地方党校（精选5篇）
地方党校 篇1
新形势下, 党校要充分履行“阵地、熔炉”职能, 发挥“思想库”和“智囊团”的作用, 必须与时俱进, 深化教学科研的改革。抓住党校干部教育培训工作的特点和规律, 理顺教学与科研的关系, 实施对教师人才队伍“分类管理”, 增强教学与科研良性循环的藕合性。不断创新方式, 促进教学与科研的相长性。主动跟进地方党委政府的重要决策和重大工作部署, 积极推进教学科研工作为地方党委政府贡献思想, 强化教学与科研对地方党委政府决策的服务性。从而在为科学发展、和谐社会培养高素养的领导干部同时, 全面提升党校的作用力、影响力。
一、理顺关系增强教学与科研良性循环的藕合性
教学与科研是党校最为重要的两项职能, 是党校存在与发展最为重要的两翼。教学是中心, 科研是基础, 二者虽是两种不同的教育活动或形式, 但却像一块铜板的两面, 彼此以对方的存在为依凭, 具有内在的统一性, 相互促进。正确处理好二者的关系, 突出教学中心, 夯实科研基础, 有效实现教学科研的良性互动, 直接关系到党校办学的宗旨和办学目标的实现, 利于党校教师更好完成教学与科研的双肩任务。现实中, 教学科研间矛盾一直存在, 难以兼顾两全。普遍存在教学与科研相脱节、“两张皮”的问题, 教师主要是为了完成硬性任务或评聘职称追求所谓形式上的科研, 研究方向往往是便于发表的内容且务虚的多, 务实的少, 基本上是游离于地方党委政府的中心工作之外的, 实用性、操作性、指导性不强, 在讲堂上难以使用, 更谈不上为地方建设发展建言献策、聚智凝力;地方党校学员回头率高, 教学课题更新快, 科研难以在短期内出成果, 存在滞后性问题;教育培训对象身份的特殊性需要教师有很广泛的知识面, 很大的信息量, 而教师个人科研力量有限, 往往只能对某几个知识“点”的深究, 成果对教学难以发挥更大作用。事实上, 科研与教学活动有着极大的差异性, 一个教师同时肩负着双重任务难度大。为此, 必须加大改革创新力度, 寻求教学与科研的切合点, 实现良性互动, 增强藕合性。
首先, 分类管理, 大胆实施教师岗位的改革实践。针对教学与科研之间的问题, 党校应该按照教师人才队伍“分类管理”的指导思想, 对教师队伍实行分类, 积极推进规范教师职务系列的改革。设置岗位与职责相统一的研究系列、教学科研系列、教学系列三种教师职务系列, 根据各系列教师的不同特点, 实施在任职条件、职责要求、评价体系和激励机制等方面的分类管理和分类评价。第一, 研究系列。研究系列是以科研为主的职务系列, 设置研究员、副研究员、助理研究员和研究实习员职务, 研究系列教师的主要职责是从事科研工作, 为教学系列教师和党委政府贡献思想。成为学术的带头人, 或为重大科研项目的负责人, 或国家、省、市、学校重要科研基地的学术带头人。第二, 教学科研系列。教学科研系列是教学科研并重的职务系列, 是教师队伍的核心, 设置教授、副教授职务。其首要职责是从事教学, 同时必须结合课题建设的要求承担高水平的科学研究。第三, 教学系列。教学系列是以教学为主的职务系列, 设置教授、副教授、讲师、助教职务。教学系列教师的主要职责是从事教学工作。各系列的教师在满足相应的职责要求和任职条件的情况下, 可以应聘其他系列的职务, 在不同系列间形成能进能出、自我约束的聘任机制。鼓励中级职务教师在承担本职工作的同时, 不断提高学术水平和教学能力, 向教学、科研并重的方向发展。当然分类管理是分工但不是分家, 客观、公正地完善教学与科研考核、评价机制, 从制度层面保证两者协调发展。要从管理体制上保证从事科研和从事教学的密切合作, 建立健全教学、科研互动的纽带和机制, 使教学的过程既是知识信息传播或政策宣传解读的过程, 更多的是科研成果的思想和内容的倾情演绎, 同时是寻找科研选题、激发科研灵感与发展科研能力的过程。实现教学工作为科研提出课题, 科研成果反哺教学工作。这样既能化解矛盾又使每一位教师在自己的职业生涯中, 都有自己发展的空间和晋升的希望, 成就事业, 体现人生价值。
其次, 强化党校的科研服务于教学, 要从制度上保证党校教师的科研具有教育价值。由于党校的教育对象主要是承担一定领导职务的党政领导干部, 他们的思想、价值观念和精神状态会直接影响社会的发展, 因此, 党校教师的科研应该是能够与教学结合起来, 特别是能够与干部教学、地方发展结合起来的科研。这实际上也是党校科研区别于高校、研究机构科研之所在。此外, 党校科研还应该重视教学研究, 将教学研究纳入学术研究的范畴, 并在制度上将其作为党校教师的职务要求。显然, 强化科研对教学的反哺作用, 以及将教学研究作为科研的重要内容, 不仅可以丰富科研的内涵, 而且可以使教师的科研不纯粹是为了完成科研任务或职称晋升、岗位评定的需要, 而是能够与学员或学生的精神发展、地方建设有机地结合起来。
再次, 多面结合, 逐步健全教育管理体系, 完善教学与科研协调发展的制度保障。在教育管理体系中, 围绕教学与科研在方向上的耦合性下功夫, 努力实现多方面的结合, 包括专题设置和科研立项相结合;课堂授课与实地调研相结合;学科建设和科研基地建设相结合;推出精品专题与培养人才相结合;教学改革与科研管理创新相结合等。根据党校教研工作自身规律, 推动教师把学术进步与教学水平的提高有机结合起来, 努力实现教学科研相互促进共同提高的良性循环。
二、创新方式促进教学与科研的相长性
教学方式是教学方法、教学手段和教学模式等的统一体。党校要根据干部教育培训工作的特点和规律, 综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法, 大力推行研究式教学。教师研究式地教, 学员研究式地学, 并将这一理念贯穿于教学的全过程。
1. 积极开展研讨式教学。
采用双向交流、专题论坛、学员论坛、经验交流、学术沙龙等多种形式。探索结构化研讨方法, 以学员为中心, 教员做催化, 注重输出、成果和实效。研讨中各小组根据各自的实际情况, 运用“头脑风暴法”等, 在各个阶段进行发散、聚焦, 各种观点相互激荡, 最后达成小组的共识, 在此基础上形成研究报告。这些形式有力地促进了教与研、教与学、学与学的共同提高。
2. 大力推进课题研究式教学。
这种教学方式以课题研究为中心, 教师与学员共同参与, 安排社会考察、调研、研讨交流等, 最后形成有一定科研含量的应用性较强的研究成果。根据课题研究设置相关课程, 教师围绕课题研究组织教学, 将课题研究融入到教学的相关环节, 把问题研究贯穿到教学全过程中。课题研究式教学有效地实现了教学与研究的有机结合、教师主导作用与学员主体作用的有机结合、课题研究与重大现实问题的有机结合、个人研究与集体研究的有机结合、理论研究与对策性研究的有机结合、校内资源与校外资源的有机结合、学习过程与结果考核的有机结合、课题研究与成果利用的有机结合, 是研究式教学的有效实现形式。
3. 加快推行案例式教学。
采用一些适用于党校教学的案例教学模式, 如讨论式案例教学、辩论式案例教学、讲授式案例教学、体验式案例教学等。这样就可以把日常研究的知识点融入到教学中。
4. 深化搞活体验式教学。
各级党校应广泛深入地开展丰富多彩的体验式教学, 如采用现场教学、社会考察、模拟法庭、庭审观摩、参观监狱、媒体采访、破冰活动、拓展训练等形式。坚持开放办学, 搞好“走出去”与“请进来”相结合的社会大课堂教学活动, “走出去”即开展异地现场教学等, “请进来”就是办好“理论与实践讲坛”, 邀请知名专家学者和党政主要领导围绕时事、理论现实问题和党委政府中心工作做报告、专题剖析, 拓展学员视野, 也使党校成为党委政府“吹风”的舞台。
三、主动跟进%强化教学与科研对党委政府决策的服务性
党校的教学科研工作要立足实情, 主动跟进地方党委政府的重要决策和重大工作部署, 把教学和科研的关注点进一步聚焦到改革发展稳定的重大实践问题和理论问题上来, 紧密联系国情、党情、世情、市情的发展变化加强理论研究, 推动理论创新, 在贴近现实、服务大局上, 充分履行阵地和熔炉职能, 发挥宣传和“智库”作用。
首先, 在完善教学布局上下功夫。在教学计划设计上, 教学内容上增加当时、当地面临的重大理论和实际问题的科研、调研、研讨含量, 既围绕党委政府中心工作又适应参训干部的岗位业务性质特点, 紧贴干部的思想实际和工作实际, 解决学员普遍关心的理论热点问题和重大实践课题。这样的教学布局, 才能让学员和教员围绕党委和政府中心工作的重大课题和发展难题做功课, 进行按需施教, 互相研讨, 提升干部用科学理论分析、解决实际问题的能力, 从而使党校的教学, 既能武装学员的头脑, 推动科学发展, 又能将这些研究式教学的成果整理出来, 并上报相关领导, 为党委政府的决策贡献思想。
其次, 在教学科研的目标定位上下功夫。明确党校在教学科研的目标定位, 转变发展方式, 做好党校教学科研为干部教育培训和党委政府决策服务工作。 (1) 要把教学研究课题列为科研重要课题。党校科研要不断提高为教学服务的能力, 及时把教学上的难点和学员关心的热点问题作为科研重要课题, 并将研究成果及时运用到课堂上去, 做到教学出题目、科研做文章、成果进课堂。从而更好地使教学科研相得益彰。 (2) 要把党委政府等相关部门关注或委托的项目列为教学科研重点项目。进行资源整合, 实现重点攻关, 并利用党委政府的宣传平台, 加大宣传力度, 不断提高党校教科研在党委和政府关于经济社会发展决策咨询中的影响力, 发挥好“思想库”作用。 (3) 要把组织学员论坛列为教学科研常规活动。把组织学员论坛列为教科研常规活动, 能有效地开发利用学员的科研资源, 把他们在实践中遇到的问题作为科研选题的方向, 把他们在实践中积累的经验作为理论创新的基础, 形成针对性强、现实指导作用大的科研成果, 并及时进讲堂和上送相关部门。
再次, 在跟进党委政府中心工作上下功夫。探索出党委政府决策为党校教育培训和科学研究发挥导向作用的新路径。一要围绕党委政府中心工作建立与市直工作部门和政策研究部门的合作关系, 开展学科共建。可选派教研人员到市直部门和政策研究部门工作锻炼, 边工作、边学习、边调研, 并发挥联系人作用。通过这一平台, 建立各学科与市直部门合作关系, 有重点的与相关部门开展了学科共建, 使课题研究能够围绕党委政府的中心工作, 面向社会, 贴近实际, 体现地方特色。二要围绕党委政府中心工作制定教学计划和科研规划。党校制定教学计划和科研规划, 设立培训项目和科研课题, 都要始终坚持围绕党委和政府的中心工作来进行, 努力增加党政干部胜任本地区科学发展所需的基本知识和领导能力, 着力于为中心工作服务, 为领导决策咨询服务。三要围绕党委政府中心工作开展教员和学员的调研活动。要组织参训学员围绕党委和政府的中心工作, 紧密结合自己的岗位实际, 有重点地开展调查研究, 形成一批有较高质量的决策咨询报告。并及时提供给相关部门和领导作为决策的参考。调研活动既提高学员分析和解决问题的能力, 又加强教员和学员之间的调研、科研协作, 还可以通过推进调研成果的转化, 充分发挥党校在党委和政府决策中的“智库”作用。四要围绕党委政府中心工作组织教员研讨和学员论坛。要继续围绕党委和政府的中心工作, 组织教员召开理论研讨会和专题研讨会, 提出的学术观点和思想“亮点”, 为领导学习和决策提供参考。每期主体班开办过程中, 要围绕经济社会发展的重大实践课题, 以建言献策为要求, 认真组织学员论坛、申辩、情景模拟等, 为党委和政府的决策贡献智慧。
摘要：新形势下, 党校要充分履行“阵地、熔炉”职能, 发挥“思想库”和“智囊团”的作用, 必须与时俱进, 深化教学科研的改革。抓住党校干部教育培训工作的特点和规律, 理顺教学与科研的关系, 实施对教师人才队伍“分类管理”, 增强教学与科研良性循环的藕合性。不断创新方式, 促进教学与科研的相长性。主动跟进地方党委政府的重要决策和重大工作部署, 积极推进教学科研工作为地方党委政府贡献思想, 强化教学与科研对地方党委政府决策的服务性。从而在为科学发展、和谐社会培养高素养的领导干部同时, 全面提升党校的作用力、影响力。
关键词：党校,教学,科研,改革
地方党校 篇2
【关键词】党校；制度建设；创新；地方经
一、加强党校制度建设
党校各项工作的顺利开展，需要有一套结构合理、内容完善的制度体系。党校在不断发展过程中，通过不断总结经验，对一系列规章制度不断进行完善，有效的推动了党校制度化和规范化建设。在现阶段，我们在加强党校制度建设的同时，还要对党校各项规章制度进行完善，建立健全科学选拔机制和培训轮训制度，加快促进党校规章制度的健全和完善，提高党校的教学管理水平，利用科学化和人性化的管理制度来使学员树立起良好的价值观和行为准则，从而确保对学员实现全面的教育，增强学员的自觉性和自律性，使其在工作中能够热心为群众服务，具备良好的群众基础。
二、加强党校工作力度
党员干部通过参加党校的培训，成为促进本地经济和科学发展的引领者，特别是在当前新形势下，知识更新周期不断缩短，基层工作形势也越来越复杂，在这种情况下，通过加强教育培训，可以有效的提高党员干部的综合素质，使其工作水平不断提高。在当前党校培训工作中，需要抓好理论教育和思考教育工作，使党员干部能够运用所学的最新成果来更好的推动本地经济和社会的发展，提升其工作执行力，具备敏锐的洞察力和政治敏感性，能够有效的抓住本地发展战略的有利时机，增强其效能意识、责任意识和执行意识，进一步提高其为社会经济服务的能力。
党校在对党员干部进行培训过程中，需要与当前市场经济及现代化建设的新要求和新任务有效的联系起来，进一步落实好科学发展观，提高党员干部战略思维和对全局的驾驭能力，能够更好的促进本地经济发展方式的转型，处理好各方利益关系。在具体培训计划和培训内容制定时需要根据不同的对象需求，加快对党校培训的工作模式进行探索。在具体教学中，需要与经济社会发展的重大现实问题和国内外形势变化有效的联系起来，针对工作中出现的新情况和新特点引导学员进行深入思考，努力提高学员分析问题和解决问题的能力，利用特色教学资源，使学员能够深入实际，亲临现场，在相互交流中认识到自身的不足，不断总结经验，从而更好的提高其实践的能力。
三、党校要创新工作思路
资源整合和优化是工作发展趋势，是创新工作方式、工作方法的有效途径。 随着社会资源整合力度进一步加大，基层党校面临着更多办学途径选择和更为广阔的拓展空间。基层党校要在围绕中心、服务大局工作中取得新成效，要切实巩固和加强作为本地党委重要职能部门的地位， 就必须坚持解放思想，不断谋求创新，进一步整合和优化本地各项优势资源和相近资源，积极拓宽办学途径和办学空间，在提升基层党校的综合竞争实力的基础上，积极为提升本地影响力和美誉度服务。
充分利用党校培训资源、积极拓展经济社会发展交流渠道。主动加强区域间联系，实现教学资源优势互补。 通过做精、做强、做优外来办班，依托党校干部培训优势，积极开展同全国范围内的党政干部的思想工作交流，积极宣传和推介各地各自的发展优势，不断开拓党校发展新局面。 在具体工作中，可以采取“上挂”和“横联”相结合方式，拓展办学空间。积极承接各地各级各类外来班次，实现跨机构、跨地域的交流、合作与共享，努力构建多层次、多方位的培训构架，加快党校工作思路的创新，使党校能够更好的为地方经济发展提供优质的服务。
四、注重成果转化
经济社会的发展取决于科研水平的提高，科研成果的转化，只有以实践为研究方向，才能增强对基础理论的深入研究，才能增强科研的针对性和信息量。只有注重对地方经济社会发展现状的了解，才能把最新的科研成果推向实践。组织广大科研人员进行调查研究，科研人员带着问题到基层去，到实践中去寻找 收集资料，同时还经常与相关部门联系，找到理论与实践现实的结合点，使其科研成果能够很好地指导实践，为实践服务，促进了党校科研成果的转化。同时，通过课堂教学，媒体作用，加大对科研、咨询成果的宣传，促进科研、咨询成果的转化和应用。实践运行，收到较好的效果，更好地促进了党校科研、咨询服务功能的发挥。
五、综合引领作用
党校在地方经济和经济建设中发挥着重要的引导性作用。党校作为学习、研究、教育和宣传的综合性机构，自身具有许多优势，这就使其具备了综合引领功能，能够在地方经济发展中更好的发挥综合引领的作用。为了党校能够更好的发挥综合引领作用，需要进一步成立研究中心，不仅能够为政府的各项决策提供咨询服务，而且还能够在企业、工业园区及新农村建设中发挥其重要作用。同时党校考研人员还需要深入基层一线，更好的解决经济社会发展中的共性问题。教研人员还可以定期对基层挂职蹲点，通过对科研素材和经验的积累，形成具有权威的数据，从而为地方经济发展提供重要的决策依据。
六、结束语
在当前市场经济环境下，需要不断加强党校工作，党校需要在培训党员干部的基础上，有效的与实际相结合，对办学模式进行创新，进一步拓展党校功能，充分的突出党校自身的特色和优势，提高教学的针对性和实效性，使党校在新形势下能够走出一条与自身发展适合的新路，更好的服务于地方经济的发展。
参考文献：
[1]朱世旺.主动适应经济发展新常态 积极谋划党校工作新思路[J].中共银川市委党校学报，2015，04.
[2]王伟.政治精英培养与政党能力建设――中国共产党干部培训制度研究[J].中共中央党校，2014，04.
地方党校 篇3
目前,国内许多地方党校大都建立了机构内部网的OA平台。应该说这些OA平台某种程度上降低了地方党校的运作成本,实现了无纸化办公的目标,但并没能完全开发利用OA平台的功能。比如,这些OA平台只是简单搭载在官方网站上,缺乏内外网的无缝衔接,无法与业务对象实现双向的沟通,无法提高各个部门工作的协同性等。有鉴于此,本人在深入分析地方党校办公办学特点的基础上,结合办公自动化技术,提出了建设地方党校新型OA平台的参考建议。
1 我国办公自动化的发展及现状
随着上世纪70年代个人电脑的出现,我国企业和党政机关开始了办公自动化进程,实现了个人办公的自动化,提高了文件处理水平,实现了文档的无纸化转变。到上世纪90年代,互联网技术和协同办公技术进一步推动办公自动化的发展,进入了办公流程自动化时代,实现了数据、信息、设备的共享,传统的手工方式也转向工作流自动化方式。办公自动化从单一电子文档的处理变成多部门协调的内部网络办公系统。这虽在某种程度上解决了信息孤岛问题,但还存在很多其他问题,比如某些部门的信息传递和事务交接仍需人工操作,领导与职工、部门与部门无法及时沟通,无法真正实现所有部门的协同工作等。进入21世纪,办公自动化实现信息处理向知识管理的转变,集信息处理、业务流程和知识管理为一体。它不仅能够为单位领导层提供决策支撑,而且基本实现移动办公、远程办公和单位内部工作流程自动化办公,达到快捷传递信息和改变工作方式的效果。
当前,各企业和党政机关大都建立了相应的OA平台。主要实现了流程审批、协同工作、公文档案管理、电子论坛、任务管理、会议管理、门户定制、问卷调查和信息发布等功能。OA平台贯穿了生产、销售和售后服务整个流程,提高了领导与职工之间、各部门之间的协同性,是单位、企业提高整体运转能力、进行判断决策的重要平台。而地方党校的OA平台目前大多停滞在公文流转和流程审批环节上,并没有充分利用OA平台的功能,难以满足地方党校办公办学的需求。
2 地方党校办公办学特点
2.1地方党校的基本性质
当前,我国的干部培训主要集中在地方党校、行政学院、社会主义学院、延安干部学院、井冈山干部学院和浦东干部学院。而地级市的干部培训主要在前三所学院进行,且大多合并为一个单位,简称地方党校。地方党校主要是对学员进行党性、党史、党风和革命传统、马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系、公共行政管理、领导能力、依法行政和忠诚党国等方面的教育培训。
2.2地方党校的业务范围
随着国家经济社会快速发展,各类型企事业单位对职工的知识结构、工作技能和个人修养等方面培训的需求越来越大。地方党校利用自身拥有的资深教师队伍、成熟的培训流程和完善的硬环境条件,除了对地方干部进行常规培训(也称为主体班培训)外,也开展多类型、专题的成人培训(称为非主体班培训),比如:与中央党校、高校合作的在职研究生教育、高层次人才研修班培训和专业技术人员的继续教育培训等等。
2.3地方党校的学员特点
地方党校主体班的学员主要来自地方各机关单位的公务员。在职研究生教育主要对象是本区域的处级干部和本科学历的成人。高层次人才研修班的学员主要是具有副高以上职称的人才。而专业技术人员继续教育主要是为评职称的事业单位人员提供的培训。由此可见,地方党校培训的学员来自各行各业、层次高低不齐、身份各有不同。
2.4 地方党校的教学特色
地方党校可以说是地方干部培训的主阵地。其主体班教学主要是结合时代发展的需要,满足当代领导干部的需求,进行党的革命传统、党性锤炼、基本国情教育和国家发展思路等方面的宣讲教育。主要采用传统的课堂授课、情景模拟、案例教学、现场教学、分组讨论等方法进行培训。除此之外,地方政府和党委要求党校充分发挥智库、思想理论阵地和科研咨政的作用,为市委、市政府提供决策参考。这也促进了地方党校教学和科研考核制度的完善,保障了各类型培训的教学质量。
2.5 地方党校的办公管理
地方党校的日常办公包括了公文的审批和流转、档案管理、教学计划安排、学员管理、学员咨询报名、后勤保障服务、图书馆信息服务、官网信息发布等。大多数地方党校OA平台只开发了内部办公功能,还没实现整个工作流程的数字化、网络化。比如,采用纸质传真、现场报名缴费、餐饮住宿人工服务、学员手册纸质化、学员培训无电子档案、教学课件课程无法网上点播、图书馆数据库利用率不高等。
3 地方党校OA平台的建设
基于以上对地方党校办公办学管理的剖析,该文提出以下建设地方党校OA平台的参考建议,以期未来的地方党校OA平台能够增强各科室的工作协同性,注重人性化设计提高OA平台的使用率,实现学员管理的针对性、持续性和完整性,实现地方党校OA平台内外网络无缝对接,达到办公管理、教学服务和培训流程全面数字化、网络化的目标,形成独具特色的地方党校办公文化,进一步提高地方党校办学质量和拓宽办学业务。
3.1 培训人员引进人才
由于我国计算机网络技术知识普及较晚,部分教职工惯于采用手工、纸质记录传递信息,难以快速、自如地使用OA平台。解决的方法主要有两种:在不影响安全性、系统性和合理性的前提下,对OA平台各功能操作上注重人性化设计,尽可能方便使用;加强对教职工的计算机信息技术的培训。另外,地方党校必须引进计算机专业类人才,负责OA平台的维护管理,及时排查、解决OA平台的问题,保障OA平台正常运转。
3.2 设计学员管理功能
学员管理成功关键是培训前期的调研,只有真实、准确把握学员培训的需求,才能明确培训的目标,进而有效的考核培训的效果。受到地方党校调研条件不足的制约,在OA平台上应针对性设置一个学员培训需求调查问卷,及时了解学员需求。
目前,大多地方党校OA平台只供内部职工使用,并没有充分利用。学员培训管理比如咨询、通知、报名和缴费等工作可以考虑通过OA平台实现数字网络化管理。地方党校OA平台中应设计开发学员管理系统功能。这样不仅学员可通过OA平台便捷办理入学手续,及时掌握培训信息,而且地方党校也能够通过OA平台掌握学员的电子培训档案,更有针对性的开展培训创新工作,实现学员管理的针对性、持续性和完整性。
3.3 完善教学管理功能
地方党校的教学一般具有针对性和时效性,能够正确的解读中央和地方的政策,深入研究经济社会发展变革并提供分析现实问题的理论工具。许多学员都有政策解读和联系实践的理论需求。而地方党校的教学条件有限,现场教学也无法完全满足每个学员的培训、学习需求。那么,地方党校在专题性培训后,可将相关课件、讲义、视频等教学资料放到地方党校的OA平台,供学员和教职工下载点播,实现网络教学和资源共享。这不仅让学员可以随时随地进行有针对性的学习,提高教学效率和效果,同时也是党校教师学习交流、提高教学能力的一个途径。
3.4增强后勤管理功能
地方党校的学员来自全国各地,其饮食习惯各有不同。而地方党校餐饮一般是酒店式管理模式,以自助餐为主。有些学员不到食堂吃饭,没有提前通知后勤部,或者因不合口味吃得很少,造成巨大的浪费。因此,在地方党校的OA平台上应设计学员饮食预约下单系统。后勤部不仅可及时掌握就餐的人数,也可提前了解学员的餐饮要求,针对特殊的需求,也可提前安排。学员也可通过饮食预约下单系统对地方党校的饮食评分,促进地方党校饮食服务质量提高。
3.5 完善图书馆信息建设
浅谈地方文献在党校工作中的作用 篇4
1.1 地方文献
地方文献是人类社会发展到一定阶段的产物, 是国家文献和历史文献的一个组成部分, 是某一个地域文化发展的积淀和缩影, 是某一地域的人类文化遗产。它记载着某一地域人类从事社会实践、生产实践和科学实践的经验和总结, 是某一地域长期以来社会发展、历史与文化的重要载体, 也是后人借助认识社会、改造自然界、获得继续发展的基本条件之一。地方文献的内容反映了各地政治、经济、文化、历史、地理、自然资源、科学技术等情况, 具有自己所独有的地域性、史料性、多样性、可信性。它是我们创造新文化、加快经济发展、促进社会文化进步不可缺少的信息资源, 是地方政府决策的可靠的文献依据, 具有“存史、资政、励志”的重要作用。
1.2 党校工作
党校工作是以教学科研为中心, 紧紧围绕党和国家工作大局, 按照实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民的要求, 尊重和研究干部成长规律和党校教育规律, 针对干部成长的特点和需求, 以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课, 培养忠诚于特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部。《中国共产党党校工作条例》指出, 党校教学要增强针对性和实效性。特别是市一级地方党校, 其工作的重心就是服务于当地经济社会建设、服务于当地党委政府、服务于当地各级干部。
1.3 地方文献与党校工作具有同一性
地方文献与党校工作都是直接或间接参与和服务地方社会、经济、文化等各项事业建设;地方文献与党校的教学科研一样都能反映当时社会发展状况, 反映当地政治、经济、文化的发展程度和质量;地方文献与党校作为党委、政府的思想库、智囊团作用一样, 都为当地党委、政府决策提供有益的信息资源。
2 地方文献在党校工作中的作用
以笔者所在党校为例, 其工作目标就是把党校建设成为“学习型、研究型、智囊型、熔炉型”“市州一流”的四型一流党校。地方文献在完成这一工作目标中无论是软件支持还是硬件建设上都具有重要作用。
2.1 地方文献在党校图书馆建设中的作用
图书馆工作是党校工作的一部分, 所承担的主要职责是为教学科研提供图书文献资料, 特别是提供对当地经济社会发展有着参考、咨询价值的文献资料, 其服务的对象是党校教师和来校培训的当地各级干部。图书馆的功能之一就是“大力传播地方文化之精要, 使之自觉消除文化摩擦现象, 走出文化变迁带来的精神困境, 防止地域文化出现冰冻或断裂”, 不重视地方文献资料的收集和利用, 就不是一个完善的图书馆, 这对于党校图书馆更是如此。党校图书馆的功能和职责就决定了地方文献资料在馆藏建设中的重要性, 地方文献也就成为地方党校图书馆建设特色馆藏的重要标的。
2.2 地方文献在党校教学科研中的作用
地方文献对于研究者开展学术研究, 尤其是围绕地方经济文化、社会发展开展的学术研究具有独特的作用, 是得天独厚的资源, 也是党校联系社会的一个纽带, 是服务地方发展的一个突破口。 (1) 地方文献是以形式丰富多样、布局呈散发状地存在于各个部门, 而党校教育是把工作各单位的党员干部集中起来培训, 这就决定了地方文献在党校教学增强针对性和实效性的作用上尤显重要。市级党校教学是以指导实践工作为主, 围绕着中央的重大战略部署和地方党委的中心工作确定相关专题。以笔者所在党校为例, 学校教学的总体要求是:切实落实中央“大规模培训干部、大幅度提高干部素质”的有关精神, 始终围绕市委、市政府建设“现代常德、幸福家园”的工作大局, 做好干部教育培训工作。党校教育培训, 尤其要注意理论联系实际, 以人为本, 按需施教, 激发干部学习的内在动力和潜能, 增强干部教育培训的针对性和实效性, 提高分析问题、解决问题的能力。这就需要党校教师注意同地方的联系, 了解地方情况, 而地方文献恰恰是一个非常好的资源平台, 它有助于党校教育培训因地制宜, 确实提高学员胜任本职工作所需的基本知识和领导能力。 (2) 地方文献提供了科研、决策的依据。党校是党委、政府决策思想库、智囊团, 其科研工作必须要“急党委、政府之所急, 想党委、政府之所想”, 始终以“为党委和政府的决策服务”为目的的科研方向, 紧贴市委和市政府的工作大局、紧贴乡镇和企事业单位的现实需要。散布在各类各级部门、单位的文献资料, 它们记载、反映着各级政府、各个单位工作的过去、现在以及未来的规划设想, 这无疑是进行调查研究最好的第一手资料。地方政府在考虑当地的发展、改革创新时, 一般会注意到当地的历史和现状, 地方文献资料就是承载当地的历史和现状信息的重要载体。这就要求作为智囊的党校教师必需对地方文献进行释读, 从本地区的实际情况出发, 进行全面系统地跟踪调研, 为决策部门提出可行性信息。
2.3 地方文献在进行爱国主义教育、传统教育中的作用
进行爱国主义教育、传统教育是党校干部教育的必修课。地方文献中记载着一地区富饶的资源, 灿烂的文化, 杰出的人物, 重要的历史事件。这些资料真实、生动、具体, 极具感染力和说服力, 是对学员进行爱国主义、继承革命传统教育的生动教材。为了使广大干部特别是中青年领导干部牢记中国革命的胜利来之不易, 坚持发扬革命的优良传统, 常德市委党校先后组织学员参观汉寿的帅孟奇纪念馆、临澧的林伯渠故居, 赴毛泽东故居、刘少奇故居, 上井冈。所到之处, 地方文献资料无不是图文并茂地生动的述说着历史、展示着革命先辈光荣的革命传统。在严酷的战争年代、在艰苦的生活之中、在生与死、公与私的斗争面前, 革命先辈表现了极大的奉献精神和牺牲精神。让学员们深深感到中国革命从小到大、从弱到强, 星星之火终成燎原之势, 体会中国各族人民在中国共产党的领导下所经历的艰苦卓绝的斗争。细细品味着一篇篇革命先辈们的文字、一幅幅革命场景的图片, 能使学员们更加充分地认识到艰苦奋斗既是我们必须大力弘扬的工作作风, 又是我们必须大力弘扬的思想作风, 是共产党人应有的政治品质。
3 如何更有效发挥地方文献对党校图书馆建设的重要作用
目前来看, 地方文献的开发利用程度很低, 对于党校图书馆的建设所起到的积极作用十分有限。基于这种情况, 今后地方文献开发利用, 要着重加强以下几个方面的工作:
3.1 首先, 党校图书馆要确定合适的地方文献资源收集范围。
党校是党员干部学习培训的主要地方, 其读者也是以各级党员干部为主。这些读者对图书馆图书的内容要求比较高, 要求党校图书馆的图书信息具备较高层次的政治性, 紧密结合时代进步的时代性, 逻辑严谨论证有力的理论性, 此外还需要有一定的地方特色的地方性。这就需要对地方的各类文献加以归类整理, 确定合适的地方文献收集范围, 有目标, 有重点地将合适的地方文献收入党校图书馆, 以满足党员干部的学习阅读需要。
3.2 加强重视, 疏通渠道, 寻求支持党校的领导要重视地方文献资源的建设, 加强沟通, 积极争取党委、政府及相关部门的支持。
保存地方文献不仅仅是图书馆的责任, 而且是政府的责任、社会的责任。要把征集地方文献工作变成一种政府行为、社会行为, 党校图书馆应主动与有关部门沟通协调, 积极与市、县 (区) 图书馆、档案馆、博物馆、宣传部、地方志办、党史办、政策研究室、政协文史委、新闻出版等单位建立横向联系, 拓宽信息搜集面, 建立收集渠道。
3.3 地方文献的管理、开发利用工作提高图书馆员的知识水平和文献开发能力, 大力开发地方文献信息资源。
根据党校教学和科研的需要, 对地方文献进行深层次的加工, 以利于发挥地方文献对教学科研的作用。图书馆要经常做好宣传、揭示馆藏地方文献的工作, 使读者了解本馆所收藏的地方文献情况。编制一些综合性、参考性的文摘、综述、题录等二三次文献或专题研究报告等, 在努力为前来查阅地方文献的读者提供服务的同时, 主动地、有针对性地为本校教师的教学科研服务, 充分满足读者对地方文献的需求。
4 结束语
总之, 地方文献不仅反映着某一地方的各类信息, 还承载着“存史、资政、励志”的重要作用;党校工作不仅承担着教学科研的任务, 还是地方党委、政府的思想库、智囊团。因此, 合理开发利用地方文献不仅有利于党校教学、科研, 更有利于党校发挥党委、政府思想库、智囊团的作用, 为地方经济社会的建设、发展做出积极贡献。
参考文献
[1]唐艳明.地方文化讲坛与大学生素质提升[N].光明日报, 2012第13期.
[2]肖桂全.革命传统教育应列为党校教育的主要内容[J].求实, 1991第2期.
地方党校 篇5
关键词：党校图书馆,内部文献资源,开发使用
内部文献资源, 就是指内部编辑、出版、发行、交流的文献资料。它不仅包括我国内部出版、发行的书刊、报纸等印刷文献资料, 还包括党政机关发布的通报、内部文件、会议文献、科技报告、学位论文、统计资料、社会调查、成果汇编、译文资料、专业期刊、讲义教材、设计图纸、市场动态、产品介绍等;此外, 港澳台及国外公开出版, 仅限国内内部发行的书籍、报刊, 以及所有不宜公开发行的机读资料、音像资料等非印刷文献也属于内部文献资源的范畴。党校图书馆由于服务对象 (各级党政领导干部) 的特殊性, 再加上内部文献资源的独特魅力, 使得党校图书馆对内部文献资源情有独钟。
一、内部文献资源的优点
(一) 内部文献资源的形式多样、涵盖的信息量大
在内部文献资源中, 除了一小部分是定期出版之外, 大多是出版周期不固定, 并以简报、快报、动态、综述、内参、数据资料、研究报告、学术论文、会议文献、内部文稿、党政文件及通报、文摘、内部音像资料等形式出现。形式多样且版本不一、印刷比较简单。内部文献资源所包括的信息量大、涉及面广、出版周期短, 是其他的公开出版物所无法比拟的。地方党校的教学科研与一般高校不同, 需紧跟形势发展需要, 而大量的内部文献资源在短时间内涌入地方党校图书馆, 能满足地方党校教职工教学和科研工作的需要, 使他们能迅速地将这些内部文献资源进行加工、归纳、提炼, 及时转化为教学科研成果, 以满足党校学员学历层次高, 实际工作能力丰富, 听课内容要求有新意、有广度、有深度的需求。
(二) 内部文献资源所包含的观点新颖、有很强的权威性
一般说来, 往往一些重大的学术成果, 都是首先在内部文献资源中进行探讨, 等时机成熟后再逐步发表于公开出版物。因此, 在内部文献资源中, 有许多未成形定论的新观点、新学说、新理论。并且这些新观点、新理论都是在诸如党政机关文件、会议文献、统计资料及一些不宜公开的音像资料中出现, 它们在研究党的重大决策、国家现实问题方面具有重要的理论价值, 再加上其出版主体的权威性, 就决定了这些观点本身的原始性、权威性, 而这些研究正是地方党校教职工教学科研工作的主攻方向。
(三) 内部文献资源的内容特色突出、参考性强
许多内部文献是由某一部门、某一系统、某一行业编辑发行的, 主要是关于某一行业发展情况的法令规章、工作经验、调查报告、研究文章、情况反映、会议纪要等。这不仅对于指导该系统、该部门的工作, 培训教育、提高干部工作能力具有重要意义, 而且对于地方党校学员来说, 他们大都是来自各个地区、各个系统、各个部门的党政领导干部, 他们作为地方决策的制定者和执行者, 在研究本地区、本系统、本部门工作时, 这些内部文献资源无疑具有重要的参考借鉴意义。
二、地方党校图书馆内部文献资源使用中存在的主要问题
近些年来, 内部文献资源在各级地方党校图书馆中得到了很好地收藏和使用, 在教学科研中发挥了一定作用。但也存在一些问题, 主要表现在:
(一) 内部文献资源不能适应教学科研的广泛需求
相对于图书等公开出版物而言, 内部文献资源常常被看做是辅助收藏品。再加上一些地方党校图书购置经费保障不足和书刊价格的逐年上涨, 使得内部文献资源的订购数量逐年减少, 且品种缺乏、内容单一、学科范围狭窄。这种馆藏结构必然不能适应党校深入研讨国内外现实问题的需要, 必然不能跟上教学科研的需求变化和读者的需求。此外, 内部文献资源本身非公开出版, 类型复杂, 印制简单, 周期不固定, 难以把握规律性, 这无疑给采集管理工作带来了一定困难, 也容易造成馆藏残缺不全、馆藏文献资料不能满足用户需求的现象。
(二) 内部文献资源阅览环境差
目前一些地方党校图书馆在管理制度中缺乏对阅览环境的要求, 存在阅览室面积小, 书架布局不合理, 桌椅破旧, 卫生灯光条件差等问题。这种阅读环境必然会直接影响到内部文献资源的开发利用。
(三) 内部文献资源阅览人次较少, 发挥的效益低
随着近些年来手机图书馆、网络、微信、博客等现代化信息技术的发展, 人们获得信息的渠道多样化, 使得用户利用纸质文献资源的意识越来越淡薄, 内部文献资源也不例外。即便是地方党校图书馆投入资金改善阅览环境、增购内部文献资源, 但党校教职工和学员利用内部文献资源的主动性差, 必然导致馆藏内部文献资源的利用效益低。
(四) 服务人员素质不高, 服务方式陈旧
目前, 一些地方党校图书馆的人员素质参差不齐, 大多数缺乏专业知识和严格的业务培训, 对信息综合分析和研究能力差, 缺乏现代化设备的操作技能和管理技能。随着信息技术的快速发展和党校学员和教职工需求的复杂化、多样化, 党校图书馆工作人员特别是内部文献资源管理工作人员的知识结构不能跟上党校教学科研的步伐, 势必影响内部文献资源开发使用的质量与效果。与此同时, 一直以来, 内部文献资源管理工作都是遵循传统方式, 即坐守阅览室, 等读者上门, 满足于借借还还, 上班开馆下班闭馆。这种静态服务、被动式服务, 没有采取多种形式的服务手段向读者宣传, 没有对内部文献中的深层次文献信息进行深入地分析研究, 必然导致内部文献资源不能得到充分开发利用。
三、提高地方党校内部文献资源开发利用效果的对策
在文献情报信息工作中, 内部文献资源作为一项不可缺少的文献情报源, 要求地方党校图书馆需予以高度重视, 使其开发利用成为党校图书馆的特色和优势所在。
(一) 科学采购, 拓宽内部文献资源来源渠道
内部文献资源首先是为党校教学科研服务的。为此, 要依据党校每学年的教学专题和科研项目设置, 制定采购计划。并根据党校教学内容的变化及时调整修订计划, 建立合理的内部文献资源体系。在拓宽内部文献资源来源方面, 除了合理使用现有经费, 精选一些适合党校特点的内部文献外, 可以和兄弟党校、高校图书馆、市公共图书馆等建立广泛联系, 互相交换、赠阅内部文献, 实行资源共享;也可以向科研课题组、学术会议索取资料, 向党委政府有关部门及各县区收集有关地方性、业务性内部文献, 从而改变地方党校图书馆内部文献资源覆盖面较窄、内容单一的现状, 为党校教职工的教学科研工作提供更多的一手资料。
(二) 加强管理, 为读者创造舒适的阅览环境
要科学规划内部文献阅览室的空间布局, 合理使用阅览面积和阅览设备, 使阅览座位既不紧张也不拥挤;要实现自然通风, 有足够的植物配置和丰富的人文景观, 保持阅览室的整洁明亮;要定时、定岗、定标准地做好内部文献资源的分类、整理、编目、排架、收藏等工作, 实现内部文献资源管理的规范化、科学化。
(三) 创新服务, 提升内部文献资源的利用率
要摒弃“重藏轻用”的旧观念, 树立“以用为主”的新观念, 通过各种形式的宣传工作, 引导党校教职工和主体班学员借阅内部文献资源。具体说来, 一要加强对内部文献资源的宣传, 特别是对主体班学员的宣传, 通过定期编辑专题索引, 使主体班学员能及时掌握党校内部文献阅览室的概况, 吸引他们积极参阅内部文献;二要根据党校教学科研的需要和形势任务的变化, 针对党的路线方针政策要点、社会现实热点、专题教学难点等, 进行内部文献资源的搜集、筛选和整理工作, 定期或不定期地将这些加工品提供给教职工和主体班学员, 并保持连续性、常态性服务, 使内部文献资源得以最大程度的开发使用;三要发挥党校图书馆内部文献资源较多的优势, 为其他党政机关、地方高等院校和企事业单位的有关读者服务, 以实现资源共享, 最大限度地发挥内部文献的效益。
(四) 加强培训, 提升管理工作人员的业务能力