案例教学源库（精选3篇）
案例教学源库 篇1
摘要：教育教学资源库以校园网络为依托, 是学校信息化建设的重点。现在, 每个学校基本上都建立了校园网, 为校园信息化的推进提供了必要的基础。但是, 网上教学资源虽多, 质量却参差不齐。因此, 学校要建立一个针对本校专业特色, 能为教师教学、学生成才服务的资源库平台。
关键词：教学资源库,建设,成才
当今社会, 网络技术日新月异, 在它飞速发展的同时也推动着校园信息化的发展。目前, 基本每个学校都建立了校园网, 为校园信息化的推进提供了必要的基础。但是, 网络上教学资源虽多, 而质量却参差不齐。此时, 我校急需建立一个针对我校专业特色, 能为教师教学、学生成才服务的资源库平台。下面, 将我校资源库建设过程中资源库平台的模块分类、资源要求、后台管理、管理制度等方面与大家作一探讨。
一、我校资源库资源分类
(1) 论文。论文模块分为校外发表论文及校内论文两类, 两个部分中主要收集校内老师在校内外各级论文比赛中获奖及校外各级刊物中发表的论文, 是学校老师教育研究成果的一个展示平台。
(2) 课件。根据运行平台的划分, 可以将课件分为网络版和单机版两种。单机版的课件一般在网上下载至本机运行。我校现有资源基本上为单机版的课件资源。
(3) 案例 (电子信息资源) ———收集一些在校内有代表性的事件以及现象。
二、教育教学资源库各部分内容及要求
教育教学资料库的内容多种多样, 涵盖了网络上所有的电子资源规格。资源库的资源来源有学校购买的电子光盘资源、从网络上下载或购买的一些电子资源、老师及管理员提交上传的个人资源等。
(1) 论文素材。论文大多已参加过各级各类比赛或已在各期刊发表, 涉及作者的知识产权。为保护作者的知识产权, 我们将原有的格式为TXT、WORD、PDF格式的论文素材重新转换成SWF格式的文件, 在论文的HTML页上进行显示, 这样普通游客访问时仅仅具有阅读论文的权限, 无法下载查看, 只有校内授权用户登录后才可以对部分论文进行下载操作。现校内论文素材已收录近300篇。
(2) 课件欣赏。在课件欣赏中, 收集了校内所有老师各门相关课程的优秀课程课件, 老师们制作课件主要仍然使用POW-ERPOINT软件将相关信息内容制作成PPT格式, 我们将老师提交的PPT格式的课件同样利用转换软件将格式转换成SWF格式, 再显示在HTML页上。与收集的论文一样, 课件同样也需要经过授权的校内用户登录后才可进行下载, 否则只能进行查看。
(3) 案例 (电子信息资源) 、视频资源。在案例 (电子信息资源) 中主要收集的是视频, 主要用到的视频格式为FLV、MPG、AVI等;在案例部分中主要收集了学校近年来教学案例比例中获奖的事件视频。在视频资源中, 收集了我校从系部到学校各级各类组织的活动、会议、讲座等的现场视频。
三、学校教育教学资源库建设的设计
作为一个校园资源库平台, 应当能够实现以下的功能: (1) 信息检索是关键, 应便于老师操作的检索功能; (2) 系统管理员及下级管理员有相关模块的资源管理权限; (3) 教师用户也可具备相应的数据上传权限; (4) 对学生用户也应当设置进行相应的权限设置; (5) 管理员还应具备用户管理的权限。
我校建立的资源库, 主要包括以下模块。
(1) 资源管理模块。指资源库的所有资源如何收集、如何分类、如何管理、如何供用户方便使用。我校资源库的管理功能主要包括:1) 信息的上传:允许管理员、下级管理员及指定教师进行资源上传。2) 信息浏览及下载:学校教育教学资源本着互联网上资源共享的精神, 所有用户都可以查看, 但如需下载, 只有校内授权用户可以, 这也是本着保护本校教师知识产权的目的出发。3) 信息审核:管理员及下级管理员可对教师上传的资源进行审核, 审核通过后在资源库发布该资源。4) 信息查询:有方便的查询接口, 用户可通过该接口快速有效地查找到相关资源。5) 信息删除:系统指定的管理员可以对相关数据进行删除。
(2) 系统管理模块。安全控制:定期对服务器及杀毒软件进行升级更新, 并且使用服务器防火墙来保证服务器安全, 防止受到黑客攻击。另外考虑到服务器硬盘容量及带宽负荷等因素, 还可以从限定IP访问及控制流量等方面入手, 保证用户浏览网站的速度及服务器的稳定运行。
(3) 用户管理模块。我校教育教学资源库有特定的用户, 为确定资源库素材的质量及安全性, 应为不同的用户赋予不同的权限。我校资源库用户分类:系统管理员、分级管理员、教师用户、学生用户和未注册用户。各用户的权限作如下设置。系统管理员:对整个资源库系统有管理权限, 可对数据库内所有信息进行管理和维护, 对用户也可以进行管理。分级管理员:分级管理员由管理员分配权限, 可以对分配管理的模块资源进行管理。教师用户:可以对资源库内信息进行浏览、查询、使用和上传资源的操作, 如有特殊情况也可以对教师用户分配相应管理权限。学生用户:具备阅读、搜索、上传和下载资源库中相关资源的权限。未注册用户:可以浏览、查询资源库中未进行保密设置的相关资源。
资源库中的数据需要不断积累、更新, 既要保证系统的稳定, 又要方便操作。因此, 我校选择了Windows 2003 Server作为资源库服务器, 数据库采用ACCESS 2003, 两者结合构建了一个运转良好、操作方便的、便于管理维护的资源库服务器平台。
四、教学资源库的制度保障
任何一个系统平台的正常运转, 都需要有相应的规章制度作为保障, 我校资源库的运行也同样如此。 (1) 资源库中的资源按规定进行分类, 管理员要进行审查并且定期进行更新。 (2) 资源库以网页教材的形式展现给所有用户, 对于学生, 还可以将课堂延伸到课外, 提高学生自主学习的能力。 (3) 提高教师应用能力, 帮助教师认识到使用网络资源的方便等优点, 使教师可以参与到资源库建设的过程中来。
总之, 我们要建好教育教学资源库, 为学生成才服务。而资源库建设任重道远, 是一个长期管理、更新、维护的过程, 需要不断学习, 不断提高。
(江苏省常州建设高等职业技术学校)
案例教学源库 篇2
《初中动漫教学资源库》是面向初中师生研发的一款以动漫资源为特色的数字化教育资源库产品。包括与教材同步的动画、音视频、教案、课件、试卷、图片等教学必备资源。资源依据新课标、新大纲、新教材，结合学科特点逐课开发，针对性、实用性强。
资源涵盖初中1-3年级，9门学科，语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理，覆盖新课标人教版、苏教版、北师大版、冀教版、湘教版、浙教版等十多种新版教材，资源条目达10万多条，资源量150多G。
资源库自带管理系统，采用B/S结构，安装至本地服务器，局域网内用户都可以通过浏览器来访问系统。实现多用户同时在线操作：资源浏览、上传、下载、审核等。购买用户可以享受系统升级服务。
二、产品优势
东师理想：
以科目为单位进行资源库分类，制作以知识点为单位，与教材不符的，需要老师自己整理资源。提供订做动画课件服务。三学苑：
资源以动画为主；产品以学习卡的形式出售；采取网络授课方式，在网上提供各种学习资源，与老师交流。K12和中央电教馆：
资源为常规同步教学资源，资源以量大为特色，不精细；有局域网版和广域网版。
与以上产品相比，初中动漫有以下3个亮点：
1.以动画为主，一课一动画，用动画突破教学重、难点； 2.资源精准到课，与新课标同行，与新教材同步；
3.按需定做服务方案，可根据客户实际需要提供所需配套资源；
4.局域网安装使用，为学校提供校本资源及管理平台，且提供更新服务。
三、产品价值 1.将动漫引入课堂，融合新课改要求，研发理念先进，契合教育所需； 2.助教助学。通过动画呈现教学难点及隐形知识，互动教学，建立真正的以学生为中心的课堂；
3.丰富珍贵的教学资源，解决数字化校园建设中面临的“有车无货”的教学资源匮乏问题；
4.帮助学校搭建教学资源管理平台，有效解决资源今天用明天丢，天天为找资源浪费时间的麻烦。
四、体验网址
http://czdm.libone.com
浅谈创建学校教学资源库 篇3
摘 要：目前，我国教育信息化发展呈现出前所未有的前进态势，校园网在各级各类学校广泛建立，使校园网发挥最大功效的教学资源库的建设是核心问题之一。“有车无货”就如同“无米之炊”，很难发挥校园网的优势。因此，建立校园网之后，最主要的就是进行教学资源库的开发和设计，充分地利用现有资源，达到资源最大限度的共享，避免设备和资源的浪费、投资的浪费。分析了当前校园网教学资源建设存在的问题，谈了对学校教学资源库在建设上的一些看法。
关键词：教学资源库；建设；校园网
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2015）17-0076-02
一、教学资源库建设的意义
教学信息资源是教与学的基础，也是教与学的源泉。现代信息技术最终是以资源的形式对教育起促进作用的，因此，教学资源库的建设，是教育信息化的核心，也是教育信息化的灵魂。建设网上广泛共享的教学资源库，是推进教育信息化的必然趋势，也是当前各级各类学校的一项重要任务。从学校的角度讲，教学资源库的建设将解决学校教育信息化高投入低产出的问题，可以集中大量的优秀教学资源，极大地延伸学校教育中教与学的时空，构建开放、宽松、高效的网络教学教研环境；从教师的角度讲，教学资源库建设为教师备课和网络课件开发提供丰富、优质的教学素材，避免了大量重复性劳动，提高教师的工作效率及教学效果，促进了教师的教学创新，从整体上提高了学校的教学质量；从学生的角度讲，教学资源库建设，为学生提供了更加丰富的学习资料，拓展了学习的时间和场所，提高了学习的兴趣，促进了学生信息意识和信息能力的进步。
二、当前校园网教学资源库建设存在的问题
1.资源建设人员缺乏教学意识，资源可利用性不高
大多数学校的校园网建设、更新工作是由机房管理人员、计算机人员、网络维护人员来完成的，由于他们长期从事技术方面的工作，缺少一线教学经验，对教学工作了解甚少，通常只是为了建库而建库，导致资源库中的资源繁多、重复，可利用性不高。
2.资源针对性和实用性差，利用率低
由于校园网资源内容的来源主要是教育软件厂商、原有资源的数字化处理和光盘内容的拷贝，很多企业在建设教育资源库时，技术设计与开发和教学思想与需求脱节，企业重平台开发，教师重资源制作，优质资源难以出现而且不能有效（直接）使用，从而导致了所收集资源的针对性和实用性不足，进而导致资源的利用率低。
3.资源库内容缺乏统一规划、系统设计，缺少实用性
教学资源库的建设是一项涉及教学理论、教学观念、教学内容、教学策略、技术规范等方面的系统工程。目前，在资源库的建设中，建设人员较多地将眼光放在“收集更多资源”，他们对资源库的内容缺乏统一规范，所以，使用者很难在众多的资源中，找到适合学科教学需要的资源，这样的资源库无助于教师的教和学生的学，实则名存实亡，缺少实用性。
4.教学资源不能共享
很多有经验的、优秀的教师，在教育一线工作多年积累和制作了很多好的、优质的教学资源，但由于环境和信息化教学技术的薄弱，使手中好的、优质的教学资源不能共享，形成了一种资源浪费。
三、学校教育资源库建设应遵循的指导思想：整合、共享、共建
整合就是广泛收集、筛选现有的数字化资源，充分利用原有的资源，进行数字化再加工。
共享是指学校教育资源对外开放，与外界交流，互相学习，使已建成校园网、实现“校校通”的学校充分共享资源。
共建是指为了确保资源的丰富与不断更新，调动所有能调动的相关人员，按照教育资源库建设标准，在统一规划与指导下参与到资源建设中来，以发挥每个人的智慧与创造性，及时为教育资源库补充新鲜血液。
四、建设教学资源库的方法
1.加强教师信息技术素养的培训
充分发挥“校园网”的功能，提升教育教学效率，加强学科教师的现代教育技术培训，提升教师信息技术综合素养是首要环节。应培训学科教师熟练的掌握设备操作技能，提升教师信息技术素养；应培训学科教师的课件制作、开发应用能力，包括课件图形图像处理能力和声音视频课件素材处理能力等，在条件允许的情况下，学校可以创建一个课件开发工作室，由课件制作能力水平高的教师引领全校教师开发个性化的辅助教学课件，创建和丰富学校课件资源库。
2.组织评比和交流活动
学校可以定期组织不同学科教学资源库建设的评比和交流活动，对于优质的教学资源库要加大奖励力度，对于教学资源库建设不到位的学科要及时督促，同时，还可以与一些先进的学校建立联系，定期组织教师参观学习，互相交换课件及资源库内容，达到共享资源，以此节省大量的时间和人力的投入。
3.创建多样化课件资源库，完善辅助教学素材
教学资源库建设的重点和核心是素材类教学资源。主要包括媒体素材、课件素材、图片素材、动画素材、音效素材、教案、试卷、试题库、教研论文库等。各学科教案和试题库是教师相互交流、寻求最佳教学方法和教学效果的重要途径，学校应对积累的优秀教案、集体备课的通用教案、教师个人的典型教案，以及各类教学参考、教学设计等资源分别建库。教学素材类资源建设是为了集中建设中小学的优秀教学资源，避免大量重复性劳动，具备科学性、实用性、方便性特征，是教学资源库建设的重点内容。以语文学科教育资源库建设为例，可以分为：A.基础知识（字词、文学常识等）；B.课文相关资料（影片、动画、图片、文字）；C.练习与试卷；D.延伸阅读素材；E.相关课件；F.语文教研信息及论文；G.教学感受与体验；H.语文教学网站信息；I.作文资料。不同学科可以根据科目特点来确定教学资源库的主要内容。
4.对现有教育部门的资源采取“拿来主义”
项目教育教学光盘：包括师资培训、农村实用信息、学科教学、信息技术教育、政策与法规、综合信息等光盘。一些光盘是出版社制作完成与教材配套的、适合农村中小学使用的教学光盘，有教师教学设计、多媒体课件，又有小班模拟教学课堂实录，还有著名特级教师的精辟指点，既是师资培训最好的教材，又是教师备课和学生自学最佳的参考资料。各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较多且较权威。可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库。
卫星数字、视频资源。包括中国教育电视台每天安排的空中课堂电视节目和教育部网站信息广播节目；农村中小学现代远程教育卫星数字专用频道免费向农村中小学提供的教育资源。
随着校园网深入教学，教学资源库的创建与应用也成为重点，资源库的建设为教师学科教学提供了大量的教学资源，教师可以很方便地找到所需的现成的教学资源，避免资源、人力的浪费，达到资源最大限度的利用。新时代的教师要学会利用好学校资源库，学会运用网上资源来丰富课堂教学，促进新课程改革，促进新教学模式的创建，真正搭好网络这趟车，步入教学教育改革快车道。
参考文献：