馈线与天线连接,接收卫星广播;通过AV线缆或VGA线缆与显示设备连接,输出视频信号。通过机顶盒,用户实时收看直播流媒体课件,或者点播存储在本地硬盘上的各种内容;也可以登录互联网站点播需要的课件,前端根据用户所点播的内容按排广播,机顶盒自动接收。同时机顶盒的操作日志,包括课件使用情况、系统情况可通过互联网自动返送到前端平台。也可以将终端接入校园网内,机顶盒将接收到的课件自动同步到校园服务器上,实现资源的共享,用户可以根据需要使用存储在服务器上的资源。
5 党校远程教学网的主要功能
1)双向教学功能。所谓双向教学功能是指在教学过程中教师与学员之间的异地双向信息交流从中又可进一步分解为两个具体功能一是信息表达功能二是师生交互功能。
2)电视会议功能电视会议是一种高质量、高效率、低成本的现代会议形式。借助于远程教学网,就可以召开包括工作协调会、形式报告会、经验交流会、学术研讨会在内的各种电视会议。这样能够有效解决以往会议耗时费力成本高的问题。
3)图文信息传播功能。运用远程教学网传播信息,具有容量大、速度快、效率高、覆盖面广的特点,大量的教学科研信息、图书资料信息和行政管理信息,快速便捷地传播到各网站,将会有力地促进党校系统教学科研和管理工作水平的提高。
6 党校远程教学网的作用和优势
目前,党校卫星教学系统与各省、市(州)、县(区)委党校近3000家联网,已经形成了规模,而我校通过卫星网、有线网、校园网三网的有机融合,使教学节目传向20多个多功能教室,使教学信息覆盖全校,网络用户多达成1500多个。由于党校学员学制长短不一、年龄差距大、级别不同、教学内容各异等特点,根据教学的需要,长短结合,既进行单向广播,又进行双向互动交流,还创造了个性化的点播环境,收到了良好的教学效果,其效果有:
6.1 远程教学网大大丰富了远程教学的内容
随着教改的深入,各类专题报告、研讨、课程等网上教学内容,在数量上和质量上都有十分明显的提高。目前,中央党校远程教学网络中心已经建成“全国党校远程教学频道”、“全国农村远程教学频道”、“内参综合频道”、“地方党校频道”、和“党建学习频道”。网络传输的主要课程内容有中央党校信息管理部录制的各种讲座、中央党校“形势与任务”报告、中央党校主体班次课程、地县级党校课程、主体班选听课程、函授学院课程、企业文化展播、专题荟萃等。
6.2 使师资队伍建设和师资水平得到进一步提高
中央党校利用远程教学网聘请知名教授、专家或部委领导干部在网上演讲,不仅提高了党校的知名度和办学层次,也使地方党校教师不用出校门即可收看、聆听高层次演讲和报告,客观上为地方党校加强师资队伍建设提供了极大的支持。
6.3 改进了党校教学方法,提高教学效率
远程教学彻底改变了多年来“一块黑板、一篇讲稿、一杯开水、一支粉笔”的单一课堂授课方式,把多媒体教学、经验分享式教学、访谈式教学、研讨式教学、案例教学、观摩教学等教学方法通过远程广播、电视会议、视频点播等形式运用于党校教学灵活多样的教学方法既节约了经费和时间,又减少了工作量,提高了工作效率,增强了教学效果,在党校办学中的作用越来越突出。另外也克服了地域差异、距离限制,使更多的学员共享了超前的教育理念、良好的教学方法、优秀的教学资料,教学效率有了显著提高。
6.4 扩大了对外交流
地方党校要选送一定数量的专家讲座上传中央党校,参与全网教远程教学,扩大教学的交流范围,使教学不仅仅局限于校园、教室,而走出校门与中央党校、各省市委党校教师、学员共同学习,共同讨论,共同提高。同时跨越时空随时随地共享中央党校以及各省级党校、北京许多高校的优秀教育资源,彻底解决了许多市县党校师资匮乏的问题,并且缩短了各地区间的教育差距,及时为教学科研提供了强有力的保障。
7 结束语
在信息和知识经济时代的今天,网络远程教育的建设必将开辟党校教育事业的新天地,为培养和造就21世纪具有世界眼光、战略思维、现代知识、和坚强党性的高素质领导干部和后备人才,为我国的干部教育、素质教育和终身教育做出积极的贡献。
摘要：随着信息社会的飞速发展,卫星远程教学作为一种独具特色的远程教育方式,已经成为创建学习型社会,素质教育及干部教育进程中无法取代的重要手段。为推动全国党校系统的教学工作,实现全国党校系统的交互远程教学,卫星远程教学发挥重要作用。
关键词：党校,远程教学,卫星远程教学,VSAT,DVB
参考文献
[1]郭英楼.现代远程教育[M].中央党校出版社,2002.
[2]董向东.卫星远程教学应用研究,电化教育研究,2009.
党校系统 篇8
党校在开展教学培训中通过政治及其他科学的基础理论指导、党风党性教育和各种社会及生产实践服务指导, 帮助和引导党员领导干部加强群众观的学习和领会, 树立服务群众的意识, 掌握服务群众的方式方法, 并在实际工作中带头做好服务人民群众的各项工作。
马克思主义始终把“一切依靠群众”“从群众中来, 到群众中去”理论观点作为指导我们社会实践活动的正确行动指南, 它的涵义是世界的创造和社会的发展都离不开人民群众, 因此要坚持低下头来虚心向人民群众学习, 深入到人民群众中去开展各项对认知世界和社会实践的调研工作, 通过加工和提炼成为指导认识世界和改造世界的指导思想, 最终又要回到人民群众中, 通过群众的检验是否正确。
在党校教学组织活动中走群众路线, 就是要深入到学员中去, 虚心向学员学习和请教, 把学员分散、不规则和无系统的各种认知和人生体验等有益的意见和建议集中取来。通过研究和提炼, 转化为系统、科学、合理的教学知识内容, 在正常的教学组织活动中再去讲授和宣传, 并通过学员在以后本职岗位的社会实践行动检验是否正确。这样就能把马克思主义理论知识与中央及上级的各项路线、方针和政策转化为能够正确指导人民群众认知和改造客观世界的力量源泉。
党校开展教育培训的目的是使学员扩充理论知识和战略视野, 提高个人综合素质和岗位业务能力, 以及加强学员本身的党性修养和锻炼。因此在党校教学组织环节中, 学员就成为党校所有教职员工面对的群众。因此, 树立正确的群众观就是要把全心全意为学员服务作为党校教学组织活动的根本指导思想, 把参加党校学习的各位学员的各项需要和要求作为头等大事来抓, 把为促进学员的学习进步和各种素质能力的提升作为党校的服务目标。
二、坚持“务实”的要求, 走密切联系学员的群众路线
总结群众路线在党校正常的教学组织工作中的体现, 那就是要时刻牢固树立“以学员为本”的观念, 将全体学员对党校教学组织工作的支持作为工作的原动力, 把“为了学员、服务学员”的思想意识作为教学培训的行动指南, 走进学员、倾听学员、服务学员。
学员到党校接受培训的目的就是扩充知识和视野、提高素质和能力, 以及加强自身党性锻炼, 因此党校教学必须走进学员、贴近学员、了解学员, 才能开展正常的教育培训。首先, 党校教师要与学员密切接触, 放下身段, 善于与学生交流沟通, 做到与学员“打成一片”, 才能得到学员的信任和认可, 最终有利于培训;其次, 教育内容要贴近学员, 善于把握学员的需求和兴趣点, 也让学员积极主动加入到教学培训中, 用教学真心换取学员的学习真情, 提高党校培训的效率;此外, 党校培训还要深入了解学员, 根据学员现有知识理论水平和岗位工作的岗位开展针对性和时效性都比较强的教学培训。
党校教育培训要走群众路线, 更好地服务学员, 就必须在与学员交流沟通中改变作风和方法, 主动倾听学员心声, 掌握真实“民情”。学员在一线工作有长期的实际经验和丰富的一手调研资料, 单纯的课堂说教未必会让学员接受和信服, 因此教师要积极倾听学生对于问题的看法和理解, 对于教学方式的意见和建议, 用交流发现问题, 并积极吸取有益的建议, 用交流推动工作, 积极创新和改进教学培训方式, 最终达到学员培训目标。
党校的教育培训是为满足学员的学习需求, 要做到“以学员为本”的群众路线, 就必须要求党校及教师在工作和教学中积极奉献, 课前认真备好教案、课上详细讲解、课下解疑答惑, 并在教学方法上坚持努力创新, 通过优化教学内容, 完善教学设计, 创新培训方式, 才能达到满足学员学习需求的目的, 真正做到真心服务学员。
三、坚持“清廉”的要求, 提高拒腐防变的能力
党校作为为党培养和锻炼人才和后备干部的学校, 必须在培训和教育中加强反腐倡廉。
首先要在学员培训中加强理论武装, 夯实反腐倡廉的思想基础。通过引导学员对马克思主义和毛泽东思想等理论中对于作风问题的理论探讨, 以及开展反腐倡廉专题培训, 帮助学员树立科学的世界观、人生观和价值观, 打牢拒腐防变的思想基础。
其次要在党校培训中突出党性教育, 筑牢反腐倡廉的心理防线。在对学员的党性教育中要把实践和理论有机结合, 通过组织学员到革命老区和革命景点进行体验式教育;通过组织自我评析主题班会开展学员的批评与自我批评;通过组织观看电影视频等积极引导学员从别人的经历中吸取经验教训等。
党校系统 篇9
关键词：党校系统,特色教育资源,体系建设,河南省
国家信息化规划明确指出:“首先要把信息资源的开发利用作为信息化的核心内容。”这说明, 有效地开发利用信息, 使信息能够为经济建设, 和谐社会建设服务, 是中国信息化建设中的重中之重。同时, 中国信息产业及信息资源的发展状况, 决定了信息资源的共建共享是未来开发利用信息资源的必由之路。可是, 目前河南省党校系统特色教育资源体系建设还比较落后, 直接制约了优质教育资源、特色教育资源的共享, 影响了党校干部教育培训工作的进一步的提高。因此, 加快河南省党校系统特色教育信息资源体系的建设步伐迫在眉睫。
一、河南省党校系统信息资源体系建设存在的问题
随着网络环境下信息资源共建共享活动的开展, 资源体系特色化趋势日益明显。据调查显示, 有将近一半 (45%) 的专家认为信息服务机构收藏的信息资源内容应以特色为主。
党校特色信息资源体系有两层含义:一是各党校要建立有本校特色的信息资源体系;二是河南省党校系统要建立有自身特色的、不同于公共和其他领域的图书馆系统的特色信息资源体系。根据党校教学和科学研究需要, 加大一次文献信息的拥有量, 形成具有党校特色的信息资源体系, 提高党校教学和科研研究中的信息保障能力, 提高河南省党校系统信息资源体系在全国的地位, 是党校系统信息资源建设的主要目标。
从目前总体来看, 河南省党校系统信息资源体系还很不完善, 特色信息资源还非常缺乏, 重复建设现象仍比较严重。表现在:文献品种明显不足, 学科范围覆盖不全, 尤其在引进外国原版期刊上, 较之国外差之甚远, 并重复对国内数据库的订购。这一方面造成重复投资与资源闲置, 使本来已紧张的经费变得更加紧张, 另一方面又造成资源短缺、急需购进的文献信息无力购进, 满足不了用户的信息需求, 加上购书经费和书刊价格等因素, 党校文献入藏量近年普遍急剧下降, 人均新书拥有量明显不足, 文献老化现象日益突出, 电子文献所占比例偏低, 导致一些党校甚至不能维持和巩固已有的资源特色。
二、河南省党校系统特色信息资源体系建设的措施
(一) 扩大党校系统图书馆协调采购范围
协调采购是党校图书馆信息资源建设的核心任务, 是党校系统图书馆采购的延伸和补充, 可以避免不必要的重复建设, 突出各党校的特色信息资源, 提高整个党校信息资源的利用率。党校图书馆进行协调采购的方式虽然多种多样, 但就目前的现状看, 采购范围还非常有限。从省内地区间看, 郑州地区进行的联合采购活动较好;从文献类型看, 主要局限于昂贵的电子期刊和外文期刊。
省内党校系统图书馆可以根据各校专业设置, 尤其重点学科和重点专业情况来确定学科专业的协调采购范围, 形成具有专业特色的党校信息资源体系。河南省文化历史源源流长, 省内各地区均分布着具有一定鲜明特色的地方文化, 各地区的党校图书馆都应注重开发和建立对特定用户服务的特色信息资源体系。
但一些党校由于历史或其他原因, 藏书体系中已有明显的地方特色或文种特色;有些党校已对某些语种文献有系统的收藏, 形成了文种特色, 等等, 在确定协调采购范围时, 除了要兼顾党校的专业设置, 还要考虑党校原有的信息资源基础、科研优势、党校所在地区的文化和经济发展等因素。
建立全省党校系统之间的联合采购体系尚需很大努力, 但从更多的学科和文献类型上, 扩大不同地区党校图书馆的文献协调采购范围, 并在此基础上合作进行信息资源建设, 却是建设党校特色的、有较高信息资源保障能力的信息资源体系的有效途径。随着党校信息资源共建共享范围的不断扩大, 党校系统只有加快特色信息资源的建设, 才会更好地满足用户的信息需求, 才会维护和巩固已有的特色, 从而加快党校特色信息资源的体系的建设, 开展特色服务将成为党校系统图书馆发展的主要任务。
(二) 加快党校系统数字化信息资源建设
加快数字化信息资源建设, 既便于网络环境下的信息资源共建共享, 又是网络环境下维持党校地位和特色特色信息资源体系的需要, 网络环境下数字化信息资源是共建共享的主要方向和发展趋势, 是传统印刷型文献信息资源共建共享的发展和延伸。
数字化信息资源是指一切将图文声象等等信息以数字化方式存贮在磁盘、光盘或网络载体上的信息资源。数字化信息资源是传统印刷型文献信息资源的重要补充。电子文献具有信息存储量大、检索途径多、检索速度快、形式多样、便于进行网络传输等优点。数字化信息资源的建设可以更好地实现资源共享, 缓解用户需求, 达到减少复本、节省费用的目的。
数字化信息资源建设包括两大方面的内容:一是将党校系统特色信息资源进行数字化保存并传输上网, 这是党校信息资源共建共享的主要内容和发展要求;二是加大电子出版物的收藏比例, 并有针对性地下载网上信息, 充实自身的特色信息资源。
在CALIS统一规划下, 不少党校图书馆已开展对藏书目录数据库和特色数据库的数字化转换工作。但总体上看, 省内党校系统的信息资源体系中电子文献所占比例仍比较低, 而当前网络环境下党校师生对数字化信息资源的依赖程度越来越大。由于信息载体类型的变化, 党校图书馆必须坚持特色信息资源的建设方向, 在收藏印刷型文献基础上, 提高各类电子文献的收藏比例, 同时根据党校和社会发展的需要, 特别是把握党校教学和科研中的信息需求, 确定信息资源建设信息资源建设的范围与重点, 对网络信息资源进行深层次的开发, 通过选择、加工和组织, 形成特定用户需要的有序化的特色信息资源。由于网络信息资源纷繁复杂、稳定性差, 加上语言障碍等问题, 无法真正满足党校师生的现实信息需求和潜在需求。党校系统图书馆系统要经常从流通部门和信息服务部门获取相关统计数据, 了解党校师生信息需求的表达和满足情况, 以此为根据来确定特色数字化信息资源的配置比例, 甚至可以下载与组织部分网络信息资源, 来巩固和加强党校的信息资源特色。
(三) 优先发展党校系统数字图书馆
加快党校系统数字化信息资源建设的最终目的是要建设党校数字图书馆, 数字图书馆的建设是全面实现信息资源共享的主要手段。只有依靠数字网络化环境, 传统信息资源才能拓展共享范围, 提高共享程度和效率。因此, 党校系统必须在特色信息资源和数字化信息资源建设和基础上, 优先发展数字图书馆。
党校信息资源体系的发展已为数字图书馆建设奠定了坚实基础, 一方面经过各党校自身的努力积累和信息资源共建共享的推动, 党校已建设了具有一定专业特色、地方特色的数字化信息资源;一方面党校馆藏书目数据库建设、特色馆藏的数字化转换、学科导航系统和专业指引库的建设都已取得一定成效。
但必须清醒地认识到, 尽管省内部分党校开始加快数字化信息资源建设, 而图书馆馆藏的变化仍是一个渐进过程, 数字图书馆的建设还处于发展和建设阶段。由于经费和技术的限制, 馆藏文献的数字化还极为有限, 大部分馆藏信息资源仍以印刷型文献的形式存在, 党校系统图书馆之间的信息资源共享目前主要还是通过对印刷型文献资源的馆际互借和文献传递的方式来实现。况且数字化信息资源还存在技术、经济、文化、法律和用户心理等方面的诸多障碍, 因此在相当长的时间内, 图书馆印刷型文献与电子文献处于互相依存、互为补充的关系, 传统的信息资源共享形式在网络环境下仍发挥重要作用, 是未来数字化信息资源共享的依托和补充。在党校图书馆从传统图书馆向数字图书馆转型过程内, 确定信息资源保障体系发展目标时, 应首先做好基础性的信息资源建设工作, 根据党校师生的信息需求正确处理好传统印刷型文献与电子文献的收藏比例。只有以具有党校特色的丰富信息资源为基础, 才能建成具有党校特色的数字图书馆, 才会推动全国范围内的信息资源共享活动。
数字图书馆建设是一项整体性很强的系统工程。目前国内数字图书馆建设最欠缺的就是协作性, 很多党校都非常重视数字图书馆建设, 热衷于引进新设备新技术, 加快本馆资源的数字化工作, 却把与其他党校甚至其他机构的合作放在了次要位置, 结果造成了新的重复建设, 资源共享无法真正实现。针对这种情况, CALIS管理中心联合22家高校图书馆于2002年5月发起成立了“中国高等学校数字图书馆联盟”, 确立了“整体规划, 统一标准, 联合建设共享资源”为联盟宗旨, 并制定了《中国高等学校数字图书馆联盟章程》。省内党校系统在推进数字图书馆建设进程中, 可以借鉴这方面的成功案例, 以推进河南省教育信息资源共建共享进入一个新的发展阶段。
参考文献
[1]朱瑾, 李捍无.从大学城模式谈高校资源共享[J].西安建筑科技大学学报:社会科学版, 2006, (1) .
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党校系统 篇10
近年来,安徽省委党校信息化建设实现了跨越式发展,网络基础设施建设已基本呈现系统化整体化特征,在注重网络基础设施建设的同时,着力推动信息化的应用,逐步建立了多种应用系统,按照《中共安徽省委党校2006-2010年信息化建设发展规划》(以下简称为十一五规划)要求,为了实现省委党校教学管理、科研管理和办公管理的自动化和现代化,2009年省委党校启动了安徽省委党校综合信息管理系统(以下简称为综合信息管理系统)的建设工作。综合信息管理系统并不是市场原有的OA系统、高校教务管理系统、科研管理系统等信息管理系统的简单叠加,而是按照统一认证平台、统一数据标准、统一权限整合、统一业务流程标准的要求,以自主开发和技术外包并重的模式开发的一套整体的综合信息管理系统。
1 建设历程
综合信息管理系统的应用需求范围涉及到省委党校多个部门,系统建设经历了前期问题研究、现场需求调研、招投标建设、业务需求分析、系统原型设计、试用后的原型迭代、推广应用等多个步骤[1]。综合信息管理系统的建设历程,可以分为三个大的阶段,依次为前期系统研究阶段、需求调研阶段和系统开发设计和应用阶段,在前期系统研究阶段,确定了系统必须遵循符合当前用信息化智能化打造“智慧党校”的趋势发展这一原则,按照这一原则,建设的系统应能整合各种信息资源,推动业务协同,推动信息和数据最大范围的共享。在需求调研阶段,要充分重视需求落实的重要性,需求分析是软件开发的基础,假定在该阶段发现一个错误,解决它需要用一小时的时间,到设计、编程、测试和维护阶段解决,则要花2.5、5、25、100倍的时间[2]。在系统开发设计和应用阶段,确定采用原型迭代法开发模式,即首先开发出初步原型系统,在此基础上,发动终端用户试用原型系统,充分落实业务需求,逐步完善业务系统的需求,最后进行正式系统的开发工作。
2 系统功能
中共安徽省委党校综合信息管理系统按照功能划分可分为如下几个核心功能模块。
2.1 公文管理
公文管理模块主要负责电子公文的发送与接收工作,并能实现公文流程的自定义流转,流转到最后能顺利归档,形成电子档案。
2.2 教务管理
教务管理模块能实现安徽省委党校主体班教学的智能化管理,包括教学计划表的管理、教学测评、教学意见讨论区、教学统计功能。
2.3 科研管理
科研管理模块根据安徽省委党校的科研管理流程,包含了科研项目管理实现项目申报功能,年度科研成果自主登记功能,科研成果评奖功能,学术会议管理功能,教研人员科研情况反馈功能。
2.4 信息管理
信息管理模块支持新闻的在线发布,并能实时追踪信息传播情况和控制信息的传播范围,并根据需要设立了论坛讨论区等沟通渠道。
2.5 自定义模块定制管理
通过自定义模块功能,系统支持用户自主定义关系来自主搭建模块,解决未来系统的扩展功能,支持用户自定义表和自定义表单功能。
3 技术特点
为中共安徽省委党校综合信息管理系统采用先进的技术架构,选择稳定的可靠的数据库管理系统,兼顾先进性和成熟性的原则,为系统的性能领先、可靠稳定且符合技术和数据标准提供了保障,也为管理员易于维护、易于与其他系统整合、易于扩充功能提供了可能。
3.1 构建先进的技术架构,使用统一的技术平台,为未来应用整合创造条件
综合信息管理系统在采用技术架构上,综合信息管理系统选用成熟的J2EE平台,J2EE具有可伸缩性、灵活性、易维护性的良好的机制,J2EE体系结构提供中间层集成框架用来满足无需太多费用而又需要高可用性、高可靠性以及可扩展性的应用的需求,且与操作系统平台无关,采用四层体系结构,多层方式可以使各级应用具有很强的伸缩性,它允许每层专注于特定的角色。
3.2 基于微粒度权限设计,保证复杂系统对终端用户的实用性
综合信息管理系统是由教务管理、科研管理、公文管理、信息管理等众多模块组成了一个复杂的信息管理系统,面对着这样一个相对复杂的系统,众多终端用户如果具有相同的权限,很有可能在使用上入手难,在数据处理上淹没在与之业务无关的数据海洋中。对于复杂的信息系统,在党校这一特殊的学校的环境下,一个用户很有可能在不同的业务模块中有不同的身份,比如在教务管理模块下的一名教师角色可能在公文模块下的一个部门负责人,这在实际环境中是很有可能存在的,这就更要求微粒度的权限设计,微粒度权限要求在开发设计上权限的控制要准确到每一个菜单每一个页面甚至是数据库的一个表中的列,这样的权限设计为综合信息管理系统的使用者面对的系统保证是用户熟悉的业务系统,为系统的实用和安全提供了条件。
3.3 系统能自主定制各种特制功能,满足业务发展需求
综合信息管理系统在开发设计上,考虑到许多业务流程的相似性,比如许多业务工作是一个一个环节处理的,这些类似的业务在综合信息管理系统中可以自主定制流程进行处理,系统能够提供自定义表单、自定义流程、自定义关系功能,由这些功能自主搭建模块进行处理,充分满足未来业务发展需求。
4 应用效果
中共安徽省委党校综合信息管理系统经历了为期近半年的需求调研、开发设计,于2010年初完成初步系统,经过项目组一段时间的测试和相关业务处室试用,多次提出修改意见,经过十几次修改完善,落实了用户最终需求。我校结合党校的特点,组织全校教职工分批次进行上机培训,2010年9月份秋季学期开始正式使用。
综合信息系统正式运行以来,在用的模块基本达到了预期效果,在教学管理、科研管理、行政办公等方面发挥了预定作用,为安徽省委党校提高工作效率,降低工作成本做出了贡献,使安徽省委党校的办公管理水平迈上一个新的台阶。
5 启示及认识
安徽省委党校综合信息管理系统是一个多模块的涉及多个业务处室的复杂的信息管理系统,在系统的建设、实施和应用方面,本文总结了以下建设经验和启示[3,4]。
5.1 准确认识党校信息化的发展方向,信息化建设要符合“智慧党校”的方向
从党校信息化未来发展趋势看,本文认为党校信息化项目的建设要遵循建设“智慧党校”的方向,也就是在单个项目建设时能体现智能化和协同化的特点,要将单个信息化项目的建设与已有信息化资源整合起来,尽可能做到业务协同及信息最大范围的共享。
5.2 在建设开发中,要充分科学的分析用户需求
一个信息管理系统的建设要高度重视需求分析阶段,因为系统建设后真正的使用者是用户,系统不仅仅要建设好,更关键的是要使用好,这就要求最终建设完成的系统是用户真正想要的系统,在这个意义上用户需求的准确分析是系统开发成功的关键。准确的分析用户需求,要做好充分和科学两个要素,充分是指用户对系统的功能要求、处理流程能充分挖掘;科学是指用户的需求要科学分析,合理的核心业务处理需求一定要满足,但也要注意不能将过于追求全面或者在当前的技术条件下不能满足的需求。
5.3 统一领导,加强宣传,引导相关组织转变观念
在办公教学科研过程中引入信息管理系统,必然会对现行体制产生影响。为了将系统的运用工作更有效的进行下去,必须要取得学校主要领导的重视和支持。另外还需做好适当的宣传工作,只有让工作人员真正明白办公自动化对现代企业的重要性和其工作的合理性,综合信息管理系统才能在实际的工作中发挥作用。
5.4 在开发和实施上,遵循统一规划、分布实施的策略
系统实施可分步进行,从易到难。综合信息管理系统实施过程中,可先选择一些最为常用的、非常必要的、容易推广的功能和设计相对简单的工作流程作为初期推广应用的功能,然后逐步推广直至发挥系统的全面价值,目前安徽省委党校选择教学功能、科研功能以及信息发布功能推广使用。
安徽省委党校综合信息管理系统按照信息化建设发展规划要求,采用原型迭代的方法完成了系统(下转第242页)(上接第164页)建设,可以全面支持党校教学科研和行政办公的自动化智能化管理,并在不断地推广深化使用,必将为党校信息化水平提升发挥更大的作用。S
参考文献
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党校姓什么 篇11
十八大以来，习近平反复强调中共党员干部要补足精神上的“钙”。事实上，在十七大后兼任中央党校校长5年间，他对干部培训中加强党性教育已提出系统深刻的思想。
按照《2013-2017年全国干部培训规划》，中组部将每年安排500多名省部级领导干部、3000多名厅局级干部，到国家级干部教育培训机构培训。其中，每年约有2000名厅级以上干部进入中央党校学习。
在习近平总书记的直接关注下，自2014年11月起，中国2800多名县（市、区、旗）委书记将在此轮训一遍。
中央党校始终坚持党校姓党，这是习近平的要求。最直接的反映是，以中央党校为标杆的党校系统，大幅增加党性教育学时——每个主体班的“党性教育单元”课时占总课时的比重平均超过了20%。而此前这个数字是5%?10%。
中央党校常务副校长何毅亭在2014年秋季学期毕业典礼上说，中央党校深化了对党的基本理论特别是习近平总书记系列重要讲话精神的学习理解，学习习近平总书记系列重要讲话成为主课，《习近平谈治国理政》《习近平总书记重要讲话读本》是基本教材。
对于党性教育的紧迫性，何毅亭曾在全国党校系统第六次教学改革研讨会上提到，十八大以来中央纪委查处的一些中管干部在剖析自己违纪违法原因时，都忏悔党性缺失是他们走向腐败的开始。有人还提到，他们在党校学习期间，对党性教育敷衍了事。
党性就是这么重要。中央党校的针对性举措是，增加党性教育的课时，将案例教学、体验式教学等方式加入其中——包括编印落马官员的违法违纪案例和本人的忏悔书。
而党校严格的学习纪律、不准以同学名义搞“小圈子”的硬约束，更是在行止之间强化党性。
中央党校一贯以思想活跃、氛围宽松著称，课堂内外的讨论不乏锋芒。校园外大事纷纭，大政方针、经济部署、外交气象、反贪重拳，随时都在校园内统一认识。何毅亭总结说，学员们都表示要更加自觉地维护以习近平同志为总书记的党中央的权威。
依托学员和教师资源建立智库的想法也被提出。很多学员学习期间写出了高水平的研究论文，有些学员的研究成果被中央党校内部刊物采用，报送中央参阅。
何毅亭说，进入中央党校学习，是一次“冷思考、踱方步”的宝贵机会，对官员的从政之路、人生之路将产生长远影响。
不仅如此。中央的精神与地方的诉求，执政的实践与学术的思考，在此处交汇，并形成共识与合力。毋庸置疑，这些都将深刻影响中国的未来。
党校系统 篇12
经过多年的发展,党校在培训人员数量上显著增加,为了服务于学员以及教职工的需求,党校图书馆储备的图书文献资源越来越丰富,面对巨大的资源,管理维护工作越来越繁琐,查询使用资源的效率也比较低。为满足党校未来发展的需要并使图书馆资源得到良好的利用,该文设计实现了一套信息化系统以求提高管理水平和工作效率。
2 需求探讨
立足于省直工委党校实际状况和未来几年的发展需要,进行以下两方面探讨。
2.1 功能需求
1)系统登录。要求能够让用户(读者或管理员)通过验证账号密码登录到系统内,如果验证成功则按用户的权限进入到对应的操作界面。
2)读者管理。要求开发出的系统实现对读者类别划分以及读者信息的管理维护。
3)图书管理。要求可以实现图书类别以及图书信息的管理,其中后者包括图书借出时限以及库存信息等。
4)图书借阅管理。要求实现图书借阅、图书续借、图书归还等功能,这部分是管理系统的核心功能。
5)系统查询。能按条件检索书籍,并能对该校图书馆一些情况进行统计查询。
6)权限管理。能针对不同权限的系统管理员设置相应的模块和权限,并能对管理员进行添加删除修改操作。
2.2 性能需求
1)开放性。随着党校规模的日益扩大和各种新业务的增加,需要对原有系统进行升级以方便接入新的业务模块。
2)安全性。系统能充分保障数据的安全性和可靠性。
3)易用性。管理员或者读者可以只凭借操作说明书或技术人员的帮助下两周内轻松掌握系统相应管理查询业务流程。
4)容易维护。系统在运行过程中出现未发现的错误或者使用环境发生变化时,技术人员可在设计文档的操作指导下修改相关代码或配置文件即可完成维护,而无需进行对整个系统进行重新开发。
5)准确性和及时性。读者或者管理员在系统上进行相应操作后,系统能够在预定时间内反馈回准确而不是模糊的结果。
3 系统设计
3.1 功能模块设计
立足于前面进行的系统需求探讨,本文设计了以下六大功能模块。
3.1.1 用户登录模块
用户在该模块输入账号、密码,并选择用户身份(读者或管理员)后,如与后台匹配成功则进入到相应的管理查询页面。
3.1.2 图书管理模块
该模块由图书类别、图书信息两子模块构成,用户登录后,可以对图书类别、图书信息进行查询,管理员还可在此基础上进行图书相关信息的添加、修改、删除等操作。
3.1.3 读者管理模块
该模块由读者类别子模块、读者信息子模块构成,管理员登陆系统后,可以对读者类别、读者信息进行查询、添加、删除、修改等操作。
3.1.4 图书借阅模块
该模块主要由借阅、续借、归还这三大子模块构成,通过对读者证上的编号进行输入或扫描,在借书时根据读者类别和已借书数量判断读者是否能借阅或续借图书,在归还时判断读者借书是否逾期,来完成相应操作。
3.1.5 系统统计查找模块
用户可以通过该模块查询到该图书馆的一些基本情况(如图书信息、读者信息以及借阅情况),并能根据不同的条件对所需书籍进行筛选。
3.1.6 权限控制模块
该模块主要是对系统中的管理员进行查询、添加、权限修改、删除等操作,在进行这些操作前,需要登陆到一个拥有相应操作权限的高级管理员账号中。
3.2 数据库设计
除了在数据库设计中遵循完整性约束外,为了防止数据丢失常常会采用数据冗余方式,但这又会影响处理速度,为了在数据冗余和处理速度之间找到一个平衡点,必须提高其集成度,基于以上考虑,本文为系统设计了如下数据库表,以满足要求。
4 系统各模块实现
系统开发调试使用Visual Studio 2010、SQL SERVER 2008R2等操作平台,并结合ASP.NET、j Query技术来实现系统相关功能模块。
4.1 用户登陆模块的功能实现
进入系统的第一步首先要登陆,如果不进行登陆,则无法进行图书管理查询操作。读者、管理员填入相关信息后,系统会将其与内部数据库比对,比对成功后则会进入到事先预定的各操作界面。由于用户在登录后要进行各类管理查询操作,而每项操作只有在拥有相应权限的前提下才能进行,因此在该系统中使用Session存储登陆后用户的类别和信息。
4.2 图书以及读者管理模块的功能实现
图书管理模块可对图书信息及类别进行管理操作。用户可以看到所查图书的详细信息,管理员可以进行修改,并通过超链接等方式实现查阅,删除和添加操作。我们可以使用bindbook方法将内部数据库里的相关图书信息进行调取,并通过Grid View控件来显示,相关代码如下:
在该模块中对图书信息进行添加删除修改前,必须首先对管理员进行权限审核,通过后才能进行操作,具体代码如下:
读者管理模块的功能实现与图书管理模块的实现基本类似,这里就不再详细介绍。
4.3 图书借阅模块的功能实现
管理员可以在本模块实现对读者的书籍进行借还等操作。图书借阅操作过程首先是获取或输入读者编号,查看读者的借阅情况,来核实读者是否有超期图书未还或者借书已达到最大借阅数量,未发现问题则完成借阅操作,否则不予借出图书。图书续借则是找出或输入读者编号,显示出读者的类型和借阅情况,如果未出现超期未还图书或者所借图书超过最大续借次数时,则将读者所续借图书经扫描输入并自动更新有关借阅信息。用户在借书时系统会自动给出应还书的具体时间,这是通过读者类型(类型不同能借阅书籍的天数是不一样的)以及图书借阅时间来进行确定的。归还图书则主要是核实借的书是否有超期,没有则完成还书操作,有则系统会提醒管理员该图书超期且给出超期时间以及相应罚金。这里的数据删除、添加、修改、查询操作主要是通过ASP.NET的数据操作控件Form View、Details View、Sql Data Source来实现的。
4.4 系统统计查找模块的功能实现
该模块通过对系统已有数据进行筛选统计,不仅可以查询到具体读者的借阅历史以及当前借阅状况,还能对图书馆的整体情况进行统计以方便管理员进行信息归总。
4.5 权限控制模块的功能实现
该模块实现了对管理员角色和相应权限的设置,由于其事关整个系统的安全,该模块只能由系统管理员或者由系统管理员赋予相应操作权限的管理员进行操作。
在图6中,为了实现全选或者全取消操作使用了JQuery来实现,选中时将值(这里是角色编码)保存在一个隐藏域中,隐藏域中的值的格式:“值1”,“值2”,...,取消选中时将隐藏域中的值清空;单行Check Box选中/取消时,将当前行的值追加到隐藏域的值或从隐藏域的值中移除当前行的值。删除时先判断隐藏域的值是否为空,如果为空提示“选中数据”,如果不为空提示“确定删除吗?”,确认删除后,根据隐藏域中的值构造delete语句(使用in子句)将数据删除。部分代码如下:
5 系统测试
该系统在设计完成即投入到省直工委党校图书馆的实际使用当中,并根据党校学员和图书馆管理人员的反馈情况不断进行调试完善,目前该系统稳定性和安全性均表现较好。对党校学员来说,他们可以随时随地登陆该系统,可以自助完成图书的续借查询操作。对图书馆管理人员来说,相较以往繁琐的图书查找维护记录操作,他们只需要登录系统即可完成图书的查找管理操作,并可根据系统提供的统计数据对下一步工作进行有针对性的规划,从而实现党校图书馆的良性发展。
6 结束语
本文设计的这套图书馆查询管理系统是基于党校图书馆当前和未来发展的需要,它的实现极大程度的方便了图书资源的使用和维护,使管理者能快速、准确、科学的搜索并修改图书信息,使教师学员使用图书馆资源更为高效便捷,收到了不错的应用效果,同时因拥有较好的开放性为其下一步融入省直工委党校一卡通系统做了充分的准备。
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