汇报管理

汇报管理（共12篇）

汇报管理 篇1

案例描述:

2015年9月份以来,我部月考核得了第三次三等奖,和上学期一等奖不可同日而语。学生各方面的表现退步非常大,学校的行政扣分和保安扣分高居不下:课堂教学检查情况不容乐观,教室、寝室7S也是一团糟糕。面对这一现象,作为德育主任,很是着急!所以专门召开了班主任座谈会,讨论对于现在专业部考核差的原因及应对策略,同时也进行了学生座谈会,畅谈现在学生中存在的不良行为习惯、形象违纪情况以及违纪原因等。

通过调查初步发现,从学生的行为习惯和形象着手监督最为合适。具体做法是:

第一步“保安扣分”。告知班主任某一周起保安扣分第一次的要写500字的思想汇报,第二次违纪开始要加一级处分,直至劝退。做法是告知班主任让12月7日当天保安扣分的学生于周二上午第一节课到科办会议室写思想汇报。等学生都到齐后,先让学生回答扣分的具体原因,具体原因包括公交车没赶上、公交车路上堵、睡懒觉或睡过头而迟到以及胸卡未挂、校服未穿等。 通过讨论后,再让学生回答面对此类原因我们该怎么办?学生很踊跃,也表了态,表示以后不再扣分了。我也为学生作了总结。一是不要睡懒觉;二是现在坐的公交车班次如果要迟到那就再提前一个班次;三是穿好校服,出门检查好胸卡;四是如果发生了以上问题要及时联系班主任。补充说明二周内因特殊原因请假也是允许的。在开好讨论会后,我让学生填写违纪学生思想汇报表,写上姓名、班级、违纪事件、违纪原因以及违纪说明500字(一字也不能少)。写完经我查阅符合要求的才算通过。经过连续三天的教育工作,学生的500字违纪思想汇报已是厚厚一叠,相应出现的是“保安扣分”每天大幅度减少,由原来的每天40人次减少到如今的每天2人次,因此学校考核扣分也由原来的每天40多分下降到现在的1到2分。实属惊喜!

措施初见成效。我又开始了第二、三、四步。第二步是“行政扣分”。做法基本与前者相同。不同的是,要确定具体的违纪学生,因为部分扣分指向不明,如“某某班晚自修讲话”。对于此类行政扣分,提出明确标准,也说明意外情况,一旦教室卫生、纪律、7S扣分中没有明确对象,那么就由当天的班级值日班干部来承担。这无形中也在给值日班干部明确职责。同样,寝室扣分如果没有明确对象也是由班主任去调查清楚,如查不出违纪者,最后都由寝室长来承担。一周后,我部的行政扣分也有了显著下降,在12月27日的行政考核遥遥领先于其他的专业部。第三步是监管课堂违纪现象。第四步是校服未穿以及校服改小脚裤的现象。以上四步,其实抓的是学生的意识和形象,这也是我们德育工作的重点所在。

这一做法坚持两周后,得到了班主任的肯定。不少班主任反映:“这段时间以来,老师在与不在,学生都能积极地自觉学习, 进行有效的自我管理。班主任也能逐渐从繁杂的日常工作中解脱出来。”

此新规则实施一周以后,在全科范围内组织开展了一系列教育活动和后续工作,包括:

1.班主任、学生座谈会。

2.值日班干部一日常规管理培训。

3.寝室长职责培训。

4.教室7S检查。

5.科办值日老师会议,统一课堂检查要求和具体操作流程。

6.向学校申请学生胸卡专业部自制的权力,提出胸卡改样要求。

7.直接联系厂家,由科办管理校服的更换。

8.及时处分符合处分要求的学生,并将处分文件发到每个班级。

通过1个月的努力,我们专业部的月德育考核成绩迅速提升到二等奖,再到第二个月的时候,考核成绩已经提升到了一等奖。“500字的思想汇报”的德育管理效果是明显的,值得推广。

案例分析:

本次违纪学生教育的成功之处在于:

1.能很好地抓住教育违纪学生的时机——出现问题及时处理,并以德育处分加以明确。

2.能根据学生实际违纪情况采取团体交流和单独辅导的方式进行指导教育。

3.能把事情做实做细,并能坚持原则。

4.能有序地开展各线的违纪学生教育。

5.能针对学生实际扣分情况,对学生干部进行专题培训和指导。

6.能打破常规,实现校服的购置科与厂对接,省去科转校、校转厂两大环节。

案例反思:

1.开学以来出现如此多的扣分情况和违纪学生,暴露了专业部德育管理松散的一面。作为德育管理者没有抓实抓细,从而导致大量的扣分,以至于考核成绩很差,值得反思。

2.作为德育管理者,要善于分析学生的行为、形象违纪特点, 及时制定出有效的管理措施和制度。

3.班主任要对班级班干部进行岗位职责的培训,培养并提高学生干部的管理能力。

4.“500字的思想汇报”让违纪学生在陈述过程时,重新认识自身的问题,结合原因分析,给学生以警醒、反思的空间。

案例启示:

1.管理学生要严格、细致,后序教育做细、做实。

2.德育工作重在持之以恒、常抓不懈。

3.学生管理依据制度、坚持原则。

4.管理者勤于整理,从违纪原因入手,分类管理。

5.打造常规的从属管理团队,实现班主任、值日、值周、学生会四维一体的管理网络。

参考文献

张宇.中等职业学生自我管理模式的实践与思考[D].福建师范大学,2013.

汇报管理 篇2

自2013年我公司通过环境、职业健康安全体系认证以来，今年已是我公司三标体系的第二次审核，在此期间我公司的三标体系完善逐渐地趋于成熟，在2014年度里XXX所紧紧围绕公司质量、环境、职业健康安全目标展开工作，并认真落实公司各项方针措施，完满的完成了XXX所目标，在2015年度里随着公司内部机构调整，我所对所内的三标体系进行了重整和修改确保了体系的正常运转，现将我所一年来的体系管理情况汇报如下：

一、2014年体系管理工作

2014年XXX所共制定目标12项（其中质量目标4项、环境目标4项、职业健康安全4项），并制定了相应的管理方案，坚持每月对产品出厂一次检验合格率、零件入库合格率、劳保用品发放使用情况等关键指标进行统计和考核，发现问题及时整改和落实。

2014年我所为了提高产品质量投入了大量资金和技术人员针对关键问题进行立项，经过长期的不懈努力最终项目组完成了关键部件的优化设计、关键部件加工工艺改进、关键部件检测手段提升等整套的改进措施，同时订制了关键部件检测试验台现已投入使用效果良好。为了加强对重要危险源的管控，我所对喷漆房和氧气、乙炔库房的通风系统、监测系统进行了升级改造，改造后的通风系统受监测系统的控制当可燃气体浓度达到设定值或温度达到设定值时通风系统会自动开启，并报警提示，有效的降低了发生危险的可能性。

2014年XXX所产品出厂一次检验合格率98.77%，零部件入库合格率100%，危险废弃物分类处置合格率100%，劳动用品正确使用率100%，全年无质量安全事故，在XXX所全体员工的努力下质量、环境、职业健康安全各项目标均圆满完成。

二、2015年体系管理工作

随着公司内部机构调整，XXX所职能有了较大转变，我所以此为契机对所内的体系进行了重新整合与梳理。

1.为适应XXX所新的职能，我所将所内二级部门重新划分为5个，技术一部、技技术二部、办公室、服务部、生产管理部同时制定了相应的工作流程，也明确划分了人员的岗位职责和权限，强化了流程管理和节点约束。为三标体系的正常运行打下了良好的基础。

2.围绕我所职能较大地调整了我所目标，同时根据目标的设置重新制定了管理方案，重新对我所涉及的环境因素和危险源进行了识别，2015年共识别出环境因素29项、重要环境因素3项、危险源48项、不可接受风险7项。为三标体系的管理明确了方向。

3.根据所内二级职能部门的流程需求和管理方案的要求，重新修订、编制了所内的规章制度和相应的记录表格，在此期间我所新编制了规章制度5篇、记录表格11份，修订了规范了规章制度7篇、记录表格9份，规范了所内的三、四层体系文件，为体系的正常运行提供了有力的保障。

三、2014年审核结果

2014年三标体系监督评审未查出XXX所不符合项，内审查出XXX所不符合项为：《危险源辨识评价表》2014年未更新，内审结束后我所立即对该表进行了更新和评审，2015年也对该表进行了更新评审，符合三标体系的要求。

四、2015年内部审核结果

根据公司内审计划安排，第二内审小组予2015年5月13日对XXX所的体系运行情况进行了审查，在审查过程中审核小组4人对XXX所涉及的条款进行了细致的审查，审查结束后针对XXX所记录表格不规范情况开具了1项不符合项，随后我所及时组织相关人员对体系条款重新学习，并将我所内部的记录表格统一格式统一编号，有效的维护了三标体系的运行。

五、管理体系的改进建议

自三标体系运行以来，我公司在管理流程上、管理方法上，员工素质上和员工思想意识上都取得的成绩是有目共睹的，现阶段员工整体能了解三标体系，但不够深刻，据此我们建议我公司能组织一次针对各部门不同职能的专项培训，让每个部门的每一位员工都认识到自己在三标体系内的位置和重要性，让三标体系进一步落到基层去，落到实处去。

有关初选情况汇报 篇3

卫西谛是目前国内很有影响力的影评人，还参加了上一界影像展的评选活动；董冰峰是独立策展人，也做过许多影像的展览和推广的活动；王方是南京艺术学院传媒学院的教授，本身带有学院教育的背景，同时又从事电影电视的编剧工作；周浩是独立纪录片工作者，也是目前活跃在独立影像创作第一线的作者；沈小平是一位资深编辑，有多年媒体工作经验，现任是MAP杂志的顾问。这次影展所邀请的5位审片人各有不同的背景和经验，但他们都有自己独到的眼光和见解。

剧情片单元的三位评委王方、卫西谛和董冰峰对今年剧情片的看法基本上是一致的，他们指出一些参赛作品存在的问题，不管是题材上的、叙事上的还是电影手法上的，遇到好的片子，也会让他们很赞赏，总的来说，他们认为入围的十部作品之间还是存在很大差距的，然而参赛作品的整体水平却比往年有了某些层面上的提高。

汇报管理 篇4

科技项目是科技创新的关键,在我国科技资源配置中占较大的份额。到2011年,根据国家统计局2012年2月22日发布的数据显示,2011年我国研究与试验发展(R&D)经费支出8610亿元,占国内生产总值(GDP)的1.83%。随着创新意识的提高,临床科研项目不断增多,加强科研项目的管理日益重要,有较多的科研人员对项目的管理过程进行了较多的研究[1,2,3,4,5],强调了科技项目实施阶段管理的重要性但目前对于科研项目的过程的执行与控制的研究则相对不多,据统计[6]只有10%左右的文献集中在项目的过程管理、终止决策等方面。研究进度是科研项目完成的重要考核指标,是项目周期的时间生命线,M. Vanhoucke[7]认为通过进度管理和应用市场化管理可引导项目在正确方向运行。我们医院现在每的年立项数100多项,在研项目近400项,但大部分项目进展慢,水平较低,年结题成果率几乎为零。究其原因,一是科研人员对项目的执行力度不够,二是主管部门对在研项目的监控力度弱、不到位。

本研究针对在研项目管理难的问题,以高水平成果奖项目为切入点(国内的科研成果奖励机制有较好的鼓励创新、促进科研临床转化、取得效益和影响的作用),找出与高水平成果有密切相关的在研项目要素,结合重要的汇报内容,构建在研项目研究汇报与重要点监控体系,拟探索新型的临床在研项目全生命周期量化管理模式,促进在研项目进度加快和水平提高。

1 材料与方法

1.1 调查对象

被调查单位包括广州医学院第一附属医院、广州医学院第二附属医院、广州医学院第三附属医院、广州医学院肿瘤医院、广州医学院口腔医院、广州医学院荔湾医院、广州医学院第五附属医院。获成果奖项目包括七个单位从1997年至2009年期间所有获得省部二等奖以上的所有获奖成果项目,共14项。对照组为七个单位中与获奖成果项目同期的结题项目(要求有成果产出目标),共62项。

1.2 方法和目标

设计“广州医学院获奖(结题)项目状况调查表”,调查表由获奖成果和结题项目负责人填报,项目调查表中设置立项前期、立项期、实施期、重要进展期、成果期、结束期六个期,共100多个指标。用SPSS17.0对所有数据进行处理,采用卡方检验分析高水平成果产出与项目、结题、人员、研究实体、协作、科研管理等指标间的联系,寻找与出高水平成果项目产出有关的主要因素。结合长期临床科研项目实施管理经验,设计一套在研项目汇报与重要因素监控结合的管理方法,旨在加强在研项目的进度和研究质量管理。

2 结 果

2.1 与高水平成果产出有关的研究进展过程的主要因素

2.1.1 研究条件与环境方面,如表1及表2所示。

2.1.2 负责人与团队方面,如下表3所示:

2.1.3 研究项目方面,如表4所示。

中高水平成果项目与非成果结题项目有明显差异。

2.2 构建在研项目进展汇报与重要指标监控系统

2.2.1 构建的目的和原则

目的和原则:促进研究与临床转化,提高临床技术水平,用科研对医、教、研工作[7],以督促进度和引导研究临床转化、成果产出为目的。系统要求真实情况汇报与重要指标融合管理,要顺应研究规律,方便科研人员与管理人员。主观与客观汇报结合,自评与专家评结合。系统开展单一或组合的重要指标监控,引导指标丰满、完备为主,暂未设整体水平测评功能(立题、验收、成果评奖已有完整的评价体系),所以,不设权重,为开放型监测体系。每项指标的量化值设置参照政府科技奖评议专家打分量表的十级制或二级制。指标项由专家法选定。

2.2.2 系统指标设置

情况见表5。

2.2.3 指标量化值

重要指标设反映研究质量水平,定量(0-10分)和半定量(好、较好、一般与未定)设置用于比较指标水平差异程度。

量化指标分二类,一类为十级量化值指标,一类为二级量化值指标。十级量化值,即A+级、A级、B+级、B级、B-级、C+级、C-级、D+级、D级,二级量化值,即有、无。设置十级指标赋值为10分至1分,即A+为10分,A为9分;B+为8分,B为7分,B-为6分; C+为5分,C为4分, C-为3分; D+为2分,D为1分)。设置二级指标赋值为10分和0分,即有为10分,无为0分。

2.2.4 系统监控管理方式

在研项目汇报与监测方法:对在研项目每年汇报与测评两次,建立网络版填报系统,每次要求由负责人填报进展、提出要求与自评,专家根据汇报内容,对其研究进行复评、打分,科室(组)负责人评议其进度、提出审核意见,院科研主管部门审核、提出建议。系统结果有整体总分、核心指标分(含各指标分,尤其是创新分或转化分)、进度分、各核心指标饱满度示图,主管部门可根据量化指标情况,择优秀在研项目予重点支持,督促进度慢、量化指标低的在研项目。

对于立项前或实施过程中组织大项目工作,由科研主管部门利用系统(组织高水平项目档),有重点、有计划地在重点基地、优秀人才、创新性和前景好的项目中筛选、组织和策划,发挥其提高项目立项的转化意识、立项起点水平和组织大创新活动的功能。对成果申报前组织成果鉴定、奖励申报工作,由科研主管部门利用系统(组织高水平成果档),在结题项目中创新、推广应用、效果和影响等指标高的项目进展组织和发动,发挥其指导成果申报和组织成果转化工作的功能。

3 讨论

3.1 实施在研项目进度量化监控,加强督促研究进展

研究进度是项目完成的考核指标,是项目周期的时间生命线[7],项目主管部门要求按时或提前完成目标,并以此作下一期资助的重要指标。

胡建江[8]、高解春等人[9]将科研项目过程分为规划、立项、实施、验收和成果推广应用等阶段,提出里程碑式的管理模式。彭华国等[10]认为计划进度是纲领性文件,研究计划合理性直接关系到课题的成败,主管部门已开展信息系统对对中后期管理。P. Patanakul, D. Milosevic[11]提出项目负责人要具备好专业知识、行政技能,科研素质包括 沟通技巧、解决问题、消除矛盾、整合能力、分析能力、团队的监管能力等。CHUNG-YEE LEE, LEI LEI[12]认为建立“理想的推进时段、理想的结题日期、理想的工作顺序”等方法可缩短研究周期和研究成本。 Byung-cheol Kim, Kenneth F. Reinschmidt.[13]认为在项目群管理中,一要有市场赢利目标,二要有关键环节管理措施。

国外的项目管理以市场为导向,项目经费是其生存资源,负责人对研究进度抓得紧,主管部门管理以年度进展报告形式监控并下拨经费。国内的项目管理以行政指令为主,以岗位晋升要求为科研政策导向,负责人多重申报轻实施,主管部门因项目多、监控弱,科研项目按计划进行较差。目前科研经费主管部门对在研项目实际进展临控多以书面汇报为主,研究进展情报汇报能全面能概括反映研究实际。国外以基金管理机构直接管理在研项目,时间进度管理严格,但“由上至下”的专业管理弱,负责人“由下至上”的主动管理强,但由于临床与研究机构相对独立,临床研究规模不大。国内对在研项目管理多以承担单位管理,由于项目多,管理人员少,而且多以中标数为业绩,一般疏于管理。也有对在研项目实施过程评价,监控研究整体水平,但引导成果化不强。

本课题组已构建在研项目进展汇报与重要指标监控系统[14,15,16,17,18,19],本设计的在研项目监控体系设置项目任务完成程度项和经费使用程度项,按进度完成比例设置量化值。完成目标由科研人员填写,由主管部门监控。经费完成情况因建立经费管理信息系统,由系统自动显示其按预算范围内的收、支、余情况。系统能快速、精确掌握项目研究和经费使用的实时、动态情况,可比较每个项目年度进展值,可比较当年各项目进度值,对停滞或进展慢的项目予督促,进展好的予鼓励和进一步支持。

3.2 对研究进展与重要量化指标监控,重点引导研究向成果转化

苏京平.孙芳芳.阴赪宏[20]在2011年调查发现,在我国每年取得的约3万项重大科技成果中,平均转化率仅为20%,实现产业化不到5%,高校科技成果转化率不到10%,而医药科技成果的转化率更是不足8%。他们认为其主要原因是临床科研从立题时不注意市场和产业化的概念,科研成果完成后没有迅速向临床应用的方向发展。

主管部门对在研项目实际进展临控多以书面汇报为主,研究进展情报汇报能全面能概括反映研究实际。国外以基金管理机构直接管理在研项目,时间进度管理严格,“由上至下”的专业管理弱[21],负责人“由下至上”的主动管理强,但由于临床与研究机构相对独立,临床研究和转化规模比较有限。国内对在研项目管理多以承担单位管理,由于项目多,管理人员少,而且多以中标数为业绩,一般疏于管理。也有对在研项目实施过程评价[22],以评价研究整体水平为主,引导成果化作用不强。

Mario Vanhoucke[23]研究认为“自下而上”、“自上而下”的项目追踪管理方式可使科研项目保持在正确的行动框架下运行,“自上而下”的跟踪管理可促使项目达到市场盈利目的,而“自下而上”跟踪管理可减少项目运行失败的风险。

本管理系统由研究进展和重要指标监控融合,一方面了解研究的实际进展,运行基本情况,尤其是取得的重要进展,取得的成绩,存在困难,下一步计划。另一方面,建立重要指标的监控,对与成果产出有密切相关的指标为重要指标,并设置由低到高的量化值,引导项目成果化,促进项目往创新与转化、应用效果和影响上逐渐成熟,重点鼓励研究转化和取得效果和影响(指标值达48%)。

3.3 系统可进行临床科研项目全生命周期量化管理的新模式,全面推进研究高质量和水平提高

目前,临床科研项目管理属于前中后管理模式,如示意图1的A线。管理从立项开始至结题结束,管理期为分前期管理、中期管理和后管理等阶段[2]。国外科研管理以市场机制为主,负责人主动性强,对目标实现要求严格,控制成本、风险、质量[6]。国内科研管理为政策导向为主,负责人主动性和管理部门管理力度较弱,实施期各阶段界限不清晰,项目进展比较慢,水平不高,如图所示,A线为倾斜度少、低平。

要关注多年来本院已形成的科研成果是否有转化的可能,如果存在有转化可能的成果,则管理人员应及时对此成果的相关事宜进行归纳、总结、完善,使之尽快得以转化,服务于临床。管理人员还要为已能进行转化的成果寻找合作伙伴,以推动成果转化的进程和临床应用。本系统建立研究汇报与重要指标融合的量化监控方法,可对全研究过程中的高水平项目和成果进展筛选作用,对在研项目可进行进度督促和研究水平重要指标监控作用,即建立临床科研项目生命周期量化管理模式,如图所示的B线。在研究实施期间可明确划分各阶段界限[3],分为立项前期、立项期、实施量化期(重要进展期和非重要进展期)、结题期、结题后(成果期)期。开展项目各进展期细化管理,如对立项前期进行高水平项目筛选,组织资源,培育高水平项目,提高转化意识和立项起点水平(让B线起点高些)。如可对实施期进行动态、量化管理,可进行项目单一、组合的核心指标的精细化监控,如研究进度、研究创新、推广、效果和影响等。尤其可加强实施中、后期和结题后期管理,如利用研究时间、量化值、主观请求、高水平创新和转化产出等综合指标探讨确认、寻找出重要进展IR期(如图红色区域),发掘出较多的“有重要需求和促实现的环境、有实力强的基地、有高水平人才、临床创新强和转化效果好的项目”高水平在研项目[8],给予创新和转化方面重点支持和服务,取得良好的临床应用效果和影响,促进其更成熟和成果化,提高B线的倾斜度,促进较多项目达到“成果量化值”水平线。

4 结论

临床科研项目跟踪管理非常重要,是管理的热点、难点,直接影响项目的成败。目前,在研项目多,但水平较低、进度慢,管理效果差。本研究从高水平成果项目入手,通过多中心、对照、双盲的科研办法,找出与高水平相关的研究期的重要因素,并以此作为重要指标,设置分级量化值,并融合到研究进展汇报内容项中,构建立在研项目汇报与重要指标监控方法,并提出新型的项目管理模式和管理方式的设想,对科研项目精细化、高效的管理进行了有益的探索,研究结果应用对促进临床项目的进度和成果转化有重要意义。

摘要：针对医院科研项目多、研究进度慢、科研临床转化弱、成果少等问题,通过对七个市属医学院校附属医院高水平成果与结题项目的多中心、对照研究,寻找出与高水平成果产出密切相关的项目实施过程中的要素,并以此作为重要指标,设置分级量化值,再结合研究进展的重要报告内容,构建了一套在研项目研究汇报与指标监控合融的管理方法。提出构建临床科研项目全生命周期量化管理新模式的设想,采用“由下至上和由上至下”在研项目跟踪方法,引入竞争机制,通过研究汇报与重要指标监控,促进在研项目的实施进度、研究创新临床转化。

管理工作汇报 篇5

一、巩固创新“大城管”体制机制情况

1、我处针对化粪池管理召开了多次专题会议，对辖区化粪池现状进行了详细分析和研究，并根据我处的现状重新制订了化粪池管理办法，进一步明确了人员责任、解决程序和步骤，同时拨出专项资金用于解决该问题。

2、我处继续深化和完善市场化保洁工作，加强对保洁公司的监管力度，建立健全了监督考核制度，成立了专门的监管队伍，每天对保洁情况进行巡查，把发现的问题向保洁公司进行通报，按照整改情况给予评分、落实奖惩。

3、我处进一步健全了城管经费投入机制，严格落实《市城市管理经费保障和监督管理暂行办法（试行）》加大对城市管理工作的经费投入和保障，在人员工资、福利待遇、办公经费等各方面都给予了很大的保证。

4、按照城市管理工作要求进一步加强了街道办事处和社区的城管职能，目前办事处三分之一以上在编人员（26人）专职从事城管工作，各社区有专门负责城市管理工作的社区主任。

二、深化“网格化”管理情况

我处按照《市城市网格化管理暂行办法（试行）》和《区城市管理“片长、街长”负责制实施方案》要求，进一步细化、量化“片长、街长制”工作目标和措施，将工作内容拓展到了市容环卫、道路设施、园林绿化、环保、卫生、工商、国土等多个方面，积极与区卫生局、区住房和建设局、区绿委办、环保、工商、国土委派责任人和各派出所所长进行联系，协同履行各自职责，抓好辖区内工作，全面构建“小社区、大城管”管理格局。

三、加强基础设施建设情况

1、加强环卫设施建设，经常对辖区环卫设施使用情况进行检查，发现破损的及时进行更换。

2、继续加强示范路创建工作，对民主南路、解放南路按照示范路要求开展创建工作，对市容秩序、环境卫生、门头字号、违章建筑等方面进行综合整治。

四、开展“五治”专项整治活动情况

1、治违

建立了制止和拆除违法建筑巡查队伍，各社区和道路、小区巡查人员每天对辖区内的道路和小区进行巡查，并实行零汇报制度，每天上报巡查情况，形成社区自查、队员、巡查车组巡查、群众监督四极检查监督网络，确保对违法建筑现象做到及时发现、及时制止、及时拆除，同时对存量违法建设制定拆除计划，逐步进行拆除，今年共发现和制止新增违建30多起，拆除规划局认定的违建20xx余平方米，自行拆除违建1500余平方。

加大对户外广告的整治工作，对辖区主、次干道、小街巷共11条、业户800余家下达了户外广告整改通知书，其中民主路二手机市场、大同街共150余家已经给予拆除，新门头更换工作已经从大同街开始进行。

2、治堵

加强对学校周边秩序的整顿，特别是青年路小学、解放路小学、第四中学等学校上学、放学期间对占道摊点的整顿，畅通道路秩序，配合交巡警大队和区城管局对花鸟市场的狗市进行了专项整顿。

3、治脏

全面开展居民小区环境卫生整治工作，对公园小区、石磊巷小区、民和小区等多个小区进行了卫生、绿化、化粪池疏通等全面整治，提高了小区环境卫生水平。积极开展建筑垃圾清理工作，到目前为止，共计清理建筑垃圾20多车。配合区城管局对宣武路、民和路、公园巷、教堂周边、石磊巷、钟鼓楼小区等处进行外立面粉刷，面积逾20万平方米，沿街外立面清洗面积逾10万平方米。

4、治乱

对袁桥市场、剪子股市场内外环境进行了整顿，特别是每天派员对袁桥市场入口出进行整顿，取缔占道经营，取得了较好成效。对宣武路进行了整顿，派员定岗，每天派车组加强巡查，取缔占道经营和店外经营。配合区环保局对建国小区楼下油烟扰民行为进行了查处；加强非机动车管理，对辖区乱停房进行了多次整顿，收效甚好。对各居民小区加强管理，对小区内占道经营、乱搭乱建、乱堆乱放进行了多次整治。

五、加强队伍建设情况

建立快速反应队伍，三个车组每天对辖区进行巡查，做到发现问题及时处理、解决。

按照队伍建设的目标要求，大力开展队伍建设工作，通过强化法制培训，努力提高队员法律水平，达到严格执法、依法办案；通过强化组织纪律，提高为民服务意识，真正做到人性化执法、人性化管理；通过健全制度，使各项工作有章可循，有法可依；通过加强检查考核，力行奖惩，切实做到人员、责任、工作、考核、奖惩、和待遇六个到位。

六、加强宣传引导和社会监督情况

加强宣传，通过板报、致居民一封信等形式向广大居民群众宣传城管工作的目的和意义，在宣武路整治、橱窗广告整治工作中取得了较好的成效。

今年以来，我处虽然按照市、区城市管理工作的会议精神开展了一系列的城市管理工作，并取得了一定的成效，但是由于我处诸多方面力量的欠缺，仍有许多方面距离城市管理需要和上级的要求有着较大差距，今后我处将在上半年的基础上，加大投入，鼓干劲，添措施，抓落实，全力突破城管攻坚重点和难点，全面提升工作成效，努力实现辖区经济发展与城市管理的互动双赢，全力打造城市管理示范街区，为我区城市管理工作再上新台阶做出不懈的努力。

向人民汇报 篇6

——“深入生活、扎根人民”作品巡展

时间：04.13—04.18

地点：北京/中共中央党校档案馆

该展展出的作品一部分为于文国、王瑶、王杰等10位摄影家在2014年至2015年期间创作的纪实摄影作品，另一部分为特约新华社、解放军报社近40位摄影记者在2015年9月3日拍摄的天安门广场盛大阅兵仪式的精彩图片。展览以丰富的影像表达了当下全国多个地区、多个领域的人民群众对实现“中国梦”的理解和追求。该展由中国文联、中国摄协、中共中央党校图书馆主办。

惊蛰——2016摄影中原再出发

时间：04.16—05.30 地点：郑州/昆仑望岳艺术馆

该展聚合了陈卓、孙彦初、慕容拖鞋、梅若梅、高山等15位河南青年摄影师的作品。策展人为曾经拍摄《微光》而颇受关注的摄影师李宇宁。展览的标题、前言把这个展览与1995年一个名为《95摄影·中原》的河南摄影师群展联系在一起。但是与21年前那些充满理想主义色彩和以社会记录为主要取向的影像不同，年轻一代摄影师的影像转向了个人化的主观表达。该展学术主持河南老摄影家于德水写道：“这些影像触及他们个人生活的深处，以自我的眼光看待世界，以噫语式的影像体现自身的存在状态。新一代作者的语言、风格、观念诸多方面的姿态，折射出他们时下生活多元化的社会形态。”

黑白·冥想：保罗·卡普尼格罗摄影作品展

时间： 04.15—04.26 地点：北京/中国美术馆

保罗·卡普尼格罗（Paul Caponigro）1935年生于美国波士顿，是老一代 “纯影派” 风格摄影家中唯一在世的摄影家，他始终坚持运用手工银盐工艺制作摄影作品，赋予作品独特的“灵性”和内涵。

该展由中国摄影家协会、中国摄影著作权协会、包商银行共同主办。

美丽时代——安哥摄影展

时间： 04.16—06.12 地点：广州/扉艺廊

安哥是活跃于上世纪八九十年代年的中国当代重要纪实摄影家。该展是他自2004年“生活在邓小平时代”展览后的首次大型个展，展出了1980年代以来他拍摄的黑白纪实代表作和众多从未面世的彩色影像。策展人为叶敏、许培武。

何时离去：骆丹新作

时间： 04.16—06.08 地点：上海/M97画廊

该系列作品呈现的是湿版火棉胶制作的中国西部景观，运用这个来自19世纪的摄影技术，骆丹把作品放大到160厘米的规格，在这种鲜见的大画面下提取精致的美与细节。骆丹拍摄于2010年至2012年间的《素歌》作品系列同时在M97项目空间展出。

可能——王轶庶个展

时间： 05.08—06.19 地点：上海/C14画廊

该展展出了《南方周末》记者王轶庶的最新系列作品。策展人姜纬认为：王轶庶的作品“弥漫着一种谨慎的暧昧气息，既来自于现实，又游离于现实；既单独成立，又整体积聚。其照片的色彩感，并不夸张矫饰，是拍摄对象的形态体现，也是不易察觉而恰如其分的表征。所有这些都通往他的叙述核心：人在身体和精神上的可能……”该展还将于2016年7月2日在北京CIPA画廊展出。

包商银行杯全国第六届“小企业贷款”摄影大展

时间：03.23 地点：北京/景山公园

该展由包商银行、《大众摄影》杂志社主办，并得到北京国艺光影文化传播公司的支持，历经5个月的征稿，共收到36000幅（组）作品。其中网络来稿35000幅，纸质来稿900余幅，最终有105幅作品入展。

启事：中国·宝应“荷香鹭舞”摄影作品征集启动

2016年4月8日上午，中国？宝应“荷香鹭舞”摄影作品征集活动正式启动，征稿时间截止到2016年9月30日。此次活动由《中国摄影》杂志社、江苏省摄影家协会、中共宝应县委宣传部、宝应县文学艺术界联合会主办，面向广大摄影家、摄影爱好者以荷为媒、以鹭为介，征集荷花与白鹭的摄影作品，并通过《中国摄影》杂志、《中国摄影》网站、微信平台等发布摄影作品征集消息，展现“荷藕之乡”的荷花之美和荷花出淤泥而不染的精神风貌，同时展现宝应的优美的生态环境，着力推进宝应生态文化建设，使宝应成为一张靓丽的名片。

汇报管理 篇7

国家发展改革委原副主任、中国设备管理协会会长王金祥主持工作汇报会并简要介绍了协会的有关情况。受王金祥会长的委托, 副会长兼秘书长牛昌文汇报了协会近几年来主要工作情况与今后工作的设想和建议。

听取汇报后, 陪同林念修调研的司局领导对协会的工作给予了肯定, 并表示要加强与协会的联系, 积极支持协会工作, 要在推动产业基地、军民融合、装备发展和壮大协会分支机构等方面, 努力搞好服务, 能够交由协会办的事情, 就尽量交给协会来做。

林念修作了重要讲话。他指出, 今天与委里司局有关人员来协会调研, 一是看望协会同志, 二是听取协会对委里做好工作的意见建议, 三是研究委里有关司局如何配合协会做好有关工作, 并提供支持和服务。他强调指出, 近几年来, 协会在金祥会长的领导下, 在广大职工共同努力下, 围绕国家的中心任务做了大量的工作, 在开拓创新、锐意进取、强化服务、搭建服务平台、推进行业资质认证、开展业务培训与技术交流、加强协会自身建设等方面, 都取得了很大成绩, 而且有声有色。最大的变化是在加强自身建设和精神状态上取得的新成效。协会风清气正, 向心力、凝聚力、战斗力逐步体现出来, 很好的发挥了联系政府和企业的桥梁纽带作用, 发挥了会员之家的作用, 也很好地发挥了服务改革发展稳定的作用。

林念修对协会今后工作作了重要指示, 提出了三点要求:

第一, 要围绕一个中心。就是要围绕全委的中心任务来开展协会工作, 发挥好参谋助手作用。要强化这样的观念, 各委属联系单位都要围绕国家发改委的中心任务来开展工作, 这是我们的工作导向。协会作为委属联系单位, 今后在工作观念上要转变, 要紧跟国家发改委中心工作的主战场, 特别是当前政府减政放权、转变职能, 协会作为政府企业间的桥梁纽带, 作用越来越重要, 需要发挥好中介组织作用, 这是协会具有的独特优势。建议协会要进一步密切与委里相关业务司局的联系, 从设备协会自身来讲, 紧紧抓住经济运行中装备制造业的发展, 协会可以开展更多的工作, 发挥更大的作用。包括装备制造业的升级、加强重大问题的研究、开展行业经济形势的分析、反映行业的诉求、推动基础发展趋势的研究、提出行业发展中存在的突出问题等, 协会应提出有价值、有针对性的政策建议。协会制定年度计划时, 围绕委里中心工作派生的事情, 抓好几个大题目, 干几件扎扎实实、有影响的工作, 树立固定的品牌, 逐步走好品牌之路。委里业务司局要更多的依靠协会、用好协会, 去主动发挥好协会的作用, 司局与协会要大力提升双向服务功能。

第二, 要强化一个宗旨。要强化为企业服务的宗旨。协会作为会员之家, 为会员和企业做好服务是协会义不容辞的责任。一要提高服务的主动性。加强指导、信息咨询、搭建平台、搞好服务, 多为会员单位解决实际问题。因此要加强创新, 破除路径依赖和思维定势, 利用好现代化的服务手段, 创新服务理念、创新服务方式、创新服务手段、创新服务的功能和创新服务的内涵, 扩大服务的空间。还可以用好委里的信息化平台, 召开视频会议, 提升服务手段。二要提高服务的针对性。装备制造业涉及范围广、门类多、服务面宽, 这些年我国装备制造业发展迅猛, 但是我国高端装备还有差距, 下一步国务院将部署加快实施“中国制造2025”, 委产业协调司要制定提升装备制造业竞争力的三年行动计划, 围绕重点行业加快实现突破, 包括机器人、轨道交通、电动汽车、高端船舶和海洋工程装备、医疗设备等等, 这里大有文章可做。委高技术产业司推动“互联网+”, 其中有互联网+制造, 利用互联网技术提升传统制造业升级, 还有实施走出去战略。所以, 协会可以有很多题目, 通过深入研究发挥应有作用、大有可为。今年东营石油装备产业高端峰会我们要去, 政府推动效果更好。将来结合委里工作是7+6+3+1, 即7大工程包、6大领域消费工程、3大战略、中国装备走出去, 都是非常重要的工作, 这是树立品牌的新的业务和领域。

第三, 要夯实一个基础。要夯实自身建设的基础。这几年协会特别重视自身建设, 金祥主任来协会后抓得很紧很实, 效果非常好, 这是今后开展工作非常重要的基础。委里要求机关的同志要在状态、有激情、高标准、快节奏、严要求, 发改委经常是灯火通明、彻夜加班, 节奏快、压力大, 因此也需要用好协会、发挥协会的平台作用。最近委里在搞推进机关定位转型大讨论, 还是要进一步深化改革、减政放权, 强化服务意识、提高服务水平。对机关提出了明确的要求, 对委属联系单位也有同样的要求。所以, 协会要注重自身建设, 完善内部管理, 规范日常管理行为, 用法治的理念搞好行业管理。这里强调三点, 一是推动党务、队伍、业务的统一融合。协会要强化落实, 重视党建工作, 把党建工作摆在更加突出重要的位置。通过狠抓党建振奋精神、焕发战斗力、提升正能量, 同时加强队伍建设, 提升战斗力、凝聚力。关于职工队伍建设, 协会力量该配齐的要配齐, 力量要配强、配齐、配优, 需要委里人事司配合的, 协会要主动提出来, 切实加强班子建设和队伍建设。二是强化党风廉政建设。要反复强调“一岗双责”, 要求不能降低标准, 协会在开展工作上要高标准严要求, 这里强调大家要重视, 切实维护国家发改委和协会品牌的声誉, 保持政治敏感性。三是强化机关定位转型的配合。全委在部署推动管理理念、管理职能、管理方式、管理作风的四个转变, 以适应新形势新要求。我们也希望协会进一步明确推进定位转型的思路、奋斗目标, 也要明确今年和以后要抓的主要工作, 要更好地配合委里的中心工作, 发挥更大的作用。今天几个司局的同志都来了, 包括没来的司局, 我们必须要为协会的发展做好服务工作, 这也是党组的要求。我们有关司局要在政府购买服务、重大课题研究、组织行业调研等方面, 充分发挥行业组织的作用, 工作任务能交的尽量交过来。我们一起保持良性的互动, 围绕全委的中心工作, 大家形成合力把工作做好。我们司局和协会要主动对接, 建立工作机制, 要把协会用好, 强化一家人的意识, 全委上下一盘棋, 上下联动、横向联动, 司局和委属行业协会、学会联动好, 这样我们的工作不会形成盲区和死角。总而言之, 就是要更好地发挥协会的作用, 有关司局服务好协会。这方面, 我要着重强调五句话:第一, 尽量委托。包括前期调研、重大课题研究。第二, 加强指导。业务主管司局责无旁贷、加强指导。第三, 尽量支持。关于协会成立委员会、工程技术中心的工作要尽量支持。第四, 尽量安排。到地方调研的工作尽管安排。第五, 抓紧立改废。与国务院关于相关条例的立改废清理工作相结合, 请法规司与协会对接, 将《全民所有制工业交通企业设备管理条例》的修订工作与新形势相结合。

王金祥会长代表协会全体职工感谢委党组、委领导和司局的同志对协会工作的重视和关心。林主任的讲话既温暖又亲切, 要求很高、很实在。委领导专门抽出时间来协会, 体现了委党组关注委属单位工作的新思考。王金祥会长表示, 第一, 协会在任何时候都要对委党组、对发改委负责, 帮忙不添乱, 只做好事, 利国利民的事情要努力去做。第二, 强化全委一盘棋的思想, 强化一家人的思想。按照林念修主任的要求, 要主动围绕发改委的中心工作积极地发挥协会的特殊作用, 在围绕中心、服务大局上下功夫、求实效。第三, 进一步搞好自身建设。按照委里的要求主动积极地推进发改委机关定位转型升级的大讨论, 协会要提高自身要求, 今后我们要深入研究, 按照委领导提出的更高要求, 进一步地思考、主动多做工作, 为发改委工作增光添彩。几位司长提出很多新的思路, 如互联网+制造, 还有“一带一路”, 协会要主动参与、积极配合。

汇报管理 篇8

中央编办和教育部领导听取了黑龙江省、吉林省、山西省汇报后作了讲话, 对包括黑龙江省在内的3省工作情况给予了充分肯定, 强调国家教育规划纲要的学习不但落到了实处, 而且重点突出、目标一致、形成合力、机制创新, 教育改革初见成效, 并评价3省工作呈现出“四个新”, 即重视教育达到新高度、支持教育形成新合力、关心教育呈现新氛围、改革发展出现新局面。谈到黑龙江工作, 检查组领导充分肯定了黑龙江省加大学习贯彻纲要工作力度、积极化解高校债务、3年建设1 200所公办幼儿园、推进义务教育均衡发展层层抓落实、服务区域产业发展组建职教集团、确定5个方面11项任务推进高教综合改革以及实施省级“特岗计划”免费培训农村教师等方面的做法和取得的成效。

国家检查组对下一个阶段贯彻落实国家教育规划纲要工作提出意见, 要求继续认真学习, 深刻领会纲要精神实质;准确把握, 全面贯彻国家重大教育政策;坚持教育为民, 解决好重点难点问题, 办好人民满意教育。

近日, 为进一步打造“学校、社区、家庭”三位一体教育, 鸡西市19中学700余名家长参加家庭教育培训会。

特约通讯员赵德龙

求同——老八校教学经验汇报 篇9

哈工大建筑教育强调工程教育和国际化的办学传统, 在长达90多年的教学过程中始终延续这两个特色。近年来根据新的专业发展需要, 进行新的尝试, 提出并推行面向国际化的建筑学专业人才培养模式:

一个标准:根据专业新的发展, 构建了“体现创新能力培养理念和目标”的专业标准。理念是专业教育中的指挥棒, 提出三方面能力的培养核心:设计创新能力、工程执业能力、国际化能力。

两个体系:

一 . 国际化课程体系:根据新版培养方案调整梳理, 提出一轴 (设计课) 两线 (技术线、人文线) , 立体交织 (课程之间相互渗透、互相促进) 的架构。

通过三种形式与海外高水平学者机构合作, 加强国际化课程群:

1. 设置国际联合教学课程, 3年级开设海外联合设计:聘请海外兼职、合约教授创作课程, 优势及研究方向申报选题。

2. 开放式研究型建筑设计:4年级本院教师根据自身研究方向申报选题, 并与海外名师名校、设计机构联合完成, 整个过程中有1~2周海外联合国际教学。

3. 专题化国际联合教学:以设计理论课为主, 邀请相关领域顶级研究学者、设计大师讲授专题性前沿课程。通过英文教学, 良好互动开拓学生专业视野及提升国际化能力。

通过工作坊式联合教学, 在常态课程体系之外, 与亚洲、欧美各高校进行联合教学。每年9月为国际学术月:请了11所著名高校共51位海外名师, 既有学术讲座、也有结合设计的专题辅导。

二 . 特色化实践训练体系:构建课内、课外两个相互促进的实践训练链条。

课内项目贯穿于5年制教学计划中:在一年级改革专业导论课, 组织建筑师讲座使学生了解今后工作领域。2年级结合设计课程, 开始多门结合教授研究方向的创新研究课, 以后进行小班授课。

5年级分两个阶段进行“进阶式建筑师业务实践”活动, 对于毕业实习有明确控制。

课外项目包括大一的“项目计划”, 2、3年级进行延续。结合设计竞赛, 高年级实行学生进入研究所的导师制, 结合研究所的设计项目, 提供更多接触、实践的机会。

三个平台建设:根据学校两院 (学院、校设计院) 一体化特色, 建立三个平台:

一 . 校企联合多层次工程实践教育平台:发挥校建筑设计研究院优势, 为学生提供充足实习机会。此外与16所国内外知名企业建立校外工程实践教育实验中心, 学院研究所以博导搭建“产、学、研”一体化平台。学院教学实验中心是提供设计研究课程的实践平台。

二 . 校内外结合的高水平双师型教学平台: 为优化师资队伍, 一方面签约校外兼职教师及企业职业建筑师作为联合指导教师, 另一方面聘请海内外设计大师作为工程教育顾问。

三 . 整合多形式的国际化合作教育资源平台:通过建立海外学术基地、设立联合研究中心、聘请专业顾问等措施实现合作教育资源拓展。与20多个国家、地区知名院校实行互授、学位互认的国际化培养。

为保障预期目标, 进行四个保障的尝试:

一 . 改革评价基地机制, 把教师主要精力拉回到教学上。

二 . 改革与校企的合作机制, 改良原先的松散性合作模式。一方面与校企合作时建立能保障实践教育作用的教学指导委员会、工作委员会, 另一方面促进企业在资金保障上发挥重要作用。

三 . 将两学期制改成“两长一短”的三学期制。使得能与外国专家、高校时间同步。

四 . 调整教师遴选、聘用制:在学校要求的基础上设立规定。

清华大学徐卫国教授分享清华开放式建筑设计教学及其启示

清华采取4+2年制培养模式, 制定了三个平台课程体系:基础平台 (1、2年级) 、专业平台 (3、4年级) 、提高平台 (研究生1、2年级) 。并实施了多元化、开放型、互动式教学模式。

聘任当今活跃在建筑界的15位年轻建筑师参与教学, 作为导师正式参与教学。

三年级开放式设计教学:

第一学期进行博物馆、住宅区规划和住宅设计, 第二学期第一个设计设置开放式课程, 然后为城市综合体设计。早在1997年开始以“学生活动周”方式进行教学改革试验, 在同一设计选题中分不同地段, 学生自行编制设计任务书选择地段, 进行研究式设计构思。从2002年把“学生活动周”推广为“设计专题” (Design Stutio) 的教学组织方式。教师资源组合, 根据各自科研成果确定设计题目, 同时设有3~4个设计专题, 学生按兴趣自由选择专题及教师。教学过程以调研、讨论、评图等方式开展师生互动, 激发学生原创性思考。

曾做过的题目:向工业产品学习、饮食北京、希望空间、电影北京、非线性建筑设计、弹性空间、上海世博会中国馆设计、类型北京、生态设计、激活城市负空间、生态再造等。

聘任的15位设计师参加今年开放式教学课程, 指导学生深入探究设计基本问题:如空间、材料、结构、光线、环境等。引导学生关注更深刻的文化、社会、新技术问题, 乃至科学、哲学思想在建筑设计中的应用。使学生更注重设计过程, 设计的多元。并针对老师定了如下教学规律:确保设计调研及案例分析环节;设计构思的独特性与创新性;设计过程的逻辑性;方案多种思路比较;设计方案的深入发展;设计方案的表达可以用不同方式。

胡越指导的通过限制创作“无限”的可能:要求学生寻找几何原型并与设计要点发生联系, 进行几何操作, 通过几何操作来获得建筑设计的成果:在固定的空间范围内生成单体空间的控制点——根据VORONO算法生成空间单体——对空间单体编号——移除部分空间单体形成一个开放的聚会交流空间——剩下的空间单体形成包裹聚会空间的外壳——打破空间单体边界——选定正方形作为开洞的形态——设置一条贯通的通道。

张轲指导的1KM-HIGH城乡聚落

试图将农村生活的惬意带进城市, 同时将城市的便捷与乡村相结合。设想了在城市里将乡村聚落在高层建筑里, 进行“未来城市”的构想。为此特别请结构工程师参与教学以确定其结构合理性, 学生设计的作品虽然具有极强的未来感但经确认符合某一结构系统。

梁井宇指导“日常经验·个体记忆 + 居住畅想”, 希望学生通过回忆, 找到自己生活中记忆最深刻的某一个生活场景, 把对场景的认识作为建筑设计的出发点, 把场景中的生活和空间的特点演绎成新的居住空间。

马岩松指导“重建CCTV计划”

01.CCTV 设计方案 1——游乐场

如如果不是现在的CCTV, 我们理想中的未来大城市是怎样?将这个问题抛给学生, 让学生构想对CCTV的理解。学生们展开各种设想:有将央视大楼看做信息交换中枢, 城市则是按神经元系统组成, 央视大楼被视作成长中的胎儿, 在不断与外界交换信息, 大楼内各部分按神经中枢连接。另一位学生从娱乐的立意将CCTV大楼视作“游乐场” (图1) , 将制作与播出部门通过缆车联系, 后期制作和视频加工部门变成碰碰车, 而垂直交通部分变成了蹦极车……

上述的开放式教学不仅激发学生学术志趣, 而且将老师聚在一起的集群教学更具批判性和多样性, 最后评图的仪式感鼓励学生对建筑的敬畏感。

同济大学李振宇教授

同济大学建筑学院教育改革采取八个举措总结为“双导师、国际生、重基础、实验班、硕设计、博科研、聘名师、育青年”。

1. 双导师:从2014年160余位老师自愿本着“公平、业余、自愿、无偿”的准则利用业余时间辅导。274名本科生开学时公开抽签, 随机选择校内学业导师 (每位老师带1-3位学生) 除了院内导师, 在学生三年级时, 将接受同济校友导师指导。此举增强学生与老师、校友的凝聚力。

2. 国际生:2014级招本科四年制国际生, 通过面试录取8名。与新南威尔士大学联培双学位本科生:前3学期在同济, 中间4学期在悉尼, 最后1学期回同济。采用全英语教学, 由张永和与马库特挂帅。值得一提的是张永和先生给国际班最近出了“60刀”的短题:在300x300x300的立方体内挖60个洞, 考察剩下的空间形态。

3. 重基础:已建立承担4个本科专业、3个学科本科1-2年级的教学平台, 已成为国家级教学实验示范基地, 把基础团队发展成教学型岗位的大本营, 承担“共同但有区别的责任”。

4. 实验班:二下至四下的两年间举办2年实验班:采用志愿报名方式, 三个专业共20名学生一起共同学习。实验班是团结院外建筑师、规划师精英的一个好平台。

5. 硕设计:在硕士培养中, 将考虑有区别对待生源, 针对本科不是建筑学的学生增加一年教学, 形成3年制与2年制两种硕士模式。毕业成果将加强设计方面的考核而不是以往的论文形式。

6. 博科研:博士生是科研青年军, 是教师的科研助手。从2014年开始, 对博士生进行强化科研入门培训:举办为期2周的“博训班”, 组织38场培训讲座, 10页考卷 (8页客观题 +2页主观题) , 只有通过考试才能申请中期考核。

7. 聘名师:2014年公开讲座100场以上, 引进优秀中青年建筑师进本科设计课课堂。

8. 育青年:组织了45名45岁以下的中青年教师自愿报名参加“科研工作研讨班”。组织“谭垣杯”青年教师讲课比赛。进行“建筑八骏” (10位设计课老师) 报告会。

重庆大学周铁军教授

建筑教学中面临三个思:如何突出精英教育的特征?如何在当前海量知识背景下知识更新的能力培养 (从“授之予鱼”向“授之予渔”的转变) ?如何专业教学与科研社会实践的结合?

针对上述思考, 学校拟定出改革方针:

1. 培养目标

提出“宽口径、厚基础、强能力、高素质的本科培养目标”。建立融合建筑、城乡规划学、风景园林学、技术学四位一体的人才培养符合体系。

突出地域特征与国际化双重视野, 立足中西部地区, 促进地域化知识结构, 提升国际学术视野。培养德才兼备的领军人物。

2. 培养模式

以学制贯通为目标, 改变3+2的5年制模式, 重建2+2+1的培养和课程体系建设:1、2年级作为基础平台, 3、4年级作为拓展平台、5年级作为综合平台的发展策略, 为今后4+2模式发展做准备。

所谓2+2+1模式是以学科建设为龙头, 注重多学科交叉;以核心课程为主线, 形成多个特色教学课程体。构筑“一轴两翼”的多元整合, 所谓一轴是以核心设计课为主线, 而一系列人文课程、技术课程作为两翼进行教学支撑。

3. 培养策略

依托体系改革, 强化各体系间的关联性及知识的融合性。形成通识基础教育、主干专业核心课、拓展创新课三个层次的课程教学体系。基础通识课以专业知识、人文素质、设计、实践作为课程建设。主干专业核心课程结合三个一级学科 (建筑学、城市规划、风景园林) 的知识理论与实践结合。所谓创新系列分为4点: 设计研究拓展的理论系列、研究型的综合设计实践系列、建筑与人文的创新系列、建筑与技术的创新系列。

4. 采取措施

多元化研究型教学:由不同专业老师混合成教学小组, 在教师团队中每个年级, 每个课题由不同研究方向的老师参与。

如何加强校企合作:1、依托国家级与市级两个工程实践教学中心建立教学实践基地。2、通过课程教学、专题讲座、评图等方式引入企业导师参与教学。在本科教学中已聘请设计院高级工程师、开发商参与。3、开展设计单位参与, 多专业联合毕业设计, 目前已开展2年。有建筑学、土木工程、给排水、环境保护及管理学校老师参与联合毕业设计教学。

开放与互动的联合教学:不仅研究生教学阶段, 本科教学阶段也产生国际联合, 如3、4年级的高层建筑、居住建筑等。同时还开展“八校联合毕业设计”, 加强与其他学校合作。拓展联合培养的机制与模式, 通过持续开展与国外STUDIO教学、参与交换留学生, 师生互访、双学位、学分互认、引入外籍教师长期独立上课, 提供学生国外实现机会。

5. 如何监控教学质量

已执行十多年设计课程双向选择制:老师挂牌, 学生选择老师, 最后老师反过来再选学生。每位老师承担的学生约10~12人。老师必须组织理论与设计教学的完成, 在环节中参与3个评图:基本评图 (由老师组织两个以上其他老师参与本组评图) 、成果评图 (必须组织2各以上老师参与) 、两次评图数位老师综合给评出学生成绩。为避免评图误差, 最后整个建筑系组织年级综合评图, 将各组老师最好与最差成绩进行再综合评图。

东南大学李彪教授关于数控建造与生成设计的原形提炼

东南大学从2007年开始着手数控建造, 做了一些数控设计后我们发现数字链是有些共性的。带大四学生处理关键问题时首先要考虑输出流, 它包括各种数控设备及简单加工文件。而输入流可能是音乐、数据、公式、建筑的生成规则。在课程探索中学生将学习到编程技术、分形概念、在学习中提高数学兴趣, 如何实现目标、怎样操控数控设备。

在数控建造中学生需要根据板材考虑加工的刀路, 比如这组学生用Skeleton ( 骨架系统 ) , 学生讲其提取成桌子的支撑并最后得以实现。 (虽然用料较多, 但课程重在创造, 可以暂时忽略用料多寡。) 学生也有机会参与到实际项目中, 比如 (图2) , 下面的是定位点, 上面的是搭建一般的状态。它的输入方式很简单, 就是波的震动引起支点的变化, 并提炼其中某一片段。所有板材都是一片片加工的, 细节全部自动生成, 只要一秒钟全部1000多片自动生成, 拼装毫无问题。 (图3)

经过一些实验后, 开始真正建筑项目的尝试:为2014南京8月青奥会设计的项目 (图4、图5)

02. 波震动输入生成 板材, 再组装

03. 片段

04. 电脑生成过程

05. 施工过程

06. 建筑原型与程序 算法的多重映射

公务活动中口头汇报的礼仪技巧 篇10

一、周密的准备

凡事预则立, 不预则废。在汇报前, 汇报双方应有的放矢地做好必要的礼仪性准备。

(一) 时机。例行汇报需按部就班, 特殊汇报应力求短小精炼。确定汇报时间应事先征求上级的意见, 并预估和遵守时间。汇报的时间不宜过长, 以免耗费不必要的精力。用餐、休息、休假时不宜汇报工作, 对方忙于其他事务时应避免打断。

(二) 地点。由上级屈就下级来听取汇报是不礼貌的行为, 因此, 汇报的地点一般由上级确定, 下级不宜擅自决定。常设在会议室、办公室等正式场合, 不宜在餐厅、走廊、电梯或嘈杂的场所汇报要事, 不宜公开的事情应回避众人。汇报场所应整洁干净, 桌椅座位按照会议中的位次进行摆放, 准备必要的茶具、纸笔、材料等用具和设备。

(三) 主题。主题要鲜明, 不易太多, 防止内容分散、主次不分、劳而无功。要提前确定汇报的主题, 以便围绕具体的内容来搜集材料、梳理思路。应站在对方的角度来设想可能提出的问题和质疑, 抓住中心, 列好提纲, 力争做到内容翔实而不空洞。

二、谦恭的态度

态度决定人的内心情绪和行为表现。汇报和接受汇报的双方愉快的合作和融洽的气氛会激发参与的热情、提高工作效率、促进工作的顺利开展。

(一) 谦恭。尊敬是礼仪的根本原则。汇报中, 无论对方的态度怎样, 都应将尊重对方放在第一位, 汇报者和汇报对象任何一方的傲慢、责难、逞强都是失敬之举。汇报者应谦虚谨慎、沉稳冷静、不骄不躁, 不要抬高自己打击别人, 不要面露愠色、恼羞成怒、使人难堪。听取汇报时应认真严肃、殷切谦和、平易近人、专心致志, 不宜随时发火、喜怒无常、冷淡无情。

(二) 诚实。实事求是、客观公正。下级不能在上级面前打同级的小报告, 要老老实实、诚心诚意地还原工作的原貌, 不能为了图表扬怕批评而好大喜功或专讲上级爱听的话。同样, 上级将工作情况切切实实地向大家交待会赢得下级的体谅与支持。

三、翔实的内容

为了使对方了解情况、通晓过程, 内容的翔实是汇报的重要因素。

(一) 精炼。汇报伊始, 可首先进行简短的礼貌性寒暄, 对领导的帮助和信任表示感谢, 对他人的付出和努力给予认可, 对自身的不足表达歉意等, 以使汇报有良好的开端。汇报过程中, 对事情的发展背景和过程不宜讲得太细, 成绩不必过多渲染, 问题和解决方案应重点分析;内容应突出中心、择其要点、结构鲜明、精炼概括;论证说明要逻辑严密, 论证充分。汇报结束, 可诚恳地请求批评指正。

(二) 准确。汇报的材料要真实准确。弄虚作假、请功摆好、欺骗隐瞒是对上级和群众的最大不敬。汇报的具体内容要客观、公正、确切, 不对材料和事实进行修饰和加工, 不拔高成绩、不掩饰过错, 对时间、地点、人员、数据等描述准确, 对事情的发展过程和例证要交待明白, 不讲套话、假话、空话、废话。

四、得体的形象

有了思想和内容上的礼貌性准备, 汇报过程中就要注意和把握好行为规范中的诸多礼节性细节与技巧。

(一) 着装和仪表。正式的汇报应着正装且仪表整洁, 以给人精神振奋、精明干练、端庄大方之感。不可穿得过于随意与邋遢, 否则过于懒散、放松的气质会使汇报的气氛过于松散、懈怠, 降低汇报质效。汇报双方要多注视、常微笑, 不时地互换交流理解、鼓励、友好、热情的眼神和表情, 通过态度、表情、眼神、语气等以示对汇报的浓厚兴趣和积极态度。

(二) 倾听和言辞。汇报中贵在洗耳恭听, 尤其是不顺耳的话也要听得进去。认真听、认真记、认真分析, 不随便打断对方的思路, 不追问对方的疏漏。可以委婉地启发和提示, 使切入的话题变得流利、顺畅;也可以及时肯定和鼓励, 使汇报富有建设性并趋同一致。对汇报人的谈话应尽量给予当场答复或适时的回应。汇报者要吐字清晰、语气和语调温和、声音大小恰当适中, 多使用敬语、雅语和谦语。谈成绩时忌趾高气扬, 谈缺点时忌闪烁其词, 激动时忌粗门大嗓, 求证时忌支吾敷衍, 辩论时忌争吵冲撞。

(三) 举止和行为。汇报时的体态要文雅大方、彬彬有礼。诚惶诚恐、腼腆木讷、面红耳赤、撅嘴皱眉、闭目养神、手势夸张、语无伦次、走调失声等都影响汇报和听取的质效。受邀时, 应听从安排、讲究次序、保守秘密;欢迎时, 应主动让座、整理材料、端茶倒水;交流时, 应身体前倾、点头示意、掌心指引;告别时, 应感谢赐教、诚恳挽留、期待祝愿。

学校月工作汇报制度 篇11

一所学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有创新精神。在教育改革的大潮中，我们学校也进行一系列改革，通过连续3年的管理实践，我校在各方面都取得了卓有成效的业绩，在本地区成为一颗璀璨的明珠。我们认为，这些成绩主要来自于科学化、精细化、高水平的管理——学校实施了月工作汇报制度。

我校是省级首批重点完全中学，学生年龄跨度大，在12～20周岁之间，由于学生的生理和心理发展水平不同，学生要完成的学业任务不同，防止初中学生过早“高中化”等原因，分为初中部和高中部管理。由于学生层次多，有在城市长大的少数民族学生、有在牧区长大的少数民族学生、有本城的汉族学生。因此，出现了授课方式多样化，有蒙语授课班级，有汉语授课班级，有加试蒙语授课班级。加之，少数民族学生学业管理专业化、寄宿制学校学生管理又是统一的，初高中不能完全脱离关系。基于上述多元的复杂关系，学校在一段时间管理上本位主义严重，独立作战，不能形成合力。因此，出现了“木桶原理”中的短板效应，严重地制约了学校的发展。为了有效发挥各部门的功能，使学校各管理部门能够相互沟通、相互理解、相互支持、相互作战、相互认可，发挥1＋1>2的作用，培养管理者的学校整体意识，学校构建了月工作汇报制度。

原则

在其位谋其事。以党员的信仰为保证，从对学校和本人负责的角度，实事求是地向学校各级管理人员，对本月个人所做工作进行陈述汇报。努力遵循以下几个原则：

1、实事求是的原则。本着对自己对事业负责的态度，汇报者不夸大地叙述出自己的工作过程。

2、言简意赅的原则。由于每个人的时间都是宝贵的，在能说明问题的前提下，工作的介绍应该是陈述性的，不用描述性的文学语言和修饰性的语言来陈述。

3、借鉴学习的原则。由于教育的复杂性，完成每一项管理工作时，每个管理者都有各自的优点体现在里面，尤其是个人解决问题的策略等，都是我们应该学习的。

4、可串不可占的原则。由于某种原因，学校月工作汇报没有按期进行，可以近日择期进行，决不可取消。

内容

1、你做了哪些工作?怎样做的?具体方法和策略是什么?采取了哪些保障措施?努力工作的效果如何?有什么后续反思?

2、工作中你发现的问题。对该问题不解决的后果有什么思考?寻求到了问题产生的原因吗?如何解决问题比较好?

3、下个月你工作的重点。工作现在准备到什么程度了，有什么好的方案?需要哪些部门帮助或哪些方面需要协助。

4、对个人工作的自我评价。主要从成绩和不足两个方面如实地进行自我反思。

过程与方法

每学期开学初及每个月月末进行，一般是月末占用双休日最后一个周日上午进行。由校长主持，参加人员有学校领导班子、宿舍食堂负责人。汇报顺序首先是校长，然后按初高部顺序汇报。汇报要形成文字材料，使用书面语言，条理清晰，规定时间内完成。参加会议人员，要对各汇报人的主要事迹、优缺点进行记录，以便进行对比评价。所有人汇报完后，校长组织讨论与评价。最后，发放“管理者月工作评价表”对学校管理者进行定量评价，总分在前5名的管理者奖励积分1分。对管理者汇报时提出的建议，被学校采纳的，也奖励积分1分，积分在本学期内累加。作为月工作成绩的重要依据，每次汇报时要专人记录整理，形成总结材料，在学校校园网上公布，让老师们知道，学校工作的近况和成绩。

钢琴演奏汇报对钢琴学习的提高 篇12

在近几年的教育成果总结时发现存在着程度不高的新生进入音乐教育专业, 因为学生大多没有进入正规的音乐附中, 小学进行系统训练。单就钢琴演奏技能来说, 在学完规定的年限之后, 有相当数量的学生, 依然程度太浅, 技术能力不够, 难以适应工作的现象。在大学里, 钢琴演奏是音乐教育专业的必修课, 而学生并非每个人在上大学前都系统的学习过钢琴, 有些学生是通过其他乐器参加艺考的, 对于钢琴显得比较陌生。因此学生们的钢琴技能水平显得有点参差不齐, 每一位学生的情况都不同教学的方法也就不能相同, 所以怎样进行钢琴教学才能够让每一位同学钢琴水平有所进步成为了钢琴专业老师的研究重点。大多数师范院校都采取的是钢琴大课与钢琴一对一或一对二上课的综合教学课程。在钢琴大课上共同系统学习基础的钢琴演奏技巧和方法, 以及即兴伴奏的的演奏套路等等专业知识, 在钢琴一对一或一对二的小课上是老师针对学生的技能水平进行技能提升。等到大二的时候经过一年的系统的钢琴专业知识培训后, 钢琴课基本上就是一对一或一对二的小课了。钢琴小课是老师单独针对自己上的相较大课而言更益于提高自身的专业技能, 但却比大课少了与同学们的相互交流的机会。

学习钢琴演奏最主要的是演奏给别人听而不是自我满足, 尤其在我们所学的音乐教育更是如此, 我们以后的任务是教书育人, 课堂会变成我们的舞台, 下面还会坐着许多的“观众”, 这些观众会仔细倾听我们的演奏 (演唱等等) , 所以我们的舞台不能够存在那么多的失误, 不然要“观众们”怎么信服你?

其实学生专业技能水平的差距就如同强弱一样都是对比出来的, 但如果一直仅仅只是自己一个人独自在琴房练琴, 久而久之自己的自我感觉会越来越良好, 容易自我满足, 这样其实是在影响了自己的进步而自己却不自知。等到一起切磋的时候发现自己的分数却比别人差很多, 自己却不知道是什么原因, 也找不到有效地方法解决。所以决定学习一些音乐学院里的方法——定期的举办专业汇报演出音乐会, 希望通过定期的汇报音乐会来提高学生的舞台实践能力。通常, 不管是专业技能高低的学生, 如果心理素质不够好的话在陌生人面前表演是或多或少都会紧张不安, 而这些紧张可能就会引起一些失误, 而这些失误可能会影响学生的演出结果, 虽然紧张是一个没有办法避免的生理现象 (因素) 但是我们也要采取措施降低紧张影响程度。所以我们不仅要认真的学习自己的专业技能还必须提高自己的胆量来减轻自己的紧张程度!要学会不管在有多少人的地方也能将自己的优点展现出来。有句老话讲“艺高人胆大”;专业老师们希望通过定期的汇报演出来锻炼学生帮助学生提高自己的心理素质, 让学生们学会不管在人多还是人少的时候都能够尽快的平复自己的内心, 让学生们慢慢习惯在有陌生人关注的情况下学会表现自己, 因为我们以后是必须要走上社会的, 不管以后我们是从事教育还是专注于表演, 面对陌生人是无法避免的。虽然有人说自己讲课时把台下坐着的站着的都当成萝卜青菜可在现实中也并非每个人都能做到如此。所以大学里要通过大量的锻炼, 这样我们以后从事工作才能以这样的优势充分的发挥出自身的才能。

钢琴教学作为高师音乐教育专业教学中不可缺少的环节, 是学生学习各类音乐专业课的基础, 也是将来从事教育工作必不可少的专业工具, 钢琴教学的成败将直接影响到未来音乐教师的教学水平。所以钢琴汇报演出显得尤为正式。钢琴汇报演出的感觉与其他专业的汇报不太一样, 钢琴是乐器之王, 八十八个键每一个都有其特定的音响效果, 独奏时哪怕错一个音都能让人感觉到不对, 因此钢琴汇报水平要求较为严格。要知道在舞台上演奏与独自在琴房练琴的感觉是完全不一样的, 会有一些学生开始不习惯舞台上的感觉, 即便是灯光也会成为影响因素, 有人说会在坐在舞台上琴凳上的那一刹那连中央C都不知道在哪, 还有人说舞台上的聚光灯一照脑袋里面一片空白, 瞬间忘谱, 这些都是因为舞台经验不足太过紧张的缘故。更加说明在钢琴教学过程中需要多一点这样锻炼才能让学生尽快习惯这样的舞台表演感觉。

在每一场汇报演出结束后, 专业指导老师会对整场汇报演出做一次总结, 并且针对每一位学生的问题提出建议, 希望学生在日后的学习过程中能够注意到, 而学生自身也会在汇报演出的过程中, 吸收同学在演出过程中的优点, 取长补短。

所以汇报演出在学习过程当中其实是十分重要的。当然他的作用并不是只体现在学习上, 还有老师的教学上。在求学的过程中我们不能只是一味的死练琴, 一味的容易自我满足, 而是应该经常聚在一起, 相互切磋一下就不会孤芳自赏, 沦为井底之蛙。而定期的举办专业汇报演出音乐会也会激起我们练琴的热情, 对我们脚踏实地的学习音乐技能是十分有帮助的。定期的钢琴汇报演出对于钢琴教学也起着促进作用。希望定期的汇报演出能够在各类院校中得到普及。