电子版制图

电子版制图（共7篇）

电子版制图 篇1

建筑设计开展初期,作为建筑专业负责人应制定相应标准,以便所有设计人和制图人可以遵循同一规则开展工作。其中制图标准制定的主要目的在于通过对建筑专业制图方式及制图成品的规定,在项目内最大限度的统一制图规则,从而在保证制图质量的基础上,使设计成品更具统一的专业性,提高制图效率,适应人员流动,保证岗位的安全与灵活。另外,要保持标准的开放性,即在工作中发现本标准与其他同类标准矛盾处或不全面处,通过研讨,不断充实该标准。

以下是标准中一些必备条款的举例,以此作为参考。

1 一般规定

1.1 图层

基本图层的规定(举例)见表1。

1.2 图线5 管理风险

图纸中的线有粗有细,除个别的需要用多义线来绘制之外,一般在绘图过程中均采用普通的“线”(即line)来完成。AutoCAD中提供了多达255种颜色为line定义,打印机的线宽通常是通过颜色来设置的,因此出图时给不同颜色的线定义不同的宽度来使图线粗细结合,层次分明。

1.3 比例

1)绘图比例。

建筑专业所有图纸均应采用1∶1的比例绘图,如实际尺寸为6 m,绘图时就应该为6 000 mm,这样比较直观并且利于以后设计者或他人修改。

2)出图比例。

图面上标注的1∶100和1∶50等叫作出图比例,它表示的就是在采用1∶1绘图比例的情况下将本图出在一张特定大小的图纸上(A1,A2,A3等)所需要将本图缩小的比例。我们通常采取将图框放大的方式来做到这一点。

1.4 字体及字高

1)字体。

在项目无特殊要求的情况下,图纸中所有中英文字体应采用“XXX”体。文字样式的样式名应定义为“XXX”,成句的英文应遵循首字母大写,其余字母小写的原则;不成句的英文短语或名称均应使用大写方式。

2)字高。

以下所说的字高均为按出图比例出图后纸板文件的尺寸规定:汉字及英文高4 mm;标注数字高3 mm;轴线号高5 mm,对于使用天正绘图的情况,可直接使用其默认值;图名中字高6 mm,比例字高4 mm;图签中字高不大于6 mm,图签中中英对照时,经常出现放不下的情况,此时字高及宽度系数均应适当缩小。

1.5 尺寸标注

1)尺寸的标注必须具有逻辑性。2)尺寸标注的目的只有两个,即定位和定量。因此每个尺寸都是相应部件唯一的定位或定量尺寸,要避免无意义的重复标注。3)大量性的尺寸可在图注中说明,如“除注明者外,墙轴线均居中”“内门均位于所在开间中央”等。

1.6 符号

1)指北针。

优先采用项目统一的指北针形式。在项目无要求的情况下,建筑专业采用《房屋建筑制图统一标准》中“图6.4.3”所示指北针形式。

2)图名。

图名右侧注写比例,二者底部应取平。图名下方直线应为1 mm宽多义线,距离图名底部1.5 mm(毫米数为出图后尺寸,在绘图中的尺寸应乘以比例系数)。图名应置于对应图样的正下方居中,当图纸竖向空间紧张时,各图样的对应图名应统一置于该图样右侧下方,图名左端对齐。

3)专业名称。

图签中的“专业”一栏应填“建筑”,不得采用其他缩写形式。

4)索引符号/详图符号。

索引符号与详图不在同一张图纸内,则用细实线在索引符号圆圈内画一水平直径,在上半圆中注明详图编号,在下半圆中注明详图所在图纸编号;同时,用细实线在详图符号圆圈内画一水平直径,在上半圆中注明详图编号,在下半圆中注明被索引图纸的图纸编号。

2 图样画法

2.1 平面图

2.1.1 房间名称及编号(应从初步设计图纸中就予以体现)

平面图各房间或功能区域内标出的“房间名称”“房间编号”,应设于“房间名称/R-NAME”图层内,其中房间编号放于大小适宜的同图层长方形细线框内,以便与其他数字区分。

2.1.2 门窗及编号

门窗图例必须采用国家标准图例,在同一套图纸中同类门窗的图例应完全相同。门窗的设计编号应按材质、功能或特征分类编排,以便于分别加工和增减樘数。

门窗编号是由门窗类别代号加门窗洞口宽、高尺寸构成的。洞口宽度和高度保留以mm计尺寸的前两位。如1 000 mm×2 100 mm(宽×高)尺寸的木门,编号为MM1021。对于带形条窗、异形窗或幕墙,则以类别代号加序号1,2,3…来表示。如MQ1,MQ2等。当出现类别代号及尺寸相同,而形式不同的门窗时,应通过编号后加a,b,c…加以区分。

2.1.3 区位缩略图(key plan)

区位缩略图可以明确表示出该建筑在总图中的位置,推荐在建筑首层平面图中使用,应放于图纸的右下角图签上方。

2.1.4 墙面开洞

上游专业所提开洞条件应在平面图中予以表示。为保证图面清晰和便于查找开洞。平面图样中只标明洞编号(洞(H)1,2…)及定位尺寸,同时在同一图面内列表说明洞的其余信息。

2.2 立面图

1)立面图中除了要表示阳台、台阶、坡道等构件外,还应表示雨水管、变形缝、墙上开洞和粉刷分格线。其中在平面图中表示不出的洞口应注明尺寸与标高及定位尺寸。粉刷分格线应注明间距、宽度等定位定量尺寸。2)在平面图上表示不出的窗编号,应在立面图上标注。平、剖面未能表示出来的屋顶、檐口、女儿墙、窗台等标高或高度,应在立面图上分别注明。3)立面图中应注明建筑物两端轴线编号及形体变化处的轴线编号。4)立面图中不得加绘阴影和配景(如:树木、车辆、人物等)。5)前后立面重叠时,前者的外轮廓线宜向外侧加粗,以示区别。6)在室外地面、主要入口和高低变化的檐口部位应标注标高,以方便看图。7)立面图地面线应使用加粗的P-line绘制,按终版比例出图时,其图面宽度应为1 mm,且放于同一图纸内的各立面图地面线应尽可能对齐。各立面图建筑主体最外轮廓线应为粗线(属“粗线/W-LINE”层);各立面图门窗洞口轮廓线应为中粗线(属“中粗线/M-LINE”层);其余如窗分格线,墙面粉刷线,雨落管线等应为细线(属“细线/T-LINE”层)。

2.3 剖面图

1)标高系指建筑完成面的标高,否则应加注说明(如:楼面为面层标高,屋面为结构板面标高)。2)外部高度尺寸应标注以下三道:a.洞口尺寸:包括门、窗、洞口、女儿墙或檐口高度及其定位尺寸;b.层间尺寸即层高尺寸,含地下层在内;c.建筑总高度:系指由室外地面至檐口或屋面的高度。3)内部高度尺寸:主要标注吊顶下净高尺寸及被剖到的内门尺寸。4)高层建筑的剖面图上最好标注层数,以便于看图。隔数层或在变化层标注也可。5)有转折的剖面,在剖面图上应画出转折线。6)鉴于剖视位置应选在内外空间比较复杂,最有代表性的部位,因此墙身大样或局部节点多应从剖面图中引出,对应放大绘制,表达最为清楚。

2.4 详图

建筑详图是为了表达在以上几类图纸中未能清楚表示的一些局部构造、建筑装饰处理。可分为以下3类:构造详图、配件和设施详图、装饰详图。

详图的布局要有逻辑性:首先,按以上分类及顺序排列所需绘制的详图类型顺序;其次,对于同类详图,按由室外到室内,由地面到屋面的顺序排序;最后,将所绘详图按从左至右的顺序在图面上编号,如有多行详图,则在第一行排号后再续排第二行。

通过以上示例,我们可以发现,项目内的专业制图规定将国标,项目要求,平时的工作经验等综合在一起,加以提炼,成为可操作性强,有针对性的相对简短的文字规定。“磨刀不误砍柴工”,这项工作对于提高建筑设计的质量和效率,都会起到可观的推动作用。

摘要：从图层、图线、比例、字体及字高、尺寸标注及符号等方面介绍了电子版建筑制图的一般规定,并对各图样画法作了阐述,以明确制图标准,提高建筑设计的质量和效率。

关键词：建筑设计,电子版制图,图样画法,标准

参考文献

[1]GB/T 50001-2001,房屋建筑制图统一标准[S].

[2]GB/T 50104-2001,建筑制图标准[S].

电子版制图 篇2

【课题编号】

50-8① 【课题名称】

零件图的内容与基本要求，零件的视图选择

（一）（主视图的选择）

【教材版本】

王幼龙主编．中等职业教育国家规划教材—机械制图（机械类）．第2版．北京：高等教育出版社，2005 王幼龙主编．中等职业教育国家规划教材配套教学用书—机械制图习题集（机械类）．第2版．北京：高等教育出版社，2005 【教学目标与要求】

一、知识目标

熟悉零件图的作用和内容,掌握零件图的视图选择原则。

二、能力目标

会正确地选择零件的主视图—一组视图的核心。

三、素质目标

熟悉零件图的内容和基本要求,会选择零件的主视图。

四、教学要求

熟悉零件图的内容和基本要求,正确地选择零件的主视图。【教学重点】

零件图的视图选择原则。【难点分析】

正确应用零件图的视图选择原则。

【分析学生】

1．具有学习的知识水平； 2．具有学习的能力水平；

3．机械制图全书内容最终是为了画、看零件图和装配图，为机械制造中的生产和设计服务，讲清道理，提高学生学习积极性和自觉性。【教学设计思路】

教学方法：演示法、讲练法、归纳法。【教学资源】

机械制图网络课程、圆规、三角板。【教学安排】

2学时（90分钟）

教学步骤：讲授与演示交叉进行、讲授与练习交叉进行，最后进行归纳。【教学过程】

一、复习旧课（15分钟）

1．简述滚动轴承的简化画法和规定画法； 2．讲评作业批改情况；

3．提问：教材p.205 思考题8-1

二、导入新课

零件图是表达单个零件结构、大小及技术要求的图样，是加工和检验零件的依据，因此在视图选择、尺寸表注、技术要求等方面都比组合体视图有进一步的要求。

三、新课教学（65分钟）

1．零件图的内容与基本要求（40分钟）

教师讲授一组表达零件的图形、一组尺寸、技术要求、标题栏等零件图的内容，讲授零件图的基本要求；交叉演示网络课程零件图的作用与内容、带轮的零件图。

电子版制图 篇3

摘要：电气及工程制图是中职电子电工专业的技术基础课程，课程向学生传授机械制图及电气制图的读图绘图方法和应用AUTOCAD软件绘图技术。文章从教学实际出发，探讨了优压课程内容，提高技师素质等教学改革措施。

关键词：制图；AUTOCAD绘图；教学方法

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）07C-0029-02

对中职电子电工专业而言，教学宗旨是培养学生的操作技能水平，将学生打造成为适应市场发展的应用型人才。电气及工程制图为技术基础课程，它为后续专业课的学习奠定制图基础。在高速发展的现代工业中，任何机床、化工设备、电子产品及各种仪器仪表的制造，都需要进行设计，画出图纸，然后根据图纸进行加工和装配。工程图纸是工程界表达、交流技术信息的重要媒介和工具，被喻为“工程界的语言”。基于中职校学生基础薄弱，有的学习目的不太明确，笔者确定了一系列教学改革措施，以此提高教学质量和效率。

一、优化课程内容

在教学过程中，笔者将知识点分解，重新组合教学模块，共分制图基础、识读与绘制轴承座图样、定位开关装配图、照明电路、电机正转电气工程图五个模块内容。在五个模块化教学中，将AUTOCAD作为工具软件学习，贯穿始终，加强徒手绘图与计算机绘图能力的培养。

电气系统的主要功能是控制机械设备，设计安装电气控制柜。控制面板时，电气专业学生要能绘制电气原理图、电气元件布置图、接线图、明细表制作等，要了解设备的电气控制原理，同时也要了解设备构造和工作原理，能对机械电气协同设计。电子电工专业的学生要求掌握电气符号、电气控制线路等电气图的识读与绘制。因此电气制图部分作为学习重点，重点讲解照明电路的识图与绘图、电机正转控制的原理图及接线图的识图与绘图。画法方面重点讲投影方法、点线面的投影、基本体及组合体的投影，标准件、常用件作一般了解。通过学习定位开关装配图，具备识读简单装配图能力。

二、提高教师素质

电气及工程制图包括机械制图和电气制图两部分内容，对任课教师自身素质要求较高。因为电气及工程制图这门课程大多由机械背景的专业教师或电气专业背景的专业教师承担，前者擅长机械方面的二维、三维绘图，后者擅长电气原理图、布置图、接线图等基础识图制图能力。现代经济的发展，科学技术日新月异，教师要时刻充电，更新教学方法，提高教学效率，关注行业发展动态，重视与其他学科的联系，激发学生的学习兴趣，要求教师对画法几何、机械制图、电气制图、AUTOCAD操作、三维软件操作、徒手绘图、多媒体教学等几方面均擅长，只有这样才能进行全面系统、准确的教学。

三、应用多样教学手段

（一）多媒体教学

多媒体教学为任课教师带来了便利，教师在讲解组合体、零件图、装配图、电气控制柜等内容时，适当运用幻灯片展示三维图，帮助学生理解。训练学生读图能力时用幻灯片展示，便于扩展教学容量。

（二）AUTOCAD软件二维教学

AUTOCAD能够完成电气工程绘图的大多数任务，将电气元件定义成模块，建立图库后，避免重复绘图，提高绘图效率。在教学中通过AUTOCAD绘图来帮助学生攻克制图难关，同时将案例引入AUTOCAD学习中来，引导和激发学生的学习兴趣，提高学生综合应用AUTOCAD软件的能力。

例如：在讲解“照明电路”和“电机正转电气工程图”两个模块时，通过绘制家用配电板元件布局图和家用照明电路两部分内容，使学生能用AUTOCAD简单的画图，并将国家标准有关内容穿插在软件中学习。在掌握一定的技能后，绘制电机正转原理图、电气元件布置图、电机正转控制接线图等图形，并配上国家标准的图框和标题栏，以展示学生习果。

（三）三维软件辅助教学

利用三维制图特点，形象直观，更有利于辅助教学，在学生空间思维和形象思维的锻炼方面具有特殊的地位和作用，为一切涉及工程领域的人才提供图形思考与应用的理论及方法。

以利用Inventor三维软件辅助教学为例，在讲解组合体视图时，给学生演示立体模型，可以各个方向翻转、剖切，学生可以更好的观察外部及内部结构，并可以生成工程图实现图物对照。

四、培养学生学习兴趣

调动学生的学习兴趣是多方面的，除了上文的多样教学手段，作业项目上也可以根据学生不同的水平，不一样的兴趣点，布置不一样的作业。例如：在综合项目练习上，学生可自行确定机械设备，3～5人一组，绘制控制电气原理图、控制柜、接线图，使学生感受到从电气原理图到电气控制柜效果图甚至加工图这样整套流程。

综上所述，中职电气及工程制图教学要结合学生实际及课程特点，不断改进及优化。教师应跟随时代前进的步伐，把握现代工程技术的方向，提高自身业务水平，推进教学改革，培养社会需要的实用型人才。

（责任编辑：冯志军）

Abstract： Electrical and engineering drawing is the fundamental course of secondary vocational Electronic and Electrical Engineering specialty. This curriculum teaches the students the reading and drawing methods in mechanical and electrical drawing， as well as the drawing technology and application of AUTOCAD software. Starting from the teaching practice， this paper discusses how to optimize the curriculum contents and improve the teaching quality.

电子产品制图与制板竞赛技巧 篇4

关键词：《DXP 2004》,竞赛,教学,多媒体,上机操作

随着计算机技术和电子技术的不断发展, 计算机辅助电路设计技术, 已经成为人们进行电子设计不可缺少的工具。利用该工具, 可以将电子产品从电路设计、性能分析到设计出印制板的整个过程在计算机上自动处理完成。

近年来, 我指导学生参加了泰州市高职组和中职组电子产品装配竞赛, 取得了一等奖、二等奖、三等奖的可喜成绩, 对技能大赛及相关课程教学改革深有感触, 现结合《Protel DXP2004》竞赛要点谈谈技巧。

一、如何使学生快速入门

1.理论联系实际, 先认识电路图和印制电路板

在学习Protel DXP软件前, 可先给学生展示一些现实生活中出现的电路图和印制电路板, 激发学生对所要学习的内容产生兴趣。

2.必须新建项目工程文件

在这里强调一点, 在教学过程中, 应要求学生在新建原理图之前要先新建一个工程项目, 而不是自由文件 (Free) 。这样要求可以使学生养成良好的设计习惯。因为在利用Protel DXP设计时, 有一系列的工作要做, 而不仅仅是画一张电路原理图。先新建一个工程再新建其他文件便于管理和设计。如果是只画一张原理图而无PCB板设计, 那么只新建原理图也可以。

二、竞赛教学中注意的问题

Protel DXP包含了原理图设计和PCB电路板设计两个板块。在教学时, 可以先介绍原理图设计部分, 然后介绍PCB设计部分, 分块讲授, 逐层深入地进行讲解。

1.原理图设计部分

在Protel电子电路板设计中, 原理图的设计是其他设计的基础和前提。在原理图设计时, 应注意向学生强调以下问题:

(1) 放置元件。对于初学者来说, 两个基本元件库就基本够用了。复杂的电路画法我们更多是采用搜索元件的办法来查找元件。

(2) 电气对象和非电气对象要区别开来。在教学过程中, 常发现学生在初学时容易犯混淆电气对象和非电气对象的错误, 常见的有两种:①Wire (导线) 和Line (直线) 的混淆。Wire是电气对象是电线;而Line是非电气对象, 是一种图形, 是画图的铅笔, 学生就明白了。

2.PCB设计部分

PCB设计是Protel DXP设计的核心内容。在学习PCB设计时, 应注意重点强调以下问题:

(1) 规划电路板。电气边界在Keep-Out Layer (禁止布线) 层绘制, 不管是电路板的物理边界还是电气边界, 都必须是闭合图形。

(2) 放置元件。PCB上元件的放置是指元件封装的放置。放置元件封装有自动放置和手动放置有两种方式。一般采用自动放置, 特殊情况可手工修改元件封装。

(3) 正确地设置布线规则。

三、电子设计竞赛对实验教学内容提出了新要求

1.快速制图制板

除上述常规放置元件的方法外, 还可以快速放置和修改元件。例如:

①先放一个元件R1, 修改完属性、封装后按shift键, 同时按鼠标左键拖动便会有R2, 同样的方法拖动放置R3、R4, 等等。当然也可以采用全局设置的方法对元件属性、封装进行统一修改, 大大提高了竞赛设计速度。

②在元件库栏点击要放置的元件, 移动鼠标到工作区, 此时鼠标上有浮动的元件, 按Tab键, 出现元件属性修改对话框, 修改完R1元件属性封装后, 放置R1, 再单击一次鼠标放置了R2, 再单击一次鼠标放置了R3……

③采用粘贴队列的方法

2.举例说明——2008年全国技能大赛电子产品装配与调试技能竞赛试题要求:绘制双面电路板图

(1) 电路板尺寸为不大于:4000mil (宽) ×3800mil (高) ;

(2) 将单片机控制与显示电路和风扇及加热电路分区域布局;所有元件均放置在TopLayer;

(3) 信号线宽10mil, VCC线宽20mil, 接地线宽30mil;

(4) 对风扇及加热电路区域进行铺铜操作, 填充格式为45Degree, 与GND网络连接, 工作层为Bottom Layer;

(5) 在电路板边界外侧注明自己的工位号。

布线规则要点:

①可以在Files中根据模板新建区域, 点击PCB Board Wizard来规划电路板的尺寸, 也可以在PCB文件中, 在禁止布线层规划尺寸。

②两个电路元件放置时分区域布局, 所有元件放置顶层;

③设置布线规则:最小间隙默认10mil, 不要修改, 拓扑结构不要修改;信号线宽设置是选择全部, 10mi默认不要修改, 然后点击Width, 点击鼠标右键, 选择新建规则出现Width_1对话框, 在第一匹配对象中选择网络VCC, 线宽20mil;点击Width_1点击鼠标右键, 选择新建规则, 出现Width_2对话框, 在第一匹配对象中选择网络GND, 线宽30mil。

Routing Layers选择TopLayer和Bottom Layer

④布线优先级Routing Priority全部对象优先级别0, 如上新建规则Routing Priority_1, 网络VCC优先级别1, 如上新建规则Routing Priority_2, 网络GND优先级别2, 数字越大级别越高。

⑤自动布线\全部对象, 点击Route All, 完成自动布线。

⑥对风扇及加热电路区域进行铺铜操作。

3.加强实践环节

原先的市赛DXP2004从给定电路图生成PCB板, 到江苏省竞赛给你一个产品实物, 以给定实物来画电路图再制成电路板也就是驳图竞赛, 这使我们充分认识到我们在训练上更应严要求。

要掌握PCB识读技巧, 首先了解元件的布局、元件的功能和单元电路功能的划分等。

要认清单元电路功能、要认清PCB板上芯片或元件的型号、平时多掌握一些元器件的封装形式。此外还应抓住核心元件, 以核心元件的供电和信号输入输出作为识别PCB的出发点来进行驳图。通常核心元件是集成电路、三极管、场效应管、78系列三端稳压器、数码管、晶闸管等等。这些核心元件是有源器件, 须供电才能工作。常见的封装有TO-92、TO-220等。国产的90系列, 除9012、9015是PNP管外, 其余均是NPN管, 管脚分别为1、2、3分别为E、B、C。

当然要学好驳图不是一朝一夕, 无论是电子工程师, 还是电子维修人员、竞赛的是学生还是老师, 都应学无止静, 只有经过不懈的努力才能成功。

参考文献

[1]任富民.电子CAD-Protel DXP电路设计[M].北京:电子出版社, 2007.

电子工程制图复习题 篇5

(一)课本第0章练习题1，2，3，4

1． 简述PCB设计流程图，并谈谈仿真在PCB设计过程中的重要性。

2． 最常用的PCB介电绝缘材料是什么？

3． 焊铜流和阻焊层的主要区别是什么？

4．(二)课本第1章练习题1，2，3，4

1． 原理图编辑模块的主要功能是什么？

2． PCB编辑模块的主要功能是什么？

3． 在Protel 2004中建立自己的设计项目文件Examl.ProPCB。

4． 在第3题创建的设计项目中，分别建立.SchDoc和.PcbDoc文件。

(三)课本第2章练习题1，2

1． 理解电路原理图设计的一般步骤。

2． 创建一个名为Control.PrjDoc的项目文件，然后在该数据库中建立一个名为AD.SchDoc的电路原理图文件。

(四)课本第3章练习题2

3． 请根据一个电路设计目标，写出具体的原理图设计绘制流程图。

(五)课本第4章P练习题1，3

1． 请练习绘制如图4-12所示的译码器电路原理图，放置所有元件、连接电气线路、绘制总线以及网络名称

等。

2． 请理解一般图形和电气元件的差别。

为什么在PCB设计时需要考虑电磁兼容问题？

(六)课本第6章练习题3

1.请回答层次原理图的主要作用，并体会本书所介绍的几种建立层次原理图的方法。

(七)课本第7章练习题1，2，3，4，5

1.2.3.4.5.(八)8.课本第8章练习题1，2，3，4

电子版制图 篇6

非机电类工程制图课程对培养学生的设计,想象和阅读、绘制工程图样的能力有着重要作用。当前高校教育改革主要有三种思路,其中一种思路为从内容改革的角度:精简传统内容,增强具有现代特色的内容如计算机绘图、创造构型、徒手技术等,从西安航空职业技术学院的具体情况出发,基本采用了这种思路以及与之相适应的模式。非机械类工程制图的学时降低幅度更大,从原来的70学时减少到60学时和48学时。最初的教学思路还是基于向学生尽可能多的传授知识,授课的覆盖面仍然是从点、线、面到装配图,这种方法在电子信息专业、应用电子技术专业、及检测专业试行后,效果不尽人意,近一半的学生没有较好地掌握绘图和读图的基本方法,更谈不上机械图的绘制与阅读了。究其原因主要是为了完成教学任务不得不加快了讲课速度,课堂上采用了满堂灌的形式,学生学习的知识来不及消化吸收造成的,这说明最初思路是违背课程特点和教学规律的。

由于新的知识的增加,教学学时的大大缩短,目前的课程体系的设计和教学方法已经难以完成上述任务。所以,课程体系和教学方法的改革已成为迫切的要求。西安航空职业技术学院每年非机类工程制图课学习的人数较多、实验设施不足,有时教学流于过场,不能保证每个学生都有充分的动手时间,完全掌握教学内容。为了适应现代社会发展的需要,走出困境,必须进行一系列改革。

经过分析研究,及时地调整了思路,重新确定了教学目标,装备了提供全部学生课堂教学用的多媒体课室,编写了相应的多媒体课件。随着计算机技术及软件的迅猛发展,还装备了可提供学生自学和网上练习的计算机。在制图课中增加了计算机绘图,重点讲授绘图软件的使用上,传统的手工绘图终将被计算机绘图所取代,为了与计算机绘图相适应,及时调整了徒手绘图训练量,已经具备了现代工程制图改革所必要的硬件和软件条件。

教材是教学方法和手段改革的基础,没有一套适用的教材,教改也只能是无源之水、无本之木,因此教材是教学改革的关键性问题。在经过反复比较后,选用了机械出版社的非机械专业使用的实用电子工程制图及配套习题集,这套教材与机械类教材相比,主要压缩了画法几何的内容,此特点正符合调整后的教学内容的安排,经过试用后,学生反映较好。但由于该教材在计算机绘图内容部分采用的是AUTOCAD2000版,绘图命令为英文,学生学起来有难度,为解决这一问题,安装了2005汉化版的绘图软件,并编写了相应的教材,为老师的教学和学生的学习带来了很大的方便。从教学过程和期末考试反馈的信息来看,取得了令人满意的效果。

教学条件得到了提高,但是作为学习的主体—学生,怎么才能使他们在学习过程中发挥出最大的能量,这又是一个难点。重视上好第一节课,这对培养学生的兴趣至关重要,很多老师忽略绪论的重要性,而是在第一堂课中直接讲授理论知识。在第一堂课中应该简要地向学生介绍本课程的地位和作用,特别介绍该课程在他们后续课程中的作用和在社会实践中的位置,从这些介绍中使学生了解制图课的基础地位和它的实际作用,当他们了解了这门课的重要性后就会重视它。此外还要学会营造活跃的课堂气氛,实用电子工程制图课程的内容因课时少而显得较多,为了解决这一问题,让学生积极参与到讲课过程中,增加提问次数,并给提出新见解的学生给予奖励,如挣取平时分等,答错不扣分,并且在讲图形例题时先留一小段时间给学生思考,然后以启发式、讨论式的教学方式与学生一起在黑板图解。这样,学生就成为课堂的主人,他们的积极性和兴趣就会被调动起来,课堂就会紧张而活跃。学生有了兴趣,他们的想象力自然就会一点一滴地被培养起来,教师的教学目的也就达到了。有了兴趣的学生,他们的创造力就容易被开发出来。

电子版制图 篇7

AutoCAD软件是一款历史悠久的二维绘图通用软件, CAXA电子图板是我国北京数码大方科技有限公司开发, 具有自主版权的二维绘图通用软件, 是一款功能齐全的通用CAD系统。它以交互图形方式, 对几何模型进行实时的构造、编辑和修改, 并能够存储各类拓扑信息。CAXA电子图板提供形象化的设计手段, 帮助设计人员发挥创造性, 提高工作效率, 缩短新产品的设计周期, 把设计人员从繁重的设计绘图工作中解脱出来, 并有助于促进产品设计的标准化、系列化、通用化, 使得整个设计规范化。

CAXA电子图板与AUTOCAD相比具有很多的优势, 具体体现在以下四大方面。

1 强大的文件操作及数据接口功能

(1) CAXA电子图板提供了强大的数据交换功能, 可以读入dwg、dxf、igs、wmf、dat、plt、prn等不同格式的文件以进行进一步编辑, 并可将exb文件保存为dwg、dxf、igs、plt、bmp等文件格式进行输出。 (2) 合并文件, 将每位设计人员设计的图样并入到一张图样上。 (3) 部分存储, CAXA 认可按需要将绘好的文件部分存储和全部存储。 (4) 文件检索, 支持模糊查询, 在设置条件时可根据设计时间、设计人、图纸名称、图号等信息查询, 不一定非要记住文件保存名。 (5) 文件打印, CAXA电子图板除了具有单文件打印功能外, 还提供批量打印功能, 通过设定打印幅面, 将大量图纸批量导入, 电子图板会根据打印幅面的大小, 自动排版, 快速打印。免除了人工排版的劳动强度和人为差错, 提高了效率, 降低了打印成本。

2 符合国家标准的绘图及标注功能

CAXA电子图板是中国人自己开发的二维CAD软件, 符合中国工程师的操作习惯。它支持图标式语言, 亲切友好, 操作简洁明了, 每一步操作都有中文提示, 采用立即菜单方式设置绘图时所要的各种参数, 非常方便, 避免了AUTOCAD需要记住很多操作键盘命令, 特别适合初学者和年纪较大的中国工程师。在基本绘图方面包含了直线、圆等15种常规操作, 完全满足机械设计相关需要, 避免了AUTOCAD的大而全, 对企业来说CAXA电子图板更加适用, 费用更少。

2.1 方便的高级曲线绘制功能

在高级曲线绘图方面CAXA提供了快速生成齿轮图形的齿轮生成器, 通过设置齿轮的齿数、模数、压力角、变位系数等参数, 用户可以方便快速地生成各种齿轮, 极大地提高了效率。另外CAXA电子图板还提供了专门绘制轴、孔的工具, 根据设置可以自动绘制轴/孔中心线和锥度, 非常方便。

2.2 规范快捷的尺寸标注功能

采用图标式操作语言, 所见即所得的标注方式, 操作简单、灵活并且规范, 相比AUTOCAD, 在同等熟练程度下, 速度至少是其2倍。

值得一提的是CAXA电子图板还具有: (1) 标注时用户直接选择常用或优先的公差/配合, 不需要再翻阅相关机械手册, 即可快速完成公差或配合的标注。 (2) 公差自动计算。对包含公差的尺寸标注进行拉伸时, 用代号填写的公差会自动计算, 并随尺寸值大小进行更新, 尺寸值过大时会自动显示。 (3) 公差配合智能化。当公差与配合输入形式为“代号”时, 输出形式的“上偏差”和“下偏差”为灰色, 不可编辑;输入为“偏差”时, 公差代号不可编辑。

3 简单实用的二次开发功能

CAXA电子图板的最大优点是用户可以根据自行定义自己要用的其他标准件或图形符号, 即对图库进行扩充, 而且操作简单, 不用编程。

3.1 自定义图符

每个企业的产品都有差别, 有很多企业常用的企业通用件, 也称企标件。CAXA电子图板自定义图符就是用户将自己常要用到零件做成企业自己的图库, 供以后反复调用, 减少不必要的重复劳动, 提高效率。

3.2 技术要求库

技术要求库用数据文件分类记录了常用的技术要求文本项, 这样当用户下次再调用相关技术要求时, 只要作简单修改即可完成图纸中技术要求的生成。既避免了大量文字的重复输入, 又为企业规范了技术标准。

4 预定义图纸框、标题栏、明细栏功能

CAXA电子图板绘图系统具有图纸幅面的设置功能, 包括:幅面设置、图框设置、标题栏设置、零件序号设置和明细表设置。其菜单操作集中在“幅面”主菜单, 其工具栏操作命令集中在图幅、图框、标题栏等操作工具栏。

4.1 幅面、图框及标题栏设置

4.1.1 图纸中幅面设置

在图纸幅面设置功能中, 根据图纸幅面规格不同, CAXA电子图板设置了从A0～A4共5种标准图纸幅面供调用, 并可设置图纸方向及图纸比例。

4.1.2 图框设置

在进行图框设置时, 其操作包括3个关于图框设置的选项, 分别为:调入图框、定义图框和存储图框。其中, 调入图框即调入与当前绘图幅面一致的标准图框, 也即将该图框插入到当前图纸中。

4.1.3 标题栏设置

在CAXA电子图板系统中具有为用户设计的多种标题栏, 使用这些标题栏会大大提高绘图效率, 同时CAXA电子图板也允许用户自定义标题栏, 并将自定义的标题栏以文件的形式保存起来。

4.2 零件序号、明细表设置

电子图板设置了序号生成和插入功能, 并且与明细表联动, 在生成和插入零件序号的同时, 允许用户填写或不填写明细表中所列各表项, 而且对从图库中提取的标准件或含属性的块, 在零件序号生成时, 能自动将其属性填入明细表中。

参考文献

[1]殷宏, 杨国乎.CAXA电子图板2005机械设计实用教程.北京:机械工业出版社, 2006.

[2]臧艳红, 周艳华, 邢毅飞.CAXA电子图板2007基础与工程范例.北京:清华大学出版社, 2008.