建筑类专业

2024-07-22|版权声明|我要投稿

建筑类专业(精选12篇)

建筑类专业 篇1

《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出的“十一五”职业教育发展战略目标, 具体包括“四大工程”、“四项改革”和“四个计划”, 其要旨在于:进一步审视职业教育的重要性和紧迫性, 即把“大力发展职业教育”视为:是推进我国工业化、现代化的迫切需要、是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径、完善现代国民教育体系的必然要求、作为振兴经济、增强国力的战略选择。

如何加强技能教学环节, 强化技能训练, 提高中等职业学校学生的实际操作能力, 是每个职教工作者面临的挑战和深思的问题。笔者从事建筑类职业教育十余载, 就如何提高学生的技能水平有一些经验和思考。

一、完善技能教学目标

中等职业学校建筑施工专业培养目标与要求:通过学习要熟悉常用建筑材料的基本性质, 掌握建筑材料及其制品的技术性能和使用方法, 理解建筑材料的检验方法, 具有合理选用建筑材料的初步能力和对常用建筑材料进行检验的能力。掌握建筑力学的基本知识, 能运用知识分析合理的施工方法和工程事故。具备必要的建筑制图、测量的基本技能, 掌握建筑工程施工图识读与绘制的基本方法, 能正确操作使用水准仪、经纬仪等测量仪器, 并能完成野外观测、记录、计算、校核精度等工作。为今后工作打下扎实的基础。

在这个总体的培养目标与要求下, 各门课程要制订相应的技能教学目标, 包括分阶段目标和学科总目标。目标的制定要符合行业实际, 要科学、合理。要注意学生特点、知识接受能力的差异。要从学生实际出发, 遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。任课教师和每一位同学十分明确各门课程的技能教学目标, 通过学习应达到的技能水平。

二、技能教学方法要得当

在教学过程中可以采用“项目驱动法”, 就是在学习技能的过程中, 学生在教师的帮助下, 紧紧围绕一个共同的项目活动中心, 在强烈的目标动机的驱动下, 通过对学习资源的积极主动应用, 进行自主探索和互动协作的学习, 并在实现既定项目的同时, 引导学生产生一种独立学习实践活动。让学生在完成“项目”中掌握知识、技能和方法。真正体现教学中学生的主体地位和教师的主导地位, 充分发挥学生的主观能动性, 训练他们的各种创造性思维, 全面提高他们的综合素质。

三、利用各种载体促进技能水平的提高

技能教学完全依赖于课堂教学, 是远远不够的。学校应充分利用各种载体、各种形式来强化学生的技能水平, 我校在校内主要从以下一些方面来提高学生的技能水平的。

1. 浙江省对于职业学校的毕业生实

行双证制, 必须取得相应的初级工才能毕业。这是一个进步, 突出了对技能的明确要求。学校根据学生的具体情况, 提出了更高的要求, 初级工合格率达到100%, 中级工合格率达到90%, 鼓励学生参加高级工的继续培训。

2. 积极参与上级部门对学校学生的技能抽测、技能比武。

教育行政主管部门相当重视对职业学校学生的技能教学, 规定对每个专业至少进行一项技术工种的技能抽测。这也从客观上要求学校加强技能教学。同时省建筑专业大组也非常重视技能教学, 举行一年一度的全省技能大比武。专业教师非常重视, 加强了对技能的训练, 也取得了非常好的成绩。

3. 开展学科兴趣活动、技能运动会、大课间活动。

课堂教学是主阵地, 但对于高技能的培养, 课堂45分钟是不够的。采取每位专业教师每学期必须开展技能兴趣活动和大课间活动, 做到:活动有技能目标、四定 (定指导、定学生、定地点、定时间) 、活动有技能考核。学校每年开展一次学科技能运动会, 提供了平台, 激发了学生学习技能的热情, 展示了学生技能水平, 为今后找工作打下了基础。

4. 各学科实行集中实训制。

技能教学有别于理论教学, 只有通过有计划地集训, 才能有效地提高学生的技能水平。根据专业的特点, 建筑施工专业的各门课程都有相应的期中实训, 比如:《建筑测量》有校园地形图测绘;《建筑CAD》有施工图纸的绘制;《建筑施工组织》有工程的组织设计;《建筑施工》有见习报告;《建筑构造》有图纸抄绘, 等等。

四、加强学校与企业间的合作

校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制, 是学校和企业双方共同参与人才培养过程的教学模式。切实开展校企合作, 做到“教学做结合, 手口脑并用”, 建立校企间良好有效的合作机制, 既是国际职教发展的成功经验, 也是破解中职教育弊端的一剂良方, 是职教发展的必然趋势。

我校与企业的合作还处于摸索阶段, 还不成熟, 主要从以下几方面来加强与企业间的互动。

1. 举办职业技能讲座。

学校每年聘请几位企业领导来校为学生作专题讲座, 让学生了解企业的需要和企业对职工职业技能水平的要求, 尽早为就业做好心理和技能准备。他们的现身说法更具有说服力。

2. 建立校外实习基地。

由企业提供实习基地, 并聘请企业专业人员指导学生的专业学习, 可提供学校学生的见习和毕业前的实习。

高三阶段的实习是职业学校技能教学的重要一环, 而目前做得差点的学校让学生自谋实习单位, 做得好点的学校会给学生推荐实习单位, 这样做都没有尽到学校的责任。这个阶段是学生所学职业技能与社会、企业的对接, 这个过程会反映出许多的问题, 学生和学校会从中获取很多的信息, 对技能教学的提高是非常有帮助的。职业学校应加强这阶段的教学, 加强学校与企业间的合作。

3. 加强师资队伍的建设。

师资力量不足也成为约束职业学校人才培养的因素。目前职校绝大部分教师的自身实践经验走的是“由学校到学校, 由理论到理论”的路线, 在此类背景下培养的职校学生, 实际操作方面难以满足市场要求。

我校建筑专业教师积极参加各级各类技能培训, 具有中级证的教师比例达到100%, 高级工达到50%, 技师达到75%。各位教师积极响应省委省政府提出的发展职业教育“六项行动计划”, 努力提高自身的技能水平和综合素质, 改善学校的办学条件, 提高技能教学水平。

学校以“多种类、多层次、多渠道、多形式”的办学模式, 以“职业技能教育主动适应经济和社会发展的多方面需要”为宗旨。本着“实际、实用、实效”的原则, 认真施教, 使学生懂理论, 会实践操作, 实现零距离就业, 为社会培养专业技术人才。

建筑类专业 篇2

顶岗实习总结报告

专业:建筑工程管理班级:09建管1班学号:0120090120

姓名:金志强指导教师:胡进洲

自2011年7月我踏入了义乌市建安建设工程监理有限公司的大门,开始了我的实习生涯,打从跨入公司大门开始,接触公司日常事物开始,我如同一个刚出生的婴儿,对外面的世界时如此的陌生,唯独本着自己那么点人类的共性,作为自己自有的资本,给予自己自信和工作的动力,不断前进、跨越、奔跑

实习亦可称为实践,学习。也许正是我们从大学踏入社会的必经之路;也是开启我们踏入工作,适应社会大门的钥匙;是我们人生中不可缺少的一部分。实践与学习,我们每一天都在接触不同的事物,每一天都在学习;同样我们每一天都在做不同的事,每一天都在实践。有哪件事我们不是从实践开始认识的呢?我们的第一次自己洗脸,第一次自己刷牙,第一次自己穿衣服等等,只因我们不断的在学习,不断的在实践,不断的将它们成为自己的资本。监理行业主要职责传统上说的是三控两管一协调,三控即质量控制、进度控制和投资控制;两管是合同管理和信息管理;一协调就是做参建各方及与周边环境的协调。只所以有三管的说法,是因为这些年的安全事故比较多,国家加大了建筑安全的管理,相应的监理也应对施工现场的安全加大管理力度并承担相应的责任,比如监理细则必须有专门的安全监理措施和方法。三管也就成了合同管理、信息管理和安全管理。而作为一个监理员,我的职责是跟踪施工全过程,进行工序的质量检查,持证送检原材料;负责进场材料、构件、半成品、机械设备等的质量检查;负责工程计量、验方及签署原始凭证;监督检查承包商的各项试验工作,复核所有试验记录并签字;监督检查承包商提出的延期和索赔申请的期限的费用计 划,并提出复核意见;负责现场施工安全、防火的监督、检查;及时报告现场发生的质量事故、安全事故和异常情况;复核建筑物标高、轴线,督促施工单位搞好沉降观测,并作好记录; 执行监理细则,填好各种监理图表; 负责隐蔽工程检查验收并签署意见;坚持逐日填写监理日志,及时、如实地填写原始记录。

我的实习环境还是比较简单的,后来到昆明项目部以后,慢慢的结识了一些学姐、学长和一些长辈,同样也拜了个师傅,师傅是个女的,我平常都称呼她惠芳姐,这样子感觉比较亲切。随后也觉得实习并不像言传的那样恐怖与让人不知所措,面对同事们的热情与关怀,师傅的平易近人,我的实习生活就在这样轻松的环境里开始了。

在这一年的实习生活中,我学到了很多在学校所接触不到的东西。无论是在我的专业技术方面还是在人情世故及工作程序上面我的认识都在不断的加深,学到的东西也不断的增加。刚去实习的前几周基本上是没什么事情做的,一个原因是因为刚去什么事都不会,对于公司的工作流程也不清楚,所以刚开始的前几周都还是比较空闲的,我就利用那些时间看一些资料,如建筑工程定额,计价规范,建设工程法规及相关知识,建设工程施工管理等等,有时候也会和甲方一起去施工现场。在实习期间,我算的第一份图纸是螺蛳湾三期产业建筑工程生活配套房,那时刚上手,一看图纸是一惊一乍,和学校做的很不一样,复杂也复杂了点,要算的东西也多了点,建筑面积也大了点,楼层也高了点,装饰也复杂了点。当时确实有点心虚,也不知道自己仅有的资本能否抵挡的住如此强大的攻势,但我知道我必须克服它,哪怕有千万个心慌,既然选择了学习这个,就一个义无反顾的坚持下去,不懂不会的都可以问可以学会的。拿到一个工程,不应该急着下手去算,首先,阅览一下图纸的设计总说明及其有关此套图纸的补充等,较完整的翻阅一下整套图纸是很重要的,这样心里会对它有个整体的了解,知道自己所要现阶段要注意的是哪些东西。从开始到结束交付都要一步一步慢慢来,根据建施和结施图要求施工方严格按施工工序施工不应存在较大的质量缺陷。

建筑类专业 篇3

【摘要】随着职业教育的快速发展,适应行业需求的专业建设对师资队伍的要求越来越高。本文分析了中职建筑类教师的专业素质内涵和师资建设现状,探讨了教师专业素质的提高策略。

【关键词】中职 建筑教师 专业素质 提高策略

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)04-0120-02

2012年,《国务院关于加强教师队伍建设的意见》中提出要完善教师专业发展标准体系。要根据职业教育的特点,出台职业学校教师专业标准,作为教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。据此,2013年9月,教育部制定颁布了《中等职业学校教师专业标准(试行)》,从三个维度15个领域对中等职业学校教师提出了60条职业基本要求。2014年,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中,提出要完善教师资格标准,实施教师专业标准。《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》中也提出要根据职业教育的特点完善教师资格标准,建立符合职业院校特点的教师绩效评价标准。这说明国家对中等职业学校教师专业素质的要求逐步明确和规范。本文以连云港中等专业学校建筑类专业教师为例,通过调研分析,提出了教师专业素质提高的四点策略。

一、专业素质内涵

本文依据教育部制定的《专业标准》中的三个维度进行分析,重点剖析中职建筑类教师的专业素质内涵特征。

1.专业理念

一是职业认识上,教师要重视和清楚建筑类教师的专业性和独特性;二是熟悉建筑业行业标准、遵循职业道德;三是个人修为方面,要坚持实践导向,身体力行,做中教,做中学,坚信每一个学生都能成为有用之才。

2.专业知识

一是中职教育教学知识,教师要懂得中职建筑类专业学生的身心发展特点与教育方法,掌握所教课程的理论与实践体系、课程标准、教学方法等;二是建筑行业背景知识,教师要了解所在区域建筑行业现状趋势与建筑人才需求等基本情况,掌握建筑类相关职业资格及其标准等情况;三是建筑专业技术知识,教师要具有较扎实的建筑专业基础知识和较高的工程实践知识。

3.专业能力

一是解决实际工程的能力,如工程施工、工程造价、工程资料、工程设计、工程监理的实施能力等;二是专业教学能力,包括教学设计、教学实施、教学评价等,即如何将专业知识与技能传授给学生;三是专业发展能力,主要指教师结合行业企业需求和专业发展需要来制定个人专业发展的规划能力;四是沟通合作能力,主要包括与同事、建筑行业从业人员、工程单位等沟通合作的能力。

二、师资现状分析

在对苏北一家国家级改革发展示范校——连云港中等专业学校建筑类专业教师的相关调研中,发现如下问题:

1.教师的职称结构不合理,年轻教师数量不足。

该校建筑类教师职称高级、中级、初级及以下的比例分别是50%、17%、33%。一般来说比较合理的职称结构应当是高级、中级、初级的比例依次递增。高级过多,教师的职业倦怠情绪会加大;中级不足,衔接力量便不足;年轻教师数量过少,则缺少后备力量。

2.教师专业技能素质和创新能力严重不足。

在对专业素质内涵的调查中,该校建筑类所有教师首选的强项是专业理论知识,少有选择教学能力素质和专业实践知识为强项的,且超过一半的教师认为后者有待提升。结果显示,教师的专业素质结构重理论轻实践,“双师型”教师严重缺乏。另外,教师的知识结构也比较陈旧,教学方法传统单一,教学效果不尽如人意。因师资力量的不足,大多数教师往往忙于教学,安于现状,缺乏创新动力与能力。

3.教师专业素质的提升诉求受学校制度影响较大。

在对专业素质提升方式的调查中,教师们认为下企业锻炼、观摩教学和进修培训等方式更能有效促进专业素质的提升,但现实中他们比较青睐选择高级别的培训,如出国培训或国培,但这类培训覆盖面较窄,每位教师的培训频率也较低。

调查也发现,多数教师提高自身专业素质的动力是获得同行与学生认可,其次是获得奖金福利。另外,高级职称以下的教师倾向于选择晋升专业技术职称、职称较高的教师倾向于选择获得更高级别的培训机会。但是,83%的教师认为学校制度是制约教师提高专业素质的最大因素。

4.教师专业培训不能有效解决实际教学需求。

调查显示,多数教师近五年参加过与专业相关联的培训,其中省级和校级居多,但也有部分教师未参加过任何培训,或是因为年龄偏大,认为培训形式与内容对个人发展起不到作用,或是因为职业倦怠,不能将培训内容与实际教学进行有效结合而未被选送出去。参加过培训的教师几乎都认为培训内容在专业理论知识、提高专业技能、教学科研能力以及现代职业教育教学技术与方法等方面,涉及的较少或者一般,而这些恰恰是实际教学中所需要的。

5.教师缺少职业发展意识与规划能力。

调查发现,67%的教师了解一些学校的教师培养规划内容,但认为落实不到位,起不到全员发展的效果;剩下的教师不清楚也不关心学校规划的具体内容;没有一个人非常清楚学校的规划目标和措施,并认为落实较好。而教师个人职业规划状态,一半处于有阶段性的或短期的职业发展规划,另一半没有或基本上处于一种自然的发展状态,少有人有长远的职业发展规划。

三、素质提高策略

针对教师专业素质标准要求和师资现状问题分析,本文提出以下应对策略。

策略一:完善教师考核制度,推动教师专业成长。

将《专业标准》作为专业教师考核的重要依据,根据学校实际情况进一步完善考核的内容和指标,科学安排考核形式。进一步完善教师激励制度,激发教师素质提升动力和价值归宿感。

策略二:完善教师培训体系,做到因才因教施培。

依据《专业标准》调整教师培养方案,采用多种培训形式和培训层次,科学设置教师教育课程,以“双师型”教师为重点,完善“双师型”教师培养培训体系,发挥好行业企业在培养“双师型”教师中的作用,完善以企业实践为重点的职业学校教师培训制度。例如与合作企业工程技术人员定期交流,或以一个完整工程施工、工程造价、工程监理单元作为实践周期,青年教师与高工、总监、造价师结对师徒等方式,让教师在培训中能学有所获,学以致用。同时建议企业实践与校企合作相结合,下企业锻炼的企业最好是校企合作的企业,实践后的考核可以是校企评价相结合。

策略三:完善专业发展平台,发挥教学团队作用。

以专业教研室为核心组建教学团队,制订切实可行的团队建设规划,每位专业教师可根据个人的职业规划选择加入一个教学团队。教学团队在建设过程中要及时跟踪建筑行业与企业动态,准确把握专业建设与教学改革方向,教师通过依托团队平台,不断增强职业规划意识,更新教育观念和创新意识。团队也要鼓励青年教师参加建筑类执业资格考试,参加相关职业技能考评员的培训与考试,保证团队成员“双师”素质的提高。学校对团队建设要提供发展环境并进行跟踪考核。

策略四:完善相关人事政策,引进高素质人才。

《教师队伍建设意见》中提出要鼓励职业学校聘请企业管理人员、专业技术人员和高技能人才等担任专兼职教师,要健全技能型人才到职业学校从教制度。但目前由于学校自身特点和建筑行业特点,建筑类兼职教师聘请难度较大,考核机制不完善,教学质量难以保证,作用体现不大。学校要打破事业单位用人上的一些藩篱,利用校企合作载体,重点引进高技能、精通工程实践的人才。

当前,随着建筑业增长形势趋缓,市场竞争更趋激烈,企业间的竞争也演变成了人才的竞争,而人才的培养离不开教育,教师的专业素质将直接影响人才培养的素质。因此,要培养高技能的建筑应用型人才,就必须不断提高建筑类教师的专业素质。

参考文献:

[1]郭阳明,郭雪丹.高职院校建筑类专业教师队伍建设[J].教育与职业,2012,(05).

[2]李建辉,王晶.教师专业素质结构新探[J].当代教育,2010,(3).

高职建筑类专业校企合作机制研究 篇4

1、建筑行业主管部门对建筑类职业教育起引导作用。

建设厅发挥职能部门的优势, 引导和鼓励建筑企业积极与院校开展校企合作;发挥资源、技术、信息等优势, 参与校企合作项目的评估、职业技能鉴定及相关管理工作。收集、发布国内外建筑行业发展信息, 开展新技术和新产品鉴定与推广, 引导职业教育贴近行业、企业实际需要。2008年, 河北省住房和城市建设厅批准在河北工业职业技术学院成立河北省建设行业高技能人才培养培训基地, 建立政府指导、行业引导、企业和学校共同建设“四方联动”的多元合作平台。2009年, 成立河北省建设行业高技能人才培养培训基地建设委员会并召开一届一次会议。建设委员会的成立, 进一步拓宽校企合作渠道, 深化工学结合的教学改革, 提高社会服务能力。

2、行业企业全面参与教育教学各个环节。

建设厅要依靠行业相关专业优势, 充分发挥建筑业在人才供需、职业教育发展规划、专业布局、课程体系、评价标准、教材建设、实习实训、师资队伍、企业参与、集团办学等方面的指导作用, 促进建筑行业在高职院校建筑类专业建设和教学实践中发挥更大作用。建设厅在我院成立建设行业专业管理人员技能鉴定中心, 立足我院, 服务周边高校, 为本地区周围高校开展河北省建设行业职业资格考核鉴定工作, 每年承担500余学生岗位职业资格鉴定工作, 取证率达98%。

3、充分发挥专业建设指导委员会的作用。

专业建设指导委员会的作用是保障职业教育科学发展的一项重要机制。委员会按照工作职能和要求, 建立健全工作制度, 明确工作计划、目标和任务, 帮助和指导建筑类高职院校开展教学改革。几年来, 专业建设指导委员会为我系提供市场需求预测、人才需求信息和技术发展信息;直接参与人才培养模式的论证、专业教学计划的开发;直接或间接参与专业教学的组织与实施;为我系学生参加校外实训和岗位实习提供支持并创造条件;为教学改革和教材建设提供信息、资料等。

二、突出重点, 在行业的指导下全面推进人才培养改革

1、对接职业标准, 构建课程新体系。

以提高学生综合职业能力和服务学生终身发展为目标, 紧贴经济社会发展需求, 结合产业发展实际, 对接职业标准, 指导专业设置标准和教学指导方案开发, 指导学校加强专业建设, 规范专业设置管理, 更新课程内容, 调整课程结构, 探索教材创新, 实现人才培养与产业、特别是与区域产业的紧密对接。

2、携手行业企业, 推进人才培养模式改革。

高职院校根据企业的真实工作情境改革人才培养模式, 紧贴岗位实际生产过程, 改革教学方式和方法, 积极开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学。我系聘请行业企业专家共同参与人才培养改革, 聘请了企业专家参与课程建设, 校企合作编制学习领域课程标准, 修订人才培养方案, 完成专业核心课程的校本教材的编写工作。

3、整合职教资源, 实现中高职对接。

整合职业教育资源, 推进行业内中职与高职及职业培训机构集团化办学。探索系统培养技能型人才机制, 推进中高职衔接。进一步完善现有中高职衔接体制, 加强中等和高等职业教育在人才培养方案、教学内容、实践环节、教学团队、学生素质等方面的延续与衔接, 构建中高职教育衔接、贯通的人才培养通道。

三、创新机制体制, 促进高技能人才培养

1、创新校企合作体制机制, 实现校企深度融合。

依托河北省建设行业高技能人才培养培训基地, 建立政企校合作理事会, 完善学校主体、政府协调、行业指导、企业参与的多元合作建设机制。总体协调校企之间专业共建、课程共建、实训基地共建、专兼职教师培训及聘任、学生实习与就业、技术研发应用与推广、技术培训等合作领域。

2、实施“多元共建、双向对接、项目贯穿、能力递进”的人才培养模式改革。

系统设计人才培养方案, 按照建设行业实际岗位需求, 构建以建筑工程施工过程为导向的专业课程体系, 实行“三学期分段式”教学组织形式, 建立专业教学过程与施工生产过程“双环境”对应的教学运行体系。

3、采用“项目贯穿、学做合一”的教学模式。

利用现代信息技术创新教学手段, 建成包括专业教学标准、行业信息、兼职教师信息、课程资源等专业共享教学资源库。充分利用教师工作站, 把施工过程通过网络传输到学校, 形成“网络直播课堂”。

参考文献

[1]教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见.教职成[2011]12号.

建筑类专业实习报告 篇5

建筑类专业实习报告1

光阴似箭日月如梭,不知不觉中我的顶岗实习已经进行了两个月,在这短短的两个月中,我受益匪浅,实习过程中的点点滴滴,让我学到了很多知识!

首先,我想先向所有为我的实习提供帮助的领导和我的指导老师致谢,感谢你们为我顺利的实习所做的帮助和努力。使我在我的业工程预算员的实习中获得了实际的工作经验,巩固并检查了自己两年内所学习的知识和实际操作能力。其次要感谢施工单位的同事门。在实习期间我以预算员的身份深入到建筑施工单位,对预算员的实际工作范围做了了解并加以运用。以一个高层综合住宅楼为实习场所。在预算组长的指导下,参加工程的预决算,并独立的完成了山西省襄汾县程家别墅的预算工作。就在这充实的实习学习生活中两个月的实习任务很顺利的完成了。

一、工程概况

1、工程名称:襄汾程家别墅

工程地点:山西省临汾市襄汾县

施工单位:山西省二建第四分公司

建筑为地上三层,建筑面积为684平方米。

建筑总高度:14065米,建筑最高点:14020米,室内外高差:0.45米。

层高:一层为4.000米,二层为4.000米,三层为2.900米(三层楼面至坡顶檐口)

本工程为砖混结构,局部为钢筋混凝土结构。本工程耐火等级为二级,抗震设防烈度为8度。建筑耐火年限为50年。屋面防水等级为Ⅱ级。

2、标高及尺寸

1)、本工程设计标高+/—0。000由现场施工时决定

2)、本图除标高及总平面位置图以米为单位计量外,其余尺寸均以毫米为单位。

3、墙体

1)、外墙:本工程外墙采用360厚实心黏土砖墙。

2)、内墙:本工程内墙采用240厚实心黏土砖墙。局部采用120厚实心黏土砖墙。

4、门窗工程

1)、本工程所有外窗采用塑钢及双层窗,玻璃厚度由承制厂商根据立面分块要求及抗风压值确定。

2)、所有外门窗制作及安装均应符合国家气密性,水密性,抗风压、抗震的要求。

5、屋面工程

本工程的屋面防水等级为Ⅱ级,防水层合理使用年限为,屋面排水组织见屋顶平面图。

6、其他

1)、凡有水湿的房间,楼地面均须做坡,坡像地漏、排水口、排水沟,坡度在0。5—1%之间,以不存水为原则。

2)、凡管道穿过水湿房间楼板时,须预埋套管并按规范规定高出楼地板完成面30mm。

3)、凡外露铁件均须作防锈处理,除锈后刷防锈器一道,予埋木件须做防腐处理。

4)、所有室内门窗洞口、墙的仰角处抹1:2水泥沙浆20厚,高同门窗洞口的高度。

5)、室内二次装修不应危急结构安全,影响水电系统,并应满足放火要求。

6)、本施工图未尽事项,在施工中应由业主,建筑师,施工单位共同商定,装修材料须按样品和施工样板共同选定。

二、实习内容

由于实习时间有限,仅参与了一部分的工程预算和几个小工程的预算。现做简要的概述如下:

1、收集和掌握各个和工程有关的资料{如全套施工设计图及有关标准图案、建筑工程预算定额或地区单位估价表、现行材料预算价格、各种取费标准文件等等。}

2、熟悉核对施工图纸{对施工图及有关标准图集要由粗到细,由整体到细部进行审阅,一方面使工程的全貌扎根于脑内;另一方面发现错误可以向有关单位提出,便于修改或补充,以利于预算胜利进行。}

3、深入现场和有关部门了解情况{如工地的土重类别、运土距离、施工方法、半成品构件加工地点等等。都要了解清楚,以便于使用定额。}

4、计算工程量{对以上准备工作做好后,即可根据预算定额各个分部的说明和计算规则,计算各分项工程的工程量。

5、套用预算单价计算直接费{预算单价既是预算定额或单位估价表中的基价或单价。在工程量计算出后按下式计算:

各分项工程直接费=分项工程量╳预算单价

其中,分项工程是指按不同规格、不同材料和不同施工方法等划分的工程项目,如基础工程中划分为基坑开挖、灰土垫层、基础砌砖等分项工程,墙体工程划分为外墙、内墙、粘土实心砖墙等分项工程。

各分部工程直接费=各分项工程直接费之和

其中,分部工程是指按建筑的部位划分的工程项目。预算定额划分为土石方工程、桩基及基坑支护工程、砌筑工程、脚手架工程。

单位工程直接费=各分部工程直接费之和}

6、计算其他费用

临时设施费=单位工程直接费{或人工费}相应费率

现场经费=单位工程直接费{或人工费}相应费率

企业管理费=单位工程直接费{或人工费}相应费率

分抱工程管理费=单位工程直接费相应费率{用于包工包料工程}

分抱工程管理费=单位工程直接费相应费率{用于包工不包料工程}

7、计算利润

利润={直接费+间接费}利润率

8、计算税金

按税务部门规定,依纳税地点的税率计算。

9、计算单位工程造价

单位工程造价=直接费+间接费+利润+税金

10、计算工程单位造价

土建工程单位造价=单位工程造价/建筑面积(元/㎡)

11、进行工料分析

根据各分项工程量和预算定额中规定的人工、材料和机械台班消耗量,计算各分项所须的各种人工、各种机械台班数值。

各分项工程所需的人工=分项工程量预算人工消耗值

各分项工程所需的材料=分项工程量预算材料消耗值

各分项工程所需的机械台班=分项工程量预算台班消耗值

然后分门别类汇总各种人工、材料和机械台班的总和。

12、编写编制说明

13、工程量清单

三、实习心得

“天下英雄皆我辈,一入江湖立马催。”从学校到社会的大环境的转变,身边接触的人也完全换了角色,老师变成老板,同学变成同事,相处之道完全不同。在这巨大的转变中,我们可能彷徨,迷茫,无法马上适应新的环境。我们也许看不惯企业之间残酷的竞争,无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用,所干的只是一些无关重要的杂活,自己的提议或工作不能得到老板的肯定。有时候会觉的来自各方面的压力都很大。

而在学校,有同学老师的关心和支持,每日只是上上课,很轻松。但我相信只要自己努力、勤奋、认真……就会成功。毕竟这才刚刚两个月。“天将降大任于世人也,必先劳其筋骨,饿其体肤……”所以在这两个月里一直把“吃得苦中苦方为人上人。”作为自己的座右铭一直鞭策自己。常言道:工作一两年胜过十多年的读书。两个月的实习时间虽然不长,但是我从中学到了很多知识,关于做人,做事,做学问。

建筑类专业实习报告2

实习目的:

建筑环境与设备工程专业认知实习,是重要的实践教学环节,通过认识实习可以使学生对本专业从事的领域和业务,本专业的工程情况建立一定的感性认识,使同学们明确自己的专业范围,了解专业一些简单的设计、施工、维护管理、调试等方面的知识。为以后的专业学习打下必要的基础。

实习地点:

大同煤炭职业技术学院教师楼

主要过程:

气源部分

熟悉天然气锅炉的构造、工作原理、主要参数;熟悉天然气锅炉的工艺流程及设备、发生站流程及设备;

输配部分

熟悉城市管网的布置特点、压力级制和各种构筑物(门站或储配站、区域调压站)的工艺流程、工作原理及站内主要设备。熟悉液化石油气储配站的布置、工艺流程及运行原理。

燃烧与应用部分

熟悉各种燃气应用设备的构造、特点和安全措施;熟悉工业焦炉的构造和工作原理。

施工部分

掌握室外管道、室内燃气及暖通系统的施工程序和方法2

供热部分

掌握集中供热系统运行及管理情况;室内外采暖的设计及安装;了解集中供暖系统中换热站主要设备的各种不同类型的设计方案。

空调部分

熟悉空调系统的构造、工艺流程、设备及安装方法

通过短短一个星期的实习!现对本次实习作一总结:建筑物除了新颖美观的外形外,尚需有舒适的内部环境,而室内的舒适环境关键是建筑设备的配置,高新技术的应用,又使建筑向着智能化方向发展。随着我国工程建设项目管理体制改革的不断深化,工程质量有了显著提高,特别是国家对建筑施工管理体制的改革,使国有建筑施工企业真正成为独立经营、自负盈亏的经济实体,建筑行业的机械化程度有了很大的提高,机械设备在施工中的地位和作用日益显著和重要,在大大促进了建筑施工企业本身的发展同时,也为社会基础设施的建设提供了技术支撑。我们这次实习的看懂实习工地的建筑类型,了解工程的性质,规模,建筑结构特点与施工条件等内容,了解不同机械设备的操作范围和规程我们去了解或者熟悉工地上常用的机械设备的性能。尝试了解常用的机械设备。经过实习我了解了许多建筑设备的知识,使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,增强认识,培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础,为自己能顺利与社会环境接轨做准备

最后谢谢在实习过程中组员们的积极合作与鼓励,使我能够在实习中得到锻炼。同时也感谢老师的用心准备,帮助与启发。

建筑类专业实习报告3

实习时要带着问题去,学的东西才多,才有用,同时你问的问题水品的高低,会给你的师傅不同的看法,直接影响到师傅带你的质量了。

实习结束后有必要好好总结一下。首先,通过四周的实习,通过实践,使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准,通过旁站,使我近距离的观察了整个房屋的建造过程,学到了很多很适用的具体的施工知识,这些知识往往是我在学校很少接触,很少注意的,但又是十分重要、十分基础的知识。比如,钢筋的绑扎,底层基础钢筋的绑扎首先要放样,每一跨度里钢筋的接头数只有25%,即4根钢筋里只有一个接头,另外,接头要尽量放在受压区内。在砌墙的过程中,如遇到墙要转角或相交的时候,两墙要一起砌起来,在留槎的过程中,可以留斜槎,如果要留直槎,则必须留阳槎,且要有拉结筋,不能留阴槎。在进行混凝土施工的过程中,要特别注意混凝土的配合比,在天热的时候要注意养护。

基础部分

1、建筑物的地基如果是天然地基,它的地基承载力是多少?

2、建筑物的地基如果是人工地基,采用人工地基的原因?

3、此建筑物采用哪种地基处理方法?为什么采用这种方法?

4、此建筑物采用的是哪种基础形式?为什么采用这种形式?

5、如果是开挖基槽的,基槽宽度是如何确定的?与基础底宽是否相同?

6、基槽的开挖深度是如何确定的?是怎样控制的?

7、怎样计算基础的埋深?

8、基槽(坑)是否放坡?放坡值多大?是否做土壁支撑?

9、基槽开挖对周围建筑物是否有影响?如有,是如何处理的?

10、基础混凝土的标号是多少?基础钢筋直径是多少?用量多少?各钢筋有什么作用?

11、建筑物是否设地下室?地下室的用途是什么?地下室通向首层的楼梯形式是什么?设几个楼梯?

12、地下室的采光是如何处理的?是否有自然采光?

13、地下室的防潮是如何处理的?叙述具体构造做法。

14、地下室是否需作防水处理?如何防水?防水的构造做法。

15、此建筑物基础工程部分遇到了哪些特殊问题?是如何处理的?

16、基础工程部分是否采用新的施工方法和技术?

墙体部分

1、建筑物的结构型式?

2、辨析哪些是承重墙?采用的哪种承重方案?

3、墙体是采用何种砌筑材料?墙体厚度有几种?

4、砖墙砖的标号是多少?采用什么砌筑砂浆?标号是多少?

5、砖墙采用哪种组砌方式?砌筑高度是怎样控制的/

6、是否设构造柱?在何处设?构造柱处墙体是如何砌筑的?是否留马牙槎?

7、墙长度与砖模数不符是如何处理的?

8、建筑物勒脚的构造做法。

9、墙下防潮层的位置在何处?构造做法是怎样的.?

10、建筑是否设圈梁?设置的位置在何处?圈梁的尺寸是多少?配筋量是多少?

11、墙体是否设变形缝?是什么缝?设置的位置在哪里?缝宽多少?是怎样盖缝的?【建筑实习存在不足】

12、如采用砌块墙,砌块墙是否是承重墙?采用哪种砌块?砌块的尺寸是多少?采用什么砌筑砂浆?标号是多少?缝宽多少?是否加钢筋带?怎样加设的?

13、墙的装修内外做法是哪种?叙述具体的构造做法。

14、墙的平整度是怎样检查的?允许偏差是多少?墙的垂直度是怎样检查的?允许偏差是多少?

15、墙体砌筑过程中有哪些留槎的部位?如何留的?

16、墙体工程中应用了哪些新材料、新技术施工?

楼板部分:

1、现场分析肋梁楼板主次梁传力体系。是否设了边梁?为何设?

2、现场观察肋梁楼板的主次梁、跨度及梁截面尺寸和板的分格尺寸。

3、现场观察某梁垫的材料、做法和作用。

4、认识某井式楼板的跨度及分格情况?为何采用双向板?

5、无梁楼板的柱子如何处理?

6、预制标准管沟盖板的板跨、厚度及配筋?

7、预制板板缝如何处理?预制板与墙、梁的连接如何处理?楼板上遇隔墙时如何处理?

8、现浇板的配筋如何布置?各钢筋有什么作用?现浇大面积楼板后浇带如何留设和处理?

建筑类专业实习报告4

自就学于**大学,开始学习建筑装饰技术这一专业以来也已经有两年了,为了更好的掌握这两年来所学的专业知识和能够将这些知识融会贯通于实际工作中应用这些知识,我们班的同学进行了将近三个月的生产实习。

在这三个月的生产实习的实际实践中,不但让我对建筑装饰技术这门专业有了更深刻的了解,也有了不少新的认识。在生产实践的这段日子里,我在现场的工作不仅使我在学校课堂上学习的“书本上”的知识有了更深、更新的了解与认识,而且还让我学习到了许多不可能在学校里学习与认识到的关于人与事的社会经验。

建筑装饰项目的施工组织与管理

在施工现场的生产实习生活,虽然能够学习到不少新的知识和知道许多我说不知到的事,但并不是每天都有特别的是发生或是有机会学到新鲜的事物与知识的。大部分在施工现场的实习生活,是用在将我在课堂上学习的知识的深化巩固并使其使用化的学习实践过程。是将我所已经掌握的建筑装饰技术的相关知识用于实践,在施工现场体验作为一名施工管理与组织者的现场实际经验。

所谓项目管理就是指为了达到项目目标,对项目的策划(规划、计划)、组织、控制、协调、监督的总称。项目管理的对象是项目,而项目管理者应是项目中各项活动主体本身。项目管理的职能同所有管理职能均是相同的。同时,项目管理的特殊性带来了项目管理的复杂性和艰巨性,要求按照科学的理论、方法和手段进行管理,特别是要用系统工程概念、理论和方法进行管理。管理项的目的就是保证项目目标的顺利完成。项目管理有一下特征:

每个项目的管理都有自己特定的管理程序和管理步骤。

项目管理是项目经理为中心的管理。

项目管理使用现代管理方法和技术手段。

项目管理应实施动态管理。

而其中建筑装饰施工的工程项目管理也是项目管理的一类,是对建筑装饰施工活动进行的有效的计划、组织、指挥、协调、控制,从而保证建筑装饰施工的顺利进行,实现项目的特定目标。其重要只能有:计划职能、组织职能、协调职能、控制职能、监督职能。建筑装饰项目管理不仅有它所要发挥的职能,同时也有其必须完成的任务。

建筑装饰施工项目管理的任务是以最优先地实现项目地总目标,即用有限地资金和资源,以最佳的工期、最少的的费用来满足工程质量的要求,完成装饰施工任务,使其实现预定的目标。

在建筑装饰施工管理的过程中,是为了去得各阶段目标和最终目的得实现,必须围绕组织、规划、控制、生产要素得配置、合同、信息等方面进行有效得管理,其主要内容如下:建立施工项目管理组织;做好施工项目管理规范;进行项目施工目标控制;施工项目生产要素的优化配置动态管理;施工合同管理;施工信息管理;组织协调。

这是因为施工组织管理有着如此的职能、任务和内容。因此,体现出施工管理与组织在建筑装饰施工项目的各项工作中重要性与重要地位。

伴随着国家市场经济和改革开放的不断深入,装饰行业已经成为建筑业中的三大支柱行业之一,其在整个建筑业中所占的比重已越来越大。面对装饰业市场竞争的加剧和行业的规范化进程,面对市场准入和行业的规范化进程,装饰工程施工中施工管理工作显得更加重要。

而我作为一名施工管理人员在施工现场的三个月的实习体验也让我更加明确的认识到管理的重要性。是否有优秀的管理体制、系统和人才。便关系到建筑装饰企业团队的施工质量、进度、安全、成本、效益还有能否按期交付使用等问题。

建筑装饰的施工管理与质量控制

要使公司能有更好的效益,使其工程施工的质量得到良好的管理与恰当的控制,还使其工期、进度得到保证。关键之处还是要注重施工管理,而要想使企业团队的管理系统有所强化,纵观公司的施工管理工作,做为一个工程项目的管理者在完成施工管理任务与职责时主要应注意以下几个方面:

加强项目管理,落实管理目标责任制,强化职能部门的指导监督作用公司的项目管理不同于一般企业的项目承包,以包代管。而是实行项目目标管理,在工程任务下达之初,公司营业部即已将工程计划成本及利润详细算出,项目在公司计划成本的指导下完成质量目标、工期目标。这样经营风险全部由公司承担,各施工项目处于同一起跑线上,有利于调动项目经理的积极性,从体制上保证了工程质量。工程部作为项目的直接管理部门,在公司计划成本的控制下,负责施工管理人员的培训、考核,针对项目部每一岗位,工程部都有量化考核标准,每一工程完工后,对项目管理人员按岗位工作标准评定。从而对项目管理人员起到了检查督促的作用。在项目施工前期,工程部对各工种进行必须的培训,培训即包括技能也包括文明施工细则的培训,从而保证施工技术人员对公司制度贯彻的连续性及准确性。品管部做为公司质量管理部门,主要负责工程施工质量的检查验收工作,对工程项目进行不定期检查,从体制上保证了施工质量的稳定性。总工办做为技术管理部门,针对不同工程特点,制定相应的施工方案,并组织进行技术革新,从而保证施工技术的可行性及先进性。

认真做好工程前期准备工作,编制切实可行的施工组织设计,装饰工程施工前期准备工作大致可分如下几个方面:

a.施工管理人员的准备施工现场项目管理人员包括项目经理、施工员、技术员、质检员、材料员、统计核算员、安全管理员等几个岗位,工程部依据工程规模及难易程度确定管理人员的数量并进行职能分配,项目经理做为项目的负责人,在工程部的领导下,组织本项目人员认真熟悉图纸,与营业部沟通现场用工及材料用量。提出人员及机具计划,在公司要求工期内制定详细的施工进度计划。

b.施工操作人员准备工程部依据项目部提出的劳动力计划,结合公司整体施工项目的进展情况,准备各工种人员,并组织项目部有关人员对入场工人进行入场前的教育及相应的技术安全培训,使工人在入场前对工程项目的技术难度、质量要求有所了解。总工办针对工程的特殊工艺对项目人员进行专项培训。如果工程单项需要分承包方,则由营业部负责分承包方的联系,由工程部进行工程考察确认,分承包方一旦确定,则由工程部组织项目部针对本工程对其进行培训,培训内容涉及技术、质量、安全、进度、现场文明施工等方面。从而保证了在施工过程中,各班组均能全面执行公司的各项施工管理制度,并能够由项目部对其进度、质量进行控制。

c.施工技术的准备项目部在熟悉施工图纸的基础上,对图纸中的问题进行汇总,由总工办组织项目部及营业部结合本公司的施工特点,提出具体的修正方案,报甲方及设计单位共同探讨,以达成一致,使得问题能够在进场施工前得到最大限度的解决。项目技术人员在工程部及总工办的指导下,结合工程项目特点,编制出施工组织设计,内容包括工程概况及施工特点,施工方案(包括施工准备、施工顺序、主要项目施工方法、质量及安全保证措施、降低成本措施、保证工期及文明施工措施),施工进度计划,劳动力、材料及机具需要量计划,施工平面布署及项目管理人员职责分配等。公司在多年的施工过程中,总结出一套比较成熟的施工作业方法,并编制成作业指导书,供项目人员参考,从而大大提高了工作效率,也方便了对施工操作人员的培训。

d施工材料的准备为了提高计划材料的准确性,由项目部依据营业部下发的分项材料表对各分项材料用量进行核对,及时将修正材料量返回营业部预算员处,由预算员下发材料计划表,此计划表做为采购人员的采购依据提前联系供货单位,从而保证材料的供应。项目部同时向采购人员提供材料进场时间要求,从而使采购人员做到心中有数,按部就班的进行材料的准备。

e.施工机具的准备:装饰工程所用施工机具大致可分为手使工具及电动工具,电动工具由公司采购部门供应,采购部门依据项目部提供的机具名称,对机具进行检修维护,从而保证机具在施工过程中的正常运转。f.施工现场的准备:工程开工前,项目经理组织项目部管理人员对工地进行实地勘察,了解施工现场的环境,确定材料堆放地点、施工用水及用电情况,对原有建筑的情况进行摸底,并将实际勘察结果填入《交接备忘录》中。原有结构影响装饰施工质量及效果之处,以及修正措施要及时知会顾客,争取顾客的同意。在特殊环境下要注意允许施工时间及道路运输情况。

建筑类专业实习报告5

一、实习目的

通过接触和参加实际工作,充实和扩大自己的知识面,培养综合应用的能力,为以后走上工作岗位打下基础,更好的走向社会。

二、实习内容

参加测量工程、钢筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全过程的操作实习,学习每个工种的施工技术和施工组织管理方法,学习和应用有关工程施工规范及质量检验评定标准,学习施工过程中对技术的处理方法,学习先进的施工技术和施工方法。熟悉图纸的绘画,加强读图的能力。协调各工种之间的矛盾,处理好工地上出现的各种问题。

三、实习工程

x市x村廉租房二期一标(x建筑工程有限公司)

四、实习概况

在实习期间遵守实习单位和学校的安全规章制度,出勤率高,积极向工人师傅请教善于发现问题,并运用所学的理论知识,在工地技术员的帮助下解决问题。对钢筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具体的了解,同时对部分工程进行实践操作。

测量工程测量所用仪器必须有出厂合格证,工程所用的仪器误差应在规定范围内。水准仪误差范围为小于或等于25mm。经纬仪误差范围为小于或等于25毫秒,测量时应检查所用仪器不得有损坏,测量所得结果误差不得超过20mm。

2.钢筋工程钢筋使用必须坚持先检查后使用的原则;

钢筋必须有出厂合格证和检验报告,并送至质检站出质检报告,按国家规范进行复检合格后方可用于工程中,若钢筋在现场加工,其制作加工工序为应为:

钢筋机械安装→钢筋对焊→锥螺纹加工→弯曲成型→钢筋绑扎→自制质检。

3.模板工程模板及其支架应根据工程结构形式、荷载大小、地基土类别、施工设备和材料供应等条件进行设计。

范本及其支架应具有足够的承载能力、刚度和稳定性,能可靠地承受浇筑混凝土的重量、侧压力以及施工荷载。

浇筑混凝土时范本及支架在混凝土重力、侧压力及施工荷载等作用下胀模(变形)、跑模(位移)甚至坍塌的情况时有发生。为避免事故,保证工程质量和施工安全,提出了对模板及其支架进行观察、维护和发生异常情况时进行处理的要求。

4.混凝土工程结构混凝土的强度等级必须符合设计要求,混凝土质量的好坏,既对结构物的安全,也对结构物的造价有很大影响。

用于检查结构构件混凝土强度的试件,应在混凝土的浇筑地点随机抽取。取样与试件留置应符合下列规定:

a、每拌制100盘且不超过100m3的同配合比的混凝土,取样不得少于一次;

b、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盘时,取样不得少于一次;

c、当一次连续浇筑超过100m3时,同一配合比的混凝土每200m3取样不得少于一次;

d、每一楼层、同一配合比的混凝土,取样不得少于一次;

e、每次取样应至少留置一组标准养护试件,同条件养护试件的留置组数应根据实际需要确定。

5、砌筑工程应做到横平竖直,砂浆饱满,内外搭砌,厚薄均匀,上下错缝,砌筑中所用材料应有产品合格证书,产品性能检测报告(块材,水泥,钢筋,外加剂等)主要性能要进场复验报告。

五、实习主要工作任务

此次实习的主要任务是掌握工地的建筑类型及其施工方法和施工技术,了解工程的性质,规模,建筑结构特点与施工条件等内容,了解不同机械设备的操作范围和规程,多了解看到的不知道的知识。

掌握工程开工前和施工中的各项准备工作,参与进入施工现场的材料接收,收集有关技术资料,整理施工实习日记,做好实习收尾工作。

熟悉图纸,熟悉施工组织设计,严格按照施工组织设计、图纸进行施工,并对一些重点施工阶段实行蹲点守候指导。处理好各工种间的矛盾。

熟悉工地上常用的机械设备的性能和操作范围和规程。在施工现场用的“双锥反转出料搅拌机”,它是目前在建筑工程中应用较广的一种自落式搅拌机,主要按重力机理进行搅拌作业。搅拌筒内壁焊有弧形叶片,当搅拌筒绕水平轴旋转时,叶片不断将物料提升到一定高度,然后自由落下,互相掺合。主要用于一般骨料塑性混凝土的搅拌。为了进行有效的成本控制,正确的放料顺序为:

石子,水,砂。因为放料顺序不对会造成浪费。

在现在的施工现场中砌筑工程所用的块材都是空心砖,因为空心砖具有良好绝热性能,和节约材料降低成本,主要用于非承重墙或框架结构的填充墙等部位,比如阳台后砌墙。使用砌筑砂浆,孔对孔(空心砖)1/2处,孔向下(将少数分布筋埋入)交错搭接。

若空心砖旁要开门窗洞,应将3块实心砖填入其中再施工。

在施工现场中,应该节约用水,混凝土用水也需要干净的水,因为为污水会影响混凝土的质量。不单是水,对砂、石的细度模数也有要求;对水泥标号也有要求。要培养工人养成节约用水的习惯,用完关水。

六、实习中存在的问题:

不实践很多问题都考虑不到,实践后才知道什么情况都可能遇到,这就要求我必须有丰富的实践经验,和理论上的东西,两者必须相结合在一起,才在工地上站一席之地。到了施工现场经过一段时间的实习,才体会到课本中学的东西远远不够的,继续学习新的东西,应懂得变通和举一反三。本次实习中比较严重的问题有以下几个:

问题一:对理论知识掌握不够扎实,例如:混凝土、砂浆试块的养护时间,做试块时应该振捣到什么程度,混凝土浇筑完毕后的养护温度、养护时间,另外对混凝土出现裂缝分析不出原因等等。

问题二:熟悉图纸的能力差,对平面的图形想象不出立体的样子。致使不能明确的判断出施工的对错。

问题三:对于最新的施工规范不知道,致使不能很快的判断出施工的对错。

问题四:对于一些施工顺序还不太明了,对每一个施工过程的操作不了解。

问题五:理论联系实际的能力差。对于建筑方面的一些出新了解太少。

问题六:对一些施工细节掌握不牢,对施工工艺不太了解。缺乏主动学习新的施工工艺精神。

七、实习感想

各行各业都辛苦,可是我们在这里,不但看到了艰辛,也看到了伟大。民工们在烈日酷寒的天气里,仍然在为城市建设而努力着。

以前在电视上看到有民工站在某楼层高处扬言跳楼,想以这种方式来要回辛苦挣的血汗钱,这件事情还引起当地媒体的反应。

我不希望民工们再用这种方法来拿回属于自己的钱,法律是最好的武器,所以他们自己也应该去学习相关的法律。

这种方式真的已经不是新闻了,我也担心那些克扣拖欠民工工资的人有一天习惯了,不以为然了,民工们怎么办?

拖欠民工工资历来是建筑行业的一大问题。现在的银行应该建立严格的信贷制度来支持建设支持民工,让辛苦为祖国建设服务的民工没有后顾之忧。

在建筑工地上看到的一些情况,让我感慨万千。

首先我想到的是安全问题。工人们可能是太熟悉他们的工作了,也认为没有什么大问题,于是就不注重那些器械操作规程,认为怎么好用就怎么用。他们在砌砖的时候,随意搭设脚手架,而且没有按照规定使用扣件,这样做是很危险的。

扣件扣紧了钢管才安全。安全兜网若没有按照规定架设,灰土石块掉下来砸到下面的人就不说了,如果是人掉下来,他的生命安全还能得到保证吗?

我们还看到有人用塔吊将钢管或者圆原木运送到楼上,结果被监工骂了而且扣了工钱。是的,如果不小心,材料滚动下来,砸伤了人,后果将会不堪设想。为了生命安全,企业的负责人应该为他们买保险,安全员应该加强民工安全教育,并且时刻提醒他们注意安全。

其次是工程质量问题,工程质量直接关系到人民的生命财产安全。工地应杜绝偷工减料,加强质量检测,民生工程更应该如些,这样才能为人民造福。

八、实习的经验及收获:

首先本此实习最大的收获就是学会了适应环境。未去工地之前我从没想象过两个月的实习我能承受下来。但是通过这次实习我适应了这种工地生活。

虽说以后不一定去工地工作,但有了这段时间的锻炼,不论以后做什么工作心中都有了一种吃苦耐劳的毅力,也学会了适应环境。另外就是在工地上知道了一些与学校不同的问题,就是在工地上知道了作为一名技术人员应该怎样去和工人交流等。

其次,通过这次实习使我对工程方面的有关知识在实际上有了更深一些的了解。应该说在学校学习再多的专业知识也只是理论上的,与实际还是有点差别的。

这次实习对我的识图及作图能力都有一定的帮助,识图时知道哪些地方该注意、须细心计算。

在结构上哪些地方须考虑施工时的安全问题,在绘图时哪些地方该考虑实际施工中的问题。

到即能施工又符合规范要求,达到设计、施工标准化。没有这次实习也许绘图只是用书本上的照搬照画,不会考虑太多的问题,更不可能想到自己的设计是否能施工。

工地虽苦,但能学的是一些现实东西,锻炼的是解决问题的实践能力。

例如:墙体也会发生偏移,楼梯支模时楼梯间的高度不够,阳台、凸窗的尺寸标高有微小变动等等很多问题,都是工程中可能发生的一些问题。

只有通过实践后才能找到问题发生的原因,才能找到解决的办法。

另外,通过帮助数据员填写部分数据,使我对填写施工数据也有了一定的认识,知道什么时候该填什么数据,需什么人签字等,这些是我以前没有接触过的。

九、总结

这次实习使我对建筑设备,建筑基础,施工方法,施工工艺等有了一定的了解,为我们今后就业引开了一条路,我通过自己动手等方式了解到了很多我们不曾知道的东西。

除了建筑知识,给我们印象最深的应该是安全问题。

每个施工单位都有标语“安全第一”,作为工程人员,应尽力避免安全事故的发生,不但要严格规章制度,还要为员工们灌输安全知识,对他们的生命安全负责,安全施工才能做出高质量的民生工程。

建筑类专业实习报告6

大二暑假,经亲戚介绍有幸到新华设计有限公司实习。公司里的同事挺热心,对我的叨扰他们并不感到烦,教了我好多知识,我是在那里第一次作cad做了一张图。在实习的过程中赵工和他的同事耐心地给我讲解设计的流程和不同建筑种类的设计规范要求。首先,是对建筑的整个流程的了解。建筑物的形成、流程如下:投资商投资——国家审核批准——设计院做出建筑方案——中标——设计院进行建筑设计(包括建筑物正,立,剖面,水电,供暖的设计)——建设部审核批准——施工单位施工——监理进行审核——施工完成,交工——装潢公司进行装修——交工——由投资商和房产公司进行买卖。整个过程中,建筑的设计部分占了相当重要的位置。所以设计的时候,每一步都要按照规定,每一步都要谨慎。设计时也有它的过程:做方案(必须符合结构要求)——进行平面设计(设计的同时,由结构师就行调整,平面做法应符合结构要求,调整的同时,结构师进行结构设计,两者属于同步进行,同步完成)——立面,剖面设计——水电,供暖,电梯设计。

苏州城就是个很不错的地方,那里的优秀的现代建筑和古典建筑很多。比如位于西湖南线南山路西侧的博物馆,建筑用地23889平方米,建筑面积控制在8000平方米。以现代建筑造型手法塑造出具有现代气息的博物馆形象,结构新颖,是一个建筑典范。因处在西湖景区中心,所以整个建筑以考古发掘探沟和探方的形态,将大部分建筑置在地下,地上建筑面积控制在xx平方米,以进入地下部分的探沟为界,划分左右两大功能区。这一设计构想源于对块环境的解读,以及对博物馆本身意向的表达。通过建筑造型,采用内部空间非等高的竖向设计,有助于展示不同内容的需要,满足不同的陈列方式,利于现代展示空间布局。作为建筑物本身,上部框架和探沟内部所呈现的现代钢结构,幕墙玻璃、花岗岩铺饰,与建筑外立面的磨砖对缝清水砖墙面,恰是建筑表达现代人文气息与传统历史文化的契和之处。

我看到的主要是梁与板的钢筋绑扎。

(2)箍筋的接头应交错设置,并与两根架立筋绑扎,悬臂挑梁则箍筋接头在下,其余做法与柱相同。梁主筋外角处与箍筋应满扎,其余可梅花点绑扎。

(3)双向板钢筋交叉点应满绑。应注意板上部的负钢筋(面加筋)要防止被踩下。

(4)框架梁节点处钢筋穿插十分稠密时,应注意梁顶面主筋间的净间距要有留有30mm,以利灌筑混凝土之需要。不只这些,还有不少的规定和要求我只能自己去查资料了,何工一时也讲不完的。他还有提到钢筋的绑扎接头的搭接长度在末端距钢筋弯折处,不得小于钢筋直径的10倍,接头最好不要在构件最大弯矩处。

建筑类专业实习报告7

实习是大学进入社会前理论与实际结合的最好的锻炼机会,也是大学生到从业者一个非常好的过度阶段,更是大学生培养自身工作能力的磨刀石,作为一名刚刚从学校毕业的大学生,能否在实习过程中掌握好实习内容,培养好工作能力,显的尤为重要。

一、目的与意义

这次设计初步实习的主要目的是结合上学期的初步课程学习,通过资料查找,动手操作方式来加强我们学生对建筑空间的认识以及建筑模型的制作能力;同时通过这次建筑初步实习,进一步的培养我们学生对建筑空间美的认识。还有一点就是希望通过实习锻炼到我们做事情的耐性与细心。

二、实习内容

1、建筑草图绘制

挑选一幅将要制作模型的建筑图,认真的阅读该建筑的平面、立面以及剖面图。然后抄绘一份草图。这样做为了更好的了解所选的建筑的空间结构,及其布局。为下一步制作模型做好准备。

2、完成模型的制作

根据所绘制的建筑草图,利用建筑模型所使用的工具(卡纸、模型刀、刀片模型胶、丁字尺、三角板、剪刀等等)正确地表现所选建筑的三维空间,并能做到与平、立、剖面图一致。此外,模型制作尽可能准确细致、简洁美观!

3、报告总结

写实习报告,总结这次实习的心得体会。其中包括做得好与需要日后改进的方面。通过这种方式,有助于更好地提升自我。

三、收获与体会

在未开工之前,我已在图书馆借来由克里斯著写的《设计结合模型》一书仔细琢磨。首先,我备齐了所有的工具,包括模型刀,丁字尺,三角板,剪刀,模型胶,铅笔,橡皮,双面胶,砂纸,界尺,颜料。

选择材料时要考虑的因素

①模型的建造速度。

②预期达到的修改和实验的程度。

③在模型尺寸范围内,材料保持形状和跨度的能力。

④模型所反映的组件的厚度。

通过比较分析,我决定使用学校所发的卡纸来做为模型的基本材料。辅助材料有泡沫,透明玻璃纸,磨砂玻璃纸,大头针,锡箔,吸管,海绵,彩印大理石图片。接下来就是看似不重要却很重要的一步了,那就是选择适合自己的建筑,老师所给的建筑有独户住宅,巴塞罗那世界博览会德国馆,美蔕奇住宅,土根哈特住宅等等。我仔细研究了所有六套建筑图纸,发现巴塞罗那世界博览会德国馆是最简洁的,它既简洁而又不落俗套。

这个建筑刚好适合我本身的特点,我自己比较容易专注于细部,在细部打造方面可能会比较有优势,而我也偏喜欢密斯那种“少就是多”的建筑思路,我认为只有掌握好比例与材料纹理,是比较容易打造出好作品的,若建筑太烦杂,可能自己的注意力会被分散,做出来的作品可能对细部的刻画就不那么精致了。所以,我最终选择了巴塞罗那世界博览会德国馆!选好了建筑,我就开始查找资料了,只有看了足够多的资料,才能使自己对该建筑有一个更深的理解,懂得这个建筑的优势所在,才能最大限度的去开发模型的制作思路。这座德国馆建立在一个基座之上,主厅有8根金属柱子,上面是薄薄的一片屋顶。大理石和玻璃构成的墙板也是简单光洁的薄片,它们纵横交错,布置灵活,形成既分割又连通,既简单又复杂的空间序列;室内室外也互相穿插贯通,没有截然的分界,形成奇妙的流通空间。整个建筑没有附加的雕刻装饰,然而对建筑材料的颜色、纹理、质地的选择十分精细,搭配异常考究。

展馆采用灵活开敞的平面布局,充分体现了密斯少就是多的原则。屋顶的挑檐,左右延伸的墙面,地面都有机地组成一个整体。墙,柱,屋顶可以互不牵制,利用它们之间的有机配合,有的地方强调透,有的地方强调围,形成多种多样的空间变化。室内室外也互相穿插贯通,没有截然的分界。形成奇妙的流通空间。人们随着视点的移动,可以得到不断变化的透视效果。展馆各部分比例推敲精当,使整个建筑物显出高贵雅致,生动和谐的品质!建筑本身就是展馆的主体,从平面到造型,简洁明了,逻辑性强,仿佛建筑和各个细部已精简到不可再精简了。向人们展示了历史上前所未有的建筑艺术质量。对建筑作了比较深的了解之后,我就开始画草图了,由于资料中没找到巴塞罗那世界博览会德国馆的尺寸图,我首先想到去网上找,但我在网上找来找去就是没找到尺寸图。这如何是好?再仔细看了看发下来的资料,原来尺寸是隐藏在资料中的文字说明中的,它提供了展馆长约130英尺,宽60英尺。我利用其中一个并用尺量出资料所给的平面图中的宽的长度和任意一个长度不就可以得到实际长度了吗,于是,我开始对平面图中的长度和实际长度进行换算,虽然很辛苦,但总算找到尺寸了,心下还是蛮开心的。接下来就是要制定图中比例了,这也让我伤了点脑筋,首先要进行英尺与米的换算,一英尺为0.3048米,然后就要找一个合适的比例了,这就要从学校发下来的泡沫板的大小来决定了,泡沫板长约50cm,宽约18cm。经过研究,我的模型按1:100做成是最为合理的。长约38cm宽约18cm。放在泡沫板上面不大也不小,刚刚好。

建筑类专业实习报告8

一、基础工程

工程的基础采用人工挖孔灌注桩,具有机具设备简单,施工方便,占用施工场地小,对周围建筑物影响小,施工质量可靠,可全面展开施工,缩短工期,造价低等优点。人工挖孔灌注桩适用于土质较好、地下水位较低的黏土、亚黏土、含少量砂卵石的黏土层。可用于高层建筑、公用建筑、水工建筑做桩基,作支承、抗滑、挡土之用。对软土、流砂、地下水位较高、涌水量大的土层不宜采用。

我们到工地的时候,已经开始人工挖孔。我们先在资料室里看了关于建筑物场地工程地质和必要的水位地质资料,以及桩基础的结构施工图、地下管线地布置、桩基础所用建材资料和施工桩基的施工组织设计或施工方案。然后才到工地上观看孔桩的施工。

孔内设应急爬梯,供人员上下井;施工人员进入孔内必须戴安全帽;使用的电葫芦、吊笼等应安全可靠并配有自动卡紧保险装置。每日开工前必须检测井下的有毒有害气体,并应有足够的安全措施挖出的土石方应及时运离孔口,不得堆放在孔口四周1m范围内,机动车辆的通行不得对井壁的安全造成影响。

孔桩护壁采用钢筋混凝土护圈,每挖下一米九浇筑一段护圈。采用直径为6mm的钢筋作骨架。修筑钢筋砼井圈护壁应保证:护壁的厚度、配筋、砼强度符合设计要求;上下节护壁的搭接长度不得小于50mm;每节护壁在当日施工完毕;护壁模板在24h后拆除;发现护壁有蜂窝、漏水现象时,应及时补强以防造成事故。挖至设计标高时,孔底不应积水,终孔后应清理好护壁上的淤泥和孔底残渣、积水,然后进行隐蔽工程验收。验收合格后,应立即封底和灌注桩身砼。

挖孔桩的同时,就制作钢筋笼并验收。接着就吊装钢筋龙进入已经挖好的孔桩进行安装。钢筋笼搬运和吊装时,应防止变形;安放前需再检查孔内的情况,以确定孔内无塌方和沉渣;安放要对准孔位,扶稳、缓慢、顺直,避免碰撞孔壁,严禁墩笼、扭笼。应该特别注意钢筋笼的标高,到达设计位置后应采用工艺筋(吊筋、抗浮筋)固定,避免钢筋笼下沉或受混凝土上浮力的影响而上浮。

钢筋保护层的厚度为无护壁时70mm、砼护壁时35mm。保护层用水泥砂浆块制作,当无砼护壁时严禁用粘土砖或短钢筋头代替(砖吸水、短钢筋头锈蚀后会引起钢筋笼锈蚀的连锁反应)。垫块每1。5—2m一组,每组3个,每组之间呈梅花形布置。保护层的允许偏差为±10mm。在灌注砼前,应进行清孔工作,要求孔壁、孔底必须清理干净,孔底无浮渣,孔壁无松动。

接下来就是混凝土的浇注与养护。

二、钢筋工程

各种钢筋在运进场地之前要验收,要有质保单,并要求作力学性能试验和焊接试验,合格后才能启用。各种钢筋加工机器如钢筋冷拉机、调直机、切断机、弯曲机、电弧焊机、电渣压力焊机等都必须运到工地上。

钢筋制作之前必须通过施工图纸得出钢筋加工表,以便以后进行钢筋的各种加工。

我们首先看熟施工图纸,结合《建筑施工》课中的理论知识,了解钢筋的下料。改用直径为多大的钢筋,在什么地方截断等等。钢筋切断时,应根据钢号、直径、长度和数量长短搭配,先断长料后断短料,尽量减少和缩短钢筋短头,以节约钢材。钢筋的配料长度按±1㎝中心线计算,180度的末端弯钩按设计长度加3。5d加平直长度。箍筋的下料尺寸按箍筋内口尺寸计算,另加二个弯钩及直段尺寸。钢筋在加工之前必须进行除锈工作。

钢筋笼制作严格按设计加工,主筋位置用钢筋定位支架控制等分距离。主筋间距允许偏差±10mm;箍筋或螺旋筋螺距允许偏差±20mm;钢筋笼直径允许偏差±10mm;钢筋笼长度允许偏差±50mm。

加颈箍宜设在主筋外侧,以加强对钢筋笼的箍子作用,且不会增加施工难度,主筋一般不设弯钩。钢筋的绑扎,底层基础钢筋的绑扎首先要放样,每一跨度里钢筋的接头数只有25%,即4根钢筋里只有一个接头,另外,接头要尽量放在受压区内。

钢筋笼搬运和吊装时,应防止变形;安放前需再检查孔内的情况,以确定孔内无塌方和沉渣;安放要对准孔位,扶稳、缓慢、顺直,避免碰撞孔壁,严禁墩笼、扭笼。

注意钢筋笼的标高,到达设计位置后应采用工艺筋(吊筋、抗浮筋)固定,避免钢筋笼下沉或受混凝土上浮力的影响而上浮。

在钢筋的吊装过程中,要时刻注意,以免钢筋笼变形,而给以后的工作带来麻烦。

三、模版工程

本工程模板采用木模,木模应保证下料尺寸准确、拼缝严密,保证砼不漏浆。木模底部加固可采用在埋木条的方法,底部挡木用铁钉固定,采用此方法简单可靠,容易保证砼不跑模。

模板安装时,要保证其平整度和垂直度,模板支撑系统必须有足够的稳定性。模版的支撑采用钢管支撑。

砼浇筑前24小时应对模板淋水,并用海绵条及三夹板堵缝,以免漏浆。

模板的拆除应严格按规范要求,并在砼施工时,留置试块,标准养护,作为拆模的依据。砼若未达到强度要求,不得提前拆模。

模板安装前的基本工作:

放线:首先引测建筑的边柱,墙轴线,平以该轴线为起点,引出各条轴线。模板放线时,根据施工图用墨线弹出模板的中心线和边线,墙模板要弹出模板的边线和外侧控制线,以便于模板安装和校正。

用水准仪把建筑水平标高根据实际标高的要求,直接引测到模板安装位置。

模板垫底部位应预先找平,杂物清理干净,以保证模板位置正确,防止模板底部漏浆或混泥土成形后烂根。

工长事先确定模板的组装设计方案,向施工班组进行技术,质量,安全交底。

模板应图刷脱模剂。还有好多注意事项,我在这就不列举了。

支模与拆模:

支撑底端地面应平整坚实,使用木楔调整高度时,调整高底的木楔要钉牢,木楔不宜垫得过高。支模承重架应严格检查,发现严重变形,螺栓松动等应及时修复。支模应按工序进行,模板没有固定前,不得进行下道工序。禁止利用拉杆、支撑攀登上下。

二人抬运模板时要互相配合,协同工作。传送模板、工具应用运输工具或用绳子系牢后升降,不得乱扔。脚手架的操作层应保持畅通,不得堆放超载的材料。交通过道应有适当高度。工作前应检查脚手架的牢固性和稳定性。

拆除模板应经施工技术人员同意。操作时应按顺序分段进行,严禁猛撬、硬砸或大面积撬落和拉倒,停工前不得留下松动和悬挂的模板。

拆模前,作业区周边及进出口应设围栏并加设明显标志和警告牌,重要通道应设专人看管,严禁非作业人员进人作业区。垂直运输模板和其它材料时,应有统一指挥、统一信号。拆模的顺序应按自上而下,从里到外,先拆掉支撑的水平和斜支撑,后拆模板支撑,梁应先拆侧模后拆底模,拆模人应站一侧,不得站在拆模下方,几人同时拆模应注意相互间安全距离,保证安全操作。

拆下的模板应及时运到指定的地点集中堆放或清理归垛,防止钉子扎脚伤人。

四、混凝土工程

在钢筋工程和模板工程做完之后就是混凝土工程了。混凝土质量的好坏,既对结构物的安全,也对结构物的造价有很大影响,因此在施工中我们必须对混凝土的施工质量有足够的重视。通过计算算出混凝土的水灰比,及各种成分的配比关系。

混凝土质量控制包含两个基本内容:

1、使混凝土达到设计要求的质量标准。

2、在满足设计要求的质量指标前提下尽量降低成本,这两条要求实际上是尽量降低泥凝土的标准差。

可以说,混凝土质量控制实质上是标准差的控制。实际上控制标准差应从以下几个方面人手。

(1)设计合理的混凝土配合比。

(2)正确按设计配合比施工。

(3)加强原材料管理,混凝土材料的变异将影响混凝土强度。

(4)进行混凝土强度的测定,我们以28天强度为准,为施工简便和质量保证,我们一般做7天试块等,以对混凝土强度尽量根据其龄期测定其发展,以明确确定其质量。

建筑类专业实习报告9

一、实习目的

认识实习是工程管理专业基础必修的实践性教学环节。通过实地参观,使我们通过实践对土木工程的施工现场和施工体系进行考查,了解土木工程建筑、结构、施工的基本知识,建立起初步的工程意识,激发我们对土木工程专业后续课程的求知欲,为学习专业基础课和专业课奠定感性认识的基础。使我们进一步了解土木工程专业,培养学生热爱专业,增加学习和从事本专业的自信心。

二、实习内容

1、认识建筑结构,建筑材料,建筑机械。

2、了解某些结构的施工工艺。

3、观看建筑施工视频。

4、辅导老师讲解理论知识。

5、了解施工图的表达内容,初步掌握阅读施工图的方法。

三、实习时间

20xx年7月2日20xx年7月11日

四、实习地点

xx科技大学综合楼及学生公寓施工现场

认识实习是工程管理专业教学计划中重要的教学环节,是学生在校学习期间理论联系实际、增长实践知识的重要手段和方法之一。认识实习主要对工地进行参观,了解工程施工和管理的主要流程。为了让我们对这门自己即将从事的专业获得一个感性的认识,为今后专业课的学习打下坚实的基础,我们院的老师带领我们进行了为期2个礼拜的认识实习。在实习过程中,我们以老师帮我们找的建筑工地及讲座为主,我们对工地进行了参观,了解了工程施工和管理的主要流程,认识建筑材料,建筑机械,施工技术并且熟悉工程管理制度,为将来从事工程施工和管理打下实践基础。现将实习成果汇报如下:

实习第一天老师为我们播放了安全施工的视频,为同学们讲解安全施工的重要性,并要求同学们在进入施工现场后要有较强的自我保护意识。提到安全文明施工,我在学校的工地看到了很多的不足之处。

整个施工现场,安全文明施工标语少得可怜;大门上虽写着施工重地,闲人免进,但字迹早已不清晰,一般很难看到;施工现场内各工作区分隔不明确;施工材料似乎是随意堆放,拆卸掉的脚手架杂乱的堆在场内,未能及时清理出场;而且有很大一部分施工人员未戴安全帽,有些施工人员工作时很随意,工作态度不严谨。有一次进工地时我居然还在正在施工的楼层看到了无人看管,到处乱跑的四五岁大的孩子。以上所列各项足以说明该工地的安全员相当失职。一项工程本应是服务于人,惠及于人的,如果由于有关人员及部分监管人员的监管不力使一项工程

成为索取人们姓名的黑手,那么我们宁愿舍弃这项工程而保留宝贵的生命。企业的安全工作来不得半点侥幸心理,安全生产是企业最大的效益,是企业生存的保障。加大对安全的投入,但也许有人会认为增加了企业的成本,减少了收入和利润。这一种极不负责任的观点,安全投入不应是企业的负担,它所产生的也绝不是一种负效益。我承认,安全生产的投入最直接的表现就是成本的增加。但是,究其本质,安全投入应算是一种特殊的投资,这是对安全生产的投入所产生的效益并不像其它投入那样直接反映在产品的数量和质量的改进上,而是体现在生产过程中,保证生产的正常和持续地进行。这种投入的直接结果是企业不发生或减少发生事故和职业病,而这个结果是企业持续生产、保证正常效益的必要条件。简言之,安全效益之间是一种相互依存、相互促进的关系。我认为工地上的每一位负责人都应该在其位,司其职,真正将自己肩上的责任担起来,绝不应该玩忽职守。当然,我知道,课本与现实是有差距的,课本中所写的各种规范,规则在实际操作中有很多都被埋没了,可是我总觉得我们不仅要对一项工程负责,更要对正在施工的人员和将来使用的业主的生命财产负责。这应该是我们建筑业最基本的职业道德。暂且不说我们的前辈们是如何工作的,至少我们新一代的大学生应该努力缩小这个差距,秉承严谨的工作作风,做出优良的工程。我,就是这么想的。

在未来的几天我们观看了一次视频,进了三次工地。

还记得第一次进工地时我就感觉自己学到了很多书本上没有的知识。第一次进工地老师就带我们区别了男女厕所。说来似乎有点可笑,但就是可以通过地上洞口的个数,大小来区别出男女厕所。这让我想起徐工。徐工将我带到六楼时就给我指着地面,告诉我这一块是卧室,这一块是卫生间,这一块是厨房,而我当时特别佩服徐工,同时也特别纳闷,为什么他看着地面就能把各个房间区别出来,而我怎么看都只看到地面。后来徐工才告诉我通过地面上预留的管线和洞口就可以区别了,但现在想想,其实和我们区别男女厕所用的是同一种方法。一幢幢的房屋似乎也没那么神秘,只要细心观察,用心思考,就可以知道每一个构造为什么会出现在那个位置。在出厕所门口时,来时又让我们观察了一下门口的处理。在砖缝中我们看到有几个很小的木楔,老实说这是在安装木门框时固定门框用的。因为木头的拔钉性比水泥和砖石的好,有利于门框的稳定。外墙面镶贴瓷砖时,外墙上有许多用细线布设的网格,这样就可以保证瓷砖能被整齐的镶贴。后来老师又简单的向我们介绍了一下梁的分类。梁按其在结构中的位置可分为主梁、次梁、连梁、圈梁、过梁等。门窗洞口上的横梁,支撑洞口上部砌体传来的荷载;传递荷载的窗间墙。常用形式:砖砌过梁,钢筋砖过梁和钢筋混凝土过梁。圈梁:砌体结构房屋中,在砌体内沿水平方向设置封闭的钢筋砼梁。在砌体结构房屋中设置圈梁可以增强房屋的整体和空间刚度,防止由于地基示均匀沉降或较大振动荷载。在地震区,圈梁的主要作用有:增强纵、横墙的连结,提高房屋整体性;作为楼盖的边缘构件,提高楼盖的水平刚度;减小墙的自由长度,提高墙体的稳定性;限制墙体斜裂缝的开展和延伸,提高墙体的抗剪强度;减轻地震时地基不均匀沉降对房屋的影响。实习中我们看到的墙体大部分都是用空心砌块砌成的,推行使用空心砖是国家的方针政策,也是工程中的需要,空心砖有隔热、隔声、质量轻、可以节省材料等优点。

第二次上工地时,我们主要学习了防水的做法。在楼顶我们看到了SBS改性沥青防水卷材和冷底子油。这些材料的气味很难闻,我们一上楼顶就感觉不舒服。刚上去时看见工人师傅正在铺贴防水卷材,他们一边铺贴一边烘烤。而我们之前曾看过有关做防水的视频,老师也讲过用火烘烤卷材可以使卷材与楼面紧密结合,防止卷材鼓胀影响防水效果。在铺贴防水卷材时还需上翻250mm或300mm,这样可以使雨水顺着天狗拍到排水管道中,防止雨水顺着接缝回流到卷材下面。这也就是我们在《房屋建筑学》中学的泛水。在讲解屋面防水的过程中老师还提到了后浇带的概念。后浇带是在建筑施工中为防止现浇钢筋混凝土结构由于温度、收缩不均可能产生的有害裂缝,按照设计或施工规范要求,在基础底板、墙、梁相应位置留设临时施工缝,将结构暂时划分为若干部分,经过构件内部收缩,在若干时间后再浇捣该施工缝混凝土,将结构连成整体。

实习期间老师还带着我们观看了基坑壁支护过程的视频。在视频中我们看到了处理基坑壁的全过程。而工人师傅先在基坑壁上钻孔,用洛阳铲将空洞中的泥土掏空,再将混凝土灌入洞中。然后在基坑壁的外侧布设钢丝网格,将基坑壁覆盖,并向钢丝网格上喷射水泥砂浆。就是用这种方法加固基坑壁,防止四周土体垮塌。我想这种方法应该多用于地下水位较高,地质结构较不稳定的地区,我们家乡那种沙石地质状况很少对基坑进行支护。

整个实习过程持续了近两周,收获是不少的,毕竟自己的所学和今后的工作实际还是有差距的。这次实习虽然时间不长,但是接触到了许多之前不曾了解的东西。许多知识都是以前在书本上所学不到的。通过这次实习,我增强了实践能力,离开了书本,切身来到工地才真正感受到实习的必要性,也使我认识到基础知识的不扎实。在实习过程中我发现我们这个专业很有探索发展的余地。实习中我看到了建筑材料的不必要浪费,这一方面与工人的节约意识有关,一方面也与监管人员的统筹管理有关,如果能够有效的节约资源,那么或许可以产生更多的经济利益。另外,施工现场内外堆放着一些建筑垃圾,这些建筑垃圾的堆放既不美观又污染环境,能否将这些建筑垃圾回收利用,变废为宝也是我们可研究的一个问题。总之,目前,我认为很多工程在施工管理中海存在很多不足,我也希望自己能在今后的学习中探索出更多更好更有效的组织管理方法,工作后将其运用进去,做出优良的工程。

建筑类专业 篇6

【关键词】高职院校 建筑类专业

监理 就业指导

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2013)05C-

0170-02

建筑行业为了与国际接轨,实行建设工程监理制度已有近20年的历史。同时,作为建设项目管理体制的三方主体之一的建设工程监理行业,各方面发展已经逐渐成熟,其涉及的各项政策制度也日臻完善。经济社会的发展对工程监理专业技能管理型人才的需求量不断增加,高职院校建筑类专业(特别是工程监理专业)毕业生面临着千载难逢的发展机遇与广阔的就业发展空间。但是在现实中,不少应届毕业生在择业与就业时,宁愿选择与建筑专业不对口的工作,也不愿意选择监理岗位。本文分析出现这种现象的原因,并结合教学实践,探讨高职院校建筑类专业学生监理就业的指导策略。

一、高职院校建筑类专业应届毕业生怯于选择监理行业的原因

第一,建筑类专业技术课程多,高职院校应届毕业生的专业基础理论不扎实,技术不全面,导致不能直接上岗。建设工程监理要求学好的主要课程有:建筑制图与构造、地基与基础、建筑施工技术、建筑施工组织与管理、建筑工程质量验收、建筑工程事故分析与处理、建筑工程概预算、建筑法规等,涉及较多的前期知识和相关领域,课程内容横向跨度大,基本知识与技能涵盖多门学科。高职院校中有的学生存在学习态度不端正、方法不科学等现象,导致学习成绩较差,甚至学业失败。或者,有的学习目的不明确,抱着60分万岁的思想,不求甚解。由于学习不深入,专业知识不牢固,因而难以达到胜任监理工作的要求。

第二,应届毕业生没有充分掌握与领会相关建筑法律法规,特别是监理制度和监理规范,导致不敢公平、公正、科学地展开监理业务。监理人员如果对相关建筑法律法规理解不透、似懂非懂,就不能对项目事件作出正确的判断;遇到事情,常常把握不准,说话底气不足,不知道到底是施工方法错还是设计的结果错,更分不清是哪一方的责任,应该由哪一方来承担。反之,如能充分掌握和利用相关建筑法律法规,作为第三方的监理人员就能公平公正地判断和处理问题,理直气壮地指出错误所在,保护合法者的权益。多数应届毕业生由于对相关建筑法律法规掌握不透,担心难以承担第三方的职责,因而不敢从事监理职业。

第三,应届毕业生缺乏监理职业工作经验,导致不知如何做好监理工作。由于对建设工程监理的职责、监理的理论与工作方法掌握不够或理解不深,又缺乏监理职业的社会工作经验和较高的综合素质,应届毕业生在择业时,就会因不了解监理工作的重要性和优越性,以及缺乏做好监理工作的自信心,而不敢果断选择监理单位就业。

第四,学校教学质量不高和毕业生职业素质差等。近年来,随着国家高等教育扩招政策以及大力发展职业教育政策的实施,多数高职院校得到迅猛发展。但是,在迅猛发展的背后,也随之给高职院校带来了生源质量下降、学生整体素质不高等问题,“进口”的质量在一定程度上决定着“出口”的质量。再者,由于学生人数逐年增加,为解决师资不足问题,有的高职院校直接聘用没有实践经验的高校应届毕业生担任教学工作,以至于学生的职业素质难以得到有效的培养,从而导致应届毕业生难以胜任监理工作、不敢从事监理职业。

第五,在实际中,多数监理岗位是独立开展工作,缺乏长者指导,让应届毕业生感觉工作压力大,不知所为,甚至不知对错。众所周知,每个工程项目都是按照规模的大小配备监理人员人数的,而且大多数的项目一般只有一到两个监理人员在场。如果应届毕业生直接从事监理工作,在这样的环境下,监理员遇到问题或困难就难以得到正确的指导和有效的帮助,这让刚刚走上工作岗位的应届毕业生感到压力非常大。

第六,监理工作环境差、薪酬低,对毕业生吸引力不大。由于工作需要,多数情况下监理员跟施工人员一样吃住都在工地。但是,监理员的工资比施工人员的低。此外,工作不够稳定。监理员多属外聘人员,多数不签订劳动合同,没有其他福利及保险,有工程就干,没工程就走人。这样的工作环境和工资待遇对应届毕业生没有多大的吸引力。

二、高职院校建筑类专业学生监理就业指导策略

据统计,目前广西区内各市、县在水利水电、火电、输变电、市政、工民建、道路桥梁等建筑行业的工程监理企业有171家。在监理从业人员中,现场监理员大约占60%,而这部分人员又以高职高专毕业生为主。可见,经济社会的发展对工程监理人员的需求量十分大,市场的需求为高职院校工程监理专业毕业生的就业提供了广阔的市场空间。因此,提高教学质量,加强学生监理职业素质教育,帮助应届毕业生树立信心勇挑监理工作,为经济社会发展服务是高职院校人才培养的重要任务。

(一)加强理论教学与实践教学相结合,切实提高教学质量。高职院校应结合高职人才的培养目标,加强理论教学与实践教学相结合,切实培养学生的职业能力和职业素养,使学生在获得毕业证的同时获得监理员职业资格证,从外部因素促进高职院校建筑类应届毕业生职业素质的提高。在教学中,既要重视培养学生的专业技能,使他们熟练掌握专业基础理论知识和建筑施工技术,熟练掌握工程管理基础知识和法律法规;又要重视培养学生良好的职业素养,使他们具备良好的政治思想素质,诚实守信,遵纪守法,团结协作,有良好的职业道德和公共道德。

(二)加强学生立志成才教育,帮助学生树立正确的人生观和价值观。高职院校应加大对学生的思想政治教育工作力度,充分利用思想政治课和就业指导课、宣传板报以及各种讲座报告等,对学生进行世界观、人生观、价值观的教育,引导他们树立理想信念,立志成才,扎根基层,服务社会,实现自身价值。

(三)组织各种内容丰富的社会实践活动,帮助学生了解和熟悉企业。高职院校应经常性地组织学生开展诸如走进企业、感受和了解企业文化等社会活动,同时鼓励学生利用假期积极参与社会实践,进行职业岗位调查,增加对职业的了解,丰富工作经验,以便毕业后尽快融入社会。此外,还应加强校企合作,通过顶岗实习,帮助学生适应从“学员”向“职员”的角色转变。

(四)指导学生重视积累工作经验,养成良好的工作习惯。任何一种经验都是依靠在工作实践中总结积累起来的,监理工作更是如此。应届毕业生由于刚刚步入社会,缺少社会经验和工作经验,因而不敢放开手脚大胆工作,工作经验可以帮助他们树立做好本职工作的自信心。刚刚步入职场的毕业生在监理工作中除做到勤学好问外,还应注意工作方式方法,坚持做到“四个一”,即一支笔、一个记录本、一台照相机、一部电话机。也就是说,在工作中应细心做好工作记录,注意收集原始资料,遇到问题及时请示和汇报。此外,应服从专业监理工程师的安排,认真按照专业监理工程师的意旨办事。如能做到以上这些,毕业生就会很快熟悉工作业务,提高工作能力,同时也能够合理规避责任,减轻工作压力,提高适应社会环境的能力。

总之,加强高职院校建筑类专业学生监理职业能力培养,正确指导其选择并做好监理工作,既是解决毕业生就业问题的需要,也是培养社会建设急需人才的需要。高职教育工作者应正视现实,加强研究,不断探索,为培养社会建设高职人才而不懈努力。

【参考文献】

[1]贺云.构建适应行业需求的高职工程监理人才培养新模式[J].中国成人教育,2007(13)

[2]刘世超,李永喜,沈玉秋.高职工程监理专业职业能力分析与课程体系整体设计[J].中国科教创新导刊,2012(28)

[3]洪军明.高职工程监理专业人才培养模式改革研究[J].开发研究,2009(4)

建筑类专业 篇7

2006年教育部颁发了《关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》 (教高[2006]16号文件) , 明确提出了高等职业教育是我国高等教育发展中的一种新的类型。我国高等职业技术教育, 培养生产、管理、服务第一线需要的、具备较强综合职业能力和全面素质的高等技术应用性专门人才。其培养目标的独特性决定了高职教育必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据, 强调应用性, 突出综合职业能力。高职建筑类专业人才培养必须顺应这一发展趋势, 加强学生职业能力培养。

一、高职建筑类专业学生职业能力分析

党的十六大报告明确提出要加快我国城镇化进程, 这给我国建设行业的发展提供了广阔的空间。近20年来, 我国城市化发展很快, 城市化比例由1980年的14%, 发展到2000年的36.1%, 预计到2020或2030年, 我国城市化水平可达60%左右, 达到了中等发达国家的水平[1]。城市化的发展, 对住房的需求极大, 对建筑从业人员也提出更高的技术要求。根据2006年全国人才市场供求趋势数据统计显示, 建筑、电子信息是近年来极具吸引力的行业, 仅北京一地, 建筑行业在几年内就增加92.8万个就业机会。目前, 全国建筑施工从业人员近4000万, 而具有中专以上学历的不足20%。每年我国各类本、专科院校建筑类专业毕业生只有几万人, 为数不多的本科生又主要集中在设计、研究部门, 因此, 建筑企业缺乏施工现场技术、管理人才, 要达到建设部提出的专门人才40%的比例, 缺口极大[2]。

在此形势下, 充分保证高职建筑类学生职业能力和综合素质, 使其适应我国社会经济的发展需要, 成为建筑类专业学生自身生存和发展的关键问题。教育部高职高专教育指导性专业目录中明确指出高等职业教育建筑类专业 (土建大类) , 包括土建施工类、建筑设备类、工程管理类、建筑设计类、城镇规划与管理类等共七大类, 目前各院校开设的专业以土建施工类、建筑设备类、工程管理类最为普及, 主要培养建筑生产第一线建筑施工技术和管理岗位的具有专业技能的高等技术应用性人才。

高职院校学生的职业能力可以理解为:完成某一专业所对应的职业岗位 (群) 的工作任务和职责必需的能力。经过大量详实的专业调研, 高职建筑类专业对应的职业岗位群主要可以确定为:施工员、质量员、安全员、资料员、造价员、监理员等。高职教育必须以职业岗位能力为主线确定专业培养目标, 为确保培养目标的实现, 以上述各职业岗位 (群) 对应的综合职业能力或技术应用能力为主线构建课程体系和设置教学计划。高职学生职业能力可分为职业基本素质、职业岗位能力、应变能力三个组成部分 (图一) 。职业基本素质, 指思想道德素质、人文及自然科学素养以及身心素质, 这部分的课程开发, 由学校从事此工作的教师以及聘请社会相关专家一起研讨来完成。职业岗位能力的课程开发由聘请的企业专家组成的专业委员会完成。应变能力, 包括自学能力、创新能力和与人共处的能力, 此部分课程开发通过从事该方面工作的专家、教师共同完成。从实践结果看, 该模式是培养应用性的具有高职特色人才的有效模式。学生职业能力分析见表一。

二、高职建筑类专业学生职业能力培养的保障措施

(一) 以职业岗位能力培养为主线构建课程体系

在人才培养过程中, 根据核心能力的培养要求, 从建筑行业实际就业岗位出发, 构建基于“职业活动导向”的人才培养模式, 坚持以“学生为本”, 突出“个性、就业、发展”为内涵的工学结合育人思想, 以建筑工程项目为载体, 从工程一线所需知识与技能出发, 依托建筑生产过程, 把工程项目引入到课程建设, 通过任务驱动, 引出相关的知识点和技能点, 构建以建筑工程项目为载体的课程体系。

(二) 积极建立以“校企合作”为导向的职业能力培养模式

校企合作、社会参与是职业教育的基本特征, 也是充分利用社会资源的基本渠道。根据专业培养目标和专业特点, 采取多种校企合作措施, 培养学生的职业能力。主要有组建专业教学指导委员会、充分考虑用人单位的需求采取“订单”培养模式、建设多类型实训基地、实施顶岗实习教学模式、开展“产学研”合作教育等方式, 以提高学生的动手操作能力、社会适应能力、团队协作能力和综合素质, 增强学生的就业竞争能力。

(三) 加强师资队伍和实训基地的建设, 确保职业岗位能力培养的实现

为保证对学生职业能力的培养, 必须加强师资队伍建设。通过到企业聘请兼职教师, 选派教师到技术发达地区培训、研修和到国内高职师资培训基地进行实践教学能力培训等措施, 构建具有科研、教学和社会服务能力的专兼结合的专业教学团队。

同时, 培养应用性人才必须加强实训基地建设, 重点建设对口的校内实训基地, 同时建设稳定的校外实训基地, 让学生在真实的工作环境中得到学习和锻炼。使学生具有“扎实的岗位胜任能力、突出的岗位适应能力、良好的职业可持续发展能力”。

(四) 引入执业资格证书或技能等级证书, 实施“双证书”教育

执业资格认证培训是当前高职教育的改革重点, 课程教学与认证培训相结合能强化学生的职业能力。建筑类专业应与当地建设主管部门、一线工程技术部门等相关机构合作, 聘任企业兼职教师, 参与专业的理论和实践教学课程的教学, 对培养学生的职业能力, 起到良好的作用。

毕业生在校期间, 参加国家举办的各种等级考试, 如:计算机等级考试、英语考级。学生能熟练运用建筑类专业软件绘制建筑施工图、进行工程计量计价等的专业技能会使其具备较强的就业竞争力。学生毕业前还要参加相关的专业上岗证考试, 通过考核和考试后, 便可获得对应工种的等级证书。目前高职建筑类学生一般获得中级工上岗证, 将执业资格认证的标准融入到专业课程体系中的“双证制”教育模式, 能推动我国建筑行业从业人员整体素质的提高。

结束语

目前, 全国有三十余所独立设置的建筑类高职高专学院、三百余所其他职业技术学院开设了建筑类专业, 如此多的院校涉及建筑行业, 充分说明了建筑行业蓬勃发展和人才需求旺盛的趋势。加强建筑类专业学生职业能力的培养有利于学生的个性发展和实现正确的自我认知、帮助学生树立正确的职业观, 也有利于缩短学生职业适应期, 是高职建筑类专业教育实施“以能力为本”的教育理念的基本保证。

摘要:高等职业技术教育, 培养生产、管理、服务第一线需要的、具备较强综合职业能力和全面素质的高等技术应用型专门人才。而高职教育建筑类专业, 则以培养建筑生产第一线建筑施工技术和管理岗位的具有专业技能的高等技术应用型人才为主要目标。本文从高职建筑类专业对应的职业岗位群出发, 分析了高职建筑类专业学生的职业能力, 探讨了高职建筑类专业学生职业能力培养的保障措施, 对推进高职教育建筑类专业实施“以能力为本”的教育模式有积极的促进作用。

关键词:职业能力,高等职业教育,建筑类专业,职业岗位

参考文献

[1]姚士谋, 陈彩虹.城市化过程中的几个内在规律性问题[J].长江流域资源与环境, 2002, (6) :1-3.

建筑类专业 篇8

在民用建筑施工图设计中,建筑专业不仅要反映建筑方案及初步设计中要求的建筑效果及功能,还要很好地将机电专业融进建筑设计中,这样才能将整个建筑的品质提高,才能使机电专业很好地为建筑服务。要做到这一点,建筑专业设计人员就要对机电专业有一个基本了解,掌握机电专业对建筑专业有哪些要求,这样在施工图设计中才能掌握主动,做到游刃有余,才不会在与机电专业配合过程中有颠覆方案设计的重大修改,下面从总平面、给排水、暖通空调、电气专业和管线综合五个方面逐一简要说明。

1 总平面

在施工图设计中,建筑专业不仅要对建筑单体有详细的了解,还要掌握单体以外总平面中的情况,其中包括周边的市政条件、地形条件、机电专业中各个专业的引入口方向及位置,只有提前确定了各市政管线的引入位置,在平面设计中才能将各专业的机房设在合理的位置上。确定位置后,还应做一个简单的总平面管线综合,以确定总平面中是否有足够的管线空间。一些工程地下室基本上是沿着红线布置,这时管线综合就显得尤为重要,有时因为管线无法排列而要求建筑平面调整时,对建筑专业而言,这种修改随着设计进程的不同,对整个设计周期的影响也不同。

2 给排水专业

2.1 基本组成

2.1.1 建筑内部给排水系统

包括给水系统、中水系统、热水系统、排水系统、雨水系统及饮用水系统等。

2.1.2 消防系统

包括消火栓消防给水系统、自动喷水灭火系统和气体灭火系统,其中自动喷水灭火系统包括湿式、干式、预作用、雨淋式、水幕及水雾式。

2.1.3 建筑水处理系统

有些地区的水质不能达到使用标准,有些建筑对水质有特殊的要求,有些建筑的排水不符合环保要求,这时均需要做水处理系统,其中包括:

2.1.3.1 给水处理

包括全部处理、局部处理及自备深井温泉水处理等。

2.1.3.2 污水处理

包括有城市污水处理系统、无城市污水处理系统和中水处理系统。

2.1.3.3 循环水处理

冷却塔及游泳池等需有循环水处理系统

2.2 给排水专业对建筑专业的要求

2.2.1 层高问题

2.2.1.1 顶层

凡有给排水水平干管者,均需考虑其所占高度,或与其它专业综合考虑;另外有些建筑为不影响建筑高度及室内净高,在屋顶做管沟,需要解决防水、保温及检修的问题。

2.2.1.2 中间层

高层建筑消火栓系统等需分区设置时,每个分区的顶层需考虑水平环管所占高度,在确定层高时,需考虑每个分区的顶层管线占用的高度,一般需增加150~200mm,或与其它专业统一考虑,分区的设置与给排水专业协商。

2.2.1.3 设备层和转换层

在综合性建筑设计中,有时上部建筑为用水点比较多而又分散布置(如住宅)时,而下部建筑为不允许有给排水管道穿过的电气等用房时,需要设置设备层;而在商住楼设计中,上部住宅为剪力墙结构,下部商业为框架结构时,需要设置转换层,转换层的高度需要考虑各专业管线占用的高度。

2.2.2 设备用房

水专业涉及的设备用房主要有生活水泵房、消防水泵房、热交换间及中水机房等,除消防水泵房外,内墙及顶棚均需做吸音处理,门为防火隔音门。生活水箱采用经卫生防疫部门批准的不锈钢成品水箱,消防水池采用钢筋混凝土现浇结构,内壁需做好防腐及防水处理,一般要求混凝土水池结构与主体结构脱开,机房层高一般为5~5.5米,消防水泵房设在首层时,其出口宜直通室外,当设在其它楼层时,其出口应直通安全出口。

2.2.3 卫生间

卫生间型式尽量少,上下宜对齐布置,卫生间宜尽量靠近其它用水房间,这样管线比较集中,避免穿越其它房间。卫生间不应设在本套住宅以外的卧室及起居室、厨房、食品加工、食品储存、配电和变电及有严格卫生要求或防潮要求用房的直接上层。

2.2.4 消火栓

消火栓的设置需满足明显易取、两股水柱能同时到达、防冻及不妨碍交通的要求。

2.2.5 冷却塔

冷却塔的散热原理是通过空气的对流达到散热目的,因此冷却塔应该设在空气流通好的位置;一般不能离墙太近,不能太遮挡,不能太靠近外檐口边;同时还应选用好的产品,既要求收水效果好,又要满足周边环境的噪声要求。

2.2.6 管道井

管道井的设置形式应与给排水专业协商,既要满足管线的安装,又不浪费建筑面积;管道井尽量布置在一些不重要的部位;管道井门应向外开,为丙级防火门,宜设置在长边;各专业的管线可综合考虑,但有防火防爆要求的管线不能与一般管线合并使用。

3 暖通空调专业

3.1 基本组成

3.1.1 采暖系统

3.1.1. 1 集中供热分户计量热水散热器采暖

这种系统的热水由集中锅炉房或城市热网经换热站供给。采暖系统进入建筑物时均设一个供热入口,可以是一栋建筑物一个或一个单元一个。有地下室时,建筑物的热力入口设在地下室内,无地下室时在室外做热力入口暖沟,引入室内。

3.1.1. 2 分户比壁挂式燃气炉为热源的热水散热器采暖

这种系统既能供暖又能供生活热水,室内系统可以是散热器也可以是地板辐射采暖。

3.1.1. 3 低温热水地板辐射采暖

这种系统是以不高于60度的热水做热媒,将加热管埋设在地板中的低温热水地板辐射采暖。

3.1.2 空调系统

3.1.2. 1 全空气空调系统

这种系统需要设空调机房,室外新风和室内回风混合后,待空调机组处理后,用风道将冷风或热风通过散流器或百叶风口等送入室内的系统,系统一般约占用吊顶空间400~600mm,实际工程由于系统形式的不同所占高度也有所不同。

3.1.2. 2 变风量空调系统(又称VAV系统)

该系统是按照房间负荷的改变而相应改变送入室内的空气量的全空气系统,多用在高档办公楼等公共建筑。

3.1.2. 3 VRV空调系统

该系统是一种风冷直接蒸发冷却室内空气的变频调节制冷剂量的系统,设计简单,调节灵活;当室内空气品质要求严格时,可同时配备相应的新风系统,新风系统可采用吊顶式或落地式机组。

3.1.2. 4 风机盘管加新风系统

该系统就是一个冷却盘管加上一个风机,有进水、出水两个水管接口和进出风两个风口。夏天冷却盘管内通常通过7~12度的冷水,其表面温度比室内空气的露点低,所以盘管下边有集水盘,盘中接出一根凝结水管,将水盘中凝结水排走,因是无压的自流排水管,因此需要大于等于0.005的坡度;由于风机盘管的作用是将室内空气循环冷却,并不改善室内空气品质,当室内空气品质要求严格时,可同时配备相应的新风系统,新风系统可采用吊顶式或落地式机组。风机盘管在吊顶内需占400mm左右空间,梁下约占300mm左右。

3.2 设备机房

3.2.1 面积要求

制冷机房(包括电制冷机房和直燃机房)、空调机房、锅炉房及热交换站的位置及面积在方案阶段就需与设备专业协商,面积要求一般如下:制冷机房面积约占服务建筑面积的0.5~1.2%,热交换站面积约占服务建筑面积的0.3~0.5%,锅炉房面积约占服务建筑面积的0.5~1%,空调机房面积约占服务建筑面积的4~6%。

3.2.2 设备机房对建筑专业的要求

3.2.2. 1 制冷机房

有地下室时一般设在地下室,无地下室设在一层;位置设在负荷中心为宜;附近要靠近变配电室和水泵房;需考虑管网的路由、设备吊装孔及运输通道;层高要求一般5~5.5米。

3.2.2. 2 直燃机房

直燃机房有防火防爆要求;应有直接的对外门窗;应有通风换气措施;设在地下室时需设泄爆窗井;层高要求一般5.5~6米。

3.2.2. 3 空调机房

空调机房的楼面荷载为700~800千克/平方米;空调机房应当放在其服务的防火分区内;空调机房在平面上与重要房间至少应有一室之隔,避免噪音和振动影响房间使用;空调机房内墙及顶棚需做吸音措施,门应为防火隔音门。

4 电气专业

4.1 强电专业

4.1.1 变配电系统组成

4.1.1. 1 电缆分界小室高压系统

一般建筑面积24平方米,净高不小于3.3米,电缆夹层净高一般不小于1.8米。

4.1.1. 2 高压供电系统、变压器及低压配电系统

出线方式有上进上出和下进下出两种形式。上进上出系统层高一般需要5米左右,下进下出系统机房建筑高度一般需要4~4.5米,电缆夹层净高一般不小于1.8米,变配电系统所占建筑面积(包括值班室和维修室等)一般为其服务建筑面积的0.5%左右。

4.1.1. 3 柴油发电机组

柴油发电机组包括柴油发电机、储油间及室外油罐;一般在机房内需设置单独的储油间、单独的进排风系统和排烟系统,排烟系统需满足环保要求;机房内墙及顶棚需采取吸音措施,门采用防火隔音门,进排风系统需采取隔音降噪措施,避免影响周边环境;柴油发电机组可设在建筑物的首层或地下一、二层。

4.1.2 变配电室的位置及设备运输通道

变配电室应放在负荷中心,避免设在人员密集处或用水房间的下方,需设置设备吊装孔及运输通道。

4.2 弱电专业

4.2.1 弱电系统的构成

弱电系统一般包括火灾自动报警及消防联动控制系统、背景音乐及消防应急广播系统、闭路监视系统、防盗保安系统、楼宇自动控制系统、综合布线和计算机网络系统、有线电视及卫星无线电视系统、停车场管理系统及物业管理系统等,对于不同的建筑,所包含的内容也有所不同。

4.2.2 设备机房对建筑专业的要求

4.2.2. 1 消防控制室

需有直接对外出口,可设在建筑物的首层或地下一层,楼地面采用架空防静电地板,面积一般为30~40平方米左右。

4.2.2. 2 保安监控室

根据工程类型及风险等级的不同,有时可以和消防控制室合用,但应增加消防控制室面积。

4.2.2. 3 音响控制室

根据建筑使用功能对音响系统的要求,可独立设置或与消防控制中心合用。单独设置时面积一般为15~20平方米左右;不同工程的系统复杂程度有所不同,音响控制室的面积也有所不同。

4.2.2. 4 电话机房

设置程控交换机,需要机房面积80~100平方米左右,并应采取防静电架空地板;若是引入直接外线,一般要求设一间25~30平方米左右的电话分线间。

4.2.2. 5 计算机房

办公自动化是以计算机网络为手段,不同建筑和使用要求不同,其计算机房的使用面积不同,一般根据用户的要求来设置。计算机房一般采用防静电架空地板。

4.2.2. 6 电视前端室

若建筑仅有有线电视,楼顶上无卫星天线,电视前端室可设置在地下一层或首层;若设有卫星电视天线时,电视前端室可设置在卫星电视机房内;一般情况下,若仅设置两套卫星天线,机房面积约20平方米左右;若无卫星天线,电视前端室的面积可为4~6平方米;若在无天线的情况下,还需有自办节目时,电视前端室的面积应在15平方米左右。

5 管线综合

建筑专业对于所设计的建筑在设备、电气方面先进到什么程度,都有哪些系统形式要心中有数,特别要了解各专业在建筑物中都需要占用哪部分空间,水平管线走在吊顶内还是只走在走道范围内,竖向管线分布在哪些部位,水平管线和竖向管线怎样配合使用,机房是集中布置还是分散布置,哪些机房需要相邻布置才能节省空间,要有一个完整的思路,这样才能解决好专业之间的矛盾,才能提高设计质量。管线综合的目的就是力求使机电专业的管线占用最小的空间,在层高一定的情况下取得最大的使用空间或在保证空间高度一定的情况下取得最小的层高,要求建筑专业将设备、电气专业的管线与结构专业的梁板布置以及建筑各部位的高度要求做一个有机的融合。管线综合中还应掌握各种管线之间的间距要求、上下分布要求、施工因素以及安装检修方面的要求。

摘要:通过对给排水专业、暖通专业及电气专业的了解和其对建筑专业的要求,增进建筑专业对机电专业的掌握,并运用到建筑施工图设计中,以达到提高建筑品质的目的。

建筑类专业 篇9

1 建筑类高校材料化学专业培养目标的定位

高等学校承担着为社会培养高质量人才的根本任务,社会经济的快速发展对高等教育也提出了更高、更新的要求,对人才培养目标、培养模式等也提出了新的挑战。大学定位包括多方面的内容,如特色的定位、学校类型定位、办学目标定位和学术水平定位等。事实上,一个国家的经济和社会结构是多种多样的,既需要高学位人才又需要大专毕业生;既需要理论型人才又需要应用型人才;既需要研究型人才又需要技能型人才,这是由产业和社会结构决定的[2]。研究型大学办学实力强,此类高校材料化学专业主要培养学术型研究人才,完成从“规律”到“原理”的转化。培养的人才具备深厚和宽泛的基础知识,掌握科学的研究方法和不断创新的能力,具备宽广的科学视野,能够参与国际交流与合作。研究教学型大学和教学研究型大学介于研究型和教学型大学之间,部分特色优势学科拥有国家重点学科和重点实验室(工程中心),主要培养设计型技术人才,承担从“原理”到“方案”的转化。教学型大学主要培养应用型技能人才,完成从“方案”到“产品”的转化。培养掌握化学及材料学科的基本知识和基本理论,能在材料、化工及相关的领域从事新型材料研制、质量检验、产品开发、教学及技术管理等工作。教学型大学要做到依托学科,面向应用,增强专业的适应能力,即在教学、科研、服务诸方面都以应用为导向,坚持为地方或区域社会经济发展服务,面向行业、面向人才市场需求设置专业和办好专业[3]。

目前,国内建筑类高校开设材料化学专业的有沈阳建筑大学、天津城市建设学院等;吉林建筑工程学院材料化学专业在2008年1月正式通过教育部审批,自2008年开始招生第一届学生,规模为1个班;2009年招生规模为2个班;2010年计划招生规模为2个班。如何定位培养目标与培养方向,更好的适应21世纪我国社会主义事业建设和为地方经济服务,显得尤为重要。吉林建筑工程学院经过多年来的发展,初步建设成以建筑学、土木工程、给水排水工程等优势专业群为核心的多学科本科院校。作为地方高校,建设材料化学专业,由于受到师资力量和硬件条件的限制,不可能做到面面俱到,而只能是结合材料科学发展的大方向和地方经济建设对专业人才的需求,培养实用性人才的原则对材料化学专业人才培养进行定位,突出地方高校办学的优势和特色。所以,材料化学专业人才培养目标主要依托土建优势学科,培养目标定位为建筑及城市建设相关材料的研究和开发,培养具备高性能和功能化建筑材料、生态环保材料、建筑节能材料和防水材料、建筑腐蚀和防腐等方面知识的应用型高级人才。

2 理论课程体系的基本框架

由于学科发展需要,材料化学专业最初定位为理科专业,但理论课程体系设置应结合院校的学科优势和学生毕业后的就业和发展,并努力拓宽实际应用层面。专业课程设置应面向社会实施通识教育基础上的宽口径专业培养,构建以通识基础、学科基础、专业主干为主要层次的理论课程体系。不断强化通识基础、拓宽学科基础、凝练专业主干、增强专业适应性,为学生高层次的后续学习、高起点的职业发展和可持续的终身学习奠定基础。

教育部在关于材料化学专业培养目标中要求该专业毕业生能掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识;掌握材料制备(或合成)、材料加工、材料结构与性能测定等方面的基础知识、基本原理和基本实验技能;了解材料化学的理论前沿、应用前景和最新发展动态,材料科学与工程产业的发展状况;了解相近专业的一般原理和知识等。所以,建筑类高校材料化学专业应在通识基础之上设置公共基础课,如大学外语、计算机基础及程序语言、高等数学、物理学、工程图学、机械设计基础、电工学、电子学等。设置10门左右的学科基础课程,形成共同的学科基础课程平台,如无机化学、有机化学、物理化学、结构化学、材料化学、材料研究方法与测试技术、材料科学基础、材料物理、材料工程基础、材料合成与加工、理论力学、材料力学等。同时,可以按照本专业特色或本校特色构建课程体系,按照专业内核要求重点建设6~10门左右的专业主干课程,凝聚专业核心知识能力,如材料化学计算机应用基础、材料化学专业英语、水泥与分析、混凝土结构与性能、混凝土外加剂、复合材料、化学建材、纳米结构与纳米材料、建筑功能材料等。

根据相关行业对材料化学专业人才的具体需求,围绕学校的总体发展目标和学科优势, 追踪学科前沿,推出系列特色选修课程,增强专业的社会适应面和学生的可选择性。吉林建筑工程学院、天津城市建设学院等建筑类院校针对城市建设行业的人才需求开设材料化学专业并设置了建筑材料相关课程等。例如,天津城市建设学院材料化学专业在高分子材料和无机材料方面推出特色课程。针对建筑材料在很长一段时间内以无机非金属材料为主的特点,推出涂料化学、环境材料、助剂化学及工艺学、能源材料等课程;高分子材料质轻、高性能及容易成型加工等,在建筑领域应用越来越广泛,推出高分子系列课程,如高分子化学,高分子物理、高分子材料成型与加工、高分子材料改性、功能高分子材料化学等[4]。东北老工业基地打造继珠江三角洲、长江三角洲和京津唐地区后的中国经济的第四增长极,土木建筑等基础设施建设进一步加大,吉林建筑工程学院材料化学专业人才培养应着眼于为区域经济和地方经济建设服务;同时应该清醒的认识到建材行业作为消耗自然资源以及能源高,破坏土地多,废气、粉尘排放量大,对大气污染严重,建筑行业能耗占到了全社会总能耗的40%~50%,节能问题更是重中之重。针对于此,吉林建筑工程学院材料化学专业推出一系列特色专业选修课程,如能源材料、助剂化学及工艺学、涂料工艺学、节能材料工艺设计、城市固体废弃物处理技术、环境材料、涂料化学、工程项目管理概论、建筑材料学、建筑施工、房屋建筑学、建筑装饰材料、建筑工程预算、建筑工程造价管理等。理论课程体系充分体现“四个协调发展”的理念,为大类培养、复合培养和个性化培养提供了科学蓝图。

3 建立实践教学体系

材料化学专业是一门材料与化学交叉的学科,实践教学环节尤为重要,应该加强材料化学专业实验室等基础建设。实践教学应该建成一个完善体系,即“基础化学实验→专业基础实验→专业综合实验→专业实习→毕业设计”等几个层次,每个阶梯层次的侧重点不同,层次间又互相衔接融合[5]。

3.1 基础实验

安排在第1~4学期,包括四大化学(无机、有机、分析、物化)实验,这是基础化学阶段,重点要求学生了解基础化学操作技能,掌握基础化学实验的基本知识、实验数据处理、常用仪器和装置、有机化合物的分离和提纯、化合物的物理性质及常数测定实验、化学反应原理实验、元素化合物的性质实验、定性分析和定量分析实验等。

3.2 专业实验

专业实验安排在基础实验之后,一般为第4~6学期,主要包括材料化学实验、高分子化学与物理实验、材料物理实验等实验课程,使学生在学完这些课程后能在实验动手能力方面得到进一步的培养与训练。实验内容以材料的物理方法与化学方法制备、物理与化学性能测试、微结构表征等为主,以机械性能测试和工艺实验为辅,收集整理目前比较成熟的有关材料制备、表征与性能测试实验。

3.3 专业综合实验

安排在第6~7学期,实验内容包括基本综合实验和创新型综合实验两部分,基本综合实验其内容是在本专业范围的综合,高分子材料实验、功能材料实验、胶粘剂与涂料实验、水泥混凝土材料实验等;创新型综合实验内容根据科研和生产实际提出,如建筑保温材料设计实验、建筑减排设计、建筑废弃物综合利用设计等。需要指出的是,我们的综合实验不是某一门课程内容的综合,而是在学习完成大部分专业课程以后,本专业范围内或超出专业范围的综合,旨在培养学生的实验设计能力、综合知识的运用能力和创新能力。

3.4 专业实习

专业实习是本专业教学过程中非常重要的实践性教学环节,要注重理论与实践结合,注重培养学生的动手能力,通过进入生产第一线,使学生进一步认识和感受本专业的性质,熟练本专业的实际操作方法和技能,为培养合格的应用型人才打下更坚实的基础。利用多种渠道与企业单位建立联系,建立实习基地。

3.5 毕业设计

毕业设计通常采取论文或设计模式,主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能,理论联系实际,独立分析,解决实际问题的能力,使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。选择论文或设计模式主要依据学生理论基础和实验条件,对于有创新意识或考研的学生可以选择论文实验,但应该保证实验条件;对于进入企业工作的学生考虑做研究的能力不足,可以多选择设计模式。

4 结 语

建筑类院校材料化学专业的办学模式应该随着材料科学的发展和城市建设行业对材料化学人才的需要而不断地发展和完善,为地方培养紧缺性人才,除了培养模式上不断完善之外,要加强师资队伍建设,优化师资队伍结构,改善教学条件,改革创新教学方法和手段,不断提高学生的培养质量。

参考文献

[1][EB/OL]http://gkcx.eol.cn/special_school.htm?name=31713002_1.

[2]刘道玉.中国高校功能定位刻不容缓[J].高教探索,2007(1):5-7.

[3]董秋静,罗春华,韩燕,等.教学型高校材料化学专业定位及课程体系思考[J].广州化工,2009,37(9):228-230.

[4]张宝莲,魏冬青,杨学稳,等.材料化学专业定位及课程体系的思考[J].高等建筑教育,2007,16(4):93-95.

建筑类专业 篇10

关键词:建筑类,就业,分析,对策

大学生就业不仅关系到他们自身价值的实现, 更关系到高校的可持续发展。做好大学生就业工作, 做好大学生就业的相关研究, 已成为目前政府、社会、学校、家庭必须面对和迫切解决的课题。

一、建筑类大学生就业现状分析

1、建筑类专业机遇与挑战并存

随着我国经济的迅速发展, 建筑业、房地产业在国民经济中发挥着越来越重要的作用, 行业的增长将带来高级专门技术人才和管理人才需求量的扩大, 技术类专业人才成为建设行业的企业招聘永远的主题。从2006年高校毕业生专业需求排序上看, 建筑类专业需求就排名第六。建设行业的迅速崛起, 使得企业对建设人才需求量也持续增加, 这为建筑类专业的发展带来了新的机遇和挑战。

2、用人单位的因素

(1) 用人单位选人用人的差异性

建设行业的发展, 使得社会上出现了许多从事建筑类事业的企业, 但他们不论是在规模大小, 还是在管理水平上都存在着巨大的差异。在我院 (昆明理工大学建筑工程学院) 所接触的用人单位中, 有国有大型企业, 也有中小私营企业, 这就使得他们在选人用人上存在着较大的分歧。大型企业注重自己培养和储备人才, 能够为毕业生提供职业培训, 重视他们的发展前景;中小企业选人用人缺乏科学选人标准, 基本上没有导入人力资源管理技术, 多数企业是缺什么人找什么人, 选人凭经验靠感觉, 长期处于救火式的选人用人方式。

(2) 用人单位对专业需求的变化

随着建筑工程技术的迅速发展, 我院开设的本科专业就有八个, 其中包括了建筑学、城市规划、工程管理、市政工程等, 但是用人单位对这些专业人才的需求量每年都在变化。除了建筑学专业由于对办学条件要求高致使该专业毕业生长期处于求大于供的局面, 其它专业的需求量则由每年人才市场的供求关系决定。例如:2006届的交通土建专业毕业生成为企业招聘的热门专业, 而2007届的热门专业则变成了工程管理。

(3) 用人单位对毕业生的性别歧视

当前大学生就业女生较男生困难, 而这种现象在工科女生中反映更为突出, 建筑类专业女大学生就业难上加难已成为我院就业工作中的普遍现象。建筑类专业女大学生由于其生理的特点, 更容易受到专业的限制, 多数企业由于考虑到不好安排女性在环境艰苦的工地上工作, 因此拒绝招聘女大学生。

3、毕业生的个人因素

(1) 缺乏职业规划, 影响个人长远发展

职业规划不足是导致大学生们求职或就业失败的一个重要原因。职业规划是在对一个人职业生涯的主观条件和客观条件进行测定、分析、总结的基础上, 对自己的兴趣爱好、能力特点进行综合分析与权衡, 结合时代特点和社会需求, 来确定自己最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标做出了行之有效的安排。作为一名建筑类大学生想要在毕业时找到一份令人满意的工作, 就必须从大一开始做好规划和准备, 这包括专业能力、人际交往、心理素质以及对建筑类行业发展的了解等。然而在我们对2007届毕业生所进行的就业问卷调查结果显示, 近70%的大学生没有制定自己的职业发展规划, 对自己适合做什么, 以及自己的潜能特长缺乏了解。他们中的大多数对于就业准备属于“临阵磨枪型”, 大一到大三基本没有考虑, 直到大四才关注就业问题。这样盲目地找工作, 无疑是不利于个人今后的可持续发展。因此缺乏职业规划, 将导致毕业目标模糊, 就业抉择困难以及竞争力减弱等多方面的问题, 从而直接影响了他们今后的发展。

(2) 诚信意识淡薄, 忽视职业道德

在就业过程中, 经常遇到毕业生与用人单位违约的情况。有些学生会在未告知或未征得签约单位同意的情况下, 又与新的用人单位签定就业协议。这些学生违反了就业规定, 他们不仅使用人单位蒙受了损失, 也给自己和学校造成了不良的影响, 充分反映了某些毕业生诚信意识淡薄, 对法律法规的无知。还有些学生存在“重术轻德”的倾向, 忽视职业道德的养成, 缺乏对理想信念的追求。与此相对, 对于企业来说, 职业道德一直是人才考察中的首要条件。

(3) 就业政策和流程不了解

在我院进行的就业调查中, 对国家和学校的就业政策有22.04%的毕业生了解, 而59.11%的毕业生不太了解, 18.85%的毕业生根本不了解。由此可见, 毕业生对就业政策和流程了解不够。这里面有学校方面的原因, 但自身方面的不积极还是最主要的因素。

(4) 对自身评价和定位不准确

毕业生在求职过程中经常难以对自身做出客观、真实的自我评价和定位, 搞不清楚自己适合怎样的单位和岗位, 不了解自己所学专业的社会需求情况。因而在与用人单位签订协议时, 出现盲目自信、轻浮草率、患得患失等现象, 表现为三种不良择业心理即“从众心理”、“自负心理”、“攀比心理”。

二、我院毕业生就业工作对策

1、努力与用人单位建立联系, 广泛开拓就业市场

我院就业工作思路一直主张“请进来, 走出去”, 在工作中努力与用人单位建立联系, 通过各种渠道积极宣传学院, 提供优质的就业服务吸引单位。仅去年来我院召开专场招聘会的就有138家, 并连续三年与昆明市人才市场合办建筑类人才专场招聘会, 扩大了我院在云南建筑类企业中的知名度。2007届毕业生就业调查显示:通过学院就业信息服务网站获取就业信息的比例占到了80%以上。我院还建立了专门的企业名录, 定期对用人单位进行回访和调研, 搜集单位的需求信息, 了解市场人才需求的变化与要求情况。通过向单位寄送新春贺卡、学院专业宣传册以及就业服务卡等形式, 起到了联络感情, 进一步巩固原有就业市场, 开拓新的就业市场的效果。我院还抓住毕业生到单位实习的时机, 及时了解单位招聘需求, 积极推荐学生就业。

2、拓宽就业指导工作的范围, 实施就业指导全程化

要增强就业指导工作的有效性, 就要不断拓宽就业指导工作的范围。大学生就业指导工作不能局限于几次政策讲解和求职技巧的就业指导课, 还要注重对学生人生观、世界观、价值观的教育, 加强学生社会责任意识的培养, 帮助学生树立正确的择业观, 合理设计职业生涯, 培养良好的心理素质, 加强专业技能和综合素质提高。

实施就业指导全程化, 就是把就业指导工作贯穿于学生教育的全过程。从大学一年级开始, 我院就为学生进行职业生涯规划的基础教育:根据不同专业聘请不同的教授介绍专业发展以及今后所从事—的职—业, 在让他巴们树黎立的职业四规划次意识求, 培职养对就业前景的关注。同时还进行新生心理测评;大二开展“就业准备”的第二课堂学习:参加学生素质拓展训练, 开设专题讲座, 以求储备知识, 锻炼技能;大三时要求学生利用假期到单位或企业进行一次社会实践, 并进行求职面试技巧的培训, 帮助学生积累实践经验, 培养学生的社会适应能力;大四时实施个性化就业指导, 目前主要以开展个人谈心的方式, 帮助学生排除心理干扰, 成功择业。

3、提高就业管理水平

(1) 实施“备案登记, 加强指导, 重点推荐”的管理办法

我院采取了分阶段、分类别对毕业生进行了逐一的跟踪调查, 实施了“备案登记, 加强指导, 重点推荐”的办法, 收到良好的效果。具体办法:以班为单位对未落实单位的毕业生开展备案登记, 并分类别对不同群体遇到的就业困难进行专门指导。我们大致把这些群体分为以下三类:

(2) 加强就业协议的管理

针对毕业生与多家单位签定就业协议的失信行为, 我院开展了“诚信就业”的活动, 倡导毕业生只与一家用人单位签定就业协议, 遵守就业制度。为了更好地促进每个毕业生的诚信行为, 我院将发给毕业生的就业协议书进行统一编号, 即每名毕业生对应一份相应的就业协议书编号, 并进行了备案登记。如发现在就业登记时, 本人所持有的就业协议书编码与原登记不一致时, 则要求本人作出说明。这一活动的开展, 不仅从很大程度上减少毕业生的违约行为, 而且帮助他们树立了诚信意识。

(3) 紧抓就业思想教育工作

用人单位不仅需要毕业生具有较高的专业素质, 知道如何去做事, 更重要的是让他们懂得如何去做人, 培养良好的职业道德, 因此毕业生的就业思想教育必不可少。我院将毕业生的思想教育工作巧妙地融入到就业指导中去, 帮助他们提高思想道德修养, 注重做人的行为规范, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 认识到不能用他们过高的就业期望值去对待现实的求职择业, 引导他们利用自身所长, 找准适合自己的岗位。

三、结语

大学生就业工作是一项长期、系统的工作, 应贯穿于大学四年教育的全过程。我们应坚持“思想教育、就业指导、科学管理有机结合, 互为补充”的原则, 即用思想教育来引导, 就业指导来提高, 科学管理来完善, 学会多角度看问题, 多方面做工作, 多渠道想办法, 不断提高学生就业质量, 实现就业工作的全面提升。

参考文献

[1].许敏.浅议大学生就业中的问题与措施[J].中国大学生就业, 2007, (16) .

[2].池忠军, 张晓红.大学生就业指导的现状分析[J].煤炭高等教育, 2003, (2) .

建筑类专业 篇11

[摘要]以工学结合为模式、以就业为导向的高职教育要求课程教学内容与职业资格标准相统一,专业技能与岗位需求相融合,学生毕业与就业零过渡。文章根据高职院校建筑类人才培养方案及人才培养模式改革的需要,将理论教学、专业技能培养与素质教育统一起来,并提出了高职院校建筑类专业高素质技能型人才培养的思路。

[关键词]高职教育建筑类专业人才培养

[作者简介]赵惠琳(1958- ),男,浙江杭州人,广东建设职业技术学院副院长,副教授,主要从事建筑工程和高等教育研究;陈诗(1977- ),男,广东茂名人,广东建设职业技术学院,硕士,主要从事思想政治教育和教学研究。(广东广州510450)

[中图分类号]G717[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)24-0035-02

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)明确指出:要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。为此我们必须突破传统的教育思维模式,拓展多渠道、多形式的人才培养模式。以建筑类专业为例,高职院校要结合其人才培养特点,紧密依托行业,积极探索工学结合、校企合作之路,培养建筑类专业高素质技能型人才。

一、依托行业企业优势,明确学院发展思路

目前,我国建筑业从业人员已达四千万人左右。从业人员中,专业技术和经营管理两类人员仅占总数的9%,远低于各行业18%的平均水平。专业技术和管理人员中,中专以上学历者占58%,大学以上学历者占11%,占从业人员总数90%以上的生产一线操作人员绝大多数未经过任何培训。

随着社会经济发展,建筑事业市场化的加速,社会对城市规划、建设和管理方面的技术人才需求日益增加,建筑装饰、房地产和物业管理业等新兴行业的发展也急需建筑技术与管理人才。根据教育部、建设部组织进行的行业资源调查报告,建筑技术人才短缺突出表现在建筑施工、建筑装饰、建筑设备和建筑智能化这四个专业领域。我们应紧紧抓住职业教育教学的实践性、开放性和职业性特征,依托行业企业优势,搭建好校企合作的平台。如广东建设职业技术学院与广东省建筑集团有限公司长期以来保持着密切合作,相互建立了一种稳定的教学、科研、培训关系,共享着其下属的几十个公司、设计院、科研院等资源。在实训基地、顶岗实习安排、企业工程技术人员和能工巧匠的聘用等方面都具有优越条件。高职院校依托行业、企业,要以能力培养为本位,以就业为导向,深化“工学结合,校企合作”教育培养模式的改革,开发体现工学结合特色的课程体系,深化双证书制度,把创新能力培养和职业资格认证课程纳入人才培养方案之中,强化校内实习实训和校外顶岗实习的结合。

二、加强专业建设,发挥特色专业和重点专业的示范作用

为了深化改革,满足建筑业的发展对人才的需求,我们必须重视和加强专业建设,以特色专业为龙头,以重点专业建设为主线,带动专业群的建设,充分发挥重点专业的示范作用。近年来我们高度重视专业内涵建设和特色建设,立足学院实际,加强品牌专业和特色专业建设,基本形成了以建筑类专业为主线,以建筑工程技术、建筑设备工程技术、工程造价、室内装饰技术、楼宇智能化工程技术等专业为重点,其他专业综合配套的专业群,着力做到突出重点,彰显特色,打造品牌,带动其他专业及其专业群建设,提升专业建设的总体水平。

三、加强教学管理改革,优化人才培养方案

要适应社会对人才的需求,必须树立现代教学管理理念,积极探索高职教学管理改革与发展的新思路,推动学校的改革和创新,提高管理水平和教学质量。

1.创新教学方法、手段和教学质量评价体系。为适应高职课程体系实践性、开放性、职业性等特点,高职院校要积极探索工学结合的教学形式,树立多元化的教学课程改革观念,采取行为导向教学、项目教学和探究式教学等。把教学任务与实际工作岗位需求结合在一起,采取富有高职建筑类专业特色的教学组织形式,使教学环境有利于师生深度互动,使课堂教学符合理论学习与实践教学一体化的教学要求。充分满足学生个性化发展的需要,创新教学手段,把理论知识的传授和实训结合起来,强化模拟实训与仿真实训,彻底打破传统单一的教学组织管理方式,鼓励教师从固定的课堂或教学主体转移到变化的互动性强的教学活动、教学项目中来,做到教学与实训一体,传统教学与应用现代教育技术教学为一体,实现“教、学、做”一体。

针对工学结合的教育教学改革需要,要打破传统的质量管理模式,建立一套科学的、客观的、操作性强的评价体系。评价的重点内容放在“有效教学”上,即考查学生学习的参与度和有效度,从单一注重学业成绩的评价方式转移到注重综合的、多元的目标评价标准上来,从学生自身发展与职业要求出发,对学生进行综合能力评价。同时还要吸纳行业、企业、政府与社会力量参与质量管理和评价标准的制定和修订,实现质量管理的科学化、多元化。强化实训、顶岗实习、毕业设计等关键实践教学环节的质量监控,形成动态的反馈与保障机制。

2.改革课程设置体系,优化人才培养方案。工学结合人才培养模式的改革,必须有相应的人才培养方案来支持。按照以能力为本位,以就业为导向的原则,建立以能力培养为主线,凸显技能培养,把岗位所需的知识、能力、技能素质有机整合的专业课程体系。

为最大限度地强化建筑类专业课程设置与岗位的衔接,要派出专门人员深入到各个建筑用人单位中去做深度调研,与行业企业领导、工程技术人员进行座谈,了解企业真实的想法,明确建筑企业对从业人员在知识、能力、技能、素质方面的要求。把企业需求与教学培养目标相结合,把企业用工标准与教学培养标准结合起来,制定和整合相应的课程设置和人才培养方案,以满足岗位对人才的需求。

广东建设职业技术学院为使所设置的专业与企业需求更紧密对接,从2007年开始实行“2+1”教学模式改革试点,增加见习、实习、实训学时数,突出技能培养教学。学生在学期间先用两年的时间实行工学交替式学习,再用一年时间进行顶岗实习。这样,学生在毕业后就能成为“下得去、用得上、上手快、干得好、留得住”的高技能人才。

3.实行弹性教学管理,满足学生个性化的发展需要。针对高职教育人才培养的特点,高职院校应构建弹性化教学管理制度,以适应社会、企业对职业教育从业者的要求。推进适合高职院校特点的弹性学制和学分制,给予学生更多的选择余地,鼓励他们参加各种课程进修、高水平的技能竞赛,取得相应的职业资格证书,创造更多的自主创业条件,满足学生个性化的发展需求。同时,在实践教学、顶岗实习管理过程中,通过学生自主选择实训科目和内容,学校组织企业参与进行顶岗实习答辩,获得相应学分。

四、加强顶岗实习管理,构建具有建筑类专业特色的实践教学体系

根据“2+1”工学结合的教学改革要求,学生第三学年以顶岗实习的方式到企业进行实习。在前两年的学习安排中实习实训内容紧贴第三年顶岗实习的需求。在顶岗实习期间,按照学院布置的毕业设计任务书要求,结合学生所在岗位从事的具体工作任务完成毕业设计和顶岗实习答辩。

为了加强学生顶岗实习的管理,保证实习质量,学院与各接收学生实习的企业制定相关管理制度,明确学生在企业顶岗实习期间接受学院和企业的双重管理与指导。实行“双任务、双导师”制度,学院在企业里聘请一批实习指导“师傅”,同时派出专职实习指导教师负责与企业的兼职、兼课教师一道对学生进行管理、指导和考核,及时确定和调整学生工作任务。同时将收集到的企业对学生的评价、对专业知识的要求等信息及时反馈到学院教学管理部门,便于对人才培养方案进行调整和修改。这种合作方式加强了学校、企业、学生三者之间的联系与交流,保证了学生顶岗实习的效果。

为了加强对学生顶岗实习的管理,配套出台对学生、教师的管理制度。制定操作性强的学生、教师顶岗实习手册,加强对指导教师的责任和监督要求,要求指导教师定期回学院汇报工作;强化兼职、兼课教师的职能要求,实现对学生顶岗实习的全过程监控。对学生顶岗实习的成绩评定一部分是以学院为主体的实习报告评价成绩;另一部分是以企业为主体的对学生工作进行评价的成绩。顶岗实习结束后,根据校企双方综合考核评价结果,企业、学校为学生共同签发“工作经历证书”,从而较好地实现顶岗实习的过程管理与质量监控。

五、加强实习实训基地建设,强化职业技能培养,提高学生的就业能力

1.实行“双证书”制度,把职业资格认证课程纳入人才培养模式之中。按照人才培养目标,注重学生创新能力培养,实行双证书制,充分发挥职业技能鉴定的功能,开拓社会渠道,引入适合学生所学专业和就业要求的资格证培训和考试。把创新能力培养和职业资格认证课程及要求纳入人才培养方案,使学生在毕业时能同时拿到毕业证和资格证,既提高了专业技能,也提高了社会就业竞争力。

2.加强校内外实训实习基地建设。根据职业技能训练的需要,加强实习、实训基地建设,在实训设备配置上要达到先进水平,与企业现有先进设备一致,在设备数量上要满足实际“需求”。同时要重点引进模拟实训与仿真实训项目,充分发挥仿真实训功能,使学生在学校实训室就能了解和掌握复杂的系统或工程配套设备等操作。广东建设职业技术学院先后在校内投资建设了可编程序控制器应用实训室、建筑设备自动化系统实训室、电力电子应用实训室、SMT加工工艺实训室、电气设备安装调试实训室、建筑工程检测实训室等三十多个实验、实训室。学院紧密依托行业、企业,努力做到资源共享,先后和广东省建筑工程集团有限公司、广东省建筑科学研究院等几十个建筑行业和知名企业共建校外实训基地,共享实验、实习设备,充分满足了现有各专业的教学需要。

3.重视毕业生的社会评价,提高人才培养质量。要重视用人单位对顶岗实习学生和毕业生的评价,加强毕业五年内的毕业生跟踪调查工作,有针对性地设计调查问卷,重点关注毕业生的就业质量,如专业对口率、二次就业率、起始年薪和3~5年后的年薪状况、毕业生就业后的发展空间、毕业生期望值与满意度的吻合度等。将调查分析结果作为教学改革的参考,不断调整专业培养方案及教学内容。

六、加强“双师”素质教师队伍建设,强化产学合作

“双师”素质教师队伍建设是保证人才培养模式顺利实现的关键。要逐步使专业教师达到“双师型”要求,要充分发挥校企合作平台的作用,实行专兼职结合、开放式的教师选聘方式,采取“不求所有,但求所用”的流动管理理念,建立一个稳定的“双师”素质、专兼结合的专业教学团队。广东建设职业技术学院近几年聘请了建筑行业、企业中一大批经验丰富的专家、工程技术人员、能工巧匠和资深学者担任客座教授和兼职、兼课教师,建立了学院兼职、兼课教师资源库。在聘请兼职、兼课教师的同时,还应重视校内专业教师实践能力的培养。要制订一个中长期培养计划,定期选派教师到企业进行实岗培训,增强自身实践能力,积累企业工作经验。要经常邀请客座教授、企业专家到学院举办各种学术报告会、专题讲座。校企双方人才的紧密合作与交流,可以使教师及时了解和掌握最新行业资讯以及最新建筑设计、施工技术信息资料,极大地丰富教师的知识积累,既加强了“双师”素质教师队伍建设,又强化了校企合作与技术服务的结合,达到校企双赢。

七、加强高职学生的素质培养,构筑学生职业生涯的素质平台

针对高职学生的特点,培养学生包括社会适应能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力在内的综合素质,这是高职学生人才培养的重要组成部分。因此,要加强高职学生的素质培养,不断创新学生素质教育的手段,把专业素质和学风建设相结合,把思想道德教育和专业技能教育相结合,把学生思想道德教育、素质教育和专业创新能力的培养相结合。提高学生的专业技能和创新能力,构筑学生职业生涯的素质平台。多渠道提高学生的综合素质,培养学生的创新能力、专业素质和职业道德素养。

八、建立人才培养的长效机制,提高教育教学质量

1.建立校企合作的长效机制,提高企业参与人才培养的主动性和积极性。工学结合需要相关政府部门和行业、企业的积极配合,需要政府的主导作用和企业的积极参与,建立校企合作的长效机制,使学院办学与建筑行业的合作进一步深化,使校企合作具有自我发展的载体和平台,进一步体现校企合作的良性互动,提高企业参与人才培养的主动性和积极性。

2.建立专业建设和课程建设的长效机制,找准方向定好位。将教育部16号文件精神贯穿到专业建设和课程建设中去,建立健全专业建设和课程建设的长效机制,深入探讨人才培养的内涵,找准专业建设的发展定位,以重点专业、特色专业带动专业群的发展。根据建筑行业和企业对人才的要求,及时调整课程设置,重点抓好特色专业、精品课程建设。

3.建立和规范顶岗实习管理制度,加强实习管理和就业观念教育。必须建立和规范顶岗实习管理制度,做好学生吃苦耐劳、不畏艰辛的思想教育和心理辅导工作,加强学生择业、就业观的教育和顶岗实习指导,引导学生爱岗敬业。同时,学院也要与企业配合,尽量解决学生在企业实习遇到的困难。

4.建立学生素质教育的长效机制,加强学生的创新能力培养。在加强学生职业技能培养的同时,建立学生素质教育的长效机制,把学生的思想道德、专业素质和专业技能有机整合起来,形成学生思想道德教育、素质教育和专业创新能力培养三位一体的高素质教育体系。要有一个较为完善的规划,有针对性地开展与专业紧密联系的校内外、国内外各种文化、科技、体育等活动和竞赛,提升学生动脑、动手能力,实现学生创新能力的培养,全面提高学生的综合素质。

[参考文献]

[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[2006]16号)[Z].2006-11-16.

[2]郭长辉,等.从建筑市场技术人才需求的状况看高职建筑类专业改革[J].教育与职业,2007(10).

[3]郑晓峰,等.构建高职院校产学研合作人才培养模式的探索与实践[J].大众科技,2008(10).

建筑类专业 篇12

随着专业教学改革的深入, 建筑工程技术专业在教学改革上积累了很多有益的经验, 造就出适合地方经济发展需要的新型高端技能应用型人才, 形成了专业特色, 从以下几个方面对建筑工程技术专业的运行模式探讨, 以期为高职建筑工程技术专业教学探索与发展提供借鉴。

1“零距离”就业的“411”人才培养模式

根据对企业的职业岗位进行调研分析, 经专业指导委员会论证, 确定了建筑工程技术专业的培养目标, 知识能力和素质结构, 结合专业实际情况, 在传统“2+1”人才培养模式基础上, 针对专业和学生的基本情况, 缩短毕业生就业之后培训阶段, 采用“411”人才培养方案, 学生在学校有一学期综合实训, 培养学生的综合职业技能, 建立了一个以“零距离上岗”为教育目标、教育与岗位“零距离”为接口、校企合作教育、工学结合的“411”人才培养模式。

“411”人才培养模式, 4指前两学年4学期传授知识, 培养基本能力, 第一个1是第五学期通过典型工程进行综合能力训练, 使其在顶岗实习前具备履行顶岗实习岗位职责的能力, 第二个1指第六学期顶岗实习, 形成职业能力。与传统“2+1”的培养模式相比, “411”人才培养模式具有以下优点:

1) 以能力为本位, 循序渐进

在人才培养模式的构建中, 贯彻以能力为本位的理念, 从学生入校到毕业以能力为主线, 依据教育教学规律合理设计能力培养顺序, 以学生的单 (专) 项专业能力培养为基础, 以学生的综合能力培养为重点, 以学生顶岗能力培养为目标。“以能力为本位, 循序渐进”是“411”人才培养模式三阶段的核心理念, 它体现了“411”人才培养模式作为高职人才培养模式的本质和核心要求。

2) 模拟实训, 超越情境

通过对工程实际项目的有效设计, 在将要建立的建筑工程技术实训室, 采用实务模拟实训教学, 在一个仿真的环境中学习, 可以达到超越情境、事半功倍的效果, 提高学习的效率。“模拟实训, 超越情境”是“411三阶段”人才培养模式的关键理念, 它体现了建筑行业人才在培养过程中的特殊性。

3) 能力本位, 既是出发点, 又是终结点

人才培养方案的核心是培养目标, 它既是培养方案的出发点, 又是培养方案的终结点。整个培养过程贯穿“项目教学法”理念, 以培养建设工程项目施工职业岗位 (群) 人才为目标。

2 三位一体教育体系互融

专业坚持“以行业为依托、职业为特色、能力为本位、质量为准则”的先进教育理念, 以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学结合的发展道路, 主动适应建筑业发展的需求, 以人才市场需求变化和学生就业为目标适时地进行课程体系的重构。以人才培养目标为依据, 以培养岗位职业能力为基础, 参照建造师、造价师、监理工程师相关职业资格标准, 按照“理论教学模块化, 实践教学项目化, 素质教育经常化”的思路, 重构课程体系, 建立了理论教学体系、实践教学体系、素质教育体系三体系互交互融的特色课程体系。

理论教学体系构建以专业人才培养目标和技术应用能力的培养为出发点和落脚点, 内容要求层次清晰、相互配合、主干突出、个性拓展。内容可由不同的模块组成:如基础理论知识模块、专业技术知识模块及为了扩大学生的知识面而适当开设的一些人文、社科等方面的选修课模块等。

实践教学板块体系构建要求内容完整, 形式多样, 结构合理, 可操作性强。专业围绕培养目标的要求, 以培养学生实践动手能力和综合运用知识的能力为主, 构建了基本技能、专业实训、综合技能素质提高三大实践教学模块, 让学生通过循序渐进、单项技能到综合技能培养, 层次分明的实践教学来提高分析问题和解决问题的能力。

实践教学体系的内容一般由三部分组成, 即基本技能实践、专业技能实践、综合实践。在实际教学中, 要求根据岗位要求确定毕业生明确的实践能力要素和结构, 将各要素分解到各个实践教学环节中, 构成合理的实践教学体系;根据培养目标和实践能力素质结构要求设置实践课程模块, 形成了专业操作训练、基本专业技能实训、顶岗实践的循序渐进的实践环节。实践教学要充分体现应用性和适度性, 强化针对性、实用性和先进性。

以强化实践, 突出实训、注重实效为原则, 以提高学生实际工作能力为中心, 建立与理论教学体系相互渗透, 紧密结合的实践教学体系。在实践教学中本专业注重适应工程环境、培养工程意识、工程思维的训练, 使学生在实践教学中完成知识向能力的转化。

近年来我院实训项目不断地改革与创新, 有如下表现:

1) 在传统的实训项目基础上, 突出了计算机技术在工程中的应用, 如计算机绘图, 广联达造价软件, 工程管理软件等, 适应了信息技术在建筑工程领域的应用;

2) 施工技术实训中尝试以校内模拟实训和现场顶岗实训相结合的方式;

3) 毕业设计课题与顶岗实习工程项目相结合, 真题实做, 确保了学生设计质量, 加强了指导教师对学生毕业设计的过程控制;

4) 针对学生的就业岗位需求, 增加《建筑力学与结构》结构施工图识读实训, 进一步增强识图能力;

5) 《建筑材料与检验》、《建筑构造》、《建筑施工技术》等课程加大现场教学的比重, 结合实际工程进行教学, 提高学生的工程素质和感性认识;

6) 将毕业设计修改为综合实训, 使学生“零距离”定岗实习。

3“工学结合”教学模式的探索

根据职业岗位的能力、素质要求和实际工作过程, 以任务或项目的形式设置教学单元 (即学习情境) , 每一个教学单元就是一项真实完整的工作任务或项目, 如以项目施工过程为主线, 以实际工程任务为导向、按技能项目进行构建课程体系, 分解从“阅读图纸→工程开工→基础工程→主体结构→装饰工程→工程竣工验收交付使用”各个施工阶段的岗位技能, 将职业岗位标准融入教学内容之中, 实现专业理论知识、专业实践与职业岗位标准有机融合, 使教学内容与实际工作保持一致性。

4 结束语

职业教育的教学目标是面向经济需求和人的个性发展的需求, 培养生产、建设、管理、服务第一线的具备高端技能型专门人才。建立科学合理的专业人才综合素质评价机制是高职院校建筑工程技术专业人才培养的保证。

摘要:新时期的发展对职业院校的人才培养提出了新要求, 建筑工程技术专业在新的教育模式下, 顺应了当前高职教育改革的要求。构建适合自身发展的高职高专教学模式, 结合教学实践, 专业实际, 对专业运行模式进行探讨, 为高职教育的探索与发展提供借鉴。

关键词:高等职业教育,建筑工程技术,教学改革

参考文献

[1]周文生.浅谈建筑工程技术专业教学改革的方向[J].中等职业教育.2007 (23) :44-46.

[2]黄波.“六双”人才培养模式下建筑工程技术专业教学改革探索——以信阳职业技术学院为例[J].教学平台.2011 (8) :57-58.

[3]杨卫国, 王京.浅谈高职院校建筑施工课程教学改革[J].教育与职业, 2009 (14) :15-16.

[4]卓玲.建筑工程技术专业教学模式改革研究[J]黎明职业大学学报, 2009 (9) :58-61.

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