赣州地区（精选6篇）
赣州地区 篇1
0前言
教师是传道授业解惑者, 教师的质量直接影响学校体育的开展情况。2012年8月《国务院关于加强教师队伍建设的意见》中指出:到2020年, 形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业师资队伍。那么赣州地区农村教师队伍的情况如何?能否满足课堂教学所需?本文将对这些问题展开探讨。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本文以赣州地区农村学校体育为研究对象。采用随机抽取的方式对农村学校体育进行调查, 抽取了赣州开发区天骄小学、安远鹤子初中、安远重石初中、南康唐江平田中心小学、南康朱坊乡荷田小学、信丰县西牛镇中心小学、会昌县站塘初中、赣州水东镇虎岗小学等学校。共发放教师问卷28份, 回收28份, 其中有效问卷26份, 有效率92.31%。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
根据本文研究, 搜集相关文献资料。通过对这些材料的阅读和整理, 筛选出本研究实用的信息, 这些为本研究提供了理论支撑。
1.2.2 专家访谈法
根据研究的需要和问卷的设计, 咨询了有关专家, 根据他们的意见和建议对研究进行了修改和整理。
1.2.3 问卷调查法
自行设计了封闭式问卷《赣州地区农村师资队伍调查问卷》, 本研究的信度检验, 采用“再测法”, 所测得两次结果相关系数r=0.81, 表明该问卷有较好的信度。问卷的效度检验, 采用专家访谈法, 通过走访和E-mail形式对9名有关方面的专家进行咨询, 其中有7位专家对问卷的信度和效度满意, 2位专家认为基本满意, 并根据专家的意见和建议, 对调查问卷进行了修订。因此, 本调查问卷有着较高的信度和效度。
1.2.4 数理统计法
测得的研究数据, 均采用SPSS16.0统计分析包进行分析。
2 研究结果
2.1 体育教师配给情况
体育教师的配给情况直接决定了学校体育能否开展起来, 试想一个学校如果没有体育教师那学校体育该如何开展。2008年教育部、卫生部、财政部联合颁布的《国家学校体育卫生条件试行基本标准》, 有关中小学体育教师配备基本标准是:学校应当在核定的教职工总编制数内, 根据体育教学工作整体情况, 按照教学计划中体育课授课时数和开展课外体育活动的需要配备相应的体育教师, 初中阶段6~7个班配备1名体育教师。但全国现实情况确实不理想, 农村学校平均一个学校只有0.8个体育教师[1]。那么赣州地区体育教师配给情况如何。调查表明, 赣州地区农村体育教师配给与全国的情况相差无几, 其中专职教师占了调查比例的84.6%, 兼职教师和代课教师均占了调查比例的7.7%。
2.2 体育教师学历情况
教师的学历反映了教师接受教育的程度, 在一定程度上可以说, 教师学历越高, 其接受的教育越系统, 表现在教学能力、训练能力和科研能力方面也更强。根据调查, 专科学历的教师占了调查比例的30.8%, 本科学历占了61.5%, 研究生学历占了7.7%。根据教育部对各级学校教师学历的要求:初中教师需达到大专以上水平。可以说赣州地区是能达到这一要求的。究其原因主要是因为, 当地政府的重视, 在招聘教师这一环节中, 首先把关的就是教师学历, 没有专科以上学历的不能参加教师招聘考试。另一方面, 一些教师在工作之余, 还能继续自学学习, 能考取研究生或参加函授本科的学习, 所以使得体育教师的学历在不断提升, 这是一个好现象, 应该加以坚持。
2.3 体育教师待遇情况
体育教师待遇是吸引优秀人才从事体育工作的重要因素之一, 待遇较低, 教师难免五日京兆, 朝三暮四, 不利于稳定人才。根据国务院和省政府有关精神, 赣州地区农村体育教师的薪水有县财政统一支付, 因此, 各学校同职称的教师薪水理应相同, 但现实情况并非如此, 在调查中有46.2%的教师认为, 他们的待遇要低于其他教师, 有53.%的教师认为与其他教师相同。这表明了体育教师的劳动并没有得到认可, 将体育当作“小三门”处理的同时, 也将体育教师的待遇当作“小三门”, 这势必会影响体育教师的工作积极性, 给学校体育工作带来不利的影响。
2.4 体育教师参加继续教育情况
终身教育地提出致使教师的教育, 学习不仅仅集中在大学四年或三年的课堂里, 而是要伴随教师的一身。当前经济、社会发展突飞猛进, 如果教师不进行继续教育的学习势必不能跟上时代的步伐。对赣州地区体育教师参加继续教育情况发现, 有61.5%的教师参加了继续教育培养, 有38.5%的教师没有参加继续教育培训。早在1993年教育部制定的《中小学教师继续教育规定》阐明, 省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门主管本地区中小学教师继续教育工作;全面负责本地区中小学教师继续教师的实施、检查和评估工作。应该说, 中小学教师的继续教育培训是有文件规定的, 之所以不理想主要有以下几个方面的原因:一是学校方面的原因, 学校没有组织该方面的培训。有一个教师专门对我们说, 他工作20年来, 学校没有组织过一次去外面学习和培训的机会。二是自身的原因, 主要是自己不想去学, 有许多教师经过多年的上课, 已经有一套按部就班的上课程序和方法, 他们不愿意打破这份宁静, 对新课程标准大都有排斥的心态, 因此, 以新课程标准为主的体育课程改革他们不愿去。三是家庭原因, 调查者认为, 家里事情比较多, 没有空闲时间出去学习和培训。因此, 在提高继续教育力度的同时, 有必要将继续教育作为一个强制措施, 督促教师参加继续教育培训。
3 结论与建议
3.1 结论
在体育师资配给方面, 赣州地区农村体育教师配给与全国的情况相差无几, 专职教师达到84.6%, 其余为专职和兼职教师。在与其他教师待遇方面, 53.8%的体育教师认为与其他课程教师的待遇一样, 仍然有46.2%的体育教师认为他们的待遇是低于其他课程教师。在继续教育培训方面, 赣州农村体育教师参与过继续教育培训的有61.5%, 没有参加过继续教育培训的有38.5%。在学历方面, 体育教师的学历情况总体良好, 本科学历的达到61.5, 专科达到35%左右, 另外研究生学历占了7.7%。
3.2 建议
第一, 重视体育学科的地位。我国历来有音、体、美是“小三门”的传统。在此观念下, 学校历来将体育放置在边缘地位, 从这次调查体育教师的待遇就可窥一斑。因此, 在今后的工作需重视体育学科的地位, 认真贯彻国家相关条例, “拔高”体育课和体育教师, 最起码体育课和体育教师应该与其他学科的其他教师处于同等地位。
第二, 体育教师要充分发挥主观能动性, 上好体育课。由于有些体育教师自己不重视自己的课程, 自己认为自己低人一等, 所导致的结果就是在课程教学时随意性较大, “放羊课”的现象随处可见, 体育课变成人人都能上的地步。将心比心, 在这样的情况下, 我们体育教师很难获得别人尊重。因此, 我们体育教师要看得起自身的专业, 在教学中充分发挥主观能动性, 将体育课上好, 上扎实, 努力提高自身专业水平, 积极参与学校各项事务
第三, 体育教师要重视继续学习, 提高自身素质。终身教育提示我们, 我们需要终身学习才能跟上时代步伐, 才能在未来的工作中游刃有余。因此, 体育教师应充分认识到这点, 不应抱残守缺, 应抓紧自身业务学习, 提高自身素质。
摘要：为进一步提高农村地区体育教师素质, 对赣州地区农村学校体育师资队伍的配给、学历、待遇、参加继续教育情况进行了调查, 并提出相应对策。
关键词：赣州地区,农村,体育师资,现状
参考文献
[1]孙科.学校体育, 路在何方——专访教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰[J].体育与科学, 2013, 34 (2) :2-4.
赣州地区 篇2
我国仍处于社会主义初级阶段,义务教育在地区、城乡、学校之间仍存在着显著的差异,特别是在一些欠发达地区.地处江西南部的欠发达城市--赣州市把基础教育作为优先发展的战略重点,采取了多方措施,全面开展义务教育合格学校建设来推进义务教育均衡发展,取得了明显的.成效,也积累了宝贵的经验.
作 者：李华香 兰铣洪 作者单位：赣南教育学院,江西,赣州,341000 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)：2009 “”(7) 分类号：G63 关键词：欠发达地区 合格学校建设 义务教育 均衡发展策略★ 以现代信息技术为支点发展低年级学生自能阅读策略训练
★ 以房地产企业为例的年终工作总结
★ 现代物流基础说课稿
★ 浅谈河北省生鲜农产品冷链物流模式及发展策略
★ 民族自治地区农村交通发展的实证研究--以花垣县团结镇为例
★ 现代服务业发展实施方案
★ 现代畜牧业发展工作总结
★ 土地利用/覆被变化分析-以鸡东县为例
★ 湿地开发与保护探讨-以大庆典型湿地为例
赣州地区 篇3
关键词：中尺度加密站,汛期,降雨特征,特殊地形,影响,江西赣州
统计2009—2011年 (以下简称近3年) 的4月1日至7月10日 (以下简称汛期) 中尺度加密站 (包含大监站) 雨量发现, 赣州的降雨偏多区主要有2个, 一个在石城、瑞金、宁都;另一个在崇义的西南部和大余的西部;偏少区在南康、章贡区、上犹、赣县、崇义的北部, 面积约为80 km×80 km;崇义的西南部还存在特多区, 总体分布与大监站历年汛期平均雨量分布大体相似。在对近3年汛期典型降雨过程的跟踪监测业务实践中, 笔者发现某些特殊地形对局地雨量的显著偏大具有十分重要的影响。本文探讨特殊地形与汛期雨量分布的关系, 分析特殊地形的影响机理, 以提高对赣州汛期降雨特征的认识, 增强市县台站对汛期降雨的监测预报能力。
1 中尺度加密站雨量分布概况及特征分析
1.1 平均分布概况
计算近3年全市各中尺度加密站汛期雨量的加权平均 (因设备或运行维护等原因, 大余的下垄矿, 瑞金的黄柏、谢坊、日东水库, 宁都的东韶、石上, 于都的银坑, 兴国的社富, 赣县的白鹭、田村, 定南的九曲, 上犹的黄埠、双溪, 石城的高田, 安运的车头等15个站雨量可信度低, 剔除, 不参与本文统计) 为712 mm。本文逐站计算 (站点雨量-全市3年平均雨量) /全市3年平均雨量, 规定-9.9%～9.9%为正常, -29.9%～-10.0%为偏少, 10.0%～29.9%为偏多, >-30%为特少, <30%为特多, 相邻3站或3站以上具有同一性质的称区 (如偏多区、偏少区、特多区、特少区, 本文讨论“区”时, 均以此定义) , 否则称点。
图1为汛期中尺度加密站雨量近3年平均的平面分布。从图1可以看出, 偏多区有3个: (1) 石城、瑞金、宁都的大部和兴国的北部, 形状不规则, 面积约为100 km×50 km, 区内单点最大在瑞金大柏地976.4 mm (以下简称为东北部偏多区) ; (2) 崇义的西南部和大余的西部, 近似圆形, 面积约为40 km×30 km, 区内单点最大在崇义乐洞 (1 017 mm) ;区内崇义的乐洞、聂都、铅厂、关田等4站组成全赣州唯一的特多区, 面积约为15 km×15 km (以下简称为西部偏多区) ; (3) 寻乌中部以南、安远南部、定南东部, 为东西向长条形, 面积约为50 km×30 km, 区内单点最大在寻乌南桥 (940.7 mm) ;全南南部和龙南南部, 区内单点最大在龙南九连山870.3 mm (以下简称为南部偏多区) 。偏少区有1个, 即由上犹的北部、南康的北部、赣县的中部以北、章贡区、兴国的西南部组成, 形状不规则, 区内单点最小在赣县的沙地 (516.8 mm) (以下简称为中部偏少区) 。
1.2 与大监站平均分布的比较
图2为大监站1971—2000年汛期平均雨量的平面分布。从图2可以看出, 石城、瑞金、宁都为偏多区, 南康、赣县、章贡区为偏少区, 没有特多区或点, 其他为正常区。图1和图2大致结构相似;但图1比图2包涵的信息更细化、更丰富, 可能也更准确, 主要表现在以下方面: (1) 部分县境内汛期雨量分布南北或东西差异大, 如兴国的北部6站平均比东南部3站多211 mm;大余的西部5站比东部5站多121 mm;崇义的西南部4站比中北部9站多319 mm;寻乌的南部9站比北部8站多99 mm, 南部的南桥雨量特多;瑞金的东北部6站比西部6站多173 mm, 其中日东、大柏地雨量特多。 (2) 西部崇义、上犹、大余3个县南多北少, 差异显著;东北3个县部石城、瑞金、宁都则东部多西部相对较少;南部4个县寻乌、龙南、全南、定南的南部相对较多, 中北部相对较少。
1.3 年度分布概况
分别计算近3年逐年全市各中尺度加密站汛期平均雨量 (660.9、948.2、526.7 mm) , 按1.1的计算方法 (3年平均换成年度平均) 划分偏多偏少或特多特少区。图3为汛期中尺度加密站雨量近3年逐年的平面分布。仅讨论平均偏多 (或特多) 和偏少区的变化情况, 从图3可以看出: (1) 乐洞、聂都、铅厂、关田2009年、2011年为特多, 2010年为偏多, 大余的西部2010年偏少, 2009年偏多, 2011年特多。 (2) 上犹的北部、南康的北部、赣县的中部以北、章贡区、兴国的西南部2010年、2011年为偏少, 2009年正常。 (3) 2009年石城西南部、瑞金大部、宁都南部为偏多;2010年瑞金大部、宁都、石城、兴国的北部偏多;2011年瑞金的东北部偏多, 其余正常或偏少, 瑞金大柏地3年均特多。 (4) 寻乌中部以南、安远南部、定南东部2009年正常, 2010年、2011年偏多, 寻乌南桥3年均特多。 (5) 全南南部和龙南南部3年均偏多。 (6) 上犹的北部、南康的北部、赣县的中部以北、章贡区、兴国的西南部2009年、2010年偏少 (偏少范围略有变动) , 2011年部分正常、部分偏少。由上述分析可见, 尽管汛期雨量多寡的年际变化大, 但平面分布的总体结构年际之间无大的变化。
2 地形与雨量分布的关系及影响
2.1 雨量分布与地形的关系
赣州南北跨度约300 km, 东西跨度约200 km, 小天气影响系统如切变、锋面、低槽等一个量级。就平均状况而言, 汛期影响赣州各地的天气系统是一致的, 因此本文不着重讨论天气系统对中尺度加密站汛期平均雨量分布的影响。
在影响降雨的诸多因素中, 下垫面即地形地貌的作用非常重要。赣州地形独特:与福建交界的东侧为东北—西南走向平均海拔高度约1 000 m的武夷山脉南段;与湖南交界的西侧为南北走向的罗霄山脉的南段, 主要山峰五指峰、齐云山等海拔高度1 000 m以上;中部河谷地势较平坦;西部多崇山峻岭。图4为赣州地形图, 与图1比对可以看出: (1) 偏少区位于赣州海拔高度相对最低的河谷区。 (2) 崇义中部偏南有一东西向、长约50 km、高1 000 m左右的高山带, 西部偏多区处其南侧。 (3) 东北部偏多区为丘陵山区, 东侧为东北—西南走向、平均海拔高度约1 000 m的武夷山脉南段。 (4) 正常区于都、安远、信丰等为丘陵山区, 海拔高度1 000 m以上的高山少且为孤峰。 (5) 南部偏多区也为丘陵山区。
2.2 主要降雨过程雨量分布差异显著的个例
分析近3年汛期的历次24 h大到暴雨以上的降雨过程的雨量分布, 发现不同的过程雨量分布的地域差异十分显著, 没有相对稳定的偏多区或偏少区;选择其中5个个例简述如下: (1) 2009年7月3日, 崇义西南部大余西部特大暴雨, 南部4个县仅中到大雨;主要影响系统为地面静止锋和西南低涡, 850 hPa以下华南存在16 m/s的西南急流, 925 hPa以下风向偏南。 (2) 2010年4月13日, 北部、西部暴雨、南部小雨;主要影响系统为地面冷锋、切变线。850 hPa以下华南存在12 m/s的西南急流。 (3) 2010年5月6日, 南部暴雨或大暴雨, 其他县市大雨;主要影响系统为地面静止锋、切变线。850 hPa以下华南存在12 m/s的西南急流。 (4) 2010年6月14日, 北部暴雨, 南部大雨, 中部、西部小到中雨;主要影响系统为高空低槽、低空切变线;850 hPa以下华南12 m/s的存在西南急流。2010年6月18日, 东北部暴雨或大暴雨, 西部大雨, 南部小雨;主要影响系统为高空低槽、低空切变线;850 hPa以下华南存在12 m/s的西南急流。
在上述所列举的个例中, 850 hPa以下华南均存在12 m/s以上的西南急流, 主要降雨区均出现30 mm/h以上的强降雨。
2.3 阳岭群山体对西部偏多区的影响
2.3.1 概念模型。
崇义中部阳岭、癞痢石、五子云、鲤鱼山、刘王尖、天星寨、花皮山等海拔1 000 m左右, 组成一东西向跨度约40 km群山体 (以下简称阳岭群山体) ;乐洞、聂都、铅厂以及大余的西部 (县城、内良等) 位于阳岭群山体的南侧, 关田位于阳岭群山体的中段山凹, 高差300～700 m。当低空风向偏南时, 在阳岭群山体的阻挡下, 空气在山体南侧堆积并强迫抬升, 从而导致山体南侧降雨的增大。图5为阳岭群山体对乐洞、聂都等汛期降雨影响机理的概念模型[1]。
2.3.2 典型个例的分析。
2009年7月2日20:00至7月3日8:00, 850 hPa以下华南地区的西南激流呈逐渐加强状态, 925 hPa急流的偏南分量增大, 空气接近饱和;多普勒雷达回波显示, 降雨回波从广东乐昌、南雄移入, 越接近崇义西南部, 回波强度加强, 移速趋缓;回波移出崇义西南部后, 强度减弱。速度图上, 逆风区也主要出现在崇义西南部、大余西部;崇义西南部、大余西部连续出现30 mm/h以上的强降雨, 最强降雨出现在3日6:00—7:00聂都81.6 mm/h;3日8:00—20:00西南激流呈逐渐减弱状态, 低空急流的偏南分量也逐渐减小, 各县市降雨趋于平均;过程雨量分布极不平均, 乐洞、聂都、铅厂、关田4个站的雨量为全赣州过程平均雨量的4倍, 聂都创江西省24 h最大雨量记录。显而易见, 阳岭群山体在此次特大暴雨过程中起到了十分重要的作用。
2.4 武夷山脉南段对东部偏多区的影响
2.4.1 概念模型。
武夷山脉南段平均海拔高度约1 000 m, 为东北北—西南南走向, 宁都、石城、瑞金、会昌、寻乌等县在其西麓;当低空为西南风时, 武夷山脉的阻挡产生2个方面的作用, 一方面形成局地空气堆积和强迫抬升;另一方面迫使空气左转诱生或加强局地的气旋性环流, 两者均为对流单体得到强烈发展的“合适的环境场”[2];例如, 武夷山脉往南平均海拔高度逐渐降低, 跨度200 km以上, 因而局地空气堆积的强弱以及空气左转产生局地的气旋性强弱不一, 进而造成局地降雨的增大效应不一[3,4,5]。图6为武夷山脉南段对宁都、石城、瑞金等地汛期降雨影响机理的概念模型。
2.4.2 典型个例的分析。
2010年6月17日20:00至6月18日20:00, 850 hPa华南存在西南急流, 925 hPa急流风向无变化, 空气接近饱和;降雨回波从湖南南部移入, 过赣州中部后移速趋缓强度加强, 回波面积增大;速度图上不存在逆风区;个别站出现30 mm/h以上的强降雨, 过程雨量分布极不平均, 东北部暴雨或大暴雨, 西部大雨, 南部小雨。日常业务值班中, 笔者也时常注意到往东北或偏东方向移动的降雨回波大多逐渐加强移速趋缓;这一现象直观地表现了武夷山脉的阻挡对其西麓降雨的增大作用。赣州汛期降雨主要来源于西南季风, 在汛期的多数明显降雨过程中, 低空常有西南急流存在。因此, 阳岭群山体、武夷山脉南段的局地降雨增大效应存在于汛期的多数降雨过程中, 对西部偏多区和东北部偏多区的形成分别起到十分重要的作用。
3 结语
中尺度加密站雨量观测再次证实东北部3个县为赣州汛期降雨的偏多区, 章贡区、赣县等为偏少区;同时新发现西部存在1个面积约为40 km×30 km的偏多区, 其中崇义西南部的乐洞、聂都、铅厂、关田4个站雨量特多, 组成全赣州唯一的汛期雨量特多区。中尺度加密站雨量观测还发现兴国、寻乌、瑞金等各县境内南北或东西雨量差异显著;西部南多北少的差异最为悬殊。尽管汛期雨量大小的年际变化大, 但平面分布的总体结构几乎无年际变化;阳岭群山体、武夷山脉南段对低空西南风的阻挡分别是形成西部偏多区和东北部偏多区的十分重要的因素[6];本文使用的雨量记录仅3年, 其稳定性还有待进一步研究;各站点雨量记录的准确性也有待进一步提高。本文仅探讨了武夷山脉南段、阳岭群山体对汛期雨量分布的影响, 事实上, 赣州还有许多独特的地形地貌, 如上犹西北部的群山体、龙南全南南部的九连山余脉、章江贡江合流的河谷, 目前还未分析、了解其对汛期雨量分布的影响, 有必要尽早开展这方面的研究工作, 以期对赣州汛期降雨有更全面更深刻的认识。
参考文献
[1]段丽, 卞素芬, 俞小鼎, 等.用SA雷达产品对京西三次局地暴雨落区形成的精细分析[J].气象, 2009 (3) :21-28, 129-131.
[2]张培昌.雷达气象学[M].北京:气象出版社, 2001.
[3]刘大锋, 赵俊荣, 杨景辉, 等.阿勒泰地区冬季降水异常的概念模型及预测模型[J].沙漠与绿洲气象, 2005 (S1) :35-37.
[4]杨森, 孙国钧, 何文莹, 等.西北旱寒区地理、地形因素与降雨量及平均温度的相关性———以甘肃省为例[J].生态学报, 2011, 31 (9) :2414-2420.
[5]杨汉波, 杨大文, 雷志栋.五台山区地形雨减少对水资源量的影响[J].水科学进展, 2010, 21 (5) :674-680.
赣州地区 篇4
一、学院简介：(校长：钟校长)
江西赣州技师学院是省人民政府批准、由赣州市政府及赣州市教育局主办的国家重点技工院校，江西老牌名校，已有近30多年历史。学校占地面积480亩，现有在校学生近万人。
赣州地区职业类学校办学规模最大
赣州市同类学校专业最全、就业最好
赣州同类学校设备最全
赣州同等类学校环境最优。
联系电话：***钟老师QQ：1633472070
二、学校特点：
1、校区:
(1)沙石（原教育学院）（现新校区）（2）、实训中心（渡口路原先天竺山）
2、师资雄厚，学院现有教职工近350人，且每个教师均具有双师证（实践与理论）
3、学院院内设有10多个实训场所，保证每个学生都有一个实训工位。其中便有价值800多万设备的数控实训中心，是全省最大的数控中心。如实训制作产品合格者，毕业后月薪可达4000---6000元。
4、学院为军事化管理，住宿生均周一至周五不能离校，周末离校者须请假，否则在晚上查房9:30前未回宿舍者，班主任即打电话给学生家长。另外学院除宿舍外每个角落均设有摄像头，对学生安全决定高度保障。
5、住宿条件舒适，6—8人一间，设有阳台、风扇、学习橱柜与单独卫生间。
6、入学学生（除章贡区外）均享有3000元的助学金（两个学年）。
1）通过我来报名100%可获得价值3000元的5年内在校学习或就业跟踪服务，通过其他老师或者招其他老师不享受。
2）7月25日之前来校：报销100元车费，另缴纳200元报名读大专，优惠大专学费500元每生（必须参与学历学习）。限额50个（2个同学以上含2个一起来的，同时享受）
3）来校报名100元办理电话卡送1100元话费（2张卡）及送50元饭卡+15元饭卡卡费。
4）转介绍3个以上来校报名的同学以上3点优惠政策，上报组领导备案才能下发优惠。
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三、学院特色热门专业：招收应历届初中毕业生及初二未毕业高中辍学生（要申请批准录取）
1、机械工程系：（电子工程系与机械工程合并为机械工程系）2200元/年
（1）模具制造：
（2）机械设备与自动控制
（3）数控加工：ok2、商贸旅游系：2000元/年
（1）电子商务
（2）幼儿教育ok
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（1）、电气自动化（维修电工方向）ok
（2）、电子商务（电商运营）ok
（3）、计算机应用与维修
（4）、电子技术应用
（5）、楼宇自动控制设备安装与维护
4、现代服务系
（1）、银行客服ok
（2）、移动客服ok
（3）、现代物流ok
（4）、高铁乘务员ok5、汽车服务系
（1）、汽车维修
（2）、汽车营销
四、学杂费标准：（新生）（1545元一年）
1、教材费：300元（多退少补）
2、住校生住宿费：800元
3、报名费：60元
3、自愿付费项目：校服费100元，入学体检30元，学生医保55元（含办卡费），人身意外保险费50元。
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五、100%就业：（学院与300多家用人单位确立了长期就业关系，就业稳定率100%以上）
1、公办的国家级重点技工学校，而非名办院校。是赣州唯一独立的一所以培养中、高级技工、预备技师等实用型技能人才为主体，兼以开展“技能+学历”和校企合作为两翼的国家综合职业培训基地、国家高技能人才培训示范基地、国家重点技工院校。
联系电话：***钟老师QQ：16334720702、学院基本情况：
一、占地480亩，建筑面积11万平方米。
二、办学规模：可容纳13000名学生。
三、教职工含特聘兼职教师共350多人。
四、现在校学生近万人。
五、六大实训中心：数控加工实训中心、自动控制实训中心、电子电工实训中心、家电维修实训中心、机械加工实训中心、计算机实训中心等。
六、运动场、足球场、篮球场 等体育设施完备。
七、图书馆藏书近10万册。
3、学生管理：实行四级（4S）管理机制，即学院、学工、系（部）、班主任的分工合作；实行数字化现代化校园管理模式，全面服务学生学习与生活；实行学生放假、请假回家班主任跟踪管理；学院保卫处、校
卫队24小时校园巡逻制。教学上实行理论与实训1:1相结合的模式，突出学生的实践技能。根据用人单位需要开设专业，根据岗位要求设置课程，并以满足教育目标的实习条件对学生进行技能强化训练，毕业生技能熟练掌握一门或多门实用技能的同时又保证文化知识过硬。
办学理念：特色办学质量立校
办学思路：行政服务教学、教学服务学生、办学服务产业
治校理念：突出技能、立足实用、诚信践诺、规范管理、适应市场、科学发展
管理理念：教书育人、管理育人、服务育人
办学宗旨：办人民满意的技工教育
办学目标：建设成为江西一流、全国知名的职业技工院校
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赣州地区 篇5
关键词：赣南苏区,金融发展水平,城乡收入差距,金融扶贫
2012年国家出台《国务院关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》, 缩小城乡收入差距是近年来经济发展的一项重要任务,提出要统筹城乡发展, 缩小城乡差距, 确保与全国同步进入全面小康社会。 但当前赣州城乡居民收入只有全国平均水平的60%~70%,离全面建设小康社会的目标相差更远, 而且城乡居民收入差距的持续扩大更加影响了上述目标的实现。 其中金融发展的城乡差距是造成城乡收入差距不断扩大的一个重要原因,为此从金融发展水平的角度出发,深入研究其与城乡居民收入差距扩大之间的相互关系, 通过完善金融服务机制,提高金融服务水平来逐步缩小城乡收入差距,进而实现赣南苏区加快振兴发展和全面建设小康社会具有很强的现实意义。
一、国内外文献综述
20世纪五、六年代以来,关于金融发展水平影响因素的研究 ,受到学术界广泛关注,主要集中在经济增长速度、城乡居民收入水平、收入分配平等程度等众多因素与金融发展之间的相互影响的研究。 例如Newman(1990)、Bolton(1997)等人分别通过两部门且代际间存在遗赠的跨期模型与一个包含三部门的经济模型对收入分配效应进行分析。 Tilak (1989) ,Bourguignon和Morrisson (1990) ,Park (1996) 通过跨国实证探讨,得出教育对收入分配差距具有缩减效应。 同时,在研究变量方面,也有不同的做法。 例如章奇、刘明兴、陶然(2004) ,姚耀军(2005) 对金融发展水平与城乡收入差距的关系进行研究, 发现我国金融发展显著拉大城乡收入差距。 温涛、冉光和、熊德平(2005) 以M2/ GDP、信贷比率及证券化比率所反映的金融发展水平与农民收入增长的关系进行实证研究, 结果表明信贷比率和证券化比率的提高对农民收入增长具有显著的负面效应。 M2/ GDP的提高也没有成为促进农民收入水平提高的重要变量。 张立军(2005) 对以M2/ GDP所衡量的金融发展水平与城镇居民收入分配的关系进行分析, 论证了我国金融发展可能扩大城乡居民收入分配差距。
二、城乡金融发展水平与城乡收入差距之间的理论关系研究
(一)城乡收入差距显著且呈现不断扩大的趋势
1990年以来赣州经济快速发展 ,城乡居民收入大幅提升 ,与此同时城乡收入的差距也呈现出不断扩大的趋势。 1990年赣州市城镇居民人均可支配收入为1187元,农村居民人均纯收入为602元,城乡收入比率为1.97。 到2012年,赣州市城镇居民人均可支配收入为18704元, 农村居民人均纯收入仅为5301元,城乡收入比率为3.53,比1990年提高了1.56倍。
(二)城乡金融发展差距显著且呈现出不断扩大的趋势
赣州城市地区1金融发展较快,农村地区金融发展相对滞后,导致城乡金融发展差距较大且呈现不断扩大的趋势, 以衡量金融发展水平的指标贷款余额/GDP为例,1990年城市地区该指标为1.34, 农村地区为0.42,两者相差了0.92。 到2012年城市地区该指标为2.48,农村地区为0.60,两者差距扩大到了1.98。
(三)城乡金融发展差距与城乡收入差距的关系
在金融成为现代经济核心,收入充分货币化的情况下,金融支持应该而且也能够在解决城乡收收差距中扮演重要角色。 但是目前赣州城乡金融发展呈现较为明显的差距,尤其是现阶段发展中,农村金融服务水平较低,突出表现在农村金融服务体系资金利用效率低、服务主体单一、信贷投入不足并且结构不合理、金融品种单一,硬件基础薄弱、业务创新不足等问题,严重地抑制了金融在支持农村经济发展,提高农民收放中的作用。 因此,赣州城乡收入差距的扩大一定程度上是由城乡金融发展的差距扩大带来的,是城乡金融发展差距在经济领域的反映。
三、金融发展水平与城镇居民收入差距关系研究
在金融发展水平与城乡居民收入的长期协整关系的基础上, 我们进一步探求金融发展水平与城镇居民收入差距之间的关系, 得出相关结论。
(一)指标选取
为了更好地说明金融发展水平与城镇居民收入差距的关系, 除金融发展水平(X)外,我们又选取了两个指标进行研究。
城乡居民收入差距(Y)。 反映城乡居民收入差距(或说不平等程度) 的指标有多个,比较全面准确的指标是基尼系数,但是,由于对于赣州地级市来说,这个指标也很难统计,所以这里用城镇居民收入/农村居民收入表示。
人均教育投入(Z)。 大量研究成果表明,人均教育投入对于缩小城乡居民收入差距有较大作用,而且对于欠发达地区而言,广大农村地区改变命运,增加收入的主要手段也是教育,因此,本文选取人均教育投入作为控制变量。
同样选取了1990-2012年共23组数据进行分析,统计数据来源于 《赣州统计年鉴》和《江西省金融统计年鉴》。 以上所有指标都取自然对数,以消除其变化趋势。
(二)实证模型
构建金融发展水平、 人均教育投入对城乡居民收入的影响模型, 其函数关系可写为:
其幂函数式为:
写成对数函数为:
(三)单位根检验
对金融发展水平、城乡居民收入差距、人均教育投入等时间序列数据分别进行单位根检验,得表4检验结果。 由表1知,各原时间序列并不很平稳,但是,在趋势项为2项和滞后阶数为一阶时基本归于稳定。
(四)格兰杰因果检验
我们根据赤池信息准则(AIC)确定各变量的滞后阶数为2; 对金融发展水平、城乡居民收入比率、人均教育投入等变量进行格兰杰因果关系检验,其结果如表2所示。从表中可以看出,在1%显著性水平上,金融发展水平与城乡居民收入差距存在双向的因果关系, 即金融发展水平是城乡居民收入差距变动的原因, 城乡居民收入差距变动也是金融发展水平变化的原因;而在5%显著水平上,城乡居民收入差距与人均教育投入存在单向的因果关系, 即人均教育投入的变动是城乡居民收入差距变动的原因, 但城乡居民收入差距变动不是人均教育投入变化的原因。
(五)回归分析
由格兰杰因果关系检验知,在一阶差分下,Y3与X互为因果,Z是Y3的原因,因此,根据所建实证模型,得出回归方程:
在显著水平 α=0.10时,相应的p值分别为0.0000和0.0424,表明X、Z与Y3显著相关。 D-W值为1.545892,在1.5~2.0之间,表明自相关不显著。 回归方程拟合优度较高,达到0.969185,由此可以得出以下结论:
在一阶差分下, 城乡居民收入差距与金融发展水平和人均教育投入之间存在长期协整关系,并且显著相关,模型解释力较好。
城乡居民收入差距与金融发展水平互为因果,且呈现负相关关系, 这意味着城乡居民收入差距越大,会越不利于金融发展水平提高,反之也成立。 同时,城乡居民收入差距和人均教育投入的比率呈现正相关关系,即教育投入增加,会促进城乡居民收入差距的缩小。
对回归方程的残差原序列进行平稳性检验, 表明残差序列是原阶单整的I(0),意味着城乡居民收入差距和金融发展水平和教育投入之间也存在这短期均衡关系。
四、对策建议
根据以上分析知, 赣州市农村地区金融发展滞后是导致城乡二元经济结构加重的重要原因。 因此,要促进赣南苏区的振兴发展,确保在2020年实现全面建成小康社会的目标,必须切实推进农村金融体制和金融服务机制的改革与完善,构建普惠型农村金融体系。
(一)加大农村金融信贷投入
根据上述回归分析知, 城乡居民收入比率与金融发展水平呈现负相关关系,即城乡居民收入比率越大,就越不利于金融的发展。 因此,要在获得个人贷款的条件、利率等方面向农村居民倾斜,缩小居民差距。
(二)提高支农惠农金融服务水平
国有商业银行,特别是农业银行、农业发展银行和农村商业银行等银行金融机构,要结合农村经济发展的需要和农民的特点,进一步完善信贷服务机制,创新农村金融产品,提高支农惠农金融服务水平。
(三)放宽农村金融机构准入政策
进一步放宽对小额信贷和微型金融服务业的市场准入, 逐步适度开放民营资本进入小额信贷和微型金融服务业的途径, 允许农村小型金融组织从金融机构融入资金。
(四)优化农村金融发展环境
赣州地区 篇6
一、国内外文献综述
20世纪五、六年代以来,关于金融发展水平影响因素的研究,受到学术界广泛关注,主要集中在经济增长速度、城乡居民收入水平、收入分配平等程度等众多因素与金融发展之间的相互影响的研究。 例如Newman(1990)、Bolton(1997)等人分别通过两部门且代际间存在遗赠的跨期模型与一个包含三部门的经济模型对收入分配效应进行分析。 Tilak (1989) ,Bourguignon和Morrisson (1990) ,Park (1996) 通过跨国实证探讨,得出教育对收入分配差距具有缩减效应。 同时,在研究变量方面,也有不同的做法。 例如章奇、刘明兴、陶然(2004) ,姚耀军(2005) 对金融发展水平与城乡收入差距的关系进行研究, 发现我国金融发展显著拉大城乡收入差距。 温涛、冉光和、熊德平(2005) 以M2/ GDP、信贷比率及证券化比率所反映的金融发展水平与农民收入增长的关系进行实证研究, 结果表明信贷比率和证券化比率的提高对农民收入增长具有显著的负面效应。 M2/ GDP的提高也没有成为促进农民收入水平提高的重要变量。 张立军(2005) 对以M2/ GDP所衡量的金融发展水平与城镇居民收入分配的关系进行分析, 论证了我国金融发展可能扩大城乡居民收入分配差距。
二、城乡金融发展水平与城乡收入差距之间的理论关系研究
(一)城乡收入差距显著且呈现不断扩大的趋势
1990年以来赣州经济快速发展,城乡居民收入大幅提升,与此同时城乡收入的差距也呈现出不断扩大的趋势。 1990年赣州市城镇居民人均可支配收入为1187元,农村居民人均纯收入为602元,城乡收入比率为1.97。 到2012年,赣州市城镇居民人均可支配收入为18704元, 农村居民人均纯收入仅为5301元,城乡收入比率为3.53,比1990年提高了1.56倍。
(二)城乡金融发展差距显著且呈现出不断扩大的趋势
赣州城市地区1金融发展较快,农村地区金融发展相对滞后,导致城乡金融发展差距较大且呈现不断扩大的趋势, 以衡量金融发展水平的指标贷款余额/GDP为例,1990年城市地区该指标为1.34, 农村地区为0.42,两者相差了0.92。 到2012年城市地区该指标为2.48,农村地区为0.60,两者差距扩大到了1.98。
(三)城乡金融发展差距与城乡收入差距的关系
在金融成为现代经济核心,收入充分货币化的情况下,金融支持应该而且也能够在解决城乡收收差距中扮演重要角色。 但是目前赣州城乡金融发展呈现较为明显的差距,尤其是现阶段发展中,农村金融服务水平较低,突出表现在农村金融服务体系资金利用效率低、服务主体单一、信贷投入不足并且结构不合理、金融品种单一,硬件基础薄弱、业务创新不足等问题,严重地抑制了金融在支持农村经济发展,提高农民收放中的作用。 因此,赣州城乡收入差距的扩大一定程度上是由城乡金融发展的差距扩大带来的,是城乡金融发展差距在经济领域的反映。
三、金融发展水平与城镇居民收入差距关系研究
在金融发展水平与城乡居民收入的长期协整关系的基础上, 我们进一步探求金融发展水平与城镇居民收入差距之间的关系, 得出相关结论。
(一)指标选取
为了更好地说明金融发展水平与城镇居民收入差距的关系, 除金融发展水平(X)外,我们又选取了两个指标进行研究。
城乡居民收入差距(Y)。 反映城乡居民收入差距(或说不平等程度) 的指标有多个,比较全面准确的指标是基尼系数,但是,由于对于赣州地级市来说,这个指标也很难统计,所以这里用城镇居民收入/农村居民收入表示。
人均教育投入(Z)。 大量研究成果表明,人均教育投入对于缩小城乡居民收入差距有较大作用,而且对于欠发达地区而言,广大农村地区改变命运,增加收入的主要手段也是教育,因此,本文选取人均教育投入作为控制变量。
同样选取了1990-2012年共23组数据进行分析,统计数据来源于 《赣州统计年鉴》和《江西省金融统计年鉴》。 以上所有指标都取自然对数,以消除其变化趋势。
(二)实证模型
构建金融发展水平、 人均教育投入对城乡居民收入的影响模型, 其函数关系可写为:
其幂函数式为:
写成对数函数为:
(三)单位根检验
对金融发展水平、城乡居民收入差距、人均教育投入等时间序列数据分别进行单位根检验,得表4检验结果。 由表1知,各原时间序列并不很平稳,但是,在趋势项为2项和滞后阶数为一阶时基本归于稳定。
(四)格兰杰因果检验
我们根据赤池信息准则(AIC)确定各变量的滞后阶数为2; 对金融发展水平、城乡居民收入比率、人均教育投入等变量进行格兰杰因果关系检验,其结果如表2所示。从表中可以看出,在1%显著性水平上,金融发展水平与城乡居民收入差距存在双向的因果关系, 即金融发展水平是城乡居民收入差距变动的原因, 城乡居民收入差距变动也是金融发展水平变化的原因;而在5%显著水平上,城乡居民收入差距与人均教育投入存在单向的因果关系, 即人均教育投入的变动是城乡居民收入差距变动的原因, 但城乡居民收入差距变动不是人均教育投入变化的原因。
(五)回归分析
由格兰杰因果关系检验知,在一阶差分下,Y3与X互为因果,Z是Y3的原因,因此,根据所建实证模型,得出回归方程:
在显著水平 α=0.10时,相应的p值分别为0.0000和0.0424,表明X、Z与Y3显著相关。 D-W值为1.545892,在1.5~2.0之间,表明自相关不显著。 回归方程拟合优度较高,达到0.969185,由此可以得出以下结论:
在一阶差分下, 城乡居民收入差距与金融发展水平和人均教育投入之间存在长期协整关系,并且显著相关,模型解释力较好。
城乡居民收入差距与金融发展水平互为因果,且呈现负相关关系, 这意味着城乡居民收入差距越大,会越不利于金融发展水平提高,反之也成立。 同时,城乡居民收入差距和人均教育投入的比率呈现正相关关系,即教育投入增加,会促进城乡居民收入差距的缩小。
对回归方程的残差原序列进行平稳性检验, 表明残差序列是原阶单整的I(0),意味着城乡居民收入差距和金融发展水平和教育投入之间也存在这短期均衡关系。
四、对策建议
根据以上分析知, 赣州市农村地区金融发展滞后是导致城乡二元经济结构加重的重要原因。 因此,要促进赣南苏区的振兴发展,确保在2020年实现全面建成小康社会的目标,必须切实推进农村金融体制和金融服务机制的改革与完善,构建普惠型农村金融体系。
(一)加大农村金融信贷投入
根据上述回归分析知, 城乡居民收入比率与金融发展水平呈现负相关关系,即城乡居民收入比率越大,就越不利于金融的发展。 因此,要在获得个人贷款的条件、利率等方面向农村居民倾斜,缩小居民差距。
(二)提高支农惠农金融服务水平
国有商业银行,特别是农业银行、农业发展银行和农村商业银行等银行金融机构,要结合农村经济发展的需要和农民的特点,进一步完善信贷服务机制,创新农村金融产品,提高支农惠农金融服务水平。
(三)放宽农村金融机构准入政策
进一步放宽对小额信贷和微型金融服务业的市场准入, 逐步适度开放民营资本进入小额信贷和微型金融服务业的途径, 允许农村小型金融组织从金融机构融入资金。
(四)优化农村金融发展环境