特种作业安全职业教育

特种作业安全职业教育（共5篇）

特种作业安全职业教育 篇1

1 油田特种作业安全培训的现状

油田特种设备安全技术培训是提高油田特种设备作业人员安全技术素质、确保安全生产的有效途径和重要措施之一。特种设备在油田企业应用及其广泛, 因此, 不断加强对油田企业特种作业人员的培训, 积极探索和创新特种设备安全技术培训的方法, 不断提高培训质量是摆在特种作业安全培训工作人员面前的重大课题, 也是我们从事义不容辞的责任。油田特种作业人员安全技术培训的现状:

1.1 油田特种作业人员种类多、范围广、技术性强、难度大。

油田特种作业人员有场 (厂) 内机动车辆驾驶员、起重车辆驾驶员、压力容器操作工、司炉工、锅炉水处理工、电焊工等多个工种。因其工种多, 工作范围不同, 操作技术各有特点, 技术要求高, 理论性强, 给培训造成相当大的难度。

1.2 学员文化水平, 技术水平程度不同。

文化程度参差不齐, 存在很大差异, 理论水平和技术水平不相互协调一致, 有工作经验丰富、技术熟练的老工人, 但缺乏理论, 对新技术接受能力不强。有刚参加工作的新工人, 他们缺乏实际工作经验, 技术不熟练, 但接受能力较强, 理论水平相对较高。

1.3 时间短, 内容多。

特种设备安全技术培训时间一般比较短, 长的为一个月, 短的才一周。但要求掌握的内容比较多。包括安全法律法规、安全操作技术、应急救援知识等等。

1.4 学习不习惯, 自觉性差。

有的学员年龄偏大, 文化程度低, 接受能力差, 对听课产生厌烦情绪, 有的学员不懂得学习的重要性, 得过且过, 有的学员事务多, 注意力不集中, 精力分散, 教师授课过程中, 死板教条, 不能创新授课方法, 对新技术, 新设备不甚了解, 不能引人入胜, 导致学习的自觉差。

1.5 流动性大。

由于市场经济的不断发展, 企业用工制度改变, 企业对作业人员要求也很高, 要求其要一岗多能, 有的流动性较大, 导致特种作业人员队伍不稳定, 流动性大。

1.6 部分特种设备使用单位重视力度不够, 投入力度不够, 管理相对不严格。

使得特种设备作业人员在一定程度上也不够重视, 接受知识不主动, 促使培训效果不好。

2 特种作业安全培训存在问题原因

2.1 认识不到位, 主观能动性差。

特种作业安全培训是增强员工安全意识, 提高员工安全操作技术水平的必要手段。近几年, 安全培训已经得到各层面的高度重视。任何形式的安全培训都需要油田各级主管人员的重视, 需要他们的支持与鼓励, 只有在这样的情况下, 培训人员才能自觉地遵守必要的规则参加培训。送培单位各级主管人员的安全意识起决定作用, 油田各二级单位的主管领导对安全培训的重视程度直接决定了基层员工对安全培训的重视程度, 主管领导重视, 员工必然也会重视起来。而现状是部分二级单位对特种作业安全培训的重视程度不够, 为“证”是图, 只重视员工拿到特种作业上岗证的人数, 肤浅地认为培训只是为了拿证, 在客观上也导致了为了取证而取证的消极安全培训模式。甚至有的二级单位为了应付检查, 急于取得特种作业证, 要求部分培训单位缩短培训时间, 在一定程度上大大降低了特种作业安全培训的质量。而且尽管几乎所有二级单位领导似乎都支持员工进行安全培训, 但支持和重视程度还远远不够。在安全培训过程中发现, 当生产与安全培训相互矛盾时, 往往是重生产、轻安全培训, 不注重员工安全技能培训, 害怕安全培训耽误生产时间, 能压则压, 能拖则拖, 其安全培训效果可想而知。培训学员的安全意识、学习意识等起关键作用。操作人员是特种设备的直接操作者, 直接决定着设备的安全性。只有他们明白进行安全培训的必要性、重要性, 并自觉参加培训, 才能从根本上解决安全培训走过场的问题。而目前的现状是相当一部分操作人员还缺乏正确的认识, 不能认识到特种作业安全培训的重要性、必要性, 甚至有的学员还厌烦培训, 认为给他们增加了不必要的负担, 都不愿意不参加培训, 或者找人替学, 目的只是拿到操作证。这种为“证”而学, 为“证”而考的态度和做法完全曲解了安全培训的目的和作用, 也给安全生产埋下了巨大的隐患。

2.2 缺乏约束机制。

部分送培训单位在特种作业安全培训方面缺乏必要的约束机制和奖励措施, 比如, 如果某个人没有参加培训有哪些惩罚措施, 如果在操作中出现违章行为有哪些惩罚措施, 对于在培训期间取得良好成绩的学员也缺乏奖励措施。这些都在一定程度上造成了部分操作人员对安全培训的重视程度不够, 培训不培训无所谓, 培训好坏无所谓的现状。

2.3 专业培训师资力量薄弱。

安全培训教师大多都是非师范院校毕业的, 所以缺乏教育学、心理学等相关知识的学习。部分培训教师缺乏现场实践知识, 部分培训单位由于缺乏教师, 就让刚毕业的大学生直接上讲台讲课, 培训效果可想而知。

2.4 培训模式缺乏灵活性。

有效的特种作业安全培训方法是完成培训任务、保证培训质量、提高学员安全操作技术和安全意识的关键, 传统的培训方式已经不能满足现存的培训需要, 现阶段的油田特种作业安全培训只能是形式第一、内容第二。因此必须革新现有的培训方式方法, 探索新的培训模式。而现状是缺少必要的培训设备设施, 使得一些特种作业培训依然是课堂教学, 没有实物可看, 没有实际设备可操作, 单纯依靠多媒体培训已经不能满足培训的需要, 必须要有实际的设备, 看得见摸得着的实物存在, 才可能激发学员的积极性和主动性。

3 油田特种作业安全培训的建议

强化油田各级安全生产管理人员和操作人员的安全意识, 使他们彻底明白特种作业安全培训的价值。

3.1 提高安全意识, 建立约束反馈机制。

提高送培单位各级安全生产管理人员的安全意识、培训意识;定期了解培训学员的学习情况, 并结合实际情况进行必要的奖惩, 进行定期的回访, 及时掌握培训的效果, 并对培训效果进行适时的评价。

3.2 提高培训教师自身素质。

特种作业安全培训教师在安全培训过程中起到关键的作用, 必须重视培训教师的作用, 强化师资力量, 重视培训教师的再培训过程, 积极探索安全培训新模式, 探索新的培训方式方法。

3.3 建立事故关联制度。

结合企业实际情况, 建立事故关联制度, 即送培单位发生特种设备事故后, 不但要追究事故当事人的责任, 还要根据实际情况追究相关培训单位的责任。现代企业的发展愈来愈依赖设备的支持, 在现代企业管理中, 设备管理也愈来愈发挥着重要的作用。这是因为:第一, 设备管理是企业生产经营的基础工作。企业生产过程的连续性主要依靠机器设备的正常运转来维持, 只有加强设备管理, 搞好设备的维护保养和现场管理, 才能为企业的生产经营奠定基础。第二, 设备管理是企业产品质量的保证。企业产品是通过机器设备生产出的, 设备的技术状态对企业产品质量具有极其重要的影响。第三, 设备管理是提高企业经济效益的重要途径。设备管理既影响企业的产出, 又影响企业的投入, 因此加强设备管理是挖掘企业潜力、提高经济效益的重要途径。第四, 设备管理是搞好安全生产和环境保护的前提和基础。设备技术落后和管理不善是导致设备事故、人身事故及环境污染的重要原因。企业要实现安全生产, 就必须重视设备的现场管理和隐患整改。油田设备管理与勘探开发水平、安全生产、降本增效、劳动生产率等诸多方面密切相关。因此, 只有充分认识设备管理的极端重要性, 才能为油田的发展创造坚实的物质基础。

参考文献

[1]涂强.对特种作业人员培训、考核工作的探讨[J].劳动科学保护技术, 1996, 16 (5) :21-22.

[2]孙怀通, 高荔.石油化工企业安全管理问题探讨[J].集团经济研究, 2006 (4) 下:89-90.

[3]王慧珍.浅谈石油企业员工的安全教育培训[J].胜利油田职工大学学报, 2006 (2) .

特种作业安全职业教育 篇2

为了加强特种作业人员的培训教育管理，增强职工的安全意识和安全防护能力，确保操作者本人和他人的安全，特制定本管理制度。

一、按国家《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》规定：特种作业人员指电工作业、锅炉司炉、起重作业（起重工、塔吊司机及指挥人员、人货两用电梯司机等）、金属焊接（气割）作业、建筑登高架设作业、桩机操作工、厂内机动车辆驾驶等特种作业。这些工种必须在地方政府指定培训机构进行专门培训，考试合格取得操作许可证后方准独立作业，持证上岗。

二、特种作业人员取得岗位操作证后，每两年到发证部门进行一次复审培训，未按期复审或复审不合格者不得从事特种作业。

三、特种作业人员在通过专业技术培训并取得岗位操作证后，每月须进行一次有针对性的安全技术交底，由项目质安部组织实施。

四、特种作业人员应当参加安全教育培训或者继续教育，每年不得少于24小时。

五、特种作业人员每年安全技术培训内容：

（1）特种作业人员所在岗位的工作特点，可能存在的危险因素、隐患和有毒有害因素及安全注意事项、防范对策；

（2）特种作业岗位的安全技术要领及个人防护用品的正确使用方法；

（3）本岗位涉及机具设备及安全防护设施的性能、作用和安全操

作要求；

（4）本岗位曾发生的事故案例及经验教训。

特种作业安全职业教育 篇3

1 目前石油企业的生产状况

随着国家经济建设的日新月异, 石油化工企业近年来安全事故频发, 分析其原因发现, 大量事故都是有人的不安全行为, 物的不安全状态和管理缺陷造成。其中, 人为原因是造成事故的主要因素。据有关数据显示, 平均每年石油化工企业发生重大安全生产事故近千起, 而且数量呈增加的趋势。这些安全事故给企业和员工甚至社会造成了难以估量的伤害, 不仅对操作人员的人身安全造成威胁, 对企业也造成了大量的经济损失。

2 事故案例分析

2010年7月2日, 福州市福清魁星液化石油气有限公司发生一起安全事故。在卸载的过程中, 液化气钢瓶发生爆炸, 造成1死1伤。经过调查发现, 引起事故的原因主要是车上的气瓶超过检验周期, 没有合格的标志, 气瓶充装作业人员无证上岗违法充装液化石油气。

2012年2月28日, 石家庄市赵县克尔化工厂的硝酸胍车间发生一起爆炸事件, 造成13人死亡, 43受伤。事故原因:

(1) 反应釜底部的放料闸处发生漏油;

(2) 操作人员对生产工艺不了解违章作业, 温度参数设置错误;

(3) 工人擅自拆除釜内的温度计, 对温度没有进行及时的测量和记录, 特种作业人员无证上岗。

2013年6月2日, 中石油大连石化分公司爆炸伤亡事故。事故造成2死2伤, 经济损失58万元。事故原因:

(1) 作业人员违章操作, 气割动火作业不符合规定要求引发爆炸;

(2) 动火作业管理混乱, 火源没有得到有效的控制;

(3) 特种作业人员未进行安全技术培训无证上岗。

这些事故为我们带来了惨痛的教训, 表面看是因为职工的麻痹大意, 违规操作, 管理人员的监管工作存在失误, 归根结底还是作业人员安全意识淡薄, 企业主体安全生产责任不落实造成。因此, 笔者认为, 企业安全生产要从加强职工的安全教育做起, 职工安全教育要抓住特种作业人员安全意识提高。思想指挥行动, 只有安全意识增强了, 就会扭转企业要安全为作业人员要安全, 从而, 实现人人讲安全、要安全, 处处都安全良性循环。做到这些仅仅靠一心一意的努力付出是远远不够的, 只有“三心二意”才能做到这些。

3“三心二意”的内容

作为一名长期从事特种作业安全培训的工作者, 要想提高特种作业人员安全意识就需要做到“三心二意”。三心即信心、恒心、细心, 二意即创新意识和忧患意识。也会是说安全培训的老师要用信心、恒心和细心做好安全培训工作, 对学员进行创新意识和忧患意识的培养。

3.1 三心

(1) 信心。我们发现, 尽管企业安全教育工作已经做得很到位了, 事故依然频发, 而且, 同一地点、同一设备相同事故屡次发生。上面的三个案例, 无论是操作人员的专业素质差, 还是粗心大意, 不负责任, 监管不力都是人为原因造成的。因此, 安全教育者要认识到这一点, 对职工进行不厌其烦的教育, 纠正其违章操作。虽然, 工作的难度大, 但安全教育者还是要迎难而上, 不退缩, 用信心迎接自己的工作, 不能被频发的安全事故吓倒。

(2) 恒心。油田生产需要长期的安全环境做保证, 石油企业生产区域面广、线长、点多, 特种作业工种多、人员数量大。要对上万的作业人员进行安全教育培训, 其中的艰辛可想而知。因此, 无论是操作人员, 还是安全培训授课人员都要齐心协力。要用自己的恒心做好安全教育工作, 进行大量的现场岗位操作培训, 对于员工的作业素质差的状况不要失去耐心, 要耐心施教, 重点提高作业人员现场风险识别能力和突发事件应急处置能力。

(3) 细心。事故都是不约而至的, 对生产的每一个环节都不能疏忽大意。要对危险化学品储存、使用进行安全检查, 同时对特种设备、安全设施、风险较高的系统和装置不能掉以轻心, 进行周期性的安全隐患排查和定期的维护保养。对于没有经检测检验或检测检验不符合要求的设备不能使用。安全培训工作人员要对作业的过程做到全面的熟悉, 对每一个小小的安全隐患因素都不能放过。及时作好安全教育案例的收集整理工作, 有针对性的开展案例教学。

3.2 二意

(1) 创新意识。只有不断的创新, 才会适应安全教育的步伐。在开展安全培训时, 教师要创新教学, 摒弃旧的教学模式和单一的教学方法, 打破“一张黑板, 一根粉笔, 陈旧的案例”这样的教学, 要跟得上时代的步伐和科技发展的要求。例如, 在进行《金属焊接与切割作业安全技术》教学时, 要充分利用现代多媒体教学手段, 结合油田生产特点和身边的典型案例, 理论联系实际授课, 这样有利于学员的接受, 学的更快, 记得更牢, 用起来更熟悉。同时, 要将讨论式的授课方法引进课堂, 确定一个题目, 规定一定的时间段, 让学员开展讨论, 发表自己的观点, 教师再对讨论的状况加以总结, 对不正确的观点进行纠正。

(2) 忧患意识。安全培训要长期树立忧患意识, 无论是处于什么样的环境下, 安全生产这条弦必须紧绷。忧患意识的培养能让员工保持一种危机感、责任感、使命感。比如:开展HSE危害辨识活动, 提高作业人员现场风险识别能力。做好事故应急演练, 加强突发事故应急处置能力。通过这些活动提高忧患意识, 让员工始终保持清醒的头脑和奋发有为的精神状态。

4 结束语

特种作业人员安全技术培训在企业安全工作当中至关重要, 只有不断强化特种作业人员安全意识, 树立正确的安全价值理念, 才能真正实现人人讲安全、要安全, 处处都安全良性循环。只有在安全的生产条件下, 企业才能创造更大的经济效益。作为安全培训工作者, 要切实实践“三心二意”, 做到对工作有信心, 细心以及恒心, 让创新意识和忧患意识长记于心。

参考文献

[1]王海燕, 周军, 王永民.提高职工安全意识需要“三心二意”[J].安全.2010 (15)

特种作业安全职业教育 篇4

业务范围主要承担着油田生产经营单位负责人、安全管理人员任职资格培训以及压力容器、电工、金属焊接、登高架设、危险化学品以及石油司钻等10多个工种的特种作业人员和特种设备作业人员的安全职业资格培训考核工作。

1油田特种作业人员安全培训过程风险分析

(1) 学员资格审查不严, 蒙混现象时有发生国家对特种作业人员从业条件有明确规定, 从工作情况、学历、年龄、身体健康等方面都有具体要求, 有些人员文化程度低, 有些人员身体条件不满足要求。负责审查资格工作人员, 受某些因素影响, 对学员资格审查宽松, 加之考试过程不规范, 导致蒙混参加培训取证人员屡有发生, 这些不合规取证人员给培训考试机构带来一种潜在风险。

(2) 课件内容更新速度慢, 授课手段和技能单一国家安监总局和质检总局分别颁布了《特种作业人员安全技术培训大纲及考核标准》 (2011年) 和《特种设备作业人员考核规则》 (2013年) ;部分教师使用的课件更新速度慢, 内容相对陈旧, 加之授课以理论讲解为主, 组织探讨交流少, 加之现场培训手段少, 重视理论培训、轻视实操培训, 学员学习内容与现场实际差距大, 导致培训效果不佳。

(3) 硬件设施缺陷, 存在一定安全伤害风险目前油田特种作业培训场地分两种形式, 一种是固定场所, 一种是临时租用场所。这些场所可能存在使用年限长、管理维护不到位, 会出现线路老化, 易发生漏电现象;桌椅年久失修, 易造成学员扎伤、摔伤事件;在线考场临时搭接插板不规范, 易导致火灾、触电事故;将来使用模拟教学设备、辅助设备, 如果使用不当, 都会有一定的危害。

(4) 培训管理有漏洞, 易发生交通和食宿安全根据以往出现情况分析, 由于各培训点所处环境不同, 学员素质不同, 再加上管理上的疏忽, 容易发生交通和食宿安全事故。一是个别学员自由散漫, 培训期间, 不遵守“三禁一反”规定, 因一些琐事发生斗嘴, 打架等造成人身伤害;二是临时请假外出、以及上下课途中, 安全防范意识淡薄, 易造成被车辆伤害事情发生。三是就餐饮食方面, 一是某些就餐点卫生环境不达标, 易发生就餐过程中的食物中毒事件发生等现象。

(5) 防火防震意识不强, 应急处置困难由于培训、考试场所属于人员密集型区域, 办班负责人有的老师开班前讲的非常清楚, 有的老师草草了事, 更有甚者不讲, 没有把安全逃生路线, 应急时如何组织和服从指挥逃生方式讲述清楚。由于这些安全意识不强, 将会给应急处置带来极大困难, 可能会产生及严重后果。

2油田特种作业人员培训风险防范措施探析

(1) 规范化培训和考核培训过程和内容要符合国家培训考核要求, 杜绝假培训、不培训、培训课时不够, 培训标准降低等培训不到位现象, 考试严格执行在线考试, 采用随机抽题方式组卷, 配合监考要严格, 不得发生违纪情况, 规避培训机构自身的安全培训责任风险。

(2) 提高教学水平和质量提升培训教师业务技能, 优化师资队伍, 优选一批业务知识过硬, 持证上岗, 符合安全培训教师资格。授课老师要经常学习, 经常更新课件, 经常与同行沟通交流, 善于总结, 依据国家考核大纲, 提高授课过程中的实战性和实用性。

(3) 重视培训组织和管理办班负责人要有强烈的安全意识, 不得随意上下课, 随意调整课时, 不准离开岗位, 不得进行放羊式教学, 不得让学员进行一些危险性游戏活动, 举办集体活动得落实相应的安全预案, 以防事故发生。每个班必须把交通安全讲到位, 进行集中教育, 以及做好学员上下课经过危险路段提醒工作。

(4) 加强日常安全常识宣贯及预防防食物中毒的教育, 对不同饮食环境, 办班负责人要清楚情况, 首先进行饮食卫生和防止食物中毒的宣传教育, 一旦发生食物中毒的事件, 要及时应对。加强宿舍管理, 严格夜查制度, 做好检查和记录, 并恰当处理各类偶发事件, 开班前通知学员尽量不带贵重物品来参加培训, 培训期间自己的物品保管好, 及时关锁好门窗。

(5) 认真开展安全的自检工作开班前, 现场负责老师要对培训场所进行消防安全、危险化学品管理、用电安全、住宿安全、门前交通安全等可能存在的具体问题, 有针对性的的提出必要的解决措施。进一步修订完善站、培训组、岗位三级安全环保体系, 进一步推广安全技术培训工作流程, 将安全技术培训的各个环节进行细化, 量化, 提高可适用性和操作性, 进一步规范员工行为, 使HSE管理体系要素覆盖到位。

参考文献

[1]中国安全生产科学研究院.中国安全生产科学技术[S].经济与管理研究, 2013, (4) 、2014, (2) 、 (6) .

特种作业安全职业教育 篇5

1培训形式单一

在课堂上, 教师往往机械地恪守大纲、照本宣科, 从开始到结束基本是教师的“一言堂”, 不实训, 不讨论, 也很少提问, 课堂气氛沉闷, 学员兴趣索然。在培训中很少使用仿真、实训等与员工工作实际紧密结合的模拟教学, 使得培训效果大打折扣。凡此现象, 不容乐观。

2员工只为取、复证而参加培训, 缺乏培训的积极性、主动性

特种作业培训对象主要是来自企事业单位的特种作业从业人员, 企业的转岗择业人员以及选择了特种作业岗位的各种临时用工等, 因为背景不同, 参培的目的也各不相同。其中, 大多数人是为了单纯取、复证, 满足“持证上岗”要求而来, 学习效果如何与员工的个人发展、薪金考核没有直接的关系, 导致员工缺乏学习热情和主动性缺乏增强安全意识的迫切性, 因此, 这些人从思想上对特种作业培训就根本没有重视, 在学习过程中很难做到认真学习, 使得培训效果下降。

3授课教师的教学优劣, 没有系统的考核方法

目前部分培训机构, 在承担特种作业培训过程中, 对授课教师没有形成系统的考核机制, 教师课堂讲好讲坏一个样、授课学时多少一个样, 使得授课教师缺乏教学专研的热情与积极性, 教师的授课激情受到限制, 一定程度上影响了培训质量。

4培训机构教学能力不强、培训质量不高普遍存在

培训机构教学能力是保障培训质量的前提, 而教师队伍的建设则是关键。经常出现的情景是, 安全培训机构的特种作业教师, 部分是毕业后直接从事教学工作, 缺乏实践经验;有的是从工厂选调出来的, 这些人在授课过程中, 实际操作能力虽然较强, 但往往缺乏语言和逻辑方面的正规引导和理论讲授能力, 这自然使得授课情况两极分化。再有, 在特种作业人员培训过程中, 一些教师为了能让自己的授课精彩, 不顾安全技术培训大纲的要求, 利用大量课时, 以传授专业技能为主, 忽略了安全技术理论的系统性培训, 失去了特种作业培训的真正目的和意义。这样一来, 特种作业培训的预期质量势必大打折扣。

综上所述, 提高特种作业员工的培训效果, 应该从以下几方面入手。

(1) 创新培训的方式方法, 提高培训效果。首先, 在班级组织上, 充分考虑参培人员的个体差异, 根据其工作经历、年龄、文化程度等进行分班, 避免将经验丰富的老员工和刚刚从事特种作业的新员工“一锅烩”, 从而出现培训“听天书”和“吃不饱”现象, 使培训更具针对性。其次, 大胆尝试, 探寻卓有成效的教学方法。在教师授课过程中, 充分利用多媒体, 利用图片、视频等案例教学的方式丰富教学内容, 给学员以直观的感性认识, 从而提高学员防止和防范事故的应对能力。通过各种典型案例, 增强学员事故危害教育、违章危害教育、责任意识教育、安全效益教育。采用实例教学, 能够达到事半功倍的效果。同时, 可以利用现代化的仿真软件及实训基地, 进行与实际操作相统一的技能实操培训, 提高特种作业人员的安全操作技能。另外, 培训过程中, 采用与学员互动的讨论式教学。特种作业培训的学员有职业经历和社会阅历, 是具备丰富实践经验的成人, 学员是培训活动的主体, 他们在培训过程中不仅是知识的学习者, 同时也是经验的传授者。让来自不同单位的学员聚集在一起, 用开放、互动的方式自觉亮出自己的观点和意见, 畅谈自己的想法和建议, 同大家一起探讨、操作, 与同学共同分享收获, 听取别人的经验和体会, 互相启发, 互相学习, 教学相长、相得益彰, 培训环境将十分融洽。互动式教学可以激发培训学员的主观能动性, 提高培训效果。

(2) 完善教师的考核激励机制, 提升培训效果, 通过建立详细、规范、可操作性的考核激励机制, 对教师的教学水平进行定期评价和评估, 并将结果作为薪酬发放、教师职称晋升、评先选优等依据, 促使教师能够主动专研所授专业的教学研究, 使教师能够从主观方面积极主动的去完成授课任务, 提升培训效果。

(3) 强化培训机构的师资培训, 提高培训质量, 培训机构的师资水平, 直接决定着特种作业培训质量。为此, 不断提高培训机构师资队伍建设, 对培训质量至关重要。近年来, 大庆炼化公司培训中心通过采取一系列措施, 在师资队伍建设上取得了一定效果。一是通过引导教师自学、组织教研活动、外出参观学习、下厂调研实习等方式, 不断提高现有专职教师的授课水平。主要采用以下几种方法:其一, 培训中心为教师提供专业书籍资料, 引导教师自学提高业务水平;其二, 培训中心有计划地组织教师参加上级部门组织的业务培训班, 进行理论知识深造。如组织教师参加黑龙江省安监局办的安全培训教师资格培训及中国石油天然气集团公司组织的企业培训师资格培训;其三, 培训中心组织教师到其它培训机构参观学习, 组织教师和管理人员到大庆油田电力职业技术培训中心、大庆油田特种作业培训中心和大庆石化职工大学参观学习;其四, 培训中心每年有计划、有目的地组织专职教师到生产一线进行调研实习, 提高教师理论联系实际能力。同时聘任在生产一线从事技术和管理工作的人员作为兼职教师, 提高受训员工的实践能力, 形成了以专职教师为主、兼职教师为辅的安全培训师资队伍, 队伍结构日趋合理, 教师的整体授课水平也有了显著的提高, 安全培训的针对性和实效性逐步增强。

摘要：强化特种作业从业人员教育培训, 提高特种作业人员的安全技术素质, 最终保证企业安全平稳生产。目前, 越来越多的企业重视特种作业人员的教育培训工作, 但培训效果不尽相同。本文从几个方面分析了导致培训效果降低的原因, 并提出了相应的措施建议。