APP学习软件

APP学习软件（共11篇）

APP学习软件 篇1

皮鲁纳和皮亚杰都提出,学习不是有教师向学生传递知识的过程,而是学生自己建构知识结构的过程,学生不是被动的信息吸收者,而主动的知识学习者。笔者在平时的随堂教学和听过的公开教学中都感受到,课堂教学趣味性强是学生注意力高度集中的最好保障。因此,笔者在这学期的随堂教学中,多次结合每节课的不同内容挖掘APP英语学习软件来辅助课堂教学活动,集中学生的注意力,帮助他们形成会学英语,要学英语,爱学英语的好习惯。

一、在英语随堂课中APP学习软件的使用情况

众所周知,英语教学收效甚微的问题一直困扰着广大英语教师,其原因有很多。在小学英语教学中,学生在学习英语过程中缺少体验,学习兴趣、自信心随着学习年限的增长却逐步下降已经成为主要原因。因此,笔者认为培养学生的学习兴趣和教会学生学习策略是英语教学的重要目标,也是教学增效的基石和落脚石,为了达到这一目标,在英语教学中,必须创新教法,激发学生的内在学习力。

以下是笔者在实际教学中的案例记录。

课例:Unit 5 Our New Home(译林版英语四上)

笔者在执教了译林版英语四上的Unit 5 Our New Home时。这节课的主要知识目标是“在情景中复习并掌握四会单词table、bedroom、living room、clock、bathroom以及三会单词sofa、home、come、kitchen、hungry,学习并掌握三会单词fridge。”针对这一目标,笔者在课堂教学设计的Warm--up热身环节加入了APP软件K.F.S.House。

在此软件中的“At home”一栏中,就有关于bedroom、living room、clock、bathroom等等单词的认读、拼读。通过这一游戏引导学生复习学过的关于Home的单词,在这样充满趣味的方式中,帮助学生挖掘已有学习经验。笔者在此课的Consolidation巩固环节中,引用APP学习软件My doll house,并通过设计一个自己的梦想之家,展开语篇的巩固和练习。在此环节,笔者通过请学生设计一个房间,让他们完成本节活动中的语篇输出任务。学生可以通过这样的语篇参考,进一步运用本节课所学的新句子来介绍自己设计的Dreamhome。在这样的实践过程中,完成语言的输出任务,达到教学目标的预期效果。

二、APP学习软件在课堂教学中的使用原则

1.APP学习软件与课题的匹配性原则。对于APP学习软件的选择,必须要结合课题进行有效的筛选。例如:Unit 5 Ournew home笔者选择了At home和My doll house。在译林四下Project 2 My snack bar笔者设计在前一节的家庭作业中就留给学生关于Food的APP学习作业,笔者为学生筛选后,主要通过学习软件Restaurant和Pizza&Sandwich(cooking story)这两项引导学生完成已有知识的巩固和新授单词的预习作业。这样有针对性开展APP学习软件的使用,不仅有效地帮助学生进行知识的巩固和迁移,而且更有助于他们养成自主学习和趣味学习的好习惯。

2.APP学习软件在课堂教学中使用的时间性原则。课堂教学讲究整体性和连续性,因此APP学习软件的使用时机也是需要慎重考虑的。笔者在多次课堂教学中使用下来后发现,在Warm-up环节使用此类APP学习软件可以达到课堂开始阶段的学习热身效果,较好的呈现学生的已有经验。在Consolidation这个巩固环节使用APP学习软件,不仅可以丰富学生的学习过程,而且可以将部分注意力不集中的学生拉回课堂教学中。

三、英语随堂课中使用APP学习软件的注意方面

1.基于网络环境下的学习,存在一定的不确定因素。有时会出现断网的情况,会带来浪费课堂教学时间的现象出现。针对这样的情况,一定准备好第二方案,不能浪费学生的学习时间,不可以打断课堂教学的持续性。

2.长期使用iPad容易导致学生近视。iPad采用了先进IPS屏的技术,但是LED的背光源,会使得iPad2的亮度更高,瞳孔会不断进行收缩来适应光源的变化。眼睛在适应这样反复的过程中会慢慢造成调节性近视。若不及时防治,很快就会演变成真性近视。因此,在选用APP学习软件的时间上要有合理的安排。

3.当APP学习软件走进课堂时,键盘敲字的机率大大增加,而学生手动写字的机会自然就越来越少。对于学生手动作业的布置就要有一个科学的思考和安排,避免因使用APP学习软件而给学生作业造成不良影响。

APP学习软件在小学英语课堂教学中应用与潜能还需要不断地挖掘和探索。在小学阶段,英语教学的重要目标之一是通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣,帮助学生形成良好的学习习惯和掌握有效的学习方法,发展自主学习的能力,为进一步学习打下基础,笔者在小学英语教学中采用了适量使用APP学习软件的教学方法,有效地发展了学生的英语“情商”。正所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,只有让学生对英语学习产生兴趣,他们才能产生内在的学习动机,才能处于最佳的学习状态。

摘要：在这个高科技时代,E学习如雨后春笋般迅速蹿红于小学英语课堂之中。APP学习软件对于小学生来说已经不再陌生。也因此,APP学习软件的使用成为学生在英语课堂学习中一个新的兴趣点。对于这样好的教学资源,我们要创造性地利用它,把它的优先发挥到极致,以进一步提高我们的英语教学质量。如果想要学生更好地参与课堂教学和学习活动,笔者相信,APP学习软件不仅可以给我们很多帮助,而且能给我们更多启发。

关键词：APP学习软件,英语随堂课,兴趣,合理使用

APP学习软件 篇2

关键词：善用APP软件；优化小学英语；课堂教学；分析探究

中图分类号：G623.3

引言：当前，各种移动终端设备的不断发展，APP软件也在不断的涌现和更新，为小学英语教学提供了良好的发展机遇。英语学习不再是单纯由老师向小学生灌输英语知识的一个过程，它还强调小学生自己来进行知识结构构建的过程，小学生不再是被动接受知识的吸收者，而是积极主动的学习和探索知识的学习者。因此，将APP软件应用到小学英语教学中去，结合英语教材充分挖掘APP软件的使用价值，辅助小学英语课堂教学，激发小学生对英语课程的学习兴趣，集中小学生的课堂注意力，帮助小学生逐渐养成爱英语、想学英语、会学英语的良好习惯，从而提高小学英语教学的有效性。

一、APP软件在小学英语教学中的使用情况

（这一段黄色部分我稍作修改，但后面部分没有看到app在教学中的使用情况说明。也没有看到阐述app为什么要用在教学中的原因和他们两者的关系。这个问题还需要展开来写，而且要别人看到app对英语教学的好处和必要性。）

我省现在的学生通常从小学三年级就开始学习英语，直到大学，将近學习英语十四年，可最终大多数学艺不精。原因到底是什么？可能一个非常重要的原因就是英语在中国只能算是foreign language（外语），我们教授英语是在中国文化这个环境下进行的。在教学过程中，小学生对英语知识的学习普遍存在缺乏体验、没有自信心，兴趣低下等问题，并经过长时间的积累会逐渐成为制约小学生英语学习效率低下的主要原因，不利于小学生的学习发展和未来成长[1]。所以，要想提高小学英语教学的有效性，首先要激发小学生的英语学习兴趣，将学习兴趣转化为学习的动力，引导小学生掌握正确的英语学习方法和策略，逐渐实现小学英语的教学目标，为英语教学的有效性的提升奠定良好的基础。因此，老师要充分认识APP软件的教学价值，合理的运用APP软件来辅助小学英语课堂教学，创新英语课堂的教学模式，提升小学生对英语课程的学习兴趣和积极性。

二、善用APP软件，优化小学英语教学的方法

（一）利用同步APP软件，做好英语课堂教学前期准备

（这个部分是要阐述app帮助做好前期准备，但在里面的内容却是课后掌握知识情况的检测，完全不对应小题目，而且《疯狂闯关背单词》根本没有这个app）

在以往的英语课堂教学中，班级学生众多，老师很难对每个学生的学习情况进行详细的把握，在一定程度上影响了英语课堂教学的整体效果。而老师运用疯狂闯关背单词APP软件进行教学，可以让小学生将自己对单词的预习情况通过APP软件体现出来，实现对小学生学习情况的精准把握[2]。这样不仅节省了老师课堂上带领学生进行预习的时间和写板书的时间，实现对课堂有限时间的有效利用，同时还提高英语课堂教学的针对性，有效提升英语课堂教学的效率。例如，老师在教授《how many？》课程内容时，通过疯狂闯关背单词APP软件让小学生先自学或者是对同类单词进行拓展，并且利用APP软件PaPa对小学生的学习情况进行实时监督，这样不仅可以让老师清晰的知道每个小学生的掌握情况，同时还可以针对小学生普遍存在的学习问题合理调整教学内容，并针对个别学生的学习问题进行针对性的辅导，提升小学生的英语学习能力。

（二）利用游戏APP软件，激发小学生对英语课程的学习兴趣

随着移动终端设备的不断发展，游戏APP软件也越来越多，并且深受小学生们的喜爱，老师可以充分利用小学生的这一兴趣爱好和特点，合理的选择游戏APP软件来辅助英语课堂教学，激发小学生对英语课程的学习兴趣。当前，出现的数十万种游戏APP软件，具有着视听结合、声图并茂以及动静结合等特点，老师可以利用APP软件将教学过程游戏化，提升小学英语课堂教学的趣味性，激发小学生对英语知识的探索欲望[3]。（这一段的举例根本不知哪跟哪，第一没有说明白是什么app软件，第二，没有真正举例某app对某课的某重点起到的作用。）例如，在《how many？》课程中，老师应该充分了解游戏软件的目的、内容以及整体结构等，尽量选择教学内容全面、生动的奇速英语游戏APP软件，实现英语教学效率的最大化。像“多功能房间”，老师可以根据小学生的兴趣爱好和性格特点，合理的选择房间风格，在较为真实的生活场景中，从画面、声音、视觉等丰富的内容形式来全方位进行英语知识教学。

（三）利用模拟APP软件，创设小学英语课堂教学情境

（这段里说道的Voicn Tube软件，也是没有这个软件，我根本查不到。而且这段没有产生app对创设教学情境的重要性和作用）

老师合理的运用模拟APP软件，创设一些生活中的情境展开英语教学，让小学生了解英语在生活中的具体应用，以及正确认识英语在生活中的重要性。小学生在创设的情境中完成目标知识，老师还应该创设一些现实生活中的情境，让小学生利用所学到的英语知识了来对现实生活中的问题进行解决，提升小学生的英语应用能力。通过画面来创设的教学情境与以往老师描述的情境相比，更加具有真实性和丰富性，突破了以往老师设置情境的困境，丰富了教学情境的模式，为英语教学营造了一个良好的教学氛围。

结论：总之，将APP软件应用到小学英语课堂教学中去，辅助老师开展英语教学，创新英语课堂教学模式，有利于激发小学生对英语课程的学习兴趣和积极性，进而提升小学生的英语学习效率。所以，老师要充分了解各种APP软件的教育功能，合理的选择APP软件，实现英语课堂教学效率的最大化，促进英语教学质量的提升。

参考文献：

[1]骆小维. 苹果App软件在小学英语课堂中的有机融合[J]. 华夏教师，2014，09：61.

[2]沈潜. 课堂的延伸——移动英语学习app，职教英语辅助教学探讨[J]. 科技信息，2012，26：187-188.

APP学习软件 篇3

中医药学是我国的传统医学。由于中医内容广泛,加上各种药的四气五味、归经内容均需要记忆,导致记忆中医药成了中医药学生的一大难题。为了解决上述问题,开发了此软件。本软件拟采用人机交互的操作方式,图文并茂、功能丰富、内容清晰,效率将比传统的记忆方法高出3-10倍,有助于中医药学生更好更快的记忆中医药知识。解决了中医药知识记忆难、记忆过后容易忘记的难题。

1 系统总体设计

1.1 软件开发环境及平台

本软件的开发环境是Eclipse,功能强大,易于使用。Android提供了在Eclipse上开发程序的ADT插件,简化了应用程序的开发;数据库使用SQLite,比传统数据库更适合用于嵌入式系统,其可移植性强,并且提供了零配置运行模式。

1.2 软件功能总体介绍

该软件的特色功能是通过手机锁屏充分利用碎片化的时间记忆中医药知识,锁屏的内容可根据个人的学习内容和知识程度自由设定。同时软件设有复习模式帮助用户及时复习当天所学知识,达到温故知新的效果。用户可以通过软件的学霸模式监督自己学习。

2 功能模块设计

基于Fragmented Learning的中医药高效学习软件———“我药学”手机APP功能主要包括锁屏模式、学霸模式、复习模式。

2.1 锁屏模式

解锁功能分为强制模式和普通模式:

(1)强制模式需要正确回答出屏幕上给出的中医药问题,问题清楚简单,都为双向选择题;(2)普通模式只需通过浏览记忆中医药图片和名字属性就可以解锁。

2.2 学霸模式

进入“学霸模式”时,学生将可以自行设定要学习的时间段,设定成功后的这段时间内手机上的所有软件都不可以使用,强制进入学习状态,避免学生学习了一会儿就情不自禁地玩手机;当使用其他无关软件时则会给与相应的提醒;如果想要放弃,软件会根据你选择的放弃模式给与相应惩罚。

2.3 复习模式

“复习模式”数据库中存放的是锁屏模式时添加到生词本的、答题模式答错的和浏览模式没浏览的题目,学生结束了一天的紧张学习,晚上可以利用软件查缺补漏,及时处理当天未解决的问题,当日事当日毕。

2.4 中药检索

“中药检索”数据库收录了经典中药典籍,图文结合,帮助学生更好地理解和记忆。学生在搜索框可以搜索中药的名称、解表药、寒性中药、大肠经中药等,方便快捷,解决的学生携带和查找中医书籍沉重和耗时的难题。

3“锁屏模式”技术实现

Android中提供了判断手势的接口,所有我们可以根据提供的API来实现各种各样的手势功能来提高手机应用的用户体验。判断向左向右滑动时,可用getX()方法来获取起点和终点在x坐标轴上的位置,向左滑时,结束点小于起始点,相反向右滑动时,结束点是大于起始点的。同理判断向上向下滑动时,可用getY()方法来获取起点和终点在y坐标轴上的位置,向上滑时,结束点小于起始点,相反向下滑动时,结束点是大于起始点的。当监听并判断出手势时便可执行相应的事件。

4 系统展望

本软件的设计与实现方案将随着科技的不断进步而深入改善和提升,在软件和硬件方面都将真正走向产品化的应用。在系统的硬件方面,将会与时俱进的选择性能更加可靠、价格更加低廉的高性价比产品;在系统的软件方面,数据的分析和处理算法也将进一步改进,系统的功能与界面等细节操作也有待深入地改善和提升。

摘要：基于Fragmented Learning的中医药高效学习软件——“我药学”手机APP通过手机解锁记忆中医药知识,充分利用了学生日常生活中碎片化的时间,帮助记忆枯燥的学习内容,大大提高了学生的学习兴趣和学习效率,最终解决中医药知识记忆难的难题。

关键词：Fragmented Learning,手机APP,中医药学习

参考文献

[1]李晶,张侃.文字与图片呈现形成想象空间记忆的比较[J].心理科学,2007,30(2):268-271.

app软件开发策划书 篇4

一、项目背景

二、项目简介

三、项目竞争优势

第二章 项目公司介绍

一、公司概况

二、公司股权结构

三、公司组织架构

四、公司管理团队

五、公司近几年经营业绩

第三章 APP行业及市场分析

行业历史与前景，市场规模及增长趋势，行业竞争对手及本公司竞争优势，未来市场销售预测一、APP市场现状及趋势

二、APP行业市场规模分析 APP市场规模增长趋势

三、APP目标市场分析

四、APP行业投资前景分析

五、市场分析小结

第四章 产品介绍

一、产品介绍

二、产品特性

三、产品的竞争优势

第五章 研究与开发

一、已有的技术成果及技术水平

二、公司研发能力

三、未来研发计划

第六章 产品制造

一、产能规划

二、关键技术

三、工艺流程

四、生产设备

五、生产质量指标

第七章 发展规划

一、发展目标

二、发展策略

三、业务发展计划

四、实施步骤

第八章 市场营销

一、营销战略

1、营销战略目标

APP指导学习 篇5

百词斩为每个单词精心挑选图片，配以斩家英文母语使用者老外人肉撰写、朗读的例句，让背单词不再痛苦，让你背下的不再只是孤零零的单词。内涵主流考试雅思，托福，考研，GRE，四六级，专四专八，GMAT等词表，更5000+象形单词和15000+斩家老师电台主播语音拉轰解析（不断增加中），更丰富您的武器储备，让您战斗力猛增，一朝斩断与英语多年恩怨！

iTunes U APP

身为学霸怎么会只满足于学校教授的课程？如果学霸的英文水平足够高的话，那么这款应用就是一款装B…哦，不对，充电利器！里面有许多著名大中学校的完整课程，并且可以看到讲师布置得作业以及更新，还能在完成作业后进行检查。在中国也可享受海外的教学资源。

多邻国（Duolingo） APP

使用多邻国学习34小时所达到的语言水平相当于一个学期的大学语言课程。颠覆传统学习方法，创造游戏般的体验，不掉心，赢邻角，换道具，争排名、斗学霸，过关跳级，再也不用为了“玩儿”内疚。不仅可以使用中文学习英文，还可以使用英文学习法语、德语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语等。

网易公开课 APP

网易公开课iOS版客户端，是为iPhone与iPad用户打造的免费课程平台。提供来自世界一流名校和著名机构的上万集精品视频课程，涵盖各类热门领域，与Web版保持同步更新。

英语流利说 APP

“英语流利说”是一款好玩又有效的英语口语学习应用，让你“忍不住开口说英语”，帮你真正摆脱“哑巴英语”！每日更新的地道美语对话，来自硅谷的实时语音评分技术，好玩上瘾的对话闯关游戏，让你轻松愉快练口语，不知不觉“流利说”。

驾考宝典小车APP

驾考宝典，全国千家驾校诚意推荐！本版本是小车C类驾照专用，是每一位驾校学员、教练手机必备学车软件。

我要当学霸 APP

计时学习、定时学习、全天监督，100%改善学习习惯。学生圈，交流学习、分享生活的平台。数千份学习资料，随身学习手册。每日分享经验心得！

世界名著500年合集APP

最流行、最经典、最传奇的外国经典文学，全集收录了跨越历史500余年，共计1000余部世界上最好看的文学作品，题材广泛，绝大部分文章都有百科注释和导读，是欣赏外国文学的好帮手，另外v1.8新增6年《故事会》集锦，让中外文学在这里幽会

APP学习软件 篇6

盗版软件冲击市场，极大地干扰了正版软件的正常销售，且盗版软件制作商和销售商千方百计逃避管理和税收，会直接造成软件出版、发行方面巨大损失。同时，用户得不到合理的售后服务，对于后期开发商的产品延续与升级都缺少了一定的信息反馈，与客户之间的黏度会大大降低。

针对新网络环境下的软件保护，北京坚如磐石科技有限公司（以下简称“磐石科技”）自主研发了NT系列互联网加密锁（加密狗）。在原有的软件保护方式上特别增加了联网验证等新型功能与应用模式。软件开发商通过调用提供的接口去实现软件与加密锁的结合，增加开发商对软件产品的发行与长久加密保护管理，而且不容易被破解。

APP学习软件 篇7

目前还未发现有水质检测采样信息在智能移动终端中的应用研究,且没有针对采样点位置的有效控制措施软件。本项研究结合百度地图GPS信息设计了手机软件定位传输系统,实现了对实时采样过程的控制,为进一步实现水质监测信息化、水环境信息系统全方位化奠定基础[4],为今后开展无人飞行遥控采样提供可行性研究。

1 现行采样方式存在的问题

目前水质采样在实际工作中存在的问题主要包括:水质采样点分布范围广,数量多、距离远,地处偏僻等,致使采样监管困难。采样人员是否按照规定时间,是否在指定采样位置采样,是否及时对样品进行分装保存或提前采样等问题都影响样品的代表性和时效性[5]。同时,目前采用的纸质采样单存在记录不清晰、数据不全面、运送过程中易损坏致使数据丢失等问题,弱化了质量管理控制[6]。可见,人工管理的采样模式已经不能满足水质信息化的需求,由此获得的监测数据也不能完全客观地反映水质的真实状况。如何从源头控制采样的准确性成为水质监测人员思考的一个问题。

2 问题解决方案

根据采样工作中存在的问题,确定要解决的是保证采样地点和时间的准确性,信息记录的完整性。

智能手机的广泛应用及其丰富的实用功能,尤其是安卓系统的开放性后台设计,为解决上述问题提供了便利,解决方案主要有以下3点:

1)智能手机的GPS定位功能,可以对采样断面位置进行精确定位,从而保证采样地点的准确性。

2)采样时间、断面定位信息由系统自动完成记录后实时上传,人工不能任意修改,从而保证采样时间、地点的准确性。

3)现场采样记录单通过手机实时上传,保证了采样记录数据的完整性和实时性。

3 水质采样手机APP软件设计方案

根据上述问题解决方案,水质采样手机APP软件拟设计以下功能:

1)解决现场定位和实时时间记录问题。基于此问题设计“一键定位”功能,如图1所示,采样人员在现场按下软件中的“定位”按键,软件自动定位和记录当前位置的经纬度、地点及记录定位时间,并根据事先测定好的断面经纬度信息进行比对,提示采样人员当前位置是否正确,这些信息不能人工修改。

2)设计采样记录单。采样人员现场在软件采样记录单中填写采样信息记录,无需再人工采用纸介质记录。

3)数据存储与传输设计。基于采样现场的特殊性,考虑到有些采样断面有网络,有些采样断面无网络的情况,设计4种存储方案。a.数据库直传。这个方案的实现前提是要有远程数据库服务器,采样现场有网络,软件将现场采集采样时间、现场定位数据及采样记录数据直接上传到远程数据库中。b.FTP服务器传输。这个方案要求有FTP服务器,采样现场有网络,软件将现场采集采样时间、现场定位数据及采样记录数据直接上传到FTP服务器中。c.二维码存储。在现场无网络的情况下,将现场定位、采样记录单数据生成二维码,存储在手机中,在有网络的环境中再将二维码上传到水质监测中心规定的位置,可以是QQ、微信、网盘、FTP服务器等。d.本地存储。在现场无网络的情况下,将现场定位、采样记录单数据存储在手机中,在有网络的环境中,再调出相应数据进行上传,上传方式有以上介绍的数据库直传、FTP服务器、二维码3种方式,根据水质监测中心的要求选择数据上传方案。

上述设计完全满足解决水质采样时需要解决的3个问题。

4 水质采样手机APP软件简介

根据上述设计方案,完成了水质采样手机APP软件开发工作,软件实现了上述设计方案中的全部功能,并且有所扩展。

1)实时定位采样断面位置并记录定位时间,从采样位置及时间上进行质量控制。

2)在手机上选相应的下拉选择框实时填写采样单,并实时将采样信息传输到数据库,提高效率的同时也降低了劳动强度。

3)将现场采样及样品分装过程通过APP的拍照功能记录后,实时输送到数据库,便于管理人员及时掌握水质采样的质量控制过程。

4)基于安卓系统的水质采样手机APP软件设计了3种数据保存方式。a.将采样信息保存到手机中,是一种采样现场网络信号不好时的数据储存备份手段。b.将数据实时传输到数据库中,但前提是已有远程数据库。c.将数据生成二维码,现场发送到管理终端的FTP服务器或网盘中保存。手机APP界面如图1,2所示。

5)电脑端远程数据库操作。远程数据库是接收和储存手机端发送回来的采样单数据的数据库,采用MS SQL Server数据库服务器设计,如图3所示。水质采样手机APP软件在现场采集的数据可以实时发送到本数据库中。

6)电脑端二维码解码入库软件。电脑端二维码解码入库软件作为本系统接收处理数据的另一种方式,当不具备远程数据库的情况下使用的一种传输手段。手机端在现场发送的二维码经过软件解码后直接将数据入库。

5 水质采样手机APP软件的测试

水质采样手机APP软件完成后,2016年5月23—28日对黄河中游测区5个水质采样断面进行实地测试,水质采样人员将装有该软件的手机带到采样断面,打开软件,输入姓名和密码进行身份认证后,使用软件定位功能进行GPS定位,软件自动运行定位功能及与设定GPS信息比对功能,显示定位合格与否,并自动记录采样时间如图4所示。采样人员将断面所需其它信息按实际情况录入完整后,使用软件二维码功能,将所采集信息打包形成一个二维码数据,然后再使用二维码本地存储和传输二维码功能,将二维码信息传输至给定的FTP服务器或指定的网盘、QQ群等地址中,然后管理人员在电脑端下载传回的二维码信息后,用解码软件解码并入库,形成所需采样单;或者直接将信息导出至外接数据库,也可形成符合要求的采样单。

测试结果如表1所示,5个测试断面的测试经纬度与设定经纬度误差均在5"之内,证明软件设计达到要求,数据采集后回传并经数据库解码后,能自动形成合格的采样单。

6 结语

设计的水质采样手机APP软件,将无线通信与因特网紧密结合,是一种先进的无线网络承载手段,利用GPS定位功能、二维码本地存储技术,解决了水质采样中采集点数量众多、分布范围广、地理位置偏远、监管困难等突出问题,其采样人员身份认证功能与照片采集功能,解决了对人员持证上岗的质控要求;FTP服务器传输技术、二维码传输技术,实现了通过手机软件所采集的信息与数据库的直接对接传输功能,二维码生成的水质信息数据准确,传输及时,无人员手工录入的环节,实现了样品信息录入的自动化,提高了管理的准确性、科学性和及时性。本设计使用智能手机为载体,与周史强等人设计的水质监测采样点信息采集系统[2]相比无监测仪器的使用局限,更具便捷性,更易推广应用。本设计集成了多个手机软件的功能,具备便携、准确、快捷、高效的优点,达到了水质采样过程信息化的目的,解决了从源头上对采样进行质量控制的目的,为水资源保护监督管理提供决策依据,为水污染事件的纠纷仲裁提供证据。

摘要：在水质监测管理中,特别是黄河流域入黄排污口监督工作中,水质样品的采集点和时间是水样是否具有代表性的重要环节。根据实际需求设计并完成水质样品实时信息采集软件,该软件实现对采样地点GPS精准定位,采用二维码存储、FTP服务器传输等技术实时传输采样信息,有效解决对采样过程的监管问题。通过实地测试证明研发的软件达到设计要求,具备便携、准确、快捷、高效的优点,对实现水质采样远程监管具有实践意义。

关键词：水质样品,实时,采样,GPS,二维码,监管

参考文献

[1]娄彦兵,冯宗.黄河水质监测信息管理系统设计与实现[J].人民黄河,2012(12):55-56.

[2]王诗军.基于GIS和GPS技术的水质监测软件设计与实现[J].广东化工,2012,39(16):139-140.

[3]苗优雅.水质采样质量保证的预防性控制探讨[J].环境研究与监测,2013,26(4):35-37.

[4]周史强,罗勇.水质监测采样点信息采集系统设计与实现[J].中国高新技术企业,2014(10):134-136.

[5]王福伟,郉巍巍.环境监测水质采样质量管理[J].环境与可持续发展,2015(5):113-114.

APP学习软件 篇8

1 大学生课外体育活动现状

大学生对于参加体育锻炼能够增强自身的体质, 强身健体, 提高大学生活质量的目的十分明确, 但是不少学生缺乏必要的健身知识的指导, 实际的课外体育活动的现状堪忧。长期的应试教育和越来越来激烈的竞争使学生们把自己大部分的时间与精力都放在学习上, 这往往会让他们忽视体育锻炼的重要性。除了大学生自身的原因, 学校未提供较好的体育器材, 由于学校的扩招, 学校里面的人数急剧增加, 学校内部的体育场地以及体育器材设施陈旧, 落后, 这些原因导致学校的硬件设施不能满足学生课外体育锻炼的要求。除此之外, 由于校外健身所或者一些瑜伽课, 舞蹈课等的培训费的成本过高导致学生无法承担, 这些原因都是导致大学生课外体育活动现状堪忧的一些原因。

2 当前高校大学生课外体育活动的主要监督方法

2.1 现场监督

为保证大学生能够真正地参与到课外的体育锻炼, 大部分学校会安排老师在现场监督大学生的体育锻炼情况, 这种方法能够观察到学生们的体育锻炼情况, 方便学校及时采取措施。但是由于学生太多, 老师的现场监督不能兼顾到每个学生的情况, 而且这种监督方法使老师十分辛苦, 最终的结果往往大失所望。

2.2 间接侧热法

所谓的间接侧热法就是根据人体运动时所吸进的氧气量与呼出的二氧化碳量这两者之间的关系, 来判断人体运动时能量的消耗情况, 采用能量消耗的测试方法来测定学生的运动状况。这种测试方法能够客观直接且直接地反映出测试者真实的运动状况, 但是这种测试方法所采用的机器设备十分复杂, 投资巨大, 成本太高, 不能在各所高校中普遍使用。而且实验器材的佩戴会影响学生的运动, 不利于课外体育活动的进行, 因此这样的方法只适合于在实验室中进行, 不能满足高校整个大学生群体的普遍性应用, 不符合高校鼓励所有大学生走出宿舍走向操场的目的。

2.3 心率检测法

心率检测法是指测试者通过佩戴心率仪检测心率的测试方法。由于正常人在平静的状态下与运动的状态下他们的心率是存在明显的差异, 因此, 通过佩戴心率仪可以检测出被测试者是否运动。但是由于心率仪在测试时所测试的结果与实际情况有时候会产生不符的状况, 因为人在激动或者紧张的状况下心率也会较快, 因此, 心率仪无法评判出被测试者究竟是由于运动导致的心率变动还是由于情绪波动导致的心率变动, 由此也降低了心率仪的使用的可靠性。

3 APP手机健身软件的监测作用

APP手机健身软件中都配备了计步器功能, 通过计步器对人体的运动情况进行测量, 计步器的工作原理主要是通过手机内部的加速度传感器来实现对运动情况的测量。加速度传感器能够感受到人体在运动过程中产生的加速度, 加速度传感器不需要电池来为它供电就能工作运行, 但是手机储存数据需要电池的支持。人体在运动时会产生加速度, 这时候传感器就会感受到从而捕捉数据, 通过记录步数可以计算出行走的路程。

除此之外, APP手机健身软件还有另一个监测方法就是通过数据共享让其他人来监督使用者的运动的行为。APP手机健身软件提供了分享到微信朋友圈, 微博等社交软件的功能, 通过得到大家的关注, 来监督自己的行为。APP手机健身软件还可以记录健身时间及健身方式以及健身天数, 通过记录个人数据达到课外运动的效果。在软件内部还为使用者提供了排名, 通过排名的不断变化鼓励使用者继续运动、不断健身。所以将APP手机健身软件应用到监督大学生课外体育活动, 具有切实可行的意义。

4 APP手机健身软件在大学生课外体育活动中的使用方式

4.1 使用最为广泛的就是手机计步器

随着智能手机的广泛应用, 计步器的使用也越来越广泛。智能手机上基本都安装有加速度传感器, 通过下载相关的计步器可以实现计步功能。通过计步软件, 可以记录学生的运动状况, 学校可以通过查看学生在计步器软件上所记录的运动状况来评判学生的运动情况

4.2 学校自行研发健身软件

学校可以尝试自行研发属于自己的健身软件, 开发相应的配套的数据接收器和分析的服务器程序。学生统一安装APP软件, 在空闲时间时, 打开健身软件来记录自己的健身情况。运动完成后, 学生可以手动地上传自己的运动数据帮助学校完成学生数据的筹集, 软件还可以设置相应的自动上传的功能, 极大提高学校的相关管理人员的工作效率。服务器在接收到学生的运动信息后, 可以将学生的运动信息进行整理, 并将数据按照运动时间或者运动强度进行排名, 学校可以为此设置相应的评判标准, 如果学生通过该评判标准的话, 就认定为参与了锻炼, 如果未通过该标准, 就表示没有进行有效锻炼, 应该继续加大锻炼强度。学校可以在健身软件中加入位置信息, 了解学生在何种场所参加体育锻炼, 了解学生的运动轨迹, 通过对学生运动信息的了解, 学校可以对每一个学生的运动状况加以了解分析, 为每个学生提供参考方案。

4.3 建立专业的健指导团队

很多学生由于缺乏专业的指导思想, 因此对如何锻炼自己的身体不了解。学校可以建立一个专业的体育团队, 在软件上为学生提供建议与帮助, 解决他们在运动健身中所遇到的问题, 也方便学校对学生的运动状况的了解。APP手机健身软件的使用可以实现高校对大学生参与体育锻炼的监督作用, 逐渐培养起学生参与体育锻炼的习惯, 提高大学生的身体素质。

4.4 APP手机健身软件可以通过打卡、排名的方式来实现对大学生的体育活动监督

通过让学生把健身情况分享到朋友圈, 得到朋友的关注及点赞, 能更好地鼓励学生继续坚持锻炼。同时, 部分学生的健身行为会影响到自己的好友, 同学, 带动其它同学一起锻炼, 一起使用手机健身软件。通过普及APP手机健身软件, 对学生的健身行为进行监督管理, 实现对学生健身情况的监督促进。APP手机健身软件利用计步器, 健身视频等多种工具, 为学生们普及了许多健身知识及技巧, 减少了因缺乏健身知识导致在健身过程中受伤的情况。

5 结语

APP手机健身软件在高校大学生课外体育活动锻炼中的广泛应用, 能够有效地帮助学校准确地掌握学生的课外体育活动情况, 实现对大学生课外体育活动的监督指导作用。APP手机健身软件的使用, 可以提高高校对大学生课外体育活动的管理, 提高管理效率, 减小管理难度, 提升管理效果, 也有利于分析学生体育活动完成情况, 为高校制定相关的课外体育活动政策提供了依据。利用APP手机健身软件的方法不仅可以节约运动成本, 而且其数据真实可靠、效果显著, 是实现对高校大学生课外体育活动状况监督的良好的手段。其能有效地促进学生体育活动的开展, 有利于促进学生的全面发展, 实现学校增强学生体质的教学目的, 鼓励学生走出宿舍、走向操场更加热爱体育运动。

摘要：随着智能手机的不断普及和手机健身软件的开发, APP手机健身软件受到了很多大学生的青睐, 大大激发了大学生的运动兴趣。本文采用文献资料法, 从大学生课外体育活动的现状入手, 对当前高校大学生课外体育活动的监督方法进行研究, 提出了通过APP手机健身软件来监督大学生课外体育活动的方法, 希望能以此来提高大学生健身意识、增强他们的体质。

关键词：APP手机健身软件,大学生,课外体育活动

参考文献

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APP学习软件 篇9

1 当前社会背景下的健身手机APP具有良好发展前景的原因

1.1 大众健身类App能够随时随地为健身民众提供服务

现代人们的生活方式各有不同, 大部分人的时间可能被割裂开来, 很难有较为完整的时间去健身, 大众健身活动明显呈现碎片化的特点。一般的, 人们会利用业余时间来进行体育锻炼, 这样的锻炼方式是比较规律的, 而如今人们的生活更加趋向于不规律, 这对人们的健康有很大的影响, 尤其是熬夜一族, 更是将身体状态推向谷底, 更别提健身了。因此, 为了应对人们作息时间的变化, 健身类APP应运而生, 它可以在任何时间为人们提供健身帮助, 没有时间空间的限制, 可以使人们不必去健身房就能够获得所需要的帮助, 更加方便快捷, 满足人们的需要。

1.2 大众健身类APP能够为不同的健身人群提供对应的服务

众所周知, 健身的种类有很多, 比如, 减脂训练、塑形训练、增肌训练等, 方法也有很多, 比如, 慢跑、乒乓球、羽毛球、游泳等锻炼项目, 对于不同的人来说, 想要进行的健身种类是不同的, 而且能够进行的健身方法也是不同的, 因此, 需要针对怀着不同目的的使用者提供对应的服务, 以满足健身人群的各种不同的需要。而如今, 随着互联网的发展, 上述梦想成为现实, 健身类APP能够通过互联网的高速通道, 为健身人群带来各种所需的信息, 更加符合健身者的个性化需求, 真正实现了为健身者提供单身定制的健身方案, 从而使大众健身能够更好地进行下去。

1.3 大众健身APP满足了人们的健身交流需要

人是一种社会性生物, 几乎做任何事情都离不开与人的交流互动, 而这种交流互动可以使得人们做事更加有动力, 而且使得人与人之间的关系更加紧密。健身运动也是如此, 在进行健身的过程中可以与好友一起交流互动、相互鼓励、共同进步, 而且据调查显示, 常常与好友互动相互鼓励的健身者往往能够坚持下来, 从而获得健身的成功。不仅如此, 健身APP也间接地成为一种交流交友平台, 更多的人可以在这个平台上找到志同道合的朋友。

1.4 大众健身APP适用人群更加广泛、同时满足专业需要

去健身房进行健身毕竟还是需要花费一定的资金的, 而且更加高级的私人健身教练收费也是更加昂贵。对于普通大众来说是不愿意平添一笔开支的, 而另一方面, 健身房一般也只有在城市才有, 这对一些农村的健身爱好者来说, 到健身房去健身也是不太实际的。而健身APP能够满足人们健身所需要的指导, 使人们不必受到条件限制, 更加方便健身。另一方面, 普通大众自己健身往往缺少专业性, 健身类APP正好解决了这一问题, 能够为人们提供专业的指导意见。

2 未来健身类手机APP发展方向

2.1 健身人群的健身数据资源共享

这些年来, 手机端的网络速度发展十分迅速, 从3G网络到4G网络只用了短短六年的时间, 而且4G的网速还在不断地提高, 这更有利于手机APP软件的发展。而对于健身类APP的发展来说, 这将有利于更多的健身资料通过这一平台被更多健身爱好者所利用。而在未来, 笔者认为健身类手机APP在健身信息交流、健身资源共享等方面必将有更加长远的发展。因为软件本身提供的健身信息是有限的, 但是使用健身软件的健身爱好者的数量是十分多的, 每个健身者虽然有不同的健身过程、健身效果, 但是整个中国有14亿人, 总会有些相同的健身案例, 而那些已经成功地健身案例可以为需要的健身者提供帮助, 这样APP的数据库将会有一个巨大的飞跃, 从而为更多的健身者提供帮助。

2.2 对人们的健身效果、身体状况进行评估

未来的健身APP应该具备这样的功能:对人们的健身效果、身体状况进行评估。这项目标的达成需要手机技术提供一些帮助, 比如在手机中设置人体扫描装置、心率感应装置等, 这样就可以让人们足不出户进行全面扫描, 对人们的身体状况进行评估, 同时, 联网搜索, 在浩瀚的数据库中搜索相匹配的健身方案, 为建设者提供最适合的方案。同时对于健身者的健身效果进行实时评估, 以便在合适的阶段选择合适的健身策略。

2.3 操作界面更加人性化

随着科技的发展, 智能手机更新换代十分迅速, 未来的智能手机很可能带有测量运动状态的装置, 比如速度传感器、振动测量仪等, 结合上文提到的心率感应装置, 可以很好地帮助健身者控制运动状态, 保证不会因为过度运动而伤害到身体。另一方面, APP作为一种移动终端的应用, 必须要方便使用, 同时还要让软件更加用吸引力, 不仅仅是外观上的吸引力, 在内部系统设置上也要更加人性化, 不仅满足人们的使用需求, 更要让人们用的更加方便舒心。

结束语

总之, 在如今这个科学技术不断进步的科技时代, 智能手机几乎已经成为了人们身体的一部分。而手机APP软件作为手机的“内容”, 需要研发人员的不断努力, 不断开发手机APP的新功能。大众健身类手机APP是人们常用的一种APP, 可以说是继计算机技术之后又一个软件与硬件结合的成功例子, 但是提高的空间还有很多, 在未来不断发展之后, 相信健身类APP的各方面会如同设想的那样更加能够满足人们的健身需要。

摘要：这些年来, 在“科技是第一生产力的”思想指导下, 我国在发展经济的同时, 注重科技的发展, 并且已经取得了长远的进步。随着科技的发展, 智能手机已经越来越普及, 并且更新越来越快, 功能越来越强大, 并在我们的生活中扮演着重要的角色。在全民健身的热潮下, 随处可见在锻炼的民众, 而锻炼的效果人们自己不能直接感知到, 需要通过检测才行, 但正规的检测又太过麻烦, 因此, 在“互联网+体育”环境下, 大众健身类的手机APP软件应用应运而生, 它能够方便快捷地发映出人们日常的锻炼效果, 比如每天消耗多少大卡, 测量身体健康指标等等, 十分方便快捷。本文在此将要揭示大众健身类手机APP发展的原因, 并且指出未来此类软件的发展研究方向。

关键词：“互联网+体育”环境,大众健身类,手机App软件应用

参考文献

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[2]蔡龙.探讨Android平台健身APP特点及其发展趋势[J].当代体育科技, 2015, 14:6, 8.

APP学习软件 篇10

【摘 要】本研究选取十所独立高校大学生作为调查对象，通过向大学生发放问卷、开展教师访谈以及访问APP开发公司的方式来对目前大学生英语学习APP使用现状及有关问题进行调查，进而了解现代大学生对于英语学习APP的看法和意见，并且对APP开发者提出可取的意见与建议，最大限度地实现英语学习APP经济效益和其学习作用的共赢。

【关键词】手机APP 英语学习APP 大学生

一、引言

手机在人们日常生活中扮演着越来越重要的角色， 它已经从简单的通信工具变成了提高生活质量的重要方式。而手机APP的开发与使用，更是给人们的生活带来了翻天覆地的变化。人类已经迎来了全民APP的时代，越来越强大的APP影响着人类生活的方方面面。

随着全球化的发展，英语发挥着越来越重要的作用。但是目前中国式的英语教育多为“填鸭式”的方式，导致很多大学生自主学习能力较弱，很难实现资源的充分利用。英语APP便应运而生。一款随身携带的手机APP能够营造一个良好的语言环境，许多开发者认识到了英语学习APP在手机APP市场的开发价值，开发出了许多英语学习APP。

但是，我们必须看到整个英语学习APP市场的现状并不乐观。种类繁多、杂乱无章，实用性无法鉴别，用户舒适感欠佳，以及不少APP只能在单一系统中使用等种种原因，导致一些优质英语APP因关注度欠佳，受众率不高，从此埋没于APP的海洋中。

英语学习APP在大学生学习中扮演着重要的角色，因大学生活自由度较高，一款能够符合大学生英语学习特点的英语APP能够更好地帮助大学生提高英语水平。下面通过对目前英语学习APP现状的调查，帮助英语学习APP开发者提供相关的研究资料，开发出受众率更好的APP，优化整个英语学习APP市场，实现英语学习APP经济效益和最大限度发挥其学习作用的共赢。

二、手机APP

APP是英文单词Application（应用）的缩写，专指手机上的应用软件，或称手机客户端。手机APP就是手机的应用程序。随着智能手机越来越普及，用户越来越依赖手机软件，APP开发的市场需求与发展前景也正在蓬勃发展，截止到2012年12月，APP开发已变成竞争相当激烈的红海市场。根据智能手机操作系统的不同，常见的APP版本有：

（一）苹果（iOS）——苹果旗下的手机操作系统。

（二）安卓（Android）——它也是目前应用最多的一种系统。

（三）微软（windowsphone）—— 微软的手机操作系统，目前多见于诺基亚的智能手机上。

（四）塞班系统版本（Symbian）——即将停止更新，已逐渐淡出人们视野。

同一款手机APP在不同系统的手机上，界面设计与一些操作存在着差异，一定程度上影响着用户使用感受。

三、英语学习App 的优势与劣势

（一）英语学习App 的优势

科学地使用英语学习APP能够创造良好的语言学习环境，激发学生的学习兴趣，营造大学英语学习的整体氛围。其具体优势体现在以下三点：

1.将移动学习与大学英语课程相结合，是顺应技术发展潮流和时代发展潮流的选择。利用手机APP，学生可以灵活方便地学习，不限制时间与地点，从而提高学习的效率与质量。

2.使用手机APP学习英语满足大学生个性化的学习需求。90后的大学生个性张扬、自主能力强，现代社会的快节奏让他们更喜欢快餐式的学习方式。利用手机APP进行英语自主学习，可以充分满足学生对丰富的多媒体呈现形式、娱乐式的学习内容和高度自主按需学习的需求。

3.通过手机APP学习大学英语能与课堂学习形成互补。移动学习和传统的课堂教学具有很强的互补性。通过片状多媒体资源，学生可以在较短的时间内高度集中注意力，从而提高学习效果，增强英语学习自信心。

（二）英语学习APP的劣势

英语学习APP主要分为两大类：

第一大类是阅读类。此类App包括新闻、名家名篇、优秀写作等。首先，此类App大多存在一个共同点，就是需要上网才能使用，而我国目前无线区域覆盖面并不是很广，因此，此类App的使用存在着一定的地域限制。其次，许多新闻的英文是以中国人的思维表达的，只能起到让学生了解时事的作用，在提高写作能力方面还较为薄弱。

第二大类是实用技能类。此类App主要从听、译、记这三方面来设计。这类App的使用用户量最大，但也存在较多问题。在听方面存在的问题主要还是多数此类App需要联网获取听力资源，存在地域局限性；译方面的问题在于大多App只注重于词类翻译，但在句子翻译以及段落翻译上准确度较低，只是单纯的机器翻译；从记单词方面来看，大多数App在此方面做得比较完善，但是还是存在词库更新不及时的问题。纵观此大类App，很少有App涉及读和说方面，对英语口语的提高帮助很少。

再看整个英语学习App市场存在的一些综合性问题。第一，种类繁多，杂乱无章。许多人无法从中选择一款适合自己的英语学习软件。第二，实用性无法鉴别。App下载平台中的许多高评分App实际操作起来与评价不符，也就是说在评价群体中存在“水军”（即受软件开发公司雇佣来给其开发的软件刷好评的人群），而有些App实际上非常实用，但因关注度欠佳，从此埋没于众多App的海洋中。第三，用户舒适感欠佳。多数App为得到资金支持，选择植入广告，使用户在使用学习的同时，还要受到广告的干扰。第四，不少App存在区别对待。其根据不同的手机系统，在App设计方面也存在差异，甚至有些App开发商只设计了一种系统的App，这可能致使一款较为好用的App普及率大大下降。

四、大学生英语学习APP现状调查

（一）调查设计

本次调查问卷共计16个问题，采用不记名方式，前四个问题为询问调查者的基本情况，包括年级、专业、性别以及目前英语水平情况（英语等级）。设计这几个问题的原因是考虑到不同的年级面对的英语考试考级不同，一定程度上会影响其英语APP的选择。英语专业较非英语专业学习相比，对英语APP的专业性要求更高。

问卷后半部分为对英语学习APP的使用情况的调查研究，询问受访者是否使用过英语学习APP，对未使用过（曾经使用）的受访者询问其放弃使用英语学习APP的原因，对正在使用英语APP的受访者询问其所用的英语学习APP主要类型，具体的英语学习APP名称，以及得知此英语学习APP的来源，使用该APP的时间、频率，使用该APP后英语学习的状态的改变，英语学习APP的优势，以及存在的问题。

最后两个问题为开放性问题，问及受访者对英语学习APP的了解，所推荐的英语学习APP名词以及推荐理由；如果受访者可以设计一款英语学习APP，最希望它有什么优点。

（二）调查分析

此次问卷调查分为网络问卷调查和高校实地考察，网络问卷调查主要通过“问卷网”，高校实地考察主要前往杭城各大高校，包括专科、本科，以及语言类和非语言学校。问卷调查对象为在校大学生、教师，以及外校教师。

笔者共收集到有效问卷642份，其中网络问卷为364份，实地调查有效问卷278份， 无效问卷21份。在有效问卷642份中，大一学生占25%，大二学生占27%，大三学生占28%，大四学生占20%。非英语专业与英语专业比例为6∶4，男女比例为3∶7。90%的同学参加过英语等级考试，主要为全国大学生英语四六级。

82%的大学生使用（曾使用）过英语学习APP。放弃尝试使用英语学习APP的原因多为更习惯纸质学习；使用过却放弃使用英语学习APP的原因调查中，54%的大学生认识学习效率不高，并没有什么用。

通过调查发现，69%的大学生目前所用的英语学习APP主要类型为单词记忆类，其次为辅助翻译类、听力练习类。具体的英语学习APP最多的为有道，使用率为66%，其次为占41%的百词斩。

通过进一步调查分析，使用英语学习APP一年以上的占34%，但是使用频率为每天的占11%，不定时、随意的占58%，基本不用的是16%。

使用该APP后，59%的大学生认为英语学习的状态没有变化，有一定提高的占37%。

在问及相比于纸质学习工作，英语学习APP有哪些优势时，81%的大学生选择方便使用，54%选择英语APP可随意利用零散学习时间，49%的大学生认为其记录、提示功能有一定作用。

对于使用过英语学习APP存在哪些问题，57%的大学生选择广告或附加功能多、容易分心，32%选择有些功能收费，19%选择学习进度记录不清晰，48%认为学习内容不完整，存在偏差，37%认为手机APP需要花费流量。

在开放题的回答上，较多大学生推荐可以打卡学习的英语APP——百词斩，也有大学生提出对Bing这款翻译APP的认同，认为在WP系统中Bing质量最高。多数学生希望英语学习APP有如下特点：

首先，具有趣味性，认为学习英语APP可以像游戏一样，一级一级通关，并且有奖励机制；

其次，具有强大的离线功能；

再次，具有督促人的作用，能够定期复习；

再者，有荧光标注功能，能够让学习者重点学习；

最后，拒绝广告。

英语学习APP在高校中普及率较高，但是使用率一般。其中，有学生个人的问题，但从英语学习APP角度分析，主要原因是专业性、趣味性有待提高。

此外，通过对10位高校教师的访问，笔者发现高校教师对英语APP在大学英语教学中的作用非常赞同，但是也提出目前英语APP市场混乱，对学生的选择造成一定影响。高校教师提出，与课堂内容的结合在一定程度上能够提高学生的学习效率，比如与大学英语的同步接轨。同时，各位教师也提出对大学生“哑巴英语”的担忧，希望英语APP者能够重视到提高大学生英语口语这块领域。

五、关于如何提高大学生英语学习APP受众度

（一）APP开发

近些年，因为手机APP入市容易，所以数量不断增加，但是能够脱颖而出却很难，我们必须看到APP死亡率也在不断上升，整个应用领域的竞争越来越激烈。艾媒咨询分析师表示：“APP 的生命周期平均只有十个月，85% 的用户会在 1 个月内将其下载的应用程序从手机中删除，而到了5个月后，这些应用程序的留存率仅有5%。”

对于未来市场方向，我们必须认识到APP 应用只是壳，尤其是教育类的英语APP，其内容和服务才是实质。开发者在开发一款英语学习APP时，必须认识到如何提高其受众度。前期的市场调查是必要的，而且在开发时必须有针对性，不能对不同的英语学习者一概而用，用同样的功能进行开发推广。下面针对学生、教师、管理员三个模块进行分析，对APP开发提出一定的意见。

1.学生模块

大学时期是学生使用英语学习APP最多的时间段，但是同时是学习自由度最高的阶段。在开发英语学习APP时，要充分考虑到大学英语学习的特点，结合大学英语学习的课程内容，开发出具有针对性的英语学习APP。如针对英语专业、非英语专业的学生，或者出国留学的学生。一款英语APP不必囊括所有受众群体，但是必须充分了解所面向的群体的特点。建议在APP中开发出大学生英语学习交流区块，开辟出类似于社区交流的区域，学生可以在同校、同城中寻求学习伙伴，互相交流学习经验。开发者从后台观察中也可以从中挑选出有价值的意见。建议充分结合一些比较科学的提高学习学习方法，如番茄学习法。

2.教师模块

目前，英语学习APP在教师模块的功能开发度还不高。但是，英语学习APP开发者必须认识到，教师作为与学生联系最为密切的一方，其在提高学生英语学习效率中发挥着重要作用，要让教师参与到APP开发中来。同时，教师可以将英语学习APP中有用的教学内容运用到课堂教学中，进一步提高教学质量。

3.管理员模块

为了进一步促进英语学习APP的改进与版本内容的升级，管理员必须做好意见反馈的收集。建立奖励机制，一定程度上可以鼓励使用者提出比较有效的意见。

（二）APP 推广

在英语学习APP有较好的功能实现以及用户体验时，有力的推广有利于提高APP的受众度。在新媒体发展速度越来越快的当下，APP开发者需要充分利用这些资源，通过一些教育类的微博账号进行推广，形成自己的优势。同时，应该与大学生保持较好的联系与沟通，时时进行市场调研，不断提高用户体验。

六、小结

本文主要讨论了英语学习APP的现状，目的在于提高英语学习APP的受众率，从而提高大学生英语学习的兴趣，同时帮助英语学习APP开发者提供相关的研究资料，开发出受众率更高的APP，从而优化整个英语学习APP市场，这对营造更好的语言学习环境，激发学生的学习兴趣，提高大学英语教学效果，都将产生深远的影响。

【参考文献】

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APP学习软件 篇11

1. 高效、便捷、互动、分享式学习

手机已经成为我们生活中的必需品, 其功能已经不仅仅局限于打电话和发短息。如今基于Android系统的智能手机的出现, 更使得智能手机具有了堪与电脑媲美的良好性能, 更使得通联作业方便快捷化。4G网络的发展使得智能手机可以流畅下载、观看视频等学习资源, 其便携性使得碎片化的学习时间得到有效利用, 在公交、地铁、休息厅等都可以随心使用。APP应用的大量存在, 以及QQ、微信等即时通信工具的存在, 使得互动交流便利, 双方甚至多方之间都可以通过语音、视频等相互学习, 分享学习心得, 且增强了学习的趣味性。

2. 学习成本低, 易使用兼具时效性

相对于PC平台的学习系统而言, 智能手机APP的制作成本低, 基于PC平台的学习系统需要收费注册或者购买学习卡;而智能手机APP资源基于海量公开的学习资源, 仅需要简单注册就可以使用开放式的资源, 基本满足学习需求, 这就降低了学习者的学习成本。

3. 灵活性、个性化学习设计

智能手机APP软件在设计中置入了学习计划设置模块, 系统可以自动规划每天的学习计划, 并设置提醒功能提醒学习者按时完成。移动学习实质上是非正式的学习方式, 是学校、课堂等学习之外的补充, 其主要作用就在于满足了学习者随时随地学习的需求。

二、基于智能手机APP应用的移动学习策略

1. 学习内容

学习者利用APP学习的时间是零碎的, 由于工作等原因, 很少有学习者能在一天中抽出完整连续的1~2个小时来学习。这就要求APP移动学习需要进行学习内容的碎片化、优化处理, 即将复杂的学习内容简单化、模块化, 采取层次递进学习法, 由简入繁。如果学习内容需要强化记忆, 则在设计中按照学习者的“遗忘曲线”来安排复习进度, 在复杂内容之前尽量安排简单的技巧性学习内容, 既要做到各部分内容是一个独立的知识模块, 同样需要前后内容有一个良好的承接和连贯性, 从而使学习者在完成所有内容后能厘清知识结构。

2. 呈现方式

网络媒体技术的发展使得智能手机的适用性不断提高, 手机存储空间得到有效提升, 这就使得学习内容不再受到空间的制约, APP中可以通过下载储存一定的学习内容, 并在内化学习内容之后, 将此部分删除更新内容。文本、图片、音频、视频都可以在APP中实现良好的融合, 即便手机空间不受限制, 但学习内容依然不能过大, 或者超过传统一节课时45分钟。在学习内容的呈现方式方面, 必须将文本、图片、音频、视频以及动画等进行良好的交互融合, 根据学习内容采用最佳的呈现方式。以英语单词记忆APP为例, 可以将文本内容和音频融合, 在完成一定量的学习内容后, 学习者可以进行听音复习, 或者通过视频进行单词的实用性学习。多重呈现方式的应用可以实现视觉、听觉双向的信息刺激, 经过符合记忆规律的强化, 学习者可以牢固掌握学习内容。

3. 学习动机

学习动机是学习的原动力, 基于智能手机APP应用的移动学习, 突破了学习时间、地点的限制, 同时也失去了家长和老师的有效监督。这就需要学习者自身完成自我监管, 在APP上自动设置学习计划的基础上完成需要的学习任务。对中学生来说, 正常传统课堂学习外, 辅助移动学习, 教师可以将班级划分小组, 推荐与之相适应的APP, 小组成员计划学习内容和时间安排, 并在APP中随时评论交流, 教师也可以参与其中进行评论, 实现学生之间以及学生与老师之间的互动。

三、结语

良好的使用智能手机APP应用, 使用适当的学习策略, 我们可以在娱乐中收获知识, 在零碎的时间里轻松的吸收知识信息。

参考文献

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