毕业班党员论文

毕业班党员论文（共11篇）

毕业班党员论文 篇1

胡锦涛总书记在中央政治局第二十六次集体学习时的重要讲话中提出, 要做好当前教育改革和发展工作, 其中的一个着力点就是要提高人才培养水平。作为党组织的基层战斗堡垒, 高校的学生党支部要加强对学生党员, 尤其是数量逐年增加的毕业班党员的教育和管理。以河北大学工商学院信息科学与工程学部第四学生党支部为例, 支部所属毕业班共有毕业生259人, 其中党员72人, 占所有毕业生的27.7%;支部共有党员151人, 毕业班党员所占比例为47.7%。由此可见, 毕业班党员的发展、教育以及管理, 已经成为学生党支部工作的重要部分。同时, 由于毕业班党员涉及到实习、就业、撰写毕业论文、组织关系转出等一系列工作, 人员流动性强, 因此, 如何使毕业班党员在流动中能够正常参加党的组织生活, 接受党组织的教育、管理和监督, 发挥先锋模范作用, 已成为加强高校党建工作的一项十分紧迫而艰巨的任务。

一、高校毕业班党员教育管理中的问题及原因

1、毕业班学生的流动性给支部党建工作带来了困难

毕业班学生基本上都处于毕业实习和寻找工作的流动状态, 很难集中统一管理, 这在客观上导致在对毕业班学生入党积极分子的培养、考察等工作上也出现信息不对称, 组织考察不连贯, 入党联系人对发展对象的真实表现不够了解等情况, 致使部分毕业班党员的管理和教育得不到切实的保障。同时, 由于毕业班党员通过参加社会实习和就业, 与社会有了多方面的接触, 面对严峻的就业形势、不良的社会风气以及工作的压力等, 很多毕业班党员的意识形态、价值观念、对社会的认识、对具体问题的分析把握等都多多少少受到了影响, 甚至个别学生党员在理想信念等方面出现动摇。

2、基层支部党务工作者事务繁杂, 干扰了支部党建工作

通常情况下, 高校的基层支部党务工作者都是由学生工作干部或辅导员兼职担任的, 这部分人员工作量大, 党建工作往往只是其中的一个部分。而有的党务工作者本身也没有经过严格的培训, 政治理论水平有待提高。这就会导致很多党务工作者在基层党支部的工作中仅仅是停留在应付上级党组织布置的任务上, 把党建工作简单地等同于党员发展工作, 对入党积极分子和预备党员的教育、培养方面的活动内容枯燥, 形式单一, 手段滞后。尤其缺乏针对毕业班党员行之有效的管理办法, 使得毕业班党员脱离了党组织的教育和管理, 势如散沙。

3、强化就业导向势必会弱化党员发展标准

近年来, 毕业生的就业形势越来越严峻, 公务员、选调生以及大型的国企等人们单位的用人要求越来越高, 尤其是政府部门在招考应届毕业生的时候, 通常要求考生的政治面貌是中共党员。就业市场传递的消息, 使很多毕业生意识到入党很可能会增加就业砝码。普遍存在的现象就是为了找工作而要求入党的思想, 导致了学生入党前和入党后的表现反差较大, 难以起到模范到头的作用, 使得党员发展的标准逐渐弱化。

4、毕业班党员组织关系的问题

毕业班党员在就业后组织关系会由高校基层党支部转到用人单位的党组织, 在此过程中, 有的用人单位会向毕业班党员所属的高校基层党支部调查本人在校期间的思想状况、学习情况和工作表现等。另外, 有些党员因为工作单位暂时没有落实, 而将组织关系暂时挂靠到家庭所在地的街道、居委会, 找到稳定的工作后, 再将组织关系转到工作单位。这就会造成有的毕业班党员脱离组织, 尤其是预备党员的教育、培养工作严重脱节。

二、对高校毕业班学生党员教育管理模式的探索

针对高校毕业班党员的特点, 面对高校毕业班党员教育、管理中出现的问题, 我们高校基层党务工作者应当以“坚持标准, 保证质量, 改善结构, 慎重发展”为原则, 充分利用校内外各种资源, 着重关注毕业班党员的教育和培养, 同时考察和监督工作中学校与社会的衔接问题, 避免出现教育和管理中可能出现的漏洞和脱节现象。

1、严格按照规定程序培养和发展毕业班党员

无论什么时间、什么原因, 作为高校基层党务工作者都要严格、规范的遵守《中国共产党普通高等学校基层组织条例》中的党员发展程序。同时, 还要在新的形势下, 在保证规范的发展程序及组织生活的基础上, 不断改进基层党组织的工作方式和活动内容, 增强基层党组织解决问题的应变能力, 增强学生党员尤其是毕业班党员的组织纪律观念。

首先, 根据发展党员的计划, 对入党积极分子的思想进行严格的教育和考察, 成熟一个发展一个, 准确把握入口关。对于那些为了就业入党的功利思想, 要给予正确的引导和教育。其次, 要认真贯彻和落实各级党组织的活动, 深入主题, 联系毕业班实际情况, 开展深入的学习和活动。2010年开展的创先争优活动就是一次增强党员先锋意识、树立先锋形象的良好契机, 通过活动的广泛深入的展开, 高校的基层党支部可以通过组织学习、自我学习和各种活动, 使高校的毕业班党员能够继续深入学习党的有关理论知识, 深刻认识到身为毕业班党员的责任和义务。另外, 还要通过多种方式, 坚持召开民主生活会, 开展批评和自我批评, 解决毕业班党员在思想上和工作中的实际问题。毕业班党员已经初步接触或走入社会, 通过一段时间的实习和实践, 他们的思想往往产生了很大的变化, 在工作中也会遇到很多实际的问题。高校的基层党支部可以通过了解这些变化和问题, 开展座谈和讨论, 一方面可以解决他们的困难, 同时也能够给低年级的学生党员带来思考和警示。

三、建立科学合理的党小组, 充分发挥各年级党员的互助作用

鉴于毕业班党员的流动性强的特点, 基层党支部尤其要注意合理利用党小组的传帮带作用, 科学分配党小组中各年级党员的比例, 将有助于毕业班党员的管理及低年级学生党员的教育。

低年级的学生党员相对毕业班党员稳定性强, 方便管理和教育。高校基层党支部在建立党小组时, 可以考虑以专业为依据, 将低年级学生党员和毕业班党员组成一个党小组并担任组长, 一个低年级党员负责一个或几个毕业班党员。这样一来, 首先, 方便了通知的上传下达, 通过党支部——党小组——低年级学生党员——毕业班党员的联系网, 可以把支部和毕业班党员紧密联系起来, 化繁为简, 充分利用低年级学生党员的积极性;其次, 毕业班党员是毕业生中的优秀代表, 拥有扎实的专业知识和一定的实践经验, 通过支部的活动及日常的交流, 在低年级学生党员中起到良好的先锋模范作用, 可以将良好的校风、学风传承下去;同时, 毕业班党员能够把就业形势、就业信息等情况带入校园, 引导低年级党员、积极分子形成正确的就业观和择业观。

3、充分利用网络资源, 创新毕业班党员教育管理途径

对毕业班党员的教育和管理模式进行创新, 要充分利用校外资源和网络资源通过党小组的形式, 充分利用低年级学生党员, 将毕业班党员这个群体化整为零, 通过多渠道、多方式创新党支部的党内联系人谈话制度、思想汇报制度和民主生活会制度等活动以及各类教育活动。

一是突破地域限制, 使党支部的活动走出校园, 走上社会。根据毕业班党员的就业和实习的地点划片区域, 相对集中地划分为党小组, 可在公园等场所开展学习活动;基层党支部书记、支委等可以不定期走访毕业班党员较为集中的区域, 尤其是尚在预备期期间的党员, 上门对其进行教育和培养。二是突破空间限制, 充分利用网络资源, 如QQ群、BBS等工具进行联系和沟通;通过视频会议、邮件讨论等多种形势开展党内各类日常活动;建立支部博客, 将党内教育的群体效应与自我监督通过网络平台加以实现。

4、建立学校和实习单位双向管理机制, 加强对毕业班党员的教育和管理

毕业班学生党员在用人单位工作期间, 具有学生和员工的双重身份, 因此一方面要接受学校党组织的教育和管理, 另一方面也要接受用人单位党组织的管理和考察。高校基层党组织要主动联系用人单位党组织, 争取对毕业班党员实行双向管理机制, 一方面可以完成对毕业班党员的教育和管理, 同时也能够协助用人单位深入了解学生在校期间思想、学习、工作等情况, 尤其是对于处于预备期期间的毕业班党员, 共同做好预备党员的培养和考察工作。

首先, 建立毕业班党员双向联系表, 详细记录党员的基本信息, 包括个人基本情况、所属高校基层党支部的信息以及用人单位的信息, 联系表留存于所属高校基层党支部及用人单位, 由双方共同对毕业班党员在工作期间的思想表现、工作表现和生活作风等进行考察。其次, 党支部要保持与用人单位的沟通, 及时对党员的表现情况进行交流。

高校毕业班党员的教育和管理是一个系统而全面的工作, 涉及面广, 难度大, 需要高校的基层党务工作者理论联系实际, 不断从实际的工作中发现问题和解决问题, 以务实的态度、脚踏实地的精神, 积极探索适应新形势的教育和管理模式, 建力和完善一个完整的高校毕业班党员教育管理体系, 为高校的党建工作贡献自己的力量。

摘要：随着高校毕业班党员数量的快速增加, 毕业班党员的教育和管理已成为新形势下高校党建工作迫切需要研究解决的问题。本文通过对毕业班党员教育管理工作中存在的问题和原因, 提出了关于做好毕业班学生党员教育管理工作的对策和建议。

关键词：毕业班党员,教育管理,流动性,对策研究

参考文献

[1]于荣波:《谈新时期下高校毕业生党员管理》, 《北京工业职业技术学院学报》, 2005 (10) 。

[2]隋文联:《新形势下加强高校学生党建工作的新思路》, 《中国石油大学胜利学院学报》, 2007 (3) 。

[3]杨成才:《发挥毕业生党员优势, 做好毕业生就业工作》, 《科技信息》, 2007 (29) 。

毕业班党员论文 篇2

敬爱的党组织：

我从上次离开学校到来到深圳已经有大半个月了，08级毕业班党员思想汇报。还记得当时离校室友和学妹送我上车的情景。当时有很多的不舍和难过，更多的还是感动。在来的这一路上，回忆在大学和大家相处的点点滴滴，想起在临走前他们的叮嘱和祝福，觉得很幸福。我下定决心在以后的工作中遇到任何困难要比以往多一份坚持，不轻易退缩，坚强的去面对。用室友的一句戏言，我代表的是梅2-223，不能给大家丢脸。其实我知道我还是一名党员，我身后还有8个支持我的学妹，我没有理由不使自己更强大，我想对得起这个身份。

我们是3月11日到深圳光明区育新学校的，当鹏劳公司派车把我们送到这个培训基地时，很多人都开始抱怨了，因为这个基地在一个偏僻的山上，这是一个封闭型的军事化培训，有明确的作息时间，强化我们的时间观念和纪律性。饭菜在最开始也很难适应，这里作为电信的一个基地，电信手机信号比较强，而我们一般使用的都是移动或者是联通的手机，在这里很难正常接打电话，这一切我觉得自己都还能接受。

我们3月16日离开育新学校，来到宝安区龙华电信大厦进行第二次培训，在我们与领导见面进行答疑座谈后，感觉什么都变了，谈到今后工作环境和薪酬待遇时，我感觉整个人都很烦躁，因为薪酬待遇和之前讲的相比有很大的变动，对于我们提出的疑问，他们也没有给出明确的答复，当时我有种想离开这里的念头，最后又认真想想，我刚出学校，什么都不会，目前都不能承诺能给企业带来效益，又怎能要求企业给自己多少薪水，目前我需要的是社会经验，我相信只要坚持做下去，总会有收获的，思想汇报《08级毕业班党员思想汇报》。

在龙华电信大厦培训的这段时间里，我收获颇多，我将从事的工作主要是负责电话营销，让更多的顾客使用我们中国电信的产品，看似很简单的交流，也有很多的模板套路，但在真正实际运用中却要学会变通，时刻注意言行，讲究与人更好的沟通技巧。其实任何小的东西里，都有很多值得我们去学习的地方。

3月19日我们在网上进行了三月份政治学习，学习的主题是讨论两会代表王平的“不要鼓励农村的孩子读大学”。我当时上网不方便，用手机挂QQ，当大家积极参与讨论时，我没能跟上节奏，没有很好的表达自己的观点，这是我的失误，在今后我不会再犯类似错误，希望组织进行考察。在这段日子里，我很少主动与组织联系，这是我做得不好的地方，我也很少去关注支部的博客，在支部进行政治学习讨论中，没有很好的表达自己的想法。

在今后我会及时关注支部动态，积极参加支部政治学习讨论，多关注新闻动态，尽自己作为支部一名成员应尽的义务。对于学妹们我仍会一如既往的去关心她们，因为我不仅是她们的学姐，更是她们的朋友。

汇报人：罗运会

高校毕业生流动党员管理对策研究 篇3

关键词：毕业生流动党员；组织关系管理；对策

毕业生流动党员，是指已经毕业走上社会，党组织关系还未转走、挂靠在原就读学校党组织的学生党员。2006年，广东省出台了毕业生在毕业后可将其档案继续挂靠在原学校的管理办法，挂靠期为两年，高校毕业生流动党员的管理问题也随之出现。毕业生流动党员是毕业生就业政策改革以后出现的新情况，当前，高校毕业生就业形式多样，渠道增多，大部分毕业生就业于非国有经济组织、非集体经济组织或自主创业，表现出比较大的跨行业、跨地域流动性。这些组织大部分还未建立正式党组织，毕业生党员入职后无法按时转移组织关系，成为流动党员。根据不完全统计，当前毕业生流动党员流动性不断增强，流动范围越来越广，已成为新形势下党建工作中出现的新情况、新问题。

一、毕业生流动党员管理现状及原因分析

管理难度增大。由于高校毕业生就业单位大部分没有建立正式的党组织，这部分毕业生只能选择将组织关系留在学校、人才交流中心或返回生源地。不论选择哪种方式保留组织关系，由于其具有流动性、分散性的特点，使党员教育在时间上、人员组织上都难以落实，管理难度很大。过去在学校里那种集中上课、统一培训、一起过组织生活的静态性教育方式显然已经不符合这一群体的特点，在操作上也不可能实现。这部分毕业生党员急于找就业单位或忙于工作，缺乏组织上的管理和约束，形成了组织上断线、学习断档、思想掉队等现象；管理机制不健全，毕业生党员转移组织关系后，学校检查落实不及时、不到位，转出单位与接收单位缺少有效的沟通衔接，在管理上出现脱节现象。虽然高校和一部分用人单位已对目前毕业生流动党员在教育和管理方面存在的问题有比较清醒的认识，也采取了一些措施，但在组织机构、人员配备和经费等方面均难以落到实处，并未形成一种高效合理的管理机制，造成“流出地管不了，流入地不想管”的普遍现象。

二、健全毕业生流动党员的高校管理机制

加强毕业生党员的离校教育工作，结合科学发展观活动，通过上党课、开展离校教育专题学习讨论等，让毕业生党员明确党员的权利和义务，提高对党的纪律的认识，切实增强组织观念，特别是让毕业生党员认识到党组织关系的转接对自身发展和党组织建设的重要意义。杜绝出现一部分毕业生党员不按时转移组织关系而使政治身份飘忽不定的现象，成为“口袋党员”、“隐性党员”、“挂名党员”，提高他们对党组织关系转移工作的主动性和积极性；加强毕业生党员组织关系转移的服务指导工作，毕业生党员转移组织关系指导工作，可以结合支部专题组织生活会，向毕业生党员说明办理离校组织关系转移的具体操作步骤。毕业生党员转移党组织关系的一般顺序是：1.就业单位党组织。2.如就业单位没建立党组织，可转移到就业单位所在地的辖区党组织。3.暂无固定工作的，可将党组织关系落实到居住地党组织或生源地党组织。4.档案关系挂靠人才市场的，将组织关系一起转交人才市场托管。5.将党组织关系临时挂靠在就读学校的党支部；延续在校时的集中学习制度，为加强毕业生流动党员的组织观念，应坚持“人走组织生活仍在”的原则，延续在校时的集中学习制度，在学习形式上做适当的变通。比如，将毕业生流动党员按区域科学、合理地设立党组织；在毕业生流动党员相对集中的单位，根据人数多少，建立流动党小组、流动党支部或流动党总支，做到哪里有大学生流动党员，哪里就有党组织；定期组织毕业生流动党员开展理论学习，加强思想建设，确保每位流动党员每季度接受至少一次学习教育，并写出书面学习心得，以供相互之间学习交流；及时在掌握毕业生流动党员的基本情况下，应做到如下几点：

1.建立流动党员档案，对流动党员的流动去向、通讯地址和联系办法等要进行造册登记。

2.在学校或人才中心网站建立网上“流动党员之家”专栏。及时发布党内信息，提供党费缴纳查询、学习园地、组织生活等服务，搭建沟通信息、交流体会、征求意见的平台。同时，还要利用电子信息平台、电子邮件、ＱＱ群、电话等方式加强与广大毕业生流动党员的联系。

3.建立毕业生流动党员数据库，做到动态管理。对毕业生党员组织关系转移要有专人跟进，保持联系，对将组织关系转移到辖区党组织、居住地党组织、人才市场、生源地党组织的要定期回访。

4.推广《流动党员活动证》制度，要求毕业生党员持证就近参加党组织活动并做好记录，必要时写出书面思想汇报主动向党组织汇报自己的思想动态，真正履行党员义务。

5.建立毕业生流动党员联系制度，学校党组织要确定一名负责人对毕业生流动党员进行跟踪服务。定期了解流动党员的就业与生活情况，掌握毕业生流动党员思想动态、困难或要求，对有心理负担、思想情绪波动大的党员要及时沟通，做好思想政治工作；提高对毕业生流动党员的服务工作水平，增加凝聚力，毕业生刚刚走向社会，在就业、生活等方面都会遇到很多困难，学校党组织应向他们伸出援助之手，让他们感受到党组织的关怀，进而增强他们对党组织的热爱和信念。比如，学校党组织可通过组织招聘会、培训活动、就业指导讲座等形式，培养提高其技能，为就业或转岗创造条件，解决他们的实际困难。

三、建立毕业生流动党员的社会管理机制

挂靠期满后，毕业生已逐渐适应工作，基本上度过了刚参加工作时的调整阶段，工作逐渐稳定，跳槽率降低。这时应坚持党组织关系随工作關系走，及时转移党组织关系。同时原党支部负责人要及时跟进党组织关系的转移工作，保证组织关系无缝对接，杜绝脱节现象。

参考文献：

[1]胡颖蔓.高职教育毕业生流动党员群体的管理与思考[J].贵州工业大学学报（社会科学版），2008，（4）.

[2]郑跃辉.浅析高校毕业生流动党员管理制度[J].商情，2008，（13）.

毕业班党员论文 篇4

近年来,高校毕业生的总量和增幅达到了历史新高,2011年全国普通高校毕业生近660万,毕业生就业工作举步维艰。但同时也看到,在这样庞大的就业大军中,学生党员的就业情况可以说是一枝独秀,他们以高尚的思想觉悟和优秀的学习成绩,深受用人单位的青睐,同时也获得了比普通大学生更多的实践机会和就业机会。分析近几年毕业生就业情况可以看出,党员毕业生在就业率、就业层次就业质量上都具有一定的优势,党员毕业生到事业单位、党政机关、大企业就业以及考研、考公务员的比例都相对较高。这就给学校党建和就业工作探索新途径、新方法提供了新思路。

1 发挥高校毕业生党员优势的意义

随着我国高校毕业生数量逐年增多,就业压力也日益显现,就业工作仅靠学校就业部门、系部老师、辅导员作为是远远不够的。毕业生党员作为毕业生中的佼佼者,走向社会后肩负着建设社会主义现代化的重任,其就业状况对整个毕业生的就业工作具有导向和示范作用。

1.1 毕业生党员个人发展和自我价值实现的需要

就业是民生之本,对于党员来说,从入学以来,他们就在学习、工作、素质提高等各方面付出了比普通同学更多的努力,他们急切的希望自己的努力成果用于实践、回报于社会、报效于国家。

1.2 发挥党员的先进性作用的需要

毕业生党员的特殊身份,决定了其政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的榜样作用、工作上的表率作用、学习科研上的标兵作用。在就业中,只有发挥毕业生党员的优势,提升其就业层次、就业质量,并积极鼓励其服从国家和社会发展的需要,面向西部和基层就业,进而改善当前大学毕业生就业难、就业中区域性和结构性矛盾的现状,才能体现出共产党员的先进性。

1.3 学校自身发展的需要

就业工作是学校的“生命线”,学校输送给社会的“产品”是否被社会广泛认可直接影响到学校的生源,而生源是学校发展的基础,没有学生就谈不上发展。目前,许多省份已经把高校毕业生就业状况,纳为审批新增博士、硕士学位授予点的依据之一,并将之与学校招生计划安排挂钩,对于就业率偏低的高校,将相应扣减其招生计划。毕业生党员就业质量的好坏、工作层次的高低以及在工作岗位上表现的好坏,都将会直接影响整个高校毕业生就业工作的质量评价,做好毕业生党员的就业工作,对普通毕业生的就业具有较好的导向和促进作用。

2 毕业生党员的优势

2.1 综合素质过硬,用人单位认同

大学生党员经过高校基层党组织的积极培养和严格考察,他们作为党内的新生力量和大学生中的骨干,在学习、生活、工作等各方面中都起到先锋模范作用。他们综合素质过硬,综合素质正是影响就业力的主要因素。所以,很多用人单位在招聘大学毕业生时把是否为党员作为选拔人才的首要条件,甚至把党员作为必要的录用条件之一。从就业统计工作结果来看,学生党员都能够较早的落实就业单位,在后续的用人单位反馈工作中,学生党员在工作岗位上能够很快脱颖而出,除了能够得到用人单位的一致肯定之外已经逐渐成为各战线的骨干力量。

2.2 工作经验丰富,就业倾向积极

大学生党员一般都在学校各级社团、学生会,班集体中担任一定职务,积极参与校园文化活动、学生管理、社会实践、志愿服务等各项工作,因此,他们在社会适应能力、决策能力、组织管理能力、表达沟通能力、实践创新能力以及责任意识、团队意识和团队精神等方面都强于一般同学。学生党员推荐的比例较高,录取机会也大。

2.3 感恩之情深厚,就业反馈持久

学生党员的特殊培养,增进了党员对学校的感恩之情。有的党员毕业生事业小有成就以后,主动与母校建立长期的合作关系,吸收尽可能多的母校毕业生去自己单位就业。有的毕业生在工作岗位上兢兢业业,他们扎实的专业基础、端正的工作态度、良好的人际沟通能力、谦虚谨慎、和谐的团队协作精神等,为母校赢得了一个好口碑,使得用人单位愿意继续接收母校的学生。

3 发挥毕业生党员优势,做好毕业生就业工作的具体措施

3.1 在学生党员的思想政治教育中融入职业生涯发展教育

职业生涯发展教育是对青年学生有目的、有计划、有组织的进行职业生涯意识教育、职业生涯发展教育及创业创新能力培养,让他们正确认识自我,形成职业发展的内在需要。(1)通过职业生涯发展教育可以帮助学生形成正确的职业认知,还可以帮助学生树立正确的择业观念;不仅可以帮助学生加强自我分析、自我潜能的开发,还可以培养学生职业生涯规划的意识和能力;不仅可以帮助学生制定个人职业发展计划、还可以培养学生实现计划的技能和素养。因此,在学生党员的思想政治教育中融入职业生涯发展教育,可以进一步提高学生党员的优势,提升就业竞争力。

3.2 建立毕业生党员参与就业工作的长效机制

3.2.1 建立毕业生党员信息库

建立毕业生党员信息库有利于随时统计毕业生党员的就业基本情况以及就业率、就业层次等,为学校党建和就业工作提供参考和依据。学校可以根据企业的需要准确的推荐适合企业需求的人才,提高推荐的成功率,从而大大提高就业率。

3.2.2 调动毕业生党员的工作积极性和主动性

毕业生党员品学兼优、工作能力强、服务意识浓厚,他们愿意也更有能力、有时间参与到就业工作中。教师要调动毕业生党员工作的积极性和主动性,多与他们沟通交流,鼓励其深入普通同学之中,帮助同学全面准确地了解自己的优势和劣势,并分析原因,找出对策,从而提升毕业生的整体就业竞争力。

3.2.3 发挥桥梁纽带作用

毕业生党员是老师开展学生工作的好帮手。毕业生党员的生活更贴近同学,教师可以发挥党员的群众连带作用,让毕业生党员成为教师与学生之间的桥梁和纽带,使得就业工作更加顺畅高效。

3.3 将党员参与就业工作系统化、制度化

学校组织部门和就业指导中心应根据实际情况,共同制定一套切实可行的实施办法,全面推动毕业生党建和就业工作的结合和开展,以毕业生党建为组织基础,根据毕业生党员的特点,建立党员就业促进小组,并通过有组织的活动对毕业生党员进行管理和教育,建立党员就业档案,加强对党支部的组织建设和制度建设,形成毕业生党员促进就业的长效、可持续的机制,以先进党员就业研讨会、优秀党员毕业生经验交流会等方式进一步促进就业工作。

3.4 开展形式多样的活动,提高学生党员的综合素质

在学生党员的日常教育中,可以通过讲座、培训、参观、交流等形式对学生党员干部进行综合素质培养,通过社会实践活动对职业提前体验和认知。针对就业,学校就业和党建部门可以积极邀请校内外职业咨询专家、企业人力资源管理者、优秀校友为毕业生进行应聘、求职等就业指导讲座,切实做好毕业生就业技巧的指导工作,帮助毕业生做好就业应聘的各方面准备,提高毕业生就业竞争力。

摘要：当前,就业问题成为社会热议的焦点,而大学生就业更是关系到学生、学校、家庭和社会的大事。党员大学生作为高校党建工作的中坚力量,其就业工作对高校就业工作具有重要的意义。本文将从发挥毕业生党员优势的意义;高校毕业生党员的优势;如何发挥毕业生党员的优势,提高就业竞争力,推动高校整体就业等几方面进行探究。

关键词：毕业生党员,优势,就业工作

参考文献

[1]齐卫平.高校党员先进性建设研究.四川教育出版社,2009年3月第一版.

[2]郝利鹏.浅谈新时期高校党员大学生的就业竞争力.文教资料,2008,(01).

[3]胡文淑.高校毕业生党建和就业双赢模式研究[J].中国大学生就业,2008,(01).

毕业生党员心得 篇5

这几场教育活动中，既有理论的深度，也具有很强的现实指导意义，体现了学院党委对全体毕业生党员的关怀，在毕业生党员中引起了较大反响，普遍认为是“岗前一课”，对今后工作有很大帮助。倡导毕业生文明离校、落实岗位责任制，站好最后一班岗等等。希望毕业生党员时刻铭记自己的使命，在以后的学习和工作中体现出一名党员模范作用。

在这些教育活动中，给我印象最为深刻的是林天飞书记所做的关于“毕业生党员民主生活会暨就业困难党员会”的座谈交流会。实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想!“中国梦”深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线，深情地描绘了近代以来有中华民族生生不息，不断求索、不懈奋斗的历史。中国梦，也是每个人的梦!人生如船，梦想是帆，每个人都有一个只属于自己的梦，但我们同属于一个国家，所以每个人的梦又与国家民族兴衰荣辱紧密相连。先贤顾炎武早就发出了“天下兴亡，匹夫有责”的呐喊。因为，国家好，大家才能好!具体到我们每个即将离开学校的毕业生党员，我们每个人也都有一个梦，它或许很大，或许很小，或许很远，或许很近，既可以是报效祖国，也可以是找到一份好工作，有一个好的去处。每一位毕业生的梦，都属于“中国梦”的一部分，我们的每一个选择，不仅与自身紧密相关，也与我们周围的朋友、亲人紧密相关。因此，作为一名毕业生党员，我们更应该积极发挥先进性作用，树立正确的择业观、人生观、价值观，把个人的利益与国家的利益联系在一起，把自己的梦想与“中国梦”联系在一起，为实现中华民族的伟大复兴不懈奋斗，贡献自己的光和热。

毕业班党员论文 篇6

【关键词】毕业生 党员教育 微型党课 三化

【中图分类号】G641【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0066-02

长期以来，高校党组织坚持“三会一课”制度，为大学生党员教育与培养提供了有力的保障与促进。然而，随着新时期我国高等教育的快速发展，高校大学生党员与党组织的不断增多，大学生学习节奏加快，学习任务增加，尤其是毕业生党员面临活动时间相对难集中，升学、就业压力沉重等特点，再加上90后大学生自我意识强、思维活跃、轻理论重实践等客观原因，近年来，“三会一课”制度执行力度与开展质量不尽人意，从而影响党员教育与培养的质量。

在此背景下，我们以毕业生党员学习、生活特点为基础，以提升党员培养教育效果和促进大学生党员适应社会为目标，探索创新一种更加灵活、直观、生动、有效的党组织教育活动形式——微型党课。所谓“微型党课”就是在较短的时间内（一般15-20分钟），运用小的事例或实践来阐述、宣讲大的道理，给人以启发、启迪并产生共鸣的一种新的党课形式。它有别于传统的单一的领导专家报告形式，让更多的党员走上讲台，用不长的时间，围绕一个主题，强调情景互动——所谓的情景，就是通过多种手段，包括实物、图片、视频、场景、讲述等，为党课创设所需的上课环境；所谓互动，就是不仅主讲人在上课，主持人、听课者都要主动参与到党课中来，共同思考、共同感受、共同教育、共同提高，通过这种比较灵活而又直观的方式开展党课教育，参与面广、感染力强、短小精悍、简便易行。

一、毕业生党员的特点

与普通大学生党员相比，毕业生党员有以下显著特点：一是政治上相对成熟。经过将近4年的大学生生活，再加上具备一定的社会生活经验，与低年级大学生党员相比，毕业生党员具备较为成熟的世界观、人生观和价值观。二是毕业生党员在低年级学生中有较强的影响力和引领作用。由于相似的成长经历和相近的专业背景，毕业生尤其是党员群体在低年级学生中往往起到榜样和引领的作用，向师兄师姐请教，是很多低年级学生在遇到问题时的重要选项。三是毕业生党员时间相对难集中。由于毕业实习、就业实习等因素，很多毕业生不再固定在学校住宿和生活。因此，集中毕业生开展党课教育不论是在时长还是在频率都难于保证。四是毕业生党员面临沉重的就业和升学压力。与低年级学生相比，毕业生除了完成学业，主要的时间和精力都用来考虑升学和就业的问题，其他事情则显得相对次要。

二、毕业生“微型党课”的主要特点

1.把党委统一部署与各党支部实际相结合，突出了“灵活化”

时间灵活。在教育时间上强调“短”，力求“短小精悍”，一次一个主题，解决实际问题。

内容灵活。毕业生党支部要按照上级党组织统一制定的学习重点，确定主题。党支部委员在学习提纲的基础上，召开会议讨论确定主讲党员及授课内容，学习内容不拘一格，包括党的路线方针政策、大学生成长成才、社会热点焦点、校园文化等等。如“学习习近平总书记对青年提出的五点要求”，“改进教风学风，促进学生高素质培养，高质量就业”、“梦想与创业”、“致我们正在绽放的青春”等。“微型党课”用时少，举办灵活，学习主题能够更加与时俱进，更加细化。

形式灵活。通过人人参与、红色经典诵读、演讲、视频、网络会议、访谈、舞台剧等多种形式，表达对党课主题的深刻理解，坚持用身边人、身边事教育身边人，宣讲党的理论政策，坚定大学生理想信念。

2.把党员教育与入党积极分子教育相结合，突出“大众化”

一方面是微型党课人人参与、注重互动的大众化，让尽可能多的党员走上讲台，以主体身份而不是听众身份参与党课教育活动。二是毕业生尤其是毕业生党员群体在大学生中间有较高的影响力和较强的导向作用，结合微型党课灵活化的特点，可以把毕业生党课与入党积极分子教育和党建带团建结合起来，比如选取一些经典诵读、演讲、舞台剧等可视性、教育性较强的微型党课，在充分准备的前提下，可以组织入党积极分子和低年级同学观摩学习，通过毕业生党员的言传身教，起到事半功倍的教育作用。

3.将传统的讲课形式与新媒体形式相结合，突出“信息化”

为增加微型党课的生动性、说服力和影响力，可以通过网络党课、创建微型党课主题教育网络资源库、“微博”直播、“微信”推送、手机APP等形式，进一步适应信息时代发展，丰富宣传教育形式，扩宽教育阵地。

三、毕业生“微型党课”的三个教学阶段

1.教学准备阶段

毕业生党支部按照上级党组织明确的学习重点，制定“微型党课”教学计划，确定党课课题。支部党员要结合自身实际，选择各自授课课题，并结合所选课题向党支部提交授课提纲。党支部在审核党员授课提纲的基础上，按照“微型党课”的教学安排，明确党课的主题及主讲党员。正式授课前，党员要围绕讲课主题，撰写活动方案并上报上级党组织把关。

2.集中授课阶段

微型党课要突出“讲、议”相结合的特点。主讲党员要围绕主题，采取案例教学为主的形式，进行入情入理、重点突出的讲解。其他成员要结合讲解内容进行深入讨论，既可以围绕讲课主题发表见解，也可以针对讲授方式提出意见建议。微型党课的主持人，要点明主题、引导发言、组织讨论并做出小结，充分调动每名党员的积极性，通过深入交流互动，使所有党员共同学习提高。

3.总结提升阶段

每次“微型党课”结束后，党支部都要根据党课开展情况进行认真的研究总结，找出存在的问题与不足，并有针对性的改进。同时，在取得经验的基础上，努力进行创新，利用新媒体宣传经验，让更多的人学习我们在实践中学到的知识。例如，微型党课可以进行“微博微信”直播，微型党课学习内容或过程，要进行微博微信发布，同时，每个党员参加微型党课后，都要及时在微博微信中进行评论，向大家汇报学习体会，同时，要有专人对所有党员的微总结进行再点评、再总结，形成良性互动。

四、开展微型党课的功效

1.使党员从听者变为教者、学者，这种“倒逼”机制，促使党员主动学习、勤于思考、刻苦钻研，营造了党员自觉学习、善于学习的良好氛围，形成了人人参与党课的良好氛围，带动形成了“团队学习”的格局。

2.基本构建了微型党课的开展实施模式。从党课准备，到课程实施，再到后期总结，都有具体的规定与要求，同时又不拘泥于固定的形式，基本形成了“规定工作不走样，自选动作有新意”的微型党课布局。

3.党支部战斗堡垒与党员的党性修养不断增强，党员的整体素质不断提升。全体党员参与微型党课，加强自我学习、自我教育，自我管理的积极性不断增强，同时，进一步激发了党员的学习动力与潜力。

4.党员教育阵地进一步加强。在加强传统党团活动室建设的基础上，在官方网站、官方微博、官方微信公众平台都设置了微型党课专栏，方便党员进行学习交流，构建了“三微一体”的党员教育新媒体矩阵。

5.为促进党员毕业生就业提供了新形式的教育保障。微型党课系列活动的开展，在贴近毕业生需求，锻造学生党性的同时与实际相结合，将现阶段大学毕业生就业需求和创业梦想融入微型党课教育中，从提高党员素质方面推动党员毕业生实现就业创业梦。

参考文献：

[1]王传波.“微型党课”创新基层党建[J].思想政治工作研究，2012（11）：53

[2]中国浙江省委宣传部.微型党课[M].浙江：浙江人民出版社，2013序言

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毕业班党员论文 篇7

随着我国高等学校招生规模的迅速扩张, 大学毕业生人数急剧增加, 高等教育从精英阶段走向大众化阶段。与此同时, 社会转型的进程不断加剧, 社会职业结构、职业素质要求、职场人际关系等方面也发生了较大的变化。社会职业与庞大的就业队伍之间正发生着复杂的互动。当前, 高校毕业生“有业不就”、“无业可就”、“跳蚤” (频繁跳槽) 、“蚁居”、“啃老”等不适应社会的现象层出不穷。高等学校毕业生的社会适应问题在某种程度上说, 是一个社会问题, 是一个关系到高等教育本身的改革与发展, 关系到社会安定及毕业生幸福感的综合性问题。国内学者对此展开了深入的研究。有学者指出:大学毕业生社会适应性是指毕业生进入社会后, 在与社会互动中, 为达到自我发展和适应社会各方面所具备的有序列、有层次的知识结构, 对环境健康的心理反应和调整行为方式的能力等方面的综合特征。[1]有的学者则从心理学、思想政治教育、就业指导等角度提出毕业生社会适应的培养对策。[2,3]

高校作为青年精英汇聚之地, 发挥着吸纳党员新生力量的“主渠道”作用, 同时, 它作为思想文化集散之地, 又发挥着影响社会思潮走向的“辐射源”作用。可以说, 高校党员的培养质量是高校党组织的战斗力基础。因此, 研究大学党员毕业生的社会适应问题应成为高校思想政治教育工作的一项重要任务, 努力提高党员毕业生的社会适应问题不但是毕业生党员自身人生大事, 而且是党组织和党务工作者开展毕业生党建工作的重中之重。本研究采用定性研究中的个人深入访谈的方法了解高校党员毕业生的社会适应问题。

二、关于高校党员毕业生社会适应能力的访谈

(一) 对象与方法。

本次调查主要通过方便抽样和滚雪球抽样方式, 于2012年12月对广州市内28名大学毕业一年半年左右的党员进行深度访谈。在受访对象的选择上, 研究者重点考虑被试对象社会行业分布的典型性和代表性, 在综合考虑男女比例、工作形式、居住方式后选定。访谈对象的基本信息如下:总人数28人, 其中男生16人, 女生12人;公务员队伍3人, 国企7人, 外企12人, 其他企业8人 (其中商业银行3人, 证券业2人, 民营外贸业2人, 教育培训机构1人) ;受访对象在各单位的具体工作涵盖办公室文员、行政助理、销售、前台、证券从业员、培训师等;受访对象有自己租住房屋, 与朋友合租房屋, 以及与父母共同居住等形式;受访对象均是2011年6月离校的本科党员毕业生。

研究者根据研究目的和内容, 制定初步的访谈提纲后, 选取5名2011年的党员毕业生进行预访谈, 并结合访谈开展情况修正访谈提纲, 继而对28名被测对象进行正式访谈。每位对象的访谈时间约为30分钟, 为保证资料的完整性, 在征得被访谈者同意后, 笔者对访谈内容进行了详细的记录。

(二) 访谈发现。

受访的28名党员毕业生总体上表示对新的工作生活已经适应, 但刚刚入职时普遍经历不适应期;从很不适应到基本适应, 普遍需要3个月到一年不等的时间, 大部分受访者在半年时间里可以基本适应新的社会生活。受访者不适应社会的表现主要体现在以下方面。

1. 工作适应问题

工作适应是大学毕业生社会适应的主要方面, 但受访的毕业生党员对此感到问题较多。“第一个月, 我们单位对新入职的员工进行了岗前培训。培训的内容几乎否定了我以前所有的教育。我从培训会里学会了写通知, 写memo, 才知道衣服要怎样穿, 甚至是走路的方式都重新学习了。”一位外企的受访者说。“在学校的时候我的C语言学得最好了, 但是公司用的不是这种语言, 所以我入职的前半年都是白天挨骂, 晚上自习。”“我最不擅长写材料, 什么总结、评优材料、领导讲话稿, 有时还需要一些图文并茂的宣传材料, 我至今仍感觉压力很大。”“单位经常开会, 但是氛围不像学校了, 不能随便说话, 要多听, 回来好好赶任务。说多错多, 说多做多。”等等。总的来说, 缺乏工作岗位的相关技能与知识是受访党员毕业生不适应新工作的主要表现。

2. 社会生活适应问题

社会生活适应是大学毕业生社会适应的基本内容, 也是受访者反映问题最多的部分。不清楚户籍、党组织关系的转接程序等问题, 让初入社会的毕业生们在报到之初就四处碰壁, 反复跑腿;不懂得租房、做饭、购物、理财等生活技能也让高校毕业生们感到生活艰难。“我的党组织关系转接的介绍信一直放在家里, 我不知道要交的。直到上个月单位党委催, 我找出来又过期了, 回去学校重开, 学校说时间太长不能再开了, 所以我应该就算退党了吧。”一位受访者难过地说道。“我不善于做饭, 而且有点懒, 所以只能一直吃快餐, 很不健康的。”“我明明一个月有4000元左右的工资, 但总是留不住, 也不知道花到哪儿去了, 自己的生活质量也不觉得很好。”

3. 组织生活适应问题

受访的党员毕业生普遍反映工作单位的组织生活是非常少的, 有的甚至反映说工作一年半还没有参加过单位的组织生活。对于有组织生活的单位, 受访者反映单位的组织生活过于轻松, 通常就是组织大家周末自驾游, 聚聚餐。不少受访者反而觉得大学里的组织生活内容充实、形式丰富, 不能适应工作单位完全要依靠自己进行理论学习、自觉要求自己的模式。“我们半年有一次组织生活, 但都是视频会议进行投票表决什么的, 我觉得挺没有人情味的, 我很怀念大学的组织生活。”一位证券公司的毕业生党员说。受访的少数公务员岗位的毕业生党员感觉自己单位的组织生活形式多样, 认真严肃, 跟大学期间的组织生活差不多。

4. 人际交往问题

受访的毕业生党员普遍反映社会生活中人际关系的适应状况较好, 但仍然存在以下问题。一是私人时间有限。“我感觉工作后的时间都不是自己的时间了, 以前还可以逃课, 现在周末不加两天班算是好的了。我有时间就宅起来睡懒觉, 没什么时间去交际呀。”二是交际面不广。“我感觉上班后的生活就是朝九晚五, 我的交际圈子除了上班时跟几个同事一起, 就是周末重新回到大学的朋友圈子中, 我的圈子太窄了。”三是存在交际自卑感。“我在公司是新人, 我不敢主动跟别人交往免得人家说我搞关系;我在大学同学中算是工作比较差是吧, 我不好意思跟他们联系了;我在小区是租住客, 平时也不敢主动跟邻居们交朋友。所以这一年多我都挺寂寞的, 我感觉这样很不好。”四是过度的自我保护。“长辈都说在单位要谨言慎行, 不然很容易吃亏, 因此我非常戒备, 不敢跟同事深交。感觉现在交朋友很难很难了。”

5. 心理依赖问题

受访毕业生党员大多表现出对母校、对家长的依赖。“工作后一年我都住在大学旁边的农民出租屋里, 周末有空就回学校图书馆或者去打球, 感觉自己没有离开学校很久。”“我有个很要好的同学留校读研, 我就一直住在她的宿舍里, 到现在也没有搬走。”“感觉很想学校, 很想念在那里吃饭、购物什么的, 比市区便宜多了。”“毕业后的半年里我们同学经常约着回学校打球、聚餐, 现在渐渐少了。”“我每天都会给家里打电话, 有时候一天打几个。基本上我遇到的所有事情都会跟妈妈说, 她总能为我解忧。”另外, 笔者在访谈过程中还发现有受访毕业生党员表现出对同事, 特别是上级的依赖心理。“头儿分配什么做什么吧, 我也不想搞太多事情。”“工作任务?我们都是开会分工怎么样呀。反正我是不会主动要任务的。”部分受访毕业生表现出依赖性的工作观念, 他们在工作上基本靠领导安排, 对自己的工作性质、范围等还没有足够的认识。但他们不清楚别人已经不再用学生的眼光来看待他, 二是以独立承担职业责任的标准来要求他。[4]

三、党员毕业生不适应社会的原因分析

高校党员毕业生对社会适应的诸多问题, 与我国当前正处于社会转型时期及其相伴而来的就业方式、用人观念、职业地位等一系列问题密不可分。当然, 相对于客观环境层面的因素, 高校党员毕业生社会适应方面的主观问题也值得深思。

(一) 生活实践能力不强。

生活实践能力是指人们在生活中自己照料自己的行为能力, 主要包括在生活上能自己处理日常生活琐事, 比如说做饭, 购物, 搞卫生, 等等。当代大学毕业生多为独生子女, 他们从小在家受到很好的照顾, 有的甚至“衣来伸手, 饭来张口”。他们在生活中惯性地依赖父母, 缺乏独立生活实践锻炼, 生活实践能力不强。另一方面, 学校教育一直偏向理论灌输, 难以提供生活实践机会供他们进行实操训练。因此, 大学毕业生从校园进入社会之初, 都经历生活知识匮乏, 生活实践能力不强的窘境, 有的甚至因此一蹶不振, 丧失服务社会的信心。

(二) 业务素质不高。

调查显示, 毕业生感到工作中不满意的主要原因是:知识不够用44.2%, 能力不足17.4%, 合计为61.6%。[5]这说明当前高校毕业生的业务素质不够理想, 他们在知识、技能和能力方面仍存在较明显的不足和缺陷。部分大高校毕业生在校期间的知识面较窄、学习能力不强、动手实践能力差等弊端延伸到工作岗位, 便造成了他们业务素质低的现状。业务素质方面的不足是高校毕业生不适应社会的主要障碍, 这在一方面加重了毕业生适应社会的心理压力, 另一方面也使得用人单位与高校毕业生的关系更为紧张, “大学生不好用”成了一些雇主的抱怨之词。

(三) 人际协调能力有限。

访谈结果表明, 大学党员毕业生的人际协调能力有限是他们不适应社会的主要表现之一。影响党员毕业生人际协调能力的原因首先是他们的人际交往态度。有调查显示, 大学毕业生人际交往态度总体上并不积极。积极主动进行人际交往的仅占43%, 而41.2%不太主动, 比较被动的有8.4%, 从不刻意去结识他人的占7.4%。[6]另外, 用人单位人际氛围与学校的差异也让不少党员毕业生感觉无所适从。在学校里, 他们能够张扬个性, 根据自己的想法做事情, 独立完成学习任务。而在用人单位, 他们往往需要压抑个性, 团结协作共同完成一项工作任务。有限的人际协调能力让不少党员毕业生感觉聪明才智无法得到发挥与认同, 这也成为他们适应社会的一大阻碍。

(四) 心理承受能力不强。

家庭的过分宠爱、学校的安逸纯洁使得当代大学生心理承受能力较不强。当今的大学生多半在家人过度的赞美和关爱中成大, 无论感情、意志都表现得比较脆弱;而当前的教育大众化环境也未能在学校引入必要的竞争机制。一旦高校毕业生脱离父母、学校的监管而走向社会, 强烈的依赖心理和竞争意识缺乏的弊端就会显露出来, 他们遇到不如意的事情就会感到无所适从, 悲观失望以致产生过大的心理压力。心理承受能力不强不利于当代大学毕业生对社会的适应。

四、提高大学党员毕业生社会适应能力的对策研究

质量认证理论中有句至理名言, “fittestforuse”, 即适合的是最好的。也就是说, 只有大学党员毕业生适应社会, 才能达到“公众满意”的效果, 才能体现高校人才培养的目标。大学党员毕业生是否适应社会或适应程度如何, 无论对于学生党员的成长, 还是对于高校、社会的良性发展都有着非常重大的意义。因此, 笔者认为, 高校可以针对党员毕业生社会适应中存在的问题, 从知识技能、实践能力、生活能力、心理素质、人际交往等方面采取措施提高他们的社会适应能力。

(一) 苦练内功, 提倡一专多能的“专才+通才”教育。

我们经常可以听到用人单位抱怨:大学生不好用, 知识结构单一, 知识面窄, 难以胜任所从事的工作。有人曾调查用人单位认为毕业生最欠缺的因素, 结果最为欠缺的是他们的“基础知识”, 排列第三的是“专业知识”。[7]笔者认为大学毕业生顺利适应社会的最根本因素是知识技能内功的扎实。我们提倡学校培养一专多能的“专才+通才”的复合型人才。一专多能指学校培养的学生既要具有专业知识, 又要具有适应社会的多方面工作的能力。我们引导学生除了努力学好专业理论知识之外, 还应广泛涉猎其他专业知识, 如心理学、文学、历史学, 以及管理、营销理论等, 使自己有一个完整的知识结构。特别是高校的党员学生, 他们在校期间通常花较多的时间、精力参与各类社团活动、政治理论学习等, 往往更容易忽略专业知识技能的学习与积累。因此, 我们应注重引导党员学生务实求真, 扎实学好专业知识, 让自己往一专多能的方向发展。

(二) 加强实践教学, 提高学生的社会实践能力。

从对高校党员毕业生的访谈中可以发现, 学生所学与社会需求的脱节是毕业生不适应社会的重要表现之一。因此, 笔者倡导加强实践教学, 切实提高学生的社会实践能力。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径, 是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。在高校教育中, 培养学生主动探索、主动学习的能力尤为重要。因此, 学校教育过程中可以从以下方面着手: (1) 注重课堂、实验实训场所与企业环境紧密结合, 让学生多渠道了解企业需求, 尽早接触社会。 (2) 搭建专业竞赛平台, 让学生在创作竞赛作品中学习。学校可以根据自己的专业特色, 积极开展相关的竞赛型的科技活动, 引导学生进行更深入的研究, 培养科技创造力。 (3) 注重产学研结合, 鼓励学生进行科技创新, 引导学生积极申报专利, 并为学生的实践作品提供市场转化渠道;鼓励学生借助科技创新自主创业。

(三) 系统的心理健康教育, 提高心理适应能力。

相关研究结果显示:大学生社会适应状况较差的个体, 心理健康状况也较差。[8]《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确规定:“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康和指导, 帮助学生提高心理素质, 健全人格, 增强承受挫折、适应环境的能力。”因此, 笔者认为, 高校应该对学生进行系统的心理健康教育, 以提高毕业生的心理适应能力。一方面, 通过对在校大学生进行系统的心理健康教育, 帮助学生认识到心理健康的重要性, 能采用求助、努力争取等积极的应对方式来适应工作社会。另一方面, 学校应该关注大学生在学习、生活、人际交往及就业等方面的问题, 帮助大学生解决现实中的客观问题, 从而从根本上克服大学生心理健康的不利因素。

(四) 科学的职业生涯辅导, 提高适应社会的主动性。

目前, 我国大多数高校都设有就业指导中心, 纷纷通过开展就业指导讲座、组织招聘会、提供需求信息等形式开展工作, 为学生顺利找到理想的职业发挥着重要作用。但是, 普遍而言, 我国高校对大学生就业指导本质的理解, 仍然是以帕森斯式的“就业安置”为主, [9]缺乏对学生进行科学的职业生涯辅导。职业生涯辅导的目的在于引导个体以更加广阔的视野来审视个人的职业选择与人生发展之间的内在联系, 学会选择与规划、通过促进个体自主有序的发展来实现个人与社会之间最积极有效的互动。具体而言, 一个系统的生涯规划应当包括觉知与承诺、认识自己、认识工作世界、决策、行动和再评估、成长六个步骤。[10]只有对大学生进行全面的职业生涯辅导, 唤醒他们的主动性, 让他们在充分认识自己的前提下, 积极地探索工作世界, 并为此开展进入社会、适应社会的一系列活动, 才能从根本上帮助高校毕业生提高适应社会的能力。

(五) 务实的离校教育, 提高对具体问题的处理能力。

离校教育是高校在毕业生离校前进行的系列教育的总称。通常, 高校会在毕业生离校前通过辅导员召开毕业生大会、毕业聚餐、毕业生晚会等形式对毕业生进行感恩教育、文明离校教育等。然而, 目前很少有学校能系统、科学地安排离校教育的具体内容。笔者认为, 离校教育更应该注重学生初入社会必需知识的教育, 例如离校手续的办理, 户籍、档案、组织关系的转接手续, 报到证的用途及时效, 助学贷款的还贷细节等毕业生必须经历却经常出错的问题。这些问题的顺利解决将有助于学生顺利走上工作岗位, 提升他们解决实际问题的能力。

参考文献

[1][6][7]赵发旗, 李露, 程俊俏.大学毕业生社会适应性的调查与分析[J].高教论坛, 2009, (02) :3-8.

[2][5]胡杨.试论大学毕业生在社会适应中的心理问题及其教育调适[J].中国大学生就业, 2010, (20) :31-34.

[3]邓红霞.浅谈大学毕业生的社会适应能力[J].周口师范学院学报, 2005, 22 (1) :111-113.

[4]陈社育.大学生职业心理辅导[M].北京:北京出版社, 2003:206.

[8]江巧瑜, 许能锋, 曹建平.大学生应对方式、社会适应对心理健康影响的路径分析[J].中国卫生统计, 2010, 27 (1) :25-27.

[9]程良越, 王建农.职业生涯辅导[M].香港:职业导师杂志社, 2007:28.

毕业班党员论文 篇8

一、高校毕业班党员管理存在的问题及其原因分析

我在毕业班学生管理过程中发现, 在毕业班中党员发展呈现几个特点:学生党员人数比例普遍较高, 但学生群众对于入党的积极性下降, 与低年级时的表现存在明显反差;毕业班中的学生党员普遍不重视政治理论学习, 对自身党性修养和先进性意识逐渐弱化;党支部会议和组织生活处于中断、半中断状态, 学生党支部难以正常开展工作, 甚至有很多毕业生党员对于自己毕业后党组织关系要不要转、如何转、转去哪里等问题一无所知。此类情况普遍存在于很多高校中, 若不能及时改变这一现状, 则会对高校学生党员群体形象造成不利影响, 削弱党在高校中的影响力和领导作用。综合分析毕业班学生学习、心理、思想, 造成这一现象的原因是多方面的。

(一) 高校党组织对于学生党员发展和教育规划缺乏针对性和创新性。高校在发展学生党员过程中, 普遍采用大一、大二重点考察培养, 大三大量发展, 大四控制发展的政策。进入大四, 班级学生党员人数基本发展到了顶点, 继续发展党员的数量有限, 所以原来一些希望入党的积极分子没有了积极性, 交给的工作也就不用心做了。另外, 在党员的教育上, 重入党前培养, 轻入党后再教育, 使学生党员在入党后反而思想松懈, 放任自流, 放松了对自身党性修养的要求, 淡化了政治理论学习的重要性。

(二) 高校学生管理工作的指导方向的影响。高校从事学生管理工作的学生工作部门对毕业班学生工作中心在学生的就业上, 考察学生工作成效的指标直指毕业班的就业率, 致使在一线直接从事学生管理的辅导员放松了学生党建工作。学校的各项学生活动基本上不要求毕业班学生参与, 希望他们全身心地找工作。党组织活动也不作要求, 正常的班集体生活也无法开展。

(三) 党组织生活形式单一, 缺乏灵活性。毕业班学生党员由于在外实习等各原因, 在校的学生党员人数少, 组织生活开展困难, 党组织活动处于停滞状态。一些涉及毕业班学生党支部的工作基本上没有办法通过正常的支部会议讨论、协商、分工, 最后只能是一两个在校的党员包办, 应付了事, 或者是由低年级的学生干部代劳。

(四) 大学生党员都是一些20岁刚出头的青年人, 他们已经有一个基本的价值观模型, 但是还处于塑造时期, 而且对新事物仍然有较高的兴趣, 并不断地学习和接受新知识, 就会形成价值观的重塑。另外, 大学生要求入党, 对党的认识大都只局限于书本上, 没有太多生活层面的深刻认识, 对党员的要求的认识也比较抽象。这导致一些大学生党员意识动摇和淡化, 刚入党时, 通过一系列党的历史和传统的教育还有一腔热情, 时间久了就与普通大学生群众无异, 无法体现学生党员的先进性和纪律要求。

总之, 毕业班学生党员纪律松散, 主要是毕业班的学习和就业压力, 学校对毕业班党员管理指导思想, 以及大学生党员的心理特点共同造成的。改变对毕业班学生工作的指导方向的认识, 严格毕业班党员管理, 才能充分发挥学生党员先锋模范作用, 促进毕业班学生毕业、就业工作的开展。

二、严格毕业班党员管理, 充分发挥毕业班党员的先锋模范作用

中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央在《关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》中指出:“坚持和完善党的组织生活制度, 严格党的组织生活, 督促大学生党员认真履行义务, 保障大学生党员正确行使权利, 注重从政治上、思想上关心爱护大学生党员。重视对党员组织关系保留在高校的毕业离校和出国大学生党员的管理工作。”“组织大学生党员参与学生思想政治教育和学生事务管理服务工作, 选拔他们参与学生班级、学生社团及学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的教育管理工作, 发挥他们在培养联系大学生入党积极分子工作中的重要作用, 扩大他们在学生中的影响力和号召力, 达到发展一个党员、带动一批学生的效果。”

(一) 学生党员干部要在具体的学生工作中体现出自己的服务意识和能动性, 必须在参与学生工作、帮助班集体、服务同学的过程中检验其入党的誓言, 只有经过担任具体学生工作的考验的党员干部才能在同学中树立威信, 展现党员的先进性。否则, 就无从区分学生党员和普通学生。对毕业班党员不但不能放任自由, 反而应该严格管理。毕业班党支部应该是毕业班级中最有组织纪律意识, 始终坚持服务班集体的一支强有力的组织。

党务工作者应该充分相信这些学生党员干部, 提高对他们的要求, 关注他们的组织生活, 因为他们是在学生中表现最优秀的一批人, 应该相信他们的能力和创造力, 而不能仅仅满足于其毕业、就业, 应该通过组织和引导, 让他们不但自己做好毕业和就业工作, 而且能促进和帮助班里其他同学顺利毕业和就业。总的来讲, 加强毕业班的党员管理可以起到如下几方面的作用。

1.严格毕业班党员的管理可以给低年级的党员起到一个很好的示范作用, 使其明白入党不只是一些程序上的要求, 更要体现在自己的具体行动上, 即使是到离校的最后一刻, 学生党员也应该比其他同学承担更多的责任和义务, 更有组织和纪律意识。这样的党员形象才能在毕业班的其他学生群众中保持党员的先进性和先锋模范作用, 体现出一名学生党员的更高要求。这样能维护党组织的形象和威信, 使党组织更有吸引力。

2.毕业班的工作繁多, 而毕业班的同学不易组织, 这使毕业班的工作往往比较难以开展。加强毕业班党支部的管理, 使其成为毕业班中最坚强, 能坚持到最后的一个学生组织, 这样便于联系学校和同学, 有助于毕业班的工作开展。

3.现在每年的大学生就业工作都受到了各级组织和部门的关注, 推动和促进大学生更好地就业已经成为高校学生工作的一个重要内容。多年来, 无论政府还是社会各界都加大了对大学生就业工作的关注, 也给大学生的就业提供了很多帮助, 但是每年的学生就业工作都让高校的学生工作部门倍感压力。因为在毕业班的学生中存在的各种各样的因素影响着他们的就业, 老师很难逐个访谈他们的就业情况和具体困难, 在这方面就需要毕业班的学生党员发挥作用, 让他们通过平日的交谈对班里的就业情况进行摸底, 对于一些就业有困难的学生, 也可以具体了解情况, 然后联合学校的力量, 有针对性地帮助他们就业。

(二) 加强毕业班党支部的管理可以采取以下途径。

1.定期过组织生活。党组织生活会是党支部处理和讨论支部工作, 学习党的理论知识的一个重要组织形式, 因此毕业班党支部必须坚持定期开展党组织生活。当然毕业班的同学可能由于出外实习等原因不能及时赶回学校, 首先要严格履行请假手续, 党支部也可以充分利用网络平台, 采用视频会议、QQ在线群聊的形式, 方便在外的学生党员参加支部生活。

2.毕业班的学生党员都是同学中的优秀分子, 不仅要顺利地完成自己的毕业和就业工作, 而且应该积极地帮助班级开展毕业和就业工作。毕业班党支部可以通过设置毕业、就业帮扶岗, 公开聘任学生党员上岗, 分配一些具体的工作任务, 包括毕业班学生材料的归档, 给同学们讲解毕业生就业政策, 帮助就业困难的同学就业, 等等。

3.毕业生党员的管理一直是高校学生党务工作的一个难点, 因为很多毕业班党员忙于毕业就业忽视党组织关系转移的工作。可以让毕业班支部具体参与毕业班党员管理工作中, 包括毕业生党员归档工作, 党组织关系转移工作, 以及办理暂缓就业的党员档案的管理和党组织关系的一些工作, 让他们在具体参与工作的过程中了解党组织关系转移的相关程序和事项, 也分担高校的学生党务工作压力, 锻炼他们的工作能力。

毕业班党员论文 篇9

近年来,通过高校学生党建和思想政治教育工作的不断加强和深入开展,学生党员在大学生中所占的比例越来越大,在学生中起着巨大的辐射作用。但随着社会主义市场经济的逐步推进和高教改革的不断深化,毕业班学生面临着实习、就业、升学等多种人生抉择。高校毕业生党员的群体流动性增强、个体发展特征鲜明,毕业生党员里面存在组织观念差、作风意识弱、模范意识淡等问题,这对毕业生学生党员的常态化学习、持续性组织教育、创先争优服务、基层组织建设提出了新的挑战。多数高校认为毕业班党员的重点是找工作,忽视了对毕业班学生党员的教育,存在“重发展、轻管理、更轻教育”的情况。这种疏于后期教育管理的做法,不利于党员先锋模范带头作用的发挥。所以,有必要加强毕业班学生党员教育管理,保证党员质量,引导毕业生党员永葆党员的先进性,做社会主义现代化的栋梁之才。

一、高校毕业生党员教育管理存在的主要问题

1.对毕业班党员教育管理不够重视

高校不断加强学生党建工作的力度,取得了很多有益的经验和成果,但对毕业班党员的教育管理还存在着一些问题,重视度还不够。党建队伍力量薄弱,高校学生党建工作基本没有配备专职干部,其工作基本都由辅导员承担。而对于人数少、事情多,处于学生管理工作一线的辅导员来说,党建工作的细致性难以得到保证,大都把精力放在大二,大三年级的党员发展上,对入党前的教育培训比较重视,能有保障,但是对入党后的学生党员,特别是毕业班学生党员的后期教育和培养常常是有心无力。学校考虑到学生马上要毕业了,毕业生党员事情多,人员分散,对毕业班的党员活动要求不多,毕业班党员实际上处于放任自流的状态。

2.基层党组织生活缺乏吸引力和创新性

当前的基层党支部活动内容形式单一,缺乏创新,党支部活动形式多为召开支部会议或者组织红色景点参观,内容多半是党员发展、转正问题或传达党的文件精神和学习党的理论知识。党内民主生活会也没有或者不能正常召开,党组织成员缺乏思想上的实质性交流。支部学习内容经常脱离学生党员的思想和学习实际,形式枯燥,从而造成学生党员参加活动的积极性不高、效果差,对于参加支部活动有了一定的倦怠感。

3.党员自身意识淡薄

一部分学生党员入党动机不够纯正,为人民服务的意识不够清晰,带有一定的功利性和个人目的。他们将党员身份视为一种资本,视为提升自身求职就业竞争力的手段、研究生面试成功率的筹码。尽管大多数毕业班党员由于自身素质明显高于其他同学,在就业竞争中拥有较大优势,但求职实习期间同样面临着人际关系压力,工作经验缺乏,求职心态不稳定等问题。部分党员荣誉意识、纪律观念淡薄、以自我为中心、忽视自身的责任与义务。

4.严峻的就业形势影响毕业生党建工作

随着我国经济的发展,传统的就业“统包统分”、“计划安排”政策早已转变为“双向选择”和“自主择业”,高校招生规模又不断扩大,高校毕业生的就业路越来越难走,而高校的就业率又影响着高校今后的发展,所以就业是大多高校日常工作的重中之重。高校素质教育向学生成功就业看齐的方针也自然影响着高校党建工作。毕业班学生的教学以实习为主,仅有极少数几门功课,学生学习负担较轻。这些教学安排,为今后的就业工作提供了便利,也决定了毕业班学生党员流动性强,难以集中,而且毕业班学生党员处于寻找工作的焦灼状态,为了在激烈的就业竞争中找到一份好的工作机会,往往奔波于学校—实习单位—招聘会之间,对他们的管理和教育得不到切实的保障,也确实造成了部分毕业生党员成了“隐形”党员。

二、加强和改进高校毕业生党员教育管理对策建议

1.创新管理机制

毕业生党员的教育可在坚持组织原则的前提下,按照“不拘形式,讲求实效,业余为主,方便党员”的原则,打破以往传统的教育管理模式,将集中学习与自主学习相结合、现场教育与网络教育相结合,提前做好毕业生党员年度专题教育规划,利用在校学习、集中实习、按时论文答辩等时间节点要求毕业生党员全员按时、准时参加党支部大会、民主生活会、创先争优活动等组织生活。同时,结合毕业生党员的实际特点,构建学生党建工作网络平台,及时发布教育学习内容,利用现代网络技术动态监督、检查、指导流动毕业生党员的学习情况,实现点到面的毕业生党员教育,力争做到全员、全勤、全域的常态化开展毕业生党员教育。

2.定期开展组织生活

党组织生活会是党支部处理和讨论支部工作、学习党的理论知识的重要组织形式,因此,毕业班党支部必须坚持定期开展党组织生活。当然,毕业班的同学可能由于外出实习等原因不能及时赶回学校,党支部也可以充分利用网络平台,采用视频会议、QQ在线群聊的形式,方便在外的学生党员参加支部生活。

3.创新组织生活方式

针对毕业班党员人数多,正式党员与预备党员并存,甚至还有一定数量的新发展党员的现状,可以根据党员不同状态设置毕业班考研党员小组,求职党员小组等。改善组织生活形式,克服时间空间等矛盾,培养学生团队意识,诸如开展“讲一次党课、分享一次读书心得、做一件好事”等活动,保证支部组织生活的常态化,为毕业班党员提供多种实践机会,提高毕业班党员的服务精神。开展主题实践活动,构建大学生党员长效教育机制,在毕业班党员中开展“一名党员一面旗帜”主题教育活动等等。

4.实行动态管理

完善毕业生党员系统化管理体系,根据时间节点将毕业生党员的管理工作分为在校学习、校外实习、求职考研、离校之前、离校之后4个管理模块,根据组织原则和时政要点科学规划不同节点的毕业生党员管理工作重点。常态化持续性的做好毕业生党员在校学习时的教育管理,教育毕业生党员增强党性观念,履行党员义务,发挥党员的先锋模范作用。动态做好毕业生党员实习中的教育管理,探索建立学校党组织和用人单位党组织双向管理机制。充分利用离校之前的时间,按时集中为毕业生党员办理转正、组织关系转接等工作,以高度负责的态度就离校之后的党员教育管理做好部署,保持党员教育学习的延续性和持续性,实现毕业生党员的系统化科学管理。

5.做好毕业生组织关系转移工作

做好毕业生党员组织关系接转正作是确保党员及时将组织关系转移到新的党组织,按时参加组织生活,履行党员义务,行使党员权利的前提,党组织应向党员强调转移党员组织关系重要性,说明组织关系转移的程序,以增强党员及时接转党员组织关系的意识。在接转党员组织关系时,党内采取开取接收党员组织关系介绍信的方式进行,每一份介绍信都有一个有效期,有效期的长短视不同情况而定。但党员必须在有效期内到接收组织关系的党组织转移组织关系,超过有效期,介绍信无效。在实际情况中,不少毕业生党员拿到介绍信后,因为忙于其他事情,放在手中没有及时处理,最后发现介绍信过期了;更有甚者,介绍信放在手头超过半年之久,或者被搞丢了,给自己造成一定的麻烦。作为党员本人,应该增强党员意识和组织观念,把及时接转党员组织关系作为自己应尽的一项义务及时认真完成,对自己负责。作力党组织,为了防止“口袋党员”的出现,应采取一些有效措施,如召开会议、印制提示说明材料等,来帮助党员完成组织关系结转的工作。

毕业班党员论文 篇10

一、当代高校毕业生流动党员教育管理现状和存在的主要问题

随着我国经济社会快速发展, 高校毕业生实现就业的路经发生了很大的转变, 就业形式多元化。当前, 外商投资企业、港台企业、私营企业等非公有制企业已成为高校毕业生就业的主渠道, 而该类单位大多没有专门的党组织, 同时, 高校大学生发展党员的步伐也在逐年加快, 这些毕业生党员离校后, 其组织关系除了少部分直接转接到设有党组织并愿意接收的就业单位之外, 其他大多通过多种途径转至毕业生就业服务机构、人才 (劳动) 服务机构或户籍所在地街道办事处 (村委会) 等部门党组织, 从而成为了流动党员【2】。由于高校毕业生党员学历层次高、社会阅历浅、流动性强、思想活跃等特点, 带来了管理上的特殊性, 加上流动党员的教育管理模式尚处于探索阶段, 使得这些部门再实际工作的开展过程中发现了一些问题:

(一) “口袋党员”现象有增加趋势

有相当一部分毕业生流动党员不清楚办理组织关系接转程序, 不能在组织关系介绍信有效期内办理接转组织关系。有的党员待组织介绍信过期后才到党组织关系接收地办理手续;有的党员直至找到新的接收部门要办理转出组织关系时, 才发现其组织关系接转介绍信还放在口袋内未及时转入;有的党员则误认为, 人事档案及党组织材料转入到接收地后组织关系即随之转入, 而不需办理相关转入手续。种种情况导致毕业生流动党员中“口袋党员”的现象有明显增加。

(二) 预备党员未按期转正的情况日显突出

流动党员中预备党员比例较大, 由于一些高校在发展党员时, 过于集中在大四阶段, 致使毕业生流动党员中有相当一部分预备党员面临预备期满转正问题, 而这些人员由于工作的关系可能分散在全国各地, 各流动党员管理部门对其预备期的情况难以完全掌握, 加上党员之间相互了解不够, 进行支部表决有一定难度。同时, 很多预备党员对预备期概念模糊, 不能按期按规定递交转正申请, 导致出现大批延期转正问题。有的预备党员还自认为预备期内不需要交纳党费, 长期不尽按期交纳党费的义务。另外, 部分党员所在单位未成立党组织, 预备期表现鉴定由单位行政负责人出具, 导致党表内出现单位行政签章。因此, 对于预备党员预备期内规范管理工作及转正手续办理难度较大。【3】

(三) 党员组织关系“空挂”情况仍很严重

部分毕业生党员认为把组织关系介绍信转移到所去单位或居住地党组织就行了, 接不接受党组织管理、教育、监督, 参不参加组织活动都与自己无关, 不自觉履行党员义务, 与组织失去联系, 出现“空挂”情况。相当一部分党员不按期交纳党费, 不主动与党组织联系汇报思想, 联系方式变更后不及时与党组织联系, 预备党员到了转正期不按规定递交预备党员转正申请, 有了新的接收地也不主动办理组织关系接转手续, 甚至有因怕接转组织关系麻烦, 而申请退党的情况。

(四) 毕业生组织关系接转手续不规范

部分高校对组织关系接转工作不重视, 组织关系介绍信填写不规范。有的未标明是正式还是预备党员, 有的未标明有效期, 有的不留或留下错误的党组织或党员联系方式 (通讯地址) , 有的仍在使用旧式组织关系介绍信和盖有“党员组织关系接转专用章”的介绍信。个别高校党组织不熟悉组织关系接转流程, 跨省区直接开往基层党支部, 致使开具的介绍信作废, 影响组织关系正常接转。

二、高校毕业生流动党员教育管理工作开展困难的原因探究

(一) 学生党员发展过多, 教育管理工作滞后

随着我国经济社会的快速发展和高校党建工作不断加强, 青年大学生对党认识不断加深, 要求入党人数逐年增加, 入党人数逐年增大, 毕业生党员也随之增多。同时, 由于现今毕业生就业市场遵循双选原则, 就业压力日渐增大, 为了能够为自己增加找工作时的就业砝码, 增强就业竞争力, 以求获得更多的机会、应聘上更好的岗位, 很多学生在大学期间积极要求入党, 却只是从形式上入党, 而不是在思想上真正入党, 因此对于党的章程、党的思想、党员义务、组织程序等的学习都很不到位;另一方面学校对于学生党员在校期间的基本党务教育普遍欠缺, 学习形式比较单一, 学习考核也不够严格, 尤其是对党员义务和组织程序不能让每个党员清楚知晓, 熟练掌握。

(二) 毕业生流动党员自身组织意识淡薄, 社会环境影响较大

部分学校对新党员基本党务知识和组织观念的教育欠缺, 加之流动党员毕业后直接处于市场经济第一线, 市场经济的负面影响对他们产生一定的消极影响, 使一些党员放松对自己的要求, 导致部分党员组织观念比较淡薄, 个别党员对共产主义信念有所动摇。同时, 高校毕业生流动党员大多在小微型企业、非公企业就业, 此类单位大多没有建立基层党组织, 对党员不是非常重视, 更没有专门的党的思想等日常教育引导, 致使毕业生党员逐渐淡忘了自己的党员身份, 忽视了党员义务, 不参加组织生活、长期不交纳党费、不按期提交转正申请等, 更是难以在工作中发挥一名共产党员的先锋模范作用。

(三) 流动党员数量多、分布广、集中难等特殊性

目前高校毕业生流动党员日渐膨胀的主要原因是“出口”不畅, 大部分党员在组织关系转入流动党员接收部门后, 便很难再“流”出去。形成这一状况既有客观方面的原因, 如大多数高校毕业生流动党员, 在非公经济组织中就业, 而这类单位党的基层组织不健全, 不具备办理党员组织关系接收的条件, 也有街道社区不愿意接收管理辖区内的流动党员, 直接影响了流动党员的教育管理工作;也有主观方面的原因, 如大多数毕业生流动党员从事的工作, 稳定性差, 压力大, 待遇低, 毕业生流动党员在不同单位间的流动日趋平常, 部分党员视党组织关系为累赘, 不愿意转出组织关系, 导致党员教育管理工作缺乏针对性和有效性。再加上流动党员数量大, 涉及单位多, 覆盖区域广, 每个人的工作情况又千差万别, 因此, 难以集中管理。

(四) 流动党员管理制度不够完善, 流动党员活动证无法发挥其应有的作用

近年来, 许多基层党组织, 根据高校毕业生流动党员的特点, 都分别采取了不同的具体措施, 加强对毕业生流动党员的教育管理, 但从实际情况看, 相关单位基层党组织对高校毕业生流动党员的教育管理工作, 尚处在尝试探索阶段, 工作的有效性和针对性还不够。加之《流动党员活动证》 (以下简称“活动证”) 在使用上难以真正落实, 部分党员外出后怕受组织纪律约束, 即使持证也很少使用, 有的有意不暴露党员身份, 造成流动党员的去向难以掌握。《活动证》在使用过程中也存在较多问题。如我们在对部分收回的《活动证》进行检查后发现其中的“参加党的组织生活情况”一栏, 空白的占多数, 有的也只是在此盖个外出所在地党组织的公章, 致使党组织无法了解外出党员的表现情况, 给教育管理工作带来很大困难。

三、加强高校毕业生流动党员教育管理工作的几点思考

高校毕业生党员具有学历层次高、社会阅历浅、流动性强、思想活跃等特点, 做好这部分党员的教育管理工作, 难度大、任务重、富有挑战性。就全国而言, 高校毕业生流动党员的教育管理模式尚处于探索阶段, 没有现存的经验可借鉴。在高校毕业生流动党员教育管理实践中, 诸如联系交流难、组织活动难、学习教育难、规范管理难等问题还客观存在, 需要以改革创新的办法解决遇到的新问题, 做到开展工作有新思路, 组织活动有新载体, 提供服务有新举措, 教育管理有新成效, 不断推出实践成果, 努力形成制度成果和理论成果。

(一) 严把“入口关”, 本着成熟一个发展一个的原则, 择优选拔

按照《中国共产党发展党员工作细则 (试行) 》的规定, 党员发展工作必须严格按照“坚持标准, 保证质量, 改善结构, 慎重发展”的十六字方针, 加强对入党积极分子培养、教育工作, 规定动作不能少, 时间长度不能短, 自选动作不能缺, 帮助入党积极分子进一步加深对党的基本理论, 纲领和党的路线、方针、政策的理解, 端正入党动机。各高等院校应严把“入口关”, 本着成熟一个发展一个的原则, 按照组织程序, 择优把大学生中思想进步、表现突出的优秀青年吸收到党内, 保证党员队伍的纯洁性、先进性。

(二) 督促高校加强学生党员的教育管理

党性教育是加强对学生党员教育不可或缺的重要组成部分, 我们要督高校切实加强对毕业生党员离校前的教育, 进一步强化毕业生党员意识, 增强责任感和使命感。教育毕业生党员牢记宗旨, 坚定理想信念始终保持共产党员先进性和纯洁性, 立足岗位, 充分发挥党员的先锋模范作用。因此各高校应加强对毕业生党员党的基本知识和理论教育学习, 知晓党员的权利义务、党组织关系的接转手续、预备党员转正要求等。同时教育党员增强自身组织观念, 主动与党组织联系, 一旦自身联系方式发生变动要及时告知党组织, 确保不会因失去个人联系方式而成为死档, 与党组织失去联系。同时, 针对预备党员这部分特殊群体, 建议高校尽量防止和避免在大四阶段集中发展党员, 对离校时预备期即将到期的预备党员, 建议组织关系暂留学校, 由了解情况的学校相关党组织办理转正手续。对保留党籍期间的流动党员, 若组织关系需要随户档迁转, 与转入地党组织进行积极协商, 为转入地党组织提供党员的基本情况, 为党员办理转出手续。对于已达成就业意向, 单位暂没有为其办理接收手续的毕业生党员, 毕业之后组织关系建议应继续在各高校留存一段时间, 以半年时间为宜, 这样可以省去短期内转入转出的繁琐手续。在校暂时挂靠期间, 也不能放松管理, 应充分利用书信、电话、电子函件、网络平台等途径, 加强校党组织与党员的联系, 做到教育不脱节, 管理不断线。

(三) 加强制度建设, 给予制度保障

要结合新形势、新情况, 按照党中央和省委的有关要求, 不断完善各项配套制度, 建立健全党员教育管理的长效机制;建立完善党组织激励、关怀、帮扶制度, 通过政治上关怀、思想上关心、精神上激励, 物质上帮扶, 切实解决党员在就业创业和生活上的问题, 增强他们的荣誉感与归属感。一是建立健全“组织找党员、党员找组织、党员找党员”的工作机制, 摸清流动党员的真实情况, 为加强流动党员教育管理工作奠定良好基础。【4】二是严格执行《流动党员活动证》制度。目前中央组织部颁布了“流动党员活动证”制度, 明确了流出地、流入地党组织的教育管理责任, 以及对党员的临时管理办法, 并对流动党员行为规范都提出了明确的要求。因此相关党组织应严格执行《流动党员活动证》制度, 切实履行对流动党员的教育管理职责, 流动党员持证外出前必须把外出时间、外出地点等基本情况告之党组织并进行登记备案。持证外出的党员, 要定期向党组织汇报外出思想、学习和工作情况, 使自己能自觉接受党组织的管理监督。三是建立流出地与流入地党组织双向互动机制。出地和入地党组织本着对党组织和党员本人负责的态度, 互通有无, 信息共享, 不推诿不扯皮, 相互协作, 共同负责, 建立健全双方党组织共同负责的双向互动教育管理机制, 实现“两地管、双落实”。【5】

(四) 组织丰富有益的活动, 加强人文关怀, 增加党组织的凝聚力

目前存在的流动党员缺乏归属感, 党员的责任意识不够强, 发挥作用不明显, 要遵循“以人为本、强化服务”的原则, 抓好流动党员的经常性教育工作;坚持教育、管理与服务并重, 切实维护流动党员的合法权益, 关心流动党员的工作、学习和生活, 在服务中加强教育与管理, 增强高校毕业生流动党员的荣誉感和责任感, 从而激发他们亮明身份, 充分发挥党员干部的带头作用和党员的主体性作用。一是建设学习型组织。要强化学习培训, 提高党员的政治理论素养和职业技能, 促进党员优化知识结构、丰富知识储备, 提高工作本领。内容上实现政治理论和知识技能相结合, 做到党的理论创新每推进一步, 理论武装就跟进一步, 做到“干什么学什么, 缺什么补什么”;形式上做到现场培训与网络学习相结合, 理论学习与实践学习相融合, 确保学习培训不受时空限制, 取得实际效果。二是制定流动党员保持共产党员先进性的具体要求。要从根据党的十八提出的保持党的先进性和纯洁性的具体部署和要求, 结合高校毕业生流动党员队伍的实际情况, 研究和制定流动党员保持共产党员先进性、纯洁性的具体要求。让广大流动党员找准差距, 明确目标, 整改有力, 始终保持蓬勃朝气和昂扬锐气。三是持久开展丰富多彩的党日活动。针对流动党员学习、工作、生活的需要, 坚持开展内容丰富、形式多样的党日活动, 寓教育于活动之中, 在活动中加强管理, 从服务入手, 把教育、管理、监督党员与帮助、支持、维护党员的利益有机结合起来, 提供多方面的服务, 切实维护他们的合法利益。以丰富多彩的文化、文体活动为载体, 加强组织与党员个人、党员与党员之间的交流与沟通, 进一步增强党组织的凝聚力和战斗力。

(五) 采取有效措施, 进行分类管理, 合理进行分流

积极采取措施应对各部门流动党组织中流动党员人数增长过快的问题。着力开展“分流”。安排专人通过网络发布信息, 采用打电话、发邮件等方式与党员联系, 按党员实际情况, 分类通知其转出组织关系。应根据中组部 (2004) 10号文规定, 实行分类管理。一是对有相对固定工作 (学习) 地点6个月以上的党员且该单位已建立党组织的, 应将其组织关系转至工作 (学习) 单位的党组织。二是单位未建立党组织的, 将其组织关系转至工作单位所在地的街道党组织。三是对于工作流动性较强, 且无固定住所暂时无法转移组织关系的流动党员, 应持《流动党员活动证》到外出所在地或单位的党组织 (基层党委、党总支或党支部) 接转临时组织关系, 就近参加组织生活, 交纳党费, 并接收该组织的教育管理。

(六) 采取信息化手段, 提高工作效率与管理水平

根据流动党员数量多、分布广、难集中、流动快的实际情况, 充分利用现代技术手段, 积极探索运用信息化管理方式, 实现流动党员教育管理全天候、全方位、远程化管理。一是建立电子信息管理平台。为流动党员建立电子档案, 强化跟踪管理, 在做好保密工作的前提下, 提供党员个人信息查询及联系方式更新功能, 努力把每一名流动党员都纳入党组织的经常性管理之中, 确保党员流动不流失。二是建立党员专门教育管理网络平台。充分发挥网络优势, 为流动党员提供便捷有效的学习交流平台, 开辟总支公告、党员必读、学习园地、支部生活、党员交流、就业指导、网上课堂等板块, 定期发布并及时更新信息, 丰富党员活动载体, 方便流动党员在网上进行学习。三是建立网上党支部。组织流动党员定期进入网络平台交流探讨学习和工作的体悟, 在线参加支部生活等各项活动。同时还可以设立党组织领导信箱, 对党员的有关问题进行及时回复, 体现党组织的关怀及辐射作用。四是努力提高党内统计分析和服务水平。切实加强党内统计信息库建设, 充分发挥信息统计、咨询和监督作用, 加大信息库服务于流动人员党组织工作重点、日常党务管理及党内统计工作的力度, 树立主动服务、及时服务和充分服务的观念, 及时提醒流动党员办理交纳党费、递交转正申请、保留党籍、接转组织关系等各项手续。同时运用比较和综合分析的方法, 研究并发现统计数据反映出的新形势下高校毕业生流动党员存在的普遍性、倾向性问题, 提供有预见性、有价值的信息, 用于指导改进高校毕业生流动党员的教育管理工作。

做好新时期下高校毕业生流动党员的教育管理工作, 意义重大, 影响深远。我们必须不断总结经验, 在理念、机制、手段等方面进行创新。着重解决他们的组织观念、理想信念、宗旨意识等问题, 健全规章制度, 做到了既严格管理, 又人性便捷, 既形式多样, 又不降低要求, 同时运用信息化技术, 线上和线下相结合, 虚拟支部和实体支部互为补充, 建立健全广覆盖、全过程的高校毕业生流动党员教育管理工作机制, 推进高校毕业生流动党员的教育管理工作跃上新台阶。

参考文献

[1]高菲.加强高校毕业生流动党员教育管理的思考与探索[J].赤峰学院学报, 2012 (5) :199-200.

[2]陈驰.对高职高专院校毕业生预备党员教育管理的探讨[J].黑河学刊, 2011 (4) :57-77.

[3]林冶, 郭成桥, 肖莉, 汪成红.高职毕业生预备党员教育管理刍议[J].上海党史与党建, 2007 (4) :45-46.

毕业班党员论文 篇11

关键词：毕业生,党员组织关系,管理,探析

笔者在高校毕业生组织关系接转过程中发现, 部分毕业生党员出现了党员组织关系介绍信丢失或未在有效期内接转组织关系等问题, 导致一些毕业生党员回学校重开介绍信, 甚至有些毕业生党员的组织关系在很长一段时间内待转出。针对这些问题, 笔者和一些高校的党务工作者进行分析与探讨, 提出了高校毕业生党员组织关系管理的一些方式方法。

一、高校毕业生党员组织关系管理中存在的问题

(一) 毕业生党员组织关系介绍信丢失

毕业生党员离校前会拿到党员组织关系介绍信, 一些毕业生党员长期没有转接落实组织关系或者随便放置导致组织关系介绍信丢失, 无法落实党员组织关系, 导致必须回学校重新开具。

(二) 毕业生党员组织关系介绍信过期

部分毕业生党员因为工作单位不确定、不了解组织程序等原因, 未在有效期内接转党员组织关系;有的想近期变更工作单位, 擅自将介绍信留在手中, 导致介绍信过期。

(三) 毕业生党员组织关系不能真正落实

因党员组织关系转接过程较为复杂, 必须层层转接, 一些毕业生党员认为麻烦, 直接将介绍信拿至最终落实单位, 逾越组织管理权限, 组织关系不能真正落实;一些毕业生党员交给单位的组织部门后就不管不问, 也不要求对方将组织关系介绍信的回执联传真或寄送给学校, 学校无法掌握毕业生党员组织关系是否真正落实;一些毕业生党员在接转组织关系过程中发生接转部门将介绍信遗失等情况。

(四) 毕业生党员组织关系介绍信抬头不正确

毕业生党员咨询最多的就是对组织关系介绍信的抬头有疑问, 毕业生党员自己不清楚, 具体负责同志再不了解, 完全按照组织关系归属地来开具, 往往会造成一些毕业生党员组织关系介绍信抬头书写不正确, 将给毕业生党员组织关系转接工作带来麻烦。

(五) 部分毕业生党员组织关系长期留在学校

一些毕业生党员毕业后就远走他乡, 把组织关系保留在学校, 没有把联系方式和去向等信息留下, 学校不能随时和他们联系, 很难全面地、准确地掌握他们的真实情况。这些毕业生流动党员不主动和学校联系, 不主动汇报在外情况, 不自觉参加党员组织生活, 甚至都不能主动交纳党费, 对党员身份放任自流。

二、高校毕业生党员组织关系管理中存在问题的原因

(一) 高校毕业生党员党性观念不强

大学生党员一般在大三、大四阶段加入党组织, 因为党龄短, 有些党员的党性意识较为薄弱, 有些党员还有一定程度的“实用主义”和“现实主义”的倾向, 因此, 对党员组织关系的转接没有党性观念意识。

(二) 一些毕业生党员对组织关系重要性认识不够

一些毕业生党员离校时因一时没有找到工作等原因会将党员组织关系暂时保留在学校, 一些毕业生党员受就业压力等因素的影响, 党员意识淡化, 对党的知识掌握程度不够, 不知道党员组织关系的接转程序, 不知道组织关系对党员的重要性, 因此, 离校前不能及时、正确地转接自己的组织关系, 找到工作后也没有意识去学校转出党员组织关系。

(三) 部分基层党组织及毕业生辅导员对组织关系转接工作不重视

学生毕业离校前, 高校各基层党组织及毕业生辅导员工作繁杂而忙碌, 往往只重视一些重要手续, 重视就业率和考研率, 而对党员组织关系转接工作不加以重视, 登记毕业生党员信息时, 不能认真、及时地完成, 有时会造成漏登、错登等情况的发生, 这就给组织部门办理组织关系时造成很大的麻烦。

(四) 部分党务工作者业务不熟练

党员组织关系转接手续十分复杂, 必须一级一级的层层转接, 这就要求党务工作者对组织隶属关系十分明确, 开具的组织关系介绍信正确无误。这样毕业生党员在接转过程中才会顺畅, 不会因党务工作者的工作疏忽给毕业生党员带来不必要的麻烦。

三、解决高校毕业生党员组织关系管理中存在问题的方式方法

面对目前高校毕业生党员管理中存在的问题, 具体分析其成因, 我们应该发挥党组织优势, 利用有力资源, 加强教育和管理, 促进毕业生党员组织关系转接。

(一) 做好高校毕业生党员的教育工作

对毕业生党员的教育必不可少, 毕业前的教育要以增强党员意识、树立党员形象、明确组织关系接转程序、清楚延误接转所致后果、主动与学校保持联系等为主要内容, 以专题学习讨论为途径, 强化党组织观念。

(二) 高度重视毕业生党员组织关系转接工作

高校毕业生组织关系转接工作是毕业生离校前的一项重要工作, 高校各级党组织要充分认识组织关系转接工作的必要性和紧迫性, 把这项工作当做学生党员工作的一个大事来抓, 对可能出现的问题要有预见性和应对措施, 并努力探索解决这些问题的新思路和新方法。

高校党务工作者和辅导员要重视毕业生党员组织关系的转接工作, 全面、正确地登记毕业生党员的个人信息及组织关系转递去向, 为开具组织关系介绍信做好充分的准备。

(三) 建立健全高校毕业生流动党员管理机制

《中国共产党章程》第八条规定:每个党员, 不论职务高低, 都必须编入党的一个支部、小组或其他特定组织, 参加党的组织生活, 接受党内外群众的监督。1]

根据此规定, 高校要成立毕业生流动党员党支部。毕业生流动党员人数较多时, 可在各二级学院直属党组织下成立毕业生流动党员党支部;毕业生流动党员人数较少时, 可将其编入在校生党支部, 也可以成立专门的党小组。

建立联系人制度, 联系人由毕业生流动党员党支部书记或党小组组长担任, 至少每1-2个月同毕业生流动党员联系一次, 通知毕业生流动党员参加组织生活, 对于有条件回学校的, 应要求他们定期回校参加党内生活;对于返校困难的, 可通过短信、QQ、电子邮件等方式组织他们进行学习, 确保教育管理落到实处。每学期由学校党委组织部或各二级学院党组织召开一次联系人会议, 听取工作汇报, 及时掌握毕业生流动党员的状况, 对已经找到工作单位的毕业生流动党员进行督促, 促使他们尽快转出党员组织关系。

高校党组织还要认真落实并执行《流动党员活动证》制度, 离校前要给毕业生流动党员开具《流动党员活动证》, 使其持《流动党员活动证》参加所在地方和单位组织的党的活动, 确保每个党员无论流动到哪里, 都能够认真履行党员义务, 积极参加党的组织生活, 正确行使党员权利。

(四) 提高党务工作者的业务素质和能力

作为高校党务工作者, 应当及时学习业务知识, 认真做好毕业生党员组织关系转递工作, 准确无误地开具毕业生党员组织关系介绍信, 组织部门要加强对具体办事人员的业务培训, 将党的精神和办事规则贯彻落实到具体的工作中去。

(五) 以人为本地对待毕业生党员组织关系的转接工作

在毕业生党员组织关系转接工作中, 高校要以以人为本的观念, 提高服务意识与服务水平。对于部分未就业学生, 不强制转出组织关系;各基层党组织对毕业生党员要耐心解答、说明组织关系的重要性, 以免接转失误, 只有本着以人为本的思想, 毕业生党员组织关系转接工作才会顺利进行。

总之, 党员组织关系转接工作任务繁重且手续复杂, 但十分重要。高校毕业生党员的管理工作任务重、难度大。作为高校的党务工作者, 我们应该提高认识、措施得力, 积极探索毕业生党员管理的新思路、新方法和新举措, 保证每名毕业生党员都能够妥善处理好党员组织关系。

参考文献