艺术生党建工作研究（共12篇）
艺术生党建工作研究 篇1
随着我国高等教育的迅速发展, 艺术高等教育也逐渐呈现从精英化走向普及化、大众化的趋势, 多所综合性大学非艺术院校也增设和开办了艺术类专业。培养高校艺术人才是一项系统而又充满挑战的工作, 艺术类专业的学生有着专业的特殊性, 也有学生的群体性, 同时也有着各自的个体特征。正确把握他们的特点, 进一步做好高校艺术生的教育管理工作, 引导艺术生全面发展, 成为一名合格的艺术人才, 具有重要的现实意义。
一、高校艺术生特点分析
(一) 思想活跃, 但理想信念模糊
与其他专业学生相比, 艺术生个性化特点表现得尤为突出, 他们大多积极向上, 视野开阔, 思想活跃, 乐于接受新生事物, 想法奇特, 好求异存同, 不盲从, 注重主体意识;但同时受到多元价值观念的浸染, 不能忽视有些学生信仰迷失, 理想信念模糊的事实。他们沉湎于画室, 不关心时事, 理想信念较为淡薄, 部分学生对思想政治理论教育及课程有抵触情绪, 存在自我为中心与功利主义的价值观。
(二) 思维敏感、感情丰富, 但稍欠理性
艺术生相比于其他学科学生更加善恶分明, 情绪易受环境的干扰和影响, 是大学生中最为敏感和具有活力的群体。他们善于与人沟通, 待人友好真诚;思想活跃, 富有创造性, 追求完美。因此, 艺术专业的学生往往表现出情感丰富、观察力强、富于想象力和创造性等优势, 但同时也会显现出容易冲动、欠缺理性、忽视现实等不足。
(三) 个体独立性强, 但缺乏集体主义精神
艺术专业的特点就是要求学生要有自己的个性、有丰富的想象力和创造力。于是艺术生大多热衷于自我设计、自我发展和为艺术而艺术, 但同时学生很容易养成以自我为中心、个人主义的思维习惯和行为方式。在他们中间普遍存在着法纪观念淡薄、生活作风懒散、时间观念不强等特点。他们向往所谓的绝对自由, 对纪律教育乃至思想道德教育有较强的逆反心理。
(四) 专业情结浓厚, 但文化基础薄弱
艺术生大都非常热爱自己的专业, 甚至认为“没有艺术就没有生命”, 学生往往更重视专业 (技能) 课程而相对轻视其他文化课程的学习 (包括专业理论学科) 。因此造成艺术生知识面狭窄, 文化基础差、对文化课的学习有偏见、缺乏认真踏实、勤奋刻苦的学习态度, 甚至会以“听不懂、没用处”作为其经常逃课或不听课的理由。
二、高校艺术生辅导员工作的方法和实践
面对“高校艺术生”这个教育对象群体, 特别是艺术生个性中的负面因素, 辅导员工作开展起来难免棘手, “管好学生”成为辅导员工作的口头禅, 甚至认为只要采取习惯性做法, 保证学生不出问题和差错就行, 学生工作往往耽于事务, 忽视了辅导员真正的职责是“管理育人”“精神导师”。为此, 笔者根据个人的工作实践, 对艺术生辅导员工作理念及方法梳理如下:
(一) 对艺术生的思想教育应处理好严格管理与展示个性的关系
思想政治教育重在引导和开启, 而不应该是完全的严格管理, 要照顾到专业的特殊性, 兼顾个性发展。我们应该认识到严格管理是发展个性的基础条件, 个性化色彩必须是一种能融入群体利益的个性化, 应是全面发展的个性, 并不是放任自由。由于艺术类专业和学生本身的特性, 不能单纯地采取严加管理的办法约束学生的行为, 应该给学生一定的可以施展才华的空间及创作的时间和空间。管理上应以疏导的方式, 经常性与学生小范围的交流, 了解他们的个性特点和专业发展, 及时给予指导意见, 避免开大会、开长会的灌输式教育。
(二) 尊重学生意见表达, 加强互动
在学生工作中, 尊重学生们提出的不同意见, 建立起平等和谐的沟通渠道。平时要注重和学生多交流, 多关心和帮助学生, 处理问题站在学生的立场, 为他们着想, 督促他们, 并要尽量融入他们生活和学习的方方面面。
(三) 思想政治工作要融入到专业教育当中, 同时加强文化素质教育
通过优化教育环境和转换教育方式, 进行循序渐进、潜移默化的渗透教育, 我们可以利用组织优势, 组织学生参加专业比赛、社会实践, 补充学生课堂以外的专业教育, 在这个过程中有针对性地进行思想教育。此外, 一方面要通过课堂教学, 补充学生的文化知识。另一方面, 通过各种讲座、沙龙、展览、校园论坛来提高学生的文化素养。
(四) 掌握咨询教育方法, 加强艺术生心理辅导
相对于传统思想政治教育方法的说教、训导姿态, 咨询则是平等、商讨、参谋方式, 更易于艺术生所接受。因此, 辅导员可以通过心理咨询、学习咨询、学业生涯规划咨询、就业咨询等加强学生教育。而对于艺术生较为薄弱的心理问题, 我们应做到及时掌握学生的心理动态, 平时通过网络平台, 利用QQ群、BBS、博客等网络手段开展心理健康教育, 做好咨询辅导, 必要时联系心理咨询中心, 帮助解决。
参考文献
[1]胥炜.浅谈如何做好艺术类大学生思想政治教育工作.重庆电力高等专科学校学报, 2011年01期.
[2]杨振斌, 冯刚.高等学校辅导员培训教程.高等教育出版社, 2006.7.
艺术生党建工作研究 篇2
摘 要：本文通过剖析艺术学子的特点，结合切身工作经验，积极探索艺术生辅导员在新形势下如何开展教育管理工作，引导学生成长成才。
关键词：艺术生；思想政治教育；辅导员
辅导员这作为高等学校教师和管理队伍的重要组成部分，在当前大学生的思想政治教育工作中发挥着重要作用。我们处于与学生联系的第一线，与学生在学习、生活、思想诸多方面有着千丝万缕的联系，应努力成为大学生健康成长的人生导师和知心朋友。
随着艺术类招生的不断扩大，艺术生成为高校学生中的重要一部分。高校艺术类专业的辅导员工作同其他专业辅导员工作具有一致的共同点，也有其自身工作的特点和规律，这和艺术类专业学生的专业特色和特殊性是分不开的。作为一名艺术类专业辅导员，要想做好他们的思想政治教育工作，这就需要充分研究和剖析艺术生的个性特征和学习特点，在深入了解学生情况的前提下，在工作实践中积极探索、创新工作方法和思路，把艺术生思想政治教育工作做得更细更好。
一、当代艺术类大学生的特点
艺术类专业的学生思维都比较活跃，个性鲜明，情感丰富，崇尚自由，不喜欢受到约束，组织纪律性比较差，易冲动。他们喜欢时尚和新鲜的事物，由于专业渲染，他们在自身打扮上和服饰上更崇尚潮流，追求放荡不羁。艺术类专业的学生都比较重视自身专业技能的学习和培养，专业情节浓厚，文化意思淡薄，他们把大部分时间和精力用在自己的专业学习上，在文化课的学习上投入的时间和精力相对比较少。艺术学生都比较注重自我展现，缺乏集体观念，这在一定程度上容易导致他们对社会和他人缺乏关心，团队意识缺乏。
二、当前高校艺术类学生辅导员的工作创新与方法
高校辅导员是学校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。我们应该努力成为他们的人生导师和健康成长的知心朋友。特别是面对艺术生这一特殊群体，如何做好他们的思想政治道路上的引路人，是我们一直努力追求的目标。
（一）努力提升自身的综合素质。辅导员要紧跟时代步伐，提高自身修养，强化自我的道德水平、工作能力水平。艺术生因思想较活跃，政治意思淡薄，这就需要我们有较好的思想政治素养，来引导学生走上积极健康的求学之路。同时我们要创新工作方法和思路，改变一味的说服式教育，用心真诚的与他们交流，让他们从内心上接受学校教育，提高自己。
（二）注重学风建设和班集体建设。大学的主要任务在于学习，特别是专业知识的学习。优良的学风、班风是培养高素质学生的重要因素。
（1）考勤制度和班规班纪。按学院请假制度，要求每位同学严格执行，有事者必须请假。我经常下到教室进行督促检查，确保制度的认真执行。对于无故缺课的同学，纪律委员认真记录下来，决不姑息。根据专业特色，对于已经成功签上南航、厦航和华为公司的学生制定了更为严厉的制度，请假必须同时向辅导员和系主任请假，擅自离校和不遵守校规校纪，将不给予政审通过。防止准空乘学生们因工作已经确定，滋长骄傲情绪，同时也确保了这些学生能够以良好的状态和饱满的热情飞向蓝天。（2）团支部建设。班级是大学教育和管理的基本单位，是实现高校培养目标的重要保证和形成良好班风的重要手段。所有从一开始我特别重视班级建设，特别是班级的核心――班干部队伍建设。班级干部确定后，定期召开班干部会议，对班级管理、团日活动等方面进行探讨，发现问题并及时解决问题。鼓励班委干部发挥模范作用，在实践中锻炼，在工作中学习，在学习中工作。
（三）关注学生心理问题，根据专业特色开展侧重点不同的心理健康教育。作为辅导员的第一任务就是做学生思想政治工作和心理工作，在每个班级选举了心理委员，随时了解班级同学的思想动态，一旦发现思想有波动的同学，及时进行疏导和排解。坚持定期与学生谈心制度，每一次谈心前辅导员都有针对性的了解该同学的情况和特点，采取特定的谈话方式，力争每一次谈话都既能达到目的又能轻松愉快。特别关注单亲家庭、违反校纪的和心理健康存在问题的学生，除了采取面谈外还会通过短信、飞信、微信、QQ等多种方式，与他们联系、聊天，尽可能多的给予情感上的关心。
同时在每次航空公司招聘后，我特别关注面试失败的学生，注重这些学生的心理变化，经常与他们谈心，鼓励他们不要灰心不能放弃，帮助他们分析自己身上的问题并加以改进，告诉他们摒弃消极情绪，终会成功的。
（四）重视培养学生的社会实践活动能力。随着学生就业压力的日益增加，辅导员对学生社会实践能力的培养也十分重视。平时积极鼓励同学们参加各种校内活动和社会活动，特别是参加跟空乘专业有关的实践活动，培养和锻炼自己的吃苦耐劳精神和实践操作能力以及组织管理能力。
（五）积极开展就业指导工作。因专业特色及我纵向带一个专业，在日常的教育中我注重专业认同感，针对不同年级的学生开展不同阶段的就业指导教育，每年新生入学期间我都强调专业特色及专业自豪感，激励他们一入学产生积极向上的自信心和努力学习的目标，为今后学习就业打下良好的基础。对大二大三年级，我通过班会、谈心等形式开展职业教育，用学哥学姐的成功案例激励他们扎实专业知识，树立信心，为面试提前做好准备。
（六）认真做好日常管理工作。（1）加强宿舍卫生管理，营造文明寝室。生活区是大学生活动的重要场所，也是辅导员工作的重心。做好生活区管理工作是维护校园安全稳定的关键所在。我们应经常到学生寝室进行卫生检查和安全检查，对检查中发现的问题及时找学生谈话，解决问题，提醒学生树立防火、防盗、防骗意识，消除安全隐患。特别是入冬季节，严抓违章用电和寝室卫生，为构建和谐校园和舒适的生活空间尽自己的绵薄之力。（2）党建工作。为了在新生刚走进大学校园的时候就树立正确的人生观、价值观、世界观，用党的先进理论教育他们，用党的光辉历程去影响他们，用党员的先进事迹去感召他们，使新生更深一层地了解我们党，认识我们党，树立向党员学习的信念。不仅如此我们还鼓励思想上进步的同学积极地向党组织靠拢，调动新生的入党积极性。（3）加强与家长的联系，建立有效沟通桥梁。家庭教育在一个人的成长过程中起着不可忽视的作用。作为辅导员，应该积极地与家长进行交流。将学生在校学习、思想、生活情况及时反馈给家长，让家长能了解学生在校期间的具体情况，也能从家长那里了解学生的相关情况，便于及时发现问题和及时解决问题，积极有效通，可以增进相互的信任，提高配合度，共同做好学生的管理工作。
总之，当前形势下艺术生辅导员在培养学生时，要遵循高校培养学生思想政治原则和育人为本的理念，同时要针对所带学生的专业特色、思想特征、行为特点等客观条件，创造性的开展工作。一个优秀的辅导员，思想上应是他们的典范，学习中应是他们的良师，生活中应是他们的益友。艺术生辅导员要以此为目标，提高工作的针对性和实效性，在“全员育人，全方位育人，全过程育人”的大格局中，体现艺术生育人工作的新特色，实现艺术人才的多元化发展。
参考文献：
浅析艺术类高校生思想教育工作 篇3
关键词：艺术类高校生；思想政治教育；叛逆；自我管理；心理咨询
随着社会经济的飞速发展，艺术界呈现了百花齐放的态势，这对艺术类高校生提出了更高的要求。艺术高等教育必将走向大众化和普及化，而有些艺术专业人才思想方面出现偏差，以为艺术大众化就是庸俗化，这种认识是错误的。培养艺术类高校生既要培养其追求高雅的艺术境界的精神，又要让其受到正确的思想教育，满足社会大众的需求。
一、艺术类高校生思想现状
把握高校生的思想动向是对其进行政治教育的前提和关键，现在的艺术生呈现出以下几种情况。
1.艺术类高校生思想倾向混乱，政治理论架构不全
由于艺术类高校生对专业课投入精力较多，对政治理论非常欠缺，他们崇拜为艺术而艺术的价值观，大多数学生不关心政治，不了解时事，思想没有深度，对社会的认识肤浅，往往会把一些复杂的问题简单化。如此淡薄的社会意识致使他们忽视了对社会精神文明建设所承担的责任，认为只要自己不犯法，怎么做都可以，这样的后果就是要么让自己过于清高，融入不了社会；要么就是与人交往时，功利化和庸俗化，在校园中就会出现享乐主义和拜金主义等不良思想。
2.艺术类高校生虽有进取心，却太过片面
艺术类高校生大多从小就开始了艺术方面的专修，具有很好的天分和创作能力，所以其学习的积极性非常大，甚至在省级和国家级大赛中都获过奖。但是，一旦上了高校，他们参加社会实践的机会就会很多，对社会有了一定认识之后，由于其思想理论的欠缺，就会对自己的人生目标很困惑，受一些社会负面思想的影响，就会出现一些错误的思想，如拜金主义和享乐主义。还有一些艺术类高校生政治意识淡薄，遇事不够冷静，容易犯一些情绪方面的错误。
3.艺术类高校生思维上求新求异，行为叛逆现象严重
由于艺术类高校生擅长用鲜明的、直观的思维了解客观世界，提倡求新求异，缺少精确、严谨的思维，所以在行为上就容易出现不为世人所容的叛逆现象，比如对于自己看不惯的现象大放厥词，刻意模仿一些艺术大师的不修边幅等等。求新求异本没有错，但是要掌握一个度。
4.艺术类高校生学习态度端正，但生活态度偏激
艺术类高校生相比其他专业的学生更能吃苦、更加务实，他们在追求艺术的道路上充满了危机感和忧患意识，学习态度非常端正，专业知识也扎实，并能保持长久的激情，但是在生活态度方面就会出现偏激的现象。由于艺术讲究创新、开放、自由、浪漫，所以他们在生活中也敢为天下先，特别开放，无拘无束，追求时尚、性感，尤其是一些影片中的浪漫情节他们会直接搬到生活中。
二、艺术类高校学生思想政治教育的对策
正所谓：“知己知彼，百战不殆。”当我们对艺术类高校生有了一个明确的认识之后，了解了其思想发展的水平，再对其优点加以肯定，对其缺点采取有效措施，就能把他们的思想政治抓好。对此，高校辅导员要发挥其自身作用。
1.高校辅导员要充分发挥高校思想教育的优势，令其扬长避短
对于艺术类高校生的思想政治教育工作，我们要坚持以引导为主，辅以心理疏导，不提倡采取严加管教的手段。首先，高校辅导员要与艺术类高校生建立良好的师生关系，尊重他们的思维方式和言行举止，然后在平时的工作中对事不对人地灵活处理一些事情，让学生能够心平气和地接受。另外，学校还要注意引导学生提高自己的修养，陶冶其情操，帮助其树立正确的人生观和价值观，对其一生的发展起到长远而巨大的作用。而这一工作的核心又归结到自觉性的养成，培养学生自省的思想和行为。
2.高校辅导员要提高自身的德育水平
教书和育人是艺术类高校辅导员的职能，要把两者结合到一块儿才是正确的教育观。所以，教师一定要提高自身的德育水平，提高自身的知识、能力和道德品质，成为学生的榜样，言传胜于身教，这样会达到感化和教育学生的目的。教师还要时刻把育人的工作贯穿到整个教学中。
3.高校辅导员要提高艺术类学生的自我管理能力
内因在行为上起的是决定作用。在教育艺术类高校生时，教师要把重点放在提高其自我管理能力上。艺术类学生大体上自尊心较强，有很强的上进心，思维活跃，善于表现自己的优势。如果高校辅导员能通过各种途径，扬其长，如联谊活动、文艺演出等等，这样给了他们发挥自我的空间，就可以陶冶其情操，提高其文化修养。另外，以此为契机，要教育他们用更好的言行举止表现自己的优秀，从而加强学生自我管理能力。
4.高校辅导员要关注学生内心，完善心理咨询体系
艺术类高校生的心理咨询对教学有莫大的好处。艺术类高校生大多从小就是学校的文艺骨干，自尊心极强。可一旦进入大学后，人人都是高手，那种优越感就会被取消，便会产生一系列的心理问题，如过度焦虑、心理失衡等，在与同学交往時，又会因技不如人而自我封闭等。所以，高校辅导员一定要加强对学生的心理辅导工作，要从心理辅导、专业辅导和就业指导等方面把工作做细、做扎实，起到较好的辅助教学的作用。
综上所述，在艺术界百花齐放的今天，我们对艺术类高校生提出了更高的要求。在高校期间，我们要深刻了解其思想现状，在此基础上，我们要充分发挥高校思想教育的优势，令其扬长避短，高校辅导员要提高自身的德育水平，提高学生的自我管理能力，关注学生内心，完善心理咨询体制，从而让艺术类高校生的发展更适合社会的需要。
【责编 周春晓】
高校艺术生大班教学的研究与对策 篇4
目前艺术类的学生在英语学习上也有实际的困难,一部分学生在考入高校以前就读于艺术院校的附中,而这些附中培养学生的标准跟普通高中有些区别,也就是说,它们更重视学生具备扎实的艺术专业基础技能,这种培养上的偏向使学生不太重视英语学习,语言基础很差;一部分学生虽然就读的是普通高中甚至是重点高中,但由于文化成绩一直不好,在高二或高三时决定去考文化分相对较低的艺术类院校,因此英语成绩也不理想;一部分学生(少数)考进来时英语成绩还可以,对英语也很有兴趣,可英语只是一门公共基础课,加上又没有学习的氛围,成绩下滑得很快。不少高校在英语课堂实施大班教学,大班教学有利有弊,弊端更加突出地表现在艺术班里,因为艺术生的基础弱,底子薄,注意力很容易分散。此外,由于缺乏师生交流,教师往往对学生的学习情况了解不够,不能针对每个学生的实际情况进行有效的个别指导,使艺术生的英语学习处于一种被动、盲目的状态,学习方法不当,学习效率低下。
一、分层教学
针对此状况,我在所带的艺术班实施了分层教学。分层教学是一种教学组织形式,是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。根据艺术生的英语成绩,以及他们对英语学习的信心、毅力、兴趣及内在潜力来划分层次,把学生划分为A、B、C三个层次。A层次的学生基础扎实,学习主动,对英语学习有浓厚的兴趣,接受能力强,并有超前的学习愿望。B层次的学生在英语学习上有一定的进取心,有一定的能力和潜力,可是接受能力稍差,基础不扎实,需要老师给予一定的督促和辅导。C层次的学生基础差,学习不自觉,而且思维反应慢,在学习上有障碍,需要教师时刻关心和督促。然后把这三种不同层次的学生编排成若干小组,并设A层次的学生为组长,每位组长负责B和C层次学生各3-4名,负责他们作业的监督和检查、疑问的解答等。但这样的层次不是一成不变的,要根据发展情况随时调整,这样分层设组能提高学生学习英语的积极性,激发学生的内在潜力,引发学生的学习动机,学生的英语水平就会大踏步地提高。
二、情感教学
艺术专业的学生大都活泼好动,表现欲强,思维活跃,比较感性,记忆力好,模仿能力强,但存在专业情结浓厚、英语基础薄弱、学习英语的内在动力不足的问题。在十多年的中小学学习阶段,他们因文化课成绩较差,一般都不受老师重视,甚至被视作班里的“隐形人”,长此以往,很多艺术生对英语课堂及老师产生了厌烦甚至抵制情绪,往往采取一种消极冷漠的态度对待英语课。针对这种情况,教师在课堂上要适当地进行情感教学。如何进行情感教学呢?我认为最重要的是让每个学生都感觉到老师很重视他(她),并不因为基础差而忽视他(她)。在日常教学中,教师可以采取多提问多鼓励的方式,例如,在每单元的对话训练中,鼓励每一对搭档的学生都上台来进行对话,即使其不能“说”,只能“读”,也对其大加赞赏,并加以评论,比如“比上次的对话流畅多了,有很大进步,语音语调很悦耳……”同时,可以利用艺术生模仿能力强、表现欲强的特点,每学期安排一次小型的英语话剧比赛,要求学生分小组,自己准备剧本,自己安排角色,自己准备道具。话剧的内容与教材可以毫无联系,最重要的是借此调动学生的积极性,激发他们的兴趣,让他们明白他们也可以很流畅地说英语。在上学期的话剧节,我班上的每一组学生都表现得积极出色,创意层出不穷,全班学生都乐在其中。此外,在情感教学中可以利用课间休息跟学生进行交流、沟通,多多了解他们的困惑,走进他们的内心世界,与他们建立一种亦师亦友的和谐关系。要做到以上这些,最重要的一点就是要努力记住班里的多数学生的名字,加深对他们的印象。教师的言传身教、为人师表对学生学习英语影响也很大。英语教师除了具备必要的教师基本知识和专业知识外,还要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。教师上课内容丰富、现实,教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,教师要保持乐观向上的精神、和蔼可亲的笑容、整洁的服装、丰富多样的表情,让学生感受到一种自然积极的气氛。这样,授课就事半功倍了。
三、兴趣教学
培养艺术类专业学生学习英语的兴趣。英语是一门外语,对艺术类专业的学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,对英语产生兴趣,否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿意主动学习,也无法学下去。针对艺术类专业的学生情况,并结合我在艺术设计系教学的经验,我认为首要的是培养他们对英语的兴趣。而多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性的特点,正好能有效激发学生学习兴趣的有力武器,也刚好契合了这一群想象力丰富、容易接受新鲜事物、动手能力强的艺术生的特点,使他们真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。因此,在现代教学中,教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧,使英语教学变得活泼起来,让英语教学不再乏味、枯燥,让学生由怕学变为爱学。如在新学期的第一节英语课上,为了让学生轻松地融入课堂氛围,消除他们对英语学习的畏惧心理,我设计了一个听英文歌的小环节。我在课前准备了一个“word”歌曲的课件。上课时,我说:“同学们,这节课我们来学一首英文歌曲。”英语课上学歌,学生马上来了兴趣,刚才还昏昏欲睡的个别学生眼睛也睁得大大的,我接着说:“下面,大家一起先欣赏一下。”接着,我播放多媒体课件“word”,在课件中,穿插一些这个乐队的介绍和歌曲背景,这部分我是用powerpoint做的图片加文字的幻灯片,让学生边欣赏,边听歌曲,在视频设计上,背景是这首歌的现场版,屏幕下方则是不完全歌词的出现,即要求他们听完后填上空格的单词,最后就这首歌的主题进行简单的讨论。在利用这个课件进行教学后,我发现学生不但学会了这首歌,训练了听力,而且掌握了歌词中的语言点,锻炼了口语。通过这节课的实践,我发现,正是由于我体会艺术系学生的学习畏难情绪和学习心得,从他们的角度去设计课程,把学生放在课堂教学的主人地位,而且找准了教学的切入点和突破点,落实了教学目标的重点,学生才能在不断的语言训练中掌握了知识。
摘要：本文针对艺术生大班教学中出现的问题,以及学生的特点,有针对性地进行了情感教学、分层教学和情感教学,事实证明,灵活运用多样化教学相结合,能提高艺术班的课堂效率。
关键词：艺术生,大班教学,层次教学,情感教学,兴趣教学
参考文献
[1]束定芳,庄智象.现代外语教学——理论、实践与方法.上海外语教育出版社.
[2]王宗炎.语言问题探索.上海外语教育出版社.
艺术生党建工作研究 篇5
1、要爱岗敬业，遵守各种学校规章条例。（20分）
2、尊重领导服从调动布置。（20分）
3、每天必须按时到学校校签到，并及时检查学校水、电的运转状况。（30分）
4、如果出现“水、电器、暖气”门、窗、桌椅板凳床等有问题、立刻维护修理，不得往后拖延。如果耽搁工作，将会扣除部分工资。（30）
5、要做好冬天暖气改造修理工作，保证校舍暖气正常供给。（30）民进艺术类文化课培训学校
6、要积极参与民进各种活动。（20）
艺术生党建工作研究 篇6
关键词：艺术设计 专业学习兴趣 教学方法
中图分类号：G711
1、课题研究的背景
近年来，随着社会的进步，产业结构的调整。市场对艺术设计类人才的需求有一定的缩减，同时对一线技能性人才的专业也素质的要求有所提升。而中职艺术设计学生的生源质量受高校扩招的影响大幅下降。大多数学生没有专业基础，缺乏对行业特性的基本认识。学习目标不明确，学习习惯没有良好养成，缺乏专业耐心和自信心，专业技能不过关。如何提高中职艺术设计专业学习兴趣，改变学生专业学习现状，让学生学有所成，毕业后能能够满足市场要求。达到“一部分学生能就业、一部分学生能创业，一部分学生能升学。”的目标，是摆在我们一线艺术设计老师急需解决的问题。
2、面对的困难与解决方法
（1）学生自信心和良好的专业学习习惯如何养成？
解决办法：降低标准逐步提升促使学生建立自信。
走进职校的学生，大多是初中的后进生和困难生，他们缺乏良好的学习习惯，学生群聚而来，学习动机各不相同，学生素质更是参差不齐，要想使学生行为朝既定的学习目标迈进，就需要我们教师分层次了解学生对专业认知的心理过程。有良好正常的学习心态，才能促使学生建立自信心，才能便于老师及教育管理人员有效的培养。
调查结果表明：
①.职业中专学生美术学习心态绝大多数是属于工具型动机或证书动机。
②.成功的美术学习者都具有内在动机。
③.不成功的美术学习者大部分具有外在动机。
④.成功的美术学习者和不成功的美术学习者在美术学习上所花时间没有明显差异。
自信心的构建需要学生自己内部动机的驱使及学校和老师等外部环境的两个方面打造。外部环境的营造可以通过在校園内部举办一定数量的，具有持续性的技能竞赛，大使部分学生都能参与，通过竞赛引起学习兴趣，提高学生专业学习积极性。并给与合理的奖励，促使其建立长效的正向的学习动机。其次教师对作业的及时回馈与合理的评价也会促成学生学习心态的转变，并逐渐影响其形成专业自信。学生只有建立起专业学习的自信心，才会按要求和目标去完成并完善学习任务，从而形成良好的专业学习习惯。内部动机的构建可以通过调整教学目标，适度降低教学标准，促使学生产生专业自信心。如：一年级教学目的以培养学生专业兴趣和学习习惯为主。当学生建立了专业自信和良好的学习习惯后，二年级着力打造学生专业理论基础和专业实操基础。三年级以毕业设计的形式来完成实际项目的制作，方便学生更好的就业。
（2）学习时间短基础差怎样解决？
解决办法：有针对性强化基本功练习，尽早与专业实战结合。
有针对性的强化学生实用性专业基本功训练，减弱学生在学习过程中的挫折感，充分利用较短的学习时间有效的学习。如：艺术设计装潢方向学生，主要加强速写表现和设计色彩的基本功训练。而室内环艺方向主要强基本造型训练、风景写生、风景速写训练，适当减少传统素描和传统水分的课时。尽早与专业实战结合，掌握基本专业表现技能。在一年级时，适当加入基础软件课。在时间和频率上循环强化学生专业知识。但每个阶段目标不同，从而提升学生职业信心培养职业素养。
（3）学生专业知识面窄，缺乏审美概念怎么办？
解决办法：教师引领开拓眼界，建立共同分享的课堂模式。
引领学生从日常生活中观察美、发现美、提炼美，如暑假作业可以适当改革，让学生把一定量的传统绘画作业换为“寻找生活中的美”以照片形式回校分享，结合专业知识发现作业中可用于专业设计的美的形式。通过生活中的点滴积累，养成职业审美习惯。
教师带领学生进行名家作品欣赏，并分析大量的专业实例，从而提升学生专业审美、感知美，进而激发学生创造美。
（4）如何激发学生的专业学习兴趣及学习热情？
解决办法：将学生的梦想兴趣爱好认知融入专业课堂
把实际案例结合到日常教学中。如装潢方向的课程作业可以穿插部分真实案例。以网络为依托，鼓励学生参与社会中专业设计的竞标活动。专业课知识与技能的引导与学生的个人梦想相结合；探索学生的认知需求，让其与专业学习相结合；想办法把专业学习与学生的爱好相结合；利用实践课，让学生知识的学习，能力的储备与就业相结合。
（4）怎样引导学生对所学行业及行业现状与需求有所了解？
解决办法：进入行业内部进行职业体验并确立自己的职业目标
首先教师应保持高度职业敏感性，知晓最新专业趋势，避免教学中的空中楼阁。对职业现状和专业发展趋势及专业就业形势有清楚的认识后，结合学生个人特点，促使学生建立自己的职业目标，在学生进入企业实习时以便更快的适应社会化角色。通过校内实训基地给学生创造职业实践的机会，让学生完成职业化过度，最终能够顺利就业。
（5）如何避免学习困难生过早放弃专业学习？
解决办法： 营造游戏型学习模式，构建逐级奖励式评价机制
通过营造游戏型的班级文化，构建设计菜鸟、设计助理、设计、设计高手，等模拟职业层级。给学生营造一种寓教于乐的学习氛围。让学生感觉学习就像打游戏，由菜鸟变为高手，可以逐步通关，逐级提升。引导学生改变上学“唯成绩第一”的狭隘看法。在游戏型学习中，相互欣赏，相互鼓励，没有绝对意义上的好与坏，只是一起通过学习共同成长，共同进步，变竞争为合作，在合作中竞争。
浅谈高校艺术生的管理工作 篇7
一、艺术专业学生的个性特点
与普通文理专业的大学生相比, 艺术类大学生个性表现得非常突出, 这是艺术生别于其它文理类学生的显著特点。虽然说艺术教育特有的教学方式乃至于教授的思维方式往往是需要学生以自我为中心, 但是我们所需要的艺术类毕业生群体应是一批受大众欢迎、社会接受的文化艺术事业的工作者, 而不是一个个特立独行、远离社会生活的“单打独斗者”。
(一) 艺术专业的学生不太重视对自身的思想政治教育, 对国家大事、学校班级的事情关注度低, 政治参与热情明显偏低。在组织问题上的热情明显弱于文理类学生, 申请入党的同学比例偏低, 一部分人在道德认同上存在较大反差, 对某些社会现象容易产生极端想法, 有时候会有较偏激的做法, 他们的道德水准、纪律素养等仍需进一步加强。
(二) 艺术类专业的学生个人主义较强, 集体观念较弱。重视个人在专业以及其它领域的能力培养, 不太注重协力合作, 对学校的制度和管理有反感情绪, 表现在校内集体活动中大都比较冷漠, 对班级事情参与度较低。
(三) 艺术类专业学生重视专业学习, 忽视基础理论的学习。因为他们从中学时起就开始练习专业, 花比较大的精力去关注专业, 所以, 与其他专业的学生相比, 艺术类学生的文化基础相对薄弱, 尤其是外语课程, 这也直接制约了艺术类学生在学历上继续深造的可能。
二、艺术类学生特点的成因
由于艺术类学生的家境相对偏好, 当今独生子女非常多, 所以很多艺术生在学生阶段对自己对未来的就业没有清晰的想法。另一方面, 高校艺术类专业的学生, 其中小部分是高中阶段在艺术方面有一定特长的, 绝大多数是那些参加文、理科高考无望而被迫在高二或高三开始才加入艺术大军的学生, 由于其高考录取的文化成绩相对较低, 在一定程度上造成了艺术类学生在文化基础上相对其他专业的学生来说普遍较差。进入大学以后, 艺术类学生的教学模式相对自由, 考核模式也区别于其他文理类学生, 很多科目的考核由考试变成了作业, 绝大多数学生也没有考研升学的压力, 因此学生变得更加的松散, 导致学风涣散, 以致出现艺术类学生不好管的现象, 给管理工作带来了困难。
三、促进艺术生全面发展的管理思路
(一) 转换思路, 树立全新的教育管理理念
“紧抓严管”已经不再是当前学生管理工作的重心, 我们应认真思考“教书育人、管理育人、服务育人”之间的关系, 强调服务大于管理。学生工作管理人员不能高高在上, 改变过去所有工作和交流都在办公室的工作方式, 经常深入到学生班级和寝室, 通过各种联系手段比如QQ群、微信群等, 主动与学生常联系多沟通, 成为他们学习上、生活上的良师益友。通过这些积极主动的联系方式, 我们能更及时的了解和掌握学生情况, 这样才能切实的帮助他们解决学习和生活上遇到的实际困难, 抚平他们思想上的困惑。
(二) 有针对性的制定各类管理制度
针对艺术生的特点, 有针对性地制定并执行各类规章制度是十分必要的。没有规矩, 不成方圆。在对艺术生的培养上也一样, 既要依靠教育, 又要依靠管理, 两者相辅相成。管理不是生硬的管理, 而是要注重人性化管理。由于艺术生行为举止和思维方式等多方面与文理类学生有着诸多差异, 学生工作人员要高度重视学生工作干部与学生之间思想情感的沟通与交流。管理者要充分尊重学生, 在处理问题时注重方式方法, 要学会“换位思考”。制度管理和人性化管理二者应紧密配合, 相互补充、不可或缺。
(三) 充分发挥专业教师在艺术类学生教育管理中的重要作用
艺术类专业几乎都是小班授课方式, 个别院校还会有工作室制度, 这样, 师生之间的交流的时间比较多, 空间相对稳定, 师生之间不但上课的时候在一起, 平时一起做研究或者课题的时候也比较多, 很容易让学生对具有渊博知识和高尚品德的优秀教师产生强烈的崇拜感。因此, 学生管理部门要高度重视专业教师在艺术类学生教育管理中的重要作用, 要经常主动与专业教师沟通, 充分发挥专业教师的师德作用和榜样作用。
(四) 辅导员要具有强烈的敬业精神和高尚的人格魅力
首先, 辅导员应具有强烈的敬业精神, 具体表现在辅导员应该能够尽职尽责地对待学生管理中的任何一件事。这种在平时的学生管理工作中所表现出来的敬业精神, 会对学生的有所影响, 引导他们努力塑造自己的坚强品质。其次, 辅导员要具有高尚的人格魅力。人格魅力应该表现在日常工作中具有的良好品质和行为, 这样也会潜移默化的影响学生学会如何做人。大学期间, 所有学生都会与辅导员有着不同方式的接触, 相对于其他任何一个老师, 学生与辅导员与接触和交流的时间最多, 这样来说, 特别是对于个性比较鲜明的艺术类学生, 辅导员身上所具有的高尚的人格魅力更为重要。
总之, 艺术类学生管理工作比较繁杂, 特殊性明显。高校应根据专业特点, 不断探索新的教育管理模式, 从根本上应对艺术类学生教育管理工作中不断出现的新问题, 以人为本, 培养、造就一大批德、智、体、美全面发展的、有协作精神的、具有高尚情操的社会需要的优秀人才。
摘要：随着高校艺术生群体的不断扩大, 特别是很多综合类高校都设置了艺术类专业。艺术生普遍崇尚个性, 思维活跃, 个性张扬, 如何提高对高校艺术类学生的管理工作水平, 实施区别于普通文理类学生, 符合其专业特点的、行之有效的管理方法, 更好的服务于艺术学生, 已经成为摆在学生工作者面前的一个重要课题。
关键词：高校艺术生,管理
参考文献
[1]王娣.浅谈高校艺术类学生管理工作.中国科技纵横, 2010 (10) :93-93.
[2]史磊.高校艺术生学习特点分析和管理方式研究.文艺生活·文艺理论, 2011 (5) :233-233.
浅析艺术类高校生思想教育工作 篇8
一、艺术类高校生思想现状
把握高校生的思想动向是对其进行政治教育的前提和关键, 现在的艺术生呈现出以下几种情况。
1. 艺术类高校生思想倾向混乱, 政治理论架构不全
由于艺术类高校生对专业课投入精力较多, 对政治理论非常欠缺, 他们崇拜为艺术而艺术的价值观, 大多数学生不关心政治, 不了解时事, 思想没有深度, 对社会的认识肤浅, 往往会把一些复杂的问题简单化。如此淡薄的社会意识致使他们忽视了对社会精神文明建设所承担的责任, 认为只要自己不犯法, 怎么做都可以, 这样的后果就是要么让自己过于清高, 融入不了社会;要么就是与人交往时, 功利化和庸俗化, 在校园中就会出现享乐主义和拜金主义等不良思想。
2. 艺术类高校生虽有进取心, 却太过片面
艺术类高校生大多从小就开始了艺术方面的专修, 具有很好的天分和创作能力, 所以其学习的积极性非常大, 甚至在省级和国家级大赛中都获过奖。但是, 一旦上了高校, 他们参加社会实践的机会就会很多, 对社会有了一定认识之后, 由于其思想理论的欠缺, 就会对自己的人生目标很困惑, 受一些社会负面思想的影响, 就会出现一些错误的思想, 如拜金主义和享乐主义。还有一些艺术类高校生政治意识淡薄, 遇事不够冷静, 容易犯一些情绪方面的错误。
3. 艺术类高校生思维上求新求异, 行为叛逆现象严重
由于艺术类高校生擅长用鲜明的、直观的思维了解客观世界, 提倡求新求异, 缺少精确、严谨的思维, 所以在行为上就容易出现不为世人所容的叛逆现象, 比如对于自己看不惯的现象大放厥词, 刻意模仿一些艺术大师的不修边幅等等。求新求异本没有错, 但是要掌握一个度。
4. 艺术类高校生学习态度端正, 但生活态度偏激
艺术类高校生相比其他专业的学生更能吃苦、更加务实, 他们在追求艺术的道路上充满了危机感和忧患意识, 学习态度非常端正, 专业知识也扎实, 并能保持长久的激情, 但是在生活态度方面就会出现偏激的现象。由于艺术讲究创新、开放、自由、浪漫, 所以他们在生活中也敢为天下先, 特别开放, 无拘无束, 追求时尚、性感, 尤其是一些影片中的浪漫情节他们会直接搬到生活中。
二、艺术类高校学生思想政治教育的对策
正所谓:“知己知彼, 百战不殆。”当我们对艺术类高校生有了一个明确的认识之后, 了解了其思想发展的水平, 再对其优点加以肯定, 对其缺点采取有效措施, 就能把他们的思想政治抓好。对此, 高校辅导员要发挥其自身作用。
1. 高校辅导员要充分发挥高校思想教育的优势, 令其扬长避短
对于艺术类高校生的思想政治教育工作, 我们要坚持以引导为主, 辅以心理疏导, 不提倡采取严加管教的手段。首先, 高校辅导员要与艺术类高校生建立良好的师生关系, 尊重他们的思维方式和言行举止, 然后在平时的工作中对事不对人地灵活处理一些事情, 让学生能够心平气和地接受。另外, 学校还要注意引导学生提高自己的修养, 陶冶其情操, 帮助其树立正确的人生观和价值观, 对其一生的发展起到长远而巨大的作用。而这一工作的核心又归结到自觉性的养成, 培养学生自省的思想和行为。
2. 高校辅导员要提高自身的德育水平
教书和育人是艺术类高校辅导员的职能, 要把两者结合到一块儿才是正确的教育观。所以, 教师一定要提高自身的德育水平, 提高自身的知识、能力和道德品质, 成为学生的榜样, 言传胜于身教, 这样会达到感化和教育学生的目的。教师还要时刻把育人的工作贯穿到整个教学中。
3. 高校辅导员要提高艺术类学生的自我管理能力
内因在行为上起的是决定作用。在教育艺术类高校生时, 教师要把重点放在提高其自我管理能力上。艺术类学生大体上自尊心较强, 有很强的上进心, 思维活跃, 善于表现自己的优势。如果高校辅导员能通过各种途径, 扬其长, 如联谊活动、文艺演出等等, 这样给了他们发挥自我的空间, 就可以陶冶其情操, 提高其文化修养。另外, 以此为契机, 要教育他们用更好的言行举止表现自己的优秀, 从而加强学生自我管理能力。
4. 高校辅导员要关注学生内心, 完善心理咨询体系
艺术类高校生的心理咨询对教学有莫大的好处。艺术类高校生大多从小就是学校的文艺骨干, 自尊心极强。可一旦进入大学后, 人人都是高手, 那种优越感就会被取消, 便会产生一系列的心理问题, 如过度焦虑、心理失衡等, 在与同学交往时, 又会因技不如人而自我封闭等。所以, 高校辅导员一定要加强对学生的心理辅导工作, 要从心理辅导、专业辅导和就业指导等方面把工作做细、做扎实, 起到较好的辅助教学的作用。
综上所述, 在艺术界百花齐放的今天, 我们对艺术类高校生提出了更高的要求。在高校期间, 我们要深刻了解其思想现状, 在此基础上, 我们要充分发挥高校思想教育的优势, 令其扬长避短, 高校辅导员要提高自身的德育水平, 提高学生的自我管理能力, 关注学生内心, 完善心理咨询体制, 从而让艺术类高校生的发展更适合社会的需要。
摘要：艺术类高校是培养现代艺术人才的摇篮, 搞好这一方面的教育, 意义重大深远。本文从分析艺术类高校生的思想现状入手, 提出了要发挥高校思想教育的优势, 提高高校辅导员的自身素养、培养学生自我管理能力和完善心理咨询体系等方面的有效对策, 值得同行借鉴。
艺术生党建工作研究 篇9
20世纪后期,新媒体通过广泛运用数字技术,以网络为载体,在信息传播领域中,实现所有人对所有人的互动传播形式。与旧媒体相比,新媒体传播的信息原创范围广、价值性增大、实效性增强,内容与形式多样。由于传统的高校艺术实践活动传承性不强,管理不够完善,内涵性不足等原因。在新媒体的影响下,高校的艺术实践思想的引导性、艺术实践活动形式、学生的知识范围、实践能力都得以提高。虽然还存在诸多问题,但新媒体传播的特点,有效性地对高校艺术实践活动的不足产生了积极的、深远的影响。因此,研究高校学生艺术实践活动与新媒体结合的有效性方式越来越值得重视。
二、高等医学院校艺术实践活动的特点
(一)医学生艺术实践活动与社会主义核心价值观密切结合
在我国社会主义文化建设中,社会主义核心价值是构建社会主义和谐文化、和谐社会的指导思想,是反映全体人民的利益与民心所向。因此,社会主义核心价值作为和谐社会重要的精神力量,在医学生艺术实践活动中起着指导作用。在校园艺术文化多元性的今天,高校医学院校的艺术实践在思想上仍然保持着其先进性与传承性,不仅为医学生艺术实践活动提供思想引导,也在巩固的社会主义核心价值观的学习中起到积极的作用。
(二)医学生艺术实践活动与医学职业道德密切结合
医学生艺术实践活动主要以班团、社团、艺术队等为平台,以公益文化、社团文化与班团文化为形式,在不断提升学生的课余文化生活、审美水平的同时,提高医学生思想道德与职业道德。在学生艺术实践活动中,一个优秀的具有核心理念的艺术实践活动,能够给医学生的心灵潜移默化的影响,让处于主人翁地位的同学,能主动的参与、主动实践、在活动中加强研究、学习与交流,使心灵得以净化,奉献于他人,服务于社会,锤炼他们的道德品格,提升职业道德修养。
(三)医学生艺术实践活动与高等医学教育的要求趋势一致
在我国,从20世纪50年代以后实行人文与科技相分离,重视专业教育与职业教育,到20世纪80年代,相继出现了医学学科综合发展,加强医学生人文素质培养的教育理念。由于我国医学院校与人文结合课程起步晚,基础较薄弱,因此,医学生艺术实践活动,不仅弥补了人文理论的不足,也大大增强了学生人文实践,促进人文理论与实践相互结合,相互为补充。
(四)医学生艺术实践活动以人为本结合当代医学生个性特点和学习规律
艺术实践活动在医学生校园文化活动中占有重要地位,它的结构多样,类型丰富,组织形式灵活,这些特点都是以当代大学生的个性发展与其自身的特点所决定的。参加艺术实践的大学生,都是富有朝气,积极向上的文艺积极分子与文艺骨干以及文艺爱好者,他们的思想活跃,创新能力较强。艺术实践活动为他们提供了展示自己才能的平台与机会,在紧张的医学学习中,利用课余时间进行艺术实践活动,满足了大学生的精神追求,培养了自身的综合能力。
三、新媒体视域下高等医学院校音乐实践活动模式的研究
在当代医生学生艺术活动实践中,新媒体作为一种重要的传播媒介,逐渐影响着医学艺术实践活动的发展。
(一)新媒体加强了医学院校音乐实践活动的思想阵地
在传统的艺术实践活动中,同学的积极性与热情度都较高,参与度也较广,但艺术实践的内涵,不能普及、深入到每一位同学的思想及活动传播的过程中。通过新媒体的运用,可以及时的将艺术活动的思想,核心的价值观点整理归纳,并将其内容宣传到更广的范围,学生对新媒体的传播途径中,更易接受它的时尚性,这也让艺术实践活动的思想,能深入、细致的宣传。
(二)运用新媒体丰富与创新医学院校音乐实践活动的内容与形式
在新媒体的领域里,医学生的艺术实践活动不但能在现实的空间得以巩固、也能更多的扩展到网络领域与虚拟空间之中,开辟艺术文化实践活动新领域的发展。在艺术实践的内容中,运用新媒体可以提高信息的获取量、存储量以及增强活动信息的传播速度,活动范围更广,不仅能让医学生能更好更合理的利用时间,也能让艺术实践活动具有时代性,更加丰富多彩,灵活多样。
(三)坚持以人为本,提高新媒体在医学院校音乐实践活动的实效性
在新媒体的基础上发展的学生艺术实践活动,本身具有新媒体信息传送的广与快的特点,这使学生在进行艺术实践活动时,自由化个性化更强、效率更高。在实践创作的过程中,有自由的空间,发挥每一位同学的特点与个性。在运用新媒体进行管理时,可以根据不同时期参与人员的情况进行及时的调整与资源的快速整合,从而提高实践活动的实效性。
综上所述,新媒体给医学生艺术实践活动注入了生机和活力,在培养学生艺术实践能力方面显示了强大的生命力。随着科学的进步与艺术实践活动的改革,新媒体将给学生的艺术实践活动更多发展的空间。
参考文献
[1]王林.新媒体传播对高校学生社团活动影响现状的调查分析[J].科技创业月刊,2014(5).
艺术生党建工作研究 篇10
一、生长型设计理念概念
生长型设计理念是设计领域发展到一定阶段的产物,其作为新型设计概念,强调环保、节能,在广场、建筑等空间中的应用,能够促使设计作品像植物一样生长,甚至融入到自然当中,促使设计作品具有较强的时代意义。
当今世界处在快速变化和发展当中,人们的日常生活和生产节奏大大加快,设计产品和其他所有事物一样被带入到以往不曾有过的快节奏当中,一些经不起推敲,跟不上时代的设计产品往往在很短的时间就被时代所摒弃和吞没,因此,“生长型设计”也应运而生。所谓的“生长型设计”理念,是指建立在自然理念、自然规律基础上,努力设计出符合自然规律的作品,逐渐形成一种可持续、可延伸的状态,从而运用该理念,设计出与自然相和谐的作品。
二战作为现代设计的界限,二战以前具有统治性的现代主义设计发展随着战争的到来停止。而二战之后人们在原有基础上探索出后现代主义,并获得了飞速发展。生长型设计理念建立在后现代主义思想之上,强调自然元素,顺应时代发展趋势,引起了公众广泛关注,并逐渐渗透至设计领域中。
二、生长型设计理念在环境艺术设计中的应用
1. 强调生态性
生长型设计理念在环境艺术设计中的应用开始于国外,经过现代主义、后现代主义等阶段,形成了一套完整的设计观念。受到社会发展环境的影响,很多设计者开始思考生态环境、生态保护的重要性,并在设计中强调生态性原则,希望能够将作品的生态性与功能性整合到一起,创作出全新的作品。如赫尔佐格与德梅隆设计的事务所,位于西班牙的生态广场,充分体现了对自然的尊敬与向往。设计师将得特内里费附近的海洋、岛屿等自然要素融入到广场设计当中,不仅符合当地特色,且增强了环境生态性。上述设计要素无一不体现了生长型设计理念的应用。
2. 传承传统文化
现阶段,虽然我国环境艺术设计行业发展时间较短,仅有几十年的时间。在此过程中,很多设计师过于推崇国外先进设计理念,忽略了我国传统文化的传承。不仅如此,在设计中很多古法古方被重新审视,如风水学,忽略其中的封建迷信,风水学当中对自然法则的尊重值得我们借鉴。因此在环境艺术设计过程中,积极引入传统文化非常重要。不仅如此,生长型设计提倡的可持续发展概念在设计中得到了广泛应用。如旧的厂房、工厂等都被设计者进行重新设计,形成了新的艺术作品。如上海自然博物馆,位于上海市静安区雕塑公园,自然生长起来的绿螺建筑。设计者在设计过程中,不仅将建筑视为公园的一部分,且还充分考虑其与周围住宅之间的关系,形成协调的视觉效果。不但如此,整个螺旋中心点将山水花园垂直景观作为核心,紧紧围绕着该中心点进行设计,使得园林置于自然博物馆当中。螺旋体盘旋而起,到正立面具有一个昂首的长方体形态,此拉索幕墙成为了博物馆的入口。
3. 引入古典思想
道家思想与现代生长型设计中的“生”概念存在一定差别,但是理念存在一定相似之处。因此在生长型设计理念当中,设计产品可以借鉴古代思想。如古代园林设计中倡导的师法自然、天人合一等设计理念,强调设计与自然相融合,且具有非常突出的民族特色。所以设计者要重视对我国古代文化的挖掘,重视意境设计,在中国文化中找到最佳契合点,以此来推广生长型设计理念的广泛应用和推广。
4. 重视意境设计
不同于西方人,喜欢在画布上铺满颜色,以此来突出五彩的艺术理念。我国恰恰相反,很多作品出现了各种留白设计,这些留白与墨迹虚实相结合。虽然存在留白,但是内容非常丰富,强调的是整个作品的意境。如国画中常常出现水、雨雾等景象。这种技法运用颜色表达作品的内涵。在环境艺术设计过程中,重视对环境意境的设计具有非常重要的作用。设计者采用留白能够促使整个环境构图更加和谐,减少构图过满产生的压抑感,极其自然的将人们的目光引向主体,给人们全新的艺术体验。
随着设计领域不断发展,人们对环境艺术设计提出了更高的要求。尤其是面临环境污染等问题,人们愈发需要环境设计中涉及更多的自然、生态等内容。因此生长型设计理念将成为未来环境艺术设计发展的必然趋势[4]。设计者在设计实践中,不仅要加强对本土文化的挖掘,将其引入到环境艺术设计当中,还需要积极借鉴国外先进的设计经验,将不同的设计内容融合到一起,创作出更加多元、个性化,且与自然相协调。
结论
根据上文所述,生长型设计理念作为全新的设计理念,凭借自身包容性、尊重自然等优势,在提高环境艺术设计有效性、丰富环境空间内涵等方面占据至关重要的位置。因此在具体设计过程中,设计者应明确认识到生长型设计理念的重要性,根据环境艺术设计需求与实际情况,并适当引入我国优秀的传统文化,不断增强环境艺术设计效果,为人们营造和谐、自然的生产、生活空间,从而促进环境艺术设计领域又好又快发展。
摘要：随着人们生活节奏不断加快,设计领域发生了根本性变化。其中生长型设计理念作为一种崭新的理念,强调自然理念及自然规律,将其应用于环境艺术设计中,不仅能够丰富设计内容,且能够探索出具有本土特色的作品。文章对生长型设计理念概念进行分析和研究,并在此基础上探索该理念在环境艺术设计中的应用,以期为我国设计领域持续发展提供更多支持。
关键词：环境艺术设计,生长型设计理念,应用
参考文献
[1]张雅舒,陈家强.绿色设计理念在现代环境艺术设计中的应用[J].广东轻工职业技术学院学报,2016,01:77-80.
[2]关于环境艺术设计理念与其审美特征的思考[J].艺术科技,2014,02:302.
[3]郭燕平.基于文化理念的环境艺术设计模式探究[J].湖南税务高等专科学校学报,2012,05:53-55.
[4]徐贺.论传统建筑元素在环境艺术设计中的应用[J].福建商业高等专科学校学报,2013,06:91-94.
艺术生党建工作研究 篇11
关键词：艺术生；兴趣培养；教学艺术
如何培养艺术生地理学习的兴趣呢？结合多年对地理的教学实践经验，我认为，主要应该通过提高地理教师的课堂教学艺术来激发艺术生的学习兴趣。
一、巧用生动幽默风趣的教学语言来激发地理学习兴趣
经过调查，一个教师的语言幽默风趣，则该教师就很受学生欢迎，而且该科的成绩也相应较高。笔者在读高中的时候，我的地理老师就是一个特别幽默风趣的老师，每次上地理课，全班同学都会很快乐，很兴奋，学习知识也是非常轻松，下一节地理课大家都是早早就期盼着。
在地理教学中适当引用文学作品，不仅能揭示出地理现象和特征，让学生理解、记住地理知识，还有陶冶学生性情的效果。如，用“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的诗句解释我国地势特点。用“一山有四季，十里不同天”来解释横断山区的气候特点。用“早穿皮袄午穿衫，围着火炉吃西瓜。”来说明温带大陆性气候的特征。用“前笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”来说明季风非季风的界线。
二、巧用导语激发艺术生地理学习兴趣
导语的形式多种多样，有诗歌导入，版图导入，谜语导入，还有歌曲、俗语、成语、民谣、谚语等导入方法。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”瞬时把艺术生的想象画面拉到长江三峡那壮丽的景色和山高谷深的险境中。版图导入，如在讲述《西欧地区》时，先让学生预习课本，然后让学生逐个上台进行国家拼图，立即让学生对繁琐的国家地理位置有了大概了解。谜语导入，如在讲述省会城市时可采用猜谜语的形式。“双喜临门”是重庆，“石姓家族的村落”是石家庄，“两个人在一起才较壮”是合肥，“出海起航”是上海等等都能激发艺术生的学习兴趣。歌曲导入，在讲解《长江》的时候，老师会唱歌的可以引吭高歌一曲长江之歌，或者多媒体播放，既引人入胜又轻松获取知识。在讲解昆明准静止锋的时候为了让学生了解贵阳的冷湿气侯和地形的崎岖不平引用俗语“天无三日晴，地无三寸平”，讲解陕西渭河平原渭河的河水较清，泾河的河水较浊引用成语“泾渭分明”，讲解地理无病虫害的时候引用谚语“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。精心设计好的导语，能一下子凝聚了艺术生的心，引起艺术生的注意，使它们个个会饶有兴趣地倾听教师进一步讲解。
三、巧用图画和漫画来激发艺术生的学习兴趣
教师巧用图画和漫画，既可以使枯燥的地理知识点变得生动，活泼有趣，又可以让学生的观察力、想象力和思维能力得到锻炼。教师把抽象的地理知识点用形象的图画漫画结合起来能起到事半功倍的效果。如在教授“可持续发展”这个知识点时，可向艺术生展示《所剩无几》的漫画。画面中的地球被画成一个奶瓶，一个婴儿手执奶瓶在喝奶，婴儿挂着人口增长的牌子，而奶瓶中的奶象征着资源已所剩无几。这样教师可以引导学生分析：由于人口过度增长，导致资源过度消耗，地球可持续发展受到影响。这样生动有趣的漫画立即将艺术生的注意力吸引进来，知识点得到深刻理解和记忆。
四、巧用“歌诀”“顺口溜”等方法记忆地理知识点
歌诀教学非常适合艺术生的年龄特点。艺术生诵读歌诀，往往朗朗上口，不易遗忘。不仅加深了对易混、难记地理知识的记忆，而且使所学的地理知识系统化、条理化，大大提高了地理教学效率。
如教学“地球”时可以教学生吟顺口溜“地球自西向东转，无论自转或公转，自转周期是一天，转出白天和黑夜，公转周期是一年，转出四季的交替。”例如，我国的民族总数、少数民族的数量、最多的少数民族及多数民族这一知识点，如果一点点对学生讲来，就显得多而乱，而且容易记糊涂，但是如果把它编成一个顺口溜，“我国民族56，少数民族55，多数民族是汉族，少数最多是壮族”这样记起来就容易了。
记忆知识是有规律可循的，记忆的方法很多，只要在学习过程中肯动脑筋，有意识地加强联想训练，善于总结归纳，就能找出许多记忆的窍门，达到事半功倍的记忆效果，这样可进一步培养艺术生地理学习的兴趣。
总之，要培养艺术生地理学习的兴趣，地理教师就必须想方设法不断提高自身素质，不断改进教学方法，更新教学手段，提高课堂教学艺术。只有这样，才能使艺术生的地理学习从“被动、枯燥”变为“主动、有趣”，从而能够短时间内使艺术生的成绩取得突破。
参考文献：
石光泉.新课程有效教学疑难问题操作性解读高中地理[M].教育科学出版社，2008-04.
艺术生党建工作研究 篇12
一、当前我省普通高中舞蹈教育现状
1、普通高中舞蹈生“生源”
随着社会经济文化不断发展, 高中生的升学压力也在不断增加, 很多学生学习成绩不理想、考入一般院校无望。近年来, 由于设立艺术类专业的高校越来越多, 而艺考类文化分值又偏低, 因此这类学生为躲过高考千军万马过独木桥的严峻现实, 就开始青睐这条捷径, 纷纷涌入到浩浩荡荡的舞蹈专业高考的大军中来。
可是这类学生中除了少数学生有舞蹈天赋或是真正喜欢舞蹈外, 很多人并不喜爱舞蹈这一行, 他们只是把舞蹈艺考当成考大学的一块敲门砖, 为考学而学艺术。可是舞蹈训练过程是艰难而痛苦的, 需要拥有克服困难拼搏向上的意志。而这类学生本来对舞蹈的兴趣就不大, 再加上舞蹈训练既苦又累, 所以就难免对舞蹈产生一些厌烦的心理。
在这些艺考生中, 大部分学生高中之前没有接触过舞蹈, 基本艺术素质薄弱。由于学习专业的时间相对较晚, 接受能力和感知能力欠缺, 导致专业成绩参差不齐且普遍较差。这是我省普通高中学校普遍存在的现象。
还有极少数学生, 小时候参加过舞蹈培训班或是少年宫舞蹈培训, 在各种文艺活动、演出、比赛过程中对舞蹈产生了兴趣, 有一定的基础, 从而走上了学习舞蹈专业的道路。这些孩子的家长认为学习舞蹈固然很好, 但是文化课的学习也是至关重要的, 走高考舞蹈艺考这条路既可以学习扎实的文化知识也可以发挥孩子特长。于是这部分学生就成为了我们普通高中舞蹈艺考生的另一种来源。
2、普通高中舞蹈师资情况
要提高学生的专业水平, 教师必须具备较高的专业素质和意识。可在我国虽有众多的舞校、艺术学校, 但他们培养的是专业舞蹈人才, 很少有毕业生到普通高中去执教, 虽有个别也相对缺乏教育理论, 在实际教学中很难充分发挥其作用, 我省情况也一样。从调查情况看, 在条件好一些的城市中学, 一般情况下, 还能有一个比较系统的接触过五大舞蹈训练的教师;而县城的中学, 舞蹈教师大都是由音乐老师来代替的, 真正接触过舞蹈训练的很少, 师资匮乏。
3、高中舞蹈教学存在的普遍问题
一直以来, 普通高中在一定程度上片面追求高考升学率, 对艺术教学重视不够, 再加上财力人力的制约受限制, 在教材、教辅资料方面匮乏, 教学设备也不足, 甚至没有像样的场所, 教师在实际教学中, 难免捉襟见肘。
在应试教育仍占据重要地位的普通高中, 艺术教育在学科教学中最多可算“小家碧玉”, 重视不足, 课时量偏少。据了解, 一般普通高中专业训练时间与高中所设课程之比平均下来还不到五分之一, 这就导致学生上文化课时间长, 平时训练少, 学习舞蹈仅是“浅尝辄止”。在这种普通教育模式下, 对于舞蹈专业的学习不可能达到系统性和规范性的。因此造成在高考舞蹈艺考中同个别的艺校或外省水平较高的普高学生缺乏竞争力。
教育理念短视, 让成绩不好的的学生通过这样的捷径考入一个理想的大学, 以此提高升学率, 这是当前普通高中对于艺考生的选用普遍存在的问题。其实在舞蹈人才的选用上, 身体的比例, 肢体的协调性、柔韧性和对音乐节奏地掌握等等, 符合标准才能被选入舞蹈人才的行列。而一些学校中考艺考与高考艺考没有做到很好接轨, 考试内容和要求与高考艺考不太吻合, 致使招收的一部分学生, 距离高考依靠的要求相差很远。
二、普通高中舞蹈艺术生培养模式改革
1、建立健全的中考制度, 提高“生源”的基本素质
综上所述, 我认为, 筹划详细的, 科学的, 健全的艺术中考制度, 选拔优秀的人才进入高中阶段学习, 是我们现阶段要努力实现和完成的任务之一。之前我们曾分析过普通高中舞蹈生的生源问题, 可以看出, 大学在招生时, 主要的生源来自欠发达的县城, 这些学生学习艺术时间短, 教师水平不高, 造成学生的整体水平不高。如果能够在中考时加入艺术类专业或特长考试, 让学生在初中阶段, 就学习和接触艺术, 通过初中三年的学习, 建立较好的音乐感觉和舞蹈功底, 以及扎实的文化课知识, 再进入高中阶段进一步深造。随着学生年龄和阅历的增长, 他们在对艺术的理解能力方面也会有更理性的认识和独特的见解。这样的学生素质, 我认为才是合格的大学生生源。
2、合理整合师资力量, 提高教师教学水平
在经济较发达的城市, 各个中学的音乐老师数量基本处于饱和状态, 这就为各个学校开展艺术实践活动创造了一些基本条件。但是, 欠发达地区的中学, 音乐教师是极其匮乏的, 舞蹈教师更是少得可怜。这样的话, 再有舞蹈艺考生的培训是困难的。我认为, 将整个县城或是乡镇为一个单元, 合理的整合师资, 是解决这一问题的比较科学的办法。
3、高中与大学建立合作培养机制
高中可以紧握大学招生动态, 适时的改变教学计划和内容, 大学老师也可以对高中教师定期进行业务能力的辅导, 从而达到提高教师素质, 提升教学水平的目的。高中学生将来是要考入大学的, 这也是广大高中生的目的。高中如果能与大学建立合作培养机制。就可以紧紧把握大学的招生动向, 有针对性的学习知识, 这也是为学生找到一条考入大学的一条捷径。同时, 大学教师定期对高中教师进行适当的业务辅导和培训, 提高高中教师的综合素质和对艺术考生的认知能力, 从而提高他们的教学水平。
综上所述, 努力改善和舞蹈艺考生的业务水平, 给他们建立一个科学的合理的培养机制和模式, 是我们应该时刻思考的问题, 通过以上的分析, 希望能引起相关人士的注意, 为提高我省艺考生在全国考生中地位和水平, 也为繁荣我省的舞蹈文化而努力工作。除舞蹈外, 音乐、美术等普通高中艺术生的培养模式面临许多同样性质的问题, 从教育理论出发, 有共通之处, 该论文的理论成果也可对这些艺术生的培养模式改革产生一定的启发作用。
摘要：本文希望通过对我省普通高中舞蹈艺术生培养现状的分析, 提出培养模式改革的一些切合实际的想法和建议, 尤其是从提高教师素质的行动机制和保障机制两大方面进行实践性研究, 对于提高教师素质的实践和操作的规范化、科学化提出相关的研究途径。