数据核查（精选7篇）
数据核查 篇1
0 引言
数据处理生产率是许多企业关心的问题, 尤其是对于空间数据处理的GIS公司来讲, 在当前数据采集技术人员与数据处理工程师工资增长的同时, 计算机价格却在下降, 因此如何利用计算机技术提高数据处理生产率?这个问题显得尤为重要。本文主要介绍空间数据采集、整理、核查 (监理) 、入库、更新、分发、输出全生命周期管理过程中, 如何利用计算机技术来提高数据核查的处理效率。
针对空间数据格式的不一致, 数据标准的差异化, 传统的基于结构化分析与结构化程序设计的GIS数据核查程序往往不能快速适应应用的变化, 其主要原因有两个方面: (1) 缺乏对数据需求的统一分析; (2) 在应用程序整体设计上欠佳考虑。
为了解决上述问题, 在对数据需求的分析上我们根据James Martin的《战略数据规划方法学》理论, 采用自顶向下的数据规划需求分析方法对数据进行逐层求精如图1所示, 消除数据的冗余性与差异性。
在应用程序整体设计上我们采用面向对象分析与面向接口设计的方法, 对其进行更高层次的抽象, 实现接口定义与功能实现的分离;通过采用数据核查方案的组织方式, 实现逻辑图层与物理图层之间的映射。从而保证整个应用程序可扩展、可维护。
1 系统设计思想
1.1 基于GIS组件的二次开发
空间数据核查工具开发属于应用型的GIS开发, 针对应用型GIS开发, 目前主要有三种开发方式可供选择, 其分别是独立开发、宿主型二次开发和基于GIS组件的二次开发。三者开发方式之间的优点与缺点如表1所示:
综合上述三者之间的对比, 本系统中选择基于GIS组件进行二次开发, GIS组件采用国内市场占有率第一的ArcGIS Engine, 二次开发语言选用当今业界流行的.NET C#。通过两者的结合, 快速实现GIS数据核查工具的设计与开发。
1.2 基于数据核查方案进行数据组织
对于数据核查方案如何进行组织是本工具设计的重点与难点, 根据以往项目的经验, 有两种方式可供参考:
一是根据业务需求在开发时进行硬编码设计, 这种方式在用户需求固定的情况下可以达到快速实现的效果, 但是对于业务需求可能发生变化, 其存在以下几个缺点: (1) 系统维护困难, 用户需求或者相关标准发生变化, 数据核查方案不能马上得到更新, 必须修改代码、重新编译、发布后才能更新; (2) 系统扩展困难, 由于系统在设计时没有将业务核查的设计与实现进行分离, 造成新的业务需求不能有效集成与扩展; (3) 系统重用困难, 由业务设计与实现耦合得太紧密, 造成同类型的核查项不能有效得到重用。
二是根据核查的业务需求, 采用面向对象的设计思想, 按照业务模型进行数据核查方案的组织。这种方式方便维护、易于后续扩展、可复用度高。但是在设计与开发上要求设计人员要有较高的设计能力, 才能较好地实现设计与功能实现的松耦合关系, 从开发的时间角度出发相比第一种方式时间会稍微增加。
综合两者的优缺点, 在本工具设计中我们采用第二种方式进行核查方案的组织。一套核查方案包含1到多个核查图层、一个核查图层包含1到多个核查规则。对于核查图层我们采用逻辑图层与物理图层进行分离的方式进行管理, 这样就可以方便我们在没有物理图层的情况下也能够根据用户的业务需求进行核查方案的组织, 实现组织方式的灵活性。
其组织结构模型如图2所示:
1.3 基于面向接口设计
考虑到数据核查工具的可复用性与可扩展性, 比如对于面状数据的无缝隙检查, 既是国土行业数据质量控制过程需要检查的内容, 同时也是规划行业质量控制过程中需要检查的内容, 这就要求我们在系统的设计上能够做到功能模块重用或者少做改动。
所谓接口与非接口设计是针对复用技术而言的, 与面向对象 (过程) 不是一个问题。从更深层次理解, 其是定义 (规范、约束) 与实现 (名实分离的原则) 的分离。我们一般在实现的时候, 通常是将定义与实现合为一体, 不加分离, 这就导致后续复用与扩展的困难。
在数据核查工具的设计上我们采用面向接口的方式进行设计, 如在本系统中我们通过定义数据核查接口IDataCheckRule, 具体功能实现通过继承IDataCheckRule来实现, 从而很好地实现定义与实现的松耦合关系。
1.4 基于PropertyGird控件进行交互
在进行本工具的规则设置表现界面设计时, 我们考虑到如果每一个规则对应一个窗体界面, 将会造成代码量与类文件的增加, 随着核查规则库的不断丰富系统将不便于维护, 同时由于窗体界面表现的不一致性, 将会造成用户使用难度的增加。因此选择一个统一的界面表现形式显得非常必要, 而PropertyGrid控件的特性恰好能满足我们的要求。
.Net框架PropertyGrid控件是Visual Studio.NET属性浏览器的核心, PropertyGrid控件显示对象或类型的属性, 并主要通过使用反射来检查项目的属性。在应用程序中的很多地方, 我们都可以使用户与PropertyGrid进行交互, 从而获得更丰富的编辑体验。例如, 某个应用程序包含多个用户可以设置可选项目, 其中一些可能十分复杂, 我们可以使用单选按钮、组合框或文本框来表示这些选项。
2 系统总体及功能设计
2.1 系统总体设计
GIS数据核查工具主要基于.NET C#+ArcEngine环境的基础上进行开发, 能够实现对shape文件、Personal GDB、SDE、File GDB格式的空间数据的核查检查。其总体设计结构如图5所示:
其总体界面表现效果如图6所示:
2.2 系统功能设计
经过分析, GIS数据检查工具主要包括核查方案管理、错误报表管理、数据核查定位接口、图层匹配管理、核查规则管理五部分功能, 其功能结构如图7所示:
系统功能结构与描述如表2所示:
3 结束语
针对实际工作的需要, 本文对GIS数据核查工具的设计思想、总体设计及功能设计进行了讨论。目前该工具已完成设计和开发, 可以预见其将在数据的全生命周期管理中得到较好的应用, 有助于数据质量的控制, 将成为业内处理人员解决问题的好帮手;同时, 可以作为独立的工具产品对外进行销售。当然, 由于人力资源与时间的关系, 系统设计上还存在一定的局限和不足, 在对规则库的自动化管理上尚需进一步完善。
参考文献
[1][美]马丁 (James Martin) .战略数据规划方法学[M].耿继秀, 陈耀东, 译.北京:清华大学出版社, 1994.
[2]李小平, 肖岳峰, 宿元, 等.基于J2EE多层架构的Web开发框架研究[J].计算机应用研究:2008 (5) .
[3]GIS二次开发简介[EB/OL].http://www.gispark.com/html/devel-op/2006/1020/378.html, 2006.
[4]WHEELORIGHT, S C, AND MAKRIDAKIS, S F orecasting Models for Management[M].John Wiley&S ons, Inc., New York, 1985.
[5]YOKUM, J T, AND ARMSTRONG, J.S.Bey ond Accuracy:Comparis on of Criteria Used to Select F orecasting Methods[J].International Journal of F orecasting, 1995 (4) .
[6]充分利用.NET框架的PropertyGrid控件[EB/OL].http://www.webasp.net.
数据核查 篇2
为加强贫困村互助金管理，规范互助社运行，提高统计数据的真实性和准确性，××镇按照×××号文件要求对全镇×××家扶贫互助社运行质量进行了认真分析，对各类数据进行了全面核查，现将具体情况报告如下：
一、基础数据核查情况
（一）明确数据核查的时限和范围。核查时限为×年×月×日，范围为××推行贫困村互助金管理系统的××家互助社，分别是×××互助社、×××扶贫互助社。
（二）数据信息情况。
1、入社农户情况。全镇入社农户共×× 户，其中：入社户数最多的互助社达到××户，最低的××户。
2、贫困户入社情况。贫困户入社××户，占××个村贫困户总数的××%，占入社农户总数的×××%。其中，××村互助社贫困户入社户数达到总户数的××。
3、缴纳会费情况。全镇入社农户××户，自愿缴纳了不同额度的入股资金，缴纳数额最多的农户××元，最低的农户50元。
4、互助金的构成情况。全镇互助金规模达到××万元。其中：财政拨入扶贫专项资金××万元；农户缴纳互助金××万元；农户缴纳的互助金占互助金总额的××%。
5、资金借贷情况。借款发放××户××万元，占互助金总额的××，其中：××村××户，××万元，××村××户，××万元。
6、资金还款情况。应收借款本金××万元，实收借款本金××万元，还款率××。
7、借款违规情况。经核查，××扶贫互助社均无借款违规现象。
二、数据核查情况说明
1、××互助社借款低于××的问题。主要是因为××年××月启动，××互助社在下半年才投入运行，运行的时间较短，借款的投放受到了时间的限制。
2、借款还款率低于××的问题，应收借款本金里面的借款绝大部分还未到期，所以导致借款还款率存在××以下的现象。
三、关于对互助金管理及运行问题的建议
（一）我镇目前互助社已达到××，但××年只配置了××张光盘，部分村因为缺少光盘的，致使工作开展难度较大，建议光盘（含加密锁）配备齐全。
（二）还款率的公式设计建议进行更新。
（三）借款还款率、逾期借款核算公式设计进一步完善。
数据核查 篇3
【关键词】高等教育事业 统计 数据质量 核查
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0226-02
高等教育事业统计是教育部为了正确分析高等教育事业发展状况，进行科学决策和管理而制定的年度报表统计制度，涵盖了各个学校基本情况、学生、教职员工和办学条件等信息，综合反映了高等教育发展的规模、水平、结构和速度。随着高等教育事业的不断改革和发展，统计工作的地位和作用越来越重要，但是统计的问题也日益凸显。数据质量是统计的生命线，建立健全数据质量核查长效机制势在必行。
一、高等教育事业统计存在的问题
各高校是高等教育事业统计的基本调查单位，是数据的来源。高等教育事业统计存在的问题主要根植于各高校，主要有以下三个方面：
1.领导重视程度不够，统计意识薄弱。高等教育事业统计数据是各高校办学水平的直接反应，是各高校及上级部门进行科学管理和决策的重要依据，但大多数高校领导只将统计当作是上级领导指派的任务来被动完成。部分领导由于缺乏统计业务的知识，统计法律意识薄弱，对统计数据质量没有把好关，甚至为了要符合办学指标而瞒报、虚报数据，严重影响到了统计的准确性、真实性。
2.统计人员队伍流动性大，素质参差不齐。统计人员大多为兼职人员，由于统计工作的定期性和短期性，更换频率也较高。统计人员大多是非统计相关专业，同时缺乏系统的专业培训，对统计的指标、流程及注意事项缺少认识，直接影响数据的质量。
3.缺乏统计工作机制，统计数据利用不高。高等教育事業统计是高校每学年初进行的一项经常性工作，但是却没有形成系统的统计工作机制。大多数高校在日常中管理中没有注意收集与整理数据，没有建立能与高等教育事业统计直接对接的数据库。统计的意义大都局限于上报数据，缺少对数据进行详细的分析，没有及时公开数据，没有充分发挥统计的信息、咨询和监督三大职能。
二、高等教育事业统计数据质量核查的重要性
2012年，教育部制定了《教育事业统计数据质量核查工作方案（试行）》。2013年，教育部开展了教育事业统计数据质量核查工作，并构建“国家抽查、重点核查为指导，地方各级教育行政部门自查为基础”长效工作机制。高等教育事业统计数据质量核查是教育事业统计数据质量核查的重要组成部分，是监控高等教育事业统计数据质量的法宝，也是解决高等教育事业统计存在问题的利器。
高等教育事业统计数据质量核查的重要性主要体现如下：一是有利于引起高校对高等教育事业统计工作的重视，督促有关部门和人员做好统计工作；二是促使高校加强统计人员队伍建设，提高统计人员业务素质，避免统计过程中出现的低级错误，把好数据质量关；三是促使高等教育事业统计工作科学化、规范化，加快统计台账、统计工作机制的建立完善；四是有利于全面分析影响数据变动的客观因素和主观因素，掌握数据的客观性、准确性、真实性，确保统计数据质量。
三、如何做好高等教育事业统计数据质量核查工作
高等教育事业统计数据质量核查工作包括国家、地方各级教育行政部门以及高校自身的核查，以开展经常性的数据质量自查、抽查、重点核查活动的形式进行。高校作为高等教育事业统计的数据来源，要以高校自查为主做好高等教育事业统计数据质量核查工作。
1.加大统计宣传，依法统计。高校要充分认识高等教育事业统计及核查工作的重要意义，自上而下普及《统计法》的学习，加大对统计工作重要性的宣传力度，牢牢树立依法统计的思想，提高统计人员的职业道德和素质，促使高校领导及统计人员认真统计、谨慎统计，自觉抵制在统计工作中弄虚作假、篡改数据的行为。
2.加强统计管理，规范统计。一是加强统计队伍的管理，构建相对稳定的人员队伍，明确工作职责，通过上级业务培训、统计上岗培训、专门的业务指导、总结交流学习等多层次、多形式的学习方式，提高统计人员的业务素质和技能水平。二是加强统计体制机制管理，建立统一管理、分级负责的管理体制，建立“不出假数、真实可信、准确完整”的统计台账，明确数据收集、整理、汇总、审查、核查等各个阶段的要求和责任，加强统计全过程的质量监控。
3.强化统计分析，科学统计。统计分析是统计的灵魂，不仅要从全局数据着手，分析高校整体发展水平，而且要分析重点指标数据，如在校生、专任教师和聘任教师、图书馆藏、校舍建筑面积（其中教学行政用房）、占地面积、固定资产（其中教学仪器设备）等数据，查找薄弱环节和有利优势，进行横向与纵向的对比，找寻影响数据变化的内外原因，既有利于杜绝低级错误，确保数据的真实性、准确性，又有利于高校掌握自身的办学水平，进行科学管理决策。
参考文献：
[1]王丹，张萌萌，王文革，杨嵩松.加强高校教育统计工作提高有力决策参考[J].教育教学论坛，2013，33：2-13.
数据核查 篇4
为贯彻落实教育部《关于加快问题学籍处理和建立数据核查机制的通知》相关要求,提高中小学生学籍管理系统学生信息质量和管理水平,黑龙江省教育厅举办全省中小学学籍信息管理系统学生数据核查工作培训会,并启动全省学籍系统学生数据核查工作。会上,教育部教育管理信息中心技术专家就处理问题学籍、做好数据核查工作进行了培训,就教育技术服务平台的使用进行了说明讲解,同时,针对各地学籍系统建设、管理、应用中存在的问题进行了现场答疑。
黑龙江省将及时处理问题学籍,做好首次数据核查,并建立健全核查机制,及时处理尚未核办的业务,确保学生学籍信息安全不泄露。各级教育行政部门和学校还将建立严格的信息保密和导出制度,严格控制信息使用对象和范围,逐级开展数据核查工作培训,同时针对学籍管理员、学籍信息核查员以及班主任和家长进行学籍数据核查培训,确保学籍信息核查顺利完成。
数据核查 篇5
一、平台问题处理办法
Q：学籍管理员、班主任、家长如何完成学籍核查工作，具体操作演示？
A：登陆：http://zbsm.365ime.com/，从学籍管理员、班主任、家长页面入口查看操作视频演示及核查信息文档。
Q：学生学籍核查信息表/班主任平台信息表打印后样式不对，怎么办？
A：主要是电脑默认字体及段落间距有关，将字体改为“宋体”后，查看样式是否准确。同时选择“页面”方式。
Q：家长电子档案上传失败？
A：网络拥堵易造成上传失败，可先存储确认表照片，稍等片刻，点击“相册”选择确认表照片上传。
Q：家长无智能手机，如何解决？
A：班主任和学籍管理员可通过手机登陆平台，点击“应用”→“电子档案上传”→输入学生“基础信息表拍照上传号”→为对应学生拍下“学籍信息确认表”上传。学籍管理员也可通过电脑端登录平台上传“学籍信息确认表”。Q：家长误绑他人注册码，怎么办？
A：家长可通过手机登陆平台，点击“设置”→“孩子信息”→“解除您与孩子的关系”进行解绑，该孩子信息将从家长账号中清除。
Q：家长注册码被人误用，怎么办？
A：班主任登陆平台，点击“应用”→“重置注册码”对注册码进行重置。学籍管理员账号亦可操作解决。被重置后的注册码保持不变。
Q：家长忘记密码，怎么办？
A：已绑定手机号家长可打开登陆界面点击“忘记密码”找回。班主任亦可登陆平台，点击“应用”→“重置家长密码”根据提示逐步完成。
Q：如何掌握全校学生电子档案上传情况。
A：学籍管理员可登陆平台，点击“应用”→点击“学生电子档案上传统计”查询各班完成情况，班主任亦可通过自己账号登陆平台查看本班学生电子档案上传情况。学籍管理员亦可通过“应用”功能的“学籍核查执行统计”查看本校各年级各班级上传率。
（学生电子档案上传统计）
（学籍核查执行统计）
Q：有问题如何提问，获得支持？
A：各级学籍管理员通过PC端登陆后进入本级学籍业务讨论组，然后可通过3种方式提问，请求支持：①直接在群里发起提问，待同级同事、上级领导或技术支持老师回答；②进入官方群，点击右上角，“问题查阅”查询搜索常见问题，若常见问题页面中无该问题详情，可通过“提问”将问题反馈至上级；③通过群成员，找到技术支持老师，向其提问，征询解决方案。
Q：学生姓名、家长姓名填写错误怎么办？ A：家长通过手机可登陆自己平台，点击“设置”→“孩子信息”→选择修改项→修订完成。
Q：家长平台号遗忘怎么办？
A：班主任登陆平台后，点击“群组”—选中家长头像，点击查看家长详细信息，找到平台账号。建议家长注册成功后记下自己的平台号。
Q：如果有多个孩子如何上传？
A：完成一个学生注册码注册后，登陆后，点击“设置”---“孩子信息”---“添加其他孩子信息”，根据界面提醒，逐步完成即可。
Q：家长注册过程中遇到闪退、误点返回等问题，造成注册码被使用怎么办？
A：班主任重置其注册码，并用原注册码重新注册。
Q：导出基础信息确认表内无“基础信息拍照上传号”。A：本地数据库对接未完成，学籍系统未更新造成，待上级通知更新完毕后方可打印。
Q：班主任/学籍管理员平台密码如何重置？
A：已绑定手机号班主任可打开登陆界面点击“忘记密码”找回。学籍管理员亦可以登录平台进入后台（PC端左下角第三个图标），点击“查找”→“查找用户”→“输入查询字段（平台号、用户名、手机号等）”→“查找”→“转到用户列表”→“重置密码”。学籍管理员密码错误可让县级以上教育行政部门管理员按上述方法重置（重置密码前需核实身份！）
Q：想自己找回密码，如何绑定手机？
A：手机端登陆教育平台，点击“设置”→“个人昵称”→“手机”→“输入手机号”→“获取验证码”→“验证后绑定成功”之后可通过自己绑定的手机号找回教育平台密码。
Q：注册码重置后新的在哪里？
A：注册码被重置后号码不会改变，使用原注册码重新注册即可。
Q：使用拍照上传号显示错误？
A：①3月31日后进行分班/合班的学生造成基础信息拍照上传号使用错误，按照平台默认班级进行上传即可，或在平台按实际班级调班再上传。②3月31日后进行了“基础信息确认表打印”再进行分班/合班，造成班主任缺失平台账号，联系技术支持人员。
Q：班主任代为上传，统计中显示无学生姓名怎么办？ A：班主任代为上传电子档案后“学生电子档案上传统计”中不显示学生姓名属正常，只有家长自行注册上传才会显示姓名，为了班主任更好的统计学生上传情况，建议家长自行注册上传。
Q：学校经过重新分班、调班后，怎样把学生调进对应的班级里？ A：步骤1：学校学籍管理员登陆教育技术服务平台PC端→点击“学生班级调整”，打开功能面板。
步骤2：点击“学生班级调整”→从下拉框里选择想要调出的学生年级和班级（若不选择班级，则默认显示“不限班级”，可以选择全年级所有学生包括未经过分班的学生）→从学生注册码列表里勾选要调出的学生，选中的学生在右侧“已选择调出的学生”列表里显示，如果想要取消已选择调出的学生，可以点击前面的“-”→勾选好学生后，选择调入的班级，只限于同年级勾选，若缺少相应的班级，可以先创建班级。
步骤3：点击“确定”，完成学生调班。
备注：调班功能只开放给学校学籍管理员，如有班级变动，由学校管理员统一调整。此功能须通过电脑端才可以进行操作。
技巧：在选择对应的学生注册码时，还可以在“查找”框中输入注册码，直接进行查找，提高准确性和效率。
Q：如何在平台上建立新的班级，以及对应的班主任平台号？ A：步骤1：学校学籍管理员登陆教育技术服务平台PC端→点击“学生班级调整”，打开功能面板。
步骤2：点击“创建班级/班主任平台号”，进入创建班级页面→在下拉框中选择要创建班级所在的年级→在“班级名称”空格中，输入要创建班级的名称→点击“一键创建本班班主任账号。
步骤3：生成对应班主任平台号，点击“确定”，创建完成。
Q：新创立的班级，如何修改班级名称？
A：步骤1：学校学籍管理员登陆教育技术服务平台PC端→点击“学生班级调整”，打开功能面板。
步骤2：点击“新增班级管理”→在下拉框中选择对应的年级→点击班级名称，在出现的对话框中修改班级名称，点击“√”保存。
备注：该功能只能修改新增的班级名称，建议修改名称时，不要和本年级已有的班级名称重复。
Q：电脑端如何添加好友/群组？
A：点击PC端左下角第三个图标，点击左侧“个人”→“查找添加”→“输入平台账号/群名称”→“点击查找”→“点击添加”→完成。（待对方同意后方可进行聊天）
Q：电脑端组建群组？
A：点击PC端左上角“••• ”→“发起群聊”→“选择联系人点击确认”。
Q：电脑端如何新建用户？ A：点击PC端左下角第三个图标，“点击左侧用户”→“新建用户”→“选择新建用户的组织机构（范围：本级及以下单位）”→“填入相应信息”→“点击添加”。
备注：自定义区划地区老师可以通过新建用户完善自己内部的OA体系。
Q：电脑端技术支持模块 A：点击PC端“☆”→“中小学生学籍系统”→“输入相关问题并发送”→点击我的问题列表可查看/回复问题。
Q：电脑端文件共享/常见问题解答
A：点击PC端系统默认群组→右上角四个图标分别为“常见问题；群文件；设置；群成员”大部分平台；学籍系统；学籍业务常见问题都可供查询，常见问题会持续更新。
Q：PC端增加/删除学生功能上线
A：PC端增加/删除学生功能上线增加学生：选择年级/班级→输入相应信息→点击添加到班级按钮→完成添加学生操作删除学生：选择年级/班级→核对相应信息→删除本校非实际在校生注意事项：1.完成添加后，所添加的注册码与拍照上传号可正常使用2.删除学生功能针对未使用注册码且未上传的本校非实际在校学生，禁止删除正常学生3.学生被误删除后，可以通过增加学生功能恢复学生信息4.执行统计中可查学生数会随增/删学生而增减（不影响全国学籍核查)，后期将通过数据对 比，校验各校核查学生总数的真实性，防止舞弊行为。
Q：PC端如何申请变更学校的组织机构？
A：学校的主管教育局要一个教育局变更为另一个教育局时，可利用教育技术服务平台该功能实现组织机构变更。一般来说，地方自设行政区域管辖的学校和地市级、省级教育行政部门直属的学校需要使用此功能进行组织机构变更。如图所示：
二、学籍业务处理办法 Q：学籍系统无法登陆？
A：请使用常用浏览器如IE，360，若IE版本过高，可通过IE工具—浏览器兼容试图设置—将该链接“添加”即可。
Q：有问题学籍怎么办？
A：问题学籍现在分为三种：一种是两个或两个以上身份证号码重复，一种是姓名性别出生日期三项重复，还有一种是身份证号错误。您可以在“问题学籍处理”中根据实际情况进行处理。
Q：问题学籍需要上传的证明材料是什么？ A：证明材料的内容需要根据本省教育部门的要求进行上传。但系统限定只能上传DOC、RAR、JPG格式的文件，文件大小不能超过2M。
Q：问题学籍的处理方式有哪些？
A：问题学籍的处理方式有以下三种方式：佐证——学校学籍管理员补充信息并上传证明材料电子附件，发起问题学籍处理流程。变更——学校管理员修改学生重复或者错误信息并上传证明材料电子附件，发起问题学籍处理流程。删除——学校管理员发起删除学籍申请，系统自动审核通过，但是区县和学校可以查看到删除的数据。
Q：使用户口本上的身份证号，系统仍旧提示“身份证号错误”？ A：户口本上的身份证号码不一定是正确的，有些甚至是15位或者16位的。建议到当地派出所进行进一步的核实。如仍有疑问，可到公安部“全国公民身份证号码查询服务中心” 网站（http:///framework/gongzuo/index.jsp）进行查询。
Q：刚刚处理完的问题学籍又变成了问题学籍？
A：因为现在系统中的数据是在不断录入的，只要有新的数据进入系统，那么原来的数据就有变成问题学籍的可能，因此，只需要按照步骤重新处理即可。Q：关键数据变更受控字段未设置，学校变更不了关键信息怎么办？
A：关键数据变更功能使用前，需要省、市、县三级管理部门在【系统管理】->【学籍业务管理】->【受控字段设置】菜单下对“受控字段”进行设置。
Q：发起关键数据变更申请后，该学生为什么进入问题学籍了？ A：因为学校对学生发起关键数据变更申请之后，系统会将该学生变更后的信息再次进行查重。如果该学生变更后的信息和系统中的信息有重复则该学生会进入问题学籍。
Q：有些信息项在关键数据变更模块不能修改，怎么办？ A：只有上级部门设置的受控字段才能在关键数据变更修改，其他信息项可以在学籍数据维护进行修改。Q：学籍核查范围
A：此次核查对象为截止到3月31日前无在办业务的在校生（含问题学籍）。无在办业务指没有进行异动（转学、休学、离校等）、删除、关键数据变更等需要审核的操作。2014年已毕业的学生生不在此次核查范围内。
Q：关于入学年份
A：入学年份当时首次数据采集的时候，因为之前没有学籍系统，所以为了方便，要求老师们在填写的时候按照所在教育阶段的初始年级的年份进行录入，一旦录入之后，这个日期就不可更改，入学年份是不变的，按当时填写信息为准，核查可以不用确认。
Q：户口本不显示户口性质问题
A：政策变换系统对应政策也属于过渡期，所以户口这项还需要填写，如果有的家长不太明确户口性质，或者户口本里没有户口性质，目前就填写非农，后期系统会慢慢忽略此信息项。
三、学籍系统处理办法
Q：学籍系统内学生信息无法查询？
A：无法查询的学生信息需统一反馈至省级，省级汇总反馈至教育部查询。
Q：解析值返回异常？
A：解析值返回异常大多是因为省级共享存储有问题，联系省级管理员修复共享存储即可。
Q：关键数据变更操作
A：登陆学籍系统，点击【学籍管理->日常管理->关键数据变更申请】，进入关键数据变更申请界面。点击 <申请> 按钮，即可添加变更信息，首先检索学生，然后填写“受控字段修改后值”后点击 <保存> 即可。
Q：误操作删除 A：点击【学籍管理->综合查询->在校生查询】，进入在校生查询界面。首先查找到需要删除的学生信息，然后点击 <申请删除> 按钮，即可完成申请操作。学校申请操作后，需向主管教育局提供书面申请，主管教育局进行核办，对于驳回的记录，学校必须删除驳回记录，才能对此条记录进行其他业务操作。（审核通过并删除的学籍暂时无法找回，请谨慎使用此功能）。
Q：“学生学籍信息表”下载后，无法打开，报错。
A：目前反馈的这类问题，应该是某个，或小部分学生学籍信息中有不识别的符号，或者一些港澳台学生身份证有一些不识别的符号。解决方案：可如下排查，按班级查询后先浏览一遍看有没有明显的学生信息中有带符号的，如果有则可能是该符号造成报错，如果没有就可以选中当前页尝试导出，逐页排查，找到出现问题的学生。
Q：为什么学生注册码和本班班主任不在同一班级，班主任也无法重置该学生注册码，上传“确认表”照片？
数据核查 篇6
水是生命之源、生产之要、生态之基。饮用水安全直接关系到人民群众生命健康和社会和谐稳定大局,是全面建设小康社会的重要支撑条件。随着城市化进程的加快,我国城市水资源的供需矛盾日益突出,饮用水安全问题已成为制约城市社会经济发展的关键因素。
2011年,水利部印发《关于公布全国重要饮用水水源地名录的通知》(水资源函[2011] 109号,以下简称《名录》),公布3批共175个全国重要饮用水源地。《名录》对加强水源地保护,规范水源地达标建设发挥了重要作用。但是,已有名录与最严格水资源管理制度,尤其是最严格水资源管理制度考核的要求还不相适应。党中央、国务院高度重视饮用水源地供水安全保障工作。为进一步指导做好饮用水源保护和管理工作,水利部水资源司自2015年起,开展重要饮用水源地名录完善和增补工作。华北电力大学可再生能源学院配合水利部水资源管理中心,结合现有多项水源地名录成果,以供水人口超过20万人为标准,在制定新的重要饮用水源地名录中,承担了相关技术工作,为印发《水利部办公厅关于做好全国重要饮用水水源地保护有关工作的通知》(办资源函[2015] 631号)提供了技术支撑。本文总结了全国重要饮用水源地名录修编的主要技术问题,提出了完善水源地名录基数据的工作建议。
1饮用水源地数据基本情况
我国一直存在着“多龙治水”现象,饮用水源地管理中也存在着同样问题。饮用水源地管理是一个统一的过程,应该由同一机构实行统一管理, 但在我国实行的是以多部门管理和行政区域为主的管理体制,水利、环保、卫生等部门均涉及饮用水源地管理,人为割裂了饮用水源地的管理过程,导致目前饮用水源地存在多套管理名录。比如环保部2008年印发关于征求《全国环境保护重点城市集中式饮用水地表水源主要指标达标工作考核办法》(征求意见稿)意见的函(环办函[2008] 490号),公布全国环保重点城市集中式饮用水地表水243个水源地,都是从各自行业角度出发进行水源地管理。按照国务院“三定”规定,水利部承担“指导饮用水源保护和水生态保护工作”,印发《关于公布全国重要饮用水水源地名录的通知》(水资源函[2011] 109号) 175名录,开展了全国重要饮用水源地达标建设,在水源地监测、管理和饮用水安全保障方面发挥了重要作用。
此次水源地名录核查,数据主要来源于3方面成果:1)2010—2012年开展的第一次全国水利普查成果;2)水电水利规划设计总院(以下简称水规总院)汇总的全国集中供水地表水水源成果;3) 2011年水利部公布的3批共175个全国重要饮用水源地名录成果。水利普查成果特点是水源地(水源点和取水口)数量众多,划分详细,所在地有对应的空间点数据。水规总院成果特点是水源地数量较多,对邻近水源点进行归并,有空间点线、或面数据。《名录》成果特点是数量少,单个水源地覆盖范围广,有部分空间数据。3组成果数据特点如表1所示。
2饮用水源地名录存在的问题
通过此次核查,发现我国目前采用的几套水源地名录各有侧重和优缺点,水源地个数、供水人口、供水量等指标统计不清,主要原因是水源地本身的含义、范围和命名方式不统一。主要问题表现为以下4个方面:
1)水源地与取水点关系不明确。供水企业取水点的水体理应称为水源地,但目前统计中取水点和水源地并没建立对应关系,取水点个数远超水源地个数。
2)水源地命名原则不明确。几套名录成果中, 水源地的命名方式有很多,如“某水源地”,“某取水口”,“某水厂”,“某公司”,“某水库”等多种类型,很多还是俗称和简称,难以表征水源地的类型、位置等信息,水源地命名方式亟待规范。
3)水源地范围不明确。尤其是对有上下游、左右岸关系的湖泊、水库、河道、渠道等水体,在存在多个取水口时,到底作为一个还是多个水源地统计和管理,目前还没有统一的标准和要求。
4)水源地规模统计原则不明确。如潘家口(供大黑汀等)、于桥(供尔王庄)、密云(供怀柔)等重要的水库水源地,主要是向下游水库供水,相关部门在统计供水人口、供水量等指标时,如何分别计算上下游水库数据,避免重复计算,还没有统一标准。目前几套成果计算原则各不相同,造成统计数据差异较大。
3饮用水源地名录核查
饮用水源地名录核查工作主要包括以下几个方面:名称比对,空间比对,临近点归并,确认不在水功能区内的重要水源地,对比已发布的名录进一步合并得出新名录。
3.1名称比对
以全国水利普查、水规总院2套水源地名录中供水人口在1万以上的水源地为基础,按照名称、所在地等关键字段逐条比对,能够匹配的占58%,但各项统计指标存在出入。比对统计情况如表2所示。
3.2空间比对
把按名称匹配不上的1 056个总院名录水源地导入国家水资源监控平台的空间核查系统,与已经存在的水利普查水源地进行位置比对。目前初步比对了供水人口在10万以上的水源地。总体符合程度较好,但也发现总院名录中的7个重要水源地,在水利普查中没有相关记录。
3.3邻近点归并
在空间信息核查系统中,河流是用曲线表示, 这使得河道内众多取水口的位置,处在了河流以外一定的区域,与实际位置关系不符,也无法对众多水源点进行归并处理。为了方便进行空间运算,归并邻近的水源点,首先对空间信息核查系统中的河流形状进行了处理。根据实际调查,我国主要江河干流河道(如长江中下游干流)左右岸距离一般不超过5 km。以此为参考,以河流的中心线为起点, 向河流的左右岸分别扩展3 km,将空间信息核查系统中的线状河流扩展成了面状河流,不仅将河道内取水口纳入到了河流的面状区域,也与水功能区联系到了一起,为接下来的归并工作奠定了基础。
空间运算的原则,是以重要水功能区作为范围依据,归并邻近的水源点,只要同一水功能区内的水源点供水人口总数超过20万,该水功能区就算达到重要水源地规模。如“长江洪湖新螺段白鳍豚保护区”内共8个水源点,每个点供水规模均不超过20万人,但水功能区内总规模达到29.2万人,即列入重要饮用水源地名录。“长江洪湖新螺段白鳍豚保护区”水源地具体情况如表3、图1所示。
3.4确认不在水功能区内的重要水源地
经汇总水利普查、水规总院2份水源地名录, 4 493个全国重要水功能区未能覆盖的供水20万人以上水源地,全国共246个。这些水源地不再和邻近水源地合并,直接单独列入重要水源地名录。
结合前3批公布的175个全国重要饮用水源地,最终整理出需进一步公布的规模以上全国重要饮用水源地名录,作为《水利部办公厅关于做好全国重要饮用水水源地保护有关工作的通知》(办资源函[2015] 631号)附件印发给各流域机构和各省区市水利(水务)厅(局),开展进一步名录核查确认工作。
4完善饮用水源地名录的建议
4.1明确饮用水源地概念
目前我国饮用水源地名录之所以存在种种问题,主要原因之一就是各部门对水源地本身的含义不明确。饮用水源地包括地表水和地下水水源地, 是可供饮用水取水的特定区域或特定地下含水地层,水体满足一定水量、水质要求,水源地内应包含1个或多个作为饮用水用途的取水口或水井。此次水源地名录修编,选取供水人口20万人以上的地表水水源地,以及年设计供水量2 000万t以上的地下水水源地作为全国重要饮用水源地。
4.2规范饮用水源地命名方式
鉴于目前几套水源地名录名称表述不统一的现状,在修编后的水源地名录中予以统一将有助于今后水源地管理工作的具体实施。不同类型的水源地具体命名方式如下:
1)湖泊型、水库型水源地,可以用“湖库名+ 水源地”命名,如“密云水库水源地”,“太湖贡湖水源地”。
2)河道型水源地,可以用“所在城市(或目标城市)+ 江河名+ 水源地”,如“长沙市湘江水源地”;同城市同水域需要划分为多个水源地的,可加序号或具体地名,如“南充市嘉陵江第2水源地”, “南京市长江上元门水源地”。
3)与传统命名方式差异较大的水源地,可把传统命名以加括号(备注名)形式保留,如“雅安市青衣江水源地(金沙水厂水源地)”。
4)地下水水源地按照水利普查结果命名,一般为“所在地或取水单位名称+水源地”,如“太原市自来水公司一水厂水源地”。
重要水源地按以上方式重新命名后,水利普查、水规总院名录成果中被合并的多个邻近且密集的水源地,可改称为“水源点”或“取水口”,命名方式可以为“新水源地+ 原水源点”,如普查中的 “杭州自来水二厂水源地”改称“杭州市钱塘江水源地杭州自来水二厂水源点”。同时建议在名录修编过程中,应参考各级政府对所属各水源地批复的水源保护区划分文件中的水源地命名,酌情结合水源地习惯名称,使名录与水源保护区批复文件中的水源地名称能够相对应。
4.3划定饮用水源地范围
地表水水源地在地域上不仅应包含一个或多个取水点,还应包括取水点附近一定范围的河道、库区、湖区,以及岸线以外一定范围的陆地区域。此次饮用水水源地的核查归并,是以国务院、省区市人民政府公布的水功能区划为主要范围依据,原则上水源地起止位置应和水功能区起止位置一致。位于同一水功能区内的多个取水口(水利普查等成果中直接称为水源地)供水人口总数超过20万,即认定该水功能区达到重要水源地规模,整个水功能区作为重要饮用水源地进行规范命名并统计确认各项属性信息。
地下水水源地范围即按照水文地质单元划分。 对于通过傍河水井取水的水源地,如果水井处于河道堤防或河流岸线以内,则此类水源地仍属于地表水水源地;如果水井处于河道堤防或河流岸线以外,但主要靠河流侧向补给地下水,此类水源地由水源地管理部门确定是否划为地表水水源地。另外,从保护水源地的角度出发,水源地的归并和范围的划分,应考虑省政府批复的水源保护区,做好与水源保护区范围的衔接。
4.4确立饮用水源地规模统计原则
在统计饮用水源地供水人口、供水量等指标时,为避免重复计算,规定只在直接进入水厂末端取水口处统计所在水源地的供水人口和供水量。对于只向下游河道、湖泊和水库供水,本身没有末端取水口的重要水源地,如潘家口水库水源地(供下游大黑汀水库等)、于桥水库水源地(供下游尔王庄水库)、尼尔基水库水源地(供下游河道),规定供水人口和供水量统计值为0,但仍可作为重要饮用水源地单独保留。
4.5增补饮用水源地名录属性信息
前3批全国重要饮用水源地名录基本信息包含水源地名称、所在河流、所属流域、水源地类型及供水城市。建议修编后的名录中加入各水源地地理范围信息,明确水源地的地理信息、面积、取水口位置等,并加入1列“备注”,明确各水源地是否是备用水源地。根据全国重要饮用水源地安全保障达标建设的有关要求,水源地水质目标为 Ⅲ 类,考虑到目前全国各重要水源地水质实际现状,建议修编后的名录将各水源地水质目标也统一为 Ⅲ 类。
5结语
近期水资源司正着力完善我国饮用水水源地名录体系,在各流域水资源保护局充分参与下,各省水利厅正根据水资源管理的实际业务需求,完善水源地名录,使水源地管理更加标准化、规范化。参考本文提供的技术要点,省市县水行政主管部门可以更好地理解水源地基础数据核查的要求,掌握核查方法,指导水源地管理、监测、统计和达标建设等工作。
摘要：饮用水水源地作为公共饮用水供给系统提供原水的区域,其管理效果直接影响供水安全与人民身体健康,是水资源保护工作的重中之重。论述我国目前重要饮用水水源地名录基础数据的来源、特点和管理需求,根据现有多项重要饮用水水源地名录成果,按照水利部管理水源地的最新需求,论述水源地基础和空间数据核查的技术要点。以供水人口超过20万人为规模,探讨全国重要地表水饮用水源地名录修编的技术问题,提出完善水源地名录的建议。
浅析计量标准期间核查 篇7
“期间核查”在JJF1001-2011《通用计量术语及定义》中给出的定义是“根据规定程序, 为了确定计量标准、标准物质或其他测量仪器是否保持其原有状态而进行的操作”。由于期间核查对于实验室具有不可替代的作用, 因此, 必须对期间核查引起充分的重视。
1 期间核查的必要性
法定计量检定机构考核规范明确规定:与检定/校准以及检测工作质量相关的测量设备除了必须进行检定或校准外, 还要保证量值溯源到国家基准。但是由于存在以下原因还要进行期间检查。
1.1 测量仪器本身具有不稳定性。任何测量仪器, 由于材料的不稳定性、元器件的老化, 使用中的磨损、使用或保存环境的变化、搬运或运输等原因, 均可能引起计量性能的变化。
1.2 测量仪器检定/校准的局限性。这些测量仪器虽然能够保证测量的结果准确可靠, 但是仍旧存在一些不足之处, 因此, 对于高准确度要求、过程复杂、结果重要的计量标准和测量仪器, 在管理中仅采用检定或校准的方法是不能够完全满足其要求的。为了有效的保证测量结果的不确定度持续的控制在规定的允许范围内, 必须联合采用检定/校准和期间核查的控制方法。
1.3 由于经常性的期间可查能够及时发现计量标准、标准物质以及测量仪器的变化, 因此, 能够采取有效的纠正措施实施控制, 不仅让结果保持在规定的要求内, 并且处于长期连续质量控制之中, 从而有效的确保检定、校准和检测结果的准确可靠。
1.4 由于期间检查能够定量检定、校准和检测测量的不确定度并报告测量结果的不确定度, 因此, 期间检查能够满足需要了解测量结果不确定度的顾客。
2 期间核查的方法
2.1 对检测仪器的期间核查
根据法定计量检定机构考核规范要求, 对检测仪器可以采用以下几种方法进行期间核查:第一, 传递比较法。检查时采用高一精度的仪器设备或有证标准物质;采用被考核的计量标准测量稳定的被测对象, 然后用更加级别的计量标准进行测量, 如果两个标准测量的扩展不确定度 (U95或k=2时的U, 下同) 分别为Ulab和Uref, 它们的测量结果分别为ylab和yref, 在两者的包含因子近似相等的前提下应满足:, 可忽略Uref的影响, 此时上式成为|ylab-yref|≤Ulab。
第二, 对比法。采用同精度的仪器设备进行比对, 如果不能采用比较法时可采用多个实验室之间的比对。
当实验室的测量不确定度不同时, 采用算术平均值作为参考值。若被考核实验室的测量结果为ylab, 其测量不确定度为Ulab, 应满
其中:X1是被核查仪器A的测得的某参数的数值;X2是被核查仪器B的测得的某参数的数值;Ulab是实验室测量结果的不确定度。由于传递比较法具有溯源性, 因此, 在不可能采用传递比较法的时候才允许采用比对法。
第三, 对稳定性好以及灵敏度高的样品应在不同时期的不同地点进行多次重复测量, 并且采用统计技术对每次测量结果进行评估。
第四, 使用有证标准物质的方法主要适用于有标准物质的仪器设备的同时已知标准物质的不确定度。
其中:Xlab—测量值;Xref—标准物质指定值;Ulab—本实验室测量结果的不确定度;Uref—参考标准的不确定度。
接受准则:当En≤1时, 表明被核查的仪器设备的校准/检定状态得到保持。
拒绝准则:当En>1时, 表明被核查的仪器设备校准/检定状态没有得到保持, 必须查找原因或重新送检定/校准。
2.2 对标准物质的期间核查
一是代用t检验法, 公式:。其中:L—代用t检验法L临界值;—标准物质期间核查测量的平均值;X—标准物质证书中给定的标准值;R—极差值。
接受准则:当L≤L (α, n) , 其中L (α, n) 由α=0.05, n为测试次数时查代用t检验法L临界值表所得, 表明该标准物质的稳定性和准确性得到保证, 当L>L (α, n) 时, 表明该标准物质的稳定性和准确性得不到保证。
其中:—标准物质期间核查测量的平均值;x2—标准物质证书中给定的标准值;U1—标准物质期间核查测量的不确定度;U2—标准物质证书中给定的不确定度。
当En≤0.7时, 表明实验室保持该标准物质量值的稳定性和准确性;当En>1时, 表明实验室没有保持该标准物质量值的稳定性和准确性;当0.7<En≤1时, 则表明该标准物质稳定性和准确性状态接近临界状态。
3 期间核查频次
期间检查通常在仪器设备两次周期检定间隔时间中期进行;在使用量值比对项目的主要计量标准器之前进行期间检查;对计量标准、检测设备的技术性能发生疑问的, 检测人员及时对怀疑的装置或设备进行期间检查;特殊情况则根据需要确定;质量管理部门的期间核查实施计划应当根据计量标准器和检测设备的周检时间确定。
4 期间核查记录
期间核查记录不仅是证明测量仪器在某个时刻是否处于校准状态的证据, 更是分析数据以及为下次期间核查提供对比数据的依据。为了使得多次测量的数据具有可比性, 在核查过程中所有影响结果数据的环节都应当记录, 并且确定信息充分以及内容完整。主要包括依据的技术文件、被核查仪器的信息、环境参数以及原始数据计量、拟采取措施的建议等。表格和图是核查记录的两种基本形式, 并且按照程序文件的要求保存和管理原始数据和核查曲线图。此外, 为了便于更新和查阅数据, 还要以电子文档的形式保存核查记录。
由于在实验室的管理中, 期间核查起着不可替代的作用, 因此, 为了确保计量标准、标准物质或其他测量仪器的准确率, 实验室应当对这方面引起足够的重视。
摘要：期间核查在实际工作中也被称作“运行检查”或“中间检查”, 是指为了保持检定或校准状态的置信度, 实验室自身使用适当的技术以及校准方法对两次定期检定之间的设备进行的多次检查。期间核查的对象是计量标准、标准物质或其他测量仪器。其目的 就是为了确保计量标准、标准物质或其他测量仪器是否保持原有状态。
关键词：计量标准,期间核查,法定计量
参考文献
[1]JJF1069-2012, 法定计量机构考核规范[S].
[2]JJF1033-2008, 计量标准考核规范[S].