艺术生高考历史复习

艺术生高考历史复习（精选6篇）

艺术生高考历史复习 篇1

摘要：近年来, 我国高考考题不断追求题型的新颖性和发散性, 而历史又有准确的史实作为评价标准, 这就要求学生对历史主要考点的细节知识全面掌握。而美术生因为学习术科知识的原因, 对文化课的学习时间相对较少, 要想提高美术特长生高考历史成绩, 需要美术生和教师的共同努力。本文在深入研究了历年高考考题的基础之上, 对高考主要考点进行分析归纳, 并提出适合美术生复习的几点策略, 希望可以对美术学生进行高考复习教学提供帮助。

关键词：高考历史,美术生,主要考点,复习策略

随着素质教育的不断推进和教育体制改革的深入, 我国高考的命题方式和角度不断发生变化, 充分地考查学生对知识的熟练掌握以及灵活运用。高考历史原本多是规律性、固定性的知识, 但近年来随着题型的不断转换, 对考生的要求也更高了。美术生对于历史的学习普遍较差, 而美术生高考的成绩是术科加上文化课缺一不可。因此, 要求美术生在教师的有效指导下努力学好高中历史。

一、高考历史主要考点有哪些

1. 中国古代史。

中国古代史部分主要讲述了我国从远古、夏、商、周、秦、汉, 一直到明清时期各朝的建立、制度改革以及当时经济文化的发展。在众多考点当中, 秦朝的统一、两汉的建立、唐朝的建立、唐朝的对外关系、隋唐文化、北宋的建立和集权的加强、明清时期的政治、经济等均为重要考点。

2. 中国近代现代史。

中国近代现代史以鸦片战争为开始, 一直到我国社会主义现代化时期的社会、政治、经济、文化等方面的发展。其中, 鸦片战争、中国资本主义的产生、辛亥革命、五四运动和中国共产党的诞生、大革命的兴起和失败、国共的十年对峙、中华民族抗日战争、人民解放战争、中华人民共和国的成立等等考点均为重中之重。

3. 世界近代现代史。

高中历史的最后一部分为世界近代现代史。其中, 资本主义萌芽、文艺复兴、马克思主义诞生、垄断资本主义形成时期的世界、第一次世界大战、第二次世界大战、两次世界大战之间的资本主义世界、美苏争霸和第三世界的兴起、苏东剧变等等为世界近代现代史的重点部分。

三、美术生高考历史复习的可行性策略

通过以上分析我们了解到, 现阶段大部分美术特长生对于高中历史知识的掌握极其贫乏, 而且学习积极性普遍不高。教师应秉持着“对每一位学生负责”的工作态度, 针对美术生的学习现状做出积极的对策。具体来说, 帮助美术生有效复习高中历史可以从五个方面着手。

1. 教师提高对美术生的重视。

很多教师对美术特长生往往不够重视, 认为美术生的文化课没法提高, 事实上, 教师这样的教学态度对美术生是不公平的。每个学生都有接受教育的权利, 而教师也不应该放弃任何一个学生, 应端正对美术生的看法, 树立对美术生进行有效教育的信心。

2. 教师设定针对美术生的复习方式。

此项要求教师做到认真备课。学校可以将美术特长生统一分到一个班级, 这样有利于教师统一对整个班级的学生进行个性化教育。针对学生目前的历史学科掌握程度设定专门适用于美术生的授课方式和进度。

3. 明确考点, 整体穿线。

教师需要向学生讲述高考的主要考点, 让学生明确高考历史的主要方向和考题类型。很多学生对于整个高中历史的所有知识点感到很模糊, 教师可以在复习之初把所有考点给美术生进行穿线, 例如高中历史的第一部分———中国古代史, 教师可以按照时间的先后顺序把所有朝代向学生展示出来, 而每一个朝代从建立、立法、改革、文化、经济到最后灭亡这样的顺序依次归类, 使学生清晰明了地掌握各个时期的重要知识点。

4. 注意历史知识的具体运用。

由于特长生复习文化课的时间很短, 教师在帮助学生有效掌握基础知识的同时, 还要提升学生做题的能力。具体来说, 在复习课本知识的时候, 要注意对知识点进行归类。例如, 中国近代现代史的第二章中《日本帝国主义在沦陷区的殖民统治》一节, 课文中讲述了在抗日战争的相持阶段日本采取的战略方针———集中兵力去进攻中国共产党所领导的根据地, 而对国民党则以诱降为主;但是事实上, 相持阶段产生的影响不止这些, 教师可以通过形象的讲述告诉学生, 相持阶段给国民党带来了哪些变化, 如导致国民党内部发生分裂、蒋介石集团开始积极反共、消极抗日等等一系列的内容, 如果教师不讲, 美术生很少有人会去了解与归纳这些知识点, 而这些灵活分析的知识点在高考中出现的几率甚至大于课本上的原文背诵, 教师对知识点的灵活运用可以有效地帮助学生掌握更多的知识, 同时有助于提高学生对历史问题的分析能力。

5. 有针对性地选择习题。

通过教师对整个历史时期时间的穿线和对重要事件的发散性思维的培养, 美术生应该可以将重要的历史考点与具体的相关内容有效掌握, 而单凭记忆是远远不够的, 教师应该在讲解知识点之后, 针对美术生的掌握程度, 选择有针对性的、适合高考的考题进行练习, 让学生充分见识高考历史的题型, 在练习之后对学生进行模拟考试, 针对学生错误的地方找出具体原因, 并对学生掌握薄弱的地方进行重点强化, 可以有效增强学生的解题能力。

综上所述, 美术生在高考历史的备考过程中还面临着一定的困境, 要想摆脱这种困境, 需要师生的共同努力。教师应充分重视美术生对高中历史的复习与备考, 认真总结高考历史的重要考点, 并根据美术特长生知识掌握程度来制定针对性的备考方案, 通过对学生的知识传授与心理指导, 使美术生的高考历史也能达到满意的标准, 在高考中取得好的成绩。

艺术生高考历史复习 篇2

这一阶段，各科老师会按新课改高考大纲中的要求，结合各学科的特点进行知识讲解及梳理式复习。

1、回归课本，认真研究各科各章节知识点，特别是政治、历史、地理。

2、语文专题复习，以一周为周期，一周一个知识点攻破，其中专题有古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读、语言运用、作文、基础知识。

3、数学以各章节知识分类总结和作题为主，其中重点是数列、三角函数、立体几何、二相式与概率，其他的在综合解题时巩固加强。

4、英语把高中三年的课本单词表认真看一遍，提高单词量，重点训练提升阅读理解、完型填空和作文的能力，早读读高考满分作文。

5、疏通各科的知识点，把基础补好，增加记忆量并把最容易得分的模块提升。

第二阶段 5月初-5月底

1、专题突破，提升应试能力。

2、做高考真题和模拟试题，从做题中发现漏洞，马上对症下药。

3、从做题中总结解题规律和方法以及考试策略。

4、回归知识点，加强巩固。

第三阶段 高考前一周

1、回归课本，认真快速把课本扫描一遍，形成纵横贯穿的知识框架。

2、看以前做过的试题，从中总结规律和防止考试时再犯同样的错误。

艺术生高考历史复习 篇3

当前,我国的艺术高考体制决定了高三艺术毕业班教学设置有别于普通班的模式。整个高三学年中,艺术班的教学重点往往是倾向于先专业后文化,学生首先把专业课放到首位,一旦艺术专业高考结束,文化课便成了学生的突击课。在文化课中,文综的复习比较重要,因为它是短时间内比较容易提高的学科。以政治学科来说,艺术专业学生需在普通班三分之一的时间内复习完所有的内容。要在如此短的时间内提高学生的素质和成绩,就必须得提高复习的效率。那么如何提高复习效率呢?我认为应该从以下几个方面入手。

一是把握方向,总结规律,提高复习的效率

应认真研读教材、课程标准和近几年来的考试大纲,2009年文综试卷、新课改的形势,严格把控好复习考试的范围,注重研究试卷的特点及命题的发展方向,努力提高备考的质量。对于美术生来说,复习的时间尤为紧张,这就要求老师更要注意研究这些内容,找到其中一些规律性的东西,使学生不走弯路,提高效率。同时针对艺术生的特点,提出了既要完成一轮的复习任务,又要达到二轮的复习效果的教学目标。因此,我们采用了学案导学法。学案的编制本着既便于教师的教,又便于学生的学的原则编制。内容包括:高考考点,知识梳理,疑难解析,高考回放,与本节联系的社会热点,自我测评等,省去了学生翻阅大量资料的时间,从而提高复习效率。

二是了解学情,沟通思想,提高复习效率

进入复习阶段,老师都有自己的复习计划,学生也有自己的想法,并且十分渴望成功。因此,复习前师生之间不妨沟通一下思想,了解一下学生对复习是怎样想的,有什么好的建议。这样一方面可以充分调动学生的积极性,发挥其主体作用,另一方面也有利于老师根据实际调整复习计划,师生达成共识,以取得更好的复习效果。同时,在复习时,坚持使用学情反馈表,及时了解和掌握学生的知识易错易混点、疑惑点、认识的误区等,增强了课堂教学讲解和点拨的针对性和目的性,提高了课堂教学效率。学情反馈表还充分发挥了学科论坛的功能,成为师生之间和生生之间互动、交流、探讨的平台,促进了教学相长。

三是夯实基础,构建体系,提高复习效率

综观每年的高考试题,无论是材料新颖的选择题,还是关注现实生活的富有创意的主观题,稍加分析其答案绝大部分就在教材中,就在大家所学过的基础知识中。所以说主干知识的复习非常重要。而美术生相对来说基础比较薄弱,同时复习文化课的时间又相对普通班的学生来说比较少,基础知识的复习就显得尤为重要。在复习时,要紧扣基础知识,让学生领会到教材的基本观点、基本原理,对原理的理解要准确精练,使用政治术语要规范,这就要求老师要结合学生反映的问题进行讲解。同时要突出重点和主干,构建全面系统的知识结构体系,即要抓纲织网,扣考点,度目录,绘结构,抓主干。

四是精选习题,强化落实,提高解题能力

新高考模式下的文综高考试题,强调综合,以问题为中心,以现实或重大的社会问题为素材,重思维,重迁移。重综合运用能力的考查,这个能力是要靠练出来和悟出来的。在提高解题能力方面,首先,要精选习题,精选高考经典题,再辅之以一些优秀的习题。高考题所蕴含的信息量大,迷惑性强,但是又很规范和科学,做此类试题便于学生找到高考的感觉。其次,注重培养学生的审题能力和解题能力。要想在高考中节省时间提高效率,必须大力培养审题和解题能力。在练习的基础上,审题的方法一般为,一审设问的指向与要求,然后带着问题审材料提供的信息。审题要全面,不能断章取义;要准确,不能似是而非;要到位,不能浅尝辄止。再次,要培养学生良好的、严谨的学习习惯。艺术生在学习习惯方面存在着很多的缺陷,在复习中要加强这方面的培养。训练学生规范化答题,在作答、卷面、布局、层次术语表达等方面进行了细节性的规定,注意检查落实,引导学生向规范要分数。最后。引导学生做好练习和测试后的反思、补练和自我调节。学生的反思和自我感悟是促进提高的捷径。在如此短的时间内,我们不能靠题海战术来取得成绩,一定要做好反思和补练等工作。

五是把握重点,强化复习,理论联系实际

对于艺术生来说,不存在一轮和二轮复习之分。因此,在全面准确把握基础知识后,也要针对一些重点强化复习。比如,基本概念与基本原理就是高考政治全面复习的重点。因为这些知识是基础的基础,也是日常生活中经常用到而且反复强调的东西。当年国内外重大时政的热点与焦点问题是政治高考理论联系实际的重点。考生在全面复习过程中,必须关注一年来发生的重大时政,注重全面理解和掌握党确定的方针、政策和党的基本路线,并学会将当年的时政热点材料与教材中的相关理论挂钩,实行“对号入座”,既要抓住热点与知识点的显性联系,又要善于发掘热点与知识点的隐性联系。抓住这些重点,针对各自的弱项加大复习的力度,通过强化复习和适度的练习,重点把握其内涵与要领以弥补不足,从而提高复习的针对性和有效性。

艺术生高考历史复习 篇4

艺术专业高考一般安排在高三第一学期期末,因此高二学年结束后,艺术生会把专业课放到首位,全力以赴去准备艺术专业高考。艺术专业高考结束之后,来不及喘口气,迎接他们的将是更加艰巨的文化课高考,而这时已是高三最后一个学期了,时间的紧迫性可想而知。而这时的他们,文化课已经荒废了很长时间,呈现出“积贫积弱”的特征:整体基础较差;时间少,复习任务量大,知识消化难度大;解题能力差;答题不够规范;部分学生学习态度不端正等等。还有,艺术生的数学、外语成绩普遍不好,要想在短期内提高这两科的成绩也不太容易,于是增分的愿望便寄托在文科综合上。因此在文化课复习中,文综的复习成为重中之重,文综课教师必须在荆棘中开辟出一条捷径,才能让艺术生高考立于不败之地。三年来,笔者一直在指导艺术生备考这条路上艰难跋涉,以下“五招”便是笔者几年来在历史学科方面的探索成果。

一、抓方向———登高望远,心中有数

1.认真研读、对比课程标准和近三年的考试大纲、文综试卷,按考试大纲考点要求认真备课,找出其中一些规律性的东西,准确把握备考方向,使学生不走弯路,提高效率。比如,在研读2016年历史学科考试大纲并与2015年的对比之后,明显发现两者几乎一样,说明2016年高考历史学科命题将继续保持稳定。其特点为:1试题多以教材为知识背景,不直接依据教材表述。2重视历史基础知识的考查。3更加注重考查学生的人文素养和学科能力。4将充分关注重大社会问题和时代主题,强调历史学科“学以致用”“以史为鉴”的社会功能。5将更具有开放性,更加重视对学生创新品质的考查。6新的史学研究范式和史学新成果会被大量引进高考命题,同时会要求学生根据材料并结合所学知识,撰写历史小论文,将更体现出学术性。7选做题45、48题考查仍将远离教材,46、47题还将与教材紧密结合。经过以上的研究和分析,我们就可以确定2016年的备考方向:关注新理念、新史观、新成果;对现实问题进行历史分析;加强学科能力培养;关注社会热点,以史为鉴;强化训练,提高获取和解读信息的能力。明确了备考方向,如同登高望远,接下来的努力就心中有数了。

二、抓基础———脚踏实地,夯实基础

高考是考能力的,但任何能力测试都是以知识为载体的。纵观每年的高考试题,无论是材料新颖的选择题,还是关注现实生活的富有创意的主观题,稍加分析其答案绝大部分就在学生所学过的基础知识中。而艺术生大都原有基础较为薄弱,文化课的复习时间又比普通考生少,因而他们对基础知识的复习就显得尤为重要。

为了能给艺术生提供一条捷径,我们编制了导学案,亦即校本教材,内容包括:知识梳理,疑难解析,与本节联系的社会热点,高考回放,自我测评等。现以诸子百家思想这个考点为例。

[知识梳理]

[疑难解析]

1.儒家的“民本”思想。

2.“百家争鸣”中的主要治国理念。

3.儒、法、道、墨四家的思想主张及地位。

[热点关注]

2013年祭孔大典于9月28日在曲阜举行,这次大典的主题是“文化凝聚正能量,同心共筑中国梦”,突出“儒家思想与当代社会主义建设”,从儒家思想与生态文明、儒家伦理与道德教育、礼乐传统与社会礼仪、儒家思想与文化传播四个分议题开展主题演讲和学术交流,体现了古代传统文化对构建和谐社会的意义。

[思考]

我们今天要建立社会主义和谐社会,可以从历史中吸取经验和教训。春秋战国时期诸子百家的哪些思想观点在建立和谐社会方面有一些合理成分和值得借鉴的地方,试结合有关历史知识说明。

[高考回放、自我测评]

主要是近三年的高考真题,略。

这样的导学案,巧妙整合,大胆取舍,保留了主干,去掉了枝叶,重点知识一目了然,艺术生在尽量短的时间内既能完成一轮的复习任务,又能达到二轮的复习效果,提高了复习的针对性和有效性。

三、抓热点———关注热点,以古鉴今

艺术生复习时间紧,任务重,教师的指导必须是重点进攻,切忌全面轰炸。我们主要是遵循大胆删选原则,即根据当年的高考考试大纲结合社会热点进行筛选,力求做到重点突出,热点优先。在艺术生进行专业备考的同时,我们就开始着手收集历年高频考点及其他相关信息,并进行艰苦的研究、筛选和整理,最终将八大主题确定为2016年历史的高考热点:主题一是“社会转型———文明演进的新起点”,主题二是“理念至上———思想是行动的指南”,主题三是“关注民生———和谐社会的永恒话题”,主题四是“强国之梦———民族精神的齐力彰显”,主题五是“立法治国———以人为本的社会进步”,主题六是“体制创新———社会发展要求下的不断调整”,主题七是“奔向光明———民主追求下的多极社会”,主题八是“七大史观———学通学活历史的必备思维”。确定可能的热点之后,我们便重点复习相关的基础知识,然后深入探究其中可能的命题方向或方式,再结合相关的题组练习进行训练和巩固,确保学生在最短的时间里学到最有效的知识。

四、抓训练———有的放矢,事半功倍

高考考前训练是提高高考复习效率的一个重要环节,起着举足轻重的作用。教师在这一环节中需要付出更多的努力。首先,要精选高考经典题,再辅之以一些优秀的模拟题,强化习题训练。要注意几个关键点:一是控制好题目难度,以中低档题目为主,不能选择难度过大的题目。二是尽量选择近两年的高考真题。高考真题所蕴含的信息量大,迷惑性强,但规范而科学,比其他自编模拟题相比更权威,资料更齐全、大气,做此类试题便于学生找到高考的感觉。对于艺术生而言,高考真题训练无疑是最快捷最有价值的训练方式。其次,历史科的考前训练必须是限时定量的训练。现行高考的模式是政治、地理和历史三科合卷,称为“文科综合”,每科赋分100分,总分300分,但考试时间仅为150分钟。如此大的考试强度,要求考生在考场上必须高速而且高效。那么,限时定量的训练是提高高考复习效率的一个极其重要的环节,是训练学生考场素质、速度和提高学生成绩的必要的途径与方法。再次,重视练后讲评。讲评时,重点讲评解题方法和思路,注重培养学生的审题能力和解题能力,总结规律,点拨解题技巧,加强答题规范化的练习,培养学生良好的、严谨的答题习惯。最后,引导学生做好练习和测试后的反思、补练和自我调节。题海战术不现实,要求学生对训练过的题目作必要的整理,归纳同类题目,总结出一般的答题规律以备考前翻阅,并针对练习中出现的问题及时查漏补缺。

五、抓思想———激励学生,增强信心

在紧张指导学生复习文化知识的同时,教师必须及时了解学情,加强沟通,端正学生的心态。

高考艺术生容易出现两种不良心态:一是不自信,一些学生面对繁杂的知识容易产生恐惧心理,没有心思复习。二是出现“一脚已迈入大学”的浮燥情绪,急功近利,恨不得一步到位,乱花时间却适得其反。因此,教师要经常与艺术生进行情感沟通,尤应以激励为主,同时向学生说明复习的流程,让学生做到心中有底。此外,要求考生一定要静下心来,不受外界因素的干扰,不折不扣地落实复习内容,才是保证艺术生能够迈入大学门槛的关键。

艺术生高考历史复习 篇5

艺术生由于复习时间有限，文化课基础相对薄弱，因此需要一套抓住基本和重点知识，且效率较高的复习方法，具体建议如下：

一 听力理解

听力题共二十道小题是艺术生拿分的主要题型之一。2010年高考听取信息新题型5道小题预计会采取平稳的过渡方式，但要求平时复习单词时要注意发音和拼写的对应关系，多动笔。建议艺术生每天要听一套真题保持语感，并把《考试说明》上的词汇每天坚持以汉译英和英译汉的形式练习默写，尽可能多地掌握词汇量。

二 单项选择

单选也是艺术生拿分的主要题型，15道单选中，这次东、西、海期末考试动词均为6道，从句均为4道，两项就占据三分之二的题量，所以一定将动词、从句等重要考点提炼意念并形成语感，切忌机械化的死记硬背。

三 完形填空

完型题对艺术生是个挑战，但是也有方法克服词汇量不够的障碍，拿到一定的分数。高考完型命题一般是故事型，看懂大意不难，关键是如何根据情节发展的脉络推断出合情合理的空意，解题思路可参照精华学校网站中断句、替代、绕前法。

四 阅读理解

对于艺术生而言，词汇量是个瓶颈，要想尽量多拿分，必须采取精度和泛读相结合的科学做题方法，通过泛读把握主旨大意，带着题干的关键词通过精读在相应段落锁定细节。解题思路可参照精华学校网站中主旨句关键词定位法。

另外，可把新增词汇及重点词汇编成英汉对译的句子加以记忆效果会更好。参见精华网站“赵志平的主页资料室”中大纲词汇英汉对照3500句。

新增题型补全阅读的关键是去体会和把握上下文的起承转合逻辑关系，找一套补全阅读的题集，如内蒙古大学出版社的《英语新题型专练》，平常保证一定数量的练习即可，高考不会考很艰涩难懂的文章。

五 书面表达

艺术生高考历史复习 篇6

一、注重历史学科和其他学科的知识整合

事物是普遍联系的，历史与其他学科间也是相互联系、相互渗透的。历史是一门包罗万象的学科，它涉及人类社会生活的各个方面，诸如宗教、哲学、艺术、地理、文学、英语等。而每一个历史时期流传下来的文学、艺术作品，也蕴含了丰富的历史信息。加强对这些信息的解读，有助于我们还原历史面貌，加深对历史的理解。因此，教师在传授历史学科时，不能只是讲述过去所发生的事，从而把它与其他学科割裂开来，而应该如新历史新课标中强调的那样：加强课程内容的综合性，淡化学科界限。也就是说，要注重学科知识的整合。譬如在上《西风颂》这课时，我是这样导入新课的：先请班上某一位女生单独朗诵：剽悍的西风啊，你是暮秋的呼吸……哦，听吧，你既在毁坏，又在保藏!接着全体同学集体朗诵：拿我当琴吧，就像那一片树林……如果冬天来了，春天，还会远吗?(雪莱《西风颂》节选)

1. 设计问题。

(1)雪莱《西风颂》中，你认为其中的名句是哪一句呀?(学生答：如果冬天来了，春天，还会远吗?)谁能用英语翻译这句名言?

(学生答：If Winter comes, can Spring be far behind?)

(2)《西风颂》是英国哪一文学流派的杰作?你认为雪莱在《西风颂》中要揭示的主题是什么?结合《西风颂》和老师补充的资料及所学知识，哪一位能谈谈浪漫主义的产生时代背景和主要的特征。

2. 学生回答(略)。

3. 老师补充资料。

雪莱Percy Bysshe Shelley (1792—1822)，十九世纪初英国浪漫主义诗人的杰出代表。他少年多才，短短的三十春秋历程，却留给了世人不少经典的诗句。雪莱是抒情诗的巨匠，创作了大量出色的诗章。他虽以浪漫主义手法来抒发感情，但强烈关注现实。他的一生都在同情弱小，反对旧事物，对社会新况充满了无限憧憬。

在这众多的诗篇中，《西风颂》是他对生命发出礼赞的最强音。这是一首脍炙人口、含蕴深刻的写景名篇。诗人以饱含激情的笔触抒写了“秋的呼吸———奔放的西风”，创造出既是破坏者又是保护者的西风形象。感情真挚磅礴，格调高昂激越。传统的看法认为雪莱的这首诗更多地强调了它的社会革命性和胜利预言性的一面，这里我将从讴歌永恒的生命这个角度，探寻该诗主题的另一侧面 (1) 。

在以上案例的教学过程中，帮助学生从历史、文学、政治、英语等多角度探究学科问题，培养学生发散性思维的习惯和能力。这种跨学科整合的教学尝试，既使学生在一节课中获得多元化知识，较好地完成历史教学任务，又使学生感受到各种学科知识的融会贯通，拓宽知识的深度和广度，从而有利于学生综合素质的提升。

二、注重中外历史相关知识的有机整合

中国是世界的组成部分，将中国史知识纳入世界史体系考察有助于我们把握世界的整体意识，更好地梳理中国史的发展轨迹和趋势。普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。通过历史学习，学生能增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

如我在这课中，设计了三个探究问题：

1. 从中西文化视角看浪漫主义文学与现实主义文学，探究文化的时代性、民族性和多样性。

中国古代文学包括：浪漫主义文学：屈原、李白等作品;现实主义文学：《诗经》中的《国风》，杜甫“诗史”，明清四大小说等。

2. 从中西文化的繁荣及存在的共性和个性，你从中得到什么有益的启示？

认识人类文明发展的统一性、多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

3.《红楼梦》与《人间喜剧》都被称为“社会百科全书”。

世界上有很多的史学家去研究它们。你认为能把它们当作研究历史的史料吗?为什么?用文学当作史料你觉得应该注意什么问题?

三、注重三个必修模块知识的有机整合

高中新课程结构上的最大变化，就是采取了“模块”的架构方式，根据课标编写的各种版本的教材，也基本上都是以专题模块的体例呈现教学内容、“模块”课程的特点和历史新教材的专题化编写方式，大大拓展了原有的历史学习的广度和深度，为学生历史认识的提高和历史学科教育价值的实现打开了新的视角。“基于考纲，重整教材”，在高一基础上，进一步打通必修模块之间的联系，将散见于必修教材各专题、各课中的同一朝代或同一时期的政治、经济、思想文化等相关内容给予纵横联系，形成前后贯通、全面系统的知识专题。如我引导学生结合必修Ⅰ、必修Ⅱ所学的相关内容来理解19世纪以来各文学流派产生的政治、经济背景、主要思想及地位，设计了这样一个表格。

四、注重历史与现实的联系加以整合

新课程强调课程内容与社会和科技发展，以及学生的生活密切联系，把人与自然、人与社会、人与自我、人与文化的关系作为选择和组织课程内容的基本尺度和主题。在教学过程中，教师要树立全面的课程资源观，注重从学生的生活背景、社会发展的现实状况等方面对教材加以拓展、延伸和补充，引导学生运用所学的书本知识，从现实生活中发现问题、探讨问题，发展学生参与社会实践的能力，增长他们对社会、对人生的认识和体验。由于历史与现实及未来的密切联系，历史教学应特别注重课程内容与社会现实及热点问题的联系与整合，使课程内容具有鲜明的时代性。如我在这课中，把传统文学与网络文学有机地联系在一起。

1. 阅读材料，回答问题。

就语言而论，网络文学更注重语言本身、语言外在的质感;而传统文学更注重语言的内涵，看起来朴素的毫无出彩之处的语言却蕴含了无穷的力量。

就结构而论，网络文学的随意性更强，但真正的具有文学意义的随意性却很少，它的随意有时显得松散、哗众、不合情理。而传统文学则要紧密得多，虽然它也在不断地寻找自身的突破，但当这种突破显得不合情理时，突破就被扼杀在摇篮里。

另外，我不得不提一下语速的问题。顾名思义，语速就是一篇文章的速度———一篇网络小说和一篇纯文学小说，假若它们的字数是一样的，有一点可以肯定：读网络小说所用的时间要比读纯文学小说所用的时间短得多 (2) 。

2. 依据上述材料请你概括网络文学与传统文学之区别。

(1)网络文学注重语言外在的质感;传统文学更注重语言的内涵。(2)网络文学的随意性强，结构松散;传统文学结构严谨。(3)阅读网络文学的语速快于传统文学。

有人认为网络文学的迅猛发展会使传统文学走向消亡，你同意他的观点吗?请你谈谈你对网络文学与传统文学的发展趋势的看法。学生讨论陈述观点，我提出自己的观点，与大家资源共享：(1)传统文学代表世界文化的精华，理应发扬光大;(2)网络文学虽然有局限性但毕竟是信息时代的产物，是历史的一大进步;(3)传统文学与网络文学必将走向互融、共进。

通过教学实践我体会到，只要教师具有关注时政和新闻热点的习惯和敏锐的历史意识，就可以从现实社会生活中捕捉到与每一课的历史教学内容相联系、相契合的生动鲜活的时政和热点材料。我还体会到，将现实生活中学生所熟知或感兴趣的材料内容整合到历史教学中去，不仅会大大提高学生的学习兴趣，更有利于培养学生将历史与现实相联系的习惯和意识，使学生通过历史认识现实、通过现实反思历史，从而提升历史学科的教育和应用价值。

五、教学反思

1. 把握知识整合的目的。

复习目标：整合教材、提升能力。依据国家《考试大纲》和省《考试说明》，以文明史为线索进行知识的归类、整合，对所学模块进行整合。

在复习教学中，重视和深化理解，揭示知识间的内在联系，梳理科学的知识结构，其目的是更好地巩固基础知识，其核心在于培养学生思维的全面性、深刻性和辩证性。

2. 知识整合的对象应该是学科主干的知识，能够体现基础性、时代性、多元性、方法性，不要什么都拿来挖掘。

总之，我认为，进行知识整合的标尺应是“课标”，知识整合的着眼点应是学生的发展。“课标”是历史教学知识整合的“灵魂”。

摘要：历史教学资源是历史教学的载体, 在新课改背景下, 历史教学资源的有效整合是历史教师不容回避的现实问题, 是提升历史教学效益的基础。

关键词：新课标,历史高考复习,知识整合

参考文献

[1]陈旭远.新课程新理念[M].长春:东北师范大学出版社, 2002.