海尔的成长之路

海尔的成长之路（精选8篇）

海尔的成长之路 篇1

2010年高考那几天, 德清县职业中专大专预科部07动漫班的陈森梁过得还算轻松。对他而言, 试卷很简单, 自己的发挥也算稳定, 不出意外的话, 成绩应该不错。不过, 成绩出来的那一刻, 他还是不敢相信631分的高分属于自己, 不敢相信自己竟然成为浙江省单考单招工艺美术类第一名。也就是说, 他成了高考状元。

抱有状元之梦的人太多了, 实现这个梦的幸运儿却只有一个, 唯一的一个, 最耀眼的明星。怎样才能成为状元?状元的成长之路又有什么特别的地方?状元背后的故事, 永远都是人们最感兴趣的话题。

父与子:我不会再让你失望

状元酒酒席上, 醉了的父亲对陈森梁说:“你是谁啊?我儿子是浙江省第一, 是状元!你儿子能行吗?不行, 就走开!”——陈森梁笑了, 他知道, 自己没再让父亲失望。

陈森梁的学生时代是在父亲的密切关注下度过的, 有时候, 这样的关注近乎苛刻。整个中学时代, 父亲不断地和每位老师重复同一句话:“我希望你对我的孩子严格要求, 越严越好, 我非常感谢。”可惜, 中考失利, 陈森梁无法踏入重点高中的校门。通常在这个时候, 焦虑的家长们都会坚持让孩子选择普高, 再苦读三年考大学。而陈森梁的父亲却独辟蹊径, 他瞅准了儿子对绘画的兴趣, 决定送他去职高读动漫专业, 事实证明, 这条路没有选错。

高中三年, 陈森梁过着寄宿生活, 却从来不缺少父亲的关怀, 也丝毫没有“逃”过父亲的严格管教。高三最后冲刺的日子里, 班里的每位同学都在暗暗较劲, 在一次模拟考中, 一直保持第一名的陈森梁被一位女生超过, 他决定再挤出些时间来学习。在班主任张老师的建议下, 陈森梁来到父亲工作的临时宿舍, 想利用晚自修结束后的时间复习功课。临时宿舍里只有一张床, 为了不影响孩子的睡眠, 父亲把房间让了出来, 自己睡在汽车里。整整半个月, 陈森梁每天开灯夜战, 向自己心目中的学校进军, 父亲则没有睡过一个安稳觉。望着父亲的黑眼圈, 陈森梁又一次在心里暗下决心。他知道父亲的期望, 中考已经让父亲失望过一次, 高考一定不能再让父亲失望。知道成绩的那一刻, 他和父亲抱在了一起, 他知道, 他心中的喜悦远不及父亲心中那份激动的心情。

是爱和希望, 像基石, 坚实了状元的成长之路。

对手与朋友:我们一起进步

数学:赵倩、刘萦萦;英语:沈淼红;专业:姚荪芳、潘銮毓、梅启东……这是陈森梁为自己设定的“竞争对手”清单, 这些竞争对手的存在, 成为他进一步提升自我的动力。

陈森梁所在的07动漫班是一个可爱青春又团结和睦的大家庭, 自从高一入学军训开始, 38颗心就聚在了一起。那时候, 大家顶着同一个烈日, 穿着统一的迷彩服, 一同接受意志的磨炼。作为班干部的陈森梁主动担当起搬水的任务, 体型有点胖的他跑前跑后, 被教官亲切地称为“小胖”, 这一叫就是三年。

班级就像是自己在学校的家, 小胖很乐意为同学服务, 为班级出力。每个学期领新书, 他总是抢在前头;班级的素描纸用完了, 老师还没有开口, 他已经主动领来了;教室里的日光灯坏了, 他第一时间向班主任反映;擦黑板时看到粉笔快用完了, 就默默去领来了……

因为为人热心, 学习成绩又好, 陈森梁在同学之中口碑不错。他的同桌高忠斌说, 和陈森梁同桌后, 自己的成绩也明显提高了, 受益挺多。陈森梁的学习成绩一直很稳定, 从高一开始就一直保持在年级前十名。高二担任班长, 他自然而然成为全班同学的榜样。事情往往是这样, 一个人的出类拔萃, 带动了一小群人开始暗暗较劲, 最后大家都铆足了劲地用功, 谁都不甘落后, 高考前的日子, 就连平日不爱学习的同学也开始拿起书本认真起来。在这样的学习环境下学习, 陈森梁觉得挺快乐, 挺放松, 劲头也大。高考结束了, 07动漫班也交出了令人满意的答卷:100%的上线率, 更有12名同学进入了中国美术学院。陈森梁和他的同学们踏上了各自人生的旅途, 他们相约, 以后要成立自己的工作室, 让小胖当老板, 再在一起工作。

同窗情谊和相互间的激励, 像道路两边盛开的花朵, 让这一路的风景更为美好。

战场与乐土:学校让我学会了读书, 学会了做人

对母校, 陈森梁有特殊的感情。在其他人看来, 拿着完全可以读普高的分数进职高有些匪夷所思, 陈森梁却始终觉得这是个明智的选择。学校的办学特色——“升大学有希望, 想就业保障”, 让这里的每一个学生都能找到自己的位置。对陈森梁来说, 学校既是他向大学梦想挺进的战场, 也是他发挥个人兴趣、挥洒青春的乐土。

高中三年, 陈森梁总是寝室里出门最早的一个, 他喜欢在学校的池塘边读书, 同校园一起迎来新的一天, 这是他理想中最有滋味的早餐。课外活动课, 篮球场上总会出现他的身影, 他说他的偶像是麦迪。学校的社团活动丰富多彩, 有滋有味, 陈森梁在高一就参加了动漫社, 这不仅丰富了他的课余生活, 也缓解了学习压力。陈森梁还经常参加学校举办的各类比赛, 他在年级大合唱比赛中担任主唱, 在年级篮球赛中是主力, 在年级拔河比赛中也出力不少, 给班级赢得了许多荣誉。

三年高中生活, 他最大的收获是学会了读书, 学会了做人。文化课、专业课成绩都名列前茅的他成为老师的得意门生, 同学们心目中的好榜样。在稳定保持文化课成绩的同时, 他还积极开拓自己的兴趣点, 他在湖州市第十二届技能节大赛中获得英语综合 (听力、演讲) 两项竞赛 (学生组) 三等奖, 在湖州市技能绘画比赛中获得全市二等奖。

陈森梁信奉的座右铭是:失败是什么?没有什么, 只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路, 只剩下一条路, 那就是成功的路。中考失利不要紧, 只要重拾信心, 相信自己, 坚定不移地朝着自己的目标前进, 终有一天会成功的。不断肯定自己, 奇迹就会来到你的身边!

海尔泰国：本土化之路 篇2

过去，巴真府曾是一个繁荣的城镇，美丽的瀑布和运河曾深受冒险家的欢迎。如今，它则深受企业家们的欢迎，许多企业在这里设有工厂，来自中国的海尔集团就是其中的一家。

抢占一席之地

在泰国设立工厂，是海尔国际化战略的其中一步。自上世纪90年代末始，进入“国际化战略发展阶段”的海尔集团，开始全力进军海外市场，并创新性地提出了“走出去、走进去、走上去”的“三步走”战略，地处东南亚的泰国自然成为其要考察的对象。

2002年，海尔进入泰国进行市场调研，在泰国市场开始销售“海尔牌”的产品。最初的试探性销售并没有带来理想的预期，与当地一家公司合资的方式也对公司的发展策略带来了牵制。

于是在2007年公司新战略的指引下，海尔正式成立“海尔电器（泰国）有限公司”（以下简称“海尔泰国”）作为自己的销售公司，并在同年收购了三洋环球电器有限公司的冰箱厂，成立“海尔泰国电器股份有限公司”实现本土化的研发和制造。

对于海尔而言，迈出走向东南亚的这一步其实不难，但要想在这里扎稳脚跟，并在市场上抢得一席之地却并不容易。

一直以来，泰国对“中国制造”似乎并不认可。2009年8月，当时新上任的海尔电器（泰国）有限公司总经理王晓一定清晰地记得，他在走进一家超级家电卖场时看到的那一幕：一台老式的海尔玻璃门冰箱，孤零零地被人遗忘在角落里。外观款式和功能都与主展位的韩国、日本冰箱差了一大截。

再看当时泰国海尔的销售公司，一片惨淡，员工已经走了一半，月销量不到2000台，客户只剩下35个。市场的竞争要比想象中更激烈，日本家电企业已在泰国市场主导了40年，三星和LG这两个韩国品牌则牢牢占据着高达60%的洗衣机市场份额。

在一番考察和思索后，企业在差异化上找到了出路，明白了销售离不开品牌和产品这两条大腿。

日韩品牌承诺产品一年保修，海尔就提出三年保修，用服务换取用户认可。为让产品能受欢迎，他们根据市场调研，推出迎合当地用户需求的芳香洗衣机和零水压洗衣机，并通过8万多次的测试来验证产品质量，才陆续打开市场。

站稳泰国市场

2008年，海尔泰国的冷柜/饮料柜生产线投产；2009年，空调生产线投产；2010年，冰箱产销量突破100万台；2011年，海尔集团第一亿台洗衣机在泰国下线；2012年，洗衣机新产品Care&Clean上市，涉足高端市场；2013年，扩建冷柜工厂；2014年，销售渠道扩展到300家；2015年，建立新电子商务平台“Finggo”。

目前，海尔已在泰国实现冰箱、冷柜和洗衣机等多家工厂的本地化生产，除满足泰国本土需求外，还出口到马来西亚、菲律宾等其他东南亚国家，并销往中东、非洲、澳洲、南美等多个地区。

特别是中东市场，海尔泰国已拥有相当高的口碑和质量。海尔电器（泰国）有限公司总裁杨笑林说，“出口中东，必须有‘made in Thailand’的标签。中东特别喜欢用泰国的产品，他们认这个，即使加价10美元也愿意买。”

作为最先进入泰国的中国家电企业，海尔正一步步地在泰国站稳市场，但泰国这个完全开放的市场，依旧是全世界家电品牌最齐全、竞争最激烈的市场之一。从日韩品牌到欧美品牌，市场的竞争依然激烈。日本品牌和韩国品牌依然占据着市场份额的前两位，但海尔与它们市场占比的差距则在不断缩小。

目前，海尔约占泰国空调市场5%的市场份额，冰箱和冰柜的市场占比约排在第七、八位，但与排名靠前的差距不大。2012年，冰箱和洗衣机的销量曾分别居市场第五位和第六位。

据杨笑林介绍，仅冰箱市场，现在泰国就有20余家，基本是一个“血拼”的状况，市场份额都差得不是很大，没有绝对的老大。同时，他觉得“文化的融合仍是比较艰难的。企业来了之后，当地人关注的是能给他们带来什么。只有他们自身的生活有了改善和变化，企业也才会越来越被认同。”

海尔的成长之路 篇3

一、用爱心鼓舞学生

学校教育不仅仅是文化知识的教育, 首先应当是一种人格教育、情感教育, 教师对学生积极的情感, 将会对学生产生巨大的感染、教育作用。 师爱不仅是教育的前提, 而且爱本身就是一股极大的教育力量。 教师尊重学生、爱学生, 学生就可以感受到自己的价值, 容易形成自我价值感。 这种爱包括对学生的欣赏, 因为学生的自我评价常常是从其他人, 特别是从对他们影响较大的人的评价转化而来的。 只有欣赏学生, 才能让学生发现自己的优点、长处, 肯定自己, 强化自我价值感和自信心。

二、用耐心引导学生

在这一点上, 我从下面三个方面分享。

1.抓准时机, 及时入模子。 心理学研究告诉我们, 大概二十几天, 人类就可以养成一个习惯。 因此, 在开学之初, 我就想帮助学生养成一些好习惯, 以尽快适应高中生活。 我一方面利用晚修的时间针对学生所要遵守的一日常规和学校的各项规章制度, 或以诙谐幽默的语气, 或以严肃认真的态度, 引导学生学习并遵守。 另一方面充分利用一切可接触的时间和学生聊天、谈心, 以让学生从心底里接纳我、亲近我, “亲其师信其道”, 学生愿意亲近我, 对我的教育自然能愉悦接受, 进而也就接受我校的制度及我校的老师, 并逐渐喜欢上在我校的高中生活。

2.有的放矢, 着力培养班干部。 班干部是班级的生力军, 是班主任的得力助手, 因此在班干部的培养上我比较花费心思。 开学初, 我并没有急于敲定班干部, 而是抓住高一新生爱表现的特点, 采用临时指派的方式, 而这个指派也不是盲目的, 首先是自愿原则, 其次是我观察到的有能力的学生, 这样一来充分调动了学生的积极性和主动性, 每个学生都想在老师和同学心目中留下一个好印象, 从而积极展现自己的优点。在这个基础上, 我又对全班同学做了班干部入职前的培训, 目的是培养人人都有我是班干部的意识。 虽然在最终的班干部选举中只是部分同学担任了班干部, 然而更重要的是在班干部培养过程中, 每个同学都积极参与到班级活动中, 在培养班干部的同时带动一大批积极分子, 使得每个同学都有事可做, 当人人都有事可做的时候, 他的违纪情况就减少了, 并且此时的他的思想是在积极进步的, 同时我趁机鼓励学生更多展现自己的优点, 这一点与我管理班级的理念相吻合:金无足赤, 人无完人, 每个人都有自己的优点和缺点, 我要做的是充分挖掘学生身上的闪光点, 并不断进行鼓励, 让优点逐渐放大, 让缺点逐渐缩小, 不断朝着良性的态势发展, 让优秀成为习惯。

3.用好课代表, 促进班科联系。 在开学之初, 年级组长就告诉我们:“班级的学习主抓课代表。 ”对此, 首先以自愿原则从积极分子中挑选出各科课代表, 然后进行培训, 告诉他们自己的职责范围, 教他们如何加强任课老师和同学们之间的沟通, 如何开展落实日日清。 此后, 随着工作的开展, 各科课代表和任课老师的关系日益亲密, 沟通越来越顺畅, 配合也越来越默契, 从而促使班级同学和任课老师的关系也越来越融洽、越来越密切。

三、用细心关注学生

教育家苏霍姆林斯基曾这样告诫青年教师:“只有当教师在共同活动中做孩子们的朋友、志同道合者和同志时, 才会产生真正的精神上的一致性———不要去强制人的灵魂, 要去细心关注每个孩子的自然发展规律, 关注他们的特性、意向和需求。 ”在接班之初, 我就对学生说:“我当班主任就是为你们服务的, 你们有什么困难、想法、创意等尽管说, 我会为你们提供帮助与服务。 我既是你们的老师, 又是你们的朋友, 更是你们的同行者。 ”我积极地用各项活动促进同学之间的团结, 除了配合学校开展的各项活动之外, 又增加了许多班级内部活动, 现代的企业有企业文化, 学校更有学校文化, 班级当然也应该有班级文化, 在学校宿舍文化建设的同时, 我在班级内部进行了班级文化建设和小组文化建设。 在班级文化建设方面, 通过集体的商讨, 确定了班级的名称、班级的目标、口号、班歌、吉祥物, 设计了班服;在小组建设方面, 各小组有了自己的名称、目标、口号。 这样做的目的, 一是让学生在各项活动中从横向和纵向等多方面进行接触了解; 二是让学生在不同的环境和场合中都能够找到归属感, 回到宿舍, 他是自己宿舍的一员, 在班级, 大的来说, 他是高一18班的一员, 小的来说, 又属于自己所在的小组, 从而使得每个学生在心理上都能得到肯定和认同。

我的班主任成长之路 篇4

1991年7月, 从西北师范大学生物系本科毕业的我, 被分配到了甘肃省榆中县当时位于农村的榆中师范学校任教, 师范是小中专待遇比中学好, 师范学校那时生源很好, 招的是全县的尖子生, 有普师班和民办教师进修班, 我第一年任教民办教师进修班的生物学课和生理卫生课。民办教师中有的是我小学、初中的老师, 学生中有的可当我的父辈, 从他们那里我学得了好些做人的道理。

当班主任的愿望

师范的学生多才多艺。与我一起分配去的跟我同住一个宿舍的赵老师, 带普师四年级的教育学, 又兼任一个班的班主任, 与学生关系处得很好, 我们的宿舍经常有学生光临, 当时我很羡慕当班主任。工作第二年, 开学不久, 带普师一年级生物课兼任班主任的刘老师因为身体欠佳, 他的课和班主任都由我接替, 我如愿以偿地当上了班主任, 但生物课只有一、二年级开设, 三、四年级没有课, 我没办法将学生带到毕业, 总觉得缺乏成就感。那时学校的活动很丰富, 作为生物老师兼班主任, 我还清楚地记得带领学生上兴隆山采标本做标本、在学校的废弃旧宿舍中种蘑菇的情景, 这些体验记忆犹新, 影响了我十几年, 直到我调到甘肃省榆中县第一中学 (以下简称“榆中一中”) 的2010年前后, 在学校领导的大力支持下, 我策划参与建成了榆中一中开放式的植物标本展室和生命之光科学展厅, 有动物生态标本、植物蜡叶标本、浸制标本、蝴蝶标本、矿物标本等, 极大地开阔了学生的眼界, 调动了学生学习生物学的兴趣。

在榆中师范的10年中, 我当了8年的班主任, 每周最多时只带8节课, 又没有升学的压力, 生活学习觉得很轻松, 很快乐。那时尝试写了一些所谓的文章, 水平很低, 因为师范评职称需要在省级以上刊物上发表文章, 让我有了教学研究的意识和愿望。

生物老师也能当班主任

2000年8月因工作调动, 我来到了榆中县第一中学任教, 工作至今。2002年6月18日被确定为兰州市中学市级骨干教师, 2003年12月获得中学高级教师任职资格。分配以来, 我一直从事教育教学工作, 因为曾担任过榆中师范理化生教研组组长职务, 调到榆中一中不久就担任了榆中一中生物教研组组长职务。

2000年8月, 我到榆中一中的第一年, 因为2002年高考要考生物学, 生物总分在综合卷中尽管只占60分, 但这给生物学高考停考多年后的生物任课教师带来了一线曙光。当年榆中一中破格在高一每周安排了3节生物课, 机缘巧合, 一位任化学课的高一班主任不愿带班, 我当上了高一 (7) 班的班主任, 并带4个班级的生物课, 周课时12节。因为有了高考的压力, 再加上不太熟悉高中教材和教学节奏, 一年的工作量比我在师范翻了不止一倍。凭着一股激情, 凭着对工作认真负责的态度, 三年后的2003年高考, 所带班级学生考得还算不错, 这给了我心灵些许慰藉, 生物老师也可以当班主任。但此后, 甘肃省高中高一不开生物课, 高二、高三开两年。生物老师要想高二接替当班主任就很少有机会了。

我当班主任的成就感

两年后的2005年, 有一个重点班学生成绩下滑厉害, 学校决定让我接替该班班主任, 我当时任该班生物课教师, 于是担了重任。由于班主任工作细致踏实, 以及任课教师的通力配合, 所带班级在高考中取得优异成绩, 全校26个教学班600分以上32人, 该班就占了6人, 该班学生金鑫同学在华南理工大学生物技术专业上学期间, 就被评为2009年度广东省十大新闻人物之一, 现已有好几篇文章在国际刊物上发表, 被评为全国杰出青年。之后的我连续担当班主任工作, 成绩显著, 如在2007年高考中, 全校90%的班级没有完成学校预定的高考目标, 而我所带班级, 超出7人出色完成了学校预定目标, 在2010年高考中, 我班赵宏鹏同学取得我县高考应届理科状元的优异成绩, 学生的成就是老师的骄傲。

班主任工作的体会

在担任班主任工作期间, 我根据学生心理、生理特征和思想实际, 进行思想品德教育。尊重学生的人格和自尊心, 不歧视后进生, 循循善诱, 以情感人, 以理导行, 注意激发和培养他们的闪光点和个性特长。及时指导班干部开展工作, 使他们树立信心, 激发工作兴趣, 并赢得集体的认可和信任。认真分析班级思想状况, 确定主题班会, 精心设计过程, 选择精彩的语言提高班会的质量, 达到教育的目的。搞好班级工作, 当好一名班主任, 并非一件容易的事, 必须要自觉学习教育科学, 认真研究教育规律, 总结经验和教训, 虚心求教, 将自身的特点和所带班级相结合, 从而提高教育管理水平。用“爱”的力量, 用“心”的付出, 使所带班级朝着健康的方向发展, 让每个家长放心, 让学校和社会满意。

班主任工作不能仅仅停留在“管”上, 还要促成班集体和班级成员的发展。因此制定班级和班级成员奋斗目标显得十分重要。目标能使集体和个人着力追求, 为之奋斗, 具有极大的导向和激励作用。制定的目标要系列化, 要有短期、中期和长期之分, 有短期目标就勤快, 有中期目标就有精神了, 有了长期目标就有气势了。可以将一个学段确定为长期目标, 学年确定为中期目标, 一学期或一月确定为短期目标, 时间还可更短。目标确立后, 要制定一些合理的切实可行的班级规章制度、班训、个人誓词、班级誓词等, 这些制度措施一方面要有利于班主任管理班级, 另一方面要有利于激励学生进取, 有利于达成班级和个人奋斗目标的实现。

任重责任更重

用爱铺就孩子的成长之路 篇5

回顾这么多年的班主任工作, 最大的体会就是一个班主任只有用真心与真爱对待学生, 时时、处处、事事为了每一位学生, 才能造就每一位学生的成长、成人、成才, 才能得到学生、家长、学校、社会的高度信任, 也才能无愧于班主任这一神圣而伟大的称号。

一、用心培养学生

为了让学生自己管理自己, 一方面, 精心选拔好班长及班委会成员, 举办班干培训班, 着重培养班干的组织能力和领导能力, 发挥他们的示范带头作用;另一方面, 帮助班干部建立和健全班级的各项管理制度, 使班级的工作形成程序化和制度化。良好的开端是成功的一半, 各项工作一开始就得以顺利的开展, 步入正轨。

为了提供给每个学生发展的空间和平台, 我让所有学生都参与到管理中来。为此, 我让每个学生了解管理者的职责和被管理者的义务, 安排学生轮流负责班级纪律, 从而使整个班级保持良好的秩序。为了班级有个良好的卫生环境, 我把班级包干区分成若干块, 由每个同学自主申报承包, 这样既增强了学生的责任心, 又避免了互相依赖的心理。在奖励学生方面, 我班除了学校每年表彰的三好生、优秀学生干部、优秀团员外, 我还另外设立了许多奖项, 如纪律标兵奖、劳动积极奖、助人为乐奖、进步最快奖等, 这样让每个学生都能发现自己的优点, 从而快乐学习、快乐生活。

学校每年都要举行师生广播操会操, 我每年都争取拿到“广播操标兵”, 以此给学生做榜样, 激励学生。在我的带动下, 我班每年都是“广播操优胜班级”。另外, 我还通过开展“百分赛”活动, 注重学生良好行为习惯的养成教育, 只要见到地面上有一张废纸, 我立即捡起来送到垃圾箱中, 用自己的一言一行去感染学生、教育学生、管理好班级。

二、用情感染学生

作为班主任, 我始终坚信学校提出的“没有教不好的学生”的教育理念, 关注每个学生, 从最后一名学生抓起, 不放弃一个后进生, 对他们动之以情、晓之以理, 使学生有亲切感、信任感, 做学生的知心朋友。

记得前年第一学期, 我班分到了好几名在初二年级就全校出了名的“后进生” (有的是家长找学校要求调到我班的) 。开始, 我总是用一种和颜悦色的态度与他们交谈, 鼓励他们失败了不要灰心, 不怕犯错误, 只要振作精神一步一步往前走, 就一定会赶上其他同学。谈话时他们个个表现出一副言听计从的模样, 事后却依然我行我素, 照样上网吧、不认真学习, 考试依然不及格。我决定采用另一种方法, 在一个周末的下午, 我把最差的五位同学叫到身旁, 对他们说:“从今天开始, 你们都不要跟班上其同学比, 你们五个人比一比, 每次作业或考试比谁能拿到第一名。”事后, 我请任课教师在学习上对他们多帮助, 我每天也抽空帮他们辅导。半个月下来, 他们的物理作业都有了明显的进步;英语教师告诉我, 在英语单词默写方面, 他们也有了前所未有的进步, 其中张健和周涛还多次获得满分。我立即邀请家长到校参与评比验收, 同时对他们的进步在班上给予肯定。这几位同学因受到教师和家长的表扬而倍感喜悦, 这种成功的喜悦又转化为进一步学习的强大动力。这些后进生的转变和进步对其他同学以推动和鞭策, 使班级形成了人人争先、个个努力的良好局面。

三、用爱温暖学生

多年来, 我一直以校为家, 坚持公平、公正地对待班上每一位同学, 注重培养学生学会做人、学会学习、学会生存, 对学生思想上关心, 学习上帮助, 生活上照顾。每次遇到天气变化, 总要提醒同学们增减衣服。节假日, 我坚持和留守学生在一起, 学生把我当成知心的朋友, 心里话都愿意跟我说。“亲其师信其道”, 我的班主任工作就能非常顺利地开展, 就能做到让每一位家长满意。

去年, 我班有个叫王宇的学生, 父母离异, 从小跟奶奶生活, 性格内向、自卑固执, 几次想辍学外出打工, 我不厌其烦地做他的思想工作, 热心帮他解决学习和生活上的困难。因为家里穷, 买不起棉衣, 我几次想帮助他, 他就是不肯接受。为了不伤孩子的自尊, 我把买好的羽绒服交给他奶奶给他。如今, 他已在省重点中学读高一。毕业后, 孩子知道了实情, 写信给我:“老师, 是你的爱温暖了我的心, 我永远不会忘记你, 长大后我也要像您一样当一名教师!”

我知道, 只有用我的真心、真情、真爱服务好每一位学生, 才能铺就孩子的成长之路, 促进每一位学生全面、和谐、可持续地发展。

———为了学生, 我将矢志不渝地奉献出自己生命所拥有的一切。

参考文献

[1]辛治洋.班主任专业化:为什么这么难?[J].中国德育, 2010 (06) .

[2]喻立森.班主任是“怎样的”一种专业化[J].中国德育, 2010 (09) .

[3]尹浪, 范会勇;;中小学班主任工作能力研究初探[J].现代教育科学, 2011 (06) .

[4]徐丽娟.高中班主任班级管理感悟与经验探讨[J].科教新报 (教育科研) , 2011 (34) .

腾讯边模仿边成长的创新之路 篇6

在中国互联网公司中, 腾讯拥有的产品种类最多, 但也因此在业界遭受颇多关于模仿甚至抄袭的指责。在新产品层出不穷的互联网业, 腾讯常常后来居上, 一些业内人士认为, 腾讯的策略在于, 一旦发现有新产品被市场验证有效, 便迅速跟进开发出类似产品, 再利用其庞大的QQ平台“后发制人”。

不过, 腾讯一直声称, 自己在商业模式和产品设计方面颇多创新之处。这家在全球互联网公司中的市值仅次于谷歌和亚马逊, 国内最赚钱的网络公司, 对于外界不断出现的对腾讯山寨的指责, 显得很是“委屈”。他们靠模仿起家无可否认, 但是他们并不仅仅满足于模仿。他们早在2006年就率先创立了“腾讯创新中心”, 建立了一整套能够自我更新、自我发展的创新机制。如今腾讯研究院拥有4 000件以上的国内外专利申请, 专利资产积累超过国内其他互联网企业之总和, 比肩Google、Yahoo等全球互联网巨头。这足以证明, 腾讯式的创新模式在中国的互联网大潮中可圈可点……

真正的颠覆来自大家不注意的地方

对于腾讯而言, 创新并不是研究一个尖端技术, 创新还包括商业模式的创新、一种服务形态的创新, 任何人都可以在平常的生活中去体验这种创新的文化和创新的氛围。

腾讯拥有中国最大的用户群体, 所以“创新创造价值”在腾讯看来最主要的是实现用户价值, 只有你的创新能让更多用户用, 享受你的服务, 才能真正创造公司所追求的商业价值。

腾讯研究院院长郑全战表示, 讲到创新时, 不能只想到技术创新、产品创新, 更重要的是商业模式的创新、用户体验的创新, 这些都是我们在创新时要有的视野。

“腾讯的发展历史, 目前看大概有三个阶段:第一阶段是学习型创新阶段, 时间是从腾讯成立到2004年;第二阶段是整合创新阶段, 时间从2004年到2006年;第三个阶段是战略创新阶段。这个阶段, 我们的目标是为全中国的用户提供在线的生活。”郑全战表示。

马化腾表示, 真正的颠覆来自大家不注意的地方。因为要试图改变、要颠覆的一定不是现在大家所看到的同一个产业, 这个产业已经有重兵把手, 很难完全从同一个路径上挑战, 甚至也没有必要。在马化腾的计划中, 腾讯将成为一个一站式在线生活平台, 娱乐、资讯、沟通、购物、工作……用户在互联网上需要的一切应用都能在“企鹅帝国”里实现。如今, 这一构想正随着腾讯微创新效率提升而成为现实。

腾讯拥有海量用户数据, 这是腾讯创新培育的天然土壤。“用户体验无小事, 数据挖掘更是腾讯的天然优势;哪怕是一个细微的产品及功能优化, 对腾讯海量用户而言都是一个非常有价值的改变。”郑全站说。“比如QQ文件传输速度比MSN快, 这就打动了用户的心。这一点小小的创新, 让QQ不再只是一个聊天娱乐工具, 也变成了一个高效的办公工具, 一下子就把很多坐办公室的人变成了QQ的用户。”当然, 腾讯在微创新方面的努力, 也得到了广大用户及互联网业界的普遍认同。

海量互联网服务能力是世界公认的技术难题。经过十多年的发展, 腾讯在海量互联网服务方面已有不少技术积累。QQ现在面临7亿活动账户, 每日1.4亿用户同时在线;QQ过万台IM服务器和百亿级的关系链对数每天接受千亿级的服务请求考验。在这些苛刻的数字面前, 腾讯要保证99.99%这一近乎百分百的可用性。

腾讯亦正在开发类似于“Google街景” (Google Street View) 的服务。Google街景能让使用者检视所选城市街道及其两旁的景物。不过, 马化腾说, 与Google不同的是, 他希望腾讯的街景服务未来将与社区、电子商务, 甚至团购结合起来。但他补充称, 该项目还属于早期研发, 不会很快投入使用。

设立研究院显“孵化器”价值

在整个互联网业界, 中国常被认为是美国互联网趋势的拷贝, 中国互联网的商业模式基本上可以在美国找到原型。其根源在于中国互联网企业的发展时间还不长, 技术创新还较为零散, 没有形成持续系统的投入, 因此行业的技术创新无法形成规模。而国外互联网企业例如微软、Google, 他们的成功之处就在于通过设立研究院, 对研发持续投入, 为行业储备技术人才, 这种做法不仅保障了自身产品的持续创新, 也为该行业和地区的技术进步做出了长期贡献。

“这种想法也是我们推动腾讯研究院成立的初衷之一”。熊明华表示:“设立研究院在中国互联网企业我们是首家。我们希望研发最基础和实用的互联网技术, 打造中国互联网企业的核心技术标准, 提升整体的核心竞争力。”

历经近5年的运营实践, 腾讯研究院的“孵化器“价值已经逐步显现。

据郑全战院长介绍, 腾讯研究院已经成功推出了QQ影音、QQ输入法、QQ旋风、QQ浏览器、QQ电脑管家、QQ浏览器 (手机版) 、QQ for iPhone、QQ for Linux等多款产品, 赢得了业界好评和用户口碑。

截至2011年, 腾讯已申请专利超过4 000件。大幅领先于目前国内互联网企业的总和, 而其中超过一半的专利数源于腾讯研究院的贡献。以具体产品为例, QQ拼音输入法已经申报了超过50项专利。在2007年至2009年间, 连续三次获得中国专利奖, 2010年更一举获得专利领域的国家最高奖项国家专利金奖。

同时, 腾讯研究院致力研究的音视频压缩、多媒体通信、图像处理、分词等核心技术还广泛应用于腾讯公司的QQ、微信、QQ超级视频/语音、QQGame视频游戏、SOSO、问问等多项产品中。这些技术的研发和各个事业部联合进行, 未来有望成长为业务的中坚力量。

“基于腾讯研究院的‘孵化器’特性, 我们除了持续通过新技术开发新产品之外, 还在关注如何将新技术移植到原有腾讯产品线中, 未来将考虑创新技术向第三方开放共享。”按照郑全战的构想, 技术的纵向延伸将成为腾讯产品应用创新的原动力。

“以人脸识别技术为例, 我们目前考虑将其应用到QQ秀和SOSO街景里去。上传一张照片, 就可以生成一张结合真实五官的QQ秀, 用户不再需要花费功夫挑选各种样式的眉毛、鼻子。而在街景里, 则使用我们的人脸识别技术模糊采集到的人脸, 以保护用户隐私。”

组建一流团队, 搭建联合平台

“腾讯研究院要组建一流的人才团队、打造一流的互联网技术研究平台、创造一流的创新环境、实现一流的用户价值。”按照马化腾期望标准, 腾讯在研究院不惜砸下重金, 组建了强大的技术队伍, 目前已成长为近300人的核心团队, 其中博士占比近20%, 硕士占比近80%。

研究院掌舵人由公司副总裁郑全战博士担纲, 这位拥有美国微软总部八年工作经历的“技术狂人”, 曾亲自参与Windows98、2000、XP、Windows Vista的研发过程。是最早在中国介绍Windows NT技术的人之一。其翻译的《未公开的Windows核心技术》 (1993年) 、《Windows 95程序设计》 (1996年) 等书被最早一批Windows编程者视为经典。

郑全战表示, 除现有体制外, 研究院还将加强行业技术的内部和外部交流, 致力打造成为行业的技术交流平台。在内部交流上, 腾讯将保证基础技术人员、应用技术人员以及产品技术人员的畅顺沟通, 让基础技术研究真正变成造福用户的终端应用;在外部交流上, 研究院将建立企业研究机构和国家研究机构的定期交流机制, 共同提升中国互联网业界整体研发与应用水平。“联合实验室”就是腾讯研究院外部交流创新平台之一。

联合实验室是腾讯研究院与高校及科研机构进行科研合作及人才培养的平台。到目前为止, 腾讯研究院已与清华大学、哈尔滨工业大学、华中科技大学、中科院计算所、四川大学等国内高校及科研院所建立了联合实验室或联合研究所。同时腾讯也与香港地区和新加坡知名高校或科研机构交流探讨共建合作平台。“通过与高校及科研机构的合作, 不仅解决了腾讯研究院的‘人才困局’, 同时也大大提升了尖端技术孵化效率。”据郑全战介绍, 腾讯研究院目前已与国内高校及科研机构开展了数十项科研合作项目, 并承担核高基、科技部863计划等多项重大互联网研究课题。

腾讯研究院与北京大学、清华大学等全国14所高校设立了创新俱乐部, 并通过“腾讯校园之星”互联网开发大赛、优才培养计划、学生创新夏令营、高校开发者社区、高校体验之旅等多样沟通渠道搭建, 为下一代互联网人才培养提供了平台。通过与“以互联网产品创新为核心活动”的高校学生社团联合成立创新俱乐部, 通过提供一系列社会实践机会, 和谐提升学生的技术能力和综合素质, 同时帮助他们与未来的职业发展相接轨, 为中国互联网未来发展培养人才。同时, 对优秀的创意和实践项目给予指导及“孵化”。对于基础技术如何快速应用到产品上, 郑全战表示, 在推进“存储技术、数据挖掘、多媒体、中文处理、分布式网络、无线”六大核心基础技术研发的同时, 腾讯已建立了一套基础技术的快速应用通道, 成立了相应的技术研究室和产品孵化中心。

腾讯公司联席CTO熊明华表示, 腾讯研究院的成立将从体制上进一步缩短最新技术普及到用户的时间, 使终端用户快速享受到技术创新带来的更优质的体验。“一旦时机成熟, 这些创新产品应用将从研究院剥离, 单独以事业部的形式进入商业运营。这种体系大大缩减了创新产品的孵化周期, 将让广大中国网民第一时间获得先进技术带来的卓越服务, 实现创新技术的快速落地。”

模仿是创新的前奏, 也是最稳妥的创新, 腾讯走的是“微创新”, 是基于原有基础上的小步骤创新。

同性朋友扶持下的成长之路 篇7

一

文艺作品是折射生活的一面镜子。美国华裔作家董鼎山先生曾说：“谈及黑人妇女问题就必须研究黑人妇女作家的作品，而且有三个要素值得重视。一是黑人妇女的生活环境及其所处的社会，主要是指她们与母亲一代的对照。二是她们的生活经验和历程，这牵扯到黑人生活在历史上的流动性以及她们受到的双重压迫。三是她们的性别和性状态，黑人妇女的性生活受男性支配，受家务牵制。”[1](P64-65)

沃克的作品植根于南方黑人社区生活，尤其关注黑人妇女的生存状态，关注她们的苦难和抗争，她不是一位单纯的文艺作家，而是一位黑人妇女的辩护人和代言人。沃克的小说创作是她个人生活经验和对社会进行深入观察的艺术再现。沃克生于1944年美国南方佐治亚州的黑人佃农家庭，在家中8个孩子中排行老大。沃克从小家境贫寒，由于作为一家之长的父亲生性暴躁，她的童年生活极为艰苦。除此之外，她自幼目睹和经历了很多的不公平，以及生活的不幸与苦难，从祖母、母亲身上了解到黑人妇女受欺压、屡遭凌辱的悲惨生活和灾难命运，同时也受她们的影响，从她们身上了解和认识了黑人民族文化，培育了对黑人民族传统文化的关切和热爱，这使她树立了保存和发扬黑人民族传统文化的创作信念，并在文学创作中付诸实践。幼时贫寒的家境，以及一只眼睛残疾的不幸使得艾丽丝·沃克性格内向，喜爱读书，英国名著《简·爱》中女主人公的新女性形象伴随着她的成长，影响着她的人生。

著名黑人女作家左拉·尼尔·赫斯顿在《她们的眼睛注视着上帝》中生动地描述了黑人妇女的卑贱地位：

“那白人把包袱扔下，叫那黑人拣了，因为他不得不这样做，但是他并不背着它走，他递给他家里的女人。就他理解的来看，那黑女人就是这世界的驴子。”[2](P141)

黑人妇女生活在社会的最底层，她们除了同黑人男性一同受种族主义的压迫外，还受到种族内部的性别歧视的压迫，这决定了她们在社会和家庭中的各个方面都受到严重的迫害。黑、女、穷这三个因素一起作用，将黑人女作家置于一个极其独特的地位，更使其笔下的黑人女主人公有相似的痛苦生活经历。

小说《紫色》的黑人女主人公西莉在14岁时遭继父强奸，随后继父将她嫁给有4个孩子的某某先生，那人不仅随意在她身上发泄性欲，而且要她承担繁重的家务劳动。没有接受教育的机会，也几乎没有社交活动的她，终日被困在家中，饱受了来自家庭男性成员的暴力。

黑人男性对女性的压抑，不但反映了一般社会上重男轻女的传统，而且是受压迫男性愤怒的宣泄。欲望与憎恨是男女关系之间所存在的一对矛盾，但是在黑人的社会里，黑人男性在不知不觉之中已把种族上对白人的仇恨转移到了黑人女性身上。他们受到了白人的压迫，便把怨气都出在可以受操纵的黑人女性身上，因此在以男性为主的家庭里女孩子很不安全。西莉的前半生都是在家庭暴力的阴影下度过的，生活在父权社会的她本可以通过婚姻，或说，嫁给一个富有的男人为妻来改变她的现实生活，然而家境殷实的某某先生给她的只有一大群嗷嗷待哺、肮脏邋遢的小孩，忙不完的家务，以及恣意的打骂、蹂躏。在这样的家庭中，西莉依然没有平等的感情和应有的地位。

在家庭暴力面前女性所采取的态度和行动，对她们在今后的家庭生活中遭受暴力的频率与程度也有很大的影响，而这与她们自身对暴行的认识和理解有着直接的关系。

西莉在丈夫的拳头和辱骂下忍气吞声地度日，只能靠想象把自己物化成一棵没有知觉的树来否认身体和思想的存在，借此逃避生活带给她的巨大的悲哀和痛苦。但她从未想过要怎样改善或者摆脱这种生活，反而在索菲亚为自由而与丈夫哈波打斗时，怂恿哈波用某某先生对待她的方式来驯服索菲亚。

此时的西莉已被奴化，她一味顺从、忍让却没有感化自己的丈夫，换来他的良心发现，后者甚至完全不顾她的感受，公然将自己的情人带回家中养病。西莉不仅身体、思想，甚至人格也被践踏了。

二

妇女主义提倡，女人也要爱其他女人。同性之间的互助，在沃克看来是黑人女性成功反抗男权压迫、实现自我生存和解放的必要因素之一。西莉的新生，离不开莎格和索菲亚的帮助。莎格原是某某先生的情人，刚见西莉时她充满了敌意，甚至恶意嘲笑西莉平庸的长相。但是西莉对重病中的她无微不至的照顾和发自内心的关怀，彻底感动了这位反叛世俗、心灵深处却倍感孤独的女性。病入膏肓的莎格在这种爱的沐浴下逐渐痊愈，并且投桃报李地关心起这位沉默寡言、温顺善良的同伴。

莎格最初是说服某某先生带西莉一起去哈波的小酒店观看自己的演唱———这是西莉第一次有机会暂时离开繁重的家务，抛开自己家奴的身份去参加社区活动。在演唱过程中，莎格又专门为西莉演唱了一首自创的布鲁斯《西莉小姐之歌》，让西莉第一次从冷漠的世界中感受到来自他人的关怀和温情。当莎格得知自己不在时某某先生经常毒打西莉之后，为了阻止他对西莉的欺凌，本来准备重返歌坛的她选择了留下。她开导西莉正视自己，认识女性的生理结构，进而认识自身的价值。在她的帮助下，西莉发现十多年来妹妹耐蒂给自己的全部来信都被某某先生私自扣下藏起来了，这点燃了原本逆来顺受的她对某某先生的熊熊怒火。失去理智的西莉决心杀死某某先生，又是莎格引导她用针线来取代剃刀，开始自学制作长裤，这不仅避免了一场血案的发生，而且为西莉日后走向经济独立奠定了最初的基础。同样是莎格，在西莉发生信仰危机时，将她从诅咒上帝、否认一切的宗教幻灭感中引向对非洲泛灵论、自然神论的皈依。在西莉与某某先生决裂后，莎格依然从头至尾在鼓励、支持着她，并为她提供了最初的落脚点，鼓励她逐渐走出过去的阴影。

对于西莉，莎格不仅仅是关怀她的家人，是帮助她的朋友，是教育她的良师，更是真正爱她的恋人。这种同性间纯洁美好的爱情关系唤醒了西莉对人间温情、爱情的向往，第一次在平等的关系中享受到了性的快乐，也重新激起了原已冷却的生命热情。

索菲亚在西莉的成长过程中也起到了重要的作用。起初西莉在备受蹂躏、毫无尊严的家庭生活中浑浑噩噩，甚至已经习惯了这种机械、麻木的生活，因此索菲亚敢于抗争的勇气让她又吃惊又妒忌。面对索非亚的质问和执著，觉醒后的西莉开始坚定不移地站到了索菲亚这一边，同情并支持她维护自我尊严的斗争。索菲亚入狱后，西莉第一个前往监狱探望，为重伤的索菲亚清洗伤口。她勇敢地替索菲亚打抱不平，谴责哈波对她的苦难负有不可推卸的责任，从而重新唤醒了索菲亚，恢复了她在种族歧视下严重受挫的勇气与信心。

值得一提的是，西莉在逐渐认识自我的过程中，不仅用自己的行动回报了帮助过她的莎格和索菲亚，而且主动帮助了哈波的情人玛丽·阿格纽斯。阿格纽斯为了营救索菲亚而遭到监狱长的强暴后，悲愤交加，终于放弃了对男性世界的幻想，下定决心对抗父权社会，她迫使哈波改叫自己的本名，并且向众人宣布了女儿的真名，以此证明她们的个体存在和价值。她不再像以前一样屈服于丈夫的强权之下，不再整日围着家务孩子打转，她开始放开歌喉，唱出属于自己的声音，最后在莎格的鼓励和西莉的带动下勇敢地离开家庭，与她们一起前往孟菲斯寻找新生活。

黑人妇女小说中的旅行，不能仅视为作者为了编造情节而使用的技巧，而应该整体地理解穿越空间的概念，联系过去与历史，把它与历史的展现和个人意识的发展联系起来。这样，在一个地理空间中的旅行，就有了深广的含义，成了一个女人走向自我认识的过程。从这一层面上来讲，前往孟菲斯的旅行不仅是阿格纽斯的自我认识之路，而且是西莉的成长之路。

三

艾丽丝·沃克是一位生活体验丰富、思想深刻、具有明确政治主张的严肃作家。她十分清楚自己作为黑人女性这一弱势群体作家的社会责任和历史使命，深知文学作品感人至深的力量在于其深邃的主题内涵和对人类命运的终极关怀。因为“形成真正的美和艺术的中心和内容的是有关人类的东西”。[3](P163)作家的创作就应该以追求和创造美为奋斗目标，以人和人类有关的东西为创作对象，真实、客观地反映社会现实问题，启发、教育人们对生命、人性的认识与觉悟，达到净化人类灵魂的目的。

与《紫色》相比，艾丽丝·沃克的前两部小说《格兰奇·科普兰的第三次生命》和《梅丽迪恩》也是以描写黑人妇女命运为题材的。那两部小说中格兰奇一家三代女性的命运和梅丽迪恩个人的命运反映了黑人妇女经受的身心痛苦与磨难，以及她们在社会生活中遇到的种种问题和困惑，但没有为她们指出生活的希望之路。在创作《紫色》时，艾丽丝意识到，仅仅在作品中客观真实地反映黑人妇女的生活现状和悲惨命运是不够的，优秀的文学作品应该通过其思想内容和艺术形式给人以启迪和生活的希望。因此，她在《紫色》一书中为读者塑造了一个由被蹂躏受压迫到自我意识觉醒、自强自立，从而掌握了自己命运的黑人新女性。作者通过塑造西莉这个普通黑人妇女的典型形象，启发和教育黑人和黑人妇女，帮助他们认识这样一个真理：只有自立自强才能真正实现自我。这为黑人和黑人妇女，以及所有不甘落后的人们指出了人生前进的方向，具有人类普遍教育意义，也是作者创作思想上的新突破。

艾丽丝·沃克在黑人女性主义批评的重要论文《寻找母亲的花园》中指出：“奴隶制和种族歧视的政治、经济和社会的约束，历史性地扼杀了黑人妇女的创造性。她们(黑人妇女们的母亲和祖母们)也许会成为诗人、小说家、小品文作家和短篇小说作者，可她们的才华得不到张扬，最后只好葬入墓穴。”虽然女主人公西莉没有成为作家，但经过一番努力她获得了自由，做裤子的才能被淋漓尽致地表现出来。最后，她终于可以和她的亲人、朋友、爱人一起，徜徉在一望无际的紫色花海中。

摘要：美国黑人女作家艾丽丝.沃克怀着强烈的社会责任感和历史使命感创作了书信体长篇小说《紫色》。《紫色》通过描述美国南方农村一个普通黑人妇女西莉从麻木不仁到自我意识觉醒的故事, 细腻刻画了西莉成长变化的心路历程, 深刻揭示了美国黑人女性在遭受多重压迫下的悲惨生存现状。本文试以同性朋友的角度, 分析西莉走出家庭走向成功的坎坷道路。

关键词：艾丽丝·沃克,小说《紫色》,黑人女性,成长

参考文献

[1]董鼎山.美国作家与作品.北京:光明日报社, 1988.

[2]林树明.多维视野中的女性主义文学批评.北京:中国社会科学出版社, 2004.

[3]Walker.Alice.The Color Purple.The Women’s Press, 1983.

[4]黑格尔著.朱光潜译.美学 (第2卷) .北京:商务印书馆, 1979.

[5]杨仁敬.译者前言.紫色 (中译本) .北京:北京十月文艺出版社, 1986.

[6]范革新.又一次“黑色的”浪潮——托妮.莫里森、艾丽丝.沃克及其作品初探.外国文学评论, 1995, (3) .

[7]施袁喜编译.美国文化简史——19-20世纪美国转折时期的巨变.北京:中央编译出版社, 2006.

自主研修与我的专业成长之路 篇8

在我校全面推进校本研修工作中, 本人珍惜每一次研修学习的机会, 不断学习, 专业成长成效明显, 现做以下小结。

一.研修目标

1.通过研修, 进一步了解新课改的精神内涵, 使教育教学理论和教学实践相结合, 不断提高自己的教育教学水平, 努力使自己的课堂有效甚至高效。

2.不断提高自己的教研实力, 使自己真正向“研究型、学者型、专家型”教师迈进。

3.不断提高自己的班级管理水平, 逐渐形成自己的管理体系和管理特色, 使自己真正成为学校肯定, 同仁称赞, 家长信赖, 学生喜欢, 社会满意的专家型班主任。

二.研修内容

1.师德研修:以学校活动和事迹报告为契机, 通过阅读精选教育读本和教育先进事例使自己热爱教育, 忠于党和人民的教育事业, 立志献身教育事业;爱学生, 牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观;热爱学生, 尊重学生, 努力为学生终身发展服务;爱自己, 要做到以“学为人师, 行为世范”为准则, 增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感, 言传身教, 为人师表, 做学生的楷模、社会的表率。

2.新课程研修:更新教育教学理念, 在集中组织专题研修的基础上, 重在自修自学, 认真学习新的教育理论, 学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。加强与同仁的学习讨论、研讨交流, 努力使理论与教学实际相结合, 促进自己将先进的教学理念内化为具体的教学行为。在学科研修方面, 主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法等。

3.教育教学能力研修:以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容, 加强自己对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功的训练;以信息技术为载体, 结合个人和学科特点, 不断强化现代教学技能研修;要通过理论学习和教学实践相结合的研修方式, 使自己真正掌握扎实的教育教学基本技能, 并具有较高的教育教学水平, 使自己向“研究型、学者型、专家型”教师迈进。

4.教育科研能力研修:要树立教研科研意识, 把研修和教育科研紧密结合, 围绕新课程的实施, 结合课堂教学, 进行教学方法和教育科研基本方法的研修。以我校开展的“有效课堂”为切入点, 力争做到教学即研究, 让自己不畏惧教研, 使自己懂得教研, 并在反思中, 教学中, 教育叙事中, 提升总结中, 借鉴学习中不断提高自己的教研实力和教研水平。

5.班级管理研修:要虚心学习别人先进的班级管理方法, 班级管理不能总是原地踏步, 不思进取, 这样既误人子弟, 又固步自封。在班级管理方面, 科学有效的方法的确不少, 关键是要适合自己和自己的学生, 绝不能盲目照搬。

三.研修方式和活动

1.自主学习:多读有关教研、教育和教学方面的书籍, 不断提高自己对现代教育教学理论的认识, 树立先进的教育教学理念, 不断提高自己的理论素养。

2.经常听课和评课, 如有机会就上公开课。积极参加学校组织的听课、评课和公开课活动, 有机会积极参加上级组织的观摩课活动, 并做好听课记录, 听课反思, 在学习中补充自己的不足, 使自己的教学更加的完整。

3.专题讲座:经常外出听取有关专家学者搞的专题讲座, 结合自己的教学实际, 理论和实际相结合, 在感悟中提高, 在提高中反思, 在反思中进步。

4.小组研讨:以教研组和备课组为单位, 利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等, 在研讨中积极向同行学习。

5.名师指导:虚心向本校的教学骨干和名校的专家请教学习。

6.参观考察:积极参加学校一年一度的外出学习考察活动。在考察学习了江苏洋思中学、山东昌乐二中、山东杜郎口中学和河北衡水中学独特的教学管理模式之后, 关键是要结合我校学生的实际情况和自己的具体特点寻找出一条更适合我校和自己的教育教学方式, 要努力做到学以致用, 学后创新。

四.研修成效

通过校本研修, 自己在教育、教学、教研和班级管理等多方面都取得了实实在在的收获, 既有先进的教育理念, 又有科学的具体方法, 更有自己独特的风格;既提高了自己的综合实力, 又得到了学校的支持和重视, 既获得了大量的荣誉, 又增强了自己的信心, 使自己在以后的工作中勇往直前, 不断进步。

(一) 研修后的感悟。

自学校开展校本研修以来, 作为学员我在自学自修的基础上, 通过认真收看视频教学, 积极参加外出学习, 努力撰写学习心得体会, 虚心向专家和同行学习, 并获得了很多值得参考和借鉴的经验和案例, 思想观念受到更新和启发, 精神受到极大的鼓舞。这些都为我今后的教学工作提供了指导和支持, 主要感悟有以下几个方面:

1.教师要有先进科学的教育理念, 主要包括以下五个方面。

教学价值观:学生所掌握的知识数量不再是唯一的评价标准, 学生的真实发展情况才是衡量质量效益的根本尺度, 教育的根本价值在于为学生一生的发展打基础, 做准备。

教学过程观:教学过程不仅是一个特殊的认知过程, 同时还是一个师生情感交流、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。教学, 就是引导学生去学, 学生是主体, 课堂不是单纯的讲堂。

学生观:学生是学习的主人, 更是发展的主体, 学生的学习过程是探求新知、学会做人、学会合作、学会审美、学会健体的一个综合过程。

教师观:教师不再是知识的垄断者, 不再是传道授业解惑的唯一执行者, 更多的是学生成长道路上的引导者、激励者、帮助者。教师的责任更重要的是鼓励与唤醒, 鼓励学生进步, 唤醒学生的潜能, 是帮助学生成长, 而不是代替学生成长。教师既是学生的教练, 又是学生学习的伙伴。

评价观:教学评价的主要功能是激励功能、诊断功能, 而不是分等功能、甄别功能, 评价也要立足于学生的终生发展, 立足维护学生的根本利益。

2.在新形势下一定要构建新的课堂模式。

我们改变教与学模式的一个重要抓手, 就是运用“导学案”。这种教学模式, 就是以“导学案”为载体, 以导学为方法, 学生的自主学习为主体, 教师的启迪引导为主导, 师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它充分体现在教学过程中学生的主体地位和教师的主导作用, 使两者相得益彰, 和谐统一, 发挥最大的效益。在这种模式中, 它能让学生知道, 教师的授课目标、意图, 进而内化为自己的学习目标, 让学生的学习有备而来, 给学生以知情权、参与权, 学生根据老师设计的方案, 认真阅读材料, 了解教材内容, 然后根据学案的要求完成相关的内容, 学生可以发表自己的观点或见解, 提出自己的疑惑与困难, 师生互相交流, 共同研究达到学习目标。在这种模式下, 教师扮演的不仅是传授者、组织者、引领者, 而且是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色。更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯, 教会他们怎样学习、怎样思考, 提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.作为班主任不仅要教好书, 更要育好人。

作为班主任, 在工作中应该认真做到尊重学生权益, 以学生为主体, 充分调动和发挥学生的主动性。尊重教育规律和学生身心发展规律, 为每一个学生提供适合的教育。引导学生体验学习乐趣, 保护学生的求知欲和好奇心, 培养学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。重视学生的心理健康教育, 让我们的教育能真正培养出生动活泼、健康快乐的学生, 绝不讽刺、挖苦和歧视学生。关爱学生, 尊重学生人格, 富有爱心、责任心、耐心和细心。当学生受到挫折、处境困难的时候, 给学生以同情、关怀、体贴和帮助;当学生有困难的时候, 主动走近身边给予关爱;对待学生的提问, 耐心细致, 和蔼可亲地给予解答;尊重每一位学生的人格, 不体罚或变相体罚学生;对学生严格要求, 帮助树立正确的世界观、人生观和价值观, 将教书和育人有机的统一起来。

通过研修, 感悟颇多, 以上三方面仅是主要体会, 其他想法就不在此一一赘述。

(二) 取得的成绩和所获得的荣誉。

1.教学水平明显提高。

通过理论和教学实践相结合, 教学水平、课堂效率和教学效果均有了明显提高, 在2010和2011届高考中, 我所带的两个班的语文成绩平均分都在120分以上, 现在我的学生语文作业很少, 课外负担很小, 但成绩却很好。由于教学成绩显著, 通过学校推荐和上级部门考评, 我被评选为2013年度西安市骨干教师。

2.教研实力进一步加强。

通过研修, 在学习别人的基础上, 结合自己的教学体验, 充分利用业余时间, 撰写了大量的教育教学论文, 并有多篇在国家级和省级期刊上发表。

3.班级管理成效显著。