福建省南靖县

2024-07-02

福建省南靖县（精选4篇）

福建省南靖县篇1

学校的改革与发展, 最重要的是创建办学特色, 评价一所学校最重要的标准也是办学特色问题。从某种意义上说, 特色学校就是实践特色办学思想的结果, 是特色办学思想付诸实践、转化为学校办学行为的结果。近几年, 我们福建南靖龙山中心小学以“以人为本, 全面发展, 让农村的孩子接受不比城里差的教育”为办学目标, 以“管理强校、质量立校、特色名校”为工作主线, 以“书写规范汉字”为办学特色突破口, 在师生中深入开展书法教育, 并将其作为学校的办学特色和一项常态化工作常抓不懈, 取得一定成效。2011年学校荣获福建省语言文字规范化示范校, 2013年荣获福建省级规范汉字书写教育特色学校, 2013年荣获福建省实施素质教育工作先进学校。2012年参加漳州市教育教学质量监控荣获全市第一名。学校连续五届组织学生参加福建省学生规范汉字书写大赛, 学生荣获一等奖4人, 二等奖11人, 三等奖2人 (其中第四届学生获一等奖1人, 二等奖6人) ;2012年4月, 组织36名学生参加漳州市小学生硬笔书法大赛, 均获二等奖以上, 其中25人获得一等奖 (占全县一等奖的52%, 占全市农村组一等奖的20%) , 11人获得二等奖。下面我结合本校开展书法教育, 打造特色学校的实施情况谈谈体会。

一、要走出一个误区

特色项目不等于办学特色。我们在经营和管理一所学校的时候, 总想打造特色学校。但是, 我们总认为特色学校就是树立一些品牌项目、特色项目或者开展一些特色活动。特色学校绝不是开展一些特色项目、特色活动那么简单, 它应当有丰富的内涵。现在某些学校有优秀项目、特色项目, 一般由对某项有专长、有兴趣的小部分人组成, 学校组织常规训练, 指导参加各种比赛, 屡屡取得好成绩, 培养出一些人才, 形成一定的影响力, 比如某某学校的“排球队”, 某某学校的“合唱队”, 某某学校的“经典诵读”, 等等, 这是不是学校的办学特色?这些只是学校的一些特色项目、特色活动而已, 而不能冠以特色学校的称号。

所谓特色学校是指在办学过程中形成的富有个性、有所创新的、比较稳定的教育整体特征。其中, “个性”是说, 与一般不同, 具有独到的特点;“创新”是说, 在某些方面有创造性, 有新发展;“稳定”是说, 经过长期的协调和完善, 逐步形成固定的风格。

首先, 特色学校的创建不是只基于某些人或一部分人, 而应该立足全体师生。如我们认为特色学校就是树立一些品牌项目、特色项目或者开展一些特色活动。特色学校绝不是开展一些特色项目、特色活动那么简单, 如果是以学生特长为主的特色, 那应该是大多数学生都能参与, 甚至全员参与, 对所有学生都能起到促进作用。如果是以某几个优势项目为主的, 就应该体现和渗透于学校工作的各个方面, 反映学校的整体风貌。如我们开展书法教育, 不能只是少数人热爱, 少数人参与, 而是全体教师学生都是书法教育的参与者。我们悬挂的横幅是:“今天, 你写字了吗?”通过几年的努力, 书法几乎成了师生共同的喜爱。其次, 特色学校应当立足于全体师生的内涵发展, 而不是仅仅发展学生的某一技能, 更关键的是要传承、发展和深化学校的某种精神, 或者是逐步形成一种人人都广泛参与并深受影响的校园文化。又如, 我校开展的书法教育, 不仅使许多学生参加全国、省、市、县书法比赛获得好成绩, 更重要的是全体师生都热爱书法, 并用书法的“爱心、专心、耐心、恒心”精神影响自己, 让师生懂得, 要有这种精神, 努力做到“写好字, 读 (教) 好书, 做完人”, 这样“书法教育及其精神”才会真正成为学校的办学特色。

二、要树立一种理念

特色项目可以提升为办学特色。特色项目虽然不等于办学特色, 但是特色项目可以提升为办学特色。一所学校的特色项目成型之后, 我们要努力挖掘其内在的精神内涵, 渗透于学校教育教学的各个领域, 只要认真地加以打造, 必将使其成为校园文化的核心, 形成学校鲜明的办学特色。比如, 我校开展的书法教育, 是使在书写规范汉字取得显著成效的基础上, 继续拓展、提升, 把规范汉字书写活动经常化, 做到写字与做人相结合, 要求既工整地写字, 更端正地做人;将规范汉字书写作为校本课程开发, 引入课堂并渗透到各个学科, 做到书法教育与学科相渗透, 实现育德、启智、健体、审美。

三、要注重四个特征

特色学校不仅有它的特定涵义, 而且一旦形成, 就会表现出它应有的一些特征。

1.办学的全员性。全校师生都应该是学校办学特色的参与者。学校开展书法教育, 就是要做到校校开展, 人人参与。

2.办学的长期性。特色学校的创建, 是一个形成、发展、完善、演化的过程, 必须长期抓, 坚持抓。书法教育工作是一项长期的工作, 不可一时兴起, 想做就做, 不能要比赛了才开展, 而是要天天抓, 时时做, 教师、学生每天、每周、每月、每学期应该做什么, 我们都有具体规定。我校要求每位教师每周书写一张规范字书法作业;学生保证每天至少写一张硬笔书法作业, 每月要有一张作品在学校作品栏展示。学校还把写字教学列入校本课程, 在一至六年级每周开设两节写字课。通过持之以恒的写字训练, 培养学生专心致志, 一丝不苟、进取创新的良好品质, 真正做到既学书法, 更学做人。

3.办学的独特性。“特”的意思是独特, 独特性是学校办学特色的核心因素, 学校办学有别于其他学校的主要特征。也就是说学校在办学育人的过程中, 某一个方面或某几个方面有突出超群的地方, 别人没有做到而自己率先做到, 或者别人虽然做了, 而自己比别人做得更好。就是力求做到与别人不同, 也是做到我们常说的“人无我有, 人有我优, 人优我特”。我校的特色办学就是如此, 由于成绩突出, 特色彰显, 国家、省、市、县各种媒体多次采访报道我校规范汉字书写教育特色工作的成效。2011年5月26日, 南靖县电视台新闻报道:《龙山中心小学:书写规范汉字、打造特色教育》;2011年5月30日漳州市电视台新闻报道:《南靖:打造特色教育, 让学生写好字》;2011年6月2日漳州市记者在线报道:《南靖打造特色教育让学生写好字》;2011年6月8日福建教育电视台—福建教育周刊新闻报道《南靖:打造特色教育让每个学生写好字》;2011年10月26日《福建日报》专题报道:《让孩子享受教育的快乐》。

4.办学的优质性。办学的优质性, 它决定着学校办学的档次, 离开了优质性, 学校就缺乏生命力。办学的优质性, 主要表现为办学水平达到高质量, 符合教育规律, 顺应时代潮流, 有推广价值。我校地处山区, 是世界遗产———福建土楼所在地。近年来, 我校坚持特色与质量同等重要, 坚持两手抓两手都要硬。为确保教育教学质量, 我校坚持“重视六年级、强调年段过关”的工作思路, 引导教师深化课程改革, 注重研究学生, 着力培优辅差, 不断提高课堂教学效率。在教学上, 我们要求教师做到“六个认真”:认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学困生、认真进行教学反思、认真进行质量分析。特别是在作业批改上强调“教师真批、学生有改”, 教师的批改评语、书写要规范, 切实做到“一批、二改、三再改”。同时持之以恒地开展省、市、县级课题研究、网络教研、校本教研。由于教学常规工作常抓不懈, 学校的教育教学质量连续四年蝉联全县第一名, 2012年参加漳州市教育教学质量监控荣获全市第一名。在办学特色方面, 书写规范汉字是我校的办学特色, 我们下了一番苦功, 经过深思熟虑, 我们从抓“十个有”入手, 即有写字教师、有资金投入、有自编教材、有课程安排、有作品展示、有档案跟踪、有评价考试、有激励措施、有竞赛活动和有总结推广。经过多年努力, 全校师生养成了良好的写字习惯, 具备熟练的写字技能, 能够规范、端正、整洁地书写汉字, 在全国、省、市、县书写大赛中都获得优异的成绩。由于办学高质量、有特色, 我校赢得了社会的公认和赞誉。

参考文献

[1]王荣德.学校管理新策略.科学出版社.

[2]王火炬.教育:在悟通与造化之间.福建人民出版社.

福建省南靖县篇2

福建土楼，故里南靖。南靖县位于福建省南部，漳州市西北部，毗邻厦门特区，距漳州市区仅38公里。全县总面积1962平方公里，辖11个镇、1个省级高新技术产业园区，有182个自治村，16个社区居委会，全县总人口34.2万人，有海外华人华侨3万多人，祖籍南靖的台胞100多万人，是漳州市重点侨乡和台胞祖籍地之一。

“福建看土楼，南靖最精彩”。南靖是福建土楼的故里，现存各类土楼15000多座，其中大造型土楼1300多座，汇集了最高（和贵楼）、最大（顺裕楼）、最小（翠林楼）、最奇（和贵楼）、最精美（怀远楼）、最古老（裕昌楼）、最壮观（田螺坑土楼群）、最密集（河坑土楼群）的土楼，堪称“土楼王国”。

福建土楼（南靖景区）先后荣获“遗产保护杰出成就奖”、“中国最佳文化生态旅游品牌景区”、“国际王牌旅游景区”、“国际王牌旅游目的地”、“中国闽南生态文化保护区”、“中国最美的民居建筑”、“国家5A级旅游景区”等荣誉称号。

福建省南靖县篇3

关键词：基层农技推广,紧迫性,机构设置,福建南靖

福建省南靖县总人口36万人, 其中农业人口29万人;土地面积298万亩, 其中耕地33万亩, 呈“八山一水一分田”的分布格局。该地年平均温度21℃, 年降雨量1 700mm, 无霜期340天以上, 冬无严寒, 夏无酷暑, 属典型的亚热带季风气候, 发展现代农业的自然条件得天独厚。 2011~2015年, 全县连续5年贯彻实施《基层农业技术推广体系改革与建设补助项目》, 通过几年改革, 取得了初步成效。 2015年3月全县完成了县农机局、农办、农业局的机构合并;6月按照省农业厅科教处的“乡镇农技队伍现状、问题及对策调研情况报告”的课题要求, 全县通过发放问卷、现场会谈、电信聊谈等各种形式进行了广泛调研。文章根据调研结果创新提出合并县级机构设置后, 进一步合并南靖县乡镇农业机构设置即建设1+3新型农技推广机构设置的构想, 旨在解决基层农技推广“最后一公里”的问题。

1 提升农技推广能力的紧迫性

近几年来随着南靖土楼的申遗成功和海峡两岸现代农业合作的兴起, 以及市场化机制的推进, 南靖农业逐步由传统农业的圈子向区域化、专业化、规模化、工厂化的现代农业转变。但随着南靖农业产业的飞速发展南靖农技推广队伍团体力量和人员个人业务技术水平出现相对滞后现象, 现有的技术推广体系与产业技术体系脱节, 现行分散的12个镇站的机构设置成为南靖农业现代化发展的障碍因素, 机构设置不合理的弊端愈来愈明显, 创新南靖农业技术推广机构设置的需求愈来愈迫切。

1.1 南靖农业产业发展需要改变分散的乡镇站机构设置

1.1.1 土楼区域镇休闲农业土楼申遗成功催生内山四镇农业产业区域化和专业化。对南坑、船场、书洋、梅林镇四个土楼区域镇进行调研的情况见表1。

从表1中对比分析2008年和2014年的农业产业情况可以看出: 休闲观光农业产业已经成为该区域农业生产的主要内容。土楼申遗成功前的2008~2014年期间四镇农业明显向以休闲农业为中心的区域化产业化发展。而服务于这个区域农业的四镇农技站由于各自为政、重复建设和内部消耗, 导致出现南坑一人站的半空壳站现象和四镇空缺对口该区域急需的茶叶、休闲农业、养蜂专业人员, 急需合并四镇站规避“空壳站”和增强四镇农技队伍的合力和战斗力。

1.1.2平原区域镇现代农业蓬勃发展的海峡两岸农业合作催生了平原四镇农业产业区域化、工厂化。2008年以来随着土楼申遗成功和海峡两岸农博会的召开、台湾农民创业园的建立, 大量祖籍南靖的台商回乡投资农业, 并且选择了南靖县地缘距离漳州市区最近而且工业基础较好的山城、丰田、靖城镇和高新园区, 四个镇农业产业情况进行调研详见表2。

从表2中可以看出:截至2014年, 他们创办了以工厂化生产为主要形态的食用菌、中药材、现代化畜牧场为主的现代农业示范园, 形成了福建省最大白背毛木耳生产集散地和最大珍稀食用菌推广中心及生产基地。通过对2008年和2014年对比分析得出, 工厂化的农业生产已经是这个区域农业生产的主要内容。而服务于这个区域农业的四镇农技站由于各自为政、内部消耗, 出现高新区一人站的半空壳站现象和四镇空缺对口该区域急需的设施农业、食用菌、中药材专业人员, 导致四镇站人员无法提供产业所需的专业服务而只能提供行政服务, 这种现象急需合并四镇站规避“空壳站”和增强四镇农技队伍的合力和战斗力。

1.1.3 九龙江区域镇特色农业随着水源地保护的不断重视, 催生了九龙江四镇农业产业区域化、环保化。经调研:2008年九龙江上游的奎洋、和溪、金山、龙山镇全年水果面积35.6万亩 (其中:香蕉12.3万亩, 大宗水果16.6万亩, 杂果6.7万亩) , 产量42.86万t, 人均占有量1 253kg, 保持全省第一位, 产值10.06亿元, 有零星的巴戟天种植, 不成规模。 2008年以来随着土楼申遗成功和对生活公共饮用水安全的重视, 截至2015年九龙江上游的奎洋、和溪、金山、龙山镇被列为漳州市区和厦门市区的重要生活公共饮用水源地, 各镇响应政府号召发展了以特色种植为主要形态的蔬菜、花卉、巴戟天、绞股蓝种植为主的特色农业产业。巴戟天种植面积2万亩, 年产鲜品2万t, 折成干制品3 300t, 产值4亿元。蔬菜复种面积13万亩, 产量30万t, 产值8亿元。水果种植面积35万亩, 产量50万t, 产值11亿元;人均水果占有量1 388kg, 位居全省首位, 2005年被评为全国无公害农产品 (水果) 生产示范基地县。对比分析2008年和2015年的农业产业情况显示, 环保化发展农业产业已经是这个区域的农业生产的主要内容, 服务于这个区域农业的四镇农技站由于各自为政和内部消耗, 出现半空壳站现象和四镇空缺对口该区域急需的农业环保、农产检测、中药材专业人员, 急需合并四镇站规避“空壳站”和增强四镇农技队伍的合力和战斗力。

1.2 现行南靖农技推广机构设置的弊端

1.2.1 专业农技人员总量不足、农业科技转换能力有限南靖农业产业区域化和专业化现状迫切要求农技队伍能够集中力量, 现行的以镇属地区域为单位设置12个镇农技站, 分散了队伍的合力, 12个镇站编制72人, 其中农技服务中心52名, 畜牧兽医20人。平均每个镇站6人, 包含粮油、水果、茶叶、蔬菜、食用菌、中药材、畜牧、水产、休闲农业、农产品质量监督 (不含农经、农机、扶贫) , 平均一个专业不到1人, 不能满足南靖现代农业产业的专业服务需求。再者由于“三权归镇”农技人员在镇政府办公而被调用、借用、挪用的现象普遍, 出现南坑镇、高新区一人站等“空壳站”、“半空壳站”问题, 使人员总量不足的现象更加突出。

1.2.2 专业技术人员水平不高现行的以12个镇属地区域为单位设置的镇农技站, 各镇站专业结构不合理, 具备专业学历的技术人员不到55%, 接近一半人员没有受过与工作相关的正式教育且基层农技队伍多年来未得到补充和更新。基层人员知识结构老化, 掌握的技术无力应付当前农业产业品种结构复杂、服务需求多样、新品种新技术层出不穷的局面, 无法达到南靖已经区域化专业化的农业服务的需求。机构的分散使农技队伍团队本来不高的技术变得更加“外行”———因为急需A专业的区域得不到A专业而富余不需要的B专业, 不需要B专业的区域却富余A专业, 产生了人力资源的浪费;再加上“三权归镇”的管理体制也导致农技人员非专业被招用、本专业又被挪用现象普遍, 外行比内行多, 严重缺乏农产品质量监督、农业信息化、休闲农业专业人才, 分散的镇站导致人员专业出现更多的对口不对岗、英雄无用武之地, 素质变低, 没有综合的群体团队力量。许多农技人员能力落户于新型农业经营实体的“土专家”, 推广体系的技术储备跟不上产业体系的技术需求。

1.2.3 专业积极性差现行的12个属地管理的机构设置影响了农业技术人员的积极性, 不利于人员的技术创新和产业技术更新。且人员的升职、调动、奖励、福利都以属地镇政府为主, 故镇农业站人员热衷于镇政府征迁等中心工作, 应付农业本职工作多, 有的甚至喜欢被他用, 不愿主动储备本专业实用新技术、不愿主动创新推广方式推广新技术。

2 创新设置的思考

综合分析南靖县农技推广的现状, 创新建设一个1+3体系机构设置, 使其成为积极推进南靖农技推广体系与产业技术体系对接的关键措施。

2.1 依据区域农业特色创新建设一个精干高效1+3体系机构设置

2.1.1 按照科学合理集中力量的原则, 对南靖县农技推广机构实行合并设置该机构设置由一个县农技推广中心和三个跨乡镇农技推广区域站组成———即“南靖县农技推广中心”、“南靖县土楼区域农业综合站”、“南靖县平原区域农业综合站”、“南靖县九龙江区域农业综合站”。由三个区域综合站代替原来的12个镇 (区) 农业服务中心, “**区域农业综合站”包含农技推广、畜牧兽医、农经、农机, 以对应合并农办、农机后的县农业局。其中“南靖县土楼区域农业综合站”包含南坑镇、船场镇、书洋镇、梅林镇;“南靖县平原区域农业综合站”包含山城镇、靖城镇、丰田镇、高新园区;“南靖县九龙江区域农业综合站”包含和溪镇、奎洋镇、金山镇、龙山镇。

2.1.2 1+3 农技推广体系机构设置方式经县编办批准后属县农业局内设机构, 具备独立法人资格, 由县农业局垂直管理, 即“三权归县”的机制, 采取以县农业局向镇派出“农业综合站”的机构设置方式。区域站与县农技推广中心、局内设各科、站同属股级单位, 业务上受县农技推广中心指导。三个区域站年办公经费列入县财政预算。农技推广服务对象主要是南靖县内农业企业、种粮大户、农业专业合作社、家庭农场等新型农村经营实体。

2.1.3 以县管为主, 所在地镇政府负责协调和监督的方式南靖县1+3农技推广体系机构的设置对应了已经形成的三个区域农业产业化现状; 规避了人员变动产生镇站的‘空穴、半空穴’现象, 合并后专业更齐全、更对口, 物力增强, 人员合力更强大。

2.2 合并后的县站和三个区域站是稳定农技队伍和提升队伍战斗力的最后保障

2.2.1 严格依照《农业技术推广法》管理好体系在编人员的“出身”和“籍贯” , 进而优化队伍结构根据岗位需要, 招聘专业人员和调离非涉农专业人员, 严格执行用人制度, 招聘专业技术水平高、能力强、有责任心、有为农服务思想的专业技术人员, 并作为重点培养对象进行培养, 逐年减少队伍中非农专业的人员;其次是落实基层农技推广机构特设岗位计划, 补充农技队伍力量, 认真贯彻2012年中央1号文件及农业部、教育部发布的《关于实施基层农技推广特设岗位计划的意见》, 尽快启动该计划。从南靖现有涉农专业在校大学生, 采用双向选择的方式, 直接分配到缺编的基层农技队伍, 为基层农技推广机构注入新鲜血液, 缓解农技人员断层问题;再次是及时补充因调出、退休而缺编的人员, 补充时应优先考虑尽量从南靖县招聘, 因为近几年调出的都是从招考渠道进来又调回原籍的外县人员, 他们从考入该县不到半年就开始忙着调回原籍事务, 根本不能安心南靖的农业工作。

2.2.2 进一步加强人员知识的“升级”和更新打铁还需自身硬, 农技人员素质的高度主要靠现代农业技术知识的储备, 落实农技人员知识更新培训制度, 依照《农业技术推广法》建立农技人员定期培训制度是提高自身素质的最主要措施。建议用“走出去、请进来、本县练”的方式———“走出去”即每年安排1/3人员去异地研修, 拓宽他们的知识面, 使其成为基层农技推广带头人。对愿意到涉农专业大学专升本的涉农人员给予学费补助;“请进来” 即县内每季度采取聘请外地专家教授给本地农技人员讲课的方式, 强化知识更新;“本县练” 即每季度不定期组织本县农技人员开展技术观摩、“互动式” 现场培训等实践环节培训和“科技网络书屋知识竞赛”活动, 多形式、多渠道加快乡镇农技人员新技术、新知识的更新。

2.2.3 更新“升级”了知识后应改进对“升级”人员的职称聘用制度农技人员努力更新“升级”了知识, 若不给聘用, 导致英雄无用武之地, 会严重打击工作积极性, 必须依照《农业技术推广法》优化基层农技人员职称评聘制度。基层农技人员以推广农业新技术、新品种、新成果为主, 研发和参与科技项目的机会很少。因此, 在职称评定上, 不能一刀切, 需研究探讨适合基层农技人员的职称评聘制度, 以重实绩、重成效为主, 不能只看成果和奖励。建议增加取得职称资格人员的聘用职数, 解决南靖县长期农技人员职称低聘问题, 南靖县取得副高职称资格12人, 聘用职数8人占67%, 取得中级职称资格28人, 已经聘用20人占71%, 这种低聘的现象严重影响农技人员的工作积极性。

2.2.4 改善人员的工作装备条件和生活条件是队伍稳定和战斗力持续增强的根本保障依照《农业技术推广法》专款专用加强农技推广基础设施建设, 改善推广条件, 帮助基层农技推广部门添置必要的仪器设备和办公设施;不断提高农技人员待遇, 解决农技人员工资低、待遇差的问题。尤其是要落实镇站农技人员全额财政、绩效工资等待遇, 同时建立基层农技人员补贴制度, 鼓励农技人员充实到基层工作一线, 进一步调动农技人员的工作积极性。

2.2.5 建立完善的绩效考核机制是调动农技队伍活力的关键奖励先进, 督促末位, 依照《农业技术推广法》将考核结果与绩效奖励相挂钩, 充分调动农技员工作热情和青春活力。

2.3 创新建立畅通的“倾听”工作机制

农业科技的顶层决策要畅行无阻、不折不扣, 一竿子从顶层插到底层, 必须通过基层农技队伍, 因为顶层科技成果再好也要落实到底层, 即“上边千条线, 下面一根针”。“顶层”是指农科院、农业高等院校、部省市农业部门;“基层” 是指县镇农业站;“底层” 是指农业企业、家庭农场、合作社、农户。据农业部科技司的统计, 我国的农业科技成果转化为现实生产力的只有30%~40%, 而发达国家多为70%~80%。这种转化率低的根本原因是顶层的科技成果通过基层贯彻到底层的“管道”不太畅通, 出现贯彻“过了”、“不及”等使中央的惠农政策“短斤少两”和顶层科技“丢三落四”的问题。解决问题的关键是合并基层区域站加强队伍的合力和战斗力, 并且建立让底层对农业科技迫切需求的真实思想和现状上达顶层的工作机制。如建立县农业局牵头, 区域站、村委会、新型农村经营实体、大户联席的会议制度、建立农技人员包村联户定期汇报综合农情制度。

2.4 创新基层站与“底层”技术体系对接机制

农技人员的素质是决定农业科技进步的关键因素, 机制是影响农技人员素质提高和能力发挥的主要因素。没有好的机制, 即使拥有再好的条件, 农技人员的作用也不可能得到有效发挥。农技推广机制的良性运行, 有助于巩固和完善农技推广工作, 农技推广设置要敢于创新, 要努力强化基层公益性农技推广工作, 改革以往模式, 努力尝试在无偿服务与有偿服务相结合、新技术开发、技术推广与新型经营相结合, 努力创新农技推广体系与技术体系对接机制。

2.4.1 鼓励基层站自建或联建新农业技术示范基地与科研院校合作引进的农业新品种、新技术先在科技示范基地试种试验, 成功后再向新型农村经营实体推广, 探索一条农技推广技术体系与产业技术体系对接的农业产业化经营路子。

2.4.2按《农业技术推广法》进一步完善“农技人员领办、创办各类农业技术示范基地制度” 解决农技推广面临的最大问题———活力问题、技术储备问题和技术到不了产业生产中的问题。允许农技人员多干 (技术研发、推广) 、有劲使出来, 同时合法得到相应回报, 让农技人员“有平台、有活干、有成果、有职称”等个人能力得到充分发挥的同时, 促进农村新型经营实体和农村社会经济面貌的全新发展。

2.5 创新建立“南靖县农业学会”牵线搭桥促进农技推广体系对接产业技术体系的机制

首先合并现行的南靖县农学会、南靖县园艺学会、南靖县土壤肥料学会、南靖县畜牧兽医学会等“南靖县农业学会”; 其次发展南靖县内各个新型农村经营实体 (农企、家庭农场、合作社、大户) 入会;再次发展南靖籍外出农业专家入会。“南靖县农业学会”是以非营利为目的之学术性社会团体, 以研究农业学术, 协助政府革新农业, 协助新型经营实体发展经济, 推展农村建设为宗旨。主要做法是:牵线搭桥会员从事农业研究及促进经营实体发展经济、办理技术交流活动和专家与经营实体现场互动活动。学会主管为南靖县农业局。建立学会定期与临时会议制度:由理事长召集, 召集临时紧急事故会议解决应急事项, 召集定期会议解决例行事务。学会经费的主要来源是会员会费、政府资助、会员捐款和其它捐款及收入。

3 结论

在南靖县已经形成的三个区域农业产业化现状和分散12个镇站设置显现弊端越来越明显的客观情况下, 必须要对12个乡镇农技推广机构进行重新设置, 进一步集中力量、科学合理创新设置三个精干高效的区域站, 用来代替原来的12个分散的乡镇站, 并以《农业技术推广法》为法律依据管理基层农技队伍。这是新形势下贯彻中央精神、体现农技推广惠民精神, 是推动南靖县农业发展的必经之路。

参考文献

[1]张保军.构建跨乡镇设置区域站新型基层农技推广机构让科技与农民“零距离”[J/CD].基层农技推广, 2014, 2 (1) :1-3.